中班數學教學設計動物瓶

中班數學教學設計動物瓶

中班數學教學設計動物瓶

1、中班數學教學設計動物瓶

  設計意圖

  和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子,這自身就是一種輕松的學習活動。小朋友們在收集的過程中,在與資料的互動中,感知瓶子的大小、高矮以和數量的多少,在自然狀態下感知數概念,同時還能培養小朋友關注生活、關注身邊事物的情感態度,養成良好的習慣。

  活動目標

  1.正確感知比6少的數量,理解數的意義。

  2.有良好的操作習慣,能積極地與資料互動。

  3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備

  學具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個數量的實物條人手一份,1~7的數字人手一份。

  教具:1~6的數字卡,1~6的圓點卡,1~6的動物圖卡,大瓶子、背景圖。

  活動過程

  一、開火車游戲,激發幼兒活動的興趣

  老師手拿點子、數字、動物卡片,和小朋友們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復進行幾次)

  (自評:以集體、個別、小組相結合的形式問答,小朋友們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數字“6”的意義

  師:嗚嗚,火車開到了數字城。(出示背景圖,拿出數字6)看,數字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

  (自評:當問到6可以表示什么的時候,小朋友們發言非常積極,他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動埋下了伏筆。)

  三、親自實踐,感知比6少的數量

  1.自山探索做動物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

  (3)師生總結:比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  (自評:點卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

  2.再次操作,進一步感知比6少的數量。

  (1)鼓勵幼兒互相協助,力求完成5個動物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶,讓該幼兒自身介紹每個瓶上貼了幾只小動物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找,并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評:在小朋友們實踐的基礎上進行提煉,從實物到點子,再到數字,由具體到籠統,層層深入,符合幼兒的學習特點,讓小朋友們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

  四、將數字、實物、圖卡對應匹配

  師:小朋友做的動物瓶真漂亮,豆嬰幼兒看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動物瓶里,你們愿意嗎?那我們一起來協助豆嬰幼兒搬家吧,但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆嬰幼兒,不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶,請小朋友觀察動物數量,然后說說應該住幾個豆嬰幼兒,老師操作放入相應數量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開心,天冷了,趕快給它關好門,再貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應數字,然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

  (自評:小朋友們對這一操作活動真是手不釋卷,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字,忙得不亦樂乎,有的小朋友在裝豆豆時,碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個小朋友請求協助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,小朋友們從中體驗到了勝利的快樂,同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見,資料投放恰當對小朋友的發展、能力的提高是非常重要的。)

2、中班數學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思

  【活動設計】

  本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動,此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的,同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段,而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列,理解數列中數的順序和數差關系。此次活動,我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同,并通過思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系?!?-6歲兒童學習與發展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系,結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題。

  【活動目標】

  1、體驗數學操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數學問題。

  2、能夠用多種途徑解決數學問題,嘗試逆向思維能力。

  3、學習6的形成,區別5、6兩數之間多1少1的關系。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數學問題,學習6的形成。

  【活動難點】區別5、6兩數之間多1少1的關系。

  【活動準備】

  經驗準備:已掌握5以內數的形成。

  物質準備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,小筐、有問題小紅花每人一朵。

  【活動過程】

  一、情境導入,復習5的組成

  (一)創設情境,激發興趣

  指導語:小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來了幾只小白兔啊?

  PPT出示草地上4只小兔,樹后面一只小兔。

  (二)引導幼兒復習5的組成

  小結:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。

  二、初步學習6的形成,感知5添1是6

  (一)遲來的小兔,初步感知5添1是6

  1、指導語:正當小兔們要出發時,小藍兔又匆匆忙忙的趕來了,那現在有幾只兔子了?你怎么知道的?

  2、幼兒回答。

  3、師引導幼兒小結:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

  (二)小兔分筐,加深對6的形成的認識

  1、指導語:小兔們要提著籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。

  2、幼兒操作。

  3、指導語:小朋友們發現什么問題了?那怎么解決吶?

  PPT出示6只小兔,5個籃子。

  4、幼兒操作并表述。

  小結:5個籃子添上1個籃子是6個籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。

  三、聽音取物,進一步感知5和6多一少一的關系。

  (一)聽音取物,幫小兔分蘑菇。

  指導語:許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個蘑菇啊?咱們做一個聽音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

  提問:我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?

  (二)幼兒動手操作初步感知。

  小結:5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。

  情境結束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

  四、自主操作,鞏固5和6的關系。

  (一)送紅花

  指導語:小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。

  出示有問題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。

  指導語:這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?

  (二)幼兒操作并表述。

  小結:有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。

  五、獎勵紅花,自然結束活動。

  指導語:小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。

  教學反思:

  游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂中,重點鍛煉了腿部,達到運動的目的?;顒又?,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流,增進師幼間的情感。

  游戲過程中,三條不同的路線,體現出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線,鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時,增強了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語言,使幼兒更好的按規則進行游戲。

  游戲結束時的放松運動,重點放松了腿部,與開始的熱身運動相呼應,達到放松的目的。

  這節戶外活動給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動中,也??吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?,說明幼兒很喜歡在這個活動,積極性很高,興趣濃厚。

3、中班優秀數學公開課教案《動物瓶》含反思

活動目標

  1.正確感知比6少的數量,理解數的意義。

  2.有良好的操作習慣,能積極地與材料互動。

  3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

  4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備

  學具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個數量的實物條人手一份,1~7的數字人手一份。

  教具:1~6的數字卡,1~6的圓點卡,1~6的動物圖卡,大瓶子、背景圖。

活動過程

  一、開火車游戲,激發幼兒活動的興趣

  老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復進行幾次)

  (自評:以集體、個別、小組相結合的形式問答,孩子們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數字"6"的意義

  師:嗚嗚,火車開到了數字城。(出示背景圖,拿出數字6)看,數字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

  (自評:當問到6可以表示什么的時候,孩子們發言非常積極,他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動埋下了伏筆。)

  三、親自實踐,感知比6少的數量

  1.自山探索做動物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

  (3)師生總結:比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  (自評:點卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

  2.再次操作,進一步感知比6少的數量。

  (1)鼓勵幼兒互相幫助,力求完成5個動物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶,讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找,并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評:在孩子們實踐的基礎上進行提煉,從實物到點子,再到數字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學習特點,讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

  四、將數字、實物、圖卡對應匹配

  師:小朋友做的動物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動物瓶里,你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶,請小朋友觀察動物數量,然后說說應該住幾個豆寶寶,老師操作放入相應數量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關好門,再貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應數字,然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

  (自評:孩子們對這一操作活動真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時,碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個小朋友請求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗到了成功的快樂,同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。)

  五、游戲:數字寶寶找朋友

  每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上,記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

  師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動室,結束本次活動。

  (自評:游戲是幼兒最好的學習方式,孩子們積極主動,興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯了,但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內的序數。)

活動延伸:

  將動物瓶投放在數學區,讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號等。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、中班數學活動教案《動物瓶》含反思

活動目標:

  1.正確感知比6少的數量,理解數的意義。

  2.有良好的操作習慣,能積極地與材料互動。

  3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動準備:

  學具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個數量的實物條人手一份,1~7的數字人手一份。

  教具:1~6的數字卡,1~6的圓點卡,1~6的動物圖卡,大瓶子、背景圖。

活動過程:

  一、開火車游戲,激發幼兒活動的興趣

  老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復進行幾次)

  (自評:以集體、個別、小組相結合的形式問答,孩子們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數字"6"的意義

  師:嗚嗚,火車開到了數字城。(出示背景圖,拿出數字6)看,數字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

  (自評:當問到6可以表示什么的時候,孩子們發言非常積極,他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動埋下了伏筆。)

  三、親自實踐,感知比6少的數量

  1.自山探索做動物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

  (3)師生總結:比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  (自評:點卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

  2.再次操作,進一步感知比6少的數量。

  (1)鼓勵幼兒互相幫助,力求完成5個動物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶,讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找,并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評:在孩子們實踐的基礎上進行提煉,從實物到點子,再到數字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學習特點,讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

  四、將數字、實物、圖卡對應匹配

  師:小朋友做的動物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動物瓶里,你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶,請小朋友觀察動物數量,然后說說應該住幾個豆寶寶,老師操作放入相應數量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關好門,再貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應數字,然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

  (自評:孩子們對這一操作活動真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時,碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個小朋友請求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗到了成功的快樂,同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。)

  五、游戲:數字寶寶找朋友

  每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上,記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

  師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動室,結束本次活動。

  (自評:游戲是幼兒最好的學習方式,孩子們積極主動,興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯了,但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內的序數。)

活動延伸:

  將動物瓶投放在數學區,讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號等。

教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

5、中班優秀數學教案《動物瓶》含反思

幼兒園中班數學教案:

  動物瓶

活動目標:

  1.讓幼兒正確感知此6少的數量,理解數的意義。

  2.引導幼兒積極地與材料互動,培養良好的操作習慣。

  3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4.引發幼兒學習的興趣。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

  學具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數量的實物紙條,1-6的數字一組一份。

  教具:1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。

活動過程:

  1、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。

  老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復進行幾次)

  2、通過看看說說理解數字“6”來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

  3、制作動物瓶感知此6少的數量。

  先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結果用圓點表示出來。

  師幼總結:此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  再次操作,鼓勵幼兒小組交流,介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確,為什么?動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

  4、將數字、實物、圖卡對應匹配

  請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關好門,并在瓶蓋上貼上相應的數字。

  幼兒操作后,集體檢查個別幼兒。

  5、游戲:數字寶寶找朋友

  每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上,記住自己的數字是幾,由數字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。音樂響起,師幼開火車走出活動室,結束本次活動。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、中班數學教案《動物自助餐》含反思

  活動目標:

  1、能運用目測正確迅速地數數。

  2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。

  活動過程:

  1、數客人:

  (1)引導幼兒觀察幼兒用書:“今天動物自助餐來了好多客人,我們來做小小招待員,先數一數每一組有幾個客人?”

  (2)鼓勵幼兒用目測數群的方法進行數數。

  (3)啟發幼兒在份封閉式數數時尋找有特征的起點。

  2、分食物:

  “美味的食物來了,這盤食物該分給誰?怎么分?”[本.文來源:快思老.師教案網](觀察幼兒用書中的食物,想想應該怎么分?說說為什么?

  (啟發幼兒數數驗證或連線對應比較),

  3、做拼盤?!靶N師邀請我們再做幾個蔬菜拼盤,我們一起來動手?!?/p>

  (1)請幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設計擺放成水果拼盤。。

  (2)做好后數數每一種蔬菜個用了多少?

  【教學反思】

  1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

  2.本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

7、中班數學優秀教案《瓶子寶寶》含反思

  活動目標:

  1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。

  2、感知10以內的數量并能按數取物。

  活動準備:

  大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個,1——10 數字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個,貼上1——10數字。

  活動過程:

  一、觀察比較

  1、上放的是什么?

  2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

  二、操作排序

  1、第一次操作,幼兒自由將瓶子排成一排。

  你有幾個瓶子?

  2、二次有規律的排序。

  你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的

  3、三次操作,引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

  三、給瓶子寶寶編號

  1、請幼兒取出信封里的卡片,“快思老師.教.案網出處”看看有哪些數字。

  2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。

  四、給瓶子寶寶喂豆子

  1、教師提出要求:請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。

  2、幼兒操作,按數取物。

  3、驗證,請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

  五、分類

  請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。

  活動反思:

  依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗,引發幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發現問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

8、中班數學優秀教案《動物瓶》含反思

  活動目標:

  1.正確感知比6少的數量,理解數的意義。

  2.有良好的操作習慣,能積極地與材料互動。

  3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4.遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  活動準備:

  學具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個數量的實物條人手一份,1~7的數字人手一份。

  教具:1~6的數字卡,1~6的圓點卡,1~6的動物圖卡,大瓶子、背景圖。

  活動過程:

  一、開火車游戲,激發幼兒活動的興趣

  老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復進行幾次)

  (自評:以集體、個別、小組相結合的形式問答,孩子們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數字"6"的意義

  師:嗚嗚,火車開到了數字城。(出示背景圖,拿出數字6)看,數字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

  (自評:當問到6可以表示什么的時候,孩子們發言非常積極,他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動埋下了伏筆。)

  三、親自實踐,感知比6少的數量

  1.自山探索做動物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

  (3)師生總結:比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  (自評:點卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

  2.再次操作,進一步感知比6少的數量。

  (1)鼓勵幼兒互相幫助,力求完成5個動物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶,讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找,并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評:在孩子們實踐的基礎上進行提煉,從實物到點子,再到數字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學習特點,讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

  四、將數字、實物、圖卡對應匹配

  師:小朋友做的動物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動物瓶里,你們愿意嗎?"來;自.屈;老師;教.案;那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶,請小朋友觀察動物數量,然后說說應該住幾個豆寶寶,老師操作放入相應數量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關好門,再貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應數字,然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

  (自評:孩子們對這一操作活動真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時,碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個小朋友請求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗到了成功的快樂,同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。)

  五、游戲:數字寶寶找朋友

  每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上,記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

  師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動室,結束本次活動。

  (自評:游戲是幼兒最好的學習方式,孩子們積極主動,興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯了,但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內的序數。)

  活動延伸:

  將動物瓶投放在數學區,讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號等。

  活動反思:

  幼兒是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面?;顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

9、獲獎教學設計中班數學《有趣的線路圖》

  設計意圖 幫助孩子了解生活中各種的箭頭圖標。

  活動目標

  1、了解線路圖,在路線圖上找出從起點和終點的線路,并找出合適的路線。

  2.通過數箭頭的方法找出路線圖長短。

  3.通過箭頭圖標找出在路線圖上到達的位置。

  4.根據要做的事情,設計自己的出行路線。

  重點難點

  重點:了解線路圖,在路線圖上找出從起點和終點的線路,并找出合適的路線。

  難點:通過箭頭圖標找出在路線圖上到達的位置。

  活動準備

  PPT 課件,教具圖片

  活動過程

  一、放 PPT 課件導入。播放 PPT1

  小朋友,你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標志,代表什么意思呢? 紅綠燈,超市,馬路上...

  在我們生活中很多地方有箭頭,今天老師也帶來個帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。

  放 PPT2

  你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

  (小朋友討論回答)

  上面的箭頭為大家提供了出行的路線。

  二、上道具,讓小朋友找出路線。

  1.上大地圖道具

  今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?

  (上道具)

  請你們看一看這幅地圖上都標出了什么地方?

  地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。

  今天天氣這么好,小弟弟想一個人到公園里去??墒?,從家到公園需要怎么走。小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

  除了向右走,還可以向哪里走?

  小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現在請你們在自己的小地圖上找一找,用小箭頭表示出來。

  2.小朋友自己動手找出路線。

  想一想小弟弟出發的起點在哪里?終點在哪里?找一條你最喜歡的路。3.講解找小朋友找的路線。

  4.找出三個圖片,用數箭頭的方法找出路線長短。

  5.讓都是8個箭頭的小朋友上臺。

  這些小朋友都是8個箭頭完成的,可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時候,可以根據自己需要找出最時候自己的那條路線

  三、展示另外兩幅路線圖,通過箭頭找出在路線圖上到達的位置。今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?

  你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?起點是哪里呢?誰來用綠色的標志來表示?

  上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線。

  請你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了。

  (找兩個小朋友,一個找爸爸的路線,一個找媽媽的路線)

  四、展示4幅圖,設計出行路線。

  小弟弟長大了,很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個任務,我們來看一下是什么。

  小弟弟做完所有事,還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。請你幫小弟弟設計一條出行路線。

  活動總結

  引導法寶-路線圖,也是此次活動需突破的重點。我運用示范性操作,以及驗證性操作(并用 語言來說說自己的操作結果,以及請個別幼兒上臺示范驗證實施的)活動中都鞭策讓孩子們 獲得學習方法(活動中看圖線路時是先看箭頭指示的方向再看數字需要走幾步)其次是讓孩子們還得良好的品質(不懂就問等以及操作后相互驗證也是終身受用的品質)尊重兒童,(讓

  孩子們相互合作)以及教師的角色:引導者和支持者。

10、中班數學教案《找相同》教學設計反思

  活動目標

  1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。

  2.提升觀察力和專注力。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  課件準備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

  紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

  活動過程

  一

  播放視頻導入活動激發幼兒興趣

  ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困難?

  二

  出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕

  ——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?

  三

  出示組圖發教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  四

  出示組圖發教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  五

  播放視頻結束活動

  ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續出發了。

  教學反思:

  此次活動的內容還需要創新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內容,填充活動,使活動變得有創新性。

11、中班數學繪本:首先有一個蘋果教學設計反思

  (一)活動目標

  1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊含的7以內的數量關系及事物間的聯系。

  2.大膽講述畫面內容,體驗數學繪本帶來的樂趣。

  3.培養幼兒對數字的認識能力。

  4.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  (二)活動準備:

  課件(繪本故事、游戲:誰的反應快),操作圖和操作卡兩人一份等。

  (三)活動過程:

  1.導入,激發興趣

  師:今天曹老師帶來了一本有趣的繪本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?

  (1)第一次記憶練習。

  師:等一會兒,給你們十秒鐘時間來認識一下,當我從1數到10,時間到,圖片就會消失,而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準備開始。(1、2、3、4、5、6…10)

  師:時間到,看清楚了嗎,圖片上誰?

  師:到底是不是這些朋友,我們再來看看。

  師:這是…,這是…?一共幾位?(4位)

  (2)第二次記憶練習:

  師:你們太棒了,一眼就看清楚了!誒,還有一些神秘朋友還沒出來呢,你們想認識嗎?

  嗯,這次要增加難度羅,只給大家5秒鐘,而且我還要倒著數,哎,倒著怎么數?

  師:好的,我就按照著你們的方法,來倒計時,這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準備開始:5、4、3、2、1.

  師:有誰?一共有幾位?

  (評析:兩次記憶練習,不僅能鍛煉幼兒的記憶力,吸引幼兒的眼球,而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

  2.播放課件,理解繪本內容。

  (1)仔細觀察畫面,目測物體的數量。

  師:都認識了嗎?今天我講的這個故事就是關于它們的,故事的名字叫《首先有一個蘋果》。

  師:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個蘋果,長在哪里?

  它長得怎么樣?(又紅又大,很健康)。

  師:來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。

  師:這時,誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?

  師:看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?

  師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?

  師生共同小結:因為小鳥有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。

  (評析:通過目測數量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數量關系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數量關系作鋪墊。)

  (2)仔細觀察畫面,比較物體的數量

  師:就在這時,誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

  師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?

  師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?

  師:為什么沒有都捕獵到?

  小結:因為獵人有4個,小鳥有3只,所以4個獵人比三只小鳥多1。

  師:這是,誰又來了?一共有幾只?

  師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

  師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?

  (評析:有了上面一個環節的鋪墊,孩子們在比較數量時就會想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數量關系。)

  (3)仔細觀察畫面,講述畫面內容。

  師:看看接下來會發生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)

  師:原來誰來了?有幾只熊?

  小結:獵人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!

  師:逃啊逃,它們發現了什么?有幾個?一起數數。

  講述:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

  師:可是誰也沒想到,里面竟然飛出來了什么?多少只?數不清可以怎么說?

  講述:許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個場面變得很混亂。

  師:現在你還能數得清他們分別有幾個嗎?那怎么辦呢,有沒有什么好辦法能讓他們數清楚?(幼兒討論:分一分、排排隊)

  (評析:數、形結合,能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯系,同時也鞏固了對數字6、7的認識,從而體會到從1到7甚至“數不清”的數量概念。)

  3.演示操作方法,提出操作要求。

  (1)教師示范排成階梯性:

  師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個蘋果,把它排在哪里,好就聽你們的,讓它站在這條黑線上,那一個蘋果可以用數字幾來表示,嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

  師:接著是~(兩條蟲子)排在哪,可以用數字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現的順序一個一個往下排?然后在旁邊貼上相應的數字。

  (2)交代操作要求:曹老師給你們每個小朋友準備了一份操作材料,等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊,然后在旁邊貼上相應的數字。

  (3)幼兒操作,老師巡回指導。(指導要點:引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)

  (4)檢驗幼兒排序的結果。

  師:誰來說說你是怎么排的?(引導下面的幼兒要安靜傾聽同伴發言,引導大家一起說說)

  小結:都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀,原來再亂的東西,只要把它們分一分、排排隊,就會變得很清楚。

  (5)了解階梯排序中的秘密。

  ......................

  教學反思

  本節課教學結構合理,幼兒興趣,培養了幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數的,要加強數數的能力了。

12、教學設計中班數學游戲《鞋子上的號碼》反思

  設計意圖

  鞋子是我們每個人生活的必需品,現在物質生活水平提高了,鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多,況且,孩子正處于生長的階段,腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的,興奮地說:“老師,你看我的新鞋子,漂亮嗎?”有一天,我突然想到一個問題就問他們:“你們為什么要買新鞋呀?”小朋友們的回答都是:“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買,沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據這個問題結合幼兒的日常生活,設計了本次數學活動《鞋子上的號碼》。

  活動目標

  1、知識目標:知道鞋子的號碼與大小之間的關系,號碼越大,鞋子就越大。

  2、技能目標:能找出在日常生活中出現的數字,并了解其中數字代表的實際意義。

  3、情感目標:樂于參加數學活動,能積極回答老師提出的的問題,并大膽想象。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  重點難點

  重點:知道鞋子的號碼與大小之間的關系,號碼越大,鞋子就越大。

  難點:能找出在日常生活中出現的數字,并了解其中數字代表的實際意義。

  活動準備

  1.知識經驗準備:提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

  2.物質準備:教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

  3.環境準備:幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

  活動過程

  一、游戲《比一比》,激發幼兒興趣。

  1.老師:今天我們來玩一個比鞋子的游戲,請小朋友和你旁邊的小朋友比一比,誰的鞋子大,誰的鞋子小。

  2.老師:那誰來和老師比一比?

  二、根據提問引出今日內容,感知鞋子號碼上的數字與鞋子大小的關系。

  1.根據談話引出問題。

  老師:呀,你今天穿的鞋子,真漂亮,誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

  ……

  2.了解家長及自己穿多大的鞋。

  老師:那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大,還是媽媽的鞋大?

  3.小結:大腳穿大鞋,鞋子的號碼大,鞋子就大;小腳穿小鞋,鞋子的號碼小鞋子就小。

  4.游戲《找一找》,鞏固數字與鞋子大小的關系。

  將幼兒分成 4 組,組與組之間進行比賽,教師出示不同號碼的鞋子,準備不同的號碼牌,每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。

  三、尋找生活中的數字。

  老師:小朋友們,我們的生活和數字也是分不開的,數字在生活中非常地常見,下面有一張游戲圖,請小朋友找一找,游戲圖里面哪兒有數字,數字代表什么意義? 分組討論后,每組派代表進行發言,采取小組積分制度,最后哪組組分數越高,哪組獲勝。

  活動延伸

  請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數字,數字表示的意義是什么?

  活動總結

  《綱要》明確指出:教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”?!毒V要》中的數學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數與量的關系并體驗到數學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一,教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃,是教師進行教學的藍圖,也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作,它是構成教師教學準備策略的重要內容。課可見,教學活動設計的好壞,是教學活動是否有效的關鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲活動,它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到數學的重要和有趣?;顒又刑峁┑牟牧稀?,是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關注自己的鞋子出發,來激發幼兒學習的興趣。

13、中班數學教學設計《里面外面》5以內數量認識

  中班的小朋友已經慢慢地了解和學習數量了,本果通過圖片認識不但讓幼兒感知并分辨里,外,同時加深了他們對5以內的數量認識。鼓勵他們愿意閱讀畫面上的方位詞。每天更新幼兒園教案,希望對您的工作有所幫助。

  一、活動目標

  1.通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨里,外。

  2.鞏固對5以內數量的認識。

  3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

  二、活動準備

  1、PPT課件、圖片:里外

  2、每桌上一個小筐,玩具若干。

  三、活動過程

  活動導入;

  1、出示圖片:感知5以內的數量。

  引導幼兒觀察圖片,這兒有什么???讓我們一起來數一數有多少只羊?

  2、進一步感知5以內的數量。

  (1)請小朋友看圖說說:羊在哪里?

  認一認漢字:里外。

  (2)觀察牧場里面和外面的羊,里面有幾只?外面有幾只?

  (3)看圖說說:羊在哪里?請?你給牧場里面的羊用圈表示,牧場外面的羊用三角表示。

  3、操作活動,感知里外。

  (1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

  (2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

  根據幼兒興趣,反復練習。

14、教學設計中班數學游戲《我會找座位》反思

  設計意圖

  數學源自于生活,運用于生活,而序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數是表示集合中元素次序的數,是用自然數表示事物排列的次序,認識序數是要以認識基數為基礎。在日常的活動中,班級幼兒已掌握了 6 以內數概念的數序,為了學習序數做好準備。學習序數要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認物體的排列次序。根據班級幼兒的年齡特點及他們對序數的認知,我設計了本次活動《我會找座位》。

  活動目標

  1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達。

  2、幼兒喜歡參加《我會找座位》的活動,體驗運用序數經驗找到座位的樂趣。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  重點難點

  活動重難點:幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

  活動準備

  噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個箭頭、即時貼

  活動過程

  一、開始部分

  ——教師進行環境布置,創設“飛機”情境,激發幼兒的活動興趣。二、基本部分

  1、參觀飛機,激發幼兒活動興趣

  ——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個自己喜歡的位置坐下來?!?/p>

  ——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”

  ——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

  ——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

  2、幼兒自主取票,按票入座

  ——教師出示機票,幼兒觀察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?

  教師小結:原來機票左邊的數字表示第幾排,右邊的數字表示第幾座。

  ——教師扮演乘務長,幼兒扮演乘客,“現在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座?!?幼兒自由取票登機)

  ——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

  教師小結:原來在找座位的時候要從前往后數,按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。

  3、游戲“換乘飛機”

  ——“請小朋友們保管好機票,一會兒轉機的時候還需要用機票哦?!?/p>

  ——教師扮演乘務長“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。

  ——“請根據箭頭提示的方向準確找到自己的座位?!?/p>

  ——“乘客們有沒有誰遇到困難?”

  ——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準確的找到自己的座位?誰來說一說?”

  教師小結:原來當方向改變的時候,我們找座位要先找到第一排,再根據第幾排第幾座找到自己座位。

  4、出示飛機座位圖

  ——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”

  ——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

  三、結束部分活動延伸

  ——“在生活中我們也會經常按票找座位的情況,你還有沒有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>

  活動總結

  本次活動我設置了“自由找座位——按機票找座位——轉機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個環節,教師通過更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來提升幼兒尋找起始點及方法的方法,運用對比、觀察、討論等方法,組織幼兒合作學習,開展乘機游戲。

  第一個環節讓幼兒自由尋找座位中,引導幼兒觀察座位的方向,初步感知轉機在隊列中的位置,激發幼兒主動表達及參與活動的興趣;過度到第二個環節引導孩子們自由取票后根據機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個環節教師通過創設游戲情境“轉機”引導幼兒再次根據機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點后座位跟回隨之改變,;第四個環節幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個環節層層遞進、相互關聯,幼兒發現找不到座位—找到方法進行實踐—不斷挑戰游戲難度—延續幼兒的探索興趣、繼續探索尋找座位的游戲。

  在本次活動中教師提供創設了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個真實、自然、輕松的環境,通過實際操作、親身體驗,激發幼兒自由探索興趣,在“做中學、玩中學,生活中學”,自主的快樂學習。同時,鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發現,學習、借鑒他人經驗,并提供多次操作實踐的機會。當游戲難度增加后,幼兒能挑戰自己尋找到找座位(從前往后數、從左往右數),激發幼兒將學習到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀察和探索的興趣。

15、中班數學《6以內的數字鄰居》教學設計

  讓小朋友親自參與游戲中去感受數字的關系,在教學中起到事半功倍的效果,通過游戲感知6以內數字的相鄰數,初步了解前后數字多1或少1的關系。培養幼兒的思維敏捷性。以下是小編整理的教案完整內容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

  一、活動目標

  1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數,初步了解前后數字多1或少1的關系。

  2、培養思維的敏捷性。

  二、活動準備

  1、1—6數字卡片各一張、PPT課件。

  2、動物胸飾人手一份,積木房6間。

  三、活動過程

  活動導入

  (一)坐火車。感知相鄰兩數之間多1少1的關系

  1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂。

  2、數數自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多??后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?

  3、教師小結

  (二)按指令下車。進一步感知相鄰數。

  (三)找房間,進一步感知相鄰數的關系

  1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

  2、小鳥是6的小鄰居

  3、鴨子是2的小鄰居

  4、熊貓是1的大鄰居

  5、蝴蝶是5的小鄰居

  6、小貓是5的大鄰居。

  (四)游戲:數字找鄰居

  1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。

  2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居

16、教學設計中班數學《模式變變變找規律》反思

  設計意圖

  1. 《指南》提出幼兒的學習需要通過親身體驗、實際操作獲得經驗, 同時,游戲是幼兒基本活動,它能讓幼兒更加投入參與活動,有效激發幼兒學習積極性和興趣。從游戲中學習,讓孩子愛上數學。

  2.在 《指南》中又提出,要珍視游戲和生活的獨特價值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”,而是在于引發、支持與促進幼兒的學習活動。從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

  因此本次活動設計了大量的游戲活動,包括:節奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲,改變以往幼兒單一的學習模式的方式,提供了形式多樣的模式學習方式。讓幼兒在游戲中學習數學,感受數學學習的樂趣,以培養幼兒對數學學習的興趣。從而讓幼兒愛上數學,運用于生活。

  活動目標

  1.識別相對復雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

  2.對相對復雜的模式進行復制、擴展與創造。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  重點難點

  1.對復雜模式的擴展與創造。

  2.理解模式的多樣性。

  活動準備

  1.16 個塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。

  2. 美術區:排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

  益智區:飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區:勺子、筷子、碗、杯子

  衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

  游戲區:實木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

  活動過程

  一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

  (一)杯子游戲(準備音樂:小寶貝)

  1.播放音樂,教師示范游戲玩法。

  教師:“今天,我們要一起玩杯子游戲,你們準備好了嗎?”幼兒:回應

  教師示范游戲玩法。

  2.教師引導幼兒總結提煉傳杯子音樂游戲中的規律。教師:“在剛才的游戲中,有沒有什么規律呢?”幼兒:回應(拍手,拍桌,傳杯子)

  教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子,傳了幾次杯子?” 幼兒:兩次手,兩次桌,還有一次傳杯子

  教師小結:“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌,傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳,拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規律進行的?!?/p>

  教師:“那我們按照這個規律再玩一次游戲。(準備好了嗎)

  3.播放音樂,幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規律。

  備注:歌詞內容 “期待著你的回來,我的小寶貝?!庇變壕褪前凑铡芭氖?、拍手、拍桌、拍桌、傳的規律)

  二、根據動作玩模式

  (一)引入新游戲,激發興趣

  1.教師示范動作,請幼兒在動作中尋找規律并請幼兒按規律繼續做動作。

  (1)教師第一次提問:“看一看何老師動作里的規律是什么?”教師示范動作:(2次拍手 1 次拍腿為一組,至少連續做 3 組)

  幼兒:“說出規律”(幼兒能說出教師做出來的規律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請你們按照相同的規律做下去?!?/p>

  幼兒按照剛剛教師的動作規律繼續做下去(至少連續 3 次)

  (2)教師再做一次動作,幼兒再玩一次在動作中找規律做動作的游戲。

  (右腳尖點地一次,左腳尖點地一次,翹腳一次為一組。至少連續做 3 組)

  (二) 個別幼兒做其他幼兒來學,引導幼兒關注動作中的模式1.教師:“現在,老師要請小朋友上來做動作,想一想,你做的是什么動作,你的規律又是什么?”

  幼 兒 : 回 應 ,( 幼 兒 做 動 作 ) 2.教師:“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

  備注:(當幼兒回答為一組核心單元規律的時候,教師提醒幼兒模式是 3 組或

  3 組以上才能稱作為模式。如:某某小朋友,你剛剛的規律是拍手、跳、蹲,然后呢?) 幼兒 2:拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲,拍手、跳、蹲……

  當小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元,再次總結這位小朋友的模式動作告知其他小朋友。教師總結說:“哦,原來他的規律是,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲,拍手,跳,蹲的規律來進行的,那我們現在按照他的這個規律繼續做下去吧。

  (三)幼兒在圓圈舞的動作中感受身體模式(ABCABCABC)

  1.教師:“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好,現在老師還有一個動作你們看一看它又有什么規律?”(右腳走一步,左腳走一步,蹲為一組,連續做 3 組)

  2.幼兒:回應,(教師的規律是右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,右腳走一步,左腳走一步,蹲,的規律)

  3.教師:“那現在老師請全體小朋友一起手牽手,圍成一個圓圈 ,和老師一起聽口令做動作,(1、2、3)口令 1 代表:邁右腳,口令 2 代表:邁左腳,口令 3 代表蹲

  4.教師:“小朋友準備好了嗎?”

  5.幼兒:回應,一起做圓圈動作游戲

  6.教師小結:原來呀,在我們的動作里、身體里、節奏里都藏著許多許多的模式

  三、模式變變變

  (一)識別教室里的模式(整個教室里都擺放了很多的材料,每個方位都有材料。) 教師:“ 教室里有模式嗎?”

  幼兒:“有”(幼兒下位觀察后回位)教師:“你發現的模式在哪里?”

  幼兒:“在桌子上,在地上,樂高板上等”。

  (二)拓展模式

  1.交代任務、提出要求

  教師:“哦,原來在教室里還有這么多模式,可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規律)

  例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

  教師:“現在請小朋友們選一個材料,先仔細觀察,找出它的規律,再按照它的規律接著往下擺。

  2.幼兒游戲、教師指導、巡視

  幼兒自由選擇材料并進行操作,找出規律并擺放出來。

  教師重點觀察收集:幼兒操作錯誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式,主要是立體圖形),分享評講

  ——錯誤:幼兒擺放結果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師:“這里有問題嗎?”“它的規律應該是什么”幼兒:“沒有發現規律”

  小結:這個的模式規律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

  教師出示正確題目是:一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆,一支筆,一支筆,一支筆,一個杯子,一支筆, 一支筆,一支筆,一支筆,一支筆一個杯子,

  ——難(樂高縱向擺放,成金字塔型)

  教師:我們來看一看這個樂高有什么規律

  教師出示成品:最底層樂高擺放為 10 個小樂高方塊

  倒數第二層擺放 8 格小樂高方塊

  倒數第三層擺放 6 個小樂高方塊

  倒數第四層擺放 4 個小樂高方塊

  倒數第五層擺放 2 個小樂高方塊

  教師小結:樂高金字塔是每一層遞減 2 個小樂高方塊,所以這個樂高金字塔是遞減的模式

  3.幼兒創造模式

  (1)提出新任務,

  教師:“你們太棒了,這次老師要請你們自己來擺放規律,待會請其他小朋友來猜,

  看一看他們能不能說出你的規律?!?/p>

  “你們可以一個人擺,也可以和同伴合作完成擺放,擺放出不一樣的規律?!?/p>

  (2)幼兒再次游戲,教師指導

  結束語:小朋友們,你們今天表現的特別棒,原來呀模式是無處不在,在我們的身體動作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

  活動總結

  游戲是幼兒最自然、最有效的學習方式,充滿游戲精神的課堂教學生動有趣,更加貼近幼兒的發展水平、貼近幼兒的學習特點、貼近幼兒的興趣和需求。

  通過好玩的音樂游戲和節奏游戲,讓幼兒在身體動作、口頭語言、韻律和視覺的協同配合下,學習理解動作模式及聲音模式的核心單元與重復性;通過有趣的猜猜看游戲,讓幼兒在親身體驗、動手操作、預測驗證的活動中進行模式的識別、擴展、創造與轉換,生動地呈現了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中,兒童進行著專注和深度的學習,創造出一個個滋長模式、重復模式等等。

17、教學設計中班數學游戲《有趣的圖形》反思

  設計意圖

  游戲時間到了,小朋友們都很喜歡玩兒七巧板,他們會用認識的圖形,來拼出新的圖案,但我觀察到大多數時候,孩子們都一直重復這幾種簡單圖形的拼搭。

  《學前兒童數學學習與發展核心經驗》對于促進兒童空間能力發展提出:

  1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉和旋轉變化等。

  《上海市學前教育課程指南》中提出:“5-6歲幼兒應體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

  基于以上兩點,我預設了此次的活動,活動目標有二點:1 通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

  整個活動分為三個環節,第一個環節說說圖形,(目的: 鞏固幼兒對圖形的認識。)

  中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環節、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環節送三角形回家,幼兒運用之前的圖形拼搭經驗解決問題,大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家,在游戲的過程中進行驗證。

  活動目標

  1、通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發展空間能力。

  2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  重點難點

  重點:將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點:嘗試將12個三角形裝入盒子

  活動準備

  經驗準備:幼兒認識三角形、正方形、長方形,并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經驗。

  材料準備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

  (三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。

  活動過程

  一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)

 ?、僬故緢D形卡片,幼兒指認并正確說出它們的名稱。

 ?、谔釂枺哼@里有許多圖形卡片,你們能說出它們的名稱嗎?

  (豐富: 平行四邊形)

 ?、坳P鍵提問:轉動圖形卡片,你還認識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

 ?、芙處熜〗Y:原來轉動卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會改變的。

  二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

  1、游戲:圖形碰碰樂

  玩法: 根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

  兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

  規則:

 ?、俾犌宄皫讉€三角形碰碰樂”。

 ?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

  (重合)在一起。

 ?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?,馬上回到坐位上。

  2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)

 ?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M行圖形拼搭

 ?、谄创詈蠼涣?,教師記錄拼搭的結果

 ?、坳P鍵提問: 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

 ?、芙處熆偨Y: 原來 2 個三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

  3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)

 ?、訇P鍵提問:你們覺得多幾個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

 ?、趦焊瑁号雠鰳?,碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

 ?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

 ?、荜P鍵提問: 4個三角形碰出了什么圖形?

 ?、菪〗Y:真神奇,4個三角形轉轉轉,能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);

  追問: 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?我們到區域里再去試試。

  三、圖形回家(目的:運用圖形拼搭經驗解決問題)

  (三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)

 ?、賳栴}情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個,才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家,你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。

 ?、诮處熜〗Y:大部分小朋友都認為**形是12個三角形的家; 也有的認為是**形(或**形),我們來試一試吧。

 ?、塾變阂粋€接一個,輪流將三角形送進“家中”(三角形、正方形、長方形)

  小結:三角形的家太大,再多幾個才行;正方形的家又太小

  12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。

  活動延伸:

  原來長方形才是12個三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個三角形的家嗎?

  待會老師會這些游戲材料,放到區域里,小朋友接下來還可以再去試一試。

  活動反思:

  在活動中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h節我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過“轉動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識, 并為后續的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環節中,幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識,經我一再的引導后,只有個別幼兒有了初步的認識。

  在第二環節中我用第一、第二……的方式宣布游戲規則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中,我引導了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導呢?在執教時由于時間的關系,我沒有讓孩子們繼續拼搭下去,只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

18、幼兒園中班美術教學設計《我喜歡的動物》

  活動目標:

  1.了解自己喜歡的動物特征,能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動物。

  2.能較形象的表現動物身體上的細節:如羽毛、花紋等等,并依據其生活習性添畫簡單的場景,能用流暢的語言介紹自己的作品。

  3.樂于繪畫表現自己喜歡的動物,喜歡小動物,愿意親近小動物。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒對動物有所了解

  物質準備:幼兒信息報 ,動物的相關圖書、圖片、小樣等

  活動建議:

  一、談話交流、引導幼兒回顧自己喜歡的動物外形特征及其生活環境

  1.提問:你最喜歡什么樣的動物?它長的什么樣?生活在哪里?

  2.教師結合幼兒表述簡單小結其外形結構特點。

  (引導幼兒詳細的介紹自己喜歡的動物外形特征如羽毛、花紋, 及其他典型特征,包括其生活環境,引發幼兒繪畫興趣。)

  二、觀察動物的圖片、模型,嘗試大膽繪畫“我喜歡的動物”。

  1.出示圖片,豐富幼兒的經驗:引導幼兒觀察動物的身體結構, 嘗試運用圖形組合方式分析動物的結構。

  提問:它的身體是什么形狀?身體上還有什么?是什么形狀?

  2.鼓勵幼兒表現動物身體顏色、生活環境等特征。

  提問:它的身體是什么顏色的?它喜歡生活在什么地方?

  3.教師可出示幾種相關的生活環境圖片幫助幼兒豐富畫面細節。

  三、教師提出繪畫要求:

  1.選取自己最喜歡的動物進行外形分析,并嘗試運用圖形組合的形式構圖。

  2.鼓勵幼兒大膽表現不同的動物。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導

  1.鼓勵幼兒能夠通過目測確定動物的大小,引導幼兒先畫完整的動物,再添畫局部細節:花紋、腳趾等等。

  2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。

  3.幼兒可借助動物圖片、信息報、模型等支持繪畫。

  4.針對個別幼兒的需要教師可進行簡單的示范繪畫。

  五、分享交流活動。

  1.請幼兒將完成的作品張貼在白板上,引導幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。

  2.教師針對幼兒繪畫中的表現內容、構圖、線條、色彩等進行評價小結。

19、中班排序學習《送給老師的項鏈》數學教學設計

  怎樣讓幼兒學習按照顏色有規律的進行排序。本課用項鏈的方式引導幼兒觀察和練習按規律排序,培養幼兒對數學活動的興趣。教案是教師日常備課工作中的重要環節,教案寫得好上課也就能得心應手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的數學類教案。

  一、活動目標

  1、能按照顏色有規律的進行排序。

  2、能夠大膽表達自己的想法。

  3、有參加數學活動興趣。

  二、活動重、難點:能按照顏色有規律的排序。

  三、活動準備

  1.事先穿好的項鏈2條,有關按規律排序的課件。

  2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項鏈的繩子若干。

  3.展示架一個。

  四、活動過程

  (一)活動導入

  1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項鏈)。

  2.拿著幾條項鏈?(2條)

  3.你們看,這2條項鏈是用什么作的?(珠子)。

  4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

  5.講解:你們發現了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個藍,一個白,一個藍一個白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來很漂亮。

  6.看這條項鏈是按照什么順序排列的?(向學習第一條項鏈那樣學習第二條項鏈的排列規律)

  (二)幼兒練習按規律排序

  1.提問:你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?

  2.要求:在每個桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細繩,請你按自己設計的順序穿一條漂亮的項鏈。

  3.幼兒自己穿項鏈,教師輔導。

  4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。

  (三)評價幼兒的作品

  1.孩子們,看那條項鏈漂亮?是誰穿的?

  2.說一說你是按什么順序排列的?

  3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。

  (四)延伸

  1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,

  2.出示課件,復習按規律排序。

  3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。

  引出項鏈是按一定的順序排列的。

  幼兒練習按自己設計的順序排序。

  表達自己的想法。

20、幼兒園中班數學:尋找七星瓢蟲教學設計反思

  活動目標:

  1.能用“先目測一部分,再接著數完全部”的數數方法,進行7以內的數數;

  2.嘗試進行競賽性游戲活動,提高對數學活動的興趣,發展目測數群的能力;

  3.發展幼兒的競爭意識、合作意思;

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結果;

  5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.兩塊黑板,中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲

  2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數,其余瓢蟲的總數比幼兒人數多。

  活動過程:

  一.播放PPT,出示圖片說說春天的昆蟲

  (1)你知道哪些蟲蟲,認識瓢蟲。

  師:小朋友們,現在什么季節到了?

  師:對呀,春天到了。有許多的花兒開了,誰會飛過來呢?還有什么蟲子會飛過來呢?(引導說完整的話)師:哎呀,天上飛的東西好多好多,今天我們來說一說昆蟲飛來了,剛才你們說,蝴蝶飛來了,蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。

  師:我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎?

  (2)區分害蟲與益蟲師:我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好?這是什么?

  師:七星瓢蟲,你怎么知道?點子數出來的。

  師:(介紹心里數的方法,重新出示瓢蟲)

  師:現在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了??墒茄?,照看小樹林的老爺爺說,(教案來源:快思教案網)難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?

  活動過程

  師:那老師告訴你們,所有的瓢蟲里面,有的是我們的朋友,有的不是我們的朋友,今天我帶來了一本書——《十萬個為什么》里面是這樣告訴我們的:說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它??墒怯性S多瓢蟲不是我們的朋友,因為呀,有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜,把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人,我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢,朋友是什么蟲?好的蟲,書上有個名字,叫益蟲。

  師:那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了,身上是7個點子的是益蟲,是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個點子的^_^也是我們的朋友,除此之外,身上其他點子的都是我們的敵人,是害蟲。

  師:那老師問你了,七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?

  二、競賽性游戲:

  找七星瓢蟲師:小樹林里瓢蟲越來越多了,老爺爺著急了,他說這里面有益蟲,還有害蟲啊。他要噴藥水,把害蟲殺死掉,消滅掉。那我來幫忙噴了啊,就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦,也有敵人哦。

  師:那怎么辦呢?把益蟲救出來!讓益蟲去安全的地方,然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉,好啊?

  師:這樣我們來個比賽,這邊是紅對,這邊是黃隊(設小隊長)。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來,救到益蟲送回各自的家,紅隊送到紅隊的家,黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手,讓第二個小朋友上來救一只益蟲,明白沒有?

 ?、诮M:將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式,用最快的速度找出七星瓢蟲。

 ?、趦山M同時開始游戲,每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

 ?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。

 ?、軐⒑诎迳鲜O碌钠咝瞧跋x找回家吧。

 ?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

 ?、蘅偨Y:用心里數的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。

  三、活動延伸:

  除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身的點子,嘴里發“氣氣”聲消滅害蟲。

  師:看呀,小樹林里害蟲都被我們消滅掉了,開心嘛?那我們一起去做游戲吧!

  教學反思:

  數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

21、幼兒園中班數學教學設計:左左和右右反思

  活動目標:

  1、 以自身為中心區分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2、 發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  紅色彩筆若干、教具圖片若干張,PPT課件,上課音樂。

  活動重點、難點:

  分清自己的左邊和右邊,發展幼兒的空間方位知覺。

  活動過程:

  1、 手指點畫導入,認識右手。

  (1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。

  (2) 每個幼兒伸出右手,每個小手心畫上記號,告訴幼兒畫紅色記號的這只手是右手,幼兒搖著左手右手,一個個聽音樂跟老師做游戲。

  2、 叢林大冒險游戲。

  (1) 猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。

  (2) 玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

  (3) 熊二進入人類世界大冒險游戲,讓幼兒猜馬路上的標識是什么意思。根據標識該怎么走。

  (4)認識馬路上的紅綠燈。認識紅燈和綠燈的區別

  (5)幫司機找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機,用線連接起來。

  (6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。

  3、繼續找不同游戲。

  (1)老師準備4種若干張教具打印圖,分別擺在4張桌子上,幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來玩找不同游戲。并在圖上畫圈。

  (2) 讓幼兒認識箭頭路標。

  4、活動結束

  (1)幼兒跳騎馬舞游戲,引導幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。

  活動延伸:

  老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時,邊說兒歌邊讓幼兒區分自己的左和右。

  教學反思:

  通過上這節課,加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

22、中班數學教學設計:蜘蛛和糖果店反思

  活動目標:

  1.在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽進行推理與預測,初步感知概率、建立統計的概念。

  2.愿意探索生活中事物之間的關系,體會數學活動的樂趣。

  3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  自制PPT,人手一張統計表,鉛筆,橡皮。

  活動重點:

  在觀察、比較統計表的基礎上,大膽推理與預測生活中事物之間的關系。

  活動難點

  初步感知概率、建立統計的概念。

  審美元素

  《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事,將抽象的概率與統計的數學知識,融于美妙、動聽、有趣的故事之中,使孩子們在美麗的童話世界里,不知不覺地初步接觸、學習概率和統計的數學知識。在有趣、有情景的故事中,孩子們去思考、去探索,并學會觀察生活、關心周圍的事物,逐步地培養了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智,讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

  活動過程:

  一、情景激趣

  1.這兒有一家商店,看到了嗎?這家商店里有我喜歡的,有沒有你喜歡的商品啊?也有我喜歡的,說說你喜歡什么?

  2.這么多的糖,那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個種類?都是什么?那叫什么?對了,叫糖果店

  3.糖果店里 還有個朋友呢,我們來看看好吧?(PPT)

  是誰啊,蜘蛛在糖果店會發生什么有趣的事兒呢?

  二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖

  1.這位是糖果店的營業員阿姨,一天她在店里打掃衛生,忽然發現角落里有一只蜘蛛,阿姨大聲的對蜘蛛說:“走開走開,我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店,它對阿姨說:“阿姨,讓我留在糖果店吧,我可以幫助你,我能知道來店里的客人會買什么糖果?!?/p>

  2.你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?

  3.看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領。

 ?、暹溥滟I糖

  1.就在這個時候,來了一位小顧客,妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說:“阿姨,您好我買糖”阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人,阿姨招呼道說:“咪咪,快進來,買什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊,輕輕的跟她說,我知道咪咪要買什么糖,我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖,我都把它記錄下來了,一看咪咪的這張買糖記錄表,我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

  2.你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?

  3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

  4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?

  蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據這個記錄表猜對了,這會是巧合嗎?不知道,我們再來看看。

 ?、娑I糖

  1.店里又來了一位客人,是個小男孩,“阿姨好!”他也非常有禮貌,阿姨招呼道:“冬冬呀,快來看看想買啥?”這時蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買糖記錄表

  2.請你們仔細看看這張買糖記錄表,冬冬來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力,第二次買的是棒棒糖,第三次,第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

  3.這次冬冬來會買什么糖呢?為什么?

  4.你們說的真好,喜歡吃的糖果一定會連著買。

  5.來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?

  讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎?哇,小蜘蛛這次又猜對了,真厲害啊,!

 ?、缪笱筚I糖

  1.這時候店里又來了一位小男孩,洋洋,你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表,

  哇,他來過好多次哦!他來過幾次?一起告訴我幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖,第二次買的是巧克力,第三次買的是QQ糖,第四和第五次買的是跳跳糖。

  2.仔細觀察這個記錄表,猜猜這次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  3.來看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀

  4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小蜘蛛都猜對了。你們也很棒,幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

  5.那你們能不能教教我啦,是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦,是這樣的。離現在最近的兩種連續買的糖就是客人喜歡的對嗎?你們的方法真好!

  要觀察和多了解客人,把客人來買過糖的次數和買的名稱記錄下來,經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖,對不對,是不是這個辦法?

 ?、璺品瀑I糖

  1.現在又有客人了,咦,這次來了個小女孩,“菲菲你要買什么糖呀?”蜘蛛得意地說:“菲菲要買的糖我也知道,只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們,看看菲菲的買糖記錄表,她來過幾次?買過幾種糖啊?買過兩種糖,這次她會選棉花糖還是果凍?

  2.我們一起仔細觀察一下記錄表,它有什么規律呢?

  3.蜘蛛會為她選什么呢?什么呀,果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

  哦,原來兩樣她都喜歡吃的,那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候,你會輪流買著吃的?你說說看。

  4.那你們猜猜看,菲菲這次買果凍,下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

 ?、樾∶髻I糖

  1、看看最后來是的誰,“這里的糖真好吃,我又來買了?!卑⒁绦南胄∶鲿I什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的這個辦法真簡單,我也會,這次就我來猜猜小明會喜歡買什么糖吧?!蔽覀円瞾聿虏驴春脝?那要請蜘蛛拿出什么東西呀?

  2、喲,太簡單了,一起來告訴我他會買什么?都同意是QQ糖嗎?我也覺得他會買QQ糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。

  3、快點快點,我們把QQ糖準備好可以拿出來了,你看阿姨也這么猜的“小明肯定會買QQ糖”好,看小明買的什么糖?

  4、啊?他買的什么糖啊?薄荷糖啊。為什么他每次都買QQ糖,今天買了薄荷糖,怎么回事呀?

  我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。

  孩子們,有時候就是這樣,我們覺得很有可能的結果也會發生想不到的意外,是不是呀!

  三、最受歡迎的糖果

  1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了,阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火,阿姨又準備進貨了,那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎,需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說:“我可以幫助你”

  2.蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄,看的懂嗎?能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢?

  我們一起來看看這張表吧,這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的,星期一賣出的有三種糖果,星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種,你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張糖果銷售統計表,里面有許多種糖果,請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數,數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

  3.我們現在一起來看看第一種,是什么糖?一周賣出了多少,找一找,數一數。一起數一數。就在它的數量里寫上數字6。

  4.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表,先在右上角寫上學號,然后開始統計好嗎?

  幼兒統計。

  5.好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對了嗎?有人是幾份?那我們一起來數數,一排一排數的話,你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…

  6.現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面,錯的小朋友趕緊訂正。

  用這個表格我們馬上就可以找到了,棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情,用統計的方法猜出什么東西是最受歡迎的,好嗎?

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、中班數學活動《鐘》教學設計反思

  通過引導幼兒了解鐘表的主要結構,時針、分針的運轉規律,學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間。幼師上課學習就來,專業的課程,優質的內容,是你備課學習的最佳選擇。

  活動目標

  1.發展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。

  2.了解鐘表的主要結構,時針.分針的運轉規律,學會看整點.半點。

  3. 教育幼兒珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

  4.發展目測力、判斷力。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  教學重點、難點

  1、全體幼兒都參與到活動中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動準備

  1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠。

  二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數字,這就是一個小時。

  2. 教師繼續撥長針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學回家,晚上8點睡覺)。

  小結:教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘

  講游戲規則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間,也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學習,可以把表的時間認識的更加準確。

24、教學設計中班數學《貓捉老鼠》反思

  活動目標:

  1、復習鞏固8以內的數數和數字認識。

  2、目測數群,正確判斷8以內的數量。

  3、發展思維的靈敏性、準確性,培養良好的游戲秩序。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  1、教具:黑貓警長頭飾一個,1——8的數字卡片,畫有1——8只老鼠的靶子一套。

  2、學具:白貓衛士大頭貼人手一個,寫有數字的胸牌人手一個。

  3、場景布置:樹林,內放老鼠卡片若干。

  活動過程:

  一、分配角色,聽音樂神氣的進場。

  老師戴上頭飾做黑貓警長,幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。

  二、布置任務。

  1、電話鈴響,師接電話。

  2、師:剛才樹林附近的村民打電話來說,最近樹林里經常有老鼠在活動,嚴重破壞了樹木的生長,真是可惡!所以呀,想請我們白貓衛士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛士們,你們愿意嗎?但是,要捉到老鼠,我們就得抓緊時間認真練好本領。

  三、練本領。

  1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數字)

  師:我們要練的第一個本領,叫做看誰眼睛亮。我們在執行任務的時候,常常要找隱蔽的地區?,F在我拿出數字卡片,卡片上是幾,就是幾號隱蔽區,看誰的眼睛亮,能又快又好的說出是幾號隱蔽區。

  2、看暗號。

  師:我們在執行任務的時候,必須有聯絡暗號。所以,現在開始練習第二個本領,叫做,看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下,就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數,不數出聲音??凑l數的快又對。

  3、打靶練習。

  師:接下來我們來練習第三個本領,叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片,再拿出一張老鼠靶子,如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多,我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍,開槍時嘴里要發出“啪”的聲音。我們來試試看。

  如果不一樣多,我們就——不能開槍。

  (提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量,看看和卡片上的數字是不是一樣多,然后再決定要不要開槍,開幾槍)

  四、執行任務。

  1、分行動組:請幼兒拿起椅子上的數字編號,貼在胸前,數字是幾就是幾號行動組。

  2、找隱蔽區:交代命令,出發(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ),請1號行動組到1號隱蔽區。。。。。依次到8號。

  3、捉老鼠:黑貓警長發出命令后,白貓衛士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后,迅速回到自己的位置上。

  4、領獎:請你數一下自己捉了幾只老鼠,(個別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發獎。

  課程反思:

  在活動組織實施中,我本著“興趣是最好的老師”這一要點,從幼兒的生活經驗出發以幼兒熟悉的動畫《黑貓警長》導入活動,讓幼兒在一個個游戲中,認讀數字、目測點數數、理解感知數字和數量的關系。在幼兒活動的過程中,教師隨時注意觀察幼兒的活動情況,比如活動興趣、每個環節的活動時間、環節間的過渡形式等。只有細致的觀察,才能得到最準確的信息,才能了解最真的幼兒,也才能讓幼兒在活動中更加“自由、自主、創造、愉悅”的發展。

25、中班數學教學活動觀摩課教案《找規律》

  活動教學目的:

  1.在各種事物中,尋找其不同的排列規律,并初步學習表述。

  2.在探索尋求活動中,選擇不同的方法嘗試有規律排序。

  3.有初步的推理能力。

  4.發展目測力、判斷力。

  5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  重點:

  能在各種事物中找出其不同的排列規律,并學習表述。

  難點:

  在有規律的排序中會表現2—3種規律。

  環境與材料:

  1.環境布置:有規律及無規律物體。

  2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規律,需添上的圖片。

  3.各種實物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔

  活動流程:自由探索——發現規律——交流討論——嘗試自由排序

  活動過程:

  一、自由探索

  1.在環境中探索:在環境布置中找有規律的東西,并在有規律的地方貼上寫有名字的標簽。

  2.討論找到的有規律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)

  二、發現規律

  1、剛才請小朋友找了有規律的東西,現在我這里有了條規律不完整,請小朋友看看每條規律是怎么排的,還缺了什么?(請幼兒補規律)

  2、幼兒動手操作,把缺的補上去,把規律補完整。

  3、師講評幾種規律。

  三、嘗試自由排序

  1、剛才找了規律。也補了規律,現在請小朋友自己去做有規律的東西,手上有數字2的小朋友,按兩種規律來做。

  2、講評1—2件作品

  3、請做好的去送給弟弟妹妹,并對客人老師說再見。

26、幼兒園中班數學活動教學設計《鳥兒舞會學習9的形成》

  教材分析:

  數是幼兒早期數學概念發展的重要基礎,中班幼兒是通過實際操作感知數的形成的。本次活動通過游戲的方式,創設“鳥兒舞會”游戲情境,激發幼兒學習興趣,在有趣的游戲中引導幼兒感知 8 添上 1是 9 理解 9 的形成,學會點數 9 以內的物體并說出總數,指導幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

  活動目標:

  1.學習 9 的的形成,知道 8 添 1 是 9 ,能手口一致點數 9 以內的物體。

  2.理解 9 的實際意義,正確認讀數字 9 。

  3.愿意幫助別人,接受任務并能努力完成。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備:

  1.教師自制課件。

  2.三角形、正方形卡片人手各 9 張。

  活動過程:

  1.播放課件,引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式,復習 8 以內的數。

  提問:舞會上入場的鳥兒有幾只?小喜鵲也飛來了,現在一共有幾只?小鳥們分別在哪個入口呢?引導幼兒點數小鳥衣服上的圖案, 幫它們找到相應的入口。

  2.播放課件,幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景,初步學習 9 的形成。

  教師導語:小喜鵲的獎品藏在房間中,它需要闖過不同的關卡才能得到獎品,讓我們一起來幫助小喜鵲吧。

  (1)出示數字 8,小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片,一一對應擺在三角形卡片下面,比較說出兩種卡片誰多、誰少,怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。

  (2)關卡二——尋找寶箱:有 8 把鑰匙,小喜鵲要打開 9 扇帶鎖的

  門,才能找到藏在房間中的獎品,怎么辦?引導幼兒找到另外 1 把鑰匙,打開帶鎖的門,幫小喜鵲拿到獎品。

  3.創設“鳥兒舞會”游戲情境,引導幼兒鞏固 9 以內數的點數。組織幼兒玩“抱團”游戲:幼兒扮演小動物,在場地上自由舞蹈、

  玩耍,教師說出抱團的人數,幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如:教師說“9 人抱團”,幼兒尋找朋友,9 個人抱成一團。

  活動結束:播放舞會音樂,幼兒快樂舞蹈。

27、幼兒園中班數學教學設計《左與右》反思

  活動目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:動物圖片

  活動過程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來,逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數起,第3個是誰?

  3、從右邊數起,第4個是誰?

  4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯系生活,應用左右

  今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

28、中班數學教學設計《圖形聯想》反思

  一、設計意圖:

  在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象,并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心、注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術,從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性?;谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點,我設計了這節課。

  二、活動目標:

  1、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形、半圓形及圓形的認識。

  2、通過拼擺使圖形發生變化,發展空間知覺和動手動腦能力。

  3、培養幼兒對的喜愛和興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  三、活動準備:ppt每位幼兒一個平板電腦幼兒課堂操作PPT

  四、活動重點:各種圖形組合成新的物品。

  五、活動難點:對電子產品的運用。

  六、活動過程:

  (一)開始部分:小朋友,今天,高老師要來做魔術師,給大家變魔術,看誰的眼睛最亮, 看得出我變的是什么?

  教師逐一出示各種幾何圖形,讓幼兒復習并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長方形、正方形、三角形)

  (二)基本部分:

  師:小朋友,你們知道嗎,我變出的這些圖形是有魔力的,它想變成什么,它就可以變成什么?

  第一次嘗試活動:觀察、思考。

  提問幼兒:你想讓它變成什么

  師:好,我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

  師:半圓變成烏龜

  三角形變成小魚

  正方形變成機器人

  長方形變成蹺蹺板

  圓形變成小路

  小朋友仔細想一想還可以變成什么?

  師:請小朋友動腦筋,仔細觀察小魚是由哪些圖形組成的?

  第二次嘗試活動:在iPad上動手操作,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動手變一變。

  ( 2)請幼兒說說變化的結果:用長方形,圓形,三角形拼了房子;用……

  (三)結束部分。作品分析展示。

  利用多媒體技術希沃授課助手把幼兒作品呈現在電子頻上,對幼兒作品進行展示、評價。

  中班數學活動《圖形聯想》微反思

  此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。本節課的特點是運用了信息技術手段,成功的吸引了孩子,激發了孩子的學習興趣。從認識圖形到操作拼圖,層層遞進,讓孩子們在游戲中學習。

  但還有許多的不足之處:1.語言不夠親切~缺乏親和力2.幼兒動手操作時間較長,注意保護眼睛;3.缺乏了鼓勵孩子的語言。

29、幼兒園中班數學活動《動物找家》教案反思

  設計意圖:

  門牌號碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結合實際生活對孩子進行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼,甚至是門牌號的意義,但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時也為了培養幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力,建立門牌號與房間的一一對應的概念,提升幼兒的思維水平,設計了這樣一節《動物找家》的課。

  活動目標:

  1.培養幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力。

  2.提升幼兒對空間方位的認知能力。

  3.引導幼兒根據門牌號找家,體驗數學活動的樂趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.引發幼兒學習的興趣。

  6.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  7.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  物質準備:

  四張房子圖,記號筆,在地上貼兩個三層每層三間的房子。

  小動物卡片和門牌號,幼兒人手一個。

  經驗準備:

  掌握6以內的序數。

  活動重難點:

  重點:理解門牌號表示的意義。

  難點:根據門牌號找家。

  活動過程:

  1.聯系生活,引起興趣。

  師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

  幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

  幼兒2:“我家住在303?!?/p>

  (教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)

  師:“你們知道幾零幾里面的數字表示什么意思嗎?”

  (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)

  師:“今天我們就來了解有關門牌號的秘密?!?/p>

  分析:從幼兒的生活入手,通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節課所學知識的經驗儲備,引起幼兒對門牌號的興趣。

  2.讀讀認認,初步感知門.牌號。

  師:(出示三層三間的樓房圖)

  “你們看,這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?!?/p>

  幼兒讀得不是很順。

  分析:由于幼兒平時對門牌號關注得比較少,所以設計這樣一個環節幫助幼兒初步認識、感知門牌號。

  3.觀察比較,發現門牌號的意義。

  師:“讀了這么多門牌號碼之后,你發現了什么?”

  幼兒1:“我發現了l01、102、103中都有一個l?!?/p>

  師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l,這個是2,這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”

  幼兒2:“我不知道?!?/p>

  幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

  師:“對了,這些門牌號的第一個數字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數字幾呢?表示什么意思呢?”

  幼兒4:“都有數字2,表示二樓?!?/p>

  師:“小朋友,你們現在知道門牌號中前面的數字有什么秘密了嗎?

  (請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數字表示第幾層或幾樓。

  (師指著一樓的第一個房間)

  師:“這是一樓的第幾個房間?”

  幼兒1:“第一個房間?!?/p>

  師:“那前面的數字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

  幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間,103是第三個房間?!?/p>

  師:“你們知道門牌號最后面一個數字的秘密是什么嗎?數第幾個房間是從哪里開始數的?”

  幼兒3:“門牌號最后一個數字表示第幾間?!?/p>

  師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (總是那些接受能力強的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

  分析:這一部分,通過教師一步一步地引導孩子觀察門牌號的相同之處,從而歸納、總結得出門牌號前面一個數字表示第幾層和最后面一個數字表示第幾間。

  4.送小動物回家,加深對門牌號的理解。

  師:“小朋友們你們現在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據門牌號的秘密,幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據門牌號的前面一個數字找到幾樓,再根據后面一個數字找到第幾間。你們隨便找個位置,每人到盤子里拿一個動物圖片,根據動物頭頂的門牌號碼,把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間?!?/p>

  幼兒分組操作,教師巡視并注意個別指導。

  集體交流:你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?

  分析:幼兒數學知識的鞏固依賴于練習和應用,設計這個幫小動物找家的練習,可以讓幼兒進一步加深對門牌號意義的認識。讓幼兒分組練習有利于同伴間的相互學習和教師對一些還不太會的幼兒,進行個別輔導,幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

  活動反思:

  這節課是通過讓幼兒學習門牌號的意義及根據門牌號的意義找家這些活動去培養幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應的能力。

  從教學的策略來看:

  1.在動手操作中訓練幼兒的思維力。

  這節課設計了三個找家的活動供幼兒操作練習,幼兒在操作的過程中要內化門牌號的意義,再把對門牌號的意義認識、頭腦中已有的空間概念及數概念等知識經驗重新組合、建構變成幼兒所學的新的知識經驗,再去利用這些新經驗給小動物找家。

  2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓練活動的積極性。

  這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰的心理,同時也體驗了合作的快樂。

30、中班數學匯報課《怎么排》教學設計及反思

  一、教學活動的目標

  1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進行正、逆排序。

  2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  3、培養幼兒與同伙的協作能力。

  4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

  5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  6、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  二、教學重、難點:

  會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  三、活動準備:

  大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

  四、活動過程

  一、游戲“找不同”

  1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數其數量。

  2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

  二、物品排序

  1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

  2、將幼兒分成若干小組進行比賽,每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

  3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調,這種方法最快。

  4、活動結束時,要求幼兒學會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

  三、觀察畫面《怎么排》

  1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

  2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說出排列規則。

  反思:

  這是中班的一個邏輯數學活動,這個活動的主要目標是引導幼兒學習區別物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確的詞進行表達,還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄,并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識,在比較長短、粗細、厚薄時,引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數理邏輯知識來源于入的內部。因此,幼兒獲得數理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的,是思維的產物。結合數學教育這一特點,我創設了相應情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

31、中班數學活動優秀教學設計——樹葉寶寶找媽媽反思

  目標:

  能按大小、顏色對樹葉進行分類,增強幼兒對數學的興趣。

  培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動準備:

  1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹葉與幼兒人數相符,并散落在活動場地上;

  2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅;

  3、《去郊游》等歡快的旋律。

  活動過程:

  一、以“去郊游”為線索,讓幼兒體驗撿樹葉的樂趣。

  1、師:今天天氣那么好,黃老師帶你們去郊游好不好?

  2、播放《去郊游》旋律,進入教室。

  3、師:你們看,地上有好多漂亮的樹葉,我們快把它撿起來。

  4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來,并說說自己撿的是什么樣的樹葉。

  二、將樹葉按大小分類。

  1、讓幼兒互相比較自己手中的樹葉,區分大小。

  2、師:XXX撿到的是大個子的葉寶寶,XXX的是小個子的樹葉寶寶,我們把葉寶寶分一分,大個子的在一邊、小個子的在一邊,看誰分得對!

  3、播放輕快的音樂,請幼兒將手中的樹葉按大小進行分類,教師在旁觀察幼兒的操作情況。

  4、小結:小朋友們真棒!一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了,這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

  5、教師引出“樹葉寶寶找媽媽”的原因,激發幼兒幫助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的興趣。

  師:誰在哭?原來是樹葉寶寶在啼哭(假意傾聽樹葉寶寶的哭訴)原來昨晚的大風把樹葉寶寶吹到了這里,它們把媽媽給弄丟了,怎么辦?(幼兒自由回答,教師引導幼兒幫助樹葉找媽媽)那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。

  三、按顏色對樹葉進行分類。

  1、出示三棵“樹媽媽”,引導幼兒說出它們各自的顏色。

  2、師:樹葉寶寶的媽媽們在這里,我們快點把樹葉寶寶送回家吧。

  3、播放輕快的音樂,讓幼兒將手中的樹葉按顏色進行分類,教師在旁觀察幼兒的操作情況,及時做出小結。

  四、對不同顏色的樹葉寶寶進行數數。

  五、游戲《大風與樹葉》后結束活動。

  1、師:今天我們幫樹葉寶寶找到了媽媽,“樹媽媽”跟樹葉寶寶都非常高興,現在它們邀請我們一起做游戲呢。

  2、進行游戲《大風與樹葉》。

  3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場地。

  活動反思:

  通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發孩子們對大自然的特征感興趣。

32、幼兒園中班數學活動教學設計:有趣的紐扣反思

  設計意圖:

  鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務,但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類,并學習到各種分類的方法,同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

  活動目標:

  1.在活動中主動探索發現分類的方法。

  2.學會用多種分類的方法進行分類。

  3.訓練幼兒的分類能力,培養邏輯思維能力。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:

  1.教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

  2.學具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3.衣服形狀的圖卡一張。

  4.分類操作盤幼兒人手一個。

  活動過程:

  一、導入主題,激發興趣。

  1.出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

  2.出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3.幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個一個找出來太慢,而且還容易出現錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進行操作時就會順利多了。

  4.在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作,教師隨機巡視指導。

  二、游戲活動:找找好朋友。

  1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友?!?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

  2.游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?!?/p>

 ?、诩w練習活動。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較,進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法,并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。)

  3.教師小結:我們不光可以按照顏色來進行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

  三、自由分類活動。

  1.為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進行活動。

  2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環節三正好將本次活動的重點:學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

  活動延伸:

  1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

  2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

  教學反思:

  通過這次數學活動,學生在游戲中主動探索到根據物體不同的性質進行分類,并學習到了各種分類的方法。這次活動讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因為孩子對游戲感興趣,所以學起來也比較快。

33、幼兒中班體育教學設計:好玩的瓶子(帶反思)

  設計意圖:

  中班幼兒的創造是多種多樣的,除了語言創造、思維創造等,在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。因此,我們教師要及時發現孩子們在日?;顒又兴憩F出來的各種各樣的動作,然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動,在動作方面發展協調,尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心,想觸摸、想玩。同時,在他們的活動過程中我們發現了一個問題,幼兒直線奔跑時,動作靈活、協調,然而每當他們拐彎時,就經常性發生兩名幼兒相撞的現象,拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解 決這一問題,我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會,“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?!把┍唐俊笔前踩牟牧?,能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

  活動目標:

  1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中,復習聽信號走和跑的能力。

  2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的創造潛能,體驗成功的快樂。

  3.通過“給小動物找食物”的游戲,練習繞著跑的技能。

  4.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

  活動準備:空的雪碧瓶20只,音樂磁帶,獎章20枚。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1.做“騎自行車”的游戲,復習交通規則的知識,練習聽信號走。 師:小朋友們,我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多,我們要注意遵守交通規則,紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候,可不能撞車呀,記住了嗎?那我們就騎上自行車出發吧。

  2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲,復習聽信號走和跑的能力。

  二、激發情緒

  1.隨著音樂做瓶子的律動。 師:游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂,我們一起跟著音樂來做做運動,好嗎?

  2.放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

  三、引導探索

  1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師:跳得可真累呀,小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才,我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞,好不好玩那我們再想一下其他的玩法,一起玩起來吧。

  2.幼兒探索瓶子的多種玩法,活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

  3.重點練習繞過瓶子,“S”型跑的技能。

 ?、?師:剛才,老師發現了一個很好的玩法,我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

 ?、?師:請小朋友們想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

  4.游戲“給小動物找食物”

 ?、?師:現在,老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了,對面有許多食物,請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?注意障礙很危險,小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑,誰完成任務我就給他發一枚獎章。(幼兒游戲)

 ?、?師:小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。

  活動反思:

  在活動中,我們努力為孩子們創造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力,體驗到成功的快樂,而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力?;顒幼尯⒆觽兘】瞪硇?、活潑個性,給他們帶來了活動的快樂。

34、中班數學《恬恬和小雞》教學設計反思

  中班數學活動:恬恬和小雞

  活動目標:

  1.運用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發幼兒探 索的愿望。

  2.根據物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

  3.培養幼兒辨別圖形的能力。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備:

  電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

  活動過程:

  一.開始部分:激趣導入

  今天老師為小朋友準備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

  二.基本部分:認識圖形

  (一)認識開放圖形

  1.故事激疑

  (1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

  (2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

  故事:恬恬在草地上養了許多的小雞,這些小雞非??蓯?,恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)

  2.探索解疑

  電腦出示 圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)

  3.認識開放圖形

  (1)電腦出示 圖形。 提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

  (2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。

  4.實踐操作

  師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

  (二)認識封閉圖形

  1.激疑、解疑

  (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

  (2)師演示電腦提問:現在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)

  2.認識封閉圖形

  (1)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)

  (2)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)

  (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。

  3.操作實踐

  師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

  (三)歸納鞏固

  師:現在我們已經知道:圖形中有一種叫開放圖形,還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,開放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

  (四)擴展延伸

  1.師演示電腦提問:小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進去喂食,可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

  電腦演示 圖形,提問:這是什么圖形?( 也是開放圖形。)

  2.師演示電腦、提問:夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

  提問:這樣的圖形是開放圖形還是封

  閉圖形?( 開放圖形) (五)小結:我們知道,不管是一個缺口還是兩個缺口,這些都是開放圖形。

  師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)

  (六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)

  5. 師:下面我們來做個給圖形找家的游戲。

  指點屏幕:紅顏色的是開放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你,找錯了圖形就回不了家?,F在我們來給圖形找家。

  比一比: 誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

  三.結束部分:

  小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

  (注:數學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)

  活動反思:

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

35、幼兒園教學設計中班美術教學設計:想象畫石頭小動物

  一、活動背景

  生長于都市的小朋友們接觸自然的機會較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充溢了生命力。這時,引導他們從自然中去發現美,發明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎上,我帶領幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,開展了"想象小動物,大家畫畫看"的游戲,讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒裝飾,既讓幼兒體驗到接觸自然,獨立發明的快樂,又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力。

  二、過程實錄

  (一)活動目標:

  1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。

  2.學會綜合應用線條和色塊進行裝飾。

  3.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  (二)活動準備:

  1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

  2.油畫棒人手一份。

  3.幾塊畫好動物的石塊。

  (三)活動過程:

  1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放)

  師:我們來玩小動物躲貓貓的游戲,請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物?翻翻看,猜得準不準。

  幼兒A:是一只圓圓身子的小蟲子,紅紅的。

  幼兒B:這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。

  (評:通過動手翻一翻的環節,增強了幼兒的參與興趣。)

  2.向幼兒介紹石塊動物的畫法。

  (1)師:請小朋友觀察這些形狀不同的小石塊,動動小腦筋,它的形狀像什么,適合畫什么小動物?

  幼兒A:我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚,尖尖的地方是嘴巴。

  幼兒B:扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。

  師:每塊石頭的形狀都不同,我們可以挑自身喜歡的石頭,畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。

  幼兒A:我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子,再用鮮艷的顏色涂。

  幼兒B:我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。

  (評:幼兒展開了積極的討論,有的想用線描的方法嘗試,有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好,可以根據自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差別,又增強了他們作畫的興趣。)

  3.幼兒作畫,教師個別輔導。

  (1)協助個別幼兒確定主題,鼓勵他們大膽想象創作,體驗獨立發明的快樂。

  (2)提示幼兒注意色彩的搭配,堅持畫面干凈。

  (評:給幼兒積極的暗示,鼓勵他們大膽想象創新,形成良好的觀念:只要是自身開動腦筋,獨立完成的作品就是好作品。)

  4.石塊動物小展覽,玩躲貓貓的游戲。

  鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放,相互競猜。

  (評:這一環節通過游戲的形式使幼兒之間相互學習,同時也提高了幼兒的語言交往能力。)

  三、活動評價:

  在實施活動的整個過程中,幼兒始終能堅持極大的興趣,通過講一講,想一想,動手畫一畫等活動,教師為幼兒提供了動手動腦,提高綜合能力的機會。

  首先,從選材上來看:利用天然的小石塊讓幼兒作畫,開拓了幼兒的視野,讓他們知道:我們不但能在紙、布上作畫,還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。

  其次,從整個活動中教師所起的作用來看:教師能綜合調動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主,鼓勵和個別協助為輔,使幼兒堅持了濃厚的興趣。

  最后,從幼兒的表示來看:活動調動了他們的興趣,使他們能做到獨立考慮,積極討論,相互交流,使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態各異的小動物。提高了幼兒發現美、發明美的能力。

  四、資料和錄:

  石頭畫照片二張

36、中班數學活動教學設計:找七星瓢蟲反思

  中班數學活動:找七星瓢蟲

  目標:

  1.通過游戲活動,鞏固10以內的正確數數。

  2.積極參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:

  1、紅、黃、藍、綠六只大七星瓢蟲。

  2、大量彩色的小瓢蟲,分布在“草叢”里,瓢蟲身上的點子在1——10之間。

  活動過程:

  一、導入七星瓢蟲

  師:今天給你們請來了一位瓢蟲朋友,看,它長得什么樣子啊?

  師:哇,好棒啊!你怎么知道它叫“七星瓢蟲”?

  師:我們一起來數一數吧!真棒!教室里又飛來了幾只瓢蟲!趕快,數一數、認一認,哪幾只是“七星瓢蟲”呢?

  師:請小朋友把不是“七星”的瓢蟲拿下來放進老師的籮筐里。

  師:嗯,真聰明!七星瓢蟲可是益蟲,能幫我們吃害蟲,是人類的朋友哦!噓…….,它們在說什么呢?原來,這四位七星瓢蟲媽媽,她們的嬰幼兒不見了,你們愿意幫她們找嬰幼兒嗎?

  二、小組競賽性游戲:找七星瓢蟲

  1、分組把找到的七星瓢蟲嬰幼兒送回媽媽的身邊。

  師:那我們來個競賽,好嗎?你們是哪一隊的,就幫什么顏色的七星瓢蟲媽媽找嬰幼兒。他們的嬰幼兒可調皮啦,正躲在我們教室的草叢里玩呢!找的時候要記住了,七星瓢蟲嬰幼兒跟媽媽長得可像了,顏色一樣,身上的點點也都是七個哦!

  師:音樂響起競賽開始,你們輕輕地走到草叢邊去找七星瓢蟲嬰幼兒。音樂一停,競賽就結束,請小朋友回到座位坐下來。我們來比比哪一隊找得又多又準。

  2、四隊同時開始游戲,找出七星瓢蟲并送回媽媽身邊。

  教師放音樂,幼兒游戲。

  3、各隊對游戲結果進行檢查。

  師:請各組小朋友上來檢查,看看有沒有認錯嬰幼兒哦!

  4、兩隊幼兒對調檢查。

  師:兩組對調檢查,可要張大眼睛看清楚哦!給你們10個數的時間,倒計時開始:10、9、8、7……

  三、點數七星瓢蟲的數量,裁定游戲結果

  1、教師幼兒一起數出各隊找到的七星瓢蟲數量,用拍手的次數表示。

  師:我們先來看看紅隊找到幾個七星瓢蟲,一起來數一數吧。

  師:黃隊表示得怎么樣呢?

  師:藍隊可著急了,快來看看我們的吧!

  師:趕快來看看綠隊的表示哦!

  師:七星瓢蟲媽媽很想知道你們幫她找到了幾個嬰幼兒哦,我們用拍手的次數告訴她吧!

  2、找出優勝隊。

  師:到底哪一隊的小朋友是今天的冠軍呢?

  四、小結:

  今天我們每個小朋友都很棒,為七星瓢蟲媽媽找回自身的嬰幼兒,可是,七星瓢蟲是益蟲,還有幾星瓢蟲也是益蟲,能協助我們吃害蟲呢?回去和爸爸媽媽一起看看書,動動腦筋找答案吧!

  教學反思:

  數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

37、幼兒園中班數學教學設計:動物瓶

  設計意圖

  和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子,這自身就是一種輕松的學習活動。小朋友們在收集的過程中,在與資料的互動中,感知瓶子的大小、高矮以和數量的多少,在自然狀態下感知數概念,同時還能培養小朋友關注生活、關注身邊事物的情感態度,養成良好的習慣。

  活動目標

  1.正確感知比6少的數量,理解數的意義。

  2.有良好的操作習慣,能積極地與資料互動。

  3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備

  學具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個數量的實物條人手一份,1~7的數字人手一份。

  教具:1~6的數字卡,1~6的圓點卡,1~6的動物圖卡,大瓶子、背景圖。

  活動過程

  一、開火車游戲,激發幼兒活動的興趣

  老師手拿點子、數字、動物卡片,和小朋友們進行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復進行幾次)

  (自評:以集體、個別、小組相結合的形式問答,小朋友們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數字“6”的意義

  師:嗚嗚,火車開到了數字城。(出示背景圖,拿出數字6)看,數字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

  (自評:當問到6可以表示什么的時候,小朋友們發言非常積極,他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動埋下了伏筆。)

  三、親自實踐,感知比6少的數量

  1.自山探索做動物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

  (3)師生總結:比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

  (自評:點卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

  2.再次操作,進一步感知比6少的數量。

  (1)鼓勵幼兒互相協助,力求完成5個動物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶,讓該幼兒自身介紹每個瓶上貼了幾只小動物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找,并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評:在小朋友們實踐的基礎上進行提煉,從實物到點子,再到數字,由具體到籠統,層層深入,符合幼兒的學習特點,讓小朋友們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

  四、將數字、實物、圖卡對應匹配

  師:小朋友做的動物瓶真漂亮,豆嬰幼兒看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動物瓶里,你們愿意嗎?那我們一起來協助豆嬰幼兒搬家吧,但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆嬰幼兒,不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶,請小朋友觀察動物數量,然后說說應該住幾個豆嬰幼兒,老師操作放入相應數量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開心,天冷了,趕快給它關好門,再貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應數字,然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

  (自評:小朋友們對這一操作活動真是手不釋卷,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字,忙得不亦樂乎,有的小朋友在裝豆豆時,碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個小朋友請求協助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,小朋友們從中體驗到了勝利的快樂,同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見,資料投放恰當對小朋友的發展、能力的提高是非常重要的。)

38、中班數學教案《對稱》教學設計反思

  活動目標

  1.認識軸對稱圖形,以部分圖形為依據判斷出整體圖形。

  2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  課件準備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。

  紙面教具:《找對稱》《對稱的剪紙》。

  材料準備:筆、彩色紙、剪刀。

  活動過程

  一

  出示圖片“拯救小雞”導入情景激發興趣

  ——母雞媽媽遇到了一個困難,要向我們求助,一起看一看。

  ——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?

  二

  出示組圖讓幼兒通過闖關游戲認識軸對稱圖形

  1,出示圖片“復原五角星”,引導幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對稱。

  2.出示圖片“修復蝴蝶”,引導幼兒配對圖中的蝴蝶。

  3.展示修復好的蝴蝶翅膀,并鼓勵幼兒說明配對理由。

  4.出示組圖“復原另一半-3”,引導幼兒理解軸對稱。

  三

  出示圖片分發紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形

  1.出示圖片,分發紙面教具,請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。

  2.操作課件,驗證猜想。

  四

  投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形

  1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。

  2.集體交流,分享成功剪出對稱圖形的方法。

  3.幼兒再剪紙,引導將紙對折,從折線開始剪,剪出對稱的圖形。

  五

  出示圖片展示小雞被解救體會闖關成功的快樂

  ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團圓了。

  活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

39、幼兒園中班數學活動《敲門聲》教學設計反思

  設計意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動的關鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣,同時讓孩子們用聽覺數數的方法進行游戲。

  活動目標:

  1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:物質準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

  活動重難點:重點:能正確數出聽到的敲門聲難點:能說出總數

  活動設想:

  一、故事導入,激起幼兒參與活動的興趣。

  1、觀看動畫并提出傾聽要求:

  導入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

  關鍵提問1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關鍵提問2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節,感知故事中的數教法學法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向:引導幼兒用數數、數字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

  4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數敲門,小兔把門打開。

  二、鞏固數數你們說學好數數的本領重要嗎?如果數錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎?,F在要老師也要來考考你們啦。

  1、請幼兒按老師出示的數點卡拍手。

  關鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

  目標指向:感知拍手數與點子的對應教法學法:集體數數。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

  關鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?

  目標指向:引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。

  通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

40、幼兒園中班數學活動《認識橢圓》教學設計反思

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

  教學反思:

  這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

41、中班數學活動《數字寶寶》教學設計反思

  活動目標:

  1、通過觀察圖片,能辨認數字,在認識數字前提下進行排序。

  2、初步了解數字在生活中的運用。

  3、對數字變化后的形狀感興趣,并樂意嘗試。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  PPT、數字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動重點:

  善于發現生活中的數字,知道數字代表的意義,感知數字無處不在。

  活動難點:

  運用數字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數字的有趣。

  活動過程:

  一、猜想數字、激發興趣.

  (一)出示ppt1,并提問.

  1、你看到了什么?

  2、呈現10個格子提問:“共有幾個格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問.

  1、每個格子里藏著不同的數字寶寶,邊看邊猜它們分別是數字幾?2、給數字進行排隊,按從小到大、從大到小的順序排隊。

  二、數字代表的意義.

  1、師:你在生活當中什么地方見到過這些數字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數字,都是干什么用的?

  三、有趣的數字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數字組成?

  四、 游戲數字,體驗數字的有趣.

  1、展示數字創意畫.

  幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有哪些數字組成?

  五、活動延伸: 你能畫出更多不同的數字畫嗎?

  微課反思優點:

  在第一個猜數字環節中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數字了,第一個幼兒看見的是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發展吸引幼兒興趣的數學區角。不足:第二個環節中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個環節做為整個活動的重點,再次開展數字寶寶的活動,深入了解生活中的數字。經過這次的課,我發現數學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數學課的目標。

42、幼兒園中班數學教學設計:找相鄰數反思

  領域:科學領域—數學認知

  活動目標:

  1.認識10以內各數的相鄰數,知道比某一個數少1,或多1的兩個數是這個數的相鄰數。

  2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系,能為兩個數找到共同的鄰居,愿意與同伴表達操作結果。

  3.發展觀察比較能力,鍛煉思維的靈活性。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動重難點:

  重點:認識10以內各數的相鄰數。

  難點:能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系,能為兩個數找到共同的鄰居。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒已經認識數字1-10。

  2.物質準備:課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數字卡片;1-10數字頭飾;音樂:《找朋友》

  活動過程:

  一、創設游戲情境,激發幼兒探究相鄰數的興趣。

  1.導入活動,在游戲中找身邊的鄰居朋友,引發幼兒的興趣。引導語:小朋友,讓我們一起到兒童樂園玩耍,拉起小手,吹泡泡,變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰?和他抱一抱。提問:你有幾位的鄰居朋友?他們是誰?在哪里?

  2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居,引出課題。引導語:不光我們有鄰居,數字寶寶也有鄰居,今天就讓我們在兒童樂園里,給那里的數字寶寶找鄰居。

  二、結合課件觀察對比,引導幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數,理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前后的關系。

  1.出示滑梯圖片,幼兒觀察、比較、思考,發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關系。引導語:我們來到了哪里?游樂場里有什么好玩的,快讓我們來看一看。提問:中間場地上有幾個滑梯?2個滑梯用數字幾表示?2的鄰居是幾和幾?為什么是1和3?1比2怎么樣?前邊場地有幾個滑梯?3比2怎么樣?后邊場地有幾個滑梯?教師提升:2的鄰居就是比它少1和多1的數。2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?教師提升:比中間數少1的就是小鄰居,比中間數多1的就是大鄰居。

  2.出示海底世界課件,幼兒觀察、比較、思考,理解三者前后位置關系。提問:在海底世界,你們看到了什么?綠色珊瑚礁里有幾條小魚?用數字幾表示?3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?3的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

  教師提升:小鄰居比中間數少1,在前面,大鄰居比中間數多1,在后面。

  3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居,感受相鄰數在生活中的運用。提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題,你們發現了什么問題?兩邊座椅沒有座號,怎么辦?中間座號是數字幾?兩邊座號數字應該是幾和幾?為什么?教師提升:兩邊座椅座號是4的鄰居3和5,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  三、結合實物幼兒動手操作,引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數,鞏固相鄰數之間的關系。

  1.出示小汽車、玩具柜圖片,引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具,在操作中發現5的相鄰數,探索相鄰數之間的等差關系。引導語:今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具,需要擺放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不過來,怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。提問:一共有幾個玩具柜?中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數字幾表示?兩邊玩具柜小汽車的數量是5的鄰居,應該擺放幾輛?

  2.幼兒自主進行操作,教師指導提問:比5輛少1輛是幾輛小汽車?比5輛多1輛是幾輛小汽車?誰是小鄰居?誰是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里?重點指導幼兒在擺放小汽車時,找出5的小鄰居是誰?大鄰居是誰?它們應該擺放在5的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數量的數字。

  3.幼兒分享交流操作的過程和結果,教師幫助幼兒提升經驗。提問:介紹一下你是怎樣做的?前面玩具柜擺放幾輛?為什么?后面玩具柜擺放幾輛?為什么?下面的小朋友你們擺放的對嗎?聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪里?下次擺放的時候你應該注意什么?

  4.教師小結:5的鄰居是4和6,4比5少1,是小鄰居,在前面,6比5多1,是大鄰居,在后面。

  四.結合點子、數字卡幼兒動手操作,引導幼兒在兒童樂園——裝禮物箱的情境中為兩個數5和7,6和8找共同的鄰居:6、7,獲得新經驗。引導語:你們真能干,幫助阿姨整理好了玩具柜,阿姨要獎勵愛幫助人的小朋友,阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?1.引導幼兒觀察禮物數量。提問:你的禮物卡上是什么?有幾個大拇哥?你的禮物卡上是什么?有幾個小笑臉?2.出示2個禮物箱,引導幼兒觀察上面的數字,思考數字之間的關系:引導語:我們把禮物卡裝到禮物箱里,一會兒帶走。提問:有幾個禮物箱?上面有數字幾和幾?誰既是5的鄰居,又是7的鄰居呢?中間數是幾?誰既是6的鄰居,又是8的鄰居呢?中間數是幾?禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居,也可能是6和8的鄰居,你應該把禮物卡放在哪個禮物箱里?3.幼兒裝禮物卡,運用新經驗為5和7,6和8找共同的鄰居。

  4.師幼共同評價。引導語:禮物裝好了,我們來看一看。提問:5和7共同的鄰居是幾?什么禮物卡上禮物數量是6?6是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?6和8共同的鄰居是誰?什么禮物卡上禮物數量是6?7是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?

  五、游戲:幼兒戴數字卡片《找朋友》,由具體形象思維向抽象思維發展,鞏固理解相鄰數之間的關系。引導語:讓我們在兒童樂園里快樂地玩起來吧,我們來玩《找朋友》的游戲,戴上頭飾,變成數字寶寶,記清楚自己數字幾寶寶,找到自己的鄰居朋友拉拉手。

  2.幼兒戴上頭飾,音樂聲中唱兒歌,找朋友。先請一組數字8找鄰居。提問:你是數字幾寶寶?你的鄰居是幾和幾?為什么?請數字2、4、6、9找鄰居。

  3.教師小結:今天你們在兒童樂園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開心,還發現了許多小秘密,我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數,少1的是小鄰居,多1的是大鄰居,小鄰居在中間數前面,大鄰居在中間數的后面,我們可以在以后的游戲中繼續探索它們的小秘密?;顒友由煊螒颉多従优呐氖帧罚?0位幼兒任意選一個數字卡,教師說:“請數字6的鄰居拍拍手”,這時數字5的幼兒拍5下手,數字7的幼兒拍7下手。游戲《聽鼓聲舉卡片》:10名幼兒每人拿一數字卡片,聽老師擊鼓幾下,拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片,之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。游戲《涂色連線找鄰居》:請幼兒仔細觀察卡片中涂有顏色的數字是幾,想想他的好朋友是幾,涂上相應的顏色并連線。

  可圍繞以下問題進行:

  1、啟發幼兒理解并說出為什么這樣做?

  2、誰是小鄰居?誰是大鄰居?為什么?

  3、兩個鄰居和中間的一個數有什么關系?前面一個數比中間的數要怎么樣?后面的一個數比中間的數要怎么樣?位置關系是什么樣的?前面一個數比中間的少1,后面一個數比中間的多1,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  教學反思

  在長期傳統的數學教育方式下,幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此,要讓學習主體回到幼兒本身,讓幼兒從興趣中產生動機,培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力??紤]到孩子們對水果的喜愛之情,水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運果子,不斷激起孩子們數數的興趣,激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。

  在各環節的設計上,我根據我班孩子對數的已有經驗,由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看,孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法,積累了這方面數數的經驗,知道了數數要數得正確一定要數仔細,不能漏數。在摘果子的環節中,既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用,又加入了封閉式數數,同時小結了數數在正確方法。而設計最后一個環節的游戲,一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考,另一方面是我覺得數數的方法千差萬別,通過游戲也能啟發他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。

  在這個活動中,前半部分教師與幼兒的配合還比較默契,后半部分(送水果回家時),秩序有點亂,如果我能以小組為單位,逐一上來將水果放入車中,既有序,又能觀察到每個幼兒的表現。

  通過這一課時,我想我們今后在教學活動中可以注意以下幾點,對我們以后的教學有很大幫助,讓幼兒更熱愛學習:

  1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容,融入數理概念的知識,讓幼兒主動輕松地學習數學的知識,并保持濃厚的興趣。

  2、以有趣的“游戲化”形式進行活動,讓幼兒自行探索發現,建立起經驗、溝通、創造的學習過程。

  3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習,配合操作道具,讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。