中班教案《斗牛士之歌》反思

中班教案《斗牛士之歌》反思

中班教案《斗牛士之歌》反思

1、中班教案《斗牛士之歌》反思

活動目標:

  1、感受進行曲雄壯有力的旋律特點。

  2、初步嘗試通過舞蹈動作創編身體節奏譜。

  3、通過奏樂,享受合作的樂趣。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經驗;音樂伴奏;各種打擊樂器等。

活動過程:

  一、韻律《斗牛士之歌》。

  要求:感受節奏,表現斗牛士的英姿。

  二、創編身體動作節奏譜。

  1、根據不同的韻律動作創編相應的身體動作:

  “我們剛才表演的第一個動作的節奏是怎樣的?如果用身體動作來表示,可以怎樣做?”(如:跺腳、拍手)

  “第二個動作的節奏跟第一個的一樣不一樣?一樣的話還可以用哪些身體動作節奏來表示?”(如:跺腳、拍腿)

  “蹲下、起來的節奏是慢還是快?可以做什么動作來表示?”(如:拍頭)

  “接下來是一個節奏很快的間奏,我們表演的是什么動作?我們還可以用腳尖點地來表示嗎?”

  2、幼兒用身體動作完整的表現《斗牛士之歌》的節奏。

  3、幼兒看教師指揮,分組合作用身體動作表現《斗牛士之歌》。(教師用與幼兒相同的動作來指揮)

  三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。

  1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法:

  “這一組的小朋友腳的動作有兩種,一種是跺腳,一種是腳尖點地?,F在你們使用的樂器是鈴鼓,演奏時的方法一樣不一樣呢?不一樣的話,要怎樣使用鈴鼓來奏出相應的節奏呢?”(引導幼兒表現敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作)

  2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。

  3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。

  4、請一名幼兒嘗試當小指揮,全體演奏樂曲第三遍。

  四、游戲:《魔法師斗?!?/p>

  玩法:幼兒在活動室中間的空地上邊唱《農場里的?!?,邊自由模仿牛的動作,教師則變成魔法師,當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時,魔法棒指到誰,誰就要保持固定姿勢不能動,直至歌曲結束。

活動反思:

  因為有韻律活動作為先行組織者,再加上教師適當的提示語引導,幼兒創編身體節奏譜這一重難點完成得比較好,由身體節奏譜過渡到配樂、奏樂就相當流暢,幼兒輕松地完成了探索式學習,也體驗到了成功和音樂活動的樂趣。多給孩子提供機會。最后的音樂游戲可以加大難度,如創編牛叫時的不同節奏。

2、中班教案《夏天的歌》含反思

目標:

  1.理解并學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2.學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

  3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

準備:

  反映詩歌內容的四張幻燈片,關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

過程:

  一、萌發學習興趣師:你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩歌內容1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

  (2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學習詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

  (教師先提問,再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹上。

  (用同樣方式依次學習第三、四段。)3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據詩歌的句式創編1.感受詩歌獨特的句式結構。

  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂的天空中。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

  師:夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創編。)3.幼兒展示、交流仿編結果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

延伸活動:

  在區域活動中,讓幼兒將原詩歌內容和自己創編的詩歌內容畫出來,并學習朗誦。

詩歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

教學反思:

  語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線,以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角,來呈現夏天的景象。在活動中,幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物,大大地激發了他們的興趣,同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

3、中班教案《洗手歌》含反思

活動目標

  1、喜歡朗誦兒歌,并理解兒歌的基本內容。

  2、學習正確洗手的方法。

  3、培養幼兒愛洗手,講衛生的好習慣。

  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5、了解兒歌的含義。

重點難點

  學習朗讀兒歌,并能邊做動作邊讀。

活動準備

  掛圖、香皂、毛巾、自來水

活動過程

  1、談話導入:

  老師:小朋友們,小手臟了怎么辦?

  幼兒:用水洗。

  老師:你們會不會洗?

  幼兒:會。

  老師:那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?

  幼兒回答各自各的洗手方法。

  2、老師:(出示掛圖)

  老師:圖上有誰?在做什么?

  幼兒:小朋友,在洗手。

  老師:我們在什么時候需要洗手?

  幼兒:吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里,等等。。。

  老師小結:寶貝們說得都很好,先搓手心,再搓手背,然后關水,用干凈的毛巾擦干小手,現在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。

  3、學習兒歌。

  (1)教師示范朗讀兒歌,邊讀邊做動作。

  兒歌:小肥皂,手中拿,手心手背搓搓。

  沖沖水,沖沖水,小手干凈了。

  (2)幼兒配合動作跟讀。

  實踐練習洗手一次

  1、幼兒洗手,教師指導個別幼兒,提醒幼兒不玩水,并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。

  2、表揚正確洗手的幼兒。

教學反思

  洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環節中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養成正確洗手的好習慣。

4、中班教案《健康歌》含反思

活動目標

  1.理解歌詞內容、感受動感的旋律,理解歌詞的意思。

  2.在音樂中培養孩子的創新精神和能力。

  3.引導學生關注健康、熱愛體育運動,知道有關健康的好習慣。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

  1.演唱教學中的前半拍休止符的節奏。

  2.重點鼓勵學生參與、激發創新意識。

活動準備

  磁帶、錄音機、電子琴

活動過程

  一、 聽音樂動起來。

  1、 播放《健康歌》的音樂,引導幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸張的肢體動作,引導幼兒表達對音樂的感受。

  2 歌曲的節奏你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)

  3、 引導幼兒討論:你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運動的?

  二、播放《健康歌》

  1、再次播放《健康歌》,引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。

  師:剛才小朋友又聽了一遍,你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊,你能夠把它做出來嗎?

  2、回憶歌詞描述的運動部位,教師用簡筆畫簡單記錄,以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。

  師:看今天老師給你們畫了一張圖,我們一起來看看這張圖上都說了什么,誰能看出他的意思?

  3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜,幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應唱出空拍。

  師:我們有個“0”的地方叫做休止符,我們看到這個標志,就要停頓了,就用拍手來表示!

  三、跟著音樂動一動

  1、聽了這首歌,有的小朋友已經忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運動了,那大家一起來吧。

  2、分句創編動作,鼓勵幼兒根據歌詞大膽創編,只要運動的部位與歌詞相符就行。

  師:請小朋友根據歌詞自己編一下動作,并把你的動作展示給大家看,好嗎?

  3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數字寫在黑板上,幼兒先按節奏念歌詞,才根據節奏把歌詞及動作連貫起來。

  曲邊唱邊跳自己獨創的“健康舞”

  4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來運動

  加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“***,快來運動咯!”另一組喊:“唉,我來了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。

教學反思

  《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單,歌詞較生活化,適合中班學習。所以,在制定目標時,結合班里情況,我定了兩個目標:1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創編動作,進行表演,感受運動身體的快樂。

  開始部分,我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名,很多幼兒都聽過。所以,在第一遍欣賞時,大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問“你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時,小朋友在干什么?”這些問題時,幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分,請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答,我將準確的歌詞念給了幼兒聽,并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發出聲音的。第三部分,學做動作。在第二部的基礎下,幼兒基本上都能學會歌曲,這時,我請幼兒根據歌詞內容,模仿動作。

  整節課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過,所以學習歌曲非常的快,一節課下來,都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節,幼兒能充分發揮自己的想象,編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作,并能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時,時間不是很長,很多幼兒很愛表演,讓所有幼兒都能參加到活動中來。

5、中班教案《潑水歌》含反思

目標:

  1、感受樂曲中4拍子的樂句。

  2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動作。

  3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

準備:

呼啦圈、鼓

過程:

  1、感受樂曲中的4拍子節奏。

  ——事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個。

  ——教師先示范玩法:從第一排開始,邊在每個呼啦圈里原地走4步,邊念口令:“1234 2234 3234 4234”;再轉到第二排繼續邊走邊念口令,一直走完第三排為止。

  ——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示:當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時,請第二位幼兒接著走第一排;當第一位幼兒走完第二排轉至第三排,第二位幼兒走第一排轉至第二排時,請第三位幼兒接著走第一排,依次類推。

  ——播放歌曲,請幼兒輪流隨著歌曲節奏走呼啦圈,教師仍從旁敲鼓提示。

  2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

  ——教師范唱,請幼兒說說歌里唱了什么。

  ——幼兒說出,教師唱出完整的一個樂句。

  ——幼兒跟唱,掌握歌詞及曲調。

  ——鼓勵幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節。

  3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

教學反思:

  這是一首灰諧,風趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時,歌詞和弱起節拍是重難點,所以在學習時會有一定的挑戰性。

6、中班教案《上學歌》含反思

活動目標:

  1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學習用愉快的情緒演唱歌曲。

  2、通過學唱歌曲《上學歌》,培養良好的聽音樂與唱歌習慣。

  3、在歌曲意境的渲染下,產生對上學的美好向往。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點:

  了解歌曲內容,學唱歌曲。

  用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

活動過程:

  一、導入,談話引出話題

  師:“小朋友們,再過不久我們就要成為一名小學生了,說說你的心情怎么樣?為什么?

  師:剛才小朋友們都說了很多,今天,老師帶來一首好聽的歌,歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了,聽,她的心情又是怎樣的?

  二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

  1、 欣賞歌曲,了解歌曲內容,感受歌曲旋律:

  (1) 完整欣賞歌曲第一遍。

  提問:歌里的小朋友心情怎么樣?

  (2)再次感受樂曲

  提問:你聽到歌里唱了些什么?

  (2) 教師與幼兒一起回憶歌詞內容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

  師:為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

  2、 聽唱結合,初步學唱歌曲:

  (1) 教師彈唱歌曲,幼兒學唱。

  (2) 幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:

  如,“太陽天空照,花兒對我笑,” 連貫舒展。

  “小鳥說:早早早” 輕松、親切、富有彈性。

  “我去上學?!瓙蹌趧印?情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

  “長大要為人民立功勞” 堅實有力,表現出決心。

  (3)播放音樂,幼兒看教師手勢進行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽的聲音唱)

  3、 幼兒表演唱:

  (1) 請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

  三、小結

  師:上學是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

教學反思:

  《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學,因此我根據幼兒的年齡特點,從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創設輕松愉快的課前導入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。

7、中班教案《數高樓》含反思

活動目標:

  1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏,感受說唱結合形式的歌曲結構。

  2.初步學唱歌曲《數高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

  3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

活動準備:

  歌曲PPT、音樂伴奏

活動過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動

  師:看,草地上誰來了?他們在干什么?

  我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

  弟弟妹妹們在草地上玩的時候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數高樓

  師:看看,這位小妹妹發現了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

  我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

  請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)

  帶領幼兒一同歌唱。

  師:好朋友都來了,我們去看看房子里到底住著誰?

  啟發聯想??偨Y:“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

  聽聽聲音??偨Y:“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形??偨Y “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y:“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數數念念??偨Y:“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑

  我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動反思:

  《數高樓》是一次音樂活動,歌曲節奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環環相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。

  首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問,便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞,重點放在數高樓的節奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現節奏了。

  由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣,我請孩子們自由創編,利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的能力。

  孩子們講自己創編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發揮!

8、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學目標

  1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

組織形式

  集體。

教學準備

  兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

環境準備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

重點難點

  學習畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。

活動過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動態的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設計

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務,交代要求。

  六、幼兒練習,指導幼兒作畫。

  引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。

  1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態不一的作品。

活動延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。

活動反思

  根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀?;顒又幸龑в變嚎纯?、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足:

  對作品評價時,語言還不夠精煉。

9、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標:

  1、掌握跳皮筋的方法,對民間體育游戲感興趣。

  2、發展幼兒雙腳協調地跳,通過幼兒自主活動,相互學習,培養合作精神,體驗合作游戲的快樂。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備:

  3米~5米長的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個結。

活動指導:

  玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側,右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側點,接著右腳再收回,同時左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節奏。

  玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當跳念到“一百零一”時,與角上幼兒對換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項:

  1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下換別人跳。

  2、必須按兒歌節奏,順著三角形跳。

附兒歌 :

  馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

  二五六,二五七,二八二九三十一,

  三五六,三五七,三八三九四十一,

  四五六,四五七,四八四九五十一,

  五五六,五五七,五八五九六十一,

  六五六,六五七,六八六九七十一,

  七五六,七五七,七八七九八十一,

  八五六,八五七,八八八九九十一,

  九五六,九五七,九八九九一百零一。

教學反思:

  “跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發現多種方式進行跳皮筋,通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力,體驗集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強體育鍛煉,增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

10、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標:

  1、在會唱歌曲的基礎上,學習音樂游戲《炒豆豆》,借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。

  2、嘗試創編炒豆豆的動作,共同討論、制定游戲規則,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1、 已學會歌曲《炒豆豆》。

  2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

活動過程:

  一 、復習歌曲《炒豆豆》

  教師:“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽嗎?”

  二、 引導幼兒根據歌詞內容創編炒豆豆的動作。

  1、 幼兒創編炒豆豆的動作。

  (1)教師:“你們唱得真好聽,那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創編。

  (2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

  教師:“我們跟著音樂,一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

  (3)創編兩人炒豆豆的動作。

  教師:“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

  (4)教師整理動作,“兩兩手拉手左右擺動”

  2、創編翻跟頭動作。

  (1)“我們都知道炒豆豆時,豆豆會翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請你們再看好了?!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去,變成了原來面對面的位置。

  教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

  (2)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

  (3)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

  三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

  2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

  (1) 教師:“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰來當豆豆,誰來當鍋。

  (2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時,引導幼兒發現豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

  (3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>

  (4)交換同伴玩游戲兩遍,

  四、 結束。

  教師:“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲,你們玩得開不開心?”

活動反思:

  根據中班幼兒的年齡特點,以幼兒的興趣愛好為動力,創編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點,活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造,借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規則,培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力,使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

  音樂游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂性,本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲,活潑、風趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中,游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創編出來的,在環環緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節奏、手腕花的運用,使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境,充分體驗到游戲的樂趣。

  在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編,自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創編“炒豆豆”動作時,給他們提供了一個自由創編的平臺,所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個個都踴躍發言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發現問題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則,熟悉玩法后再完整進行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣,使得游戲達到了**,?;顒釉?*中結束,幼兒沉浸在游戲的快樂中,他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中,幼兒的自主性很強,而教師既是組織者,又是參加者。

【音 樂】

  炒 豆 豆

  1=G 2/4

  ︵ ︵

  (1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

  金 豆

  ︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

  ︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

  豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

  ︵

  3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

  炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

  ︵ ︵ ︵ ︵

  1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

  一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法:

  帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動,當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完,沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問:“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦?!庇螒蛟僦匦麻_始

11、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規則。

  2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗謙讓的快樂。

活動準備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過橋》。

  3、課件。

活動過程:

  一、教師播放視頻——《小羊過橋》

  提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們為什么沒有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事)

  二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個廣口瓶,每人一個拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲實錄:教師喊完口令,每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子,導致有些小組往出拽球時,廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環節,為什么會出現那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經過剛才的討論,幼兒學會了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進球和拉球,游戲進行就順利了很多。

  5、教師小結:小朋友第一次游戲時,爭著、搶著,球不能順利進出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個挨一個進球和拉球,就能很快完成游戲。一個挨一個,就是一種游戲規則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個游戲為什么叫閃光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則,還需要懂得謙讓:

  1、幼兒自由討論:

  2、結合課件講述:

  小結:謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規則。

  四、情景表演——《小羊過橋》

  小羊也通過咱們的活動,知道了應該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思:

  這節活動的實驗材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對比操作,能從中體會到謙讓的重要性。在活動中,我還注意引導幼兒大膽發言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學習空間留給了幼兒。

12、中班教案《問答歌》含反思

活動目標:

  1.學習詩歌,感知問答歌一問一答的格式特點。

  2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。

  3.樂意參與詩歌表演,體驗與同伴共同學習的快樂。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

  1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

  2.音樂。

活動過程:

  一、導入

  師:小朋友瞧!這里好看嗎?就好像來到了畫里面一樣,說說看畫里面都有些什么?什么樣的寶塔?除了尖尖的還有什么特點?誰能用更好聽的話來說說?

  師:告訴你們哦,這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區,在這里住著一群聰明善良的壯族人民,瞧!就是他們!咦!他們張著嘴巴好像在干嗎呢?他們在說些什么呢?想來聽聽看嘛?

  二、教師完整示范《問答歌》,引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

  1.教師第一次完整示范詩歌,幼兒自由說說自己的感受。

  師:師:好聽嗎?你有什么樣的感覺?那你注意到他們說了些什么嗎?我們再來聽一聽吧!

  2.教師第二次完整師范詩歌,幼兒感知詩歌問答的特點。

  師小結:好像是個問題,對嗎?好像一個人在問一個人在干嗎?(回答),一問一答,壯族人們叫它“問答歌”。

  三、出示表格,引導幼兒根據圖片的特征進行匹配,幫助幼兒理解詩歌內容。

  1.出示表格,初步感知詩歌的結構。

  師:那么這首詩歌里到底說了些什么呢?告訴你們哦,就藏在這個大大的表格里?

  2.學習詩歌第一段,感知詩歌一問一答的特點。

  師:(教師揭開第一段問題部分)猜猜是什么意思?咦!什么尖尖尖上天,什么尖尖在水邊呢?答案就藏在這幅美麗的畫里面,趕快來找找看!為什么你覺得是寶塔?你能用好聽的話來回答嗎?我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎?(教師揭開第一段回答部分)對了嗎?真了不起!我們一起和他來完整說一說?

  3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分,學習詩歌第二段。

  師:(教師揭開第二段問題部分)換成什么圖形了?猜猜這是什么意思?那什么圓圓圓上天?什么圓圓在水邊呢?(幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中)那你能用好聽的話說出來嗎?我們一起和他來說一說!

  4.引導幼兒猜測詩歌第三段。

  師:(揭開第三段問題部分)這是什么形狀?下面好像少了一句,猜猜會是什么?(幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中)誰學小老師來問一問?你也來試一試!那什么方方方上天?什么方方在水邊?(幼兒根據猜測完成回答部分)我們一起來說一說。

  師小結:你們真動腦筋,一下子就把答案全部找到了!

  四、多種形式朗誦詩歌,激發幼兒參與活動的積極性。

  1.師幼完整朗誦詩歌(完整念誦詩歌三遍:第一編:師幼完整念誦。第二遍:教師與幼兒一問一答念誦。第三遍:男生女生一問一答念誦)

  師:想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎?陳老師來問,你來…?(答)

  你們還想怎么來念誦詩歌(男孩女孩分開念。)

  2.加上圓舞板,念誦詩歌。

  師:看來在這一點也難不倒你們,這一次我可要增加難度了,仔細聽,這一次我念得詩歌有什么不一樣?聽出來了嗎?有什么不一樣?你能像我一樣加入“嘿,尖上天”來回答嗎?

  五、教師用歌唱形式表演詩歌,進一步激發幼兒活動的興趣。

  師:你們念得太好了!我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢!真動腦筋!

  師:告訴你們哦,這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢?今天這里還來了位壯族的大哥哥呢,瞧!他來了!(老師表演壯族對歌)

  六、師幼表演詩歌

  師:想和我們一起來參加對歌嗎?你想和誰一起表演?那趕快站到***邊上的線上準備好吧!把你們響亮的聲音唱出來,讓后面的老師聽到,好嗎?

附詩歌:

  《問答歌》

  什么尖尖尖上天?

  什么尖尖在水邊?

  寶塔尖尖尖上天。

  菱角尖尖在水邊。

  什么圓圓圓上天?

  什么圓圓在水邊?

  太陽圓圓圓上天?

  荷葉圓圓在水邊。

  什么方方方上天?

  什么方方在水邊?

  風箏方方方上天。

  漁網方方在水邊。

教學反思:

  活動中,教師應當尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

13、中班教案《禮貌歌》含反思

活動目標

  1.感知歌曲的AB結構嗎,能和著音樂有節奏的念歌詞。

  2.感受歌曲《禮貌歌》詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

  3.能根據音樂的速度,變換動作速度。

  4.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

重點難點

  1. 能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。

  2. 掌握歌曲的結構類型,學會正確使用禮貌用語。

活動準備

  1.圖譜、歌詞圖片

  2.音樂磁帶

活動過程

  一、我很快樂

  1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

  2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

  3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

  二、潑水的故事

  今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起,沒關系》的故事,請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

  1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

  逐一提問:

  (1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)

  (2)他們之間發生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

  (3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對不起,對不起,向你敬個禮,請你不要對我那么生氣)

  (4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關系,向你回個禮,我會對你笑嘻嘻)

  2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

  三、學唱歌曲。

  1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

  3、解決難點。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

  5、再次唱,老師退位。

  四、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。

  (1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

  (2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進行演唱。

  五、理解“對不起、沒關系”的意義,嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

  1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對不起”,你會怎么說?為什么要說沒關系呢?

  2、小結:原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語,它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關系”

  3、出示相應的節奏譜:這句“沒關系沒關系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

活動反思:

  整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家帶來快樂。

14、中班教案《刷牙歌》含反思

目標

  1.在“刷牙”音樂活動中,感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。

  2.激發幼兒識字的興趣。

  3.發展幼兒動手刷牙的能力。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

準備

  牙刷模型、音樂

過程

  (一)欣賞感知

  (出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。

  問:你們聽到了什么?牙刷的本領大不大?

  (二)理解認識

  1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字:前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂,看著漢字做相應的動作。

  2.再次欣賞

  提問:刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)

  3.聽音樂跟唱

  (1)舉相應的漢字卡表演。

  (2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。

  4.跟著音樂邊唱歌邊表演

提示與建議

  在歌詞中,當其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。

附兒歌:

  刷牙歌

  我刷,我刷,我刷刷刷,

  我上上下下,我前前后后,

  我仔仔細細,我輕輕柔柔,

  我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,

  因為牙齒是我的好朋友。

教學反思:

  教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態可定會不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態十分重要。上課時語言要精簡、明確,以在最短的時間內讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態不能隨意,要有風范,在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態所傳遞出的信息。

15、中班教案《闖關》含反思

活動目標:

  1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發展創造力。

  2.學習側面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協調性。

  3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

  5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備:

  音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

活動流程:

  1.開始部分:

  幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。

  (2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

  (3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。

  (4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

  (5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

  3.結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。

小結與反思

  整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,我們為孩子創設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。

16、中班教案《爬山比賽》含反思

活動目標:

  認識5以內的序數。

  發展幼兒邏輯思維能力。

  引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  背景圖一幅,小動物卡片5個,火車圖一幅,數字卡5兩張。

活動過程:

  (一)導入

  今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動物們特別高興,因為他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰?(教師依次出示五只小動物圖片)

  (二)知道基數與序數的區別

  1.咱們數一數總共有幾只小動物?可以用數字幾來表示?(5)

  2.小兔從前往后數排在第幾位?可以用數字幾來表示?(5)

  3.這兩個數字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

  (三)知道序數的表示方法

  數字寶寶的本領真多,不僅可以表示總共有多少個物體,還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

  啟發引導,讓幼兒知道按順序數到幾就在這個數字前加“第”就表示它所在的位置。

  (四)知道序數的方向性

  1.師:小烏龜排在第幾位?(2)

  師以小烏龜口氣說:不,我排在第四位。

  2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。

  3.小結:原來要看一個物體排在那個位置,得先看從那個方向數。方向不同,它所在的位置不同。

  (五)小動物爬山比賽,練習1—5序數

  1.小動物爬山比賽,幼兒說出各個小動物所在的位置。

  2. 小動物下山比賽,幼兒再次說出各個小動物所在的位置。(注意強調方向性)

  (六)幼兒操作,鞏固5以內的序數

  天不早了,小動物們也累了,它們想坐上火車回家,小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

  1.請把小馬送上從前往后數第一個車廂(集體送)

  2.請把小兔送上從后往前數第一個車廂(個別送)

  3.剩余的動物請個別幼兒送上指定車廂。

  (七)結束

  小動物們都坐上了火車,他們說:“謝謝你們?!崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_火車把小動物們送回家吧!(咔嚓,咔嚓…)

《爬山比賽》活動反思

  本節課我所執教的活動是中班數學活動《爬山比賽》。我的活動目標是圍繞“認識五以內的序數”這一環節設計,主要圍繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數和方位聯系緊密?;顒右婚_始我們創設小動物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,數到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數的意義。在小動物爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數到幾就是第幾位”的方法,了解序數的含義,通過聽口令找位置,鞏固孩子對序數的認識。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問題,運用,從前往后,知道誰是第一名,誰是第二名。這一環節的設計,主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進行正確認讀序數,知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動中,只關注了從前往后,有個別孩子從后往前數,沒有及時的鼓勵和引導,方向不一樣,動物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師應該及時的做出反應,鼓勵幼兒從不同角度思考問題。

  第二環節,在動物爬山的過程中,幼兒由上往下正確點數,正確認讀動物的位置。幼兒討論、教師引導,孩子對序數基本上已經了解,知道正確認讀序數的方法。在數學活動中,孩子對自己的操作要自我訂正,幼兒通過觀看小動物正確的排列,能自我訂正。如果在這個時候遇到一些孩子不積極參與到活動中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學校才這樣的表現還是在家里也是這樣的表現。是不是這些孩子還不能適應這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子是否對多人的活動都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進他人的生活。

  爬的游戲是為了鞏固幼兒對序數的認識,能運用到生活中,解決生活的實際問題。在這個環節,老師對環節設計不夠準確,先到終點就是第一名,可孩子還沒有到終點老師就吹哨子了,環節設計不夠準確。在備課中,我們不能拿著教案就備,要考慮孩子的接受能力和特點,再次的設計和加工,挖掘教案中的教育契機。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對方位詞前后、上下比較了解,但對方向詞左右不太理解,對數字1-10孩子能正確的點數,結合方向詞幼兒能了解序數的含義。在引導孩子正確認讀中,老師的語言不夠嚴謹,方向的描述錯誤,導致孩子按方向認讀序數不夠理解。在環節設計中,我們要考慮孩子理解水平在那個層面上,這樣設計孩子能完成多少,環節設計是否圍繞目標,重難點在整個教學中能否突破,在實際的教學中,結合孩子的接受能力,對授課活動,再次設計,不能按照教案一股腦的完成。要學會根據孩子的能力,適當的加大或放低難度,所以教學中我們要抓住課程的重點和側重點,該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側重點也要圍繞重點,為重點服務,為重點做鋪墊。從前往后的正確認讀序數,為從下往后認讀序數做鋪墊。前面教學能深入的、準確的引導,孩子在后面的認讀中,難度就會下降,理解起來更輕松。

  在選課、備課、做課中,學會了如何提升孩子的語言,幼兒的語言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語言進行整合,把他們的語言引導到教學之中,運用課程的語言把語言提升。

  總之,要上好一節課,需要我們了解孩子、對課程的挖掘和理解以及對課程的把握。在教學中,教師不是純粹的傳授者,更是引導者,做孩子的朋友,一起學習、探索、融入孩子之中快樂教學。

17、中班教案《水果歌》含反思

活動目標

  1. 初步熟悉兒歌,感受兒歌的音律美。

  2. 培養幼兒仔細傾聽,敢于表達的好習慣。

  3. 通過活動會簡單的編兒歌,體驗創編兒歌的樂趣。

  4. 理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

  5. 萌發對文學作品的興趣。

重點難點

  讓幼兒感受兒歌的音律美,通過活動灰簡單的創編兒歌,體會創編兒歌的樂趣。

活動準備

  1. 紅,黃,紫,綠等顏色的圓形圖片。

  2. 蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

活動過程

  ( 一)開始部分

  1. 出示圖片

  教師:“今天呀我們班來了幾位小客人,是誰呢?現在就請它們出來和大家見見面?!?/p>

  2. 教師逐一出示蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

  教師:“小朋友,請看看圖片上有什么水果呢,它們是什么顏色的?”請幼兒用“這是。。。。?!钡木涫浇Y構說一說說過的名稱及顏色。

  (二)展開部分

  1.編兒歌《水果哥》

  (1)給蘋果編

  教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎?現在來時遍地一句:“什么水果紅紅的?”啟發幼兒編第二句:“蘋果蘋果紅紅的。

  教師:“小朋友們真的太能干了,都編出了一句非常好聽的兒歌,讓我們一起讀一讀吧!領大家讀一遍:“什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?!?/p>

  (2)給杏子編

  由老師編第一句:“什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。

  (3)給葡萄編

  教師:“現在我們給葡萄編。誰來第一句?教師請一名幼兒編第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  (4)給西瓜編

  教師:“小朋友們變得兒歌真好聽,現在我們在給西瓜編,誰會把兩句一下子編出來?”

  請幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  2.教師給幼兒示范一遍。

  教師:“現在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認真聽?!?/p>

  3. 請幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。

  教師:“ 在小朋友們的共同努力下,一首好聽的兒歌已經學會了,這首兒歌的名字叫《水果哥》,讓我們一起背一下吧!

  (三)結束部分

  1.游戲:水果歌

  請幼兒拿著顏色圖片練習兒歌,手上拿著圖片的幼兒問:“蘋果蘋果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。

  總結:小朋友們都已經要和這些水果寶寶成了好朋友,可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養價值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。

教學反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)。

 ?、艑τ變喊l展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

 ?、茖處煂I發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

 ?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

  3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

18、中班教案《數數歌》含反思

活動目標:

  1、初步了解繞口令的特點,有興趣地學習“數數歌”。

  2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  1、初步了解繞口令的特點,有興趣地學習“數數歌”。

  2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備:

  1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物,以了解幼兒的相關經驗。

  2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程:

  1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

  A:出示五種動物的圖片,請幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個。

  B:請幼兒閉上眼睛,教師將小動物分別藏在不同的地方。

  C:讓幼兒尋找藏起來的小動物,找到后說出這些小動物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。

  2、欣賞兒歌,理解兒歌的內容。

  A:有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?

  B:教師快速念兒歌《數數歌》然后提問:這些小動物藏在哪里了?

  C:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請幼兒檢查自己說的是否正確。

  3、帶幼兒念兒歌,重點念準幾個動物的名字。

  A:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來有點兒難?

  B:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍,讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

  4、鼓勵幼兒玩游戲,編兒歌。

  A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。

  B:找到后大家先說出該小動物的位置,然后嘗試仿編兒歌。

  C:請幼兒變化小動物的躲藏位置,再重新編講兒歌。

教學反思

  此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容,同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析,是因為結合上次自身的教學,讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

  一、新穎、有趣的取材

  幼兒所接觸的語言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統的語言游戲,以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語言表述能力的提高,且《數數歌》中融合的生動的動物情境,更是深受幼兒喜愛

  二、清晰、合理的目標

  鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況,將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點,且結合材料出發,韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分,無可非議是本次教學的難點。

  但從實際教學中我們也可發現,幼兒能夠完整學念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破,我認為最直接的方法還是需要不斷練習,由慢到快、由個別念讀到連讀,延伸這一環節的時長。

  三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

  1、 擬人化的游戲導入

  活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望,這也正體現了《綱要》中所說:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

  2、 抽離式的圖譜教學

  在自身的教學中我也發現,單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果,不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥,而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足,幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考,從而達到鞏固記憶的效果

  3、 輕松明快的樂器配合

  雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令,但同時也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

  但幼兒起初還不能適應樂器的配合,跟不上其節奏,緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練,且節奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度,然后循序漸進地加快,或者先延長節奏的時值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

  4、 畫龍點睛的拓展延伸

  活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束,為整個教學起到了點題的作用,但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些,點到為止即可,主要可作為課后的延伸

  希望今后可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

19、中班教案《四季歌》含反思

活動目標:

  1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2.培養幼兒詩畫教學的興趣,輕松自然的掌握兒歌內容。

  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4.體驗明顯的季節特征。

活動準備:

  錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程:

  一、欣賞兒歌

  1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

  2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?

  二、畫兒歌

  根據幼兒的講述教師畫兒歌

  1.春

  迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

  3.秋

  美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

  4.冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫學兒歌

  1.春

  師:春天來、春天來,什么花兒開?

  幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

  師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

  幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

  2.夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當頭照。

  師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

  幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

  3.秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

  師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

  幼:秋風吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4.冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動作念兒歌

  根據兒歌內容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。

課后反思:

  以前在兒歌教學中,大多是教師說一句,小朋友學一句,通過多次反復,小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性?,F在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應,看畫學詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕松自然的掌握兒歌的內容。

  通過教學活動,我覺得在幼兒學會說兒歌,還可以啟發幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達到認知的目的。

20、中班教案《螃蟹歌》含反思

活動目標:

  1、初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。

  2、對方言歌曲產生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。

教學重難點:

  根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

  運用四川方言進行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo

活動準備:

  經驗準備:活動前已觀察過螃蟹,了解過它的生活習性。

  物質準備:螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

活動過程:

  一、 謎語導入,引起幼兒學習的興趣。

  1、“老師今天請來了一位動物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”

  謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

  2、師:“大家認不認識它啊?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個小朋友更了解它,就能跟他做好朋友?!?出示螃蟹圖)

  3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等)4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

  提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物,秋天正是吃螃蟹的季節,孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣,猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作,加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

  二、創設情境,幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

  1、創設情境、聆聽新歌

  師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌,你們仔細聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)

  師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

  師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

  提示:教師提問時,可根據歌詞內容的順序直接提問,提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作,激發幼兒學習歌曲的欲望。

  2、教師范唱:《螃蟹歌》

  師:“小朋友,你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”

  小結:這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們去水邊玩經常會見到螃蟹,有時會被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學一學?

  提示:教師范唱歌曲時,把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點,讓幼兒發現其中發音的奧妙。

  3、幼兒學唱歌曲

  (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;

  個:guo; 殼:kuo; 河:huo

  (2)幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。

  (3)教師播放《螃蟹歌》動畫,引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

  提示:教師引導幼兒分段演唱時,有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征,提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

  三、形象表演唱,讓幼兒感知

  地方音樂的特殊韻味。

  1、自由表演。

  師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?

  2、分角色表演。

  師:一個扮演“螃蟹”,一個扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。

  提示:指導幼兒表演時,教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點,增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征,從而增強幼兒幽默感,并從中體驗到表演的樂趣。

  四、結束活動。

  1、小組評價

  每組幼兒互相評價,看哪些小朋友表現得好,并推出小組的小代表。

  2、上臺表演

  請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

  3、總結

  師:“今天我們認識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”

活動反思:

  《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學目標我定位為第一,初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候,我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中,我和孩子一起經歷了許多,也發現了許多驚喜之處,也獲得了一些活動開展的啟示。

21、中班教案《動物之最》含反思

活動目的:

  1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

  2、能主動探索、記錄,和同伴交流。

  3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

  4、初步了解動物的小常識。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點:

  知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

  按要求用自己的符號記錄,能和同伴圍繞問題認真討論交流。

活動準備:

  常見的動物圖片(目標中提到的動物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程:

  一、談話導入

  小朋友們,動物世界很奇妙,藏著很多秘密,動物們各有本領,在大自然中生存、躲避敵人、保護自己,今天,老師先做一次調查,考考大家對動物世界的秘密知道多少:每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

  二、基本部分

  1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

  2、教師每個小組個別詢問,了解幼兒的基本認知情況。

  3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻:到底什么是準確的答案,藏在視頻里。

  4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上,請幼兒反饋專題片的答案,教師用簡筆畫記錄。

  5、請幼兒對照答案,看看之前自己的認知對不對?

  6、教師小結:海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

  三、趣味活動

  動物世界還有什么動物有獨特的本領或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

  1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

  2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領和特征呢?

  四、結束部分

  動物世界里動物們都有自己的特點,請大家和爸爸媽媽一起查找一下,動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請你畫成一幅畫帶來告訴大家。

活動反思:

  幼兒有一定的基礎,但是認知不全,記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣??傮w說來,教學內容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。

22、中班教案《下雨歌》含反思

活動目標

  (1)嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

  (2)用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

  (3)體驗與同伴共同學習的快樂。

  (4)通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  (5)感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂做游戲。

教學重點、難點

  重點:學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

  難度:根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

活動準備

  (1) 音樂DO RE MI:《下雨歌》

  (2) CD《下雨歌》

  (3) 打擊樂器:小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學反思

  活動前就讓孩子感受了一下,下雨時:所聽到的一些聲音,在掌握了這些基本的聲音后,我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯想,并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音,也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力,感受下雨時的不同樂趣。

  在本活動中,教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,同時,幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途,也能夠模仿雨打在傘面上的聲音,從而得到了快樂,孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。

  當然,整節課下來,也有許多不完善的地方,如:有些孩子嘗試傘的其他用途的時候,表現的不是那么的大膽、自信心不夠強,所以在今后的教學中,我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力,找到了改善不足的方向,相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。

23、中班教案《見面歌》含反思

活動目標

  1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

  2、學習用XX見面XXX的句型創編兒歌,培養幼兒的嘗試精神和創造力。

  3、培養幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悅。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動準備

  1、課件:怎樣打招呼

  2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

  3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程

  一、 情境表演,初步嘗試學習XX見面XXX的句式。

  1、觀看情境表演。

  教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

  2、小兔見面是怎樣做的?

  我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。

  3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

  教師用雙響筒打節奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

  二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。

  1、出示小鳥。

  教師:小鳥見面會怎樣呢?

  2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

  教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

  (幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據幼兒講述情況,讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)

  三、學習兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

  (出示文字)

  請小朋友仔細聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

  2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的,哪些沒有講到?

  (出示小朋友見面卡,學習最后一句,講解hello的意思。)

  3、幼兒學習兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學習。

  第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

  四、創編兒歌。

  1.看圖卡編。

  教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽。

  (2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

  2.人手一張小圖卡進行創編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應的圖卡。

  五、活動延伸。

  1.趣味游戲-怎樣打招呼

  2.拿著小卡片互相講給對方聽。

《見面歌》

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見面,你好,你好。

教學反思:

  中班孩子缺乏生活經驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂,讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點,非常適合小班幼兒學習。

24、中班教案《耳朵歌》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

  4、能分析兒歌,培養想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點:

  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動準備:

  1、兔子、松鼠、公雞頭飾

  2、《比耳朵》相關課件

  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程:

  一、激趣導入,引入活動:

  1、老師和幼兒互相問好。

  2、師和幼兒一起唱《對歌》

  3、師:

  (1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

  (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

  (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

  我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌

  1、我說你猜,認識參賽動物

  (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

  (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

  (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。

  ——公雞

  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

  幼:參加比賽的有……

  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

  8、師朗誦兒歌。

  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

  10、小游戲:《誰的反應快》

  (1)為幼兒分發頭飾,播放音樂。

  (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。

  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

  2、播放課件,引導幼兒仿編。

  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:

  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思:

  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

  活動設計與執教過程中的可取之處是:

  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

25、中班教案《板凳游戲》含反思

活動目標

  1、通過板凳游戲進一步培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

  2、進一步鍛煉、發展幼兒的動協調能力。

  3、發展幼兒的創造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準備

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)

  2、長2米,寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

  3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

  4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程

  引題部分

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

  2、組織幼兒復習小動物模仿操。

  師:小動物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來。

  幼:不能太緊張要不也會掉下來的……

  幼:一只腳站的時候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽、微笑、默許……)

  師:我們一起聽著音樂來做操吧,動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

  師:剛才我們在凳子上做操了,小朋友心里有什么感覺?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺得自己又長大了。

  幼:感覺腿有點酸酸的。

  幼:開始有一點點的害怕,后來不害怕了。

  幼:我覺得自己比以前高了……

  基本部分

  1、 引導幼兒利用板凳創造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當我的小舞臺。

  幼:我繞著小凳子轉圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。

  幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (2)過段橋。

  幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒關系,勇敢一點,看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來的凳面上爬過。

  師:爬的時候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩。

  幼:身體要收攏,要不就會掉下來。

  幼:動作要輕,要不小凳子會翻過來的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習從50——100公分的高度往下跳。)

  師:我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

  幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。

  幼:我們來試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過來。

  師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺今天我也很勇敢的

  幼:嗚(哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  結束部分:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學反思

  幼兒活動過程中興趣與積極性。

  從幼兒活動過程中的表現分析:大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  在幼兒提出想站上凳面做操時,教師及時的給予支持和滿足,能較好的體現新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個環節教師引導幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現出了較高的創造積極性和創新思維。

  游戲目標的達成。

  幼兒通過創造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協調、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時,站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。

  游戲活動中有引發反思的不足之處:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊,是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實踐過程中發現幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如:發現游戲中幼兒消極等待時間有些多,后面的游戲就應該及時的調整和避免。

  3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀三方面相互聯系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗,導致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動時,可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

  4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時,幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊,但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行,則更利于營造幼兒安全的活動心理環境,促進幼兒更為投入的活動,更為充分的體驗、嘗試和探索。

26、中班教案《大聲唱歌》含反思

活動目標

  認真傾聽音樂,嘗試用肢體表現與歌曲情境相符合的動作,體驗韻律的快樂。

  在聽聽、說說、做做的活動中感知大自然中動物、自然現象及物品發出的聲音。

  有感情地學唱歌曲。

  熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備

  幼兒會玩《大小游戲》,了解大自然中動物、物品及自然現象發出的聲音特點。

  音樂CD,錄音機,歌曲中涉及到的情境圖片。

  小椅子擺成半圓形。

重難點

  根據音樂中不同的聲音特點創編相應的動作。

  創編不同的動作,了解節奏型的不同特點。

活動過程

  1、小朋友表演歌曲《在農場里》調動幼兒已有經驗。

  小朋友剛才唱出了很多小動物的聲音,請小朋友聽一聽這首新歌中都有什么樣的聲音。

  2、欣賞歌曲,找圖片。

  (1)大家一起來唱歌

  說說歌中的聲音并模仿它們分別發出的聲音(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上)

  (2)聽聽找找少了什么聲音?

  幼兒再次欣賞歌曲后將沒有說到的聲音加以補充。(教師幫助將對應的圖片貼于黑板)

  3、區分聲音大小,創編動作。

  (1)幼兒區分每組聲音的大小并進行歸類。

  (2)師生共同討論每種聲音的特征,按歌曲中的節奏表現各種聲音。

  (3)根據歌曲中不同聲音的特點創編不同的動作。(鼓勵幼兒創編與他人不同的動作)

  4、用動作表現音樂內容。

  (1)幼兒分組用動作、聲音表現不同聲音的大小。(教師哼唱,幼兒用肢體動作進行表現)

  (2)教師完整哼唱歌曲,幼兒自由表現。

  (3)聽音樂用肢體動作表現歌曲內容。

  (4)師幼探討開始和結束部分的動作。

  (5)師幼探討用和別人不一樣的動作來表現音樂。

  (6)增加合作環節,集體尋找好朋友來一起玩。

活動延伸

  引導幼兒創編歌詞和相應的動作,為幼兒準備不同的樂器,嘗試分辨樂器的大聲和小聲,玩奏樂器。

活動反思

  在活動中幼兒能積極參與活動,體驗了音樂活動的快樂,認真傾聽音樂,注意力比較集中,開動腦筋想出不同的動作,這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。

27、中班教案《邀請舞》含反思

活動目標

  感受歌曲歡快、活潑的特點,體驗舞蹈時的愉悅心情。

  能隨風琴的聲音演唱兒歌并做相應的動作。

  能友好的邀請同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

  培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點

  重點:有節奏的演唱兒歌。

  難點:邀請同伴時的語言表達。

活動準備

  音樂磁帶、風琴

活動過程

  開始環節:

  由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進入課堂。

  基本環節:

  1、幼兒討論一下老師剛才的表現并做小小的評論。

  2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節奏拍手。

  3、教師教唱歌曲。

  4、 幼兒跟著教師做邀請舞的動作。

  5,、幼兒自由邀請同伴共舞。

  要求:必須要用語言表達自己想要共舞的心情。

  6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。

  結束環節:

  隨音樂節奏反復邀請不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。

  延伸環節:

  1、把課堂上學到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞

  2、自己創編心的動作。

教學反思

  1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。

  2、 邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來。

  3、 活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

  4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

28、中班教案《斗牛士之歌》含反思

活動目標:

  1、感受進行曲雄壯有力的旋律特點。

  2、初步嘗試通過舞蹈動作創編身體節奏譜。

  3、通過奏樂,享受合作的樂趣。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經驗;音樂伴奏;各種打擊樂器等。

活動過程:

  一、韻律《斗牛士之歌》。

  要求:感受節奏,表現斗牛士的英姿。

  二、創編身體動作節奏譜。

  1、根據不同的韻律動作創編相應的身體動作:

  “我們剛才表演的第一個動作的節奏是怎樣的?如果用身體動作來表示,可以怎樣做?”(如:跺腳、拍手)

  “第二個動作的節奏跟第一個的一樣不一樣?一樣的話還可以用哪些身體動作節奏來表示?”(如:跺腳、拍腿)

  “蹲下、起來的節奏是慢還是快?可以做什么動作來表示?”(如:拍頭)

  “接下來是一個節奏很快的間奏,我們表演的是什么動作?我們還可以用腳尖點地來表示嗎?”

  2、幼兒用身體動作完整的表現《斗牛士之歌》的節奏。

  3、幼兒看教師指揮,分組合作用身體動作表現《斗牛士之歌》。(教師用與幼兒相同的動作來指揮)

  三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。

  1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法:

  “這一組的小朋友腳的動作有兩種,一種是跺腳,一種是腳尖點地?,F在你們使用的樂器是鈴鼓,演奏時的方法一樣不一樣呢?不一樣的話,要怎樣使用鈴鼓來奏出相應的節奏呢?”(引導幼兒表現敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作)

  2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。

  3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。

  4、請一名幼兒嘗試當小指揮,全體演奏樂曲第三遍。

  四、游戲:《魔法師斗?!?/p>

  玩法:幼兒在活動室中間的空地上邊唱《農場里的?!?,邊自由模仿牛的動作,教師則變成魔法師,當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時,魔法棒指到誰,誰就要保持固定姿勢不能動,直至歌曲結束。

活動反思:

  因為有韻律活動作為先行組織者,再加上教師適當的提示語引導,幼兒創編身體節奏譜這一重難點完成得比較好,由身體節奏譜過渡到配樂、奏樂就相當流暢,幼兒輕松地完成了探索式學習,也體驗到了成功和音樂活動的樂趣。多給孩子提供機會。最后的音樂游戲可以加大難度,如創編牛叫時的不同節奏。

29、中班教案《水之樂》含反思

活動目的

  1、了解水的主要特性和用處,在游戲中體驗玩水的樂趣。

  2、培養幼兒探索科學活動的興趣。

  3、培養幼兒節約用水意識。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  1、盛滿水的盆或桶

  2、硬幣若干枚

  3、空礦泉水瓶若干

  4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

  5、小顆粒的泥巴

  6、 多媒體課件

活動過程

  一、感知水的特性和用途

  1、水的特性

  (教師出示裝滿水的盆)

  師:小朋友,你們仔細看看,告訴老師,這干凈的水是什么顏色的?

  幼兒:白色。

  (教師拿出一張白紙,把紙的顏色與水的顏色進行比較)

  師:瞧瞧,水的顏色和紙的一樣嗎?

  幼兒:不一樣。

  師:水是什么顏色?

  幼兒1:白色。

  幼兒2:不是白色。

  師:那你覺得水是什么顏色?

  幼兒2:......。

  師:水不是白色,它是無色。

  評析:在孩子們的眼中,沒有無色的概念,他們會把無色說成白色。教師拿無色與白色進行比較,讓幼兒認識了無色。

  (教師悄悄地放一個硬幣在水中,請幼兒觀察)

  師:你們知道老師剛才放什么在水里了?

  幼兒3:是石頭嗎?

  幼兒4:是粉筆嗎?

  幼兒5:是杯子嗎?

  師:你們過來看看。

  幼兒:硬幣。

  師:為什么我們能看到盆底的硬幣呢?

  幼兒:......。

  師:臟水能看到盆底的硬幣嗎?

  幼兒6:不能。哦,我明白了,我們能看到盆底的硬幣是因為水很清,干凈......

  師:回答的很好,干凈的水是無色的,透明的,所以我們能看到盆底的硬幣,......

  評析:通過幼兒的看,聞,摸等方式,充分調動幼兒的各種感官自主探索,全面感知水的無色、透明、無味等特點。教師和藹的態度、發自內心的肯定,適時的引導,為幼兒提供了廣闊的思維空間,促進了幼兒各方面能力的發展。

  2.水的用途

  師:小朋友,你們知道,水有什么用途嗎?

  生6:可以喝。

  生7:可以洗澡。

  ......

  評析:這個過程很短,但充分調動了幼兒的積極性,爭先恐后地說出了他們在生活中所了解的水的用途。通過這種方式,教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。

  小結:干凈的水是無色無味透明的,水是非常重要的,一切生命都離不開水,沒有水所有的動植物將無法生存,所以我們要珍惜每一滴水,養成節約用水的好習慣。

  二、玩水的樂趣

  1、幼兒分組游戲探索

  第一組:瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中,會發現很費力,引導幼兒感知水的浮力。

  師:哪個小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中?

  幼兒們:我!......我!......我!......。

  師:(教師請幾個幼兒前來嘗試。)有什么感覺?

  幼兒8: 老師,好像有人頂住了,很難插進去。

  幼兒9:為什么會這樣呢?

  ......

  第二組:空瓶吐泡——教師引導幼兒觀察空瓶進水時冒泡的現象,啟發幼兒思考冒泡的原因,幫助幼兒感知空氣的存在。

  師:(每個幼兒一個空礦泉水瓶)我們來比比,誰先讓瓶子喝飽水。

  (眾幼兒一起玩灌水的游戲)

  幼兒10:老師,瓶子喝水時為什么要吐泡泡呢?

  幼兒11:老師,好奇怪,瓶子滿了,泡泡就沒了。

  ......

  評析:大班幼兒隨著年齡的增長和知識經驗的日益豐富,已不滿足了解某種現象,他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣。這一活動利用了幼兒的好奇心,增強了幼兒的探究意識。

  第三組:沉浮之迷

  在游戲前,教師請幼兒進行了猜測,猜猜什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面,為什么?最后,孩子們把紙船,積木,鐵鎖,易拉罐等放入水中,驗證和觀察沉浮現象。

  評析:鼓勵幼兒大膽預測操作結果,引導幼兒運用已有的知識經驗去推理判斷,然后讓幼兒動手操作驗證預測結果最后加以分析,歸納,提高了幼兒的思維能力。

  第四組:倒水游戲

  幼兒拿杯子裝水,再小心翼翼地倒入其它容器,玩倒水的游戲。

  評析:在這個游戲中,不知不覺地提高了幼兒的目測能力,同時幼兒的精細動作也得到了進一步地發展。

  2、思維拓展:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友說說還用水玩過什么好玩的游戲?

  最后,教師利用多媒體播放了有關水與生命的課件,讓幼兒進一步了解了水的作用和水的寶貴,認識到水對人類及各種動植物的重要性,從而鞏固幼兒節約用水的意識,使他們懂得珍惜每一滴水:洗手時不浪費水,看到水龍頭開著主動去關好等等?;顒釉诤⒆觽円粡垙垵M足的笑臉中圓滿結束!

活動延伸

  讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的體會和感受

反思:

  本活動在理念上力求從幼兒的興趣和發展需要出發,結合幼兒的身心特點,設計了相應的教學活動,將幼兒的興趣轉化為學習的動力;力求體現教學與生活的密切聯系,利用幼兒熟悉的事物開展活動,借助已有的生活經驗,激發了他們強烈的探究欲望,自覺地參與到活動中去。在實施上力求體現動手操作、合作探索等多種方式,并盡量使活動的內容富有趣味性,操作的材料具有直觀性,活動的過程體現開放性。使幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動投入,自主探索。把知識的獲取過程,價值觀的形成過程,能力的培養過程在教師的引導下都轉化為自主建構的過程,培養了幼兒主動探索的品質。同時,本活動中也還有不少欠缺之處。比如說,在活動中,由于時間和空間的限制,不是每個幼兒都能參與每個活動;此外,有部分孩子沒有機會表述自己的發現。在活動預設時未能對此有充分地估計,活動中又未能靈活地處理。今后,此類活動課還應從預設和生成這兩點上進一步完善。

30、中班教案《胡說歌》含反思

活動目標

  1、感受歌曲幽默滑稽的風格,在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下,學唱弱拍起歌曲。

  2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

活動準備

  1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

  2、幼兒用書:《胡說歌》。

  3、投影儀。

活動過程

  一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》,感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

  師:小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,逗大家開心。你看,他今天和平常有什么不一樣嗎?

  二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

  1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

  2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

  三、初步學唱歌曲。

  1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

  2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

  3、幼兒繼續學唱歌曲。

  四、替換部分歌詞,進一步學唱歌曲。

  1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

  2、教師將襪子套在鼻子上,引導幼兒先說歌詞再練唱。

  3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子,(快思老師.教案網出處)進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

  五、進一步替換、創編新歌詞,風趣地進行表演唱。

  1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

  2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

  六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

  師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師,重新打扮一下自己,舉行一個特別時裝展示吧。

活動延伸

  區角活動:在美工區,提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設計制作時裝。

活動反思

  《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課,不但孩子們學的喜歡,老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點,歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發幼兒創編的積極性,充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動,使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點,孩子們在活動中積極主動,確實體驗到活動帶來的快樂,體驗了胡說的快樂。

31、中班教案《小貓生日》含反思

活動目標:

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動過程:

  (一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關于故事的信息,發展幼兒語言的完整性,了解故事的封面隱藏的內涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)師:哎呀,小貓過生日的時候,發生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師:停電了,什么也看不見,小貓怎么辦的?(引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結合生活經驗發展幼兒語言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔,你好!請進請進!)2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請進請進!)3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進請進!)4.現在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數一數吧!(數1.2.3,同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語言描述了解故事的內容與情節。)5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節有了一定了解,本環節通過互動式讀大書,進一步完整理解故事內容,以生動的語言適當修改原文中的語句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對,找禮物1. 一共來了多少位客人呢?(數數)2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  幼兒操作每人拿一個禮物袋,去找對應的禮品,放到一起。

  (七)引導幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)2.生日歌響起,引導幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

活動反思:

  這個活動主要通過影子猜測故事中的客人,活動中我發現幼兒的活動興趣比較濃,注意力也相對比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來,但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因為他們覺得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物,因此對于他們的回答我有點茫然,不知道該怎么回應,對于幼兒猜不出來的動物我反復提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。

32、中班教案《溜溜歌》含反思

活動目標:

  1、初步學會《溜溜歌》的演唱,并能表現出歌曲生動愉快的情緒。

  2、初步掌握伴唱的技巧,以及休止符的演唱方法。

  3、積極參與與同伴、老師的互動活動,感受音樂活動帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備:

  1、電腦課件

  2、帶領幼兒去秋游,豐富幼兒對秋天的感知經驗。

活動過程:

  一、導入活動

  1、師:小朋友,讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。

  師帶領幼兒做拍手和饒圈的動作。

  2、:小朋友,你們聽了這段音樂感覺怎么樣?

  引導幼兒自由說一說自己的感覺。

  3、師:小朋友聽了音樂都很開心,讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱,好嗎?

  師帶領幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。

  4、師:現在我們來玩一個游戲,當老師的手饒圈的時候,請小朋友用“溜溜溜”來伴唱,好嗎?

  師先示范一遍,然后和幼兒合作,用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。

  二、基本活動

  1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示幻燈片一楓葉)楓葉在什么季節里紅的?(秋天),那么你還知道哪些秋天里的景物?(啟發幼兒說出秋天里典型的景物,并根據幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、)

  2、師:秋天可真美呀,有個小姑娘也想來說一說了(出示幻燈片小姑娘)

  重點學習最后一句歌詞:“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  3、師:小姑娘不僅會說,還會唱呢!

  師范唱“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  幼兒模仿學習歌唱。

  師:看看,你的眉毛有沒有笑彎了(激發幼兒的學習興趣)

  4、師:五彩的秋色真美呀,小朋友,你們看————-(出示幻燈片六組合圖)

  師有感情地朗讀前面四句歌詞,引導幼兒根據畫面學習歌詞。

  5、師:其實這是一首好聽的歌,叫《溜溜歌》,請你們聽一聽。

  師完整地范唱歌曲《溜溜歌》,幼兒學習演唱2---3遍。

  重點提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符,要休止。

  6、師:現在請你和你的同伴面對面,一起來演唱,看看他的眉毛有沒有笑彎了。

  幼兒兩兩面對面,進行歌唱。

  7、師:下面,我們來玩個游戲,老師唱一句,請小朋友來給老師伴唱,比如,老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”,小朋友就唱“紅溜溜溜”,我們一起來試一試!

  師生互動,對唱。

  生生互動,對唱。

  三、創編活動

  1、師:秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進去呢?

  2、啟發幼兒進行創編歌詞,采納優秀的創作進行演唱。

  3、師:讓我們一起到外面再去找找秋天吧。

活動反思:

  我在我們班作了一下嘗試,效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注,積極投入到活動中,他們對這種層層遞進的教學方式很感興趣。孩子們在經過聽音樂做動作,用啦啦啦哼唱,用溜溜溜伴唱,已經對歌曲的旋律有了一定的印象和記憶,所以,在我出示幻燈片時,這些秋天的景物對他們來說又是耳聞目睹的,他們很快就掌握了歌詞,這樣,孩子們既熟悉了音樂,又掌握了歌詞,將兩者進行匹配就顯得水到渠成了,整個活動的難點和重點就很好地得到了解決。另外,我又增加了伴唱這一歌唱方式,更增加了歌唱活動的游戲性,因此,整個活動生動有趣,氣氛活躍,孩子們學得輕松,學得愉快,學得自然。同時,也讓我感悟多多,我想,一個成功的音樂活動,不僅是讓孩子學會了歌曲,掌握歌唱的技巧,更重要的是,我們的孩子在活動中是否獲得了快樂,獲得了成長,獲得了提升。怎樣讓我們的活動更貼近孩子的“最近發展區”,將教學的難點巧妙地化解,讓孩子“跳一跳,觸得到”,在本次活動中,我很大地受到了啟發,將重難點前置,借助圖片,借助身體語言,都能有效地將難解的歌詞形象化,幫助孩子記憶歌詞,從而達到理想的教學效果。

  我想,做為一個啟蒙經驗的工作者,我們必須要做一個教學上的有心人,將我們活動中的每一眼神,每一個動作,每一句話語,都變成刻在幼兒心頭的一個光碟,讓孩子過目、過耳不忘,讓孩子在我們的活動中最大地獲得快樂和成長!

33、幼兒園中班音樂教案《清潔歌》反思

  活動目標:

  1、通過與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。

  2、幫助幼兒學會在有伴奏的情況下獨立的唱準歌曲。

  3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  1、小圖標。(提示歌詞用,以圖標代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。

  2、幼兒已經會玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動作,幼兒來猜測教師在做什么。)

  3、學習DVD、教學CD。

  活動過程:

  1、律動、練聲。

  (1)《日常生活模仿操》

  (2)《我們大家做的好》

  (3)《學做解放軍》

  2、導入歌曲。

  (1)幼兒通過玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內容。

  玩游戲"猜猜我在做什么",理解歌詞。

  教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動作》,小朋友記得自己都做了哪些動作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現在我們來玩一個游戲,游戲的名字叫"猜猜我在做什么",你們要仔細看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標一一展示出來。)

  (2)通過游戲,引出歌曲。

  教師:剛才老師做了那么多的動作,小朋友學的也很好噢!今天,黃老師帶來了一首歌曲,說的就是我們講衛生,愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細聽一聽,歌曲里面都唱了些什么。

  3、欣賞歌曲。

  (1)教師完整的演唱歌曲一遍。

  教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

  (請幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)

  (2)運用小圖標,讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

  教師:歌曲有三段,我們一起來聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標。)

  (3)嘗試按照歌曲的節奏來念誦歌詞。

  教師:那小朋友跟著老師一起來把歌詞有節奏的念出來好不好?(可以邊拍手打著節奏念誦歌詞。)

  4、學唱歌曲。

  (1)教師彈奏樂曲旋律,帶領幼兒分句學念歌詞。

  (2)教師帶領幼兒隨節奏學唱歌曲。

  教師:那現在我想請小朋友跟著老師一起來唱唱這首歌曲。

  (3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

  (4)引導幼兒跟著節奏拍手,邊唱歌曲。

  活動延伸:

  這節課我們學習了《清潔歌》,告訴小朋友要講衛生,愛清潔,那下節課的時候,小朋友可以想一想,還有什么愛清潔的動作可以編入歌曲里呢?

  活動反思

  通過今天的活動,讓我更加了解了音樂教育活動,提高了自身音樂教育技能素養,了解到了自身教學的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實踐開來,使音樂活動更好的促進孩子的快樂發展。

34、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

  [活動目標]

  1、能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。

  2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  [活動準備]

  能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

  [活動步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動物朋友找傘

  1、激起幫助動物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

  2、引導幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

  三、學習兒歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!

  附:《動物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動反思:

  《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

  中班幼兒有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

  在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

35、新教案設計幼兒園中班歌唱教案《小雨點的歌》反思

  一、演唱部分動作建議

  1-2小節,用雙手表現小雨點的樣子,隨歌曲左右

  3-4小節,雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

  5-6小節,左右叉腰,右手在耳邊畫圈做思考的動作

  7-8小節,雙手自然打開,隨歌曲左右

  ◆唱游玩法建議

  1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈,先由老師當“點名點將”的人,能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭,到唱歌結束時,老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。

  2、游戲剛開始由老師示范,當游戲進行2遍后,請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續游戲。

  二、教學活動建議

  【活動目標】

  1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。

  2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

  3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  【活動過程】

  1、提出游戲情境

  故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱)

  2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。

  (1)在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲

 ?、俪醪礁兄枨鷥热?/p>

  T:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)

  T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?

 ?、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥热?/p>

  T:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)

  T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領幼兒進行一一歌曲+動作(范唱4+5)

  (2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱

 ?、偻妗包c名點將”游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發幼兒學唱歌的興趣。

  T:“原來青蛙問小雨點的家住在哪?”可小雨點說:“我們來玩一個猜謎游戲吧!”

  (請幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”

  T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結束時,楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試?,F在請你們來唱歌,我來做“點名點將”的人?!?/p>

  T:“幸運的人就是他!你有機會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。

 ?、谕暾螒?,教師點數,選出來后幫助被選的幼兒上去翻。

  請幼兒說一說,荷葉里是什么?”“你覺得它是不是小雨點的家?…‘有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認為是?”“都認為不是?…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家?”(不是or可能是or是?教師提供標記進行記錄)

 ?、壅埛扇~的小朋友當點數的人,教師幫助其一起點數(猜測、驗證同前)

 ?、芡?

 ?、莨膭钣變簢L試自己點數,游戲3遍

 ?、藿處煄椭變焊鶕涗洷硎崂泶蠹业耐茰y

 ?、唑炞C:“到底哪里才是小雨點的家呢?…‘到底它從哪里來,哪個是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!”

  (大圖)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家??墒堑鹊轿覀冊絹碓酱?,越來越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。

  T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

 ?、喔鶕變旱幕卮?,再結合“天上云朵就是我的家”,對歌曲和幼兒的想象進行反饋。

  3、反思自己的“學習過程”

  (1)替換歌詞,完整演唱。

  (2)對自己學習過程的回顧:你有沒有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?

  (3)面向客人老師唱歌。

  活動反思:

  在本活動中,教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,從而得到了快樂,孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。

36、幼兒園中班語文教案《手影歌》反思

  活動目的:

  1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

  2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系,沒有光就沒有影子。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、投影儀一臺,節目《小孔雀》

  2、字卡若干,錄音機、磁帶

  3、課前引導幼兒變手影,產生對手影的興趣。

  活動過程:

  (一) 開始部分:

  1、導語:老師為小朋友準備了好看的節目,小朋友想不想去看?(進場)

  2、看節目《小孔雀》并提問:

  (1)剛才的節目里表演了誰?

  (2)用什么表演的?

  (3)影子是怎樣形成的?

  3、教師小結:手影真有趣,我們來玩手影游戲。

  (二) 基本部分:

  1、玩手影游戲,并引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)

  2、教師小結:小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,下面聽老師念給你們聽。

  3、朗誦復習所創編的兒歌。

  4、教師小結:

  (1)今天我們一起玩手影游戲,小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,你們真棒!

  (2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽。

  (三) 結束部分:

  讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

  教學反思:

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動,歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,為接下來的活動打下基礎。

  在學唱的環節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的`情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱,對小班幼兒來說有一定的難度,有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

  在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進一步的完整感知,另一方面為接下來的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

37、教案中班主題教案《幸福拍手歌》反思

  活動設計背景

  我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上, 班額大,男女各占半,根據這一時期的幼兒思維活躍,好動、愛表現的特點和本月的主題,特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據新課改提出的讓幼兒成為學習的主人,發揮幼兒的主體作用,培養幼兒同伴間的合作、協調交流的能力,挖掘幼兒的創造性。為幼兒的終生學習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創造力,充滿自信。

  活動目標

  (1)學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節拍變化。

  (2)訓練幼兒的肢體反應能力,增強幼兒人際交往互動能力。

  (3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

  (4)主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  (5)在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  (6)通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  (7)體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  教學重點、難點

  感受音樂作品歡快的情緒,用恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞及動作。

  活動準備

  歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

  活動過程

  開始部分:

  一、圖畫導入:(課件1、2、)

  老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸?!?。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣賞歌曲:

  1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

  1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

  (過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

  2、個人創編動作,教師配進歌詞。

  (過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。

  3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

  (過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

  4、小組合作,把幼兒分成幾組編創動作與歌詞(教師適時指導)

  結束部分:

  各組展示、評價。

  延伸部分:

  讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。

  教學反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻, 我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點,而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創編來再現歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。

38、中班音樂教案《表情歌》反思

  活動目標

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節奏型。

  (3)樂意創編新的歌詞。

  (4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備

  (1)、自制了節奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動過程

  1.以游戲開始,引發幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

  4.集體表演,形成學習歌曲的高潮。

  教學反思:

  在整個教學活動中我感覺我教學的節奏比較快,在學唱環節,可以讓幼兒說說哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學好歌曲,那樣教學活動的質量也會進一步提高。