中班教案《麥田與柏樹》反思

中班教案《麥田與柏樹》反思

中班教案《麥田與柏樹》反思

1、中班教案《麥田與柏樹》反思

【活動目標】

  1.觀察作品中物體的表現方法,感知曲線的運用。

  2.嘗試運用長、短相間的曲線創作一幅具有動態美的作品。

  3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

【活動準備】

  水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預設提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現的?

  3.這幅動態的作品帶給你什么感受?

【活動重點】

  1.引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。

  2.引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。

【活動難點】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區別或者顧此失彼,教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。

【活動過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導幼兒欣賞畫面內容。

  引導重點:感知畫面中所有物體都是有動感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動:樹是這樣的,都是扭動的。)

 ?、墼賹W一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)

 ?、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導幼兒感知作品中線條的運用。

  引導重點:感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 ?、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動,是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

 ?、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風,草和大樹還有云朵都在動。)

 ?、郛嫾矣檬裁礃拥木€條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 ?、苷埬阏乙徽耶嬅嬷羞€有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 ?、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 ?、摞溙?、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點,云朵的曲線最彎、最長。)

 ?、咔€讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風,但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風;這樣畫很好看,畫出來的東西都在動。)

  引導重點:當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時,需要教師進一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發幼兒去體會畫家的情感表達。

  2.創作。

  (1)創作引導,主要讓幼兒體驗用扭動的線條創作有動感的繪畫作品。

  師:請你們也用畫家的方法創作一幅畫面上物體會動的作品吧說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創作,教師個別指導。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評價。

  繪畫結束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進行了討論。

 ?、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動的作品,說說你的理由。

 ?、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木€條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌?,說說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動感最強,和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當地表達出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態;宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達與發揮,是他們自己對作品欣賞的詮釋。

【活動反思】

  在活動過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導,不斷地調動幼兒的審美積極性,使他們進行積極的思考、聯想、體會、感受。幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達對美術作品的認識與理解,與教師積極呼應。美術欣賞也是一種思維習慣,是需要通過長期持續的培養和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環境,讓他們在豐富的審美體驗中學會欣賞美、喜愛美、追求美。

2、中班教案《報春》含反思

活動目標:

  1.欣賞并學唱歌曲《報春》,感受三拍子音樂的強弱變化。

  2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

歌曲錄音及圖片。

活動過程:

  1.引導幼兒認識布谷鳥。

  出示布谷鳥的圖片,告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會叫它布谷鳥呢?

  幼兒觀察畫面:畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節?

  教師小結。

  2.欣賞歌曲《報春》。

  聽錄音欣賞。

  你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

  3.學唱歌曲教師有節奏、有感情地朗誦歌詞。

  幼兒跟著教師念歌詞。

  教師用鋼琴伴奏,幼兒用"嚕"哼唱。

  教師范唱,引導幼兒感受音樂中三拍子的強弱變化,唱出歌曲明朗、優美的感覺。

教學反思:

  在教學《報春》這首歌曲時,我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進入教室,一下子就把學生的興趣調動起來了,于是我抓住時機展開教學,同學們興趣盎然,學習效果明顯提高。但是學生歌曲唱會了后,他們就有一種完成任務的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學始終如一,我就根據所編故事中的小動物讓同學們分角色表演,然后相互評價,并頒發優勝獎,給予表彰鼓勵。因此學生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學效果。

3、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動目標:

  1、在對圣誕節和春節的不同慶祝方式的比較中,認識并學習諸多與節日相關的英語詞匯。

  2、在系列慶?;顒又?,初步了解西方的節日文化和飲食文化。

  3、培養幼兒對英語學習的興趣,使幼兒對英語學習的興趣不只停留在語言符號的表層上,而是試著去探索支撐語言的西方文化。

  4、引導幼兒在游戲中復習單詞。

  5、初步理解英語單詞含義。

活動準備:

  中國人、美國人圖片若干;有關春節和圣誕的歌曲、音像資料。

活動過程:

  (一)Warm up:

  1、 Greetings:

  T:What day is it today,kids?

  K:Today is Friday.

  2、sing a song:《Happy New Year》

  (二)Chinese和English

  1、教師用英文描述兩張不同特征的臉,啟發幼兒畫出來。

  T:P1ease draw two face、One has black hair,yellow skin and black eyes?The other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

  2、教師出示多張中國人和美國人的圖片。讓幼兒仔細觀察,啟發幼兒得出結論:中英兩國人的外貌特征不同。

  3、鼓勵幼兒用英文描述自己的畫,講述中英兩國人的外貌特征。

  (三)介紹節日

  1、播放有關春節和圣誕節節日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個節日不同慶祝方式的同時,熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個詞語。

  2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節組參加模擬慶?;顒?。

  The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day. We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

  (四)模擬過節

  1、節日的氣氛準備。

  (1)、教師指導圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物,制作過程中學習詞語Christmas gift(圣誕禮物),并鼓勵幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

  (2)、教師指導春節組幼兒作對聯,反復再現詞語couplets(對聯)。

  (3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上,對聯貼在教室門的兩側。

  Let’s make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

  2、節日的特別嘉賓;

  (1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas),組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》,然后互贈禮物(上一活動中制作的禮物),彼此祝?!癕erry Christmas

  (2)、春節組幼兒在“踩氣球”的游戲中,模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后,彼此祝?!肮舶l財,萬事如意”。

  Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say“Merry Christmas”、However,the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

  3、節日的美食。

  (1)、教師出示多種食物,要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

  (2)、幼兒思考:在上述食物中哪種是春節一定要吃的,哪種是圣誕節一定要吃的。

  (3)、引導幼兒體驗自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導幼兒取適量的自己喜歡的食物,放在盤子里。在取食物的過程中,教師逐一和幼兒交流:What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

  (4)、用餐之前請幼兒選擇餐具:筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具,然后教師演示正確的使用方法。同時,為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

  (5)、請幼兒盡情品嘗節日美食。

  In China,we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food、Although,Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

  4、Happy Ending:

  (1)sing a song:《Merry Christmas》

  (2)T:Are you happy?

活動反思:

  本次英語活動充分證明:與文化結合起來的語言學習過程是生動有趣的,外語學習應該是對思想文化的探索。在兩個節日的對比活動中,新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力,而成為幼兒接觸語言的動力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動中,將接觸到的語言落實到應用中,在不斷加深對西方社會文化了解的同時,加強了對英語語言符號體系的了解。

  活動設計充分考慮與幼兒已有知識經驗的結合。依據幼兒已有的思維發展水平,幼兒對不同節日現象能作出一定的反應,但對于節日背后的文化差異是認識不到的。在本次活動的幾個環節中,幼兒在愉快的游戲中,不知不覺地認識了西方思想文化,了解了文化差異。

4、中班教案《戰勝流感》含反思

目標:

  1、認識甲型流感,知道其傳播途徑及危害。

  2、加強自我保護,預防甲型流感。

  3、明白流感并不可怕,建立戰勝流感的信心。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

  5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

準備:

  1、廣泛收集網絡,報刊,影視等關于流感的圖文資料。

  2、洗手、開窗、戴口罩等相關的動作圖片。

過程:

  一、認識甲型流感。

  談話:在地球上,有一個叫墨西哥的國家,前一段時間,那里的人們過得很不好,原來,有一個叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)

  (向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫治,而且會傳染。)

  幼兒討論。

  甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?

  二、甲型流感

  1、甲型流感這么恐怖,你們害怕嗎?有什么辦法可以預防甲型流感呢?

  (勤洗手,勤開窗,人多地方我不去,出門戴口罩,并出示相應的圖片。)

  2、如果病毒來到我們的身體里,你要怎么辦?

  (及時就醫,要到正規的大醫院)

  我們身體有一支叫免疫系統的軍隊,他們會勇敢的和病毒作戰,保護小朋友。怎樣讓這支軍隊變得更加強大呢?

  幼兒學習五做到:做到睡眠充足,做到攝入安全豐富的營養,做到鍛煉身體,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣,做到避開咳嗽噴嚏者,自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

  3、甲型流感非常兇猛,你們知道預防的方法,現在還怕不怕?

  小朋友非常勇敢,讓我們一起戰勝流感!

反思:

  在設計這一活動時,我是為了讓孩子對甲型流感有一個正確的了解,,并能正確對待它,我想他們年齡還小,可能對這些知識不太了解,??稍趯嵤┻^程中,我說墨西哥人得了一種可怕的病,隨之就有幾個孩子說是甲型流感,他們在電視上看見過的,還死了人呢!其他的孩子聽死了人就認真的聽了起來,我見他們對這個話題感興趣了,趕緊向他們介紹流感的癥狀。還和他們討論流感的措施,孩子們非常積極。有的說要講衛生,勤洗澡、換衣、洗頭,有的孩子說:吃東西之前要洗手,有的孩子說電視上說人多地方不能去,出門要帶口罩。對孩子的經驗我感到很高興。因為他們洋金已經長大了,懂得了好多道理。同時我也要求他們要鍛煉身體,要多吃有營養的水果蔬菜,不挑食。整個活動氛圍比較好,超出我的預想。我也希望他們在以后的生活中能多觀察、多詢問,積累更多的經驗。

5、中班教案《分享玩具》含反思

活動目標

  1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學習與同伴友好地一起玩。

  3、認識字寶寶(玩具 大家 請問 謝謝)

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

活動準備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準備ppt。

教學過程 :

  激發情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個人的玩具。

  (1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評

  請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應該怎么辦?

  老師小結。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認識字寶寶

  學習認識玩具 大家 請問 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實踐中學習在玩樂中學習

  (2)請幼兒上臺進行情景模仿 說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學習請問一詞

  (3)當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝 并能認識謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學會大家一詞

  三、延伸活動

  在日常生活和游戲中,都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。

教學反思

  培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識?;顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點等具體內容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

6、中班教案《逛公園》含反思

活動目標:

  1、 在音樂游戲中學習唱準歌曲的弱起小節。

  2、 嘗試用音樂方式與人交流。

  3、 學習順向和逆向行走。

  4、 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、 在感受歌曲《逛公園》的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動過程:

  一、 聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據幼兒的回答,出示相應的圖片。)

  3、 那我們再來聽一遍歌曲,聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學唱歌曲。

  1、 那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數遍)

  2、 加入動作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時幼兒邊拍手唱歌,邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”,兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現在就去抓老鼠?!闭f完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

  四、 活動結束。

  邀請配班教師等一起玩。

教學反思:

  對于本次活動,首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

  其次,反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱,第一條目標基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍,而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導,對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發現問題,再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好,孩子們在活動的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了,因此又加了一次游戲,使整個活動時間超了一些。

  每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題,需要老師靈活機智的調整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會,給予能力不太強的孩子學習調整的機會,活動是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。

  活動開始,先讓幼兒初步學唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學唱歌曲的難點,我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式,就是一個爸爸,一個媽媽,一個小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時,我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時,幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節,貓叫后追逐老鼠時,由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時可帶幼兒到室外進行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性,孩子們參與活動的積極性可高了。

7、中班教案《小竹筍》含反思

活動目標:

  1.感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

  2.在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

  3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備:

  課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

活動過程:

  1.猜猜、說說,引發幼兒興趣

  師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

  師:你們猜對了,大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

  師:可是竹子那么長,包裹那么小,裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來摸摸看,里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?

  答案揭曉:竹筍。

  師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

  幼兒觀察討論。

  小結:原來竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點黃,有深有淺;而且竹筍摸起來是硬硬的。

  2.玩玩、剝剝,認識竹筍

  師:可是熊貓最愛吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個秘密嗎?

  幼兒根據自己的想法自由回答。

  師:小朋友說得真棒,原來竹筍長大了就變成竹子了。

  師:竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)

  請幼兒排序竹筍生長過程,并做動作扮演。

  師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請你們吃,可是現在就能吃嗎?(要剝殼)

  師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現在請你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

  師:請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

  小結:原來剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會破。

  兒歌總結:小朋友們快快來,我們一起來剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

  3.結束

  師:筍剝好了,我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學反思:

  活動前做了充分的準備。為了激發幼兒的興趣,調動他們積極參與活動,我準備了教具禮物盒,并制作了簡潔的PPT課件,引導幼兒進入活動情境。為了豐富活動的形式,并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認識,我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣,我為幼兒準備了人手一根竹筍。

  孩子們都知道熊貓最愛吃竹子,不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當我請孩子摸著新鮮的竹筍時,有孩子說出自己的感受:摸上去是硬硬的,長長的……我班幼兒的生活經驗還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發現竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經驗還不是很豐富,但是也有幼兒能說出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發現,很全面,但對于竹筍和竹子之間的關系卻還是比較茫然。在經過我的引導與提示,以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗,它長大了,就變成了竹子。

  活動中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長的時間。在分享交流環節,我請了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來她是一層一層從下往上剝的,而且要剝完所有的黑色筍殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來,因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來,我們一起來剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比較形象的了解。

  本次教學活動還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節特征,迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富,對竹筍并不陌生,通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程,在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動中感覺幼兒沒有完全盡興,剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間,活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。

8、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學目標

  1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

組織形式

  集體。

教學準備

  兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

環境準備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

重點難點

  學習畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。

活動過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動態的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設計

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務,交代要求。

  六、幼兒練習,指導幼兒作畫。

  引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。

  1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態不一的作品。

活動延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。

活動反思

  根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀?;顒又幸龑в變嚎纯?、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足:

  對作品評價時,語言還不夠精煉。

9、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標:

  1、掌握跳皮筋的方法,對民間體育游戲感興趣。

  2、發展幼兒雙腳協調地跳,通過幼兒自主活動,相互學習,培養合作精神,體驗合作游戲的快樂。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備:

  3米~5米長的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個結。

活動指導:

  玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側,右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側點,接著右腳再收回,同時左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節奏。

  玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當跳念到“一百零一”時,與角上幼兒對換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項:

  1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下換別人跳。

  2、必須按兒歌節奏,順著三角形跳。

附兒歌 :

  馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

  二五六,二五七,二八二九三十一,

  三五六,三五七,三八三九四十一,

  四五六,四五七,四八四九五十一,

  五五六,五五七,五八五九六十一,

  六五六,六五七,六八六九七十一,

  七五六,七五七,七八七九八十一,

  八五六,八五七,八八八九九十一,

  九五六,九五七,九八九九一百零一。

教學反思:

  “跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發現多種方式進行跳皮筋,通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力,體驗集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強體育鍛煉,增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

10、中班教案《爬高樓》含反思

活動目標

  1、結合圖片理解兒歌內容,培養幼兒識圖、口語交際、模仿動作等能力。

  2、引導幼兒參與活動,體驗活動過程中所獲得的快樂,激發幼兒感受、向往美好生活的情感。

  3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

  重點:結合圖片感知、以游戲活動為載體引領幼兒學習兒歌。難點:背誦兒歌。

活動準備

  音樂光盤、掛圖、牽?;ǘ?模擬)

活動過程

  1、 音樂導入:牽?;◣ьI小朋友去她家。

  2、 戰士掛圖,讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細的感受,同時貼上字卡片,認讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。

  3、 教師簡述牽?;ㄅ栏邩?、 樹梢、墩墻、泥巴的過程,從而引入課題兒歌《爬高樓》

  4、 教師出示牽?;?貼手背),幼兒也貼,教師教幼兒學兒歌時加動作、表情。

  5、 游戲:四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴,其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

  6、 活動延伸:教師隨音樂帶領幼兒到大自然去采牽?;?。

教學反思

  《綱要》中指出:“教育內容要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發展,都有成功感”。我以能促進“每個幼兒都能主動發展”的教學思想,以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學形式,找到幼兒興趣點入手,再以游戲活動為載體,使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發展。

  我在教學過程中注重了:第一環節,以優美輕松的音樂為背景,創設了輕松愉快和諧的教學氛圍。在第二環節,讓幼兒觀察、親身體驗牽?;ㄅ栏邩?,培養觀察力和注意力。第三環節,進一步理解兒歌內容,體驗爬高樓的不易,增強了幼兒理解能力。第四環節,幼兒邊學兒歌邊做動作,輔以表情,激發幼兒主動參與學習的興趣。第五環節,分角色表演進一步加深幼兒理解力,提升了表演能力,增強了記憶力。第六環節,回歸大自然,讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動中,幼兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發展。

  不足之處:在第二環節中,應在認識高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時貼上字卡,初步讓幼兒識字。在第五環節中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾,這樣幼兒學習興趣會更濃些。

11、中班教案《生日快樂》含反思

活動目標

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動體會父母的辛苦,知道自己在父母的關心愛護下健康成長,要尊重父母。

  3、在活動中提高語言表達能力,認識詞組。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

重點難點

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動準備

  每人一張最有紀念意義的往年過生日的照片,視頻。

活動過程

  1、設置情景引發興趣,導入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結:生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。

  2、出示照片,引導幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結: 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關心我們的生日?

  師小結:引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節約,生日時不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

教學反思

  我感覺本節課目標明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點,將本節課通過多媒體讓幼兒現象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個環節手工材料準備不夠充分,使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動中會及時予以改進的。

12、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動目標:

  1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

  2、根據歌詞內容做相應的動作。

  3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。

活動準備:

  魚網一個。

活動過程:

  一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

  二、復習歌曲《在農場里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內容,并做動作。

  1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據歌詞內容,師生共同創編動作。

  3、在教師帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作,歌曲結束,魚網出現,小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

  在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

活動反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區之中,對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉,因此,在學習時孩子可能不會太理解,這樣就會影響游戲的效果??紤]到這種情況,因此,在活動前,我帶來了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態,在談論中,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識,這時老師用歌詞進行簡單總結,使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現了孩子在活動中的主體地位。接著,我們在組織孩子進行游戲活動,在進行游戲時是孩子們最投入,也是最高興的時候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演著,非常開心、愉快。

13、中班教案《環境與污染》含反思

活動目標

  1、認識水污染、空氣污染、廢水污染,了解這些環境污染的危害性。

  2、對幼兒進行環保教育,培養幼兒良好的環保意識。

  3、發展幼兒的觀察能力,比較能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

  1、讓幼兒知道破壞環境的主要因素和保護環境的方法。

  2、認識廢水、廢氣和廢物。

活動準備

  清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機、投影儀、煤油燈、圖片

活動過程

  一、觀看優美環境的投影和環境污染的投影

  1、讓幼兒了解什么是清潔、優美的環境。

  2、討論:清潔、優美的環境給我們什么感受,被污染的環境給我們帶來什么感受。

  二、比較分析,認識廢水、廢氣、廢物

  1、觀察比較清水和污水,使幼兒知道環境污染途徑之一是污水。請幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水,比較它們的氣味,顏色有什么不同。

  將污水倒入清水里,再觀察杯里的水發生了什么變化。

  2、觀察廢氣,使幼兒知道廢氣中的煙塵也會污染環境,讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色,再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。

  教師燃燒柴物,讓幼兒觀看物體燃燒后所產生的廢氣。

  將白紙放在點燃的燈罩上,讓幼兒觀察白紙發生了什么現象?

  3、介紹垃圾污染

  組織幼兒看圖片:許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。

  教師:是什么東西把蒼蠅引來了?

  小潔:垃圾的臭味把蒼蠅引來了,讓垃圾污染了我們周圍的環境。

  三、組織引導幼兒討論

  1、環境被污染后對人類、動植物有哪些害處?

  2、保護環境的重要性。

  3、我們如何保護好環境?

  四、總結。

教學反思

  教學活動,以幼兒為主體,教師為主導,重視了幼兒的實踐活動和認知發展。在教學活動中,通過小實驗,讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗,從而感知什么是污染環境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗,再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗的基礎上,觀察能力、比較能力等都得到了發展。

14、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標:

  1、在會唱歌曲的基礎上,學習音樂游戲《炒豆豆》,借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。

  2、嘗試創編炒豆豆的動作,共同討論、制定游戲規則,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1、 已學會歌曲《炒豆豆》。

  2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

活動過程:

  一 、復習歌曲《炒豆豆》

  教師:“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽嗎?”

  二、 引導幼兒根據歌詞內容創編炒豆豆的動作。

  1、 幼兒創編炒豆豆的動作。

  (1)教師:“你們唱得真好聽,那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創編。

  (2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

  教師:“我們跟著音樂,一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

  (3)創編兩人炒豆豆的動作。

  教師:“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

  (4)教師整理動作,“兩兩手拉手左右擺動”

  2、創編翻跟頭動作。

  (1)“我們都知道炒豆豆時,豆豆會翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請你們再看好了?!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去,變成了原來面對面的位置。

  教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

  (2)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

  (3)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

  三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

  2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

  (1) 教師:“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰來當豆豆,誰來當鍋。

  (2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時,引導幼兒發現豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

  (3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>

  (4)交換同伴玩游戲兩遍,

  四、 結束。

  教師:“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲,你們玩得開不開心?”

活動反思:

  根據中班幼兒的年齡特點,以幼兒的興趣愛好為動力,創編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點,活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造,借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規則,培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力,使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

  音樂游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂性,本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲,活潑、風趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中,游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創編出來的,在環環緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節奏、手腕花的運用,使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境,充分體驗到游戲的樂趣。

  在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編,自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創編“炒豆豆”動作時,給他們提供了一個自由創編的平臺,所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個個都踴躍發言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發現問題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則,熟悉玩法后再完整進行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣,使得游戲達到了**,?;顒釉?*中結束,幼兒沉浸在游戲的快樂中,他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中,幼兒的自主性很強,而教師既是組織者,又是參加者。

【音 樂】

  炒 豆 豆

  1=G 2/4

  ︵ ︵

  (1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

  金 豆

  ︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

  ︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

  豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

  ︵

  3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

  炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

  ︵ ︵ ︵ ︵

  1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

  一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法:

  帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動,當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完,沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問:“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦?!庇螒蛟僦匦麻_始

15、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規則。

  2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗謙讓的快樂。

活動準備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過橋》。

  3、課件。

活動過程:

  一、教師播放視頻——《小羊過橋》

  提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們為什么沒有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事)

  二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個廣口瓶,每人一個拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲實錄:教師喊完口令,每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子,導致有些小組往出拽球時,廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環節,為什么會出現那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經過剛才的討論,幼兒學會了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進球和拉球,游戲進行就順利了很多。

  5、教師小結:小朋友第一次游戲時,爭著、搶著,球不能順利進出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個挨一個進球和拉球,就能很快完成游戲。一個挨一個,就是一種游戲規則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個游戲為什么叫閃光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則,還需要懂得謙讓:

  1、幼兒自由討論:

  2、結合課件講述:

  小結:謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規則。

  四、情景表演——《小羊過橋》

  小羊也通過咱們的活動,知道了應該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思:

  這節活動的實驗材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對比操作,能從中體會到謙讓的重要性。在活動中,我還注意引導幼兒大膽發言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學習空間留給了幼兒。

16、中班教案《織漁網》含反思

活動目標:

  1.初步了解倉前的魚米文化,激發幼兒織漁網的興趣。

  2.嘗試利用本土材料麻繩大膽的編織漁網。

  3.培養幼兒的合作意識,體驗編織活動的樂趣。

  4.發展幼兒的動手能力。

  5.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動重難點:

  引導幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網。

  教會幼兒編織、打結的方法。

活動準備:

  實物漁網一張;麻繩若干;事先畫好的各種水里動植物圖片;回形針一包;各種捕魚撒網的PPT圖片。

活動過程:

  一、談話導入

  1. (播放捕魚撒網的PPT圖片)小朋友,這些人在干什么?他們是用什么來捕魚的?你知道漁網有是怎么做出來的嗎?

  2.師小結:我們倉前是個魚米之鄉,以前住在運河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網,今天呀,我們就要一起來織漁網。

  二、欣賞圖片

  1.引導觀看各種漁網的圖片。

  2.啟發幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網。

  三、學習織漁網的方法。

  (出示實物漁網),快來看看,老師這里有一張網,是怎么織出來的?請一名小朋友上來一起和老師合作織漁網。先把麻繩的一端用手拿住,任意將每根麻繩兩兩打結,距離大小差不多。等第一層全部打完后,接下來的每一層要交叉兩兩打結,一直打完。最后打開就是漁網的形狀了。

  四、幼兒制作

  鼓勵幼兒利用麻繩兩兩合作進行編織活動,幫助個別能力弱的幼兒。

  五、欣賞評價

  將作品布置在特色區墻面上,將事先畫好的各種水里的動植物用回形針張貼在漁網上,引導幼兒相互欣賞。

活動反思:

  編織對于中班的幼兒來說有一定的難度,特別是在今天的美工活動中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此,活動前,我進行了大量的鋪墊活動。比如:安排了語言活動《京杭大運河》、生活活動《系鞋帶》等,同時建議家長在日常生活中教會幼兒各種打結的方法,以及和幼兒講述一些以前倉前運河邊人們捕魚的情景?;顒右婚_始,孩子們編織漁網的興趣很濃,也愿意說出自己的想法,但到了兩兩合作操作的環節中,還是遇到了很多的困難。由于個體差異,有的孩子不怎么會打結,有的在打結的過程中把線理錯了,漁網變成了一個個大洞,總是織不出滿意的效果。時間一長,有的孩子就失去了耐心??吹胶⒆觽兊谋憩F,我索性鼓勵他們說,剛才你們的漁網其實很好呀,我們可以另外找線把大的洞補起來呀。于是,我把孩子們的半成品先張貼在墻上,讓孩子們自己動手去編織,并掛上各種事先由他們自己畫好的水里的動植物。由于美工活動比較費時間,一節課的時間總是來不及,所以我將活動延伸到區域活動中。在接下來的幾天中,我發現總有孩子圍在漁網前看看補補,或是再去添畫、做幾條魚。一個看似挺難的活動,就在這么不經意間成型了。

17、中班教案《寬與窄》含反思

一、活動目標:

  感知物體的寬與窄,嘗試用自然測量的方法比較物體的寬窄。

  培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對寬與窄的興趣。

  能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗數學活動的快樂。

二、活動準備:

  1、小馬、小羊的頭飾,玩具若干

  2、情景主題畫《三只小豬》

  3、幼兒用書、寬窄不同物體若干

三、活動過程

  1、故事導入

  教師給小朋友講述三只小豬的內容,讓幼兒仔細觀察情境圖,自由討論。

  2、老師將寬窄不同的物品擺放出來,讓幼兒找出哪個寬哪個窄。

  3、再次感知寬與窄

  (1)老師發給每個幼兒手中兩個物品,一個寬,一個窄,當老師說把寬的放在頭上,幼兒做相應的動作,老師說把窄的放在腳下,幼兒做出相應動作。

  (2)在地上畫三條寬窄不同的“小河”,教師扮演媽媽,幼兒扮演小馬,媽媽帶著孩子要去森林里吃青草,路上遇到了三條小河,看看那條河是最窄的,那條河是最寬的。

  4、幼兒探索操作

  打開幼兒用書,引導幼兒說一說。

  四、活動結束

  1、回家了讓幼兒練習走寬窄不同的路,深化對寬窄的認識。

  2、在日常生活中隨機引導幼兒比較寬窄的物體。

教學反思:

  繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。

18、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

  3.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備

  1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

過程

  1.給“小兔”吃蔬菜。

  ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說:我給你吃XX。

  ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  2.欣賞故事。

  ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

  ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  ——露水蘑菇是什么?

  3.看掛圖欣賞故事。

  ——爸爸讓小兔做了哪些事?

  ——做完了事,小兔感到怎么樣?

  ——為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

  4.談話:不挑食的孩子身體好。

  ——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  ——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

  1.日常年餐前,教師可介紹當天午餐的內容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。

  2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產生興趣。

附:露水蘑菇

  吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說:“我不愛吃?!卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。

  小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

教學反思:

  幼兒通過本次活動后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱涷灢蛔?,幼兒對“露水”理解不是很清楚,雖然經過我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過,所以對露水的形成過程有點難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過這樣的經驗,也都喜歡挑食,大家都知道挑食對身體不好的道理,但壞習慣就是養成了,很難改掉,而經過這節課的學習,通過對小兔的認識后,他們對挑食這一行為又做了進一步的了解,也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感,這時吃起東西來會更香,也不會注意到東西是好吃還是不好吃,而會更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法,這樣,可能在理解故事內容的時候,會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動的時候,可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲,給教學活動一個充分的準備活動。我想,這樣整個活動會把握更好,教育達成的目標也會更好。

19、中班教案《壞習慣》含反思

活動目標

  1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應該堅持,哪些行為是錯的,應該改正。

  2 讓幼兒嘗試用完整話來回答問題,培養幼兒的語言表達能力。

  3 在游戲中,培養幼兒的團隊精神,和體驗成功的快樂。

  4 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  5 初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

  教學重點:讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的,要改正,哪些行為習慣是好的,應該堅持。

  教學難點:讓幼兒用完整話來回答問題。

活動準備

  大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學用掛圖若干 好習慣 壞習慣 字條若干 錄音

活動過程

  一、故事 不講衛生的小豬 情景導入

  1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。

  2、幼兒看圖聽教師講解。

  二 基本環節

  1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

  2、教師板演對應每幅圖,貼出相應的字條:

  例如:

  壞習慣:不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

  肚子里有蛔蟲

  3、問幼兒我們應該學習這個小豬的這些壞習慣嗎?

  4、鼓勵幼兒說出相應的好習慣,用完整話說出應該怎樣做?

  例如:

  好習慣:按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

  肚子里沒有蛔蟲

  5、小豬知道自己錯了,也知道以后應該怎么做,他編了一個好聽的《數字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽,然后有節奏的兩人一伙拍手說:“數字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清潔衛生要牢記。

  你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。

  你拍六我拍六,保護鼻子不亂摳。

  你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。

  你拍八我拍八,清潔衛生靠大家。

  你拍九我拍九,飯前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清潔衛生是大事。

  6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認為是不好的行為呢,我們應該怎么樣做呢?

  7、幼兒踴躍回答,提倡說完整話。

  例如:壞習慣:

  個別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

  好習慣:應該上下樓梯安靜,不浪費水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺 ……等等。

  8、游戲——《好習慣跳跳跳,壞習慣退退退》

  游戲規則:地上放一個大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習慣,上邊有提示,好的習慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數分成紅,藍兩隊,每對每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應的圖片,在分析是好習慣還是壞習慣,比比哪隊最先到達終點。

  三、結束部分,拓展延伸:請小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習慣,哪些是好習慣。

教學反思

  本節課,很貼近生活,是對幼兒進行品德教育的一節課,意義深遠,本節課

  運用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學目標基本完成。重難點突出,尤其是游戲環節的設置,

  讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團隊精神,幼兒

  在玩中學,在學中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習了新知識,效果很好,只是在回答問題時,仍有表述不完整的幼兒,需加強練習。

20、中班教案《曬衣服》含反思

活動目標:

  1.根據畫面內容,大膽猜測講述故事中角色的對話。

  2.連貫的語言清楚講述,體驗講述的樂趣。

  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4.運用已有生活經驗,根據曬衣服大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備:

  1.知識準備:活動前幼兒已認識土撥鼠。

  2.物質準備:《曬衣服》PPT圖片,幼兒小圖書人手一份。

活動過程:

  一、出示PPT3,引導幼兒猜測引入主題。

  師:小朋友們,瞧,誰來了?土撥鼠在做什么?土撥鼠發生了那么事情?

  二、出示PPT圖片1,引導幼兒觀察畫面內容,并大膽講述。

  1.引導幼兒觀察圖上有誰?他在做什么?

  過渡語:土撥鼠到底發生了什么事?是不是跟你們猜想的一樣?

  師:土撥鼠在曬衣服?他把衣服曬在哪里呢?你們從哪里看出來?

  2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發生什么事情?

  師:大象走了以后,會把衣服帶到哪里?

  三、出示PPT圖片2,幼兒觀察并大膽猜測、講述內容。

  1.出示PPT2驗證猜想,猜測對話。

  師:“晾衣桿”是大象嗎?你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢?小土撥鼠有給大象造成困擾嗎?它會說什么?(大象走了,遇到小兔子,他們會講什么呢?)

  2. PPT1和PPT2,同時出示,引導幼兒完整講述。

  3.師小結

  四、再次出示PPT3,PPT4,啟發幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢?

  1.出示PPT3,引導幼兒猜測。

  師:小土撥鼠在想什么呢?它會怎么去找它的衣服?土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上,他會跟大象說什么呢!

  2.PPT3和PPT4同時出示,引導幼兒完整講述。

  3.師小結

  五、幼兒講述。

  1.幼兒講述:引導幼兒自由閱讀小圖書。

  2.個別講述:請幼兒在集體面前大膽講述。

  六、師幼共同講述圖片內容,并請幼兒為故事取名。

  師:我們的故事已經講完了,可是少了一個名字,誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢?

  七、啟發幼兒擴展畫面內容。

  師:小土撥鼠發現了衣服是曬在大象的腿上,覺得很不好意思,那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢?

活動反思:

  講述活動《曬衣服》是一個非常有趣的故事,活動中引導幼兒觀察PPT畫面的內容,引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發生的事情?和故事中角色之間的對話內容。

  《綱要》中指出:要創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此,在整個活動我大膽放手,讓幼兒的思緒插上想象的翅膀,在這個寬松的環境中暢所欲言、各抒己見,發表自己的看法,從而大大調動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住,緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心,完全被故事的情節吸引住了,所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極,也大膽的說出自己觀察到的畫面內容。到了活動的最后孩子們基本已經大部分的理解的圖片和故事的內容。

  活動下來,孩子們的積極性還是很不錯的,與教師配合的也還不錯,但是還是存在的一些不足的問題:1.幼兒對畫面的觀察還是比較欠缺,教師出示圖片就是一頁一頁過,沒有給孩子更多的觀察機會,多給孩子一些猜測交流的空間,幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點。3.語言活動中,教師習慣性的重復孩子的回答,并沒有小結,問題的提問,也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學中應注意。

21、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動目標

  1、練習甩布塊,鍛煉上肢力量,促進幼兒的協調性和靈活性。

  2、體會集體合作游戲的快樂。

  3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

  重點:幼兒在活動中協調性和靈活性的鍛煉和培養。

  難點:幼兒對活動的積極性參與以及幼兒的靈活性培養。

活動準備

  氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機

活動過程

  1、開始:

  青蛙媽媽帶著孩子跳到場地,帶領幼兒做活動準備。

  2、游戲:

  a、荷葉與風(布塊的游戲)

  教師出示布塊引,導幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊,根據老師指導做游戲。

  b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

  教師將氣球放在布塊上,(模擬露珠出現了),引導幼兒數露珠并觀察大小,模擬露珠在荷葉上滾動。

  教師引導幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動。

  c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)

  教師:“哎呀,下雨了,怎么辦?”

  引導幼兒在荷葉下躲雨的辦法,引導幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

  3、活動結束

教學反思

  1、中班是幼兒發展的重要階段時期,學習控制自己的情緒,學習開發思維,這很重要,需要幼師指導學習。

  2、對活動過程的反思:

  a、對幼兒發展的反思,在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創新,對幼兒的協調性和靈活性有了鍛煉與發展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

  b、對教師專業發展的反思,由于他們進入幼兒班是帶班的班主任,所以對班級也有所了解,對他們的經驗水平和學習特點還有性格特征都有全面的把握。

  c、對幼兒互動的反思,在活動中個別幼兒對教師指令不清時應該再更詳細的教導,個別不能達到要求的降低要求,這樣活動就能進行的順利。

  3、對活動效果的評價,整體幼兒參與較高,對于發展的幼兒來說活動相對簡單,對于個別幼兒來說活動相對復雜,應使更多幼兒參與活動。

  4、如果讓我重新上這節課,我會更全面的考慮到各個環節,更加充分的做好這次活動。

22、中班教案《小騎兵》含反思

教學目標:

  1、發展平衡、跳躍能力,提高動作的協調性和靈活性。

  2、培養克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學準備:

  1、椅子若干把(同幼兒人數)。

  2、一塊較寬敞、柔軟的場地。

教學過程:

  一、起做熱身操:

  我們要為了上馬先做一下準備操。(熱身活動,5分鐘)

  二、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲:

  (1)、"現在、音樂伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。

  (2)、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。

  (3)、"前面有一個小山坡,我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進行"爬山"練習,(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來,引導幼兒一一跨過所有的"小山"。

  (4)、"我們來走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋,進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后,引導幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習走"長獨木橋"1-2次。

  (5)、"這里還有超級獨木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋,并在上面行進。如果幼兒行走有困難,可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

  (6)、(調整放松)"現在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進1-2次。

  三、教師帶領幼兒進行放松活動:

  "我們玩得真開心。時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)

  結束部分:

  幼兒談感受,談本節活動的收獲。

教學反思:

  活動中放手讓幼兒盡情抒發、表現自己對活動的體驗。因此,對于幼兒在各項活動中的表現,哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表揚、鼓勵為主,保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高,通過情境活動,幼兒完全融入到 活動中??梢?,情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學目標出發,合理地設計、利用它。

23、中班教案《吃西瓜》含反思

活動目標:

  1、認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現表示停止。

  2、能夠跟隨音樂的節奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。

  3、體驗音樂活動的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點:

  活動重點:

  認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現表示停止。

  活動難點:

  能夠跟隨音樂的節奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。

活動準備:

  1、音樂《大鼓和小鼓》

  2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程:

  一、活動導入

  1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

  2、老師天氣熱時,最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

  3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。

  4、教師根據幼兒的回答進行小結。

  5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發出西瓜的聲音)。

  6、小結:小朋友,我們吃西瓜妖經過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

  過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現吃西瓜的。

  二、活動指導

  (一)欣賞音樂

  1、教師播放音樂

  小朋友,現在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

  2、說一說音樂

  (1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

  (2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

  (3)師小結:是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

  (二)出示圖譜,學習吃西瓜

  小朋友,現在我們也一起來學習吃西瓜。

  1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

  2、講解“0”在音樂中表示休止。

  3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內容。

  4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經過。(可幼兒表演的情況再來一次)

  (三)創編動作

  剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經過,嗯,除了用嘴巴來表演外,開可以用身體的哪些部位來表現吃西瓜的經過呢?

  1、 引導幼兒說出每個動作,并示范自己的動作。

  如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點頭來表示。

  2、使用幼兒示范的動作,按音樂節奏一邊念一邊做動作。

  3、再次播放音樂表演吃西瓜的經過。

  4、做音樂游戲:圍成一個大圓圈,把自己當成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

  三、活動結束

  師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

教學反思:

  這次活動不是用本班的幼兒來上的,對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”,知道休止符“0”的出現表示停止。把重點設得太簡單了,當提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破,幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。

  可是,在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環節,由于我的引導語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

24、中班教案《板凳游戲》含反思

活動目標

  1、通過板凳游戲進一步培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

  2、進一步鍛煉、發展幼兒的動協調能力。

  3、發展幼兒的創造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準備

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)

  2、長2米,寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

  3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

  4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程

  引題部分

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

  2、組織幼兒復習小動物模仿操。

  師:小動物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來。

  幼:不能太緊張要不也會掉下來的……

  幼:一只腳站的時候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽、微笑、默許……)

  師:我們一起聽著音樂來做操吧,動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

  師:剛才我們在凳子上做操了,小朋友心里有什么感覺?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺得自己又長大了。

  幼:感覺腿有點酸酸的。

  幼:開始有一點點的害怕,后來不害怕了。

  幼:我覺得自己比以前高了……

  基本部分

  1、 引導幼兒利用板凳創造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當我的小舞臺。

  幼:我繞著小凳子轉圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。

  幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (2)過段橋。

  幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒關系,勇敢一點,看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來的凳面上爬過。

  師:爬的時候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩。

  幼:身體要收攏,要不就會掉下來。

  幼:動作要輕,要不小凳子會翻過來的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習從50——100公分的高度往下跳。)

  師:我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

  幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。

  幼:我們來試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過來。

  師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺今天我也很勇敢的

  幼:嗚(哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  結束部分:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學反思

  幼兒活動過程中興趣與積極性。

  從幼兒活動過程中的表現分析:大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  在幼兒提出想站上凳面做操時,教師及時的給予支持和滿足,能較好的體現新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個環節教師引導幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現出了較高的創造積極性和創新思維。

  游戲目標的達成。

  幼兒通過創造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協調、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時,站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。

  游戲活動中有引發反思的不足之處:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊,是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實踐過程中發現幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如:發現游戲中幼兒消極等待時間有些多,后面的游戲就應該及時的調整和避免。

  3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀三方面相互聯系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗,導致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動時,可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

  4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時,幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊,但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行,則更利于營造幼兒安全的活動心理環境,促進幼兒更為投入的活動,更為充分的體驗、嘗試和探索。

25、中班教案《魔語》含反思

活動目標:

  1、理解故事內容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

  2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  故事視頻

活動過程:

  一、幫助生氣的波波。

  1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

  2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

  3、講述故事第一~五段。

  4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

  5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

  6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?

  7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

  那我們怎么來幫助波波呢?

  8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

  二、老爺爺的魔語。

  1、講述故事第六段~結尾。

  2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

  3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

  4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

  三、我們也有自己的"魔語"。

  1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?

  2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。

  3、老師:波波啊學會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

  4、老師:當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?

教學反思:

  本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設計包括引導和主干問題都是經過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

26、中班教案《學騎馬》含反思

活動目標:

  1.初步掌握馬步、馬步沖拳的基本動作,敢于、樂于向他人展示。

  2.增進耐力、反應、力量素質。

  3.激發學習武術的興趣,弘揚和培育民族不怕苦和累的精神,提高注意力。

  4.學會與同伴協商合作游戲。

  5.能根據指令做相應的動作。

活動準備:

  小體操墊16塊、音樂

  教學重點:頭正身直,挺胸收腹,膝微內扣,腳跟外蹬。

  教學難點:眼隨手走,精、氣、神兼備。

活動過程:

  一、熱身與導入

  游戲:開汽車

  師:我們伸出小手來做小司機,玩玩開車游戲。

  小結:我們都是文明小司機,遵守規則,注意安全真正棒,相信我們練習武術也會很棒!

  二、學練武術基本功

  1.復習拳、掌、勾、沖拳

  (1)邊念口訣邊練習:“掌是一扇門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴?!?/p>

  (2)沖拳:

  復習重點:沖拳要快速有力,沖與收同時進行,沖拳時注意順肩。

  2.馬步:兩腳并步直立,兩手抱拳于腰際,拳心向上,眼視前方;左(右)腳向左(右)側出一步(約三腳長的距離),腳尖向前,兩腿屈膝半蹲,膝關節不超過腳尖,兩大腿接近水平,身體重心落在兩腳之間。

  3.馬步沖拳內容:

  (1)開步站立,雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際,眼看前方。

  (2)馬步左沖拳(立拳),眼看左拳。

  (3)還原成(1)。

  (4)馬步右沖拳(立拳),眼看右拳。

  (5)還原成(1)。

  4.教法與學法:

  (1)教師做鏡面、側面示范,并講解動作要領。

  (2)幼兒跟隨教師口令與示范進行練習。

  (3)幼兒跟隨教師口令集體練習,教師巡視、糾正錯誤動作。

  (4)師生共同練習。

  (5)幼兒二人一組自主練習,相互學習、幫助、評價,共同提高與發展,教師巡視、指導。

  (6)教師根據學生練習中出現的共性問題,集中講解,及時評價、糾錯、鼓勵。

  要求:動作到位、連貫、有力度。

  小結:練習武術很辛苦,我們要學會堅持,不怕苦和累。做個勇敢的武術小英雄。

  三、放松運動

  師:新年到了,敲鑼打鼓真熱鬧,讓我們敲起鑼,打起鼓,迎新年。

  幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動反思:

  此次活動的開展,我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中,進行武術技能的練習。我的設想和感悟是:活動的熱身運動設計的是“開汽車”游戲導入活動,主要有兩個意圖:第一,冬天戶外運動較冷,孩子在室外直接運動,衣著較多,肢體動作舒展不開。其二,開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑,主要是下肢動作,起到熱身和為今天學習馬步做好一個前期準備。經過游戲熱身運動,孩子們的肢體動作和情緒調動起來,對活動很感興趣,有利于活動的進一步開展?;净顒硬糠?,考慮是幼兒園武術特色課題活動,與一般的戶外體育活動有所區別,有武術活動技能的連貫性因素。為此,在基本活動部分我又分復習基本動作和新授動作兩項內容。復習動作時,我采用形象的語言引導孩子做所學動作,除了動作技能的掌握,還注意精氣神的樹立?;緞幼鞑糠?,我借助于道具并采用示范、講解、練習、同伴互督的教學策略,讓孩子理解和掌握動作要領的基礎上,注重培養孩子習武的堅持意志品質的培養。改善了學習動作的枯燥性,又發揮了同伴間互助互學的作用。方松環節,我結合綜合主題教材《新年的禮物》來開展,根據班級近期內學習的主題活動中的歌曲與節奏樂《咚咚鏘》,其原因是:第一,將幼兒園武術特色課與主題教學活動的一種相融;第二,選擇孩子熟悉、適宜的內容,孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進行腿部放松的動作行為。

  有了良好的設想,在具體實施教學過程中,也有即興情境效應。如:當天天氣情況,陰天寒冷,風很大,道具的運用欠妥。為此,在活動中,我適當調整了方式,讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎上,將地墊平鋪在地練習馬步,穩定了孩子的情緒。當然一節相對成熟的教學活動,需要經過反復地推敲和實踐,希望我們的活動能夠更深入地開展下去。

27、中班教案《數與量》含反思

活動目標

  1、 通過數方塊比較面積大小。

  2、 能數數并寫出數字。

  3、 激發幼兒對數量的興趣。

  4、 體驗數學集體游戲的快樂。

  5、 能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

教學重點、難點

  按物計量

活動準備

  幼兒掛圖、幼兒用書

活動過程

  一、 出示幼兒掛圖觀察并提問:

  1、從圖中你看到了哪些動物?

  2、你能告訴看到了哪些動物?

  3、它們又在做些什么呢?

  二、 引導幼兒看幼兒書讓幼兒進行觀察并按物寫出數字,請幼兒按面積大小進行涂色,并請幼兒進行說一說為什么?

  三、 提問:你是怎么知道的?你的方法是什么?

  四、 教師出示實物讓幼兒進行判斷

  五、 分組議論

  六、 個別發言

教學反思

  1、 根據幼兒園《綱要》提出對于幼兒數學方面學習,應注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力

  2、 這節課我主要引導幼兒進行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發言及表現力

  3、 在以后的數學課堂中我們應做到多讓幼兒分組討論,個別發言以及大膽表現自己的想法。

28、中班教案《邀請舞》含反思

活動目標

  感受歌曲歡快、活潑的特點,體驗舞蹈時的愉悅心情。

  能隨風琴的聲音演唱兒歌并做相應的動作。

  能友好的邀請同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

  培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點

  重點:有節奏的演唱兒歌。

  難點:邀請同伴時的語言表達。

活動準備

  音樂磁帶、風琴

活動過程

  開始環節:

  由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進入課堂。

  基本環節:

  1、幼兒討論一下老師剛才的表現并做小小的評論。

  2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節奏拍手。

  3、教師教唱歌曲。

  4、 幼兒跟著教師做邀請舞的動作。

  5,、幼兒自由邀請同伴共舞。

  要求:必須要用語言表達自己想要共舞的心情。

  6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。

  結束環節:

  隨音樂節奏反復邀請不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。

  延伸環節:

  1、把課堂上學到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞

  2、自己創編心的動作。

教學反思

  1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。

  2、 邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來。

  3、 活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

  4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

29、中班教案《口哨與小狗》含反思

活動目標:

  1、感知樂曲帶來的快樂情緒,發揮幼兒的想象力。

  2、知道樂曲由不同結構構成,并能做出相應變化的表演。

  3、喜愛音樂游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備:

  1、四幅圖片,小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

  2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

  3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動過程:

  1、談話導入活動,進行手偶表演。

  師:"今天老師給大家帶來一位新朋友,它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼:"小狗"。

  師:"今天我們要一起做游戲,在做游戲之前,小狗說要送給大家一首好聽的音樂,我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)2、初步欣賞樂曲,感知樂曲的內容和情緒特點。

  師:"聽完了好聽的音樂,小朋友們,你們聽到了什么?"(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師:"這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心。。。。。。)3、分段進行欣賞,出示節奏卡,引導幼兒進行大膽想象與模仿。

  A、師:"這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂,你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師:"我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)B、播放B段音樂,想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

  師:"老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球,你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)C、播放C段音樂,討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

  4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

  A、邀請一名幼兒當小狗,教師當小主人進行表演。

  B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

  C、佩戴頭飾,分角色進行集體表演。

  5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演,邊進行動作模仿。

  6、結束活動:隨音樂節奏,教師當小主人,幼兒當小狗,學小狗動作離開活動室。

教學反思:

  活動結束了,總的來說,效果不錯,活動的目標都達到了,解決了重難點,也讓幼兒了解了音樂所表達的內容,理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來,自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

  不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰自己并不擅長的領域,這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉,這比得多少獎都更珍貴。

30、中班教案《青蛙與蝌蚪》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

  2、激發幼兒關心愛護小動物的情感。

  3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達能力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶;

  2、小蝌蚪生長變化圖片;

  3、素描紙、彩筆、油畫棒。

活動過程:

  一、詩畫導入,引起幼兒興趣:今天,老師給小朋友們帶來了兩個好朋友,你們想不想認識它們?

  1、詩畫:

  大腦袋,長尾巴,

  變成蝌蚪小娃娃,

  游來游去找媽媽。

  一個桃子裂開口,

  兩片葉子綠油油。

  再畫兩個小喇叭,

  變只青蛙呱呱呱。

  2、提問:小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪的媽媽是誰?它和媽媽長得像不像?它是怎樣變成青蛙的?

  二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》,了解青蛙的生長變化過程。

  提問:故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里產下的是什么?青蛙媽媽在哪個季節產卵?卵變成什么?小蝌蚪先長出什么?后長出什么?最后變成了什么?

  三、出示圖片,引導幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

  (1)卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙

  小結:蝌蚪變成青蛙要以上四個過程,從卵變成青蛙要70多天。

  (2)青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動物。)

  (3)青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲)

  四、教育幼兒要愛護小青蛙。

  (它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們人類來說是有益的,所以要愛護它、保護它)

  五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

  幼兒自由選蝌蚪或青蛙進行繪畫活動。

  六、結束部分:

  小青蛙餓了,我們送它們去捉害蟲吧。

  活動延伸:在活動區養殖蝌蚪供幼兒觀察。

活動反思:

  農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中,培養了幼兒的觀察力及語言表達能力;因為幼兒特別喜歡動手操作,我把快樂詩畫與本節活動相結合,更符合幼兒特點,使幼兒在快樂中學習,同時也提高了幼兒繪畫的技能。

31、中班教案《石子路》含反思

【活動目標】

  1、初步認識石頭,感受石頭是硬硬的,知道石子能鋪成石子路。

  2、學習在不規則的圖形中進行紙團印畫。

  3、喜歡集體作畫,能大膽,自主地作畫。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

  1、“石子路”圖片及實物“小石子”數塊。

  2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

  3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

【活動過程】

  1、引導幼兒觀察石頭,引出主題

  (事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發出聲音)(請幼兒說一說:石頭、麻將、……)啊,原來是小石子啊,那小石子是怎么樣的呢?(我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸,然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請幼兒摸一摸,再說說自己的感受:石子摸上去是怎么樣的?)(請幼兒說:石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動作表示下:觸摸下臉,涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

  2、知道石子能鋪成石子路

  噓,寶寶們,我們別發出聲音,小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看,小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣,激發幼兒的好奇心)

  小石子剛才說啊,它也會變魔術的,你們想不想知道它會變什么魔術呢?(想)

  (教師出示有石子路的圖片)你們看,這就是小石子變的魔術,是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊,小石子真棒啊!

  3、教師示范引出——紙團印畫

  真好玩呀,我也想用小石子來變小路,那我就來試試吧!、

  (教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了,變出來了,可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀,我的怎么沒有顏色啊,嗚……嗚……嗚……。

  寶寶們,快點幫幫我啊,用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

  (引導幼兒試著說出紙團印畫)哦,用紙團蘸上喜歡的顏料在路上找相應的顏色做朋友,穿上漂亮的衣服,這樣我的石子路就漂亮了,那我來試試。

  (教師示范)你們看(老師用正確的方法示范,邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了,誰也想來試一試?(請個別幼兒試一試)

  提醒寶寶:我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上,可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會傷心的哦。(教師觀察,提醒寶寶在不規則的圖形內壓印)

  4、幼兒操作:

  教師和孩子一起玩找朋友的游戲,一邊唱一邊在石子路上拓印,所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友,   哇!我的石子路終于完成了,真是太感謝你們了,可是后面還有一條長長的石子路,還沒穿上漂亮的衣服呢,我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印,教師放背景音樂,同時觀察,鼓勵幼兒大膽作畫)

  5、展示并欣賞作品

  我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學反思

  通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現得很好,以后應該多在此方面加強他們的訓練。

32、中班教案《螃蟹與龍蝦》含反思

活動目標

  1.認真聆聽并理解故事內容,感受故事情節的生動有趣。

  2.豐富詞匯:一頂、一蹦。

  3.懂得在生活中謙讓,遇到困難互相幫助。

  4.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備

  1.教學掛圖,螃蟹、龍蝦棒偶。

活動過程

  1.出示圖片(螃蟹、龍蝦),談話導入,激發興趣。

  提問:這是誰,他們長得怎么樣?有什么本領?

  師:有一天,螃蟹和龍蝦在路上相遇,發生了什么事呢?老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名稱叫《螃蟹與龍蝦》

  2.教師完整的講述一遍故事,引導幼兒幼兒初步感知故事內容。

  提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?故事里講了一件什么事?

  3.結合圖片分段講述,幫助幼兒理解故事內容。

  (1)教師講述故事第一部分。(從開頭至“誰也不讓誰”。)

  提問:螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了,螃蟹是怎么做的?他說了什么話?(學習詞“揮”,引導幼兒模仿螃蟹霸道的語氣說話)

  龍蝦又怎么做,怎么說呢?(學習詞“舉”,指導方法同上。)

  他們是怎么打架的?(學習詞“夾”)

  (2)教師講述故事第二部分。(從“嗵,的一聲”到“還是掉下來”。)

  提問:正在他們打架的時候,發生了什么事?他們的心情怎么樣?他們怎么辦?(引導幼兒大膽想象,預測故事情節)

  (3)教師繼續講故事的最后部分。(從“讓我們互相幫助吧”至結束)

  提問:他們逃出去了嗎?他們是怎么逃出臉盆的?誰愿意來說說?學習詞匯“一頂、一蹦”并做動作模仿。)這次他們是怎么過這條窄窄的泥路呢?

  4.引導幼兒再次完整欣賞故事,理解故事主題

  提問:螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架,后來為什么又互相幫助了?

  這個故事有趣嗎?哪些地方比較有趣?

  小結:在生活中藥互相謙讓,遇到困難時互相幫助,團結才能力量大。

  5.幼兒即興表演,進一步體驗故事情節。

  幼兒扮演角色,邊聽故事邊進行動作表演,學說故事中的對話。

教學反思:

  懂得在生活中謙讓,遇到困難互相幫助。整個活動設計,循序漸進,能很好地激發幼兒學習的興趣,也充分發揮了幼兒的主動性。托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣?!苯處煵皇菫榱私潭?,而是采取恰當的教學手法!因此,我為幼兒創設了寬松的氛圍,能根據幼兒的年齡特點和興趣,根據幼兒認知水平和教材的自身特點,教師在這節活動中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及游戲化語言和生動的表情,肢體語言的演示,并注意到語音的韻律美,時時吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內容,學習兒歌中兒歌的對話,感受愉悅情感。而且注意個體差異,肯定幼兒的不同表達,幫他們樹立自信心。在每個環節我都有明確的問題設計,貫穿每個活動銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達自己的想象。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,能讓全體孩子都能更加大膽的表現是我們教育的目標。

33、中班教案《麥田與柏樹》含反思

【活動目標】

  1.觀察作品中物體的表現方法,感知曲線的運用。

  2.嘗試運用長、短相間的曲線創作一幅具有動態美的作品。

  3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

【活動準備】

  水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預設提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現的?

  3.這幅動態的作品帶給你什么感受?

【活動重點】

  1.引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。

  2.引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。

【活動難點】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區別或者顧此失彼,教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。

【活動過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導幼兒欣賞畫面內容。

  引導重點:感知畫面中所有物體都是有動感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動:樹是這樣的,都是扭動的。)

 ?、墼賹W一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)

 ?、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導幼兒感知作品中線條的運用。

  引導重點:感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 ?、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動,是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

 ?、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風,草和大樹還有云朵都在動。)

 ?、郛嫾矣檬裁礃拥木€條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 ?、苷埬阏乙徽耶嬅嬷羞€有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 ?、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 ?、摞溙?、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點,云朵的曲線最彎、最長。)

 ?、咔€讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風,但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風;這樣畫很好看,畫出來的東西都在動。)

  引導重點:當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時,需要教師進一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發幼兒去體會畫家的情感表達。

  2.創作。

  (1)創作引導,主要讓幼兒體驗用扭動的線條創作有動感的繪畫作品。

  師:請你們也用畫家的方法創作一幅畫面上物體會動的作品吧說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創作,教師個別指導。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評價。

  繪畫結束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進行了討論。

 ?、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動的作品,說說你的理由。

 ?、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木€條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌?,說說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動感最強,和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當地表達出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態;宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達與發揮,是他們自己對作品欣賞的詮釋。

【活動反思】

  在活動過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導,不斷地調動幼兒的審美積極性,使他們進行積極的思考、聯想、體會、感受。幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達對美術作品的認識與理解,與教師積極呼應。美術欣賞也是一種思維習慣,是需要通過長期持續的培養和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環境,讓他們在豐富的審美體驗中學會欣賞美、喜愛美、追求美。

34、中班教案《認識海獅》含反思

活動目標:

  1、學習分辨前、中、后的位置。

  2、學習聽指令做動作。

  3、培養幼兒熱愛海洋動物的情感。

  4、發展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  1、三個海獅頭飾;

  2、魚的卡片;

  3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點:

  重點:能正確分辨前、中、后的位置。

  難點:能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程:

  1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓練員的老師排隊。

  2、請“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

  反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達都很準確。

  3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

  反思:三名“小海獅”反應很快,都能按老師的要求做相應的動作,動作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

  4、動作表演完成后,老師要把魚獎給小海獅,請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

  反思:這個環節三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

  5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲,認識前、中、后,也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動作,讓更多的幼兒都參與區別“前、中、后”的游戲。

  反思:因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”,他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個別能力稍差的幼兒,經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應稍慢。

  6、出示幼兒用書第5頁,請幼兒說出海獅的位置。

  反思:這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法,也培養了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學效果很好。通過以上幾個環節,順利的解決了活動的重點和難點問題,達到了教學目的。

  活動評價:

  1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應的動作。

  2、游戲主體的位置發生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動建議:

  1、可根據活動時間調整活動過程中的環節和內容,盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

  2、利用日常生活的活動環節,加深幼兒對前、中、后方位的認識,如:排隊、座次等。

35、中班教案《小青蛙運輸》含反思

活動目標:

  1、通過游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養幼兒保護小動物的意識及情感。

  2、引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物,發展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、培養幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備:

  24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動過程:

  一、列隊練習。

  請幼兒開火車去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會在怎么樣?

  3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳(雙腳立定跳)。

  1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請幼兒示范。

  2、教師交待規則,引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請幼兒說一說。

  3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運輸隊》

  1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

  2、教師交待游戲規則,說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。(練習縱跳觸物)

  3、教師示范后,開始游戲。

  4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

  5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲,培養幼兒保護小動物的情感。

  五、放松活動。(放輕音樂)

  六、開火車回教室。

活動反思:

  在《小青蛙運輸隊》體育教學活動中,整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動的目標是幼兒通過練習雙腳連續的向前跳,從而發展他們的跳躍能力。在這節體育課中孩子們大多數都完成了教學上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演,所以環節與環節之間都是很緊扣一起的,都是環環遞進的,但是活動中還是存在這一些不足之處:例如:還是應該把韻律操放在練習捉害蟲這一環節的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領是孩子特別的喜歡這個環節中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現的是意猶未盡的表情,所以在這環節上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會,這樣也可以加強海子練習雙腳連續向前跳的本領,而這環節也應該是重點環節。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環節,在這環節中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲,孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲,其中許多犯規的行為如:沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手,下個小朋友才去捉害蟲,看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會著急的不遵守規則了。

  通過這節活動,我又有了不少的收獲,同時也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發,這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節。我要多鍛煉我的口語,能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求,要有一定的隨機應變的能力。

36、中班教案《小貓生日》含反思

活動目標:

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動過程:

  (一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關于故事的信息,發展幼兒語言的完整性,了解故事的封面隱藏的內涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)師:哎呀,小貓過生日的時候,發生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師:停電了,什么也看不見,小貓怎么辦的?(引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結合生活經驗發展幼兒語言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔,你好!請進請進!)2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請進請進!)3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進請進!)4.現在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數一數吧!(數1.2.3,同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語言描述了解故事的內容與情節。)5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節有了一定了解,本環節通過互動式讀大書,進一步完整理解故事內容,以生動的語言適當修改原文中的語句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對,找禮物1. 一共來了多少位客人呢?(數數)2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  幼兒操作每人拿一個禮物袋,去找對應的禮品,放到一起。

  (七)引導幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)2.生日歌響起,引導幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

活動反思:

  這個活動主要通過影子猜測故事中的客人,活動中我發現幼兒的活動興趣比較濃,注意力也相對比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來,但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因為他們覺得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物,因此對于他們的回答我有點茫然,不知道該怎么回應,對于幼兒猜不出來的動物我反復提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。

37、中班教案《城市雕像》含反思

目的:

  1.結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

  2.體驗大膽創作的愉悅。

  3.培養幼兒初步的創造能力。

  4.感受作品的美感。

準備:

  1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式,豐富有關雕像的知識。

  2.畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動的小紙人,錄音機及相關音帶。

  3.畫有各種雕像的范畫一張。

過程:

  一、張出活動

  1.引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

  2.引導幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時,幼兒馬上做出一個造型動作;當音樂再次響起時,幼兒繼續跳舞。

  二、觀察造型動作

  1.音樂停止時,教師分別模仿幾個有代表性的造型動作,請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

  2.出示范畫,請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

  3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動,哪些部位不能活動,初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

  三、設計城市雕像

  1.啟發孩子當設計大師,為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

  2.在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應造型或擺小紙人。

  四、展示作品

  1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中,供幼兒欣賞、模仿。

  這是一幅十分典型的多視點構圖的作品:各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車,體現了小作者在平面上表現十字路口時矛盾的方位感。

  2.讓幼兒互相介紹各自設計的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

反思

  這個美術活動設計非常重視孩子生活經驗的積累,而且考慮到中班孩子的認知特點,教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型,降低了表現的難度,同時利用音樂游戲誘發孩子的表現興趣,強化每位孩子對雕像的選擇、理解,這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

38、中班教案《生日檔案》含反思

活動目標:

  1、認識高矮、多少的相對性及排序。

  2、生活中發現數學的重要和有趣。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動準備:

  1、高矮小朋友圖片、不同數量蠟燭的生日蛋糕。

  2、活動手冊數學第21頁,數字貼紙。

活動過程:

  一、激發幼兒積極性

  1、這5個生日蛋糕一樣嗎?

  哪里不同?(蠟燭的數量不一樣)

  比一比,數一數蛋糕上有幾支蠟燭?

  2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個多哪個少?提出對應方法,從少到多排序,幼兒操作驗證。

  二、“生日檔案”

  1、探究活動

  出示高矮小朋友圖片,他們是誰?

  這五位小朋友要選擇蛋糕,你能幫助他們安排嗎?

 ?、?幼兒自主探究,看能否發現問題。

 ?、?就高矮相對性、排序引導幼兒發現問題解決問題。從高到矮排序。

  2、學會比較高、矮。

  為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。

  3、幾歲就點幾只蠟燭,數一數每個蛋糕上有幾支蠟燭,這些小朋友各是幾歲?

  三、操作活動

  1、按年齡、身高排序,將數字粘紙貼在相應表格中。

  2、好的幼兒給予表揚,對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

活動反思:

  排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按簡單規律排序,個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。增強幼兒自信心,注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當他們真正懂了、學會了,才能做到心中有數,才能對自己產生認同感?;顒右院⒆硬僮鳛橹?,給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養,從根基開始打起,從基本習慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數學。

39、中班上學期美術教案《欣賞活動麥田與柏樹》含反思

  《麥田與柏樹》是荷蘭著名畫家梵高的作品。他的畫中充滿了令人迷醉的色彩和線條,一種難以模仿的、激情四溢、讓人無法忘卻的美。為了聚焦內容,實現藝術活動的教育價值,我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——線條上,目的是引導幼兒觀察畫家用扭動的線條表達物體的方式,感受作品散發出的動蕩與激情。

  中班幼兒運用線條的特點

  中班幼兒對用線條表達物體的基本形狀已經不感到困難了,他們能用線條連接成一些基本形狀,組成自己想要表達的各種物體。在他們的作品中,感興趣的部位得到肯定和夸張,不感興趣的部位則被省略和忽視。讓這時期的幼兒欣賞梵高的作品,感受作品中簡約的形象、狂放的筆觸、對事物夸張的表達,很容易使幼兒產生心靈的共鳴。同時,這時期的幼兒思維開始活躍,想像力特別豐富,求知的欲望明顯增強,這些都會使他們對這種表現物體動態的繪畫手法產生濃厚的興趣,愿意探索與嘗試。

  【活動目標】

  1.觀察作品中物體的表現方法,感知曲線的運用。

  2.嘗試運用長、短相間的曲線創作一幅具有動態美的作品。

  3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  【活動準備】

  水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  預設提問:

  1.這幅畫中都畫了什么?

  2.畫面中的物體是如何表現的?

  3.這幅動態的作品帶給你什么感受?

  【活動重點】

  1.引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。

  2.引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。

  【活動難點】

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區別或者顧此失彼,教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。

  【活動過程】

  1.欣賞作品。

  (1)引導幼兒欣賞畫面內容。

  引導重點:感知畫面中所有物體都是有動感的。

 ?、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

 ?、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動:樹是這樣的,都是扭動的。)

 ?、墼賹W一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)

 ?、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)

  (2)引導幼兒感知作品中線條的運用。

  引導重點:感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 ?、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動,是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)

 ?、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風,草和大樹還有云朵都在動。)

 ?、郛嫾矣檬裁礃拥木€條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 ?、苷埬阏乙徽耶嬅嬷羞€有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 ?、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 ?、摞溙?、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點,云朵的曲線最彎、最長。)

 ?、咔€讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風,但不是很冷。)

  (3)討論。

 ?、龠@幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

 ?、谀阏J為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風;這樣畫很好看,畫出來的東西都在動。)

  引導重點:當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時,需要教師進一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發幼兒去體會畫家的情感表達。

  2.創作。

  (1)創作引導,主要讓幼兒體驗用扭動的線條創作有動感的繪畫作品。

  師:請你們也用畫家的方法創作一幅畫面上物體會動的作品吧,說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創作,教師個別指導。

  師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評價。

  繪畫結束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進行了討論。

 ?、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動的作品,說說你的理由。

 ?、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木€條長短不同的作品,說說你的理由。

 ?、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌?,說說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動感最強,和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當地表達出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態;宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達與發揮,是他們自己對作品欣賞的詮釋。

  【活動反思】

  在活動過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導,不斷地調動幼兒的審美積極性,使他們進行積極的思考、聯想、體會、感受。幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達對美術作品的認識與理解,與教師積極呼應。美術欣賞也是一種思維習慣,是需要通過長期持續的培養和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環境,讓他們在豐富的審美體驗中學會欣賞美、喜愛美、追求美。

40、教案幼兒園中班游戲教案《蹴鞠與足球》反思

  中班游戲教案

  活動目標

  1、初步了解“鞠” 的制作方法及發展過程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。

  2、嘗試踢足球,感受玩球的樂趣,樹立初步的規則意識。

  3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  6、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  7、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  活動準備

  “鞠”的實物一個,“鞠”的不同樣式的照片,“蹴鞠”的球門照片,“蹴鞠”的場景照片,足球一個。

  活動過程

  一、引導幼兒觀察實物“鞠”:

  1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;

  2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發,形狀像球形。

  新問題:

  1、“鞠”里面為什么塞毛發?

  2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

  3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

  小結:“鞠”里面塞毛發是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動;不同樣式說明“鞠”在不斷發展、變化,人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它,讓它越來越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現在發展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。

  二、初步了解“鞠”的發展史:

  最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點像橄欖球:

  后來發展到由六塊皮縫制而成更像球體了:

  再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來越接近球體:

  慢慢的變成了現在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時候線在里面,外面已經看不到線:

  這是現代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發,而是充氣。

  今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

  小結:古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發展,在不斷的改進,越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發展,成為足球運動,還有了統一的比賽規則。

  三、將“鞠”與足球進行比較:

  1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

  2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點橢球體;足球是標準的球體。

  3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發;足球是充氣。

  討論:為什么“鞠”塞毛發而不充氣呢?用毛發好還是充氣好?為什么?

  小結:古代的科學技術不夠發達,還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒,也沒有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!

  四、了解蹴鞠:

  1、什么是“蹴鞠”?

  “蹴”是踢踏的意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

  2、“蹴鞠”怎么玩?

  古代的蹴鞠比賽規則各不相同,沒有統一的規則,雙方隊員人數相同但數量沒有統一規定,球門有的設在中間位置,雙方共用,有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。

  活動延伸

  1、踢

  足球,體驗玩球的樂趣,樹立初步的規則意識:

  首先了解足球運動的簡單規則:雙方隊員各11名,其中雙方都有一名隊員當守門員,雙方各有一個球門,將球踢進對方的球門,進球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規,要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。

  其次與幼兒一起商討安全事項,提醒幼兒注意自我保護,以免受傷。在玩球過程中,幼兒的規則意識較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來,一齊討論:要不要遵守規則,為什么?犯規了怎么辦?并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因為是大家一起制定的規則,孩子們都很認真地遵守,效果非常好!

  2、美工活動:繪畫——“足球樂”,泥工——“踢足球”。

  3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發展史排序。

  活動結束

  又一個豐碩果實!小朋友一起吃點心。

  教學反思:

  本節課為中班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會更能快速的學會接球的技能。