中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

1、中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

  設計意圖

  教材分析:本節課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節課,根據幼兒的現有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標;運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導幼兒從簡(jiǎn)單到復雜的分類(lèi)。從而培養幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。將數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習也具有重要的意義。

  學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗,但是對雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗設計了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗,體驗數學(xué)知識在生活中的重要性。

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  難點(diǎn):鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲引入、激發(fā)興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)觀(guān)察圖片,簡(jiǎn)單分類(lèi)

  1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來(lái)到了哪里?

  2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

  3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

  4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現了什么?引導幼兒大膽發(fā)言。

  5、小老鼠家里很亂,鞋子滿(mǎn)地都是。于是,媽媽買(mǎi)來(lái)了一個(gè)鞋柜,讓它們把鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧,看一看應該怎樣

  擺放?

  6、幼兒觀(guān)察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

  7、教師根據幼兒情況觀(guān)察指導。

  (三)觀(guān)察圖片,復雜分類(lèi)

  1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車(chē),小朋友們觀(guān)察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機。

  2、幼兒觀(guān)察大膽表述。

  3、教師講解坐車(chē)的規則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標志,就坐 yy 小司機開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結合白板課件反復講解游戲規則。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作,教師觀(guān)察指導。

  5、教師利用白板小結活動(dòng)結果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。

  (四)操作活動(dòng),鞏固分類(lèi)

  1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè )園,工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀(guān)察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建 城堡。

  3、教師講解搭建規則后幼兒操作。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

  (五)游戲活動(dòng):小老鼠找朋友

  1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè ),音樂(lè )一停,出現一個(gè)小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽(tīng)音樂(lè )游戲。

  (六)活動(dòng)延伸:將本節課的內容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長(cháng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習分類(lèi)。

  活動(dòng)總結

  在這次數學(xué)活動(dòng)中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復雜分分類(lèi)的過(guò)程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng )造、快樂(lè )。幼兒在積極有效地人機互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達成了目標。

  不足之處:在活動(dòng)之后我們發(fā)現了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí),時(shí)間不充足,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì )更加周全細致地考慮,繼續進(jìn)步。

2、中班數學(xué)教案《找朋友》含反思

設計背景

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題,如給玩具分類(lèi),給衣物分類(lèi),等等,盡管多數幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過(guò)這樣一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據物體不同的性質(zhì)內容進(jìn)行分類(lèi),并學(xué)習到各種分類(lèi)的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標

  1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的方法。

  2、 培養學(xué)生團結友愛(ài),愛(ài)護和關(guān)心朋友。

  3、 學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)的方法培養邏輯思維能力。

  4、 有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、 培養幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì )多種分類(lèi)方法并學(xué)以致用

活動(dòng)準備

  1、 教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3、衣服形狀的圖卡一張。

  4、分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:

  導入主題,激發(fā)興趣。

  1、出示各種紐扣,請大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

  2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3、幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢,而且還容易出現錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類(lèi),再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì )順利多了。

  4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類(lèi)。幼兒操作,教師隨機巡視指導。

  二、基本環(huán)節:

  找找好朋友

  1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說(shuō):“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友?!?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個(gè)特征)

  2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍色的圓形紐扣說(shuō):“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

 ?、诩w練習活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多,因而對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因此可通過(guò)對單獨兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結出可以作為分類(lèi)依據的幾種分類(lèi)方法,并由此體現了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的不同方法。

  三、結束環(huán)節:

  教師小結:我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi),幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來(lái)分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

  四、延伸環(huán)節:

  1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。

  2、由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數學(xué)教案《數字寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)設計背景

  在本次活動(dòng)中,我依據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知能力,設計了幾個(gè)主要環(huán)節:感知活動(dòng)、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節數字猜猜猜,讓幼兒認識數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。在第二個(gè)環(huán)節游戲數字找朋友,是在認識了數字的基礎上,根據實(shí)物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導法,啟發(fā)幼兒用數字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關(guān)系,讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5,能用相應的數字表示物品的數量,實(shí)現活動(dòng)目標。

活動(dòng)目標

  1.熟悉認讀數字1-5,能用相應的數字表示物品的數量。

  2.能看數字做相應數量的動(dòng)作,和聽(tīng)聲音數數。

  3.能有序的點(diǎn)數5以?xún)劝匆巹t排列的物品數量。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.讓孩子們能正確判斷數量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響,正確感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動(dòng)準備

  環(huán)境準備:數字1-5的數字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

  精神環(huán)境準備:認識10以?xún)葦底值慕?jīng)驗積累。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知活動(dòng):這是幾?

  1.猜猜猜:出示數字1-5,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數字像什么?

  2.任意出示其中一個(gè)數字,請幼兒迅速認讀。

  二、情景游戲:數字找朋友

  1. 教師出示數字卡片1-5的任意一個(gè)數,請幼兒取相應數量的雪花片。

  2.教師出示數字卡片1-5的任意一個(gè)數,請幼兒做出相應數量的動(dòng)作(如:拍手、兔跳等)

  3.教師敲擊手鼓或學(xué)動(dòng)物叫,請幼兒找出相應的數字。

  4.教師出示數字1-5的數字卡片,1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上,請幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數字找朋友,把數字與對應的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

  三、圖卡操作:數字寶寶找朋友

  1.請幼兒看操作卡,小動(dòng)物的數字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友,并用線(xiàn)把數字和它對應的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

  2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數,并與相應的數字連線(xiàn)。

  四、活動(dòng)結束

  小朋友拿著(zhù)數字卡片,找出和自己一樣數字的寶寶,在“找朋友”的音樂(lè )聲中,結束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據手中的數字卡片,找一找教室里的相應個(gè)數的物品。

教學(xué)反思

  在第一個(gè)環(huán)節數字猜猜猜,讓幼兒認識數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。在第二個(gè)環(huán)節游戲數字找朋友,是在認識了數字的基礎上,根據實(shí)物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導法,啟發(fā)幼兒用數字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關(guān)系,讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5,能用相應的數字表示物品的數量,實(shí)現活動(dòng)目標。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們在游戲活動(dòng)中掌握了知識。但是這節課也有不足之處,那就是教學(xué)內容相對我們班上的孩子來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了,其實(shí)在后面可以加上10以?xún)鹊恼遗笥?,?lái)增加難度,可能更加鍛煉孩子的能力。

4、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《數字卡片找朋友》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識數字1--3,學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。

  2、能按要求參加小組活動(dòng),學(xué)習自己整理操作材料。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

  認識數字1--3,學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。

活動(dòng)準備:

  1、動(dòng)物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數字卡1--3。

  2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數字1--3,小筐,幼兒用書(shū),筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒觀(guān)察物體的數量。

 ?、艓煟汉诎迳嫌惺裁?出示動(dòng)物卡,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、茙煟何覀円黄饋?lái)數一數,每種動(dòng)物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數量并點(diǎn)數。

  2 、幼兒按序排卡片。

 ?、艓煟赫埿∨笥寻磾盗慷嗌俚捻樞蚪o小動(dòng)物們排排隊,想一想誰(shuí)排在最前面?引導幼兒給實(shí)物卡排序。

 ?、茙煟核窃趺磁诺?請一位幼兒操作,其他幼兒觀(guān)察排的過(guò)程。

 ?、菐煟核诺脤?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊的順序。

  3、認識數字。

 ?、艓煟航裉靹?dòng)物卡片想找數字卡片做朋友,1只大象可以用數字幾來(lái)表示呢?這就是數字1,1是什么樣的?(教師依次小結:1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3,及其代表量。

 ?、茙煟?除了可以表示1只大象,還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋(píng)果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實(shí)際意義)。

  4、幼兒個(gè)別操作。

 ?、艓煟赫埿∨笥涯贸瞿愕膭?dòng)物卡,數數每種動(dòng)物有幾只,給它們排排隊,然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

  (2) 教師觀(guān)察幼兒操作情況,個(gè)別指導幼兒。

 ?、菐煟鹤龊煤?,請你把動(dòng)物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里,數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

  5.完成幼兒用書(shū)。

 ?、庞變河脮?shū)完成后,教師展示個(gè)別幼兒"圈數字"的操作卡,請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

 ?、茙熒餐瑱z查各種操作材料是否已收放整齊(用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子),表?yè)P會(huì )自己整理操作材料的幼兒。

教學(xué)反思:

  今天我對我園中班的小朋友上了一節數學(xué)《數字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在活動(dòng)前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀(guān)教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習效果來(lái)看,我本人認為這節活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

5、中班數學(xué)活動(dòng)教案《找對應》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、認識常見(jiàn)的水果,知道它們的名稱(chēng)、外形特征和內部的基本構造。

  2、根據水果的外形特征,找到相對應的剖面圖,并進(jìn)行連線(xiàn)。

  3、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動(dòng)準備】

  幼兒用書(shū)《找對應》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀(guān)看水果,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)和外形特征。

  “今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

  2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類(lèi)。

  “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,(教案出自:快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類(lèi))

  3、游戲:找對應“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢,你們來(lái)幫幫忙,用一條線(xiàn)將它們連在一起吧?!?/p>

  幼兒完成幼兒用書(shū)《找對應》的操作活動(dòng),教師隨機檢查。

  4、幼兒相互交流操作結果,并收拾整理操作澳作材料。

教學(xué)反思

  上課時(shí),自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。將數學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

6、中班數學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設計《小兔采蘑菇》含反思

  【活動(dòng)設計】

  本節課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節數學(xué)活動(dòng),此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)葦档男纬傻幕A上開(kāi)展的,同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習10以?xún)葦档男纬纱蛳铝己玫幕A。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段,而中班數概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀(guān)念排出10以?xún)鹊淖匀粩盗?,理解數列中數的順序和數差關(guān)系。此次活動(dòng),我引導幼兒觀(guān)察兩組物品數量上的不同,并通過(guò)思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關(guān)系?!?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數與數之間的關(guān)系,結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng )設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動(dòng)手動(dòng)腦,自己探索解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)目標】

  1、體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣,樂(lè )于動(dòng)腦解決情境中的數學(xué)問(wèn)題。

  2、能夠用多種途徑解決數學(xué)問(wèn)題,嘗試逆向思維能力。

  3、學(xué)習6的形成,區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數學(xué)問(wèn)題,學(xué)習6的形成。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。

  【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:已掌握5以?xún)葦档男纬伞?/p>

  物質(zhì)準備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè),小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導入,復習5的組成

  (一)創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

  指導語(yǔ):小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來(lái)了幾只小白兔啊?

  PPT出示草地上4只小兔,樹(shù)后面一只小兔。

  (二)引導幼兒復習5的組成

  小結:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。

  二、初步學(xué)習6的形成,感知5添1是6

  (一)遲來(lái)的小兔,初步感知5添1是6

  1、指導語(yǔ):正當小兔們要出發(fā)時(shí),小藍兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了,那現在有幾只兔子了?你怎么知道的?

  2、幼兒回答。

  3、師引導幼兒小結:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

  (二)小兔分筐,加深對6的形成的認識

  1、指導語(yǔ):小兔們要提著(zhù)籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。

  2、幼兒操作。

  3、指導語(yǔ):小朋友們發(fā)現什么問(wèn)題了?那怎么解決吶?

  PPT出示6只小兔,5個(gè)籃子。

  4、幼兒操作并表述。

  小結:5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。

  三、聽(tīng)音取物,進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

  (一)聽(tīng)音取物,幫小兔分蘑菇。

  指導語(yǔ):許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊?咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。

  提問(wèn):我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?

  (二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。

  小結:5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。

  情境結束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

  四、自主操作,鞏固5和6的關(guān)系。

  (一)送紅花

  指導語(yǔ):小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。

  出示有問(wèn)題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。

  指導語(yǔ):這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?

  (二)幼兒操作并表述。

  小結:有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說(shuō),6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。

  五、獎勵紅花,自然結束活動(dòng)。

  指導語(yǔ):小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂(lè )中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達到運動(dòng)的目的?;顒?dòng)中,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。

  游戲過(guò)程中,三條不同的路線(xiàn),體現出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線(xiàn),鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線(xiàn),使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時(shí),增強了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語(yǔ)言,使幼兒更好的按規則進(jìn)行游戲。

  游戲結束時(shí)的放松運動(dòng),重點(diǎn)放松了腿部,與開(kāi)始的熱身運動(dòng)相呼應,達到放松的目的。

  這節戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中,也??吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?,說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng),積極性很高,興趣濃厚。

7、中班數學(xué)教案設計《企鵝排隊》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習2得相鄰數,感知相鄰數多1少1的關(guān)系。

  2、在教師引導下,發(fā)現相鄰數的規律。

  3、在游戲中培養傾聽(tīng)的習慣。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動(dòng)準備】

  1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數字卡片。

  2、音樂(lè )《找朋友》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):初步理解相鄰數的概念,學(xué)習2的相鄰數。

  難點(diǎn):理解相鄰數的含義,感知相鄰兩數多1或少1的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀(guān)看課件,以故事形式引出活動(dòng)。

  今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了,我們來(lái)看看,來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。

  2、嘗試運用相鄰數規律,找出3的相鄰數。

  小企鵝們來(lái)做智力游戲了,他們要給長(cháng)條點(diǎn)卡排隊。

  ——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(cháng)條卡排隊。

  ——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

  ——引導幼兒觀(guān)察長(cháng)條卡片加以驗證。

  3、游戲:企鵝請客

  今天,小企鵝們要請小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。

  小朋友每人一張數字卡,音樂(lè )響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂(lè )停,小企鵝出示數字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái),圍到他的左右來(lái)聚餐。

  一、觀(guān)察企鵝的外形,找不同。

  老師:有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

  請幼兒區分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

  老師:他們有什么不同?

  二、感知相鄰數之間多1少1的關(guān)系。

  1、將數字1、2、3于相同數量的企鵝圖片對應擺放。

  老師:誰(shuí)上來(lái)數一數這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數字貼上。

  2、分別說(shuō)出3種企鵝的數量,并比較3種企鵝的多少。

  老師:哪一種企鵝的數量是最多的?哪一種是最少的?

  3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

  三、引導幼兒發(fā)現相鄰數的規律。

  老師:請你觀(guān)察一下,小企鵝排列有什么規律呀?

  1、數字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼兒嘗試運用相鄰數的規律,找出3的相鄰數。

  老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰(shuí)呢?

  3、電腦游戲測試

  分別找出1、2、3的相鄰數。

  老師:現在考一考小朋友,誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數。

  四、游戲《找朋友》

  幼兒每人拿一張數字卡片,聽(tīng)音樂(lè )傳球。音樂(lè )一停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見(jiàn)!”

【活動(dòng)延伸】

  教師把動(dòng)物頭飾、數字1——10按順序排列,長(cháng)條點(diǎn)卡等投放到數學(xué)區角中,共幼兒練習尋找其他數的相鄰數。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《找草莓》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試根據物體的外部屬性特征展開(kāi)想象,選出符合線(xiàn)索的物品。

  2.大膽清楚地表達自己的想法,體驗和蝸牛一起尋找的樂(lè )趣。

  3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動(dòng)準備:

  蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛,引出故事教師出示蝸牛圖片教師:這是誰(shuí)?(蝸牛)對,今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣東西,是什么東西呢?蝸牛說(shuō),要找的這樣東西的線(xiàn)索就藏在這個(gè)信封里,我們一起來(lái)看一看。

  二、觀(guān)察線(xiàn)索,感知屬性

  1.出示信的第一頁(yè)(紅色)教師:瞧,這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線(xiàn)索是紅色,那你們覺(jué)得蝸牛在找什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(紅色的東西)是的,這只蝸牛找的東西是紅色的,誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據幼兒回答,邊回答邊出示圖片)小結:哇,我們找到了這么多紅色的東西!可是,到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢?我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛,蝸牛蝸牛,你想要找的是哪個(gè)東西?

  2.出示信的第二頁(yè)(聞起來(lái)香香的)蝸牛說(shuō):謝謝你們幫我找東西,但是我找的東西是........(邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè))教師:這幅圖是什么意思?(鼻子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的,聞起來(lái)香香的)對,蝸牛想要找紅色的,聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的?(根據幼兒回答請幼兒將不正確答案取下)小結:剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線(xiàn)索。

  3.出示信的第三頁(yè)(吃起來(lái)甜甜的)教師:這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請你們猜猜這樣東西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢?(甜的,酸的)你猜對了,蝸牛說(shuō),這樣東西吃起來(lái)是甜甜的,那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)小結:剩下的東西都是紅紅的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的。

  4.出示信的第四頁(yè)(芝麻的紅色心形)我們再來(lái)問(wèn)一下蝸牛,這些是你要找的東西嗎?蝸牛說(shuō):謝謝你們,不過(guò)我要找的東西是........(拿出第四頁(yè))教師:蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,心形的,還穿著(zhù)一件芝麻外套),現在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片),黑板上只留下草莓圖片。

  小結:蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,心形的,還穿著(zhù)一件芝麻外套,蝸牛要找的東西是草莓。

  三、分享草莓,再次感知蝸牛說(shuō):謝謝你們呀,小朋友,你們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓,真是太棒了!我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是針對孩子按數量的多少進(jìn)行拿取物體,整個(gè)活動(dòng)孩子都參與其中了,并且基本都能按老師的要求完成數量對應、按數取物,所以活動(dòng)目標完成較好。

9、中班數學(xué)教案《數字口袋找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.鞏固幼兒對7以?xún)葦盗康恼J識,能按數字匹配實(shí)物并比較數量的多少。

  2.能仔細地觀(guān)察和尋找實(shí)物卡。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  活動(dòng)準備:

  1.教具:1~7的數字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫(xiě)上1~7的數字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數量的實(shí)物卡(卡片數量為幼兒人數的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提問(wèn)導入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因為只有和朋友在一起才不會(huì )感到寂寞和孤獨。

  2.教師出示數字口袋:可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了,結果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數字口袋沒(méi)有朋友玩,覺(jué)得很寂寞,想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導幼兒思考:卡片會(huì )躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

  (二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

  (三)按數字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實(shí)物卡片。

  (1)教師:誰(shuí)找到了數量是1的卡片?請你把卡片貼在數字口袋的下面。

  (2)教師:誰(shuí)找到了數量是2的卡片?也請你把卡片貼在數字2的下面……

  2.教師引導幼兒逐一檢查數字與實(shí)物卡片上的數量是否一致。

  (四)比較卡片數量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數字的朋友最多?哪個(gè)數字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在益智區提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,比較數量的多少。在數學(xué)區提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對數量的認識;提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數物接龍”游戲。在結構區提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數字。

  活動(dòng)反思:

  今天我對我園中班的小朋友上了一節數學(xué)《數字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在活動(dòng)前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀(guān)教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習效果來(lái)看,我本人認為這節活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?;顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數字1——10的數字,然后請10個(gè)小朋友來(lái)排隊,一開(kāi)始可能由于習慣的孩子們可能會(huì )出現排成一排的現象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數字。然后再引導幼兒以圖片的數量對對,即,有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數字相應。如此一來(lái)就很直觀(guān)的讓幼兒認識了數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。

  什么是數字,什么是物體的數量。接著(zhù),再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數字和數量,并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。

  數學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì )孩子們自我點(diǎn)數檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

10、中班數學(xué)活動(dòng)教案《找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒學(xué)習按數匹配實(shí)物,按實(shí)物找相應數量的數。

  2、復習7以?xún)鹊臄底?,正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  3、培養幼兒學(xué)數的興趣,發(fā)展思維力。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  教具:果園背景圖一幅,水果七盆,1-7數字卡七張,1-7的大數字棒七個(gè),小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

  學(xué)具:1-7不同的實(shí)物卡片人手一張;1-7數字小卡片、實(shí)物卡、數字杯人手一份;雪花片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)覺(jué)引導、激發(fā)興趣請小耳朵幫忙一起玩游戲:教師敲鈴鐺,幼兒說(shuō)出鈴聲響了幾下。

  二、參觀(guān)果園

  1、俞老師上次去動(dòng)物園玩的時(shí)候,看到小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù),俞老師看到小猴的果園很漂亮,于是就把它畫(huà)了下來(lái),小朋友想不想看一看小猴的果園呀?(想)

  2、那我們來(lái)看一看它的果園里有些什么呀?

  小朋友你們看桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?石榴樹(shù)上有幾個(gè)石榴?桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子?葡萄樹(shù)上有幾串葡萄?梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?櫻桃樹(shù)上有幾顆櫻桃?

  幼:桃子樹(shù)上有1個(gè)桃子,石榴樹(shù)上有2個(gè)石榴,桔子樹(shù)上有3個(gè)桔子?葡萄樹(shù)上有4串葡萄,梨樹(shù)上有5只梨,蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果?櫻桃樹(shù)上有7顆櫻桃。

  三、感知數量71、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了七盆水果。

  師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

  (幼:第一盆是桃子,第二盆是石榴,第三盆是桔子,第四盆是葡萄,第五盆是梨,第六盆是蘋(píng)果,第七盆是櫻桃。)師:第一盆有幾個(gè)桃子?一只梨可以用數字幾表示?

  (幼:第一盆有1個(gè)桃子,一個(gè)桃子可以用數字1來(lái)表示。)‖師:第七盆有幾顆櫻桃?七顆櫻桃可以用數字幾表示?

  (幼:第七盆有七顆櫻桃,七顆可以用數字7來(lái)表示。)

  四、分水果小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

  1、看!小猴先來(lái)到小狗家,他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗?

  (幼:有1只小狗。)師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小狗,才是正好給小狗,不多也不少呢?

  (幼:小猴把桃子分給小狗吃。)師:為什么把桃子分給小狗呢?

  幼:因為正好桃子和小狗一樣多,都是1小朋友你們分對了,小狗和小猴很高興。

  2、看!小猴來(lái)到小羊家,他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊?

  (幼:有2只小羊。)師:小猴該把哪一種水果分給小羊,才是正好每只小羊分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把石榴分給小羊吃,才是正好每只小羊分一只,不多也不少。

  師:為什么把石榴分給小羊?

  幼:因為石榴正好和小羊一樣多,都是2。

  師:小朋友你們分對了,小羊和小猴真高興。

  3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果(方法同上)(根據幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)

  五、游戲:找朋友(配音樂(lè ))現在俞老師還想請小朋友玩一個(gè)游戲,叫做找好朋友。等一下每個(gè)小朋友拿一張卡片,先數數你的卡片上有幾樣東西,如果是1,那等等聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走,音樂(lè )一停,趕緊跑到1前面站好,如果是2,音樂(lè )一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠,要站在對應數字的線(xiàn)上。(和好朋友交換卡片,再次進(jìn)行游戲一次)

  六、小組活動(dòng)第一次,給實(shí)物卡送數字卡;第二次,給數字杯子送禮物。

  教學(xué)反思

  在第一個(gè)環(huán)節數字猜猜猜,讓幼兒認識數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。在第二個(gè)環(huán)節游戲數字找朋友,是在認識了數字的基礎上,根據實(shí)物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導法,啟發(fā)幼兒用數字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關(guān)系,讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5,能用相應的數字表示物品的數量,實(shí)現活動(dòng)目標。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們在游戲活動(dòng)中掌握了知識。但是這節課也有不足之處,那就是教學(xué)內容相對我們班上的孩子來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了,其實(shí)在后面可以加上10以?xún)鹊恼遗笥?,?lái)增加難度,可能更加鍛煉孩子的能力。

11、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《數字娃娃找朋友》含反思

活動(dòng)目標:

  1、情感目標:讓幼兒喜歡識數,并對身邊的數字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。

  2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

  3、能力目標:通過(guò)點(diǎn)數或心數判斷物體的個(gè)數(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數字連線(xiàn)做朋友

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  1、認識數字1、2、3

  2、聽(tīng)懂別人談話(huà)的內容。

教具準備:

  皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數字卡,手機,錄音等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)?好朋友之間應該怎樣做?

  二、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒識數興趣。

  1、教師接聽(tīng)電話(huà),要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了("喂,你好!請問(wèn)你是誰(shuí)?""什么?你是數字媽媽呀,找我有什么事?""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時(shí)候來(lái)?""現在就來(lái)了,在我們教室門(mén)口,還帶了一些玩具,""好的,我現在就去迎接他們。")

  2、提問(wèn)小朋友:剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了?誰(shuí)要到我們教師來(lái)?他們要來(lái)干什么?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

  3、迎接數字娃娃的到來(lái)。

  1)、數字"1"娃娃進(jìn)教室,放錄音聽(tīng)他的自我介紹:"大家好!我是數字娃娃'1',很高興見(jiàn)到各位,今天我想請中班的小朋友幫我找朋友,因為我是'1',所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友,記住了喲。"

  2)、迎接數字娃娃"2",聽(tīng)錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"

  3)、數字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音(不耐煩的語(yǔ)氣)"真倒霉,數字1和數字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰(shuí)會(huì )幫我數字3找朋友啊!不該來(lái),真是不該來(lái)!"

  4、鼓勵幼兒,聽(tīng)數字3說(shuō)我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什么樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

  三、玩數字娃娃找朋友的游戲

  1、通過(guò)出示數字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結果說(shuō)下來(lái),如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友,這不,現在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來(lái)我們中班的小朋友真了不起!

  2、用圖片幫數字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機會(huì ))

  3、連線(xiàn)找朋友。

  1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃,引導幼兒觀(guān)察:現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線(xiàn)線(xiàn)把數字娃娃和他的朋友連起來(lái),表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

  2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

  4、夸獎表現好的幼兒,今天大家真了不起,幫數字娃娃找了這么多的朋友,我代數字娃娃給你們說(shuō)一聲:謝謝小朋友!

  四、拓展練習出示圖片(上面畫(huà)有4條小魚(yú))讓小朋友們幫他找朋友,說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰(shuí)會(huì )是他的朋友呢?今天數字4沒(méi)來(lái),說(shuō)不定明天我們還要給數字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見(jiàn)啦!拜拜!

活動(dòng)反思:

  學(xué)條件的限制這節課我們沒(méi)能使用電子課件,但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號,整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始,到圖片,再到連線(xiàn)找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿底滞尥拚业脚笥训膭倮Y果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰困難。所以我感覺(jué)這節課,不僅有數學(xué)知識,更深透了社會(huì )知識、健康知識,既有孩子說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)能力的培養,更有孩子識數、對應等數學(xué)知識。

12、中班數學(xué)教案《數字找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.探索1——10數與物相應。

  2.探索發(fā)現一個(gè)數與實(shí)物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  以不同顏色圓點(diǎn)卡片與數卡1——10.

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認識1——10數字。

  1、教師將圓點(diǎn)散放在黑板上,提問(wèn):黑板上有什么?他們有什么不同?

  2、教師:誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數目的多少排隊?

  3、教師:每種圓點(diǎn)的數目可以用數字幾來(lái)表示請個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數字表示他們的數目。

  4、 教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊的?你能用你的數字卡片來(lái)找朋友嗎?

  5、教師:為什么這個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

  6、 教師:那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?

  (二)體驗物體與數字之間的關(guān)系。

  1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀(guān)察,并提問(wèn),我們身邊有沒(méi)有物體與我們的數字卡片一樣?。

  2、 教師指著(zhù)4的卡片,提問(wèn):這個(gè)數字是幾?請找出物體與它相應。

  3、教師:1個(gè)數字能找到不同物體的朋友?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是什么樣的朋友?

  4、教師:數字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

  5、 教師引導幼兒總結:知道數字能表示相應物體的數量。

  (三)游戲:找朋友。

  1、教師:根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數,就請你在自己的卡片中找,把數字能表示相應的實(shí)物,這兩個(gè)數的好朋友舉起來(lái)。

  2、 教師報1——10的任意一個(gè)數,幼兒舉相應德物體卡。

  3、該游戲重復多次后,可請幼兒兩隊一組,一人報數,一人舉圖片卡,然后交換玩。

  活動(dòng)反思:

  今天我對我園中班的小朋友上了一節數學(xué)《數字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在活動(dòng)前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀(guān)教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習效果來(lái)看,我本人認為這節活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?;顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數字1——10的數字,然后請10個(gè)小朋友來(lái)排隊,一開(kāi)始可能由于習慣的孩子們可能會(huì )出現排成一排的現象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數字。然后再引導幼兒以圖片的數量對對,即,有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數字相應。如此一來(lái)就很直觀(guān)的讓幼兒認識了數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。

  什么是數字,什么是物體的數量。接著(zhù),再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數字和數量,并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。

  數學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì )孩子們自我點(diǎn)數檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

13、中班數學(xué)教案《教學(xué)采購》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解數字10的含義,能用數字10描述事物。

  2、體會(huì )數與量關(guān)系,以及數學(xué)在生活中的實(shí)際應用。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  (1)情景創(chuàng )設:布置超市的場(chǎng)景,并在超市中投放大量的物品,如:飲料瓶、包裝袋、玩具、糖果等。

  (2)采購單(教師自制):左列是商品的圖標(6種商品),右列是采購的數量(6-10)。

  (3)購物籃若干(玩具盒)

  (4)幼兒用書(shū)。

  (5)水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入

  師:小熊和它有小伙伴們約好了一起去郊游,小熊負責采購食物,現在熊媽媽帶著(zhù)小熊來(lái)到超市,它們想買(mǎi)面包和酸奶,小熊和好朋友們一共有10只小動(dòng)物去郊游。小朋友請你幫助小熊一起采購食物好嗎?

  二、超市采購帶幼兒進(jìn)入布置好的小超市:

  (1)小朋友,超市里的東西可真多呀!都有什么呢?

  幼:有果汁、面包、酸奶幼:有糖果、還有蘋(píng)果、西瓜

  (2)師:小朋友熊媽媽要帶小熊去超市買(mǎi)面包和酸奶'你們能幫助它們一起采購食物嗎?老師請小朋友扮演熊媽媽和小熊去超市買(mǎi)面包和酸奶。

  (3)師引導幼兒點(diǎn)數貨架上的面包和酸奶的數量,并把要買(mǎi)的相應數量的面包和酸奶放入購物籃。讓幼兒知道貨架上的面包和酸奶數量。

  (4)師:超市貨架上還有我們需要的各種物品,它們的數量是多少?引導幼兒認真點(diǎn)數。并請幼兒分組上臺表演售貨員和小顧客,幼兒可根據自己想購買(mǎi)的物品數量來(lái)買(mǎi)東西。

  教師小結:小朋友們真棒,能幫助小熊購買(mǎi)數量是10的面包和酸奶,還能夠扮演小顧客買(mǎi)到自己需要數量的物品,我們學(xué)會(huì )了采購物品。

  三、幼兒練習(抄)

  (1)請小朋友幫助小熊從貨架上數出10個(gè)面包和10瓶酸奶,并涂上顏色。

  (2)數一數超市里的其他物品的數量,復習10以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

  (3)師:小朋友你們知道生活中還有哪些物品的數量是10?

  教師引導幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)10還可以表示什么?

  (10根手指、10個(gè)人、10把椅子、10本書(shū))

  四、游戲活動(dòng)采購樂(lè )趣多師:小朋友現在老師要請坐得最端正的小朋友來(lái)玩一個(gè)采購的游戲。

  (1)幼兒每6個(gè)人一組,分為1號、2號、3號、4號、5號、6號采購,教師分發(fā)采購單,根據采購單來(lái)完采購的任務(wù)。

  (2)幼兒按號采購

  (3)幼兒展示自己的采購物品,老師和其他幼兒一起驗證物品采購的數量是否正確。

活動(dòng)總結:

  今天小朋友們學(xué)會(huì )了自己去超市按數量采購物品,還知道了生活中10可以表示很多事物的數量。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

14、中班幼兒數學(xué)教案《找朋友》含反思

  教學(xué)目標:

  1.能正確點(diǎn)數10以?xún)任矬w的數量和準確認讀10以?xún)鹊臄底帧?/p>

  2.能將物體的數量和相應的數字進(jìn)行配對。

  3.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  教學(xué)準備:

  1、五顏六色的花朵許多。

  2、貼有數字的筐子人手一個(gè)。

  3、磁帶《多愉快》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入課題,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,小蜜蜂要過(guò)生日了,它想邀請我們去參加生日晚會(huì ),你們想去嗎?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起去采花,送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)

  二、認讀數字。

  1.師:今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子,大家仔細看一看,小筐子有什么不一樣?你發(fā)現了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給于肯定。

  2.幼兒讀自己筐子上的數字。

  3.互讀朋友筐子上的數字。

  提問(wèn):你看到了哪些數字,都是什么?

  三、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

  導語(yǔ):小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多的花,你們觀(guān)察一下這些花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))

  提出要求:在采花時(shí)小朋友們要讓花的數量與筐子的數字一樣。

  1.第一次采花。采花結束后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):"你采了幾朵花?和筐子上的數字一樣嗎?自己數一數。"

  2.幼兒互相檢查一下看是否正確。

  3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

  四、游戲:找朋友

  1.我們采了這么多的花,小蜜蜂一定非常高興,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!但在跳舞之前老師有一個(gè)要求:音樂(lè )停了之后,你們要聽(tīng)老師的口令,按照老師說(shuō)出的數字找朋友。

  2.幼兒再次游戲。

  3.先找朋友(人數夠可邀請老師)再跳舞離開(kāi)教室。

  活動(dòng)反思:

  今天我對我園中班的小朋友上了一節數學(xué)《數字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在活動(dòng)前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀(guān)教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習效果來(lái)看,我本人認為這節活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?;顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數字1——10的數字,然后請10個(gè)小朋友來(lái)排隊,一開(kāi)始可能由于習慣的孩子們可能會(huì )出現排成一排的現象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數字。然后再引導幼兒以圖片的數量對對,即,有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數字相應。如此一來(lái)就很直觀(guān)的讓幼兒認識了數字,本環(huán)節中,主要是回憶起數字。

  什么是數字,什么是物體的數量。接著(zhù),再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數字和數量,并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。

  數學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì )孩子們自我點(diǎn)數檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

15、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《找規律》含反思

  預設目標:

  1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規律排序。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準備:

  1、各種排列規律的卡片。

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動(dòng)預設:

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。

  二、發(fā)現規律。

  1、觀(guān)察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接著(zhù)應該排什么?

  3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補上去,將規律補完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。

  第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

  第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律的排列。

  3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

  課后反思:

  我對幼兒園上了公開(kāi)課《找規律》,這是一個(gè)比較獨立的學(xué)習內容,活動(dòng)的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課,這符合幼兒的認知特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲導入,讓幼兒聽(tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作,然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

  莫爵彪小朋友說(shuō):“我照著(zhù)前面做的就往后做了?!?/p>

  周雅菲小朋友說(shuō):“小鳥(niǎo)啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

  王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō):“這些動(dòng)作是固定重復的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做?!?教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當成了小鳥(niǎo),開(kāi)心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。

  第二個(gè)環(huán)節我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

  首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規律,然后繼續排下去。接著(zhù)讓幼兒來(lái)玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西,這個(gè)環(huán)節小朋友們非常的活躍,都要搶著(zhù)回答。

  陳華周小朋友說(shuō):“墻上的米老鼠排列是有規律的?!?/p>

  陳龍小朋友說(shuō):“鋼琴的琴鍵排列是有規律的?!?/p>

  蔡明真小朋友說(shuō):“墻上的KT板排列是有規律的?!?/p>

  莫湛威小朋友說(shuō):“我身上衣服的花紋是有規律的?!?/p>

  丁啟洋小朋友說(shuō):“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律?!薄?/p>

  第三個(gè)環(huán)節我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造規律。在這個(gè)環(huán)節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng )新思維。

  在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識還不夠強,不過(guò)他們在原有的基礎上已進(jìn)步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn),因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿(mǎn)意!

16、中班數學(xué)教案設計《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

  【設計思路】

  在秋風(fēng)瑟瑟的季節里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹(shù)葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹(shù)葉的興趣,于是我帶著(zhù)孩子利用外出散步的機會(huì ),撿了各種樹(shù)葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據中班孩子的年齡特點(diǎn),將數和形有機滲透在活動(dòng)設計了《小樹(shù)葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

  2、能按樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、嘗試按樹(shù)葉上的點(diǎn)、物數數并進(jìn)行匹配。

  4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  【材料提供】

  各種形狀、顏色、大小不一的樹(shù)葉(上面有點(diǎn)子和圖形)

  10棵樹(shù)(每棵樹(shù)上貼有1-10數字和不同形狀、顏色、大小的樹(shù)葉)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)察欣賞:

  1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹(shù)葉看看講講。

  2、你為什么喜歡這樹(shù)葉?(顏色、形狀等)

  3、這些樹(shù)葉都一樣嗎?

  4、歸納總結:

  不同點(diǎn):顏色、大小、形狀

  相同點(diǎn):每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

  二、游戲活動(dòng):《小樹(shù)葉找媽媽》

  1、認識大樹(shù)媽媽。

  2、找找樹(shù)葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)

  3、請幫助大樹(shù)媽媽找找自己的樹(shù)葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)

  三、分享交流:

  1、小樹(shù)葉都找到了媽媽?zhuān)覀儊?lái)幫助大樹(shù)媽媽看看有沒(méi)有找錯媽媽的樹(shù)葉寶寶。

  2、幫助找錯媽媽的小樹(shù)葉回到自己大樹(shù)媽媽的身邊。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉,能觀(guān)察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

17、中班數學(xué)教案《找規律》含反思

  教案目標:

  1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規律排序。

  3、培養幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、各種排列規律的卡片。

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。

  二、發(fā)現規律。

  1、觀(guān)察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接著(zhù)應該排什么?

  3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補上去,將規律補完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。

  第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

  第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。

  3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

  課后反思:

  我對幼兒園上了公開(kāi)課《找規律》,這是一個(gè)比較獨立的學(xué)習內容,活動(dòng)的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課,這符合幼兒的認知特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲導入,讓幼兒聽(tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作,然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

  莫爵彪小朋友說(shuō):“我照著(zhù)前面做的就往后做了?!?/p>

  周雅菲小朋友說(shuō):“小鳥(niǎo)啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

  王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō):“這些動(dòng)作是固定重復的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當成了小鳥(niǎo),開(kāi)心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。

  第二個(gè)環(huán)節我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

  首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規律,然后繼續排下去。接著(zhù)讓幼兒來(lái)玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西,這個(gè)環(huán)節小朋友們非常的活躍,都要搶著(zhù)回答。

  陳華周小朋友說(shuō):“墻上的米老鼠排列是有規律的?!?/p>

  陳龍小朋友說(shuō):“鋼琴的琴鍵排列是有規律的?!?/p>

  蔡明真小朋友說(shuō):“墻上的KT板排列是有規律的?!?/p>

  莫湛威小朋友說(shuō):“我身上衣服的花紋是有規律的?!?/p>

  丁啟洋小朋友說(shuō):“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律?!薄?/p>

  第三個(gè)環(huán)節我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造規律。在這個(gè)環(huán)節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng )新思維。

  在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識還不夠強,不過(guò)他們在原有的基礎上已進(jìn)步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn),因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿(mǎn)意!

18、中班數學(xué)教案設計《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)現、再現物體的序列,體驗不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規律地設計圖案,提高動(dòng)手能力。

  2、培養幼兒思維的多樣性,初步感知數學(xué)中的規律美。

  活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件。

  2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

  3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知規律

  1、觀(guān)看課件,引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)

  師:小熊他今天可開(kāi)心了,因為他搬新家了,讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀(guān)看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

  師:今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)

  師:三位好朋友接到小熊的邀請可高興了,他們要出發(fā)啦!

  師:(觀(guān)看課件畫(huà)面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

  師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

  師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)

  師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)

  師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

  師:小朋友,你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規律)

  2、觀(guān)看課件,引導幼兒按規律排列

  (1)引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列師:到了小熊家,小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦,盤(pán)子上有一些花紋,只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì )出現了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

  師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現)

  (2)拓展幼兒思維師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)

  二、應用創(chuàng )作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

  1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內容師:老師為你們準備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線(xiàn);腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!

  2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙

  三、評價(jià)活動(dòng)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

  互相觀(guān)賞,評價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。

  四、結束活動(dòng)

  師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè )起舞)

  師:時(shí)間不早啦,我們該和小熊說(shuō)再見(jiàn)了,小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)

  課后反思:

  我本來(lái)想達到這樣的目標,讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn),我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律,讓孩子去發(fā)現其中的規律,達到教學(xué)活動(dòng)的目標。

  進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現了其中的規律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足:

  1、“孩子操作”的環(huán)節,應該有一個(gè)明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

  2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動(dòng)效果一定會(huì )更好。

19、中班數學(xué)教學(xué)設計《里面外面》5以?xún)葦盗空J識

  中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習數量了,本果通過(guò)圖片認識不但讓幼兒感知并分辨里,外,同時(shí)加深了他們對5以?xún)鹊臄盗空J識。鼓勵他們愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。每天更新幼兒園教案,希望對您的工作有所幫助。

  一、活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨里,外。

  2.鞏固對5以?xún)葦盗康恼J識。

  3.愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

  二、活動(dòng)準備

  1、PPT課件、圖片:里外

  2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導入;

  1、出示圖片:感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  引導幼兒觀(guān)察圖片,這兒有什么???讓我們一起來(lái)數一數有多少只羊?

  2、進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)請小朋友看圖說(shuō)說(shuō):羊在哪里?

  認一認漢字:里外。

  (2)觀(guān)察牧場(chǎng)里面和外面的羊,里面有幾只?外面有幾只?

  (3)看圖說(shuō)說(shuō):羊在哪里?請?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示,牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

  3、操作活動(dòng),感知里外。

  (1)請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

  (2)請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

  根據幼兒興趣,反復練習。

20、教學(xué)設計中班數學(xué)游戲《我會(huì )找座位》反思

  設計意圖

  數學(xué)源自于生活,運用于生活,而序數這個(gè)內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。序數是表示集合中元素次序的數,是用自然數表示事物排列的次序,認識序數是要以認識基數為基礎。在日常的活動(dòng)中,班級幼兒已掌握了 6 以?xún)葦蹈拍畹臄敌?,為了學(xué)習序數做好準備。學(xué)習序數要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認物體的排列次序。根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)及他們對序數的認知,我設計了本次活動(dòng)《我會(huì )找座位》。

  活動(dòng)目標

  1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語(yǔ)言大膽表達。

  2、幼兒喜歡參加《我會(huì )找座位》的活動(dòng),體驗運用序數經(jīng)驗找到座位的樂(lè )趣。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

  活動(dòng)準備

  噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個(gè)箭頭、即時(shí)貼

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  ——教師進(jìn)行環(huán)境布置,創(chuàng )設“飛機”情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、基本部分

  1、參觀(guān)飛機,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  ——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來(lái)?!?/p>

  ——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”

  ——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

  ——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

  2、幼兒自主取票,按票入座

  ——教師出示機票,幼兒觀(guān)察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?

  教師小結:原來(lái)機票左邊的數字表示第幾排,右邊的數字表示第幾座。

  ——教師扮演乘務(wù)長(cháng),幼兒扮演乘客,“現在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座?!?幼兒自由取票登機)

  ——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

  教師小結:原來(lái)在找座位的時(shí)候要從前往后數,按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。

  3、游戲“換乘飛機”

  ——“請小朋友們保管好機票,一會(huì )兒轉機的時(shí)候還需要用機票哦?!?/p>

  ——教師扮演乘務(wù)長(cháng)“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。

  ——“請根據箭頭提示的方向準確找到自己的座位?!?/p>

  ——“乘客們有沒(méi)有誰(shuí)遇到困難?”

  ——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準確的找到自己的座位?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  教師小結:原來(lái)當方向改變的時(shí)候,我們找座位要先找到第一排,再根據第幾排第幾座找到自己座位。

  4、出示飛機座位圖

  ——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒(méi)有小朋友想上來(lái)找找自己的位置?”

  ——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

  三、結束部分活動(dòng)延伸

  ——“在生活中我們也會(huì )經(jīng)常按票找座位的情況,你還有沒(méi)有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)我設置了“自由找座位——按機票找座位——轉機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個(gè)環(huán)節,教師通過(guò)更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來(lái)提升幼兒尋找起始點(diǎn)及方法的方法,運用對比、觀(guān)察、討論等方法,組織幼兒合作學(xué)習,開(kāi)展乘機游戲。

  第一個(gè)環(huán)節讓幼兒自由尋找座位中,引導幼兒觀(guān)察座位的方向,初步感知轉機在隊列中的位置,激發(fā)幼兒主動(dòng)表達及參與活動(dòng)的興趣;過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節引導孩子們自由取票后根據機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個(gè)環(huán)節教師通過(guò)創(chuàng )設游戲情境“轉機”引導幼兒再次根據機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點(diǎn)后座位跟回隨之改變,;第四個(gè)環(huán)節幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián),幼兒發(fā)現找不到座位—找到方法進(jìn)行實(shí)踐—不斷挑戰游戲難度—延續幼兒的探索興趣、繼續探索尋找座位的游戲。

  在本次活動(dòng)中教師提供創(chuàng )設了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個(gè)真實(shí)、自然、輕松的環(huán)境,通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗,激發(fā)幼兒自由探索興趣,在“做中學(xué)、玩中學(xué),生活中學(xué)”,自主的快樂(lè )學(xué)習。同時(shí),鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現,學(xué)習、借鑒他人經(jīng)驗,并提供多次操作實(shí)踐的機會(huì )。當游戲難度增加后,幼兒能挑戰自己尋找到找座位(從前往后數、從左往右數),激發(fā)幼兒將學(xué)習到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀(guān)察和探索的興趣。

21、大班數學(xué)教學(xué)設計《比大小》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)數方格的方法,比較面積的大小,初步體驗面積的守恒。

  2、在操作過(guò)程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  活動(dòng)準備

  小長(cháng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設疑

  (教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)

  師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大,誰(shuí)小?

  小結:這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(cháng)方形,你們能利用小長(cháng)方形來(lái)解決誰(shuí)大,誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?

  二、利用小長(cháng)方形,形成初步的面積守恒概念

  師:誰(shuí)來(lái)用小長(cháng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(cháng)方形鋪滿(mǎn)的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長(cháng)方形?

  小結:這兩張紙都用了5個(gè)小長(cháng)方形,說(shuō)明它們是一樣大的。

  三、幼兒操作,鞏固概念。

  師:請小朋友每人拿5塊小長(cháng)方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

  小結:我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(cháng)方形。我們都用了5塊,說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

  四、幼兒操作,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  師“現在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

  現在,也請你們用三角形和小長(cháng)方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(cháng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

  小結:我們一起來(lái)看一下這些圖形,你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?

  四、延伸活動(dòng)

  師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結束后,我認真反思了這節課,教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái),我個(gè)人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

22、教學(xué)設計中班數學(xué)《模式變變變找規律》反思

  設計意圖

  1. 《指南》提出幼兒的學(xué)習需要通過(guò)親身體驗、實(shí)際操作獲得經(jīng)驗, 同時(shí),游戲是幼兒基本活動(dòng),它能讓幼兒更加投入參與活動(dòng),有效激發(fā)幼兒學(xué)習積極性和興趣。從游戲中學(xué)習,讓孩子愛(ài)上數學(xué)。

  2.在 《指南》中又提出,要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”,而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習活動(dòng)。從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

  因此本次活動(dòng)設計了大量的游戲活動(dòng),包括:節奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲,改變以往幼兒?jiǎn)我坏膶W(xué)習模式的方式,提供了形式多樣的模式學(xué)習方式。讓幼兒在游戲中學(xué)習數學(xué),感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,以培養幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。從而讓幼兒愛(ài)上數學(xué),運用于生活。

  活動(dòng)目標

  1.識別相對復雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

  2.對相對復雜的模式進(jìn)行復制、擴展與創(chuàng )造。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.對復雜模式的擴展與創(chuàng )造。

  2.理解模式的多樣性。

  活動(dòng)準備

  1.16 個(gè)塑料杯子、8 張桌子、音樂(lè )《小寶貝》歌曲。

  2. 美術(shù)區:排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

  益智區:飛行棋、麻將、樂(lè )高、多米諾、套索、小魚(yú)材料。生活區:勺子、筷子、碗、杯子

  衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

  游戲區:實(shí)木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在傳杯子的音樂(lè )游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

  (一)杯子游戲(準備音樂(lè ):小寶貝)

  1.播放音樂(lè ),教師示范游戲玩法。

  教師:“今天,我們要一起玩杯子游戲,你們準備好了嗎?”幼兒:回應

  教師示范游戲玩法。

  2.教師引導幼兒總結提煉傳杯子音樂(lè )游戲中的規律。教師:“在剛才的游戲中,有沒(méi)有什么規律呢?”幼兒:回應(拍手,拍桌,傳杯子)

  教師追問(wèn):“那拍了幾次手?拍了幾次桌子,傳了幾次杯子?” 幼兒:兩次手,兩次桌,還有一次傳杯子

  教師小結:“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌,傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規律進(jìn)行的?!?/p>

  教師:“那我們按照這個(gè)規律再玩一次游戲。(準備好了嗎)

  3.播放音樂(lè ),幼兒與教師共同感知音樂(lè )游戲中的規律。

  備注:歌詞內容 “期待著(zhù)你的回來(lái),我的小寶貝?!庇變壕褪前凑铡芭氖?、拍手、拍桌、拍桌、傳的規律)

  二、根據動(dòng)作玩模式

  (一)引入新游戲,激發(fā)興趣

  1.教師示范動(dòng)作,請幼兒在動(dòng)作中尋找規律并請幼兒按規律繼續做動(dòng)作。

  (1)教師第一次提問(wèn):“看一看何老師動(dòng)作里的規律是什么?”教師示范動(dòng)作:(2次拍手 1 次拍腿為一組,至少連續做 3 組)

  幼兒:“說(shuō)出規律”(幼兒能說(shuō)出教師做出來(lái)的規律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請你們按照相同的規律做下去?!?/p>

  幼兒按照剛剛教師的動(dòng)作規律繼續做下去(至少連續 3 次)

  (2)教師再做一次動(dòng)作,幼兒再玩一次在動(dòng)作中找規律做動(dòng)作的游戲。

  (右腳尖點(diǎn)地一次,左腳尖點(diǎn)地一次,翹腳一次為一組。至少連續做 3 組)

  (二) 個(gè)別幼兒做其他幼兒來(lái)學(xué),引導幼兒關(guān)注動(dòng)作中的模式1.教師:“現在,老師要請小朋友上來(lái)做動(dòng)作,想一想,你做的是什么動(dòng)作,你的規律又是什么?”

  幼 兒 : 回 應 ,( 幼 兒 做 動(dòng) 作 ) 2.教師:“小朋友們看出來(lái)了嗎?這位小朋友的規律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

  備注:(當幼兒回答為一組核心單元規律的時(shí)候,教師提醒幼兒模式是 3 組或

  3 組以上才能稱(chēng)作為模式。如:某某小朋友,你剛剛的規律是拍手、跳、蹲,然后呢?) 幼兒 2:拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲……

  當小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元,再次總結這位小朋友的模式動(dòng)作告知其他小朋友。教師總結說(shuō):“哦,原來(lái)他的規律是,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲的規律來(lái)進(jìn)行的,那我們現在按照他的這個(gè)規律繼續做下去吧。

  (三)幼兒在圓圈舞的動(dòng)作中感受身體模式(ABCABCABC)

  1.教師:“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好,現在老師還有一個(gè)動(dòng)作你們看一看它又有什么規律?”(右腳走一步,左腳走一步,蹲為一組,連續做 3 組)

  2.幼兒:回應,(教師的規律是右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,的規律)

  3.教師:“那現在老師請全體小朋友一起手牽手,圍成一個(gè)圓圈 ,和老師一起聽(tīng)口令做動(dòng)作,(1、2、3)口令 1 代表:邁右腳,口令 2 代表:邁左腳,口令 3 代表蹲

  4.教師:“小朋友準備好了嗎?”

  5.幼兒:回應,一起做圓圈動(dòng)作游戲

  6.教師小結:原來(lái)呀,在我們的動(dòng)作里、身體里、節奏里都藏著(zhù)許多許多的模式

  三、模式變變變

  (一)識別教室里的模式(整個(gè)教室里都擺放了很多的材料,每個(gè)方位都有材料。) 教師:“ 教室里有模式嗎?”

  幼兒:“有”(幼兒下位觀(guān)察后回位)教師:“你發(fā)現的模式在哪里?”

  幼兒:“在桌子上,在地上,樂(lè )高板上等”。

  (二)拓展模式

  1.交代任務(wù)、提出要求

  教師:“哦,原來(lái)在教室里還有這么多模式,可是老師都還沒(méi)有來(lái)的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規律)

  例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

  教師:“現在請小朋友們選一個(gè)材料,先仔細觀(guān)察,找出它的規律,再按照它的規律接著(zhù)往下擺。

  2.幼兒游戲、教師指導、巡視

  幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作,找出規律并擺放出來(lái)。

  教師重點(diǎn)觀(guān)察收集:幼兒操作錯誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂(lè )高金字塔的遞減模式,主要是立體圖形),分享評講

  ——錯誤:幼兒擺放結果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師:“這里有問(wèn)題嗎?”“它的規律應該是什么”幼兒:“沒(méi)有發(fā)現規律”

  小結:這個(gè)的模式規律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

  教師出示正確題目是:一支筆,一個(gè)杯子,一支筆,一支筆,一個(gè)杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一個(gè)杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一支筆,一個(gè)杯子,一支筆, 一支筆,一支筆,一支筆,一支筆一個(gè)杯子,

  ——難(樂(lè )高縱向擺放,成金字塔型)

  教師:我們來(lái)看一看這個(gè)樂(lè )高有什么規律

  教師出示成品:最底層樂(lè )高擺放為 10 個(gè)小樂(lè )高方塊

  倒數第二層擺放 8 格小樂(lè )高方塊

  倒數第三層擺放 6 個(gè)小樂(lè )高方塊

  倒數第四層擺放 4 個(gè)小樂(lè )高方塊

  倒數第五層擺放 2 個(gè)小樂(lè )高方塊

  教師小結:樂(lè )高金字塔是每一層遞減 2 個(gè)小樂(lè )高方塊,所以這個(gè)樂(lè )高金字塔是遞減的模式

  3.幼兒創(chuàng )造模式

  (1)提出新任務(wù),

  教師:“你們太棒了,這次老師要請你們自己來(lái)擺放規律,待會(huì )請其他小朋友來(lái)猜,

  看一看他們能不能說(shuō)出你的規律?!?/p>

  “你們可以一個(gè)人擺,也可以和同伴合作完成擺放,擺放出不一樣的規律?!?/p>

  (2)幼兒再次游戲,教師指導

  結束語(yǔ):小朋友們,你們今天表現的特別棒,原來(lái)呀模式是無(wú)處不在,在我們的身體動(dòng)作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

  活動(dòng)總結

  游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習方式,充滿(mǎn)游戲精神的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習特點(diǎn)、貼近幼兒的興趣和需求。

  通過(guò)好玩的音樂(lè )游戲和節奏游戲,讓幼兒在身體動(dòng)作、口頭語(yǔ)言、韻律和視覺(jué)的協(xié)同配合下,學(xué)習理解動(dòng)作模式及聲音模式的核心單元與重復性;通過(guò)有趣的猜猜看游戲,讓幼兒在親身體驗、動(dòng)手操作、預測驗證的活動(dòng)中進(jìn)行模式的識別、擴展、創(chuàng )造與轉換,生動(dòng)地呈現了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中,兒童進(jìn)行著(zhù)專(zhuān)注和深度的學(xué)習,創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)滋長(cháng)模式、重復模式等等。

23、教學(xué)設計中班數學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

  設計意圖

  游戲時(shí)間到了,小朋友們都很喜歡玩兒七巧板,他們會(huì )用認識的圖形,來(lái)拼出新的圖案,但我觀(guān)察到大多數時(shí)候,孩子們都一直重復這幾種簡(jiǎn)單圖形的拼搭。

  《學(xué)前兒童數學(xué)學(xué)習與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出:

  1、不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動(dòng)、翻轉和旋轉變化等。

  《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出:“5-6歲幼兒應體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè )”。

  基于以上兩點(diǎn),我預設了此次的活動(dòng),活動(dòng)目標有二點(diǎn):1 通過(guò)合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中,體驗圖形變化的樂(lè )趣。

  整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節,第一個(gè)環(huán)節說(shuō)說(shuō)圖形,(目的: 鞏固幼兒對圖形的認識。)

  中途豐富平行四邊形和菱形。第二個(gè)環(huán)節、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個(gè)環(huán)節送三角形回家,幼兒運用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題,大膽猜測哪個(gè)圖形才是十二個(gè)三角形的家,在游戲的過(guò)程中進(jìn)行驗證。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。

  2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中,體驗圖形變化的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn):嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒認識三角形、正方形、長(cháng)方形,并會(huì )正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。

  材料準備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)

  (三角形、正方形、長(cháng)方形)、磁性板一塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的:鞏固對圖形的認識)

 ?、僬故緢D形卡片,幼兒指認并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

 ?、谔釂?wèn):這里有許多圖形卡片,你們能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

  (豐富: 平行四邊形)

 ?、坳P(guān)鍵提問(wèn):轉動(dòng)圖形卡片,你還認識卡片上的圖形嗎?(邊說(shuō)邊變換圖形的方向)

 ?、芙處熜〗Y:原來(lái)轉動(dòng)卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會(huì )改變的。

  二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

  1、游戲:圖形碰碰樂(lè )

  玩法: 根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

  兒歌: 碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè ),X個(gè)三角形碰碰樂(lè ); 你碰我、我碰你,碰在一起真快樂(lè )。

  規則:

 ?、俾?tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )”。

 ?、谌切蔚囊粭l邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”

  (重合)在一起。

 ?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?,馬上回到坐位上。

  2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂(lè ))

 ?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭

 ?、谄创詈蠼涣?,教師記錄拼搭的結果

 ?、坳P(guān)鍵提問(wèn): 你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來(lái)的?還能碰出什么圖形呢?

 ?、芙處熆偨Y: 原來(lái) 2 個(gè)三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

  3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂(lè ))

 ?、訇P(guān)鍵提問(wèn):你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起,會(huì )碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

 ?、趦焊瑁号雠鰳?lè ),碰碰樂(lè ),4個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂(lè )。

 ?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

 ?、荜P(guān)鍵提問(wèn): 4個(gè)三角形碰出了什么圖形?

 ?、菪〗Y:真神奇,4個(gè)三角形轉轉轉,能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長(cháng)方形 梯形……);

  追問(wèn): 那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起,會(huì )碰出什么圖形呢?我們到區域里再去試試。

  三、圖形回家(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題)

  (三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))

 ?、賳?wèn)題情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個(gè),才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家,你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家?請說(shuō)說(shuō)理由。

 ?、诮處熜〗Y:大部分小朋友都認為**形是12個(gè)三角形的家; 也有的認為是**形(或**形),我們來(lái)試一試吧。

 ?、塾變阂粋€(gè)接一個(gè),輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(cháng)方形)

  小結:三角形的家太大,再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小

  12 個(gè)三角形住不下;長(cháng)方形不大不小正好是 12 個(gè)三角形的家。

  活動(dòng)延伸:

  原來(lái)長(cháng)方形才是12個(gè)三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?

  待會(huì )老師會(huì )這些游戲材料,放到區域里,小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合?;顒?dòng)第一環(huán)節我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時(shí),通過(guò)“轉動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識, 并為后續的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節中,幼兒對平行四邊形沒(méi)有足夠的認識,經(jīng)我一再的引導后,只有個(gè)別幼兒有了初步的認識。

  在第二環(huán)節中我用第一、第二……的方式宣布游戲規則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中,我引導了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導呢?在執教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,我沒(méi)有讓孩子們繼續拼搭下去,只引導他們活動(dòng)結束后再去試試能不能拼出其他圖形

24、中班數學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設計反思

  通過(guò)引導幼兒了解鐘表的主要結構,時(shí)針、分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習就來(lái),專(zhuān)業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內容,是你備課學(xué)習的最佳選擇。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結構,時(shí)針.分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問(wèn)題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng),幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針,感受時(shí)針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長(cháng),跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(cháng)針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長(cháng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續撥長(cháng)針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個(gè)數字,長(cháng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

  小結:教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規則:找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà),我會(huì )把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習,可以把表的時(shí)間認識的更加準確。

25、教學(xué)設計中班數學(xué)《貓捉老鼠》反思

  活動(dòng)目標:

  1、復習鞏固8以?xún)鹊臄禂岛蛿底终J識。

  2、目測數群,正確判斷8以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性,培養良好的游戲秩序。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:黑貓警長(cháng)頭飾一個(gè),1——8的數字卡片,畫(huà)有1——8只老鼠的靶子一套。

  2、學(xué)具:白貓衛士大頭貼人手一個(gè),寫(xiě)有數字的胸牌人手一個(gè)。

  3、場(chǎng)景布置:樹(shù)林,內放老鼠卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分配角色,聽(tīng)音樂(lè )神氣的進(jìn)場(chǎng)。

  老師戴上頭飾做黑貓警長(cháng),幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛士。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來(lái)。

  二、布置任務(wù)。

  1、電話(huà)鈴響,師接電話(huà)。

  2、師:剛才樹(shù)林附近的村民打電話(huà)來(lái)說(shuō),最近樹(shù)林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng),嚴重破壞了樹(shù)木的生長(cháng),真是可惡!所以呀,想請我們白貓衛士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛士們,你們愿意嗎?但是,要捉到老鼠,我們就得抓緊時(shí)間認真練好本領(lǐng)。

  三、練本領(lǐng)。

  1、看誰(shuí)眼睛亮。(認讀1—8的數字)

  師:我們要練的第一個(gè)本領(lǐng),叫做看誰(shuí)眼睛亮。我們在執行任務(wù)的時(shí)候,常常要找隱蔽的地區?,F在我拿出數字卡片,卡片上是幾,就是幾號隱蔽區,看誰(shuí)的眼睛亮,能又快又好的說(shuō)出是幾號隱蔽區。

  2、看暗號。

  師:我們在執行任務(wù)的時(shí)候,必須有聯(lián)絡(luò )暗號。所以,現在開(kāi)始練習第二個(gè)本領(lǐng),叫做,看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下,就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數,不數出聲音??凑l(shuí)數的快又對。

  3、打靶練習。

  師:接下來(lái)我們來(lái)練習第三個(gè)本領(lǐng),叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片,再拿出一張老鼠靶子,如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多,我們就朝老鼠開(kāi)槍。一只老鼠開(kāi)一槍?zhuān)_(kāi)槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來(lái)試試看。

  如果不一樣多,我們就——不能開(kāi)槍。

  (提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量,看看和卡片上的數字是不是一樣多,然后再決定要不要開(kāi)槍?zhuān)_(kāi)幾槍)

  四、執行任務(wù)。

  1、分行動(dòng)組:請幼兒拿起椅子上的數字編號,貼在胸前,數字是幾就是幾號行動(dòng)組。

  2、找隱蔽區:交代命令,出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ),請1號行動(dòng)組到1號隱蔽區。。。。。依次到8號。

  3、捉老鼠:黑貓警長(cháng)發(fā)出命令后,白貓衛士就沖進(jìn)果樹(shù)林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽(tīng)到歸隊的命令后,迅速回到自己的位置上。

  4、領(lǐng)獎:請你數一下自己捉了幾只老鼠,(個(gè)別提問(wèn))。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。

  課程反思:

  在活動(dòng)組織實(shí)施中,我本著(zhù)“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn),從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)《黑貓警長(cháng)》導入活動(dòng),讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中,認讀數字、目測點(diǎn)數數、理解感知數字和數量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節間的過(guò)渡形式等。只有細致的觀(guān)察,才能得到最準確的信息,才能了解最真的幼兒,也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng )造、愉悅”的發(fā)展。

26、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設計及反思

  一、教學(xué)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

  2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。

  4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  三、活動(dòng)準備:

  大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“找不同”

  1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點(diǎn)數其數量。

  2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒,并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒)。

  二、物品排序

  1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

  2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。

  3、想一想:將正排序變成逆排序時(shí),怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時(shí),中間的一根不動(dòng),將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調,這種方法最快。

  4、活動(dòng)結束時(shí),要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料,將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

  三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

  1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。

  2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說(shuō)出排列規則。

  活動(dòng)反思:

  這是中班的一個(gè)邏輯數學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目標是引導幼兒學(xué)習區別物體的長(cháng)短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進(jìn)行表達,還有能讓幼兒學(xué)習按照物體的長(cháng)短、粗細、厚薄,并能用正確詞進(jìn)行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長(cháng)短、粗細、厚薄時(shí),引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過(guò)目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會(huì )知識來(lái)自外部,而數理邏輯知識來(lái)源于入的內部。因此,幼兒獲得數理邏輯知識,主要來(lái)源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結合數學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng )設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀(guān)察、比較、體驗理解,并內化遷移為自己的概念知識。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀(guān)察。

27、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《排排隊》教學(xué)設計反思

  教材分析:

  生活中到處都有數學(xué),如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無(wú)意識的比高矮等等?!芭排抨牎边@個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進(jìn)行排序?;顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節,第一環(huán)節以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節了解比高矮的前提條件,在此間,我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節與同伴比高矮,這一環(huán)節中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過(guò)比一比,說(shuō)一說(shuō),及時(shí)應用習得知識。第四環(huán)節排排隊,通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節延伸活動(dòng)對排序又提高了一個(gè)層次。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習比較物體的高矮,能按高矮對物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng),體驗操作中的快樂(lè )。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備:

  已進(jìn)行過(guò)3以?xún)鹊拇笮?、長(cháng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

  師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請小朋友說(shuō)完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來(lái)也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  師:請你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  (四)、給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

  師:原來(lái)排隊時(shí)要從矮到高來(lái)排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開(kāi)始排。

  師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動(dòng):

  師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區域活動(dòng)時(shí)你們去試一試,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標中增加了社會(huì )領(lǐng)域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問(wèn)題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發(fā)現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數學(xué)活動(dòng)中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區”內,是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

28、幼兒園中班數學(xué)教學(xué)設計《左與右》反思

  活動(dòng)目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì )變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試??凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。 幼兒:我的右手舉起來(lái),逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà))

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了???,誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

  提問(wèn):

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

  2、從左邊數起,第3個(gè)是誰(shuí)?

  3、從右邊數起,第4個(gè)是誰(shuí)?

  4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?練說(shuō):小鳥(niǎo)在()的左邊,在()的右邊。6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

  7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應用左右

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊。

  2、聽(tīng)口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

29、大班數學(xué)教學(xué)設計《找相同》反思

  活動(dòng)目標

  1、復習6—10各數的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

  2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

  2、物質(zhì)準備:記錄紙和筆、操作用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數,介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現9的分法中有相同的嗎?

  引導幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧∧

  45 54

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

  3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了,更方便看了。

  4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒(méi)少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、找相同

  觀(guān)察數字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數,在看一邊的部分數是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數字。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

30、中班體育活動(dòng)教學(xué)設計《趣玩呼啦圈》反思

  “健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)”,同時(shí)提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。探索呼拉圈的多種玩法,培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  《綱要》提出,要樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,并從幼兒身體健康和心理健康兩個(gè)層面概要闡述了健康觀(guān)念的基本內涵?!吨改稀穭t明確指出“健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)”,同時(shí)提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。

  《指南》將幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習慣和生活能力”三方面內容。

  在“動(dòng)作發(fā)展”包括身體大肌肉動(dòng)作和手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展目標。幼兒的動(dòng)作發(fā)展是身體機能發(fā)展狀況的重要表現,同時(shí)也與幼兒心理的發(fā)展具有內在聯(lián)系。幼兒期是身體動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展是適應社會(huì )生活必備的基本能力。

  從《指南》有關(guān)各年齡階段幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的具體目標與教育建議中,我們可以看到如下三方面的特點(diǎn):

  (1)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展狀況可以在生活中和不同的身體運動(dòng)中表現出來(lái)。例如,上下樓梯反映了幼兒平衡能力、協(xié)調能力和靈敏性的發(fā)展狀況,一定距離的行走在一定程度上反映了幼兒耐力發(fā)展情況;平衡能力、協(xié)調能力和靈敏性可以在幼兒跑、跳、攀登、鉆、爬、拍球等活動(dòng)中表現出來(lái)。

  (2)各年齡段幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標可以通過(guò)多種身體運動(dòng)體現出來(lái)。例如,4~5歲幼兒平衡能力、協(xié)調能力和靈敏性可以通過(guò)成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨欄、自?huà)佔越忧蚧蚺c他人玩追逐躲閃跑游戲等活動(dòng)體現出來(lái)。5~6歲幼兒的力量、耐力的發(fā)展目標可以通過(guò)雙手懸垂的時(shí)間、投擲沙包的距離、單腳連續跳躍的距離、快跑或連續行走的距離等方面體現出來(lái)。

  (3)實(shí)現幼兒身體素質(zhì)發(fā)展目標的基本途徑有兩個(gè):一是在日常生活注意培養幼兒,如鼓勵幼兒多走路、少坐車(chē),自己上下樓梯或背包等;二是通過(guò)開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),如開(kāi)展走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬、懸垂、球類(lèi)、民族民間傳統體育游戲活動(dòng)等。

  呼啦圈20世紀50年代流行于歐美、澳日等國。由于其輕便美觀(guān),練習活動(dòng)占地不大,熟練者能獲得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉較好的運動(dòng)與發(fā)展,能有效提高人體腰、髖、膝關(guān)節的靈活性、柔韌性?;雍衾踩θの缎詮?,形式生動(dòng)活潑,既能培養練習者靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì),又能陶冶情操、磨練意志,練習的時(shí)候身體各關(guān)節的運動(dòng)幅度不超出正常的生理活動(dòng)范圍,屬自然性動(dòng)作,非常適合幼兒練習?;雍衾踩Σ粌H鍛煉了幼兒的肌體、強健了身心,而且培養了團結合作的精神。

  活動(dòng)目標:

  1、 鍛煉幼兒的想象力,創(chuàng )造出呼啦圈更多的玩法。

  2、 調動(dòng)幼兒參與游戲的積極性,分組合作玩呼啦圈。

  3、 體驗參于游戲的樂(lè )趣。

  4、探索呼拉圈的多種玩法,培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  5、培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣,以及積極探索的精神。

  6、發(fā)展身體協(xié)調性。

  7、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)內容:

  一、單人玩法

  1、跳圈

  把呼啦圈擺成一排、圓形、梯形等,幼兒可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè)圈(可單腳或雙腳)。

  2、套圈

  把椅子或物品放在地上,距離物品1米的距離畫(huà)起止線(xiàn),幼兒站在線(xiàn)外投擲呼啦圈,比一比誰(shuí)套得準,套得多。

  3、推圈

  幼兒用單手或雙手推滾圈前進(jìn),也可借助鐵鉤推動(dòng)呼啦圈前進(jìn)。

  二、集體玩法

  1、鉆山洞

  請5個(gè)及以上小朋友手持呼啦圈蹲下,排成一個(gè)山洞,其他幼兒依次從山洞鉆過(guò)。

  2、開(kāi)火車(chē)

  請全班幼兒把呼啦圈套在腰上,站成一縱隊,后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)向前行駛

  3、空中高低跳圈

  5個(gè)以上小朋友排一字隊蹲下,雙手舉起呼啦圈離地高度不超30cm,高度不一。其他幼兒依次跳入呼啦圈內。

  4、穿圈

  5名及以上幼兒手拉手站成一橫排;最旁邊的幼兒,將沒(méi)有牽手的那只胳膊打開(kāi)伸直,老師將呼啦圈套在該幼兒的手臂上,該幼兒通過(guò)晃動(dòng)手臂呼啦圈從胳膊到頭部再到另一只胳膊傳遞給旁邊的幼兒,通過(guò)與旁邊的小朋友合作,手臂上下擺動(dòng)完成呼啦圈的傳遞任務(wù),呼啦圈在傳遞的過(guò)程中,所有幼兒不能松手去抓呼啦圈,呼啦圈掉在地上則為失敗,需從頭再來(lái)。

  教師評價(jià)、小結:

  呼啦圈有很多玩法,希望各位同仁今后通過(guò)利用呼啦圈組織創(chuàng )新各種玩法,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

  延伸活動(dòng):

  幼兒利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間繼續探索呼啦圈的不同玩法。

  活動(dòng)反思:

  在體育活動(dòng)中把活潑好動(dòng)的天性還給孩子,讓他們體驗運動(dòng)和游戲帶來(lái)的快樂(lè ),激發(fā)他們創(chuàng )造的愿望和激情。

  活動(dòng)中孩子們興趣盎然的參與場(chǎng)面和合作探究的專(zhuān)注神態(tài)還歷歷在目?;顒?dòng)旨在讓幼兒玩,玩出花樣,玩得高興,結構化程度比較低,幼兒非常放得開(kāi),幼兒創(chuàng )造的玩法很多,有自己玩的,也有多人合作玩的,一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng )新思維,發(fā)散思維的良好途徑。教師適時(shí)引導孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展。

  趣玩呼啦圈活動(dòng)反思

  因為每天游戲時(shí)間充足,孩子可以充分投入游戲,這為游戲多樣化、創(chuàng )新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。游戲活動(dòng)過(guò)程中以個(gè)體、分組、集體活動(dòng)相結合的形式進(jìn)行,幼兒能想出很多的玩法,并能很快的做出來(lái)。開(kāi)始部分的熱身運動(dòng),游戲的形式展開(kāi),分別做上肢和下肢的運動(dòng),訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運動(dòng)。以一物多玩來(lái)培養孩子的創(chuàng )造力確實(shí)是一種途徑,人創(chuàng )造能力的發(fā)展是離不開(kāi)創(chuàng )造性態(tài)度的培養。馬斯洛認為:在創(chuàng )造能力的激發(fā)階段,創(chuàng )造者忘記了自己的過(guò)去和未來(lái),只生活在此時(shí)此刻,他完全沉浸、陶醉和專(zhuān)注于現在的時(shí)刻和眼前的情形,傾心于現在的問(wèn)題。他指出,這種“專(zhuān)注于此刻”的能力是任何創(chuàng )造必不可少的前提。如果幼兒能夠不受干擾,專(zhuān)注于游戲本身,他們就能以最大程度的自發(fā)性,表現出創(chuàng )造能力。

31、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《神秘的數字》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

  2、認識10以?xún)鹊男驍?,引導幼兒感知房間在序列中的位置。

  3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備:ppt、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  師講故事,創(chuàng )設情境。

  ( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開(kāi)心了,突然從空中掉下來(lái)一個(gè)盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來(lái)的盒子?)

  二、活動(dòng)展開(kāi)

  1、師引導幼兒發(fā)現盒子上面的重要信息,查找盒子來(lái)源。

  出示圖片引導幼兒發(fā)現快遞單上的數字——702。

  ——小熊維尼看著(zhù)盒子,他想到:說(shuō)不定這個(gè)盒子,可以幫我找到一點(diǎn)線(xiàn)索哦。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察,維尼眼前一亮,發(fā)現盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫(xiě)著(zhù)一串數字—702。

  2、認識門(mén)牌號,了解門(mén)牌號的意義。

  ——維尼想來(lái)想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀(guān)察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來(lái)是住在702號房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

  ——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么找到的?

  ——原來(lái),數字702就是一個(gè)門(mén)牌號,7表示樓層,02表示房間號。要想找到702所對應的房間,首先要從下往上數找到7樓,再從7樓左邊開(kāi)始往右數第2個(gè)間房,就是要找的702。

  3、根據門(mén)牌號找相應的房間。

  ——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間,我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來(lái)找一找吧。

  ——首先要從下往上數找到8樓,再從8樓左邊開(kāi)始往右數第5個(gè)間房,就是我們要找的805。

  4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號碼。

  兒歌:

  找房間,并不難。

  從下往上數樓層。

  從左往右找房間。

  這個(gè)方法要記牢。

  快速找到房間號。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友們,老師家的門(mén)牌號是1102,歡迎大家來(lái)做客。

  《神秘的號碼》活動(dòng)反思

  這次的微課,我們選擇的是一節中班數學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是想讓幼兒通過(guò)了解數與空間位置的關(guān)系,來(lái)確定房間在序列中的位置。通過(guò)整以一個(gè)故事為主線(xiàn),拋出問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——鞏固練習這四個(gè)環(huán)節來(lái)設計。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來(lái)確定房間的在序列中的具體位置,在活動(dòng)最后,我們將活動(dòng)內容延伸到實(shí)際生活中,小朋友可以用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)故事沒(méi)有音效(例如:盒子掉下來(lái)沒(méi)有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會(huì )更好。

32、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課《怎么排》教學(xué)設計及反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

  2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。

  4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  三、活動(dòng)準備:

  大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“找不同”

  1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點(diǎn)數其數量。

  2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒,并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒)。

  二、物品排序

  1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

  2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。

  3、想一想:將正排序變成逆排序時(shí),怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時(shí),中間的一根不動(dòng),將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調,這種方法最快。

  4、活動(dòng)結束時(shí),要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料,將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

  三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

  1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。

  2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說(shuō)出排列規則。

  反思:

  這是中班的一個(gè)邏輯數學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目標是引導幼兒學(xué)習區別物體的長(cháng)短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進(jìn)行表達,還有能讓幼兒學(xué)習按照物體的長(cháng)短、粗細、厚薄,并能用正確詞進(jìn)行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長(cháng)短、粗細、厚薄時(shí),引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過(guò)目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會(huì )知識來(lái)自外部,而數理邏輯知識來(lái)源于入的內部。因此,幼兒獲得數理邏輯知識,主要來(lái)源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結合數學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng )設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀(guān)察、比較、體驗理解,并內化遷移為自己的概念知識。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀(guān)察。

33、中班音樂(lè )欣賞教學(xué)設計《小皮球》反思

  一、活動(dòng)目標

  1、欣賞音樂(lè ),感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  重點(diǎn):感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現滾動(dòng)與跳躍。

  二、活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個(gè)。

  2、經(jīng)驗準備:事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)流程:聽(tīng)音樂(lè ),進(jìn)活動(dòng)室——準備活動(dòng)——熟悉音樂(lè )——感受連貫與跳躍——皮球游戲,結束

  (一)、聽(tīng)音樂(lè ),進(jìn)活動(dòng)室

  聽(tīng)音樂(lè ),全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng),圍坐成半圓,有節奏的拍手。

  (二)、準備活動(dòng)

  1、安靜旋律

  2、律動(dòng)《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作;

  (三)、熟悉音樂(lè )

  師:小朋友們,你們看老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球,那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球,今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球,你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

  1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球;B段:拍接球)

  提問(wèn):剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)

  那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè ))

  下面呢老師再跟著(zhù)這音樂(lè )來(lái)表演玩球,請你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè )是怎樣的?(柔柔的、連貫的)

  拍接球時(shí)音樂(lè )又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

  2、感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律

  師:那老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè )旋律,老師邊欣賞邊把這音樂(lè )的樣子畫(huà)了下來(lái),小朋友們想看嗎?(出示圖譜)

  小朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號,引出圓滑線(xiàn)出表現的是滾球,而斷奏點(diǎn)符號表現的就是拍接球)

  下面請小朋友們邊欣賞這音樂(lè )旋律邊看這一圖譜,看的時(shí)候注意老師的食指,會(huì )依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)

  提問(wèn):剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導幼兒邊說(shuō)邊做)

  哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現皮球滾動(dòng)的,在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現)

  引出跟著(zhù)音樂(lè )選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動(dòng)作)。

  幼兒跟著(zhù)音樂(lè )運用肢體動(dòng)作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

  (四)、皮球游戲

  1、介紹游戲玩法

  師:小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友,老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè )在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體,等到音樂(lè )斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì )拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著(zhù)跳一下。

  2、幼兒游戲,可進(jìn)行兩次。第二次可請幼兒來(lái)當拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。

  3、游戲過(guò)程中,根據幼兒對游戲規則掌握的程度,適當增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

  (五)律動(dòng)出活動(dòng)室

  在音樂(lè )旋律下,帶領(lǐng)幼兒做相應動(dòng)作有序的出活動(dòng)室,結束。

  活動(dòng)反思與評析:

  選擇本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)是因為本次欣賞活動(dòng)的趣味性較強,其中活動(dòng)中有小游戲,幼兒也會(huì )在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )旋律特點(diǎn),幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè )帶進(jìn)場(chǎng),還做了一些律動(dòng),幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí),教師的導入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意),想法很不錯,幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著(zhù)音樂(lè )玩球時(shí)幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分,對活動(dòng)流程也很熟悉,每個(gè)環(huán)節間過(guò)度的也很流暢,都會(huì )有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調也還可以,在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂(lè )當中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應,不錯!當然,在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足或可提高的部分,聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對課的評價(jià),給我提了不少意見(jiàn),那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn):如:教師與配班老師配合的不是很好,因專(zhuān)門(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè ),這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè )又要拍照,趕不來(lái)及;此外,在引導幼兒用肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí),由于教師沒(méi)有很好的引導,導致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思,說(shuō)了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現范圍不是很廣,肢體部位的動(dòng)作不是很多,就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現,其他幼兒特別在跳躍音樂(lè )時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法,會(huì )跟著(zhù)其他幼兒去做動(dòng)作表現;因此,教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)、跳躍;最后,在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí),由于教師沒(méi)有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì )擠來(lái)擠去,有些亂,我覺(jué)得當時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會(huì )避免這個(gè)問(wèn)題了。

  當選幼兒當拍皮球的人時(shí),可以分男、女輪流進(jìn)行,不游戲的來(lái)拍節奏跟著(zhù)音樂(lè ),這樣就不會(huì )使他們傻乎乎的坐著(zhù)了,分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外,感覺(jué)像是健康活動(dòng),這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠,都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作,可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè )時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò),整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標還是基本上完成的,開(kāi)展的還可以。

34、中班數學(xué)《小裁判》教學(xué)設計反思

  數學(xué)活動(dòng):小裁判

  活動(dòng)目標:

  能用自然物正確地測量線(xiàn)段及圖形邊的長(cháng)度,并比較長(cháng)短。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、兩名運動(dòng)員比賽跳遠的圖片(運動(dòng)員跳出的線(xiàn)段長(cháng)度是2的倍數),2厘米長(cháng)的短棒若干。

  2、幼兒用書(shū),形針若干,小木棒若干。

  3、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習測量的方法。

  提問(wèn):圖上的運動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判,評一評他們誰(shuí)跳得遠?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來(lái)比較)

  教師在實(shí)物投影儀上演示測量的方法:用小棒沿線(xiàn)段一一排列,使小棒頭尾相接,沒(méi)有空隙。在線(xiàn)段下寫(xiě)下所用小棒的數量。

  請一位幼兒上來(lái),分別嘗試測量另外一個(gè)運動(dòng)員跳的線(xiàn)段的長(cháng)度,教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數量。

  比一比誰(shuí)跳得遠,并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、討論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)

  3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書(shū)上運動(dòng)員跳高、跳遠、投擲的線(xiàn)段長(cháng)度,并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動(dòng)員貼上小紅花。

  教學(xué)反思:

  中班幼兒已有一定的社會(huì )經(jīng)驗,鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng),提高幼兒學(xué)習的主動(dòng)性?;顒?dòng)設計符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀(guān)察了解到有兩位幼兒測量不積極,因為不知道測量的方法。教師從中發(fā)現問(wèn)題,為下一環(huán)節作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓幼兒有一定的成就感,使幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

35、中班數學(xué)《恬恬和小雞》教學(xué)設計反思

  中班數學(xué)活動(dòng):恬恬和小雞

  活動(dòng)目標:

  1.運用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

  2.根據物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類(lèi)。

  3.培養幼兒辨別圖形的能力。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備:

  電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分:激趣導入

  今天老師為小朋友準備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

  二.基本部分:認識圖形

  (一)認識開(kāi)放圖形

  1.故事激疑

  (1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng),真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

  (2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

  故事:恬恬在草地上養了許多的小雞,這些小雞非??蓯?ài),恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿(mǎn)頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì )兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì )跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)

  2.探索解疑

  電腦出示 圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)

  3.認識開(kāi)放圖形

  (1)電腦出示 圖形。 提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

  (2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。

  4.實(shí)踐操作

  師:請小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。( 幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

  (二)認識封閉圖形

  1.激疑、解疑

  (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現在我們再來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應該怎么做,小雞才不會(huì )從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

  (2)師演示電腦提問(wèn):現在柵欄圍好了,小雞還會(huì )不會(huì )跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)

  2.認識封閉圖形

  (1)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)

  (2)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)

  (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。

  3.操作實(shí)踐

  師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

  (三)歸納鞏固

  師:現在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開(kāi)放圖形,還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類(lèi),開(kāi)放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))

  (四)擴展延伸

  1.師演示電腦提問(wèn):小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門(mén))

  電腦演示 圖形,提問(wèn):這是什么圖形?( 也是開(kāi)放圖形。)

  2.師演示電腦、提問(wèn):夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

  提問(wèn):這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封

  閉圖形?( 開(kāi)放圖形) (五)小結:我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。

  師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)

  (六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)

  5. 師:下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。

  指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開(kāi)放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會(huì )表?yè)P你,找錯了圖形就回不了家?,F在我們來(lái)給圖形找家。

  比一比: 誰(shuí)找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

  三.結束部分:

  小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

  (注:數學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

36、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計《比較輕重》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-《比較輕重》

  游戲目標:

  1.引導幼兒步入神奇的數學(xué)領(lǐng)域。

  2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  游戲準備:

  圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

  玩法指導:

  首先請幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。

  比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?

  試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

  玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線(xiàn),手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子),媽媽作裁判。

  爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線(xiàn)走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

  活動(dòng)反思:

  以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

37、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計《比大小》反思

  活動(dòng)目標:

  1、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。

  2、通過(guò)觀(guān)察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、創(chuàng )設天線(xiàn)寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線(xiàn)寶寶、大紙箱和小的天線(xiàn)寶寶、小紙箱。

  活動(dòng)預設:

  一、談話(huà)引入

  天線(xiàn)寶寶歡迎大家來(lái)到天線(xiàn)寶寶樂(lè )園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線(xiàn)寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?

  觀(guān)察分析

  該環(huán)節作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線(xiàn)寶寶上,不能聽(tīng)清老師的要求。

  二、找一找,說(shuō)一說(shuō)

  天線(xiàn)寶寶樂(lè )園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和
<>

小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線(xiàn)寶寶們會(huì )生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會(huì )性,進(jìn)行謙讓教育)。

  觀(guān)察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現了爭搶的現象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽(tīng)老師和同伴的話(huà)。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線(xiàn)寶寶們在卡片上畫(huà)了許多的禮物送給大家。每人到周?chē)靡粡埧ㄆ?,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái),說(shuō)一說(shuō):我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?

  老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀(guān)察分析

  在找卡片的過(guò)程中,能力強的孩子會(huì )主動(dòng)去找自己卡片上內容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒(méi)有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動(dòng)

  天線(xiàn)寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門(mén)口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線(xiàn)寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線(xiàn)寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f(wàn)別放錯了!

  幼兒根據卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

  觀(guān)察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節連貫。

  2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問(wèn)題1:各個(gè)環(huán)節趕過(guò)場(chǎng),給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時(shí),沒(méi)有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì )兒,就急著(zhù)把他們集中回來(lái)?;顒?dòng)的指導沒(méi)有針對性。

  對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

  問(wèn)題2:在 “找卡片”這一環(huán)節中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問(wèn)題3:延伸活動(dòng)“大小配對”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

  原因:沒(méi)有檢查孩子的配對結果。

  對策:這個(gè)環(huán)節可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,請他來(lái)扮演天線(xiàn)寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō):你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問(wèn)題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意

  原因:活動(dòng)的設計還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式,沒(méi)有創(chuàng )新。

  對策:根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀(guān)察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節設計成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

38、中班游戲教案《找朋友》反思

  設計背景

  剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對環(huán)境陌生、對我們也陌生,還會(huì )鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認識、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì )如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達能力。

  2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  7、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì )交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。

  活動(dòng)準備

  1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!

  2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導入課題。

  2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內容。

  3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著(zhù)手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

  4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈送禮物【教師準備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

  5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

  結束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì )了交朋友、學(xué)會(huì )了尊重彼此,游戲中樂(lè )其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(cháng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動(dòng)交流。

39、幼兒園中班數學(xué)教案《找相鄰數》反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道相鄰數的概念,掌握10以?xún)鹊南噜彅怠?/p>

  2、理解并能說(shuō)出相鄰數多1或少1的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維的靈活性。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、小房子10座,小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等),數字卡片1~10。

  2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè )各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱唱《粉刷匠》放松一下

  師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:那數一數我們一共刷了多少座小房子

  幼:10座

  師:現在老師給這10做小房子裝上門(mén)牌號,讓我們的小房子更加整齊。

  師:就在我們剛才刷房子的時(shí)候,他們的主人回來(lái)了,看看他們都是誰(shuí)?

  幼:小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

  給小動(dòng)物們找鄰居

  師:小動(dòng)物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門(mén)牌號,可高興了,都急急忙忙的進(jìn)去看看?,F在小朋友也來(lái)看看,你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居?

  (幼兒自由回答)

  師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著(zhù)他的小動(dòng)物,那你喜歡的小動(dòng)物房子的門(mén)牌號是多少,鄰居的門(mén)牌號又是多少呢?

  (幼兒自由回答)

  講解相鄰數,和數字寶寶做游戲

  師:咱們小朋友都回答正確了,小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門(mén)牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買(mǎi)些吃的獎勵我們(把小動(dòng)物撤走)

  師:小動(dòng)物剛走,門(mén)牌號上的數字寶寶們說(shuō)話(huà)了,3號數字寶寶“你們還記得我的鄰居門(mén)牌號是什么嗎?”

  幼:2和4

  師:“誰(shuí)在叫我”4號數字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)??吹?號數字寶寶說(shuō)“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門(mén)牌號是什么?!睌底謱殞?一聽(tīng),來(lái)了精神,說(shuō)“小朋友,我的鄰居是誰(shuí)?”

  幼:3和5

  師:“恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著(zhù)我的兩個(gè),他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫相鄰數,知道了嗎?”

  幼:知道了

  師:剛才數字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

  幼:相鄰數

  師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細聽(tīng)了數字寶寶4的話(huà)。這時(shí)候,所有的數字寶寶都出來(lái)了,請小朋友幫著(zhù)找找他們的相鄰數是多少

  (幼兒自由回答)

  師:小朋友,我們幫助每個(gè)數字寶寶找到自己的相鄰數,那你發(fā)現每一個(gè)數字寶寶和他的相鄰數有什么關(guān)系嗎

  (引導幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系)

  師:小朋友說(shuō)的都對,每個(gè)數字寶寶的相鄰數比他自己不是多1就是少1。數字寶寶們找到自己的相鄰數,為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數字頭飾,當《找朋友》音樂(lè )停止后,兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)

  巧答難題,和小動(dòng)物們一起做游戲

  師:正當我們在玩的時(shí)候,小動(dòng)物們回來(lái)了,聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習了相鄰數,準備用他們買(mǎi)的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數?

  師:小朋友回答的真好,小動(dòng)物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來(lái),讓我們走吧!(結束活動(dòng))

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數以及相鄰數之間的關(guān)系,在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習了知識。效果比預期的要好。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數之間的關(guān)系,所以,在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力,

  3、通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數的學(xué)習,如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(加1和減1)來(lái)輔助相鄰數的學(xué)習。

  4、在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,特別游戲活動(dòng)中,教師要注意自己的語(yǔ)言表達方式,讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應該怎樣去完成你的要求,從而更好的完成活動(dòng)內容。

40、小班數學(xué)教學(xué)設計《喂寶寶》反思

  這是一篇幼兒園小班活動(dòng),小班幼兒以游戲為主,運用游戲的方式讓幼兒初步學(xué)習按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。并能體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒初步學(xué)習按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過(guò)程中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能初步學(xué)習按物體大小進(jìn)行排列。

  活動(dòng)準備

  動(dòng)物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請來(lái)了小客人,你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請出幼兒)

  2、現在老師就把他們請出來(lái),是誰(shuí)啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來(lái)了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰(shuí)最大了?誰(shuí)最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個(gè)小朋友來(lái)分一分,看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們再見(jiàn)。

  4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來(lái)電話(huà)想來(lái)我們班做客,我們把他們請出來(lái),是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現了什么啊?他們是排著(zhù)隊伍來(lái)的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說(shuō)怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導。

  牛寶寶走了,又來(lái)了一群小動(dòng)物,但現在不告訴你們是誰(shuí)?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰(shuí)?這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

  2、幫助一些理解能力差或不會(huì )操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

41、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《敲門(mén)聲》教學(xué)設計反思

  設計意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門(mén)聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門(mén)。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習慣,同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數數的方法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數數的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習慣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:物質(zhì)準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能正確數出聽(tīng)到的敲門(mén)聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數

  活動(dòng)設想:

  一、故事導入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:

  導入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。

  關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

  關(guān)鍵提問(wèn)2、:看一看兔媽媽出門(mén)后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節,感知故事中的數教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì )敲幾下門(mén)?目標指向:引導幼兒用數數、數字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

  3、老師敲響板,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。

  4、讓幼兒接著(zhù)觀(guān)看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。

  二、鞏固數數你們說(shuō)學(xué)好數數的本領(lǐng)重要嗎?如果數錯了,就要把壞人放到家里來(lái)了對嗎?,F在要老師也要來(lái)考考你們啦。

  1、請幼兒按老師出示的數點(diǎn)卡拍手。

  關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標指向:感知拍手數與點(diǎn)子的對應教法學(xué)法:集體數數。

  2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數。

  關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?

  目標指向:引導幼兒用數字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數演奏響板模仿敲門(mén)。當與事先商量的敲門(mén)次數相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

  通過(guò)響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習"是小班幼兒學(xué)習的主要方式。

42、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識橢圓》教學(xué)設計反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  二、活動(dòng)準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著(zhù)熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點(diǎn)引導幼兒能用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(cháng)。

  (2)上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)。

  4.引導幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)引導幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

43、教案大班數學(xué)詳案《找朋友》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)找朋友的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

  2、感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備

  花片、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類(lèi)動(dòng)植物若干)單雙數的漢字詞組卡片,花桿等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導入——游戲“猜花片”

  我們小朋友很喜歡玩花片,今天老師就用花片和小朋友一起做個(gè)猜花片的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一小把花片,數一數有幾個(gè)花片,可以用數字幾來(lái)表示?并找出數字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。

  2、探索單雙數——游戲“找朋友”

  (1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數字卡片舉起來(lái),(教師挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來(lái),(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

  (2)師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  (3)小結:都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (4)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”,不能都找到好朋友的數字叫“單數”?,F在我們一起來(lái)玩一個(gè) “抱雙,躲單”的游戲,好嗎?

  3、鞏固單雙數——游戲“抱雙,躲單”

  游戲規則:幼兒根據教

  師念或舉單數雙數,如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數,就用雙手抱住手臂。

  4、游戲“跳花桿”

  (1)老師介紹游戲玩法:如雙數打開(kāi)花桿,單數合攏,幼兒根據老師的口令做相應的動(dòng)作。

  (2)游戲數次,由簡(jiǎn)單到難。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅?、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅?、理?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達到了活動(dòng)目標。

  在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  但在最后一個(gè)環(huán)節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅?,在以后的游戲活?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

44、教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容,通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作探索,從而發(fā)現一定的特點(diǎn),體會(huì )其中的規律,并嘗試大膽自主的創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景,充分運動(dòng)神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規律滲透其中,有意識的引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現,在活動(dòng)中由易到難,層層遞進(jìn)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。

  活動(dòng)目標

  1、能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點(diǎn):能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律,調動(dòng)幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來(lái)到我的排列王國,請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現規律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律。師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時(shí)須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  (優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來(lái)展現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意,接下來(lái)為了感謝你們,我準備去參加一個(gè)舞會(huì ),排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動(dòng),鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩, 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

45、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉》反思

  本課適合中班活動(dòng),涉及到數學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始以手指游戲導入,引起幼兒的興趣,讓幼兒動(dòng)手操作,領(lǐng)取瓢蟲(chóng)、幫瓢蟲(chóng)分家、幫瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉,培養幼兒對數學(xué)的興趣。本活動(dòng)鞏固對9以?xún)葦档恼J識,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  活動(dòng)目標:

  1、 在鞏固幼兒對9以?xún)葦档恼J識,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  2、 培養幼兒對數學(xué)的興趣。

  3、 初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、 喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干

  2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起興趣

  今天,諸老師邀請了一個(gè)非??蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?

  教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng),引起幼兒游戲的興趣。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指),

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀),

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度),

  一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

  2、領(lǐng)養瓢蟲(chóng)

  那么多小瓢蟲(chóng),讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng))。

  我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

  *小瓢蟲(chóng)都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了!

  *請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)?。你是怎樣數的?(小結:可以從上數到下或者從左數到右)

  *你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請幼兒幫助檢查。

  3、幫助瓢蟲(chóng)分家

  小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō),他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲(chóng),這可怎么辦呢?(引導幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類(lèi))

  請幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。

  4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

  小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了,有了自己的家,他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉(請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉,并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上)讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧!

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

46、中班數學(xué)活動(dòng)《數字寶寶》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察圖片,能辨認數字,在認識數字前提下進(jìn)行排序。

  2、初步了解數字在生活中的運用。

  3、對數字變化后的形狀感興趣,并樂(lè )意嘗試。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、數字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  善于發(fā)現生活中的數字,知道數字代表的意義,感知數字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )和數字的有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數字、激發(fā)興趣.

  (一)出示ppt1,并提問(wèn).

  1、你看到了什么?

  2、呈現10個(gè)格子提問(wèn):“共有幾個(gè)格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問(wèn).

  1、每個(gè)格子里藏著(zhù)不同的數字寶寶,邊看邊猜它們分別是數字幾?2、給數字進(jìn)行排隊,按從小到大、從大到小的順序排隊。

  二、數字代表的意義.

  1、師:你在生活當中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數字,都是干什么用的?

  三、有趣的數字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  四、 游戲數字,體驗數字的有趣.

  1、展示數字創(chuàng )意畫(huà).

  幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有哪些數字組成?

  五、活動(dòng)延伸: 你能畫(huà)出更多不同的數字畫(huà)嗎?

  微課反思優(yōu)點(diǎn):

  在第一個(gè)猜數字環(huán)節中,孩子們的興趣很濃厚,開(kāi)始猜數字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因為1放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應的表?yè)P,在表?yè)P的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數字的環(huán)節幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數學(xué)區角。不足:第二個(gè)環(huán)節中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現數學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達到數學(xué)課的目標。

47、中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

  設計意圖

  教材分析:本節課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節課,根據幼兒的現有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標;運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導幼兒從簡(jiǎn)單到復雜的分類(lèi)。從而培養幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。將數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習也具有重要的意義。

  學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗,但是對雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗設計了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗,體驗數學(xué)知識在生活中的重要性。

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  難點(diǎn):鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲引入、激發(fā)興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)觀(guān)察圖片,簡(jiǎn)單分類(lèi)

  1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來(lái)到了哪里?

  2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

  3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

  4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現了什么?引導幼兒大膽發(fā)言。

  5、小老鼠家里很亂,鞋子滿(mǎn)地都是。于是,媽媽買(mǎi)來(lái)了一個(gè)鞋柜,讓它們把鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧,看一看應該怎樣

  擺放?

  6、幼兒觀(guān)察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

  7、教師根據幼兒情況觀(guān)察指導。

  (三)觀(guān)察圖片,復雜分類(lèi)

  1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車(chē),小朋友們觀(guān)察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機。

  2、幼兒觀(guān)察大膽表述。

  3、教師講解坐車(chē)的規則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標志,就坐 yy 小司機開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結合白板課件反復講解游戲規則。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作,教師觀(guān)察指導。

  5、教師利用白板小結活動(dòng)結果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。

  (四)操作活動(dòng),鞏固分類(lèi)

  1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè )園,工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀(guān)察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建 城堡。

  3、教師講解搭建規則后幼兒操作。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

  (五)游戲活動(dòng):小老鼠找朋友

  1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè ),音樂(lè )一停,出現一個(gè)小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽(tīng)音樂(lè )游戲。

  (六)活動(dòng)延伸:將本節課的內容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長(cháng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習分類(lèi)。

  活動(dòng)總結

  在這次數學(xué)活動(dòng)中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復雜分分類(lèi)的過(guò)程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng )造、快樂(lè )。幼兒在積極有效地人機互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達成了目標。

  不足之處:在活動(dòng)之后我們發(fā)現了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí),時(shí)間不充足,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì )更加周全細致地考慮,繼續進(jìn)步。

48、小班數學(xué)教學(xué)設計《認識許多》反思

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養幼兒的語(yǔ)言描述能力。

  活動(dòng)目標

  1.區分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準備

  1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊?zhù)教師說(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導幼兒發(fā)現:原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意,沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

49、幼兒園中班數學(xué)教學(xué)設計:找相鄰數反思

  領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域—數學(xué)認知

  活動(dòng)目標:

  1.認識10以?xún)雀鲾档南噜彅?,知道比某一個(gè)數少1,或多1的兩個(gè)數是這個(gè)數的相鄰數。

  2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數找到共同的鄰居,愿意與同伴表達操作結果。

  3.發(fā)展觀(guān)察比較能力,鍛煉思維的靈活性。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認識10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>

  難點(diǎn):能大膽操作探索自然數列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數找到共同的鄰居。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識數字1-10。

  2.物質(zhì)準備:課件;小汽車(chē)卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數字卡片;1-10數字頭飾;音樂(lè ):《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設游戲情境,激發(fā)幼兒探究相鄰數的興趣。

  1.導入活動(dòng),在游戲中找身邊的鄰居朋友,引發(fā)幼兒的興趣。引導語(yǔ):小朋友,讓我們一起到兒童樂(lè )園玩耍,拉起小手,吹泡泡,變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰(shuí)?和他抱一抱。提問(wèn):你有幾位的鄰居朋友?他們是誰(shuí)?在哪里?

  2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居,引出課題。引導語(yǔ):不光我們有鄰居,數字寶寶也有鄰居,今天就讓我們在兒童樂(lè )園里,給那里的數字寶寶找鄰居。

  二、結合課件觀(guān)察對比,引導幼兒在兒童樂(lè )園——游樂(lè )場(chǎng)、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數,理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

  1.出示滑梯圖片,幼兒觀(guān)察、比較、思考,發(fā)現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關(guān)系。引導語(yǔ):我們來(lái)到了哪里?游樂(lè )場(chǎng)里有什么好玩的,快讓我們來(lái)看一看。提問(wèn):中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?2個(gè)滑梯用數字幾表示?2的鄰居是幾和幾?為什么是1和3?1比2怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?3比2怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?教師提升:2的鄰居就是比它少1和多1的數。2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?教師提升:比中間數少1的就是小鄰居,比中間數多1的就是大鄰居。

  2.出示海底世界課件,幼兒觀(guān)察、比較、思考,理解三者前后位置關(guān)系。提問(wèn):在海底世界,你們看到了什么?綠色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?用數字幾表示?3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?3的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

  教師提升:小鄰居比中間數少1,在前面,大鄰居比中間數多1,在后面。

  3.給歡樂(lè )劇場(chǎng)座椅數字找鄰居,感受相鄰數在生活中的運用。提問(wèn):海底世界的歡樂(lè )劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問(wèn)題,你們發(fā)現了什么問(wèn)題?兩邊座椅沒(méi)有座號,怎么辦?中間座號是數字幾?兩邊座號數字應該是幾和幾?為什么?教師提升:兩邊座椅座號是4的鄰居3和5,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  三、結合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作,引導幼兒在兒童樂(lè )園——玩具店的情境中探索發(fā)現5的相鄰數,鞏固相鄰數之間的關(guān)系。

  1.出示小汽車(chē)、玩具柜圖片,引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具,在操作中發(fā)現5的相鄰數,探索相鄰數之間的等差關(guān)系。引導語(yǔ):今天兒童樂(lè )園的玩具店進(jìn)了許多小汽車(chē)玩具,需要擺放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不過(guò)來(lái),怎么辦?那汽車(chē)玩具怎樣擺放我們來(lái)看一看。提問(wèn):一共有幾個(gè)玩具柜?中間的玩具柜里有幾輛小汽車(chē)?用數字幾表示?兩邊玩具柜小汽車(chē)的數量是5的鄰居,應該擺放幾輛?

  2.幼兒自主進(jìn)行操作,教師指導提問(wèn):比5輛少1輛是幾輛小汽車(chē)?比5輛多1輛是幾輛小汽車(chē)?誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里?重點(diǎn)指導幼兒在擺放小汽車(chē)時(shí),找出5的小鄰居是誰(shuí)?大鄰居是誰(shuí)?它們應該擺放在5的哪邊?并且擺放上和小汽車(chē)一樣數量的數字。

  3.幼兒分享交流操作的過(guò)程和結果,教師幫助幼兒提升經(jīng)驗。提問(wèn):介紹一下你是怎樣做的?前面玩具柜擺放幾輛?為什么?后面玩具柜擺放幾輛?為什么?下面的小朋友你們擺放的對嗎?聽(tīng)了同伴的介紹你要想一想自己的問(wèn)題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應該注意什么?

  4.教師小結:5的鄰居是4和6,4比5少1,是小鄰居,在前面,6比5多1,是大鄰居,在后面。

  四.結合點(diǎn)子、數字卡幼兒動(dòng)手操作,引導幼兒在兒童樂(lè )園——裝禮物箱的情境中為兩個(gè)數5和7,6和8找共同的鄰居:6、7,獲得新經(jīng)驗。引導語(yǔ):你們真能干,幫助阿姨整理好了玩具柜,阿姨要獎勵?lèi)?ài)幫助人的小朋友,阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?1.引導幼兒觀(guān)察禮物數量。提問(wèn):你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥?你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?2.出示2個(gè)禮物箱,引導幼兒觀(guān)察上面的數字,思考數字之間的關(guān)系:引導語(yǔ):我們把禮物卡裝到禮物箱里,一會(huì )兒帶走。提問(wèn):有幾個(gè)禮物箱?上面有數字幾和幾?誰(shuí)既是5的鄰居,又是7的鄰居呢?中間數是幾?誰(shuí)既是6的鄰居,又是8的鄰居呢?中間數是幾?禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居,也可能是6和8的鄰居,你應該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?3.幼兒裝禮物卡,運用新經(jīng)驗為5和7,6和8找共同的鄰居。

  4.師幼共同評價(jià)。引導語(yǔ):禮物裝好了,我們來(lái)看一看。提問(wèn):5和7共同的鄰居是幾?什么禮物卡上禮物數量是6?6是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?6和8共同的鄰居是誰(shuí)?什么禮物卡上禮物數量是6?7是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

  五、游戲:幼兒戴數字卡片《找朋友》,由具體形象思維向抽象思維發(fā)展,鞏固理解相鄰數之間的關(guān)系。引導語(yǔ):讓我們在兒童樂(lè )園里快樂(lè )地玩起來(lái)吧,我們來(lái)玩《找朋友》的游戲,戴上頭飾,變成數字寶寶,記清楚自己數字幾寶寶,找到自己的鄰居朋友拉拉手。

  2.幼兒戴上頭飾,音樂(lè )聲中唱兒歌,找朋友。先請一組數字8找鄰居。提問(wèn):你是數字幾寶寶?你的鄰居是幾和幾?為什么?請數字2、4、6、9找鄰居。

  3.教師小結:今天你們在兒童樂(lè )園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開(kāi)心,還發(fā)現了許多小秘密,我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數,少1的是小鄰居,多1的是大鄰居,小鄰居在中間數前面,大鄰居在中間數的后面,我們可以在以后的游戲中繼續探索它們的小秘密?;顒?dòng)延伸游戲《鄰居拍拍手》:10位幼兒任意選一個(gè)數字卡,教師說(shuō):“請數字6的鄰居拍拍手”,這時(shí)數字5的幼兒拍5下手,數字7的幼兒拍7下手。游戲《聽(tīng)鼓聲舉卡片》:10名幼兒每人拿一數字卡片,聽(tīng)老師擊鼓幾下,拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片,之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。游戲《涂色連線(xiàn)找鄰居》:請幼兒仔細觀(guān)察卡片中涂有顏色的數字是幾,想想他的好朋友是幾,涂上相應的顏色并連線(xiàn)。

  可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行:

  1、啟發(fā)幼兒理解并說(shuō)出為什么這樣做?

  2、誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?為什么?

  3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數有什么關(guān)系?前面一個(gè)數比中間的數要怎么樣?后面的一個(gè)數比中間的數要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一個(gè)數比中間的少1,后面一個(gè)數比中間的多1,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  教學(xué)反思

  在長(cháng)期傳統的數學(xué)教育方式下,幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習充滿(mǎn)恐懼。因此,要讓學(xué)習主體回到幼兒本身,讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機,培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力??紤]到孩子們對水果的喜愛(ài)之情,水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運果子,不斷激起孩子們數數的興趣,激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。

  在各環(huán)節的設計上,我根據我班孩子對數的已有經(jīng)驗,由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看,孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法,積累了這方面數數的經(jīng)驗,知道了數數要數得正確一定要數仔細,不能漏數。在摘果子的環(huán)節中,既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用,又加入了封閉式數數,同時(shí)小結了數數在正確方法。而設計最后一個(gè)環(huán)節的游戲,一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考,另一方面是我覺(jué)得數數的方法千差萬(wàn)別,通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。

  在這個(gè)活動(dòng)中,前半部分教師與幼兒的配合還比較默契,后半部分(送水果回家時(shí)),秩序有點(diǎn)亂,如果我能以小組為單位,逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中,既有序,又能觀(guān)察到每個(gè)幼兒的表現。

  通過(guò)這一課時(shí),我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn),對我們以后的教學(xué)有很大幫助,讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習:

  1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容,融入數理概念的知識,讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習數學(xué)的知識,并保持濃厚的興趣。

  2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自行探索發(fā)現,建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。

  3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習,配合操作道具,讓幼兒建立起實(shí)驗、討論與表現一致的學(xué)習過(guò)程。