中班音樂教案《聽》反思

中班音樂教案《聽》反思

中班音樂教案《聽》反思

1、中班音樂教案《聽》反思

  教案(附反思)

  活動目標

  1、學唱歌曲,唱準歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過具體的形象和動作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動作來表現的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  7、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

  活動準備

  1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。

  2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

  活動過程

  1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來了,它蹲在大門口,真可愛,你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問:哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當音樂唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請一名幼兒當哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學唱歌曲,并隨音樂表演。

  (1)教師帶領幼兒學唱歌曲,在休止符處用動作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽伴奏獨立歌唱,并做動作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請你們自己聽著教學CD的伴奏,邊做動作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據幼兒的情況,決定表演的次數。)活動延伸請小朋友們都來當哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

  活動反思

  通過講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中,我激發幼兒大膽表演,自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時,幼兒感到了樂趣。

2、中班音樂教案《秋天》含反思

活動目標:

  1、體驗歌詞的意味,有感情的學唱歌。

  2、樂意自己創編動作表現歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

  3、感受音樂帶來的樂趣。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

  PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程:

  一、 欣賞秋景、感受秋天。

  1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

  “今天我帶來了幾張讓小朋友們欣賞一下”

  “你們都看到了什么”

  “這都是在告訴我們什么季節來了?”

  二、幼兒傾聽歌曲。

  老師也有一首關于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!

  1、播放音樂。

  “剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

  “樹葉怎么樣?”(在飛)

  2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。

  三、播放PPT

  秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?

  1、出示PPT。

  “你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)

  “葉子是怎樣掉下來的”

  2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。

  3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學一學。

  (教師及時進行評價,鼓勵。)

  四、播放第二遍音樂。

  “你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

  1、變樹葉

  “請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

  2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。

  3、播放第三遍音樂。

  幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

  “這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”

  (引導幼兒邊唱邊跳)

  五、打扮樹媽媽

  1、情境表演

  秋天到了,秋風一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?

  一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

  2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。

  “你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

活動反思:

  音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中,我的每一個環節都是一環扣一環來進行,孩子們的表現也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望,我覺得他們學的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

3、中班音樂教案《買菜》含反思

活動目標:

  1.感受歌曲輕快活潑的節奏,學習演唱歌曲。

  2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

  3.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

重點難點:

  學會歌曲并了解各種菜的特征

活動準備:

  1.音樂磁帶或CD。

  2.幼兒有過買菜的經歷。

  3.蔬菜卡片。

活動過程:

  一、 談話引出活動激發幼兒學習興趣。

  1.師提問:你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

  2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

  3.有一個小朋友,今天也去了菜市場買菜,她看見了什么菜呢?

  4.介紹歌曲名字

  你們說了那么多的菜,那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

  5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

  二、傾聽范唱,理解歌詞

  1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

 ?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

 ?、勐犱浺舻诙?/p>

  提問:這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

 ?、芨鶕變旱幕卮?,逐一展現圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

 ?、菰俅蝺A聽教師的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、學唱歌曲

  1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。

  2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣,反復2~3遍。

  3.以游戲形式結束活動

 ?、傩∨笥颜姘?,這么快就學會了這首歌,也認識了很多的蔬菜,那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

 ?、趲熡R唱歌曲出活動室

活動分析:

  買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活,又為生活所服務。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

活動反思:

  1.孩子在唱歌時參與的積極性不高,我沒有及時地采取有效地措施,如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

  2.游戲時間太長了,并且形式不夠豐富,所以看起來很枯燥。

  3.沒有充分地利用圖譜。

  4.可以設計買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

  因為準備不夠充分,教學中總是會有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學工作中去完善,多多吸取別人的好的教學方法,并且將日常教學工作做得更扎實。

4、中班音樂教案《劃船》含反思

活動目標:

  1.能夠隨著音樂節奏,與同伴協同身體動作做游戲。

  2.體驗劃船運動中的競爭與合作。

  3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1.認知準備:初步會唱歌曲。

  2.課件《劃船》。

  3.材料準備:事先布置競賽場地;自制大船一只;橡皮筋若干。

活動重難點:

  參與并體驗劃船游戲中的競爭與合作。

  跟隨節奏,與同伴協同身體動作。

教學過程:

  一、復習:《小小的船》

  二、圖片引入

  1.請幼兒觀看龍船的圖片,交流并討論。(播放圖片欣賞)

  提問:圖片里是什么?你們見過嗎?

  你還見過哪些不同的小船?

  2.教師:我們學習過一首關于《劃船》的歌曲,你們還記得嗎?趕快來聽一聽吧!

  三、欣賞交流

  1.幼兒欣賞歌曲《劃船》。(播放歌曲欣賞)

  提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌曲,你感覺怎么樣?

  2.幼兒完整跟唱歌曲,進一步感受歌曲的氛圍和節奏。(播放歌曲欣賞)

  四、模仿練習劃船

  1.徒手練習

 ?、儆懻摚喝藗兪窃趺磩濤埓?(鼓勵幼兒做動作表現)

  請幼兒欣賞劃船的視頻,鼓勵幼兒視頻中模仿劃船的動作。

 ?、诮處煄ьI幼兒邊聽歌曲,邊練習劃船的動作。(播放歌曲欣賞)

  注意傾聽歌曲旋律,在重拍時用力劃出雙手。

  2.結伴練習(播放歌曲欣賞)

 ?、賰扇私Y伴,相靠的一條腿系上橡皮筋為一條船。

 ?、诟S音樂前進,注意每小節第一拍同時伸出相靠的腿,第二拍將另一條腿并步。

 ?、劢涣鞲髯缘捏w驗:怎樣才能讓“船”劃得又快又穩?

 ?、苡^看同伴演示,繼續練習“劃船”。

  五、游戲:劃船競賽

  1.集體表演:

  請幼兒兩兩牽手邊唱邊表演劃船,體驗與同伴表演交流的樂趣。(播放歌曲伴奏)

  2.小組表演:

 ?、龠x拔出兩組“劃船”劃得又快又穩的幼兒。

 ?、诖_定起點和終點,幼兒站在起點上,其他幼兒為他們加油助威

 ?、墼谝魳分羞M行競賽,鼓勵幼兒嘗試用不同的動作表現劃船的有力。(播放歌曲欣賞)

  3.借助道具表演:

  幼兒站(坐)在自制大船上邊唱歌邊劃船(劃龍舟),要求大家動作要一致。(播放歌曲伴奏)

活動反思:

  本次活動孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動作,創造表現的機會不多,在于是我分析了一下我的目標過于籠統,而且重點不明確。

5、中班音樂教案《春天》含反思

教材分析:

  《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時地組織活動,培養孩子的好<快思老師.教案網出處>奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕松。

活動目標:

  1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美。

  2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3.能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。

  4.隨歌曲旋律唱出來。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  1.幼兒已有春季特征的知識經驗。

  2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

  3.《春天》、《郊游》的音樂。

活動過程

  1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。

  2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

  3.讓幼兒范聽歌曲。

  (通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)

  4.幼兒自我發現。結合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

  5.進行集體唱,分組唱,個別唱。

  教師:這節課我們學習了春天的歌,小朋友表現得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

  6.歌曲舞蹈創編。

  教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美,使幼兒更加喜歡唱歌。)

  7.活動延伸:

  最后,聽著《郊游》樂曲,帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環節中,可以讓幼兒創編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)

反思

  音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。

6、中班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思

活動目標:

  1、在了解袋鼠的基礎上學習舞蹈《袋鼠媽媽》。

  2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備:

  多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干

活動過程:

  一、 視頻導入

  今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了,我們來看一看。

  二、 了解袋鼠的特征,學習袋鼠跳

  1、 出示小袋鼠圖片,引導幼兒觀察:

  小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的?(前腿短,后腿長)

  小朋友學一學袋鼠站著的樣子。

  小袋鼠是怎么走路的?(學一學)

  2、 出示袋鼠媽媽圖片,引導幼兒觀察:

  袋鼠媽媽的樣子好奇怪,肚子上有個什么?

  大口袋是干什么用的?

  小結:袋鼠媽媽的肚子上有個口袋,小袋鼠小的時候就生活在里面。

  三、 用袋鼠跳的動作學習舞蹈《袋鼠媽媽》

  1、 欣賞歌曲《袋鼠媽媽》

  2、 理解歌曲內容,學跳《袋鼠媽媽》

  跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》

  四、 游戲鞏固“袋鼠媽媽”

  袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩,可是森林里有兇惡的大灰狼,小袋鼠千萬不能亂跑,要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了,袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了,小袋鼠們跳著舞回家了。

  五、 體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感

  觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景,聯系自己和媽媽相親相愛的場景,激發幼兒更加愛媽媽的情感。

  六、 活動結束

  小朋友都愛自己的媽媽,回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看!

課后反思

  總的來說,我感覺這節課不錯。首先我根據本班孩子的年齡特點和已有的生活經驗,將活動目標定為:1、在了解袋鼠的基礎上,嘗試用袋鼠跳學習舞蹈《袋鼠媽媽》;2、在舞蹈中體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。

  在課程環節的設計上我也下了很多功夫,我用了形象而生動的視頻《動物世界》來導入,強烈吸引了孩子們的眼球。接下來我利用圖片引導孩子通過仔細觀察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式,然后讓孩子們用自己的身體學習袋鼠的樣子和走路方式,同時還給孩子們介紹了袋鼠媽媽以及它的大口袋。在孩子們都對袋鼠有了一定認識后,我向孩子們介紹了歌曲《袋鼠媽媽》,從歌曲里孩子們又對袋鼠媽媽和小袋鼠有了更深的認識,最后請孩子們用袋鼠跳的動作來學習舞蹈《袋鼠媽媽》,孩子們很自然地就掌握了舞蹈的動作要領,從而完整的用肢體動作來表現舞蹈。當然,為了不斷吸引孩子的注意力,在孩子跟音樂完整跳兩遍后,我又設計了游戲鞏固環節,巧妙利用孩子愛玩的天性,用大灰狼和袋鼠媽媽搏斗的游戲,再一次將孩子們的興趣推向了高潮。

  本節課的不足之處是在游戲鞏固環節中,孩子們沒有完全玩起來,這完全是因為我駕馭課堂的能力還有所欠缺,如果我能帶孩子在“草地上”多玩一會,大灰狼的出現再突然一點,我想效果會更好的。

7、中班音樂教案《小燕子》含反思

活動目標

  1.感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達內心的感受。

  2.感受音區域中低的位置,分辨音的高低。

  3.能按音樂的節拍協調地做動作,學會聽音樂做跑跳步。

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備:

  手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。

活動與指導:

  1.在音樂的伴隨下,上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。

  2.感知音的高中低。

  (1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:

  大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答:準的聲音高,準的聲音低,辨別聲音的高低。

  (2)老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個音區彈奏,讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時,雙手在頭上拍手,聽到中音區旋律時,雙手在胸前拍手,聽到低音時雙手在腿部拍手。

  3.歌曲:《小燕子》

  (1)“美麗的春天來到了,小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學習的興趣。

  (2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

  (3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白:

 ?、诤团奶栒沾蟮?,花兒開放,小草綠。

  (4)學唱歌曲,重點唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準。

  (5)復習歌曲:《多愉快》。

  提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束,唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱??衫妙I唱,分組唱的形式練習。

  4.律動:《翹翹板》

  (1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點,柔和舒緩:強弱弱,先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動,幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

  (2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。

  (3)啟發幼兒兩人要:互相配合做動作,膝關節屈伸運動,體驗身體升起降落的感受。

  5.舞蹈:《快樂舞》

  幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。

  “小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”(教案來自:快思教案網.)“非??鞓贰薄昂?,那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

  提示幼兒按音樂合拍的跳,動作要自然協調,尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。

  結束部分:在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

教學反思:

  幼兒預期表現能跟隨音樂動起來,進入到情境中。能將自己的已有經驗,講述燕子的基本特征和生活習性。

8、中班音樂教案《搖籃》含反思

活動目標:

  1、學會用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

  2、能根據圖片、動作的提示,理解歌詞并填詞演唱。

  3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  物質準備:背景圖 、音樂《搖籃》

活動過程:

  一、律動入場。

  請小朋友隨著音樂的弦律入場。

  二、練聲《農場里》 起立-(演唱要求)坐下--評價

  三、創設情境,談話引入。

  A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺,怎么辦?

  B,怎樣來哄小娃娃睡覺?

  C,你們聽,老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺,示范歌曲一遍)

  四、根據圖片、動作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)C,還有誰呢?

  D,白云浪花風兒是在干什么?(引導幼兒分別做飄.翻,吹的動作)

  五、完整地演唱歌曲。

  A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優美的意境。

  B用動作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。

  C第三遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。

  (討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來演唱呢?)

  D第四遍合作演唱。兩位幼兒結伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

  六、分角色合唱襯詞。

  A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

  B、男女分角色合唱2遍。

  七、.嘗試運用已有的經驗仿編歌曲。

  A、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫,引導幼兒仿編。

  提問:"藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃。

  "大海又可以是誰的搖籃呢?

  八、活動延伸:

  還有哪些是搖籃,搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

教學反思:

  唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂,卻一定需要老師的精心引導和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學會感受到其中的含義。

  在《搖籃曲》音樂欣賞活動中,要達到的活動目標有兩個,一是嘗試用語言和動作表現《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點,二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

  在活動過程中,我精心導入活動,創設睡覺意境,自然進入活動主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。

  我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動作,頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現的都很好。好像真的睡著了。

  然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

  然而,當我播放音樂時,卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。

  原來,因為《搖籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽,很震撼,后來,在我的再三示意下,把音量調得稍小一些,引導孩子們再次欣賞,才慢慢達到了目標。反復欣賞時效果就比較理想了。

  感情的表達有時美聲唱法是最豐富的。經過反復探索,把握好音量調的高低,老師的引導、意境的創設,幼兒還是能基本達到活動目標,這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關方面的經驗和感覺。我深刻的體會到,對于此類音樂的欣賞教學我還很缺乏專業水準和經驗,尤其是教學活動中美聲唱法方面的學習更應該加強。

9、中班音樂教案《小樹》含反思

活動目標:

  1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風沙、綠化環境、凈化空氣等)。

  2、幼兒能背誦兒歌,培養幼兒的語言表達能力。

  3、通過主題活動的開展,激發幼兒愛護和保護自然環境。

  4、嘗試仿編兒歌,樂意說說兒歌意思。

  5、了解兒歌的含義。

活動準備:

  1、flash動畫

  2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動過程:

  一、師幼問好:奧爾夫問好方式集中注意力

  師:寶寶好——!

  幼:老師好——!

  師:寶寶,寶寶,早上好——!

  幼:老師,老師,早上好——!

  二、小朋友欣賞flash,了解一些常見的樹

  師:今天有好朋友來我們班來做客,看看它們是誰啊?

  幼兒:樹

  師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

  幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

  師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區里看一看還有什么樹,然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

  三、情境創設,引出兒歌:

  師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

  師:原來是小樹苗在哭。

  師:我們一起來問問小樹苗為什么哭,好嗎?

  幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”

  教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現在就剩下了我自己,在這里我好孤獨啊北風都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨,北風吹來嗚嗚哭。)

  師:孩子們我們怎么幫助小樹呢?

  幼:孩子們說出自己的想法。

  師:小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊,那你們會怎么辦呢?

  幼:找小朋友玩。

  師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

  師:這樣它們手拉著手再也不怕大風了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風見了也認輸。)

  師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來聽聽吧!

  四、引導幼兒學兒歌:

  1、聽錄音提要求。

  師:close your eyes小朋友們認真聽,

  2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領幼兒分句讀兒歌。

  3、學習兒歌:師帶領幼兒隨節奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節奏型);

  4、手指律動,集中幼兒注意力。

  5、分角色說兒歌:一名幼兒說兒歌的前兩句,后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動作說兒歌。

  6、幻燈片兒歌:幼兒空中點讀兒歌。

  五、師幼談話,進行語言思維訓練

  師:提問:樹為什么是我們的好朋友呢,它對我們有什么好處呢?

  幼:樹能長蘋果……

  師:對,能結果子的樹是果樹。

  幼:下雨的時候可以躲在大樹下。

  師:老師告訴你們,下雨的時候,特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨,因為大樹能導電,這樣會出危險的。

  師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環境凈化空氣;樹可以擋風沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

  師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。

  六、學唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動畫:

  師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開心,你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會碰到小樹的,我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護小樹苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

  七、游戲《運小樹苗》:

  師:幼兒開小火車說兒歌,運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動延伸:

  請家長在休息日帶幼兒認識一些樹。

教學反思:

  這次語言開放活動,我組織了兒歌《小樹》主題活動,通過活動讓幼兒有初步的環保意識。根據中班的年齡特點,利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內容。語言活動著重培養孩子的語言表達能力,讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節奏型的形式學兒歌,孩子不僅對兒歌有興趣,也能感受節奏的魅力。在今后的活動中,還應讓孩子多動手,大膽的玩起來。

10、中班音樂教案《讓座》含反思

活動目標

  1、學習歌曲,在理解歌詞內容的基礎上大膽地創編歌表演動作。

  2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

  3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學重點、難點

  讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

活動準備

  錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動過程

  1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。

  2、導入談話;今天小朋友們發現我們就坐的位置變了,現在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

  3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?

  4、總結幼兒回答,讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

  5、學習歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容,讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

  6、鼓勵幼兒大膽地創編歌表演動作,老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。

  7、請幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵幼兒進行合作情景表演。

教學反思

  歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式,其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓作為活動目標之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個幼兒說出要給老人讓座這個主題,為什么會有這種現象呢?經過進一步的談話才明白,在平時生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座,或是根本不會讓座??梢?,我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經驗積累會有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體,進一步加強對幼兒文明乘車、尊老愛幼、學習禮讓的教育培養,希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。

11、中班音樂教案《毛毛蟲》含反思

活動目標:

  1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

  2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

  3、初步體驗參與探索學習的快樂。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、音樂磁帶、錄音機

  2、相關圖片

活動過程:

  一、傾聽音樂,探索音樂表現的內容。

  1、引導幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

  師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?

  2、出示圖片,了解圖片內容

  3、教師邊指圖,邊引導幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現的內容。

  二、引導幼兒創編動作,并大膽進行表演。

  1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

  重點學習蛻皮的動作。

  2、聽音樂,幼兒在教師的帶領下表演。

  三、師生共同進行游戲

  1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

  2、創編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

  那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

  (請幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班音樂教案《水》含反思

活動目標

  1.初步了解水的三態變化。

  2.通過音樂活動,讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學活動。

  3.學習歌曲《會變的水》,鞏固醫學以學的簡單樂理知識,學習了解3/4拍的節奏特點。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動準備

  已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

活動過程

  1.小手變魔術。

  2.謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉刷牙,都需要它。(水)

  3.對了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

  哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術,它也想變。

  4.水變魔術。

  A請出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

  小結:水遇冷會結成冰。

  B請出一杯熱水。

  討論:為什么會有氣?

  小結:水遇熱會變成氣。

  C請出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

  小結:水剛才變的這三個魔術,正是水的三種形態:冰塊是水的固態,水蒸氣是水的氣態,流動的水是水的液態。

  5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌,叫《會變得水》。教師范唱一遍。

  6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

  7.聽歌曲,說出關鍵詞。

  8.學唱歌曲。

  9.邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

  分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會流動的,聽一聽水流動的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會變成什么?

教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

13、中班音樂教案《理發》含反思

活動設計意圖:

  “教育源于生活:理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際,特設計音樂活動“理發”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂中學會生活,在生活中更加熱愛音樂。

活動目標:

  1、有學做小小理發師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。

  2、學習節奏律動,掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具

  歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程:

  一、出示理發用具,問:這些東西你們在哪里見過?

  幼兒談談自己去理發店的經驗:

  ——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”

  1、師播放理發師為顧客理發的錄像,鞏固幼兒經驗

  2、引導幼兒說說理發的順序

  意圖:導入的目的是培養幼兒的表達能力,激發他們主動參與音樂活動的興趣。

  二、節奏律動,學做小小理發師

  1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?

  2、學習節奏O×︱O××︱

  ——“請你跟著音樂拍一拍,把理發師高興地心情告訴大家”

  ——節奏律動,用動作表現理發師的情景。、

  ——“如果你是理發師,你會怎樣為顧客理發呢?”

  三、學唱歌曲,結伴玩理發游戲

  ——師隨節奏律動扮演理發師。

  ——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。

  ——幼兒學唱歌曲

  其他活動:表演區:小小理發師

  美工區:制作理發用具

教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

14、中班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

活動意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣,使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標:

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

  2:養成傾聽的良好習慣。

  3:體驗模仿的樂趣。

  4:感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  5:愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

  課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰會得第一名呢?

  幼兒:小兔子 小烏龜

  三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。

  四:聽音樂分段

  (1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  (2)聽烏龜的音樂,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  音樂游戲:

  (1)師:我們也請小小瓶來學一學小兔子,小烏龜好不好?!出自:快思老.師!

  幼兒:好

  每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。

  (2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜 小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一

  六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養他們發散性思維能力,使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創造和諧民主的教學氛圍。

15、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

  活動目標

  1.學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2.根據樂曲的變化設計配器方案。

  3.體驗共同演奏的樂趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備

  樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

  活動過程

  一、律動導入

  1.引導幼兒發現歌曲的動作節奏。

  師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?

  師哼唱,請一個幼兒示范。

  二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現節奏型

  1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現節奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節奏型。

  2.分析B段節奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

  3.引導幼兒發現結束句不同的地方。

  師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)

  4.視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

  三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案

  1.啟發幼兒說說樂器特點。

  師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

  2.為樂曲配器。

  師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

  四、幼兒嘗試用樂器演奏

  1.師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

  師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>

  2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3.跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。

  師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>

  4.幼兒看指揮演奏1—2遍.

  師:“小朋友真棒,現在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”

  五、結束活動

  師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧?!?/p>

  活動反思:

  本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景?;顒娱_始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

16、中班音樂教案《火車》含反思

活動設計背景

  現在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車??吹胶⒆觽儗疖嚾绱烁信d趣,我就選擇了一段好聽的音樂,目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強、自制力差的特點,通過本次活動,讓孩子認識和了解火車的特點,提高幼兒的肢體模仿能力,體驗與同伴共同分享游戲的快樂。

活動目標

  1、認識和了解火車的特點。

  2、提高幼兒肢體模仿能力。

  3、體驗運動游戲的快樂,有積極、樂觀的態度。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

  重點:提高幼兒肢體模仿能力。

  難點:讓幼兒進行創編動作。

活動準備

  1、材料準備:紗巾、呼拉圈、音樂《火車》

  2、知識準備:火車的有關知識,課程之前反復把音樂聽熟,創意各種好玩的動作。

活動過程

  1、帶幼兒進入場地

  2、提出問題,直接引入主題。

  3、觀看動畫,激發幼兒興趣,讓幼兒了解火車。

  4、聽音樂,做游戲。

  1) 播放音樂,師幼一起隨著音樂做律動,感受音樂。

  2) 請幼兒創編開小火車的動作。

  3) 師幼聽音樂,使用呼拉圈,玩游戲。

  4) 擦火車

  5) 列車員開著小火車離場

教學反思

  根據《綱要》中指出:藝術是實施美育的主要途徑,幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此,根據這一指導要點,再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求:“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同,初步養成正確使用樂器的習慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂,表達自己的感覺?!?我設計了音樂游戲《火車》這一課,在活動中,幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動的每個環節上,我過渡的不夠好,不能很好的串聯在一起,而且在游戲過程中,沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩,肆意玩耍。而且在知識上,本次活動應該有所延伸,帶有幼兒更多的知識,而不單單是玩,應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。通過本次活動,我發現自己的很多不足,需要修改教案,延伸內容。

17、幼兒園中班音樂教案《走路》含反思

  活動目標:

  1、能用優美自然的聲音演唱,把握好節奏。

  2、初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

  3、學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

  4、萌發喜愛小動物的情感。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  物質準備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個;花仙子服飾一套;創設森林音樂會的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節奏圖卡。

  知識準備:熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。

  活動過程:

  1、創設情景,引出歌詞,導入課題。

  幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進入活動室,每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動:

  尊敬的各位來賓,親愛的小動物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來到森林音樂會的現場,今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們,下面有請他們閃亮登場!

  花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們,小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應動作進入活動范圍。

  小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

  小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

  小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞

  小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄

  花仙子:你們邊走邊說的是什么呀?真好聽,快教教我吧!

  分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復述自己的入場詞,幫助幼兒復習歌詞。

  2、體驗音樂(再次理解歌詞、審美愉悅),引導幼兒學習歌曲并進行歌表演《走路》。

  (1)花仙子:真好聽,真好聽,說的我都想唱出來了!

  教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。

  (2)提問:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學嗎?(想)

  教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。

  (3) 師幼合唱

  花仙子:大家學得真認真,唱的真好聽。我們一起唱起來吧!

  幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

  (4)出示節奏卡圖片:請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節奏,引導幼兒發現歌曲的節奏特點:

  小兔和小鴨的節奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

  小烏龜的節奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

  小花貓的節奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

  (5)邊唱邊打節奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。

  第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現出小兔的活潑好動,

  第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。

  第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。

  最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現小花貓走路的特點。

  (6)表現音樂:看指揮表演唱《走路》

  現在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂會正式開始,請欣賞節目:歌表演《走路》

  幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

  3、創編歌曲。

  花仙子:大家唱的真好聽,跳的真開心啊,瞧,大家歡樂的笑聲吸引來了誰?

  出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點。

  小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。

  教師帶領幼兒用《走路》的節奏唱出創編的歌詞。

  教師彈琴,幼兒隨伴奏進行歌表演。

  活動延伸:

  激發幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物,你最喜歡誰呢?為什么?

  幼兒積極思考,教師引導鼓勵幼兒說的完整、合理。激發幼兒熱愛小動物的情感。

  活動反思:

  優點:我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲,曲調簡短、精練、形象,旋律生動活潑,節奏感強。(快思老師.教案網出處)運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態,對這首歌曲進行感情處理,歌唱的時候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F小烏龜的慢性格?!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景,用引導、鼓勵的方式進行教學,通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悅,活動氣氛特別好。

  活動的目標定位恰當:

  1、知識目標:能用自然的聲音演唱,把握好節奏。

  2、技能目標:初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

  3、情感目標:萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料,并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片,開始及結束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

  不足之處:

  個別幼兒在歌表演時表情不是很好,動作不太標準。

  改進措施:

  多鼓勵幼兒進行韻律活動或歌表演,教師多示范多強調表演時的表情運用,動作進行分解慢練,練習時提醒幼兒動作要規范。

18、中班音樂教案《天鵝》含反思

活動目標

  1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

  2、能用語言和動作表達自己的感受。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

  1、生活經驗準備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

  2、材料準備:《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動過程

  (一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

  師:今天有兩位好朋友想和大家一起學本領,我們來看看,他們到底是誰呢?

  1、點擊鋼琴。

  提問:這是誰呀?怎樣能讓它發出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

  2、點擊大提琴

  提問:這是誰呀?它是怎么發出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

  師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了,那么他們

  要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

  (二)、完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

  師:待會兒請你來說說,你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?

  1、點擊課件,提問:這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?

  2、教師小結:剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》,這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

  (三)、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

  師:下面我們再來聽一遍音樂,聽的時候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?

  1、請個別幼兒來做動作,大家一起模仿。

  2、啟發幼兒做一些互動的動作,增加幼兒之間的交往。

  (四)、欣賞樂曲MTV,增進幼兒對樂曲特點的理解。

活動反思

  《天鵝》是一節音樂欣賞課,在教學過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

19、中班音樂教案《動物》含反思

教學目的:

  1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

  3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

教學準備:

  大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學過程:

  一、 創設情景導入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

  二、學習新歌《動物說話》

  (一)帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1、剛才,小朋友們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?

  2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)

  3、幼兒創編歌詞。

  師:你還知道什么小動物會唱歌呀?

  三、想象小動物的形象,理解音樂。

  (一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?

  師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?表演本段音樂。

  (二)聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

  1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

  2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

  3、咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓

  四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

  五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

  動物聯歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。

  小狗第一個來表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

  小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡,最后動物們高高興興的回了家。

教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

20、中班音樂教案《泡泡》含反思

  活動由來

  我們班在科學區進行了制作泡泡活動,孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候,一個孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個孩子隨著泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們越玩越興奮,也邀請我一起游戲。我發現聲音的美妙真是無處不在,孩子們的想象也是無處不在。于是我設計了本次活動,旨在讓孩子們創作出屬于自己的泡泡交響樂。

  活動目標

  1.對音樂感興趣并喜歡參與活動,樂意與他人分享經驗,體會合作的快樂。

  2.嘗試用不同的節奏配伴奏。

  3.培養幼兒會看指揮的能力。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點

  活動重點

  1.引導幼兒創作交響樂配伴奏。

  2.引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。

  策略:每個游戲活動和環節都是循序漸進地進行,每個活動目標都是遞進式地展開,有利于幼兒理解目標。

  活動難點

  幼兒在創作時如何運用節奏型。

  策略:教師可以通過總結和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標并達到活動目的。

  活動準備

  1.物質準備:活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

  2.經驗準備:幼兒有一定的收放樂器的習慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規:會傾聽的習慣,主動演唱的能力,會看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。

  3.活動用時:50分鐘以內

  活動過程

  1.進教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘

  (激發幼兒對音樂活動的興趣,而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現,也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)

  通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色,并引發幼兒的興趣。

  音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復表現。

  2.發音練習:《泡泡歌》5分鐘

  (這是一個音樂活動必要的環節,目的是培養幼兒聽音,模唱,并能主動演唱。)

  集體問好:有節奏地問好,變換不同的節奏型進行問好,同時進行。

  教師先問:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!

  分別問好:拿出指揮木偶,選擇個別幼兒進行問好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

  通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡,激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。

  4.辨音活動:《泡泡的禮物》8分鐘

  (讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質,同時也是復習樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)

  首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發出的聲音。

  聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對樂器的音響進行分辨。

  先單個聽辨:教師分別讓樂器發出聲響,讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音,并進行演示。

  然后兩個樂器先后發出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音,能說出誰先誰后,并進行演示。

  加大難度再進行單個音的聽辨:不只聽出是哪個樂器發出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。

  然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音,并說出誰先誰后,模仿出打擊的節奏型,并進行演示。

  機動環節:兩個樂器一起出聲進行聽辨,同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。

  5.活動主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右

  每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

  拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

  自行嘗試,然后把樂器放在地上。

  指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認領”一個并敲擊,直到“認領”的泡泡破了,音樂停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認領”一個泡泡,當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音,當泡泡破的時候樂器發出一聲。

  游戲結束后,把樂器收回。

  指揮音樂:《泡泡雨交響曲》

  創設泡泡雨的環境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。

  提問:你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音

  泡泡們,咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!

  請幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。

  分好后提示:你認為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發出來的怎樣配合

  商討怎樣演奏。

  請幼兒選樂器或物品進行創作。

  創作后分組進行演示、分享。

  結束后收樂器或物品。

  游戲:泡泡在一起

  充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現。

  幼兒聽兩段體,慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作,快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。

  6.泡泡舞5分鐘

  通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。

  7.結束

  幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個接一個離開教室。

  活動反思

  整個活動都是以感受、體驗的形式進行的:進入教室發音部分的引入,充分激發了幼兒的興趣,并對多元的活動形式進行體驗和復習,也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關鍵,它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。

  整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點:觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規則;!.來源:快思老.師教案網!音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中,幼兒的身心應該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動,能調動幼兒學習的主動性和積極性,這樣的活動不需要教師反復強調常規,幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規則以及玩法,不需要教師過多地解釋,有利于激發幼兒的自主學習。

  最后一點感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。

21、中班音樂教案《賽馬》含反思

  活動目標

  1、欣賞樂曲《賽馬》,感受二胡所表現出的駿馬奔馳的情境。

  2、通過聽、看、說,體會樂曲所表達的內容與情緒。

  3、培養對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  樂曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實物二胡。

  活動過程

  1.傾聽音樂。

  (1)第一遍聽音樂。教師提問:這首樂曲好聽嗎?

  (2)再聽音樂。(第二遍)

  教師指導語:我們再聽一遍音樂,一邊聽、一邊體會,聽著音樂,你仿佛看到了什么?

  2.聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。

  教師提問:聽,這像什么聲音?像誰在奔跑?

  3.觀察兩幅圖片,與樂曲匹配。

  (1)觀察第一幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導語:藍藍的天空,綠綠的草地,清清的湖水,馬在悠閑自得地喝著水,好一幅安逸祥和的景色。

  (2)觀察第二幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導語:藍藍的天空,遼闊的草地,駿馬奔馳,好一幅歡騰、熱烈的景象。

  (3)再聽音樂。(第三遍)

  教師指導語:請小朋友再聽樂曲,聽聽看,樂曲表達的是哪一幅圖片呢?

  4.欣賞樂曲的中間部分,體驗爽朗的情緒。

  教師指導語:藍藍的天上飄著白云,綠綠的草原一望無邊,駿馬在遼闊的大草原上奔馳,它們的心情怎樣?<.本文來源:快思教案.網>樂曲的哪一部分表現了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題:是開始部分、結束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。

  5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

  (1)教師指導語:有許多小朋友也喜歡這首樂曲,他們還合著音樂跳舞呢??翠浵?。

  (2)教師提問:小朋友拿著一個道具在表演,那個道具是什么?

  6.跟隨錄像學習表演《賽馬》。

  教師指導語:請你們跟著電視里的小朋友一起來邊聽音樂、邊表演《賽馬》。

  活動反思

  二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放,較形象地表現出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后,給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如:撥弦模擬馬蹄聲,將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現出來,樂曲的結構較工整,一氣呵成,非常的連貫流暢,具有較高的欣賞價值。

  在進行有關“馬”的主題活動時,可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞,不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識,而且從對音樂的感受理解及想像中產生出有關馬的審美認知及審美情趣。

22、幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思

  一、活動目標

  1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

  2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

  3.幼兒愿意積極主動參加,并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  二、活動準備

  物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

  經驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

  三、活動重難點

  中間部分的說唱

  四、活動過程

  (一)通過游戲,學習歌曲中說唱部分

  1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"

  2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

  (1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

  (2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

  3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

  教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

  師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

  4.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

  (1)給歌詞圖片重新排列順序。

  師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,(教案出自:快思教案網)請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

  教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

  (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

  師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

  5.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

  (1)幼兒看圖,第一次學唱。

  師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

  (2)根據要求,幼兒第二次學唱。

  師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

  (3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

  (二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

  1.學唱歌曲的第一句。

  師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

  請一幼兒扎上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

  2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

  3.學唱最后一句。

  師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

  (三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲,創編歌詞。

  師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。

  附歌詞:

  今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

  教學反思

  本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。

23、中班音樂優秀教案《聽》含反思

  活動目標:

  1、欣賞兒歌,理解作品內容,感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

  2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  圖片或圖標一幅、輕音樂。

  活動重點:

  通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。

  活動難點:

  在理解兒歌內容的基礎上,感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

  活動過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我帶來了一張美麗的照片,你們想看看嗎?(想)提問:

  1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

  2)、你們知道這是什么季節嗎?(夏天、春天…)

  3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

  4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

  二、學習兒歌《聽》

  1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。

  師:其實呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細聽老師讀。

  提問:

  1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

  2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

  2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗聽的情緒。

  師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

  3、幼兒討論,進一步理解詩歌內容。

  師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

  提問:

  1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

  2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

  3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

  4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗兒歌的輕重變化。

  師:既然我們聽到的聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。

  提問:

  1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

  2)、什么地方要重一點呢?教師帶領幼兒反復誦讀幾遍。

  三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師:我們學習了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

  活動延伸:

  夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?;丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦?,明天和小朋友們有一起分享。

  附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

  關于中班語言活動--《聽》的教學反思:

  這是我實習期間上的第一節課,準備的很充分。

  本節課我預設了兩個教學目標,第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容,但是感知兒歌的語言美、內容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

  在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學,和幼兒的互動不夠充分。;文章出自.快思老師.教,案網'雖然教師給予了幼兒表達的機會,但是大部分時間還是只關注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內容,只有在最后一個環節教師能根據幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環節是一般不能請單獨的小朋友來表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調動幼兒積極性。

  在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環節一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。

  本節課中教具沒有充分發揮它的作用(如:環節一,可以看圖發揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

  最后,授課時教師的教態比較自然,要以后的教學中要繼續保持。

24、中班音樂教案《親親》含反思

  活動目標

  1、幼兒學習理解兒歌,對兒歌進行仿編。

  2、幼兒合作表演兒歌。

  3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  1、幼兒對兒歌進行仿編

  2、幼兒合作表演兒歌

  活動準備

  小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

  活動過程

  (1) 現在我要請小朋友看看這張圖片上有什么?他們在做什么?(出示小魚、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。

  (2) 再次完整欣賞兒歌:現在請小朋友聽老師把這首兒歌念一遍,老師念的時候,小朋友的小耳朵可要聽仔細了,待會兒我要請小朋友和我一起念的?

  (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問,有沒有小朋友會念的?<.本文來源:快思教案.網>(有,請小朋友念;沒有,全體師生一起再念一遍)

  (4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現在就要請坐得好的小朋友來玩,看看誰坐得最好,然后請小朋友上來玩(分兩次進行,第一次師幼;第二次三對幼兒)注:兩個幼兒組合的時候注意強調規則,誰當媽媽,誰當寶寶。

  (5) 小朋友們覺得這個游戲好玩嗎?其他的小動物看見小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個親親游戲,你們看看都有誰啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來把他們編進游戲里吧。

  小雞親親小雞,嘰嘰嘰;

  小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;

  小狗親親小狗,汪汪汪;

  小貓親親小貓,喵喵喵;

  青蛙親親青蛙,呱呱呱。

  (6) 編完后,全部幼兒一起做這個游戲:小朋友們真棒,把這些小動物都編進了兒歌里面,現在,請你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請全部小朋友們一起來做這個游戲,請你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來做這個游戲吧。

  活動反思

  在活動全過程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環節設計上,還需要改進,比如,游戲環節還是比較單一,有點顯平;在兒歌創編環節,可以讓幼兒先自己想想有些什么動物,它們親親會發出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動環節還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發現還有什么我們沒有提到的動物,作為家園聯系的一個平臺。

25、中班音樂教案《貓咪》含反思

  【活動設想】:

  這是一個比較活潑的歌曲,歌詞帶有一點游戲性,并且它的歌表演動作對于中班上期的幼兒來說,動作的順序性不太好記憶,因此,我們在設計教案時把歌表演分成了學唱新歌和學做歌表演動作兩個部分,并且,在第二課時中,我們把歌表演的動作編成了兒歌,讓幼兒邊念兒歌邊跳,這樣既方便了幼兒的記憶,又讓幼兒主動的學,輕松的接受。在教幼兒歌表演時不是生硬的教,而是整個活動以小貓咪和貓媽媽學本領的游戲形式貫串首尾,讓幼兒以游戲的形式探索學習,并且,在第二次表演歌表演時,在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲,使整個教學活動更有趣味性,使音樂教學游戲化。

  【活動目標】:

  1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣,體驗歌舞活動的快樂,并能大膽的表現自己的情感和體驗。

  2、幼兒在熟悉樂曲旋律,理解動作含義的基礎上,初步表現歌表演--《小貓咪》。

  【活動準備】:

  知識準備:讓幼兒了解小貓的生活習性。

  物質準備:貓尾巴若干,音樂磁帶錄音機

  【活動過程】:

  律動《貓走》進場,要求幼兒按節拍走。

  (一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(播放歌曲)(二)復習歌曲――《小貓咪》

  要求:坐姿正確,用最好聽得聲音來唱。

  (三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:

  師:有一群可愛的小貓咪,和媽媽在一起,生活過得非??鞓?,小貓咪一天天長大了,本領也越來越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見小貓咪長大了,也很高興,就跳起舞來了。

  (四)學習歌表演:

  1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演:

  師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)

  2、幼兒自由站在教師周圍,同教師一起表演:

  3、分解動作,逐句練習:

  (1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動作,你最喜歡哪個動作,去找找好朋友,表演給他看。

  (2)幼兒自由表演自己喜愛的動作,師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好,做到位。

  (3)學習舞蹈:

  重點指導幼兒做好扭尾巴,和小貓跳的動作。

  4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)

  (五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。

  請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲,指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

  【教學反思】:

  這次活動,幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式,讓幼兒在玩中學,在學中玩通過自主的學習和探索,深入淺出的學會了歌表演。并且,我把動作用兒歌的形式表現出來,避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作,而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動作,在初步感知的基礎上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動,真正實現了師生互動,生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導,幼兒始終溶入教師給他創設的游戲情境中,自然而然的把歌表演學會了,整個教學過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處,需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時,教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對立的。

26、中班音樂教案《悄悄話》含反思

  活動目標:

  1.學會唱準帶附點四分音符的歌曲,學習在歌曲中間插話“道白”,感受說唱的趣味性。

  2.學習創編符合X X | X O|,XX XX |X O 兩種節奏型的短語,并嘗試唱到歌曲里去。

  3.喜歡并積極參與歌唱活動,體驗歌唱帶來的快樂。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.鴨子在池塘邊說話的圖片一張。

  2.歌曲圖譜一張,畫有鴨子的單幅節奏圖譜X X | X O|,XX XX |X O 各一張。

  活動過程:

  一、激趣導入并練聲。

  1.教師(出示鴨子在池塘邊說話的圖片):今天我們怡樂農場來了一些新朋友,它們是誰呀?讓我們和鴨子打個招呼吧,鴨子看到我們小朋友,有許多話要說,聽。。。。。。小鴨子你一句我一句地說著,真有趣。小鴨子是怎么說的呀?(即時點分圖)一群鴨子說嘎嘎嘎,那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節奏的說)

  2.師總結:(出示兩張畫有鴨子的節奏譜)一群鴨子說嘎嘎嘎,另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎

  3.教師:聽,我們的鋼琴也在學小鴨子說話(教師邊彈鋼琴邊唱):

  1 2 | 3 0, 3 5 35|6 0 ,我們也來學一學(2遍)嘎 嘎 嘎, 嘎嘎嘎嘎 嘎

  4.重難點前置,重點引導幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節奏。

  (放音樂)請你一邊拍手一邊來學小鴨子說話我們還可以做什么動作來學小鴨子說話呢? (2-3遍,放音樂,個別帶)(引導幼兒拍出節奏)(本文.來源:快思.教案網)

  二、理解歌詞內容,初步學會唱歌曲。

  1.整體感受歌曲,理解歌詞內容。

  教師:小鴨子到底說的什么話?請小朋友聽一首歌就知道了,教師清唱教師:你聽到了什么?(出示整個圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說了什么悄悄話?(小鴨子說的悄悄話真有趣)讓我們再來聽一聽。(放音樂,師指圖譜唱)

  2.學唱歌曲,感受并唱出悄悄話的情趣。

  教師:我們一起來學一學。(幼兒學唱歌曲1)教師:我們現在學唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時候也會說悄悄話?歌曲里小鴨子說的悄悄話,應該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學唱歌曲2)教師:讓我們分角色來唱一唱,這群鴨子唱嘎嘎嘎,另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習并分角色對唱 3)

  三、感受歌曲中“道白”的趣味性,激發幼兒創編節奏短語的興趣。

  1.教師:這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導幼兒發現并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”)教師小結:對歌曲里只說不唱的插話叫“道白”,誰來把這句“說的什么呀?”說得好聽一點,誰來邊說邊做個動作。

  2.練習道白,說出疑問的語氣。繼續學唱歌曲1遍。

  3.學習創編語言節奏,并嘗試編到歌曲里。

  教師:嘎嘎嘎,猜猜小鴨子好像在說什么?嘎嘎嘎嘎嘎,又好像在說什么?(師示范第一句,加上動作創編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?

  4.小朋友,走吧,讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

  活動反思:

  開始部分,我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名,很多幼兒都聽過。所以,在第一遍欣賞時,大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問“你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時,你想干什么?”這些問題時,幼兒很快就能較準確的回答我。

  第二部分,請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答,我將準確的歌詞念給了幼兒聽,在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發出聲音的。

  第三部分,學做動作。在第二部的基礎下,幼兒基本上都能學會歌曲,這時,我請幼兒根據歌詞內容,模仿動作。?整節課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《悄悄話》幼兒平日生活中也接觸過,所以學習歌曲非常的快,一節課下來,都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節,幼兒能充分發揮自己的想象,編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作,并能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時,時間不是很長,很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。以后的教學,應該以集體為主,個別參與盡量不要太多,最好能讓所有幼兒都能參加到活動中來。

27、幼兒中班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動目標:

  1.按節拍協調地做蹦跳步,并能根據音樂變化表象游戲情節。

  2.創編向同伴表達"相親相愛"的動作。

  3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  重難點: 重點:

  用生動自然的動作來表現,唱出歌曲;語言和動作的協調性并能打出歌曲的節奏難點:欣賞歌曲所表達的內涵,辨認出老鼠和袋鼠的區別材料與環境創設:袋鼠、老鼠圖片若干設計思路: 在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,讓他們充分了解無論是什么,只要是媽媽都很愛自己的寶寶,所以母愛是無私的、是不求回報的,讓他們對愛有進一步的升華。;文章出自.快思老師.教,案網'再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽,讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛,真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節奏,這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣,使主題活動的思想貫穿始終。

  活動流程:

  聽音樂,搬椅子 (做準備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩歌,了解詩歌內容→欣賞歌曲,跟音樂打節奏

  一 .聽音樂,搬椅子

 ?、?讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子,并打出音樂的節奏。

 ?、?練聲,復習以前的歌曲,集中注意力投入到學習中去。

  二 .出示圖片,引起興趣

 ?、?說出圖片上畫的是什么?區別袋鼠和老鼠的特征。

 ?、?知道袋鼠是稀有動物要進行保護,老鼠是害蟲要加以消滅。

  三 .朗誦詩歌,了解詩歌內容

 ?、?教師提問,了解詩歌的主要內容,并在次基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。

 ?、?幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

  四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節奏

 ?、?老師彈奏,幼兒打出節奏。

 ?、?欣賞歌曲中音的高低、節奏的快慢,跟著音樂跟唱。

 ?、?讓幼兒回家以后唱給媽媽聽。

  活動反思:

  幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是:培養幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養;教給幼兒簡單的音樂技能;發揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

28、中班音樂教案《月夜》含反思

  活動目標:

  1.體驗音樂與詩的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。

  2.探索用動作表現音樂內容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

  活動準備:

  1.《靜夜思》動畫視頻2.《靜夜思》音頻3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶4.《靜夜思》舞蹈動作示意圖5.《靜夜思》舞蹈視頻

  活動過程:

  1.《靜夜思》視頻導入,激發幼兒對古詩的興趣。

  --教師播放古詩動畫視頻,引導幼兒討論視頻內容。

  師:說一說動畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

  --引導幼兒說出視頻主要內容:看著明月想念家人。

  2.欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂與古詩結合的美。

  師:古時候有一位叫李白的詩人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩叫《靜夜思》,我們一起再來聽一聽。

  3.播放伴奏帶,請幼兒一起唱《靜夜思》。

  --老師做示范演唱。

  --老師逐句教唱,數遍。

  --老師教唱,請幼兒輕聲跟唱。

  --老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。

  4.請幼兒一起跳《靜夜思》

  --播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖),請幼兒看看視頻中在做什么動作。

  --請幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。

  --邊聽音樂,請幼兒一起表演《靜夜思》。

  師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動作來表演這首古詩呢?

  活動延伸:

  1.表演區投放相關的音樂,引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。

  2.家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教APP,播放《唐詩聯唱》,引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請爸爸媽媽一起表演。

  活動資料:

  1.唐詩靜 夜 思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉。

  教學反思:

  1、大班是幼兒身心發展的最主要時期,自我評價能力已經的到了發展。個性特征有了較明顯的表現,這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2、對活動過程的反思:

  (1)對幼兒發展的反思,在教學活動中,班上的幼兒都能參與到活動中來,甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價,并能有意識的控制自己的情感外部表現,能大膽的表現自己,幾個小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動作等進行表現,并有一定的合作水平。

  (2)對教師專業發展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平,學習特點和個性特征都比較掌握,之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索,能給與小小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

  (3)師友互動的反思,在教學活動中,如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時,我都會親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。。屈,老師.教案.網出處。如果有個別不能帶到教學要求,就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進行教學活動,所以每次都很順利的進行。

  3、對活動效果的評析,整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力,思念家鄉的情感態度得到了升華。

  4、如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮到各個環節,在古詩意境中和卡農表演上多下工夫,認真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識,并能靈活的運用。

29、中班音樂教案《詠鵝》含反思

  活動目標:

  1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上,感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

  2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

  3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

  活動過程:

  一、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

  二、復習歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

  (2)進行歌表演。

  三、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩《泳鵝》。

  (2)傾聽欣賞歌曲。

  (3)討論歌曲特點:歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<文章.出自快思教案網.>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

  (4)重復傾聽。進一步感受其優美旋律。

  (5)邊聽歌曲,邊做即興動作。

  四、在歌曲錄音的反復播放中,幼兒即興畫出歌曲的內容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達活動帶來的愉悅。

  (一)猜謎導入主題,激發幼兒興趣。

  (1)活動開始,我說出謎語“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱,多數孩子都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導入,不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。

  (2)教師:在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓,他小時候很喜歡大白鵝,覺得大白鵝在水里的樣子很美麗,于是寫了一首詩,叫《詠鵝》。

  (二)由畫入境,感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞,利用視頻放大畫面,調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

  2、教師:小朋友們知道這首詩嗎?我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!?/p>

  活動反思:

  本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態,在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現,從而理解曲調,較連貫的進行演唱。

  一、古詩朗誦,加深對詩的理解這首古詩短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環節中,我帶領幼兒有感情的進行朗誦,以富有韻律感的語調來朗誦這首詩,加深幼兒對詩的理解與喜歡。

  二、欣賞歌曲,用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創編簡單的動作,然后根據他們創編的動作進行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”,請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個“鵝”根據曲調,節奏放慢,用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。后兩句我用同樣的方法進行教學,孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調,并能用自己的動作加以表現。

  三、動作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環節采用了動作的創編與表現,孩子們對歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環節中,我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗,這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調,幼兒演唱的很投入,很輕松自然。

  幼兒音樂學習的過程是認知和情感互相影響作用的過程,在幼兒藝術學習的過程中,老師要將幼兒的情感、思考和身體感受融合在一起,這樣才能提高幼兒學習的興趣、激活幼兒的感悟力和表現力。我想靈活的化解難點、充分體驗音樂活動帶來的享受與快樂是一個成功的藝術活動需要遵循的地方。

30、中班音樂教案《膽小鬼》含反思

  活動目標:

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。

  2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

  3、學習歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1、教師準備:圖譜、相關圖片。

  2、幼兒經驗準備:見過三角衣架。

  活動過程:

  一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問:你在歌中聽到了什么?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答,教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導幼兒按歌曲節奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學唱歌曲,教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進行兩聲部合唱,教師引導幼兒互相評價。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

  教學反思:

  優點:

  1、在今天的活動中,幼兒對活動表現出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達成了第一點目標。

  2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習,幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒又薪處煵扇D片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

  不足:

  這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因為是借班教學,在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中,教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略,例如:

  1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關,不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式,進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思,導致不能很好地進行分聲部演唱,這時教師可請協教老師一起來進行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個難點。

31、中班音樂教案《春天來了》含反思

  活動目標:

  1. 欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學唱歌曲。

  2. 感受歌曲歡快的旋律。

  3. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  歌曲錄音

  活動過程:

  1. 欣賞歌曲《春天來了》。

  教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。

  通過看圖片再次欣賞。

  2. 討論。

  歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?<來.源快思教.案網>(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)

  小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?

  教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

  3. 初步學唱歌曲。

  幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

  跟著歌曲拍手,熟悉旋律。

  幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

  反思

  音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。

32、中班社會教案《恭喜》反思

  這是一篇新年春節主題中班社會教案,過年的時候大家都會給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動中最常見的祝福語就是恭喜,和新年好這些詞語,這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。

  活動目標:

  一、通過拜年活動增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。

  二、學會新年祝福的語言,養成良好的交往能力。

  三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

  四、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  五、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  六、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  七、樂于探索、交流與分享。

  2 活動準備:

  扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

  3 活動過程:

  1、導入,放"新年好"的音樂,營造過年的氣氛。

  指導語: (1)、小朋友們跟著老師進來,請你們邊聽音樂邊找個位置坐下。

  (2)、小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時候唱的話最好呢?

  2、拜年的禮儀 指導語:

  (1)、小朋友們說說:新年的時侯唱歌之外還可以做什么?

  (2)、我們過新年時向別人拜年時是吧,那怎樣向別人拜年?最常見的可以說:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。

  小結:春節里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動一邊鞠躬,說祝福的話,最常見的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戲"拜大年"。

  指導語: (1)、小朋友們想一想,如果過新年時:你碰到爺爺奶奶的話;你會爺爺奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個小朋友來分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?

  (3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說的話,老師給你們講時好好聽,不同身份的人說話不一樣,祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

  4、開始游戲。

  (1)、教師向幼兒師范,請幼兒師范。

  (2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場,幼兒上去拜年,說:"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說:"小朋友新年好,祝你健康成長!"并發一個紅包給幼兒。

  爸爸、媽媽出場,幼兒上去拜年說:"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說:"小朋友新年,祝你學習進步!" 叔叔、阿姨出場,幼兒上去拜年,說:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們全家幸福,恭喜發財!"叔叔、阿姨要說:"小朋友新年好,祝你快樂!"并發一個紅包。

  最后,幼兒在教室里自由活動,四處走動,互相拜年說:祝福的話,互贈紅包,最后看誰的紅包最多。

  四、活動總結。 讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

  活動延伸:

  1、指導語:告訴過春節的時候要向家人和朋友拜年。

  2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。

  教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

33、幼兒園中班主題教案《舞龍》反思

  本次活動以龍為主題開展,龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,通過活動讓幼兒了解舞龍,模仿大人舞龍的動作,開展了一個既有趣又有教育意義的活動。了解民間舞龍的來歷,讓幼兒知道自己是中國人是龍的傳人,詳情請看教案

活動設計背景

  龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,在一次環境創設中我和本班老師設計了一個為“龍的傳人”為主題的墻面,結果每天都有幼兒要求把龍頭取下來讓他們耍一耍,這才讓我們想到可以把它設計成一個活動,因為,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節期間,老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們,特別是小朋友們的喜愛,常??吹叫∨笥涯7麓笕宋椠埖膭幼?,于是, 我們倆位老師發動幼兒一起制作了一條“龍”,并開展了一個既有趣又有教育意義的活動。

活動目標

  1、讓幼兒知道自己是中國人 是龍的傳人。

  2、了解民間舞龍的來歷,培養幼兒團結協作能力和樂于助人情感。

  3、培養幼兒合作游戲的能力,

  4、體驗舞龍的樂趣,激發幼兒熱愛家鄉的情感。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準備

  1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

  2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動過程

活動一:語言活動:故事《耍龍

  》

  活動目標:

  1、了解民間舞龍的來歷,培養樂于助人的情感。

  2、 體驗舞龍的樂趣。

  活動準備:

  1、 故事《耍龍》

  2、 舞龍圖片若干

  3、電視機、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

  活動過程:

  一、 談話引出課題,激發幼兒興趣

  師:出示自制玩具“龍燈”,我們盼望已久的“龍”已經做好了,看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說說自己印象中看過的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

  二、 講述故事《耍龍》 了解中國民間舞龍的來歷

  師:我們平時把舞龍還說成什么?組織幼兒討論:(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事,聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

  提問:1、故事的名字叫什么? 2、故事講了一件什么事情? 3、人們為什么要記住青龍?(因為青龍幫助他們過上了好日子) 4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

  三、 1、欣賞舞龍圖片,講解龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)2、 師:現在人們不光在過年的時候要舞龍,有重大節日、慶?;顒拥臅r候也會舞龍來表達歡慶,讓我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

  3、播放錄像:欣賞舞龍表演

  (1)、組織幼兒認真觀看舞龍隊的表演,數一數一般有幾個舞一個龍燈?感受舞龍燈帶來的熱鬧氣氛,教育幼兒學會尊重別人的勞動成果。

  ( 2)、進一步了解舞龍的方法,知道龍頭、龍身、龍尾不能分開,一定要跟著龍頭擺動。

  (3)、教師講解碟片中的精彩片斷:彩龍旋轉 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉世 蟠龍入海 ,進一步激發幼兒對舞龍活動的興趣。

  4、講講你過年過節是看到的舞龍時的場景和大家的穿著打扮?

活動二: 手工 裝飾龍

  活動目標:

  1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

  2、提高幼兒的動手能力,體驗勞動的快樂。

  剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮,想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

  提供材料:

  (1)、教幼兒動手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

  (2)、教師對大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾的幼兒給予鼓勵。

  (3)、組織幼兒交流自己的想法和看法,體驗勞動快樂。

活動三: 體育 體驗舞龍的樂趣。

  活動目標:

  1、練習雙臂協調的180度擺動,做舞龍動作。

  活動過程:

  教師組織幼兒到戶外:

  一、練習舞龍燈

  1、教師先把幼兒分成四個組,講解練習時的花樣動作,并充當龍頭給幼兒做示范動作,

  2、根據自制龍燈,每組為12個人,讓幼兒知道龍頭要找個強壯點的幼兒來舞,要碎步起跑,一個追著一追跑,小朋友要看著龍頭,龍頭舉高,你們后面的龍人跟著把龍燈舉高,龍頭放低,你們就蹲下來舞龍,并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動180度。3、播放音樂《金蛇狂舞》,組織一個組的幼兒拿起自制龍練習舞龍的動作,重在練習協調地舞起“整條龍”。

  4、另外三個組的幼兒圍成一個大圓圈當觀眾,活動中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個組的幼兒都輪換著練習舞一次。

  二、比賽:

  目標:

  1、增強競爭意識

  2、發展動作的靈活性

  3、培養幼兒團結協作的能力。

  活動要求:

  1、能熟練地協調地將整條龍舞起來,并能走出一定的隊形。

  2、跟著龍頭舞,不能出現向反方向拉扯的現象 。

  3、比一比那個組的幼兒最能干。

  休息并討論:

  1、 幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛

  2、引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化

  3、理解合作的重要性

  四、結束活動,收拾并組織幼兒回教室

教學反思

  松潘縣是個多民族聚集的小縣城,本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族,但每個民族都一個共同的傳統節目“舞龍”特別是每年春節,都能看到大人們舞著龍燈走街串巷,所以幼兒對舞龍燈比較熟悉?;顒又薪處熤灰唵握f一下游戲規則就行了,其它的就可以放手讓幼兒自由發揮、自由想像、自創玩法。整個活動既溶入了語言和體育知識,又滲透了數學和藝術的知識,有機地整合了各種教育因素,讓幼兒在游戲活動中學會合作與分享,學會展示表現,從而喜歡上我們的民族文化。

34、幼兒園中班音樂教案《哈巴狗》反思

  教案(附反思)

  活動目標

  1、學唱歌曲,唱準歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過具體的形象和動作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動作來表現的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  7、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

  活動準備

  1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。

  2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

  活動過程

  1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來了,它蹲在大門口,真可愛,你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問:哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當音樂唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請一名幼兒當哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學唱歌曲,并隨音樂表演。

  (1)教師帶領幼兒學唱歌曲,在休止符處用動作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽伴奏獨立歌唱,并做動作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請你們自己聽著教學CD的伴奏,邊做動作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據幼兒的情況,決定表演的次數。)活動延伸請小朋友們都來當哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

  活動反思

  通過講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中,我激發幼兒大膽表演,自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時,幼兒感到了樂趣。

35、幼兒園中班音樂教案《包餃子》反思

  動作建議:

  1、音樂結構為ABA:A段音樂表現搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂表現包餃子。

  2、搟餃皮動作:A段音樂有四個樂句,每個樂句的前一小節在小圓圈隊形上做搟面的動作,后一小節雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復四次。

  3、包餃子動作:B段音樂有四個樂句,每個樂句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復四次。在幼兒動作熟練后,教師可以扮演發餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。

  4、游戲玩法:在幼兒表現餃子沸騰時,教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

  活動目標:

  1、隨音樂,基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作,并學習從小圓到大圓的隊形。

  2、創編餃子沸騰的動作,表現音樂歡快的情緒。

  3、在表現餃子沸騰的過程中找空的地方,不與別人碰撞。

  4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  活動準備:

  1、生活經驗準備:熟悉包餃子的過程,注意觀察餃子沸騰時的樣子或觀看包餃子的錄像。

  2、教具準備:

  (1)在場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

  (2)游戲時用的“大漏勺”一個。

  (3)錄音機、音樂磁帶、教學掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

  活動過程:

  1、活動導入。

  教師:“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”

  2、創編餃子沸騰部分。

  (1)教師出示掛圖,引導幼兒創編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

  (2)幼兒創編餃子跳舞的動作。

  幼兒運用已有經驗并結合圖片創編出“自轉”、“四處游動”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動作。

  (3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。

  (4)幼兒聽音樂自由表現。

  3、學習搟餃皮部分。(見動作建議2)

  (1)創編搟餃皮的基本動作:單手搟餃皮、雙手搟餃皮。

  (2)動作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動作,提高幼兒活動的興趣。

  (3)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

  幼兒站成小圓圈,像一個“小面團”,教師邊哼唱音樂旋律,邊帶領幼兒搟餃皮向后退,共重復四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團”變成“大餃皮”。

  4、學習包餃子部分。(見動作建議3)

  (1)學習包小餃子。

  (2)學習兩個結伴包餃子。

  (3)聽音樂包餃子。

  5、將動作連起來,完整練習一遍。

  6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

  教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規則(見動作建議4),聽音樂與幼兒一起游戲。

  教學反思

  《綱要》指出:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的,教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養。提高自由表現的`機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂,在此基礎上,根據幼兒的發展狀況和需要,對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經驗,對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內容,使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

36、幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》反思

  設計思路:

  韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現,從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動,共有四段,分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室,鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領,最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥,發揮不了幼兒的主動性,為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂,讓他們更深地體驗音樂所表達的內容,更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動,也更有興趣。

  活動目標:

  1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

  2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學習根據音樂的變化變換動作。

  3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動重點:能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學習根據音樂的變化變換動作。

  活動難點:大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

  活動準備:

  1、已學會唱歌曲

  2、小鳥的肉飾每人一個

  3、鳥媽媽的頭飾

  4、音樂

  活動過程:

  一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

  二、出示鳥圖片,引導幼兒復習歌曲:

  1.復習歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

  2.學習歌表演。

  (1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。

  師:現在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

  (2)幼兒創編鳥寶寶的動作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (2)教師總結好的動作后,集體練習。

  三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

  (1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

  師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風,鳥兒們被吹散了)

  (2)播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

  師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們去學本領?哪段音樂是大風刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?

  四、學玩音樂游戲。

  (1)教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

  提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節奏做哦。

  (2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領,小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

  師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

  (3)播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗,請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

  師:寶寶們,刮大風了,風兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗,堅持飛行。

  (5)風停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作,以及認真跟媽媽學本領的動作。

  六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

  活動反思:

  在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助,從孩子們的反應看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進了游戲,在與大風搏斗這一環節中,不少幼兒還能想出龍卷風,臺風來時的不同動作,但是,活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進的地方也很多,對如何組織幼兒進行韻律活動,需要考慮的也很多很多……

37、幼兒園中班健康教案《腳丫子》反思

  活動目標:

  1、在活動中感知小腳的特點和功能,產生初步的探索興趣。

  2、通過操作活動,讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

  3、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  4、初步了解健康的小常識。

  活動準備:

  1、場景布置:小腳丫樂園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);

  2、小組操作材料:毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套

  3、律動磁帶:《大鞋和小鞋》

  活動過程:

  一、腳步律動導入,引起興趣。師:今天老師和我們小朋友一起用小腳來跳個舞,好嗎?

  二、赤足坐在地毯上,認識雙腳的結構。脫襪子(兒歌)。初步認識腳趾、腳背、腳心。小腳為什么會有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?

  三、通過體驗和感受,引導幼兒認識腳的功能。

  1、小腳有什么本領呢?請幼兒去小腳丫樂園走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。

  2、幼兒赤腳體驗踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺。

  3、活動后談話小結:我們的小腳真有用,除了能幫我們做很多的事情,還能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。

  四、通過小組操作,引導幼兒知道如何保護好自己的小腳。

  1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會笑?小腳碰到哪些東西會哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?分別送到它們的身邊。

  2、幼兒小組合作操作送卡片。

  3、和幼兒一起講述。

  4、引導幼兒討論在生活中該如何保護好自己的小腳。

  五、結束活動。

  1、穿襪子(兒歌)

  2、摸過腳,腳上的細菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!

  活動延伸:組織幼兒印腳印??纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。

  教學反思:

  我在設計這個活動中,共分三個環節進行認識小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機會去仔細觀察它,孩子們對腳認識很少,而且以往關于小腳的活動也較少。因此,認識小腳是本活動的重點。整個活動,從幼兒感興趣的事物出發,幼兒愿意參與,活動的準備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學,學中玩。幼兒表現的即熱烈又積極,活動效果較好。

38、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

  知識目標:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  活動目標:

  1、知識目標:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

  2、能力目標:幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  3、情感目標:幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創編的快樂。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動重難點:

  重點:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

  難點:幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  活動準備:

  1、物質準備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

  2、經驗準備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動過程:

  一、教師組織談話,幼兒激發興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創設情境,幼兒在情境中學習歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預習歌詞。

  2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對,小朋友,你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西,發出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區,哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發吧!

  知識目標:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  活動目標:

  1、知識目標:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

  2、能力目標:幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  3、情感目標:幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創編的快樂。

  活動重難點:

  重點:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

  難點:幼兒通過討論交流,能大膽創編第二段歌詞。

  活動準備:

  1、物質準備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

  2、經驗準備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動過程:

  一、教師組織談話,幼兒激發興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創設情境,幼兒在情境中學習歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預習歌詞。

  2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對,小朋友,你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西,發出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區,哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發吧!

  教學反思:

  通過活動,豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學會了用愛去關心、愛護別人,培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏,對幼兒的提問不能及時給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識面。

39、幼兒園中班音樂教案《趕花會》反思

  活動目標:

  1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構,感受樂曲快樂的情緒。

  2、創編各種姿勢和百花開放的不同造型,表現B段各句的起止和過程。

  3、在與同伴共同表演時,會尋找空地方,學會協調表演、合作表演。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、熟悉《趕花會》歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

  活動準備:

  1、音樂《趕花會》并分段進行錄音。

  2、圖片春姑娘、魔法棒。

  活動過程:

  一、講述故事導入課活動在很遠的山谷里幼兒一個神奇的花園,里面的有許多許多千姿百態的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。

  1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮,先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。

  音樂結束后提問:

 ?、糯汗媚镄褋砗髸鲂┦裁?(邊討論邊帶領幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方,春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)

  2.看,神秘花園到了,春姑娘拿出魔法棒說聲“開”,花朵們競相開放了。小朋友,你看到花朵是怎樣開的?(以個別、小組、集體的形式進行學習“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘,幼兒做花隨音樂聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)

  3.天快要黑了,春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們再來聽一聽這個“故事”吧!(師帶領幼兒在椅子上聽音樂做動作)

  二、了解ABA句式師:老師這里有三幅圖,這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事,請你看看哪一幅圖應該放在第一個呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示,第三段音樂可以用什么來表示,第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。

  三、完整玩游戲

  1.師做春姑娘,幼兒做花玩游戲。

  2.請幾個能力強的幼兒做春姑娘,其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個幼兒合作做一朵花。

  活動反思:

  音樂欣賞活動《趕花會》。通過創設情景,讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作,嘗試用自己的身體,動作詮釋對音樂的理解。但是在整節課中我將過多的精力放在幼兒動作的創編上,而對于聽音樂做動作方面有所忽略,如果能夠更好的平衡兩者間的關系,那么《趕花會》這個音樂欣賞課會更加的精彩。

40、中班音樂活動教案《袋鼠媽媽》反思

  活動目標:

  1、知道與媽媽相親相愛的情感,了解媽媽對自己的愛。

  2、樂于積極參與音樂活動,能夠根據音樂創編簡單的動作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動準備:

  音樂、袋鼠頭飾、大圍裙。

  活動過程:

  一、談話

  1、“小朋友,我是誰呀?”肖老師

  “那你們喜歡我、愛我嗎?愛,我也愛你們,我們相親相愛?!?/p>

  “相親相愛我們可以抱一抱”,“還可以做什么動作?”“相親相愛還可以碰碰頭,(拉拉手、轉轉圈)

  “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛,在家里你們最喜歡誰?”(媽媽)

  “媽媽愛你們,你們愛媽媽,你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動作(碰碰頭、拉拉手、轉轉圈)

  “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛,小動物也和媽媽相親相愛”

  2.教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。

  提問:(1)你們看,我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。

  (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對了,就是袋鼠寶寶。

  (3)大家都來學一學袋鼠站著的樣子。(兩個小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來,跟老師一起做。 大家都來學一學袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)

  二、聽音樂

  今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》

  <1>播放音樂

  提問:“歌曲里面都有誰?”(袋鼠和媽媽)

  “奧,原來歌曲里面還藏了一個好聽的故事,我們聽一聽?!?/p>

  <2>講故事

  “對了,袋鼠媽媽有個(袋袋),袋袋里面有個(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂地玩耍著,那調皮的小袋鼠呢?一會兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會兒又跳進媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛”

  “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

  (轉圈、跳進來、跳出去)

  三、幼兒創編動作

  (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動作表現出來。

  (2)幼兒表演完,請個別幼兒進行表演,其它幼兒可以模仿。

  (3)個別表演完,教師將幼兒的動作加以組合,并配上音樂表演。

  (4)幼兒組合表演

  四、游戲

  聽課老師與小朋友表演

  活動反思:

  在這次講課活動中,我上的是一節中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標的過程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛,那么小朋友們也應該在活動中體驗到與媽媽相親相愛的情感,了解媽媽對自己的愛,中班的孩子已經會自己跟著音樂創編動作,而且很喜歡當小老師,那么我就讓孩子自己創編出自己喜歡的動作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒又?,我先用老師對孩子的愛為起發點,讓孩子了解媽媽對孩子的愛,知道了相親相愛。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個小故事,讓孩子們根據故事編動作,而他們也都能創編出和別人不一樣的動作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動作,孩子們的表情也很重要,通過表情你就能了解到孩子們表演的內心世界,我呢,就讓孩子們通過觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。

  在整個活動中,孩子們表現的都能積極,而作為老師我,我覺得在活動中沒有讓孩子們分角色表演,沒有讓他們之間體驗相親相愛,這是我認為不足的地方。

41、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思

  活動目標:

  1、體驗感知音樂作品中的休止,用動作表現來感知音樂的樂句。

  2、喜歡故事情節,感受和同伴游戲的快樂。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  6、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準備:

  PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

  活動過程:

  一、猜測玩具,引起興趣。

  二、欣賞故事。

  教師講述故事,邊講邊提問。(配音樂)

  師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。

  三、玩打槍游戲。

  游戲一:打槍

  1、傾聽音樂。

  教師提問:這段音樂里,你聽到了什么?(打槍的聲音)

  2、第二次聽音樂。

  提問:打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

  3、游戲:練習打槍、瞄準。

  游戲二:“躲子彈”

  1、第三次聽音樂,找出“躲”的音樂。提問:什么時候躲?怎么躲?

  2、師幼互動,玩游戲“躲子彈”。

  游戲三:神槍手和安全衛士。

  四、結束部分

  教師小結:聽得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。

  活動反思:

  《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環節導入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環節,在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環節孩子基本都能體驗到故事中人物的情感,充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

  但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景,將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯接,體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節活動是在繪本中融合了音樂的元素。

  這段世界名著對于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深奧的,但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了,使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗,也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點,提高了對旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現——靈活表現——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據樂句特點、伴隨音樂節奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作,使音樂素養訓練活動“有教無痕”。

  在活動過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態,教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學、學中玩”。

  本次活動中需改進的地方:

  1、游戲“’躲子彈”,這一環節,幼兒在隨音樂集體表現“躲子彈”時,教師可以要求幼兒用同一動作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節奏掌握情況,便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

  2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現。

42、幼兒園中班音樂教案《炒豆子》反思

  活動背景:

  去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動,孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣,經常會自發地組織在一起玩這個游戲?,F代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話,但不會說一句地道的靖江話的現象。針對這一情況,我從孩子的興趣出發,結合《綱要》藝術領域的總目標及幼兒實際情況,選擇了節奏分明,能突顯勞動場景的樂曲“加油干”,讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發展。

  活動目標:

  1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

  2、學會用靖江方言唱歌,并能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

  3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備:

  為了更好地激發幼兒學習的興趣并促進目標的達成,我做了以下準備:

  1、場景布置(在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中)

  2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

  3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

  活動過程:

  (一)以“抬豆子”的形式,進行節奏練習。

  教師:孩子們,快把豆子抬進來羅。(來羅)

  (通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內,巧妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中)

  (二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

  1、教師隨機互動:“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??!薄邦^上都冒汗了,我幫你擦擦吧?!?/p>

  2、教師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩游戲。

  教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

  幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

  幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。

  幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。

  (這個環節不僅激發了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆)

  三、借助圖譜,自主學唱歌曲。

  1、教師清唱歌曲

  “你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢,你們聽?”(請一個幼兒配合)

  2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

  “老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

  3、 根據幼兒的回答揭開相應圖案,形成圖譜。

  (1)用拳頭表示“嗬嘿”

  “歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試?!?/p>

  (2)區分4個“翻跟頭”

  “前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣?”

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

43、中班音樂優秀教案《采蘑菇》反思

  活動目標:

  1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內容,能跟著老師完整的唱歌。

  2.復習游戲《小斗篷》。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  6.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

  7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個,幼兒已學過游戲《小斗篷》。

  活動過程:

  1.幼兒聽“摘果子”音樂,自由想象摘果子動作進活動室。教師:小朋友,蘋果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

  2.節奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。

  3.教唱歌曲《小蘑菇》

  (1)教師:老師在蘋果樹下發現了一個“小傻瓜”,太陽不曬,大雨沒下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。

  (2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。

  (3)教師:再聽老師唱一遍,聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

  (4)教師:讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

  (5)教師彈琴常一遍。

  4.復習游戲《小斗篷》。

  教師:小蘑菇不會說話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們再來做個《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。

  5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽音樂開出活動室。

  活動反思:

  通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調動孩子學習音樂的積極性和情感, 在學習歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。

44、獲獎教案中班音樂教案《辦家家》反思

  活動目標

  1、在圖示中學習演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節奏。

  2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲,并替換式創編歌曲,體驗其中的樂趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  7、根據歌詞內容做相應的動作。

  活動準備

  《辦家家》圖譜,節奏圖,其它菜肴的圖片若干。

  活動過程

  一、導入活動。

  師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

  二、傾聽歌曲。

  師:現在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。

  1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

  師:歌曲里哪一句最有意思?

  幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。

  2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節奏圖,跟著節奏說一說。

  師:這段歌詞有什么不一樣?

  小結:這是說唱法,可以讓歌曲更有節奏感。(幼兒有節奏地拍手和炒小菜一遍)

  3、師:看圖譜,把你學會的部分唱出來。

  集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

  三、用不同的語速鞏固練習歌曲。

  1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

  評價:幼兒邊看圖譜邊唱。

  菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)

  評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

  2、看圖譜,集體演唱。

  師及時糾正不對的音調,(仔細聽,這句怎樣唱的更好聽?)

  四、不同形式來演唱。

  師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

  (1)接唱法。

  (2)分角色對唱。(男女對唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動延伸:自主選擇,結伴表演唱。

  師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

  活動反思

  歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

45、獲獎教案中班音樂游戲《袋鼠》反思

  教案(附反思)

  活動設計背景

  幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是:培養幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養;教給幼兒簡單的音樂技能;發揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

  活動目標

  1、提高對音樂游戲的興趣,創編與同伴不同的親熱動作,從中體驗游戲的快樂。

  2、能按音樂節拍做蹦跳步與同伴共同協調一致地做動作。

  3、初步掌握音樂游戲的基本玩法,能根據音樂變化表現游戲情節。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  教學重點、難點

  活動重點:掌握此音樂游戲的玩法。

  活動難點:能根據音樂變化表現相應的情節。

  活動準備

  1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂。

  2、袋鼠媽媽的頭飾一個,袋鼠的頭飾若干,狼的頭飾一個,玩具槍一個、白頭巾一個。

  活動過程

  一、開始部分

  教師帶領幼兒,根據音樂有節奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動作進教室。

  二、基本部分

  1、復習歌曲。

  (1)小朋友們,上節課我們學了一首非常好聽的歌曲,叫什么呀?(袋鼠),請小朋友們跟著音樂集體拍手唱《袋鼠》。

  (2)以接唱的方式再次復習歌曲。教師唱前半句,幼兒唱后半句。師:請小朋友看,老師唱的時候用這個動作表示,老師做請的動作,小朋友唱。

  2、學袋鼠跳。

  (1)學習蹦跳步。師:(戴頭飾)袋鼠媽媽來了,剛才聽見乖乖們唱的可真好聽啊,媽媽帶你們出去玩好嗎?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?讓所有幼兒都學一學并點評兩名幼兒。(雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。)

  (2)教師示范蹦跳步,幼兒學習。師:小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧!(請幼兒聽音樂,跟隨教師學做蹦跳步)(教師放錄音一遍。)

  3、幼兒兩人一組做蹦跳步。

  (1)請幼兒兩人一組,一人當袋鼠媽媽,一人當小袋鼠,小袋鼠在前袋鼠媽媽在后,一起來做蹦跳步。(要求幼兒已經會聽前奏提醒幼兒兩人動作協調一致,同時一下一下地跳,每小節跳一下)(教師放錄音一遍)。

  (2)教師啟發幼兒用不同動作表現袋鼠和媽媽“相親相愛”。師:袋鼠乖乖很喜歡媽媽,和媽媽相親相愛,袋鼠寶寶可以做什么動作來表現和媽媽與寶寶相親相愛?(引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛,我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。(教師放錄音一遍。)

  4、玩游戲《袋鼠》。(取頭飾)

  (1)教師講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩,袋鼠媽媽和寶寶相親相愛,他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時,森林里來了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時趕來,舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了!

  (2)教師講解示范游戲規則。師:“這個故事有趣嗎?老師還能把這個故事編成一個好玩的游戲呢,老師給你們教一教吧。規則音樂一時,幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽,雙手搭在前者身上,兩人同時做蹦跳步,每小節跳一下。唱到地三句時,兩人相對擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛。到結束句時,袋鼠一起蹲下不動。音樂二時,大灰狼聽音樂按節拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂結束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說:“大灰狼暈了,袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續游戲。

  (3)第一遍游戲請四五組幼兒玩,教師當袋鼠媽媽,配班教師扮演“狼”,請能干的幼兒扮演“獵人”,提醒幼兒“狼”出來時,“袋鼠”們蹲下不動。音樂再響起時,提醒“袋鼠”們按節拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音一遍。)第一遍游戲結束后教師簡單講評。

  (4)第二遍游戲,全體小朋友一起玩。請個別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師:誰來扮演?

  三、結束部分

  游戲結束時袋鼠媽媽帶領小袋鼠們離開活動室。(教師完整放錄音一遍。)

  教學反思

  本次活動通過學唱 《袋鼠》歌曲,讓幼兒能按節拍協調做蹦跳步,再讓幼兒根據音樂變化表現游戲情節。

  幼兒在這活動中,能充分發揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態,孩子們在我的引導下,以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態,真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時,孩子們學習歌曲的興趣激發了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引?!按髬寢層袀€袋袋,袋袋里面有個乖乖,乖乖和媽媽相親相愛?!庇變鹤园l地創編出和自己的媽媽親昵的動作。

46、獲獎教案中班音樂游戲《龜兔賽跑》反思

  活動設計背景

  根據本班孩子喜歡聽故事的特點,便采用 《龜兔賽跑》的故事導入,激發幼兒的興趣。

  活動目標

  1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。

  2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜的動作,有較強的反應能力。

  3、行為習慣:能按照音樂游戲的規則有序的游戲。

  4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  7、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備

  物質準備:音樂,錄音機,胸飾

  活動過程

  一、用《龜兔賽跑》的故事導入,激發幼兒的興趣。

  二、聽音樂,自由猜想誰來了.

  1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。

  2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。

  三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

  1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。

  2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。

  3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

  四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

  指導重點:

  引導幼兒探索兔子和烏龜的動作,并進行模仿。

  1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學烏龜爬,快板時全體幼兒學習小兔跳。

  2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

  3、A組:幼兒扮演小烏龜,當慢板音樂出現時,烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。

  B組:幼兒扮演小兔子,當歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。

  4.交換角色進行游戲。

  指導重點:

  引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據提醒做出相應的動作。

  五、延伸活動

  請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

  活動反思

  目標完成情況:

  良

  好的方面:

  教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

  不足的方面:

  教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少,音很平穩。

  措施:

  在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,教師注意引導幼兒感受音的強弱,再一次進行復習。

47、中班音樂教案《表情歌》反思

  活動目標

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節奏型。

  (3)樂意創編新的歌詞。

  (4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備

  (1)、自制了節奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動過程

  1.以游戲開始,引發幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

  4.集體表演,形成學習歌曲的高潮。

  教學反思:

  在整個教學活動中我感覺我教學的節奏比較快,在學唱環節,可以讓幼兒說說哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學好歌曲,那樣教學活動的質量也會進一步提高。