中班教案《動物傘》反思

中班教案《動物傘》反思

中班教案《動物傘》反思

1、中班教案《動物傘》反思

教學目標:

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節,培養想象力。

活動準備:

  為了更好的調動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點:

  依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌,提高幼兒的口語表達能力。

教學過程:

  這個活動我共安排了四個環節:

  第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課,激發幼兒的學習興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經驗比較強的問題,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。

  第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

  我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌的美,以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望,是解決教學重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內容,感受了詩歌的美,激發了每個幼兒學習詩歌的愿望,這是解決教學重點的有效方法第三環節,我安排的是創編活動。

  啟發幼兒進行拓展學習:小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當它們的傘?這一環節我采用的是直觀教學法,引導幼兒觀察畫面進行自由創編,我再加以適當調整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環節中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創編出許多優美的詩句,超出我的想象。這正是發揮教師主導作用,體現幼兒的主體地位,調動發掘幼兒潛能所至。

  第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質,達到玩中學的目的。

  一個活動結束了,但并不意味著學習的結束,幼兒的興趣在延續,為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘,來提高幼兒自主創新的學習能力。

活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習,在輕松的氛圍中表現自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節,能更好的調動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導,讓幼兒的活動思路更加明確,學習效果會很好。在動手操作環節,給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

  因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經過老師的改編之后,鮮明的結構特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

2、中班教案《降落傘》含反思

活動目標

  1.喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。

  3.提高觀察和動手操作的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備

  自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。

活動重難點:

  喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

活動過程

  (一)談話導入。觀察"降落傘",激發幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(教案出自:快思教案網)(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

  師:今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

  (二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現象。

  1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。

  2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發現?它是怎樣落下的?

  (三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)

  1. 教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。

  師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自:快思教案網)哪一個會比較快(引導幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

  根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

  2. 介紹實驗及觀察要求。

  (1)自己找一個安全的地方進行試驗。

  (2)運用正確的方法進行比較

  (3)根據比較的結果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。

  3. 幼兒自主探究,教師指導。

  4. 結合記錄表進行梳理小結。

  (1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

  師:誰來說一說你發現了什么?

  (2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

  (3)教師梳理小結。

  師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

活動延伸

  今天我們一起認識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

反思:

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

3、中班教案《野生動物》含反思

教育目標:

  1. 認識1——2種野生動物,知道它們的主要特征和生活習性。

  2. 知道要保護野生動物,有初步的生態保護意識。

  3. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

準備:

  視頻、幻燈片、橫幅

過程:

  一、談話,激發幼兒興趣。

  師:你們去過動物園嗎?見過哪些動物?

  二、播放視頻,幼兒觀看。

  師:看看老師今天給你們帶來了什么動物,觀看的時候要找出老師所提問題的答案:

  第一,視頻里是什么動物?他長什么樣子?

  第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

  第三,它在做什么事情?

  1. 播放視頻《大象的命運》,觀看后引導幼兒說出問題的答案:

  (1) 視頻里是大象,它有著小山一樣的身體,粗粗的腿,長長 的鼻子,大大的耳朵。

  (2) 大象生活在草原上、森林里。

  (3) 他們在用鼻子卷樹葉,洗澡還有王身上噴土等等。

  教師小結(過程中播放幻燈片):

  大象是陸地上最大的野生動物,它屬于厚皮動物,目前有非洲象和亞洲象兩種,它們有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居動物,和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物,喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物,它們的鼻子特別的厲害,可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物,它脾性溫和,非常珍貴。另外,大象還有一個特別奇怪的習慣,那就是站著睡覺,因為它的內臟承受不了它身體的重量。

  2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛,同樣要在視頻中找到問題的答案,播放視頻《兇猛大白鯊》

  第一,視頻里是什么動物?他長什么樣子?

  第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

  第三,它在做什么事情?

  播放完后,引導幼兒說出問題的答案:

  (1)視頻里是大白鯊,它長著黑黑圓圓的眼睛,尖尖的牙齒,身體特別大。

  (2)它生活在大海里。

  (3)它在捕食小魚還有海狗。

  教師小結(過程中播放幻燈片):

  大白鯊是最大的食肉魚類,它長著烏黑的眼睛,尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭,是用來在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地區,因為它的身體溫度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一樣喜歡群居,他們喜歡獨來獨往,喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物,它的平均身長有6米,體重1200多公斤。

  3. 歸納野生動物的特征

  (1)剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點,它們生活在哪里(野外),是自己捕食,沒有人工喂養。

  教師小結:

  像這種生活在野外,沒有人工喂養,靠自己捕食生存的動物,叫做野生動物。

  (2)師幼討論:自己還見過哪些野生動物?

  三、激發幼兒的生態環保意識。

  這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕,很多都遭到了殺害,到底在它們身上發生了什么?我們一起來看一看。(播放廣告)

  提問:你看到了什么?

  教師小結:野生動物是我們人類的好朋友,因為有了它們我們的大自然才能和諧,我們的生態才能平衡,保護野生動物就是保護地球,保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區,讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。

  那我們可以為野生動物做些什么呢?

  四、出示橫幅,播放《動物世界片頭》,全體師生簽名。

  老師今天帶來了一條橫幅“保護動物 從我做起”,我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字,共同呼吁“保護野生動物,不要傷害它們”,不會寫名字的幼兒,畫一顆愛心。

活動反思:

  中班幼兒對科學活動十分感興趣,非常積極地投入到本次活動的準備當中,和爸媽了解了一些有關野生動物的資料,在活動中,我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論,認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類,幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了,結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發了幼兒保護動物的意識,我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個孩子在活動中全部聚精會神,效果十分好。

4、中班教案《動物的尾巴》含反思

活動目標:

  1、通過觀察,了解常見小動物尾巴的不同特征和用處。

  2、萌發探究動物尾巴的興趣。

  3、培養觀察,比較能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  童易軟件、動物尾巴的表格、小動物圖片

活動過程:

  一、猜一猜,想一想,了解常見動物尾巴的不同特征。

  1、師:最近,我們一起認識了許多不同的動物??墒墙裉焐掷锇l生了一件奇怪的事情,有一只小動物掉了一條尾巴,請你們猜猜看這是誰的尾巴?為什么?

  2、師:你們真厲害,猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴!可是森林里還有一些小動物也掉了尾巴,想請你們幫忙找一找。你覺得這條尾巴是誰的呢?為什么?這條尾巴像什么?(播放課件)

  3、它們的尾巴一樣嗎?不一樣在哪里?

  小結:原來動物們的尾巴形狀各不相同,有的大大的、有的長長的、有的短短的……

  二、了解常見動物的尾巴有不同的用處

  1、師:我們剛才認識了那么多不同的尾巴,小鳥要來考考小朋友了,你知小鳥的尾巴有什么作用?如果小鳥沒有了尾巴,會怎么樣?請根據老師的這張表格來想一想猜一猜。(出示表格)

  2、師:讓我們一起來看看電腦小博士的正確答案。原來,小鳥的尾巴可以用來做方向盤,掌握飛行方向。(填表)

  3、森林里的小動物們都要來考考小朋友了,你知道它們尾巴的本領嗎?(出示動物圖片)

  4、完成填表

  5、小結:原來動物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以當成被子,還有的可以用來趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處。

  6、師:哪些動物尾巴的作用是一樣的呢?原來有些小動物尾巴的作用是一樣的!

活動延伸:

  1、教師總結,引導幼兒要保護小動物。

  2、老師這里還有很多小動物還沒找到自己的尾巴,請有興趣的小朋友在下午的活動中把它們的尾巴找出來。

活動反思:

  動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

  活動中,我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。

  活動結束后,我發現多媒體技術在幼兒教育中應用,效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強了教學內容吸引力,激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現,這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性,加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽到,更可以自己動手去參與教學過程。

  在整個活動的執教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也存在著不足:

  1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物,這樣到第三環節的時候,幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

  2、活動填表的時候,可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

  3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件,可以自己制作?;顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片,可以讓孩子們看看真實動物的圖片,增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中,課前一定要做好大量的準備工作,吃透教材,預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題,要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應該繼續追問下去,這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

5、中班教案《動物的家》含反思

教學目標:

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感!

  2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編,發展創造力和語言表達能力。

  3、能簡單復述詩歌內容,并進行角色表演。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

教學準備:

  鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程:

  一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

  1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。

  游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

  2、幼兒練習

  將幼兒分組,每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。

  二、欣賞詩歌,理解家的含義。

  1、結合音樂欣賞詩歌,提問:

  你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

  再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:

  為什么說---是---的家呢?

  小結:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

  三、創編詩歌:

  你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

  師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

  1、幼兒繪畫,構思詩句。(教師巡回指導,了解幼兒創作內容)

  2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創編的詩句,交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現,幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

  幼兒集中,教師放背景音樂,啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

  四、活動總結

  同學們!我們都有自己的家,小精靈兒童網站動物也有自己的家,那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。

活動延伸:

  師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

  每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類,都有一個共同的家,是什么呀?

附詩歌:

  溫暖的家

  清清的小河是魚兒的家,

  茂密的樹林是小鳥的家,

  肥沃的泥土是蚯蚓的家,

  美麗的花園是蝴蝶的家。

  它們都有自己溫暖的家,

  保護好我們自己的環境,

  就是保護人和動物的家。

整體分析:

  整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中,都能體現老師研究的細致和認真。

  目標的設定是一個階段目標,所以設計的比較周全,涵蓋了技能、情感態度、習慣培養,并根據本班幼兒的實際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

活動反思

  活動準備相對完整,經驗準備和材料準備都有,并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置,就會更清晰?;顒恿鞒陶w完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構大家良好的基礎,在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網站親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真,并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到,孩子們發展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學,我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

6、中班教案《彩虹傘》

  活動目標

  1. 通過有規律的抖動彩虹傘,達到鍛煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的

  2. 聽教師口令,并模仿教師動作進行抖傘

  3. 通過幼兒集體對一種器械的操作,達到相互協作的目的,及認識團隊的重要性

  4. 提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣

  5. 鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神

  教學重點、難點

  鍛煉手臂和手指的肌肉

  讓幼兒認識到團隊的重要性

  活動準備

  彩虹傘 海洋球

  活動過程

  課前準備:集合整隊;生生問好,口令帶動;準備活動。

  一.《炒爆米花》:幼兒在彩虹傘的四周進行游戲,聽教師口令抖動彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動起來(教師可用口令帶動:小海浪,輕輕的炒;大海浪,重重的炒)反復進行五次,達到動作與口令統一的目的。

  二.《蓋房子》:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,舉過頭頂,然后轉身蓋房子(即把彩虹傘扣下)(要求小朋友在彩虹傘里面蹲下,并不瑤要讓小朋友露出來,游戲進行三次)。

  結束:放松活動;結束語,師生再見。

7、中班教案《動物氣象臺》含反思

活動目標:

  1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現,知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系,豐富氣象知識。

  2、使幼兒產生對動物預報天氣的興趣和求知欲。

  3、學說動物間的對話,用肢體動作表現出小動物在雨到來之前的特殊表現。

  4、進行故事表演,培養幼兒口語表達能力,體驗游戲的快樂。

  5、根據自己的生活經驗,讓幼兒用藝術的形式表現自己對動物氣象臺的理解,培養幼兒的動手能力。

  6、學說動物間的對話,豐富詞匯:悶熱、烏云翻滾。

  7、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重難點:

  激發幼兒的好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系與奧秘。

  1、能用語言及肢體動作表現出小動物在天氣變化之前的特殊表現及表演故事。

  2、能運用新學的知識進行判斷。

  3、動物預報天氣的方式。

活動準備:

  1、各種動物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等),供幼兒制作動物氣象預報小畫書粘貼用;

  2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

  3、故事《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

  4、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干;

  5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

活動過程:

  (一)引出課題

  1、師:孩子們,昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

  幼:不知道,有可能……

  師:明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

  師:這是一個很好的辦法,我們來看看天氣預報好嗎?(播放樂山天氣預報)并想幼兒提問:舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?

  幼:引導幼兒說今天……明天……天氣很重要,提前知道天氣早點安排生活。

  2、老師小結:外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲,好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

  3、(播放錄音)農民伯伯不用看天氣預報,也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導幼兒運用以有的經驗告訴老師有些動物也是氣象員。

  師:小朋友們說的很好,那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

  (二)看一看

  1、播放動物氣象員之教

  播放(蜻蜓、燕子低飛)。

  老師:“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

  幼兒充分討論,老師作答。

  老師:我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

  蜻蜓說:“我們是小蜻蜓,你知道我們為什么會飛得這么低嗎?因為快要下雨了,空氣中水分比較多,非常潮濕,小蟲的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃?!?/p>

  小燕子:“是呀,快下雨了,小蟲翅膀上沾了許多小水珠,飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃?!?/p>

  老師小結:“蜻蜓、燕子低飛,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?!眴l幼兒還有那些動物也是氣象員?

  小魚上浮,要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的,我們一起來學一學吧 。

  “小螞蟻搬家?!?老師:“蜻蜓,小燕子,小魚是最棒的小小氣象員,那還有哪些動物也是小小氣象員,會預報天氣呢?”

  播放(螞蟻搬家)。

  老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師:我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答,好嗎?”點擊[螞蟻]。

  螞蟻:“我們是小螞蟻,我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹上,因為快要下雨了,空氣中水分很多,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會把我們的家和食物沖走的,所以要趕快搬家。

  老師:“螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?”

  老師小結:哦,原來小螞蟻是小小氣象員,要下雨空氣中水分很多,非常潮濕,小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯:螞蟻搬家要下雨拉。

  2、(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與,復習鞏固知識。

  3、動物氣象員之游戲,增強幼兒學習的積極性。

  游戲:

  1、今天,我們認識了這么多的小動物氣象員,也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的,現在,我們也來當小小氣象員來預報天氣,好嗎?

  2、介紹游戲方法:我們來看小動物的表現,認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來,認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。

  3、全體幼兒進行天氣預報。

  一、激發幼兒了解動物會預報天氣的愿望。

  引導幼兒討論,我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預報天氣嗎?

  1、 根據活動當天情況,提問幼兒天氣狀況,并回答了解原因。

  2、 提問以后的天氣情況。引導幼兒觀看天氣預報,知道我們是怎樣了解天氣情況的。

  3、 通過反問動物了解天氣情況的方法,激發幼兒了解動物會預報天氣的愿望。并引出故事。

  二、 聽故事同步觀看故事圖片,理解故事內容。

  1、請幼兒說說,小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預報天氣的?蟬又是怎么預報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進行回想。

  2、欣賞圖片,指導幼兒學習詞語:悶熱、烏云翻滾。短語:燕子低飛蛇過道,大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

  3、教師帶領幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導幼兒閱讀幼兒用書。 引導幼兒學說故事中的對話,模仿小動物們下雨前預報天氣的特殊動作,大膽表現自己。

  4、發放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進行故事表演,播放音樂《夏天的雷雨》。

  (一)幼兒分段看課件,聽故事《動物氣象臺》

  A、看幻燈1:

  師:小朋友,小猴子遇到誰了?

  幼:小花蛇

  師:小花蛇對小猴子說什么了?

  幼:天快要下雨了。

  師:小猴子不相信要下雨,小花蛇又怎么說的?

  幼:小花蛇說:燕子低飛蛇過道,大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了,就知道天快要下雨了。

  (這里幼兒對于諺語的理解是一個難點,教師在幼兒回答之后,不管幼兒回答正確與否要進行對該諺語的解釋,并引導幼兒利用動作來理解該諺語)

  B、看幻燈2:

  師:蜻蜓是怎么說的?

  幼:天快下雨了

  師:小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

  幼:花蝴蝶說:我不在花叢中飛舞,躲進花叢里,這就是向大家發出了天氣預報天快下雨了!

  C、看幻燈3:

  師:天真的下雨了,小猴子是怎么做的?

  幼:爬到一棵大樹上,鉆在葉子底下躲起來了。

  D、看幻燈4:

  師:雨剛停,樹上的蟬就開始唱歌了,小猴子說什么了?

  幼:小猴子說下這么大的雨,你還有興趣唱歌呀?

  師:喜鵲是怎么對小猴子說的?

  幼:喜鵲說:小猴子,你可別討厭蟬叫。它現在唱歌是在給我們預報天氣天快要晴了。

  (教師請個別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思,然后教師引導幼兒用動作來理解該諺語)

  E、看幻燈5:

  師:過了一會,果真天晴了,小猴子是怎么想的呢?

  幼:動物氣象臺發出的天氣預報可真準呢!

  (二)請幼兒完整的看一遍課件。(引導幼兒根據圖片復述故事內容。加深幼兒對故事的理解)

  1、幼兒看課件。

  2、請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣。

  3、“小朋友知道的真多,老師知道還有很多小動物也能預報天氣呢?!?教師講解各種動物預報天氣的本領,開闊幼兒的視野。)

  1)河里魚打花,當天有雨下。

  2)蜘蛛掛網,久雨必晴;蜘蛛張網天氣好,蜘蛛收網天落雨。

  3)今日公雞早進籠,明天太陽紅彤彤?!半u宿遲,兆陰雨”。

  4)青蛙:青蛙叫聲大而密,預示不久就會下雨。諺語說:“蛤蟆大聲叫,必是大雨到”。

  5)螞蟻預報天氣法:螞蟻成群出洞,預示大雨將臨,俗話有“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,”

  6)出示缺少故事情節的掛圖,請幼兒根據故事內容將缺少的故事部分補充完整。

  三、結束部分

  “小朋友們,你們的書做的真好,講的也很棒。(給與掌聲鼓勵)現在讓我們把自己制作的天氣預報圖書給別的班的小朋友去看看、講講,好不好?”(聽音樂,幼兒出活動室)

活動延伸:

  1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

  2、請幼兒查找資料,了解還有哪些動物會預報天氣?并與大家分享交流。

  3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

  4、以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個小小天氣預報員,把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

  區域活動:

  繪畫《雷雨》

  經驗:用繪畫的形式表現自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

  指導:啟發幼兒運用繪畫的方式創造性的表現雷雨前后的變化過程。如:太陽高掛在天空---烏云來了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去,太陽又出來了。

教法與學法:

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η髱熡谆?。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。 整個活動我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中,幼兒將運用下列學習方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

活動反思

  該活動進行的過程中,孩子們的表現非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解,記住也不會很容易,沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了,并且說的很到位。在基本部分的第二個環節請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時,孩子們發言都積極踴躍,說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法??吹胶⒆觽兙实谋憩F,我激動地忍不住去擁抱他們。

8、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。

活動目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

  重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。

活動準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語:“今天,老師給小朋友們講個故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。

  1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

  (引導孩子們理解畫面內容,并啟發孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

  四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

9、中班教案《動物找家》含反思

活動目標:

  1、依據動物的居住地、生活習性為動物找家。

  2、知道兩棲動物的特點,并根據動物的生活習性分類。

  3、懂得動物是人類的好朋友,我們要保護它們。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  1、天空、草地、小河、竹林背景的環境布置,動物圖片ppt、貼紙等。

  2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個,老虎頭飾一個。

  3、青蛙----兩棲動物生活習性視頻。

  4、歡快的背景音樂。

活動過程:

  一、邊說兒歌,邊做動作。

  兒歌:我是小鳥,飛呀飛;我是小魚,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……

  二、出示動物圖片,了解生活習性。

  1、剛才小朋友都說到了,有的動物會游泳,有的動物會飛,有的動物會走、會跳。

  2、介紹背景圖:動物的家

  我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

  教師介紹:這是動物們生活的地方,你知道動物都生活在哪里嗎?

  3、請將小動物們送回它自己的家(幼兒動手操作貼圖)。

  三、認識青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看視屏,了解兩棲動物生活習性和特點。

  四、游戲

  介紹游戲玩法:

  教師引出游戲情節:“今天,這么多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現,“小動物”四散追逐跑,回到各自的家。

  1、幼兒自由選擇動物頭飾,四散站立在場地上,游戲開始。

  2、師幼根據選擇的頭飾,扮演相應的角色,結合游戲玩法進入游戲。

  3、每次游戲結束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……

  4、放松運動:隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動。

  教師總結:

  每個動物和我們小朋友一樣,也都有自己的家,有的動物生活的地方就是它的家,而有的動物卻不是。寶貝們!你們要和動物做好朋友,保護好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時還可以尋找其他小動物的家是什么樣子的,有新的發現再來告訴老師和小伙伴,好嗎?

活動反思:

  幼兒對動物比較感興趣,用請小客人的方式激發幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請進來吧!幼兒戴動物頭飾做動作進教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞,這時扮演小動物的幼兒站起來提問:“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小動物的家,然后教師總結:原來動物的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問:“小朋友,你們還認識那些小動物嗎?”動物卡片的出示,引起了個別幼兒的興奮,他們有的無意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極,但紀律很松散,回答問題無規則。在幫助動物找家的過程中,小朋友對常見的動物比較了解,能很快地找到,也有的兩棲動物讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的,每次當發現小動物走錯地方時,老師都會及時的講評和糾正。但是,本節課涉及到的知識面很廣,有些地方沒給有孩子們講清楚,如:生活在水里的動物可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個別知識點講得不夠準確

  在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學,可以試試。

10、中班教案《動物分類》含反思

目標:

  嘗試自定分類標準,進行多角度的分類。

  培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  1、材料準備:動物圖片若干

  2、經驗準備:幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

指導要點:

  1、活動重難點:自定分類標準

  2、指導要點:指導幼兒進行多角度的分類,老師做簡單的記錄。

活動過程:

  1、游戲:我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片,每人一張)

  反思:幼兒拿到動物圖片時都非常興奮,同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪,不過在老師的協調下,幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整,增加同類動物圖片的數量。

  2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上,說說動物的名稱和它們的外形特征。

  (1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會唱歌,是人類的朋友?!?/p>

  (2)幼兒輪流進行講述,教師可以適當補充。

  反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態,幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

  3、引導幼兒自訂分類標準,把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)

  (1)教師小結,將話題導向分類環節。例如:這么多動物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?

  反思:老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問,幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起,可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上?!蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答,同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來?!拔覀儊硖嫠鼈兎诸惏?,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發幼兒的發散性思維,“還能怎么分呢?”引導幼兒進行討論。

  (2)幼兒討論分類標準。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

  反思:在老師的引導下,幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發,后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

  (3)請幼兒按討論后的標準進行分類,老師幫助幼兒劃分分類區域,并為幼兒示范記錄。

反思:

  整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行,活動開始時幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎經驗,對小動物都有所了解,在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準,對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解,并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現了不同意見,有個別幼兒說出“他們都生活在地球上?!边@出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準,活動中還存在許多不足,在課前的準備材料中,我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠,在今后準備過程中,也要將孩子現有水平列入重點了解范圍內。

11、中班教案《動物運動會》含反思

活動目標:

  1、練習繞障礙物跑,發展幼兒的平衡力、協調性,感受模仿游戲的快樂。

  2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規則。

  3、通過游戲,教育幼兒愛護、保護小動物。

  4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  5、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

活動準備:

  1、經驗準備:已會模仿一些小動物的動態。

  2、物質條件準備:環境創設,各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置,頒獎音樂,課件。

活動過程:

  一、律動《動物運動會》走進活動室。

  (小朋友們,以前我們參加過運動會嗎?今天,我們班級里也要舉行動物運動會,你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢?哦,你們知道的小動物可真多啊,那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。)

  二、基本部分

  1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)

  2、請幼兒模訪。

  3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會?都有誰?

  4、還有一個小動物也來了(大象),原來啊大象是來給小動物們當裁判的。

  三、開始游戲

  1、 教師介紹游戲規則和玩法。

  師:森林里要開動物的運動會,小動物們邀請我們去參加,誰是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

  玩法:幼兒分成四組每組5――6人,每組是一個小動物隊。游戲開始,幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動物的動態),繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員,為到達終點的“小動物”發獎牌。

  2、教師示范游戲過程,并講解要領和注意事項。

  當大象裁判員發令后,每組的“小動物”做自己標志性的動作向前走,當走到小椅子擺放處時,不能碰到椅子,繞過去,左繞一次,右繞一次。一定要走∽形路線,把每個椅子都繞過在繞著回來,把接力棒給下個幼兒,依次進行。

  3、幼兒開始游戲,教師在旁指導,幼兒有不正確的地方應及時糾正。

  4、頒發獎牌

  為獲勝隊頒發金牌,為其他兩隊頒發銀牌

  5、小朋友都喜歡小動物嗎?動物是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待小動物呢?

活動延伸:

  小動物們都喜歡參加運動會,我們小朋友也應該平時愛運動,這樣才會有一個健康的好身體?;丶液笳埌职謰寢屢黄饋碜鲞@個游戲,小朋友來當裁判,明天來幼兒園把比賽的結果告訴老師。

活動反思:

  通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生,但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點,通過教師的引導和角色扮演,激發了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

12、中班教案《動物的嘴巴》含反思

活動目標:

  1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

  2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

  3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

  收集各種有不同特征的動物(如鵲鵬、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。

活動過程:

  1.教師講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

  ◆教師有感情地講述故事后提問:是誰救了蘋果樹,為什么啄木鳥能救蘋果樹?

  2.了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

  ◆教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

  ◆教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊本領?它們的嘴巴是什么樣的?

  3.觀察圖片,引導幼兒了解動物世界的神奇,感知動物的多樣性。

  ◆教師:圖片上的動物有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的……)

  ◆教師:你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸:

  區域活動:收集圖片、音像資料,在科學區探索交流,增長知識。

  游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》錄像,引導幼兒繼續關注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。

教學反思

  《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當好活動的引導者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學習的特點,取得了好的活動效果。

13、中班教案《動物睡覺》含反思

活動目標:

  1、探索動物睡覺的秘密。

  2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導幼兒初步掌握日常生活中的動物睡覺習性。

活動準備:

  1、提前請家長協助搜集有關動物睡眠的資料

  2、動物睡覺的碟片。

  3、在活動區開設“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區,資源大家共享。

教學重難點:

  讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢。

  激發幼兒探索動物睡覺的秘密。

活動方法:

  講解法、探索發現法、游戲法。

活動過程:

  1、聽聲音做動作

  教師播放歌曲《走路》,請幼兒模仿小動物的動作。

  2、分組交流圖片內容,找出看不懂的圖片,老師講解讓孩子了解不同動物的睡覺方式,并用動作表現。

  馬——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形 丹頂鶴——單腳站立。

  魚——睜著眼睛睡覺 烏龜——縮到龜殼里 貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼。

  3、播放碟片,幼兒進一步了解動物睡覺方式。

  4、游戲,看誰找得快:掛圖中找出睡覺的動物。

  5、游戲:看誰學得像:聽到歡快的音樂,小朋友模仿動物就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,小朋友模仿動物就睡覺,睡覺時必須安靜,不要大聲喧嘩。

  6、教師教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

  小結:動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的,目的是為了更好地生存,更好地保護自己。

  活動擴展:

  師生交流其他動物“睡眠”的方式。

  活動延伸:

  幼兒回家后和父母一起模仿動物睡覺的動作,比一比。

  溫馨提示:

  寶寶的睡眠質量與成長發育關系十分密切,良好的睡眠對孩子的記憶力、創造力、增強免疫機能、促進智力發育、精神狀態方方面面都有很好的促進作用。睡眠不足可引起疲倦、注意力不集中、易激動,以及不能調節控制情緒、易沖動、等類似多動癥的癥狀。也是兒童肥胖、近視的“罪魁禍首”。

教學反思:

  動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下,通過同伴之間的經驗分享交流,老師的講解、分析了解多種動物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解,目標達成。

不足之處:

  1、本次活動自身的心里準備還不是很好,語言顯得不夠精煉,有點啰嗦。

  2、、幼兒科學知識積累不夠豐富,在問到“你還知道其他的動物睡覺的方式”的時候,孩子能答到的很少很少。

  活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏,對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面,才能更自如地面對幼兒的提問。

14、中班教案《小花傘》含反思

活動目標:

  1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。

  2、體驗音樂活動的快樂。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備:

  多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程:

  一、通過情境,引起幼兒興趣。

  1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)

  2、歌里唱些什么?

  二、 在欣賞中,體驗歌曲的旋律和節奏。

  1、多媒體展示傣族潑水節的情境,了解傣族風俗習慣。

  2、傾聽歌曲,發現歌曲中的復合節奏,好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

  三、 學唱歌曲,用不同節奏的方式演唱歌曲。

  1、雨聲(沙沙沙)

  2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

  3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來,唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

  4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。

  四、表演中體驗音樂的快樂。

  1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復合節奏演唱歌曲。

  2、歌曲結束時,模擬相互潑水。

活動反思:

  音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用?!缎』▊恪肥且粋€讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動,讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣,使活動變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信?;顒訚M足了幼兒身體活動的需要,參與對音樂進行探究的需要,想象、聯想,思維的需要及創造性表現。

15、中班教案《動物保護色》含反思

活動目標:

  1、通過活動發現“保護色”對動物生存的價值。直到有些動物只有一種保護色,有些動物有幾種保護色。

  2、通過對保護色的認識,激發幼兒保護環境的欲望。

  3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  多媒體圖片

活動過程:

  1、講述故事,引出主題

  提問:小灰兔為什么沒有被發現?

  教師小結:原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發現

  2、出示圖片

  師:小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲,看你們找找看,他們是什么小動物?(師逐一出示圖片)

  師:你們在這些圖片中發現了什么?他們的顏色為什么跟周圍環境這么像?有什么用處嗎?

  師小結:這些顏色是用來保護自己的,我們叫它保護色。

  師提問:那你們還知道有什么動物他們有保護色?(幼兒講述)

  3、出示圖片請小朋友找找,誰使用了保護色

  師小結:一些動物只有一種保護色,有些動物有幾種保護色,他們會隨著環境的變化而變化。環境也保護了動物。

  4、出示圖片,看看環境的破壞,說說這樣對小動物有什么影響?激發幼兒保護環境。

  5、結束

  我們要保護環境,不僅要告訴別人保護環境,而且要自己用行動告訴大家保護環境。

教學反思:

  有個別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對動物的保護色,了解不多,使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動發問,積極互動,效果會好些。

16、中班教案《風車》含反思

教學目標:

  1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

  2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經驗準備:

  有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點:

  記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程:

  1、說一說。

  (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風車?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風車)。

  根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

  3、玩一玩(感知風車的轉動)。

  讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

  4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

  教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

  教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

  5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

  教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸:

  引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析:

  活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊?;顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?;顒佑螒蛐?、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強?;顒又杏涗浄椒ㄐ路f,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

  活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思:

  在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

  優點:

  問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

  不足:

  由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

  在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

17、中班教案《小傘兵》含反思

【活動目標】

  1、練習雙腳站立由25--30cm處往下跳。

  2、發展腿部力量和彈跳能力。

  3、學會聽從指揮。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

【活動準備】

  1、小椅子若干把、動物玩具若干

  2、場地布置。

【活動過程】

  一、教師帶領幼兒一起做熱身運動。

  教師帶領幼兒扮演"小傘兵",邊聽音樂邊做準備活動。

  動作:頭頸部--上肢--下蹲--體側--體轉--踢腿--腹背--跳躍--整理運動

  二、幼兒學習"跳傘"的動作。

  1、師:今天我們都是勇敢的小傘兵,要從飛機上跳到地面,場地上的小椅子當飛機,大家自己去試一試。

  2、幼兒自由練習,教師觀察指導。

  教師組織幼兒自由交流,探討正確的動作。

  教師講解示范"跳傘"的動作:雙腳并攏,站在小椅子上平舉雙臂做好準備,然后雙腳并攏往下跳,前腳掌著地,輕輕落地,雙臂自然放下,保持身體平衡。

  3、游戲"定點降落"。

  師:小傘兵最大的本領就是定點降落,鼓勵幼兒對準圓圈往下跳,看清圓圈的遠近再向下跳。

  幼兒排隊登上小椅子,跳進圓圈,跳得準的獲勝,失敗的幼兒再到小椅子上挑戰。

  4、游戲"緊急救援"。

  調整場地,把小椅子圍成"樹林",中間放小動物玩具。

  師:小動物們困在樹林里,小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一只小動物,幼兒游戲,教師指導。

  5、教師和幼兒一起慶祝勝利,在教師帶領做放松活動,結束活動。

【延伸活動】

  回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學反思:

  在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者,通過這一教學活動讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來的知識才會記得更深,理解得更透切;在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識,這是最好的教學方法。

18、中班教案《動物好朋友》含反思

活動目標

  1、在游戲中鞏固練習反音,正確運用各詞、動詞、量詞等等。

  2、學會用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。

  3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

  游戲中鞏固練習反音,正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動準備

  幼兒用書、掛圖、CD、數學圖卡組(字卡)

活動過程

  1.引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節。

  2.教師分段念誦兒歌。

  3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。

  4.引導幼兒了解兒歌內容。

  (1) 誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?

  (2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?

  (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?

  (4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰?

  (5) 是誰在當領隊,叫喚大伙來排隊?

  5.識字游戲。

  (1)教師出示字卡,引導幼兒認讀漢字。

  (2)游戲“找朋友”。

教學反思

  活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

19、中班美術教案《動物》含反思

活動目標:

  1、了解常見動物的基本特征,感受動物的形態美。

  2、會用拼接、粘貼的方法表現動物造型。

  3、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備:

  1、各色大小不一的氣球,各色動物五官、四肢等半成品。

  2、花若干

活動過程:

  一、感知各種動物的形態特征。

  1、音樂游戲“小動物走路”,喚起幼兒對各種動物形象的回憶,[本.文來源:快思老.師教案網]引導幼兒用肢體動作表現。

  2、說說自己最喜歡的動物是什么樣的。

  二、欣賞各種氣球制作的動物。

  提問:這里有哪些可愛的小動物?

  它們是怎么做出來的?

  三、教師示范用氣球制作小狗

  1、用一個大氣球做頭,兩個小氣球貼在兩邊做耳朵

  2、用剪好的即時貼貼上五官

  3、用折扇子的方法折一個紅色領結貼在小狗的下巴下面

  四、幼兒創作

  操作要求:

  1、能力強的可用多個氣球拼接后再貼五官、四肢

  2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢

  五、幼兒作品展

  舉行“動物Party”,請幼兒帶著自己制作的小動物參加“Party”。

教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

20、中班教案《可愛的動物》含反思

活動目標

  1.學習常見動物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱,并了解它們的突出特征。

  2.培養幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點,難點

  重點:了解常見動物的名稱,形態及生活性。

  難點:培養幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

活動準備

  1,小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

  2,兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

活動過程

  (一)開始部分

  播放兒歌《可愛的小動物》激發幼兒對動物的興趣。教師:剛才的兒歌星都有那些小動物?(請幼兒自由表述)。教師:今天老師把這些小動物請到我們班來了,你們歡迎嗎?

  (二)展開部分1,教師出示毛絨動物玩具,接受小動物的名字。

  2,教師逐一出示毛絨玩具,引導幼兒觀察表述小動物的特征。

  例如;我們先來認識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?

  鼓勵幼兒大膽表述:3,游戲“看誰說得好”

  當教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。

  例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出,小羊咩咩咩。

  (最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述)。

  (三)結束部分:教師小結

  今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說。

附:兒歌 可愛的小動物

  小小雞。尖嘴巴,捉到蟲子,嘰嘰嘰。

  小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

  小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。

  小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。

  小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

教學反思

  這節課小朋友們遵守課堂紀律,認真聽講,做的練習課大部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中,課堂中的氣氛很好,每一位小朋友們都很積極的發言了,這讓課堂的氣氛跟活躍起來,這讓我很開心。

  大部分小朋友們都很配合老師的問題,但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題,然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的反復講解了上課的所有內容,并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發現。

21、中班教案《動物的聲音》含反思

【活動目標】

  1、感知人聲的各種變化。

  2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音,并用標記來表示。

  3、體驗模仿各種聲音帶來的快樂。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

  相關圖片、聲音和視頻。

【活動過程】

  一、游戲打招呼導入活動,比較聲音“粗細”的不同。

  1、師:小朋友們,讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧,請坐!

  2、配班老師藏于幕后,用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。

  師:聽,是誰呀?再聽!

  師:到底是誰呢?請這位老師走出來!

  師:哇,原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼,聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。

  3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應問好。

  師:我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

  〔孫:小朋友們好!——幼:孫老師好!(粗細)〕

  4、嘗試設計不同的標記表示聲音的粗、細。

  師:如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音,你覺得怎樣設計合理呢?誰來試一試。

  二、幼兒變化不同的人聲,并用標記記錄。

  1、幼兒自由探索變化聲音的方式,并用標記記錄。

  師:剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化,你還能讓自己的聲音發生哪些變化呢?

  師:請你試著變一變、說一說,然后設計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

  師:記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

  2、幼兒介紹記錄表,并大膽在集體面前演示。

  師:請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

  (3-4名幼兒介紹自己的記錄表,并用一句話演示聲音的變化方式。)

  教師小結:哇,我們的聲音有這么多變化,可以變粗變細、變大變小、變快變慢,還可以變得高興和難過,真神奇!

  3、師:這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

  4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

  師:我們看著標記圖玩個“聲音變變變”的游戲吧,怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌,一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音,可以嗎?

  (幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍,教師由易到難指標記,幼兒根據教師指示的標記來相應變化唱歌的聲音。)

  教師小結:哇,老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音,真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

  三、欣賞口技表演,幼兒嘗試變化生活中的聲音。

  1、幼兒欣賞口技表演。

  師:聽,又有一段好聽的聲音來了,我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

  師:你們都聽到了哪些聲音?其實啊,這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發出來的,我們來看看!(視頻版)

  教師小結:太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!

  2、幼兒嘗試口技表演。

  幼兒自由表演,再根據圖片表演,并初步給聲音分類。

  四、自然結束活動。

  教師小結:小朋友真厲害!模仿了動物的聲音,大自然中的聲音,還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音,說不定還能成為出色的口技演員呢!現在站起來吧,變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

  延伸活動

  引導幼兒繼續深入探究聲音的變化,教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音,生成聲音變化的系列活動。

【活動反思】

  這是一節以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動,在實施過程中體現了以下兩個特點:

  一、探究過程快樂。

  1、快樂的游戲情境。

  以幕后打招呼的游戲導入活動,先引導幼兒感知聲音的粗細,進而探究聲音的其他簡單變化,再到技術加藝術化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

  2、快樂的交流表演。

  教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程:聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環節,幼兒很主動地要求表演,技能上無可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個個小小的口技演員,紛紛體驗到了成功的快樂。

  二、經驗提升無痕。

  1、無痕解決重難點

  幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數來交流與表現呢,為了解決這一重難點,我設計了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過程,同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢,我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用,使難點易化,有利于幼兒主動建構提升經驗。

  2、無痕提升再拓展

  科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發展,于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學探究的素養,為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

22、中班教案《動物的雨傘》含反思

活動目標

  1、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

  2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

  3、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

  4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

  5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節。

活動準備

  1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜等小圖片。

  2、投影儀一臺。

活動過程

  (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內容。

  看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

  (二)、學習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

  2、幼兒學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  4、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

活動反思:

  《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

  中班幼兒有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

  在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

23、中班教案《黃雨傘》含反思

活動目標:

  1.關注畫面細節,并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節。

  2.大膽想象,體驗共同閱讀的樂趣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍雨傘各一把

活動過程:

  一、 仔細觀察封面

  1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發現了什么?這是什么顏色的雨傘?

  2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

  3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧

  4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

  二、共同閱讀繪本PPT畫面。

  1.你看到了什么?

  2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?

  3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。

  4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?

  5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

  6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩,為什么?

  7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

  8.他們現在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?

  9.她們為什么停下來了?

  10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

  11.她們在干什么?過馬路時要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

  12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

  三、討論交流,并給書本取名字。

  1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

  2.你能給它取個好聽的名字嗎?

  3.誦讀書名和了解書的作者。

活動延伸:

  1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創編。

  2.設計表格:讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協助記錄。

活動反思:

  真是湊巧,當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天,天空就下起了雨,所以在活動前給家長發了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態,用心去體會,下雨天也是很美好的、快樂的。

  放學時又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風景等?

  在第二天的晨間談話時,我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯想,并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動作優美,神情投入,表演非常逼真。

  在閱讀活動中幼兒思維很活躍,觀察很細致,聯想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個朋友吧,交個朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……

  而且師在活動中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認知的(各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護的(遵守交通規則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進了幼兒全面和諧地發展。

24、中班教案《傘》含反思

活動目標

  1.通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

  2.能積極主動探究、動手動腦,在發現問題的過程中解決問題。

  3.增強關愛小動物的社會性情感。

  4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

  制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

活動重難點

  重點:了解傘的構造;

  難點:嘗試自制小傘。

活動過程

  一、情景導入。激發幼兒做傘的愿望

  1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜?,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

  2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

  小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!

  二、幼兒第一次探索制作小傘

  1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

  師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

  師:現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

  2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。

  3.幼兒交流,了解傘的結構。

  (1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

  師:你用什么材料做傘?

  幼:我把布和小棒固定住。

  幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

  師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

  (2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。

  師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

  幼:我做的小傘撐不開。

  小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

  三、幼兒第二次探索制作小傘

  1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

  師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。

  2.交流制作小傘的方法。

  師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

  幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

  師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

  小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  四、了解傘的作用

  1.師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?

  2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

  小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

  3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

活動反思

  美國教育家杜威說過:"教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。"確實,這是實現"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。

  1.關注興趣,有效組織。

  杜威說過"為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情景,作為思維的開始階段"??茖W探究活動大多數比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。

  上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望,激發出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識,讓幼兒內在的創造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

  幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發展區"挑戰的機會。

  2.關注能力,有效體驗。

  認識傘,傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

  第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結構。通過嘗試,孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法?;顒又?,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系,而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更有效。

  3.關注問題,有效引導。

  為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容,讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯系生活,表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以"趣"引路,以"情"導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中,我實施了這樣幾個策略:

  (1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實物傘比比,哪里不一樣?"發展幼兒的類比、聯想等思維能力。

  (2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發現學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變為間接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環節,教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發現問題后主動解決問題。

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現的問題,教師適時恰當地把握時機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現,讓幼兒在寬松的環境中探索,促進主動學習能力的提高。

  整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學",從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變為參與者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。

  有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

25、中班教案《吃傘啦》含反思

活動目標:

  1、喜歡吃菇類食品,體驗合作烹飪的樂趣。

  2、認識菇類食品的名稱和對人體的益處。

  3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  幼兒用書《天晴了,下雨了》

教師準備:

  1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

  2、一把好看的傘。

活動過程:

  一、游戲“我和傘來做游戲”

  游戲規則:聽口令,做動作:大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘,旋轉的傘,安靜的傘,等等。

  傘有哪些種類,你見過哪些美麗的,神奇的,各種各樣的傘?

  有太陽傘,雨傘,花傘,黑布傘,格子傘,各種小動物造型的傘,大傘,小傘,鉛筆傘,好有傘兵的跳傘等。

  生活中有哪些像傘的東西?

  引出可以吃的傘:

  二、認識各種菇類食品。

  一盤金針菇,平菇,香菇,雞腿菇等

  這些東西長得像什么?認識可以吃的傘。

  在哪見過?能說出他的名字嗎?

  在哪里見過?

  菜市場,超市,廚房。

  它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說一說,用一個詞語來形容它們的味道:鮮美,美味等等。

  和幼兒一起分析它們的結構及對人體的益處。

  選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友??纯此鼈冇惺裁床煌?小組說一說。

  出示毒蠅傘的圖片,講解毒蘑菇不能吃,它們大多顏色鮮艷,有著美麗的外表。

  三、師幼共同烹飪,品嘗菇類食品

  你們吃過菇類食品嗎?可以怎樣吃?

  1、一起洗蘑菇、做菇類湯。

  1. 分工準備。

  2. 品嘗“傘”的大餐。

活動反思:

  本次活動的巧妙構思:寓教育于娛樂中,采用情景表演的形式,讓幼兒在不知不覺中認識了菇類食物與其健康知識,非常適合幼兒年齡特點。提高了幼兒動手能力以及團結合作能力。

26、中班教案《借動物》含反思

活動目標:

  1、了解常見動物的特征和習性。

  2、增進喜愛動物的情感。

  3、通過多媒體教學,初步理解《借動物》內容,記住故事的主要情節。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  1、課件《借動物》。

  2、動物圖片若干。

  3、圖片1)風箏飛到樹上2)球掉河里 3)走鋼絲

活動過程:

  一 、導入主題。

  這里的動物不光讓人看,還往外借呢

  二、欣賞課件

  (一)第一部分,動物園為什么要給老爺爺送猴子?

  (二)第二部分,他要借什么動物?為什么?猜一猜。

  (三)第三部分,動物園會給她送什么動物呢?為什么?

  老師小結:不同的動物可以幫助人們解決不同的事情,。

  (四)完整欣賞故事

  三、觀察圖片

  (一)出示3張圖片

  動物園又接到4個電話,看看誰遇到了困難?如何解決?

  (二)幼兒想象操作。

  (三) 匯總幼兒操作結果,個別交流。

  你請了哪個小動物?它幫助人們做了什么事?

活動延伸:

  你想借什么動物?為什么?

活動反思:

  本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創造性的看圖講述。通過環環相扣的活動環節,孩子們能夠運用已有對動物特征的理解,幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見,在借動物的情境中,孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。

不足之處:

  第二環節中,孩子想到了很多動物來幫忙,花費的時間比較長,建議去掉完整欣賞故事環節。

27、中班游戲教案《動物之家》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在動物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗身體運動的樂趣,發展攀爬、跳、平衡等基本動作。

  2、培養幼兒自主活動的能力,進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。

  3、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  4、培養幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

重難點:

  重點:發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。

  難點:幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

設計思路:

  1、本次活動設計依據:

  區域性體育活動它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體育活動,它改變了傳統的活動方式,變"以集體活動為主"為"以分散活動為主",讓幼兒獲得更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創造性,使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來,小朋友興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域,引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。

  2、本次活動的創新之處:

  (1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人,促使萌發自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗,這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區,并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗,讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動的快樂。

  (2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進行運動,從而在這生動活潑的游戲情景創設下,促使孩子主動地參與。

  (3)注重材料的豐富、多層次性,感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料,進行探索與創造,增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地,讓孩子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望,使幼兒運動的熱情進一步高漲。

活動準備:

  1、代表四個區的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。

  2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

  3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活動場地:

  園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)

活動流程:

  調動身心:搬運器材入場→創設環境:師生布置場地→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械

活動過程:

  (一)調動身心:搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩,我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。

  (二)創設環境:師生共同布置1、介紹各區場地,并引導幼兒想一想

  (1)小兔它最愛跳,它會選什么器械玩?

  (2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。

  2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。

  (三)基本活動:分散自主玩。

  1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法,并引導選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

  觀察要點:各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

  2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創新玩法?

  3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好,現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。"觀察要點:幼兒有無更換不同區內玩?幼兒又有哪些創新玩法?

  (四)放松活動:收拾器械

  1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評價方法進行,并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

  2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了,現在讓我們回家休息一會兒,請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。

活動反思:

  在此次活動中我改變了傳統的體育教學模式,變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”,讓幼兒獲得更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創造性,使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區,并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗,讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動的快樂。

28、中班教案《動物聯歡會》含反思

活動目標:

  1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

  2、培養幼兒觀察力,提高運用詞匯的能力。

  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備:

  1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

  2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶,圖片一幅。

  3、聯歡會會場布置。

活動過程:

  1、導入活動,激起興趣。

  師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問:我們大家剛才同時做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

  2、幼兒自選材料排練節目,教師注意觀察、發現。

  今天,森林里要舉行聯歡會,大家想參加嗎?我們一起來排練節目!

  3、幼兒表演。

  (1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節目。

  (2)分組表演。游戲:你做我說。

  幼兒兩人一組,一人做動作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

  (3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

  4、觀看“動物表演”(影碟)。

  提問:動物們表演的什么節目?幼兒自由回答。

  5、觀看圖片,升華主題。

  告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。

  6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結束活動。

活動反思:

  幼兒在活動中增強了膽識,增強了集體榮譽感和合作意識,能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中,我將繼續嘗試用這種形式來開展有關的教學中。

29、中班教案《動物的睡姿》含反思

活動目標:

  1.初步觀察了解動物各種各樣的睡姿。

  2.能夠大膽嘗試用動作模仿動物的不同睡姿。

  3.樂意參與游戲,并在模仿中體會快樂。

  4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  1.請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

  2.幻燈片《各種各樣的睡姿》。

  3.動物頭飾;動物圖片。

活動過程:

  一、導入活動

  1.師:小朋友們的眼睛看起來好漂亮,各個精神抖擻,昨天晚上睡覺一定睡得很好。

  幼:是的。

  師:那你們還記不記得自己睡覺是什么樣子?睡著的時候眼睛是怎么樣的?

  幼:閉上眼睛、躺在床上、蓋上被子……。

  2.出示睡覺圖片,引發幼兒議論。

  教師出示睡覺圖片,請幼兒看一看、說一說他們睡覺的姿勢。

  師:他(她)睡覺的時候是什么姿勢?

  幼:側著睡、趴著睡、平躺著睡。

  師:哇,我們人睡覺的時候有這么多不同的睡姿。那你們知道嘛,小動物也是需要睡覺的。你們見過的小動物都有什么樣的睡姿呢?

  二、探索,感知動物不同的睡覺姿勢。

  1.出示動物睡覺圖片。

  師:我們先來看看圖上都有哪些動物?

  幼:小金魚、小狗、大馬、烏龜。

  師:悄悄告訴你們哦,這些小動物都已經睡著啦。

  2.幼兒欣賞幻燈片,進行探索。

  師:我們來看看小動物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的哦。

  在觀看過程中,教師要有意識的引導幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。

  師:看看,這是誰,它是怎么睡覺的?(好神奇哦,小金魚竟然是睜著眼睛睡覺的。)

  師:它是怎么睡覺的?(小狗趴著睡的,睡著的樣子很可愛吧)

  師:咦,這又是誰呀,它怎么睡的?(大馬站著睡的,而且睡得很香哦)

  師:這是誰呀,它的頭呢?腿呢?(烏龜縮在殼里睡覺的)

  師:好,剛才小朋友們都看到了,小動物是怎么睡的?

  (引導幼兒說出有睜著眼睛睡、趴著睡、站著睡、縮在自己的殼里睡。)

  三、欣賞歸類幻燈片《各種各樣的睡姿》。

  1. 欣賞睜著眼睛睡覺的小動物。

  師:我們剛才學習了誰是睜著眼睛睡覺的?

  幼:金魚。

  師:你知道還有哪些小動物跟金魚一樣是睜著眼睛睡覺的呢?

  幼:……。

  師:小朋友說的很棒?,F在,老師帶你們再認識一些睜著眼睛睡覺的小動物,小眼睛仔細看哦。

  師:這是誰呀?

  幼:鯊魚。

  師:鯊魚也是睜著眼睛睡覺的。告訴你們哦,所有的魚類都是睜著眼睛睡覺的哦。

  師:這是誰?你們認識嗎?

  幼:貓頭鷹。

  師:貓頭鷹也是睜著眼睛睡得,可是,它跟金魚有什么不一樣的地方?誰能告訴我?

  幼:貓頭鷹睡覺是睜一只眼、閉一只眼。

  師:很神奇吧,貓頭鷹睡覺是睜一只眼、閉一只眼也可以睡覺。我們一起學一學貓頭鷹的睡覺姿勢好不好?

  師幼小結:圖片上魚類睡覺都是睜著眼睛;貓頭鷹睡覺睜一只眼閉一只眼。其他動物睡覺都是閉著眼睛的。

  2. 欣賞趴著睡覺的小動物。

  師:小狗是怎么睡覺的,你們還記得嗎?

  幼:趴著睡的。

  師:你見過的小動物還有跟小狗一樣是趴著睡覺的嘛?

  幼:……。

  師:哇,小朋友知道的真多,說明平時在去動物園或看電視的時候,觀察的很仔細哦。老師也給小朋友帶來了一些趴著睡的小動物哦。

  幼:小貓、小豬、老虎。

  師:小貓(小豬、老虎)是怎么叫的?

  幼:喵~(哼~、啊嗚~)

  師:小貓來了,喵喵叫,小貓趴著睡著了。

  幼兒模仿:喵~,趴著睡。

  師幼小結:圖片上趴著睡覺的小動物有:小狗、小貓、小豬、老虎。

  3.欣賞站著睡覺的小動物。

  師:剛才我們見到了哪個動物是站著睡的?

  幼:馬。

  師:誰還知道站著睡覺的小動物,告訴大家。

  幼:……

  師:哇,小朋友知道的真不少。我們一起看看還有誰是站著睡得?

  幼:大象、長頸鹿、丹頂鶴。

  師:你知道丹頂鶴有幾條腿嗎?可是丹頂鶴站著睡覺的時候,你看到了幾條腿?

  幼:一條腿。

  師:發生了什么事?另一條腿哪去啦?

  幼:藏起來啦。

  師:觀察得真仔細,丹頂鶴睡覺的時候有一條腿藏起來了。這個睡覺姿勢真特別,我想學一學,你們想學學嘛?

  幼:想。

  師:那我們一起學一學。

  師幼:站著睡覺的小動物有:大馬、大象、長頸鹿、丹頂鶴。丹頂鶴睡著時有一條腿藏起來了。

  4.欣賞藏在身體里睡覺的小動物。

  師:哪個小動物藏在身體里睡覺的?

  幼:烏龜。

  師:我們一起學一學烏龜藏在身體里睡著的姿勢好不好?

  師:還有哪些動物也是藏在身體里睡覺的呢?

  幼:蝸牛。

  師:哇,真的耶。那我們學學蝸牛睡覺的姿勢好不好?

  師幼模仿:蝸牛醒了、蝸牛睡著了。

  小結:哦,原來啊,動物都有自己的睡覺方式,因為它們要適應生活的環境,為了更好地保護自己。

  四、游戲:模仿小動物的睡姿。

  師:剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿,睜著眼睛睡的、有趴著睡的、站著睡的、縮在殼里睡得,可好玩啦,你們想不想再來模仿小動物是怎么睡覺的。

  1.看誰學得像。

  教師任意說出一種動物名稱,請幼兒做出相應動物的睡姿。

  2.游戲《睡覺了》。

  游戲規則:幼兒選擇自己喜歡的頭飾,并根據頭飾模仿小動物的睡姿,做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。

  師:看看自己手里拿的是什么小動物?

  五、游戲:幼兒歸類小動物的睡姿,加深幼兒的理解與記憶。

  師:剛才我們模仿了這么多小動物的睡覺姿勢,你記得我們學習的全部小動物的睡覺姿勢嗎?

  幼:記得。

  師:睜眼睡覺的小動物有……?站著睡覺的小動物有……?趴著睡覺的小動物有……?藏在身體里睡覺的小動物有……?

  出示動物圖片,請幼兒把相同睡姿的小動物放在一起。

  師:你們都記住小動物們的睡姿了嗎?

  師:那我要考考你們嘍,請小朋友們把相同睡姿的小動物放在一起嘍,看看誰記得最準確。

  六、結束部分。

  師:剛才,老師帶小朋友們認識了睜著眼睛睡的、有趴著睡的、站著睡的、藏在身體里睡的小動物,還有很多小動物有不同的睡姿,下次,老師再帶你們學習好不好?

反思

  這是一節科學課,用小朋友睡覺的照片導入,讓幼兒覺得親切有趣問,所以很容易就導入了教學活動中。在這個活動中讓孩子們通過看——說——模仿等教學手段,激發幼兒觀察和探究動物不同的睡覺特點,觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態,從這一側面讓孩子了解人和動物的不同之處 。

  在過程中運用圖片達到直觀的視覺效果,并多次通過教師的引導提問,激發幼兒的討論,鍛煉了幼兒的語言能力。在快結束時,通過讓幼兒模仿動物的睡姿,又迎合了幼兒好動的年齡特點,使整個教學活動動靜結合,充滿樂趣。繼而增加了對小動物的喜愛,感受神奇的大自然,激發探索的欲望。

  小百科;動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動?;顒踊蚰軌蚧顒又?。

30、中班教案《動物傘》含反思

教學目標:

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節,培養想象力。

活動準備:

  為了更好的調動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點:

  依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌,提高幼兒的口語表達能力。

教學過程:

  這個活動我共安排了四個環節:

  第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課,激發幼兒的學習興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經驗比較強的問題,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。

  第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

  我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌的美,以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望,是解決教學重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內容,感受了詩歌的美,激發了每個幼兒學習詩歌的愿望,這是解決教學重點的有效方法第三環節,我安排的是創編活動。

  啟發幼兒進行拓展學習:小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當它們的傘?這一環節我采用的是直觀教學法,引導幼兒觀察畫面進行自由創編,我再加以適當調整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環節中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創編出許多優美的詩句,超出我的想象。這正是發揮教師主導作用,體現幼兒的主體地位,調動發掘幼兒潛能所至。

  第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質,達到玩中學的目的。

  一個活動結束了,但并不意味著學習的結束,幼兒的興趣在延續,為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘,來提高幼兒自主創新的學習能力。

活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習,在輕松的氛圍中表現自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節,能更好的調動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導,讓幼兒的活動思路更加明確,學習效果會很好。在動手操作環節,給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

  因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經過老師的改編之后,鮮明的結構特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

31、中班數學教案《花傘商店》含反思

活動目標:

  1.在了解傘的不同特征的基礎上,繼續積累分類的經驗。

  2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點:

  活動重點:

  根據傘的不同特征進行分類,并用圓點記錄傘的數量。

  活動難點:

  能準確的進行分類,并能清楚的表述自己的分類結果。

活動準備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》

活動過程:

  一、情景導入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評經驗講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個時候呀,小熊遇到了一個難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點表示傘的數量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進一個貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結:我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量)

  5.師結:我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上,然后在右邊的格子里用圓點表示數量。(貼上去傘的數量)

  2.教師來回觀察指導幼兒。

  3.教師對作業作出評價。

教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

32、中班語言公開課教案《動物傘》含反思

設計思路:

  最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的,我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會,因此我設計了《傘》這個活動,以此激發孩子表達的愿望,體驗語言交流的樂趣。

目標預設:

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備:

  為了更好的調動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點:

  依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌,提高幼兒的口語表達能力。

教學過程:

  這個活動我共安排了四個環節:

  第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課,激發幼兒的學習興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經驗比較強的問題,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。

  第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

  我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌的美,以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望,是解決教學重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內容,感受了詩歌的美,激發了每個幼兒學習詩歌的愿望,這是解決教學重點的有效方法第三環節,我安排的是創編活動。

  啟發幼兒進行拓展學習:小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當它們的傘?這一環節我采用的是直觀教學法,引導幼兒觀察畫面進行自由創編,我再加以適當調整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環節中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創編出許多優美的詩句,超出我的想象。這正是發揮教師主導作用,體現幼兒的主體地位,調動發掘幼兒潛能所至。

  第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質,達到玩中學的目的。

  一個活動結束了,但并不意味著學習的結束,幼兒的興趣在延續,為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘,來提高幼兒自主創新的學習能力。

活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習,在輕松的氛圍中表現自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節,能更好的調動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導,讓幼兒的活動思路更加明確,學習效果會很好。在動手操作環節,給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

  因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經過老師的改編之后,鮮明的結構特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

33、中班社會教案《動物》含反思

活動目標:

  1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。

  2、知道小動物的特殊本領。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

  1、課件

  2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數相同。

活動過程:

  1、開始導入:

  集體舞《找朋友》。

  師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

  朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。

  2、了解小動物的特殊本領。

  今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領哦。

  (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?(看家、導盲)(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?

  (3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?

  (4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?

  3、看圖講述各個動物的特殊本領。

  4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領。

  5、游戲:誰來幫幫我呀?

  根據圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

  6、活動延伸。

  師小結:其實還有很多動物朋友有特殊的本領,可以幫助我們人類,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

  播放《找朋友》的音樂,離開活動室。

教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。

34、中班教案《荷葉傘》含反思

活動目標:

  1、在觀察的基礎上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。

  2、激發幼兒敏銳的觀察力和積極的表達欲望。

  3、培養幼兒團結互助、樂于助人及學會與人分享的品質。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、萌發對文學作品的興趣。

教學重、難點:

  1、發展幼兒的感受力和語言表達能力。

  2、培養幼兒團結互助、樂于助人及學會與人分享的品質。

活動準備:

  多媒體教學課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

活動過程:

  一、組織教學:唱歌、師幼互相問好。

  二、創設情境,引出本課主題。

  1、請幾名幼兒與老師玩游戲,突然下雨了(噴壺噴點水),我們怎么辦呢?我有一把傘,請小朋友們一起躲雨。

  2、問:你們覺得快樂嗎?為什么呢?(幫助別人,被別人幫助)

  三、觀看多媒體課件,宏觀了解圖意。

  1、我這有一部動畫片,想請小朋友們看一看,看完后要告訴我發生了一件什么事喲!

  2、觀看課件。(配音樂的圖片)

  3、幼兒說說發生了什么事?

  四、觀看放大的圖片,引導幼兒按順序講述出每一幅圖片的內容。

  五、再次對照多媒體畫面,完整、連貫的講述。

  六、師小結:小朋友之間要團結友愛,互相幫助,學會與人分享,我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個小朋友都能成為一個傳播愛的使者。

  七、播放《讓愛傳出去》的音樂,帶出活動室。

活動反思:

  這一環節,我運用直觀法,提問法,結合掛圖講述故事,讓幼大膽講述,加深他們對圖畫的理解,從而深入體驗圖畫內涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。再次結合課件,完整、連貫、詳細的講述。本環節,以課件為指引,幼兒在理解圖意的基礎上,把故事講完整、具體。教育幼兒要團結友愛、樂于助人,學會與人分享。

35、中班音樂教案《動物》含反思

教學目的:

  1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

  3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

教學準備:

  大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學過程:

  一、 創設情景導入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

  二、學習新歌《動物說話》

  (一)帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1、剛才,小朋友們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?

  2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)

  3、幼兒創編歌詞。

  師:你還知道什么小動物會唱歌呀?

  三、想象小動物的形象,理解音樂。

  (一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?

  師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?表演本段音樂。

  (二)聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

  1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

  2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

  3、咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓

  四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

  五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

  動物聯歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。

  小狗第一個來表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

  小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡,最后動物們高高興興的回了家。

教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

36、中班結構游戲教案《太陽傘》含反思

  活動目標

  1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。

  2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備

  梅花積塑、花片、掛圖一幅。

  活動過程

  1、幼兒討論太陽的基本特征。

  2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。

  3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。

  4、幼兒建構,師巡回指導。(.來源快思老師教案網)

  (1)、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。

  (2)、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。

  5、師幼共同布置太陽傘展覽會,并進行評價。

  活動反思

  在新課程理念下,如何讓體育課堂教學生動有趣。同時,充分激發孩子們參與活動的積極性?是廣大教育工作中值得深思的?;顒又?,孩子們的精神應該是放松的,情緒應該是愉悅的,參與活動的意識應該是主動的,要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發展,同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。

  一、熱身形式的選擇

  熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動,目的是將孩子們的肢體和關節完全舒展開來,使他們身體的各器官系統功能迅速地由靜止狀態進入活動狀態。教師在一開始的熱身活動中,選擇了節奏鮮明,活潑愉快的音樂,讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。并且根據幼兒的年齡特點、游戲化的原則進行動作的編排,將基本動作編排在操節中,而且還根據目標的需要增加了一些相關的精細動作。

  二、活動器械的選擇

  在體育游戲活動中,活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度,發現太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械,教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法,在教師的引導下有的孩子們說:可以將傘變成大轉盤,一起來轉一轉;有的說:可以變成泡泡,一會兒變大、一會兒變小;有的說:可以做墊子,在上面爬一爬,有的則說可以抖一抖,變成大海浪;一把簡單的太陽傘,使孩子們想出了這么多種玩法,展現了幼兒的創造力,同時動作也得到了鍛煉與發展,教師則成為幼兒獨立思考的支持者,幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做,充分體現幼兒是活動的主體。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽想象,用多種方法創造性地玩傘,激發了幼兒參加活動的興趣,并能按教師的要求,積極、主動地完成活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

  三、體育游戲的選擇

  《綱要》指出:培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點,整個活動過程以游戲為主,貫穿于整個活動之中,幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化?;顒又屑扔行〗M活動,又有集體活動,多種形式的有機結合,使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味,爬、跳、鉆的能力得到了充分提高,讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。

  四、指導策略的選擇:

  在游戲中進行指導時,教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中,多用了啟發式的語言,給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會,如在“我和小球來比賽”這一游戲中,孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難,于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢?于是教師想到了口令,因為口令是有序地、好控制地,口令一結束,馬上完成動作,相當的整齊,達到了預設的效果?;顒又?,教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動,處處以游戲的口吻引導幼兒,幼兒興趣盎然,達到了身心鍛煉的目的?;顒又?,教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲,給膽怯的幼兒增加了膽量,使他們獲得了情感上的滿足,從而激發他們更加積極主動的參與體育活動。

  總之,體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思,相信只要教師在這幾點上下功夫,那么教師對教學內容的把握會更準確,教學方法會更加有效,幼兒也能在活動中得到更充分地發展,真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學中。

37、中班社會優秀教案《動物》含反思

  活動目標:

  1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。

  2、知道小動物的特殊本領。

  3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1、課件

  2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數相同。

  活動過程:

  1、開始導入:

  集體舞《找朋友》。

  師:和朋友在一起開心嗎?快思教案網?為什么?

  朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。

  2、了解小動物的特殊本領。

  今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領哦。

  (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?(看家、導盲)(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?

  (3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?

  (4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?

  3、看圖講述各個動物的特殊本領。

  4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領。

  5、游戲:誰來幫幫我呀?

  根據圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

  6、活動延伸。

  師小結:其實還有很多動物朋友有特殊的本領,可以幫助我們人類,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

  播放《找朋友》的音樂,離開活動室。

  教學反思:

  總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節問題。

38、中班主題教案《動物診所》含反思

  活動目標:

  1、激發幼兒對故事的興趣,感受故事帶來的樂趣。

  2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用,學習簡單的疾病預防知識和自我保護方法。

  活動重難點:

  了解和學習五官的自我保護方法。

  活動準備:

  獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾 ,布置動物診所,小紅旗、大紅花等獎品若干。

  活動過程:

  一、謎語導入:

  上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。

  你要猜不著,對著我瞧瞧。 (眼睛)

  左一孔右一孔,是香是臭它最懂。(鼻子)

  左邊一座山,右邊一座山,

  天天在一起,永遠不見面。 (耳朵)

  教師小結:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官,我們通叫做五官,如果一個人長得好看,我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

  二、通過兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

  教師小結:五官對我們人體真是太重要了,哪一個器官出了問題,人都會很不舒服。

  三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”?!拔恼?出自快思老.師教.案網."教師扮演獅子醫生,在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。

  1、眼睛里迷進了灰塵或沙子,千萬不要用臟手去揉,要用干凈的紗布輕輕地擦出來。

  2、不要往鼻孔里塞異物,也不要隨便挖鼻孔,遇到灰塵時要用手把鼻子捂住,要學會正確的擦鼻涕方法。

  3、不要把異物塞入耳朵,不大聲對著別人的耳朵喊叫,遇到很大的聲音時要把耳朵捂住,如果耳朵里飛進了小蟲,要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來,如果耳朵里進了水,可單腳側身跳讓水流出來。

  四、游戲“有獎競答”。

  全體幼兒分成紅、黃、綠三組,分別用三面小旗代表,教師提出健康安全方面的問題,各組搶答,答對的得一朵光榮花,最后比比哪隊得的花多。

  1、吃飯以前要干什么?

  2、吮吸手指好不好?為什么?

  3、吃完飯必須喝口水干什么?

  4、睡覺前吃糖為什么不好?

  5、什么時候必須刷牙?

  6、眼睛里進了灰塵應該怎么辦?

  7、看電視時,眼睛離電視很近好不好?為什么?

  8、用手挖鼻孔好嗎?應該怎樣擦鼻涕?

  9、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦?

  10、鼻子出血了怎么辦?

  11、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對?

  12、 耳朵里進了小蟲子怎么辦?

  13、在大廈,如果不小心和家人走失了怎么辦?

  14、有不認識的人要帶你去玩或著給你買東西吃,你應該怎么辦?

  15、愛生氣的孩子好不好?愛發脾氣的孩子好不好?

  教師評議比賽情況,為得光榮花多的隊鼓掌。

  結束部分:齊唱表情歌,表達自己因為健康而快樂、幸福的感覺。

  活動延伸:

  收集關于五官的圖片,布置活動室;幼兒相互之間做指五官的游戲。

  活動反思:

  幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

39、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

  [活動目標]

  1、能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。

  2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  [活動準備]

  能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

  [活動步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動物朋友找傘

  1、激起幫助動物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

  2、引導幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

  三、學習兒歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!

  附:《動物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動反思:

  《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

  中班幼兒有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

  在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

40、幼兒中班數學教案《花傘商店》反思

  活動目標:

  1.在了解傘的不同特征的基礎上,繼續積累分類的經驗。

  2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  6.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  7.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  根據傘的不同特征進行分類,并用圓點記錄傘的數量。

  活動難點:

  能準確的進行分類,并能清楚的表述自己的分類結果。

  活動準備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》

  活動過程:

  一、情景導入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評經驗講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個時候呀,小熊遇到了一個難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點表示傘的數量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進一個貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結:我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量)

  5.師結:我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上,然后在右邊的格子里用圓點表示數量。(貼上去傘的數量)

  2.教師來回觀察指導幼兒。

  3.教師對作業作出評價。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

41、中班美術活動教案《共傘》反思

  活動目標:

  1、知識技能目標:

  (1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧

  (2)、學習傘的基本形態的畫法

  (3)、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征

  (4)、培養幼兒良好的作畫習慣

  2、過程方法

  能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼兒的合作協商能力。

  3、情感態度價值

  利用PPT的演示,培養幼兒與同伴合作的能力,激發幼兒創作想象的樂趣,增強對美術活動的興趣。

  學習者特征的分析:

  一般能力:(智力因素)

  1、學生是4——5歲的幼兒,能清楚的說出4到5種色彩的名字。

  2、學生經過一年小班的繪畫練習,對繪畫有一定的基礎。

  (非智力因素)

  3、學生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學好問,喜歡奇思妙想

  4、學生對美術活動有濃厚的興趣。

  5、學生活潑好動,對繪畫的養成習慣較差,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

  活動準備:多媒體課件投影4開畫紙構線筆油畫棒

  活動過程:

  一、打開多媒體,吸引幼兒的注意

  1、你們看,這是在什么地方?動物們在干什么?

  2、突然發生了什么事情?(多媒體操作:森林刮風下大雨)

  3、動物們在聯歡興致正高,刮風下雨了,我們應該給動物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨。

  二、多媒體操作:傘的基本畫法

  1、介紹傘的基本結構:傘面 傘柄 傘骨

  2、多媒體操作演示,介紹各種形狀的傘:三角傘 動物傘等

  3、多媒體演示畫法,教師同時講述:先畫傘面長長弧線象彩虹,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,最后畫出長長的傘柄。

  4、多媒體進行涂色,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,設計你喜歡的圖案和花紋。

  5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,加深幼兒的印象。

  三、幼兒動手繪畫操作

  1、請小朋友自己協商好,找到3個好朋友

  2、能3人合作共同設計繪畫傘,并進行想象添畫

  3、教師巡回指導幼兒共同完成作品,鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。

  四、講評作品

  1、請3人小組商量講述傘下的故事,并派代表講述《共傘》,教師及時給以鼓勵和肯定。

  2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內容。

  活動反思

  在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導,孩子們也就無法積累相關的經驗。

  在傘面設計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創作思路。