中班數學教案教學反思《認識橢圓形》

中班數學教案教學反思《認識橢圓形》

中班數學教案教學反思《認識橢圓形》

1、中班數學教案教學反思《認識橢圓形》

  設計意圖

  數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養幼兒擴散思維。

  活動目標

  1.認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2.樂于參與橢圓形的探究活動。

  3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  重點難點

  重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

  活動準備

  1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

  2.幼兒用書。

  3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

  4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。

  活動過程

  (一)導入部分

  1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

  2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

  (二)展開部分

  1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

  (1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較

  一下,看看有沒有什么新的發現?!?/p>

  (2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。

  (3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

  (4)教師進行小結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發現是正確的。

  2實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

  (1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?!?/p>

  (2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

  3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細想想,還見到過哪些橢圓形的東西

  (三)結束部分

  完成幼兒用書中的圓形派對“練習

  教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?/p>

  四、活動延伸

  幼兒創意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創意畫

  活動總結

  孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。

2、大班數學詳案教案《認識梯形橢圓形》含反思

  設計背景

  課改綱要的自主學習。

  活動目標

  1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認識梯形和橢圓形。

  2.幼兒通過比較,認識到各種圖形的不同及其用處,滿足了自己的好奇心。

  3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工,看到自己的銷售也靈巧,真了不起。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備

  各種形狀的彩色紙片,膠水,剪刀。

  活動過程

  1.開始環節:讓幼兒分別展示三角形,長方形,正方形,圓形讓老師看看,找不準的老師耐心幫助其認一下。

  2.基本環節:

  (1)讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示,告訴幼兒這就是梯形,因為從兩側邊上可以斜爬上去,就像梯子一樣,因此就叫梯形。然后,老師用準備好的長方形重疊到相應位置,畫出兩條垂直線,使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然,圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形,還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折,畫一畫,看著變一變。

  (2)同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品,再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。

  3.結束環節:

  老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。

  4.延伸環節:

  生活中除過有這些規則形狀外,還有許多不規則、不知名的形狀,請你回家后幫老師找一找。

  教學反思

  1.備課反思:

  梯形認識太抽象,就是扛一架梯子,孩子們也看不到是梯形。所以,只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。

  2.活動過程反思;

  (1)對不同形狀梯形應該講到,并且在講的過程中充分展示,讓孩子不要對梯形定勢,以便充分了解梯形特點。(快思老師.教案網出處)如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

  (2)進度不是主要的,要讓各類幼兒充分活動起來,做好巡查和個別指導。

  3.對活動效果評價:

  基本達到目標,再細些會更好。

3、小班數學活動教案反思《認識三角形》

  活動目標:

  1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

  2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

  活動準備:

  1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

  2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

  活動過程:

  1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

  2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

  3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  2) 請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

  5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

  6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

  7、剪貼花:

  1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

  2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)

  活動反思:

  在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發展。

  在這堂課上教師是了解幼兒的經驗水平、學習特點。是能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能以自己最小的支持,促進幼兒的發展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調整教學。

4、中班教案《認識橢圓形》含反思

活動目標:

  1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

  2 、能夠分辨出橢圓形物品。

  3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、有興趣參加數學活動。

活動準備:

  1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

  2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

  3、軟(鉛)絲

  活動重點:認識掌握橢圓形。

  活動難點:能分辨橢圓形物體。

活動過程:

  一開始部分

  1、變魔術引出——橢圓形

  “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

  常厲害,快來看看!

  教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

  成橢圓形,問現在是什么圖?

  小結:長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

  二基本部分

  2 交流觀察復習圖形

  (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

  (我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

  (2)觀察橢圓形圖片。

  (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

  游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

  ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

  ——教師做確認。

  3、畫一畫

  (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

  (2)教師巡回指導

  (3)畫熊貓(自己做)

  ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

  涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

  三 結束部分

  延伸:和圓形比較。

教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

  這節活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

  其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

  這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

5、中班數學教案《認識橢圓形》含反思

活動目標:

  1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學習正確區別橢圓形和圓形。

  2、引發幼兒學習圖形的興趣,培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備:

  1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點:

  重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

  難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發現。

  2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經驗,所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

  4、教師進行總結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發現是正確的。

  三:實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

  四:動手操作,鞏固練習

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結。

活動延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中,并在平時的動中進行圖形的拼擺練習,使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

6、中班數學教案《認識長方形》含反思

活動目標:

  1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

  2、能在周圍環境中找出長方形的物體。

  3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區分長方形和正方形,了解它們的異同點。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、引發幼兒學習的興趣

活動準備:

  1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

  2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

  3、“小客人”兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學過程:

  (一) 開始部分:

  活動導入:猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

  (二)基本部分:

  1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。

  師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。

  師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

  2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結:正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。

  3、出示長方形娃娃,引導幼兒認識長方形。

  師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

  師小結:長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

  4、幼兒操作,加深認識。

  師:老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,現在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

  5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,后師小結:相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。

  不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

  6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

  7、聯想尋找:啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

  (三)結束部分:

  請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思:

  這是一節數學活動,結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺,從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受??墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。

  描述:我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有,有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。

  接著我從小火車上拿下來一個卡片說:“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。

  分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時,才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣,帶帶過。分析之后我進行了補救措施。

  措施:在平時上數學活動時應該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作,等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

7、中班數學教案《橢圓形》

  活動目標:

  1.發展目測力、判斷力。

  2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

  3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動內容:

  有趣的橢圓形。

  活動準備:

  1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。

  2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

  3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

  4.操作紙、油畫棒。

  5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

  課程實錄:

  一、導入活動

  復習已經認識的圖形。

  師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

  幼:“秋姑娘?!?/p>

  師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

  幼:“有餅干?!?/p>

  師:“這些餅干是什么形狀的?

  幼:“這是三角形的草莓味餅干?!?/p>

  幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>

  幼:“還有長方形的香蕉味餅干?!?/p>

  幼:“還有圓圓的香橙味餅干?!?/p>

  評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復習已經認識的圖形,為學習認識橢圓形做好知識準備。

  二、認識橢圓形。

  師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

  幼:這個比圓形長的圓是橢圓形。

  師:我們把這個長長、扁扁的圓 評析:叫做橢圓形。

  評析: 幼兒 根據老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出 長長、扁扁的圓。

  三、比較圓形和橢圓形

  (1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導其觀察發現相同點:都是沒有角的。

  (2)區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置,讓幼兒進行比較觀察,然后請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對折打開,每張紙上出現“十”折印,分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?

  評析: 幼兒通過操作和探索,主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發揮幼兒的主體性創造了條件。

  四、找橢圓形。

  出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

  師:調皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

  幼:雞蛋象橢圓形。

  幼:盒子的面是橢圓形。

  幼:樹葉是橢圓形的。

  幼:籃子的底面是橢圓形。

  幼:哈密瓜象橢圓形。

  幼:碟子也是橢圓形的。

  評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。

  四、給橢圓形寶寶涂色。

  指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

  評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動,在探索中獲得了學習經驗。

  區角活動: 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

  教師自評: 整個活動目標明確,層次清楚,環環相扣,層層推進,達到了預期的目標和效果。

  園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習慣較好,在整個活動中,幼兒的常規也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。

  活動反思

  本次活動的目標是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。 提高觀察能力和比較能力。

  引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。

  設計意圖

  數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中,將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“ 學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣,激發幼兒參與數學活動的積極性。

8、中班數學教案《橢圓形》含反思

活動目標:

  1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

  2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

  3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備:

  1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

  2.各種圖形卡片。

  3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。

  4、音樂。

活動重點難點:

  活動重點:

  認識橢圓形,

  活動難點:

  尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。

活動過程:

  一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。

  1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

  2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)

  3、復習已經認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

  師:今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認識一下新的朋友?

  我們一起把它變出來好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認識大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

  二、了解橢圓形的特征。

  1、師:我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)

  師:我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

  2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

  三、尋找橢圓形。

  1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

  師:調皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

  出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

  四、幼兒拼圖并點評。

  1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫

  2、把準備好的圖形拼作一幅畫。(快思老師.教案網出處)

  3、幼兒的操作教師指導。

  4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

教學反思:

  本次活動是一個數學活動,先出示不同的圖形,讓幼兒辨認圖形特征,整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

不足之處:

  語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉,需要改進的地方很多、還要多加學習。

9、中班科學教案《認識橢圓形》含反思

  活動目標:

  1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

  2、能夠分辨出橢圓形物品。

  3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗科學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

  2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖

  及物品

  3、軟(鉛)絲

  活動重點:認識掌握橢圓形。

  活動難點:能分辨橢圓形物體。

  活動過程:

  一開始部分

  1、變魔術引出——橢圓形

  “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

  常厲害,快來看看!

  教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

  成橢圓形,問現在是什么圖?

  小結:長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

  二基本部分

  2 交流觀察復習圖形

  (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

  (我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

  (2)觀察橢圓形圖片。

  (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

  游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

  ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

  ——教師做確認。

  3、畫一畫

  (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

  (2)教師巡回指導

  (3)畫熊貓(自己做)

  ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

  涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

  三 結束部分

  延伸:和圓形比較。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

  這節活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

  其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

  這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

  設計意圖:

  在認識圓形的基礎上延伸認識橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能分辨與圓形。

10、中班數學游戲教案《認識橢圓形》

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  二、活動準備:

  材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

11、中班數學教案《半圓形》含反思

活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

12、中班數學教案《認識數字8》含反思

活動目標

  1、學會8的形成,并認識數字“8”。

  2、初步掌握8的實際意義。

  3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

活動準備

  1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。

  3、人手1份實物卡片操作材料。

活動過程

  (一)開始部分組織教學

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲,你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現在你們都變成數字娃娃了,你告訴我,你是數字幾?這個數字是怎么來的,看誰說的又對又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數字娃娃真可愛,我也想變成數字娃娃,老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機等讓幼兒說。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個的物品。

  7、闖關拜見黑貓警長,正確判斷“8”以內的數量。!出自:快思老.師!

  (1)、第一關,請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比,誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片,教師觀察。)

  提問:你找到了什么禮物,它們的數量是幾,

  (2)、第二關,說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”,念一念。

  (3)、第三關,考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對8數量的正確判斷。

  活動室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精,比一比,誰的本領大,捉的老鼠又對又多。幼兒游戲,教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

  (三)結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、中班數學教案《三角形》含反思

活動設計背景

  觀察、對比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環節。

活動目標

  1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

  2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

  通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重難點。

活動準備

  各種三角形圖片、 圖形若干

活動過程

  一、導入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發現三角形有三條邊、三個角。

  3、動手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數出邊、角的數量,進一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

  我這次開展的數學活動,教學目標是通過對比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論,在確定這一內容時,老師們都覺得這一內容很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《認識三角形》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知三角形特征。

  本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導入方式:一種是實物直接導入,教師出示魔術袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環節有較好的銜接,因此能更快地調動幼兒的情緒,激發孩子們的學習興趣。

  這次活動,幼兒參與性比較高,但同時活動過程中也出現了許多問題,雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌,但在活動后發現,我們設置的其它幾個環節還是過于簡單, 沒有將活動目標真正的達成,在最后環節中,孩子們在找找身邊的三角形時,對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題,我對自己的活動進行了反思。

  根據活動目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時,讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差,而活動目標也會達成的更好。

14、中班下學期數學教案《認識半圓形》含反思

【活動目標】

  1、通過故事情境認識半圓形。(重點)

  2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準確找出圓形。(難點)

  3、喜歡參加關于圖形的數學活動。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

  5、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

  小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。

【活動過程】

  1、預備活動:師幼問候。

  2、集體活動:

  A、故事導入《小熊請客》師:今天呀,中一班來了兩位好朋友,一位是小熊,另一位是····當當當,咦!是小兔(出示掛圖)講故事,小兔來小熊家做客,小熊準備了圓形餅干,餅干只有一塊怎么分合適呢?請一名幼兒上臺分餅干,引出半圓,問幼兒像什么?

  幼兒:像月亮,橋,半邊圓形

  師:像這樣的形狀就叫半圓形

  B、師:小熊為小兔準備了美味的圓形餅干,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的游戲,現在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。(發教具)

  師:請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形,引導幼兒用手觸摸,感知半圓形的輪廓,體驗半圓形整體特征

  師:請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形,比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什么樣的圖形?

  師:請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。

  幼:圓形

  教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

  師:今天楊老師也帶來一個有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了,下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好,想一想,用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花,船,小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品

  C、收學具

活動延伸:

  今天我們認識了半圓形,見過拱橋,月亮,家里面有什么物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

15、中班數學教案活動《認識左右》含反思

設計背景

  幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學習區分左右,發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

  1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.引發幼兒學習的興趣。

重點難點

  教學重點:正確認識和區分左右的位置關系。

  教學難點:能正確使用方位詞左和右。

活動準備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

活動過程

  開始環節:律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

基本環節:

  1.認識自身的左右。

  (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

  (2),游戲:聽口令做出相應的動作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2.區別左邊和右邊

  做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

  (3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>

  音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發現了什么?!.來源:快思老.師教案網!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發現方向正好相反。

  小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

  4.理解以客體為中心區分左右。

  教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  結束環節;幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

活動延伸:

  1. 在活動區擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2. 按指令擺放小動物。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班數學教案評價《認識厚薄》含反思

活動目標:

  1、感知6以內的數。

  2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

  3、在比較的過程中,逐步養成仔細觀察的習慣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  教具:圖片,厚薄不一的書5本。

  學具:幼兒用書第32頁,筆。

活動過程:

  1、集體活動。

  (1) 鞏固認識高矮,按高矮排隊。

  請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

  再請5——6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

  (2) 認識厚薄。

  出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

  2、操作活動。

  (1) 引導幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

  (2) 觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

  (3) 啟發幼兒按數序提示給格子涂色。

  3、活動評價。

  讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

17、中班數學教案《認識梯形》含反思

設計背景

  由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計不從概念入手,先以游戲的方式導入,激發幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發泄情感,感受愉悅。

活動目標

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

  3,發展幼兒的觀察力[快思老師.教案網出處],想象力和動手操作能力。

  4,引發幼兒學習圖形的興趣。

  5,有興趣參加數學活動。

重點難點

  教學重點:初步了解梯形的特征。

  教學難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備

  1,環境創設準備:活動室內放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

  1,游戲:給小動物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

  (2)小結:這個像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結,結束。

教學反思

  對于梯形,大多數孩子對他都郵感性的認識,這節課我結合幼兒這種感性認識設計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環節,強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發展,課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

  當然,在這節課的設計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學中,我會認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多知識。

18、中班數學教案《認識人民幣》含反思

活動目標

  1.認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價。

  3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

  1.本節課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。

  2.難點在于每個環節的銜接。

活動準備

  1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

  2.裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

  一、認識人民幣

  1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認識紙幣為主)

  2. 師:“你們認識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導幼兒觀察)

  師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數字,讓幼兒認識它們不同的面值)

  師:“仔細這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

  3. 介紹認識人民幣單位“元”。

  4. 將裝有紙幣的信封發給每一位小朋友。

  師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導小朋友正確運用單位“元”。)

  5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學費讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)

  6. 教幼兒合理的使用錢。

  課堂延伸:老師激發幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學反思

  在上這節課的時候,思路也很清晰,環節銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

19、中班數學教案《認識數學6》含反思

活動目標

  1. 在游戲活動中認識數字6.理解6的含義,練習數數。

  2. 激發學習興趣,體會自己動手操作的樂趣。

  3. 發展目測力、判斷力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

重點難點

  重點:認識數字6,理解6的含義

  難點:了解數字具體數量的對應關系。

活動準備

  角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

  房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

  一.情景引入:

  手絹游戲:________回家歌。復習數字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

  二.進行部分:

  出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)

  認識數字6.

  1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。

  2. 出示數字卡片6.教師:用數字6來表示?

  3. 引導幼兒觀察6像什么?

  4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小動物住房子,鞏固對數量6的理解。

  教師:一間房子只能住一只小動物??煺埶鼈儊碜“?

  5. 幼兒點數后貼在數字卡片6。

  6. 為房子貼上門牌號。(123456)

  游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。

  方法:1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡,選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

  2.幼兒手持數字卡,教師出示配對卡片,拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習,教師巡回指導。

  三.結束部分:

  幼兒和數字寶寶說再見。

  四.延伸活動:

  1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。

  2. 游戲:奪紅旗

  方法:幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數,先奪紅旗者為勝。

教學反思

  活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況,配合顯得倉促。

  教師引導說的太多,應多讓幼兒自由來說,老師給出肯定。

20、中班數學教案《認識左右》含反思

活動設計背景

  本節課強調幼兒主動參與活動和學習,重視讓幼兒親身體驗,因此,我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發幼兒進行學習,并采用各種有趣的小游戲充分調動了幼兒的積極性,讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發揮學習的主動性,在游戲與操作中認識和體驗左右?!墩J識左右》是前后上下的延續性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?!白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習,可以發展幼兒的空間觀念,為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎,提高解決實際問題的能力,使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

活動目標

  1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學習以自我為中心分清左右。

  2、通過活動,增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

  3、幼兒愿意積極地參加活動,并在活動中獲得樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

  活動重點:分清左手和右手。

  活動難點:初步學習以自我為中心分清左右

活動準備

  記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂,《左手右手》音樂,魔術盒;情景創設。

活動過程

  一、創設情景,帶領幼兒進入活動情景。

  1、教師放音樂,幼兒進入活動室,并向在座教師問好。

  2、教師語言導入為元旦節作準備,進行表演活動。

  二、魔術表演

  1、教師表演魔術。

  2、引導幼兒說出手,知道每個人都有左手和右手。

  三、送禮物

  1、說一說,左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。

  2、幼兒舉手發言,教師記錄在記錄表上。

  3、教師將準備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

  四、兒歌表演

  1、教師示范兒歌表演。

  2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

  3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

  五、歌舞表演

  師幼一起伴隨音樂表演。

  六、結束活動

  幼兒同時用右手和教師做再見的動作。

教學反思

  一、聯系實際,著手教學

  本節課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時,我從學生最熟悉的手引出課題,并在此基礎上著手左手與右手的教學,循序漸進地增加教學難度,更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中,緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學,既聯系實際,操作性又強,能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中,有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

  二、游戲為主,強化主題

  根據中班小朋友年齡小,集中注意時間短,持久性差,注意范圍有限的特點,在教學時我創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動,動手、動口又動腦,使學生積極主動地完成了本節課的學習,真正體現了學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

  三、關于鏡面示范的思考

  在這次活動中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學活動的開展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉換學習,比如:面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

21、中班數學教案活動《認識數字8》含反思

中班數學活動教案:

  認識數量8

教學目標:

  1、在活動中,通過對實際物品的操作,理解8的實際含義

  2、運用目測、動手操作材料,感知數量8、體會數學活動的快樂教學準備:

  8的數字卡片,邀請8位大班幼兒,設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習本,教師圖片等教學過程:

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  一、復習7以內的任意數

  1、為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’,把數數結果展示在展板。獎勵一個星!

  二、分享自己的發現,感知‘8’

  1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發現數量的

  2、在超市里發現那么多的數量為的8物品,請問幼兒有誰認識8的?

  出示數字卡片8,一起說說8像什么?

  3、小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

  4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形。

  三、尋找數量是8的物品

  1、老師提供一些玩具,讓小朋友數出8個

  2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。

  2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

22、中班數學游戲教案活動《認識橢圓形》含反思

活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

活動準備:

  材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

23、中班數學教案活動《半圓形》含反思

幼兒園中班數學教案:

  半圓形

活動目標:

  1、通過故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

  2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

  3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備:

  1、故事頭飾。

  2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動過程:

  一、師生共同表演。

  1、表演活動。

  2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)

  小結:原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

  二、幼兒進行故事表演。

  請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當山羊進行表演。

  故事表演到最后,山羊對狐貍說:“狐貍,你別急著走,想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

  小結:兩個半圓形合起來變成一個圓形。

  三、發給每位幼兒一個紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

  1、示圖片卡,請幼兒從中找出半圓形。

  A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

  B、依次出示2、3張圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

  五、尋找圖形游戲。

  1、出示機器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

  2、拼圖活動。

  出示用半圓形拼成的圖片,引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

24、中班數學教案《圓形》含反思

活動目的:

  1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

  2、發展幼兒動手操作的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、有興趣參加數學活動。

活動準備:

  圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程:

  一、實物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

  出示臉盆(提問同上)

  3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)

  教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。

  問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)

  教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

  教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F在,3個院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F在三個圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

  小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

  三、幼兒操作練習。

  幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈

  教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、中班數學教案反思《小青蛙請客》

  活動目標:

  1.借助故事情節,感知、理解5以內的數量和形成。

  2.能用語言表述自己的學習過程和結果,體驗幫助別人解決問題的快樂。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.白板課件。

  2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

  活動重點難點:

  活動重點:

  在故事情節的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內的數量和形成。

  活動難點:

  能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果,體驗幫助別人解決問題的快樂。

  活動過程:

  一、看一看、說一說、數一數,認識青蛙一家

  師:小青蛙有一個幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。

  師:你發現了誰?你是怎么知道的?

  師:數一數,它們家有幾口人?

  二、分段講述故事《小青蛙請客》,感知、理解5以內的數量和形成。

  1.情景一:迎接客人。

  師:小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客,它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?

  師小結:今天小青蛙請來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

  2.情景二:購買食物。

  師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個?

  3.情景三:分發食物。

 ?、賻煟盒∏嗤苡行┌l愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。

 ?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l食物,了解動物與食物的對應。

 ?、劢涣鞑僮鹘Y果:你是怎么分的?

  4. 情景四:添加食物。

 ?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發現什么問題?小青蛙準備的食物夠不夠?怎么辦?

 ?、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄?,感知、理解5以內數的形成。

  師:我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

  三、師生完整講述故事,進一步感受5以內的的數量和形成。

  教學反思:

  在活動開始時過白板課件的導入,讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實施中發現孩子們對爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動的機會,讓孩子上來演示尋找,帶動了幼兒參與活動的興趣。

  在活動的第二部分,通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》,幼兒猜測點數請來的小客人,通過采用幼兒集體點數和個別幼兒點數的方式來復習5以內的點數。!.快思.教案網!通過情景二、情景三的故事講述,引出為動物朋友匹配食物的內容,從活動中幼兒的表現看出,孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時,有些孩子為小動物們分完食物,就發現了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮?,但不急著將答案告訴他們,而是反問他們,你們都發現小動物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請幼兒再次進行操作,為小動物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內數的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗幫助別人解決問題的快樂。

  在活動的最后一個部分,完整講述故事時,通過前面幾個環節的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內數量和形成。

  游戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發現,為幼兒設置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。

26、中班數學優質課教案《認識圓形》含反思

活動目的:

  1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

  2、發展幼兒動手操作的能力

  3、發展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備:

  圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程:

  一、實物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

  出示臉盆(提問同上)

  3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)

  教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)

  教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

  教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F在,3個院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F在三個圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

  三、幼兒操作練習。

  幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈

  教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、中班數學活動教案反思《數字寶寶》

  活動目標:

  1.激發幼兒對數字的興趣。

  2.發現生活中的數字,知道數字無處不在。

  3.運用數字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.兩行五列表格一張,藏有數字的表格一張。

  2.數字排列圖若干。

  3.數字連線畫、筆人手一份。

  活動過程:

  一、猜想數字,激發興趣

  1. 出示空表格,讓幼兒數數有幾個格子。(10個)

  “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

  2.出示藏有數字的表格

  “你們看每個格子里都躲著一個不同的數字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找?!?/p>

  3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。

  4.幼兒完整地讀數字兩遍。[本.文來源:快思老.師教案網]

  二、用不同的方法給數字排隊

  1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。

  “小朋友這10個數字中誰最大,誰最小?(9最大,0最小)”

  2.讓小朋友給數字從小到大排序

  “小朋友我們來給數字排排隊,要求從小到大排,誰來排一排?”

  3.讓小朋友給數字從大到小排

  “剛才小朋友真能干,把數字從小到大排隊,現在誰能它倒過來排一排?”

  4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

  “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標,問幼兒像什么?

  三、在日常生活中數字的用處

  1. 讓小朋友找出平時接觸的數字

  “小朋友你們平時在家里或其它位子看到過,用到過這些數字嗎?誰來講一件?!?/p>

  2. 老師出示相關的數字實物

  “小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的,比如說鬧鐘上的數字,日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的,比如說藥瓶上的數字,飲料上的數字。)

  四、游戲活動

  1.老師出示數字連線畫:小朋友你們看我這張紙上有很多數字,這些數字里都藏著一個小動物,小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法,老師演示從小到大連線。

  2. 幼兒動手操作,老師巡導

  3. 問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。

  課后延伸:

  讓幼兒回教室找數字。

  課后反思:

  因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。,所以我設計一節以游戲形式為主的課,以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題,小朋友積極性很高,對數字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時間過長,假如我把它改成每人操作,也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時,準備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點,假如我把點改成彩色點,就會引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會一下找到數字中的小動物了。

28、中班數學教案反思《圖形的認識》

  活動設計背景

  中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力,思維能力比較活躍,在生活當中常常要問到許多圖形,用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形。

  活動目標

  1、認識圖形,鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。

  2、讓幼兒從認知的圖形中,延伸到生活中的實物。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:從圖形到實物的延伸

  難點:讓幼兒理解圖形,幼兒辨識能力和認知能力的培養

  活動準備

  正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

  活動過程

  1、 準備課程

  引導幼兒識別圖形,分發道具

  2、教師說出每個圖形名稱,(文.章出自快思教.案網)讓幼兒把相應圖形拿出來

  3、手工課,引導幼兒自己動手拼圖形,看看這些圖形能拼出什么形狀

  4、 圖形延伸,舉例說明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形,相應分類。

  5、引導幼兒發現自己身邊有哪些圖形。

  活動結束

  教學反思

  幼兒在認識圖形的時候,需要做到對圖形的理解,在實物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識和認知能力,讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

29、中班數學教案反思《蝴蝶王國》

  活動目標

  1.按照物體的不同特征進行多維分類,并記錄分類結果。

  2.仔細觀察大膽表達分類結果,體驗活動樂趣。

  3. 通過分類操作活動,進一步提高和解決生活中的一些問題。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1.蝴蝶背景圖一張

  2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點數不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

  3.小書包一只、各種文具用品

  活動過程

  一、引入主題,激發興趣。

  出示蝴蝶王國背景:蝴蝶王國要舉行一場舞會,這個舞會的特點是:只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進行表演。

  二、第一次操作:幼兒自主操作并記錄

  1.出示操作材料:蝴蝶、分類盒、記錄表。

  這些蝴蝶有哪里不一樣?請你找一位同伴一起合作,兩個小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作,教師指導:請你按照蝴蝶的不同特征來分一分,找到一種特征后請你記錄。

  2.幼兒展示記錄紙,進行交流。

  你們找到幾種,分別是按什么特征進行分類?誰還有不一樣的分法?

  小結:在第一次的分類中,我們最厲害的合作組共找到4種,它們是按蝴蝶的顏色分,按大小分、按形狀分、按花紋分。

  三、第二次操作:幼兒在原分類基礎上進行分類

  1.出示某個分類盒,引出第二次分類。

  張老師考考你們,這個盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請你們去試試第二次分類!

  幼兒操作,教師指導:空的分類盒自己取

  2.交流:你剛才根據什么特征進行分類?現在蝴蝶分成幾組?

  小結:小朋友的小眼睛真亮,還發現蝴蝶身上花紋數目不一樣,你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分,分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

  四、聯系實際,學習整理書包

  1.其實分類活動,我們小朋友經常在做,你平常什么事情有跟分類有關系?

  2.出示一筐文具和一只書包:我們馬上要升入一年級,要背上書包上下學,書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

  活動反思

  本次的數學分類活動,根據幼兒的年齡特點和分類活動的核心經驗,設計了以蝴蝶為情境的多次操作活動,讓幼兒的學習充滿樂趣和挑戰,分類活動不再單一。

  本次活動,我自己的思路清晰,提問和引導有針對性,對幼兒的學習起到了較好的指導作用。本次活動我覺得有兩個亮點:

  1.環節設計有層次感

  在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎上能按其特征進行多角度分類。本節課以“幼兒在做中學”的教育理念,通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關問題引發幼兒思考,為幼兒在活動的第二個環節“按特征分類”打下了基礎。

  2.教具設計巧妙

  課前我們請幼兒共同制作教具——分類盒,此分類盒是幼兒動手折疊的,因活動共有三次分類,所以盡可能減少桌面的分類盒數量,我們請小朋友自己操作分隔條,在使用教具時也體現教育的影子。<.本文來源:快思教案.網>學具主要結合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等),還有實物操作。這些教學具的準備充分、實用給孩子們提供了探索按物體某一特征進行分類的機會。

  總之,活動中以游戲“蝴蝶去參加舞會”為主線,最大限度的發揮了幼兒主動探索的欲望?;顒拥牟蛔闶菓撛谟變哼M行探索分類的過程中鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結果。

30、中班數學游戲教案及教學反思《搶椅子》

  教學目標

  1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。

  2、在搶椅子游戲中,感知椅子數量的遞增遞減模式。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學準備

  材料準備:小凳子40張。

  經驗準備:幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

  教學過程

  一、談話導入,排放椅子。

  1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

  師:今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子,誰來數一數有多少椅子呢?怎么樣才能數的清楚?我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

  2、點數椅子數量,制定簡單規則。

  數一數我們排了多少把椅子呢?怎么才能數清楚?誰來數一數?

  在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多?

  搶椅子的規則是什么?

  二、進行游戲,體驗遞減:

  1、老師幼兒一起玩游戲,體驗凳子和人數的遞增遞減。

  問題:

  現在的椅子數量是多少?人數是多少?

  這次如果再來一次,旁邊應該有幾張椅子?應該還剩下幾張椅子?

  這次如果再來一次,旁邊有幾個小朋友,還剩下幾個小朋友?

  小結:也就是中間的人會越來越少,旁邊的人會越來越多。!來自快思老師教案.!中間的椅子會越來越少,旁邊的椅子會越來越多。

  三、一輪游戲后,就“淘汰”規則進行商討和調整:

  1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

  2、有沒有什么辦法可以不淘汰人,又能不打破“椅子的數量必須一點一點減少”的規則?

  四、結束。

  今天的搶椅子游戲就玩到這里,下次可以把游戲的規則放到你們自己的游戲中去,好不好?

  教學反思

  這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點數正確數出20以內的數量,同時感知數量的遞增遞減模式。

  在活動中,我能引導幼兒自主探索,為什么一開始椅子數不清楚,因為太亂了,讓幼兒切實感受到要排列整齊了,才便于點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在里面,一共5個人?!泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r進行提煉,進行點數。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增,中間人數和椅子的遞減。

  不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確,比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什么?”孩子們都回答“不能搶,不能推別人”等,而沒有講到“要一個人坐一張椅子,沒有搶到椅子的人淘汰?!比绻@個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩?”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多,并且都是一起點數,有點亂,也會引起孩子的躁動,可以適當減少點數的次數,只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可,不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說,但是有的時候給孩子的機會還是不夠多,自己說的比較多,并且沒有讓幼兒生生互動,在后面重新商量規則的環節,可以讓幼兒進行生生互動,這樣會更好的得出結論。

31、中班數學教案《認識粗細》含反思

  活動目標:

  1.學會比較物體的粗細,并能正確比較結果。

  2.能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  1.筷子若干、積木若干、小細棒若干。

  2.彩筆若干、火腿腸三根粗細不同。

  活動過程:

  一、探索發現粗細。

  (1)玩一玩,發現粗細。

  師:今天,王老師給小朋友帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?

  幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導。

  (2)討論,引導幼兒交流分享。

  師:現在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣?你是怎么發現的?

  (3)小結。

  師:哦,小朋友都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看,還可以動手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

  二、比較粗細。

  (1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。

 ?、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和黃色火腿腸進行比較。

  師:我們先來看看這根黃色的火腿腸,(教案出自:快思教案網)你認為它是粗的還是細的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙,和它比一比。

 ?、诶^續出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進行比較,知道粗細的相對性。

  師:咦,為什么剛才和黑色的火腿腸比,是黃色的火腿腸粗,現在和紅色的火腿腸比,黃色的火腿腸就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

  (2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。

  師:現在,我們把這三根火腿腸放在一起比一比,你認為哪根最粗,哪根最細呢?

  (3)小結:

  通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。

  三、桌面操作:

  現在請小朋友用盤子里的物品給它們排排隊,從細到粗。

  教學反思:

  比較的物體比較少,還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

32、中班數學教案《教學采購》含反思

活動目標:

  1、理解數字10的含義,能用數字10描述事物。

  2、體會數與量關系,以及數學在生活中的實際應用。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

  (1)情景創設:布置超市的場景,并在超市中投放大量的物品,如:飲料瓶、包裝袋、玩具、糖果等。

  (2)采購單(教師自制):左列是商品的圖標(6種商品),右列是采購的數量(6-10)。

  (3)購物籃若干(玩具盒)

  (4)幼兒用書。

  (5)水彩筆若干。

活動過程:

  一、故事導入

  師:小熊和它有小伙伴們約好了一起去郊游,小熊負責采購食物,現在熊媽媽帶著小熊來到超市,它們想買面包和酸奶,小熊和好朋友們一共有10只小動物去郊游。小朋友請你幫助小熊一起采購食物好嗎?

  二、超市采購帶幼兒進入布置好的小超市:

  (1)小朋友,超市里的東西可真多呀!都有什么呢?

  幼:有果汁、面包、酸奶幼:有糖果、還有蘋果、西瓜

  (2)師:小朋友熊媽媽要帶小熊去超市買面包和酸奶'你們能幫助它們一起采購食物嗎?老師請小朋友扮演熊媽媽和小熊去超市買面包和酸奶。

  (3)師引導幼兒點數貨架上的面包和酸奶的數量,并把要買的相應數量的面包和酸奶放入購物籃。讓幼兒知道貨架上的面包和酸奶數量。

  (4)師:超市貨架上還有我們需要的各種物品,它們的數量是多少?引導幼兒認真點數。并請幼兒分組上臺表演售貨員和小顧客,幼兒可根據自己想購買的物品數量來買東西。

  教師小結:小朋友們真棒,能幫助小熊購買數量是10的面包和酸奶,還能夠扮演小顧客買到自己需要數量的物品,我們學會了采購物品。

  三、幼兒練習(抄)

  (1)請小朋友幫助小熊從貨架上數出10個面包和10瓶酸奶,并涂上顏色。

  (2)數一數超市里的其他物品的數量,復習10以內的點數。

  (3)師:小朋友你們知道生活中還有哪些物品的數量是10?

  教師引導幼兒結合生活實際說一說10還可以表示什么?

  (10根手指、10個人、10把椅子、10本書)

  四、游戲活動采購樂趣多師:小朋友現在老師要請坐得最端正的小朋友來玩一個采購的游戲。

  (1)幼兒每6個人一組,分為1號、2號、3號、4號、5號、6號采購,教師分發采購單,根據采購單來完采購的任務。

  (2)幼兒按號采購

  (3)幼兒展示自己的采購物品,老師和其他幼兒一起驗證物品采購的數量是否正確。

活動總結:

  今天小朋友們學會了自己去超市按數量采購物品,還知道了生活中10可以表示很多事物的數量。

教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

33、中班數學優秀教案《認識橢圓形》含反思

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達。

  4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  二、活動準備:

  材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。"出自:屈;老.師教案網"熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

34、中班數學教案《認識三角形》含反思

  活動設計背景

  觀察、對比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環節。

  活動目標

  1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

  2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重難點。

  活動準備

  各種三角形圖片、 圖形若干

  活動過程

  一、導入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發現三角形有三條邊、三個角。

  3、動手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數出邊、角的數量,進一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡

  教學反思

  我這次開展的數學活動,教學目標是通過對比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論,在確定這一內容時,老師們都覺得這一內容很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。[.來源快思老師教案網]因此,我們最終確定了《認識三角形》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知三角形特征。

  本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導入方式:一種是實物直接導入,教師出示魔術袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環節有較好的銜接,因此能更快地調動幼兒的情緒,激發孩子們的學習興趣。

  這次活動,幼兒參與性比較高,但同時活動過程中也出現了許多問題,雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌,但在活動后發現,我們設置的其它幾個環節還是過于簡單, 沒有將活動目標真正的達成,在最后環節中,孩子們在找找身邊的三角形時,對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題,我對自己的活動進行了反思。

  根據活動目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時,讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差,而活動目標也會達成的更好。

35、中班數學活動教案《認識橢圓形 》含反思

  活動目標:

  1、初步感知認識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進行區分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  音樂《認識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動過程:

  一、初步感知:

  今天我們去參觀“圖形游樂園”,路上要經過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。(教案出自:快思老.師教案網)幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。

  1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點擊“環球動漫城”圖標,幼兒欣賞動畫?!拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

  二、認知理解:

  1、教師提問:

 ?、倌хR是什么形狀的呢?

 ?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊?

  2、視覺感知橢圓形:

 ?、俪鍪緳E圓形,引導幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

 ?、诔鍪敬笮?、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺辨別橢圓形:

 ?、俪鍪緢A形和橢圓形,通過重疊比較的方法發現橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

 ?、谕ㄟ^比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

 ?、鄢鍪舅写笮?、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

  三、操作體驗:

  1、第一組幼兒 給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

  四、經驗遷移:

  尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀內ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

  隨音樂退場。

  教學反思:

  本次活動是一個數學活動,先出示不同的圖形,讓幼兒辨認圖形特征,整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  不足之處:

  語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉,需要改進的地方很多、還要多加學習。

36、中班數學教案及反思《5以內的相鄰數》

  幼兒園中班數學教案:小水滴找鄰居(5以內的相鄰數)

  活動目標:

  1、認識5以內的相鄰數,能找出5以內每個數的相鄰數。

  2、能理解操作要求,認真地進行操作活動。

  3、活動時注意力集中,能大聲回答老師的問題。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

  中班數學教案及反思《5以內的相鄰數》

  活動準備:經驗準備:幼兒認識5以內的數字,感知5以內的數量,理解什么叫鄰居。

  物質準備:

  ——教具:水滴形的數卡5張(數字分別為1—5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字)

  ——學具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

  活動過程:

  一、游戲:數字接龍。

  ——教師:我們一起來玩一個“數字接龍”的游戲。我說一個數,你接著往下說一個數。

  ——師幼共同游戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。

  二、找鄰居。

  ——教師(出示水滴形的數卡):下雨啦,5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。

  ——教師出示房子圖片,請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里,并說一說:一號水滴住一號房……

  ——教師:小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……

  三、游戲:看誰說得快。

  四、教師報數字,請幼兒說出它的一位鄰居。如:教師報3,幼兒報4,并說出理由3比4少1個。

  五、幼兒操作活動。

  ——填印數字。請幼兒觀察鴿子里的數字和點子,在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

  ——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量,在下排圖片中找出鄰居并連線。

  這次活動,整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識,掌握了知識,而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數,但一定會說出那一節課的學習過程,然后慢慢找出答案。

  活動反思:

  本課的重點應該是先學會找相鄰數,然后再認識相鄰屬于本數的關系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2,數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。

37、中班數學活動教案《認識半圓形》含反思

  活動設計背景

  為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義,孩子們都能勇躍的參與進來,讓幼兒自己動手操作,并且在動手將圓形變成半圓形的時候,孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發性的語言,建立激勵鼓舞的環境,讓幼兒保持開放的心態,使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

  活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發幼兒學習圖形的興趣。

  教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

  活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

  活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。!.快思.教案網出處!

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

  教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

38、中班數學教案《認識鐘表》含反思

  活動設計背景

  因為我們班級的孩子是中班的孩子,有一天一個小男孩戴了一只電子手表,當我問他現在是幾點的時候,他只會說出個位的數字,十位以上的連不起來,所以我設計了這個活動,能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。

  活動目標

  1. 發展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。

  2.了解鐘表的主要結構,時針.分針的運轉規律,學會看整點.半點。

  3. 教育幼兒珍惜時間 ,養成按時作息的好習慣。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  1、全體幼兒都參與到活動中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動準備

  1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠。

  二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數字,這就是一個小時。

  2. 教師繼續撥長針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。(教案來自:快思教案網.)邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學回家,晚上8點睡覺)。

  小結:教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘

  講游戲規則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間,也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學習,可以把表的時間認識的更加準確。

39、中班數學教案《橢圓形變變變》含反思

  活動目標:

  1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

  2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

  3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

  2.各種圖形卡片。

  3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。

  4、音樂。

  活動重點難點:

  活動重點:

  認識橢圓形。

  活動難點:

  尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。

  活動過程:

  一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。

  1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

  2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)

  3、復習已經認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

  師:今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認識一下新的朋友?

  我們一起把它變出來好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認識大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

  二、了解橢圓形的特征。

  1、師:我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)

  師:我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

  2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

  三、尋找橢圓形。

  1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

  師:調皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

  出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。

  四、幼兒拼圖并點評。

  1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫(.來源快思老師教案網)

  2、把準備好的圖形拼作一幅畫。

  3、幼兒的操作教師指導。

  4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

  教學反思:

  本次活動是一個數學活動,先出示不同的圖形,讓幼兒辨認圖形特征,整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  不足之處:

  語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉,需要改進的地方很多、還要多加學習。

40、中班數學教案《分辨圓形和半圓形》含反思

  設計意圖:

  認識半圓形是中班上學期的教學內容,本節課幼兒在認識圓形的基礎上,觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形,總結出半圓形的特點。本節課屬于概念課,重點在于理解概念,要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結構來看,活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養。

  活動目標:

  1.認識半圓形,能正確區分半圓形和其他圖形。

  2.感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

  3.對圖形感興趣,培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  認識半圓形,了解其基本特征,能正確區分它和其他圖形。

  活動難點:

  感知半圓形和圓形之間的關系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

  活動準備:

  一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.

  活動過程:

  一、故事欣賞,引出主題。

  播放故事DVD,

  二、認識半圓形。

  1、結合故事情節,認識半圓形,初步感知圓形和半圓形的關系。

  師:猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)

  2、教師出示各種不同形狀的圖片,引導幼兒從中找出半圓形和圓形。

  師:老師這里有許多圖片,請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

  3、游戲:找朋友。引導幼兒使用操作卡,進行探索和拆分,了解圓形和半圓形的特征及關系。

  師:“認識了半圓形,現在我們和半圓形來做游戲吧,這里有許多的半圓形,你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友,大家一起唱歌找朋友吧。

  4、小結:剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢?

  原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形,像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

  三、活動結束,尋找生活中的半圓形。

  師:生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。

  教學反思:

  《認識半圓形》這節課我借助ppt故事情景激發了幼兒的學習興趣,并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征,孩子們都能踴躍的參與進來,并且動手將圓形變成半圓形。[文.章出自快思教.案網]接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細,思維發散,并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經驗,激發了幼兒自主探索,給了幼兒一個探索的空間,讓他們在一次次嘗試中積累了經驗,學會了自主探索的學習。

41、中班美術教案教學反思《跟著線走》

  設計意圖

  線在生活中隨處可見,我們在班級的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等,發現線可以用來做各種游戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要,我設計組織了該活動, 引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程,感知新奇獨特的藝術表現方式,體驗創意表現的樂趣。

  在設計“跟著線走”這一活動時,我通過 PPT 課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞一根線創造的有趣畫面,獲得審美體驗,并為大膽表現打下基礎。在整個活動中,我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置,尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造,使幼兒在充滿“驚奇”的情

  境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

  活動目標

  1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術表現方式。

  2、嘗試用線表現不同的造型,體驗大膽想象、創作的樂趣。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、訓練幼兒的繪畫能力。

  重點難點

  通過故事感受線條畫創作的樂趣。(重點) 能夠利用各種線條進行大膽的創作。(難點)

  活動準備

  1、幼兒前期經驗準備:

  在“材料超市”中投放各種各樣的線,供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線游戲。

  2、教學具準備:

  (1)教師用的 PPT 課件(繪本《跟著線走》的畫面),粘性畫板一塊,毛線一根,音樂《菊次郎的夏天》,繪本《跟著線走》。

  (2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

  活動過程

  一、欣賞 PPT 課件,感知用線進行藝術表現的獨特方式

  1、教師出示 PPT 課件,引出話題。

  師:看,這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲,今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看,環游大世界。

  2、幼兒感受用線造型的魅力。

  (1)畫面一:大海

  師:猜一猜,線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想。)

  師:這片大海和這些小帆船是什么變的?

  師(小結):神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!

  師:這根線還會帶我們去哪里旅行呢?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發吧。

  (2)畫面二:天空

  師(放音效):聽,什么聲音?(飛機聲。)看,我們來到了什么地方?

  (天空。)

  師:怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)

  師(小結):這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇!

  (3)畫面三:動物園

  師:現在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?

  (教師針對幼兒的回答及時回應,如:有彎彎曲曲的小蛇,有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現。)

  (4)畫面四:小農莊

  師:線變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)

  (析:在該環節中,幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時,教師通過動態演示線的變化過程,引導幼兒理解用線變出不同物體的方法,解決了造型表現的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時,教師通過提供不同維度的畫 面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間。)

  3、師幼互動,演示用線造型的過程。

  師:這根神奇的線帶領我們環游了好多地方。如果你也有一根神奇的線, 會帶我們去哪里旅行呢?我們可以看到什么呢?

  師:這里有一塊神奇的魔術板,誰來試試看?

  (析:教師通過提問,一方面幫助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動,起到了示范的作用。)

  幼兒可能出現的情況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會表現自己的想法。

  二、創意制作,體驗用線創作的樂趣

  1、幼兒明確創作要求。

  師:現在請你們和一根線一起出去走走,看看它會帶你們去什么地方旅行,你們看到了什么東西。

  2、幼兒創作,教師指導。

  三、欣賞交流作品,感受成功的快樂。

  展示所有幼兒的作品,引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。延伸活動:幼兒自主閱讀繪本。

  師:今天我們跟著線去旅行,去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》,鼓勵幼兒進一步閱讀,跟線一起去旅行。)

  都說藝術源于生活而作用于生活,這堂課的教學正是遵循了這樣一種原則。繪畫活動是一種手、腦并用的實踐操作活動,實踐本身比成功或失敗更為重要。

  活動反思

  因此,在實踐中,我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的范圍,同時在活動中,把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結合起來。把教學目標化難為易,循序漸進地展開教學,課堂呈現得井然有序并非常的富有節奏感。

42、中班數學教案《我們去購物》教學反思

  本課合適主題探究活動《超級超市》,手口一致地點數5—10的物體,設計此次購物的數學游戲活動,讓幼兒在游戲中鞏固點數的能力。通過購物游戲,學習10以內的點數,感知10以內數的實際意義。

  活動目標

  1、通過購物游戲,學習10以內的點數,感知10以內數的實際意義。

  2、能按數取物,理解數字和數量的對應關系。

  3、能夠將活動游戲經驗與角色區的超市購物游戲經驗相結合,并遷移到生活中,充分感知生活中數學的有用和有趣。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  重點難點

  活動重點: 手口一致地點數 5—10 的物體,理解數量的對應關系活動

  難點: 集體游戲中,需要專注力和速度

  活動準備

  1、物質準備:任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場(兩位老師每人一個點、超市貨架兩人)、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。

  2、經驗準備:幼兒有跟家長一起購物的經驗,角色區游戲的經驗,認識數字,有一一對應點數的經驗。

  活動過程

  一、開始部分:通過游戲復習 10 以內的數字和 10 以內的點數

  游戲一:教師敲擊樂器,幼兒聽音數數,并能說出與之相符的數字來, 循環兩到三次;

  游戲二: 教師出示數字卡,幼兒用拍手的次數來表示字卡上的數字; 教師小結:集體復習認識數字 1-10 及 1-10 的點數。

  二、基本部分

  1、引導幼兒去進貨

  教師:今天趙老師是超級超市的經理,但是,早上一來的時候我就發現我們超級超市里貨物快賣光了,很多貨架都空了,如果今天如果有客人來買東西怎么辦?

  你們愿意和我一起去進貨嗎?

  2、介紹批發市場和任務卡

  (1)介紹批發市場位置

  (2)介紹任務卡的使用規則和注意事項

  教師示范禮貌用語的使用(比如:您好,我想買五瓶水;經理您好,我買回來了五瓶水;謝謝等。)

  教師:馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了,小朋友們,你們準備好了嗎?

  3、闖關開始,教師發放闖關任務卡和銀行卡,幼兒通過動手操作完成任務。

  第一關:教師發放 1-10 的點卡,請幼兒按點卡上的數量購買回相應數量的同類物品。

  第二關:教師發放 1-10 的數卡,請幼兒按卡上的數字購買回相應數量的同類物品。

  游戲規則:

  (1)按照數卡上的數字或數量去超級市場購買回相應數量的物品。

  (2)將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上(放時要一個一個點數)。然后,再領任務卡再去購買,反復進行游戲。

  (強調:每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數進行。)

  三、結束活動

  小朋友們太棒啦,這么多人都闖關成功啦,我們超級超市的貨架又滿啦,一會我們的超市又可以繼續開業啦!

  活動總結

  這個數學活動其實就是我們生活中的數學學習,購物是我們每個人生活中都會涉及到問題,即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買物品,但是也會經常跟著爸爸媽媽去超市購物,也是熟悉超市購物的基本流程的,孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物,沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動,所以,對于今天這樣的游戲活動,孩子們是很期待的。

  在活動的開始部分,用“聽音數數”和“看數字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內的數字的認識和 10 以內的數量點數,然后,再通過問題引出活動主題,幼兒通過購物的游戲,不僅再次復習鞏固了對 10 以內數字的認識和 10 以內數量的點數,進一步理解了數量的對應關系,同時, 也鞏固了角色區中角色扮演的游戲規則及禮貌用語等。

  在游戲過程中幼兒是積極的快樂的,直到游戲結束幼兒的興趣依然不減。最后,我們把購物的游戲材料投放到區域中,在區域活動的時候,幼兒可以繼續游戲。

43、幼兒園中班數學《認識橢圓形》教案

  活動目標:

  1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

  2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  6.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

  2.物質準備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

  活動指導:

  一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發現橢圓形和圓形的不同。

  1.引導語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。(出示兩個西瓜)這兩個西瓜一樣嗎?為什么?

  2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

  3.小結:相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

  不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

  二、出示課件 ,交流發現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

  1.引導語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

  2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

  3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

  引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

  4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導幼兒觀察后發現橢圓形的兩頭比圓形長。

  三、游戲“誰跑得快”。

  1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

  第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

  第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

  第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

  第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

  2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導。

  3.小結:圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

  活動延伸:

  1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

  2.區域活動:(1)在數學區投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。(2)在科學區投放橢圓形的鏡子,引導幼兒將鏡子對著陽光,尋找發現光斑的形狀。(3)在益智區投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

  2.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

44、中班數學教案反思《動物運動會》反思

  活動目標:

  1、能初步感知物體在序列中的位置。

  2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  課件,幼兒學具人手一份,幼兒的個人相片。

  活動過程:

  一、動物排第幾。

  出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。

  “今天小動物們要到草地上來參加運動會,看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

  (讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數詞來表述。)

  二、動物運動會。

  1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。

  “跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

  2、猜猜誰會得第一。

  “小朋友,你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

  3、點擊課件第三幅,進行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

  “到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚猜對的幼兒。

  三、乘汽車回家。

  “比賽結束了,我們乘汽車回家好嗎?”

  出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

  四、操作活動。

  “一起乘坐汽車,并用序數詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。

  活動反思:

  數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設最佳情景,激發幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

45、幼兒園數學活動《認識橢圓形》中班教案反思

  教材分析:

  在日常生活中,幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形: 三角形、圓形等圖形,有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形,引導幼兒自主觀察、比較、操作,進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

  活動目標:

  1.認識橢圓形,了解橢圓形的基本特征。

  2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

  3.愿意運用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  “幼兒學習材料”一操作材料⑦,“幼兒學習材料”——《生活中的發現》.

  活動建議:

  一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖,復習學過的幾何圖形。

  提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?

  二、引導幼兒使用操作材料⑦,對比、感知橢圓形的特征。

  1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點:都沒有角。

  2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發現橢圓形比圓形長。

  3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同,進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折,將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長。

  三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認橢圓形。

  1.出示熊貓掛圖,請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

  2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

  四、請幼兒分組操作,進一步鞏固對橢圓形的認識。

  1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 23 頁,找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。

  2.請幼兒使用操作材料⑦,沿著虛線畫出橢圓形,然后用剪刀剪下來。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

46、幼兒園中班數學教案《半圓形》反思

  活動目標:

  1、通過故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

  2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

  3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、故事頭飾。

  2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

  活動過程:

  一、師生共同表演。

  1、表演活動。

  2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)

  小結:原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

  二、幼兒進行故事表演。

  請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當山羊進行表演。

  故事表演到最后,山羊對狐貍說:“狐貍,你別急著走,想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

  小結:兩個半圓形合起來變成一個圓形。

  三、發給每位幼兒一個紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

  1、示圖片卡,請幼兒從中找出半圓形。

  A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

  B、依次出示2、3張圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

  五、尋找圖形游戲。

  1、出示機器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

  2、拼圖活動。

  出示用半圓形拼成的圖片,引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

47、幼兒園中班數學活動《認識橢圓》教學設計反思

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

48、中班數學教案《奇妙的空氣》教學反思

  活動目標

  1.能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

  2.聯系幼兒的實際生活,用多種方式進行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

  3.激發幼兒的好奇心與求知欲,體驗發現的樂趣.

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

  5.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

  重點難點

  重點:讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量,空氣與我們是密不可分的。

  難點:在操作“魔力灑水瓶”的時候,一定要注意幾個關鍵步驟才能讓空氣產生壓力,讓“魔力灑水瓶”灑水。

  活動準備

  氣球一個,紙杯人手兩個,礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個,水桶 6 個

  活動過程

  過程:1.導入

  ——帶領幼兒深呼吸,并且提問:我們吸進去的是什么?(空氣)

  ——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

  老師小結:空氣是看不見,摸不著,一種無處不在的氣體。

  ——我們在憋氣的時候難不難受?(很難受)所以空氣對人類來說非常的重要,一旦離開了空氣,人類是不能呼吸的。

  2.出示氣球,提問:看老師為大家帶來了什么(氣球)

  ——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進入氣球越來越多,氣球就會越來越

  大。

  ——小朋友想一想,如果老師將氣球放掉,會發生什么事?(請幼兒回答)

  ——現在我們就來放掉氣球,看看到底是不是小朋友猜的那樣。

  ——是什么讓氣球飛走了?

  ——空氣產生了一種神奇的力量,是空氣的力量讓氣球飛走了。

  3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

  出示紙杯,老師有 2 個輕輕重疊在一起的紙杯,小朋友來想想辦法,這樣讓它與空氣合作,讓上面的紙杯跳出來,

  ——發紙杯給幼兒,讓幼兒自主探索,并且再次提醒幼兒,不能用手,也不能使用其他任何工具,要讓紙杯和空氣合作,是上面的紙杯跳出來。

  ——請個別幼兒來說說自己的方法。

  ——小朋友們的方法都特別好,老師也有兩種方法,一種是向上吹,一種是向下吹,這兩種方法小朋友來猜猜看,哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

  ——請幼兒自行選擇,并采取兩隊比賽的方法進行試驗。

  ——老師有疑問了,為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請個別幼兒來說一說)

  老師小結:因為向下吹的時候,空氣就進入的最多,空氣就產生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

  ——請小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

  4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子,我們一起來看一看

  ——出示瓶子,這就是非常神奇的瓶子。

  ——請小朋友一人拿一個瓶子,自行觀察這個神奇的瓶子和我們平時普通的瓶子有什么不一樣?

  ——讓幼兒觀察,提問:誰來告訴老師哪里不一樣?(請幼兒來說一說)

  ——瓶身上有一條水位線,瓶蓋上有一個洞(開關),現在這個非常神奇的瓶子要產生魔力了,它有一個非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

  ——現在我要來變魔術了哦,仔細看。

  ——將水摻到水位線處。

  ——在水里將蓋子蓋好。

  ——按住開關。

  ——提出水面,遠離身體。

  ——現在魔力灑水瓶要開始變魔術咯,仔細看。

  ——老師念“魔力灑水瓶灑水”,“關閉”

  ——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對不對?

  ——提問:剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時候念了一句什么咒語?還做了一個什么動作?

  ——請幼兒操作,再次提醒操作的幾個重要步驟,老師巡回觀察。

  5.帶領幼兒回教室總結。

  ——剛剛誰的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

  老師總結:是空氣從開關的小洞進入瓶子里,產生了神奇的力量擠壓到水,所以水就流出來了,關閉開關就沒有空氣進入瓶子里,也就不會產生力量擠壓水,水就留不出來了。

  活動總結

  本節活動活動目標比較明確,所選內容以及整個設計過程,符合幼兒年齡特點和認知水平,活動過程緊緊圍繞著目標,環環相扣,能夠達到預期的目標。在活動第一和第二個環節,孩子們都能夠回答出正確的答案,對空氣的認知來自于生活經驗。第三個環節,讓紙杯“跳出來”,大部分孩子知道要往下面一個紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來,但是對空氣產生力量的理解還不清晰。第四個環節“魔力灑水瓶”是本節課的一個重要環節,也是讓孩子掌握空氣產生壓力的幾個重要步驟,在活動中,我幾次重點提出了關鍵的地方,第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關”。第三在演示操作時,反復提示了操作時的關鍵“將水摻到水位線處,在水里將蓋子蓋好,按住開關提出水面”。

  這幾個步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中,孩子們的成功率高達 90%以上。

49、中班數學優質課教案教學反思《認識橢圓形》

  設計意圖

  數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養幼兒擴散思維。

  活動目標

  1.認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2.樂于參與橢圓形的探究活動。

  3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  重點難點

  重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

  活動準備

  1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

  2.幼兒用書。

  3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

  4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。

  活動過程

  (一)導入部分

  1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

  2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

  (二)展開部分

  1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

  (1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較

  一下,看看有沒有什么新的發現?!?/p>

  (2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。

  (3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

  (4)教師進行小結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發現是正確的。

  2實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

  (1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?!?/p>

  (2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

  3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細想想,還見到過哪些橢圓形的東西

  (三)結束部分

  完成幼兒用書中的圓形派對“練習

  教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?/p>

  四、活動延伸

  幼兒創意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創意畫

  活動總結

  孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。

50、幼兒園教案中班數學活動:認識橢圓形反思

  活動目標

  1、能說出橢圓形的名稱,運用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同,能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  3、通過分類統計復習所學圖形,引起幼兒對圖形的興趣。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  重點難點

  1、運用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同。

  活動準備物質準備:

  1、教具:橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學具:

 ?、偃雸鰟?圓形、正方形、長方形、三角形);

 ?、诤蛨A形操作學具;紙條;

 ?、鄄僮骺ㄆ?/p>

  (1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變

  活動過程

  一、情境導入

  T:圖形王國今天開展了一次盛大的舞會,邀請了我們中九班小朋友參加,可是去圖形王國參加舞會,必須要入場劵,仔細看看,你手中的入場券是什么樣子的?

  (引導幼兒觀察說出自己手中的入場劵的形狀和特征)

  二、復習所學圖形并分類

  T:瞧,前面就是圖形王國的城門了(出示圖形王國的城門),小朋友們仔細看看,圖形王國,你發現了什么?

  T:圖形王國有四個城門,小朋友們要想進入圖形王國必須將自己的入場劵拿去城門口檢票才可以入場。一定要去和自己入場劵圖形對應的城門才行。(如;三角形入場劵去三角形的城門,正方形去正方形城門等以此類推)

  T:準備好了嗎,現在請摸到頭的小朋友去交入場劵

  T:城門打開了,小朋友們都可以去參加舞會啦,你們開心嗎?

  三、認識橢圓形

  T:老師這里也有一個入場劵,誰能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)

  T:仔細看看,我的入場劵是什么形狀的?(引導幼兒觀察橢圓形)

  T:這就是我們今天要認識的新圖形,它的名字叫橢圓形。

  T:仔細看看,請你說一說橢圓形的外形特征、

  (幼兒邊說教師邊出示分析圖)

  教師小結:

  橢圓形長長的,扁扁的,只有一條光滑的邊,沒有角。四、比較圓形和橢圓形

  1、找橢圓形和圓形的相同處

  T:橢圓形有一個好朋友,你們猜猜他是誰?(圓形)

  T:它就是圓形,橢圓形寶寶說了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你們能找到嗎?

  (引導幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結:它們都有一條光滑的邊,沒有角。

  2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處

  T:橢圓形又說了,它和橢圓形也有很多的不同之處,你們能找出來嗎? 演示第一種方法:重疊

  老師將圓形和橢圓形重疊在一起,你們發現了什么? (引導幼兒說出橢圓形比圓形長)

  請幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

  現在請小朋友打開學具袋,用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。

  請個別幼兒分享自己的方法

  小結:我們可以重疊、目測、測量、折疊等方法發現橢圓形比圓形長,比圓形扁。

  生活中的橢圓形

  T;現在我們已經認識了橢圓形,現在請小朋友仔細回想,在你的家里,幼兒園,馬路上,有沒有見過哪些橢圓形的物體,請你舉手說一說。

  教師小結

  原來生活中有這么多橢圓形的物體,我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)

  活動結束

  小朋友們今天我們學習了橢圓形,也找到了生活中的橢圓形,橢圓形也給我們帶來了很多便利,比如將藥片制作成橢圓形的,可以方便吞咽?,F在請小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!

  延伸活動:

  1、區角投放材料幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認識。

  (一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。2、生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。

  附:操作卡片

  (1)火眼金睛找橢圓

  (2)找圖形

  (3)圖形變變變

  活動總結:

  活動結束后,幼兒的目標基本達到。我的整節活動以圖形王國情景貫穿其中,是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形,讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。

  整節活動流程清晰,活動中本班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于這節活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中發現橢圓形的秘密我很高興,孩子們自身也在其中去認知、感知。

  這節活動除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學的圖形、讓孩子在班中找圖形等等,我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。