大班數學(xué)教案《單雙數》反思

大班數學(xué)教案《單雙數》反思

大班數學(xué)教案《單雙數》反思

1、大班數學(xué)教案《單雙數》反思

活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動(dòng)準備

  水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入。

  1、在森林里住著(zhù)兩個(gè)小精靈,一個(gè)叫單單,一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的,雙雙小精靈所有的東西都是雙數的,可是有一天,調皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來(lái),好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份,哪些是單數,可以單獨用;哪些是雙數,要兩個(gè)一起用。

  2、小結:生活中,有些物品是單數的,像剪刀、筆等, 可以單獨使用,有些物品是雙數的,如筷子、手套、襪子等,要兩個(gè)在一起才能使用,這叫成雙成對。

  二、尋找單、雙數物體。

  請小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數的好朋友,那些是雙數的好朋友。

  三、鞏固區分單、雙數。

  游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請卡,請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請卡,你要填上10以?xún)鹊膯螖?,而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以?xún)鹊碾p數。

  四、練習:

  請小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈,然后把單數和雙數按要求填寫(xiě)好。

教學(xué)反思

  單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè )意去尋找發(fā)現,這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵?;顒?dòng)的目標實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現,特別是“尋找身體上的單雙數”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。

2、大班數學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒按大小,多少,序數等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情引入

  昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序

  1、*先請三名小朋友上前面來(lái),請一名“老師”幫他們排隊

  師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

  * 四名小朋友排隊

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺(jué)得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

  當排好后,老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?

  *五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列)

  2、過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。 遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊

  教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。

  (注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)

  過(guò)渡:小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤(pán)蘋(píng)果,每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。

  4、過(guò)渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

  游戲規則:5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(1—5),當老師說(shuō):“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

  (適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應快。

  (讓幼兒學(xué)會(huì )按序數排序)

  三、 區域活動(dòng)

  過(guò)渡:游戲結束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了

  過(guò)程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

3、大班教案《單雙數》

  活動(dòng)目標:

  1、在幼兒購物的游戲場(chǎng)景中來(lái)體驗、感受單雙數。

  2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念,并區分10以?xún)鹊膯坞p數。

  3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習單雙數的興趣。

  設計思路:

  區分10以?xún)葦档膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求,這個(gè)數學(xué)活動(dòng)根據傳統的教學(xué)方法感覺(jué)很枯燥。

  我就想如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我就設計了這個(gè)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念,并區分10以?xún)鹊膯坞p數。

  活動(dòng)準備:

  1、環(huán)境創(chuàng )設:銀行、2元超市

  2、錢(qián)包(內裝硬幣)、筆、籃子、數卡、1——10的數字

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、領(lǐng)錢(qián)去2元超市購物,引起興趣

  小朋友,我們幼兒園的2元超市開(kāi)業(yè)了,你們想不想去買(mǎi)點(diǎn)東西呀?那你們知道2元超市是什么意思嗎?對,2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢(qián)吧!(我們每人領(lǐng)一份吧!)

  二、幼兒購物,體驗、感受單雙數

  1、喲,里面都是1元的硬幣,數數自己有幾個(gè)硬幣?(從下往上數)那我們怎么買(mǎi)呢?(花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣東西)。

  2、先幫顧老師來(lái)看看? 2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……(邊說(shuō)邊圈)剩下一個(gè)能不能買(mǎi)?看看,我能買(mǎi)幾樣東西?要付幾個(gè)硬幣?奧,原來(lái)這些錢(qián)能拿兩樣東西付4個(gè)硬幣。誒,看看你們自己能買(mǎi)幾樣東西?(幼兒圈、說(shuō))

  3、現在你們可以去2元超市買(mǎi)東西了,注意:先拿東西再去付錢(qián)。(幼兒購物)(付錢(qián)時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流)

  三、幼兒交流、比較,區分單雙數

  1、買(mǎi)好了,我們休息一下。你們都買(mǎi)了這么多東西,開(kāi)心嗎?把東西先放在桌子下,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的情況吧!你們的硬幣都用完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么買(mǎi)的?(把幼兒說(shuō)的錢(qián)包貼到黑板上)

  2、看看,哪幾個(gè)數字是買(mǎi)不到或2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……總會(huì )剩下1個(gè)硬幣的?哪幾個(gè)數字是2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……能正好用完的?(師出示相應的數卡)

  3、 師小結:象1、3、5、7、9在2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……會(huì )留下1個(gè)硬幣的數,它們都有一個(gè)共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個(gè)數字在每次使用2個(gè)銀幣的情況下能正好用完的數,也有一個(gè)共同的名字叫雙數。明白嗎?

  4、那我來(lái)考考你們,8是單數還是雙數?(5、7等)為什么?

  四、游戲:《抱一抱》

  1、今天,我們到2元超市買(mǎi)了好多東西,而且還認識了單數和雙數這對好朋友,心里高興不高興呀,那我們來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下吧!

  2、 要求:教師出示一個(gè)數字,你們認為是單數的就自己抱自己,認為是雙數的就兩個(gè)人抱在一起)。

  3、師不斷變換數字,游戲反復進(jìn)行。

  五、購物回家,活動(dòng)結束

  呀,時(shí)候不早了,我們拿著(zhù)東西回家吧!

4、大班數學(xué)教案《有趣的單雙數》含反思

設計意圖:

  《指南》中明確指出數學(xué)來(lái)源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會(huì )經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經(jīng)驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問(wèn)題,我設計了本次活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認識10以?xún)葐坞p數

  2、難點(diǎn):理解單數和雙數的含義

活動(dòng)目標:

  1、認識10以?xún)葐?、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗成功的快樂(lè ),激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  3、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以?xún)葦滴飳?。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)活動(dòng)

  1.教師:我是一只可愛(ài)的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

  2.幼兒:是數學(xué)寶寶1---10。(播放PPT,調皮的數字寶寶依次出場(chǎng))

  二、認識10以?xún)鹊膯?、雙數,并理解單、雙數的實(shí)際意義。

  1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現單數和雙數之間的區別。

  2.教師:那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀(guān)察每個(gè)數字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)

  3.認識單數:兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。

  (1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

  (2)讓孩子說(shuō)出單數,教師圈出單數。(播放PPT)

  4.認識雙數:兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。

  (1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

  (2)讓孩子說(shuō)出雙數,教師圈出雙數。(播放PPT)

  5.教師小結:教師小結:1、3、5、7、9這樣,兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣,兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。

  6.幼兒操作。

  引導幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認單、雙數,并把它們送回它們的家。

  三、結束部分

  1.游戲:轉轉樂(lè )規則:指針指向數字幾,幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

  2.游戲:照相規則:如果老師出示的數卡是單數,就自己擺個(gè)造型照相,如果老師出示的數卡是雙數,就找個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起照合影。

  3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數表示。

活動(dòng)反思:

  1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習。

  2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數,并運用了觀(guān)察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠€是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。

5、大班數學(xué)教案《錢(qián)幣》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準備

  學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  ( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動(dòng)反思:

  錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設計的特點(diǎn),以游戲為基本框架;以調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節,保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數字在錢(qián)幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節,是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀(guān)察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定,包攬了10 以?xún)人忻嬷靛X(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節,主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應靈活把握。

6、大班教案《區別單雙數》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解10以?xún)葐螖?、雙數的含義,知道兩個(gè)兩個(gè)的數數。正好數完的數是雙數,兩個(gè)兩個(gè)的數數,數完后還剩一個(gè)的數是單數。

  2、能進(jìn)行10以?xún)葐坞p數的轉換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。

  3、能積極發(fā)現生活中的單雙數,快樂(lè )的參加游戲活動(dòng)。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動(dòng)準備:

  1、小兔子圖片。

  2、課件及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。

  (1)小朋友,今天與、小兔子來(lái)和大家做游戲,大家歡迎。出示兔子。

  提問(wèn):"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。誰(shuí)能幫幫它?(請一名幼兒添畫(huà)出眼睛耳朵)?,F在小兔子變得漂亮來(lái),謝謝謝朋友。

  (2)小朋友們你們的身體還有那個(gè)部位是成雙成對的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

  出示課件1 幼兒說(shuō)出的部位 用紅色圓圈標出來(lái)。

  (3)小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。

  2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數"的含義。

  (1)提供幼兒可可操作材料"數一數、圈一圈"。

  幼兒操作,提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的,一對一對的,用紅色彩筆圈出來(lái)。并用數字代表將材料上每個(gè)種類(lèi)標記出數量。

  (2)教師展示并總結幼兒操作材料。

  雙數:2 4 6 8 10 單數:1 3 5 7 9師小結:兩個(gè)兩個(gè)的數,正好數完的數就叫雙數,比如:2 4 6 8 10。

  兩個(gè)兩個(gè)的數,還剩下一個(gè)的數就叫單數,比如:1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎?

  (3)教師隨意抽出一張數字卡片,幼兒一起說(shuō)出該數字是單數還是雙數。如:(7、6、4、8、9、1等。)

  (4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數字是單數還是雙數?

  (5)現在請手拿單數的小朋友舉起來(lái),再請手拿雙數的小朋友舉起來(lái)。

  3、幼兒理解并操作單雙數互換。出示課件2。

  (1) 出示一個(gè)西瓜在哭泣。 一個(gè)西瓜用數字1 表示,數字1是單數還是雙數?(單數)

  (2)出示2個(gè)蘋(píng)果手拉手。 兩個(gè)蘋(píng)果用數字2 表示,數字2是單數還是雙數?(雙數)

  (3)小朋友,怎么讓西瓜高興呢?(添上一個(gè)西瓜)。很好,那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜?(2個(gè))那2是單數還是雙數?(雙數)

  (4)那2個(gè)蘋(píng)果怎么變成單數呢?(去掉一個(gè)蘋(píng)果)。很好,那去掉一個(gè)蘋(píng)果是幾個(gè)蘋(píng)果?(1個(gè))那1是單數還是雙數?(單數)

  (5)同上方法,依次出示單雙數不同的圖片,幼兒?jiǎn)螖底冸p數,雙數變單數。( 單雙數互變 )

  (6)出示4只長(cháng)頸鹿和斑馬圖片,幼兒感知雙數4,去掉一個(gè)就可以變成單數3

  (7)出示4只斑馬圖片,幼兒感知雙數4,添上一個(gè)就可以變成單數5。

  (8)幼兒操作"單雙數互換" 。幼兒人手一份操作材料,進(jìn)行單雙數互換操作。(教師巡視指導)師小結:哦,原來(lái)單數要想變成雙數就要再添上一個(gè)。雙數要想變成單數,就要再去掉一個(gè)。單數挨著(zhù)雙數,雙數愛(ài)著(zhù)單數,它們手拉手,都是好朋友。

  4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數的作用。

  (1)北京奧運會(huì )期間,為了交通更加的通暢,根據汽車(chē)的尾號單、雙號來(lái)限制車(chē)輛是否可以上路行駛。

  (2)在大街兩邊的門(mén)牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。

  (3)電影院里的座位是分單號和雙號的。

  (4)在日歷上也有很多的單、雙數。

  小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數,小朋友只要認真觀(guān)察思考、多動(dòng)腦,就會(huì )發(fā)現的?,F在我們休息一會(huì ),然后我們就去找一找身邊的單雙數吧。

  5、組織幼兒手拿數字卡片,按單雙數站隊戶(hù)外游戲。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現幼兒的主體性?;顒?dòng)設計適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現混亂的現象,本節活動(dòng)的效果也特別好。

7、大班數學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預備活動(dòng)。

  1.師幼問(wèn)候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長(cháng),我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀(guān)察圖形

  幼兒觀(guān)看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

  (2)操作活動(dòng)

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

  (3)認識形體

  請幼兒觀(guān)察正方體

  師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)

  師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)

  師:請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱(chēng)

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)

  數字1:正方體有幾個(gè)面?

  數字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結

活動(dòng)反思:

  本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)手段把長(cháng)方體變成正方體,使學(xué)生把長(cháng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長(cháng)方體的方法去觀(guān)察、操作、推理。培養學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(cháng)方體的區別和聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生對照長(cháng)方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結,找到長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(cháng)方體。

  同時(shí),通過(guò)生動(dòng)的課件演示,展現了常見(jiàn)的正方體,將生活與數學(xué)有機的結合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學(xué)。

8、大班數學(xué)教案《認識單雙數》含反思

活動(dòng)設計背景:

  在一次音樂(lè )律動(dòng)表演活動(dòng)中,為了擴大活動(dòng)空間,我讓幼兒排成一排,從一開(kāi)始報數,然后我請單數的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問(wèn)我:“老師,什么事單數啊”?我恍然大悟,原來(lái)他們還沒(méi)有單數這個(gè)概念。

  《剛要》明確指出:數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體會(huì )到事物的重要和有趣,在這一精神指導下,我構思了本次認識單雙數的活動(dòng)內容。

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)創(chuàng )設情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。

  2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

  3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒理解并能區分10以?xún)鹊膯坞p數。

  2、難點(diǎn):理解單雙數的含義,幼兒自己根據規律,歸納出20以?xún)鹊膯坞p數。

活動(dòng)準備:

  1.黑貓警長(cháng)頭飾,歌曲《黑貓警長(cháng)》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數字卡片,幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情景導入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長(cháng)調查出來(lái)了。請小朋友來(lái)當黑貓警長(cháng),去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。

  二,在交流與比較中理解單雙數。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應的數字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。

  3.請幼兒觀(guān)察思考,是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說(shuō)出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數,總會(huì )剩下一個(gè)的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數。

  4.師小結:

  A,10以?xún)扔形鍌€(gè)單數,五個(gè)雙數。

  B,單數挨著(zhù)雙數,雙數挨著(zhù)單數,它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區分單雙數。

  1,尋找身邊的單雙數。

  2,扔骰子,幼兒說(shuō)出自己扔的是單數還是雙數。

  3.集體游戲:找朋友。單數—抱抱自己,雙數—找一個(gè)朋友抱抱。

  四,拓展練習。

  要求幼兒能根據自己總結歸納的規律,找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中,哪些是單數?哪些是雙數?

  五,延伸活動(dòng)。

  集體游戲:鉆山洞。

教學(xué)反思:

  1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習。

  2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數,并運用了觀(guān)察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠€是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。

9、大班數學(xué)教案《10以?xún)鹊膯坞p數》含反思

活動(dòng)目標:

  1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖?、雙數。

  2.培養幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析和總結能力。

  3.幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設情境,誘發(fā)興趣。

  (1)一年一度的動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?

  (2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數量。

  2.自主參與,探索新知

  (1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結對的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

  (2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

  (3)還有很多小動(dòng)物想參加,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請小朋友來(lái)幫忙。

  (4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

  (5)教師總結:兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數叫單數;兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數叫雙數。教師進(jìn)行校對

  3.游戲固新知:

  (1)小動(dòng)物們都區分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

  (2)游戲“抱雙,躲單”。

  老師報10以?xún)鹊臄?,幼兒做相應的躲和抱的?dòng)作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

  4.參加好舞會(huì )回家乘車(chē)去,按單雙號乘車(chē), 結束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  這次的教研活動(dòng)內容是大班數學(xué)活動(dòng)《認識10以?xún)鹊膯坞p數》,采用同課異執的形式?!巴n異執”顧名思義,就是同一節課,由不同的教師來(lái)執教。我在想,這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。

  教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執教,教學(xué)流程是這樣的:情景導入,激發(fā)興趣——超市購物,感知單雙數——交流討論,理解單雙數——操作、游戲,鞏固單雙數。雖然教案是一樣的,但在一些細節的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:

  首先是給購物環(huán)節,第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購物、付款(把相應的“錢(qián)幣”撕下來(lái)給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買(mǎi)幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢(qián),買(mǎi)了幾樣東西,還剩錢(qián)嗎?”第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈,購物時(shí)直接把卡片覆蓋在相應的錢(qián)上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物,減少了幼兒的等待時(shí)間,使環(huán)節更加緊湊。這個(gè)環(huán)節中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些,讓幼兒操作在前,教師提升總結在后呢?

  在交流環(huán)節,一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢(qián)的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢(qián),買(mǎi)了幾樣東西,還剩幾元錢(qián)”,老師逐個(gè)出示相應的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒(méi)有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進(jìn)行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節,教學(xué)效果會(huì )因設計的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節的緊湊和有效,避免重復和冗長(cháng)。

  在感知單雙數排列規律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫(xiě)單雙數,也都是按照順序進(jìn)行了排列,但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現排列的規律是一個(gè)單數、一個(gè)雙數。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數字又有硬幣圖示,使幼兒的視線(xiàn)受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

  另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當時(shí)的效果不是很大,因為大家的材料不同,糾錯也只是該組幼兒的參與,對大多數孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng),幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改,看看孩子是否掌握。對于個(gè)別的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)別輔導的方法,而對于大家都存在的問(wèn)題,教師可以針對該問(wèn)題再次集體教學(xué)。

  同課異執活動(dòng)結束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問(wèn)題,孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有,教研活動(dòng)中幼兒的人數都只是班級中的少數,而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時(shí)的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導問(wèn)題,班級中剩下的能力更差的孩子的指導問(wèn)題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐,期待著(zhù)這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。

10、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《10以?xún)鹊膯坞p數》含反思

活動(dòng)目標

  1.理解10以?xún)葐螖?、雙數的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地數數,正好數完的數是雙數,數完還剩一個(gè)的數是單數。

  2.培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備

  1~10的實(shí)物卡片、數字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗感知單雙數的含義。

  1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

  2.引導幼兒仔細點(diǎn)數自己抓到的珠子,用數字表示它們的數量。

  歸納小結:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數,還剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數,正好數完的數叫雙數。

  (二)在游戲與操作中區分單雙數。

  1.尋找身邊的單雙數。

  2.分組操作。

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區分單雙數。

  分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。

  轉一轉:轉動(dòng)轉盤(pán),當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。

  3.集體游戲。

  抱一抱:?jiǎn)螖怠约罕ё约?雙數——找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)反思

  在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí),教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系,并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗,促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為,本案例做到了以下五點(diǎn):

  1、緊扣活動(dòng)目標,有效設置了活動(dòng)環(huán)節。

  2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。

  3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

  4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。

  5、面向全體幼兒,實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

11、大班數學(xué)教案《單雙數》含反思

活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動(dòng)準備

  水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入。

  1、在森林里住著(zhù)兩個(gè)小精靈,一個(gè)叫單單,一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的,雙雙小精靈所有的東西都是雙數的,可是有一天,調皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來(lái),好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份,哪些是單數,可以單獨用;哪些是雙數,要兩個(gè)一起用。

  2、小結:生活中,有些物品是單數的,像剪刀、筆等, 可以單獨使用,有些物品是雙數的,如筷子、手套、襪子等,要兩個(gè)在一起才能使用,這叫成雙成對。

  二、尋找單、雙數物體。

  請小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數的好朋友,那些是雙數的好朋友。

  三、鞏固區分單、雙數。

  游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請卡,請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請卡,你要填上10以?xún)鹊膯螖?,而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以?xún)鹊碾p數。

  四、練習:

  請小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈,然后把單數和雙數按要求填寫(xiě)好。

教學(xué)反思

  單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè )意去尋找發(fā)現,這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵?;顒?dòng)的目標實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現,特別是“尋找身體上的單雙數”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。

12、大班數學(xué)教案《種花》含反思

【設計意圖】

  最近區域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流,我了解孩子對排列規律的濃烈興趣,但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標】

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

 ?、倏盏?:黃花黃花黃花黃花……

 ?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 ?、劭盏?:小花大花小花大花小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

13、大班數學(xué)教案《球體》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同,并樂(lè )意表述自己的發(fā)現。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以"圓圓世界"導入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

  (二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會(huì )兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀(guān)察、引導他們;把玩的結果記下來(lái)。

  3.結合記錄,交流玩的結果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結:原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

  (三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結果記錄下來(lái)。

  2.幼兒再次探索,教師觀(guān)察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來(lái)。

  3.結合記錄,交流結果。

  4.小結:從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì )倒的這些東西,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

  (四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì )幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

14、大班數學(xué)教案《復習單數和雙數》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作、游戲,要求幼兒能迅速區別出10以?xún)鹊膯螖?、雙數。

  2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  幾何圖形掛件一人一個(gè),數字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)知識宮,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著(zhù)的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

  二、復習單數和雙數。

  1、通過(guò)觀(guān)察,繼續感知什么是單數,什么是雙數。

  師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚(yú),5只烏龜)

  幼兒回答,教師歸納。

  2、思考:你們掛著(zhù)的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?

  3、游戲:抱一抱

  (1) 規則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數字,幼兒根據數字做相應的動(dòng)作。(單數——自己抱一抱,雙數兩個(gè)人抱一起)

  (2) 游戲反復進(jìn)行,教師不斷變化數字,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

  三、變魔術(shù):

  師:小朋友真了不起,知識宮的問(wèn)題都難不到你們?,F在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽(tīng)好老師告訴你們怎么變。

  四、開(kāi)火車(chē)游戲,出知識宮。

活動(dòng)反思:

  本節課的教學(xué)內容是認識單雙數。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,通過(guò)圈畫(huà)點(diǎn)數圖,發(fā)現不同,然后讓學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察,通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較、分析,發(fā)現規律,總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學(xué)習中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強化,幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫(huà)出示菜園里的各種蔬菜的不同數量,在此基礎上提出問(wèn)題,這樣學(xué)生比較有興趣,學(xué)習的積極性也比較高,很快就熟記哪些數是單數,哪些數是雙數

  在鞏固理解單雙數時(shí),我設計了觀(guān)看課件 摸寶貝 手指游戲。在學(xué)習中幼兒的積極性很高,能夠根據我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索,只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習,在學(xué)習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學(xué)習。

15、大班數學(xué)教案活動(dòng)《單雙數》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)看ppt課件、圈畫(huà)、數數等活動(dòng)區分單雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、由談話(huà)導入教學(xué)活動(dòng)小朋友,今天有許多數字寶寶來(lái)和我們一起做游戲,你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō):是數字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

  2、集體活動(dòng):繼續觀(guān)看ppt課件

  (1)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊)

  (2)請集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數,數出每一組水娃娃是多少個(gè)。

  (3)引導幼兒觀(guān)察、討論:

  畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

  哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數字?

  哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數字?

  (4)引導幼兒回答后教師:

  像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數,沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。

  教師小結:a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地數,數到最后總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。

  像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數,全部都能數完的數叫雙數。

  b、10以?xún)扔?個(gè)單數,有5個(gè)雙數。

  c、單數挨著(zhù)雙數,雙數挨著(zhù)單數,他們手拉手都是好朋友。

  (5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

  小朋友你們告訴老師,你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數字寶寶也有兩個(gè)名字,單數也叫奇數,雙數也叫偶數。

  (6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數,哪些是雙數。

  3、在游戲與操作中區分單雙數

  (1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如:一個(gè)頭是單數,兩只手是雙數,一張嘴是單數,兩只耳朵是雙數等……)

  (2)練習卡操作活動(dòng)

  (3)集體游戲:?jiǎn)螖底约罕ё约?,雙數找個(gè)朋友抱一抱。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后,在家里的東西什么是單數,什么是雙數,并記錄下來(lái),明天來(lái)幼兒園交給老師。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我利用了大班的教材(認識單數、雙數),在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數中感知對單數和雙數的初步理解,讓幼兒知道1-10以?xún)鹊臄抵袉螖涤?1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開(kāi)火車(chē)”游戲進(jìn)一步的區分單數和雙數,同時(shí)也在培養幼兒積極思維和團結協(xié)作的能力?;顒?dòng)后,我覺(jué)的孩子們對“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時(shí)候,小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**,幼兒在不知不覺(jué)中再次對到單數、雙數再次有了更進(jìn)一步的認識,幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達到了預期的目的。

  在這節課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數時(shí)講得不到位,所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn),在一個(gè)由于幼兒人數多,因此在“開(kāi)火車(chē)” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控,不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng),紀律有點(diǎn)差。

16、大班數學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設計背景:

  本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對青蛙也都有一定的認知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習數學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結合數學(xué)知識一起學(xué)習,能達到不一樣的效果。

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來(lái)。

  3、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃?/p>

  2、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準備:

  1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書(shū)《美好的鄉村》

  2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

  3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰(shuí)呀?

  生:青蛙

  師:對了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?

  生:青蛙是害蟲(chóng),生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

  師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現在帶著(zhù)大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細觀(guān)察了。

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  1、教師出示大圖,通過(guò)擺放青蛙表現出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現在有幾只在荷葉上?為5+1=6

  2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據教師擺放的情境進(jìn)行口算。

  3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算

  4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習,并進(jìn)一步學(xué)習6以?xún)鹊募臃ň毩?/p>

  三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

  1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》,一邊欣賞

  2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))

  3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?

  4、結束課堂

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會(huì )青蛙的基本知識,并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習興趣,為下一環(huán)節打下一個(gè)基礎,通過(guò)看大圖,貼一貼,創(chuàng )設情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣,引導學(xué)生并學(xué)會(huì )描述這個(gè)情景,再剛開(kāi)始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強的孩子會(huì ),經(jīng)過(guò)幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì )編題和列示,特別是在幼兒用書(shū)上的練習,除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據課堂反饋信息來(lái)看,幼兒知識掌握的都比較好,由此可見(jiàn),數學(xué)課堂上引導幼兒多運用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),是幼兒學(xué)好數學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數學(xué)知識,把幼兒難于理解的數學(xué)知識具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習興趣,發(fā)展幼兒的數學(xué)素質(zhì)和能力。

17、大班數學(xué)教案《測量》含反思

  設計背景

  經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(cháng)高了不少,排隊每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設計了數學(xué)課——測量

  活動(dòng)目標

  1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮等。

  2 體驗不同的測量工具和方法。

  3 初步理解測量的意義,增強幼兒動(dòng)手能力。

  4 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  測量的意義,測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮。

  活動(dòng)準備

  直尺,長(cháng)紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測量?jì)芍曛参锏母甙?如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過(guò)程中,教師應引導幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。

  3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門(mén),窗的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量的結果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測量教室,黑板的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量結果并記錄下來(lái)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來(lái)測量桌子,椅子的長(cháng)度或寬度或高度,說(shuō)出測量結果并記錄下來(lái)。

  4 對照匯報結果引導幼兒探索:用長(cháng)方形紙條自制量尺,寫(xiě)上0——10的數字做成量尺。

  5 交流小結,鼓勵幼兒用書(shū),鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中,應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

18、大班數學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

  2.能仔細觀(guān)察圖形,并積極參與討論。

  3.聽(tīng)懂操作要求,并按要求操作。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒認識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、彩色圖形來(lái)了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

  (2)教師引導幼兒觀(guān)察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  (3)請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結:原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

  (2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。

  "原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

  (3)個(gè)別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

  (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

  (9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗。

  (11)小結:原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

  4、幼兒操作活動(dòng)

  (1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

  活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復雜,按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結,使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

19、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《區分單雙數》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)圈畫(huà)、數數活動(dòng)學(xué)習區分單、雙數。

  2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

  活動(dòng)準備:

  1、圖片十張(每張圖片上不規則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)),1―10的數字貼絨教具一套,水筆一支。

  2、幼兒每人一個(gè)小筐,筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

  3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

  ――教師展示十張圓點(diǎn)圖片,集體點(diǎn)數每張圖片上的圓點(diǎn)數,貼上相應的數卡。

  ――請十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

  ――引導幼兒觀(guān)察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數字?沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數字?

  告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數,2、4、6、8、10叫雙數。

  2、判斷單、雙數

  ――幼兒數自己筐里的雪花片,先點(diǎn)數總數,再兩個(gè)兩個(gè)數。

  ――請部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數是單數還是雙數。

  ――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列,再次驗證自己對單、雙數的判斷。

  3、身體上的單、雙數。

  ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

  ――幼兒觀(guān)察自己身體上的某些器官的數量,判斷是單數還是雙數(如:一個(gè)頭是單數,兩只耳朵是雙數,一只手的五個(gè)手指是單數,兩只手的十個(gè)手指就是雙數,等等)。

  ――請幼兒將觀(guān)察的結果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),并向其他幼兒說(shuō)明。

  我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑,是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯了,便與改正,事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯了.

  活動(dòng)結尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節的,我自己添加上去的,活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現幼兒的主體性?;顒?dòng)設計適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現混亂的現象,本節活動(dòng)的效果也特別好。

20、大班數學(xué)教案《認識10以?xún)鹊膯坞p數》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步理解單數與雙數的含義。

  2.學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣

  1.談話(huà)引入,說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。

  2.觀(guān)看課件,說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

  二、在游戲中體驗、感知單雙數

  1.講解游戲規則。

  數一數,你有幾元錢(qián)?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈,猜想你能買(mǎi)幾樣東西?還有沒(méi)有剩下?

  2.幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、通過(guò)交流和比較,理解單雙數

  1.提問(wèn):你有幾元錢(qián)?共買(mǎi)了幾樣東西?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是不是跟你預想的一樣,還有剩下的錢(qián)嗎?

  2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒(méi)剩余的排黃房子下面。

  3.教師小結:

 ?、賰蓚€(gè)兩個(gè)地數,剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字,叫單數,它們是1、

  3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地數,都能找得朋友,并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數,它們是2、4、6、8、10。

 ?、趩螖蛋ぶ?zhù)雙數,雙數挨著(zhù)單數,它們手拉手,都是好朋友。

  4.出示課件,引導幼兒發(fā)現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)

  5.通過(guò)將數字從小到大進(jìn)行排列,引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。

  四、通過(guò)進(jìn)一步操作,鞏固對單雙數的認識

  1.通過(guò)發(fā)現自身器官的數量,進(jìn)一步鞏固對單雙數的認識:引導幼兒尋找

  身體上某些器官的數量,并說(shuō)出它們各是單數還是雙數。

  2.分組操作:

  幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數字寫(xiě)在表格中,看看最后得數是單數還是雙數

  3.老師和幼兒共同驗證。

  活動(dòng)反思:

  《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng),其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設計的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數?;顒?dòng)中,我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。

  在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。

  總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

21、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的單雙數》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解單數和雙數的基本含義。

  三、活動(dòng)準備:

  操作單、數字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索單雙數――游戲"找朋友"

  (1)今天老師給大家帶來(lái)了很多蘋(píng)果,有青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果,它們都想找一位好朋友。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"現在老師想請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范,其后請小朋友上臺操作。

  (2)師生通過(guò)PPT,共同檢驗小朋友操作的是否正確。

  (3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類(lèi)。

  (4)小結:能按照兩個(gè)一組全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:2、4、6、8、10;按照兩個(gè)一組不能全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋(píng)果,都能夠按照兩個(gè)一組全部找到好朋友,我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋(píng)果,按照兩個(gè)一組做好朋友的時(shí)候,總會(huì )留下一個(gè),我們也給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (5)出示漢字詞組,給幼兒分發(fā)數字卡,讓其按單雙數給這些數字分類(lèi)。

  (6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫"雙數",不能都找到好朋友的數字叫"單數"?,F在我們一起來(lái)玩一個(gè)"站單、坐雙"的游戲,好嗎?

  3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

  游戲規則:我來(lái)出示數字卡片,如果是單數,大家就站起來(lái);如果是雙數,大家就坐下來(lái)。好,現在開(kāi)始,看誰(shuí)反應的最快!

  4、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規律(游戲"翻卡片")。

  (1)交代規則并游戲。

  教師:我們來(lái)玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上),請你們按照老師的指令行動(dòng)?,F在就請小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。(如:請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)

  (2)討論:怎樣翻得又對又快?

  教師:剛才有的小朋友在翻卡片的時(shí)候,不管是單數還是雙數,每一張都要看一下才能知道。有沒(méi)有更好的方法呢?

  幼兒討論,教師引導幼兒觀(guān)察"10"以?xún)葐?、雙數的排列規律。

  (3)在次游戲。

  (4)小結:數字1-10是按照一個(gè)單數、一個(gè)雙數單雙相間排列的,所以我們間隔著(zhù)去翻卡片,速度就會(huì )很快,而且保證不會(huì )出錯。

  5、尋找單雙數――游戲"捉迷藏"(1)在其他很多地方都會(huì )出現單雙數?,F在他們就想和我們做一個(gè)"捉迷藏"的游戲,你們愿意嗎?(出示畫(huà)面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里,你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數,哪些動(dòng)植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來(lái),等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎?

  (2)誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng),你找到哪些動(dòng)植物是單雙數?(個(gè)別幼兒介紹)5、操作部分:《誰(shuí)送禮物》、《算一算》。

  (1)講解題意,交代操作要求。

  (2)分發(fā)材料,幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒操作結果。

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區分10以?xún)鹊膯?、雙數。在環(huán)節設置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。

22、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的單雙數》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解單數和雙數的基本含義。

  三、活動(dòng)準備:

  操作單、數字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索單雙數――游戲"找朋友"

  (1)今天老師給大家帶來(lái)了很多蘋(píng)果,有青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果,它們都想找一位好朋友?,F在老師想請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范,其后請小朋友上臺操作。

  (2)師生通過(guò)PPT,共同檢驗小朋友操作的是否正確。

  (3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類(lèi)。

  (4)小結:能按照兩個(gè)一組全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:2、4、6、8、10;按照兩個(gè)一組不能全部找到好朋友的蘋(píng)果數量分別是:1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋(píng)果,都能夠按照兩個(gè)一組全部找到好朋友,我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋(píng)果,按照兩個(gè)一組做好朋友的時(shí)候,總會(huì )留下一個(gè),我們也給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (5)出示漢字詞組,給幼兒分發(fā)數字卡,讓其按單雙數給這些數字分類(lèi)。

  (6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫"雙數",(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)不能都找到好朋友的數字叫"單數"?,F在我們一起來(lái)玩一個(gè)"站單、坐雙"的游戲,好嗎?

  2、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

  游戲規則:我來(lái)出示數字卡片,如果是單數,大家就站起來(lái);如果是雙數,大家就坐下來(lái)。好,現在開(kāi)始,看誰(shuí)反應的最快!

  3、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規律(游戲"翻卡片")。

  (1)交代規則并游戲。

  教師:我們來(lái)玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上),請你們按照老師的指令行動(dòng)?,F在就請小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。(如:請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)(2)討論:怎樣翻得又對又快?

  教師:剛才有的小朋友在翻卡片的時(shí)候,不管是單數還是雙數,每一張都要看一下才能知道。有沒(méi)有更好的方法呢?

  幼兒討論,教師引導幼兒觀(guān)察"10"以?xún)葐?、雙數的排列規律。

  (3)在次游戲。

  (4)小結:數字1-10是按照一個(gè)單數、一個(gè)雙數單雙相間排列的,所以我們間隔著(zhù)去翻卡片,速度就會(huì )很快,而且保證不會(huì )出錯。

  4、尋找單雙數――游戲"捉迷藏"

  (1)在其他很多地方都會(huì )出現單雙數?,F在他們就想和我們做一個(gè)"捉迷藏"的游戲,你們愿意嗎?(出示畫(huà)面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里,你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數,哪些動(dòng)植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來(lái),等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎?

  (2)誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng),你找到哪些動(dòng)植物是單雙數?(個(gè)別幼兒介紹)

  5、操作部分:《誰(shuí)送禮物》、《算一算》。

  (1)講解題意,交代操作要求。

  (2)分發(fā)材料,幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒操作結果。

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區分10以?xún)鹊膯?、雙數。在環(huán)節設置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。

23、幼兒園大班數學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、按規律進(jìn)行數列推理(如:根據物體符號排序)

  2、通過(guò)實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  課件、操作學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  師幼聽(tīng)音樂(lè ),做拍手、轉手腕動(dòng)作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規律?

  小結:我們剛才做的動(dòng)作規律是:拍兩次手,轉兩次手腕,拍兩次手,轉兩次手腕,如果記住了規律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè ),讓幼兒根據規律記動(dòng)手,體驗規律對記憶的幫助。

  二、復習所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

  1、小結:讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(cháng)短進(jìn)行排序的)。

  2、引出新課,按符號排序。

  師:今天老師也帶來(lái)了一組排序,請小朋友幫我觀(guān)察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規律)

  3.如果接著(zhù)往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

  三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造規律

  你們想來(lái)設計一些有規律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片,現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

  四、 幼兒操作練習。

  五、結束:"游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結束:

  師:"走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀(guān)吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)",老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機,幼兒按規律有秩序上車(chē),將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結束!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

24、幼兒園大班科學(xué)數學(xué)《認識單雙數》教案

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)圈畫(huà)、數數、分類(lèi)等活動(dòng)區分單雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、品所需材料:

  紐扣紅色藍色各8顆;單數和雙數字卡若干;1-10數字卡;簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè);西瓜和菠蘿圖片若干;10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

  2、頻錄制:手機

  3、頻錄制:手機

  4、頻剪輯軟件:EV剪輯

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)幼兒積極思考

  1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

  2、出示娃娃講解單雙的含義

  3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙

  二、正確認識單數雙數

  1、如何正確判斷單數與雙數

  紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數,師范判斷單數與雙數的方法。

  2、反復練習判斷單數與雙數方法

  出示菠蘿和西瓜,鞏固練習判斷單數與雙數的方法。

  3、區分10以?xún)鹊膯坞p數

  教師:1-10的數字里1、3、5、7、9、是單數2、4、6、8、10是雙數、

  4、實(shí)際操作判斷單雙數

  出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數與雙數

  三、情景化游戲強化幼兒對單雙數的判斷

  10個(gè)小朋友帶著(zhù)自己的號碼牌去游樂(lè )場(chǎng),請小朋友們幫他們排隊,應該從單數門(mén)還是雙數門(mén)入場(chǎng)。

  四、圈一圈分水果,再次鞏固幼兒對單雙數的分辨

  請幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數或者雙數房子了

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒們在生活中找一找,還有哪些東西可以用來(lái)分一分,他們是單數還是雙數呢?

  大班數學(xué)活動(dòng)《認識單數與雙數》微課反思

  通過(guò)本次微課制作活動(dòng),受益頗豐,下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。

  一、微課選題

  《綱要》中明確指出:數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。通過(guò)微課這一新型媒介,運用游戲化的模式,萌發(fā)幼兒對此次微課的學(xué)習興趣,同時(shí)幫助幼兒區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  二、優(yōu)點(diǎn)分析

  本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性,結構完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:

  (1)有趣的情景化教學(xué)

  微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè )場(chǎng)玩,分水果等情景化的環(huán)節,使幼兒對本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣

  (2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟

  根據幼兒的接受能力,采用由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)模式,首先講解單與雙的含義,然后詮釋了區分單與雙的方法,再通過(guò)實(shí)際操作區分單數與雙數。直觀(guān)、詳細地為幼兒講解單雙數的相關(guān)知識,充分體現了教學(xué)性強、目的性強的特點(diǎn)。

  (3)適宜的語(yǔ)音講解

  微課中教師語(yǔ)調抑揚頓挫,語(yǔ)速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設計符合幼兒學(xué)習特點(diǎn),音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習。

  三、問(wèn)題分析

  1、質(zhì)量的提升,

  錄音效果有忽大忽小的情況,應增強穩定性和統一性。

  2、拍攝技術(shù)提升

  應該多學(xué)習拍攝技巧,在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升

  四、努力方向

  還需加強微課制作技術(shù)方面的學(xué)習,提高技術(shù)操作性。

25、大班數學(xué)教案《認識10以?xún)鹊膯坞p數》教學(xué)反思

  設計意圖

  數學(xué)活動(dòng)《認識十以?xún)鹊膯坞p數》是選自大班上學(xué)期教材,單數和雙數對大班的孩子來(lái)說(shuō)是新知識。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。因此,我將通過(guò)游戲的方式,使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間,不斷的進(jìn)行交流,引導幼兒進(jìn)行單雙數的學(xué)習經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )區分10以?xún)鹊膯坞p數。

  2.體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣,并愛(ài)上數學(xué)活動(dòng)。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):認識并區分10以?xún)鹊膯坞p數

  活動(dòng)準備

  1.操作材料:雪糕棍每人10支。

  2.記錄卡每人一張。

  3.小沙包55個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 師幼互相問(wèn)好。

  二、 導入:

  師:在森林王國里,老虎大王要建一座新的宮殿,于是老虎大王請來(lái)了一支建筑施工隊,老虎大王告訴建筑師說(shuō):“我的宮殿一共要10間房間,并且要一間比一間大?!苯ㄖ熛肓艘幌胝f(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,老虎大王,包在我身上?!庇谑?,建筑師們開(kāi)始搬運建造房子最重要的材料——木材了,小朋友們,你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎?我們一起去建造新宮殿吧。

  三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。

  1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。

  師:第一個(gè)房間需要1根木材,后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是,每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材,并且,需要到木材領(lǐng)取處做好記錄,現在,請小朋友們操作你桌面上的材料,并做好記錄,將能兩根兩根拿完的做圓形標記,不能兩根兩根拿完的做三角形標記,記錄在你的記錄卡上。

  2、討論交流,分享記錄表。

  師:請問(wèn),有圓形標記的是哪些房間?

  生:2、4、6、8、10。

  師:請問(wèn),有三角形標記的是哪些房間?

  生:1、3、5、7、9。

  師:我們將帶有圓形標記的,能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒(méi)有剩余的數稱(chēng)為雙數。將帶有三角形標記的,兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數稱(chēng)為單數。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),雙數有哪些?單數有哪些?

  生:雙數有2、4、6、8、10,單數有1、3、5、7、9。

  四、教師總結:

  雙數是能兩個(gè)在一起且沒(méi)有剩余的數,例如:2、4、6、8、10,單數是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數,例如:1、3、5、7、9。

  活動(dòng)延伸:請幼兒在生活中找一找常見(jiàn)的單雙數,進(jìn)行記錄,并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數學(xué)區投放相應的材料,讓幼兒自主進(jìn)行分辨。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō),認識10以?xún)鹊膯坞p數還是比較的困難。幼兒在生活中有著(zhù)感知事物成對出現的經(jīng)驗 ,所以幼兒在游戲環(huán)節中,找到成對的非常的快,興趣度也非常的高。因此,在幼兒進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和梳理,讓幼兒通過(guò)在游戲中學(xué)會(huì )知識。

26、幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《單數和雙數》反思

  設計意圖:

  單數和雙數是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內容,但是當時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數表示相應的數字而沒(méi)有深入。奇數和偶數在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內容。單數和雙數有哪些性質(zhì)?學(xué)習單數和雙數可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念,并區分10以?xún)鹊膯坞p數,是本次活動(dòng)設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺(jué)遵守規則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  2、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、數卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。

  2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

  5、蜜蜂音樂(lè )、錄音機活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂(lè )起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

  2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹"單數"和"雙數"的概念

  1、師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數字"1"來(lái)表示。

  (教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時(shí)。)

  3、師:現在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

  4、教師把可以通過(guò)的數字往下移。

  概念介紹:

  --不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數。(同時(shí)出示字卡"單數") 提問(wèn):?jiǎn)螖涤心男?

  --可以通過(guò)的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時(shí)出示字卡"雙數")提問(wèn):雙數有哪些呢?

  5、小結:所以1-10中單數有:13579;雙數有: 246810 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)

  6、教師再次進(jìn)行小結:所以1-10中,單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有:246810

  三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數?,F在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問(wèn)題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會(huì )得到一份小禮物?,F在比賽開(kāi)始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪 :必答題請認真聽(tīng)題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗證)

  (二)第二輪:搶答題教師講解規則:當我說(shuō):"預備,開(kāi)始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答?;卮疱e了,機會(huì )就給另一隊。

  1、請說(shuō)出1-10中最大的單數。

  2、請說(shuō)出1-10中最大的雙數。

  3、請說(shuō)出1-10中最小的單數和雙數。

  4、請說(shuō)出比5大的單數。

  5、請說(shuō)出比8小的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗證)

  (三)第四輪:附加題規則:兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

  1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)

  2、說(shuō)出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)(四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門(mén)牌號、車(chē)牌)

  2、(出示門(mén)牌號車(chē)牌)提問(wèn) :這是什么?

  那么它是單數還是雙數呢?

  教師小結:我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數不管它有多大多長(cháng),只要它的尾數(最后一個(gè)數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個(gè)數就是雙數。

  五、幼兒操作聯(lián)系:停車(chē)場(chǎng)

  1、(出示停車(chē)場(chǎng))現在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了,所以我們都倡導大家要文明停車(chē),我們也來(lái)幫幫忙,把車(chē)牌號是單數的車(chē)停在一起,把車(chē)牌號是雙數的車(chē)停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  區分10以?xún)鹊膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數,正好數完的那個(gè)數是雙數,剩一個(gè)的那個(gè)數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。

  《綱要》中明確指出:數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣?!本V要中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值,要求我們教師轉變教育觀(guān)念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識,于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項活動(dòng)。

  如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,教育家陳鶴琴先生曾說(shuō):游戲是幼兒的生命,我設計的這個(gè)教學(xué)活動(dòng),拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng )設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動(dòng)中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數,哪些東西上雙數,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。

  在活動(dòng)中,我采用平時(shí)幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,那么這個(gè)數就是單數;接下來(lái)我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊,看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數,幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著(zhù)自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。

  總之,這節課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,達到了我自己想要的效果。

27、大班數學(xué)教案《比較粗細》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細

  活動(dòng)準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線(xiàn),油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線(xiàn)棒針等,數量是全班幼兒數量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認識粗細:

  1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

  3.分別請兩對幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細,全班幼兒驗證;

  4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

  (二)比較粗細:

  1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進(jìn)行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

  2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說(shuō)出它們的結果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來(lái),比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

28、幼兒園大班數學(xué)教案《平均分配》反思

  教育目標:

  1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程,體會(huì )平均分配的涵義。

  2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數量分配。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  準備:

  教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。

  學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。

  重難點(diǎn):

  體會(huì )平均分配的涵義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,初步感知平均分配。

  師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀(guān)察回答。

  小結:我們把32(28)小朋友,分成了3 4組,每組人數一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。

  二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。

  1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了一些桃子,請小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì )不高興的。

  2、幼兒嘗試“分桃子”

  (1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問(wèn)記錄,強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

  (2)觀(guān)察記錄紙,發(fā)現了什么?提示:什么變了?什么沒(méi)變?小結:我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。

  (3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會(huì )分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

  幼兒觀(guān)察記錄情況,發(fā)現了什么?

  小結:把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子

  3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

  三、在“分食物”游戲中,練習平均分配。

  師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎?

  第一組:“幫小白兔分食物”

  第二組:“幫小貓分魚(yú)”

  第三組:“幫小狗 小猴分食物”

  第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”

  四、延伸活動(dòng)

  老師發(fā)現小朋友特愛(ài)幫助別人,(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中,通過(guò)一系列的情境體驗,幼兒興致很高,在快樂(lè )的分食物游戲中輕松的完成了目標,實(shí)現了玩中求學(xué),學(xué)中求樂(lè )的學(xué)習理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

  小百科:平均數是統計中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數學(xué)里所講的平均數一般是指算術(shù)平均數,也就是一組數據的和除以這組數據的個(gè)數所得的商。在統計中算術(shù)平均數常用于表示統計對象的一般水平,它是描述數據集中位置的一個(gè)統計量。

29、大班數學(xué)公開(kāi)課教案《單數雙數》反思

  設計意圖:

  單數和雙數是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內容,但是當時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數表示相應的數字而沒(méi)有深入。奇數和偶數在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內容。單數和雙數有哪些性質(zhì)?學(xué)習單數和雙數可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念,并區分10以?xún)鹊膯坞p數,是本次活動(dòng)設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺(jué)遵守規則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  2、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

  3、 培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、 培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備:

  1、數卡1—10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。

  2、分別畫(huà)有1—10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

  5、蜜蜂音樂(lè )、錄音機

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  1、蜜蜂采蜜

  師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂(lè )起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

  1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹“單數”和“雙數”的概念

  1、師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數字“1”來(lái)表示。

  (教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2—3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時(shí)。)

  3、師:現在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1—10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

  4、教師把可以通過(guò)的數字往下移。

  概念介紹:

  ——不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數。(同時(shí)出示字卡“單數”) 提問(wèn):?jiǎn)螖涤心男?

  ——可以通過(guò)的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時(shí)出示字卡“雙數”)

  提問(wèn):雙數有哪些呢?

  5、小結:所以1—10中單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

  6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)

  6、教師再次進(jìn)行小結:所以1—10中,單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有:2 4 6 8 10

  三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數?,F在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊——A隊和B隊 問(wèn)題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會(huì )得到一份小禮物?,F在比賽開(kāi)始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪 :必答題

  請認真聽(tīng)題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗證)

  (二)第二輪:搶答題

  教師講解規則:當我說(shuō):“預備,開(kāi)始”后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答?;卮疱e了,機會(huì )就給另一隊。

  1、請說(shuō)出1—10中最大的單數。

  2、請說(shuō)出1—10中最大的雙數。

  3、請說(shuō)出1—10中最小的單數和雙數。

  4、請說(shuō)出比5大的單數。

  5、請說(shuō)出比8小的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗證)

  (三)第四輪:附加題

  規則:兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

  1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)

  2、說(shuō)出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

  (四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門(mén)牌號、車(chē)牌)

  2、(出示門(mén)牌號車(chē)牌)提問(wèn) :這是什么?

  那么它是單數還是雙數呢?

  教師小結:我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數不管它有多大多長(cháng),只要它的尾數(最后一個(gè)數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個(gè)數就是雙數。

  五、幼兒操作聯(lián)系:停車(chē)場(chǎng)

  1、(出示停車(chē)場(chǎng))現在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了,所以我們都倡導大家要文明停車(chē),我們也來(lái)幫幫忙,把車(chē)牌號是單數的車(chē)停在一起,把車(chē)牌號是雙數的車(chē)停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  教學(xué)反思:

  單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè )意去尋找發(fā)現,這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵?;顒?dòng)的目標實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現,特別是“尋找身體上的單雙數非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。

30、大班數學(xué)教案《10以?xún)葐螖惦p數》反思

  數字對幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè )趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單、雙數的概念

  大班上學(xué)期數學(xué)教案《10以?xún)葐螖?、雙數》

  一、設計意圖:

  數字對幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè )趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單、雙數的概念、并區分10以?xún)鹊膯?、雙數,本次活動(dòng)設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  依據:《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì ),引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

  二、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區分10以?xún)鹊膯?、雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、培養幼兒對數字的認識能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律,并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。

  三、活動(dòng)準備:

  1、課件、音樂(lè )《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。

  2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律,并嘗試創(chuàng )造新的排列規律;同時(shí),教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  正確區分10以?xún)鹊膯坞p數,知道兩相配的是雙數,余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數。

  依據:《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決,體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以歌曲導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學(xué)習新知,讓幼兒找出10以?xún)鹊膯螖?、雙數。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數,什么是雙數。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區分10以?xún)鹊膯?、雙數。

  (三)開(kāi)火車(chē)體驗學(xué)數學(xué)快樂(lè ),結束教學(xué)。

  依據:《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì )和數、量、形有關(guān),教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  六、活動(dòng)反思:

  首先我以歌曲導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,自然導入新知,其次我運用課件讓幼兒學(xué)習新知,最后我引導幼兒進(jìn)入操作區鞏固新知。

  依據:《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境。