中班數學活動《得數是5的加法》教學設計反思

中班數學活動《得數是5的加法》教學設計反思

中班數學活動《得數是5的加法》教學設計反思

1、中班數學活動《得數是5的加法》教學設計反思

  活動目標

  1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2、進一步理解+,=的含義。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1、趣味練習卡片

  2、頭飾

  活動過程

  一、導入(復習5的組成)

  教師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?

  不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  2.提問

  (1)教師:你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網;(用4句話表達4幅圖)

  你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  (2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結

  教師:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。

  你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結:

  (1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結

  我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、大班教案《得數是4的加法》含反思

活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

  4、培養幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發興趣。

  5、增強思維的靈活性。

  6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、 復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

  2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

  嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

  3、游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

  二、創設情景,

  在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

《得數是4的加法》反思:

  在整個教學過程中,我始終把學生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中,取得了良好的教學效果。但也存在一些問題,如分層練習體現不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。

  在今后的課堂教學中,我會進一步關注學生的學習過程,讓學生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學生在具體情景中自我感悟,讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考,讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學習的樂趣!

3、大班數學教案《得數是4的加法》含反思

設計思路:

  根據幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創新意識。

活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1.游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

  2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

  嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……

  3.游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

  二、創設情景,在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

活動反思:

  從活動中發現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創新意識,但少數幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導,他們一定會成功。

4、大班數學優秀教案《得數是4的加法》含反思

  設計思路:

  根據幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創新意識。

  活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

  活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、 復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

  2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

  嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

  3、游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

  二、創設情景,在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!"快思老師.教.案網出處"我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

  活動反思:

  從活動中發現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創新意識,但少數幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導,他們一定會成功。

5、大班數學活動教案《得數是4的加法》含反思

  教學經驗:

  從活動中發現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創新意識,但少數幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導,他們一定會成功。

  設計思路:

  根據幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創新意識。

  活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

  4、培養幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發興趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

  活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、 復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?<.本文來源:快思教案.網>動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

  2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

  嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

  3、游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

  二、創設情景,

  在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

  活動反思:

  在整個教學過程中,我始終把學生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中,取得了良好的教學效果。但也存在一些問題,如分層練習體現不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。

  在今后的課堂教學中,我會進一步關注學生的學習過程,讓學生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學生在具體情景中自我感悟,讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考,讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學習的樂趣!

6、大班數學優質課教案《得數是4的加法》含反思

  設計思路:

  根據幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創新意識。

  活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

  活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1.游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?。屈,老師.教案.網出處。動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

  2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

  嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……

  3.游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

  二、創設情景,在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

  活動反思:

  從活動中發現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創新意識,但少數幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導,他們一定會成功。

7、中班數學教案《5的加法》含反思

設計意圖:

  5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題,這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上,通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算,初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題,并在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

活動目標:

  1、 初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

  3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

  4、 使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  5、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點:

  活動重點:教幼兒學會計算5以內的加法

  活動難點:理解加法的意義。

活動準備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動方法:

  講解法、演示法、操作法、練習法。

活動過程:

  一、情景導入:

  1、認識10以內的數字

  2、聽音樂跟老師做律動。

  3、快速搶答,復習舊知:

  小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?

  小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

  二、認識加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們在幼兒園里,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

  他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)

  教師板書:2

  師:誰能將這件事連起來完整地說一說?

  根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問:① 3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求一共有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到一個新的符號:"+",它叫加號(板書:3 + 2),跟老師一起讀:加號。

  師:你能說一說加號表示什么意思嗎?

  加號表示把兩個部分合起來,求一共是多少。

 ?、?3個小朋友加2個小朋友,一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書:= 5

  你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。

  B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。

  C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)

  你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書: 讀作: 3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實際應用、強化新知

  師:現在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想參加?

  生:想!

  師:那我們就出發吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示:美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來有4只天鵝,又飛來1只天鵝。

  師:你真愛動腦。請大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。

  課件2:小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

  師:點撥總結小朋友們的回答

  四、幼兒動手操作活動

  小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強,看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋,將老師給出的四個數字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結果記錄在練習紙上。

  五、游戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

  幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上。

  六、游戲:開火車

  是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

  根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

8、中班數學教案《7的加法》含反思

【活動目標】

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

  4、引發幼兒學習的興趣。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動過程】

  一、開火車:復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知——登城堡:看圖學習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

  三、內化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

教學反思

  本節課用游戲開始,調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,及時給予他們指導。

9、中班數學優質教案《5的加法》含反思

活動目標:

  1、初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  2、使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

  3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

  4、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  5、發展目測力、判斷力。

  6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重難點:

  教幼兒學會計算5以內的加法

  理解加法的意義。

活動準備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動過程:

  一、情景導入:

  1、認識10以內的數字

  2、聽音樂跟老師做律動。

  3、快速搶答,復習舊知:

  小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?

  小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

  二、認識加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們在幼兒園里,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

  他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)

  教師板書:2

  師:誰能將這件事連起來完整地說一說?

  根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問:①3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求一共有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到一個新的符號:"+",它叫加號(板書:3+2),跟老師一起讀:加號。

  師:你能說一說加號表示什么意思嗎?

  加號表示把兩個部分合起來,求一共是多少。

 ?、?個小朋友加2個小朋友,一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書:=5

  你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來數一數(指圖數1、2、3、4、5、)一共有5個。

  B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。

  C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)

  你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書:讀作:3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實際應用、強化新知

  師:現在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想參加?

  生:想!

  師:那我們就出發吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示:美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來有4只天鵝,又飛來1只天鵝。

  師:你真愛動腦。請大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。

  課件2:小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

  師:點撥總結小朋友們的回答

  四、幼兒動手操作活動

  小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強,看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋,將老師給出的四個數字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結果記錄在練習紙上。

  五、游戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

  幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上。

  六、游戲:開火車

  是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思:

  這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

10、中班數學游戲活動教案《十加幾的加法》含反思

活動開始

  1、律動《一雙小小手》

  2、口算題卡

  小朋友們剛才的舞蹈跳的都很美,小朋友們知道這首好聽的兒歌叫什么名字嗎?(一雙小小手)現在就請小朋友們伸出你們的小手,我們一起做個游戲吧!(手兒搓搓,手指點點……)

  3、復習鞏固

  小朋友們剛才打小搶的游戲,玩的開不開心呀?老師今天吶還請了一位小客人和小朋友們一起來玩游戲,小朋友們看她是誰呀(出示花仙子圖片)

  我們一起來聽聽漂亮的花仙子姐姐要對小朋友們說些什么吧,(出示課件)復習數字11—19

  4、小動物們的房子漂不漂亮呀?小動物們還有一個漂亮的秘密花園,現在就讓我們一起去看看吧。

活動過程

  1、出示秘密花園的圖片

  請幼兒觀察來到秘密花園都看到了什么,看到10朵粉色的花,(教案出自:快思教案網)應該用數字10來表示,還有一朵黃色的花,應該用數字1來表示,一共有多少朵花?用什么法來計算?怎么計算?

  列出算式10+1=11

  2、出示課件秘密花園場景2

  我們繼續看看秘密花園里還有什么吧,看到10只藍色的蝴蝶,應該用數字幾來表示?又飛來了3只黃色的蝴蝶,一共有多少只蝴蝶?怎么計算?

  列出算式10+3=13

  3、出示課件秘密花園場景3

  小朋友們看,這里有一座小兔的房子,房子里有幾只小兔?(10只)又跑來了5只小兔,一共有多少只小兔?怎樣計算?

  列出算式10+5=15

  4、教師小結

  請幼兒觀察三個例題,有什么共同點,教師小結,(教案出自:快思教案網)這就是我們今天學習的十幾加幾的加法(出示本節課的課題)幼兒自己總結十加幾的加法計算方法,(十加幾就等于十幾)。

  5、復習鞏固

  小朋友們喜不喜歡秘密花園里的花呀,今天花仙子姐姐就要把花園里最漂亮的花送給小朋友們,(出示課件)

  6、游戲開火車

  老師要和小朋友們一起玩開火車的游戲,請幼兒拿出手中的數字,自己是哪列火車的乘客,就上哪列火車。

教學反思:

  備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。

11、中班數學活動教案《學習5的加法》含反思

【活動目標】

  1、復習5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

  2、在實際操作活動中,感受數學的樂趣。

  3、引發幼兒學習的興趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

  1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。

  2、經過改編的歌曲。

【活動過程】

  一、導入。

  小朋友,今天我們去一個好玩的地方,我們出發嘍!小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,咦!誰來了,1只黃鸝鳥,正在樹上叫,4只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,4只黃鸝鳥,正在樹上叫,1只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  前奏

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,看是誰呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔兒,正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是幾只兔。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只兔。

  二、學習。

  哦,到了到了,這是哪兒呀?小矮人的家,這兒有幾個小矮人?出示數字1,小矮人真淘氣,愛玩捉迷藏,小矮人快出來啦,有小朋友來跟你玩了。哦,小矮人出來了,看看幾個小矮人出來啦?出示數字4。合起來一共有幾個小矮人?出示數字5,合起來我們要用什么符號?出示符號+,一共有用=。用算式表示就是,小朋友一起讀一讀:1+4=5。

  小矮人家的院子里還有樹呢,這兒有1片大葉子,這兒有4片小葉子,合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢?1+4=5。說的真好!

  瞧!小矮人家的花兒,開了,真漂亮,告訴我有幾朵?還有1朵藏在這兒呢!4朵大花,1朵小花,合起來一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀:4+1=5?,F在,請小朋友仔細看看這兩條算式,告訴我你發現了什么?你們看得真仔細,原來位置交換,結果不變。小朋友一起說,位置交換,結果不變。

  聞,什么東西這么香?讓我到小矮人的廚房去看看,哦,原來是小矮人做的魚干兒,聞一聞,特別香,小朋友也來聞一聞,我給小矮人們也聞一聞,小矮人告訴我真香??纯催@些魚干,有2條大魚,出示數字2,3條小魚,出示數字3,合起來一共有5條魚,可以用算式2+3=5來表示,小朋友一起讀一讀。其實,這條算式還可以變,你會嗎?誰來幫助我?我們一起讀3+2=5,我知道了,這是,交換位置,結果不變。

  三、操作。

  其實,小矮人還有好吃的呢,看,這是小矮人做的桔子沙拉,看起來很好吃。你想吃嗎?小矮人說了,只有一盤不夠吃,不過,我們可以自己來做水果沙拉,你看,我要做的這盤是什么沙拉,蘋果沙拉,怎么做,你會嗎?蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做,你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢?2個大蘋果,3個小蘋果,我們可以把蘋果貼在盤子上,用你的小手先撕開盤子上的雙面膠,貼上2個大蘋果,3個小蘋果,合起來一共是5個蘋果,用什么算式來表示?好,我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢?用什么算式表示?你的沙拉做得真棒!還可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟別人做得不一樣,真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢?你好棒啊!下面我們要一起去做沙拉啦,記住每人做4盤不一樣的沙拉,可以用4種不同的方法,別忘了還要用算式表示。來吧,我們一起去做沙拉吧。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

12、中班教案《得數是4的加法》含反思

活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

  4、培養幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發興趣。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  6、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1.游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

  2.游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成

  嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……

  3.游戲"對數"

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

  二、創設情景,在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:"你們都很聰明",現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

活動反思:

  在整個教學過程中,我始終把學生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中,取得了良好的教學效果。但也存在一些問題,如分層練習體現不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。

  在今后的課堂教學中,我會進一步關注學生的學習過程,讓學生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學生在具體情景中自我感悟,讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考,讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學習的樂趣!

13、中班數學優質課教案《復習5以內數的加法、減法》含反思

  一、活動目標

  1、在操作中加深對數字的了解,提高運算及自編應用題的能力。

  2、通過操作"加法、減法板",了解加減法的意義。

  3、積極參加游戲,開動腦筋思考,體會數學活動的趣味性。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

  5、初步培養觀察、比較和反應能力。

  二、活動準備

  1、教具準備:加法、減法板;盒子一個;5以內加法、減法的PPT課件;音樂。

  2、學具準備:加法、減法板;寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。

  三、活動過程

  1、開始部分。

  游戲:碰球游戲。(復習5以內數的分解)老師出示一個寶盒,請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:"我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友,我問你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球"。連續抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分。

  (1)闖關游戲。老師播放PPT,出一些題目請幼兒來闖關,總共有5關,每闖一關成功,老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。

  (2)挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數,兩個小朋友一起合作,一個小朋友操作加法、減法板,兩外一個幼兒負責記錄得數,哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。

  3、結束部分。

  游戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數是多少,就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,幼兒聽音樂開始去找家,當聽到大灰狼出現的音樂,如果還沒有找到家的幼兒,就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據時間而定)。

  教師小結:"今天,我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"

  活動反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學交流的機會,目的是促進幼兒的數學思維活動,提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

14、中班數學優質教案《得數是5的加法》含反思

教學目標:

  1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2、進一步理解+,=的含義

  3、在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變:

  4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  頭飾、卡片

活動重點:

  得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題

活動過程:

  一、引入:(復習5的組成)

  師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…

  三,鞏固加深:

  好了,小動物們都夸我們很聰明,我們手里都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  幼兒操作

總結:

  師:有幾種方法,買的是什么?

  師:如果5元買三樣呢?

  四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、中班數學優質教案《得數是4的加法》含反思

  設計思路:

  根據幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創新意識。

  活動目標:

  1、復習得數是3以內的加法,4以內數的組成。

  2、通過創設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

  4、培養幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發興趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  3以內加法算式卡、數卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

  活動過程:

  隨《十個數字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、復習得數是3以內的加法,復習4的組成

  1.游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

  2.游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成

  嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……

  3.游戲"對數"

  剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

  二、創設情景,在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說:"你們都很聰明",現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

  今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個數,提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

  活動反思:

  在整個教學過程中,我始終把學生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中,取得了良好的教學效果。但也存在一些問題,如分層練習體現不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。

  在今后的課堂教學中,我會進一步關注學生的學習過程,讓學生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學生在具體情景中自我感悟,讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考,讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學習的樂趣!

16、中班數學優質課教案《6以內數的連加法》含反思

【活動目標】

  1、熟練掌握6以內數的計算。

  2、培養幼兒的口算能力。

  3、培養幼兒書寫能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

  課件、掛圖、題卡。

【活動過程】

  小朋友們看春天來了,柳樹發芽了,小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊,河水很急,它們過不去,這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

  母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數字來表示,生:一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示,(教案出自:快思教案網)生:一只公雞用數字“1”來表示,那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問:一共有多少只小雞/我們來用加法來計算,1+1+2=4.

  剛才我們小朋友是數出來的,現在老師就告訴你們計算方法,看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。

  池塘里有2只小鴨我們用數字2來表示,又游來2只小鴨也用數字2來表示有游來2只小鴨也用數字2來表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6

【活動延伸】

  聰明的寶寶填一填:2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

【活動結束】

  游戲:放風箏

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

17、中班優秀數學教案《得數是6的加法》

  一、教學目標分析

  1、認知目標:使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。

  2、能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養他們觀察、思維、運算能力。

  3、情感與價值目標:通過本課內容的學習,激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、有興趣參加數學活動。

  中班優秀數學教案《得數是6的加法》

  二、教學要點

  1、教學重點:本課重點是根據6的組成進行加法運算。

  2、教學難點:本課的難點是知道一個加數與和,求另一個加數的運算。

  三、教法

  采用嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式,指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

  四、學法

  以引導幼兒自主探究學習,培養幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

  按照心理學常識,幼兒對學習內容產生興趣,就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,上課一開始進行復習時,就設計這樣的導語:小朋友,我們已經學了

  很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調動起來。這是引導幼兒復習5以內數的加減;這是復習6的組成。

  在新課學習中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發幼兒學習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發現數量關系,學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數;然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數;最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點是已知一個加數與和,求另一個加數,這一難點的突破是通過感知具體事物的數量,引導幼兒填空,找出另一個加數,再過渡到利用6的組成想出另一個加數。

  本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數是6的加法;然后通過數的組成來理解得數是6的加法;最后通過提高練習,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學習成功的喜悅。

18、中班數學教案《得數是6的加法》含反思

教學目標分析

  1、 認知目標:使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。

  2、 能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養他們觀察、思維、運算能力。

  3、 情感與價值目標:通過本課內容的學習,激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。

  4、 體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  5、 積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

教學要點

  1、教學重點:本課重點是根據6的組成進行加法運算。

  2、教學難點:本課的難點是知道一個加數與和,求另一個加數的運算。

教法

  采用嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式,指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

學法

  以引導幼兒自主探究學習,培養幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

  按照心理學常識,幼兒對學習內容產生興趣,就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,上課一開始進行復習時,就設計這樣的導語:小朋友,我們已經學了

  很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調動起來。這是引導幼兒復習5以內數的加減;這是復習6的組成。

  在新課學習中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發幼兒學習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發現數量關系,學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數;然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數;最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。 本課的難點是已知一個加數與和,求另一個加數,這一難點的突破是通過感知具體事物的數量,引導幼兒填空,找出另一個加數,再過渡到利用6的組成想出另一個加數。

  本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數是6的加法;然后通過數的組成來理解得數是6的加法;最后通過提高練習,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學習成功的喜悅。

教學反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

19、中班數學活動教案《復習5以內的數》含反思

  活動目標:

  1.鞏固認識5以內的數字和數序,進一步理解數字能表示物體的數量。

  2.能聽清要求并按要求活動。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.有興趣參加數學活動。

  活動準備:

  立體數字1-5,5以內數量的物體卡片若干。

  活動過程:

  1.叫醒數寶寶:

  *數寶寶都睡著了,誰來叫醒它們?

  *集體驗證數字是否放正確,并認讀數字。

  2.幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。<教案來.自:快思教案網>

  3.和數寶寶玩游戲:《看數拍手》。

  *學玩該游戲。

  *能按要求活動。

  4.給數寶寶送“玩具”——物體卡片。

  活動反思:

  在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性,運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系,并全員參加手指游戲,充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光,使學生集中注意力,與我主動的配合,發揮主動學習的能力。

  當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的順序,減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環節,引導的不是很充分,沒有把學生的觀察方向引入到學習環境中。

20、中班數學活動教案《10以內的加法》含反思

  設計背景

  已經學了10的組成和分解

  活動目標

  1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內的加法。

  2、情意目標:訓練學生的加法計算能力。

  3、技能目標:培養學生口頭計算能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  重點難點

  通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力

  活動準備

  卡片小黑板

  活動過程

  一. 開始環節

  復習已經學過的知識

  二. 基本環節

  1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

  2. 板書3+7=10 7+3=10

  3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

  4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

  5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

  6. 教師巡視

  7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

  2+8=10 8+2=10 5+5=10

  8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導

  三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起(快思老師.教案網出處)

  四. 延伸環節:同桌之間互相考一考

  教學反思

  1. 在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

  2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

  3. 在這節課中,我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法,充分發揮幼兒能力。

  4. 這節課中,師幼配合的很好,但教學有些小學化了。

  5. 自己的優勢是:能帶動并引導教學,使教學順利的完成自己的不足是:教學小學化。

  6. 在以后的教學中,我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中,同時應用更多的幼兒教學方法。

  7. 如果讓我從新上一節課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學

  8. 幼兒教學是一門科學,它與小學教育不同。

21、中班數學活動教案《5以內的序數》含反思

  活動目標:

  1、能愉快地參加數學操作游戲,體驗數學活動的樂趣。

  2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

  3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  活動準備:

  1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

  2、幼兒每人一份操作材料:

  5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。

  活動過程及指導:

  (一)談話導入,激發幼兒的活動興趣。

  (二)以“小動物住新房”活動,學習5以內的序數。

  1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。

  提問:這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)

  2、教師幫小動物分房子,分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里,什么動物住第幾層。

  3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)[教案來自:快思教案網.]分好后,一起說一說什么小動物住在第幾層。

  4、教師小結:要知道每只小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。

  5、游戲“找小動物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

  (三)幼兒操作游戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  1、介紹操作游戲的材料及玩法。

  坐火車:小動物們要出去旅游了,我們一起送小動物上火車好嗎?

  ——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。

  找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

  (xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”)——小動物換車廂,換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、教師小結。

  請個別幼兒介紹自己的操作方法。

  (四)、游戲“排隊”。

  游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然后以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”。

  (五)、活動結束。

  活動反思:

  序數在日常生活中隨處可見,在電影院,在餐廳,在商店,在幼兒園里,幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數,幼兒對序數的概念有一定的感知,有一些經驗的積累,但是很零碎、不完整、不規范。為此,我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升,使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導,讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點,讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序,體驗序數在生活中的作用,體現生活中學和游戲中學數學的理念。

22、中班數學公開課教案《復習5以內數的加法、減法》含反思

  一、活動目標

  1、在操作中加深對數字的了解,提高運算及自編應用題的能力。

  2、通過操作"加法、減法板",了解加減法的意義。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  二、活動準備

  1、教具準備:加法、減法板;盒子一個;5以內加法、減法的PPT課件;音樂。

  2、學具準備:加法、減法板;寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。

  三、活動過程

  1、開始部分。游戲:碰球游戲。(復習5以內數的分解)老師出示一個寶盒,請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:"我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友,我問你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球"。連續抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分。

  (1)闖關游戲。老師播放PPT,出一些題目請幼兒來闖關,總共有5關,每闖一關成功,老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。

  (2) 挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數,兩個小朋友一起合作,一個小朋友操作加法、減法板,兩外一個幼兒負責記錄得數,哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。

  3、結束部分。游戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數是多少,就找到相應的門牌號碼。"出自:屈;老.師教案網"老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,幼兒聽音樂開始去找家,當聽到大灰狼出現的音樂,如果還沒有找到家的幼兒,就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據時間而定)。

  教師小結:"今天,我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"

  活動反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學交流的機會,目的是促進幼兒的數學思維活動,提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

23、中班數學優秀教案《得數是5的加法》含反思

  教學目標:

  1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法

  2、進一步理解+,=的含義

  3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法 活動難點:解答簡單的口述加法應用題

  活動過程:

  一、引入:(復習5的組成)

  師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?;文章出自.快思老師.教,案網'不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…

  三,鞏固加深:

  好了,小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  幼兒操作

  總結:

  師:有幾種方法,買的是什么?

  師:如果5元買三樣呢?

  四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

  教學反思:

  這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

24、幼兒園中班數學活動《森林運動會》教學設計反思

  活動目標

  1、認知目標:感知5以內序數的含義及在生活中的意義,培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

  2、能力目標:掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動,讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來;

  3、情感目標:讓幼兒在序數游戲中,感知數學活動的樂趣,讓幼兒熱愛數學活動的操作。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  重點難點

  1、學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

  2、通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達,并能運用到生活中。

  活動準備

  教師演示板 ppt、場地準備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。

  活動過程

  創設情境

  (一)情景導入,森林里要開運動會啦,小動物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場券,根據入場券上的座位號,找到自己的座位號后,開始觀看森林運動會啦!

  (二)以“森林運動會”活動,學習 5 以內的序數

  1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

  教師小結:通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽,讓幼兒明確數的方向,數數字轉換為序數詞的思維方法,同時適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識,以靈活運用于生活之中。

  (三)運動會領獎處領取獎品。

  5 只小動物比賽結束,每只小動物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低,貨架每層的順序。

  教師小結:

  序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會不同。

  (四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊,這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內。小結:我們數房子樓層的時候是從下往上數的,讓幼兒更進一步的理解序數的知識。

  活動總結:

  教師提供多種動物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好,和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。

25、中班數學活動《認識數字7》教案反思

  活動背景與思路:

  認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心,將整個視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來,讓幼兒通過操作感知認識數字“7”,從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性,以促進幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發展上。同時,我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點,采用了游戲化、情節化的形式組織本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

  活動目標:

  1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

  2、正確感知7的數量,并認識數字“7”。

  3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  4、積極參與操作、游戲,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備

  兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。

  活動過程:

  一、引入復習數字認識。

  1、引入小朋友應聘森林小勇士。

  2、考驗小朋友鞏固7以內的數。

  3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么,一共有幾個葫蘆?

  二、游戲,鞏固對數字7的認識。

  通過葫蘆娃蛇精出題

 ?、?、考考小眼睛

 ?、?、考考小腦袋

 ?、?、7還能表示什么?生活中哪里見過數字7?

  活動結束:

  師:小朋友們都很棒,成功救出了葫蘆兄弟。

  活動反思:

  考慮到中班幼兒的年齡及思維特點,我引入小朋友應聘森林小勇士為線索創設情景,通過片段復習7以內的點、數對應,此基礎上,為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數字 的認識,我通過葫蘆娃蛇精出題,讓幼兒積極主動的動眼動腦,達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考,大膽操作,活動興趣濃厚??傮w來說幼兒能認識數字7,并能正確感知7以內的數量,基本能達到活動目標。在活動中通過開發性的提問激發幼兒的積極應答,以發揮教師的引導作用,充分調動幼兒的學習興趣為主,教學過程較流暢,設計以情景貫穿整個活動,能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固,層層遞進,并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統性很強的學科,本次活動我們也希望通過我們的研討,能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關系后,在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

26、幼兒園中班數學活動《認識5以內的序數》教案含反思

  活動目標

  1.初步感知5以內的序數的含義,會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次序。

  2.能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備

  1.課件內容:《認識5以內的序數》PPT課件

  2.紙面教具:“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)

  活動過程

  認識5以內的序數。

  熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車,去森林里參加跑步比賽。

  ——火車開來了,數一數火車有幾節車廂,不同顏色的車廂分別是第幾節車廂?

  ——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了,看看他們分別坐在第幾節車廂?

  引導幼兒從右往左確定動物的位置。

  到了比賽地點,熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。

  ——總共有幾只小動物?他們是怎樣排隊的?誰排在第一?誰排在第二?第三、第四、第五?你是從哪里開始數?

  跑步比賽,鞏固序數第一到第五。

  ——有幾只小動物參加比賽?他們分別在第幾跑道?

  ——小動物沖過了終點線,看看誰得了第一名?誰是第二?第三、第四、第五名?

  動手操作,鞏固序數及序數的方向性。

  1.送小動物回家:提供單層的動物房子底圖、小動物等,幼兒將小動物送回家。

  2.給小火車送貨:提供5節車廂的小火車、送貨單,幼兒根據送貨單將食物送到相應的車廂內。

  3.停車:提供停車場底圖(5個空位)、尾部有箭頭標志的小汽車5輛 ,幼兒根據小汽車尾部的標志找停車場。

  活動延伸:

  家園共育:父母在日常生活中,引導幼兒關注序數在生活中的應用,如數自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊,自己排在第幾等。

  活動反思

  本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動,吸引孩子注意力,激發孩子對本節課的興趣。通過給火車廂貼號碼,給房子貼號碼,分發新房子等演示、操作環節,讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數活動的要點,避免了枯燥,學不懂的情況。但活動環節設置較多,對中班幼兒來說,時間會稍微有些長。

  總的來說,本次活動設計較為成功,達到了活動目標,幼兒理解了五以內的序數的含義,理解了序數的方向性,知道數到幾就排第幾;能用序數詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。

27、幼兒園中班數學活動《快樂餐會:感知7以內的數量》教學設計反思

  設計意圖

  通過對幼兒日?;顒拥挠^察,我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數量與動物餐會的情境相結合,整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系,培養孩子的數學思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上,通過游戲幫助幼兒感知數量7,目測7以內的數量。

  活動目標

  1.了解7以內的數量間的關系。

  2.能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內的數。

  3.體驗在游戲中學習數學的樂趣,養成良好的規則意識。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動重難點

  重點:能按數匹配實物。

  難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內的數。

  活動準備

  1.多媒體課件。

  2.食物圖片若干。

  3.操作材料人手一份。

  活動過程

  一、開始部分

  情境游戲“小猴摘水果”導入。

  1.今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創設的情景。

  2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢?

  蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢?

  梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢?

  小結:我們的數字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。

  二、基本部分

  通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量,嘗試桉數匹配實物。

  1.感知食物的數量

  小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢?

  小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數字幾表示?

  看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數字幾表示?

  2.小動物分食物

  這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數一數。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?

  小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?

  3.分組練習:小動物裝水果。

  最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

  是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

  三、結束部分

  數一數食物有多少。

  讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?

  ×××的香蕉有幾根?我們可以用數字幾來表示?

  我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

  活動延伸

  進餐前通過數碗,進一步鞏固按數取物的能力,同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。

  快樂餐會(感知7以內數量)微反思

  本次活動,全程以故事展開,加上故事環節以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6,幼兒通過跟著老師點數來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內數量,通過數香蕉、數蘋果、數小魚等,引導幼兒感知數量7,理解數字7可以代表任意7個物品。

  在動畫效果設置上,我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場景,以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節活動思路新穎,教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

28、幼兒園中班數學活動《左與右》教學設計就反思

  一、活動名稱:

  認識左右

  二、活動目標:

  1.創設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。

  2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。

  3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  三、活動準備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動過程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來 了幾位客人?

  剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4.

  (1)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習

  請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”,在右手、右腳的○內畫“△”。

  《認識左右》教學反思

  幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發展幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。

  根據幼兒的年齡特點、現狀與需要,本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動?;顒拥闹攸c是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣,體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區分“左右”位置關系,并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境,通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動,充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識,運用到生活中,并解決生活中的問題。

  活動中,充分發揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數學,激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出,難點得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動、生生互動良好,達到了預設的目標。

29、幼兒園中班數學活動《圖形王國的秘密按規律排序》教學設計反思

  活動目標:

  1、運用圖形進行操作比較,發現它們的排列規律并進行排序。

  2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規律紙條若干

  學具:白紙條人手一份

  活動過程:

  一、吸引幼兒興趣,引出課題

  1、 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們愿意接受挑戰嗎?那我們出發吧!!

  2、來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)

  教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發現秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

  出示第一層:

  (1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)

  (2) 請小朋友再仔細看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發現什么小秘密了嗎?

  (3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復下去,那我們就說:有規律。(幼兒跟讀)

  (4) 想想:接下去應該怎樣排?

  3、找規律

  教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發現了這么多的小秘密,闖過了第一關,想不想繼續?

  出示第二層:

  (1)你發現了什么規律?(如果發現不出,就可以叫小朋友讀一讀)

  (2)說說幾個為一組?

  (3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。

  (4)想想:如果接下去,應該怎樣排?

  4、改錯

  教師:剛才小朋友學的這么認真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?

  出示第三層:

  (1)你發現了什么?

  (2)有什么要告訴老師的?

  (3)教師小結

  二、幼兒操作練習

  教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關,看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?

  請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規律,然后按照這個規律繼續往下添圖形。

  (1)幼兒每人領一條。

  (2)教師示范,講解方法。

  (3)幼兒集體操作

  (4)幼兒交流。

  三、創造

  到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設計一條有規律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關,好不好?

  幼兒集體操作,設計規律,交流展示。

  教學反思:

  這個活動《按規律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成,層次清晰,第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

30、中班數學活動《使兩組數量相等》教學設計反思

  設計意圖:

  在生活中幼兒對數量有一定的概念,能講出數的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統一性,因而設計這一個活動,通過比較獲得數量的概念,真實感受數量之間的關系。

  活動目標:

  1、初步感知5以內相鄰兩數的關系。

  2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等。

  3、在活動中能傾聽同伴的發言。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  重點:比較兩組物體的數量,找出使它們相等的方法。

  難點:比較三組物體的數量,找出中心組。

  活動準備:

  1、教具:動物卡片(小兔5只,蘿卜4個)

  2、學具:幼兒用書,鉛筆,人手一筐積木:六個紅、六個綠、六個黃

  活動過程:

  1、感知4、5的數量

  教師出示動物卡片,引導幼兒看圖說說:草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊,用手指點數的方法驗證出小兔多,蘿卜少。

  2、用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等

  教師引導:這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾,4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數量相等。

  學習尋找中心數量。4、5、6中5 為中心數。

  3、幼兒操作

  兩組物體的比較。

  請幼兒拿出四個紅、五個綠積木,排一排,發現什么?怎樣使它們相等?

  拿出六個黃積木,發現什么?尋找中心數量,獲得相等的方法。

  操作活動:

  引導幼兒觀察實物數量,找出一樣多的實物并打“√”。

  觀察紅旗和園點的數量,要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀察圖形和圓點的排列,請你依樣接畫。

  觀察實物數量,請你用添一和去一的方法使三組數量相等。

  活動反思:

  在幼兒的活動中,對兩組數量的比較容易學會,能用兩種方法,而對三組數量的物體的比較難得多,在尋找中心數量時,困難一些。因為對幼兒來說,要使數量相等,他們不會用去一或添一個數量少的辦法,往往會出現添很多個物體,所以在用這個辦法時較困難,需要通過反復的操作才能學會這種方法。

31、中班數學活動《鐘》教學設計反思

  通過引導幼兒了解鐘表的主要結構,時針、分針的運轉規律,學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間。幼師上課學習就來,專業的課程,優質的內容,是你備課學習的最佳選擇。

  活動目標

  1.發展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。

  2.了解鐘表的主要結構,時針.分針的運轉規律,學會看整點.半點。

  3. 教育幼兒珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

  4.發展目測力、判斷力。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  教學重點、難點

  1、全體幼兒都參與到活動中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動準備

  1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠。

  二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數字,這就是一個小時。

  2. 教師繼續撥長針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學回家,晚上8點睡覺)。

  小結:教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘

  講游戲規則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間,也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學習,可以把表的時間認識的更加準確。

32、幼兒園中班數學活動《數字拼版簡單組合》教學設計

  故事背景:

  老師帶小朋友去超市買玩具,給每個人買了一個數字拼版。上面有“1、2、3、4、

  5、6、7、8、9、0”這十個數字?;氐接變簣@,老師拿出“1、2、3”這三個數字,對小朋友們說:“你們能用這三個數字擺出多個不同的三位數嗎?”皮皮擺了一個 321,可可擺了一個 123,圓圓擺了一個 231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?

  活動目標:

  1、培養幼兒有序的觀察。

  2、體驗數學在現實生活中的應用,培養幼兒對數學的興趣,鍛煉抽象思維能力。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:

  教具準備:

  故事掛圖《數字拼版》;數字卡片;星星卡片。學具準備:

  數字卡片

  一、導入活動

  1、游戲:排排隊游戲玩法:

  教師準備好“1、2、3”3 個數字,請三個小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出 1 張數字卡片,站到前面來,下面的小朋友邊拍手邊說兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來跳到西,集合!站隊!要求每次 3 只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數字卡片。

  2、教師出示故事掛圖《數字拼版》,講故事并引導幼兒回答問題。教師:故事中的小朋友用 1 2 3 這三個數字擺了那三位數呢?

  小朋友用 1 2 3,還能擺出哪些三位數呢?

  二、集體活動:

  1、教師拿出數字卡片 1、2、3,引導幼兒擺放數字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個數字來排列一下吧!

  我們先讓數字 1 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數字 2 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數字 3 站在第一位,有幾種擺法呢? 我們可以用這三個數字擺出六種組合方式!

  2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片,組成新的組合。

  教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動動腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?

  我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。

  我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。 我們還可以讓藍顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數一數,3 種顏色的星星卡片一共有 6 種排列方法。三、操作活動:

  教師引導幼兒用 5、6、7 數字卡片排列三位數,并記錄??茨芘帕谐龆嗌賯€不同的三位數。

  四、延伸活動

  1、園內延伸:

  (1)教師引導幼兒用三種不同形狀的積木,進行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結果。

  (2)教師引導幼兒用不同的三個數字,編寫電話號碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。

  (3)園內完成《操作側》第 43/44 頁。

  2、家庭延伸:

  (1)家長可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進行不通順序的排列,看看有多少種排列。

  (2)家庭完成《親自冊》第 43/44 頁。

33、幼兒園中班數學活動《排排隊》教學設計反思

  教材分析:

  生活中到處都有數學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等?!芭排抨牎边@個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序?;顒又械闹攸c是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節,第一環節以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環節與同伴比高矮,這一環節中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環節排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。

  活動過程:

  一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)、給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

34、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學設計反思

  活動目標

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,學會用自然的聲音演唱歌曲。

  2、理解、學習附點音符的演唱方法。

  3、能用歌聲表達升中班的情感,體驗成長的快樂。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  活動準備

  經驗準備:幼兒通過談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領,體驗到成長的快樂。

  課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

  活動過程

  1.導入:談話導入

  說說自己升到中班的心情,學到了那些新的本領。

  2.播放歌曲音頻,引導幼兒感受樂曲旋律,熟悉歌曲內容。

  ★幼兒欣賞歌曲。

  ★提問:在歌曲中你聽到了什么?

  ★根據幼兒回答的情況重復范唱,引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容。

  3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內容。

  ★引導幼觀兒察圖譜的內容,進一步熟悉和理解歌詞的內容。

  ★播放歌曲伴奏,引導幼兒根據圖譜,完整演唱歌曲。

  4.根據幼兒的掌握情況,適時撤下圖譜,通過空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內容。

  5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。

  ★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演,大膽地表現歌曲的內容。

  活動延伸

  游戲活動:引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上,嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編,如將“我們愛學習,我們有禮貌”改編為“我們愛勞動,我們愛游戲”等。

  家園共育:請家長欣賞幼兒演唱,通過親子間互動,讓幼兒感受成長的快樂。

  活動反思:

  《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調,是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方,是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學,并能達到學習的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:

  1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環節,但有時候也可以變換方式,比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解,為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是,在這個環節中,我花費的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。

  2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們容易忘記歌詞,所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒雍?,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復習演唱等活動中,進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達,真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

35、幼兒園中班數學活動《神秘的數字》教學設計反思

  活動目標:

  1、激發幼兒探索空間位置的興趣。

  2、認識10以內的序數,引導幼兒感知房間在序列中的位置。

  3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備:ppt、

  活動過程:

  一、活動導入

  師講故事,創設情境。

  ( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開心了,突然從空中掉下來一個盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來的盒子?)

  二、活動展開

  1、師引導幼兒發現盒子上面的重要信息,查找盒子來源。

  出示圖片引導幼兒發現快遞單上的數字——702。

  ——小熊維尼看著盒子,他想到:說不定這個盒子,可以幫我找到一點線索哦。經過仔細觀察,維尼眼前一亮,發現盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫著一串數字—702。

  2、認識門牌號,了解門牌號的意義。

  ——維尼想來想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來是住在702號房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

  ——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來聽一聽他是怎么找到的?

  ——原來,數字702就是一個門牌號,7表示樓層,02表示房間號。要想找到702所對應的房間,首先要從下往上數找到7樓,再從7樓左邊開始往右數第2個間房,就是要找的702。

  3、根據門牌號找相應的房間。

  ——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間,我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來找一找吧。

  ——首先要從下往上數找到8樓,再從8樓左邊開始往右數第5個間房,就是我們要找的805。

  4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號碼。

  兒歌:

  找房間,并不難。

  從下往上數樓層。

  從左往右找房間。

  這個方法要記牢。

  快速找到房間號。

  三、活動延伸

  小朋友們,老師家的門牌號是1102,歡迎大家來做客。

  《神秘的號碼》活動反思

  這次的微課,我們選擇的是一節中班數學活動,重點是想讓幼兒通過了解數與空間位置的關系,來確定房間在序列中的位置。通過整以一個故事為主線,拋出問題——思考問題——解決問題——鞏固練習這四個環節來設計。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來確定房間的在序列中的具體位置,在活動最后,我們將活動內容延伸到實際生活中,小朋友可以用這個方法來解決實際問題。整個故事沒有音效(例如:盒子掉下來沒有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會更好。

36、幼兒園中班數學領域《得數是5的加法》教案反思

  活動目標

  1.幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2.進一步理解+,=的含義。

  3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備

  1.趣味練習卡片

  2.頭飾

  活動過程

  一、導入(復習5的組成)

  教師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?

  不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,

  看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。

  速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  2.提問

  (1)教師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)

  你是怎么回答的?(幼兒列的算式)

  老師記錄

  (2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結

  教師:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  像1+4=5,4+1=5這兩道

  算式數字相同,位置不同,但得數不變,

  所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。

  你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結:

  (1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結

  我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、中班數學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思

  目標:

  1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律,并根據發現的規律進行排序。

  2、培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

  活動過程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動主題。

  小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規律。

  老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

  (2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

  小結:這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

  4、補充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯了。

  5、導發現物體的差異,進行創編排序。

  (1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

  (3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

  6、排隊游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序游戲。

  7、延伸活動:

  我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動反思:

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

38、中班數學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

  中班數學:花兒是我們的好朋友 數字“8”排列

  活動目標:

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

  2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

  活動過程:

  1、復習鞏固7以內的數:

  (1)、-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。

  ------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種

  在幾號花盆里啊?”

  (2)、游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。

  (師逐一出示數字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。

  ——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發散性思維,發展想象力。

  (1)、感知“8”的數量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?

  (幼兒繼續操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

  幼兒點數。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”

  (2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。

  (3)、認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。

  ——師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習:

  (1)、守恒練習。

  (2)、多角度分類。

  教學反思:

  我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識數字8,知道8所表示的意義,進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力,激發他們對數學活動的興趣,提高幼兒主動學習的積極性。

39、中班數學《鋪小路》教學設計反思

  活動目的:

  1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

  2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

  3、激發幼兒對數學活動的興趣。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

  活動過程:

  一、觀看情景表演

  小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

  師:小鴨子你為什么摔跤啊?

  請小朋友們幫助它把路鋪好。

  二、鋪小路

  1、觀察小路中土坑的形狀。

  師:土坑有那些形狀的?

  請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,大小正好。

  2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,

  3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

  三、游戲:踩石頭

  教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。

  四、游戲結束

  小朋友一起送小鴨子回家。

  活動反思:

  依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗,引發幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發現問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

40、幼兒園中班數學教案《得數是6的加法》反思

  一、教學目標分析

  1、 認知目標:使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。

  2、 能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養他們觀察、思維、運算能力。

  3、 情感與價值目標:通過本課內容的學習,激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  二、教學要點

  1、教學重點:本課重點是根據6的組成進行加法運算。

  2、教學難點:本課的難點是知道一個加數與和,求另一個加數的運算。

  三、教法

  采用嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式,指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

  四、學法

  以引導幼兒自主探究學習,培養幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

  按照心理學常識,幼兒對學習內容產生興趣,就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,上課一開始進行復習時,就設計這樣的導語:小朋友,我們已經學了

  很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調動起來。這是引導幼兒復習5以內數的加減;這是復習6的組成。

  在新課學習中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發幼兒學習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發現數量關系,學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數;然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數;最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。 本課的難點是已知一個加數與和,求另一個加數,這一難點的突破是通過感知具體事物的數量,引導幼兒填空,找出另一個加數,再過渡到利用6的組成想出另一個加數。

  本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數是6的加法;然后通過數的組成來理解得數是6的加法;最后通過提高練習,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學習成功的喜悅。

  教學反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

41、幼兒園中班數學活動《敲門聲》教學設計反思

  設計意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動的關鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣,同時讓孩子們用聽覺數數的方法進行游戲。

  活動目標:

  1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:物質準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

  活動重難點:重點:能正確數出聽到的敲門聲難點:能說出總數

  活動設想:

  一、故事導入,激起幼兒參與活動的興趣。

  1、觀看動畫并提出傾聽要求:

  導入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

  關鍵提問1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關鍵提問2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節,感知故事中的數教法學法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向:引導幼兒用數數、數字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

  4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數敲門,小兔把門打開。

  二、鞏固數數你們說學好數數的本領重要嗎?如果數錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎?,F在要老師也要來考考你們啦。

  1、請幼兒按老師出示的數點卡拍手。

  關鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

  目標指向:感知拍手數與點子的對應教法學法:集體數數。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

  關鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?

  目標指向:引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。

  通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

42、幼兒園中班數學活動《認識橢圓》教學設計反思

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

43、幼兒園中班數學活動《用管子拼長方形》教學設計反思

  設計意圖:

  在日?;顒又?,我發現我們班孩子對于各種圖形的認識還比較模糊,對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們在活動中無法正確表現出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識,我設計了這個活動,以游戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中,加深對長方形的主要特征的理解。

  活動目標:

  1、通過動手操作,了解長方形的主要特征,提高圖形識別能力。

  2、在活動中發展擴散性思維,培養觀察力。

  3、體驗與同伴合作游戲的樂趣,培養對數學的興趣和探索精神。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒操作學具:不同長度的管子若干。

  2、長方形圖形教具。

  活動過程:

  一、比較管子的長短

  1、 “今天,管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的游戲:比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰手里的管子長?誰的管子短?”

  2、幼兒兩兩進行比較活動。

  3、教師鼓勵幼兒大膽說出游戲結果:誰的管子長?

  然后把管子按長短分類放到前面的筐里。

  二、自由探索活動:嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

  1、幼兒自由探索活動。

  請小朋友把你身后的袋子取過來,看看里面有什么?袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來數一數,你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰的管子寶寶拼出的圖形多? 請幼兒介紹自己拼的是什么,重點引導幼兒拼長方形。

  2、小結長方形的主要特征。

  瞧!這個小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?

  (教師出示長方形教具,幼兒仔細觀察比較)。

  3、幼兒進行有目的地探索活動:嘗試用管子拼出長方形。

  我們一起學著他的樣子也來拼一個這樣的長方形。

  幼兒操作,老師觀察。

  三、小組合作探索活動:用多根相同長度的管子組成長方形。

  1、剛才你們真棒,能用不同長短的管子變出小長方形,現在我們試試看,要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形!請五個小朋友為一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形,比一比哪組拼的長方形最大?”

  2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動:根據已有經驗,嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。

  3、教師有針對性地分別加以指導。

  帶領孩子一起看自己拼的長方形,體驗成功的快樂。

  四、活動延伸。

  今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形,又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形,以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

44、教學設計中班數學活動《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數學活動中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容,通過創設合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發現一定的特點,體會其中的規律,并嘗試大膽自主的創造出新的排列規律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國” 激發幼兒的探究欲望,將多種排列規律滲透其中,有意識的引導幼兒觀察、比較、發現,在活動中由易到難,層層遞進調動幼兒學習的積極性,讓幼兒主動學習、大膽創新。

  活動目標

  1、能仔細觀察,并發現場景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動的興趣,在創造模式中發揮幼兒的想象力和創造力。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  重點難點

  重點:能仔細觀察,并發現場景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創造模式中發揮幼兒的想象力和創造力。

  活動準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動過程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領幼兒進入預設排列王國場景中,引發幼兒自主發現環境中的規律,調動幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發現規律:

  ——幼兒分享自我發現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規律。師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發現多數幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發生生互動)

  ——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

  (優先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來表現特定模式,啟發幼兒用不同的形式來進行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關注幼兒能否用不同的表現形式來表現同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來展現 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導幼兒用身體來表示特定模式

  師:“剛剛你們為我裝飾的環境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動經驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動總結

  本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發現其中的規律。進行實際的教學過程時,發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系,而且孩子們在操作這個環節發現都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學,學中玩, 為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。

45、中班數學活動《數字寶寶》教學設計反思

  活動目標:

  1、通過觀察圖片,能辨認數字,在認識數字前提下進行排序。

  2、初步了解數字在生活中的運用。

  3、對數字變化后的形狀感興趣,并樂意嘗試。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  PPT、數字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動重點:

  善于發現生活中的數字,知道數字代表的意義,感知數字無處不在。

  活動難點:

  運用數字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數字的有趣。

  活動過程:

  一、猜想數字、激發興趣.

  (一)出示ppt1,并提問.

  1、你看到了什么?

  2、呈現10個格子提問:“共有幾個格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問.

  1、每個格子里藏著不同的數字寶寶,邊看邊猜它們分別是數字幾?2、給數字進行排隊,按從小到大、從大到小的順序排隊。

  二、數字代表的意義.

  1、師:你在生活當中什么地方見到過這些數字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數字,都是干什么用的?

  三、有趣的數字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  四、 游戲數字,體驗數字的有趣.

  1、展示數字創意畫.

  幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有哪些數字組成?

  五、活動延伸: 你能畫出更多不同的數字畫嗎?

  微課反思優點:

  在第一個猜數字環節中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數字了,第一個幼兒看見的是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發展吸引幼兒興趣的數學區角。不足:第二個環節中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個環節做為整個活動的重點,再次開展數字寶寶的活動,深入了解生活中的數字。經過這次的課,我發現數學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數學課的目標。

46、幼兒園中班數學活動《認識5以內的序數》教學設計反思

  一、設計意圖

  中班孩子對十以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊,上樓梯要排隊,有的孩子已經能嘗試用第一,第二來表述自己的位置,在組織教學時,教師也會用誰得第一,誰得第二來調動孩子的積極性??梢哉f孩子們對序數的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數學習的要領。

  二、活動目標

  1.理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾;

  2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

  3. 在活動中體驗數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;

  4. 培養幼兒對數字的認識能力;

  5. 提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  三、活動重難點

  1.活動重點: 理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

  2.活動難點:理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾。

  四、活動準備

  1.《認識5以內序數》PPT;

  2.5個動物圖片,房子和火車掛圖,1至5數字卡片。

  五、活動過程

  1.情景導入

  教師以小動物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發孩子對本節課的興趣,同時引出為火車廂貼號碼的活動,進入對5以內序數的學習。

  2.給火車廂貼號碼

  通過為火車貼號碼的活動,鞏固幼兒對5以內基數的掌握,初步認識5以內序數,知道數到幾就排第幾。

  3.給房子貼號碼

  通過給房子貼號碼的活動,強化對5以內序數的認識,感知序數的方向性,并能夠說出房子在序列中的位置。

  4.分發新房子

  通過小動物的排隊順序分發房子,排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內序數的理解和掌握。

  5.活動結束

  教師總結,表揚孩子的智慧和愛心。

  六、活動延伸

  游戲活動:快樂小火車

  教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發給幼兒寫有5以內數字的火車票,是數字幾就當第幾節火車廂。

  七、活動反思

  本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動,吸引孩子注意力,激發孩子對本節課的興趣。通過給火車廂貼號碼,給房子貼號碼,分發新房子等演示、操作環節,讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數活動的要點,避免了枯燥,學不懂的情況。但活動環節設置較多,對中班幼兒來說,時間會稍微有些長。

  總的來說,本次活動設計較為成功,達到了活動目標,幼兒理解了五以內的序數的含義,理解了序數的方向性,知道數到幾就排第幾;能用序數詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。

47、中班數學活動《認識5以內的序數》教案反思

  一、設計意圖

  中班孩子對十以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊,上樓梯要排隊,有的孩子已經能嘗試用第一,第二來表述自己的位置,在組織教學時,教師也會用誰得第一,誰得第二來調動孩子的積極性??梢哉f孩子們對序數的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數學習的要領。

  二、活動目標

  1.理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾;

  2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

  3. 在活動中體驗數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;

  4. 發展幼兒邏輯思維能力;

  5. 引導幼兒對數字產生興趣。

  三、活動重難點

  1.活動重點: 理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

  2.活動難點:理解序數的方向性,知道數到幾就排第幾。

  四、活動準備

  1.《認識5以內序數》PPT;

  2.5個動物圖片,房子和火車掛圖,1至5數字卡片。

  五、活動過程

  1.情景導入

  教師以小動物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發孩子對本節課的興趣,同時引出為火車廂貼號碼的活動,進入對5以內序數的學習。

  2.給火車廂貼號碼

  通過為火車貼號碼的活動,鞏固幼兒對5以內基數的掌握,初步認識5以內序數,知道數到幾就排第幾。

  3.給房子貼號碼

  通過給房子貼號碼的活動,強化對5以內序數的認識,感知序數的方向性,并能夠說出房子在序列中的位置。

  4.分發新房子

  通過小動物的排隊順序分發房子,排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內序數的理解和掌握。

  5.活動結束

  教師總結,表揚孩子的智慧和愛心。

  六、活動延伸

  游戲活動:快樂小火車

  教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發給幼兒寫有5以內數字的火車票,是數字幾就當第幾節火車廂。

  七、活動反思

  本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動,吸引孩子注意力,激發孩子對本節課的興趣。通過給火車廂貼號碼,給房子貼號碼,分發新房子等演示、操作環節,讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數活動的要點,避免了枯燥,學不懂的情況。但活動環節設置較多,對中班幼兒來說,時間會稍微有些長。

  總的來說,本次活動設計較為成功,達到了活動目標,幼兒理解了五以內的序數的含義,理解了序數的方向性,知道數到幾就排第幾;能用序數詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。