中班教案《大河馬吃泡泡糖》

中班教案《大河馬吃泡泡糖》

中班教案《大河馬吃泡泡糖》

1、中班教案《大河馬吃泡泡糖》

活動目標:

  1.像故事中的小圖、小豬學習,學會分享快樂。

  2.認真觀察圖片并大膽講述內容,進一步提高觀察能力和表達能力。

  3.理解故事內容,常識講述故事。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動重難點:

  理解故難事內容,常識講述故事。

  認真觀察圖片并大膽講述內容,進一步提高觀察能力和表達能力。

活動準備:

  物質準備:錄音。

  心理準備:知道泡泡糖。

活動過程:

  一、導入

  根據生活經驗講述“泡泡糖”故事,引出主題。

  提問:“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”

  師:“動物們也愛吃泡泡糖,結果發生了一件很神奇的事?!?/p>

  二、展開

  1.看《幼兒用書》,故事圖畫,觀察講述。

  (1)引導幼兒觀察講述圖一。

  提問:“途中有哪些小動物?它們在干什么?”

  (2)引導幼兒觀察講述圖二。

  提問:“大河馬為什么流口水?”

  (3)引導幼兒觀察講述圖三。

  提問:“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做得?”

  2.幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

  提問:“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。

  3.幼兒跟著老師講述一遍。

  4.引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習,學會分享快樂。

  提問:“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊,你會把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”

  教育:“知道把好東西與大家分享,就會體會到分享的快樂?!?/p>

2、大班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  教學目標:

  1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。

  4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

  5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。

  6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演,增強音樂的趣味性,發展了幼兒的肢體表現力。

  7、結合生活實際,對幼兒進行環保教育……

  教學準備:

  1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2、多媒體課件。

  教學過程:

  一、師幼一起進場

  師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

  看,我們來到了哪呀?(拉幕)

  我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。

  (貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

  前幾天,一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

  二、分段傾聽樂曲,創編動作表現音樂內容

  (一)、觀看課件,學會合拍地做小老鼠走。

  1、觀看課件A片段。

  師:調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

  2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節奏。

  剛你們打的節奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細聽一聽,小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?

  那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

  師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。

  (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

  1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒思考并回答。

  師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續往下看。

  2、觀看課件B片段。

  師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢?

  它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!

  三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。

  2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。

  4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發生了什么?

  5、看課件

  幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  (BC)師:那我們一起來做做,音樂結束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

  四、完整感受樂曲并進行游戲。

  1、教師交代游戲要求。

  師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

  2、看課件,師幼共同游戲。

  五、結束總結。

  1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?

  師:吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

  2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環境。

  教學反思:

  活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

  一、語言線索。

  本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。

  二、合作表演。

  活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學習來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學習,來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

  三、食物品嘗。

  活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系,二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好,當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環保教育的延伸。

  四、創想模仿。

  在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現,比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。

  總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

  《小老鼠和泡泡糖》,一節生動而富有感染力的教學活動,讓我學會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!

3、大班教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.欣賞音樂,能合拍地做老鼠走、左右張望的動作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

  2.通過語言、圖譜及教師動作的提示,跟隨音樂合拍準確地做動作。

  3.體驗音樂活動的樂趣。

  4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5.通過肢體律動,感應固定拍。

活動準備:

  音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動過程:

  一、欣賞音樂,激發幼兒想象

  1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂,是有關于小老鼠和泡泡糖的。

  2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

  3.激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。

  二、結合圖譜,熟悉音樂

  1.我們再來聽一聽,看一看吧!

  2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

  3.幼兒再次欣賞。

  4.教師講述:原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,你們看!

  三、欣賞音樂A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

  1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。

  2.請個別幼兒示范。

  3.我們大家一起來試試吧!

  四、欣賞音樂B段,進行游戲

  1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來它來到了草地上。

  2.教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。

  3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

  4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

  五、活動結束

  1.小老鼠真調皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

  2.完整播放音樂,幼兒跟隨老師一起游戲。

活動反思:

  首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂,主要分A、B兩段,A段表現的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂主要表現小老鼠拉泡泡糖,曲風活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動,是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作,表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象,讓幼兒感受韻律節奏明快的特點,充分激發幼兒的活動興趣。根據《綱要》中藝術的內容與要求:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個活動過程幼兒始終樂在其中,活動效果非常好。不足之處,因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗,在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中,幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節活動中,教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂,從而幫助幼兒對音樂的理解。

4、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.在理解音樂的基礎上,能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

  2. 敢于大膽想象、表現,體驗參與游戲的樂趣。

  3. 學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4. 增強思維的靈活性。

活動準備:

  1. 音樂《小老鼠和泡泡糖》

  2. 有玩泡泡糖的經驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動流程:

  一、 故事導入

  通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態

  1.教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態,為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

  2.傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態,幫助幼兒理解音樂。

  3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

  三、引導幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

  1.請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象,進行創造性的表演。

  2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1. 請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

  2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規則,提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發現了,不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?!蓖蝗?,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

活動反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設計了這一韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標,遵循中班幼兒的發展水平,從而確立了本次活動的目標:本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節奏又比較快,這給孩子的動作表現帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節奏,在教學中,我根據音樂節奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應的動作,把樂曲中的節奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進,循序漸進地將節奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創設游戲化的情境,引導幼兒根據小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節,大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發幼兒主動模仿并不斷創新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現力等多方面的發展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時,個別幼兒沒有跟著節奏表演,教師需要個別引導。

5、大班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.欣賞音樂,能合拍地做老鼠走、左右張望的動作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

  2.通過語言、圖譜及教師動作的提示,跟隨音樂合拍準確地做動作。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

  音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動過程:

  一、欣賞音樂,激發幼兒想象

  1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂,是有關于小老鼠和泡泡糖的。

  2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

  3.激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。

  二、結合圖譜,熟悉音樂

  1.我們再來聽一聽,看一看吧!

  2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

  3.幼兒再次欣賞。

  4.教師講述:原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,你們看!

  三、欣賞音樂A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

  1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。

  2.請個別幼兒示范。

  3.我們大家一起來試試吧!

  四、欣賞音樂B段,進行游戲

  1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來它來到了草地上。

  2.教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。

  3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

  4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

  五、活動結束

  1.小老鼠真調皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

  2.完整播放音樂,幼兒跟隨老師一起游戲。

活動反思:

  首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂,主要分A、B兩段,A段表現的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂主要表現小老鼠拉泡泡糖,曲風活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動,是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作,表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象,讓幼兒感受韻律節奏明快的特點,充分激發幼兒的活動興趣。根據《綱要》中藝術的內容與要求:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個活動過程幼兒始終樂在其中,活動效果非常好。不足之處,因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗,在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中,幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節活動中,教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂,從而幫助幼兒對音樂的理解。

6、小班教案《大河馬吃飯》含反思

活動目標:

  1、 在游戲中看看、說說、喂喂認識各種食物。

  2、 懂得樣樣食物都要吃,養成不挑食的習慣。

  3、 知道人體需要各種不同的營養。

  4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

  1、 許多張大嘴巴的大河馬。

  2、 菜場:各種食物圖片、菜籃。

活動過程:

  一、 大河馬餓了

  1、 這是誰的家?

  2、 大河馬的嘴巴是什么樣子的?

  3、 師小結:小朋友們,大河馬餓了,我們一起喂大河馬吃東西吧。

  二、 給大河馬買菜

  1、 師:大河馬,請你告訴我們,你愛吃什么?大河馬:我呀,樣樣食物都愛吃,所以我長的壯。

  2、 我們一起去菜市場看看有什么菜?

  3、 引導幼兒說出自己買的是什么菜?

  三、 喂大河馬吃飯

  1、 大河馬說:“小朋友,喂我吃東西的時候,要先告訴我,你們給我吃的是什么,我不隨便吃東西?!?/p>

  2、 教師示范:一邊喂,一邊說“大河馬,我請你吃香蕉”

  3、 指導幼兒一邊喂一邊說出食物名稱。

  四、 大河馬吃飽了

  1、 大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說:“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西?!?/p>

  2、 師:大河馬什么都愛吃,身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛吃,身體才能長得棒。

  3、 大河馬吃飽了,我們和大河馬說再見吧。

活動反思:

  通過喂大河馬吃飯,為幼兒創設了一個寬松、自由的游戲場景。幼兒的良好的飲食習慣,是一個循序漸進的過程,需要家園共同配合,多鼓勵、多引導,逐漸讓孩子養成好的習慣。

7、中班教案《我愛吃蔬菜》含反思

活動目標:

  1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

  2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽發表自己的看法或觀點。

  4.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

  1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)

  2.物質準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程:

  一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)

  1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?

  幼甲:我帶來的蔬菜是白蘿卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

  幼乙:我帶來的是青瓜,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。

  幼丙:我帶來的是菠菜,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

  2.這些蔬菜是哪里來的?

  幼:種出來的,種在土里。

  分析:幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

  二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。

  1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)

  幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

  2.小結:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

  分析:本環節播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結時沒有穩定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

  三、觀察圖片 “猜影子”

  1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?

  幼兒集體答:南瓜

  2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導幼兒給它們標上數字。

  幼甲:(第一個方形的)毛巾。

  幼乙:床墊

  幼丙:被子

  3.驗證幼兒猜測結果。

  分析:本環節幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導語,這就需要我平時的積累,更多的經驗,勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。

  四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。

  1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡)

  幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

  2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應的格子上畫圈。

  3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經過加工的,不是直接長在地里的)

  4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜?(用數字4表示)

  分析:本環節個別提問較少,沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流,驗證結果。 由于我環節交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發現孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。

  五、啟發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

  1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數字3表示)

  幼兒:有3棟房子。

  師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?

  幼兒:有4樣蔬菜。

  2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)

  幼甲:可以兩個人一起住。

  3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)

  幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。

  師:為什么要讓他們一起住?

  幼甲:因為它們都是長長的。

  師:還有不一樣的嗎?

  幼乙:青菜和青瓜一起住?

  師:為什么要讓他們一起住?

  幼乙:因為它們都是綠色的。

  4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。

  分析:幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思:

  本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經常帶孩子去菜場買菜,幫助認識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識?;顒又?,孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現出生生互動的效應,在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當孩子們有了自己答案后,老師小結:蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經驗的啟發。

8、中班教案《太陽想吃冰激凌》

活動目標:

  1、欣賞圖片,在繪本的情境中熟悉繪本的故事內容。

  2、能愉快參與情景表演游戲,感受故事情節的趣味性。

  3、初步理解和感受樂于助人的情感,懂得幫助別人的同時自己也能獲得快樂。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。。

活動重難點:

  在情境中感受繪本閱讀的樂趣。

  通過觀察對比、講述故事的內容、情節的發展。

活動準備:

  知識經驗準備:幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

  材料準備:繪本PPT課件、太陽、冰激凌道具、背景音樂等。

活動過程:

  一、圖片導入,設疑激趣

  1、引導幼兒觀察圖片,師幼分享交流

  師:天氣真熱呀,太陽照得我們眼睛都睜不開了。特別是夏天很熱,小朋友們最想吃什么東西?你吃過什么口味的冰激凌?

  2、出示繪本,介紹繪本名稱

  (過渡語:今天老師給你們帶來一本書《太陽想吃冰激凌》,太陽想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來聽一聽)

  二、PPT課件分段閱讀,初步理解故事內容

  (一)第一部分導讀

  1、觀察圖1~2,分析太陽表情、神態和心情。

  引導語:小朋友們看,這是誰啊?夏天到了,太陽熱得直冒汗,整個臉都怎么了?(紅紅的、像發燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西,如果能吃個冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)

  2、逐一出示圖片,結合問題導讀。

  引導語:森林里的小動物們都知道了,小動物們想給太陽送冰激凌,他們都是怎么送的?

  圖3~4:(我們先看看是誰先來了)這是誰?(長頸鹿。他拿來了樹葉味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)

  圖5~6:還有哪些小動物也來幫忙?(鱷魚、松鼠、小鴨子等,大灰熊拿來了鱈魚味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)

  圖7~8:這又是誰呀?(獅子。它拿來肉骨頭味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)

  圖9~10:還有哪些小動物也來了?(大象、羊、小鳥等。小猴子拿來香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)

  圖11~12:最后是誰呢?(小老鼠,它拿來漿果味的冰激凌,是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)

  3、觀察圖13,分析太陽表情、神態和心情。

  引導語:這么多小動物給太陽送冰激凌,可是太陽還是吃不到,你們看看他都怎么樣了?(難過得快哭了)太陽還是吃不到冰激凌,為什么?

  4、總結。

  他們都是爬著梯子給太陽送好吃的冰激凌。因為太陽太熱了,還沒有送到太陽面前就已經融化了,就好像把冰激凌送到我們嘴里,還沒進肚子就已經融化了。

  過渡語:小朋友們,你們有什么辦法嗎?

  有一只聰明的小動物也想到了一個好辦法,我們一起來看看是誰又想出了好辦法?(小狐貍)它是怎么做的?

  (二)第二部分導讀

  1、逐一出示圖片14~18,結合問題導讀

  引導語:最后太陽是怎么吃到冰激凌的?

  2、總結。

  聰明的小狐貍想到了一個好辦法,請來了巧手的風婆婆,為太陽量身訂做了一件漂亮的五彩云衣,穿在身上可涼快了,太陽不熱了,終于吃上了美味的冰激凌,真開心呀!

  3、提問。

  你們說說太陽最后是怎么吃到冰激凌的?

  (三)第三部分導讀

  1、觀察圖19~20,對比太陽的變化。

  引導語:太陽吃到冰激凌后,有什么變化?(原來的橙太陽變成了綠太陽)

  他和小動物們都在干什么呢?(不一會兒,太陽和小動物們都打起了呼?!?

  2、總結。

  太陽吃完冰激凌,臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色,露出甜甜的微笑,整個天空都是充滿冰激凌的味道,小伙伴們都睡得香香的,做起了美夢。

  (過渡語:小動物們夢見了一群可愛的小朋友也來了,他們搭起了長長的梯子,給太陽送去冰激凌。我們也來玩這個游戲吧。)

  三、情境游戲,體會樂于助人的情感,加深對故事的理解

  (過渡語:真好玩呀,太陽終于吃到冰激凌了,是我們這群可愛的小朋友幫他完成的心愿。太陽吃完冰激凌,整個人都涼快了,大地也涼快了,充滿了香香甜甜的冰激凌味,小動物們舒服的睡著了,真幸福!原來,幫助別人的同時我們自己也可以變得很開心。)

  四、幼兒看書,師完整講述,進一步鞏固故事,加深理解

  (過渡語:小朋友們還記得太陽和小動物們都做了什么嗎?老師將書放在椅子后面,小朋友們可以拉一個你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書,老師和你們一起再來說說這個有趣的故事吧。)

  五、夢的猜想,自然結束

  師:太陽吃上了美味的冰激凌,大家都好開心啊,整個空氣里都是香香甜甜的冰激凌味,它們做了香香甜甜的美夢,你們知道它們夢見什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下,師幼輕聲交流,自然結束)

9、中班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》

  活動目標:

  1. 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里,增強環保意識。

  2. 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作,提高動作的表現力。

  3. 學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作,大膽表演律動。

  4. 樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點分析:

  重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。

  難點:引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

  活動準備:

  律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動過程:

  一.導入:

  創設游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。

  二.展開:

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂情節中得故事,使幼兒對音樂內容有所感知與了解。

  故事內容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的滾回了家去了。

  2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

  (1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。

  (2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學一學。

  引導幼兒一邊說,一邊做動作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

  教師及時指導,引導幼兒夸張的把動作表現出來。

  5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習動作。

  幼兒之間合作做動作,教師巡回指導,幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。

  7. 播放音樂,引導幼兒初步感受音樂

  師:現在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

  8. 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

  (1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。

  (2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

  (3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節,增加活動的趣味性。貓咪出現后,教師帶領幼兒連忙跑回家。

  活動總結:

  1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對呢?”

  活動結束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢?對幼兒進行環保教育,結束活動。

  活動反思:

  活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體,有針對性的教學,對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

  設計意圖:自然界中人與動物的關系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創編表現更自然、豐富,發展幼兒的音樂表現力。

10、中班教案《我愛吃的水果》含反思

活動目標

  1、幼兒能積極參與談話活動,并能專注的傾聽別人的談話,連貫性的講述自己吃過的水果及最喜歡吃的水果。

  2、通過本次活動豐富幼兒的詞匯:黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。

  3、通過學習使幼兒養成不挑食水果、愛吃水果的習慣。

  4、大膽說出自己的理解。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

  活動重點:

  孩子們能積極參與談話,并能專注的傾聽別人的談話。

  活動難點:

  幼兒基本能說出自己喜歡吃的水果的名字和味道。

活動準備

  (一)、圖片。(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)

  (二)、裝有各種水果的魔術盒子。

  (三)、水果拼盤。

  (四)、多媒體圖片和音樂。

活動過程

  開始環節:

  (一)看圖片,初步感知水果

  導語:小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀,我們班來了幾位水果小客人是誰呢?就請它們出來和大家見見面。

  1、教師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片,引導幼兒說出是什么水果。

  2、師提問:這些水果寶寶有顏色嗎?

  3、教師把圖片貼在黑板上,并引導幼兒說:“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜,”

  基本環節:

  (二)做游戲,親密接觸水果

  老師這有一個“百寶箱”里面放了好多水果,我要請小朋友來摸一摸水果,摸得時候要說出自己摸到的水果是什么形狀,并說出水果的名字。

  幼兒1:香蕉有點彎像小船。

  幼兒2:蘋果圓圓的。

  幼兒3:楊桃是橢圓的。

  (三)嘗水果,說味道

  老師這有這么多的水果,(教師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說說你吃的水果是什么味道?說出水果的名字?

  幼兒1:香蕉甜甜的軟軟的。

  幼兒2:桔子酸酸的

  幼兒3:蘋果又酸又甜還很脆。

  (四):說水果

  我喜歡吃 ( ),它是( )。

  結束環節:

  講水果屋的故事。

  延伸環節:

  1、 孩子們你們想到水果王國去看一看嗎 ?那里呀有好多好多的水果寶寶(教師電視出示各種水果的圖片)

  2、聽水果歌

  讓孩子們在輕松的音樂聲中結束本次活動。

教學反思

  我把這個活動分為五個部分,第一部分是讓孩子看圖片初步感知水果,能說出水果的顏色;第二部做游戲親密接觸水果,第三部分是嘗水果、說水果味道,第四部分選一種水果說一說,第五部分了解更多的水果。通過循序漸進的方法讓孩子了解水果。

  在教學的過程中,孩子們表現的很踴躍,積極思考大膽回答,但是在第四部分中讓學生展現的較少,對有困難的孩子沒有及時幫助他們,在和孩子互動時我只關注了少數孩子,其實我是想讓孩子多表現,由于擔心孩子會說不清楚,這個環節便匆匆而過。當然事后我也尋找了原因,課前我準備的是砂糖橘,我讓孩子嘗它的味道。(本來還想通過這個活動讓孩子知道桔子是酸的,結果就因為桔子造成了活動的冷場,如果下次教學應該在課前準備好切合實際的教具。)最后一個環節是讓孩子看多媒體,認識更多的水果。是上環節的拓展,,逐步提高活動的難度,大部分的孩子能認識常見水果,但像桂圓、芒果、火龍果這些南方水果孩子們不清楚。

  整個活動進行的還是比較順利的,課后也聽取了老師的建議,然自己受益匪淺。

11、中班教案《我們愛吃的蔬菜》含反思

活動目標:

  1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

  2、初步了解不同蔬菜有不同的營養,多吃蔬菜身體棒。

  3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  4、知道人體需要各種不同的營養。

  5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備:

  1、蔬菜實物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、土豆、胡蘿卜、蘿卜、黃瓜、茄子、番茄等。

  2、分類筐。

  3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。

  4、自制的課件

活動過程:

  (一)、問題導入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進一步了解各種不同的蔬菜。

  1、師(演示課件):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,為什么?

  (教師鼓勵幼兒回答問題,并及時的給予表揚,增強幼兒的自信心。)

  2、教師小結:蔬菜有很多的維生素、礦物質,營養很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應該樣樣蔬菜都要吃。

  (二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

  1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(教師繼續演示課件)胡蘿卜的什么部位可以吃?

  小結:原來胡蘿卜的根是可以吃的。

  2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實,有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?

  小結:原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

  (三)、品嘗蔬菜沙拉

  1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

  小結:蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

  2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

  3、教師小結:蔬菜不僅味道好營養也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。

【活動反思】:

  活動選材來源于生活。眾所周知,蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少,但對蔬菜的食用部分及其營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養價值,加深對蔬菜的喜愛,激發幼兒愛吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習慣。既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

  1、營造良好的學習環境,鼓勵幼兒主動學習。明確環境是重要的教育資源,通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的學習積極性,從而促進幼兒的發展。因此,教師應布置豐富多彩的學習環境,啟發幼兒在這樣的環境中自主地,主動的去探究,去學習。如本節活動《我們愛吃的蔬菜》,如果就讓幼兒坐在活動室內憑空想象,憑過去經驗來講述,那么我想幼兒的注意力也集中不了幾分鐘,講述也會變得乏味而無生趣。如果在活動前先帶幼兒到菜市場去觀察多種蔬菜,并把多種蔬菜帶到我們的活動室:在自然角、活動區創設情境,那么我想這樣環境下的教學是豐富的,是真真切切的,環境讓幼兒更愿意自主參與活動,并在活動中感受了樂趣。又如,每次幼兒的繪畫作品,手工作品完成后,我都會將幼兒的作品加以裝飾美化,張貼或懸掛在活動室里,讓幼兒隨時感受到成功的樂趣,這樣他們對活動就更感興趣了。因此說,教師應具有幼兒生理,心理發展知識和敏銳的觀察力,以幼兒為主體,尊重他們的想法,充分利用環境和創設豐富的學習環境,讓幼兒主動的學習。調動幼兒的積極性,使幼兒在玩中學,使幼兒學會學習,是實施素質教育,是使幼兒全面發展的具體體現,我們現在對幼兒放開手,讓幼兒自由自主的活動、學習,使他們有了學習的興趣,有了學習的動力,對幼兒今后的發展也會有莫大的幫助的。

  2、自制多媒體課件幫助幼兒學習

  3、通過活動幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位;并初步了解不同蔬菜有不同的營養,多吃蔬菜身體棒;幼兒還能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  4、幼兒今天表現的很積極,他們通過教學活動《我們愛吃的蔬菜》感受到探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,使孩子們認識蔬菜,知道他們的營養,懂得小朋友常吃蔬菜身體壯的道理,以促進幼兒常吃蔬菜,健康成長。

12、中班教案《棉花糖》

活動目標:

  1.喜歡聽故事,理解故事內容,能說出故事中的主要角色。

  2.有興趣投入故事情節中,初步感受故事中與朋友分享的快樂。

  3.能分析故事情節,培養想象力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

  1.故事課件。

  2.材料:三只大小不同的老鼠,幼兒熟悉的水果和動物等圖像。

  3.實物:一團棉花,棉花糖。

活動過程:

  一、激發興趣

  出示棉花糖提問:

  1.今天老師帶來一樣很好吃的東西,我們一起來看看這是什么呀?(棉花糖)

  2.棉花糖看上去像什么呀?(幼兒個別講述)

  二、欣賞理解故事

  1.關于棉花糖老師還有一個有趣的故事呢!出示課件,老師講述故事。

  2.回憶故事內容。

  三、體驗故事情節

  1.三只小老鼠在樹林里一起做云朵棉花糖,(出示云朵棉花糖)。他們在云朵里加了糖和許多的水果,會加哪些水果呢?

  2.水果寶寶都在小朋友的小椅子后面,我們一起來看看你拿到的是什么水果?它是什么樣的?吃起來是什么味道?(討論)。

  3.(教師示范)我送紅紅的甜甜的蘋果。

  4.我們幫助小老鼠加了那么多水果味道,棉花糖散發出一陣一陣的香味,香味飄到了樹林里,哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?(小朋友講述,出示動物圖片)。

  5.動物朋友來想干什么呀?三只小老鼠會怎么做呢?

  6.教師示范送棉花糖(小熊小熊請你吃棉花糖!)

  7.幼兒操作:用棉花為大家模擬分棉花糖。

  共同發現三只小老鼠都只吃到一點棉花糖,談論:他們怎么還是那么開心呀?(他們招待了誰,朋友多不多?)體會大家一起吃好熱鬧好開心。他們有了許多的朋友,非??鞓?。鼠小小說明天我們還要做云朵棉花糖。

  8.三只小老鼠也為我們做了朵云朵棉花糖,他們知道我們人很多就送到加工廠加工成一個個小棉花糖讓我們分享,我們謝謝小老鼠!

活動延伸:

  我們也來一起分享棉花糖。

13、中班教案《愛吃糖的老虎》含反思

活動目標:

  1. 啟發幼兒了解牙齒的功能和齲齒的危害;

  2. 通過幼兒自身的知識經驗和探討活動相結合教育幼兒養成良好的生活衛生 習慣,促進身體健康;

  3. 掌握正確的刷牙方式;

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解。

  5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備:

  多媒體課件、 輕音樂 、兩盤蘋果、牙簽 、 牙齒模型 小鏡子、牙刷每人一個

活動過程:

  一.聽歡快的音樂進入場地

  二、以吃蘋果的方式引起幼兒對牙齒的興趣

  1. 師:(兔子醫生)小朋友,你們好,今天我為你們準備了兩盤甜甜的蘋果請你們吃,大家一邊吃一邊想一想,你是用什么把蘋果咬碎的?(牙齒)

  2. 提問:(1)你用什么吃蘋果的? (2)(出示牙齒模型)牙齒能把蘋果咬碎,還能吃什么東西?(3)牙齒除了吃東西外,還有其他的用處嗎?

  3. 小結: 方方的牙齒可以把食物切斷,嚼碎,幫助我們吸收營養,使身體長的結實健康。

  三.了解齲齒形成的原因及危害

  1.師:(兔子醫生)健康的牙齒使小朋友看起來更好看??墒?健康的牙齒有時也會變的不健康,連威武的大老虎也會得牙病,你知道為什么嗎?(想)請幼兒觀看多媒體動畫片《愛吃糖的大老虎》

  提問:(1)狐貍為什么害怕大老虎?(原來尖尖的、健康的牙齒是大老虎有力的武器,會把狐貍吃掉的。狐貍是個壞蛋,它一定會想辦法對付大老虎,它想什么辦法呢?請大家接著看。)(2).狐貍想了個什么壞辦法去害大老虎?(3)老虎的牙齒怎么樣了?(讓幼兒猜一猜)

  小結:小朋友聽得很仔細,說得也很好。原來狐貍每天送大老虎吃糖,睡覺前又不刷牙,糖在口腔中變成了酸,把牙齒腐蝕掉了。

  2. 師:小朋友,你有沒有牙齒啊?(有)今天兔子醫生為你們準備了小鏡子。小朋友用鏡子看看自己的牙齒,和同伴說說你的牙齒是什么顏色的?找一找有沒有小洞洞?(請個別幼兒談談蛀牙牙痛時的感受)

  小結:是呀,牙痛的時候又傷心、又難過,又不好看。

  四.教育幼兒保護牙齒

  1.游戲:連線拼圖游戲

  2.幼兒操作

  3.隨機講述

  4.小結:(兔醫生)兔醫生很高興,小朋友也知道了怎樣來保護我們的牙齒,多吃蔬菜水果,少吃甜的東西,堅持早、晚刷牙,飯后漱口這樣牙齒才會健康。

  五.聽音樂做刷牙操

反思

  新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋梁。在本次活動中,我多次使用課件,一方面是為了給活動營造一種輕松的氛圍,讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感,使他們能很快進入狀況。另一方面,我覺得課件能給予幼兒直觀影象,使幼兒充分、準確的領悟教師的意圖。

  孩子們都明白愛護牙齒的道理,但是在行動上卻不是那么主動。所以在設計活動時我始終把趣味性和教育性相結合。動畫是幼兒最感興趣的一種形式,所以我借助多媒體課件,在活動中多次起到了作用,幼兒很感興趣?;顒臃譃槲鍌€環節。一、聽歡快的音樂進入教室。二、以吃蘋果的形式引起幼兒對牙齒的興趣。三、了解齲齒形成的原因及危害。四、教育幼兒保護牙齒。五、做刷牙操結束活動。各環節清晰、緊湊。讓幼兒了解牙齒,認識齲齒的原因、危害,從而主動的去保護牙齒。

14、中班教案《動物喜歡吃什么》含反思

活動目標

  1. 能夠正確地說出小動物的名稱。

  2. 初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物

  3. 初步體檢仿編兒歌的樂趣。

  4. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點 :培養幼兒的語言表達能力

  難點:不同的動物喜歡持不同的食物

活動準備

  1, 小貓、小雞、小狗、小,羊、等幼兒較熟悉的動物頭飾。

  2, 小魚,小蟲,骨頭,青草等圖片。

  3.《幼兒用書,語言》,《教師指導用書》。

活動過程;

  教師;小朋友們你們好?今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,你們把兒歌喜不喜歡學習?(幼兒表達想學習)

  那我們上課之前,做一個游戲好嗎?(幼兒:好)

  1、老師:什么動物走來了

  “今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”

  老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

  “小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

  幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲桌子,有節奏的說:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;將

  小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

  (以此類推,老師扮演不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節奏的語言進行表述)

  2、小動物出來玩:老師把小動物的頭飾、玩具指出,請幼兒來摸動物,老師根據圖上的動物問話,幼兒集體回答。

  請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節奏的語言描述。(如:出示小雞的圖片或聽到嘰嘰的聲音,帶小狗、小貓的頭飾的幼兒就學小狗、小貓的樣子,走出來,“小雞,嘰嘰,吃什么,吃小蟲”?!靶∝?,喵喵喵,吃什么,吃小魚”。)

  3、將幼兒的話編成兒歌:

  今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們

  說的話變成了一首兒歌,你們聽:

  小小雞,嘰嘰嘰,喜歡吃什么,喜歡吃小蟲;

  小貓,喵喵喵,喜歡吃什么,喜歡吃小魚

  小狗汪汪喜歡吃什么,喜歡吃骨頭

  小羊,咩咩咩,喜歡吃什么,喜歡吃青草;

  幼兒跟著讀,分組讀,個人讀,等方式來學習兒歌,恐固。

教學反思

  幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的,他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什么這一活動。

  在教學過程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后,讓他們自己扮演小動物參與游戲,加深鞏固知識。由于所學小動物較多,情節有點重復,幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動物吃什么設制了動畫的形式,提高幼兒的興趣。

15、中班教案《會跳舞的跳跳糖》含反思

活動目標:

  1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。

  2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據跳跳糖內容展開大膽的想象。

活動準備:

  1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

  2、實物跳跳糖若干,玩具電話一部。

  3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

  4、已學過歌曲《跳跳糖》。

活動過程:

  一、復習歌曲《跳跳糖》,引出主題。

  師:你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說,你吃過以后感覺怎樣?

  (甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復習一下。

  二、學跳三個舞步。

  1、師:你們唱得都很好聽,那你們愿意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

  來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

  2、師:都跳得不錯,剛才老師發現ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學跳),你們學的真快,咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。

  3、師:還有哪個小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺跳)噢,他是把一只腳提起來跳的,也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下,(邊學便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

  4、師:老師這里也有個好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動作要輕,慢慢得跳)放進歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

  5、師:如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來試一試,你們幫我拍手唱歌,請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)

  6、師:開動你的小腦筋,加上你的手的動作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了,跳跳糖吃到最后會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作,真象?,F在,我們把這些動作都加上來表演,相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。

  三、游戲。

  1、(給幼兒一個驚喜)師:聽,什么聲音?(電話響起,師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來電話,他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請我們到它的嘴巴里去跳,你們愿意嗎?那我們就來打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。

  2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導,表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短,可分男女表演)

  四、聽音樂,結束活動。

  師:“巨人”說,你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來放松放松,回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運動,結束活動)

課后反思:

  根據中班愛吃糖果的特點,將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先,用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道,體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺,讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

16、中班教案《早餐你喜歡吃什么》含反思

活動目標:

  1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。

  2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。

  3、集體閱讀中,體驗閱讀自制書的快樂。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5、能簡單復述故事。

經驗準備:

  前期做過幼兒早餐情況的調查

  各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”

教學過程:

  一、看看說說——了解自己早餐的情況

  1.交流各自早餐吃了些什么。

  (1)主要提問:孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3---4

  預設回答:

  幼兒:雞蛋 師:什么形狀的? 幼兒:橢圓形的

  牛奶 喝牛奶最補鈣了

  餅子 餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?

  老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服

  (幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)

  (2)師:“寶寶們吃過這么多種早餐,我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)

  “面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)

  小結:包子的品種可真多,看來呀,每個人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同

  二、猜猜講講--理解故事內容,知道樣樣東西都要吃的道理。

  1、邊看圖片邊猜猜講講。

  過渡語:今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)

  “好,我的早餐盤子要來了,請你們看好喲”

  從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

  我們要準備翻答案了,翻翻翻的游戲要開始了,翻不翻,我們一起說“翻翻翻”

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案,并將圖片貼在白板上)

  在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)

  師:早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說,翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了,它能夠用可能連起來告訴我。

  如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。

  早餐盤子又要來了,越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)

  如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來告訴我喲)

  如果早餐它喜歡吃蟲子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥

  師:如果早餐它樣樣東西都愛吃,那么它可能是誰呢?

  師:如果早餐樣樣東西都愛吃,那么它有可能是一個大怪物,(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

  2、說說自己的感受:哈哈,我的故事先說到這,小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽,很好玩,有意思,開心)師把圖片裝訂成一本書

  “這個故事是一個媽媽自己編的,編給她的寶寶聽的,媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理,媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來,你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書,圖書)介紹封面,題目

  三、師幼共同老師連貫地講述故事?!对绮湍阆矚g吃什么》

  媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事,故事里藏著一個什么道理呢,請寶貝再來聽聽故事,聽完了大聲的把這個道理說出來。

  如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

  提要求:如果寶貝都想說,我們要按著故事的順序來說喲

  (隨機:人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲子形狀的餅干)

  師:現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?

  幼:樣樣東西都要吃。

  師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃,吃了以后你才會健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

  四、請幼兒自己講故事

  1:分組講述加深幼兒對句型的運用

  剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現在我想請孩子們自己來講故事,你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價

  2:利用問答的形式體驗閱讀的快樂

  現在我們來一個更好玩的,怎么玩呢?女孩子來問,男孩子來答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

  五、結束語延伸

  今天我們不僅聽了一個有趣的故事,還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區,如果你感興趣的話,可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里,請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜,并且還要說說為什么喲?

附:故事《早餐,你喜歡吃什么》

  如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

  如果它早餐喜歡吃蟲子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥。

  如果早餐他樣樣東西都愛吃,那么它有可能是一個大怪物,也有可能是一個健健康康的小朋友。

活動反思:

  活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達,活動的預設目標基本達到。

17、中班教案《泡泡》

  活動目標:

  1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐探索中發現只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

  2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

  3.在探索過程中,發展幼兒學習自主性,體驗發現的樂趣。

  4.發展幼兒手部動作的靈活性。

  5.體會集體合作游戲的快樂。

  活動準備:

  泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

  活動過程:

  1.以談話形式導入,引出課題。

  小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應該怎么吹?老師為小朋友準備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去,千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

  2.創設自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

  泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

  和幼兒一起總結吹泡泡的經驗,現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

  3.鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。

  那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我帶來了一些東西,你們見過嗎?

  出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來干什么的?出示漏勺,是用來干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

  教師個別觀察幼兒自由探索情況,適當給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實在吹不出來也沒關系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗:只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

  好,現在大家都吹出泡泡來了嗎?現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們為什么能吹出泡泡的呢?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友,那你來試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來,就用他的刷子試,引導幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現在袋子里有刷子的小朋友,你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示,做實驗就是這樣,一次可能不行,需要我們反復的試一試,說不定就有可能成功!

  袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的,誰有不同的意見?你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的,(眼兒里),現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?

  4.嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。

  出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

  能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導,提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

  請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法,現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

  "只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

  5.引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡。

  感知材料不同與泡泡的變化關系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"

  (1)你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

  (可以用扭,繞,團,折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰一下?

  (2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經驗上,選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

18、中班教案《小老鼠吃辣椒》含反思

活動目標:

  1.培養幼兒的欣賞和傾聽能力,能找出并模仿自己喜歡的語句。

  2.理解詩歌內容,能有感情地背誦詩歌。

  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4.萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

  2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

活動過程:

  一。導入活動。

  教師請幼兒表演事先準備好了的情景劇,并引導幼兒回答問題;

  剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

  二.欣賞詩歌,以提問的形式引導幼兒理解詩歌內容。

  1.小老鼠看見了什么?

  2.看見了紅紅的辣椒,小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

  3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?

  4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會捂著嘴巴吱吱叫呢?

  三.學習朗誦詩歌。

  1.教師示范有表情、有節奏地念兒歌。

  2.請幼兒跟著老師一邊做動作一邊念兒歌。

  3.鼓勵幼兒大膽表演兒歌。

  四.游戲活動。

  一部分幼兒扮演小老鼠,一部分幼兒扮演紅辣椒,邊念兒歌邊表演動作,當念到“伸手拽下嘗一嘗”時,“小老鼠”抱著“小辣椒”,在其臉上親一親,然后嘴巴做出吃的動作。當念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時,“小老鼠”做捂嘴轉一圈的動作,然后互換角色繼續游戲。

活動反思:

  首先,動物頭飾和情景劇的準備增加了幼兒學習詩歌的趣味性。其次,提問的形式和內容細致恰當,幼兒通過問題充分理解了詩歌內容。最后,本教案最大的特點就是角色游戲活動,既讓幼兒學會了動作表演,又讓幼兒通過游戲理解了詩歌的特點。

19、中班優秀科學教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活動目標:

  1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

  2、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便,我們要愛護我們的環境。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:磁帶。

  活動過程:

  1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)

  (1)小老鼠在什么時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學,好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?

  (2)我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路,好嗎?

  (3)剛才我們用手做游戲,現在要用小腳玩游戲,好嗎?

  (4)我們現在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發現了一個大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會發生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

  (1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

  (2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

  (3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

  (4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

  (5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

  3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

  (1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

  (2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我幫忙嗎?(第三次游戲)

  4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動反思: 在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創造性就發揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說,這個音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。

20、中班教案《大河馬吃泡泡糖》

活動目標:

  1.像故事中的小圖、小豬學習,學會分享快樂。

  2.認真觀察圖片并大膽講述內容,進一步提高觀察能力和表達能力。

  3.理解故事內容,常識講述故事。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動重難點:

  理解故難事內容,常識講述故事。

  認真觀察圖片并大膽講述內容,進一步提高觀察能力和表達能力。

活動準備:

  物質準備:錄音。

  心理準備:知道泡泡糖。

活動過程:

  一、導入

  根據生活經驗講述“泡泡糖”故事,引出主題。

  提問:“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”

  師:“動物們也愛吃泡泡糖,結果發生了一件很神奇的事?!?/p>

  二、展開

  1.看《幼兒用書》,故事圖畫,觀察講述。

  (1)引導幼兒觀察講述圖一。

  提問:“途中有哪些小動物?它們在干什么?”

  (2)引導幼兒觀察講述圖二。

  提問:“大河馬為什么流口水?”

  (3)引導幼兒觀察講述圖三。

  提問:“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做得?”

  2.幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

  提問:“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。

  3.幼兒跟著老師講述一遍。

  4.引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習,學會分享快樂。

  提問:“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊,你會把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”

  教育:“知道把好東西與大家分享,就會體會到分享的快樂?!?/p>

21、中班優秀音樂教案《泡泡糖》含反思

教學目標:

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發肢體意識,體驗創造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

  3、感受音樂節奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學準備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

教學重難點:

  1、重點:熟悉兒謠。

  2、難點:開發肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

教學隊形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對面、四散。

教學過程:

  1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

  2、故事引導:在遙遠的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  引導語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

  引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時,教師清念語詞配合動作。)

  l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  引導語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

  出示吸鐵,學開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)

  聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  引導語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

  聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認識五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當小音符,找出線、間。

  5、引導語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

教學反思:

  教學特色:1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標感應兒謠強化不夠,導致部分幼兒只做動作,不念兒謠。2、老師在表現各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作,但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

22、中班教案《小螃蟹吹泡泡》

活動目標:

  1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。

  2、能用愉快的情緒進行活動。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

環境創設:

  圖片

重點與難點:

  理解歌詞

活動過程:

  一、理解歌詞

  出示圖片:圖片上有誰?

  它們在干啥?

  螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣?

  碎了以后我有什么感受?

  老師幫助組織語句

  熟悉歌詞

  二、學習歌曲

  老師示范演唱

  提問:這首歌曲有趣嗎?

  你覺得有趣在哪里?(學一學)

  請你用有趣的、快樂的聲音唱

  幼兒練習

  三、表演歌曲

  這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動作表演出來

  幼兒嘗試創編簡單的動作

  老師幫助提煉

  師生一起表演唱

23、中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思

活動目標

 ?、备兄捁适陆Y構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,并用語言清楚地表達出來。

 ?、才囵B幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

 ?、诚矚g并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備

 ?、闭n件《小老鼠種西瓜》

 ?、参鞴纤膫€、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

活動過程

  一、 欣賞故事

 ?、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q,引起幼兒注意。

 ?、仓v述第一遍故事,邊講邊播放

  課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

 ?、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)

 ?、刺釂枺?/p>

  白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

 ?、到處熞龑в變簹w納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

  二、 用瓜皮做什么?

 ?、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

 ?、哺鶕嗌嫌變旱哪挲g與能力,興趣特點分組活動。

 ?、僬迟N活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。

 ?、趯嵨锊僮骰顒?,教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

  三、 想象講述

  在前面階段活動基礎上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾,并在集體面前講述。

 ?、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅?,瓜皮可以做什么?

 ?、惨龑?/p>

  幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。

  四.延伸活動

  學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

活動反思

  通過活動的實施,感到制定目標還有不足。

  在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時,有些幼兒沒有仔細傾聽,老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒有達到預期效果。如果將“培養幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣?!绷腥肽繕?,老師在活動環節前就會提出要求,效果會更好。

24、中班音樂欣賞活動教案《泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.樂于參加音樂活動,并體驗游戲的快樂。

  2.能跟隨音樂用身體動作打節奏。

  3.嘗試創編"小丑"的動作,學習合作游戲。

  4.引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。

  5.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

活動準備:

  音樂《泡泡糖》。

活動過程:

  1.復習兒歌《泡泡糖》。

  2.節奏練習:

  用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節奏。

  3.創編小丑的動作造型:

  引導幼兒根據歌詞"變成小丑最美麗"來進行創編。

  4.游戲:《泡泡糖》

教學反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠,導致部分幼兒只做動作,不念兒謠。2、老師在表現各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作,但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

25、中班教案《老鼠偷吃了我的糖》含反思

活動目標

  初步學會默數。

  學說完整的句子,學講故事《老鼠偷吃了我的糖》。

  在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  萌發對文學作品的興趣。

活動準備

  繪本ppt、人物卡片、色子2個(1-10)

活動過程

  1.出示圖片、練習默數教師:看這些圖片不要數出聲音,自己在心里數,告訴我這里一共有幾張圖片。

  2.圖片轉身游戲教師:接下來,我們請著10張圖片跟我們做個游戲,這些圖片后面都有畫,畫了些什么呢?我們請圖片轉身來看看好不好?

  3.認圖片小朋友太厲害了,都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。

  4.講故事圖片依次在黑板上展出圖片,教師講故事。

  5.教師播放ppt完整講故事

  6.幼兒看ppt學講故事

  7.抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個游戲,一人抽一張圖片。 看看自己是誰。

  8.圖片排隊講故事下面來給圖片排排隊,糖先過來,圖片面向大家這樣最好看。(邊講故事邊叫小朋友排)

  9.圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。

活動反思:

  整個活動下來,大流程的設計還是可以的,但是細節地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性,問題不要問得太零散,要循序漸進;還有在理解繪本時,可以采用多種形式,本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事,幼兒們在活動中不會覺得枯燥感,并且形式多樣的學習,可以調動他們的積極性。

26、中班優秀音樂故事教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活動目標

  1.在理解音樂的基礎上,能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

  2.敢于大膽想象、表現,體驗參與游戲的樂趣。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備

  1.音樂《小老鼠和泡泡糖》。

  2.有玩泡泡糖的經驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

  活動過程

  一、 故事導入

  通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態

  1.教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態,為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

  2.傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態,幫助幼兒理解音樂。

  3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

  三、引導幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

  1.請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自:banzhuren)提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象,進行創造性的表演。

  2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1.請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

  2.幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規則,提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

  附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發現了,不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?!蓖蝗?,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽了下來,然后匆忙地逃回家了。

  活動反思:

  1、教學內容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學一學,讓幼兒在學中玩,玩中學到一定的知識技能,

  2、教學過程中,啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作,發展音樂表現力。

  3、發散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。

27、中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  【活動設計】

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現小老鼠走,B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此,設計本活動,讓幼兒在活動中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術表現力。同時,增強幼兒的環保意識。

  【活動目標】

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望,根據中班幼兒藝術活動的目標,結合新《綱要》中藝術活動的目標,從而把本次活動的目標確定為:

  1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

  2、在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環保意識。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  【活動準備】

  有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。

  【重點難點】

  1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

  2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

  【活動教法】

  新《綱要》藝術領域指導要點中指出:教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂,促進其身心和諧發展。因此,在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用,根據幼兒好模仿好游戲的心理特點,積極創設語言環境、游戲化情景,大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與活動的積極性。

  針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等,讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

  【活動學法】

  在教學活動中,我通過引導、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發揮想象力、創造力去創編動作,并指導幼兒根據音樂的節奏,用有節奏的語言和動作,幫助自己表演。

  【活動過程】

  一、暖身活動。

  謎語來導入整節課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性,還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

  二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

  韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先,教師用故事導入法,用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子,讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

  三、隨音樂玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

  在幼兒的注意點上,教師一句“現在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中,幼兒的學習興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

  四、探索A、B段動作。

  本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,為A段音樂配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化,活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,同時,為了避免拉泡泡糖動作的單一,引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中,教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習,從徒手練習到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

  五、完整表演。

  在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力,在表現音樂形象的同時,在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動推向高潮。在活動中,結合了環保教育,幼兒在表演的同時,環保意識得到了增強?;顒与m然結束了,但從中還可以延伸出更多具體的環保主題,生成更有價值的系列活動。

  教學反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

28、中班上學期音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標

  1.能根據樂曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

  2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備

  課件,小老鼠手偶每人一個,泡泡糖一個。

活動重難點

  重點:幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中,我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點,所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

  難點:嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

教學過程

  1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

  2.出示課件,請小朋友欣賞音樂,嘗試創編動作表現音樂內容。

  (1)結合圖譜,請小朋友猜想小老鼠發生了?

  (2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

  3.欣賞樂曲,通過故事引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  (1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發展進度。

  (2)完整講述故事,請幼兒結合音樂夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

  4.通過各種場景,如:動物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

  5.活動延伸:這么干凈的草地上怎么會出現泡泡糖?

  6.播放《我愛洗澡》,活動放松。

教學反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

29、中班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

設計背景

  根據幼兒的年齡特點,為了提高其對音樂的學習興趣,激發對音樂的熱愛,培養對音樂的感知,所以設計了這樣一節音樂活動。

活動目標

  1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。

  2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作,發展音樂表現力。

  3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

  重點:能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。

  難點:夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作,發展音樂表現力。

活動準備

  老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。

活動過程

  一、 將幼兒帶入活動室,向客人老師問好。

  師:“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

  二、 請幼兒先整首欣賞音樂.

  然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作,夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作,發展音樂表現力。

  “小老鼠玩得真高興啊!聽,小老鼠來了”

  1、完整欣賞樂曲一遍。

  師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”

  2、欣賞A段樂曲,啟發幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。

  教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

  等幼兒掌握后,教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍?!把?,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?

  3、欣賞B段樂曲,啟發幼兒想象小老鼠在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作,發展幼兒音樂表現力?!苯處煄ьI幼兒跟樂曲完整表演。

  4、自由想象,發散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

  三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便,要愛護我們的環境。

教學反思

  1、教學內容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學一學,讓幼兒在學中玩,玩中學到一定的知識技能,

  2、教學過程中,啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作,發展音樂表現力。

  3、發散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。

  4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式,這樣課堂內容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強研究,實踐。

30、中班優秀科學活動教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標:

  1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

  2、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便,我們要愛護我們的環境。

  4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  磁帶。

活動過程:

  1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)

  (1)小老鼠在什么時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學,好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?

  (2)我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路,好嗎?

  (3)剛才我們用手做游戲,現在要用小腳玩游戲,好嗎?

  (4)我們現在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發現了一個大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會發生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

  (1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

  (2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

  (3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

  (4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

  (5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

  3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

  (1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

  (2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我幫忙嗎?(第三次游戲)

  4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

活動反思:

  在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創造性就發揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說,這個音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。

31、中班音樂教案《泡泡糖》含反思

幼兒園中班音樂《泡泡糖》

教學目標:

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發肢體意識,體驗創造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

教學準備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

教學重難點:

  1、重點:熟悉兒謠。

  2、難點:開發肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

教學隊形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對面、四散。

教學過程:

  1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

  2、故事引導:在遙遠的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l引導語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  l欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

  l引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時,教師清念語詞配合動作。)

  l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l引導語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

  l出示吸鐵,學開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l引導語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

  l聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認識五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當小音符,找出線、間。

  5、引導語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

32、幼兒園中班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活動目標

  1.體驗韻律活動的樂趣。

  2.初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

  3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

  4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  活動準備

  1.《小老鼠和泡泡糖》音樂。

  2.圖譜。

  3.老鼠手偶、泡泡糖。

  活動重點

  提高幼兒身體協調性和表現能力。

  活動難點

  能夠主動探索各種動作,并隨音樂做律動。

  活動過程

  一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發幼兒興趣

  師:這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

  小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢,我們一起來聽一聽吧!

  有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時候,偷偷地溜出去玩。(教案出自:快思老.師教案網)它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

  師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

  二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

  1.師:“這個故事還用音樂的形式表現了出來”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽一聽吧!

  師:“音樂聽完了,小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

  2.隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

  師:“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來,我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

  師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

  小結:音樂共分為了AB兩段,第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩,左看看、又看看,第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來拽去,怎么也拽不下來。

  3.再完整聽一遍音樂,感受小老鼠的心情。

  師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲,來感受一下小老鼠的心情?!?/p>

  三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

  1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

  你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

  2.幼兒隨音樂表現A段音樂。

  3.小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

  4.幼兒隨音樂表現B段音樂。

  四、創編動作并隨音樂完整表演

  1.師:“小朋友表現的都很棒,我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍,要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情,看看誰學的最像”

  2.幼兒根據音樂進行表演,鼓勵幼兒大膽的表現動作。

  師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作,結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

  3.最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

  五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

  隨音樂完整做律動,音樂結束時引出貓叫聲。

  師:“孩子們,現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂做律動,老師來當花貓,音樂結束時花貓就去捉老鼠,我們來一起試一試吧!”

  師:“聽到貓叫就回家,你們真是一群機靈的小老鼠!”

  活動反思:

  韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程,對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

33、中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

  活動目標:

  1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節,感受音樂中音的長短變化。

  2、樂意參加音樂游戲,體驗音樂游戲的樂趣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、有感情地學唱歌曲。

  活動準備:

  1、《問候舞》音樂。

  2、《鼴鼠的故事》片段。

  活動過程:

  一、動畫片導入,引起興趣。

  “你們認識它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個泡泡糖,可是發生了什么事?這只小鼴

  鼠怎么了?”

  二、感受A段音樂,學習小鼴鼠走路的動作。

  1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學一下?!?/p>

  2、“我們一起來學一學?!?/p>

  三、感受B段音樂,按音長短學做拉泡泡糖的動作。

  1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

  “有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”

  2、“到了草地上,(教案出自:快思教案網)小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

  3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

  4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會告訴我們?!?/p>

  四、創編動作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

  “想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?”

  2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  “讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?!?/p>

  3、創設游戲情節,進一步完整感受并表現音樂。

  “今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,(教案出自:快思教案網)但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點,別吵醒老花貓哦!”(貓出現了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”

  五、完整表現音樂,體驗合作游戲的快樂。

  1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

  2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下?!?/p>

  3、傾聽AB段音樂,完整合作表現音樂2遍。

  六、懂得不要亂扔泡泡糖。

  “這個泡泡糖太黏了,我來幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”

  活動反思:

  活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力,這是我始料未及的.。在活動中我特別注意要關注全體,有針對性的教學,對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

  設計意圖:自然界中人與動物的關系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創編表現更自然、豐富,發展幼兒的音樂表現力。

34、中班優秀語言公開課教案《大河馬飛上天》含反思

  【活動目標】

  1、在活動中通過觀察畫面,引導幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發生、發展的有趣過程。

  2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流,并能大膽的想象、表述出來。

  3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  【活動準備】

  實物投影儀,故事圖片,大河馬圖片。

  【活動過程】

  一、出示圖片并引導幼兒觀察,通過提問幫助幼兒感知、理解圖片內容,大膽想象。

  師:“瞧,誰來了呀?今天呀大河馬過生日了,它請來了好多的動物朋友,你們看,他們是誰?

  出示圖(1),咦,他們坐草地上干嗎呀?哦!原來他們在想,怎樣幫助大河馬過一個既有趣又好玩的生日呢!那小朋友來猜猜看他們會想到些什么方法呢?(幼兒討論)小朋友的辦法都很棒,看,小動物門想到了什么?

  出示圖(2),大河馬股起了腮幫子,在吹氣球呢,動物朋友在開心的玩耍呢,那接下來會發生什么事情呢?(幼兒討論,猜想)到底發生了什么事?

  出示圖(3),原來小動物們都飛到天上去了。

  出示圖(4),大河馬看到了,它心里會怎么樣呢?(開心,那為什么會開心?難過,為什么會難過?)大河馬呀還在草地上呢,它一定也想飛到天上去看看,那我們一起幫助它實現這個愿望吧!請你跟你的好朋友商量一下,看看有什么好辦法。(幼兒討論)

  出示圖(5),演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒,你們瞧,小動物們幫大河馬想了什么辦法呀?

  出示圖(6),揭示謎底,原來吹了好多好多的氣球。

  二、教師小結,幼兒看圖講述,教師從旁加以引導,提醒。

  大河馬用了很多的氣球,終于飛上天了,那小朋友,這個故事好聽嗎?(快思 www.banzhuren.cn)下面我們就一起來把這個大河馬飛上天的故事再來講一遍吧!

  三、結束活動。

  剛才大河馬有困難了,小朋友們一起來幫助了它,那小青蛙呀也碰到困難了,你們愿不愿意來幫助它呀?

  【活動延伸】

  1、將圖片放入語言區,讓幼兒繼續講述,鞏固故事內容。

  2、請幼兒將他們的想到了方法在美術區畫出來。

  活動反思:

  《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌,詩歌內容講述了中國的地大物博,從而激發孩子們熱愛祖國,也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

  首先通過ppt中的中國的地圖進入活動中,其次通過地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國的廣闊,從而激發孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌,我利用了東西南北的手勢方向,將歌詞中的事物放入相應的位置,幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說一說”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點,知道南北方有著明顯的氣候差異。

  詩歌中心句:偉大的祖國——媽 媽,幼兒對于媽 媽的概念只局限在自己的媽 媽上,對于祖國媽 媽還不能理解,一直有小朋友問:“為什么要叫祖國媽 媽?”在念詩歌時也經常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎上,更有效的學習詩歌,不僅知道中國的地大物博,也增進幼兒對祖國的了解與熱愛。

  老師制作的課件不是很精致,請幼兒講述聽到的詩歌里的內容的時候,可以設計,孩子們說一個體現一個,不要一張一張的閃過,沒有給孩子整體的感覺,在設計的目標上教師要仔細斟酌,不要將很多內容一下次融入一個活動中,孩子們學習起來也較為的困難,其實整個活動可以分兩個課時進行?!?-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中傾聽與表達中的目標2中愿意講話并能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等?!币虼嗽诨顒又性俣嘁恍┖⒆雍秃⒆拥幕?,比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽 媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經驗分享分享,相信在創編環節效果會更好!

35、中班音樂優質課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活動目標:

  能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

  嘗試夸張的表現小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作,發展音樂的表現力。

  活動準備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶,錄音機。

  生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

  活動過程:

  引導幼兒回憶自己喜歡的有關小老鼠的故事圖書或動畫片,互相交流故的事或動畫片中有趣的情節,如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

  欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據故事情節創編動作。

  (1)聽第一遍故事,提問幼兒:

 ?、傩±鲜笄那呐艹鰜硗?,跑幾步就會怎么樣啊?

 ?、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑?

  (2)請幼兒根據故事情節表現小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。

  請幼兒欣賞音樂,嘗試創編動作表現音樂內容,

  (1)完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。

  (2)分段欣賞音樂,并引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

  段音樂表現小老鼠從洞里跑出來的情景;。屈,老師.教案.網出處。B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖的情景。

  (3)引導幼兒分段進行創編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍,表現小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情盡可能做的夸張一些。

  (4)幼兒欣賞教師的表演。

  幼兒和教師共同表演。

  (1)游戲時,引導幼兒注意觀察教師夸張的表情和動作。

  (2)鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。

  活動評析:

  幼兒們的表演與想象能力很強,可是李一鳴小朋友有點害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點,表演給所有的幼兒看。

  教學反思:

  幼兒由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

36、中班音樂活動教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活動目標:

  1、借助兒歌內容,能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作,嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2、通過感受音樂、表現音樂,體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:借助兒歌內容,能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作,嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活動難點:在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

  活動準備:

  兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

  活動過程:

  一、說唱兒歌,游戲導入,初步滲透A段樂曲的節奏。

  1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地,滲透A段樂曲的旋律。

  二、設置情景,引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作,并進行合拍練習。

  1、師:小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?

  2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。;.教.案來自:快思老.師教.案網;

  3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時候到處的看一看,怎么看?看哪里?

  小結:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發現。

  4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。

  三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

  小結:原來是小老鼠掉下來了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一個計,小老鼠真的中計了。

  2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  師:你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

  3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音樂,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  師:小老鼠可真不容易,本來想高高興興的去偷油吃,結果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情,現在讓我們把音樂完整聽一聽。

  五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”的角色進行游戲。

  活動反思:

  韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程,對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

37、幼兒園中班藝術活動《小老鼠與泡泡糖》音樂教案反思

  設計意圖

  泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食,既然他們那么感興趣,為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》,適合幼兒身心發展特點的學習活動方式,展現著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲對兒童學習的重要性。

  活動目標

  1.根據樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

  2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3.發揮想象力,學做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

  4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  重點難點

  重點:探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

  難點:發揮想象力,學做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

  活動準備

  1.課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2.音樂、圖譜。

  活動過程

  (一)、師幼兒念兒歌進場。

  師:現在,老師要請小朋友學一學小老鼠的樣子進入活動室,小老鼠上燈臺,偷油吃下不來,喵喵喵貓來了,嘰里咕嚕滾下來。。。。。

  (二)、活動導入

  1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發幼兒興趣。

  師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來,除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。

  2、請小朋友帶問題聽音樂

  師:現在請小朋友聽音樂,動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發生了什么事情?

  (三)、出示圖譜

  師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來,小朋友我們一起來看看是怎么回事

  (四) 、分段傾聽樂曲,創編動作表現音樂內容 。

  1、觀看圖譜,聽A段音樂,學會合拍地做小老鼠走。

  師:有一只調皮的小老鼠偷偷跑出來了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。

  師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走,請小朋友跟音樂學一學動作。

  1觀看圖譜,聽B段音樂,做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂。

  師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦?(用力拉、使勁拉)

  3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  師:拽——彈回來了,想一想泡泡糖彈回來,還會粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  4、.教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

  5、.師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也甩不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖,回家了呢?一起來看一看接下來發生了什么?

  6、.看圖譜,聽C段音樂,學小老鼠回家的動作。

  這時候,來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

  (五)完整感受樂曲并進行游戲。

  1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

  2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

  (六)幼兒自由創編。

  1.師:我們除了可以用小老鼠來表演,還可以用什么動物來表演?幼兒說一說。

  2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

  (七)結束活動

  師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒,不污染環境。

  活動反思

  本次活動幼兒能積極的參與到活動中來,幼兒都能夠學習小老鼠踩泡泡糖的樣子?;顒又胁坏囵B了孩子的反應能力及想象力,同時也培養了孩子的想象能力。

38、幼兒園中班歌唱教案《大河馬》反思

  《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲,本節課適合中班藝術領域音樂教學活動,觀察圖譜大河馬的外形特征,在“猜”的游戲中傾聽、學唱歌曲,“玩一玩”教師與幼兒充分互動,仔細觀察小動物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征。

  設計意圖

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“在藝術活動中,要提供幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象, 尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式, 分享他們創造的快樂”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲,“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語言生動,富有趣味性,為幼兒所喜愛。這首歌曲的節奏感很強,幼兒將大膽想象,創造性學習歌曲,在運用中進一步鞏固和發展。

  活動目標

  1.觀察圖譜大河馬的外形特征,在“猜”的游戲中傾聽、學唱歌曲。

  2.遷移生活經驗,嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

  3.在歌唱活動中保持愉悅的情緒,體驗與同伴自由創編的樂趣。

  4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點難點

  1.重點:遷移生活經驗,嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

  2.難點:在歌唱活動中保持愉悅的情緒,體驗與同伴自由創編的樂趣。

  活動準備

  1.經驗準備:幼兒喜歡小動物,了解它們的明顯身體特征。

  2.物質準備:ppt 課件、flash 動畫、音樂。

  活動過程

  (一)猜一猜:在“猜”動物游戲中,學念歌詞、節奏。

  1.教師創設情境,引出活動,調動幼兒興趣。

  (1)師:今天我們要去動物園看一位朋友,會是誰呢?

  2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜,幼兒自由猜測。

  (1)出示圖片一:“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰?幼兒猜動物;

  (2)出示圖片二:“大大的嘴” 你們猜猜它是誰?幼兒猜動物;

  (3)出示圖片三:“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰?幼兒猜動物;

  (4)出示圖片四:“短短的腿” 你們猜猜它是誰?幼兒猜動物。

  3.播放 flash 動畫《大河馬》,幼兒完整欣賞歌曲。

  (二)唱一唱:幼兒學習歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。

  1.幼兒有節奏地念歌詞。

  2.幼兒完整欣賞教師歌唱。

  3.幼兒跟著教師逐句學唱。

  4.教師和幼兒共同演唱歌曲。

  5.隨音樂完整演唱歌曲。

  (三)玩一玩:師幼互動,觀察小動物的特征,共同完成創編。

  1.和教師一起創編不同動物的歌詞。

  (1)師:我們邀請更多的好朋友來玩。

  (播放小兔子和小猴子的圖片)

  2.替換大河馬的身體特征,嘗試演唱。

  (1)師:小兔子的眼睛怎么樣?嘴巴呢?身體和腿怎么樣?小猴子呢?

  (小兔:長長的耳朵,小小的嘴,白白的身體,短短的尾)

  (小猴:圓圓的眼睛,大大的嘴,長長的尾巴,細細的腿)

  (2)嘗試用創編的歌詞演唱歌曲

  (四)想一想:遷移生活經驗,獨自完成創編。

  1.出示小動物圖片,幼兒自由討論。

  (1)師:大象什么特征呢?小豬呢?

  2.幼兒輪流發言,完成創編。

  (五)小動物回家

  (1)師:我們一起用美妙的歌聲來歡送小動物們回家吧。

  活動總結

  “猜一猜”以謎語的形式導入,充分引起幼兒的興趣和活動積極性,暢所欲言。同時步步深入,引導幼兒深入思考,在腦海中對比自己的答案與老師的描述是否相符。

  “唱一唱”采取學念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂演唱逐步深入,反復練習鞏固加深幼兒對歌曲的理解。

  “玩一玩”教師與幼兒充分互動,共同完成創編,知道要仔細觀察小動物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征,充分思考,大膽回答老師的問題?!跋胍幌搿庇變邯毩⑺伎?,兩兩一組,和小伙伴共同合作,完成創編,也方便教師檢驗幼兒整個活動的學習效果,好及時調整教學方法和策略,提升教學質量。

39、中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》獲獎教案

  設計意圖

  在中班幼兒的眼中小老鼠代表著機靈、活潑又可愛的形象,本節音樂律動活動《小 老鼠和泡泡糖》中,我和幼兒通過講故事、伴隨音樂節奏一起練習各種各樣有趣、夸張的動作、合作創編動作等等,在輕松愉快的氛圍中,使幼兒掌握節奏并培養幼兒的

  音樂表現力。

  活動目標

  1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

  2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作.

  3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。

  重點難點

  重點:幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

  (在實踐的過程中,我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點,所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

  難點:嘗試配合夸張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

  活動準備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復習童謠《小老鼠上燈臺》。

  2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

  活動過程

  一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

  (播放《小老鼠上燈臺》音樂)

  (一).老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束,幼兒到自己的座位上坐好。

  (二).教師:小朋友們,剛才我們隨著《小老鼠上燈臺》的音樂來到了教室里面, 今天小老鼠除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

  幼兒:想。

  教師:好的,那接下來先請小朋友們來聽一段音樂,聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什么事?

  (三).教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂,幼兒安靜聽音樂并思考。

  教師:音樂已經聽完了,接下來,請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂里, 感覺到小老鼠發生了什么事情呢?

  (幼兒自由回答)

  教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢?我們一起來看看!

  (播放音樂動畫,教師講故事內容)

  故事內容:老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來玩,它怕被貓發現,跑幾步就停下來左看看右看看,突然它踩到一個粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長,粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來,喵,不好了貓來了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  教師:聽完了故事,那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

  二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂節奏并創編動作。

  (一).教師帶領幼兒完整的欣賞音樂,并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。(小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)

  (二).分段欣賞音樂和 PPT,并引導幼兒分段學做動作。1.播放 A 段音樂和 PPT,并引導幼兒根據 A 段音樂表現的故事情節以及 PPT 圖

  片的畫面學做動作。

  教師:在剛才 A 段的音樂中,小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作)那走出去以后小老鼠怕被大花貓發現它,就要東張西望的,(教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作),教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。

  2.播放 A 段音樂,教師和幼兒完整的表演動作。

  教師:哦,原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節奏)小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個字的時候停(引導幼兒按節奏做動作)在說西的時候用不用看?看了幾次(兩次)誰來走走看?

  3..播放 B 段音樂和 PPT,并引導幼兒根據 B 段音樂表現的故事情節以及 PPT 圖片的畫面學做動作。

  教師:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺)

  感受完皮筋后,教師引導幼兒學做大花貓來了,小老鼠”嘰里咕?!皾L回老鼠洞的動作。

  三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

  (一).幼兒戴好小老鼠頭飾,聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。(表演結束后,教師總結表演過程中,出現的問題并加以提醒,重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來走的時候都知道停下來看看,拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長,下面我們一起來聽音樂,小朋友在小椅子上學學小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機靈。

  (二).第二遍表演,教師和幼兒離開椅子,站在教室里聽音樂進行表演,表演到結尾處,小老鼠”嘰里咕?!皾L回洞里時,教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時,教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些)

  (三)第三遍表演,教師請幼兒聽音樂自己創編動作,并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編,教師巡回指導。

  (四).師:想不想玩這個游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個你喜歡的帶上吧! 李老師來當一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現在一起來玩這個游戲,走的時候要注意停下來看看,別被貓發現啊!我們用小椅子來當我們的家吧!

  師:聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導幼兒夸張的表演拽的動作(鉆山洞)

  師:有沒有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖,你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?

  這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏:音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了)

  (四).第四遍表演,教師和幼兒分角色進行表演。

  教師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠,在表演過程中幼兒自由創編動作,教師隨時關注幼兒表現。

  四、活動延伸

  (一).教師:小朋友們開心嗎?(幼兒回答)

  教師:今天呀,我玩的非常的開心,因為我們聽了音樂,玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲,小朋友們開心嗎?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說得非常好,和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲,好不好?(幼兒回答)

  (二).播放《小老鼠上燈臺》音樂,教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。

  草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢?那吃完應 該扔到哪里?(幼兒回答)對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里, 這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉,那樣會很危險的哦!你遇到這樣的事會怎么做?那除了吃過的泡泡糖,還有什么會破壞我們的環境?好了,我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿

  到垃圾桶里去吧!(教師帶領幼兒隨音樂走去。)

  活動總結

  本節活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體,有針對性的教學,對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

40、獲獎教學設計中班音樂《小老鼠與泡泡糖》

  小老鼠和泡泡糖教案,它是一節中班韻律活動,音樂旋律活潑輕快, 形象突出,包含設計意圖,活動目標,活動過程,活動準備。詳細教案怎么寫?免費給大家分享,歡迎閱讀!

  設計意圖

  音樂會激發幼兒探索的欲望,我將故事情節賦予音樂讓幼兒感受、模仿、探索來表現音樂。在活動中不但學會聽辨不同旋律、感受不同節奏,更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進行表現。同時鼓勵幼兒勇于探索,將韻律游戲與表演融為一體,自信的展示自己,體驗韻律活動帶來的快樂。

  活動目標

  1.認真傾聽音樂,能聽辨 A、B 段的音樂,感受不同節奏。

  2.能合節拍地用各種動作進行表演。

  3.愿意大膽表現體驗韻律活動的快樂。

  重點難點

  重點:認真傾聽音樂,能聽辨 A、B 段的音樂,感受不同節奏。難點:能合節拍地用各種動作進行表演。。

  活動準備

  1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

  2.圖譜

  活動過程

  一、律動

  邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路,然后坐到自己的位置上。教師:我們開著小火車要出發到動物王國了,你們準備好了嗎?

  二、欣賞

  請幼兒傾聽 A 段音樂,欣賞教師表演,感受 A 段音樂旋律。

  三、模仿

  1.在熟悉音樂的基礎上,教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作,讓幼兒猜測, 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作,并能按照節拍模仿小老鼠走路。

  教師:誰愿意來學一學這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)

  2.出示圖譜,感受節拍,模仿小老鼠做動作

  感受老鼠心情,按照圖譜的節拍做小老鼠走、玩耍的動作,根據節奏用身體的各部位打節拍。如:拍手、拍肩膀等。

  3.聽音樂,進行表演。

  教師:調皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。

  四、再次欣賞

  播放 B 段音樂,教師表演,想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

  教師:小老鼠發生了什么事情啊?

  五、再次模仿

  1.播放 B 段音樂,模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型,請小朋友模仿。

  2.出示圖譜,感受節拍,模仿小老鼠做動作。

  按照圖譜的節拍做小老鼠拽泡泡糖的動作,根據節奏打節拍。如:拍退、抬腳模仿走。

  3.聽 B 段音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師:我們跟著音樂,一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

  4.根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。

  要求結合 A、B 段音樂進行韻律表演,A 段音樂要結合節拍模仿小老鼠的動作,

  B 段要表現拽泡泡糖的動作。

  六、探索

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  教師:拽—彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

  七、活動結束。

  小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  教師總結:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,

  我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環境。

  活動總結

  我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》,它是一節中班韻律活動,音樂旋律活潑輕快, 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說,都有吃過泡泡糖的經歷,也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設計了圖譜,制作圖譜時我利用廢舊材料,把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現,讓幼兒感受小老鼠動作的節奏,節奏圖譜淺顯易懂,為孩子們感受節奏、理解節奏做好了鋪墊。

  活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己 對音樂的把握的到位,但是這并不是孩子們的。整個活動中,只見我在用語言動作領著孩 子們,而并沒有看見孩子們領著我,說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動 重在音樂和動作,但是我關注到了動作,音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽著去表演,這樣才有利于他們對音樂的感知,他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的

  發展。想來也是,不過在今后的活動中,我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

41、幼兒園比賽課教案設計中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

  教學理論依據

  韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程,對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

  實施策略

  1.把握教材,合理改編。

  樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當的延長,并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。

  2.改編童謠,巧妙鋪墊。

  幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合,既能激發幼兒的學習參與興趣,又降低了幼兒學習節奏的難度,對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。

  3.剖析要點,抓住神韻。

  為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

  4.由慢到快,循序漸進。

  為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進,循序漸進,步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。

  5.游戲中韻律,韻律中游戲。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

42、幼兒園音樂活動《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

  教材分析

  中班幼兒熱愛動物,模仿能力越來強,平時也喜歡模仿小動物;他們對音樂節奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂曲,節奏感強;小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?;顒又型ㄟ^,鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作,并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容,讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

  活動目標

  1.熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

  3.愿意與同伴一起進行音樂游戲,初步產生保護環境的意識。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復習童謠《小老鼠上燈臺》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

  活動建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入,引導幼兒回憶小老鼠的動作。提問:小老鼠的走路(吃東西)時什么樣子的?

  2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創編動作表現音樂內容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

  A 段音樂表現小老鼠從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導幼兒分段進行創編活動,鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景,表現小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些,教師有針對性地進行指導和幫助。

  3.請幼兒完整欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節奏,夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結束活動。

  活動反思:

  1、教學內容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學一學,讓幼兒在學中玩,玩中學到一定的知識技能,

  2、教學過程中,啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作,發展音樂表現力。

  3、發散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。