幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

1、幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

  教材分析

  春風年年吹,風箏翩翩飛。風箏,作為我國流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動態美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對風箏非常感興趣,本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放風箏等環節,引導幼兒在看看、說說、做做、玩玩中感受民間傳統文化的魅力,加深幼兒對風箏的認識,滿足幼兒的好奇心。

  活動目標

  1.學習用對稱的方法裝飾風箏,表現出不同形狀的圖案。

  2.大膽想象和動手操作,運用多種材料裝飾風箏面。

  3.發展創造力和對美的感受,體驗合作的樂趣與成功的喜悅。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備

  風箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

  活動過程

  1.布置風箏展,幼兒自由欣賞各種風箏,感受風箏的多樣和美麗。提問:你喜歡哪個風箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?

  2.出示圖案對稱的風箏,引導幼兒感受風箏的對稱美。引導幼兒觀察風箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

  提問:你發現了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

  小結:風箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對稱。

  3.引導幼兒大膽創新,與同伴合作,制作美麗的風箏。

  (1)出示制作好的幾只風箏面,引導幼兒觀察比較,三只風箏的優點和

  缺點,請幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問:你最喜歡哪只風箏?為什么?

  (2)討論怎樣才能剪出兩個一樣的圖形,引導幼兒運用對折的方法剪。

  (3)幼兒裝飾風箏面。

  請幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風箏裝飾的最漂亮。鼓勵幼兒三四人合作,能力強一點的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  4.引導幼兒集中交流,分享快樂,體驗成功的喜悅。

  提問:你剛才做了什么?是獨立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時候遇到了什么困難?怎么解決的?

  (1)幼兒自我評價,介紹自己的作品。

  (2) 幼兒相互評價,夸夸它好在哪里?

  教學反思

  幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。

  幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

2、大班美術教案活動《美麗的風箏》含反思

活動目標:

  1.學習用對稱的方法裝飾風箏,體驗作畫的快樂。

  2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

  3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

  PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程:

  (一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友,老師這里有個謎語請你們猜一猜:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風吹,就怕細雨飄?!?風箏)

  (二)出示風箏PPT,讓幼兒觀察

  1.圖一:提問:你們都看到了什么風箏?(蝴蝶,金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

  2.圖二、圖三:我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們,你們看這個風箏漂亮嗎?

  幼兒:漂亮。

  教師:顏色真美啊,那你們誰能說出他有哪些顏色?

  幼兒:(點數顏色),翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

  圖三:這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?

  這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

  什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

  3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓),側重對稱。

  (三)學習點線技巧裝飾風箏。

  剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

  1.請小朋友回憶點,并在黑板上畫出。

  2.請小朋友回憶線,也畫出。

  3.動腦筋將點和線結合,畫出自己設計的圖案。

  4.欣賞PPT,感知點線結合的美。

  (四)創作與體驗

  1.進一步讓幼兒表現美,激發創作的欲望。

  看老師也準備了三種形狀的風箏,有蝴蝶、金魚和蜻蜓,要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

  2.教師提出繪畫要求:

  (1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫,要先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點,豐富一點,這樣的風箏才漂亮。

  (2)要注意繪畫時的坐姿。

  幼兒作畫,教師巡回個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

  (3)欣賞與評價展示幼兒作品,互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

教學反思:

  幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。

  幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

3、幼兒園中班美術《美麗的雪花》教案反思

  設計意圖:

  繪畫活動是幼兒園藝術領域的一種重要形式,它的價值在于可以激發幼兒情趣,調動幼兒興趣,培養幼兒的創新意識,發展幼兒的想象力和創造力。根據中班幼兒年齡特點,在開展繪畫活動時,我們應該在為其準備豐富的繪畫工具和材料的基礎上,讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法,鼓勵幼兒獨立進行創作。本次活動主要是幫助幼兒學會水油分離的繪畫方法,鼓勵幼兒大膽運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態,激發幼兒的想象力和創造力,體驗繪畫的樂趣。

  活動目標:

  1.能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態,并使用水油分離的方法填涂畫面;

  2.知道水油分離繪畫方法的步驟;

  3.感受水油分離所呈現的畫面美,體驗繪畫的樂趣;

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣;

  5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達。

  重點:

  知道水油分離繪畫方法的步驟,體驗繪畫的樂趣。

  難點:

  能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態,并使用水油分離的方法填涂畫面。

  活動準備:

  1.多媒體課件;

  2.水粉顏料、刷子、油畫棒若干;

  3.白紙若干。

  活動過程:

  一、導入部分:謎語導入,激發幼兒興趣。

  “一種花兒真奇怪,到了冬天它才開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(謎底:小雪花)小雪花有六個花瓣,有各種各樣的形狀,只有在冬天才會出現。今天老師也請來了小雪花,她想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲,看看哪個小朋友能夠最先找到它?

  二、基本部分

  (一)通過對兩張白紙進行操作后效果的對比,引導幼兒初步感受水油分離這種繪畫方法。

  1.老師悄悄的告訴小朋友,小雪花就藏在了這兩張白紙上,小朋友猜一猜它可能會藏在哪張白紙上呢?請小朋友們仔細觀察,看看你們猜的對不對呢?

  首先,我們用刷子在第一張白紙上刷上藍色水粉顏料,小雪花變出來了嗎?(沒有);接下來讓我們再用刷子給第二張白紙上刷上顏料,小朋友你們看到了什么?(小雪花)。小朋友你們知道為什么第二張白紙上可以變出小雪花嗎?這就是今天老師要給大家介紹的一種新的繪畫方法——水油分離。

  2.教師講解水油分離繪畫方法。

  水油分離繪畫法:利用油畫棒和水粉顏料進行作畫的一種繪畫方法,先用油畫棒在白紙上畫出主要事物,然后再在紙上涂上水粉顏料,讓畫面呈現水油分離的效果。

  接下來請小朋友們看一看這種神奇的繪畫方法是怎么變出小雪花的?

  (二)教師示范講解水油分離繪畫方法的操作步驟

  1.用油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的雪花形態。

  小朋友你們見過的小雪花都是什么樣子的?用白色的油畫棒畫出雪花的六個花瓣,在花瓣上用自己喜歡的形狀裝飾雪花。小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾你們最喜歡的雪花,也可以把雪花畫的多一點。

  2.在畫好雪花的白紙上用刷子刷上水粉顏料。

  在畫好雪花的白紙上刷上藍色水粉顏料,畫過油畫棒的地方,顏料就刷不上去了,好看的雪花就露出來了。小朋友們你們想用這種神奇的繪畫方法自己變出美麗的雪花嗎?

  (三)鼓勵幼兒大膽創作,集體展示分享。

  1.教師為幼兒準備好作畫材料,鼓勵幼兒動手繪畫,教師觀察指導。

  2.展示幼兒作品,集體分享。

  活動延伸:

  小朋友們,你們想想這種神奇的方法除了可以變出各種各樣的小雪花,還可以變出什么呢?讓我們一起去美工區變出更多有趣的東西吧!

  中班美術活動:《美麗的雪花》活動反思

  藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。繪畫活動的價值在于可以激發幼兒情趣,調動幼兒興趣,培養幼兒的創新意識,發展幼兒的想象力和創造力。

  一、從活動目標來說,從知識、技能、技能三維目標,活動基本實現了預設目標,較好的幫助幼兒理解、體驗水油分離繪畫方法。

  二、從活動準備來說,主要通過圖片、視頻演示幫助幼兒更好的學習掌握水油分離繪畫方法。但在開展繪畫活動時,應該在為其準備更為豐富的繪畫工具和材料,讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法,鼓勵幼兒獨立進行創作,激發幼兒對美術的喜愛和創造熱情。

  三、從活動過程來說,本次活動選擇的內容比較新穎,活動過程節奏較為緊湊。首先,通過謎語導入,謎語能夠充分滿足幼兒的好奇心和求知的欲望。其次,幫助幼兒學習水油分離繪畫時,通過讓幼兒先感知—再講述—再示范—再鼓勵幼兒操作,有利于激發幼兒的想象力和創造力,體驗繪畫的樂趣。但給幼兒動手操作時間預留時間較短。在演示環節的講解應更加生動,才能吸引幼兒注意力,促進幼兒理解。

  四、從活動延伸來說,鼓勵幼兒通過學到的水油分離繪畫方法,舉一反三,動手創作出自己喜歡的東西,發揮幼兒主體性。

  總而言之,本次活動中學習到了很多,但也存在很多不足。在很多細節方面沒有處理好,反思自己所存在的問題,加以改進,在之后的活動設計中爭取可以做到更好。

4、幼兒園手工活動《小地毯》中班美術教案反思

  教材分析:

  編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變,具有天然、樸素、清新的藝術特色,是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強,對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界,引導幼兒在動手操作中學習編織方法,感受造型的美,激發幼兒熱愛民間藝術的情感?;顒娱_展過程中,充分給幼兒自主學習與探究的空間, 引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法;創設我是“小小設計師”情境,引導幼兒創造性地為動物家設計不同的地毯;在練習編織同時,鼓勵幼兒關心、幫助他人,體現了整合的教育思想。

  活動目標:

  1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創造性地編織地毯。

  2.初步學會看簡單的編織步驟圖,能大膽介紹自己編織的小地毯。

  3.喜歡自己編織的小地毯,感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》: 小兔、大象等動物的臥室、書房等)。

  長短不同的彩色紙條若干,編織地毯的步驟圖,水彩筆,剪刀,膠棒。

  4.“幼兒學習材料”一—《能干的我》。

  活動過程:

  一、播放課件,引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯,引發幼兒學習興趣。提問:你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

  簡單介紹地毯的作用、種類、功能,引發幼兒學習的興趣。

  二、出示編織地毯范例,請幼兒看編織地毯的步驟圖,自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁,指導幼兒學看編織步驟圖。

  提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

  指導幼兒學習步驟圖中“之”字折疊的方法。

  2.請幼兒看編織步驟圖,學習“疊壓”的方法,初步嘗試編織地毯。

  提供長短不同的彩色紙條,請幼兒按步驟圖嘗試編織,幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。

  3.可提供編織地毯范例,引導幼兒拆一拆、看一看,進一步了解疊壓的規律,再次嘗試編織。

  三、創設“我是小小設計師”游戲情境,引導幼兒為動物家設計不同的地毯,激發幼兒關心、幫助他人的情感。

  1.播放課件《森林動物的家》,請幼兒當小小設計師,為動物的臥室、書房設計、編織不同的地毯。

  提問:動物需要哪些幫助?你想設計、編織什么樣的地毯?

  2.啟發幼兒根據動物的需要設計不同的地毯,進一步掌握編織的規律,鞏固“疊壓”的編織方法,鼓勵幼兒積極幫助他人。

  3.可引導幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁。

  四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”,引導幼兒互相評價、學習,感受編織的美。

  活動反思:

  在本次活動中體現了活動性的原則。首先,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創作,探索設計花布,讓幼兒自己動手、動口、動腦,印出不同的花布;其次,及時肯定幼兒的創作,不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性,使活動真正成為幼兒發展的手段。

5、幼兒園彩陶泥活動《年夜飯》中班美術教案反思

  設計意圖:

  繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子,五顏六色、香味能把人絆一個大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動來慶祝新年, 而年夜飯是新年最傳統的習俗之一,大家一起吃餃子、各式的點心、花樣的饅頭等等。本次活動,旨在引導幼兒動手制作節日食品,通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物,促進幼兒對中國特有的飲食習慣和文化的了解,從小感受、了解祖國的歷史文化,增強民族自信心和自豪感。

  活動目標:

  1.知道春節是我國的傳統節日,了解年夜飯是中國新年的傳統習俗。

  2.能通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。

  3.感受動手制作年夜飯的快樂,體驗民俗節日的喜慶。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備:

  物質準備:課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾

  活動過程:

  一、謎語導入,了解吃餃子是中國新年的傳統習俗。

  1.猜謎語:圓皮包住餡,樣子像小船,水里煮一煮,吃來香噴噴。(謎底: 餃子)

  2.提問:小朋友過年的時候,你們吃的餃子是什么餡的,什么味道的,什么形狀的,像什么?

  小結:肉餡、蔬菜餡、香香的,像元寶、像小船。

  引導幼兒自由發言,向幼兒介紹過年時吃餃子、包餃子的傳統習俗。二、看一看,了解做餃子、點心、花饃需要的材料和方法。

  1.我們一起觀看錄像,了解制作過程及方法,引導幼兒觀察餃子是怎么做出來的。

  提問:餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

  小結:左下右上心相對,團圓之后向下壓。餡料放中間,圓邊對對折。手指捏一捏,最后壓一壓。

  2.教師示范包餃子,了解制作過程及方法。

  三、做一做,用搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子。

  1.提出要求: 包餃子時,要隨時保持桌面衣服的干凈,用小毛巾擦手,我們看看誰做得最好。

  2.教師巡回指導,并隨時表揚包的好的孩子,請他們介紹經驗。

  3.鼓勵幼兒豐富年夜飯的菜品,制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。

  四、分享與展示。

  把幼兒制作的年夜飯展示出來大家欣賞,引導幼兒互相評價,體驗成功的快樂。

  活動延伸:

  1.把彩陶泥放到區域活動中去供幼兒隨時使用,練習包餃子、制作點心、花饃等。

  2.講一講關于過年吃餃子的習俗。

  教學反思:

  整個活動,幼兒都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動的效果來看,活動完成了預期的目標,達到了預期的效果。

6、幼兒園藝術活動《風箏節邀請函》中班美術教案

  教材分析

  風箏節起源于中國的唐朝,中國的很多城市也依舊有風箏節,濰坊國際風箏節是一年一度的國際風箏盛會,一般定于每年 4 月 20 日至 25 日在風箏都濰坊舉行。風箏節不但是交流風箏技藝的節日,也是了解風箏民俗文化的好機會。了解到濰坊國際風箏節的信息以后,孩子們也想辦一個自己的風箏節,為了讓更多的人來參加我們的風箏節,于是設計與制作邀請函活動就應運而生。本活動通過繪畫、拼貼等美術技能制作風箏節邀請函,讓幼兒知道邀請函是聯系人與人之間感情的媒介, 可以增強彼此間關系和交流。了解邀請函在現代社會人際關系之間的意義和作用。

  活動目標

  1.了解邀請函的作用,學習制作風箏節邀請函。

  2.能用各種輔助材料,以剪、貼、畫的方法制作風箏節邀請函。

  3.感受邀請別人的喜悅之情。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備

  各色彩紙、卡紙,水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。 邀請函圖片若干。

  活動過程

  1.出示邀請函,引發幼兒興趣。

  (1)認識邀請函,了解邀請函的用途。

  提問:小朋友,你知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字叫“邀請函”,誰知道它是用來干什么的?什么時候要用到邀請函?

  小結:邀請函就是邀請朋友來參加某項活動而設計的卡片。

  2.出示各種邀請函,幼兒觀察了解其組成。

  提問:邀請函上有哪些信息?它想告訴人們什么呢?(引導幼兒說出邀請函有活動主題、活動時間、地點等。)你喜歡哪張邀請函?為什么? 你最喜歡哪些地方?引導幼兒說說各種邀請函的特點,如上面有好看的圖案等。

  小結:邀請函分為封面、主頁、尾頁三部分。在主頁上,我們要寫清標題、稱謂、活動內容、活動時間、落款。

  3.引導幼兒設計制作風箏節的邀請函。

  引導幼兒討論制作邀請函的方法及步驟。提問:我們幼兒園馬上要迎來首屆風箏節,你想制作什么樣的邀請函?怎么做呢?上面應該有哪些內容?

  小結邀請函的制作步驟:選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫或剪貼邀請函內容——制作封面(不會寫的字可以用圖畫表征)。

  4.幼兒大膽想象設計制作,教師進行巡回指導。

  (1)教師交代注意事項。

  想一想自己想設計什么樣的邀請函,選擇自己需要的制作材料,要求要體現出風箏節的相關內容。

  (2)幼兒制作,教師指導幼兒完成作品。

  (3)教師和個別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進行制作;鼓勵幼兒完善自己的作品。

  (4)邀請函展覽。

  將小朋友的邀請函布置展覽,邀請小朋友介紹一下自己的邀請函是用什么做的,上面有哪些內容,介紹一下自己的想法。

  活動延伸

  風箏節到臨之際,請小朋友到幼兒園門口給叔叔、阿姨分發風箏節邀請函,邀請叔叔阿姨來參加快樂的風箏節。

7、幼兒園藝術活動《認識樂器》中班音樂教案反思

  設計意圖

  總是不停的看、聽、摸、動,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時,大家對聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣,探索意識,以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導,以孩子的興趣出發,并根據中班幼兒年齡特點,設想通過《認識樂器》這一活動,讓孩子們了解到更多好聽的樂器,對樂器有進一步的認識。知道每種樂器有自己獨特的聲音,親身感受樂器美妙的聲音。

  活動目標

  1、認識不同樂器以及樂器的發聲。

  2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  重點難點

  活動重點:認識樂器并知道樂器的發聲

  活動難點:感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

  活動準備

  空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

  活動過程

  一、開始部分:

  教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

  師:動物們的音樂節馬上就要開始了,我們一起去看動物表演吧。

  二、基本活動

  1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

  提問:誰來了?(出示小鳥圖片)

  幼兒:小鳥

  師:小鳥,在天空中慢慢地飛來了。

  提問:聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請個別幼兒問答)

  幼兒:安靜、很好聽的音樂

  教師總結:小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

  2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

  師:汪汪汪

  提問:猜猜是哪個動物準備演奏了呢?(出示小狗圖片)

  幼:小狗

  師:小狗一路狂奔跑到舞臺上來,

  提問:它會給又會帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請個別幼兒回答)

  幼兒:很快樂的感覺

  小總結:小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

  3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

  師:哎呀呀,好累啊,

  提問:誰又來了?(出事烏龜圖片)

  幼兒:烏龜

  師:小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。

  提問:它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜的演奏請個別幼兒回答)

  師總結:小朋友說的非常好,烏龜啊,演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

  4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

  師: 咚咚咚,是地震了嗎?

  幼兒:不是地震啦,肯定是一個很大的動物來了

  師:那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

  師:噢,是誰來了啊,是高大而又笨重的大象來了。

  提問:那大象它會帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

  師:大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

  幼兒:很大聲、很嚇人、

  師:是的大象這個表演聽起來很震撼。

  5、提問①:動物們的音樂節表演結束了,你們知道有哪些動物上臺表演的嗎?

  根據幼兒回答,出示動物圖片

  幼兒:有小狗、大象、烏龜、小鳥

  提問②:哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎?

  幼兒:有吉他

  師:還有呢?不知道沒關系,老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦,我藏哪里了呢,我忘記了怎么辦。哪個寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請個別幼兒尋找樂器)

  幼兒:老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

  師:噢,這個樂器可真調皮啊,跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

  教師告訴幼兒樂器名稱

  師:這樂器叫:空靈鼓

  師:提問:還有的樂器藏哪里了呢?哪個小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個別幼兒)

  (用同樣的方法依次找出其余的樂器,吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

  三、樂器找齊后,教師請個別幼兒彈奏樂器、感受樂器

  師:小朋友可真厲害,幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛,觀察的非常仔細、認真。

  教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

  根據幼兒回答教師進行總結

  小鳥彈奏的樂器是:空靈鼓,給人一種空靈、寧靜的感覺。

  小狗彈奏的樂器是:吉他,給人一種快樂的感覺。

  烏龜彈奏的樂器是:口琴,給人一種悲傷的感覺。

  大象彈奏的樂器是:非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。

  四、游戲環節(如果時間不夠,可以作為課后延伸游戲)

  師:現在,老師這里有一個非常好玩的游戲,游戲叫做《捉迷藏》,這個游戲和以前的不同噢,這個游戲是和音樂一起玩噢。

  教師講解游戲規則

  規則1:玩這個游戲首先幼兒要帶上眼罩進行游戲,不可以偷看噢。

  規則2:你們是捉音樂的寶貝,要聽清楚是哪個樂器在發生聲音,就去它它,盡量不要找錯了噢。

  規則2:在游戲中不可以推、拉等小朋友。

  規則3:不能隨意尋找樂器,需用耳朵仔細聽聲音去找。

  請教師示范一遍游戲

  1、考慮到本班幼兒人數較多,游戲分4組進行玩耍。

  2、 教師分4個角落彈奏樂器,所有樂器不可以同時彈奏,以免幼兒混亂、受傷。

  五、游戲結束

  小結:

  在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規則,有個別小朋友心情比較激動,沒有注意到其他小朋友,把小朋友摔著了。沒關系,下一次游戲的時候請注意安全,認真玩游戲。好嗎!

  這一次在課程中中表現的非常棒,上課比較安靜,耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節課程都這么認真,做最好的自己!

  活動反思

  在科學領域《認識樂器》中,老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強弱并認識樂器,知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實物讓幼兒進行操作并感受樂器,使幼兒能體驗到樂器帶來的樂趣,提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強,幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進行探索,增長了對音樂聲的鞏固,也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個別幼兒對音樂聲不是很熟悉,容易找錯樂器聲。不過通過師幼之間不斷進行有效地互動、溝通,效果還不錯。

8、幼兒園音樂活動《快樂的小蝸?!分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

  教材分析:

  《快樂的小蝸?!肥且皇坠澴嗝骺?、曲調歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節奏,跳躍連貫的曲調,表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗, 對蝸牛也有一定認知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強,更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養積極樂觀的生活態度。

  活動目標:

  1.感受歌曲活潑歡快的曲調,能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

  2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。

  3.學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質發展課程?音樂》CD

  活動建議:

  一、請幼兒猜謎語,進行發聲練習,激發幼兒活動興趣

  1. 出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

  2.指導幼兒進行發聲練習:創設“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導幼兒感受三拍子的節奏特點。

  手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句, 旋律從 C 調依次升到 E 調。

  三、演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

  1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游,不怕困難、堅強樂觀的品質。

  2.請幼兒隨琴聲學說歌詞,重點學說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、 悠揚的特點。

  三、播放歌曲《快樂的小蝸?!?,指導幼兒學唱歌曲,感受歌曲歡快的節奏以及 3/4 拍“強弱弱”的特點,鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1.引導幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強弱弱”的節奏特點。

  請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。

  2.引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時,小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸??鞓返臉幼? 3.引導幼兒完整演唱歌曲,表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

  小結:小蝸??朔松礁呗愤h、刮風下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創造性地用聲音、動作表現歌曲,鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。

  1.提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現高興的樣子?

  啟發幼兒用多變的身體動作創造性地進行表現。

  2.引導幼兒分組或分男女聲演唱,進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。

  教學反思:

  1課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

  2教學教具過少,沒有掛圖。

  3師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

9、幼兒園大中班混合藝術活動《手影王國》美術教案反思

  設計意圖:

  影子對于任何一個年齡段的幼兒來說,都是一件很有趣的事物,特別是陽光明媚的時候,孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論,因此我將這一活動和想象添畫相結合,一方面延續了孩子對影子游戲的興趣,另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中,引導幼兒進行小組學習、共同探索,激發孩子在影子的形態上進行大膽的想象和創造。

  活動目標:

  1、引導幼兒探索手的不同形態

  2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫

  3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想,借形象想創作手形畫

  4、愿意和伙伴一起完成手影作品,體驗創作和想象的樂趣

  5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  重點難點:

  中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法

  幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象

  活動準備:

  大班幼兒的一場手影故事視頻,畫紙,油畫棒,顏料,剪刀,固體膠,粘土,示范畫

  活動過程:

  一、導入:

  1、請中班幼兒進教室為大家打招呼

  T:我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來

  大班和老師和中班互相問好

  2、探知手的不同形態

  T:其實,哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲,我們一起看一看

  ——大班幼兒表演手影戲

  T:你看到了什么?它是用什么變的?

  當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影

  在剛才的節目里。你最喜歡的是哪一個手影呢?

  ——請哥哥來教一下大家

  還喜歡什么?

  ——請姐姐來教一下

  你還會其他的手影嗎?

  —-請中班幼兒表演一下

  哥哥姐姐們,你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎?那現在就請你去找一個自己喜歡得朋友,互相問問好、抱一抱,然后在他旁邊坐下來

  T:其實,我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦

  ——播放手影戲視頻

  T:欸,我發現,兩個朋友一起完成的手影更有趣哦,那現在請和你的伙伴一起創作一起特別的手影

  二、掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫

  (1)T:嗯,我看到很多有趣的手影,來,請你們倆上來,我們一起看看,你們變得是什么?

  這些有趣得手影,我們怎樣把它保留下來呢?

  中班小朋友以前學過手掌樹,還記得有哪些訣竅呢

  ——引導幼兒說出小手緊緊得壓在紙上,然后沿著輪廓畫

  好,那請你們畫一畫

  朋友們看,手影畫的訣竅就是,繪畫時將自己手影緊緊的壓在紙上,然后沿著手形輪廓慢慢畫,注意哦,畫的時候記號筆不要距離小手太近,否則就會將伙伴的小手弄得很臟呢,對啦,最后將沒有印記的地方連起來

  三、引導幼兒借形想象

  1、來,告訴大家,你們畫的是什么?

  那怎樣才能讓人家一眼就看出它是**呢?

  ——引導幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴

  T:昨天我和我的伙伴們也創作了手影畫,我們一起看一看

  2、——出示示范畫

  瞧,我們在畫好手影以后為它添畫上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋,你看,你們一眼就看出來它是大灰狼了,但是,為了讓我們的這幅畫更漂亮,我和伙伴們還在背景上為它添畫了 什么? 對的,這樣我的畫面就更加豐富了,我們還一起為它起了個有趣的名字,叫做小狼回家

  ——出示范畫二

  再看這一副,是什么,是吧,你們也能一眼就瞧出來,在背景上我們也是為它添畫制作了漂亮的風景,我們為它起了個名字叫做小羊咩咩叫

  那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么?

  嗯,聽上去就是一幅美麗的手影畫

  四、幼兒操作

  好的,那接下來就請小朋友們和自己的小伙伴一起創作一幅手影畫

  友情提示

  1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫棒、固體澆等等材料,如果你遇到想要而不會用的材料時,請想你的伙伴請教,請他教一教你,如果你們在作畫的過程中遇到了困難,也請和你的伙伴商量著一起去解決它

  2、作畫時,特別是你和朋友商量時請輕聲說話,不要影響他人

  3、最后,請盡量保持整個畫面整潔

  好了,現在請你和你的伙伴端著你們的小椅子,輕輕的離開,去找一個位置一起創作你們的手影畫吧

  五、活動評價

  1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個有趣的名字,并鼓勵幼兒為之編一個故事

  引導幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美

  活動反思:

  手影活動,是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動。通過活動我也發現,混齡教育重在幼兒間的自主學習、模仿學習、激勵性學習,教師在活動中的主要作用就在于引導,小結幼兒的所思所學。啟發幼兒的思考、合作與交往。

  活動通過“觀賞手影戲+自創手影+交流創設手影,交流創設手影+學習典型手影范例+結伴合作想象繪制手影畫的環節,循序漸進地引導幼兒在小組學習中,共同探索在借助不同手影形狀的基礎上進行想象畫,尤其是讓幼兒在大帶小、小組學習過程中,更讓幼兒體驗到手影活動的“活”與“趣”,同時在幼兒掌握一定手影形象的前提下,提高難度,鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作創設手影戲再次添畫,毋需置疑,這使幼兒的借形想象的能力又上了一個新臺階,這也是本次教學活動的突破點,避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質,更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。

  文章來源于網絡,由小編轉載整理,只為分享優秀教育理念,促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出,我們致力于保護作者版權,版權歸原作者和原出處所有,謝謝!

10、幼兒園藝術活動《美麗的泰國》大班綜合教案反思

  設計意圖

  泰國是一個熱情而充滿魅力的城市,品味豐富的熱帶水果,婀娜多姿的草裙舞,異域民俗的風情,無一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂于接受新奇的文化,特別是外國異域文化,他們總是對外面的世界充滿著想象和期待。所以我設計了這樣一堂課,以藝術領域為主的課程《熱情泰國》,旨在讓幼兒們了解泰國風情人土,民俗文化,重點是教會孩子們特色文化――草裙舞,穿上特定的服飾,帶上美麗的花環,讓孩子們跟隨音樂一起搖擺吧!

  活動目標

  知識目標:幼兒能基本了解泰國的地域特色和風俗文化。

  能力目標:幼兒能學會跳草裙舞。

  情感目標:幼兒能喜歡上泰國這座城市,對泰國充滿向往。

  培養幼兒敏銳的觀察能力。

  培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點難點

  活動重點

 ?、儆變耗芰私夂腕w會泰國地域特色和民俗文化。

 ?、谟變耗軐W會跳草裙舞

  四、活動難點

 ?、儆變耗茏屑氂^察泰國的美景、體會所見所聞。

 ?、谟變耗軐W會簡單的泰語。(你好、再見)

  活動準備

  知識經驗準備:幼兒提前了解下泰國著名特色(例如大象、水果、人妖)

  材料準備:DIY草裙材料,花環,PPT介紹,音樂

  環創準備:椰子樹,海灘,太陽,白云

  活動過程

  一、導入:談話+情景導入

  師與幼兒圍繞旅游的主題進行談話,調動幼兒己有經驗,接著出示泰國的圖片,講述自己 “游玩”泰國時發生的有趣事情,引出主題“熱情的泰國”。接著教師扮演導游,邀請全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機”去泰國旅游。

  師:小朋友坐好了,飛機馬上起飛啦(老師做開飛機狀,帶領幼兒繞教室一周)

  二、基本部分:

  (一)初步感知:了解氣候景點,學會泰語(“薩瓦迪卡”“拉拱”)

  在“飛行”途中,教師播放關于泰國的氣候圖和美景圖,用“導游”的身份向幼兒介紹美 麗的泰國和簡單的泰語。

  引導語:各位親愛的旅客,本次航班的目的地為泰國,泰國位于東南亞,氣候終年炎熱, 屬于熱帶地區,風景優美……(播放芭提雅、大象等當地圖片),你們喜歡嗎?那待會兒大家 見到熱情的泰國朋友,應該怎么打招呼呢?教給大家兩句話一一薩瓦迪卡(你好)、拉拱(再見),大家待會兒對待泰國朋友要有禮貌哦,祝各位旅途愉快。

  (二)加深理解:游覽著名景點

  教師帶幼兒進入提前布置好的活動室場地,場地分為兩個區域“泰姬陵(布置有樂高模型)” “熱情沙灘(區域內有穿戴好草裙的助教老師)”

  1、 參觀“泰姬陵”

  “飛機”落地后,帶領幼兒參觀泰國標志性建筑“泰姬陵”,在此區域,幼兒觀看泰姬陵 的樂高模型。同時,教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。

  師:小朋友們,歡迎你們來到美麗的泰國,那今天泰國旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀?你們喜歡嗎?泰姬陵是什么樣子的呢?請跟你旁邊的小朋友聊一聊。

  2、 游覽“芭提雅海灘”

  帶領幼兒“坐車”來到“海灘”區域,穿戴草裙的助教老師主動向幼兒問好,并展示獨特的異域風情舞蹈,教師與助教一起教幼兒簡單的舞蹈動作,并播放音樂,讓幼兒穿戴“草裙” 一起快樂的跳舞(引導進行動作創編)

  師:小朋友們,你們喜歡這個舞蹈嗎?讓我們穿著草裙、跟隨音樂快樂地跳起來吧!

  (三) 遷移鞏固:品嘗熱帶水果

  教師帶領幼兒來到“休息區”(座位)進行休息,并出示熱帶水果(榴蓮、菠蘿等)圖片, 滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實物,調動他們的多種感官,看看摸摸聞聞,切好分 發給幼兒(幼兒吃之前將小手洗干凈)。

  師:小朋友們,大家剛才都玩累啦,那作為導游,我還為你們準備了泰國當地特別的水果, 你們猜猜都有什么?對啦!有菠蘿、榴蓮……(師出示圖片)這些呀,都屬于熱帶水果,盛產 在熱帶地區,泰國就位于東南亞的熱帶,因此在泰國產的這些水果會特別香甜,那你們想吃嗎? (分發水果,請幼兒品嘗)

  三、結束部分

  帶領幼兒再次乘坐“飛機”繞教室一周,從“泰國”回到“中國”,在輕松愉悅的氛圍中結 束本次活動?;爻掏局?,教師引導幼兒進行總結:泰國人熱情好客,有美麗的泰姬陵和海灘, 還有好看的草裙舞,好吃的熱帶水果。

  四、活動延伸

  教師請幼兒回家以后,將這次路途的所見所聞講給爸爸媽媽聽,并思考自己還想去哪個國家玩?在家人的幫助下收集資料,明天帶來跟小朋友一起分享。

  活動反思

  此次活動的優點,能夠讓幼兒輕松愉快,主動參與活動,達到了活動目標。

  不足之處在于,在觀察“泰姬陵”時,要注意幼兒的個體差異,對個別幼兒進行鼓勵。

11、幼兒園公開課《創意蟲蟲樂園》中班美術教案反思符號圖形剪貼畫

  通過欣賞米羅的作品,感受童話般的符號美,讓幼兒學習用符號表現昆蟲的方式,體驗創作的樂趣。

  活動目標:

  1.欣賞米羅作品中特有的符號及表現的情趣美,感受作品童話般的意境。

  2.學習米羅用符號圖形表現昆蟲的方式,大膽運用剪貼添畫的方式表現主題。

  3.喜歡欣賞自己和同伴的作品,體驗創作的樂趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  6.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  1.對昆蟲有一定的認真和表現經驗。

  2.深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。

  活動過程:

  一、感知體驗

  欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》,感受畫面的內容與形式美。

  1.播放《蟲蟲的樂園》,引導幼兒感受作品內容與形式美。發現米羅特有的符號和元素。

  2.描述畫面的內容。

  3.進一步欣賞,感受形式美。

  二、探索發現

  1.欣賞其他作品,感受花架變形的獨特方式,體驗變形的趣味。

  2.欣賞幼兒作品,發現作品中表現“蟲蟲樂園”的方法。

  3.自由討論:你想怎樣表現蟲蟲的樂園。

  三、創作表現

  1.提出創作主題:“蟲蟲的樂園”。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,在白紙上畫出昆蟲顏色樣子,剪下后,貼在卡紙上。

  3.引導幼兒在空余位置添畫上其他物體,豐富畫面。

  四、欣賞作品

  1.展示幼兒作品,請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

  2.鼓勵幼兒表演昆蟲的動態。

  教學反思:

  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

  小百科:蟲狹義上是指動物界中無脊椎動物的節肢動物門昆蟲綱的動物,所有生物中種類及數量最多的一群,是世界上最繁盛的動物,已發現100多萬種。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹,2對翅膀三對足;1對觸角頭上生,骨骼包在體外部;一生形態多變化,遍布全球旺家族。本詞條下述介紹主要為昆蟲。

12、幼兒園社會活動《風箏的起源》中班優質教案反思

  教材分析

  幼兒喜歡放風箏,風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。他們對風箏的種類、外形特征也有了初步的了解,但對風箏的起源卻了解不多?!毒V要》中指出:要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀,激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設計了《風箏的起源》這節活動,讓幼兒了解風箏的相關知識,知道風箏是中國人發明的,增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

  活動目標

  1.了解風箏的起源,知道風箏是由我國古代勞動人民發明的。

  2.能夠用較完整流利的語言與同伴交流自己對風箏的了解,大膽表達自己的情感。

  3.感受我國民間藝術的魅力,增強民族自豪感。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備

  1.家長與幼兒共同制作風箏,并把場地布置成“風箏展”。

  2.風箏節的視頻,有關風箏的幻燈片。

  活動建議

  一、欣賞風箏展,感受風箏的多種多樣。

  1.提問:你喜歡哪個風箏?它是什么樣子的?

  2.介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況,增強幼兒自豪感。

  3.除了這些風箏,你還了解什么樣的風箏?

  二、出示課件,欣賞各種各樣的風箏,了解風箏的作用。

  1.播放課件,欣賞龍形風箏、蝴蝶風箏、魚形風箏、夜光風箏等,感受風箏的奇妙絢麗、多種多樣。

  2.交流討論:風箏有什么作用?

  小結:風箏很美,可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿,表達美好的愿望。

  在很久很久以前,人們有這樣的習俗,把心中美好的愿望寄托在風箏上,在放風箏的時候把風箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

  三、欣賞故事了解風箏的起源,增強民族自豪感。提問:風箏是誰發明的?

  教師小結:風箏是在很久很久以前,由我國古代一個叫墨子的人發明的,風箏是具有中國特色的民間藝術,后來才傳到世界各地。風箏已經有

  2000 多年的歷史了。

  四、 欣賞風箏節的視頻,了解有關風箏節的資料。

  提問:你知道這是什么盛會嗎?你去過風箏節嗎?風箏節上會舉辦哪些活動?

  小結:濰坊國際風箏節是一年一度的國際風箏盛會,一般定于每年 4

  月 20 日至 25 日在風箏都濰坊舉行。風箏節吸引著大批中外風箏專家和愛好者及游人前來觀賞、競技和游覽。不但是交流風箏技藝的節日,也是了解風箏民俗文化的好機會。整個濰坊風箏節期間伴有豐富多彩的民間傳統藝術活動。有傳統的民族花燈展覽,有名星的精彩演唱、還會燃放焰火等等。

  五、放飛心愿。

  請幼兒相互討論自己的心愿,并說一說。

  老師也制作了一只風箏,我喜歡京劇,因為它也是具有中國特色的民間藝術,我把自己的心愿寄托在風箏上。你們的愿望是什么?

  孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風箏,一起放飛心愿吧!

  小資料

  風箏起源于中國,最早的風箏是由古代哲學家墨翟制造的。中國風箏問世后,很快被用于傳遞信息,飛躍險阻等軍事需要。唐宋時期,由于造紙業的出現,風箏改由紙糊,很快傳入民間,成為人們的休閑娛樂的玩具。中國的風箏已有二千多年的歷史。從傳統的中國風箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里,我們的祖先不僅創造出優美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫,還創造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象,給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習慣,反映人們善良健康的思想感情,滲透著中國民族傳統和民間習俗,因而在民間廣泛流傳,為人們喜聞樂見。有著二千多年歷史的風箏,一直融入在中國傳統文化之中,受其熏陶,在傳統的中國風箏中,隨處可見這種吉祥寓意之處:"福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚跳龍門""麻姑獻壽""百鳥朝鳳""連年有魚""四季平安"等這些風箏無一不表現著人們對美好生活的向往和憧憬。

  教學反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

13、幼兒園藝術活動《小風箏》中班音樂教案反思

  教材分析

  《小風箏》這首樂曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節奏歡快,表現小風箏各種不同的造型;B段優美舒緩,表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐,結合日常生活中放風箏的經歷,引導幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的歡快氣氛,在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂,體會音樂游戲的樂趣。

  活動目標

  1.感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。

  2.通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

  3.傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備

  1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。

  2.幼兒有過放風箏的經驗。

  活動過程

  1.故事導入,引導幼兒回憶以往經驗,引發幼兒活動的興趣。

  從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

  2.感受A段音樂,學習變風箏造型,感受樂曲歡樂的音樂情緒。

  (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。老師的風箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

  小結:風箏的造型各異,但是都有它的變換規律,大家仔細觀察哦!

  3.感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景,鼓勵幼兒根據音樂創編動作。

  (1)繼續講述情境。提問:你們猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

  4.和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景,體驗放風箏的愉悅心情。

  (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲 1-2 遍。

  (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

  (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏,重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

  (4)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

  引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

  5.出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大風箏變出來嗎?

  (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

  教學反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復,富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學習和理解。

  童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風箏,又有著無窮無盡變化的風箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏,小貓在放一只金魚放在風箏,小豬空著手跑來,如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏,極大的滿足了小豬放風箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

  活動設計的第1環節,教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風箏“引入活動,引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節,引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內容。第3環節,教師運用留空讓幼兒填充的方式,引導幼兒較完整的講述故事。第4環節,教師應積極調動幼兒的想象力,引導幼兒創編新的故事內容。

  在最后一環節中,可能由于教師的語言不夠生動活潑,無法調動幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強。

14、幼兒園藝術活動《影子創意畫》大班美術教案反思

  活動目標:

  1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

  2.嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

  3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  活動準備:記號筆若干,繪畫紙若干,背景音樂。

  活動過程:

  1.聽音樂入場:

  跟隨旋律做一些肢體動作。

  2.賞析影子表演:

  (1) 觀看影子運動造型。

  下面要請小朋友看一場有關運動的表演,說說看見了什么運動項目?

  (2) 出示影子造型。

  鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

  3.創作影子運動造型畫:

  師:怎么把影子畫在紙上,變成有趣的影子畫呢?

  (1) 欣賞范例,說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?

  (2) 看教師示范畫影子畫。

  (3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

  4. 幼兒作畫。

  5. 欣賞幼兒作品。

  活動延伸

  美工區投放各種動物卡片,讓幼兒繪畫動物的影子。

  【活動反思】

  該活動來源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神——“審美感受與創造并重”的藝術教育觀?;顒右婚_始,教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術活動帶來的樂趣。

15、幼兒園美術活動《美麗的雪花》小班藝術教案反思

  設計意圖:

  冬天到了,對于冬天里的事物,幼兒最感興趣的莫過于小雪花了,小雪花飄飄灑灑。有的孩子說像糖,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識后,為了讓幼兒進一步地得到提高,培養他們的探索能力,于是我設計了《美麗的雪花》這一活動。

  活動目標:

  1、了解雪花的特征,并能用語言表達。

  2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

  3、在活動中體驗成功的快樂,初步產生熱愛大自然的情感。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

  活動過程:

  一、導人活動,引起幼兒的興趣。

  (聽音樂小雪花的歌曲,讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。)

  師:小朋友,冬天到了,你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀?引導幼兒討論。教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?今天,冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物,看,放課件。

  二、欣賞雪花,教師講解。

  (通過看課件,讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞,并知道雪花有六個花瓣。)師:今天老師給雪花拍了一張照片,讓幼兒看,問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是,這片雪花就在這一張紙上,老師來變一個魔術給你們看看,把他變出來,好不好。

  三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

  師:今天,老師還請來了一位朋友來幫忙,你們看,他是誰呀?這是刷子,我們已經學習了一首小刷子的兒歌,我們一起來念一遍,“我是一個粉刷匠,小刷子,手中拿,找中顏色做朋友,蘸一蘸、舔一舔,來來回回仔細刷,我的本領真正大”。教師示范,請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面,如果手上臟了,可以請抹布幫忙。

  四、幼兒操作。

  請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花,一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導,提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

  五、欣賞并展示幼兒作品。

  幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

  延伸活動:打雪仗

  活動反思:本次活動,幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點。充分利用“電教”這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣,整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字,并能用語言來表達,

  使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中,幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣,她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌,運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異,調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時可以引導幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個交流的過程,通過這個活動,我會在以后的活動中會更加注意。

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16、幼兒園藝術活動《小手機》中班美術教案

  教材分析:

  手機這-便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品,中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近,應符合幼兒的興趣,所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能,本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥,指導幼兒捏出手機的基本造型,引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。

  活動目標:

  1.學習正確的分泥、團泥、壓泥方法,了解手機的制作步驟。

  2.掌握制作手機的技巧,能塑造出自己喜歡的手機的外形。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.愿意動手創作,體驗欣賞創作活動的樂趣。

  活動準備:

  各色橡皮泥、泥工板、手機實物,“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。

  活動建議:

  一、出示實物手機,引導幼兒觀察,說說手機的外形特征。

  二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟,指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。

  1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 6 頁,探究手機的制作方法。

  2.教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟:

  團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線,手機制作完成。

  3.提問:怎樣分泥?分成大小不同的幾份?

  三、指導幼兒制作,鼓勵幼兒大膽創新。

  重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法,引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。

  四、布置“手機展”,引導幼兒互相欣賞、評價作品。

  延伸活動:

  1.引導幼兒玩“打電話”游戲,用自己制作的小手機互相打電話。

  2.將小手機投放到相關活動區,供幼兒游戲使用。

17、幼兒園科學活動《會飛的風箏》中班優質教案反思

  教材分析

  “風箏”藝術是中華民族的傳統文化之一,它融科技、娛樂、文化等要素于一體,是孩子們喜歡的娛樂活動。他們對高高飄揚著的風箏更是感到好奇。風箏為什么會在高高的藍天上飛呢?風箏飛得高矮與哪些因素有關?本活動給孩子們提供了探究風箏秘密的機會,孩子們在親身體驗放風箏的基礎上,了解風箏的放飛原理、風箏的種類、風箏的材質等等,通過記錄表征、交流討論、梳理總結等,讓孩子們了解風箏飛起來的秘密。

  活動目標

  1.通過對放風箏記錄卡的交流、統計,讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。

  2.嘗試與同伴合作放風箏,能主動與同伴交流自己的發現。

  3.感受放風箏的愉快情緒和探究風箏飛起來的樂趣。

  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備

  小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

  活動建議

  一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受。

  1.幼兒介紹自己的記錄卡。

  2.老師根據幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打“√”, 失敗的用綠色筆打“×”。

  二、交流討論放風箏的三個成敗因素。

  1.觀察大記錄卡,統計全班幼兒放風箏的成功次數,了解風箏飛起來與風的關系。

  (1)討論:有風的日子里和沒有風的日子里放風箏, 成功和失敗有什么不同?

  (2)用數數方法驗證有風時成功機會多,沒風時成功機會少。

  師生共同小結:有風的時候成功的機會多,沒有風的時候成功的機會比較少,原來風箏飛上天與風有關。

  2.風箏飛起來與風箏構造、材料的關系。

  (1)討論:沒有風為什么風箏也飛上天了?

  (2)出示兩只風箏:觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

  師生共同小結:原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關,與長長的尾巴有關,與制作用的材料有關……。

  3.放風箏與放飛技能的關系。

  (1)討論:為什么有的風箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風也有, 但沒有飛上天呢?

  (2)觀察大記錄卡:比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)

  小結:原來想要風箏飛上天,不僅和風有關、和選擇的風箏有關,還要掌握一定的放風箏技術,這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

  活動延伸

  1.出示幼兒收集的有關放風箏的資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區角內學習并調整風箏的結構等。

  2.再次嘗試到室外放風箏,并做好記錄。

  教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

18、幼兒園藝術活動《有趣的牙刷噴畫》大班美術教案反思

  活動目標:

  1.學習用牙刷噴灑成畫的方法。

  2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

  3.感受不同的作畫方式,提高參加美術的興趣。

  3.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  3.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動過程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫,請幼兒觀察。

  師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對折,在上面擺放樹葉。

  (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹葉組合作畫

  4.幼兒作畫。

  5.作品分享。

  活動延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

  活動反思:

  因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術活動中具有很大應用價值,此活動操作性強又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。

19、幼兒園美術活動《紫藤花書簽》中班教案反思

  活動目標:

  1.了解書簽的制作步驟,學習制作紫藤花書簽。

  2.能用多種方法設計不同形式的書簽。

  3.喜歡紫藤花,愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.愿意動手創作,體驗欣賞創作活動的樂趣。

  活動準備:

  1.經驗準備:對紫藤花有長期的觀察基礎;熱愛紫藤花,愿意為留住紫藤花做點什么;認識書簽,知道書簽的作用。

  2.物質準備:活動前期請幼兒收集紫藤花,進行晾干等;晾干的紫藤花, 新鮮的紫藤花,夾在書本中風干的紫藤花。水彩筆,畫紙,壓膜機等。

  活動過程:

  一、組織談話活動,引導幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時的心情。

  1.提問:你最喜歡什么時候的紫藤花?紫藤落花的時候你的心情怎樣?我們怎么樣留住紫藤花的美好呢?

  2.引導幼兒討論:如果我們要把紫藤花做成書簽,應該怎么做?

  二、挑選紫藤花材料。

  1.幼兒分組,將自己之前準備的紫藤花材料拿出來進行挑選,并討論制作方法。

  討論:我們怎樣把紫藤花制作成書簽?你想做什么樣的書簽?

  2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進行不同形式的書簽制作。

  三、請幼兒自由制作書簽,教師觀察并給予指導。

  1.小組交流:壓好的紫藤花可以怎樣制作書簽?(粘貼到紙上之后裝飾、壓膜,或者直接壓膜制作成書簽?)晾干的紫藤花可以怎樣制作?可不可以用鮮花制作呢?

  2.幼兒分組嘗試制作。

  四、展示幼兒制作的書簽,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

  鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的書簽的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

  五、活動延伸

  鼓勵幼兒在美工區以繪畫的方式制作多種多樣的紫藤花書簽。

  活動反思:

  細致的觀察和日常經驗積累是美術活動的基礎。孩子們在日常觀察的基礎上對紫藤花有了深厚的感情,他們愿意在紫藤花落下的時候做一點什么來留住紫藤花。制作書簽對孩子來說既有興趣又有挑戰性。在活動過程中,鮮花晾干、壓平風干、鮮花壓膜都出現了不同的問題。晾干的紫藤花不同程度的出現了變色和變形,已經不再美觀。鮮花壓膜時,因為紫藤花水分太多,導致書簽暈染。制作的書簽都不算成功。但孩子們在這個過程中愿意探究和嘗試,愿意改變, 在失敗后愿意尋找新的方法,這才是我們課程實施的根本目的。

20、幼兒園水粉畫《紫藤花兒朵朵開》中班美術教案反思

  活動目標:

  1.嘗試運用水粉畫的方式創意表現紫藤花。

  2.能選用綠色、紫色、褐色等不同顏色表現紫藤的不同部位,用色干凈。

  3.喜歡紫藤花,愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  1.經驗準備:對紫藤花有長期的觀察基礎。

  2.物質準備:畫筆,水粉顏料若干,大畫紙。

  活動過程:

  一、談話導入活動,請幼兒回憶自己用水彩筆畫過的紫藤花。

  1.提問:紫藤花可以分為哪幾個部分?都是什么顏色?什么形狀?

  2.引導幼兒分組觀察討論,交流紫藤花的表現方法。

  二、請幼兒選取畫筆和顏料,討論繪畫步驟。

  提問:用什么顏色畫紫藤的樹干、花和葉子?先畫什么再畫什么?

  三、請幼兒邊觀察邊自由創作,教師巡視指導。

  1.提出繪畫要求:先想好布局再動筆,用色時要注意衛生,換色時要把筆在洗筆筒中洗凈。

  2.幼兒分組嘗試繪畫,教師巡回指導,鼓勵能力強的幼兒添畫長廊等景物。

  四、展示幼兒的作品,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

  鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品,幼兒相互欣賞交流。

  五、活動延伸

  鼓勵幼兒在美工區用其他材料表征紫藤花,如:泥工、水墨畫、刮畫等。

  活動反思:

  紫藤花的水粉畫寫生更注重技能技巧的要求,在開始繪畫之前,教師的技能講解要詳細明了,帶幼兒做適當的練習。室內練習和室外寫生要結合起來??梢灾写蟀嗷忑g進行此活動。

21、幼兒園印染畫《花兒朵朵開》中班美術教案反思

  【教材分析】

  印染畫色彩豐富,具有神奇多變的藝術魅力?;顒又形覀兘Y合紙的吸水性的特點, 選用宣紙為印染載體,裁剪出各種花朵的輪廓,并引導幼兒將花朵形狀的宣紙進行反復折疊,并通過自主大膽探索印染的方法,發現在印染中的問題,然后帶著問題看教師進行示范點、蘸等印染的方法,能夠引發幼兒進一步探索印染方法的興趣。同時,通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化,進一步激發幼兒感受美、表現美的興趣。

  【活動目標】

  1.學習按花朵形狀紙的不同形狀有規律折疊,能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。

  2.能大膽操作,嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

  3.感受印染畫的神奇與美妙,激發幼兒進一步探索印染藝術的興趣。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  【活動準備】

  1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

  2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干,教師示范用的花朵宣紙。

  3.每兩人一組的調好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

  【活動過程】

  一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片, 初步了解印染畫,感受印染的神奇與美妙。

  提問:看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?

  小結:這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。

  二、出示印染材料,學習按花朵的不同形狀有規律折疊及點、蘸的印染方法。

  1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖,引導幼兒自主探索印染的方法。

  (1)提問:這是什么紙?遇到水會怎么樣?(知道印染畫要用吸水性強的紙) 運用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導幼兒說一說紙應該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)

  (2)幼兒初步嘗試印染,探索印染的方法。

  (3)個別幼兒交流印染的作品。

  提問:你是怎樣印染花朵的?在印染的時候發現什么問題?(引導幼兒發現在印染的時候沾顏料的方法,邊和腳怎么印染,沒有印染到的地方應該怎么辦等問題。)

  2.教師示范印染的方法,重點示范蘸、點的方法。

  (1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

  花朵折一折,花邊對花邊;花邊、角兒輕輕蘸,空白的地方點一點,綻放美麗的小花朵。

  (2)教師展示印染作品。激發幼兒探索印染的興趣。

  提問:老師的作品好在哪里?(提示幼兒說一說顏色的運用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?

  小結:折疊的形狀不同、蘸染料的區域和多少不同,印染的花紋也不同。

  三、幼兒印染作畫,嘗試印染出不同的圖案,探索印染的規律,體驗印染畫的樂趣。

  1.提出要求:

  (1)提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量,不要將紙長時間浸在顏料里。

  (2)燃料要及時的用抹布擦干凈

  (3)印染好的作品要打開晾干

  2.幼兒作畫,教師巡回指導。

  四、分享交流,引導幼兒感受印染畫的神奇與美妙。

  1.把幼兒的作品展示在大版面上,布置“花兒朵朵開”情景。

  2.引導幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。

  教學反思:

  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

22、幼兒園藝術活動《多樣的汽車》中班美術教案

  教材分析:

  汽車的外形特征多樣,可以用幼兒熟知的各種圖形,形象地將汽車的外形表現出來。本活動意在讓幼兒學習使用剪刀,用剪紙的方法表達對汽車的喜愛,在此基礎上,進一步引導幼兒大膽想象與創造,剪出不同形狀的汽車,提高動手操作能力,體驗剪紙帶來的樂趣。

  活動目標:

  1.學習使用剪刀,能看圖剪出公共汽車和大卡車。

  2.能大膽想象剪出不同外形的汽車,并為汽車進行裝飾。

  3.能將紙屑放到指定的地方,養成整潔有序的好習慣。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.愿意動手創作,體驗欣賞創作活動的樂趣。

  活動準備:

  正方形紙、蠟筆、剪刀、小圓形、雙面膠、范例、步驟圖

  活動建議:

  1.回憶已有經驗,引導幼兒交流認識的公共汽車、大卡車。提問:你見到的大卡車是什么樣的?他有什么用途?

  小結:公共汽車的車身像長方形;大卡車的車頭像梯形,車身是長方形的。

  2.觀察范例和汽車的步驟圖,幼兒探索學習看圖剪紙。

  (1)指導幼兒學習看圖剪公交車、卡車。在教師啟發下邊看圖邊操作,將紙對折,剪去雙角,制成客車車身。將紙對折,剪去一角,再在三分一處向下剪一刀,將后邊的三分之二部分向里折疊,制成卡車車身,

  (2)在教師的啟發下邊看圖邊操作指導幼兒正確使用剪刀,提醒將紙屑放到指定的方向。

  (3)啟發幼兒用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪,并用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。

  3.請幼兒交流還見過什么車,并鼓勵幼兒大膽想象,剪貼小轎車等其他造型的汽車。

  4.欣賞交流剪貼的汽車作品。

  (1)請幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。

  (2)鼓勵創造性強的幼兒將制作不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。

  5.將幼兒的剪紙作品布置成“汽車展”,相互交流。

23、幼兒園藝術活動《艾瑪在那里》大班美術教案反思

  設計意圖

  其實本班的幼兒在繪畫大象方面,前期已經有所鋪墊,對這節課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因為畫面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發現格子花紋的特別,欣賞到格子畫的魅力,并且感受了動物的體色與周圍環境的關系。

  活動目標

  1、感受艾瑪的體色和大森林的關系。

  2、獲得動物體色是保護色的經驗。

  3、萌發對動物的興趣,樂意親近小東物。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  重點難點

  重點:了解動物體色是保護色的經驗

  難點:感受艾瑪體色和大森林的關系

  活動準備

  1、《艾瑪捉迷藏》故事ppt

  2、解放軍圖片、幼兒作品圖片、教師范畫

  3、音樂

  4、前期鋪墊:創編一首規則兒歌

  5、馬克彩筆、畫紙

  活動過程

  【活動過程】

  一、出事課件,引起興趣。

  教師:今天老師帶來了一頭大象,它躲起來了,你們猜猜它躲哪里了呢?

  幼:黑板后面、電腦上、包里

  師:它這是在跟小朋友玩什么游戲?

  師:躲貓貓、捉迷藏

  師:是的,原來它躲在電腦上呢,它有個好聽的名字叫做:艾瑪。你們看看艾瑪是個什么樣的大象?

  幼兒:艾瑪是個胖胖的大象、艾瑪是個彩色的大象、艾瑪是個漂亮的大象

  師:我們班的小朋友語言真豐富,居然可以想到這么多形容艾瑪的詞語。

  師:今天艾瑪和小動物會一起捉迷藏,讓我們就一起去看看他們是怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發現了誰?它為什么一下就發現了熊貓和七星瓢蟲?

  小結:原來我們發現一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去些地方躲一躲?

  5、在生活當中,艾瑪還可以去那些地方躲一躲?

  (衣服上躲一躲、彩虹傘里躲一躲)

  三、觀看圖片,延伸保護色的知識

  1、觀看圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?

  2、小結:原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領,其實生活中還有許多地方也是從動物那里學來的本領,我們回去再發現發現。

  四、幫助艾瑪的朋友躲起來。

  1、 出示大象圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它身上的顏色怎么樣?

  小結:原來這些大象身上的顏色都是相近色。

  2、請你想想辦法,讓艾瑪的朋友躲起來。誰有好辦法呢?

  (涂上顏色、躲在灰色樓房旁邊)

  五、展示教師作品:

  師:看看老師也有一些想法,我把它們身上都畫了和艾瑪一樣的彩色格子,小朋友看看我把它們藏在了哪里?

  幼兒:衣服上

  師:一眼就被你們識破,那這幅圖呢?

  幼兒:在樹上。

  師:看來老師還是太小看你們了。那我們一起去看看其他小朋友把大象都藏在了哪里好嗎?

  六、展示幼兒作品:

  說說哪只大象藏的最好?

  哪只大象最容易被發現呢?

  為什么是它?

  這些小朋友真會想辦法,把大象和它身邊的物體都畫成了彩色格子也有彩色的條紋,這樣大象就不會被發現了。我們班小朋友最喜歡玩捉迷藏了,那今天的游戲就是用我們的彩色馬克筆還有紙,畫一只艾瑪然后將它藏起來,最后老師會讓你的好朋友猜猜你的艾瑪躲哪里。如果沒被猜中我會給你彩色糖果。想不想參加?

  幼兒:想

  七、幼兒操作,教師巡視并輔助

  1、規則:

  畫畫的規則請你大聲的說出來:彩筆用完一只要放好,筆蓋一定收撿好,畫完作品要坐好,哨聲響起前面坐。

  2、師:那我們就開始挑戰吧。請小朋友按順序回位置操作。

  八、點評作品,互相鼓勵

  請幼兒上臺展示作品,并邀請好朋友找一找艾瑪在哪里?只能猜一次。

  畫畫的幼兒如果被猜中,將糖果送給好朋友并說一句:你真厲害。

  畫畫的幼兒如果沒能猜出,讓好朋友把糖果送給他并說一句:你真厲害!

  活動反思

  又是一年一度的學科大比武了,與往日不同的是,這次是身為師傅來接受挑戰了,擔憂的自然也會很多。擔心沒給徒兒做個榜樣,擔心沒有過人之處值得徒兒借鑒的等等。我是很不善于繪本故事的,所以還是想選擇美術??隙ㄓ腥藭X得不新鮮,沒挑戰,但是我只想把自己擅長的給摸索透再去挑戰其他領域的課。選課是一件非常痛苦的事情,很多課都是別人上過的,我就在想我什么時候能達到自己創編教案的境界呀,那就衣食無憂了。只是想想而已,不過我也會向那方面努力的。

  幾次篩選下來還是無果,一次黎老師給了我一個好建議,把繪本也融入美術??墒菦]有教案,還是要自己根據繪本的教案再進行改編。后來在我絞盡腦汁,殺死了無數的腦細胞后,終于完善了教案,不過還是邀請了其他老師幫忙看看目標,也經過她們的提點后,終于終于完成了教案。在臨近公開課的前一天晚上我才開始背教案。這是我一個毛病,臨陣磨槍。多年來一直是一個病,每次危急關頭才做準備,得改了。

  就這樣再臨時準備,臨場發揮的狀態下還是把課上完了。班上的孩子也特別給力,那天的紀律是有史以來最好的,一個個戲精,真不知道隨了誰。

  在回到辦公室后,我先進行了說課,也把自己的不足之處說了幾點,還是需要各位老師的獨具慧眼來給出建議。首先這節課是很有趣,但是在關鍵的彩色格子、彩色條紋沒有多加引導,導致有些孩子不明白,畫的花紋也不是彩色格子和條紋。再有就是忘記了一些小結,教案還不夠熟悉。這次真的吸取了教訓,以后一定不會臨陣磨槍了。

  其實本班的幼兒在繪畫大象方面,前期已經有所鋪墊,對這節課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因為畫面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發現格子花紋的特別,欣賞到格子畫的魅力,并且感受了動物的體色與周圍環境的關系。

  在課程中有很多環節是自己突發奇想的加進去的,因為忘了下文是什么,就想拖延時間讓自己能想起流程,還好有驚無險,但是對于這個做法我自己覺得還是不太禮貌??偠灾院筮€是要時刻提醒自己,不能懶惰,不能把所有事情堆在后面才做。其實在新老師身上還是學習到了,動作要快,做事要認真。對自己嚴格要求。唯一覺得沒有虧欠自己的是,自己改編了教案,創編了一首規則兒歌,

  往往上課途中老師在說規則,第一是耽誤孩子的操作時間,第二是你說了很多孩子也未必會遵守。所以在平時生活中我就將自己編的規則兒歌灌輸給他們。相信這樣的兒歌形式會讓他們牢記,并且能遵守。希望這次的挑戰才是我剛剛開始,未來我需要不斷努力,去嘗試更多的未知。

24、幼兒園拼貼活動《樹葉娃娃真奇妙》中班美術教案反思

  設計意圖

  根據《3~6歲兒童學習與發展指南》里的藝術領域總目標:幼兒藝術領域的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈感受美和發現美,用自己的方式去表現美和創造美。秋天到了,有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我,還有的幼兒拿著楓葉說:“老師,送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,我便設計并組織了本次樹葉拼貼畫活動,使幼兒感受自然的美,并用自己的想象力和創造力去表現美創造美。

  活動目標

  1、 感受樹葉拼貼帶來的美感,對拼貼活動感興趣。

  2、 學習用雙面膠黏貼樹葉,并拼出自己喜歡的圖案。

  3、 能發揮想象力和創造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

  4、 培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  重點難點

  1、 活動重點:會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。

  2、 活動難點:能發揮想象力和創造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

  活動準備

  1、 知識經驗準備:使用過雙面膠,,了解過拼貼畫。

  2、 物質材料準備:①師幼一起收集的各種各樣的樹葉 ②不同

  顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆

  3、環境創設準備:將活動室的墻面凌亂的貼上樹葉。

  活動過程

  一、 談話導入,引導幼兒參觀活動室墻面

  1、 教師引導幼兒觀看墻面

  導入語:小朋友們,今天啊,我們班要開一場樹葉展覽會,你們去參觀一下吧!

  2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法

  教師鼓勵幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴說一說。

  二、 教師示范講解樹葉拼貼畫

  1、教師提問:你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?

  啟發思考:我們班可是要開一次樹葉展覽會呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?

  2、教師示范講解:老師想讓樹葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成

  一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當做金魚的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠),然后把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上),那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠,再來看看吧!接下來我們選什么樹葉當它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!

  3、 要求:將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度,貼在卡紙上以后

  不會露出多余的雙面膠。

  三、親身體驗,嘗試創作

  1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么,可以是金魚,小鳥,大樹,還可以是其他東西。

  2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉

  3、幼兒自由制作拼貼畫,教師巡回指導

  4、教師鼓勵幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看,說一說你設計的是什么,是怎么做的。

  5、請幼兒舉手展示作品

  四、發揮想象,大膽添畫

  1、激發創作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,不過,老師的這條金魚說它很孤單,于是我就給它找了一個好朋友(教師用彩筆畫再畫一只金魚),然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!

  2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆

  3、自由創作,發揮想象用彩筆添畫

  要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!

  五、展覽會,結束活動

  1、教師引導:我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!

  2、師幼自由觀賞展覽會作品并結束活動。

  活動反思

  秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的?!毒V要》中強調:“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍,充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時抓住他們的興趣點,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發,由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時,更能注重讓他們思維參與其中?!吨改稀分赋鲇變涸谒囆g表現過程中需要尊重與鼓勵。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,在添畫環節她跟我講不知道畫什么,我就詢問她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她說在:“花園”?!澳撬』ㄊ呛门笥雅丁?。這個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎她:“你的小花真好看,蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環節,我看到她又畫上了花壇,小草。

25、幼兒園親子手工活動《美麗的大樹》小班美術教案反思

  設計意圖

  設計意圖:我們帶孩子在園內散步時,他們驚喜地發現:春天到了,幼兒園的大樹發芽了,長出了綠綠的葉子,有的大樹還開出了漂亮的花,為了讓他們盡情地在大自然中去觀察、去體驗、去感受春天的氣息;用他們驚奇的眼睛發現春天的秘密;用他們喜歡的方式表現春天的美好,讓大自然成為幼兒的第一課堂,讓幼兒在豐富多彩的活動中,發展興趣,提高觀察力,積累經驗,學會主動探究。

  活動目標

  1、引導幼兒觀察大自然中的大樹,了解樹干、樹枝生長形狀和姿態。

  2、通過撕、粘貼、手指點畫等方式制作春天的大樹,初步掌握撕、點畫二種技法,以多元的創作方式,增強趣味性。

  3、 增進親子感情,在活動中體驗親子合作的樂趣。

  4、 會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、 培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  重點難點

  幼兒撕細長的樹枝、粘貼、點畫。

  活動準備

  1、各色彩紙,漿糊、水彩筆、白紙若干張,各種顏色的顏料,盤子、抹布。

  2、大樹的圖片8張(分別是觀察樹干、樹枝、和開花的樹),示范畫二張

  3、音樂《我愛圓圈圈》(視頻),歌曲《誰在說話?》

  活動過程

  活動過程:

  一、開始部分

  師:小朋友們,今天這里來了許多客人老師,讓我們和她們打個招呼吧。(老師們好!)聽,音樂響起來了,我們一起和音樂寶寶跳起來吧!

  家長和幼兒、老師表演《誰在說話》。

  師:剛才爸爸媽媽和寶寶跳的真開心,現在請你們輕輕地坐在圓圈上。

  二、基本部分

  (一)欣賞樹的圖片,觀察大樹的樹干的形狀和姿態。

  師:今天老師帶來了幾張精美的圖片,我們一起來欣賞吧,

 ?、俪鍪緢D一

  師:你們看這是什么?幼兒:大樹。

  師:這是一棵大樹,粗粗的,高高的是大樹的樹干,(樹干動)這棵大樹的樹干是直直的,

 ?、诔鍪緢D二

  師:這也是一棵大樹,它的樹干是什么形狀的?(彎彎的)它和前面的大樹的樹干有什么不同?(出示圖一和圖二并列的圖片。)幼兒回答。

  師:大自然中有許多大樹,有的樹干是直直的,有的大樹的樹干是彎彎的。

  (二)欣賞樹的圖片,仔細觀察樹枝的形態。

  師:剛才寶寶們都認識了直直的樹干和彎彎的樹干,接下來請寶寶來看一看樹干上面細細的是什么?(樹枝)寶寶們看得真仔細,每棵樹上都長著許多樹枝(樹枝動),樹葉就是長在樹枝上的。

  (三)教師示范做大樹

  這幾棵大樹真漂亮,我來把它們請到我的畫紙上來,首先變變變,變樹干,樹干是爸爸,要選一張我最喜歡的彩紙,隨意撕出樹干的形狀,貼在白紙的下方。請爸爸媽媽注意了,這個環節請你們幫助寶寶們來完成。然后變變變,變樹枝,樹枝是媽媽,再用這張彩紙撕出細細、長長的樹枝,這樣大樹就會長出許多綠綠的葉子,開出許多漂亮的花。讓我們把樹枝粘貼到樹干上,這樣樹干爸爸和樹枝媽媽就做好了。

  (四)欣賞春天的大樹,示范手指點畫

  師:春天來了,大樹發芽了,大樹的嫰芽是什么顏色?有的大樹開花了,花是什么顏色的?

  春天的大樹真美,可老師做的大樹只有樹干,樹枝,就是沒有綠綠的葉子和漂亮的花,我來請一個能干的寶寶給它添上吧。(請一名幼兒來點畫),點好后記得用抹布擦手喲。寶寶的手真巧,爸爸媽媽們為她鼓掌吧。樹干是爸爸,樹枝是媽媽,嫩芽和花朵是寶寶,我們親親熱熱在一起,真呀真快樂。

  (五)親子合作做大樹(放背景音樂)

  今天老師準備了許多材料,想請小寶寶們和爸爸媽媽一起來做棵漂亮的大樹,老師還要開一個大樹的畫展,大樹做好后,請爸爸媽媽幫助寶寶把做好的作品掛到展示區,我們來比一比,看看誰做的大樹最漂亮,好,開始吧!

  教師巡回指導,提醒家長鼓勵幼兒自已動手制作。老師和幼兒、家長欣賞畫展,評價作品,

  三、結束部分(請家長和幼兒站到圓圈上)親子舞《我愛圓圈圈》

  師:寶寶們,快到老師這兒來,音樂寶寶又要和小朋友們做游戲了。

  拍手念兒歌:寶寶們,快快來,音樂寶寶在等待。爸爸媽媽快快來,寶寶游戲真精彩。

  師:今天寶寶們和爸爸媽媽一起制作了美麗的大樹,樹干是爸爸,樹枝是媽媽,嫩芽花朵是寶寶,大家親親熱熱在一起,讓我們拉拉手,抱一抱,寶貝們讓我們親親爸爸媽媽,,爸爸媽媽親親我們能干的小寶貝吧!

  活動反思

  通過活動,我覺得老師在創設環境方面要用心。要為幼兒和家長創設溫馨的心理環境。以親切的態度、耐心的等待、有針對性的交流,讓家長和幼兒樂于參加活動,并在活動中保持愉快的情緒。其次,要為幼兒和家長創設良好的活動環境。再次,教師要為幼兒提供適宜的材料,提供的材料既能引起幼兒的興趣,又要具有一定的挑戰性,利于幼兒的發展。在活動中,教師要善于觀察幼兒及家長在活動中的反應,發現問題,并給予適當的指導。幼兒的年齡越小,注意力就越難集中,因此,教師在組織活動時,可以運用游戲的形式吸引幼兒的注意,動靜交替或集體和個別交替。

  在《美麗的大樹》活動中,為了激發幼兒參與活動的興趣,在好聽的歌曲《誰在說話》音樂中,家長、幼兒和教師翩翩起舞,營造濃濃的親子氣氛。由于小班孩子年齡小,有意注意的時間比較短,在欣賞生活中的大樹環節,我用會動的大樹的PPT,代替了大樹的圖片,來引導幼兒認識樹干和樹枝部分,“樹干會動呀”,“看,樹枝也動起來了”,孩子們看得津津有味,通過老師的演示,幼兒認識了樹干和樹枝,學會了仔細觀察樹干和樹枝的形態,并能比較說出兩棵樹的樹干不同之處。

  小班孩子動手能力還比較弱,老師在示范制作大樹時明確提出了家長和幼兒應當分工和協作的部分,這樣家長和幼兒在活動中能共同參與,共同創作,真正體驗到親子合作的樂趣。本次活動很順利地結束了,各個環節層次非常清楚,教師語言精練,富有童趣,家長和幼兒參與活動的興趣高,整個活動秩序井然,幼兒能用自己喜歡的方式大膽地想象、創造,表現自己的感受與體驗,體驗創造的樂趣。幼兒都很有創意,完成的作品非常漂亮。

  作品完成后,教師為幼兒創造了展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流和相互欣賞,孩子們驕傲地說:“哇,大樹真漂亮?!?“這是我和媽媽做的大樹”……家長帶著幼兒一邊欣賞一邊和孩子交流?;顒釉跉g快活潑的親子舞中結束了,家長和孩子都非常開心。這次親子美工活動不但豐富了班級環境,也讓孩子和家長在共同的制作合作中體驗了成功的快樂。

  《幼兒園指導綱要》明確指出:“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習,是其學習的重要途徑之一?!庇H子美工活動不僅有益于親子之間的情感交流,促進幼兒的身心健康成長,而且還使幼兒在互動學習中增強自信,體驗成功的快樂。

26、幼兒園春天活動《各種各樣的風箏》中班美術教案反思

  教材分析:

  風箏起源于中國,是我國一種傳統的民間文化藝術。春天,風和日麗經??梢钥吹郊议L帶著孩子在戶外放風箏。各式各樣的風箏在空中飛舞,優美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對風箏是很熟悉的,但制作風箏對幼兒來說卻是比較陌生的。本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放飛風箏 3 個環節,引導幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統文化藝術的魅力。

  活動目標:

  1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

  2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

  3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  活動準備:

  1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

  2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

  活動建議:

  1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問:畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

  2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風箏的制作方法

  (1)請幼兒觀察風箏的制作步驟,討論風箏的制作方法。

  提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架?風箏的尾巴有什么作用? 小結:風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。

  (2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

  提問:你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?

  3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導

  提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

  4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

  鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

  活動延伸:

  請幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,進一步感受春天的美好。

  教學反思:

  幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。

  幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

27、幼兒園手工藝術《紙繩貼畫》中班美術教案反思

  教材分析:

  紙繩貼畫是紙藝的一種表現形式,就是運用揉、卷、搓、貼等方法,用各色彩紙設計、制作具有一定觀賞價值的裝飾工藝品,富于創造力和想象力,深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構思新穎的少兒創意手工益智材料。本次活動指導幼兒用紙繩作畫,培養幼兒手、眼協調能力,鼓勵幼兒在表現和創作的過程中與老師、同伴分享藝術活動的樂趣,感受圖案設計之美。

  活動目標:

  1.在畫好的圖案輪廓內涂上膠水,用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體的形象。

  2.培養用紙繩作畫的興趣,鍛煉手指肌肉的靈活性。

  3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設計之美。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  各色紙繩(活動前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好),水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等,紙繩貼畫范例,“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。

  活動建議:

  一、 出示紙繩貼畫范例,引發幼兒活動興趣。

  1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創作的?

  2.請幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?

  3.提問:這幅畫好看嗎?你覺得哪里好看?

  二、結合幾何圖形,引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。

  1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內向外繞貼和由外向內繞貼。

  2.出示圓形輪廓圖,啟發幼兒猜想用哪種方法繞貼。

  示范講解由內向外繞貼的方法:在圓圈內均勻地涂上膠水,取一根彩色紙繩,找好圓心, 將紙繩的一端粘貼在圓心上,然后拉著紙繩由內向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓,使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個圖案可以只用一種顏色的紙繩,也可以用多種顏色的紙繩。

  3.出示三角形輪廓圖,請幼兒說說該如何繞貼,引導幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內繞。

  4.請個別幼兒示范,繞到三角形的角上時,提示幼兒用手指壓住紙繩,待固定后再繼續繞, 三角形的每一個角都用這種方法固定。

  三、請幼兒觀察書中的范例,自主嘗試貼畫。

  1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓,要畫得大一些 ;然后涂抹膠水,要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里,保持桌面整潔。

  2.請幼兒閱讀《生活中的發現》第 14 頁,觀察范例,感受紙繩貼畫的圖案設計之美。

  3.鼓勵幼兒自主嘗試貼畫。

  幫助能力弱的幼兒設計制作內容、勾畫輪廓,請幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

  四、展示幼兒作品,引導幼兒評價。

  提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?

  活動反思:

  在教學實施過程中,紙繩很細,4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩,不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。

28、幼兒園手工制作《制作風箏》中班美術教案反思

  教材分析

  風箏是我國一種傳統民間藝術文化。在兩千多年前,中國人發明了風箏。時至今日,風箏以它優美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿, 深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時,在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風箏??吹斤L箏,孩子們都很好奇,七嘴八舌,你一言,我一語:“風箏為什么會飛呢?風箏是怎樣飛上天的呢?風箏是用什么做的?為什么風箏不一樣呢?……”本活動利用幼兒的求知欲望,讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關風箏的更多知識,感受到民間傳統文化藝術的美。

  活動目標

  1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

  2.學習用不同的線條做花紋,裝飾風箏,完成風箏的制作。

  3.感知風箏的對稱美,體驗制作風箏的樂趣。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準備

  1.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

  2.柔美的音樂,彩色紙、見到、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料,風箏的制作步驟。

  活動建議

  一、欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色。

  提問:畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

  二、引導幼兒觀看步驟圖,探索風箏的制作方法。

  1.請幼兒觀察風箏的制作步驟,討論風箏的制作方法。

  提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架呢?風箏的尾巴有什么作用?

  2.請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

  提問:你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料?哪種方法進行裝飾?

  3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導。

  提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾,注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

  4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

  鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

  延伸活動

  帶幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,感受放風箏的樂趣。

  教學反思:

  這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

29、教案幼兒園藝術活動《紙盤花》中班美術反思

  設計意圖

  毛線,信手拈來,雖只一根,卻有著千變萬化。結合本土實際情況和幼兒的發展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學。拓展以往的思路,跳出原來的圈圈,將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術上,設計了該活動,希望幼兒能在豐富的線材環境的提供下,更深入的了解線與生活的關系,感受空間造形藝術的美,并納入該活動?!毒V要》指出:“幼兒園要充分利用社會資源,激發幼兒愛家鄉情感?!本幙椈顒蛹仁怯螒?,又是藝術,把教育與游戲相結合,手腦并用,動靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們在玩中做、玩中學,從而促進大腦發育,養成良好習慣,啟發觀察力、想象力、創造力、動手能力及審美能力。

  活動目標

  1.根據鋸齒的距離調整編織的密度。

  2.在編織過程中鍛煉堅持性。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  重點難點

  根據鋸齒的距離調整編織的密度

  活動準備

  電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。

  活動過程

  1.請幼兒觀察紙盤花樣品,猜測它的做法。

  ____這個東西看起來像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?

  2.請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。

  ——如果花心想做得大,編織線的距離是長還是短?

  ——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時候要怎么控制方向?

  3.鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花,爭取編織出不同的圖案。

  ——你想設計一個與眾不同的紙盤花嗎?請試一試吧。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.集體分享作品。

  活動反思

  在本次活動實施過程中,我在講解具體操作步驟時,有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現出來,只是簡單的進行了操作,導致孩子們對操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因為材料過于豐富,甚至是難易度不一,個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯,這類幼兒都是在教師的個別指導下完成,如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線,這樣就不會個別幼兒因為毛線打結而尋求幫助,最初的藝術欣賞也不是特別到位,所以在后面評價環節孩子們也不清楚什么叫有規律的美,以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點,如孩子們的興趣點很高昂,都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術是人類感受美,表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式,本班孩子的動手能力在步增強,他們更喜歡動手,更愛想象,創作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美,表現美和創造美的初衷。

30、幼兒園中班美術活動教案《美麗的小魚》反思

  【活動目標】

  1、了解魚的基本特征。

  2、能用圓形的紙做成魚的外形,并用樹葉裝飾出魚身上的花紋,添畫出魚的眼睛。

  3、體驗用樹葉裝飾小魚的樂趣。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  【活動準備】

  1、“小魚”范例,圓形紙若干,蠟筆、漿糊、剪刀。

  2、海底世界背景圖一副。

  3、水族館音樂。

  【活動過程】

  一、出示范例,引起幼兒興趣。

  1、師:“今天老師帶來了一位魚寶寶,我們來看看這條魚身上有些什么呀?”

  2、師:“這條魚它的身體是什么形狀的呢?魚的尾巴是是什么形狀?”

  3、請個別幼兒回答。

  二、觀察范例,推想制作方法。

  1、教師出示范畫,提問:這條魚是用什么材料做的?(圓形的紙)

  2、這條魚是怎么做成的呀?哪個小朋友來說說。

  3、教師根據幼兒的回答進行總結:原來呀,這條小魚是老師用圓形的紙完成的,先在紙的一邊剪下一個小三角形,(快思 )然后把剪下來的小三角形當做是魚的尾巴貼在紙的另一邊,這樣一條小魚的身體就完成了。再用樹葉裝飾出魚鱗,就完成了。

  三、示范講解:

  1、教師示范:先用剪刀,在圓形的紙的一邊剪下一個三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。

  2、師:“老師的小魚完成了,那這條魚還缺了什么呀?”

  3、出示用樹葉裝飾的小魚,引導幼兒觀察魚身上的“魚鱗”。

  師:“這條魚寶寶有點孤單,你們愿不愿意來幫幫它,幫它找些好朋友,讓它快樂起來呀?”

  四、幼兒制作,老師巡回指導。(音樂)

  師:“你們可一定要給小魚穿上漂亮的衣服哦,完成后我們一起把小魚兒送回美麗的海底世界去吧!”

  五、欣賞、交流。

  1、請幼兒將制作好的魚貼在海底背景圖上。

  2、師幼集中欣賞、交流。

  師:“我們也變出一個水族館了?!薄澳阕钕矚g哪一條魚,為什么?”“看看哪條魚的花紋很特別?”

  六、總結。

  師:“今天我們一起用樹葉裝飾出了美麗的小魚,小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚?!?/p>

  教學反思:

  這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

31、幼兒園美術活動《星空》中班教案反思

  本篇教案設計為三個環節,通過欣賞、探討米羅的作品《星空》,鼓勵幼兒大膽用點、線進行創造性的表現星空。最新最全的幼教資料就在,歡迎關注和收藏。

活動目標:

  1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空,體驗合作的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備:

  大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動過程:

  一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。

  引導語:你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

  引導語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒從“點”出發,大師的作品。

  2、引導幼兒從“顏色”出發,感受大師的作品。

  3、引導幼兒從“線”出發,感受大師的作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導語:你能給作品起個名字嗎?

  師總結:你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時,用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結束活動。

課后反思:

  整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創作這三個環節設計的,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。

  過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點,如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。

  美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今后的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。

32、幼兒園藝術活動《貓和老鼠》中班音樂課教案反思

  設計意圖:

  "貓和老鼠"是孩子們平時較感興趣的動畫。在看動畫的同時,我發現孩子們很喜歡跟著貓或者老鼠模仿他們的表情和動作,由此,就想到了,讓孩子們更加生動形象的模仿和表演,讓他們的對表演更加的充滿興趣。

  師:剛才小貓的表演實在是太精彩了,那你們是不是比它表演的更好呢?

  活動目標:

  1.通過自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。

  2.能根據音樂的節奏,把動作和表情做到恰如其分。并能說出,劇中所表達的情感。

  3.在大家合作表演下,對表演與模仿更加的充滿興趣。

  4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  5.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準備:

  1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

  2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

  活動過程:

  一、用教師是導演,來招小演員,來激發他們表演欲望。

  師:今天啊,江老師還有個新稱呼,叫做江導演。聽說XX小朋友很有表演天賦,那到底是不是這樣我不知道,你們是不是很會表演啊?

  二、根據老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進行表演。

  師:你們什么時候會興高采烈的?那是怎么樣表現的呢?

  三、缺乏表演的動作,再引入動畫片根據動畫片里貓和老鼠,豐富的動作和表演。進行模仿,學的更多的表演的動作與表情。

  再次來體驗興高采烈如何表演。

  四:第二個劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會小老鼠的心情和感受。

  教師先來表演劇目二,問:這時候出來了誰?

  這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

  嘗試模仿饑餓難耐。

  跟著音樂體驗。(注意動作和表情)

  五:繼續引出下段的劇本,進行表演。

  六:組織游戲,進行配樂表演。

  先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么,然后總結他們的。引出第三個劇目。

  繼續是老師來表演(注重表情和動作)問:"老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀,要是醒來可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演,如何小心翼翼。(教師總結)

  1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚。(分清楚,去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

  3.最后,可以離開小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進等。

  七、分組活動,選出貓和老鼠。將整個故事,完整的表演一遍。

  八、活動結束活動延伸

  1.在"影視角"自由選擇動畫,模仿與表演練習。

  2.編排一個動畫經典表演。

  反思與分析:

  1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動畫中,貓和老鼠豐富的動作與表情,給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

  2.教學形式多樣,即體現了集體活動,又關注了小組活動以及個別活動。

  3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導孩子們豐富的表演,體現了師幼互動。

  4.重視分層引領,先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時,給予鼓勵與表揚。

  5.與孩子們互動及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

  可能出現的問題:

  1.孩子們比較好動,在一起表演的時候很容易離開座位,不聽指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發安全事故。

  2.在看動畫過程中,或者在表演過程中,孩子們會把這個當做游戲,無論劇中應體現開心還是難過,他們都會很開心與興奮。

33、幼兒園創意想象《小物品大變身》中班美術教案反思

  材料:

  1.餅干、雞蛋腰果等食品,曲別針、發卡、瓶蓋等用品,膠帶、彩筆等。

  2.“幼兒學習材料”一一《我的想象》。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  玩法與建議:

  1.鼓勵幼兒根據生活中常見的物品大膽想象,添畫、塑造出不同的形象,體驗借形想象的樂趣。

  2.請幼兒閱讀《我的想象》第 29 頁,了解借形想象畫的作畫方式,拓展思路。

  3.提示幼兒日常注意收集小物品,大膽想象塑造出不同的形象,有意識地培養幼兒借形想象的思維習慣。

  教學反思:

  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

34、幼兒園手印畫《美麗的翅膀》中班美術教案

  教材分析:

  小手張開、并攏可以形象地表現不同翅膀的形態。通過前期的活動,幼兒已對翅膀的外形特征有一定的了解,能夠進行豐富的聯想。本次活動指導幼兒組合、變換方向印手形,大膽想象,創作出不同形態的帶翅膀的動物?;顒娱_展過程中,通過游戲探究、創作表現、交流分享等環節,引導幼兒主動探索手印畫的作畫方法,鼓勵幼兒創造性地表現千姿百態的、富有情感色彩的動物形象。

  活動目標:

  1.掌握手形印畫的方法。

  2.能根據變換的手形印畫、添畫各種帶翅膀的動物。

  3.大膽想象,體驗創作手印畫的樂趣.“幼兒學習材料”一《我的想象》,“幼兒學習材料”一一美術用紙第 8 頁。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  盛有各色顏料的淺盤,彩筆,擦手用的濕毛巾。

  活動建議:

  1.組織幼兒玩手指游戲“我的小手變變變”,激發幼兒作畫興趣。

  教師朗通兒歌,請幼兒變化不同的手形。提問:小手除了張開,還可以怎么變化?小手除了像小鳥的翅膀,還可以像什么?鼓勵幼兒大膽想象,表達自己的想法。

  2.請幼兒欣賞《我的想象》第 10 頁的作品,探索手印畫的作畫方法。提問:這些小動物是怎么畫出來的?鼓勵幼兒大膽猜想。

  小結:小手可以變出多種動物的翅膀。小手變翅膀的方式很多,張開、并攏小手可以印不同的翅膀,還可以變換按壓的方向,也可以用小手多次按壓進行組合,變換不同造型的翅膀。

  3.引導幼兒討論,了解手印畫的作畫步驟及方法。

  (1)提問:怎樣將手形留在紙上?引導幼兒探索用手印畫的方法。

  (2)教師示范作畫步驟。

  重點梳理作畫步驟:用手蘸自己喜歡的顏色,擺出自己喜歡的手形印在紙上,可以朝不同的方向?。河脻衩戆咽植燎?,用水彩筆添畫成不同的動物,再用不同的花紋裝飾翅膀。

  (3)組織幼兒討論:你想用小手變出什么?怎么變?鼓勵幼兒大膽想象,表達自己的想法。

  4.請幼兒在美術用紙第 8 頁上作畫,教師巡回指導。

  (1)鼓勵幼兒根據自己的想法變化手形,大膽想象添畫。

  (2)提醒幼兒蘸適量的顏料,以免滴到桌面或畫面上,按壓時手不要動,易于畫紙著色。

  (3)根據按壓出的手形添畫成帶翅膀的動物。

  5.展示作品,引導幼兒就手形的不同變化以及大膽的想象與創意進行分享。

  附:

  手指游戲

  小手拍拍,五指分開,手腕碰碰,小鳥飛飛。

35、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術教案反思

  教材分析:

  海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的,形態各異、五顏六色的海底生物更是他們經常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過,對海底生物的種類特征較熟悉,用圖形拼貼的方式表現海底世界易于幼兒接受。本次活動中,通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富,激發幼兒的創作欲望;選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜等動物,將海洋動物與圖形聯系起來,便于幼兒理解,創作;鼓勵幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品,體驗創作的成功和喜說。

  活動目標:

  1.學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼,表現小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。

  2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物,能在畫面的空白處進行添畫。

  3.喜歡拼貼畫創作,感受海底世界的美。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  1.幼兒參觀過海底世界,認識一些海洋動物。

  2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干,膠水、彩筆、桌面垃圾筒等,“幼兒學習材料”-(我愛家鄉》,“幼兒學習材料”一一美術用紙第 5 頁。

  活動建議:

  1.請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉》第 12 頁,激發幼兒創作的愿望。

  (1)請幼兒欣賞“海底世界”視頻,了解海底景色。提問:海底有什么?它們分別是什么樣子的?

  (2)出示水母、小魚、海龜的圖片,引導幼兒觀察它們的外形特點。提問:這些動物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點?

  2.介紹作畫材料,請幼兒自主選擇美術形式創作海洋動物。

  (1)引導幼兒討論:老師準備了不同形狀的圖形,可以用這些圖形表現哪些海洋動物? 還可以怎樣裝飾?

  (2)引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術用紙第 5 頁上創作海洋動物。

  指導要點:鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合,拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等,大膽添畫水草、水波紋等背景。

  3.鼓勵幼兒交流、分享作品,提升有益經驗

  師幼共同布置“海底世界”,引導幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等方面進行交流,提升幼兒有益經驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。

  提問:你覺得自已的作品哪里最值得大家學習?你認為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎?

  活動反思:

  利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序,內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲,氣氛良好。

36、幼兒園繪畫活動《桃花開了》中班美術教案反思

  教材分析:

  春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地煥然一新。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創形式中感受藝術價的老樣作,進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

  活動目標:

  1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花

  2.創造性地表現桃在的不同形態,能結合存人的特征進行刪

  3.感受桃花的美,進一步激發熱愛春人的關好情感

  4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  活動準備:

  1.在活動室布置《桃花園》版塊,張貼形態各計的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

  2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)

  3.油畫棒,各色水彩顏料,調色盤,水,筆,“幼兒學小材料”一一美術用紙第 2 頁活動建議:

  1.引導幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態和色彩,激發幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

  小結:春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!

  2.開展“變魔術”游戲,引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

  (1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請幼兒比較兩幅畫是否一樣

  (2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進行暈染

  (3)引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟

  請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

  3.請幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態,大膽添畫春天的景物。

  (2)指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進行暈染,重點觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

  4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。

  (1)指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上,互相交流欣賞。

  (2)引導幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

  活動延伸:

  將活動材料投放到美工區,鼓勵幼兒繼續用油水分離法進行創作,表現春天其他美麗景色

  教學反思:

  整個活動,幼兒都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

37、幼兒園美工制作《美麗的春天》中班游戲教案反思

  材料:

  刮畫紙、繪畫紙、彩紙、砂紙及相應的筆、水粉,有關春天的樹、春天的花等春天景色的圖片。

  玩法與建議:

  1.指導幼兒用蠟筆畫、水粉畫、油水分離畫、刮畫、拓印畫等不同的美術形式大膽表現春天的美麗景象。

  2.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式創造性地進行表征,在布局上重點引導幼兒突出表現畫面的主要角色,提醒幼兒注意色彩的運用。

  3.引導幼兒結合自己作品的畫面與同伴交流春天是什么樣子的。

  教學反思

  從整節課來看,孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子,也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來,在這方面,有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想,說一說,并動手畫一畫,充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意*較強,培養孩子對大自然的熱愛,對春天的熱愛,鼓勵孩子更多的嘗試,孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動,我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導,也有利于孩子的參與與實踐,提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得了成功的體驗。如果重新上這節課,在表現春天景象的細節上,可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子,讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

38、幼兒園藝術活動《花兒朵朵開》小班美術教案反思

  【教材分析】

  春風婆婆吹一吹,到處一片春機盎然,各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發,選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、制作、繪畫活動,同時結合小班幼兒喜歡玩紙的特點,讓幼兒在剪一剪,團一團、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法, 滿足幼兒動手制作的興趣和愿望。

  【活動目標】

  1.學習用剪直線、團圓、粘貼的方法制作花朵。

  2.能運用不同顏色的紙制作,并大膽想象添畫。

  3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【活動準備】

  1.寬約 6-8 厘米的各色長條彩紙或皺紋紙;剪刀,畫有花園輪廓的紙,水彩筆,擦手巾等。

  2.與家長聯系說明活動意圖,請家長帶領幼兒去大自然中發現感受花的各種色彩與形態;有時用剪刀的經驗。

  【活動建議】

  一、觀看花園里各種開放的小花,引起幼兒興趣

  1.提問:花園里有什么花開了?什么顏色的?

  二、引導幼兒探索嘗試,了解紙團花的制作方法

  1.出示花園背景圖及材料,引導幼兒嘗試探索紙團花的制作方法。

  這么多漂亮的彩紙,你有什么辦法讓你的小花園里開滿花?

  2.幼兒了解紙團花的制作方法。

  你是怎么作出美麗的小花的?

  這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀,嚓嚓嚓,見下方塊一個個,團一團,捏一捏,變成花

  兒一朵朵?!?/p>

  將長條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊,再把每張方形皺紋紙捏成團。

  三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法制作花朵

  1.制作紙團花,鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作。

  向幼兒提出要求:剪之前要目測好距離,剪直線;做紙團花時要團進緊一些,避免松開。

  2.啟發幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

  四、欣賞評析作品,設置花兒朵朵展覽區“美麗的小花園”,體驗成功感

  幼兒大膽分享自己制作的花兒,互相來說一說你最喜歡哪朵花? 為什么喜歡。

  活動反思:

  每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現,而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。

39、幼兒園藝術活動《曬被子》中班美術教案

  教材分析:

  中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高,已有初步的構圖意識,涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》,再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景,引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來,鼓勵幼兒創造性地添畫, 體驗繪畫創作的樂趣。

  活動目標:

  1.根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的被子,用點、線、圓圈、小花、格子 等圖案裝飾。

  2.能較均勻地著色,大膽配色并創造性地添畫圖案。

  3.體驗歌謠繪畫的樂趣。

  4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

  2.學說兒歌《曬被子》。

  3.水彩筆,“幼兒學習材料”——美術用紙第 1 頁。

  活動建議:

  一、創設“哂被子”游戲情境,引導幼兒觀察不同的“被子”。

  1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

  提問:小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

  小結:寶寶的被子小,爸爸、媽媽的被子大,每床被子上的圖案、顏色是不一 樣的。

  2.請幼兒觀察范畫,進一步感知“被子”的不同。

  提問:被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時你還看到什么?

  小結:每床被子圖案是不一樣的,有的是點點的,有的是條紋的,還有小花和格子的,被子顏色也不一樣,深淺不同,搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽,還存大樹、小鳥、白云等景物。

  二、請幼兒根據兒歌自由創作,教師指導。

  1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫,根據兒歌內容想象繪畫內容。

  提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子,注意用點、線、圓圈、小花、 格子等不同圖案裝飾。2.幼兒繪畫,教師重點指導,鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物,大膽運用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出 大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

  提問:猜猜畫面上是誰的被子?運用了哪些不同圖案裝飾?

  活動延伸:

  選擇太陽好的日子,帶領幼兒曬被褥,幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

  附:

  曬被子

  大太陽,曬被子,爸爸媽媽大被子, 弟弟妹妹小被子,娃娃也要曬被子。

40、幼兒園體育活動《跳風箏》中班教案反思

  教材分析

  中班幼兒已經掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動作。本次活動引導幼兒結合圖形板的不同形狀做出判斷,用不同的跳法進行游戲,鍛煉幼兒的快速反應能力和身體協調性,鼓勵幼兒在快樂的游戲中進行動作的練習, 在合作游戲中體會體育活動帶來的快樂。

  活動目標

  1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動作。

  2.能用圖形板組合成不同造型的風箏,能根據圖形的變化做不同的動作,發展快速反應能力。

  3.在合作游戲中體驗規則的重要性。

  4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

  活動準備

  正方形、長方形、三角形圖形板若干。

  活動過程

  一、請幼兒每人自選一塊圖形板,跟著音樂創造性地做動作,如開汽車、自拋自接、跨跳等。

  二、引導幼兒復習各種跳的動作,探索根據圖形變換不同的跳法。

  1.請幼兒把圖形板隨意擺放在地上,自由探索各種跳的動作,如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

  2.針對個別動作不規范的幼兒進行示范指導。

  三、請幼兒分組玩“跳風箏”游戲,進一步鞏固跳的動作。

  1.引導幼兒自主布置游戲場地,用圖形板合作拼擺出各種造型的風箏。

  2.介紹游戲規則:正方形單腳跳,長方形雙腳跳,三角形跨跳。

  3.幼兒魚貫進行練習,教師巡回指導,針對個別動作不規范的幼兒進行示范指導。

  4.幼兒分組競賽,依次出發。每個幼兒完成動作后,跑回拍下一個幼兒的手。

  四、請幼兒坐在圖形板上,跟著音樂進行腿部放松動作。

  教學反思:

  本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終,環節清晰,由淺入深,循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話,激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景,從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點,主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等,達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機會,教學過程輕松有趣。因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發展。

41、幼兒園綜合活動《風箏》中班教案反思

  教材分析

  山東濰坊是世界風箏的發源地,制作風箏歷史悠久,工藝精湛。濰坊風箏是山東濰坊傳統手工藝珍品,是非物質文化遺產之一。中班幼兒對風箏有了初步的認識,但只限于表面印象,對風箏的來歷不甚了解,為加深幼兒對風箏的認識,讓幼兒了解風箏的來歷,增加幼兒的自豪感, 我們開展了本次活動。

  活動目標

  1.感知風箏的多種造型和左右對稱的特點,了解風箏的來歷。

  2.通過觀察比較發現風箏左右對稱的特點,嘗試制作簡單的風箏。

  3.體驗成功的快樂,享受放風箏的樂趣。

  4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備

  1.收集各種各樣的風箏實物和圖片,布置“風箏展”。

  2.風箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根:未裝飾的風箏一個。

  活動過程

  1.與幼兒談話,幫助幼兒回憶放風箏的經歷。

  (1)提問:你見過或放過什么樣的風箏?你是怎樣放風箏的?

  (2)請幼兒說說自己放風箏的經歷。

  2.觀看課件,欣賞各種各樣的風箏,了解風箏的來歷。

  (1)引導幼兒觀看濰坊風箏節風箏滿天飛的視頻,感知風箏的美麗。

  (2)教師簡單介紹風箏的發展史和制作過程,了解風箏是我國特有的一種民間工藝。知道我們山東有個濰坊市,因為獨特的風箏文化而被譽為

  “國際風箏之都”。

  3.自由參觀風箏展,引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論, 發現風箏的不同特點。

  幼兒自由參觀風箏展,感受風箏的多樣。提問:這里都有哪些造型的風箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點?為什么風箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

  小結:風箏的顏色五顏六色,很鮮艷,鮮艷的風箏即使飛得高也能看得到。

  引導幼兒觀察,發現風箏左右對稱的特點。提問:風箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么特點?為什么要把風箏制作成成左右對稱的?

  小結:風箏是左右對稱的,這樣能使風箏兩翼保持平衡,不會掉下來。

  4.請幼兒設計圖案并簡單制作風箏。

  引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式,提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風箏的“尾巴”,系好長線繩。

  5.帶領幼兒到戶外放風箏,體驗放風箏的樂趣。

  (1)教師示范講解放風箏,提醒幼兒奔跑時注意安全。

  (2)請幼兒自由結伴配合,嘗試放風箏。

  活動延伸

  可借此機會舉行“親子放風箏比賽”。

  教學反思:

  本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終,環節清晰,由淺入深,循序漸進。

  第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話,激發幼兒的學習興趣。

  第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景,從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的'地點不對所帶來的后果。

  第三環節是本次活動的重點,主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等,達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。

  所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

  1、內容貼近生活。

  2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機會,教學過程輕松有趣。因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發展。

42、幼兒園藝術活動《美麗的風箏》中班美術教案反思

  教材分析

  春風年年吹,風箏翩翩飛。風箏,作為我國流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動態美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對風箏非常感興趣,本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放風箏等環節,引導幼兒在看看、說說、做做、玩玩中感受民間傳統文化的魅力,加深幼兒對風箏的認識,滿足幼兒的好奇心。

  活動目標

  1.學習用對稱的方法裝飾風箏,表現出不同形狀的圖案。

  2.大膽想象和動手操作,運用多種材料裝飾風箏面。

  3.發展創造力和對美的感受,體驗合作的樂趣與成功的喜悅。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備

  風箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

  活動過程

  1.布置風箏展,幼兒自由欣賞各種風箏,感受風箏的多樣和美麗。提問:你喜歡哪個風箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?

  2.出示圖案對稱的風箏,引導幼兒感受風箏的對稱美。引導幼兒觀察風箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

  提問:你發現了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

  小結:風箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對稱。

  3.引導幼兒大膽創新,與同伴合作,制作美麗的風箏。

  (1)出示制作好的幾只風箏面,引導幼兒觀察比較,三只風箏的優點和

  缺點,請幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問:你最喜歡哪只風箏?為什么?

  (2)討論怎樣才能剪出兩個一樣的圖形,引導幼兒運用對折的方法剪。

  (3)幼兒裝飾風箏面。

  請幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風箏裝飾的最漂亮。鼓勵幼兒三四人合作,能力強一點的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  4.引導幼兒集中交流,分享快樂,體驗成功的喜悅。

  提問:你剛才做了什么?是獨立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時候遇到了什么困難?怎么解決的?

  (1)幼兒自我評價,介紹自己的作品。

  (2) 幼兒相互評價,夸夸它好在哪里?

  教學反思

  幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。

  幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

43、幼兒園小班活動《美麗的大?!穬炠|美術教案反思

  【教材分析】

  蔚藍的大海波濤起伏,遠處的白帆星星點點,這是海邊的幼兒熟悉的美麗景色。本次活動運用直觀形象的兒歌“拿起棉棒蘸一蘸,輕輕放在畫紙上,推上去,落下來,推上去,落下來,海浪海浪出來了”,幫助幼兒學習用棉棒蘸水粉色畫出大海的波浪,非常符合小班幼兒的學習特點?;顒舆^程中,指導幼兒邊說兒歌邊自然畫出海浪,鼓勵幼兒粘貼出三角形的帆船,豐富畫面內容, 加深幼兒對美麗大海的感知和熱愛。

  【活動目標】

  1.學習用棉棒蘸水粉色畫出海浪,嘗試用三角形粘貼帆船。

  2.會大膽均勻地涂色,學習用波形海棉棒滾印海水的技能。

  3.體驗用多種方式表現大海的樂趣,感知大海風景的美麗。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  【活動準備】

  1.美麗的大海圖片若干(帆船海上漂、海浪翻滾等),油畫棒、顏色大小不同的三角形若干。

  2.波形海綿棒人手一個。

  3.藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個。

  【活動過程】

  1.出示圖片,引導幼兒欣賞,感受色彩美。

  提問:海面上有些什么?看看這些魚是什么顏色的?

  小結:海面上有帆船在航行、海浪翻滾、海鷗飛翔還有許多小魚游出水面和我們一起玩耍,海面上五彩繽紛。大海真美啊!

  2.引導學習用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能。

  (1)提問:海浪是怎樣動的?請幼兒學一學。

  (2)講解用波形海綿棒滾印波浪的方法。

  出示半成品范例,提問:你覺得還缺少什么?(海水波浪)。

  教師邊念兒歌邊講解:雙手抓住小耳朵,顏料里面滾一滾,輕輕放在畫紙上,推一推,滾一滾,再推推,再滾滾,波浪波浪出來了。

  (3)提問:可以怎樣制作帆船?教師和個別幼兒示范用三角形粘貼帆船。

  3.幼兒動手操作,教師指導。

  創作要求:先用蠟筆裝扮,然后用海棉棒滾印海水波浪,注意畫面整潔。教師巡回指導。

  4.欣賞作品。

  教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

44、幼兒園藝術活動《蟬你好》大班美術教案反思

  【活動目標】

  1.在觀察和討論中,進一步鞏固對折紙符號的理解。嘗試看圖獨立折疊完成作品。

  2.學習兩種不同的方法折紙蟬,感受方法的多樣性。

  3.愿意將自己的探索經驗與同伴分享。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

  【活動準備】

  1、幼兒有看步驟圖紙的經驗。

  2、步驟圖。

  3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

  【活動過程】

  一、開始部分

  談話引起幼兒學習興趣。

  教師:夏天到了我們會經常聽到什么在叫呢?今天老師和小朋友一起來學習折蟬。

  二、基本部分

  1、出示掛圖(折紙《蟬》的步驟圖),進一步理解折疊符號。

  提問(1)這是什么?猜猜折的是什么?(蟬)

  (2)圖上有哪些折疊符號?(幾種不同的箭頭)你能告訴大家這是什么意思嗎?

  (3)虛線是什么意思?(按虛線折)

  (4)箭頭是什么意思?(折疊的方向。)彎曲的箭頭是什么意思?(折向反面。)

  2、分享折疊經驗,體驗成功的快樂。

  教師:有誰折好了?告訴大家你是按哪一種方法折的?是怎么折的?折的時候遇到了哪些困難?是怎么解決的?(分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。)

  3、互相幫助,調整完善作品。

  (1)教師:沒有折好的小朋友,說一說你遇到了什么問題?有誰知道怎么辦?

  (2)同組的幼兒互相幫助,共同完成制作任務。

  三、結束部分

  評價與展示作品。

  活動反思

  我的教學設計以復習通分和同分母分數相加減為導入,教授新課分為三個活動:活動一,折紙。讓學生通過折紙活動進一步鞏固用分數表示陰影部分所占總面積的幾分之幾,更好地培養學生的動手操作能力。在學生展示折紙的情況之后,引導學生對折紙情況的進一步思考 “如果要計算兩張紙的陰影部分加起來是多少,可以列出哪些算式?”從而引出第二個活動:列算式。在這個活動中引導學生培養獨立思考和交流討論的能力。在進行小組匯報時,引導學生觀察列出的算式進行思考可以將算式分為幾類?在分類進行計算過程了解到學習異分母分數加減法的必要性,引出了第三個活動:探索異分母分數的加減法。讓學生以“1/2 +1/4 ”為例進行小組內的探討之后進行小組匯報,最后總結異分母分數加減法的算理是先通分,再按照同分母分數的加減法進行計算。

  現將本節課的教學得與失分析如下:

  1、肯定點:(1)本節課的設計中包含多次的小組討論,并讓較多的小組進行匯報,鼓勵學生嘗試多種算法,讓學生體會算法多樣性的理念。(2)設計折紙活動,符合新課改的要求,以提高學生的動手操作能力為主,讓學生“在做中學”。(3)在講解過程中,注重培養學生良好行為習慣的養成,注重算式的規范性。 2、不足點:(1)設計過程中以復習通分為導入,將學生的思維定勢在通分這個圈內,不利于學生發散思維的培養。(2)設計折紙活動時,沒有完全發揮出折紙的作用。這一部分可改進為引導學生充分利用手中的折紙進行計算。學生在折紙進行計算過程中,引發思考“通過折紙進行計算較為復雜,有沒有較為簡便的方法呢?”從而導出從通分的角度進行討論。(3)在小結時,沒有體現出學生的主體性。小結應交給學生,教師針對幾個學生的答案進行歸納,從而揭示異分母分數的算理。

  也許現在的我對于教學環節的設計以及學習評價的處理措施有些“不成熟”,但是我相信只要明確發展的方向和前進的動力,我們將能夠一步步地走向“成熟”。

45、幼兒園藝術活動《七星瓢蟲》大班優質美術教案反思

  【活動目標】

  1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點,大膽設計美麗的外衣和舞臺。

  2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線。

  3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  【活動準備】

  七星瓢蟲 PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》

  【活動過程】

  1、談話猜謎語引入。

  謎語:身體半球形,背上七顆星。蚜蟲怕見它,棉花最歡迎。

  2、欣賞圖片,認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察,并用語言描述。

  (1)頭是什么形狀?頭上有什么?

  (2)身體是什么形狀?身體上有些什么?

  (3)仔細觀察,七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形狀?

  教師小結:七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節狀,這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

  3、教師示范繪畫,學習用黑線流暢勾線。

  (1)教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭,頭兩側有一對半圓形的眼睛,頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部,兩側共六只腳)

  (2)教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣并用語言描述;

  (1)提問:你想給它設計什么圖案的外衣?

  (3)教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里,添加背景并用語言描述;

  (4)教師出示范畫,幼兒仔細觀察教師作品:(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。

  4、幼兒作畫,教師指導,提出作業要求。

  繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們,趕快設計吧!

  5、評價活動:用合適的語言描述自己的看法。

  教學反思

  藝術活動的評價意義是不言而寓的。通過評價,孩子們在發展語言表達能力的同時,也能知道自己和同伴在本次藝術活動中的表現,更能從欣賞同伴作品中擴展思維。本次活動進行評價的時候,我比較注重了幼兒的全體表現,既有畫面布局好的(楊新鴻),有色彩好的(鐘俊宇),也有畫面干凈的(陳燦),特別是進行了大膽設計的,有獨特想象的(婁煒臻)等,我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評價,幼兒對自己作品的獨特介紹,更有教師精彩點評。不過美中不足的是由于時間關系,我的評價活動顯得比較倉促,孩子的注意力不是很集中。我應該在評價前讓孩子做做手指游戲,既放松了孩子的手指,也讓孩子們集中注意進行評價。

46、幼兒園創意制作《果蔬變變變》中班美術教案反思

  營養豐富的水果深受人們的喜愛,每個季節不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節中班美術活動,鼓勵幼兒大膽創作不同的果蔬。

  教學目標

  1.根據香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進行合理想象, 并做出其他造型。(重點)

  2.能根據果蔬的不同形態進行大膽想象和創作。(難點)

  3.欣賞自己和同伴的作品,分享創作的快樂。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.愿意動手創作,體驗欣賞創作活動的樂趣。

  活動準備

  1.經驗準備:掌握幾種基本的裝飾技能,如剪貼、添畫等。

  2.物質準備:果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

  活動過程

  一、創設情境,激發興趣。

  創設“魔法師”情境,教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒,變出裝飾好造型的蘋果。

  提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

  1.觀察變型后的蘋果娃娃,引導幼兒發現圓圓的蘋果像娃娃的臉,通過添畫五官和粘貼頭發對蘋果進行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

  2.出示多種果蔬,引發幼兒創意想象。

  (1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導在觀察它們的外形特點的基礎上進行想象。引導幼兒結合彎彎的香蕉,長長的絲瓜等條狀果蔬進行想象交流,請個別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

  (2)教師出示南瓜等多種果蔬,鼓勵幼兒嘗試組合造型。

  提問:我想把這個胖胖的南瓜變成一輛南瓜車,誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創作形式.請個別幼兒上臺挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

  (3)幼兒相互討論:這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發幼兒想象的樂趣。

  三、動手操作,體驗樂趣。

  請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進行想象和創作;提醒幼兒注意安全,制作結束后要收拾桌面衛生。

  分層指導:能力強的幼兒能用多種材料、方法,完成果蔬創意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個或老師提供組合好果蔬造型,進行果蔬創意變身。

  四、創意作品展,分享交流。

  幼兒向同伴介紹自己的作品,說說自己的作品是什么變的,如何變的;

  幼兒之間互評:“你喜歡哪一個?為什么?”引導幼兒說一說同伴作品中有趣和創意的地方,并為同伴提出更好的建議。

  老師結合本次活動的重難點目標選取比較有代表性的作品進行經驗的梳理提升,拓展幼兒創造空間。同時針對在原有水平中有進步的幼兒進行表揚鼓勵。

  改編自《青島市幼兒素質發展課程》中班上《果蔬變變變》

  活動反思:

  今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

47、幼兒園藝術活動《藍精靈的神奇魔法》中班音樂教案反思

  設計意圖

  傾聽、欣賞音樂對中班的孩子來說是較少接觸到的,有一定的難度,幼兒園的音樂欣賞應當結合孩子的年齡特點利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想,設計了中班的本次音樂活動。

  活動目標

  1、感受歡快、流暢的音樂風格,用圖譜來記錄動作。

  2、借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

  3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  重點難點

  用肢體動作表現音樂。學習看圖譜做動作。

  活動準備

  人手一個魔法棒,一張毛巾,音樂《加速度圓舞曲》。

  活動過程

  1、故事導入,激發幼兒興趣。

  ――在一個大森林里,生活著一群無憂無慮、快樂的藍精靈,藍精靈住在自己村子里,可是,在森林深處的城堡里住著一個邪惡的巫師格格巫,他整天策劃著怎樣找到精靈村,活捉藍精靈們。藍精靈們當然不會坐以待斃,藍精靈運用自己的智慧和格格巫展開了斗爭。這群藍精靈可神氣了,它們會變魔法許愿瓶,攪呀攪呀,再抓一點魔法在里面,然后一起許愿,用強大的魔法打倒格格巫。

  ――你們會變魔法嗎?

  2、情景貫穿,感受旋律。

  ――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍精靈們,一起來學一學新的魔法來把格格巫打倒,藍精靈把這個魔法配方藏到了音樂中,我們一起去聽一聽。

  (老師完整的跟音樂做一遍,幼兒觀看欣賞)

  ――我在變魔法的時候都做了哪些動作呢?(與幼兒一起回憶)

  點一點、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

  ――今天藍精靈把魔法瓶到了也這里,看,這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對,這就是藍精靈的魔法瓶,悄悄告訴你們這個瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?

  老師用有顏料的瓶子表演一遍,幼兒空手表演。

  ――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來藍精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

  3、圖譜記錄音樂。

  ――現在我和你們一起聽音樂把這個魔法配方找出來記錄下來。(邊聽音樂邊寫譜子)

  ――看一看哪個圖譜代表哪個動作?

  。 。(點一點)

  @(攪一攪)

  3(左右輕抖)

  ?(看變顏色沒有)

  曲線(從上往下搖快一點)

  ――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧!

  (老師帶領幼兒跟音樂完整做一遍)

  4、魔法游戲,深入感知。

  第一次,師幼共同聽音樂變魔法,提供瓶子

  ――哦,藍精靈們都學會了魔法配方,太棒了,你們想不想變魔法打倒格格巫?現在把魔法瓶交到你們的手中,開始變魔法吧……

  ――魔法變好了,藍精靈們看一看魔法練好了嗎?

  ――咦,為什么魔法沒有變出來呢?(魔法不夠),魔術師變魔術的時候為了神秘是不是用布擋住才變出來的?(是)藍精靈變魔法時,也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。

  第二次,師幼共同聽音樂變魔法

  ――現在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法,這樣魔法就更強大。

  ――藍精靈們把眼睛閉上,我要開始施魔法啦!嘛米嘛米,轟……

  (教師換有顏料的瓶子發給他們)

  藍精靈們大家一起許一個愿望吧:打倒格格巫吧。

  ――揭開毛巾看一看魔法變好沒有?哇,都變好了

  ――經過藍精靈們的魔法許愿瓶,我們一起把格格巫打倒了。耶!

  ――藍精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》,有了這個魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法,格格巫再也不敢踏進我們的精靈村啦。

  5、結束

  播放《藍精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

  活動反思

  在活動中,環節清晰,環環相扣,層層遞進。由情境引入到學習秘方,到第一次變不出顏色,到再學秘方到變出顏色,最后到師生互動一起變魔法。設計思路非常清晰,幼兒容易接受。在圖譜的表達方面也跟音樂結合的很好,充分反映了音樂的表現,使原本抽象的音樂躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調動了幼兒的積極性。