中班教案《艾瑪》反思

中班教案《艾瑪》反思

中班教案《艾瑪》反思

1、中班教案《艾瑪》反思

活動目標:

  1、清楚有序地講述艾瑪經歷。

  2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。

  3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備:

  PPT課件

  背景圖片

活動過程:

  (1)介紹人物,引起興趣

  一(出示封面。)這是誰,你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

  一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

  一聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?

  (2)欣賞故事,感受樂趣

 ?、俪鍪镜?~4頁

  一你知道,山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?

 ?、诔鍪镜?頁

  一猜猜,艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?

 ?、喑鍪镜?~1 O頁

  一你知道大象們擔心什么?害怕什么?

  一看,朋友們想了什么辦法?

 ?、艹鍪镜?1~1 4頁

  一你覺得,這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?

 ?、蕹鍪镜? 5、1 6頁

  一這回,艾瑪真的被風吹走了,風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

  (3)游戲操作,有序講述

 ?、俪鍪镜? 7~20頁

  一這些地方你認識嗎?

  一看看,風帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述

  一(出示第2 1~24頁。)這次,艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些圖片,三個人一組,請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

  一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。

  (4)講述故事結尾

  一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

  小結:能給別人帶去快樂的人,總是會得到大家的喜愛。

活動反思:

  活動第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節,并根據自己的理解進行講述?;顒拥谌齻€環節,對于幼兒來說是個難點,教師拓展了圖畫書本身的內容,讓幼兒根據視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點,進行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風平浪靜。隨著情節的發展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。

2、中班教案《春風》含反思

活動目標:

  1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌,并感受詩歌優美的韻味。

  2.培養幼兒的觀察力和想象力。

  3.理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

  一、談話:經驗回顧,說說春天的特點。

  1.現在是什么季節?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

  2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進行描述春天的特征。

  春風一吹

  吹綠了……吹來了……

  吹開了……吹醒了……

  吹得……輕輕飄

  小朋友們……

  (教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,并根據回答貼出相應的圖片。)

  二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

  1.教師依據幼兒提出的想法,示范創編詩歌的方法。

  2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

  三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

  1.介紹材料和操作方法。

  2.幼兒練習創編,互動交流。

  3.展示作品。

活動反思

  1、活動的選材結合季節特征,并把已有的知識經驗遷移到新的環境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

  2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會,調動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創造。

  3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。

  歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

  小班出現圖記時多以閱圖為主,它可以出現在學詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認識后,可采用標志、手勢、來學詩歌。

  中班多以圖夾文的形式出現,在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現簡筆畫,數量多一些,也可偶爾出現文字符號。

  4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容,孩子的創造空間更加寬泛,口語表達能力也大大增強。

3、中班教案《春曉》含反思

活動目標:

  1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學習有感情地朗誦。

  2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

  3、理解古詩內容,大膽講述簡單的事情。

  4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

  1、材料準備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

  2、經驗準備:幼兒有觀察過春天美景的經驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

  1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

  2、活動難點:理解古詩詩意,并學習用自己的語言表述。

  3、指導要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

  1、出示教學掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀察圖片,結合生活經驗,自由表達對春天景色的感受。

  提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧:春天的花、樹、風雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗,豐富相關詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

  小結:春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

  2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

  師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

  老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方沒聽懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

  第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

  小結:“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

  小結:到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結:詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂朗誦古詩,引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

  教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

  提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

  5、幼兒學習朗誦古詩。

  (1)在教師的帶領下跟讀古詩。

  (2)配樂學習朗誦古詩。

  6、延伸活動。

  請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

  五、評價要素

  1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達對古詩的理解。

  六、活動建議

  請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

附:春曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,

  花落知多少?

反思:

  這節課孩子接觸的是古詩,這首古詩對于個別孩子而言很簡單,因為他們在家長都陪同一起學習過,所以這些孩子學習起來一點都不吃力,但是個別的孩子還是反應慢,不用心,對古詩的內容不理解,老師一句句的解釋,還是有些不太清楚,或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

4、中班教案《粉刷匠》含反思

活動目標:

  1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

  5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2.評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

  3.教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

5、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

  2.能自主的用線條表現出來,鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

  3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  經驗準備:幼兒具備線描裝飾經驗,能使用勾線筆進行繪畫活動。

  材料準備:勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程:

  一、觀察導入,發現卷心菜獨特的線條特點。

  1.出示一個完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個,輪廓要畫大一點。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

  三、幼兒操作,教師指導。

  1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

  四、欣賞與評價。

  幼兒將作品展示出來,互相欣賞。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

6、中班教案《微笑》含反思

教學目標:

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點:

  理解故事情節及內容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環節中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環節較局限,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續發現新的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

7、中班教案《帽子》含反思

活動目標

  1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

  2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想象的能力。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

重點難點

  讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

活動準備

  實物:帽子 課件 畫紙 勾線筆。

活動過程:

  一、出示實物帽子,引出課題。

  這是什么?它有什么用?

  師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

  二、整體觀察帽子的形狀和構造。

  1、觀察帽子的形狀。

  這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

  2、了解帽子的構造。(演示課件)

  你們知道帽子可以分幾個部分嗎?

  (引導幼兒觀察帽子,根據幼兒說出的部分,引出帽蓋和帽檐)

  3、教師小結:帽子是帽蓋和帽檐組成的。

  三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)

  帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

  帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

  3、 轉換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

  1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?

  2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發生了什么變化?現在是從那個角度看的呢?

  3、出示課件:三張不同角度的帽子

  教師小結:原來同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。

  四、教師示范繪畫。

  現在老師也選擇一種角度來畫帽子,你們等會兒來猜猜。

  五、 欣賞范畫

  六、幼兒作畫

  1、如果你們想把帽子畫下來,你想從哪里開始畫?

  2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

  七、 啟發想象。

  教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想象。

  這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學反思:

  在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過程中,個別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。

8、中班教案《踢毽子》含反思

活動目標:

  1、使幼兒初步理解兒歌內容。

  2、在數數游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

  3、在教師的引導下完整地說兒歌。

  4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

掛圖、毽子若干、字卡

活動過程:

  一、引課:

  1、猜謎語。小小玩具長羽毛,拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參與活動的興趣)

  2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養幼兒仔細觀察的良好學習習慣)

  3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動,讓幼兒認識自己腳的不同部位,為后面活動的展開做好鋪墊)

  4、圖片上有幾個毽子,幾個小朋友?思考:兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察,知道毽子和人數一一對應,為理解兒歌內容做好準備)

  二、操作活動:(幼兒活動動靜交替)

  1、老師這兒有個漂亮的毽子,誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試,并根據幼兒活動程度隨機指導,讓多數幼兒看清怎樣踢毽子,為活動的繼續做好技術鋪墊和情緒鋪墊)

  2、教師小結:用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動)

  3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環節數數做準備)

  4、分組比賽:數一數,哪組踢得多?(通過數數活動,讓幼兒有序參與,并為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)

  5、教師踢,幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數,幼兒不易理解。通過給老師數數,當踢得數和數得數不一致的情景出現時,教師引導幼兒學習簡數,理解和學習兒歌鋪路)

  三、學習兒歌

  1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習,同時出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

  3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖,讓幼兒自己走)

  四、思品教育:踢人、踢門等都是不文明行為,小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育,培養良好的行為習慣,為班級樹立正確的是非觀)

  五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無意識認識漢字,加強印象,可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享,便于家長及時了解孩子的進步和變化)

活動反思:

  活動結束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動幫助老師繞好毽子上的線繩時的

  不舍,我知道孩子是快樂的。本次活動以毽子為主線,以動靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動目標。

9、中班教案《筷子》含反思

活動目標

  1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

  2.發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形或情境。

  3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

  4.大膽說出自己對筷子的理解。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  說重點、難點:如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

  一、開始部分

  導入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時候,都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現在我們在幼兒園用勺子吃飯,可是我們長大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、 基本部分

  1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子,請小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

  3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩個游戲,請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進旁邊準備好的小碗中。

  三、 結束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計時,在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

  請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

  本次活動幼兒參與活動的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會使用筷子這種食用餐具??墒俏野l現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神,會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務,這種團結合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題,另外,平時說話我的語還有些快,但在教學中我會克服這樣的習慣,讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學活動,我會在課前做好充分的準備,不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外,這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情,影響幼兒學習的動力,把玩作為了主要的目的,應該讓孩子在玩中學,學中玩。

10、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學目標:

  1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

  2、初步學習簡單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

  3、激發幼兒對剪紙活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

◆活動準備:

  1、 制作幻燈《蝴蝶》;

  2、教師范例蝴蝶兩個;

  3、 剪刀、作業紙、幼兒人手一份;

  4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學過程:

  一、結合經驗講述:

  美麗的春天來了,花園里來了許多蝴蝶,回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結合毛毛蟲變蝴蝶的故事,回憶看過的蝴蝶標本。

  二、播放教學課件,引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

  蝴蝶有的有一對翅膀,有的有兩對翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對稱的。

  三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來制作的?

  1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長方形紙對折;畫好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來。)

  2、示范講解簡單的鏤空方法。(出示范畫,比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。)

  四、幼兒剪貼。

  1、提出折剪要求:用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

  2、教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。

  五、作品展示,對幼兒作品進行講評。

  六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。

  七、學蝴蝶飛舞,律動《蝴蝶找花》結束活動。

◆教學反思:

  課前設計思路:最近,我們的主題是《春天來了》,我們講了關于毛毛蟲變蝴蝶故事,幼兒對蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動蝴蝶,幼兒對剪紙平時用得不多,特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動,根據中班幼兒年齡特點,和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來。重難點放在,鏤空式剪法。

11、中班教案《星空》含反思

活動目標:

  1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空,體驗合作的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備:

  大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動過程:

  一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。

  引導語:你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

  引導語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒從“點”出發,大師的作品。

  2、引導幼兒從“顏色”出發,感受大師的作品。

  3、引導幼兒從“線”出發,感受大師的作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導語:你能給作品起個名字嗎?

  師總結:你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時,用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結束活動。

課后反思:

  整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創作這三個環節設計的,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。

  過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點,如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。

  美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今后的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。

12、中班教案《我的家》含反思

活動目標:

  1.培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

  2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3.通過折房子讓幼兒知道房子的結構,有屋頂、墻面、門、窗。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.感受作品的美感。

活動重難點:

  學習用正方形的紙折房子。

  折出房子兩邊的尖角,并能發揮想象添畫景物。

活動準備:

  1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

  2.折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  3.誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

  一、引出課題,激發幼兒興趣:

  1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當作自己的家呢?

  3.瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4.現在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?

  二、講解示范:

  1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區的風景,比比誰的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導:

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風景和物體。

  2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評:

  幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學反思:

  久違了,美術教學活動!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動,讓我有一種擔憂和壓力,又有一種期待和挑戰。擔憂的是,孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好,壓力卻是,我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了,說到挑戰,卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰,因為,人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

  其實這節美術教學活動,是應30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認真,整個美術教學活動下來,幼兒掌握了折房子的要領,家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力,老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢,完成了教學目標。

13、中班教案《毛毛蟲》含反思

活動目標:

  橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化,輔助其他材料,鍛煉幼兒的創造力。

  培養觀察,比較毛毛蟲的能力。

  增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  感受作品的美感。

教學重點、難點

  重、難點:橡皮泥組合的變化,毛毛蟲形狀的暢想,拓展毛毛蟲的友誼。

活動準備

  橡皮泥、火柴棒

活動過程

  1、提問:引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度,外形,顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

  2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥,引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲:所需什么?

  3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲,互相學習。

  4、放毛毛蟲的音樂,讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂,毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重,在毛毛蟲不開心的時候,讓小朋友感知心境認識到體會別人心情并給予別人歡樂。

教學反思

  通過這次活動,讓幼兒自己動手創造,發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲, 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中,幼兒和毛毛蟲做好朋友,體會著他們的開心與不開心,學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學,在學中玩。

14、中班教案《靜電》含反思

活動目標:

  1、在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力。

  2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。

  3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重難點:

  在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程:

  一、情境導入

  師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

  請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

  二、猜測探索:靜電產生的原因

  1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

  (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導)

  (3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

  (4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。

  2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

  提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?

  (幼兒進行各種想象、猜測)

  教師小結:這是靜電,吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

  (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發現在記錄紙上記錄下來。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

  4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

  四、幼兒實踐驗證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發現得多

  教師觀察,引導幼兒用語言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發現了什么?(讓幼兒

  對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)

  六、教師總結。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。

  七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。

  師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現象,以及預防靜電的辦法。

教學反思:

  為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣,提問道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中,孩子們還有了新的發現,除了用塑料尺摩擦布引起這種現象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發,皮膚這些都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象,哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電,讓孩子們認識到科學現象。

15、中班教案《燈籠》含反思

活動目標:

  1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學習簡單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

  (3)出示大小不同的兩個三角面燈籠,提問:為什么兩個燈籠會不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗成功的快樂。

  2、請個別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動,但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動進行過程中,要啟發幼兒互幫互學,同伴之間交流分享制作經驗,共同體驗成功的快樂。

16、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標:

  1、學習把正方形紙進行對折,并嘗試目測剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗剪紙活動的快樂。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程:

  一、紙紙寶寶變魔術,引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

  教師小結:彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術,教師示范剪出花朵。

  1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開始變魔術了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來練習。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現在請小朋友的小手也動起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思:

  第一個環節“彩紙寶寶變魔術”,充分調動了孩子學習的積極性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等,發展幼兒的創造力。第二個環節“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力,在一幼兒練習時,就出現了問題,即對折的方法不對,導致花朵沒有成功,給了我一個措手不及。雖然經過調整,當幼兒操作時也時有這種現象發生。后來經過研討,說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

17、中班教案《對不起》含反思

活動目標

  1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

  2.培養幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關系。

  3.大膽說出自己對的理解。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語。

  2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動準備

  1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

  一、導入活動。

  1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

  3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

  小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

  1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事,小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲,《對不起,沒關系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。

18、中班教案《小人國》含反思

活動目標:

  1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現人物的動態。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

  3、教師《小人國》范畫及若干小人動態圖片,視頻轉換儀。

活動過程:

  1、出示《小人國》范畫,引發興趣。

  ――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了,朋友來了我們

  ――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

  2、請幼兒仔細觀察,說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片)

  3、了解“指紋畫”的作畫方法。

  ――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由,教師示范指紋畫。

  ――示范指紋畫的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩穩地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官,用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫。

  ――小姑娘一個人來做客太孤單,她想請好朋友一起來?,F在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進行展示。

  ――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動反思:

  孩子很喜歡這個手指活動,通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點一點,笑臉點點頭,拇指點一點,身體藥一搖,用上水彩筆,畫上手和腳,我的小人畫好啦?!焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?,可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子,馮佳宸用手指畫了樹、花,發揮了豐富的想象力,效果不錯。

19、中班教案《風車》含反思

教學目標:

  1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

  2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經驗準備:

  有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點:

  記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程:

  1、說一說。

  (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風車?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風車)。

  根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

  3、玩一玩(感知風車的轉動)。

  讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

  4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

  教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

  教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

  5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

  教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸:

  引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析:

  活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊?;顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?;顒佑螒蛐?、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強?;顒又杏涗浄椒ㄐ路f,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

  活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思:

  在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

  優點:

  問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

  不足:

  由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

  在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

20、中班教案《小鳥》含反思

活動目標

  1、培養幼兒對折紙活動的興趣。

  2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥,并涂上鳥的眼睛、翅膀。

  3、發展幼兒手部小肌肉的靈活性。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、感受作品的美感。

重點難點

  重點:讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

  難點:掌握折紙的基本要領。

活動準備

  1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

  2、大正方形紙(教師用)。

  3、教學掛圖2張(一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥)、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

  一、出示教學掛圖,引起幼兒對本次活動的興趣

  出示教學掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎?”

  二、引導幼兒觀察范例,分析小鳥的折法

  1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導幼兒學會看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動折紙的過程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強調對折時應注意要邊對邊、角對角折,對折后用手輕輕地將折痕抹平。

  (2)這時正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥嘴巴就折好了,強調在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

  (3)小鳥折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀?!?/p>

  三、引導幼兒按圖說折紙,獨立完成

  師:“小鳥折好了,那我們把小鳥貼到樹上好嗎?”引導幼兒按圖說自己折紙,學習簡單的對角折法,提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

  四、展示作品,引導幼兒互相欣賞、評價

  “現在小鳥要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭埿∨笥寻炎龊玫淖髌诽浇虒W掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個別點評。

教學反思

  本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求,對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節,讓以后的教學活動更好的提高。

21、中班教案《茶》含反思

目標預設:

  1、運用各種感官初步感知茶葉的特征,樂于運用語言進行表述。

  2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

  3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點:

  1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

  2、自己嘗試泡茶。

活動準備:

  4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程:

  1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發幼兒探究興趣。

  請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

  (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發幼兒主動探究的意識。)

  2、引導幼兒觀察干茶葉的特征

  引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

  原有記錄總結過程:(觀察、記錄)

  從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征,鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解,并對干茶葉特征進行總節并記錄。

  3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

  觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

教學反思:

  中國的茶文化是我國的代表特色之一,現在正式采茶時節,孩子們對茶的認識不多,這次學習通過看、聞、品,讓孩子對三種茶有了初步的認識,看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚,也調動了孩子的基礎經驗,看到過爸爸、媽媽喝茶,和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續,激起他們新的學習的欲望。

22、中班教案《蘿卜》含反思

活動目標

  引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,同時將幼兒的日常生活和學習活動密切聯系起來。

  培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性,有自己的特色,愛上繪畫。

  培養幼兒良好的作畫習慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學重點、難點

  重點在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.

  難點在于,幼兒的不自信會導致作品完成度不高.

活動準備

  紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問,幼兒回答貫穿活動

  2,引導幼兒觀察范畫,發揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創作,教師鼓勵

活動過程

  一,觀察圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營養價值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開心呢?因為它幫助了小朋友增強了抵抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數以數.4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會小朋友準備畫什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會兒小朋友會選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點,有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡捷畫,增強幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學反思

  活動中應先請小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔.

  著色時注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創意.

23、中班教案《亮眼睛》含反思

活動目標

  1、 有愛護眼睛的意識和行為;

  2、 知道保護眼睛的方法,懂得保護眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  4、 初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

  重點:知道保護眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點:能辨別出對眼睛有宜的動作、姿勢和食物等。

活動準備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂,各種蔬菜水果圖片

活動過程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規則:請一位幼兒說說自己的朋友是誰,并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問,引發幼兒思考并總結

  (1)、當眼睛被蒙上看不見的時候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見的時候心里是什么感覺?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個不聽話的小朋友,她有很多不好的習慣,喜歡在走路的時候看漫畫書,也喜歡躺著、趴著看書,特別喜歡看動畫片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發紅,而且看不清東西了,到醫院一檢查,醫生說她的眼睛由于長期的用眼不當生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來很不方便,但可可沒辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問啟發幼兒思考可可的眼睛為什么會生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對,你是怎么做的,保護眼睛我們應該怎么做。

  三、食物分類:哪些食物吃了對眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請幼兒說一說,每種食物吃了對眼睛有無好處,并對有無好處的食物進行分類,讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導幼兒一起做眼保健操。

教學反思

  通過本次活動的學習,引起了孩子們對自己眼睛的關注,大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法,基本達到了教學目標。

  在教學過程中,我通過游戲和故事講述,來引起孩子們對眼睛的重視,并通過分組討論,讓幼兒先根據自己的生活經驗來做出判斷,再通過老師的引導來掌握正確的方法,這讓孩子對教學內容更加深刻。

  在進行第三大環節,讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時,由于孩子年齡偏小,而為什么對眼睛有好處是他們現在還不能理解的,所以在進行教學時我沒有過多的講解,只是用教師總結的方式,沒有給孩子過多的思考空間,我想如果重新上這節課,可以讓幼兒在課前做一些經驗準備,收集對眼睛有宜的食物,這樣可能效果應該更好一些。

24、中班教案《防火》含反思

活動目標:

  1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

  2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、教會幼兒做個膽大的孩子。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  安全標示圖片。

活動重點:

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時注意安全。

活動過程:

  一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難火一旦失去控制,就會燒毀人類的財富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

  二、教學

  (一)、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

  1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應》

  規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

  2、進行火災演練。

  規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機, 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

活動反思

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

25、中班教案《數數》含反思

活動目標

  1、在游戲中引導幼兒探索數數方法,初步積累相關數數的經驗。

  2、發展幼兒思維的準確性,激發幼兒參與數學活動的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、了解多與少的相對性。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

  1.課件-數數

  2.課件-數數

  3.課件-數數

活動過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請客人坐下

  1.教師:請小朋友數一數來了多少小動物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請小朋友想一想,應該怎樣安排小動物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請小朋友安排小動物坐下吧。

  (請幼兒按相同的個數進行連線。)

  三、數數幾條魚

  1.出示課件-數數[1-45]

  教師:請你數一數海里的魚。

  2.發現問題,引導幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?

  教師總結并示范數數,我們只要想辦法記住第一個數的魚,

  再數到它的時候就不要數了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數數

  1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

  你們可以用水彩筆記號。

  2.小結交流數數的經驗。

  五、趣味練習

  練習卡-數數[1-38]

  相同的個數進行連線。

26、中班教案《禮貌》含反思

活動目標

  1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養幼兒的動手能力。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

重點難點

  重點:通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

  難點:懂得生活中的正確文明行為。

活動準備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關于有禮貌的

  動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

活動過程

  一、導入部分

  1、手指游戲。

  問:游戲里的小兔有沒有禮貌?

  2、今天老師請來了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小兔在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

  教師小結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  二、進行部分:

  1、師:小朋友,小兔給大家帶來了一個故事,我們一起來欣賞。

  幼兒觀看動畫片。教師提問:

  (1)誰最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結:這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎?

  歌表演:《對不起、沒關系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

  4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動物之間問好,不小心捧著別人了說對不起,別人給你東西說“謝謝”。。。。

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結束部分:

  小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

  對于中班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解:班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好,現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動,幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語,懂得禮讓,對人有禮貌,從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起,從現在做起,見到人要主動問好,待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,可能是由于操作的時間過長,因此,整節課的活動時間沒有把握好,導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長,這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個環節長了一點,在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上,正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,促進幼兒全面和諧平衡地發展。

27、中班教案《走路》含反思

活動目標

  1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

  2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

  3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

  幼兒的節奏感及手腳的配合。

活動準備

  幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

  一 幼兒進行語節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

  1 教師引導幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓練語言節奏。

  二 學唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態,鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

  四 分角色演唱。

教學反思

  本節課讓幼兒創編環節還可以長點,讓幼兒能更好的自由發揮。

教師評語:

  教學過程太簡化,教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

28、中班教案《西瓜》含反思

活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優點。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索西瓜變化的愿望。

活動重難點:

  了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優點。

  引導幼兒如何畫西瓜。

活動準備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

  一、認識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

  教師小結:西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當指導。

  3、幼兒相互交流作品。

教學反思

  《西瓜》這節中班科學活動看似簡單,可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經??梢猿缘?,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此,在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節,我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

29、中班教案《冰激凌》含反思

【活動目標】

  1、設計描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創作。

  2、體驗美術創作活動的樂趣。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

【活動準備】

  教學范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

【活動過程】

  (一)用小貓開商店引出課題

  天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看,她開了一個什么商店?(出示范畫)

  (二)引導幼兒觀察冰淇淋,認識各種各樣的冰淇淋。

  1、你們喜歡冰淇淋嗎?

  2、你最喜歡哪個冰淇淋?它是什么樣子的?

  3、小貓咪咪還給小朋友準備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?

  教師放圖片問幼兒:你喜歡這個冰淇淋嗎?這個冰淇淋上有什么?

  4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋?!毙∨笥?,你們愿意幫咪咪這個忙嗎?”

  5、問幼兒:你想制作一個什么樣的冰淇淋?

  (三)教師示范作畫

  1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。

  2、教師在黑板上示范。

  3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

  (四)幼兒練習作畫

  1、鼓勵幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。

  2、幫助能力弱的幼兒。

  3、引導幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

  (五)講評。

【活動反思】

  冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經驗出發,通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀,再根據經驗發揮想象,設計、創造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動積極,主動,效果較好。

30、中班教案《電池》含反思

活動目標:

  1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

  2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  1、 電動玩具若干,創設情境"電池專賣柜"。

  2、實驗操作材料人手一份:電池一節(新、舊),燈珠一個,電線一根。

  3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程:

  一、通過觀察、討論認識電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關,提出問題:玩具為什么不動?

  2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結合圖片鞏固幼兒的發現,小結電池的基本特征,并認識正負極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。

 ?、?電池裝反了。措施:結合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。

 ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

 ?、?電池沒電了。措施:用新電池。

  三、通過實驗,檢驗電池

  1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

  2、幼兒探索性實驗,教師指導。

  3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

  5、小結。

  四、了解電池的作用和種類

  1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

  五、游戲:配電池

  通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負極;我們安裝電池時,一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會錯了,如果發現無法使用,一,可能是安裝錯誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。

  電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置,它對于我們人類起到了很廣泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等,都要用到電池,因為它攜帶起來非常方便,而且價格便宜,所以我們都經常使用它。

活動反思:

  通過認識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們人類做了很多事情,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細,有大有小。與此同時,幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環境也會越來越好。

31、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環節——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創意美術教學活動中,我為幼兒創設開放的環境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環節,教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

32、中班教案《艾瑪與風》含反思

活動目標

  1.感受故事情節的有趣,發揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

  2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格,并享受故事帶來的樂趣。

  3.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  4.激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備

  PPT課件

活動過程

  1.介紹人物,引起興趣

  (1)出示封面,介紹花格子大象艾瑪。

  師:這是誰,你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?

  艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結:它就是大象家族里最與眾不同的家伙,你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子,它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果,所以大象們都很喜歡它,你聽了這個故事,你也一定會愛上艾瑪的。

  (2)引出故事主題。

  師:到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?

  2.欣賞故事,感受樂趣

  (1)出示第2頁:雖然是春天了,可是外面仍然刮著好大的風,大象們都躲在山洞里不敢出去,聽艾瑪的弟弟表演口技。

  師:你知道,山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?(也是格子的,只是他的顏色和艾瑪不同,是哪兩個顏色的?)艾瑪的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是學各種各樣的聲音,學得很像很像。你會學誰的聲音,請你來學一學。

  第2頁:艾瑪的弟弟是個口技高手,大象們在山洞里聽得可有趣了??墒切▲B說了,這天氣真不好,真想出去走走,飛一飛,可是一出門,準會被大風吹跑的。大象說,別說你們小鳥了,就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意,他帶著他的弟弟說:"走,我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁:說著,他就帶著弟弟走出了山洞,弟弟心里有點害怕,問:我們真的要在這個大風里走嗎。

  (2)出示第4頁:

  提出問題:他們真的會在大風里走嗎,看看,艾瑪到底帶著弟弟去哪了?那個山洞離得遠不遠啊?

  講述故事。艾瑪說:我們和他們開個玩笑吧,開個什么玩笑呢,我們想辦法說點話,說的話要讓朋友們以為我們已經被風吹得很遠很遠了。

  師:這個玩笑有趣嗎,那我們小朋友們幫艾瑪想一想,說些什么呢,別的大象就會以為他們已經被風吹走了。

  (3)出示圖片5。師:你們覺得被大風吹走了真可怕,可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪的心情,你們覺得他心情怎么樣啊。

  總結:大家都覺得被風吹得很可怕,可是艾瑪不這么說,艾瑪說:哦,被風吹起來的感覺太快樂了,真涼快,哇塞,我飛得比山還要高,這個風還讓我打轉轉了,就像在坐轉椅一樣。

  (4)出示第6頁:大象朋友們聽了,原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊,他們也很想出去看看??墒撬麄冋娴暮芘卤伙L吹起來。

  師:你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走,又能看得到。

  出示圖片7:

  師:看看,他們用了什么辦法呢?

  后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴??墒撬麄儾抛叱錾蕉?,才發現艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去,大家都哈哈哈得笑了。天哪,這是艾瑪和我們開的一個玩笑,真有趣。

  出示圖片8:哦!大家都很快樂,小鳥說:這真是一件好笑的事情,我就知道這么大的風,沒一個人敢出去,艾瑪看了看小鳥說:不,我敢。說著,艾瑪就走了出去。

  (5)出示第9頁:不久,就傳來艾瑪的聲音,同伴們都聽到了,"真的被風吹起來嘍,這真是奇妙的旅行。(.教案出自:快思教案.網.)哈哈,真是太有趣了,小鳥,我比你們飛得還高。朋友們,再見我旅行去嘍。"師:你覺得,這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。

  你覺得艾瑪不會被風吹走,這個是玩笑,請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走,你就站這邊。

  (6)出示第1 0頁:

  師:到底誰對了?這回,艾瑪真的被風吹走了,風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?

  總結:就像你們說的那樣,艾瑪被風吹的吹過了大海,吹過了小河,翻過了山坡....不停得往前飛,你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看,艾瑪會回來嗎?

  艾瑪又從沙漠那頭,穿過了鱷魚大橋,越過了鱷魚島,飛過了大海...

  (7)講述故事結尾:森林里可熱鬧了,因為大家的開心果又回來了,朋友們都在歡迎它。

  艾瑪就像你們說的那樣,是個快樂的大象,它不僅自己快樂,還會把快樂帶給大家,是大家的開心果,你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結:能給別人帶去快樂的人,總是會得到大家的喜愛。

反思:

  一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕,但艾瑪卻不害怕,他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風,走出山洞時,有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行,也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時,艾瑪的冒險精神和樂觀態度也感染著每一個朋友。

  整個故事富有童趣,充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的,他的外形、色彩、行為表現都是與眾不同的,樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發生?;顒拥牡诙€環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節,并根據自己的理解進行講述。

  活動的第三個環節,對于幼兒來說是個難點,我拓展了圖畫書本身的內容,讓幼兒根據視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里"。

  同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。

33、中班教案《帆船》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

  2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

  3、發展幼兒的想象力、創造力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程:

  (一)激發幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。)

  3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結制作方法:將紙隨意折疊數次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

  2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

34、中班教案《石頭》含反思

活動目標

  1.運用多種感官了解石頭的特點,知道石頭的用途。

  2.培養幼兒的觀察比較能力。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

  1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

  2.師生共同收集各種各樣的石頭,在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

  1.請幼兒觀察,擺弄收集到的各種石頭。

  (1) 摸一摸,看一看:石頭有什么地方不一樣,接自己的感覺把石頭進行分類。

  (2) 稱一稱:老師為幼兒提供天平,石頭,讓幼兒稱一稱,誰重誰輕。

  (3) 敲一敲,聽一聽:鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭,聽聽有什么不同,利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

  (4) 玩一玩:鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路,塔房子等)。

  2.找一找,說一說:我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學反思

  這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發現等方法,充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

35、中班教案《對稱》含反思

活動目標

  1.初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養幼兒的觀察能力和審美意識。

  3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.有興趣參加數學活動。

活動準備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

活動過程

  一、感知對稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣,進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

  4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

  三、觀察和比較

  1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結:這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點對稱。

  四、做對稱

  1.每個幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

  在區域活動中可以開展以下活動。

  1.數學活動:

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品,按軸對稱和點對稱進行分類,并展示在分享區。

  (2)統計家里對稱的物品。

  2.美術活動:剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

  3.創造性活動:我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

36、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

  1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

  2.初步感知理解5以內的數物對應。

  3.感受獨立操作活動的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.長條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

  1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

  2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

  (1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

  (2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

  (2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內的數物對應。

  操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數,完成數量對應。

  4、活動自然結束。

反思:

  1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應,最后能說出總數是幾。

37、中班教案《小馬》含反思

活動目標

  通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現的簡單的折紙要求。

  發展幼兒的動手能力。

  感受作品小馬的美感。

教學重點與難點

  教學重點: 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

  教學難點: 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準備

  1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

  2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

  3、A3白紙【教師備用】

活動過程

  1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物,【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

  2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

  3、教師用A3的大紙演示【在室內來回走動】便于幼兒看得清楚。

  【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

  【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

  【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

  4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

  5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。

  6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

  7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

教學反思

  1、折紙屬于純手工作業,幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

  2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

  3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸,出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對基本常識的理解和認識,還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經常練習,相信以后對此類活動會逐步熟練的。

  4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思,也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

  5、在以后的教學中會經常開展手工課程,在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

38、中班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

  2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習等策略、學習從內向外畫仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫。

  4、培養幼兒良好的作畫習慣。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  讓幼兒學習,各種顏色的不同和相同之處。學習手指的協調能力。

活動準備

  1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

活動過程

  1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經驗。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?幼兒回答后、總結:仙人掌是綠色的、身上長滿刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習,體會“提”的練習。

  3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫刺。:刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的,長了許多許多。

  4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?

教學反思

  通過這堂課,讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

39、中班教案《艾瑪》含反思

活動目標:

  1、清楚有序地講述艾瑪經歷。

  2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。

  3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備:

  PPT課件

  背景圖片

活動過程:

  (1)介紹人物,引起興趣

  一(出示封面。)這是誰,你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

  一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

  一聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?

  (2)欣賞故事,感受樂趣

 ?、俪鍪镜?~4頁

  一你知道,山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?

 ?、诔鍪镜?頁

  一猜猜,艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?

 ?、喑鍪镜?~1 O頁

  一你知道大象們擔心什么?害怕什么?

  一看,朋友們想了什么辦法?

 ?、艹鍪镜?1~1 4頁

  一你覺得,這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?

 ?、蕹鍪镜? 5、1 6頁

  一這回,艾瑪真的被風吹走了,風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

  (3)游戲操作,有序講述

 ?、俪鍪镜? 7~20頁

  一這些地方你認識嗎?

  一看看,風帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述

  一(出示第2 1~24頁。)這次,艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些圖片,三個人一組,請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

  一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。

  (4)講述故事結尾

  一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

  小結:能給別人帶去快樂的人,總是會得到大家的喜愛。

活動反思:

  活動第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節,并根據自己的理解進行講述?;顒拥谌齻€環節,對于幼兒來說是個難點,教師拓展了圖畫書本身的內容,讓幼兒根據視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點,進行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風平浪靜。隨著情節的發展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。

40、中班教案《光斑》含反思

【活動目標】

  1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發現,體驗探索的樂趣。

  3、在探索中發展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動應在晴朗的天氣下進行,室內有戶外射進來的陽光。

  4、區域中提供:各種電筒和臺燈。

【活動過程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發現什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時,發現了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發現了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發現了這個現象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發現我晃動鏡子,光斑也會動。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發現。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒有陽光。

  師:觀察真仔細!

  (二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發現光碟可以的……

  幼2:我看見我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點心盆時,發現點心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發現什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發現了什么?

  幼1:我發現鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發現光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發現小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!

  2、幼兒探索和交流。

活動反思:

  材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價:

  美國著名的心理學家教育家布魯納認為:學習的最好刺激,是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動中注意創設寬松的環境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

41、中班教案《魚》含反思

活動目標:

  1.感知魚的外形特征,欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

  2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

  3.合作布置海底世界,感受成功的喜悅。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備:

  1.事先布置好的海底世界場景。

  2.范畫:魚。

  3.各種魚的PPT。

  4.背景音樂。

活動過程:

  1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

  T:瞧,我們來到了哪里?(海底世界)

  T:你發現了什么?(很多魚)

  T:這些魚是什么樣子的?

  幼兒自由回答。

  教師具體引導他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

  用手指來圈畫魚的外形:圓形、橢圓形、半圓形、三角形等,讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

  2.觀察PPT

  T:除了這些魚,你還見過哪些魚?

  觀看PPT,邊看邊說,教師講和幼兒說相結合。

  重點示范魚身上的花紋

  T:你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據幼兒的回答教師現場示范)比如:圓點、條紋等

  可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

  教師小結:這些魚有著獨特的外形,漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的,你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

  3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

  簡單介紹砂紙

  T:你們在這種紙上畫過嗎?

  請個別幼兒感知紙的特性,知道這是砂紙,上面粗粗的是沙子,在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

  T:我要請小朋友畫一條大大的魚,那么它的身體應該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃,鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

  幼兒開始作畫,教師巡回觀察,指導。

  4.送魚兒回海底世界

  先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

  共同欣賞海底世界,教師帶領幼兒邊看邊評價作品。

活動反思:

  本次活動取材于生活,活動中幼兒很感興趣。在活動中,面對我的提問,幼兒都積極的回答,說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋,在示范畫魚的輪廓時,他們個個都很興奮,也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時,他們能夠領會到涂色的要領,只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引,在欣賞魚的過程中時間稍微長了些,應該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。

42、中班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

  2.細致觀察畫面,對角色的心理活動進行猜測與推理,并大膽表述。

  3.感受故事有趣的情節,萌發對民間故事的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  故事PPT

活動過程:

  一、觀察封面,激發幼兒閱讀興趣。

  1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

  2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

  3.師:到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

  二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

  1.出示圖片。師:看,有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

  2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個王老漢,王老漢家養了一頭大胖驢。

  3.出示圖片。師:這時,誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

  4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

  5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

  6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

  7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?

  8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

  9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J為漏是什么?(旋風 石頭)

  10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認為誰是漏,小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

  三、完整閱讀,找出故事的結局。

  1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

  2.師:這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

  3.師:今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

活動反思:

  這個繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點,故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時,才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象,對于“漏”雨缺少直觀的認識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子,當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時,我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。

  故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節推進發展的三個**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

  在活動的結尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個房子,外面下雨了,里面也有雨,這個字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效,可能會更加吸引孩子的感官。

43、中班美術教案《艾瑪過化裝節》含反思

  活動意圖:

  繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇,畫面生動,以簡單的植物為背景,由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨,色彩純凈柔和,構圖充滿童趣,特別是每只大象的動態都各不相同,形象可愛,是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

  活動目標:

  1.觀察繪本畫面色彩、圖形,并大膽表述。

  2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

  3.體驗創造的快樂。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

  2.大象跳舞的Flash。

  3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

  活動過程:

  (一)故事導入。

  1.艾瑪的特別之處。

  是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?

  (二)理解故事內容,激發創作欲望。

  1.森林里要舉行“化裝節”,艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

  2.天亮了,發生什么事情了?(文章出自.快思教案網)所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?

  3.如果你是大象,怎么打扮自己,讓自己變得漂亮而與眾不同?

  (三)自選圖案進行創作。

  1.如果你是大象,你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

  2.出示范畫,觀察圖形的不同。

  3.作畫要求。

  4.幼兒繪畫,教師巡回指導。

  (四)參加化裝節結束活動。

  活動延伸:

  開展一次化裝節活動。

  活動反思:

  繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍,展現了艾瑪幽默的特色?;顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r,發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景,引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

  不足之處:

  1.幼兒自主閱讀的成分不多。

  2.問題的設置不夠簡潔。

44、幼兒園中班美術《艾瑪過化裝節》教案反思

  活動意圖:

  繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇,畫面生動,以簡單的植物為背景,由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨,色彩純凈柔和,構圖充滿童趣,特別是每只大象的動態都各不相同,形象可愛,是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

  活動目標:

  1.觀察繪本畫面色彩、圖形,并大膽表述。

  2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

  3.體驗創造的快樂。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  6.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  7.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動準備:

  1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

  2.大象跳舞的Flash。

  3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

  活動過程:

  (一)故事導入。

  1.艾瑪的特別之處。

  是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?

  (二)理解故事內容,激發創作欲望。

  1.森林里要舉行“化裝節”,艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

  2.天亮了,發生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?

  3.如果你是大象,怎么打扮自己,讓自己變得漂亮而與眾不同?

  (三)自選圖案進行創作。

  1.如果你是大象,你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

  2.出示范畫,觀察圖形的不同。

  3.作畫要求。

  4.幼兒繪畫,教師巡回指導。

  (四)參加化裝節結束活動。

  活動延伸:

  開展一次化裝節活動。

  活動反思:

  繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍,展現了艾瑪幽默的特色?;顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r,發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景,引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

  不足之處:

  1.幼兒自主閱讀的成分不多。

  2.問題的設置不夠簡潔。

45、幼兒園中班主題教案《艾瑪過化裝節》反思

  活動意圖:

  繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇,畫面生動,以簡單的植物為背景,由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨,色彩純凈柔和,構圖充滿童趣,特別是每只大象的動態都各不相同,形象可愛,是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

  活動目標:

  1.觀察繪本畫面色彩、圖形,并大膽表述。

  2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

  3.體驗創造的快樂。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  6.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  7.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

  2.大象跳舞的Flash。

  3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

  活動過程:

  (一)故事導入。

  1.艾瑪的特別之處。

  是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?

  (二)理解故事內容,激發創作欲望。

  1.森林里要舉行“化裝節”,艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

  2.天亮了,發生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?

  3.如果你是大象,怎么打扮自己,讓自己變得漂亮而與眾不同?

  (三)自選圖案進行創作。

  1.如果你是大象,你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

  2.出示范畫,觀察圖形的不同。

  3.作畫要求。

  4.幼兒繪畫,教師巡回指導。

  (四)參加化裝節結束活動。

  活動延伸:

  開展一次化裝節活動。

  活動反思:

  繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍,展現了艾瑪幽默的特色?;顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r,發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景,引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

  不足之處:

  1.幼兒自主閱讀的成分不多。

  2.問題的設置不夠簡潔。