中班教案《打氣筒》反思

中班教案《打氣筒》反思

中班教案《打氣筒》反思

1、中班教案《打氣筒》反思

活動目的:

  1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

  2、體驗成功的喜悅和節日來臨的快樂。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、探索、發現生活中氣球的多樣性及特征。

活動重難點:

  在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗成功的喜悅和節日到來的快樂。

  正確使用打氣筒的方法。

活動準備:

  1、經驗準備

  幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經驗。

  2、物質準備

  各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。

  3、環境準備

  背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。

活動流程:

  情境導入——操作分享——拓展經驗

活動過程:

  一、情景導入

  1、教室里為什么掛上了彩帶?

  還可以掛些什么?

  幫我吹氣球?

  2、幼兒吹氣球

  你把氣球吹大了么?

  吹完氣球你有什么感覺?

  3、小結:用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

  二、操作交流分享

  你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

  第一次操作

  每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

  1、幼兒操作,教師觀察。

  2、個別幼兒介紹。

  你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

  介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

  3、教師演示手推打氣筒。

  氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會變大。

  4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

  有誰用了另一種打氣筒?

  你是怎么打氣的?

  5、小結:不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

  第二次操作

  用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

  看看誰打的氣球多。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(放音樂)

  注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

  打完一個可以繼續打。

  2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

  你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

  小結:使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

  3、演示電動打氣筒

  你們發現電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?

活動延伸:

  1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

  2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

  3、還有許多工具給我們生活帶來了方便,找一找。

活動反思:

  氣筒是幼兒常見并感興趣的工具,該活動來源于日常生活之中。本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系?;顒舆^程中,體現了幼兒的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環緊扣一環,讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

2、中班教案《粉刷匠》含反思

活動目標:

  1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

  5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2.評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

  3.教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

3、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

  2.能自主的用線條表現出來,鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

  3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  經驗準備:幼兒具備線描裝飾經驗,能使用勾線筆進行繪畫活動。

  材料準備:勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程:

  一、觀察導入,發現卷心菜獨特的線條特點。

  1.出示一個完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個,輪廓要畫大一點。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

  三、幼兒操作,教師指導。

  1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

  四、欣賞與評價。

  幼兒將作品展示出來,互相欣賞。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

4、中班教案《打怪獸》含反思

活動目標:

  1、練習單手肩上投擲,鞏固跑、走平衡木等基本技能。

  2、積極參與活動,在競爭中體驗成功的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備:

  怪獸圖片4張;平衡木4塊;呼啦圈4個;哨子;沙包人手一個,場地布置。

活動過程:

  一、導入。

  1、進行熱身運動。

  教師帶領幼兒一起做熱身運動,為接下來的活動做準備。

  二、練習:沙包的投擲

  1、出示沙包:這是什么?可以怎么玩?我們一起來比比看,誰扔的遠好不好?

  2、為什么有人扔的遠?我們請他來示范看看他是怎么扔的?我們來學學他的姿勢看是不是能扔的遠一點?幼兒再次自由扔沙包。

  3、這次我們是不是扔的比第一次遠了啊?說明他的方法是有用的。

  4、教師示范正確的扔沙包的方法,請幼兒一起學習。

  師:看到你們扔沙包扔得這么開心,老師也想來扔沙包了,你們看看,老師的姿勢是怎么樣的?看看是你們扔的遠還是我扔的遠?(教師邊示范邊念口訣:沙包肩上扛,雙腳前后站,身體側過來,向后靠一靠,用力往前扔)

  小結正確扔沙包的方法:右手手指分開抓著沙包,右手舉起伸于耳朵下方,兩腳分開,一腳在前一腳在后,身體側身站,往后靠,用力往前扔出去。

  5、幼兒跟隨教師一起空手練習扔沙包的正確姿勢。

  6、幼兒分成四組進行比賽,鞏固扔沙包的正確姿勢。

  7、針對幼兒出現的問題教師適時糾正幼兒的錯誤,強化幼兒理解。

  8、4個4個幼兒比賽,比比誰扔的沙包遠?

  三、游戲“打怪獸”

  1、在前面的草叢里發現一批怪獸,需要我們去打敗。

  2、教師講解游戲規則:幼兒通過跑、走平衡木到達目的地,然后站在呼啦圈內,將沙包扔在怪獸身上。

  3、幼兒游戲兩次。

  四、放松運動

活動反思:

  孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮,因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手,激發孩子的潛能,引起了孩子們的極大興趣,整個活動幼兒的參與性積極性都非常高,也基本達到了本次活動的預設目標,因此總體效果較好,但是在幼兒個別練習的時候,由于只有四個四個幼兒,雖然教師能夠很好的顧及到每個幼兒,但是這就直接導致了后面幼兒等待的時間較長,因此這個環節浪費的時間較多,下次可以適時增加人數,避免幼兒等太久。

5、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

  1、學習用按壓方法作原地運球。

  2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

  物質準備:籃球若干個。

【活動過程】

  一、熱身運動。

  帶領幼兒排四個縱隊,根據節奏做熱身運動。

  二、活動導入,教師示范。

  1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

  (1)師:"今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"

  (2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運球,注意手掌粘球的動作,幼兒認真觀察。

  3、請個別幼兒嘗試運球,教師從旁指導。

  注意:

  1)用按壓方式運球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動。

  4)幼兒練習原地運球,教師巡回指導。

  三、結束部分:

  1、帶領幼兒做放松運動。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學反思:

  圍繞目標,層次鮮明?;顒又幸杂螒虻目谖乔楣潏鼍昂秃⒆右黄鹜?,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球,這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展幼兒的各種能力,主要是增強幼兒身體的靈活性,鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養幼兒樂于助人的好品質,這一目標主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

6、中班教案《微笑》含反思

教學目標:

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點:

  理解故事情節及內容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環節中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環節較局限,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續發現新的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

7、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。

活動目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

  重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。

活動準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語:“今天,老師給小朋友們講個故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。

  1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

  (引導孩子們理解畫面內容,并啟發孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

  四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

8、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學目標:

  1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

  2、初步學習簡單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

  3、激發幼兒對剪紙活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

◆活動準備:

  1、 制作幻燈《蝴蝶》;

  2、教師范例蝴蝶兩個;

  3、 剪刀、作業紙、幼兒人手一份;

  4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學過程:

  一、結合經驗講述:

  美麗的春天來了,花園里來了許多蝴蝶,回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結合毛毛蟲變蝴蝶的故事,回憶看過的蝴蝶標本。

  二、播放教學課件,引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

  蝴蝶有的有一對翅膀,有的有兩對翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對稱的。

  三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來制作的?

  1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長方形紙對折;畫好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來。)

  2、示范講解簡單的鏤空方法。(出示范畫,比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。)

  四、幼兒剪貼。

  1、提出折剪要求:用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

  2、教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。

  五、作品展示,對幼兒作品進行講評。

  六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。

  七、學蝴蝶飛舞,律動《蝴蝶找花》結束活動。

◆教學反思:

  課前設計思路:最近,我們的主題是《春天來了》,我們講了關于毛毛蟲變蝴蝶故事,幼兒對蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動蝴蝶,幼兒對剪紙平時用得不多,特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動,根據中班幼兒年齡特點,和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來。重難點放在,鏤空式剪法。

9、中班教案《毛毛蟲》含反思

活動目標:

  橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化,輔助其他材料,鍛煉幼兒的創造力。

  培養觀察,比較毛毛蟲的能力。

  增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  感受作品的美感。

教學重點、難點

  重、難點:橡皮泥組合的變化,毛毛蟲形狀的暢想,拓展毛毛蟲的友誼。

活動準備

  橡皮泥、火柴棒

活動過程

  1、提問:引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度,外形,顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

  2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥,引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲:所需什么?

  3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲,互相學習。

  4、放毛毛蟲的音樂,讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂,毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重,在毛毛蟲不開心的時候,讓小朋友感知心境認識到體會別人心情并給予別人歡樂。

教學反思

  通過這次活動,讓幼兒自己動手創造,發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲, 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中,幼兒和毛毛蟲做好朋友,體會著他們的開心與不開心,學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學,在學中玩。

10、中班教案《燈籠》含反思

活動目標:

  1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學習簡單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

  (3)出示大小不同的兩個三角面燈籠,提問:為什么兩個燈籠會不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗成功的快樂。

  2、請個別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動,但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動進行過程中,要啟發幼兒互幫互學,同伴之間交流分享制作經驗,共同體驗成功的快樂。

11、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標:

  1、學習把正方形紙進行對折,并嘗試目測剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗剪紙活動的快樂。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程:

  一、紙紙寶寶變魔術,引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

  教師小結:彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術,教師示范剪出花朵。

  1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開始變魔術了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來練習。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現在請小朋友的小手也動起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思:

  第一個環節“彩紙寶寶變魔術”,充分調動了孩子學習的積極性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等,發展幼兒的創造力。第二個環節“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力,在一幼兒練習時,就出現了問題,即對折的方法不對,導致花朵沒有成功,給了我一個措手不及。雖然經過調整,當幼兒操作時也時有這種現象發生。后來經過研討,說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

12、中班教案《小人國》含反思

活動目標:

  1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現人物的動態。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

  3、教師《小人國》范畫及若干小人動態圖片,視頻轉換儀。

活動過程:

  1、出示《小人國》范畫,引發興趣。

  ――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了,朋友來了我們

  ――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

  2、請幼兒仔細觀察,說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片)

  3、了解“指紋畫”的作畫方法。

  ――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由,教師示范指紋畫。

  ――示范指紋畫的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩穩地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官,用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫。

  ――小姑娘一個人來做客太孤單,她想請好朋友一起來?,F在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進行展示。

  ――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動反思:

  孩子很喜歡這個手指活動,通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點一點,笑臉點點頭,拇指點一點,身體藥一搖,用上水彩筆,畫上手和腳,我的小人畫好啦?!焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?,可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子,馮佳宸用手指畫了樹、花,發揮了豐富的想象力,效果不錯。

13、中班教案《風車》含反思

教學目標:

  1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

  2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經驗準備:

  有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點:

  記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程:

  1、說一說。

  (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風車?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風車)。

  根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

  3、玩一玩(感知風車的轉動)。

  讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

  4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

  教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

  教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

  5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

  教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸:

  引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析:

  活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊?;顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?;顒佑螒蛐?、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強?;顒又杏涗浄椒ㄐ路f,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

  活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思:

  在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

  優點:

  問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

  不足:

  由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

  在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

14、中班教案《高蹺》含反思

一、活動目標:

  1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉,發展創造力。

  2.通過玩高蹺,發展幼兒的平衡能力,提高動作的協調性和靈活性。

  3.感受與他人共同游戲的快樂,培養合作意識。

  4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動準備:

  1.在日?;顒又芯毩曂娓哕E。

  2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場地布置。

三、活動過程:

  (一)準備活動——高蹺操

  教師邊喊口令,邊帶領幼兒做“高蹺操”熱身,激發幼兒參與活動的興趣。

  (二)自由探索活動

  1.幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵幼兒想出不同的玩法。

  2.請個別幼兒示范,并鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

  3.重點練習踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

  (三)游戲:勇敢者大闖關

  1.介紹游戲名稱,講解游戲規則要求。

  幼兒分成四組,兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點出發,越過障礙物(椅子),跨過“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對面的幼兒。依次類推,最先完成任務者獲勝。

  2.幼兒游戲一次,教師巡回指導。對于個別有困難的幼兒進行適當的保護。

  3.對游戲中出現的問題進行簡單講解后,再次游戲。

  (四)結束活動。

  放松運動。

  整理各種材料、器械。

活動反思:

  整個活動,較好地完成了活動目標。通過活動,幼兒各方面能力都獲得了有效的發展,勇敢、果斷的個性品質也得到了發展,幼兒興趣高,充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達到因材施教的目的。

15、中班教案《小鳥》含反思

活動目標

  1、培養幼兒對折紙活動的興趣。

  2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥,并涂上鳥的眼睛、翅膀。

  3、發展幼兒手部小肌肉的靈活性。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、感受作品的美感。

重點難點

  重點:讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

  難點:掌握折紙的基本要領。

活動準備

  1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

  2、大正方形紙(教師用)。

  3、教學掛圖2張(一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥)、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

  一、出示教學掛圖,引起幼兒對本次活動的興趣

  出示教學掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎?”

  二、引導幼兒觀察范例,分析小鳥的折法

  1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導幼兒學會看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動折紙的過程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強調對折時應注意要邊對邊、角對角折,對折后用手輕輕地將折痕抹平。

  (2)這時正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥嘴巴就折好了,強調在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

  (3)小鳥折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀?!?/p>

  三、引導幼兒按圖說折紙,獨立完成

  師:“小鳥折好了,那我們把小鳥貼到樹上好嗎?”引導幼兒按圖說自己折紙,學習簡單的對角折法,提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

  四、展示作品,引導幼兒互相欣賞、評價

  “現在小鳥要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭埿∨笥寻炎龊玫淖髌诽浇虒W掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個別點評。

教學反思

  本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求,對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節,讓以后的教學活動更好的提高。

16、中班教案《茶》含反思

目標預設:

  1、運用各種感官初步感知茶葉的特征,樂于運用語言進行表述。

  2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

  3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點:

  1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

  2、自己嘗試泡茶。

活動準備:

  4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程:

  1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發幼兒探究興趣。

  請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

  (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發幼兒主動探究的意識。)

  2、引導幼兒觀察干茶葉的特征

  引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

  原有記錄總結過程:(觀察、記錄)

  從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征,鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解,并對干茶葉特征進行總節并記錄。

  3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

  觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

教學反思:

  中國的茶文化是我國的代表特色之一,現在正式采茶時節,孩子們對茶的認識不多,這次學習通過看、聞、品,讓孩子對三種茶有了初步的認識,看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚,也調動了孩子的基礎經驗,看到過爸爸、媽媽喝茶,和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續,激起他們新的學習的欲望。

17、中班教案《蘿卜》含反思

活動目標

  引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,同時將幼兒的日常生活和學習活動密切聯系起來。

  培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性,有自己的特色,愛上繪畫。

  培養幼兒良好的作畫習慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學重點、難點

  重點在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.

  難點在于,幼兒的不自信會導致作品完成度不高.

活動準備

  紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問,幼兒回答貫穿活動

  2,引導幼兒觀察范畫,發揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創作,教師鼓勵

活動過程

  一,觀察圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營養價值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開心呢?因為它幫助了小朋友增強了抵抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數以數.4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會小朋友準備畫什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會兒小朋友會選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點,有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡捷畫,增強幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學反思

  活動中應先請小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔.

  著色時注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創意.

18、中班教案《亮眼睛》含反思

活動目標

  1、 有愛護眼睛的意識和行為;

  2、 知道保護眼睛的方法,懂得保護眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  4、 初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

  重點:知道保護眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點:能辨別出對眼睛有宜的動作、姿勢和食物等。

活動準備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂,各種蔬菜水果圖片

活動過程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規則:請一位幼兒說說自己的朋友是誰,并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問,引發幼兒思考并總結

  (1)、當眼睛被蒙上看不見的時候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見的時候心里是什么感覺?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個不聽話的小朋友,她有很多不好的習慣,喜歡在走路的時候看漫畫書,也喜歡躺著、趴著看書,特別喜歡看動畫片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發紅,而且看不清東西了,到醫院一檢查,醫生說她的眼睛由于長期的用眼不當生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來很不方便,但可可沒辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問啟發幼兒思考可可的眼睛為什么會生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對,你是怎么做的,保護眼睛我們應該怎么做。

  三、食物分類:哪些食物吃了對眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請幼兒說一說,每種食物吃了對眼睛有無好處,并對有無好處的食物進行分類,讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導幼兒一起做眼保健操。

教學反思

  通過本次活動的學習,引起了孩子們對自己眼睛的關注,大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法,基本達到了教學目標。

  在教學過程中,我通過游戲和故事講述,來引起孩子們對眼睛的重視,并通過分組討論,讓幼兒先根據自己的生活經驗來做出判斷,再通過老師的引導來掌握正確的方法,這讓孩子對教學內容更加深刻。

  在進行第三大環節,讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時,由于孩子年齡偏小,而為什么對眼睛有好處是他們現在還不能理解的,所以在進行教學時我沒有過多的講解,只是用教師總結的方式,沒有給孩子過多的思考空間,我想如果重新上這節課,可以讓幼兒在課前做一些經驗準備,收集對眼睛有宜的食物,這樣可能效果應該更好一些。

19、中班教案《防火》含反思

活動目標:

  1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

  2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、教會幼兒做個膽大的孩子。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  安全標示圖片。

活動重點:

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時注意安全。

活動過程:

  一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難火一旦失去控制,就會燒毀人類的財富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

  二、教學

  (一)、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

  1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應》

  規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

  2、進行火災演練。

  規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機, 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

活動反思

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

20、中班教案《禮貌》含反思

活動目標

  1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養幼兒的動手能力。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

重點難點

  重點:通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

  難點:懂得生活中的正確文明行為。

活動準備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關于有禮貌的

  動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

活動過程

  一、導入部分

  1、手指游戲。

  問:游戲里的小兔有沒有禮貌?

  2、今天老師請來了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小兔在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

  教師小結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  二、進行部分:

  1、師:小朋友,小兔給大家帶來了一個故事,我們一起來欣賞。

  幼兒觀看動畫片。教師提問:

  (1)誰最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結:這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎?

  歌表演:《對不起、沒關系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

  4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動物之間問好,不小心捧著別人了說對不起,別人給你東西說“謝謝”。。。。

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結束部分:

  小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

  對于中班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解:班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好,現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動,幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語,懂得禮讓,對人有禮貌,從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起,從現在做起,見到人要主動問好,待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,可能是由于操作的時間過長,因此,整節課的活動時間沒有把握好,導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長,這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個環節長了一點,在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上,正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,促進幼兒全面和諧平衡地發展。

21、中班教案《冰激凌》含反思

【活動目標】

  1、設計描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創作。

  2、體驗美術創作活動的樂趣。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

【活動準備】

  教學范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

【活動過程】

  (一)用小貓開商店引出課題

  天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看,她開了一個什么商店?(出示范畫)

  (二)引導幼兒觀察冰淇淋,認識各種各樣的冰淇淋。

  1、你們喜歡冰淇淋嗎?

  2、你最喜歡哪個冰淇淋?它是什么樣子的?

  3、小貓咪咪還給小朋友準備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?

  教師放圖片問幼兒:你喜歡這個冰淇淋嗎?這個冰淇淋上有什么?

  4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋?!毙∨笥?,你們愿意幫咪咪這個忙嗎?”

  5、問幼兒:你想制作一個什么樣的冰淇淋?

  (三)教師示范作畫

  1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。

  2、教師在黑板上示范。

  3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

  (四)幼兒練習作畫

  1、鼓勵幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。

  2、幫助能力弱的幼兒。

  3、引導幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

  (五)講評。

【活動反思】

  冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經驗出發,通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀,再根據經驗發揮想象,設計、創造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動積極,主動,效果較好。

22、中班教案《電池》含反思

活動目標:

  1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

  2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  1、 電動玩具若干,創設情境"電池專賣柜"。

  2、實驗操作材料人手一份:電池一節(新、舊),燈珠一個,電線一根。

  3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程:

  一、通過觀察、討論認識電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關,提出問題:玩具為什么不動?

  2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結合圖片鞏固幼兒的發現,小結電池的基本特征,并認識正負極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。

 ?、?電池裝反了。措施:結合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。

 ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

 ?、?電池沒電了。措施:用新電池。

  三、通過實驗,檢驗電池

  1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

  2、幼兒探索性實驗,教師指導。

  3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

  5、小結。

  四、了解電池的作用和種類

  1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

  五、游戲:配電池

  通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負極;我們安裝電池時,一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會錯了,如果發現無法使用,一,可能是安裝錯誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。

  電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置,它對于我們人類起到了很廣泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等,都要用到電池,因為它攜帶起來非常方便,而且價格便宜,所以我們都經常使用它。

活動反思:

  通過認識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們人類做了很多事情,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細,有大有小。與此同時,幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環境也會越來越好。

23、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環節——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創意美術教學活動中,我為幼兒創設開放的環境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環節,教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

24、中班教案《石頭》含反思

活動目標

  1.運用多種感官了解石頭的特點,知道石頭的用途。

  2.培養幼兒的觀察比較能力。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

  1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

  2.師生共同收集各種各樣的石頭,在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

  1.請幼兒觀察,擺弄收集到的各種石頭。

  (1) 摸一摸,看一看:石頭有什么地方不一樣,接自己的感覺把石頭進行分類。

  (2) 稱一稱:老師為幼兒提供天平,石頭,讓幼兒稱一稱,誰重誰輕。

  (3) 敲一敲,聽一聽:鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭,聽聽有什么不同,利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

  (4) 玩一玩:鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路,塔房子等)。

  2.找一找,說一說:我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學反思

  這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發現等方法,充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

25、中班教案《打招呼》含反思

活動目標:

  1、初步認識側面人,大膽表現側面頭部特征。

  2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點:

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

  正確表現側面人的頭部特征。

活動準備:

  1、勾線筆、紙。

  2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

活動過程:

  一、欣賞討論

  每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

  小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

  小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別?

  1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊,那往右邊打招呼,發際線在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個。

  4、耳朵——也只有一個

  教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

  三、幼兒創作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

  教師指導:

  1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

  3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

  4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

  四、評講交流

  1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

  2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

活動反思:

  教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

  不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環節層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

26、中班教案《對稱》含反思

活動目標

  1.初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養幼兒的觀察能力和審美意識。

  3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.有興趣參加數學活動。

活動準備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

活動過程

  一、感知對稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣,進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

  4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

  三、觀察和比較

  1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結:這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點對稱。

  四、做對稱

  1.每個幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

  在區域活動中可以開展以下活動。

  1.數學活動:

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品,按軸對稱和點對稱進行分類,并展示在分享區。

  (2)統計家里對稱的物品。

  2.美術活動:剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

  3.創造性活動:我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

27、中班教案《撲克》含反思

活動目標

  能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識。

  發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

  經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。

  物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動過程

  一、玩一玩,引出活動內容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。

  兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。

  指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問,引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

  指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。

  如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

  三、試一試,讓撲克牌站起來

  指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

  幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

  四、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩固性的不同

  1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

  請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。

  小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固并說說原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩。

  指導語:我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固,誰就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

  2.欣賞變魔術視頻,結束活動。

  指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

活動反思

  本次活動以“趣玩”為著眼點,以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指游戲“開門”、數學游戲“比大小”導入,讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動?;顒又?,教師不斷拋出問題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學習,在學習中探索,在探索中發現,科學探究意識得到激發,主體性得到充分體現。

28、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

  1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

  2.初步感知理解5以內的數物對應。

  3.感受獨立操作活動的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.長條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

  1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

  2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

  (1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

  (2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

  (2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內的數物對應。

  操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數,完成數量對應。

  4、活動自然結束。

反思:

  1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應,最后能說出總數是幾。

29、中班教案《香蕉》含反思

活動目標:

  1、學習有感情地朗誦兒歌。

  2、能根據香蕉的外形特征,進行簡單的想象和表述。

  3、知道香蕉對身體有益,要多吃水果。

  4、樂意參加活動,體驗活動中的快樂

  5、引導幼兒細致觀察香蕉,積發幼兒的想象力。

活動準備:

  1、香蕉實物,掛圖。

  2、幼兒知識經驗準備:對香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動過程:

  一、出示香蕉,激發興趣

  (導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法)

  二、感知兒歌的內容

  1、觀察香蕉的外形特征,進行大膽的想象和表述。

  (1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現 。(彎腰狀)啟發:這樣看,像什么?

  (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現。(躺狀)這樣看,又像什么?

  (3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現。(垂狀)啟發:這樣子看,又像什么?

  2、回憶經驗,說說感受提問:香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺?

  三、幼兒學習兒歌

  1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問;兒歌里說了什么?(理解作品的語言美)注意引導幼兒發準"香蕉""船""海""魚"等音。

  2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內容)啟發:當你讀到"真奇怪"時要用什么表情?語調是什么樣?當你讀到"真痛快"時要用什么表情?語調是什么樣?(用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感)

  3、小結:香蕉不僅好吃,對人的身體健康也有益處。

活動延伸:

  幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

教學反思:

  本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了,我的引入是先出示實物香蕉,引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛入園不久,所以大部分幼兒還不會用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得!接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后,我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會跟著學習,這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中,幼兒的學習積極性非常高,都有開口念兒歌,而且我運用了比賽念,這個比賽很有意義,可以調動孩子的積極性。

  本次活動我收獲最深的是教師的教態非常重要,夸張的動作,豐富的表情,神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此,在以后的教學中,我將會運用更多的教學方法,這樣才可以和幼兒一起快樂的學習!

  整個活動中,幼兒的表現是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著,積極地交流著, "快樂教育"的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現,但是還存在一些不足,例如:在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說的話編成一首優美的兒歌,這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。

30、中班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

  2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習等策略、學習從內向外畫仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫。

  4、培養幼兒良好的作畫習慣。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  讓幼兒學習,各種顏色的不同和相同之處。學習手指的協調能力。

活動準備

  1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

活動過程

  1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經驗。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?幼兒回答后、總結:仙人掌是綠色的、身上長滿刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習,體會“提”的練習。

  3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫刺。:刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的,長了許多許多。

  4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?

教學反思

  通過這堂課,讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

31、中班教案《打氣筒》含反思

活動目的:

  1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

  2、體驗成功的喜悅和節日來臨的快樂。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、探索、發現生活中氣球的多樣性及特征。

活動重難點:

  在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗成功的喜悅和節日到來的快樂。

  正確使用打氣筒的方法。

活動準備:

  1、經驗準備

  幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經驗。

  2、物質準備

  各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。

  3、環境準備

  背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。

活動流程:

  情境導入——操作分享——拓展經驗

活動過程:

  一、情景導入

  1、教室里為什么掛上了彩帶?

  還可以掛些什么?

  幫我吹氣球?

  2、幼兒吹氣球

  你把氣球吹大了么?

  吹完氣球你有什么感覺?

  3、小結:用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

  二、操作交流分享

  你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

  第一次操作

  每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

  1、幼兒操作,教師觀察。

  2、個別幼兒介紹。

  你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

  介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

  3、教師演示手推打氣筒。

  氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會變大。

  4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

  有誰用了另一種打氣筒?

  你是怎么打氣的?

  5、小結:不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

  第二次操作

  用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

  看看誰打的氣球多。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(放音樂)

  注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

  打完一個可以繼續打。

  2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

  你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

  小結:使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

  3、演示電動打氣筒

  你們發現電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?

活動延伸:

  1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

  2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

  3、還有許多工具給我們生活帶來了方便,找一找。

活動反思:

  氣筒是幼兒常見并感興趣的工具,該活動來源于日常生活之中。本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系?;顒舆^程中,體現了幼兒的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環緊扣一環,讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

32、中班教案《艾瑪》含反思

活動目標:

  1、清楚有序地講述艾瑪經歷。

  2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。

  3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備:

  PPT課件

  背景圖片

活動過程:

  (1)介紹人物,引起興趣

  一(出示封面。)這是誰,你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

  一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

  一聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?

  (2)欣賞故事,感受樂趣

 ?、俪鍪镜?~4頁

  一你知道,山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?

 ?、诔鍪镜?頁

  一猜猜,艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?

 ?、喑鍪镜?~1 O頁

  一你知道大象們擔心什么?害怕什么?

  一看,朋友們想了什么辦法?

 ?、艹鍪镜?1~1 4頁

  一你覺得,這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?

 ?、蕹鍪镜? 5、1 6頁

  一這回,艾瑪真的被風吹走了,風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

  (3)游戲操作,有序講述

 ?、俪鍪镜? 7~20頁

  一這些地方你認識嗎?

  一看看,風帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述

  一(出示第2 1~24頁。)這次,艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些圖片,三個人一組,請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

  一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。

  (4)講述故事結尾

  一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

  小結:能給別人帶去快樂的人,總是會得到大家的喜愛。

活動反思:

  活動第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節,并根據自己的理解進行講述?;顒拥谌齻€環節,對于幼兒來說是個難點,教師拓展了圖畫書本身的內容,讓幼兒根據視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點,進行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風平浪靜。隨著情節的發展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。

33、中班科學教案《打氣筒》含反思

活動意圖:

  幼兒科學教育活動是以幼兒為中心開展活動,要求為幼兒提供可變化的情形以激發他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品,為了滿足幼兒的好奇心,設計本次活動《打氣筒》。讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造,并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索精神。

活動目標:

  1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

  2、體驗成功的喜悅和節日來臨的快樂。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

  活動重點:

  在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗成功的喜悅和節日到來的快樂。

  活動難點:

  正確使用打氣筒的方法。

活動準備:

  1、經驗準備

  幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經驗。

  2、物質準備

  各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。

  3、環境準備

  背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。

活動過程:

  一、情景導入

  1、教室里為什么掛上了彩帶?

  還可以掛些什么?

  幫我吹氣球?

  2、幼兒吹氣球

  你把氣球吹大了么?

  吹完氣球你有什么感覺?

  3、小結:用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

  二、操作交流分享

  你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

  第一次操作

  每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

  1、幼兒操作,教師觀察。

  2、個別幼兒介紹。

  你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

  介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

  3、教師演示手推打氣筒。

  氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會變大。

  4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

  有誰用了另一種打氣筒?

  你是怎么打氣的?

  5、小結:不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

  第二次操作

  用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

  看看誰打的氣球多。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(放音樂)

  注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

  打完一個可以繼續打。

  2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

  你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

  小結:使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

  3、演示電動打氣筒

  你們發現電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?

活動延伸:

  1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

  2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

  3、還有許多工具給我們生活帶來了方便,找一找。

活動反思:

  氣筒是幼兒常見并感興趣的工具,該活動來源于日常生活之中。本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系?;顒舆^程中,體現了幼兒的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環緊扣一環,讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。