中班教案《麥田與柏樹》反思

中班教案《麥田與柏樹》反思

中班教案《麥田與柏樹》反思

1、中班教案《麥田與柏樹》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運(yùn)用。

  2.嘗試運(yùn)用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預(yù)設(shè)提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現(xiàn)的?

  3.這幅動(dòng)態(tài)的作品帶給你什么感受?

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。

  2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。

【活動(dòng)過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫面中所有物體都是有動(dòng)感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動(dòng):樹是這樣的,都是扭動(dòng)的。)

 ?、墼賹W(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)

 ?、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 ?、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動(dòng),是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

 ?、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風(fēng),草和大樹還有云朵都在動(dòng)。)

  ③畫家用什么樣的線條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

  ④請(qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 ?、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

  ⑥麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點(diǎn),云朵的曲線最彎、最長。)

 ?、咔€讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動(dòng);畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng),但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動(dòng);他喜歡刮風(fēng);這樣畫很好看,畫出來的東西都在動(dòng)。)

  引導(dǎo)重點(diǎn):當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺時(shí),需要教師進(jìn)一步引導(dǎo),幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。

  2.創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。

  師:請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評(píng)價(jià)。

  繪畫結(jié)束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進(jìn)行了討論。

 ?、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動(dòng)的作品,說說你的理由。

 ?、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木€條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌罚f說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動(dòng)感最強(qiáng),和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風(fēng)起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮,是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo),不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性,使他們進(jìn)行積極的思考、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過語言、動(dòng)作、手勢、表情來表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解,與教師積極呼應(yīng)。美術(shù)欣賞也是一種思維習(xí)慣,是需要通過長期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動(dòng)在班級(jí)中為孩子提供了一個(gè)豐富多彩的欣賞環(huán)境,讓他們在豐富的審美體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞美、喜愛美、追求美。

2、中班教案《報(bào)春》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,感受三拍子音樂的強(qiáng)弱變化。

  2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲錄音及圖片。

活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)布谷鳥。

  出示布谷鳥的圖片,告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會(huì)叫它布谷鳥呢?

  幼兒觀察畫面:畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

  教師小結(jié)。

  2.欣賞歌曲《報(bào)春》。

  聽錄音欣賞。

  你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

  3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

  幼兒跟著教師念歌詞。

  教師用鋼琴伴奏,幼兒用"嚕"哼唱。

  教師范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂中三拍子的強(qiáng)弱變化,唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺。

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。

3、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯。

  2、在系列慶?;顒?dòng)中,初步了解西方的節(jié)日文化和飲食文化。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語言符號(hào)的表層上,而是試著去探索支撐語言的西方文化。

  4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

  5、初步理解英語單詞含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國人、美國人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動(dòng)過程:

  (一)Warm up:

  1、 Greetings:

  T:What day is it today,kids?

  K:Today is Friday.

  2、sing a song:《Happy New Year》

  (二)Chinese和English

  1、教師用英文描述兩張不同特征的臉,啟發(fā)幼兒畫出來。

  T:P1ease draw two face、One has black hair,yellow skin and black eyes?The other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

  2、教師出示多張中國人和美國人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察,啟發(fā)幼兒得出結(jié)論:中英兩國人的外貌特征不同。

  3、鼓勵(lì)幼兒用英文描述自己的畫,講述中英兩國人的外貌特征。

  (三)介紹節(jié)日

  1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個(gè)節(jié)日不同慶祝方式的同時(shí),熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個(gè)詞語。

  2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶?;顒?dòng)。

  The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day. We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

  (四)模擬過節(jié)

  1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

  (1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物,制作過程中學(xué)習(xí)詞語Christmas gift(圣誕禮物),并鼓勵(lì)幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

  (2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對(duì)聯(lián),反復(fù)再現(xiàn)詞語couplets(對(duì)聯(lián))。

  (3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上,對(duì)聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

  Let’s make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

  2、節(jié)日的特別嘉賓;

  (1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas),組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》,然后互贈(zèng)禮物(上一活動(dòng)中制作的禮物),彼此祝?!癕erry Christmas

  (2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中,模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后,彼此祝?!肮舶l(fā)財(cái),萬事如意”。

  Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say“Merry Christmas”、However,the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

  3、節(jié)日的美食。

  (1)、教師出示多種食物,要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

  (2)、幼兒思考:在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的,哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物,放在盤子里。在取食物的過程中,教師逐一和幼兒交流:What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

  (4)、用餐之前請(qǐng)幼兒選擇餐具:筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具,然后教師演示正確的使用方法。同時(shí),為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

  (5)、請(qǐng)幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

  In China,we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food、Although,Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

  4、Happy Ending:

  (1)sing a song:《Merry Christmas》

  (2)T:Are you happy?

活動(dòng)反思:

  本次英語活動(dòng)充分證明:與文化結(jié)合起來的語言學(xué)習(xí)過程是生動(dòng)有趣的,外語學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)思想文化的探索。在兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比活動(dòng)中,新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力,而成為幼兒接觸語言的動(dòng)力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動(dòng)中,將接觸到的語言落實(shí)到應(yīng)用中,在不斷加深對(duì)西方社會(huì)文化了解的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)英語語言符號(hào)體系的了解。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平,幼兒對(duì)不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng),但對(duì)于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識(shí)不到的。在本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒在愉快的游戲中,不知不覺地認(rèn)識(shí)了西方思想文化,了解了文化差異。

4、中班教案《戰(zhàn)勝流感》含反思

目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)甲型流感,知道其傳播途徑及危害。

  2、加強(qiáng)自我保護(hù),預(yù)防甲型流感。

  3、明白流感并不可怕,建立戰(zhàn)勝流感的信心。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

準(zhǔn)備:

  1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊,影視等關(guān)于流感的圖文資料。

  2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動(dòng)作圖片。

過程:

  一、認(rèn)識(shí)甲型流感。

  談話:在地球上,有一個(gè)叫墨西哥的國家,前一段時(shí)間,那里的人們過得很不好,原來,有一個(gè)叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)

  (向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫(yī)治,而且會(huì)傳染。)

  幼兒討論。

  甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?

  二、甲型流感

  1、甲型流感這么恐怖,你們害怕嗎?有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢?

  (勤洗手,勤開窗,人多地方我不去,出門戴口罩,并出示相應(yīng)的圖片。)

  2、如果病毒來到我們的身體里,你要怎么辦?

  (及時(shí)就醫(yī),要到正規(guī)的大醫(yī)院)

  我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊(duì),他們會(huì)勇敢的和病毒作戰(zhàn),保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)大呢?

  幼兒學(xué)習(xí)五做到:做到睡眠充足,做到攝入安全豐富的營養(yǎng),做到鍛煉身體,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣,做到避開咳嗽噴嚏者,自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

  3、甲型流感非常兇猛,你們知道預(yù)防的方法,現(xiàn)在還怕不怕?

  小朋友非常勇敢,讓我們一起戰(zhàn)勝流感!

反思:

  在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),我是為了讓孩子對(duì)甲型流感有一個(gè)正確的了解,,并能正確對(duì)待它,我想他們年齡還小,可能對(duì)這些知識(shí)不太了解,??稍趯?shí)施過程中,我說墨西哥人得了一種可怕的病,隨之就有幾個(gè)孩子說是甲型流感,他們在電視上看見過的,還死了人呢!其他的孩子聽死了人就認(rèn)真的聽了起來,我見他們對(duì)這個(gè)話題感興趣了,趕緊向他們介紹流感的癥狀。還和他們討論流感的措施,孩子們非常積極。有的說要講衛(wèi)生,勤洗澡、換衣、洗頭,有的孩子說:吃東西之前要洗手,有的孩子說電視上說人多地方不能去,出門要帶口罩。對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)我感到很高興。因?yàn)樗麄冄蠼鹨呀?jīng)長大了,懂得了好多道理。同時(shí)我也要求他們要鍛煉身體,要多吃有營養(yǎng)的水果蔬菜,不挑食。整個(gè)活動(dòng)氛圍比較好,超出我的預(yù)想。我也希望他們在以后的生活中能多觀察、多詢問,積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

5、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝)

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)字寶寶

  學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)

  (2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說出請(qǐng)問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問一詞

  (3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

6、中班教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

  2、 嘗試用音樂方式與人交流。

  3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

  4、 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、 在感受歌曲《逛公園》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過程:

  一、 聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)

  3、 那我們再來聽一遍歌曲,聽一聽到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學(xué)唱歌曲。

  1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

  2、 加入動(dòng)作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

  四、 活動(dòng)結(jié)束。

  邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們在活動(dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

7、中班教案《小竹筍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

  2.在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過程:

  1.猜猜、說說,引發(fā)幼兒興趣

  師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

  師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

  師:可是竹子那么長,包裹那么小,裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來摸摸看,里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?

  答案揭曉:竹筍。

  師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

  幼兒觀察討論。

  小結(jié):原來竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來是硬硬的。

  2.玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍

  師:可是熊貓最愛吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

  幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

  師:小朋友說得真棒,原來竹筍長大了就變成竹子了。

  師:竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)

  請(qǐng)幼兒排序竹筍生長過程,并做動(dòng)作扮演。

  師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

  師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

  師:請(qǐng)你說說你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

  小結(jié):原來剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

  兒歌總結(jié):小朋友們快快來,我們一起來剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

  3.結(jié)束

  師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡潔的PPT課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長過程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

  孩子們都知道熊貓最愛吃竹子,不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說出自己的感受:摸上去是硬硬的,長長的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗,它長大了,就變成了竹子。

  活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來,因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來,我們一起來剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

  本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程,在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興,剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

8、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

組織形式

  集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動(dòng)過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設(shè)計(jì)

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足:

  對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語言還不夠精煉。

9、中班教案《跳皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握跳皮筋的方法,對(duì)民間體育游戲感興趣。

  2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3米~5米長的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo):

  玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側(cè),右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn),接著右腳再收回,同時(shí)左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節(jié)奏。

  玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進(jìn)去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí),與角上幼兒對(duì)換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng):

  1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下?lián)Q別人跳。

  2、必須按兒歌節(jié)奏,順著三角形跳。

附兒歌 :

  馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

  二五六,二五七,二八二九三十一,

  三五六,三五七,三八三九四十一,

  四五六,四五七,四八四九五十一,

  五五六,五五七,五八五九六十一,

  六五六,六五七,六八六九七十一,

  七五六,七五七,七八七九八十一,

  八五六,八五七,八八八九九十一,

  九五六,九五七,九八九九一百零一。

教學(xué)反思:

  “跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

10、中班教案《爬高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒識(shí)圖、口語交際、模仿動(dòng)作等能力。

  2、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)過程中所獲得的快樂,激發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。

  3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):結(jié)合圖片感知、以游戲活動(dòng)為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn):背誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂光盤、掛圖、牽?;ǘ?模擬)

活動(dòng)過程

  1、 音樂導(dǎo)入:牽牛花帶領(lǐng)小朋友去她家。

  2、 戰(zhàn)士掛圖,讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細(xì)的感受,同時(shí)貼上字卡片,認(rèn)讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。

  3、 教師簡述牽?;ㄅ栏邩?、 樹梢、墩墻、泥巴的過程,從而引入課題兒歌《爬高樓》

  4、 教師出示牽?;?貼手背),幼兒也貼,教師教幼兒學(xué)兒歌時(shí)加動(dòng)作、表情。

  5、 游戲:四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴,其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

  6、 活動(dòng)延伸:教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?;ā?/p>

教學(xué)反思

  《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想,以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學(xué)形式,找到幼兒興趣點(diǎn)入手,再以游戲活動(dòng)為載體,使兒童在活動(dòng)中得到認(rèn)知、情感和價(jià)值觀的主動(dòng)發(fā)展。

  我在教學(xué)過程中注重了:第一環(huán)節(jié),以優(yōu)美輕松的音樂為背景,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。在第二環(huán)節(jié),讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽?;ㄅ栏邩?,培養(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)節(jié),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)爬高樓的不易,增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié),幼兒邊學(xué)兒歌邊做動(dòng)作,輔以表情,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié),分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力,提升了表演能力,增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié),回歸大自然,讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒在觀察力、注意力、參與表揚(yáng)能力等方面都得到主動(dòng)發(fā)展。

  不足之處:在第二環(huán)節(jié)中,應(yīng)在認(rèn)識(shí)高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時(shí)貼上字卡,初步讓幼兒識(shí)字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾,這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃些。

11、中班教案《生日快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦,知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

12、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果??紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié),使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。

13、中班教案《環(huán)境與污染》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)水污染、空氣污染、廢水污染,了解這些環(huán)境污染的危害性。

  2、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒知道破壞環(huán)境的主要因素和保護(hù)環(huán)境的方法。

  2、認(rèn)識(shí)廢水、廢氣和廢物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機(jī)、投影儀、煤油燈、圖片

活動(dòng)過程

  一、觀看優(yōu)美環(huán)境的投影和環(huán)境污染的投影

  1、讓幼兒了解什么是清潔、優(yōu)美的環(huán)境。

  2、討論:清潔、優(yōu)美的環(huán)境給我們什么感受,被污染的環(huán)境給我們帶來什么感受。

  二、比較分析,認(rèn)識(shí)廢水、廢氣、廢物

  1、觀察比較清水和污水,使幼兒知道環(huán)境污染途徑之一是污水。請(qǐng)幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水,比較它們的氣味,顏色有什么不同。

  將污水倒入清水里,再觀察杯里的水發(fā)生了什么變化。

  2、觀察廢氣,使幼兒知道廢氣中的煙塵也會(huì)污染環(huán)境,讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色,再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。

  教師燃燒柴物,讓幼兒觀看物體燃燒后所產(chǎn)生的廢氣。

  將白紙放在點(diǎn)燃的燈罩上,讓幼兒觀察白紙發(fā)生了什么現(xiàn)象?

  3、介紹垃圾污染

  組織幼兒看圖片:許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。

  教師:是什么東西把蒼蠅引來了?

  小潔:垃圾的臭味把蒼蠅引來了,讓垃圾污染了我們周圍的環(huán)境。

  三、組織引導(dǎo)幼兒討論

  1、環(huán)境被污染后對(duì)人類、動(dòng)植物有哪些害處?

  2、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、我們?nèi)绾伪Wo(hù)好環(huán)境?

  四、總結(jié)。

教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn),從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn),再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

14、中班教案《炒豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)音樂游戲《炒豆豆》,借助語言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。

  2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作,共同討論、制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。

  2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

活動(dòng)過程:

  一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

  教師:“聽說你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽嗎?”

  二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

  1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

  (1)教師:“你們唱得真好聽,那誰會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

  (2)集體隨樂邊唱邊自由做動(dòng)作。

  教師:“我們跟著音樂,一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。

  (3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。

  教師:“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰來用動(dòng)作來做做看?”

  (4)教師整理動(dòng)作,“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”

  2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

  (1)“我們都知道炒豆豆時(shí),豆豆會(huì)翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請(qǐng)你們再看好了。”教師邊示范邊講解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去,變成了原來面對(duì)面的位置。

  教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

  (2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。

  (3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)

  三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

  2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

  (1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆,誰來當(dāng)鍋。

  (2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

  (3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦。”

  (4)交換同伴玩游戲兩遍,

  四、 結(jié)束。

  教師:“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲,你們玩得開不開心?”

活動(dòng)反思:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

  音樂游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂性,本次活動(dòng)的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  在幼兒階段,音樂教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動(dòng)的樂曲簡短,歌詞簡單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺地感受音樂的性質(zhì)、享受參與音樂活動(dòng)的樂趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣,使得游戲達(dá)到了**,。活動(dòng)在**中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂中,他們在不知不覺中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。

【音 樂】

  炒 豆 豆

  1=G 2/4

  ︵ ︵

  (1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

  金 豆

  ︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

  ︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

  豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

  ︵

  3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

  炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

  ︵ ︵ ︵ ︵

  1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

  一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法:

  帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng),當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完,沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問:“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦?!庇螒蛟僦匦麻_始

15、中班教案《學(xué)會(huì)謙讓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則。

  2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)謙讓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過橋》。

  3、課件。

活動(dòng)過程:

  一、教師播放視頻——《小羊過橋》

  提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

  二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規(guī)則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個(gè)廣口瓶,每人一個(gè)拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?,每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子,導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí),廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環(huán)節(jié),為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動(dòng)腦筋解決問題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經(jīng)過剛才的討論,幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進(jìn)球和拉球,游戲進(jìn)行就順利了很多。

  5、教師小結(jié):小朋友第一次游戲時(shí),爭著、搶著,球不能順利進(jìn)出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球,就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè),就是一種游戲規(guī)則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則,還需要懂得謙讓:

  1、幼兒自由討論:

  2、結(jié)合課件講述:

  小結(jié):謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規(guī)則。

  四、情景表演——《小羊過橋》

  小羊也通過咱們的活動(dòng),知道了應(yīng)該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對(duì)比操作,能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

16、中班教案《織漁網(wǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解倉前的魚米文化,激發(fā)幼兒織漁網(wǎng)的興趣。

  2.嘗試?yán)帽就敛牧下槔K大膽的編織漁網(wǎng)。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

  教會(huì)幼兒編織、打結(jié)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物漁網(wǎng)一張;麻繩若干;事先畫好的各種水里動(dòng)植物圖片;回形針一包;各種捕魚撒網(wǎng)的PPT圖片。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1. (播放捕魚撒網(wǎng)的PPT圖片)小朋友,這些人在干什么?他們是用什么來捕魚的?你知道漁網(wǎng)有是怎么做出來的嗎?

  2.師小結(jié):我們倉前是個(gè)魚米之鄉(xiāng),以前住在運(yùn)河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網(wǎng),今天呀,我們就要一起來織漁網(wǎng)。

  二、欣賞圖片

  1.引導(dǎo)觀看各種漁網(wǎng)的圖片。

  2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

  三、學(xué)習(xí)織漁網(wǎng)的方法。

  (出示實(shí)物漁網(wǎng)),快來看看,老師這里有一張網(wǎng),是怎么織出來的?請(qǐng)一名小朋友上來一起和老師合作織漁網(wǎng)。先把麻繩的一端用手拿住,任意將每根麻繩兩兩打結(jié),距離大小差不多。等第一層全部打完后,接下來的每一層要交叉兩兩打結(jié),一直打完。最后打開就是漁網(wǎng)的形狀了。

  四、幼兒制作

  鼓勵(lì)幼兒利用麻繩兩兩合作進(jìn)行編織活動(dòng),幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  將作品布置在特色區(qū)墻面上,將事先畫好的各種水里的動(dòng)植物用回形針張貼在漁網(wǎng)上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

活動(dòng)反思:

  編織對(duì)于中班的幼兒來說有一定的難度,特別是在今天的美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此,活動(dòng)前,我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如:安排了語言活動(dòng)《京杭大運(yùn)河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等,同時(shí)建議家長在日常生活中教會(huì)幼兒各種打結(jié)的方法,以及和幼兒講述一些以前倉前運(yùn)河邊人們捕魚的情景。活動(dòng)一開始,孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃,也愿意說出自己的想法,但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中,還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異,有的孩子不怎么會(huì)打結(jié),有的在打結(jié)的過程中把線理錯(cuò)了,漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞,總是織不出滿意的效果。時(shí)間一長,有的孩子就失去了耐心??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),我索性鼓勵(lì)他們說,剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀,我們可以另外找線把大的洞補(bǔ)起來呀。于是,我把孩子們的半成品先張貼在墻上,讓孩子們自己動(dòng)手去編織,并掛上各種事先由他們自己畫好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)間,一節(jié)課的時(shí)間總是來不及,所以我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在接下來的幾天中,我發(fā)現(xiàn)總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補(bǔ)補(bǔ),或是再去添畫、做幾條魚。一個(gè)看似挺難的活動(dòng),就在這么不經(jīng)意間成型了。

17、中班教案《寬與窄》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo):

  感知物體的寬與窄,嘗試用自然測量的方法比較物體的寬窄。

  培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)寬與窄的興趣。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小馬、小羊的頭飾,玩具若干

  2、情景主題畫《三只小豬》

  3、幼兒用書、寬窄不同物體若干

三、活動(dòng)過程

  1、故事導(dǎo)入

  教師給小朋友講述三只小豬的內(nèi)容,讓幼兒仔細(xì)觀察情境圖,自由討論。

  2、老師將寬窄不同的物品擺放出來,讓幼兒找出哪個(gè)寬哪個(gè)窄。

  3、再次感知寬與窄

  (1)老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品,一個(gè)寬,一個(gè)窄,當(dāng)老師說把寬的放在頭上,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,老師說把窄的放在腳下,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

  (2)在地上畫三條寬窄不同的“小河”,教師扮演媽媽,幼兒扮演小馬,媽媽帶著孩子要去森林里吃青草,路上遇到了三條小河,看看那條河是最窄的,那條河是最寬的。

  4、幼兒探索操作

  打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒說一說。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、回家了讓幼兒練習(xí)走寬窄不同的路,深化對(duì)寬窄的認(rèn)識(shí)。

  2、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較寬窄的物體。

教學(xué)反思:

  繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。

18、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標(biāo)

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

過程

  1.給“小兔”吃蔬菜。

  ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說:我給你吃XX。

  ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  2.欣賞故事。

  ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

  ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  ——露水蘑菇是什么?

  3.看掛圖欣賞故事。

  ——爸爸讓小兔做了哪些事?

  ——做完了事,小兔感到怎么樣?

  ——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

  4.談話:不挑食的孩子身體好。

  ——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  ——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

  1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。

  2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附:露水蘑菇

  吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說:“我不愛吃?!卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。

  小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”

教學(xué)反思:

  幼兒通過本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過,所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

19、中班教案《壞習(xí)慣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應(yīng)該堅(jiān)持,哪些行為是錯(cuò)的,應(yīng)該改正。

  2 讓幼兒嘗試用完整話來回答問題,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3 在游戲中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,和體驗(yàn)成功的快樂。

  4 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的,要改正,哪些行為習(xí)慣是好的,應(yīng)該堅(jiān)持。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用完整話來回答問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個(gè) 大的跳棋一個(gè) 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音

活動(dòng)過程

  一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入

  1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。

  2、幼兒看圖聽教師講解。

  二 基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

  2、教師板演對(duì)應(yīng)每幅圖,貼出相應(yīng)的字條:

  例如:

  壞習(xí)慣:不按時(shí)起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

  肚子里有蛔蟲

  3、問幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

  4、鼓勵(lì)幼兒說出相應(yīng)的好習(xí)慣,用完整話說出應(yīng)該怎樣做?

  例如:

  好習(xí)慣:按時(shí)起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

  肚子里沒有蛔蟲

  5、小豬知道自己錯(cuò)了,也知道以后應(yīng)該怎么做,他編了一個(gè)好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽,然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說:“數(shù)字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。

  你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。

  你拍六我拍六,保護(hù)鼻子不亂摳。

  你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。

  你拍八我拍八,清潔衛(wèi)生靠大家。

  你拍九我拍九,飯前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清潔衛(wèi)生是大事。

  6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢,我們應(yīng)該怎么樣做呢?

  7、幼兒踴躍回答,提倡說完整話。

  例如:壞習(xí)慣:

  個(gè)別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費(fèi)水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

  好習(xí)慣:應(yīng)該上下樓梯安靜,不浪費(fèi)水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺 ……等等。

  8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳,壞習(xí)慣退退退》

  游戲規(guī)則:地上放一個(gè)大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習(xí)慣,上邊有提示,好的習(xí)慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅,藍(lán)兩隊(duì),每對(duì)每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應(yīng)的圖片,在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,比比哪隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。

  三、結(jié)束部分,拓展延伸:請(qǐng)小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習(xí)慣,哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

  本節(jié)課,很貼近生活,是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課,意義深遠(yuǎn),本節(jié)課

  運(yùn)用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出,尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,

  讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團(tuán)隊(duì)精神,幼兒

  在玩中學(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習(xí)了新知識(shí),效果很好,只是在回答問題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)。

20、中班教案《曬衣服》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫面內(nèi)容,大膽猜測講述故事中角色的對(duì)話。

  2.連貫的語言清楚講述,體驗(yàn)講述的樂趣。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)曬衣服大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)土撥鼠。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《曬衣服》PPT圖片,幼兒小圖書人手一份。

活動(dòng)過程:

  一、出示PPT3,引導(dǎo)幼兒猜測引入主題。

  師:小朋友們,瞧,誰來了?土撥鼠在做什么?土撥鼠發(fā)生了那么事情?

  二、出示PPT圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并大膽講述。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖上有誰?他在做什么?

  過渡語:土撥鼠到底發(fā)生了什么事?是不是跟你們猜想的一樣?

  師:土撥鼠在曬衣服?他把衣服曬在哪里呢?你們從哪里看出來?

  2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會(huì)發(fā)生什么事情?

  師:大象走了以后,會(huì)把衣服帶到哪里?

  三、出示PPT圖片2,幼兒觀察并大膽猜測、講述內(nèi)容。

  1.出示PPT2驗(yàn)證猜想,猜測對(duì)話。

  師:“晾衣桿”是大象嗎?你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢?小土撥鼠有給大象造成困擾嗎?它會(huì)說什么?(大象走了,遇到小兔子,他們會(huì)講什么呢?)

  2. PPT1和PPT2,同時(shí)出示,引導(dǎo)幼兒完整講述。

  3.師小結(jié)

  四、再次出示PPT3,PPT4,啟發(fā)幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢?

  1.出示PPT3,引導(dǎo)幼兒猜測。

  師:小土撥鼠在想什么呢?它會(huì)怎么去找它的衣服?土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上,他會(huì)跟大象說什么呢!

  2.PPT3和PPT4同時(shí)出示,引導(dǎo)幼兒完整講述。

  3.師小結(jié)

  五、幼兒講述。

  1.幼兒講述:引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。

  2.個(gè)別講述:請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。

  六、師幼共同講述圖片內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒為故事取名。

  師:我們的故事已經(jīng)講完了,可是少了一個(gè)名字,誰來試一試為我們的故事取一個(gè)好聽又適合故事的名字呢?

  七、啟發(fā)幼兒擴(kuò)展畫面內(nèi)容。

  師:小土撥鼠發(fā)現(xiàn)了衣服是曬在大象的腿上,覺得很不好意思,那你們猜猜小土撥鼠接下來會(huì)怎么做呢?

活動(dòng)反思:

  講述活動(dòng)《曬衣服》是一個(gè)非常有趣的故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情?和故事中角色之間的對(duì)話內(nèi)容。

  《綱要》中指出:要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,在整個(gè)活動(dòng)我大膽放手,讓幼兒的思緒插上想象的翅膀,在這個(gè)寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見,發(fā)表自己的看法,從而大大調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住,緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心,完全被故事的情節(jié)吸引住了,所以孩子們在回答教師的提問時(shí)也非常的踴躍和積極,也大膽的說出自己觀察到的畫面內(nèi)容。到了活動(dòng)的最后孩子們基本已經(jīng)大部分的理解的圖片和故事的內(nèi)容。

  活動(dòng)下來,孩子們的積極性還是很不錯(cuò)的,與教師配合的也還不錯(cuò),但是還是存在的一些不足的問題:1.幼兒對(duì)畫面的觀察還是比較欠缺,教師出示圖片就是一頁一頁過,沒有給孩子更多的觀察機(jī)會(huì),多給孩子一些猜測交流的空間,幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點(diǎn)。3.語言活動(dòng)中,教師習(xí)慣性的重復(fù)孩子的回答,并沒有小結(jié),問題的提問,也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學(xué)中應(yīng)注意。

21、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

  1、開始:

  青蛙媽媽帶著孩子跳到場地,帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準(zhǔn)備。

  2、游戲:

  a、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

  教師出示布?jí)K引,導(dǎo)幼兒將布?jí)K變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K外邊,根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。

  b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

  教師將氣球放在布?jí)K上,(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小,模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布?jí)K上輕輕滾動(dòng)。

  c、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

  教師:“哎呀,下雨了,怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法,引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

  3、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)開發(fā)思維,這很重要,需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:

  a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新,對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

  b、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任,所以對(duì)班級(jí)也有所了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

  c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo),個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求,這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),整體幼兒參與較高,對(duì)于發(fā)展的幼兒來說活動(dòng)相對(duì)簡單,對(duì)于個(gè)別幼兒來說活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜,應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),更加充分的做好這次活動(dòng)。

22、中班教案《小騎兵》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

  2、一塊較寬敞、柔軟的場地。

教學(xué)過程:

  一、起做熱身操:

  我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng),5分鐘)

  二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

  (1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。

  (2)、"請(qǐng)小騎士們來表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

  (3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

  (4)、"我們來走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1-2次。

  (5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  (6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):

  "我們玩得真開心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

  結(jié)束部分:

  幼兒談感受,談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中??梢?,情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。

23、中班教案《吃西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《大鼓和小鼓》

  2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

  2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

  3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

  4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。

  6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

  過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)欣賞音樂

  1、教師播放音樂

  小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

  2、說一說音樂

  (1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

  (2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

  (3)師小結(jié):是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

  (二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜

  小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

  1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

  2、講解“0”在音樂中表示休止。

  3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

  4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

  (三)創(chuàng)編動(dòng)作

  剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過,嗯,除了用嘴巴來表演外,開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

  1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。

  如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

  2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

  3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

  4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

24、中班教案《板凳游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。

  2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)

  2、長2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、 進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物模仿操音樂。

  4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過程

  引題部分

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

  師:小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來。

  幼:不能太緊張要不也會(huì)掉下來的……

  幼:一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽、微笑、默許……)

  師:我們一起聽著音樂來做操吧,動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

  師:剛才我們在凳子上做操了,小朋友心里有什么感覺?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺得自己又長大了。

  幼:感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

  幼:開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來不害怕了。

  幼:我覺得自己比以前高了……

  基本部分

  1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

  幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。

  幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (2)過段橋。

  幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來的凳面上爬過。

  師:爬的時(shí)候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  幼:身體要收攏,要不就會(huì)掉下來。

  幼:動(dòng)作要輕,要不小凳子會(huì)翻過來的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)

  師:我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?

  幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。

  幼:我們來試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過來。

  師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺今天我也很勇敢的

  幼:嗚(哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  結(jié)束部分:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學(xué)反思

  幼兒活動(dòng)過程中興趣與積極性。

  從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  在幼兒提出想站上凳面做操時(shí),教師及時(shí)的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  游戲目標(biāo)的達(dá)成。

  幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì),是有意識(shí)的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長,影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如:發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多,后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動(dòng)中知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時(shí)沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗(yàn),導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

  4、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時(shí),幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時(shí)雖有保護(hù)墊,但周圍的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行,則更利于營造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境,促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng),更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

25、中班教案《魔語》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

  2、知道說話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事視頻

活動(dòng)過程:

  一、幫助生氣的波波。

  1、老師:這個(gè)小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

  2、老師:對(duì)了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

  3、講述故事第一~五段。

  4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

  5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候,是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢?

  6、老師:波波對(duì)老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢?

  7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

  那我們怎么來幫助波波呢?

  8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

  二、老爺爺?shù)哪дZ。

  1、講述故事第六段~結(jié)尾。

  2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

  3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

  4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

  三、我們也有自己的"魔語"。

  1、老師:你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊?為什么呀?

  2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。

  3、老師:波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

  4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時(shí)候要禮貌,可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對(duì)不對(duì)呀?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開,有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——?jiǎng)赢嬈?。小朋友?duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個(gè)片段,在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請(qǐng)你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

26、中班教案《學(xué)騎馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動(dòng)作,敢于、樂于向他人展示。

  2.增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,弘揚(yáng)和培育民族不怕苦和累的精神,提高注意力。

  4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小體操墊16塊、音樂

  教學(xué)重點(diǎn):頭正身直,挺胸收腹,膝微內(nèi)扣,腳跟外蹬。

  教學(xué)難點(diǎn):眼隨手走,精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動(dòng)過程:

  一、熱身與導(dǎo)入

  游戲:開汽車

  師:我們伸出小手來做小司機(jī),玩玩開車游戲。

  小結(jié):我們都是文明小司機(jī),遵守規(guī)則,注意安全真正棒,相信我們練習(xí)武術(shù)也會(huì)很棒!

  二、學(xué)練武術(shù)基本功

  1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳

  (1)邊念口訣邊練習(xí):“掌是一扇門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴?!?/p>

  (2)沖拳:

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):沖拳要快速有力,沖與收同時(shí)進(jìn)行,沖拳時(shí)注意順肩。

  2.馬步:兩腳并步直立,兩手抱拳于腰際,拳心向上,眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長的距離),腳尖向前,兩腿屈膝半蹲,膝關(guān)節(jié)不超過腳尖,兩大腿接近水平,身體重心落在兩腳之間。

  3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容:

  (1)開步站立,雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際,眼看前方。

  (2)馬步左沖拳(立拳),眼看左拳。

  (3)還原成(1)。

  (4)馬步右沖拳(立拳),眼看右拳。

  (5)還原成(1)。

  4.教法與學(xué)法:

  (1)教師做鏡面、側(cè)面示范,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。

  (3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí),教師巡視、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

  (4)師生共同練習(xí)。

  (5)幼兒二人一組自主練習(xí),相互學(xué)習(xí)、幫助、評(píng)價(jià),共同提高與發(fā)展,教師巡視、指導(dǎo)。

  (6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題,集中講解,及時(shí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、鼓勵(lì)。

  要求:動(dòng)作到位、連貫、有力度。

  小結(jié):練習(xí)武術(shù)很辛苦,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,不怕苦和累。做個(gè)勇敢的武術(shù)小英雄。

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  師:新年到了,敲鑼打鼓真熱鬧,讓我們敲起鑼,打起鼓,迎新年。

  幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)的開展,我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中,進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是:活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的是“開汽車”游戲?qū)牖顒?dòng),主要有兩個(gè)意圖:第一,冬天戶外運(yùn)動(dòng)較冷,孩子在室外直接運(yùn)動(dòng),衣著較多,肢體動(dòng)作舒展不開。其二,開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑,主要是下肢動(dòng)作,起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個(gè)前期準(zhǔn)備。經(jīng)過游戲熱身運(yùn)動(dòng),孩子們的肢體動(dòng)作和情緒調(diào)動(dòng)起來,對(duì)活動(dòng)很感興趣,有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展?;净顒?dòng)部分,考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動(dòng),與一般的戶外體育活動(dòng)有所區(qū)別,有武術(shù)活動(dòng)技能的連貫性因素。為此,在基本活動(dòng)部分我又分復(fù)習(xí)基本動(dòng)作和新授動(dòng)作兩項(xiàng)內(nèi)容。復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí),我采用形象的語言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動(dòng)作,除了動(dòng)作技能的掌握,還注意精氣神的樹立?;緞?dòng)作部分,我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略,讓孩子理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅(jiān)持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動(dòng)作的枯燥性,又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié),我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來開展,根據(jù)班級(jí)近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》,其原因是:第一,將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動(dòng)的一種相融;第二,選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容,孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動(dòng)作行為。

  有了良好的設(shè)想,在具體實(shí)施教學(xué)過程中,也有即興情境效應(yīng)。如:當(dāng)天天氣情況,陰天寒冷,風(fēng)很大,道具的運(yùn)用欠妥。為此,在活動(dòng)中,我適當(dāng)調(diào)整了方式,讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上,將地墊平鋪在地練習(xí)馬步,穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對(duì)成熟的教學(xué)活動(dòng),需要經(jīng)過反復(fù)地推敲和實(shí)踐,希望我們的活動(dòng)能夠更深入地開展下去。

27、中班教案《數(shù)與量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。

  2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。

  3、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)量的興趣。

  4、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  按物計(jì)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程

  一、 出示幼兒掛圖觀察并提問:

  1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?

  2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?

  3、它們又在做些什么呢?

  二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進(jìn)行觀察并按物寫出數(shù)字,請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)行涂色,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行說一說為什么?

  三、 提問:你是怎么知道的?你的方法是什么?

  四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷

  五、 分組議論

  六、 個(gè)別發(fā)言

教學(xué)反思

  1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí),應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力

  2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力

  3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論,個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。

28、中班教案《邀請(qǐng)舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn),體驗(yàn)舞蹈時(shí)的愉悅心情。

  能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  能友好的邀請(qǐng)同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有節(jié)奏的演唱兒歌。

  難點(diǎn):邀請(qǐng)同伴時(shí)的語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂磁帶、風(fēng)琴

活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):

  由我給孩子做示范邀請(qǐng)另一位老師的場景進(jìn)入課堂。

  基本環(huán)節(jié):

  1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評(píng)論。

  2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節(jié)奏拍手。

  3、教師教唱歌曲。

  4、 幼兒跟著教師做邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

  5,、幼兒自由邀請(qǐng)同伴共舞。

  要求:必須要用語言表達(dá)自己想要共舞的心情。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上自己的舞伴上臺(tái)分享一下自己是如何邀請(qǐng)到舞伴的并自唱自演兒歌。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請(qǐng)不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。

  延伸環(huán)節(jié):

  1、把課堂上學(xué)到的邀請(qǐng)舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請(qǐng)爸媽或爺爺奶奶共舞

  2、自己創(chuàng)編心的動(dòng)作。

教學(xué)反思

  1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。

  2、 邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒有積極跳起來。

  3、 活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

  4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

29、中班教案《口哨與小狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛音樂游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四幅圖片,小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

  2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

  3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行手偶表演。

  師:"今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?"(拿出小狗布偶)幼:"小狗"。

  師:"今天我們要一起做游戲,在做游戲之前,小狗說要送給大家一首好聽的音樂,我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進(jìn)行手偶表演)2、初步欣賞樂曲,感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:"聽完了好聽的音樂,小朋友們,你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師:"這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心。。。。。。)3、分段進(jìn)行欣賞,出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  A、師:"這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂,你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師:"我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)B、播放B段音樂,想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

  師:"老師覺得他們在散步的時(shí)候撿到了一只皮球,你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿)C、播放C段音樂,討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

  4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

  A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗,教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

  B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

  C、佩戴頭飾,分角色進(jìn)行集體表演。

  5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

  6、結(jié)束活動(dòng):隨音樂節(jié)奏,教師當(dāng)小主人,幼兒當(dāng)小狗,學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來說,效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

  不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

30、中班教案《青蛙與蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)能力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶;

  2、小蝌蚪生長變化圖片;

  3、素描紙、彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、詩畫導(dǎo)入,引起幼兒興趣:今天,老師給小朋友們帶來了兩個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?

  1、詩畫:

  大腦袋,長尾巴,

  變成蝌蚪小娃娃,

  游來游去找媽媽。

  一個(gè)桃子裂開口,

  兩片葉子綠油油。

  再畫兩個(gè)小喇叭,

  變只青蛙呱呱呱。

  2、提問:小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪的媽媽是誰?它和媽媽長得像不像?它是怎樣變成青蛙的?

  二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》,了解青蛙的生長變化過程。

  提問:故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么?青蛙媽媽在哪個(gè)季節(jié)產(chǎn)卵?卵變成什么?小蝌蚪先長出什么?后長出什么?最后變成了什么?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

  (1)卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙

  小結(jié):蝌蚪變成青蛙要以上四個(gè)過程,從卵變成青蛙要70多天。

  (2)青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)

  (3)青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲)

  四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

  (它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)

  五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

  幼兒自由選蝌蚪或青蛙進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

  六、結(jié)束部分:

  小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

  活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。

活動(dòng)反思:

  農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長過程中,培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力;因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作,我把快樂詩畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,更符合幼兒特點(diǎn),使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒繪畫的技能。

31、中班教案《石子路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步認(rèn)識(shí)石頭,感受石頭是硬硬的,知道石子能鋪成石子路。

  2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

  3、喜歡集體作畫,能大膽,自主地作畫。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

  2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

  3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

【活動(dòng)過程】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭,引出主題

  (事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請(qǐng)幼兒說一說:石頭、麻將、……)啊,原來是小石子啊,那小石子是怎么樣的呢?(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來摸一摸,然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒摸一摸,再說說自己的感受:石子摸上去是怎么樣的?)(請(qǐng)幼兒說:石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動(dòng)作表示下:觸摸下臉,涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

  2、知道石子能鋪成石子路

  噓,寶寶們,我們別發(fā)出聲音,小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看,小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣,激發(fā)幼兒的好奇心)

  小石子剛才說啊,它也會(huì)變魔術(shù)的,你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢?(想)

  (教師出示有石子路的圖片)你們看,這就是小石子變的魔術(shù),是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊,小石子真棒啊!

  3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

  真好玩呀,我也想用小石子來變小路,那我就來試試吧!、

  (教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了,變出來了,可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀,我的怎么沒有顏色啊,嗚……嗚……嗚……。

  寶寶們,快點(diǎn)幫幫我啊,用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

  (引導(dǎo)幼兒試著說出紙團(tuán)印畫)哦,用紙團(tuán)蘸上喜歡的顏料在路上找相應(yīng)的顏色做朋友,穿上漂亮的衣服,這樣我的石子路就漂亮了,那我來試試。

  (教師示范)你們看(老師用正確的方法示范,邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了,誰也想來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

  提醒寶寶:我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上,可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。(教師觀察,提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓印)

  4、幼兒操作:

  教師和孩子一起玩找朋友的游戲,一邊唱一邊在石子路上拓印,所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友,   哇!我的石子路終于完成了,真是太感謝你們了,可是后面還有一條長長的石子路,還沒穿上漂亮的衣服呢,我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印,教師放背景音樂,同時(shí)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)

  5、展示并欣賞作品

  我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng)后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學(xué)反思

  通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

32、中班教案《螃蟹與龍蝦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真聆聽并理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

  2.豐富詞匯:一頂、一蹦。

  3.懂得在生活中謙讓,遇到困難互相幫助。

  4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖,螃蟹、龍蝦棒偶。

活動(dòng)過程

  1.出示圖片(螃蟹、龍蝦),談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  提問:這是誰,他們長得怎么樣?有什么本領(lǐng)?

  師:有一天,螃蟹和龍蝦在路上相遇,發(fā)生了什么事呢?老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫《螃蟹與龍蝦》

  2.教師完整的講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒幼兒初步感知故事內(nèi)容。

  提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?故事里講了一件什么事?

  3.結(jié)合圖片分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)教師講述故事第一部分。(從開頭至“誰也不讓誰”。)

  提問:螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了,螃蟹是怎么做的?他說了什么話?(學(xué)習(xí)詞“揮”,引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹霸道的語氣說話)

  龍蝦又怎么做,怎么說呢?(學(xué)習(xí)詞“舉”,指導(dǎo)方法同上。)

  他們是怎么打架的?(學(xué)習(xí)詞“夾”)

  (2)教師講述故事第二部分。(從“嗵,的一聲”到“還是掉下來”。)

  提問:正在他們打架的時(shí)候,發(fā)生了什么事?他們的心情怎么樣?他們怎么辦?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,預(yù)測故事情節(jié))

  (3)教師繼續(xù)講故事的最后部分。(從“讓我們互相幫助吧”至結(jié)束)

  提問:他們逃出去了嗎?他們是怎么逃出臉盆的?誰愿意來說說?學(xué)習(xí)詞匯“一頂、一蹦”并做動(dòng)作模仿。)這次他們是怎么過這條窄窄的泥路呢?

  4.引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事,理解故事主題

  提問:螃蟹和龍蝦開始的時(shí)候?yàn)榱耸裁创蚣埽髞頌槭裁从只ハ鄮椭?

  這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方比較有趣?

  小結(jié):在生活中藥互相謙讓,遇到困難時(shí)互相幫助,團(tuán)結(jié)才能力量大。

  5.幼兒即興表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事情節(jié)。

  幼兒扮演角色,邊聽故事邊進(jìn)行動(dòng)作表演,學(xué)說故事中的對(duì)話。

教學(xué)反思:

  懂得在生活中謙讓,遇到困難互相幫助。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭蹋遣扇∏‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),教師在這節(jié)活動(dòng)中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及游戲化語言和生動(dòng)的表情,肢體語言的演示,并注意到語音的韻律美,時(shí)時(shí)吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌中兒歌的對(duì)話,感受愉悅情感。而且注意個(gè)體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都有明確的問題設(shè)計(jì),貫穿每個(gè)活動(dòng)銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,能讓全體孩子都能更加大膽的表現(xiàn)是我們教育的目標(biāo)。

33、中班教案《麥田與柏樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運(yùn)用。

  2.嘗試運(yùn)用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預(yù)設(shè)提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現(xiàn)的?

  3.這幅動(dòng)態(tài)的作品帶給你什么感受?

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。

  2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。

【活動(dòng)過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫面中所有物體都是有動(dòng)感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動(dòng):樹是這樣的,都是扭動(dòng)的。)

 ?、墼賹W(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)

 ?、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

  ①讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動(dòng),是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

 ?、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風(fēng),草和大樹還有云朵都在動(dòng)。)

 ?、郛嫾矣檬裁礃拥木€條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 ?、苷?qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

  ⑤這些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 ?、摞溙?、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點(diǎn),云朵的曲線最彎、最長。)

 ?、咔€讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動(dòng);畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng),但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動(dòng);他喜歡刮風(fēng);這樣畫很好看,畫出來的東西都在動(dòng)。)

  引導(dǎo)重點(diǎn):當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺時(shí),需要教師進(jìn)一步引導(dǎo),幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。

  2.創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。

  師:請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評(píng)價(jià)。

  繪畫結(jié)束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進(jìn)行了討論。

 ?、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動(dòng)的作品,說說你的理由。

  ②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌罚f說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動(dòng)感最強(qiáng),和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風(fēng)起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮,是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo),不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性,使他們進(jìn)行積極的思考、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過語言、動(dòng)作、手勢、表情來表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解,與教師積極呼應(yīng)。美術(shù)欣賞也是一種思維習(xí)慣,是需要通過長期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動(dòng)在班級(jí)中為孩子提供了一個(gè)豐富多彩的欣賞環(huán)境,讓他們在豐富的審美體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞美、喜愛美、追求美。

34、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

  2、學(xué)習(xí)聽指令做動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動(dòng)物的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)海獅頭飾;

  2、魚的卡片;

  3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確分辨前、中、后的位置。

  難點(diǎn):能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過程:

  1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

  2、請(qǐng)“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

  反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達(dá)都很準(zhǔn)確。

  3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

  反思:三名“小海獅”反應(yīng)很快,都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作,動(dòng)作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

  4、動(dòng)作表演完成后,老師要把魚獎(jiǎng)給小海獅,請(qǐng)幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

  5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲,認(rèn)識(shí)前、中、后,也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動(dòng)作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

  反思:因?yàn)榍懊娴娜弧靶『*{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”,他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個(gè)別能力稍差的幼兒,經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應(yīng)稍慢。

  6、出示幼兒用書第5頁,請(qǐng)幼兒說出海獅的位置。

  反思:這個(gè)過程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書、看書的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學(xué)效果很好。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié),順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,達(dá)到了教學(xué)目的。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議:

  1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

  2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié),加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí),如:排隊(duì)、座次等。

35、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、列隊(duì)練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請(qǐng)幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

  1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

  2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說一說。

  3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

  1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

  2、教師交待游戲規(guī)則,說明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)

  3、教師示范后,開始游戲。

  4、請(qǐng)幼兒說說青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

  5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、放松活動(dòng)。(放輕音樂)

  六、開火車回教室。

活動(dòng)反思:

  在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中,整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳,從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演,所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的,都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的,但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處:例如:還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情,所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì),這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲,孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開始跳過去捉害蟲,其中許多犯規(guī)的行為如:沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個(gè)小朋友的手,下個(gè)小朋友才去捉害蟲,看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

  通過這節(jié)活動(dòng),我又有了不少的收獲,同時(shí)也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發(fā),這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語,能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求,要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

36、中班教案《小貓生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過程:

  (一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會(huì)是誰呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)師:哎呀,小貓過生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁)師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對(duì),找禮物1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。

  (七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語)2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要通過影子猜測故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來,但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。

37、中班教案《城市雕像》含反思

目的:

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4.感受作品的美感。

準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式,豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。

  2.畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人,錄音機(jī)及相關(guān)音帶。

  3.畫有各種雕像的范畫一張。

過程:

  一、張出活動(dòng)

  1.引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

  2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí),幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;當(dāng)音樂再次響起時(shí),幼兒繼續(xù)跳舞。

  二、觀察造型動(dòng)作

  1.音樂停止時(shí),教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。

  2.出示范畫,請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動(dòng)作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

  3.請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng),哪些部位不能活動(dòng),初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

  三、設(shè)計(jì)城市雕像

  1.啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師,為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。

  2.在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。

  四、展示作品

  1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中,供幼兒欣賞、模仿。

  這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品:各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車,體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。

  2.讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

反思

  這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累,而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),教師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型,降低了表現(xiàn)的難度,同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣,強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解,這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

38、中班教案《生日檔案》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)高矮、多少的相對(duì)性及排序。

  2、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮小朋友圖片、不同數(shù)量蠟燭的生日蛋糕。

  2、活動(dòng)手冊數(shù)學(xué)第21頁,數(shù)字貼紙。

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒積極性

  1、這5個(gè)生日蛋糕一樣嗎?

  哪里不同?(蠟燭的數(shù)量不一樣)

  比一比,數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾支蠟燭?

  2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個(gè)多哪個(gè)少?提出對(duì)應(yīng)方法,從少到多排序,幼兒操作驗(yàn)證。

  二、“生日檔案”

  1、探究活動(dòng)

  出示高矮小朋友圖片,他們是誰?

  這五位小朋友要選擇蛋糕,你能幫助他們安排嗎?

 ?、?幼兒自主探究,看能否發(fā)現(xiàn)問題。

  ② 就高矮相對(duì)性、排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從高到矮排序。

  2、學(xué)會(huì)比較高、矮。

  為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。

  3、幾歲就點(diǎn)幾只蠟燭,數(shù)一數(shù)每個(gè)蛋糕上有幾支蠟燭,這些小朋友各是幾歲?

  三、操作活動(dòng)

  1、按年齡、身高排序,將數(shù)字粘紙貼在相應(yīng)表格中。

  2、好的幼兒給予表揚(yáng),對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

活動(dòng)反思:

  排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。增強(qiáng)幼兒自信心,注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感?;顒?dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。

39、中班上學(xué)期美術(shù)教案《欣賞活動(dòng)麥田與柏樹》含反思

  《麥田與柏樹》是荷蘭著名畫家梵高的作品。他的畫中充滿了令人迷醉的色彩和線條,一種難以模仿的、激情四溢、讓人無法忘卻的美。為了聚焦內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值,我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語言的要素之一——線條上,目的是引導(dǎo)幼兒觀察畫家用扭動(dòng)的線條表達(dá)物體的方式,感受作品散發(fā)出的動(dòng)蕩與激情。

  中班幼兒運(yùn)用線條的特點(diǎn)

  中班幼兒對(duì)用線條表達(dá)物體的基本形狀已經(jīng)不感到困難了,他們能用線條連接成一些基本形狀,組成自己想要表達(dá)的各種物體。在他們的作品中,感興趣的部位得到肯定和夸張,不感興趣的部位則被省略和忽視。讓這時(shí)期的幼兒欣賞梵高的作品,感受作品中簡約的形象、狂放的筆觸、對(duì)事物夸張的表達(dá),很容易使幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴。同時(shí),這時(shí)期的幼兒思維開始活躍,想像力特別豐富,求知的欲望明顯增強(qiáng),這些都會(huì)使他們對(duì)這種表現(xiàn)物體動(dòng)態(tài)的繪畫手法產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意探索與嘗試。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運(yùn)用。

  2.嘗試運(yùn)用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預(yù)設(shè)提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現(xiàn)的?

  3.這幅動(dòng)態(tài)的作品帶給你什么感受?

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。

  2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。

  【活動(dòng)過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫面中所有物體都是有動(dòng)感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動(dòng):樹是這樣的,都是扭動(dòng)的。)

 ?、墼賹W(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)

  ④生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

  引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 ?、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動(dòng),是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

  ②看畫家的畫你有什么感覺?(像是在刮風(fēng),草和大樹還有云朵都在動(dòng)。)

 ?、郛嫾矣檬裁礃拥木€條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 ?、苷?qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 ?、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 ?、摞溙?、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點(diǎn),云朵的曲線最彎、最長。)

  ⑦曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動(dòng);畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng),但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動(dòng);他喜歡刮風(fēng);這樣畫很好看,畫出來的東西都在動(dòng)。)

  引導(dǎo)重點(diǎn):當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺時(shí),需要教師進(jìn)一步引導(dǎo),幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。

  2.創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。

  師:請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧,說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評(píng)價(jià)。

  繪畫結(jié)束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進(jìn)行了討論。

  ①讓我們找出畫面中的物體似乎在動(dòng)的作品,說說你的理由。

 ?、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木€條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌?,說說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動(dòng)感最強(qiáng),和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風(fēng)起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮,是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo),不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性,使他們進(jìn)行積極的思考、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過語言、動(dòng)作、手勢、表情來表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解,與教師積極呼應(yīng)。美術(shù)欣賞也是一種思維習(xí)慣,是需要通過長期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動(dòng)在班級(jí)中為孩子提供了一個(gè)豐富多彩的欣賞環(huán)境,讓他們在豐富的審美體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞美、喜愛美、追求美。

40、教案幼兒園中班游戲教案《蹴鞠與足球》反思

  中班游戲教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動(dòng)。

  2、嘗試踢足球,感受玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識(shí)。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  7、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “鞠”的實(shí)物一個(gè),“鞠”的不同樣式的照片,“蹴鞠”的球門照片,“蹴鞠”的場景照片,足球一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物“鞠”:

  1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;

  2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發(fā),形狀像球形。

  新問題:

  1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?

  2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

  3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

  小結(jié):“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動(dòng);不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化,人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進(jìn)它,讓它越來越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運(yùn)動(dòng)的起源。

  二、初步了解“鞠”的發(fā)展史:

  最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點(diǎn)像橄欖球:

  后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了:

  再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來越接近球體:

  慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時(shí)候線在里面,外面已經(jīng)看不到線:

  這是現(xiàn)代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發(fā),而是充氣。

  今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

  小結(jié):古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在不斷的改進(jìn),越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展,成為足球運(yùn)動(dòng),還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。

  三、將“鞠”與足球進(jìn)行比較:

  1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

  2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點(diǎn)橢球體;足球是標(biāo)準(zhǔn)的球體。

  3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。

  討論:為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?

  小結(jié):古代的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá),還沒有制造出標(biāo)準(zhǔn)的球體及充氣工具——?dú)馔?,也沒有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時(shí)省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!

  四、了解蹴鞠:

  1、什么是“蹴鞠”?

  “蹴”是踢踏的意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動(dòng)。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

  2、“蹴鞠”怎么玩?

  古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同,沒有統(tǒng)一的規(guī)則,雙方隊(duì)員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定,球門有的設(shè)在中間位置,雙方共用,有的還設(shè)立多個(gè)球門。必須從橢圓形的洞踢進(jìn)才算進(jìn)球。

  活動(dòng)延伸

  1、踢

  足球,體驗(yàn)玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識(shí):

  首先了解足球運(yùn)動(dòng)的簡單規(guī)則:雙方隊(duì)員各11名,其中雙方都有一名隊(duì)員當(dāng)守門員,雙方各有一個(gè)球門,將球踢進(jìn)對(duì)方的球門,進(jìn)球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規(guī),要用黃牌警告或者紅牌罰下場進(jìn)行懲罰。

  其次與幼兒一起商討安全事項(xiàng),提醒幼兒注意自我保護(hù),以免受傷。在玩球過程中,幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。我和孩子們又一次坐下來,一齊討論:要不要遵守規(guī)則,為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對(duì)日常生活中幼兒的違紀(jì)現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因?yàn)槭谴蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則,孩子們都很認(rèn)真地遵守,效果非常好!

  2、美工活動(dòng):繪畫——“足球樂”,泥工——“踢足球”。

  3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。

  活動(dòng)結(jié)束

  又一個(gè)豐碩果實(shí)!小朋友一起吃點(diǎn)心。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課為中班體育課,我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。