大班數學(xué)教案《有趣的一寸蟲(chóng)》反思

大班數學(xué)教案《有趣的一寸蟲(chóng)》反思

大班數學(xué)教案《有趣的一寸蟲(chóng)》反思

1、大班數學(xué)教案《有趣的一寸蟲(chóng)》反思

活動(dòng)目標:

  1、在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度,體驗測量成功的快樂(lè )。

  2、學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位,能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

  3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享,學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干;小圖片若干(知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身)、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)內容。

  出示課件,提問(wèn):“這里是哪里,它是誰(shuí)?”問(wèn):“一寸有多長(cháng)”

  二、運用“一寸蟲(chóng)”測量不同動(dòng)物的部位,探索測量方法,初步學(xué)會(huì )運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

  (一)運用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)的尾巴。

  1、出示課件,介紹一寸蟲(chóng),講述知更鳥(niǎo)請一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn):猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)?

  2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。

  3、幼兒交流測量的結果和方法,解決測量中出現的問(wèn)題。

  (二)出示課件,觀(guān)看一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的片段,共同總結首尾相接的方法。

  觀(guān)察課件,引導幼兒總結一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn):一寸蟲(chóng)是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

  (三)用一條一寸蟲(chóng)測量三種動(dòng)物身體的不同部位。

  1、出示課件,提問(wèn):又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙,你認識它們嗎?

  2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測量長(cháng)度。要求:只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。

  3、幼兒交流測量結果,總結測量方法,鼓勵幼兒測量時(shí)要認真、仔細。

  5、看課件,幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。

  三、游戲:量一量。

  1、用一寸蟲(chóng)量一量五官,再次體驗測量的方法。

  2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結果

  四、結束部分

  講訴故事的結尾部分,當一寸蟲(chóng)碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因為他有數學(xué)家的腦袋,他能快樂(lè )的解決困難)。在今后我們也會(huì )碰到很多困難,我們也能快樂(lè )的解決,因為我們也有數學(xué)家的腦袋。

活動(dòng)反思:

  《一寸蟲(chóng)》原是一個(gè)繪本教材,其寓意深遠。周聯(lián)老師通過(guò)借助于故事情景來(lái)激發(fā)孩子們的測量興趣,讓孩子們在有趣的活動(dòng)中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開(kāi)展數學(xué)教學(xué),理念新、選材巧,富于創(chuàng )新、效果好,給了我很大的啟發(fā)。聽(tīng)課之時(shí),我就萌發(fā)了一個(gè)念頭:回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。

  回園后,我認真整理了聽(tīng)課筆記,網(wǎng)上購買(mǎi)了《一寸蟲(chóng)》故事書(shū),反復閱讀故事,感覺(jué)《一寸蟲(chóng)》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。開(kāi)展測量活動(dòng)也適合大班幼兒,于是我想在自己班上試試開(kāi)展“一寸蟲(chóng)”數學(xué)活動(dòng),但又擔心:一是自己好久沒(méi)有開(kāi)課了,缺乏自信;二是觀(guān)摩的課是特級教師上的,我行嗎?在陳老師的鼓勵下,我開(kāi)始寫(xiě)教案、準備教具,一次次改了又改。上課了,剛開(kāi)始比較投入,到出示課件時(shí)出了“洋相”,圖片放不出來(lái),當時(shí)我慌了手腳,“是從頭開(kāi)始,還是活動(dòng)停下來(lái)”,正在這時(shí),吳老師靈機一動(dòng),上來(lái)幫我調好電腦,還好,我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過(guò)這次活動(dòng),

  有感之一是:感覺(jué)自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢,遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習,不斷提高,適應現代教育的需要。

  有感之二是:“一寸”是什么?孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒(méi)什么概念,測量對于孩子來(lái)說(shuō),枯燥而難于掌握?!兑淮缦x(chóng)》雖然是繪本,是語(yǔ)言學(xué)習的教材,但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊含的數學(xué)元素,開(kāi)發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值,同一繪本能設計出不同類(lèi)型的活動(dòng),充分地發(fā)揮了繪本圖書(shū)的教育價(jià)值,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。今后,在自己的活動(dòng)設計前,我將更加注重對教材的分析,挖掘其教育價(jià)值,更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。

  有感之三是:對我們教師來(lái)說(shuō),學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰,讀書(shū)是不可缺少的。只有愛(ài)讀書(shū),才能有效的教好書(shū),只有博覽群書(shū),才能更好的育人。讀書(shū)可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì),讀書(shū)可以幫助你走向成功。

2、大班教案《一寸蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量,引發(fā)測量的興趣。

  2、欣賞、理解故事內容,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張,要多動(dòng)腦,想辦法。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準備:

  課件、一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、故事中的各種鳥(niǎo)卡片、各種鳥(niǎo)的記錄表若干、指偶一寸蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),看看這是哪里?草叢里會(huì )有什么?

  師:一寸表示一個(gè)東西的長(cháng)度,請你們說(shuō)說(shuō)一寸蟲(chóng)有多長(cháng)?(用手比一比。)

  師:一寸蟲(chóng)到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

  提問(wèn):你覺(jué)得一寸蟲(chóng)能正確量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?

  (評析:首先,通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,引導幼兒說(shuō)說(shuō)一寸的長(cháng)度,并用手比一比,再結合老師出示的一寸蟲(chóng),幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長(cháng)度,幫助幼兒建立一寸蟲(chóng)長(cháng)度經(jīng)驗,為測量活動(dòng)作準備。)

  二、初次測量,學(xué)習首尾相連的測量方法。

  師:老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴,還有一寸蟲(chóng),請你們去幫幫一寸蟲(chóng)吧,去擺一擺,看看用了幾條一寸蟲(chóng),算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(cháng)。

  1、請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲(chóng)”當測量工具,依次擺放一寸蟲(chóng),測量一寸蟲(chóng)的長(cháng)度。

  2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)用了幾條一寸蟲(chóng),集體驗證測量方法。

  3、教師小結:原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(cháng)度是3寸。

  4、師:你們在量的時(shí)候用了三條一寸蟲(chóng),可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng),怎么量呢?

  5、介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲(chóng)爬一次作記號,爬一次作記號,然后數記號有幾個(gè)就是幾寸長(cháng)。

  (評析:初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗,體現了“幼兒在前,老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上,引導幼兒驗證測量結果,學(xué)習首尾相連的測量方法,給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。)

  三、結合故事情節,開(kāi)展二次測量。

  1、師:知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng),這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)都找來(lái)了,它們是誰(shuí)?認識嗎?

  它們會(huì )請一寸蟲(chóng)量量什么?

  2、二次測量要求:請你獨自一人用一條一寸蟲(chóng),運用首尾相連的方法測量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(cháng)度。

  3、師:三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結果是幾寸呢?

  (評析:在這個(gè)環(huán)節中,組織幼兒給其他鳥(niǎo)類(lèi)測量最鐘愛(ài)的東西,通過(guò)實(shí)踐操作,鞏固首尾相連的測量方法。)

  四、生生互動(dòng),開(kāi)展第三次測量。

  1、師:樹(shù)叢里的鳥(niǎo)都有自己鐘愛(ài)的地方,那你們有自己最鐘愛(ài)的地方嗎?你最鐘愛(ài)身體的那個(gè)部分呢?為什么?請你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲(chóng),量一量朋友鐘愛(ài)的地方有多長(cháng)。

  2、交流驗證,你朋友最鐘愛(ài)的地方有多長(cháng)。

  (評析:進(jìn)行第三次測量,聯(lián)系幼兒實(shí)際,引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛(ài)的地方,提升幼兒的學(xué)習興趣,進(jìn)一步鞏固測量方法,并且提升了幼兒的學(xué)習興趣,變枯燥的數學(xué)學(xué)習為有趣的游戲活動(dòng)。)

  五、再見(jiàn),一寸蟲(chóng)——感受一寸蟲(chóng)的機智。

  1、師:有一天,一寸蟲(chóng)碰到了一只夜鶯,夜鶯有世界上最美妙的歌聲,它要請一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲,歌聲怎么量啊?

  2、教師小結:一寸蟲(chóng)聽(tīng)著(zhù)歌聲,量著(zhù)、爬著(zhù),歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候,一寸蟲(chóng)就逃走了……

  師:一寸蟲(chóng)以后還會(huì )碰到危險嗎?

  師:你們在生活中也會(huì )碰到危險,那你們怕嗎?為什么?

  (評析:美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題,讓孩子們通過(guò)繪本本身的寓意,表達并感受著(zhù)一寸蟲(chóng)的機智,而且更多體驗了情感的要素,讓幼兒懂得遇到困難不要害怕,要多動(dòng)腦子想出辦法來(lái),感受一寸蟲(chóng)的機智。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平,愉快地學(xué)習;同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

3、大班數學(xué)教案《一寸蟲(chóng)》含反思

設計思路:

  本次數學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲(chóng)》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節發(fā)展為線(xiàn)索,讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量),從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習獲得正確的測量方法?;顒?dòng)結束以開(kāi)發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測量,初步感受首尾相連的測量方法,引發(fā)幼兒測量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲(chóng)用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ,幼兒三次操作的測量材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問(wèn):

  (1)草叢里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)?

  (2)介紹一寸蟲(chóng),預估一寸蟲(chóng)的長(cháng)短。

  二、解決問(wèn)題實(shí)踐操作

  1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測量興趣

  (1)講述故事第一段,體驗一寸蟲(chóng)的危險。

  (2)操作:用自己的方法測量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)?(banzhuren)是怎么量的?

  (二)理解故事第二段,嘗試只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量。

  1.認識巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺提問(wèn):

  (1)你認識這些鳥(niǎo)兒?jiǎn)?

  (2)她們最喜愛(ài)自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測量它喜愛(ài)的部位有多長(cháng)?

  3.交流測量的過(guò)程和結果

  三、鞏固拓展經(jīng)驗提升

  1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲(chóng)測量朋友喜愛(ài)的部位。

  3.交流測量的結果。

  四、欣賞結尾拋出問(wèn)題

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動(dòng)中,使學(xué)生主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平,愉快地學(xué)習;同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

4、大班數學(xué)教案《有趣的撲克牌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣,通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

  2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”,并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維,能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:

  小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:

  兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹好玩的撲克牌

  出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌。

  分析:通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意,使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng),為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。

  二、游戲:大牌管小牌

  1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌,并聽(tīng)老師講解游戲規則

  2、游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠,聽(tīng)到老師說(shuō):一、二出牌的時(shí)候才能出牌,大牌的小朋友贏(yíng)牌。求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。

  3、分析:這個(gè)環(huán)節的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力,他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn),如會(huì )玩撲克牌比較大小,然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序

  三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序

  1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。

  2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起

  玩一個(gè)按花色接龍的游戲。

  3、教師講解規則,幼兒游戲。

  分析:這個(gè)活動(dòng),改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式,而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗,體驗到數學(xué)的重要和有趣。

  四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

  幼兒分組探索,進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題,教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。

  分析:這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升,并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的理解程度,更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。

活動(dòng)延伸:

  1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲

  2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

活動(dòng)反思:

  數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué),在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品,能有這么多的數學(xué)的奧秘,是教師注意觀(guān)察生活,并把生活中的數學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識,也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現,這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變萬(wàn)化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克,來(lái)玩數學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲,將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

5、大班數學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動(dòng)設計背景

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內容,圓柱體、長(cháng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長(cháng)方體的認識是非常模糊的,只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標

  1、認識長(cháng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準備

  1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。

  3、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

活動(dòng)過(guò)程

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現玩具的特征,并進(jìn)行分類(lèi)。

  師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀(guān)察的真詳細,那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

  3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱(chēng)它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(cháng)方形,一種四個(gè)面是長(cháng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。

 ?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結:一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。

 ?、?、幼兒買(mǎi)商品,構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品,一種像長(cháng)方體的商品。

  2、小朋友都賣(mài)了自己的商品,請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(cháng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(cháng)方形。

 ?、?、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應該重點(diǎn)體現出來(lái),教師為幼兒創(chuàng )設了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說(shuō)出自己的暢想,再將想的東西表現出來(lái),拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

6、大班數學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形,并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

  3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記,音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

  3、引導幼兒觀(guān)察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

  4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

  3、出現問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發(fā)現問(wèn)題:“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。

  6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結:用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”

  教師介紹玩法:“音樂(lè )一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復2~3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

活動(dòng)反思:

  大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

7、大班數學(xué)教案《秋天的昆蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習看圖列算式,理解數字及符號在算式中的意義。

  2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運算的經(jīng)驗。

  3.能積極參與活動(dòng),并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數量關(guān)系。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件。

  2.掛圖4幅。

  3.幼兒操作單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  師:小朋友,今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?

  二、學(xué)習解答加減應用題并列式計算

  1.學(xué)習解答加法應用題。

  師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(大樹(shù)、草、花等)

  師:瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲(chóng))

  師:花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(3只)

  師:我們可以用數字幾來(lái)表示?(3)

  師:看,又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數字幾來(lái)表示?(2)

  師:現在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)?(5只)5只我們用數字幾來(lái)表示?(5)

  師:我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5

  師:請小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng),5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲(chóng))為什么要用加號?加號表示什么意思?(因為又飛來(lái)了,變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)

  師:我們一起把剛才瓢蟲(chóng)發(fā)生的事情說(shuō)一下:花叢中有3只瓢蟲(chóng),又飛來(lái) 了2只瓢蟲(chóng),花叢中一共有5只瓢蟲(chóng)。3+2=5

  2.學(xué)習解答減法應用題

  師:小朋友學(xué)得認真,把掌聲送給自己吧!接下來(lái),讓我們繼續去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方?

  師:看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)

  師:我們可以用數字幾來(lái)表示?(5)

  師:咦,飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數字幾來(lái)表示?(1)師:現在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數字幾來(lái)表示?(4)

  師:我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4

  師:請小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)),4表示什么意思?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。

  師:我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說(shuō)一下:草地上有5只蜻蜓,飛走了1只蜻蜓,草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4

  三、看圖解答應用題并列式(每次出現3幅圖)

  1.出示毛毛蟲(chóng)圖

  師:現在老師要來(lái)考考你們,看,什么昆蟲(chóng)來(lái)了?(毛毛蟲(chóng))老師手指第一幅圖,這幅圖是什么意思?(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng))這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng))現在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢?我們一起看第三幅圖(樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng))怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因為又爬來(lái)了,原來(lái)少,最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了,所以用加法)

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思:樹(shù)葉上有2只毛毛蟲(chóng),又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng),樹(shù)葉上一共有4只毛毛蟲(chóng)。2+2=4

  2.出示螞蟻的圖片

  師:看,這又是什么昆蟲(chóng)?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻,現在土坡上還剩下2只螞蟻?,F在老師要請一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻,走掉了3只螞蟻,土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因為螞蟻又走掉了,原來(lái)多,最后一幅圖中的螞蟻變少了,所以用減法)

  3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

  師:小朋友看,這里有什么昆蟲(chóng)?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細看看,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,這兩大幅圖應該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法,蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因為蜘蛛又來(lái)了,原來(lái)少,最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因為蝴蝶又飛走了,原來(lái)多,蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛,又爬來(lái)了3只蜘蛛,現在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)

  總結:今天小朋友學(xué)得很認真,學(xué)會(huì )了看圖解答應用題,并且列出了算式。

  四、幼兒看圖練習

  1.講解、示范

  師:下面請小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思,然后在下面的空格里列出算式。數字寫(xiě)在日子格里,符號寫(xiě)在圓圈里。

  2.幼兒練習

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,了解其生活習性。

  2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,發(fā)展比較觀(guān)察的能力。

  3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  教學(xué)準備

  1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)

  教學(xué)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

  謎底:螳螂

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?

  總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會(huì )飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

  3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片,引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流,了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn):aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?

  總結:螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:運動(dòng)會(huì ),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數錯了。

  5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

  教學(xué)延伸:

  結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,觀(guān)察他們的活動(dòng),了解其生活習性,增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。

  教學(xué)反思:

  如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內容一直是老師的困惑,通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀(guān)察幼兒,發(fā)現幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn),在追隨幼兒的興奮點(diǎn),生成教育活動(dòng)內容時(shí),教師一定要對幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,積極成長(cháng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

9、大班數學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標:

  1.鞏固對常見(jiàn)平面圖的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

  2.發(fā)展幼兒創(chuàng )造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

  3.初步認識了解公用邊,知道公用邊的特征及含義。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識。

  播放PPT 第1頁(yè)請幼兒觀(guān)看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友可要看仔細哦。

  二、講解"公用邊"

  1.播放PPT第2---3頁(yè),老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形,我要變了,你們可要看清楚哦?

  2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

  小結:原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

  三、創(chuàng )設情境,引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣,啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,感知圖形公用邊的特征。

  1.播放PPT電話(huà)聲音,教師模仿接電話(huà),告知電話(huà)內容,引入闖關(guān)游戲。

  2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進(jìn)行闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):播放PPT第7---10頁(yè),引導幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形,和一個(gè)正方形,并找出它們的公用邊。

  3.幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結:集體觀(guān)看PPT第11---12頁(yè),原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。

  第二關(guān):播放PPT第13---14頁(yè),引導幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(cháng)方形,并找出它們的公用邊。

  5.幼兒自由操作,教師巡回指導。

  6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結:集體觀(guān)看PPT第15頁(yè),引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(cháng)方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)正方形。

  7.集體觀(guān)看PPT第16---17頁(yè),聽(tīng)音樂(lè )《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗闖關(guān)成功的樂(lè )趣。

  四、活動(dòng)延伸。

  播放PPT第18頁(yè),羊村村長(cháng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。

活動(dòng)反思:

  《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導、組織下,學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩的組合圖形,其目的有兩個(gè),一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰(shuí)搭得又高又穩”的活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程,有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力,獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節里,我首先引導學(xué)生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問(wèn)題,以培養學(xué)生認真讀題、審題和仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣。接著(zhù),讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略,再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。

  在搭的過(guò)程中,發(fā)現有的小組難以把球放穩,于是問(wèn):“小朋友,你們在搭的過(guò)程中遇到了什么困難?”當學(xué)生提出很難把球放穩時(shí),我抓住時(shí)機,讓成功了的小組介紹經(jīng)驗,讓學(xué)生充分表達自己解決問(wèn)題的方法,并使其他學(xué)生在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試,以驗證方法。最后向學(xué)生提出:“有什么辦法能知道誰(shuí)搭得高?”引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中兩種搭法的差異,培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節中,由于之前我沒(méi)有向學(xué)生明確要求,且學(xué)生一看到了那些積木,就控制不住激動(dòng)的心情,都爭著(zhù)、搶著(zhù)來(lái)玩,根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前,要向學(xué)生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求,且在交代要求時(shí),必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng),培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律,以保證課堂教學(xué)的有效性。

10、大班數學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)玩玩、做做紙盒,進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)。

  2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)準備】

  1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒,進(jìn)一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(cháng)方體)

  2、長(cháng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請你把這6個(gè)面找出來(lái)并標上數字。

  3、每個(gè)面是什么形狀的?

  小結:長(cháng)方體由6個(gè)面圍合而成,有的長(cháng)方體有的面是正方形,有的面是長(cháng)方形,有的長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看,會(huì )變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰(shuí)會(huì )把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會(huì )變成紙盒?

  3、引導幼兒發(fā)現并了解沒(méi)有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫(xiě)的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發(fā)現了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們該怎么來(lái)做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動(dòng)反思:

  深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中,了解了整理物品的一些方法.整節活動(dòng)按設計環(huán)節流暢進(jìn)行,目標基本完成.

  活動(dòng)中,孩子們對盒子非常感興趣,提問(wèn)后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂(lè )的分享,在猜盒子環(huán)節,幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很熱鬧.

11、大班美術(shù)教案《一寸蟲(chóng)》含反思

設計思路:

  繪本《一寸蟲(chóng)》,講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙,利用自身的優(yōu)勢,在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè )。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時(shí),不僅體驗到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè )趣,也引發(fā)了他們對測量的興趣。

  根據故事情節的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會(huì ),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量,或許方法并不正確,結果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累

  了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應的測量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上,讓幼兒運用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量,以達到掌握新方法,積累新經(jīng)驗的目的。

  通過(guò)本次活動(dòng),可進(jìn)一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,激發(fā)幼兒測量的興趣。

活動(dòng)目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量,引發(fā)幼兒測量的興趣。

  2.理解故事內容,喜歡一寸蟲(chóng)的機智,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色,引起興趣

  1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。

  2.你估計一寸蟲(chóng)大概有多長(cháng)呢?

  【設計思路:幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長(cháng),既可幫助教師了解幼兒對長(cháng)度單位的理解情況,同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗樂(lè )趣,對故事充滿(mǎn)期待?!?/p>

  3.【出示圖片)這就是“一寸蟲(chóng)”,是故事中的主角,讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

  二、閱讀故事,實(shí)踐操作

  1.欣賞故事第一段,嘗試簡(jiǎn)單的測量方法。

  (1)講述故事第一段:一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒,誰(shuí)也不把它當回事,它總是獨自慢慢地向前爬著(zhù)。一天,一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它,想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō):“請不要吃我,我是一寸蟲(chóng),我會(huì )量東西?!薄罢娴膯?”知更鳥(niǎo)說(shuō):“那你來(lái)量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你?!?/p>

  (2)操作:幫幫一寸蟲(chóng),兩個(gè)朋友一起,試著(zhù)用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)。

  【設計思路:鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行測量,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習他人的測量方法,數量充足的一寸蟲(chóng)也為幼兒的成功測量作了準備,教師可從中觀(guān)察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗與能力,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題?!?/p>

  (3)交流:你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)?是怎么量的?

  (通常幼兒會(huì )用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測量,如圖)

  (4)你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結果的,7

  幼兒:我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。

  教師:這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的?

  幼兒:一條接著(zhù)一條,尾巴接著(zhù)頭……

  (5)小結:我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度,一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起,它們挺直了身子,一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著(zhù)另一條蟲(chóng)的頭,三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起,知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(cháng)。

  (6)一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。

  2.理解故事第二段,嘗試測量。

  (1)出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺,你們認識這些鳥(niǎo)嗎?

  【設計思路:這一環(huán)節雖然是個(gè)過(guò)渡,但仍然可以拓展幼兒對鳥(niǎo)的認知?!?/p>

  幼兒:我認識巨嘴鳥(niǎo)。

  教師:為什么它會(huì )有這么一個(gè)名字呢?

  幼兒:因為它的嘴巴特別大。

  教師:你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì )讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位?為什么?

  幼兒:量嘴巴,因為它的嘴巴很特別。

  幼兒:那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。

  教師:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎?

  幼兒:它像蜜蜂一樣。

  幼兒:我在書(shū)上見(jiàn)過(guò),它很小很小。

  教師:蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo),小小的身材是它最自豪的地方,它想讓一寸蟲(chóng)量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

  幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴。

  幼兒:還有一種鳥(niǎo),叫蒼鷺。

  教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方?

  幼兒:腿、腳……

  教師:腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

  教師:蒼鷺對自己的腿有多長(cháng)很感興趣。

  【設計思路:演示課件時(shí),可用記號明確標出需要測量的部位,幫助幼兒明確測量的路徑?!?/p>

  (2)操作:請幼兒為一種鳥(niǎo)測量它最喜歡的部位有多長(cháng),使用的一寸蟲(chóng)越少越好。

  【設計思路:第二次操作的難度比第一次大,并且要求幼兒獨立操作,桌上提供的一寸蟲(chóng)數量也不再充足,使幼兒有機會(huì )嘗試用盡可能少的一寸蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行測量。這個(gè)環(huán)節中,幼兒可以嘗試更多的測量方法,如移動(dòng)測量工具、目測等?!?/p>

  (3)交流、記錄測量的結果。

  教師:你測量的是哪一種鳥(niǎo),測量結果如何?

  幼兒:我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動(dòng)中,使學(xué)生主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平,愉快地學(xué)習;同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

12、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度,體驗測量成功的快樂(lè )。

  2、學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位,能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

  3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享,學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干;小圖片若干(知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身)、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)內容。

  出示課件,提問(wèn):“這里是哪里,它是誰(shuí)?”問(wèn):“一寸有多長(cháng)”

  二、運用“一寸蟲(chóng)”測量不同動(dòng)物的部位,探索測量方法,初步學(xué)會(huì )運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

  (一)運用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)的尾巴。

  1、出示課件,介紹一寸蟲(chóng),講述知更鳥(niǎo)請一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn):猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)?

  2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。

  3、幼兒交流測量的結果和方法,解決測量中出現的問(wèn)題。

  (二)出示課件,觀(guān)看一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的片段,共同總結首尾相接的方法。

  觀(guān)察課件,引導幼兒總結一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn):一寸蟲(chóng)是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

  (三)用一條一寸蟲(chóng)測量三種動(dòng)物身體的不同部位。

  1、出示課件,提問(wèn):又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙,你認識它們嗎?

  2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測量長(cháng)度。要求:只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。

  3、幼兒交流測量結果,總結測量方法,鼓勵幼兒測量時(shí)要認真、仔細。

  5、看課件,幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。

  三、游戲:量一量。

  1、用一寸蟲(chóng)量一量五官,再次體驗測量的方法。

  2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結果

  四、結束部分

  講訴故事的結尾部分,當一寸蟲(chóng)碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因為他有數學(xué)家的腦袋,他能快樂(lè )的解決困難)。在今后我們也會(huì )碰到很多困難,我們也能快樂(lè )的解決,因為我們也有數學(xué)家的腦袋。

活動(dòng)反思:

  《一寸蟲(chóng)》原是一個(gè)繪本教材,其寓意深遠。周聯(lián)老師通過(guò)借助于故事情景來(lái)激發(fā)孩子們的測量興趣,讓孩子們在有趣的活動(dòng)中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開(kāi)展數學(xué)教學(xué),理念新、選材巧,富于創(chuàng )新、效果好,給了我很大的啟發(fā)。聽(tīng)課之時(shí),我就萌發(fā)了一個(gè)念頭:回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。

  回園后,我認真整理了聽(tīng)課筆記,網(wǎng)上購買(mǎi)了《一寸蟲(chóng)》故事書(shū),反復閱讀故事,感覺(jué)《一寸蟲(chóng)》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。開(kāi)展測量活動(dòng)也適合大班幼兒,于是我想在自己班上試試開(kāi)展“一寸蟲(chóng)”數學(xué)活動(dòng),但又擔心:一是自己好久沒(méi)有開(kāi)課了,缺乏自信;二是觀(guān)摩的課是特級教師上的,我行嗎?在陳老師的鼓勵下,我開(kāi)始寫(xiě)教案、準備教具,一次次改了又改。上課了,剛開(kāi)始比較投入,到出示課件時(shí)出了“洋相”,圖片放不出來(lái),當時(shí)我慌了手腳,“是從頭開(kāi)始,還是活動(dòng)停下來(lái)”,正在這時(shí),吳老師靈機一動(dòng),上來(lái)幫我調好電腦,還好,我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過(guò)這次活動(dòng),

  有感之一是:感覺(jué)自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢,遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習,不斷提高,適應現代教育的需要。

  有感之二是:“一寸”是什么?孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒(méi)什么概念,測量對于孩子來(lái)說(shuō),枯燥而難于掌握?!兑淮缦x(chóng)》雖然是繪本,是語(yǔ)言學(xué)習的教材,但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊含的數學(xué)元素,開(kāi)發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值,同一繪本能設計出不同類(lèi)型的活動(dòng),充分地發(fā)揮了繪本圖書(shū)的教育價(jià)值,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。今后,在自己的活動(dòng)設計前,我將更加注重對教材的分析,挖掘其教育價(jià)值,更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。

  有感之三是:對我們教師來(lái)說(shuō),學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰,讀書(shū)是不可缺少的。只有愛(ài)讀書(shū),才能有效的教好書(shū),只有博覽群書(shū),才能更好的育人。讀書(shū)可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì),讀書(shū)可以幫助你走向成功。

13、大班數學(xué)教案《有趣的數字》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 喜歡數學(xué)活動(dòng),感受數字的有趣。

  2. 能有意識地觀(guān)察生活中的數字。

  3. 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。

  4. 培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  1. 兩組數字卡片

  2. 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

  3. PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、鞏固數字0—9

  1. 師:今天老師帶來(lái)了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請小朋友說(shuō)完之后大家一起數一數)

  2. 師:小朋友,橙色的格子上是數字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶,我請小朋友來(lái)猜一猜。

  3. 師:小朋友把數字寶寶都猜出來(lái)了,考驗下朋友的時(shí)候到了,現在我點(diǎn)到一個(gè)數字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

  二、數字的隊形

  1. 師:這10個(gè)數字中,哪個(gè)數字最大?哪個(gè)數字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數字排隊你會(huì )怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)

  2. 師:數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進(jìn)行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來(lái)看看。(播放PPT,圓形、三角形、長(cháng)方形)

  三、生活中的數字

  1. 師:我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現?,F在我要請小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數字寶寶,它們又有什么作用呢?

  2. 師:老師也帶來(lái)了一些數字寶寶,我們一起看看它們都出現在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

  3. 總結:生活中的數字有的是告訴我們時(shí)間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長(cháng)度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。

  四、數字變變變

  1. 師:現在數字寶寶要跟你玩一個(gè)數字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3,根據變變變的口令出現3的三次變形,讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

  2. 師:現在數字3藏在一副畫(huà)里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

  3. 師:小朋友很快地找到了數字3,如果我把10個(gè)數字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

  4. 師:如果讓你也用數字變一變,你會(huì )把數字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節課,而我把這節課放在了家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現來(lái)看,這節課還是比較成功的。

  這節課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字,數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。

  在第一個(gè)猜數字的環(huán)節,孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等,但數字5小朋友都把它猜成了是數字6,因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的,所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯,但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

  第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規律給這些數字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。

  第三個(gè)環(huán)節請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的響應最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái),主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

  第四個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字,為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。

  最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞數字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數字,并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫(huà)超出了小朋友現在的認知水平。

  以上是我對這次數字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見(jiàn)及建議。

14、大班數學(xué)教案《我們的一天》含反思

活動(dòng)設計背景

  在大班下學(xué)期,為了引導幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間,養成良好的作息習慣,以便與小學(xué)生活相銜接,我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設計、組織了集體數學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。

活動(dòng)目標

  1.認識時(shí)鐘,能區分時(shí)針和分針,學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  2.體會(huì )制作時(shí)鐘的樂(lè )趣,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  難點(diǎn):制作時(shí)鐘。

活動(dòng)準備

  1.自制種類(lèi)不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),真鐘一個(gè)。

  2.幼兒操作材料:1-12數字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數量與幼兒人數一樣)。

  3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡:7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ),引出時(shí)鐘(謎語(yǔ):會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì )走沒(méi)有腿,它會(huì )告訴你,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。)

  二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面

  1.教師提供紙制空白鐘面、數字1-12、指針等,讓幼兒制作一個(gè)鐘面。

  2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數字,那么數字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?

  3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。

  “游戲中、日常生活中人們常說(shuō)的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?!?/p>

  4.討論總結:鐘面上的秘密(認識鐘面)。

  三 、認識整點(diǎn)

  1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄,請三名幼兒嘗試撥鐘。

  提問(wèn):究竟誰(shuí)撥得對?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘,讓幼兒觀(guān)察、比較。

  2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應時(shí)間。

  3.總結:認識時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

教學(xué)反思

  在認識時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上,教師小結。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀(guān)察時(shí)針和分針所在的位置,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機械地學(xué)習。

  而在這次活動(dòng)中,我以謎語(yǔ)引入,調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題:鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節中,幼兒能充分調動(dòng)已有經(jīng)驗,而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點(diǎn)的環(huán)節,我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀(guān)察——結果,這樣的學(xué)習來(lái)獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時(shí)間貫穿在一日生活記錄里,體現了數教育目標之一:在生活中運用學(xué)到的數學(xué)知識。如:知道7點(diǎn)要干什么等等。

  此次活動(dòng)充分體現了綱要精神,體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,體現了了“兒童在前,教師在后”的理念。

15、大班數學(xué)教案《有趣的紙盒》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)玩玩、做做紙盒,進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)。

  2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒,進(jìn)一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(cháng)方體)

  2、長(cháng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請你把這6個(gè)面找出來(lái)并標上數字。

  3、每個(gè)面是什么形狀的?

  小結:長(cháng)方體由6個(gè)面圍合而成,有的長(cháng)方體有的面是正方形,有的面是長(cháng)方形,有的長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看,會(huì )變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰(shuí)會(huì )把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會(huì )變成紙盒?

  3、引導幼兒發(fā)現并了解沒(méi)有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫(xiě)的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發(fā)現了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們該怎么來(lái)做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類(lèi),個(gè)別幼兒對分類(lèi)分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類(lèi)。

16、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

設計意圖:

  圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形,三角形和正方形,長(cháng)方形,梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形、梯形的基本特征的掌握。

  2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

重點(diǎn):

  掌握圖形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):

  初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)準備:

  1、材料準備:(圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

  2、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  1、圖片引入,請小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

  2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

  (二)基本部分

  1、復習鞏固圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

  師:變!你們看老師變出什么圖形了?

  幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

  依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

  2、圖形變換,體會(huì )圖形之間的關(guān)系

  (1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎勵小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當魔術(shù)師。)

  (2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

 ?、僬堄變簞?dòng)手變一變(折紙),教師指導。

 ?、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)變化的結果:

  正方形――變成了三角形還有長(cháng)方形。

  圓形――變成了半圓形。

  長(cháng)方形――變成了三角形,還有正方形。

  梯形--三角形、正方形、長(cháng)方形三角形--三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

  3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

  (1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導)

  (2)請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

  (三)結束部分:

  請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形,活動(dòng)結束。

活動(dòng)延伸:

  1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

  2、在活動(dòng)區投放圖形,自愿組合圖案。

活動(dòng)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。

  游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與,積極發(fā)現。

  在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。

17、大班數學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)剪拼“七巧板”,加深幼兒對簡(jiǎn)單圖形的認識。

  2.動(dòng)手與動(dòng)腦結合,培養幼兒的空間觀(guān)念、想象能力和創(chuàng )新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3.以動(dòng)激趣,在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  七巧板教具一份 幼兒人手一份標有數字地正方形 剪刀人手一份

  圖形若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以動(dòng)激趣、剪拼“七巧板”

  1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫(xiě)了什么?幾個(gè)數字?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>這七個(gè)數字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

  (利用板書(shū)的形式,把圖形進(jìn)行分類(lèi))

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七巧板”,是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

  2.拼“七巧板”

  師:你能把這七個(gè)圖形拼成剪開(kāi)前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實(shí)物圖、手腦結合展開(kāi)想象

  1.自由創(chuàng )作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹(shù)或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰(shuí)拼的漂亮。

  小結:我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2.出示“七巧板房子”,觀(guān)察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3.幼兒操作。

  用剪刀沿實(shí)線(xiàn)將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

  (出示欣賞圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們再來(lái)試一試,好嗎?

  小結:師:今天,我們認識了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰(shuí)拼得最多、漂亮,我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì )到了“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。

  3、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

  如果再上這節活動(dòng)課,我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(cháng),共同歡笑。

18、大班數學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

設計背景

  一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動(dòng)目標

  1:發(fā)現物體的對稱(chēng)性,根據提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

  2:可以讓幼兒提高觀(guān)察能力。

  3:引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4:引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5:初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  第一: 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

  第二:找出圖案的不同點(diǎn)。

活動(dòng)準備

  第一: 三張對稱(chēng)圖片,三角形,花朵,小鳥(niǎo)。

  第二:對稱(chēng)極不對稱(chēng)圖片若干。

  第三:操作紙一張,畫(huà)出對稱(chēng)的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜

  (分別出示三張對稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀(guān)察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱(chēng)的意義)。

  二、找一找

  (先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對稱(chēng)的部位)。

  三、做一做

  (用自己的身體做對稱(chēng)的動(dòng)作)。

  四、畫(huà)一畫(huà)

  (在操作紙上先找對稱(chēng)圖案,再涂色對稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對稱(chēng)圖案的另一半)。

教學(xué)反思

  這是一個(gè)對“對稱(chēng)”含義理解的活動(dòng),而“對稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對稱(chēng)”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè )意去尋找發(fā)現,這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵。因此活動(dòng)前我仔細琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應手去實(shí)施,因此對活動(dòng)進(jìn)行了修改調整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節中,引導他們發(fā)現了“對稱(chēng)”所需的條件,每個(gè)環(huán)節清晰、明了,重點(diǎn)。

  這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

19、大班下學(xué)期數學(xué)教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固形體和數量之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)小豬造房子的活動(dòng),了解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關(guān)系。

  3、體驗幫助他人的快樂(lè )。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)難重點(diǎn):

  了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  教具:ppt

學(xué)具:

  1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊;

  2、三座大房子和磚塊記錄表;

  3、記號筆、便簽紙。

  操作音樂(lè )《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、三只小豬造房子。

  1、激發(fā)興趣。

  --你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

  --今天葉老師也請來(lái)了三只小豬,看,這是誰(shuí)?他們知道《三只小豬》的故事后,也決定造磚頭房子,看,這是他們房子的設計圖?有什么相同的?不同在哪里?

  2、小豬造房子--三只小豬太心急了,磚塊還沒(méi)有造好呢,瞧,這是他們要用的磚,什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

  --猜測中間房子所需磚塊數量。

  --猜測最大房子所需磚塊數量。

  3、討論:磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

  4、小結:磚塊相同時(shí),房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。

  二、造房子比賽。

  1、介紹材料和比賽內容。

  2、幼兒操作

  3、集體驗證

  4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數量的關(guān)系。

  5、小結:造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。

  三、幫助小豬造新房。

  1、觀(guān)察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。

  2、提出要求。

  3、幼兒分組操作記錄。

  4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

  5、活動(dòng)延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽,而且發(fā)現每組所用的磚塊數量不同,有多有少,下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子,一定一很有趣,好嗎?

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

20、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的單雙數》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解單數和雙數的基本含義。

  三、活動(dòng)準備:

  操作單、數字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索單雙數――游戲"找朋友"

  (1)今天老師給大家帶來(lái)了很多蘋(píng)果,有青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果,它們都想找一位好朋友。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"現在老師想請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范,其后請小朋友上臺操作。

  (2)師生通過(guò)PPT,共同檢驗小朋友操作的是否正確。

  (3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類(lèi)。

  (4)小結:能按照兩個(gè)一組全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:2、4、6、8、10;按照兩個(gè)一組不能全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋(píng)果,都能夠按照兩個(gè)一組全部找到好朋友,我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋(píng)果,按照兩個(gè)一組做好朋友的時(shí)候,總會(huì )留下一個(gè),我們也給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (5)出示漢字詞組,給幼兒分發(fā)數字卡,讓其按單雙數給這些數字分類(lèi)。

  (6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫"雙數",不能都找到好朋友的數字叫"單數"?,F在我們一起來(lái)玩一個(gè)"站單、坐雙"的游戲,好嗎?

  3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

  游戲規則:我來(lái)出示數字卡片,如果是單數,大家就站起來(lái);如果是雙數,大家就坐下來(lái)。好,現在開(kāi)始,看誰(shuí)反應的最快!

  4、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規律(游戲"翻卡片")。

  (1)交代規則并游戲。

  教師:我們來(lái)玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上),請你們按照老師的指令行動(dòng)?,F在就請小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。(如:請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)

  (2)討論:怎樣翻得又對又快?

  教師:剛才有的小朋友在翻卡片的時(shí)候,不管是單數還是雙數,每一張都要看一下才能知道。有沒(méi)有更好的方法呢?

  幼兒討論,教師引導幼兒觀(guān)察"10"以?xún)葐?、雙數的排列規律。

  (3)在次游戲。

  (4)小結:數字1-10是按照一個(gè)單數、一個(gè)雙數單雙相間排列的,所以我們間隔著(zhù)去翻卡片,速度就會(huì )很快,而且保證不會(huì )出錯。

  5、尋找單雙數――游戲"捉迷藏"(1)在其他很多地方都會(huì )出現單雙數?,F在他們就想和我們做一個(gè)"捉迷藏"的游戲,你們愿意嗎?(出示畫(huà)面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里,你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數,哪些動(dòng)植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來(lái),等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎?

  (2)誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng),你找到哪些動(dòng)植物是單雙數?(個(gè)別幼兒介紹)5、操作部分:《誰(shuí)送禮物》、《算一算》。

  (1)講解題意,交代操作要求。

  (2)分發(fā)材料,幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒操作結果。

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區分10以?xún)鹊膯?、雙數。在環(huán)節設置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。

21、大班數學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的數學(xué)》含反思

  設計意圖

  孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力?!辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內容能來(lái)自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習,在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學(xué)習的生活內容融入到他們的生活中去。

  活動(dòng)目標:

  1,初步理解年月日的概念,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30天,31天,總共365天。

  2,引導幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。

  3,培養幼兒的觀(guān)察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4,引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1, 大字卡年月日各一張,自制房子卡的月歷(大月,小月,二月的區分)小字卡,數字卡(28 30 31 365)人手一份

  2,各種掛歷,臺歷,月歷等

  活動(dòng)過(guò)程

  一,出示數字卡,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認一認,讀一讀這些數字 你們發(fā)現了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號 年齡 時(shí)間等)

  二,出示房子,講述故事,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數學(xué)之間的關(guān)系

  1,出示房子圖,幼兒仔細觀(guān)察,問(wèn)幼兒發(fā)現了什么,房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的秘密,請問(wèn)你們想知道嗎,那老 師就告訴你們吧。

  2,教師利用大字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數字卡回答問(wèn)題。

  三,學(xué)習查看日歷的方法

  1,現在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號

  2,老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號請小朋友找出來(lái)。

  3,前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷,請小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來(lái)找一找節日,如五一節,六一兒童節,國慶節,等等。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)《有趣的數學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷,掛歷,臺歷等讓幼兒來(lái)認識日期,查閱日期,活動(dòng)中體現了綱要精神:幼兒的教育內容生活化,游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng )造熟悉的生活場(chǎng)景,應該讓孩子懂得生活就是學(xué)習的數學(xué)課堂,這次教學(xué)活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節,每一環(huán)節環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)活動(dòng)開(kāi)始我神秘說(shuō)要與數學(xué)朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過(guò)讓幼兒認認,想想,說(shuō)說(shuō)數學(xué),充分發(fā)揮了孩子的擴展思維,接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念,知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月,有30天一個(gè)月的,有31天一個(gè)月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè )透了。最重要的是通過(guò)這節課創(chuàng )設情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。

22、大班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的對稱(chēng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。

  2.理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。

  3.體驗對折的樂(lè )趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  對稱(chēng)的大樹(shù)、對稱(chēng)的房子1張、對稱(chēng)的三角圖片1張、不對稱(chēng)的房子、不對稱(chēng)的三角形、不對稱(chēng)的茶壺各一張;找對稱(chēng)的操作紙每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入

  在一個(gè)王國里住著(zhù)一位美麗的公主,有一天王國里來(lái)了一位可惡的巫婆,她把公主關(guān)了起來(lái),并設下五道難關(guān),人們都想就出公主,可都沒(méi)能闖關(guān)這些關(guān)卡,小朋友們你們愿意闖過(guò)難關(guān)嗎?

  二、引入對稱(chēng)的概念

  師:“小朋友們在闖關(guān)之前,老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的秘密,讓老師幫助一下你們吧”。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(讓幼兒觀(guān)察對稱(chēng)圖形,并探索發(fā)現其中相同的地方,對對稱(chēng)圖形有一些了解)

  三、闖關(guān)游戲加深對對稱(chēng)的了解

  1.第一道關(guān)卡,開(kāi)鎖,找對稱(chēng)的圖形

  2.第二道關(guān)卡,看蝴蝶,找對稱(chēng)的圖形

  3.第三道關(guān)卡,看臉譜,找對稱(chēng)的圖形

  4.第四道關(guān)卡,歸類(lèi),找出哪些是對稱(chēng)圖形,哪些不是對稱(chēng)圖形

  5.第五道關(guān)卡,讓幼兒畫(huà)出對稱(chēng)的方格圖形

  四、聯(lián)系實(shí)際

  讓幼發(fā)現生活中,教師中的對稱(chēng)圖形,并分享分享一下自己對對稱(chēng)圖形的理解。

  五、動(dòng)手操作

  為每個(gè)幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同),使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱(chēng)圖案貼在操作紙上。

  活動(dòng)反思:

  大班數學(xué)活動(dòng):“有趣的對稱(chēng)”是第二課時(shí)活動(dòng),孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱(chēng),因此在此基礎上讓幼兒功過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),理解對稱(chēng)和對稱(chēng)軸的概念,會(huì )判斷對稱(chēng)圖形,同時(shí)也在此過(guò)程中,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和判斷力。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我以仍以“京劇臉譜”導入,讓幼兒細細觀(guān)察,發(fā)現其中的秘密。孩子們有說(shuō)“臉譜上有顏色,有說(shuō)有圖案的,有說(shuō)一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的,但方向相反的,它們是堆成的。

  第二環(huán)節提供各種對稱(chēng)的和不對稱(chēng)的圖形,供幼兒動(dòng)手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動(dòng)動(dòng)這些圖形對稱(chēng)嗎?(教師提供的是對稱(chēng)的圖形)然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法感知他的對稱(chēng)性,通過(guò)眼睛觀(guān)看,用手折一折,然后把個(gè)別幼兒對折的方法分享給大家,共同試驗這個(gè)方法,來(lái)驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱(chēng)的。在感知對稱(chēng)圖形大小、形狀、顏色都一樣,且能對折,這一折痕就是對稱(chēng)軸的基礎上進(jìn)行第二部分,繼續動(dòng)手操作感知這些圖案是對稱(chēng)的嗎?并分類(lèi)送到指定的籃筐中,這一環(huán)節,出錯的幼兒就有點(diǎn)多,容易搞混,為了讓幼兒更好的理解和感知,于是在幼兒操作好后,進(jìn)行集體驗證,一一把圖案通過(guò)上述的觀(guān)察、對折進(jìn)行分析和判斷,讓幼兒知道了正方形、房子、樹(shù)葉是對稱(chēng)的,剪刀、蝴蝶是對稱(chēng)的。

  第三環(huán)節讓幼兒使用幼兒課件“對稱(chēng)王國”這一頁(yè)的操作,活動(dòng)中我設置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱(chēng)王國的小公主”。借助多媒體課件的演示,強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情,由易到難地展開(kāi)對稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)。在闖關(guān)的過(guò)程中,設置了比一比、猜一猜、試一試、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節,讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中。在寬松的學(xué)習氛圍中,孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),切身經(jīng)歷了“做數學(xué)”、“玩數學(xué)”的全過(guò)程,感受了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè ),品嘗了成功的喜悅。

  1.比一比。

  生活中的對稱(chēng)現象雖隨處可見(jiàn),可是孩子們關(guān)于對稱(chēng)的概念卻并不是十分明確。因此在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我直接采用以對稱(chēng)剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱(chēng)概念,讓孩子們通過(guò)比一比,清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱(chēng)的圖形。這為接下來(lái)小朋友的探索和操作活動(dòng)打下了良好的基礎。

  2.猜一猜。

  這一環(huán)節是幫蝴蝶找出對稱(chēng)的翅膀,“猜”不是目的,主要是主動(dòng)積極地去“找”。通過(guò)小朋友的猜測和課件動(dòng)態(tài)的演示。孩子們在快樂(lè )的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,他們都積極主動(dòng)地尋找著(zhù)每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),最終自然的發(fā)現了“對稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

  3.試一試。

  在引導小朋友自由探索畫(huà)對稱(chēng)軸的過(guò)程中,我重點(diǎn)引導小朋友先觀(guān)察圖形能不能重合,怎樣重合?還有沒(méi)有別的重合方法?讓孩子們有一個(gè)思考內化的思維過(guò)程,放手讓他們自主探究,讓小朋友在活動(dòng)中感悟,活動(dòng)中體驗,幫助小朋友在探索中獲得知識,培養創(chuàng )新思維能力。

  4.畫(huà)一畫(huà)。

  畫(huà)出同一物體上的不同對稱(chēng)軸應該是本活動(dòng)最難的部分。我覺(jué)得這雖不是本活動(dòng)的基本目標,但是可以讓小朋友嘗試一下。一來(lái)大班的小朋友喜愛(ài)有點(diǎn)難度的挑戰。二是根據新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”的精神,因此活動(dòng)中我們需要并可以提供足夠多的探索機會(huì ),以滿(mǎn)足孩子們的探索欲望。果不出所料,小朋友的探索結果令我驚喜:長(cháng)方形的對稱(chēng)軸大多數小朋友畫(huà)了二條,正方形的對稱(chēng)軸小朋友畫(huà)了四條,好些孩子給圓的對稱(chēng)軸畫(huà)了許多條……

  5.做一做。

  前二個(gè)環(huán)節都是以說(shuō)為主,而“做一做”環(huán)節中, 孩子們兩兩合作,比賽哪組做出的對稱(chēng)動(dòng)作多。這既能讓孩子們好動(dòng)的身體得到片刻輕松,增強趣味性,同時(shí)又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng )意識和合作精神,鞏固對“對稱(chēng)”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節,雖是動(dòng)的一刻,但孩子們配合默契、因而非常開(kāi)心。

  反思本活動(dòng)也存在許多不足之處:

  1.課件制作技術(shù)自身不足,經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助,自己還需在這方面多下功夫。

  2.準備過(guò)程還可以更充分一些。如:可以多準備一些操作紙,讓孩子們在操作紙上先找對稱(chēng)圖案,再涂色對稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對稱(chēng)圖案的另一半。

  雖然這一節課已經(jīng)過(guò)去了,但在我們實(shí)際的生活中對稱(chēng)的圖案還有很多,生活中蘊含了很多與數學(xué)有關(guān)的聯(lián)系,需要我們帶著(zhù)孩子繼續發(fā)現、尋找,梳理孩子的已有經(jīng)驗,并在此基礎上,動(dòng)手動(dòng)腦,掌握系統的知識。

23、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《一寸蟲(chóng)》含反思

  設計意圖:

  繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級后,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長(cháng)……根據孩子們的興趣點(diǎn),我首先設計了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎上,我又設計了這個(gè)數學(xué)活動(dòng),巧妙地將書(shū)中主人公“一寸蟲(chóng)”請出來(lái),讓他來(lái)測量紙盒,逐步引導幼兒探索正確的測量方法,使數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

  活動(dòng)目標:

  1.在操作活動(dòng)中探索正確的測量方法,發(fā)現測量單位不一樣其結果也不一樣。

  2.能夠沿邊測量,學(xué)會(huì )在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

  3.培養幼兒的嘗試精神。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT(演示文稿)。

  2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵),一寸蟲(chóng)卡片1張,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊。

  3.每?jì)擅變汗灿?套學(xué)具:一寸蟲(chóng)卡片1張(長(cháng)度為3.33厘米),兩寸蟲(chóng)卡片1張(長(cháng)度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),記號筆1支,包裝盒1個(gè)(包裝盒長(cháng)邊長(cháng)度是寸的偶數倍數,如4寸、6寸等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同觀(guān)看《一寸蟲(chóng)》PPT

  師:我們都看過(guò)、學(xué)習過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》,現在我們一起來(lái)看PPT,說(shuō)說(shuō)哪里出現了一寸蟲(chóng)。

  二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒,鼓勵幼兒探索測量的方法

  1.出示一寸蟲(chóng)卡片,小結故事內容。

  師:瞧,這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(cháng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小,本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身,還有夜鶯的歌聲呢。

  2.出示包裝盒,鼓勵幼兒探索測量的方法。

  師:今天,我們也來(lái)學(xué)習用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒,請你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(cháng)邊。兩個(gè)小朋友一組,商量一下怎么測量,量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。

  3.幼兒探索測量方法,教師觀(guān)察幼兒測量時(shí)出現的問(wèn)題并在后面的環(huán)節中進(jìn)行小結。

  三、師幼共同交流、討論,探索正確的測量方法

  1.師幼分享測量結果,發(fā)現問(wèn)題。

  師:你量出來(lái)的結果是幾寸?為什么同樣的盒子,小朋友們測量出來(lái)的結果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí),教師將結果記錄在大記錄表上。)

  2.請不同答案的幼兒演示測量的方法,引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。

  師:黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒,誰(shuí)愿意上來(lái)量一量?其他小朋友請仔細觀(guān)察,他的方法和你的一樣嗎?有什么問(wèn)題? 應該怎樣測量才正確?

  3.引導幼兒沿著(zhù)邊測量。

  師:大家看,包裝盒的長(cháng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著(zhù)包裝盒的長(cháng)邊測量。)

  4.示范測量,啟發(fā)幼兒制作標記。

  師:我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著(zhù)量了。你們覺(jué)得應該從什么地方接著(zhù)量?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個(gè)記號,第二次測量就從這個(gè)記號開(kāi)始,接下去也是這樣。)

  5.小結正確的測量方法。

  師:從包裝盒長(cháng)邊的頂端開(kāi)始,一寸蟲(chóng)和長(cháng)邊頂端對齊,沿著(zhù)邊量;第一次測量結束的地方用筆做個(gè)記號,第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開(kāi)始,接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長(cháng)度了。

  6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。

  師:和你的好朋友再測量一次,看看包裝盒的長(cháng)邊到底是多長(cháng)。要記住請記號筆來(lái)幫忙,并把結果記錄在記錄表的第二格里。

  四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測量,并發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系

  1.出示兩寸蟲(chóng)卡片,引導幼兒發(fā)現兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。

  師:這是兩寸蟲(chóng),他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方?

  2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。

  師:現在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測量包裝盒的長(cháng)邊。猜一猜,測量的結果和剛才會(huì )一樣嗎?為什么呢?

  3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

  師:下面每?jì)蓚€(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量,測量時(shí)要沿著(zhù)邊量,在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號,最后把測量結果記在記錄表的第三格里。

  4.分享測量結果,教師小結。

  師:你量出的結果是多少?和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么不一樣呢?

  師(小結):同樣的長(cháng)邊,一寸蟲(chóng)短,量出來(lái)的數量就大;兩寸蟲(chóng)長(cháng),量出來(lái)的數量就小。

  活動(dòng)延伸:

  1.區角活動(dòng)。在數學(xué)區提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具,讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書(shū)等,并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。

  2.親子活動(dòng)。家長(cháng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等,并引導幼兒發(fā)現量具的長(cháng)短和測量結果的函數關(guān)系,即量具越長(cháng),測量結果越小。

  活動(dòng)反思:

  1.簡(jiǎn)單復述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),我嚴格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀(guān)念,我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮,我提出了“兩個(gè)人一組,用一寸蟲(chóng)卡片測量盒子的長(cháng)邊”的要求。

  3.集體交流、討論,探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測量結果五花八門(mén)。對此,我沒(méi)有去評判誰(shuí)對誰(shuí)錯,而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法,并讓孩子們互相觀(guān)察、判斷,尋求正確的測量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素,“他沒(méi)有沿著(zhù)邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結合孩子們的發(fā)現,我很自然地總結出正確測量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測量。(2)測量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎上,再引導幼兒想出用記號筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中,孩子們明白了正確測量的方法。

  4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測量。安排這一環(huán)節的用意是,首先鞏固正確測量的方法,其次打開(kāi)幼兒的思路。當測量的工具改變時(shí),隨之而來(lái)的答案也會(huì )跟著(zhù)改變,于是孩子們會(huì )產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,繼續邁出探索的步伐。

  同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節,我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關(guān)系。

24、大班數學(xué)教案《有趣的的立方體》含反思

  活動(dòng)分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內容,圓柱體、長(cháng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長(cháng)方體的認識是非常模糊的,只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、認識長(cháng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準備

  1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。

  3、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、?幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征,并進(jìn)行分類(lèi)。

  師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、?讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀(guān)察的真詳細,那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

  3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱(chēng)它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(cháng)方形,一種四個(gè)面是長(cháng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。

 ?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結:一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。

 ?、?、幼兒買(mǎi)商品,構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品,一種像長(cháng)方體的商品。

  2、小朋友都賣(mài)了自己的商品,請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(cháng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(cháng)方形。

 ?、?、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)延伸

  請小朋友回家后,調查家中有多少長(cháng)方體和圓柱體的物品,并完成調查表。

  活動(dòng)反思

  本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法,讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?;顒?dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達形與體的區別,知道體是在形的基礎上構成的,而且在拓展環(huán)節,幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。

25、大班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的數字》含反思

  設計意圖:

  孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,讓孩子們在生活中學(xué)習,在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學(xué)習內容融入到他們的生活中。

  活動(dòng)目標:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習查看他們的方法。

  3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分,激發(fā)興趣。

  導入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀??吹竭@些數字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發(fā)現了什么?

  你們發(fā)現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

  教師利用大字卡講述故事。

  評:幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認真.

  2)幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?!.快思.教案網(wǎng)出處!大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習查日期

  1)現在老師指日期,請小朋友說(shuō)出是幾月幾日? 老師說(shuō)日期,請小朋友把它找出來(lái)。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì ),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  這次數學(xué)活動(dòng),我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節,每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)開(kāi)始,我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì ),孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現,自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

  數學(xué)《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現了《綱要》精神:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,應該讓學(xué)生懂得:生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂,數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里,生命的成長(cháng)中。

26、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的橡皮筋造型》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。

  2.學(xué)會(huì )用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數量。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習。

  活動(dòng)準備:

  1.每組幼兒一塊釘板,橡皮筋若干。

  2.在數學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。

  3.課件PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.組織教學(xué)。

  2.復習鞏固幾何圖形的主要特征。

  教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。

  二、基本部分:

  1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型,或幾個(gè)幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。

  2.教師重點(diǎn)指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導他們運用點(diǎn)、線(xiàn)、面互相重疊的表現方法來(lái)進(jìn)行造型。

  3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量,各種顏色橡皮筋的使用數量,從而為描述自己的作品作好準備。

  4.描述作品(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個(gè)。

  (2)請個(gè)別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。如:"我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草,共用了20根橡皮筋。"對描述得好的幼兒,教師予以表?yè)P,以增強幼兒講述的信心和興趣。

  (3)讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。

  三、結束部分:

  1.教師引導幼兒總結本節課的學(xué)習收獲。

  2.將幼兒作品擺放在數學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。

  在數學(xué)角活動(dòng)中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動(dòng),例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰(shuí)拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準確。

  2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式,(重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

  3.通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。

  (1)復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

  (2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

  (3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,并在相應的數字上畫(huà)圈。

  (4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。

  數學(xué)教案:有趣的圖形作者: 佚名 來(lái)源: 寶寶龍幼教網(wǎng) 2007-10-05 歡迎投稿一、活動(dòng)目標1.能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形。

  2.會(huì )用釘板做三角形、正方形、長(cháng)方形。

  3.能按圖形的外形特征分類(lèi)。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)認識不同形狀的長(cháng)方形和三角形。

  三、環(huán)境創(chuàng )設及材料在活動(dòng)區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(cháng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。

  四、設計思路中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法,即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以,活動(dòng)設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手,而應為他們提供各種感知圖形的活動(dòng),如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征,為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點(diǎn)是三角形和長(cháng)方形,因為這兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(cháng)方形),活動(dòng)中應該出現各種不同形狀的圖形,消除幼兒認識上的定勢。

  五、活動(dòng)流程探索活動(dòng)--求同,拼搭,制作--討論活動(dòng)--指認,命名,分類(lèi)--復習活動(dòng)--拼搭,制作1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形的不同特征。

  (1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進(jìn)行匹配活動(dòng),即將標記相同的圖形放在一起。

  求同活動(dòng)的材料要有層次,首先提供與標記完全相同的圖形,然后再提供同類(lèi)變式圖形。

  (2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體,如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,可以和圖紙上的一樣大小,也可以是按比例放大或縮小的圖形,以增加復制的難度。

  (3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色,又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形,還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

  2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式,(重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

  3.通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。

  (1)復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

  (2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

  (3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,并在相應的數字上畫(huà)圈。

  (4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的設計十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋,整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣,而且對提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,都符合總的教育目標。

27、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的“0”》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、對認識“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數減去與它相同的數字于“0”。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現象,5支鉛筆、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片、7顆糖果、車(chē)牌號、溫度計、門(mén)牌號。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):對認識“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“0”表示沒(méi)有,知道一個(gè)減法與它相同的數等于“0”。

  指導要點(diǎn):

  通過(guò)教師的直觀(guān)展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導幼兒在生活中發(fā)現“0”、理解“0”的其他含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師給寶貝們送禮物來(lái)了,你們猜一猜會(huì )是些什么呢?

  2、初步感知“0”的意義。

  師:現在老師請寶貝們上來(lái)領(lǐng)禮物,干吼數一數你有幾個(gè)禮物?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),你們都拿到禮物了嗎啊?說(shuō)一說(shuō)你們都有幾個(gè)物品用數字幾來(lái)表示。如果我的禮物袋里什么都沒(méi)有,應該用什么數字來(lái)表示呀?

  小結:什么都沒(méi)有我們可以用數字“0”來(lái)表示。

  3、進(jìn)一步探索“0”的意義。

  教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示。

  (1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

  師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數并說(shuō)出數字“0”)

  (2)出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。

  師:你們看看這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀?(3個(gè))那現在送給**寶貝3個(gè),老師手中還剩幾個(gè)蘋(píng)果?又應該怎么算出來(lái)呢?

  (3)引導幼兒觀(guān)察得數都是“0”的算式。

  師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現它們有什么秘密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)

  (4)教師小結。

  師:剛才我們發(fā)現了一個(gè)數減去與它相同的一個(gè)數,它們的得數都是“0”。

  4、尋找生活中的“0”。

  (1)生活中的“0”。

  師:在平時(shí)的生活當中,你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎?它們又表示著(zhù)什么意思呢?

  (2)出示相關(guān)“0”的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著(zhù)什么?

  師:我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)

  小結:數字“0”不僅表示什么都沒(méi)有,它還可以表示起點(diǎn),房間號碼、電話(huà)號碼、時(shí)間、車(chē)牌號碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)主要圍繞感受數字“0”,尋找數字“0”,理解數字“0”等方面來(lái)設計,使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達到了從生活中來(lái),并運用到生活中去的目的。

28、大班數學(xué)教案《生活中有趣的數字》含反思

  設計意圖:

  數字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì )數字與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎,將幼兒的學(xué)習活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數學(xué)王國的興趣,感受數字與生活的奇妙聯(lián)系,引導他們去尋找數字、發(fā)現數字、感受數字、運用數字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )數字的無(wú)窮魅力,從而去學(xué)習數學(xué),理解數學(xué),發(fā)展數學(xué)。

  活動(dòng)目標:

  1、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  2、培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教師事先引導幼兒觀(guān)察、尋找生活中的數字。

  2、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數碼相機中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片,初步感知數字的用途。

  1、教師出示照片,引導幼兒觀(guān)察照片中的數字。找一找:發(fā)現物品上的數字。

  師:今天老師帶來(lái)了很多照片,我們一起來(lái)看看它們是什么?(如:電話(huà)機,汽車(chē)牌照,電視遙控器,鐘等)

  2、重新出示照片,猜一猜:了解數字的用途。

  師:這些數字有什么用呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處](如:電話(huà)機上的數字是撥電話(huà)號碼用的;電視遙控器上的數字是按頻道用的;鐘上的數字是用來(lái)表示時(shí)間的。

  二、幼兒回憶生活中的數字,并講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字及用途。

  鼓勵幼兒積極提問(wèn),老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

  三、尋找自己身邊的數字,切身感受數字與自己生活的關(guān)系

  1、尋找自己身邊的數字。

  師:我們的生活中還有什么地方也有數字?它們都有什么用?(如:衣服,鞋子,風(fēng)扇,空調,溫度計等)

  2、發(fā)現不同物體上的數字有不同作用。

  師:我們身上有數字嗎?(數字和大小有關(guān);如鞋子上的數字,衣服上的數字,風(fēng)扇上的數字,溫度計上的數字等)

  活動(dòng)延伸:

  體驗數字與自身的關(guān)系。

  1、請幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品,然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

  2、引導幼兒自由結伴,互相猜測、交流“說(shuō)明書(shū)”數字所表示的含義。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對數己經(jīng)有了一定的認識,學(xué)會(huì )比較數的大小,提高了對數字的敏感性。在此基礎上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數學(xué)王國的探究興趣,引導幼兒將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),在生活中認識數學(xué),將數學(xué)知識運用于生活中。

29、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的橡皮筋造型》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。

  2.學(xué)會(huì )用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數量。

  3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習,并讓幼兒相互觀(guān)摩、討論。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習。

  活動(dòng)準備:

  1.每組幼兒一塊釘板,橡皮筋若干。

  2.在數學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。

  3.課件PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.組織教學(xué)。

  2.復習鞏固幾何圖形的主要特征。

  教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。

  二、基本部分:

  1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型,或幾個(gè)幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。

  2.教師重點(diǎn)指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導他們運用點(diǎn)、線(xiàn)、面互相重疊的表現方法來(lái)進(jìn)行造型。

  3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量,各種顏色橡皮筋的使用數量,從而為描述自己的作品作好準備。

  4.描述作品(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)有多少種圖形,每種圖形各有幾個(gè)。

  (2)請個(gè)別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如:"我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草,共用了20根橡皮筋。"對描述得好的幼兒,教師予以表?yè)P,以增強幼兒講述的信心和興趣。

  (3)讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。

  三、結束部分:

  1.教師引導幼兒總結本節課的學(xué)習收獲。

  2.將幼兒作品擺放在數學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。

  在數學(xué)角活動(dòng)中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動(dòng),例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰(shuí)拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準確。

  2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式,(重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

  3.通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。

  (1)復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

  (2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

  (3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,并在相應的數字上畫(huà)圈。

  (4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。

  數學(xué)教案:有趣的圖形

  一、活動(dòng)目標

  1.能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形。

  2.會(huì )用釘板做三角形、正方形、長(cháng)方形。

  3.能按圖形的外形特征分類(lèi)。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  認識不同形狀的長(cháng)方形和三角形。

  三、環(huán)境創(chuàng )設及材料

  在活動(dòng)區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(cháng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。

  四、設計思路

  中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法,即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以,活動(dòng)設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手,而應為他們提供各種感知圖形的活動(dòng),如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征,為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點(diǎn)是三角形和長(cháng)方形,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)因為這兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(cháng)方形),活動(dòng)中應該出現各種不同形狀的圖形,消除幼兒認識上的定勢。

  五、活動(dòng)流程

  探索活動(dòng)--

  求同,拼搭,制作--討論活動(dòng)--指認,命名,分類(lèi)--復習活動(dòng)--拼搭,制作

  1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形的不同特征。

  (1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進(jìn)行匹配活動(dòng),即將標記相同的圖形放在一起。

  求同活動(dòng)的材料要有層次,首先提供與標記完全相同的圖形,然后再提供同類(lèi)變式圖形。

  (2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體,如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,可以和圖紙上的一樣大小,也可以是按比例放大或縮小的圖形,以增加復制的難度。

  (3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色,又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形,還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

  2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式,(重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

  3.通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。

  (1)復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

  (2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

  (3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,并在相應的數字上畫(huà)圈。

  (4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的設計十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋,整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣,而且對提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,都符合總的教育目標。

30、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的單雙數》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解單數和雙數的基本含義。

  三、活動(dòng)準備:

  操作單、數字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索單雙數――游戲"找朋友"

  (1)今天老師給大家帶來(lái)了很多蘋(píng)果,有青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果,它們都想找一位好朋友?,F在老師想請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范,其后請小朋友上臺操作。

  (2)師生通過(guò)PPT,共同檢驗小朋友操作的是否正確。

  (3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類(lèi)。

  (4)小結:能按照兩個(gè)一組全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:2、4、6、8、10;按照兩個(gè)一組不能全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋(píng)果,都能夠按照兩個(gè)一組全部找到好朋友,我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋(píng)果,按照兩個(gè)一組做好朋友的時(shí)候,總會(huì )留下一個(gè),我們也給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (5)出示漢字詞組,給幼兒分發(fā)數字卡,讓其按單雙數給這些數字分類(lèi)。

  (6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫"雙數",(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)不能都找到好朋友的數字叫"單數"?,F在我們一起來(lái)玩一個(gè)"站單、坐雙"的游戲,好嗎?

  2、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

  游戲規則:我來(lái)出示數字卡片,如果是單數,大家就站起來(lái);如果是雙數,大家就坐下來(lái)。好,現在開(kāi)始,看誰(shuí)反應的最快!

  3、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規律(游戲"翻卡片")。

  (1)交代規則并游戲。

  教師:我們來(lái)玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上),請你們按照老師的指令行動(dòng)?,F在就請小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。(如:請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)(2)討論:怎樣翻得又對又快?

  教師:剛才有的小朋友在翻卡片的時(shí)候,不管是單數還是雙數,每一張都要看一下才能知道。有沒(méi)有更好的方法呢?

  幼兒討論,教師引導幼兒觀(guān)察"10"以?xún)葐?、雙數的排列規律。

  (3)在次游戲。

  (4)小結:數字1-10是按照一個(gè)單數、一個(gè)雙數單雙相間排列的,所以我們間隔著(zhù)去翻卡片,速度就會(huì )很快,而且保證不會(huì )出錯。

  4、尋找單雙數――游戲"捉迷藏"

  (1)在其他很多地方都會(huì )出現單雙數?,F在他們就想和我們做一個(gè)"捉迷藏"的游戲,你們愿意嗎?(出示畫(huà)面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里,你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數,哪些動(dòng)植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來(lái),等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎?

  (2)誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng),你找到哪些動(dòng)植物是單雙數?(個(gè)別幼兒介紹)

  5、操作部分:《誰(shuí)送禮物》、《算一算》。

  (1)講解題意,交代操作要求。

  (2)分發(fā)材料,幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒操作結果。

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區分10以?xún)鹊膯?、雙數。在環(huán)節設置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。

31、幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的油和水》反思

  活動(dòng)目標

  認知目標 :幼兒通過(guò)實(shí)驗操作,感知油和水混合在一起后出現的分離現象。

  情感目標:培養幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗活動(dòng),從中體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。

  發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,懂得油和水的比重不同,能用正確的方式記錄下來(lái);

  2、幼兒能正確地操作實(shí)驗,并明白其中的科學(xué)道理。

  活動(dòng)準備

  1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布,白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

  2、實(shí)驗記錄單、記錄筆、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、魔術(shù)導入。

  觀(guān)看魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教師:小朋友們,今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù),一定要睜大眼睛仔細看哦!

  首先拿出了瓷碟子,老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫(huà),老師邊作畫(huà)邊說(shuō)(小小黑豆水中游,細長(cháng)尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續添畫(huà)兩到三個(gè)蝌蚪。畫(huà)好后往碟子中倒水,小蝌蚪從碟子中分離漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì )從水中漂游起來(lái)呢?老師帶著(zhù)小朋友一起去揭秘吧!

  二、實(shí)驗操作。

  一、出示實(shí)驗材料和教具,幼兒大膽猜測。

  1、出示水和油,幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和猜測之后,從顏色和氣味中得出結論:

  水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

  油是有色、有味、流動(dòng)的液體。

  2、出示油和水,讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后,會(huì )發(fā)生什么現象,油在水的什么位置?教師出示教具,幼兒大膽猜測,教師記錄幼兒猜測結果。

  油在水面上油在水的下面油在水的中間

  (二)、幼兒第一次操作實(shí)驗。

  1、教師介紹操作材料,提出操作要求。

  (貼有藍色標記的杯中盛有水,貼有黃色標記的杯中盛有油)

  教師邊操作邊講要求:

  (1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

  (2)、用小木棒使勁的攪拌,在停止后仔細觀(guān)察現象。

  (3)、如果不小心把油滴到操作盤(pán)上或不小心打翻操作材料,請用桌上的抹布擦干凈。

  2、幼兒自主操作實(shí)驗,教師巡回指導。

  (幼兒通過(guò)操作后,發(fā)現油在水的上面)。

  3、教師小結:通過(guò)操作后,我們發(fā)現把油加入水后,油在水的上面。

  (三)、幼兒第二次實(shí)驗,展示記錄結果。

  剛才我們是給水中加入油,這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗,給油中加入水,攪拌后再仔細觀(guān)察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。

  1、教幼兒認識實(shí)驗記錄單,講清記錄規則。

  (藍色代表是水,黃色代表油,實(shí)驗后仔細觀(guān)察,看油在水的什么位置,并在圖上用√標記出來(lái)。

  2、幼兒自主操作,教師指導。

  3、展示記錄結果并小結。

  教師小結:因為油和水的比重不同。油比水輕,所以不論往油里倒水還是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。

  附實(shí)驗記錄單:

  4、揭密:這下小朋友知道了為什么老師畫(huà)的小蝌蚪會(huì )在水面上漂游起來(lái)。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑,剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì),這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì )分離,油比水輕,所以小蝌蚪就會(huì )在水面上游起來(lái)了。)

  三、拓展延伸

  1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫(huà),并觀(guān)察其中的奇妙之處。

  2、幼兒回家后和家長(cháng)一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗,鞏固已有經(jīng)驗。

  活動(dòng)總結

  這節課孩子們表現太出色了,一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了實(shí)驗,并從實(shí)驗中初步懂得了油和水分離的原理,科學(xué)探索是無(wú)限的,在以后的活動(dòng)中,老師會(huì )帶著(zhù)大家一起來(lái)探索科學(xué)的奧秘,大家可要繼續加油哦!

32、大班綜合教案《有趣的影子游戲》反思

  設計意圖

  《綱要》中明確指出:“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望,幫助幼兒運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)?!庇白邮怯變航?jīng)常見(jiàn)到的現象,它時(shí)大時(shí)小,時(shí)隱時(shí)現,各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而,探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我根據省編教材教學(xué)大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,設計了“影子狂歡節”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

  “好奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn),為了順應幼兒的探究需求,本節教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗回憶,知識梳理——情境創(chuàng )設,激發(fā)興趣——七彩光影,趣味玩具——手影舞臺,創(chuàng )意無(wú)限”等環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力,同時(shí)培養幼兒科學(xué)嚴謹、一絲不茍的態(tài)度,引導幼兒養成與同伴樂(lè )于合作,勇于分享的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)目標

  1、激發(fā)對影子游戲的興趣,感受傳統藝術(shù)與傳統游戲的魅力。

  2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演,進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

  3、嘗試用肢體動(dòng)作表現光影的造型,培養積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現光影的造型,培養幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演,幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

  活動(dòng)準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè )等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、經(jīng)驗回憶,知識梳理

  引導語(yǔ):小朋友,請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng),以及玩過(guò)的“踩影子”游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

  教師小結:不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

  (★環(huán)節分析:觀(guān)察探索是科學(xué)探究的第一步,教師結合幼兒生活經(jīng)驗,進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn),拓展幼兒思維,幫助幼兒建立系統的科學(xué)知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗證的思維過(guò)程。)

  二、情境創(chuàng )設,激發(fā)興趣

  情境創(chuàng )設:創(chuàng )設第一屆影子狂歡節的宣傳海報、情境設置。

  引導語(yǔ):昨天朱老師收到了一封信,是一封邀請函,我們實(shí)驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節了!大家想不想去玩一玩?

  (★環(huán)節分析:教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):”一切知識都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景,更加容易與幼兒共情,促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展,從而調動(dòng)多種感官,幫助幼兒進(jìn)行系統完善的知識構建。)

  三、七彩光影,趣味玩具

  1、教師進(jìn)行故事表演,激發(fā)幼兒游戲欲望。

  2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。

  3、了解剪紙及剪影,感受中國傳統文化的魅力。

  小結:玩教具盒蓋上是根據我們 baby 快樂(lè )詩(shī)畫(huà)形象所進(jìn)行的剪紙,剪紙是咱們中國民間藝術(shù),在 2006 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合,剪紙就以影子的形式呈現在幕布上。

  4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規則。

  玩法:選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋,扣在七彩光影筒上,打開(kāi)電源開(kāi)關(guān),將形象投射在幕布上。

  注意事項:先裝盒蓋,再打開(kāi)電源;注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

  游戲規則:當聽(tīng)到音樂(lè )聲音后,將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位,輕輕的坐回小椅子。

  (★環(huán)節分析:幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力。我為幼兒創(chuàng )設了科學(xué)探究的機會(huì ),提供了豐富的玩教具材料,讓幼兒通過(guò)操作探索,梳理已有知識經(jīng)驗,拓展提升自主探究和自由發(fā)現的能力,形成受益終身的學(xué)習態(tài)度。在操作材料的投放上,根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異,融合維果茨基的“最近發(fā)展區”理念,使材料豐富多樣、難易結合、呈現階梯化,更加適宜地進(jìn)行因材施教,讓每位幼兒大膽自信的表現創(chuàng )造)。

  四、手影舞臺,創(chuàng )意無(wú)限

  1、手影狂歡舞會(huì ),觀(guān)看演出。

  引導語(yǔ):猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

  小結:手影是民間傳統游戲,操作簡(jiǎn)單,只需要在光源下,通過(guò)手勢變化,就可創(chuàng )造出各種形象。

  2、師生共同表演手影游戲,體驗手影游戲的樂(lè )趣。

  3、出示圖片,嘗試表演其手影游戲,啟發(fā)聯(lián)想思維。

  4、觀(guān)看手影表演,感受民間游戲手影的博大精深。

  (★環(huán)節分析:創(chuàng )造想象未來(lái)教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng )造未來(lái),給孩子一顆發(fā)明創(chuàng )造的心,讓幼兒在建構知識經(jīng)驗的同時(shí),激發(fā)創(chuàng )造的火花,點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來(lái)。)

  活動(dòng)延伸:

  畫(huà)一畫(huà):在陽(yáng)光充足的午后,帶小朋友到院子里,請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺動(dòng)作,一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培養幼兒相互合作的精神。

  讀一讀:搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現角區域,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

  演一演:在表演區投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影,為幼兒創(chuàng )設人人來(lái)當小小皮影藝術(shù)表演家的機會(huì )!

  活動(dòng)反思

  一、巧用自制玩教具,讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙

  立體直觀(guān)的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙,引導幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維,培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度,引導幼兒養成與同伴樂(lè )于合作,勇于分享的良好品質(zhì),增強好奇心與求知欲望,充分體現科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

  二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué),豐富多彩的背景畫(huà)助長(cháng)幼兒的想象力朗朗上口、情節有趣的詩(shī)歌,配以線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象,以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景,使其視之有物,聞之有聲,寓教于樂(lè ),既能讓幼兒感興趣,又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感,增強幼兒表演的興趣,助長(cháng)幼兒的想象力,達到事半功倍的效果。

  三、采用經(jīng)典樂(lè )曲、以聲助學(xué)的節奏律動(dòng)增強教學(xué)的藝術(shù)性

  《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲,它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節奏明快而富于彈性,體現出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節的表演音樂(lè )能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性,與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng),沉醉在交響樂(lè )中,有效增強了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

33、大班數學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》反思

  大班上學(xué)期數學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》

  活動(dòng)目標:

  1、能從畫(huà)面中,對應出每個(gè)人釣魚(yú)的數量,并轉換成數字。

  2、讓幼兒練習多少關(guān)系的比較以及10以?xún)鹊臏p法列式計算。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動(dòng)準備:

  1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線(xiàn)、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。

  2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:

 ?、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。

 ?、平又?zhù),利用竹筷子、毛線(xiàn)、磁鐵制作釣竿:將毛線(xiàn)的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著(zhù)釣到的魚(yú),請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚(yú)道具,請幼兒集合,讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習數學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數學(xué)概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語(yǔ)表達,例如:強強釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì )以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學(xué)習抽象符號,并說(shuō)明,強強比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  “把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著(zhù)名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò):“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著(zhù)自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來(lái)接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀(guān)存在的。正所謂,“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特?!币虼?,對同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過(guò)程中,多俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂(lè )趣。

  這節課中,我試著(zhù)給了學(xué)生更多的發(fā)言權,還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)閱讀反思,開(kāi)啟了心智,培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學(xué)生在回答問(wèn)題出現偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著(zhù)自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續閱讀的興趣,保護學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見(jiàn)的樂(lè )趣,使思維最大限度地活躍起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

34、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)數學(xué)教案《一寸蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位,并能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

  2.喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享,學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。

  3.在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度,體驗測量成功的快樂(lè )。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習運用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量。

  難點(diǎn):用首尾相連的方法進(jìn)行測量。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒已了解了故事中知更鳥(niǎo)等幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征

  物質(zhì)準備:故事課件、操作材料“一寸蟲(chóng)”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)提問(wèn)導入,激發(fā)幼兒興趣

  師:孩子們你們見(jiàn)過(guò)草叢嗎?在草叢里有許多有生命的東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在草叢中都見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呀?今天老師給小朋友帶來(lái)一位好朋友,你們找找看它是誰(shuí)呀?(一寸蟲(chóng))他為什么叫一寸蟲(chóng)呢?一寸表示一個(gè)物體的長(cháng)度,一寸到底有多長(cháng)呢?

  (二)出示一寸蟲(chóng),引發(fā)幼兒測量的愿望

  1.師:出示一寸蟲(chóng)教具講故事《一寸蟲(chóng)》

  2.提問(wèn):知更鳥(niǎo)它要做什么呀?你覺(jué)得一寸蟲(chóng)能量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?

  4.幼兒嘗試測量知更鳥(niǎo)的尾巴(請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲(chóng)”當測量工具,測量尾巴的長(cháng)度。)

  5.幼兒交流自己的測量方法,并通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作,驗證測量結果。發(fā)現測量結果

  6.教師介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲(chóng)爬一次作記號,爬一次作記號,然后數記號有幾個(gè)就是幾寸長(cháng)。

  (三)結合故事情節,測量小動(dòng)物的身體各部分的長(cháng)度

  師:知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有三寸長(cháng),就放走了一寸蟲(chóng),這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。都知道一寸蟲(chóng)有數學(xué)家的腦子??纯凑l(shuí)來(lái)了呢,你認識嗎?它們都鐘愛(ài)自己的什么地方?(巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身體)請一寸蟲(chóng)來(lái)量一量。

  2.幼兒進(jìn)行測量活動(dòng)

  師:孩子們這三只動(dòng)物鐘愛(ài)的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請你自己一人拿一個(gè)一寸蟲(chóng)來(lái)量一量有多長(cháng)。

  3.幼兒驗證自己測量的結果(在大屏上出示一寸蟲(chóng)測量的答案)

  師:說(shuō)一說(shuō)你量的是幾寸?我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎?

  (四)結合故事結尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲

  1.提問(wèn):孩子們一寸蟲(chóng)又碰見(jiàn)了誰(shuí)呀?猜一猜夜鶯會(huì )讓一寸蟲(chóng)量什么呢?

  2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(cháng)度

  師:夜鶯對一寸蟲(chóng)說(shuō):“量我的歌聲,如果你量不好,我就要吃掉你?!边@歌可怎么量呢,你們會(huì )怎么量呢?

  (五)結束部分,測量游戲

  1.提問(wèn):樹(shù)林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛(ài)的地方,你鐘愛(ài)自己的哪里呀?

  2.請你找個(gè)朋友一起,在咱們班的教室里找一個(gè)可以測量的工具,然后測量一下朋友鐘愛(ài)的地方,幼兒在游戲情境中自然結束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結

  根據故事情節的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測量的機會(huì ),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量,方法并不正確,結果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應的測量方法,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上,讓幼兒運用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗的目的。

35、大班數學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結果。

  2、初步感知4的分解規律,認識分合號。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習4的分解。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數字。

  2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)

  3、學(xué)習記錄4的分解,認識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀(guān)察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習4的分解。

  教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導幼兒觀(guān)察4的分解規律。

  教師總結:左邊的數字從小到大,右邊的數字從大到小。

  四、游戲---拍手打節奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區域提供相應材料,供幼兒操作。

36、幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案:一寸蟲(chóng)反思

  設計思路:

  本次數學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲(chóng)》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節發(fā)展為線(xiàn)索,讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量),從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習獲得正確的測量方法?;顒?dòng)結束以開(kāi)發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個(gè)更為廣泛的空間。

  活動(dòng)目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測量,初步感受首尾相連的測量方法,引發(fā)幼兒測量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲(chóng)用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ,幼兒三次操作的測量材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問(wèn):

  (1)草叢里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)?

  (2)介紹一寸蟲(chóng),預估一寸蟲(chóng)的長(cháng)短。

  二、解決問(wèn)題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段,體驗一寸蟲(chóng)的危險。

  (2)操作:用自己的方法測量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)?是怎么量的?

  (二)理解故事第二段,嘗試只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量。

  1.認識巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺提問(wèn):

  (1)你認識這些鳥(niǎo)兒?jiǎn)?

  (2)她們最喜愛(ài)自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測量它喜愛(ài)的部位有多長(cháng)?

  3.交流測量的過(guò)程和結果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲(chóng)測量朋友喜愛(ài)的部位。

  3.交流測量的結果。

  四、欣賞結尾拋出問(wèn)題

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動(dòng)中,使學(xué)生主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平,愉快地學(xué)習;同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。