大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》反思

1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》反思

【活動(dòng)目標】

  1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗,發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護水資源的良好愿望,增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動(dòng)準備】

  1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師導入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來(lái)了好朋友,它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密吧?!?/p>

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn):小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內裝水,一個(gè)缸內裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn):看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”

  教師小結:小朋友別著(zhù)急,讓我來(lái)告訴大家吧,水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體,米不透明,所以就看不見(jiàn)里面的東西了,水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,我們一起來(lái)看看吧。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試

  (1)盛水活動(dòng)。

  師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。

  (2)溶解實(shí)驗。

  師:“小朋友我們玩個(gè)游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你發(fā)現了什么?師:“小朋友觀(guān)察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了,這幾樣被水溶解了?!碧釂?wèn):生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導幼兒保護水。

  師:“水是我們人類(lèi)的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了我們人類(lèi)的生活。

  提問(wèn):那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,也是有愛(ài)心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?!?/p>

  (播放課件)提問(wèn):“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個(gè),小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問(wèn):“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧?!?/p>

  5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現,去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中,我通過(guò)聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗中,感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì )被溶解,基本上完成了教學(xué)目標。

  但也有一些不足之處,那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配,幼兒的自由探索時(shí)間再適當長(cháng)些。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、充分感知,觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

【活動(dòng)準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶?zhuān)约合饶靡环N材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實(shí)驗結果。

  5、教師再次實(shí)驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現象。

  1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引產(chǎn)生靜電現象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì )了我的魔術(shù),現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內容和材料,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《獨特的指紋》含反思

活動(dòng)目標

  1:通過(guò)觀(guān)察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

  2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;

  3:有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗發(fā)現的快樂(lè ),養成仔細觀(guān)察的良好習慣。

  4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5:通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1. 材料準備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

  2. 知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

  今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà),我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。

  1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導幼兒仔細觀(guān)察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  (3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流,認識指紋的三種類(lèi)型。

  每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

  3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。

  我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型,那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  三、了解指紋的作用。

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  指紋能夠幫助警察破案,因為每個(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

  指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大,但形狀不變。

  四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。

活動(dòng)反思

  小學(xué)四年級的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西,抽象思維不是很發(fā)達,學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識,并具備了初步的觀(guān)察能力。

  所以通過(guò)本節課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程,當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上,而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整,沒(méi)有在表面上做文章,沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。

  “玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn),也充分體現了課堂的開(kāi)放性,在有限的課堂空間內,指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng),在本課的教學(xué)中,一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程,每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過(guò)指導,經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐,效果就變好了。當然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎上,培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。

  同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方,有幾個(gè)學(xué)生認為,自己的指紋是一樣的,當時(shí)我就可以利用投影,把他們印出來(lái)的指紋放大,然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應該利用投影放大指紋,引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣,學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。

  縱觀(guān)整堂課,我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作,實(shí)事求是的態(tài)度,養成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。

4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思

活動(dòng)目標

  1.喜歡觀(guān)察云朵,知道天空中的云朵是可以變來(lái)變去的。

  2.能對云朵的形狀展開(kāi)想象,體驗想象的樂(lè )趣。

  3.培養探索自然的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

活動(dòng)準備

  制作課件、棉花與粘貼材料

活動(dòng)過(guò)程

  1.導入活動(dòng):談話(huà)

  寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì )有什么?

  2.擴散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì )變色?

  師:寶寶們知道云彩為什么會(huì )變成黑色嗎?云彩除了會(huì )變成黑色還會(huì )變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

  你想讓云彩變成什么顏色?(引導幼兒展開(kāi)想象)

  3.觀(guān)察內容:云彩像什么

  師:今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片,我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導幼兒仔細觀(guān)察圖片,大膽表述)

  4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子

  師:剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  5.創(chuàng )新想象

  師:你覺(jué)得云彩除了會(huì )變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

  6.操作活動(dòng)與贊賞激勵

  師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng )意粘貼。

  7.結束活動(dòng)

  請幼兒互相觀(guān)看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。

活動(dòng)反思:

  幼兒的年齡小,對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束,注意力容易分散,在觀(guān)察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現象,但自身是潛在著(zhù)創(chuàng )造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節,容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。

5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《樹(shù)的作用》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

  2、 引導幼兒初步了解樹(shù)對人,對環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的感情。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準備:

  ppt(圖片)、木制實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節日嗎?(3月12日植樹(shù)節)為什么要種樹(shù)呢?就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。

  2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識。

  3.組織幼兒觀(guān)看搜集到的一些圖片ppt,引導幼兒討論樹(shù)的作用。

  教師小結:(1)凈化空氣:樹(shù)木多的地方空氣清新。

  (2)美化環(huán)境:樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

  (3)減少噪音:樹(shù)木可以讓噪音減少。

  (4)擋風(fēng)固土:樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨,樹(shù)的根可以穩住泥土松弛。

  4.認識常見(jiàn)的木制品。

  教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問(wèn):你認識這些物品嗎?

  它們叫什么名字?

  它們是用什么制作的?

  教師小結:這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品,都是用樹(shù)木制成的,樹(shù)木對人類(lèi)的貢獻是很大的。

  5.了解保護樹(shù)木的方法(幼兒互相討論,大膽發(fā)表自己的想法)。

  (給樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……)

  6.教師評價(jià)總結。

  7.活動(dòng)延伸:

  觀(guān)察周邊的環(huán)境,與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗,發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護水資源的良好愿望,增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動(dòng)準備】

  1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師導入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來(lái)了好朋友,它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密吧?!?/p>

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn):小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內裝水,一個(gè)缸內裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn):看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”

  教師小結:小朋友別著(zhù)急,讓我來(lái)告訴大家吧,水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體,米不透明,所以就看不見(jiàn)里面的東西了,水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,我們一起來(lái)看看吧。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試

  (1)盛水活動(dòng)。

  師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。

  (2)溶解實(shí)驗。

  師:“小朋友我們玩個(gè)游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你發(fā)現了什么?師:“小朋友觀(guān)察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了,這幾樣被水溶解了?!碧釂?wèn):生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導幼兒保護水。

  師:“水是我們人類(lèi)的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了我們人類(lèi)的生活。

  提問(wèn):那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,也是有愛(ài)心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?!?/p>

  (播放課件)提問(wèn):“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個(gè),小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問(wèn):“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧?!?/p>

  5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現,去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中,我通過(guò)聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗中,感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì )被溶解,基本上完成了教學(xué)目標。

  但也有一些不足之處,那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配,幼兒的自由探索時(shí)間再適當長(cháng)些。

7、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的慣性

  一、設計思路:“老師,我把溜溜球甩出去為什么它會(huì )回到我的手上?”“汽車(chē)突然剎車(chē),我的身體為什么總是向前傾?”……生活中慣性無(wú)處不在,人們運用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂(lè )玩具:過(guò)山車(chē)、蹦床、秋千……

  怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽(yáng)光和空氣充足的戶(hù)外場(chǎng)地上,孩子們“坐汽車(chē)”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉的紙盤(pán)、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現問(wèn)題,與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團結合作、克服困難的決心。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》

  二、活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現象的欲望,滿(mǎn)足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認真思考,克服困難,團結合作的精神,感受成功的快樂(lè )。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的能力。

  3、引導幼兒關(guān)注周?chē)挛?,感知慣性現象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。

  4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  5、體驗游戲的快樂(lè )。

  三、活動(dòng)準備:

  1、場(chǎng)地:一樓戶(hù)外操坪,能感受慣性現象的體育器械若干;

  2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、衛生紙卷芯、

  3、玩具車(chē)、溜溜球若干;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受慣性:全體幼兒實(shí)地坐車(chē)感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)帶來(lái)的身體變化;下車(chē)談感受:開(kāi)車(chē)時(shí)我的身體怎么變化?剎車(chē)時(shí)我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。

  2、發(fā)現慣性。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強調:“科學(xué)教育應密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀(guān)察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話(huà)導入,調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習的豐富、開(kāi)放性的材料,這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)方面的知識經(jīng)驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現,但是在交流中,我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉動(dòng)起來(lái)的,卻忽視了該物體轉動(dòng)的有趣現象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節,讓幼兒自由操作材料的環(huán)節,我說(shuō)的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉動(dòng)經(jīng)驗拓展不夠。

  在 “身體轉動(dòng)”的環(huán)節,通過(guò)小結幼兒操作材料轉動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉動(dòng),這個(gè)環(huán)節幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說(shuō)的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認識漢字,還準備了輕音樂(lè )帶著(zhù)幼兒轉動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專(zhuān)家評課的時(shí)候,卻說(shuō)我的內容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀(guān)看光碟的環(huán)節應該再細一點(diǎn),引導幼兒多說(shuō),并用完整的話(huà)表達。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內容有點(diǎn)多,如果我再次開(kāi)展此活動(dòng),身體的轉動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展,活動(dòng)內容不在于多,而在于精。

8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思

設計意圖:

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動(dòng)利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng),去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

  2.樂(lè )于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結果。

  3. 有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會(huì )保護水資源。

  4. 培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  5. 對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內裝一彩球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具)

  2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實(shí)驗使用)

  3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動(dòng)性實(shí)驗使用)

  4.水污染視頻一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:看看是什么

  1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙

  2、師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙,我現在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面

  3、師:請小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝

  4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒:水是透明的,能一眼看到)

  二、游戲:水寶寶搬家

  1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

  2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認識一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

  3、請個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗并講述自己試驗的過(guò)程師:我們來(lái)請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

  三、游戲:會(huì )變化的神奇水

  1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來(lái)了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

  2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)

  3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

  4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導

  5、幼兒坐在操作臺邊,教師進(jìn)行提問(wèn)師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

  四、愛(ài)護我們的水資源

  1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?

  2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

  3、師:老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?

  4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì )讓水寶寶生病?我們應該怎么愛(ài)護水寶寶?

  5、教師總結:我們在日常生活中要注意節約用水并且愛(ài)護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的影子》含反思

活動(dòng)目的:

  1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現象的興趣。

  3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果)

  師:(整理記錄)當光線(xiàn)位置變化了,影子會(huì )變;當物體位置變化了,影子同樣會(huì )變。

  (示圖一)當光線(xiàn)位置較高時(shí),影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。

  (示圖二)當光線(xiàn)低斜時(shí),影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤(pán)”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,比一比誰(shuí)的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

注意事項:

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。

知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線(xiàn)低斜時(shí),影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。

  當光線(xiàn)位置較高時(shí),影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  選材內容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鞋子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著(zhù)者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎激趣

  聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子,認識童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認識運動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹,幼兒認識童鞋)

  小結:我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀(guān)鞋展認識男鞋和女鞋。

  1、參觀(guān)鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè),我們一起去參觀(guān)一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀(guān)鞋城,認識更多的鞋子。)

  參觀(guān)后提問(wèn):你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節穿的?是誰(shuí)穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來(lái)到了鞋城,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

  請幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?

  我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺(jué)。)

  你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺(jué)?

  小結:我們穿大鞋會(huì )覺(jué)得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認識一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎?是在那里見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)穿的?

  認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動(dòng)延伸:

  繼續去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。

活動(dòng)反思:

  《有趣的鞋》這是一節手工制作課,屬于“造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。新課程改革要求學(xué)習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng )作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強調學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習、自主實(shí)踐”和“展現自我、張揚個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái),讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習、在快樂(lè )中欣賞美、感受美、體會(huì )美的收獲!

  首先是利用謎語(yǔ)導入激趣,再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀(guān)的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

  其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀(guān)察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現:鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過(guò)程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節,這一環(huán)節體現了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過(guò)教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節,我使用的評價(jià)方式有:自評:在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導學(xué)生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開(kāi)評價(jià)?;ピu:我提出諸如這樣一些問(wèn)題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià),是對學(xué)生學(xué)習的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節學(xué)生表達的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導。

  總之本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,做得更開(kāi)心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習空間,讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的才能和潛能。

11、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小苔蘚》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。

  2、樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè )趣。

  3、豐富相應詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

【活動(dòng)準備】

  教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

  ——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì )長(cháng)在哪里呢?

  ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

  二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

  三、交流經(jīng)驗

  ——你找到了苔蘚了嗎?它長(cháng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。)

  ——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

  四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。

  五、梳理經(jīng)驗:

  1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,因此人們走路要小心。

  2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

【活動(dòng)建議】

  可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。

【活動(dòng)延伸】

  1、科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。(“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(cháng)。)

  2、在自然角種植苔蘚。

【活動(dòng)反思】

  “開(kāi)展探究性學(xué)習,把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向,是新課程的核心理念。在本節課的設計中我努力向著(zhù)這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設計為教學(xué)的主體,而教師退居為教學(xué)的輔助角色,教師只是一個(gè)組織者、引導者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,并盡量采集一些標本回來(lái),讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀(guān)察邊比較、討論等方式進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)學(xué)生親自采集標本,增加他們對這些植物的感性認識,關(guān)注這些植物的生長(cháng)狀況,培養學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗老師準備太多的實(shí)驗材料、也不用教師講得口干舌燥,所有的知識均由學(xué)生告訴學(xué)生,這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng),學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對我說(shuō):“老師,這節課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習中來(lái)了。

12、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目標:

  1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

  2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調配顏色、并記錄。

  3.感受三原色組合成新色彩的神奇,體驗認識色彩活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍)、記錄單、筆。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒有認識顏色的經(jīng)驗。

  3.環(huán)境準備:適宜操作的室內環(huán)境。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):理解美術(shù)三原色、三間色。

  2.難點(diǎn):能準確的用"兩兩等量相加"調試出三間色。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

  1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶,請幼兒察驗后開(kāi)始變魔術(shù),依次變出紅、黃、藍三種顏色的水。

  2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字,你們知道嗎?幼兒回答……

  3.教師:現在老師來(lái)告訴你們,他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色",(色彩中不能再分解的基本色叫做原色,原色可以合成其他的顏色,而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色,即紅、黃、藍。三原色可以混合出所有的顏色)

  4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù),然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

  5.師:因為這三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

  (二)出示彩色城堡圖。

  1.師:但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門(mén)。怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人:"歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)彩色城堡的門(mén),必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車(chē)門(mén)才行?,F在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍三種顏色。)

  2.教師提問(wèn):

  (1)現在只有三種顏色,城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……

  (2)請你們猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

  3.到底是什么顏色,我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人:"剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩等量相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

  4.師:什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶,半杯醋加半杯礦泉水,半杯牛奶加半杯礦泉水,現場(chǎng)請幼兒演示、記錄,特意確定如何"兩兩相等"。)現在你們學(xué)會(huì )了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

  5.師:你們愿意幫助美術(shù)三原色寶寶們嗎?那請你們有序的走到下面桌子去,每個(gè)小朋友的前面都有調色杯及你們需要用到的工具,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料水,根據彩色城主人的要求,你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

  (三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè ),讓幼兒進(jìn)行調色并記錄,教師巡回指導:

  師:現在小朋友們有順序的排隊到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的,請你在記錄單上連好線(xiàn)哦,小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來(lái)比一比,看看那個(gè)小組的做的又快又準確,好嗎?

  (四)小結、講解。

  1.師:請小朋友講解自己調出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人,好不好?(1)紅色和藍色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

  2.當幼兒發(fā)現顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì )盡然不同時(shí),支持、鼓勵幼兒的新發(fā)現,同時(shí)做進(jìn)一步的規律總結。如:"紅色+藍色",當藍色配多時(shí),會(huì )變成紫紅色等。

  (五)介紹"三間色"。

  1.師:小朋友們真能干,彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色,這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái),這些美術(shù)三原色(紅黃藍)兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢,真神奇呀!

  2.現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人:"你們可真厲害,6種顏色全找齊了呢,請進(jìn)來(lái)吧。")

  3.師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,老師選出了三種水果,我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

  4.小結:今天我們認識了美術(shù)三原色和三間色,哪位認真聽(tīng)課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

活動(dòng)總結、延伸

  師:因為今天你們上課表現都非常的棒,所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們,你們今天的表現可都太棒了,我想交給你們一個(gè)任務(wù),這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室,我相信你們會(huì )完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎么裝飾,一會(huì )兒羅老師回教室時(shí)請大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調制,還結合經(jīng)驗說(shuō)調制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

活動(dòng)目標

  1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  2.學(xué)習了解做科學(xué)小實(shí)驗的方法,萌發(fā)對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。

  3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  4.培養探索自然的興趣。

活動(dòng)準備

  粗細相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話(huà)導入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見(jiàn),也沒(méi)有手電筒,你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢?

  讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

  二、基本部分

  1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì )怎么樣呢?

  幼:蠟燭會(huì )一直燃燒。

  師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì )有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

  2.實(shí)驗一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀(guān)察其現象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。

  結論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì )熄滅,另一只繼續燃燒。

  3.實(shí)驗二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀(guān)察結果。

  結果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。

  小結:大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(cháng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。

  4.實(shí)驗三:點(diǎn)燃兩根粗細不同、長(cháng)短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀(guān)察結果。

  結果:粗的蠟燭先滅了。

  小結:粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。

  三、總結

  空氣對蠟燭有助燃作用。

  延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細長(cháng)短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì )發(fā)生什么現象?引發(fā)幼兒思考與繼續探索的愿望。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端,杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。

14、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的泡泡》含反思

活動(dòng)設計背景

  在日?;顒?dòng)交談中發(fā)現,孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著(zhù)那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè ),培養他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標

  1、創(chuàng )設條件,引導幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。

  2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。

  2、難點(diǎn):運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準備

  1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

  2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,引入課題。

  二、觀(guān)察、討論活動(dòng):

  1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)

  2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

  3、請幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

  三、用科學(xué)配方制作泡泡水

  1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

  2、教師出示數字卡片:1 2 2 4

  3、認識比例:1: 2: 2: 4

  4、出示字卡放在相應的數字下面: 1: 2: 2: 4

  膠 洗 洗 水

  水 手 潔

  液 精

  5、教師示范制作泡泡水:

  制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

  師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì )咸,放少就會(huì )沒(méi)味道。

  師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

  四、幼兒操作:運用科學(xué)配方制作泡泡水

  五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

  六、結束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節的設計,活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象,這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗,也許每次的結果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

15、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《滾進(jìn)球門(mén)》含反思

活動(dòng)目標

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)的方法。

  3.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。

  2.彩線(xiàn)繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、初次探索,激發(fā)興趣。

  1.引導幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn),并將其分類(lèi)。

  2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。

  3.教師出示斜坡,球門(mén),讓幼兒觀(guān)察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。

  教師小結:有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同,兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng),而一頭粗一頭細的則會(huì )拐彎。

  二、再次探索,發(fā)現不同的滾動(dòng)方向。

  1.提問(wèn):不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

  小結:不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。

  三、三次探索,嘗試讓物體的弧線(xiàn)滾動(dòng)變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。

  1.提問(wèn):小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?

  2.出示彩線(xiàn)繩、雙面膠等材料,請幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。

  3.展示幼兒成功的作品,鼓勵幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗。

  小結:只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進(jìn)球門(mén)。

活動(dòng)延伸

  師:今天,我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái),帶到幼兒園和給大家一起分享。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養幼兒良好的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。

  3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿(mǎn)足其好奇心,加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.操作卡

  2.各種動(dòng)物圖片

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)激趣導入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導入課堂)(5分鐘)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知動(dòng)物尾巴的形狀。

  3、剛剛小動(dòng)物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題:動(dòng)物的尾巴)。

  (二)展開(kāi)學(xué)習動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)

  認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)它的尾巴是什么樣子的呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰(shuí)的尾巴長(cháng)?生:猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

  (4)小結:我們認識了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(cháng),有的短,有的粗,有的細,還有的彎,各有各的用處。

  (三)拓展延伸,認識更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ):小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

  (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

  (五)音樂(lè )聲中結束課堂(2分鐘)

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識,又有一定的表達能力,所以一開(kāi)課創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調動(dòng)各個(gè)感官,仔細觀(guān)察,細心發(fā)現,大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

17、大班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的水

  設計意圖:

  在玩水的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密,感受獲得的快樂(lè ),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù),觀(guān)看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)實(shí)驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

  活動(dòng)準備:

  大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!?/p>

  經(jīng)驗準備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗在水中的沉浮。

  推薦課件:《有趣的水》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗結果

  課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來(lái)介紹。

  將物體按沉與浮分類(lèi)

  師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

  二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”

  幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗,發(fā)現實(shí)驗結果。

  生“雞蛋在水里是會(huì )沉下去的”

  2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來(lái)了。

  師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢”

  生“放了鹽”

  出示鹽、味精、糖

  “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

  師“你認為我的水里放了什么?”

  (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進(jìn)行實(shí)驗

  實(shí)驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實(shí)驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。

  (2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀(guān)察結果,體驗成功的快樂(lè )。

  實(shí)驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  三、死海的秘密

  師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  觀(guān)看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  實(shí)驗中應注意的問(wèn)題:

  1、在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實(shí)驗的結果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗后得出結論。

  2、在實(shí)驗中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì )漂浮。

  3、在活動(dòng)第二環(huán)節中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀(guān)察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著(zhù)手,設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  (二)、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識,給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習,提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神,提高實(shí)踐能力。

18、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的水

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì )流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì )被溶解。

  2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵幼兒大膽講述操作過(guò)程。

  3、初步了解水與人類(lèi)生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護水資源。

  4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

  活動(dòng)準備:

  兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內有蘋(píng)果,一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。

  每組一條毛巾,人手半杯水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導入課題

  請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸里裝著(zhù)水,一個(gè)缸里裝著(zhù)米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導幼兒講出水是透明的,能看見(jiàn);米不透明,看不見(jiàn))

  二、讓幼兒動(dòng)手操作

  1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來(lái)盛水,看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?

  (請幼兒講出結果,使幼兒明白水是會(huì )流動(dòng)的)

  2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  師:現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì )怎樣?

  3、請幼兒講述實(shí)驗結果。

  師:現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導幼兒講出白糖被水溶解了)

  4、擴散性思維:生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì )被水溶解。

  5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

  師:現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì )怎樣?

  6、請幼兒講述實(shí)驗結果。

  師:現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導幼兒講出沙不會(huì )被水溶解)

  7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。

  師:請小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì )變得怎樣?

  (引導幼兒講出水會(huì )變黑變臭)

  三、教師總結

  師:我們知道水是透明的,會(huì )流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì ),剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗的水倒到金魚(yú)缸里,水立刻變渾了,過(guò)幾天,水還會(huì )變臭,我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì )保護環(huán)境,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀(guān)察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著(zhù)手,設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  (二)、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識,給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習,提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神,提高實(shí)踐能力。

19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》含反思

  設計意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著(zhù)最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識,在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動(dòng),其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

  2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認知活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件一份,調色盤(pán)人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

  教學(xué)方法:

  在現實(shí)生活中,培養幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化,我將在活動(dòng)中采用觀(guān)察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行,使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動(dòng)幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè )趣,從而完成預設目標的要求。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、活動(dòng)導入:

  教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)

  評析:導入比較自然,提問(wèn)比較自然輕松,孩子沒(méi)有壓力。

  (二)、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。

  今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開(kāi)城門(mén)才行,怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的:“歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)這扇門(mén),必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō):“我有紅顏色我先來(lái)”,“來(lái)看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。

  評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話(huà),生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標:找到6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì )好好思考,注意力也會(huì )更加集中一些。

  2、教師提問(wèn):

  (1)現在有幾種顏色啦?(3種)

  (2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?

  (3)請你猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?

  3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

  4、到底是什么顏色,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?!?

  師:你們愿意幫助他們嗎?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調色盤(pán),桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

  (1)那請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看,比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會(huì )變出什么顏色呢?

  (2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?

  (3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調在一起啊?

  (4)那么我們等一會(huì )在操作的時(shí)候,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調出來(lái)的顏色會(huì )有偏差的,現在我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)做的又快又準確,好嗎?那我們開(kāi)始吧!

  5、播放音樂(lè ),讓幼兒進(jìn)行調色并記錄,教師巡回指導。

  評析:教師不用太多的要求,可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,使平時(shí)擔小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。

  6、小結、講解:

  師:“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

  (1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?

  (彩色城主人:“紅色加藍色是紫色?!?

  (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

  (彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)

  (3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

  (彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)

  (4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì )盡然不同時(shí),教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現,同時(shí)做進(jìn)一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時(shí),會(huì )變成紫紅色等。

  評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,幼兒在嘗試過(guò)程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。

  7、介紹“三間色”。

  師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做“三間色”。原來(lái),這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

  8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。

  (彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進(jìn)來(lái)吧?!?

  師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

  9、幼兒作畫(huà),并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。

  (1)師:你剛剛調出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,(文.章出自快思教.案網(wǎng))就用你調出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們,好嗎?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (三)、活動(dòng)結束 介紹,講評。

  師:“現在,請你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧,讓我們來(lái)共同欣賞一下,誰(shuí)畫(huà)的最漂亮?!?/p>

  (四)、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。

  師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會(huì )變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì )變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!”

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗過(guò)程中,表現出了積極、主動(dòng),并且具有極強的興趣。教師創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè )趣,從而完成預設目標的要求。

  2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)背景

  《幼兒園教育指導綱要》指出科學(xué)教育強調讓幼兒“對周?chē)挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲,愛(ài)護動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手,培養初步的環(huán)保意識?!薄皹?shù)”在我們周?chē)钪须S處可見(jiàn),秋天樹(shù)葉飄落的現象激起了幼兒的好奇心,他們拾來(lái)美麗的樹(shù)葉,提出了許多問(wèn)題。為滿(mǎn)足幼兒的探究欲望,培養幼兒的環(huán)保意識,我設計了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉,知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

  2、通過(guò)游戲,強化幼兒對樹(shù)葉的認識,體驗游戲的樂(lè )趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和表現力。

  3、培養幼兒的環(huán)保意識。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察樹(shù)葉的變化,讓幼兒認識落葉樹(shù)、長(cháng)青樹(shù)的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確區分、記錄常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:課前幼兒觀(guān)察過(guò)周?chē)鞣N樹(shù)葉

  2、材料準備:錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹(shù)葉掛飾、記錄卡、樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節:幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

  基本環(huán)節:

  一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導幼兒認識長(cháng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

  1、播放錄音—風(fēng)聲。

  師:(神密地)聽(tīng),什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

  師:秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后,從另一側門(mén)出。

  師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

  2、引導幼兒認識落葉樹(shù)和長(cháng)青樹(shù)的主要特征。

  (1)認識落葉樹(shù)的特征。

  師:(發(fā)現禮物),這是什么?打開(kāi)來(lái)看看(出示樹(shù)葉)

  師幼談話(huà)。

  師:你們在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉?

  幼兒:街道邊、山上……

  師:那你發(fā)現樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化?

  幼兒:變黃了、變紅了、落下來(lái)了

  師:現在是什么季節呢?

  幼兒:秋季

  小結:對了,秋天的時(shí)候樹(shù)的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長(cháng)葉,這類(lèi)樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)

  (2)認識常綠樹(shù)的特征。

  (出示另一包樹(shù)葉) 教師打開(kāi),讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出名字,它叫萬(wàn)年青。

  小結:像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。

  二、播放課件,幫助幼兒區分長(cháng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

  師:老師做了一張VCD,我們來(lái)看看 教師與幼兒一起看碟片,說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi),邊看教師邊用紅外線(xiàn)批示畫(huà)面,幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的;落葉樹(shù)到了秋天,就會(huì )變黃、變紅,而且還會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)。(暫停碟片)

  三、談話(huà)后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾,引導幼兒再次區分并記錄

  1、與幼兒談話(huà),放VCD。引導幼兒做吊飾,并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

  2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導。

  小結:大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,"來(lái);自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來(lái),我們玩游戲,好嗎?

  四、播放VCD,觀(guān)察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài),師幼談話(huà)

  師:有風(fēng)的時(shí)候,樹(shù)葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)

  師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹(shù)上落下來(lái)。

  五、游戲:掃落葉

  師:我們來(lái)做游戲《掃落葉》,你們扮樹(shù)葉,好嗎? 播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹(shù)葉,在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現秋葉的樣子。

  結束環(huán)節:教師扮環(huán)衛工人,清掃樹(shù)葉(幼兒)出教室。

  活動(dòng)延伸

  觀(guān)察幼兒園里的樹(shù),分出它們的種類(lèi),繼續開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀(guān)察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲,讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng )造性地表現美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力和動(dòng)作協(xié)調能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。為此,我將以《綱要》為指導,探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì )更好,更能滿(mǎn)足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

21、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的標志》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、認識常見(jiàn)的交通標志,了解標志圖形底色與形狀的含義。

  2、能根據標志的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。

  3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、標志卡片。

  2、掛圖:人行橫道,禁止機動(dòng)車(chē)通行,注意危險等。

  3、小老師玩偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入

  1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示小老鼠玩偶)

  2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現馬上上到處都有它不認識的標志,這些標志它可從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),也不知道是什么意思,所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城,只好請我們小朋友來(lái)幫他的忙了。

  二、認識標志

  1、教師:我們快一起來(lái)看一看它們是什么標志,都代表什么意思吧。

  2、教師出示貼有各種交通標志的圖片,請幼兒逐個(gè)觀(guān)察討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn),試著(zhù)說(shuō)出這些分別是什么標志,分別代表著(zhù)什么意思。

  3、教師:剛才小朋友都說(shuō)出了這些標志的意義,那到底對不對呢?快思課件網(wǎng)讓老師來(lái)告訴你吧!(教師詳細講解每個(gè)交通標志的名稱(chēng)及意義)

  4、教師小結:紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止,黃色、藍色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色的標志有指示的作用,可以告訴大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。

  5、教師:這里還有一些標志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?

  6、游戲(我指你說(shuō)):教師指出標志圖片,讓幼兒說(shuō)出標志名稱(chēng)及含義,讓幼兒復習鞏固

  三、標志分類(lèi)

  1、教師:小老鼠不小心把標志弄亂了,誰(shuí)能來(lái)幫他分分好?(根據顏色,形狀,用途來(lái)分)

  2、幼兒畫(huà)冊練習

  四、形成規范

  1、小朋友們,你們覺(jué)得標志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標志會(huì )怎么樣呢?,那我們平時(shí)在馬路上應該怎么樣呢?

  2、教師小結:是的,我們每個(gè)人都應該遵守交通規則,不能亂闖馬路,否則就會(huì )造成交通事故了。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)從背景到設計成品,我都是根據中班孩子的興趣愛(ài)好來(lái)著(zhù)手準備的。從課上到課后的情況來(lái)看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導者的身份,帶領(lǐng)著(zhù)孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習,課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝?zhù)關(guān)于課堂的問(wèn)題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標志作用,更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問(wèn)上我還是沒(méi)有做到簡(jiǎn)潔明了,在游戲“說(shuō)標志跳格子”環(huán)節中,應該設計一些難度,讓孩子有所超越。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動(dòng)方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習。

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:我的配方

  一、設計意圖:

  五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過(guò)他們的擺弄,創(chuàng )作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。有一天,一個(gè)孩子問(wèn)我:“老師彩泥怎么來(lái)的?”這小小的問(wèn)題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

  大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

  活動(dòng)目標:

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄。

  3、樂(lè )意參加科學(xué)活動(dòng),體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗

  活動(dòng)準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  問(wèn)題導入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)

  這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導,觀(guān)察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗結束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導,觀(guān)察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗結束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng )作。

  2、個(gè)別創(chuàng )作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節的設計,活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象,這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗,也許每次的結果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

23、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的溶解》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知、發(fā)現溶解和沉淀現象。

  2、喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗,感受探索科學(xué)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、每組1套塑料容器和托盤(pán)(油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等)

  2、攪拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小魚(yú)網(wǎng)

  3、大實(shí)驗記錄卡、記號筆

  4、課前分好組(分配好組長(cháng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)驗活動(dòng):感知溶解和沉淀現象

  1、引導幼兒觀(guān)察桌面上的材料。提問(wèn):請你看看老師給你們帶來(lái)了哪些東西?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒回答)啟發(fā)幼兒想一想:把這些東西放入水中會(huì )發(fā)生什么現象?把猜想的結果標記在記錄卡上。(幼兒觀(guān)察與自己編號對應的材料,組長(cháng)記錄)老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么猜想的?(請個(gè)別幼兒回答,教師出示記錄卡記錄)

  2、幼兒分組實(shí)驗,請幼兒將與自己編號對應的材料放入裝有水的塑料容器里,用攪拌器(筷子)充分攪拌后(1號幼兒攪拌),觀(guān)察發(fā)生的現象。提問(wèn):大家發(fā)現現在的水和原來(lái)的水有什么不一樣?(幼兒回答如:顏色變了,水變得渾濁了,有了泡沫了,上面還浮著(zhù)一層油等)請大家在想一想:為什么會(huì )發(fā)生這些變化?(引導幼兒說(shuō)出:因為有的材料溶解了。)那咱們一起來(lái)看看容器里還剩下什么材料了?請小組長(cháng)幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里,然后找一找,什么材料不見(jiàn)了?(撈出來(lái)后,請幼兒觀(guān)察、回答什么材料不見(jiàn)了)

  教師小結:就像大家剛才看到的,當有些材料放入水中就不見(jiàn)了,這種現象就叫“溶解”。(同時(shí)出示字卡“溶解”)那我們再一起回顧一下,看看哪些材料溶解了?哪些材料沒(méi)有溶解?我們用標記來(lái)給它記錄下來(lái)。溶解了的材料用“”表示,沒(méi)有溶解的材料用“”表示。(幼兒一起回答,教師記錄)

  總結:通過(guò)咱們大家一起動(dòng)手實(shí)驗,我們知道了什么材料能溶解,比如像:(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解,比如像(×)就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中,所以就會(huì )沉淀到水底,形成沉淀現象。

  二、實(shí)驗探索:怎樣就溶解的快

  在下面老師做了一個(gè)實(shí)驗:把一塊肥皂放到水中,需要1個(gè)多小時(shí)才能完全溶解。用的時(shí)間太長(cháng)了,你們幫老師想一想,有沒(méi)有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些?(幼兒回答,如:攪拌、切碎、加熱等)你們也來(lái)試一試吧?(幼兒動(dòng)手實(shí)驗)

  三、延伸活動(dòng):

  人們很聰明,利用物體溶解的原理,還制作了許多東西???這個(gè)大家一定都玩過(guò)吧?(出示“吹泡泡水”)這個(gè)泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動(dòng)區里,老師也給大家準備了材料,我們一起回去制作吧?

  活動(dòng)反思:

  開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗,總結結果的機會(huì ),其中,師生間適當的應答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標準答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng )作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者,所起的作用是引導幼兒圍繞某一話(huà)題進(jìn)行交流,鼓勵幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn),征求意見(jiàn)或表達自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過(guò)程中驗證自己的猜測,尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現了物體在放入水中會(huì )發(fā)生什么現象?活動(dòng)中,在猜測物體放入水中會(huì )發(fā)生什么現象時(shí),我發(fā)現幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀(guān)點(diǎn),各有各的想法,爭論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節:做實(shí)驗論證。幼兒的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗時(shí),我通過(guò)觀(guān)察,對個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導,是他們對物體在水中發(fā)生的現象有了認識。

24、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的陀螺》含反思

  設計意圖:

  孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來(lái)的五彩陀螺開(kāi)始的,這個(gè)五顏六色的會(huì )唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮,對這個(gè)會(huì )唱歌的陀螺表現出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng),都想試一試,玩一玩,目不轉睛的盯著(zhù)這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問(wèn)易志福:“能讓我轉一轉嗎?”“給我玩一玩,好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”,于是,我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要,讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源,從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開(kāi)始享受到自主探究、主動(dòng)表現帶來(lái)的樂(lè )趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思,在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此,我設計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。

  2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過(guò)程,并記錄制作方法,培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及合作能力。

  3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1. 物質(zhì)準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。

  2. 經(jīng)驗準備 在科學(xué)探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標與幼兒經(jīng)驗的契合點(diǎn),以便收集適宜完成教育目標的信息資源。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、“轉轉發(fā)布會(huì )”───設置情境,激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望

  1. “轉轉發(fā)布會(huì )”后提問(wèn):

 ?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D動(dòng)起來(lái)的?

 ?、仆勇菪D與不旋轉有什么不同?

 ?、窃鯓幼屚勇菪D時(shí)間更長(cháng)呢? 幼兒玩陀螺后分小組根據問(wèn)題進(jìn)行交流探討,把自己的自身感受、探索過(guò)程和結果表達出來(lái),激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望。

  2.欣賞陀螺,從而了解陀螺外形特征。

  指導語(yǔ):陀螺是什么樣子的?

  (如:下面尖尖的,中間有個(gè)圓片等,可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

  二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動(dòng)手設計制作并記錄結果

  1.討論制作方法 指導語(yǔ):有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

  (教師要給幼兒充分的討論時(shí)間,關(guān)注幼兒不同的設計思路,引導幼兒探究可行的制作方案)

  2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。

  設計步驟如下:

 ?、庞弥行膶ΨQ(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色;

 ?、茖⒀b飾好的圖形剪下;

 ?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞,再把火柴棒插入洞內。

  3. 陀螺產(chǎn)生了

  幼兒按自己的設計方案,自主探究陀螺的制作過(guò)程。

  注意:⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾,畫(huà)出不同圖案,設計不同造型。⑵找準中心點(diǎn),注意掌握重心。

  三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經(jīng)驗,體驗成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)

  1.比一比,誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)時(shí)間長(cháng)?

  2.啟發(fā)幼兒思考:為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?

  活動(dòng)延伸:

  運用硬紙板和火柴棒試著(zhù)把陀螺制成三角形、正方形等,看它們能否轉動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣,了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法,《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲,主要是基于以下方面的組織和實(shí)施:

  第一,通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。

  在實(shí)踐中,我們改變傳統的“教”的模式,注重給孩子提供大量的自主探究機會(huì ),使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀(guān)其行,激其趣。通過(guò)情境設置“轉轉發(fā)布會(huì )”教師成為活動(dòng)的支持者,成為幼兒的玩伴,并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng )設陀螺擂臺賽展示舞臺,不僅讓幼兒有了展示自我的機會(huì ),又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng),實(shí)現資源共享,更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動(dòng)的興趣和熱情。

  第二,通過(guò)“做”陀螺,讓幼兒在做中學(xué),做中思,做中親身感受科學(xué),探索科學(xué)。

  幼兒對科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現的,然而,總會(huì )有一部分孩子的實(shí)驗以失敗告終。(快思老師.教案網(wǎng)出處)解其惑,展其趣,在幼兒碰到挫折時(shí),積極有效的師幼互動(dòng)十分重要,教師若能關(guān)注孩子失敗的原因,引導幼兒勇敢地面對問(wèn)題。比如:制作陀螺過(guò)程中找不準中心點(diǎn),軸過(guò)長(cháng)、過(guò)短,材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等,在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結所在,并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動(dòng),在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏(yíng)得成功和自信。在此環(huán)節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果,與同伴交流經(jīng)驗,加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性知識系統化,使學(xué)習活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。

  第三,通過(guò)“比陀螺”驗證自己的制作,共享實(shí)驗的成功與失敗。

  有差異的學(xué)習經(jīng)驗與能力導致孩子在實(shí)驗中出現不同的構思,方案和驗證過(guò)程。在驗證過(guò)程中,我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),錄其行,延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節,對幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生,延續幼兒的探究熱情,而以興趣為目標的擂臺賽,更讓幼兒體驗探究和創(chuàng )新樂(lè )趣。

  孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始,教師應用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題,使孩子們關(guān)注周?chē)R?jiàn)事物,感到科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向,保證探究的有效性,不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。

25、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的蠟》含反思

  設計理念:

  在日常生活中,我發(fā)現幼兒特別喜歡"玩火",這是非常危險的,也是成人所不允許的??吹竭@一現象,我感到不讓幼兒"玩火"會(huì )扼殺幼兒對火的探索的興趣,使幼兒失去學(xué)習和學(xué)會(huì )保護自我的好機會(huì ),所以我結合前段時(shí)間開(kāi)展的主題活動(dòng)"空氣在哪里?"設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現象,知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

  背景分析:

  科學(xué)區是孩子們最喜歡的一個(gè)區域,所以我們總是在里面投放很多材料,前段時(shí)間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開(kāi)心,其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(cháng)短不一的兩截。他一會(huì )兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì )兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  5.引導幼兒樂(lè )于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃口杯1個(gè)、火柴、打火機。

  經(jīng)驗準備:

  蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

  活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上,就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

  教學(xué)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

26、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"尋寶"導入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

  2、現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了,你們去找個(gè)位子坐下來(lái),老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師:現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng )設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀(guān)看了解。

  四、活動(dòng)結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應引導幼兒合作探究,在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來(lái),或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流,無(wú)法實(shí)現互動(dòng),這個(gè)環(huán)節值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向,實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。

27、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉動(dòng)》含反思

  設計意圖:

  現實(shí)生活中的轉動(dòng)現象隨處可見(jiàn),像風(fēng)車(chē)的轉動(dòng),車(chē)輪的轉動(dòng),陀螺的轉動(dòng)等,在我們成人看來(lái)是理應如此再正常不過(guò)的事情,卻深深吸引著(zhù)我們的孩子,轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應孩子的心理,我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去探索發(fā)現并體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣,體驗轉動(dòng)物體的樂(lè )趣。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣,體驗轉動(dòng)物體的樂(lè )趣。

  難點(diǎn):引導幼兒初步了解轉動(dòng)的原理

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì):師幼一起搜集可以轉動(dòng)的物體,布置“轉動(dòng)樂(lè )園”;課件(生活中的轉動(dòng)物體給人們帶來(lái)的方便;人們利用轉動(dòng)原理創(chuàng )造的新發(fā)明)發(fā)明獎若干;榨汁機一臺;蘋(píng)果塊若干。

  知識:幼兒對風(fēng)車(chē)、陀螺等轉動(dòng)玩具很感興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  引導:我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了,我們先玩“咪咪轉”的游戲吧,你可以自己,也可以?xún)蓚€(gè)、三個(gè)人一起玩。

  二、展開(kāi)

  (一)引導幼兒探索轉動(dòng)物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉動(dòng)樂(lè )園”的玩具,并想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)。

  引導:剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉起來(lái)了,在我們的身邊有許多的物體也能轉動(dòng)起來(lái),接下來(lái),我就帶大家到“轉動(dòng)樂(lè )園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉動(dòng)起來(lái),一會(huì )兒,我就要問(wèn)問(wèn):“你是用什么方法讓它轉動(dòng)起來(lái)的?”

  2.表述自己轉動(dòng)物體的方法

  引導:請小朋友們把轉動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動(dòng)起來(lái)的?請小朋友把話(huà)說(shuō)完整。

  引導:請你來(lái)給大家演示一下吧!

  3.教師小結:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓轉動(dòng)樂(lè )園里的物體轉動(dòng)了起來(lái)。

  (二)引導幼兒發(fā)現轉動(dòng)時(shí)的有趣現象

  1.幼兒第二次操作、探索引導:請小朋友們再到轉動(dòng)樂(lè )園里玩一次,請你仔細觀(guān)察,看看物體轉動(dòng)的時(shí)候會(huì )有什么有趣的現象發(fā)生?

  2.分享發(fā)現

  問(wèn):在轉動(dòng)物體的時(shí)候,你發(fā)現了什么有趣的現象?請你給大家表演一下吧!

  3.小結:因為物體轉動(dòng)得非???,所以上面的花紋、縫隙都看不出來(lái)了。

  (三)引導幼兒感知轉動(dòng)的簡(jiǎn)單原理

  1.探索

  引導:物體轉動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  問(wèn):你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎?先請幼兒在黑板上畫(huà)圓,老師在黑板上補充,用箭頭指示運動(dòng)方向。

  請個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小朋友上臺,引導幼兒發(fā)現:胳膊是圍繞什么轉動(dòng)的?(肩膀)

  演示傘的轉動(dòng),問(wèn):傘是圍繞什么轉動(dòng)的?

  演示風(fēng)車(chē)的轉動(dòng),問(wèn):風(fēng)車(chē)是圍繞什么轉動(dòng)的?

  小結:所有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng)(在黑板上畫(huà)出“中心”),物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),就是轉動(dòng)。

  2.找物體轉動(dòng)的“中心”

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉動(dòng)的中心?哪是陀螺轉動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的中心?

  問(wèn):你剛才玩的是什么?它轉動(dòng)的中心在哪里?請你給大家指一指。

  3.以游戲“遙控機器人”的形式,復習、鞏固轉動(dòng)的原理

  引導:現在,我們玩一個(gè)轉動(dòng)的游戲,請小朋友來(lái)當機器人,誰(shuí)想當機器人?

  機器人聽(tīng)好指揮:機器人,轉轉頭,頭轉動(dòng)的中心在哪里?機器人轉胳膊,中心在哪里?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……

  (四)利用課件,了解轉動(dòng)原理在生活中的應用

  1.日常生活中的轉動(dòng)物體

  引導:許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人,利用轉動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來(lái)看一下。(看課件)

  引導:在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些轉動(dòng)的物品?;.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  2.了解新發(fā)明

  引導:剛才小朋友看到的和大家說(shuō)的這些物品,都是我們生活中常見(jiàn)的,最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候,發(fā)現了許多新發(fā)明,它們也都是利用了轉動(dòng)的道理,我們一起看看。

  3.激發(fā)創(chuàng )造欲

  引導:你長(cháng)大了想發(fā)明一件什么轉動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來(lái)什么方便?

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

  三、延伸:享受轉動(dòng)原理帶來(lái)的好處

  出示榨汁機,引導:這是人們利用轉動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機”,通上電,齒輪就會(huì )轉動(dòng)起來(lái),將水果、蔬菜切碎,榨出汁來(lái),我們班的小朋友開(kāi)始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費勁,我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

  帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強調:“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話(huà)導入,調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。

28、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思

  活動(dòng)目標

  1、仔細觀(guān)察腳印與周?chē)挛锏淖兓?,合理推理故事情節?/p>

  2、有根據線(xiàn)索讀圖的興趣。

  活動(dòng)準備

  PPT、大圖片4-6

  活動(dòng)過(guò)程

  一、奇怪的腳印(價(jià)值分析:出示腳印,引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣)

  多媒體播放繪本封面

  1、提問(wèn):看了這幅畫(huà),你一定感到很奇怪,把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

  2、小結:大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān),這是一本關(guān)于腳印的書(shū),仔細地觀(guān)察腳印,就可以知道故事里說(shuō)了什么。

  二、有趣的腳印(價(jià)值分析:引導幼兒觀(guān)察、分析、判斷、推理故事情節)

  1、多媒體播放繪本第1頁(yè)

  提問(wèn):1)我們來(lái)認識故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

  2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

  小結:我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

  2、多媒體播放繪本第2頁(yè)

  過(guò)渡語(yǔ):要知道他們是否出門(mén),一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

  多媒體出現鏈接故事人物頭像與腳印)

  提問(wèn):1)誰(shuí)第一個(gè)出門(mén),從哪里看出來(lái)的?出門(mén)前哥哥做了什么事?

  2)姐姐妹妹在哪里?出門(mén)前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

  3、多媒體播放繪本第3頁(yè)

  提問(wèn):1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫(huà)圖

  2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書(shū)包、橙色書(shū)包、書(shū))不見(jiàn)了,是被誰(shuí)帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

  3)大家都走了,是誰(shuí)關(guān)的門(mén)?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門(mén)?

  小結:我們可以從腳印的方向和周?chē)挛锏淖兓拦适碌那楣潯?/p>

  三、神秘的腳印(價(jià)值分析:交流分享合理的故事情節)

  1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)

  提問(wèn):1)從畫(huà)面上觀(guān)察討論誰(shuí)在什么地方、做什么?

  2)按序交流分享故事情節。

  3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補充)

  4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的?

  2、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程)

  提問(wèn):1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

  2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著(zhù)狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

  小結:故事結束了,這個(gè)故事跟我們以前看過(guò)的書(shū)都不一樣,畫(huà)面上沒(méi)有字,也沒(méi)有人物,只有一串一串的腳印,可是我覺(jué)得你們真了不起,通過(guò)看腳印和畫(huà)面上的內容,是不是看懂了這個(gè)故事?有沒(méi)有興趣自己看,這本書(shū)叫《猜猜看,誰(shuí)找到了泰迪熊》,就是這只玩具熊。有沒(méi)有今天有警察一樣的感覺(jué)?

  活動(dòng)反思

  通過(guò)讓小朋友自己觀(guān)察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì )通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

29、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的動(dòng)畫(huà)》含反思

  教學(xué)目標

  1.了解動(dòng)畫(huà)片的成因。

  2.了解視覺(jué)暫留現象。

  教學(xué)準備

  1.翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2:45分

  2.自制動(dòng)畫(huà)卡片(一面是籠子,一面是鱷魚(yú),中間卡紙做棍子)

  教學(xué)過(guò)程

  1.小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?

  2.你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片?

  3.老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸,你們看過(guò)么?

  4.我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么?

  5.下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片(播放視屏)

  6.有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師,剛剛的視頻里演了什么?

  7.這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的?

  8.用紙能做動(dòng)畫(huà)片?你們看錯了吧?

  9.快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候,我們會(huì )看到怎樣的景象?

  10.我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的,只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的,當這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候,卡片上的寶寶就好像活了一樣,動(dòng)起來(lái)了。

  11.今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神奇的卡片(出示自制卡片)"快思老師.教案網(wǎng)出處"

  12.觀(guān)察正反面

  13.讓卡片轉起來(lái),幼兒觀(guān)察畫(huà)面,看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著(zhù)鱷魚(yú))

  14.這是因為我們的眼睛能夠將看到的影像暫時(shí)保存,在影像消失之后,之前的影像還會(huì )暫時(shí)停留在眼前。因為老師在轉動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì )暫時(shí)留在我們眼前,所以,老師轉到另一面的時(shí)候,兩個(gè)畫(huà)面就會(huì )重疊,看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。

  15.每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水,在看動(dòng)畫(huà)片時(shí),我們都要懷著(zhù)一顆感恩的心

  16.結束教學(xué)

  教學(xué)反思

  課前準備是否充分,直接影響孩子的學(xué)習習慣的養成。只有精心地做好課前準備,教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應該做什么,怎么做,能全身心投入,這樣才能真正實(shí)現孩子成為課堂教學(xué)中的主人,充分調動(dòng)孩子學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。長(cháng)期處于良好的學(xué)習氛圍中,孩子自然對學(xué)習越來(lái)越有興趣,有助于培養幼兒良好的學(xué)習習慣。

30、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的指紋》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.了解什么是指紋及指紋的用途。

  2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè )于探索。

  3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng )作一幅作品。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備:

  放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)故事導入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。

  2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

  3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類(lèi)型,并學(xué)會(huì )辨認自己的手指類(lèi)型。

  4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?(banzhuren.cn)還可以在哪些地方留下指紋呢?

  5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà),用中性筆畫(huà)上適當的修飾和加工,一起欣賞有趣的指紋畫(huà)。

  活動(dòng)延伸:

  1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

  2.請家長(cháng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。

  科學(xué)樂(lè )園

  指紋就是手指表皮上突起的紋線(xiàn)。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線(xiàn)條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據說(shuō),全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨一無(wú)二的。據此,可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過(guò)上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:

  1.活動(dòng)的導入。

  導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為:提問(wèn)--小朋友們,這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!

  2.幼兒操作"印指紋"部分。

  因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節整合"數學(xué)領(lǐng)域內容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域",卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印"指紋印"的環(huán)節顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節,可見(jiàn),讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋,然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。

  3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。

  在認識指紋的環(huán)節中,我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫(xiě)上了指紋的名字,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒(méi)有展現出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!

  總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的沙漏》含反思

  一、設計意圖:

  尊敬的園領(lǐng)導、老師們,大家好!今天我給大家帶來(lái)一節大班的科學(xué)活動(dòng)課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個(gè)大沙池,小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙,總是很興奮地說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識的建構?!毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周?chē)挛锖同F象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關(guān)系,并在積極探索中,嘗試與同伴相互合作。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  本節課作為大班秋季主題的學(xué)習內容,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習情況,我擬定了以下幾點(diǎn)目標:

  1、認知目標:知道沙漏可以用來(lái)計時(shí)。

  2、能力目標:發(fā)展比較、觀(guān)察、判斷的能力,了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  在探索中觀(guān)察發(fā)現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系,能與同伴相互合作制作簡(jiǎn)易的沙漏。

  四、說(shuō)活動(dòng)準備

  1、教師演示用的自制沙漏,空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

  2、PPT課件。

  五、說(shuō)教法和學(xué)法教法:

  為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動(dòng)的內容,我采用了以下教學(xué)方法:

  1、直接演示法:利用制作好的簡(jiǎn)易沙漏,引導幼兒觀(guān)察沙是怎么流下來(lái)的?

  2、PPT圖片認知法:利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。

  3、談話(huà)、講述法: 給幼兒介紹沙漏的簡(jiǎn)單用途(古代用來(lái)計時(shí))。

  4、視頻教學(xué)示范法:幼兒觀(guān)看沙漏的制作視頻5、比較、總結法:比較圖片中哪個(gè)沙漏的流速更快。

  學(xué)法:

  在指導幼兒的學(xué)習方法和培養幼兒的學(xué)習能力方面,我主要采用以下方法:

  實(shí)驗探究法、討論法、觀(guān)察法和體驗法,給幼兒自由發(fā)展的空間。

  六、說(shuō)教學(xué)流程設計

  1、讓幼兒直接觀(guān)察沙是怎么流下來(lái)的,激發(fā)他們的興趣。

  2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片,讓幼兒認識各種各樣的沙漏。

  3、簡(jiǎn)單介紹沙漏的用途。(可以計時(shí))

  4、幼兒相互合作,制作沙漏。

  5、觀(guān)察、比較沙漏中沙的流速。

  6、討論:為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

  7、教師小結:沙流得快慢和洞的大小有關(guān),洞大流得快,快思教案網(wǎng)洞小流得慢,如果洞一樣大,洞多的就流得快。

  8、PPT圖片比較,請幼兒判斷哪個(gè)沙漏的流沙速度更快,并說(shuō)明原因。

  接下來(lái)是我的活動(dòng)過(guò)程,請老師們多多指導!

  教學(xué)反思:

  這是一節科學(xué)活動(dòng)課,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是幼兒自己動(dòng)手探索的過(guò)程,如自己舀沙裝沙,選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個(gè)瓶口等等。 通過(guò)這次活動(dòng),我體驗了做"引導型教師"的快樂(lè )。引導幼兒注意和觀(guān)察每一活動(dòng)所呈現的現象,啟發(fā)他們討論這種種現象的原因。如:為什么沙子漏不過(guò)去或沙是從哪里漏下來(lái)的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等,啟發(fā)引導幼兒根據這些現象去討論、去思考,從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結論。當幼兒制作好有趣的沙漏時(shí),我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時(shí),幼兒會(huì )有一種成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習欲望,樹(shù)立更強的自信心。不過(guò)也存在不足的地方,我的引導語(yǔ),提問(wèn)的方式不到位,有些結論急于說(shuō)出結果,沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉動(dòng)》含反思

  設計意圖:

  活動(dòng)的設計讓幼兒通過(guò)探索多種使物體轉動(dòng)的方法,知道物體借助外力的作用才能轉起來(lái),在操作過(guò)程中體會(huì )轉動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗,了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

  2.發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象,感受現代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒有坐過(guò)轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗;玩過(guò)“迷迷轉”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

  過(guò)程實(shí)錄與分析:

  一、導入

  引導:我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了,我們先玩“咪咪轉”的游戲吧,你可以自己,也可以?xún)蓚€(gè)、三個(gè)人一起玩。

  展開(kāi):引導幼兒探索轉動(dòng)物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉動(dòng)樂(lè )園”的玩具,并想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)。

  引導:剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉起來(lái)了,在我們的身邊有許多的物體也能轉動(dòng)起來(lái)。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))接下來(lái),我就帶大家到“轉動(dòng)樂(lè )園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉動(dòng)起來(lái),一會(huì )兒,我就要問(wèn)問(wèn):“你是用什么方法讓它轉動(dòng)起來(lái)的?”

  幼兒操作時(shí),顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

  2.表述自己轉動(dòng)物體的方法。

  引導:請小朋友們把轉動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動(dòng)起來(lái)的?請小朋友把話(huà)說(shuō)完整。

  幼A:“我用筷子穿過(guò)木條,用手一撥,長(cháng)木條就轉了?!?/p>

  幼B:“我用牙簽穿過(guò)紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉起來(lái)了?!?/p>

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉得很快。 ”

  引導:請你來(lái)給大家演示一下吧!

  3師:“小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉起來(lái)?!?/p>

  二、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎?”

  幼A:“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會(huì )倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>

  3.交流。

  師:“你讓什么轉動(dòng)了起來(lái)?請你上臺試一試?!?/p>

  幼A:“我的舌頭也能轉動(dòng)?!?/p>

  幼B:“我的手臂轉得圈可大了?!?/p>

  幼C:“我的辮子也能轉動(dòng)?!?/p>

  幼D:“我的屁股會(huì )轉的?!?/p>

  (整個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的欲望,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調動(dòng)幼兒全身的感官直接認識和感受轉動(dòng)帶來(lái)的有趣感覺(jué),讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動(dòng)了,行不行?”

  幼A:“不行?!?/p>

  幼B:“頭不能轉了,看東西時(shí)和身體一起轉,那就成了木頭人了?!?/p>

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運動(dòng)更靈活!”

  三、受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望

  1.引導:許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人,利用轉動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來(lái)看一下(看課件)。

  小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉動(dòng),想一想,轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?”

  幼兒自由地探索、發(fā)現、交流。

  2.交流。

  師:“你想出了什么能轉動(dòng)?轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

  幼A:“椅子會(huì )轉?!?/p>

  幼B:“我知道那叫轉椅,我家里有的,坐著(zhù)可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來(lái)卷鉛筆的?!?/p>

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉了,真風(fēng)涼!”

  3.激發(fā)創(chuàng )造欲。

  引導:你長(cháng)大了想發(fā)明一件什么轉動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來(lái)什么方便?

  擴展幼兒對會(huì )轉動(dòng)物體的認識。由于活動(dòng)內容來(lái)源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見(jiàn)過(guò)的會(huì )轉動(dòng)的物體。并通過(guò)自己的想象,幼兒設計出了許多會(huì )轉的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維。

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

  四、活動(dòng)延伸

  師:“在我們的周?chē)钪?,還有哪些東西也能轉動(dòng)?”幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì )轉的?!?/p>

  幼B:“油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>

  幼C:“洗衣機里面的桶會(huì )轉?!?/p>

  師小結:出示榨汁機,引導:這是人們利用轉動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機”,通上電,齒輪就會(huì )轉動(dòng)起來(lái),將水果、蔬菜切碎,榨出汁來(lái),我們班的小朋友開(kāi)始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費勁,那以后小朋友就用這個(gè)榨汁機榨果汁喝了。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我以談話(huà)導入,調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí),我對幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的,忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象,沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。

33、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

  2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )盒音樂(lè )呼啦圈 風(fēng)車(chē) 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以音樂(lè )盒的轉動(dòng)來(lái)引導幼兒學(xué)習音樂(lè )盒里娃娃來(lái)轉動(dòng)自己。

  師:“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè )盒嗎?喜歡音樂(lè )盒嗎?

  我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè )盒,我們就是音樂(lè )盒里的娃娃,現在音樂(lè )響起讓我們一起轉動(dòng)起來(lái)吧?!币魳?lè )停了,小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。

  2、當才看小朋友們轉動(dòng)的時(shí)候都非常的開(kāi)心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動(dòng),下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉動(dòng)起來(lái)。仔細觀(guān)察然后請回小朋友。

  下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉動(dòng)了什么,你又是用什么辦法讓它轉起來(lái)的呢。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述

  3、提問(wèn):“剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓看起來(lái)不能轉的東西轉起來(lái)嗎?

  鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來(lái)。

  小結:只要我們肯動(dòng)腦筋,也能相處辦法,讓不能轉的東西轉起來(lái)。

  4、觀(guān)看ppt 進(jìn)一步了解轉動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應用。

  觀(guān)看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō):這是什么東西在轉動(dòng),猜一猜它有什么作用。

  小結:轉動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn),人們利用轉動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,轉動(dòng)的用處可真大。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我以談話(huà)導入,調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí),我對幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的,忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象,沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。

34、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的水》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會(huì ),感知水的特點(diǎn),鞏固對水的認識。

  2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象,培養幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。

  3、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂(lè )趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

  4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、老師、幼兒及家長(cháng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。

  2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知物體的沉浮現象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感覺(jué)游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì )把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過(guò)去所學(xué)知識,如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因為水透明、無(wú)色,捧著(zhù)的水一會(huì )兒沒(méi)有了,是因為水會(huì )流動(dòng)等等;鼓勵幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

  請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]幼兒反復對比實(shí)驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì )嚇得驚慌失措。

  3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。

  觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì )沉于水中,那類(lèi)材料會(huì )浮于水中。

  4、觸覺(jué)游戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì )爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂(lè ),體驗“發(fā)現學(xué)習”的驚喜、樂(lè )趣。

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現”告訴爸爸媽媽。請家長(cháng)作好記錄,次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現”的多與少、深與淺;了解孩子的表達能力;了解孩子對這種活動(dòng)方式的興趣及認可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異,如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據幼兒個(gè)體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn),擴散或尋找新的教育活動(dòng)內容。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想?!端械陌l(fā)現一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設計,力求體現這一思想并遵循了幼兒學(xué)習的三個(gè)特點(diǎn):

  一、是幼兒的學(xué)習受興趣和需求直接驅動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì )積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現學(xué)習。在發(fā)現學(xué)習中獲得成功,充分體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

  二、是幼兒的學(xué)習以直接經(jīng)驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會(huì )和調動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。

  三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習方式,使孩子們樂(lè )意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達能力等均得到發(fā)展。

35、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

  2.幼兒通過(guò)操作,知道兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化,并從中體驗成功的喜悅。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水:裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化

  1.幼兒隨音樂(lè )《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)

  請幼兒自由回答并提問(wèn)。如:你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍色)

  2.開(kāi)始游戲

  請小朋友隨音樂(lè )《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰,并提問(wèn):“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè )再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化。

  二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會(huì )變成另一種顏色

  今天,老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲,還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

  教師準備三個(gè)瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水,每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè )響起,教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水,為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍色的水呢?魚(yú)缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

  “讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦,原來(lái)水是順著(zhù)管子流到下面魚(yú)缸里去的,看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并能說(shuō)出:紅色碰上黃色就會(huì )變出橙色,紅色碰上藍色就會(huì )變出紫色,藍色碰上黃色就會(huì )變出綠色。

  三、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

  “剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái),小朋友也可以變出來(lái),小魔術(shù)師們,你們試試吧!”

  老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里,請小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。

  此時(shí),教師為幼兒準備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水,并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

  小朋友,快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀,跟老師一起念咒語(yǔ)吧:“水寶寶,水寶寶,變變變?!弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

  播放音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )晃動(dòng)瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn),鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì )變成橙、紫、綠三種顏色。

  四、幼兒噴色,體驗成功的喜悅

  小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?,F在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

  幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng),體驗顏色給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

  五、結束部分

  顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè )趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  顏色,對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè ),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當小魔術(shù)師,從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè ),之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子,整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標,讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀(guān)察,然后有機會(huì )說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節要非常清晰,詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

  不足:

  1.材料投放要充足?;顒?dòng)過(guò)程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

  2.整節活動(dòng)對幼兒的提問(wèn)較少,針對性較欠,在科學(xué)的中小結部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì )不斷學(xué)習與探索創(chuàng )新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

36、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《認識石墨》含反思

  【活動(dòng)背景】

  我們xx縣是一個(gè)有著(zhù)豐富的森林資源,天然草場(chǎng)、廣闊濕地,獨特的人文景觀(guān),綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內有金屬、非金屬礦產(chǎn)39種,其中已探明儲量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種,礦體品位高、賦存好、儲量大,尤其是石墨,儲量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,已被國家列入大型石墨開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項目計劃,目前已形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。因此在園本課程活動(dòng)中,我選擇了認識石墨,讓幼兒在主動(dòng)參與和積極的探索中了解的自然資源——石墨。在活動(dòng)中,以幫助奧特曼尋找寶藏為線(xiàn)索,通過(guò)看、摸、畫(huà)來(lái)認識石墨是黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭。通過(guò)課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對環(huán)境的污染,從而使孩子們知道人與環(huán)境的關(guān)系,培養幼兒熱愛(ài)家鄉,珍惜資源的情感和環(huán)保意識。

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒認識石墨,了解石墨的特點(diǎn),知道石墨是我們家鄉特有的礦產(chǎn)。

  2、了解石墨的用途和石墨對環(huán)境的污染,培養幼兒珍惜資源的情感和環(huán)保意識。

  3、培養幼兒的科學(xué)探索精神,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  認識石墨,了解石墨的特點(diǎn)以及用途。

  【活動(dòng)準備】

  石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫(huà)、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境。

  師:今天我們班來(lái)了一位客人,他是來(lái)我們家鄉蘿北縣尋找寶藏的,我們一起來(lái)認識一下吧!是誰(shuí)呀?(課件:奧特曼)我們和他打個(gè)招呼吧!(你好!)

  奧特曼:小朋友們好!今天我來(lái)是想請小朋友幫我尋找寶藏的,你們愿意嗎?(愿意)[奧特曼是小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,所以我以幫助他尋找寶藏為線(xiàn)索導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]

  二、尋找寶藏,認識石墨。

  1、奧特曼給了我一張“藏寶圖”,你們知道這是什么地方嗎?(出示課件:蘿北地圖)這是我們的家鄉蘿北,我們蘿北雖然不大但是她是一個(gè)有著(zhù)豐富的森林資源,獨特的人文景觀(guān),綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。再看離蘿北不遠有紅色氣球的地方就是藏有寶藏的地方,看這個(gè)地方叫什么?“云山”我們找到這個(gè)地方就是藏有寶藏的地方。[通過(guò)看“藏寶”圖讓幼兒知道石墨礦在我們家鄉的云山林場(chǎng)]

  2、師:小朋友們,我們已經(jīng)看過(guò)藏寶圖了,我們要去什么地方找寶藏呀?(云山)我們出發(fā)吧。[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對云山的記憶](méi)

  3、在班級墻上貼有“云山”的地方找到寶藏,(四個(gè)裝有石墨的箱子)帶著(zhù)找到的寶藏回家吧!(幼兒回座位,分組活動(dòng))[幼兒到有云山字樣的地方尋找“寶藏”]

  4、打開(kāi)寶箱看一看里面的寶藏是什么?[幼兒分組觀(guān)察,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力]什么顏色的?[幼兒自由回答,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力]

  5、用手摸一摸寶物什么感覺(jué)?是堅硬的還是軟軟的?是粗糙的還是光滑的?(幼兒自由回答)[幼兒直觀(guān)的去感受石墨是堅硬的,石墨是機器開(kāi)采的所以幼兒摸到的有粗糙的、也有光滑的]

  6、你摸寶物手上有什么變化?(幼兒手變黑灰色)

  7、你拿著(zhù)石頭在紙上畫(huà)一畫(huà)發(fā)現了什么?(引導幼兒發(fā)現石墨在紙上會(huì )畫(huà)出印記)

  8、請小朋友猜一猜這是什么石頭?(幼兒自由回答)

  9、師:小朋友說(shuō)出這么多種石頭,下面還是請奧特曼來(lái)告訴我們這是什么吧!

  10、奧特曼:今天我們在云山找到的這種黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來(lái)很粗糙但是它的質(zhì)地還是很軟的,在紙上可以畫(huà)出印記來(lái)。

  11、教師提問(wèn):

  (1)這種石頭叫什么?

  (2)石墨什么顏色?[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對石墨的認識]

  12、石墨的形成:

  在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經(jīng)過(guò)變質(zhì)作用形成的石墨最常見(jiàn)。(快思 www.banzhuren.cn)在巖漿巖與石灰巖的接觸帶,也有石墨產(chǎn)出,這是由于石灰巖分解出二氧化碳又經(jīng)變質(zhì)作用而形成的。(幼兒了解石墨的形成)

  教師小結:我們蘿北的石墨,儲量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,現在形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。

  三、石墨的用途

  1、出示加工了的石墨粉,是什么顏色的?請幼兒觀(guān)察。(分組討論)

  2、這是加工了的石墨,請你用手摸一摸什么感覺(jué),手怎么樣了?[通過(guò)看、摸認識加工的石墨]

  3、加工了的石墨可以用來(lái)干什么哪?我們一起看看吧!

  4、播放視頻,幼兒觀(guān)看石墨的用途。[通過(guò)看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途]

  5、教師提問(wèn):石墨可以用來(lái)做什么?

  (a)石墨坩堝(冶金、鑄造、機械、化工使用)

  (b)電池的電極棒

  (c)鉛筆鉛

  6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛,請幼兒觀(guān)察。[通過(guò)觀(guān)察讓幼兒進(jìn)一步了解石墨的用途]

  7、小朋友在生活中你用過(guò)這些物品嗎?你用它來(lái)做什么?

  8、出示水墨畫(huà),幼兒欣賞。

  師:看這幅畫(huà)美嗎?(出示水墨畫(huà))你知道這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的嗎?(幼兒自由討論)

  我來(lái)告訴大家,是用這個(gè)黑色的液體畫(huà)的,這個(gè)黑色的液體叫做墨汁。(出示墨汁)在墨汁里含有石墨的成分。[讓幼兒了解石墨還可以用作顏料]

  四、石墨的危害。

  石墨在我們生活中的用途很多,但是也給我們生活帶來(lái)了很多危害。(出示圖片)

  a、石墨粉塵污染的小麥;

  b、加工石墨排放的污水;

  c、石墨工人;

  d、污染不生長(cháng)的植物。[通過(guò)圖片讓幼兒了解石墨對我們生活環(huán)境的污染,從而培養幼兒的環(huán)保意識]

  五、結束部分。

  我準備了一張大畫(huà)紙,我們一起用墨汁做一幅畫(huà)送給奧特曼好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  本節活動(dòng)是科學(xué)認識石墨,知道蘿北有豐富的石墨礦藏,活動(dòng)中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,找到寶藏后讓幼兒動(dòng)手摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、來(lái)發(fā)現石墨的基本特征,在此環(huán)節上幼兒說(shuō)的比較少,應多讓幼兒說(shuō)看、摸、畫(huà)后的對石墨的認識。在學(xué)習石墨用途時(shí),我給幼兒觀(guān)看了一段視頻,讓幼兒回答你見(jiàn)過(guò)哪些石墨制作的物品,幼兒多數直說(shuō)出了鉛筆,其實(shí)電池的電擊棒也是長(cháng)用的,只有一個(gè)幼兒說(shuō)出了電池的可以放在玩具里,玩具可以動(dòng)起來(lái)。在看完視頻后幼兒回答問(wèn)題時(shí)我出示電池和鉛筆的實(shí)物來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)就加深了幼兒對石墨用途的記憶了。在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不足,我會(huì )在以后的教學(xué)活動(dòng)中取長(cháng)補短,不斷進(jìn)取。

37、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的連接》含反思

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。

  2.能根據需要輔助物連接的材料的特殊結構,找到合理的連接方式。

  3.鼓勵幼兒積極的參與活動(dòng),體驗探索連接的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書(shū)機、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

  2.《找朋友》音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織游戲導入:找朋友

  師:小朋友們,你們有沒(méi)有朋友啊?那今天我們一起來(lái)玩個(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?請你們聽(tīng)到音樂(lè )時(shí),馬上找到你的朋友,和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作,表示你們是好朋友。當音樂(lè )停止時(shí),你們的動(dòng)作就可以馬上停止。

  教師播放音樂(lè ),幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

  師:小朋友們,剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))引導幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如:手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股,等等。)

  小結:原來(lái)啊,這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動(dòng)作就叫連接。

  二、組織嘗試連接

  (一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

  1.出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

  師:今天我帶來(lái)了很多朋友,它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西,它們是什么?

  師:它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?

  2.幼兒操作材料,教師巡視指導。

  3.請幼兒說(shuō)一說(shuō):你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì )連接?

  小結:用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開(kāi)可以勾、可以綁、可以插。

  (二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

  1.出示材料二:紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書(shū)機、繩、珠子。

  這些東西是什么?怎樣把他們連接起來(lái)?

  2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀(guān)察指導。

  3.組織交流分享。

 ?、賻煟耗闶沁x用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如,我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái);我用訂書(shū)機把兩張紙訂起來(lái),像一本書(shū)。)

 ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強調連接的動(dòng)詞,鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

 ?、诮處熡^(guān)察指導,并給予幼兒一些提示和幫助。

  四、展示作品,遷移經(jīng)驗

  1.鼓勵幼兒展示作品,分享成功的快樂(lè )。如,“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

  2.探索生活中的連接。

  (1)觀(guān)看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等),了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀(guān)。

  (2)師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

  3.知識遷移:教室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話(huà)和電線(xiàn)連接等等)

  師:除了教室,馬路上還有哪些東西是連接的?

  五、延伸交流

  鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀(guān)的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。

38、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

  2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,培養幼兒創(chuàng )造力。

  3、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、一個(gè)充氣的氣球,癟的彩色氣球若干

  2、彩虹傘一個(gè)、長(cháng)繩子一根

  3、活潑的音樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室,教師神秘的拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。

  二、教師出示充足氣的氣球,請幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

  請小朋友摸一摸氣球,有什么感覺(jué)?氣球為什么會(huì )鼓鼓的?(里面有空氣)

  三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái),沒(méi)有空氣氣球會(huì )變得癟癟的。

  四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,(教案出自:快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀(guān)察氣球變大的過(guò)程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì )鼓起來(lái)。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多,氣球就會(huì )爆掉。

  五、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

  六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結)

  七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

  八、提高難度:讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

  九、放松運動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對動(dòng)物的保護色,了解不多,使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì )好些。

39、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鏡子》含反思

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒了解鏡子的基本特征。

  2.通過(guò)交流,讓幼兒了解鏡子的種類(lèi)和用途。

  3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備

  1.幼兒人手一面小鏡子。

  2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字“1”、“2”、“3”)

  3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 猜謎導入,認識鏡子。

  師:今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問(wèn)它是誰(shuí),它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

  二、 自由探索鏡子的奧秘

  1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

  2.師:但老師有個(gè)要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中,發(fā)現鏡子有什么本領(lǐng)?

  3.師:聽(tīng)清老師的要求嗎?

  4.幼兒自由探索。

  5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺(jué)怎樣?

  教師小結:我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

  6.誰(shuí)跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現了鏡子有什么本領(lǐng)?

 ?、倌闶窃鯓油娴溺R子?

 ?、诎l(fā)現了什么?

  小結:鏡子可以照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

  7.剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子,我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現吧!

 ?、訇?yáng)光下,你發(fā)現了什么?

 ?、趬ι蠟槭裁磿?huì )有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

 ?、蹓ι系墓獍邥?huì )動(dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

  小結:在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

  三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

  1.師:今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?

  2.幼兒分組嘗試、觀(guān)察、交談。

  3.嘗試后提問(wèn):你在每面鏡子里照到自己是怎樣的? (本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))教師總結:×號鏡子里照出的人和原來(lái)一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。

  (第三次嘗試)

  1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì )不同呢?

  2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現告訴大家。

  3.請幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現告訴大家。

  教師小結:小朋友真聰明,發(fā)現原來(lái)它們的鏡面不同?!撂栫R的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱(chēng)為平面鏡;鏡面往外凸的,稱(chēng)為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱(chēng)為凹面鏡。

  四、 探索發(fā)現鏡子的用途

  1.師:你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子,它有什么作用?

  2.幼兒講述。

  3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

  五、照鏡子

  1.介紹規則。

  師:現在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應的鏡面動(dòng)作。

  2.請幼兒兩人一組自由結伴,玩游戲。

  3.幼兒隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。

  活動(dòng)反思:

  孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且驗殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類(lèi)繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識。

  探索學(xué)習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著(zhù)問(wèn)題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現并自己得出結論,形成對事物的感性認識,這種學(xué)習方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節,我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認識到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應適當的引導幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達,才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。

  總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節進(jìn)行,怎樣引導幼兒,活動(dòng)就會(huì )成功一半。

40、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《保護牙齒》含反思

  [活動(dòng)目標]

  1、教育幼兒堅持早晚刷牙,養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

  2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識,掌握正確的刷牙方法。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  [活動(dòng)準備]

  1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。

  2、巧克力一塊。

  3、每人一面小鏡子

  4、保護牙齒的課件。(牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護牙齒?)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  活動(dòng)導入

  教師用猜謎語(yǔ)引出牙齒主題。(兄弟生來(lái)三十多,先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦,大事一來(lái)請哥哥。)

  1、小實(shí)驗:引導幼兒觀(guān)察、觸摸蛋殼,比較在醋里浸過(guò)的和沒(méi)有進(jìn)過(guò)的蛋殼有什么不同?并討論蛋殼為什么變黑變軟?

  2、找齲齒(請幼兒用小鏡子觀(guān)察自己有無(wú)齲齒)

  3、小實(shí)驗:齲齒形成的原因:請幼兒吃巧克力,(教案出自:快思教案.網(wǎng))僅導幼兒觀(guān)察牙齒,說(shuō)說(shuō)牙縫里多了什么?啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現象。

  4、啟發(fā)幼兒討論:如何預防齲齒?如何保護牙齒?

  5、幼兒觀(guān)看保護牙齒的課件:牙齒的作用:(吃餅干、咬蘋(píng)果使用中間的牙齒咬切??泄穷^時(shí)用側邊的牙齒將肉撕碎,最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛)。

  正確的刷牙方法:(上面的牙齒里里外外由上向下旋轉刷,下面的牙齒里里外外由下向上旋轉刷、門(mén)牙順著(zhù)牙縫刷、最里面的咬合面要來(lái)回刷。)

  怎樣保護牙齒?(睡前不要吃蘋(píng)果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西)

  [活動(dòng)延伸]

  把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友,活動(dòng)結束。

  教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習,幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養成早晚刷牙的衛生習慣,收到良好的效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料,形成到組織的各個(gè)環(huán)節,教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現等,都是個(gè)性化濃郁的,不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習發(fā)現知識的一次活動(dòng)??傊?,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機的結合在一起,達到了整合的目的。

41、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的水》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

  3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè )。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備:水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

  推薦課件:《有趣的水》PPT課件

  下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

  活動(dòng)重難點(diǎn):有序全面的探索水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小貓喝水的兒歌導入。

  二、進(jìn)入水的特性主題。

  小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的,而且還是流動(dòng)的。

  三、自由探索水的奧秘。

  那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(cháng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

  四、總結。

  哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?

  五、記錄。

  那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見(jiàn)呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧??纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。

  六、下課。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀(guān)察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著(zhù)手,設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  (二)、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識,給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習,提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神,提高實(shí)踐能力。

42、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》反思

  活動(dòng)目標

  1、在操作嘗試中,了解水的特性。

  2、能仔細觀(guān)察,樂(lè )于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

  3、引起閱讀繪本《水會(huì )變哦》的興趣。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準備

  1、課件《流水聲》。

  2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚(yú),一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。

  3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

  4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準備好的冰。大書(shū)封面。

  活動(dòng)過(guò)程

  我把本次活動(dòng)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節:一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

  第一環(huán)節,播放課件《流水聲》引出課題。

  第二環(huán)節,從三個(gè)方面發(fā)現水的秘密

  1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸,對比觀(guān)察,引起探索欲望。

  小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸,這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?

  引導幼兒通過(guò)觀(guān)察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水,水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。

  老師提問(wèn):米里會(huì )有什么呢?請一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。

  老師繼續提問(wèn):為什么你能看到魚(yú)在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?

  通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對比,讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀(guān)察探究得出結論,在這一環(huán)節中,教師則是作為一名引導者

  2、試一試,幼兒觀(guān)察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

  剛才我們發(fā)現了水是透明的,現在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請小朋友幫幫我,用你們的小鼻

  子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?

  (3)流動(dòng)性實(shí)驗,幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗你成功了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢

  最后,老師加以小結:我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現,水是會(huì )流動(dòng)的。

  第四環(huán)節,最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì )溶解的現象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì )到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。