大班科學教案《有趣的鵝卵石》反思

大班科學教案《有趣的鵝卵石》反思

大班科學教案《有趣的鵝卵石》反思

1、大班科學教案《有趣的鵝卵石》反思

  幼兒園大班科學教案:有趣的鵝卵石

  活動目標:

  1.通過各種感官感知物的特征,豐富詞語:光滑。

  2.主動,大膽,合作探索,了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關系。

  3.提高知識學習與實際解決問題的能力。

  4.會大膽想象創作繪畫。

  活動準備:

  1.每組一份鵝卵石,水瓶一只裝三分之二的水,烏鴉頭飾一個,每組顏料,棉簽。

  2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

  3.在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作。

  大班科學公開課教案《有趣的鵝卵石》

  活動過程:

  一、“石頭、剪刀、布”游戲引出主題。

  1.老師用石頭贏了小朋友,我厲害吧?今天,老師來給小朋友變個魔術,也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎?

  2.請幼兒閉上眼睛,在“變變變”之后睜開眼睛,看看桌子上放的是什么呀?

  二、引導幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特征。

  1.我們自己看看,摸摸,說說它是什么樣子的?和一般的石頭有什么不同?

  2.鵝卵石真神氣,請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石,然后告訴大家你是怎么玩的,好嗎?

  三、了解鵝卵石的功能作用,了解它的保健作用。

  1.你在那里還見到過鵝卵石?有什么用呢?

  2.請幼兒說一說走在上面的感覺。

  四、教師表演“烏鴉喝水”,請小朋友幫忙想辦法解決。

  五、幼兒操作。

  1.老師說了它很神氣的,你看我把鵝卵石變成了什么?讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好么?

  2.幼兒操作在鵝卵石上作畫,教師指導。

  3.作品賞析。

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

2、大班優質科學教案《有趣的玉米》含反思

【活動目標】

  1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米,并能用語言表現其基本特征。

  2、通過嘗試,掌握撥玉米的技能,知道要一層一層剝。

  3、學會觀察、比較,對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

  4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

【活動準備】

  1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。

  2、微波爐一只、餐具若干。

【活動過程】

  (一)、認識玉米。

  1、出示“玉米”朋友。

  今天啊!我們班級里來了一個朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰?你們認識它嗎?

  2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

  (1)引導幼兒觀察玉米。

  原來是玉米朋友,它今天要和我們大家一起來做有趣的游戲,但是它先要來考考我們小朋友,看看誰能發現它身上有些什么秘密。

  (2)幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

  (3)集體交流。

  你都發現了些什么秘密?

  皮:玉米身上包裹著皮,像它的什么呢?(衣服)

  兒歌:玉米玉米真有趣,身上穿著X衣服。

  須:這個須像什么呀?變一變。

  摸摸看,有什么感覺?

  兒歌:玉米玉米真有趣,身上長著長須兒,像XX來像XX。

  3、去掉皮和須,讓幼兒進一步認識玉米。

  (1)如果脫去玉米的衣服,拿掉它的胡須,猜猜看,里面會有什么?

  (2)幼兒嘗試自己剝玉米,自己去探索。

  那我們一起來剝剝看,找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應該放在哪里?

  (3)幼兒剝玉米,教師指導。

  (4)幼兒交流,你們剝的時候發現了什么秘密?(衣服)

  好,現在請你們看看脫去衣服,拿掉胡須后的玉米像什么呀?

  再請你們摸一摸,摸上去是什么感覺的?(軟的還是硬的?)(有一粒一粒的玉米寶寶)?(排隊)剝一粒下來試試看,像什么?

  兒歌:脫下衣服瞧一瞧,咦!藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起,一個挨著一個睡。

  (二)、把干玉米房進微波爐,制成爆米花。

  1、引導幼兒思考小小的干玉米會不會變。

  老師這里有很多已經剝下來的玉米寶寶(搖一搖手里的干玉米),它們呀看我們班的小朋友這么乖,想給我們大家變個魔術!我們來看看,他們會變個什么魔術。

  把生的、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

  我們耐心地等上一會兒。聽聽看,玉米寶寶在里面發出了什么聲音。

  2、把爆好的爆米花取出來,供幼兒品嘗、討論發生了什么變化,把變魔術后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

  3、那玉米除了變成爆米花吃,還能怎么吃?我們回去再一起討論討論試試看,好嗎?好,帶著你們的玉米,我們走吧!

【活動反思】

  根據本節課的活動目標,設計的教學環節比較合理,教學具的準備也很充分,充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺,思想教育的內容沒有全面展開。在今后的教學中,我將更加注重教學內容與思想教育并存,充分調動的積極性。

3、大班科學活動教案《有趣的慣性玩具》含反思

設計意圖:

  玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有,大班的孩子已經不再滿足于簡單擺弄、重復操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的欲望。順應孩子的興趣,為了引導他們積極探索、大膽思考,我們創設條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,激發參與科學探究的熱情。

活動目標:

  1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

  2. 樂意參與科學探索活動,體驗動手操作的快樂。

  3. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  4. 通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

  1.幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。

  2.畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。

  3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。

活動過程:

  初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類

  1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。

  師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。

  (評析:開門見山式的導入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

  2.集體交流操作情況,教師隨機出示相應標記。

  師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發現了什么?

  (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時,隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)

  3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內,并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

  (評析:這一環節的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔檢驗的任務,給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

  探究慣性玩具的奧秘

  1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。

  師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠,它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

  (評析:這一環節中,教師突然提出的問題,激發了幼兒再次探究的欲望。)

  2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。

  師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?

  (評析:這一環節中,教師應鼓勵幼兒大膽猜想,充分調動幼兒的已有經驗,激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

  3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

  師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

  (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務,但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等,都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)

  4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。

  (評析:從猜想到驗證,這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

  5.集體交流發現,教師進行小結。

  師:你們發現了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

  教師小結:這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠,明白了嗎?

  (評析:在這一環節中,幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。)

  觀看視頻,拓展經驗,了解更多有趣的民間慣性玩具

  師:現在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢??墒?,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

  播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

  (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環節的設計,既是上一環節所獲新經驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經驗,激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)

延伸活動:

  1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養幼兒做事有始有終的好習慣,提高幼兒動手操作的能力。

  2.進一步創設條件,讓幼兒嘗試拆卸發條玩具,觀察其中彈簧圈的構造和作用,培養幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。

活動反思:

  是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節繪畫和操作相結合的美術活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

  本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉時色彩的變化,培養其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。

  說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發生了哪些變化?在“說陀螺”這一環節中,我運用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發現了什么秘密?(轉之前,陀螺有齒輪,轉的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等?!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h節,我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

  在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉不起來,經討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導致轉不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節比較有趣的美術活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

4、大班科學教案《有趣的泡泡》含反思

活動設計背景

  在日?;顒咏徽勚邪l現,孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學,學中樂,培養他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標

  1、創設條件,引導幼兒進行探索,激發幼兒探索的興趣,使幼兒產生愉快的情感。

  2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發展幼兒觀察力、動手操作能力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。。

教學重點、難點

  1、了解泡泡水的制作方法。

  2、運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備

  1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

  2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

  一、導入:

  教師吹泡泡與幼兒進入活動場地,激發幼兒學習興趣,引入課題。

  二、觀察、討論活動:

  1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

  2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

  3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

  三、用科學配方制作泡泡水

  1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

  2、教師出示數字卡片:1 2 2 4

  3、認識比例:1: 2: 2: 4

  4、出示字卡放在相應的數字下面: 1: 2: 2: 4

  膠 洗 洗 水

  水 手 潔

  液 精

  5、教師示范制作泡泡水:

  制作泡泡水的科學方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

  師:在我們生活很多地方需要使用到科學配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。

  師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發。)

  四、幼兒操作:運用科學配方制作泡泡水

  五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

  六、結束活動:組織幼兒吹泡泡。

教學反思

  活動組織成功與否,與活動中各環節的設計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發現問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去,以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒,及時發現問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結果并不是如你所愿,但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中,我們總結了經驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

5、大班優秀科學教案《有趣的昆蟲》含反思

  活動目標

  1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發展比較觀察的能力。

  3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系,知道要愛護益蟲。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  教學準備

  1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學習資源③第28-29頁

  教學過程

  1.猜謎語,引發幼兒對昆蟲的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動物)

  謎底:螳螂

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習性。提問:aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?

  總結:螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡打架能發出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

  4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數錯了。

  5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

  教學延伸:

  結合有關昆蟲的視頻,觀察他們的活動,了解其生活習性,增進幼兒對昆蟲的認識。

  教學反思:

  如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的困惑,通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點,在追隨幼兒的興奮點,生成教育活動內容時,教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持,這樣,才能為幼兒創造一個有利于幼兒主動探索,積極成長的環境,為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。

6、大班優秀科學教案《有趣的聲音》含反思

活動目標

  1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

  2.感受自制聲音的樂趣。

  3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備

  1.瓶子區材料:玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料:白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料:金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

  2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

活動過程

  1.引導幼兒發現聲音的制造。

  (1)教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  (2)將豆子放進瓶子里,蓋上瓶蓋搖一搖,請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。

  (3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法,如敲瓶子、搓紙等。

  2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

  (1)教師介紹三個不同區域的材料,鼓勵幼兒一次去每個區域探索,嘗試讓這些東西發出聲音。

  (2)幼兒自由分組探索,教師分別進入不同區域進行指導。如:“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子,聽聽聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙,探索它們發出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子,聽聽聲音有什么不同。

活動反思

  1、材料提供方面:由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子,所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊,導致活動過程中,豆子會掉出來。在第三個環節:品嘗軟硬糖,猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖,用牙齒來咬一咬,感受一下,然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子,如一些收納罐子。用兩個,一個裝硬糖,一個裝QQ糖,來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子,又是只有一個,還要來回換,對比不明顯。

  2、活動組織環節:第一個環節中,小寶寶起床后要干什么呢?不用提問,分散幼兒的注意力,直接聽聲音,來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音,可以先玩游戲,再聽音樂玩。如老師說大鼓,幼兒力氣大地搖瓶子;小鼓,幼兒力氣小地搖瓶子,收:則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次,讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后,可以把瓶子收回來,這樣孩子的注意力才會集中回來,而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結,應該要再深入一些,使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠,導致小結不夠。

  3、個人素質方面:是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多,無效的語言太多,應精簡自己的語言。

7、大班科學教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標

  1、感知物體的膨脹現象,初步了解物體膨脹的條件。

  2、觀察膨脹現象,激發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

  1、實物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。

  2、癟的乒乓球一個。

活動過程

  一、激發幼兒對膨脹的興趣。

  1、出示爆米花

  教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

  2、引導幼兒初步感知膨脹的現象。

  二、感知物體遇水膨脹的現象。

  1、幼兒觀察:木耳遇到水膨脹的現象。

  引導幼兒交流觀察到的現象。

  2、幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的現象。

  請幼兒交流操作結果。

  小結:木耳、銀耳放進水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現象叫吸水膨脹。

  小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產生了吸水膨脹的現象。

  3、引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。

  三、幼兒操作,感知膨脹現象。

  1.提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。

  2.幼兒操作后介紹實驗結果。

  教師小結:海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了

  它們都產生了吸水膨脹的現象。

  四、感知物體遇熱膨脹的現象。

  1、出示玉米:

  請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發生的變化。

  觀察結果,玉米遇熱后變成了玉米花。

  請幼兒品嘗玉米花。

  2、出示一個癟的乒乓球

  (1)教師:哎喲,這個乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?

  請幼兒想出各種辦法。

  (2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開水。

  幼兒觀察并講述觀察結果。

  小結:癟的乒乓球,受熱發生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,

  這種現象叫做遇熱膨脹。

  3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

  五、活動結束

  教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象

  請小朋友回家后把這些現象講給爸爸媽媽聽,然后和爸爸媽媽一起找找

  生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

8、大班科學教案《有趣的影子》含反思

活動目標:

  1、樂于參加科學探究活動,了解光和影子的關系。

  2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

  3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重點難點:

  1、重點:喜歡參加科學探究活動,體驗游戲快樂。

  2、難點:了解光和影子的關系。

活動準備:

  投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程:

  開始部分:(音樂律動)小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務去看,第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發現光和影子的關系)好,下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲:手影游戲(老師先做出幾個造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

  結束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思:

  幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

  1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

  2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

  3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們去觀察,去操作,去發現,充分調動了幼兒學習的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。

9、大班科學教案《有趣的蚯蚓》含反思

活動來源:

  體育活動時,我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時,有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對事物充滿好奇,,小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著,有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

  《綱要》中提出:孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此,我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》,引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標:

  1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

  2.學習用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結果記錄與交流。

  3.產生對蚯蚓的進一步探索欲望,知道要保護蚯蚓,形成初步的環保意識。

  4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備:

  多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程:

  一、由多媒體課件情境導入,激發興趣。

  教師:“昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆花在聊天?!?播放多媒體課件)一盆說:“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養都困難。你看,我都快枯萎了?!?/p>

  另一盆說:“我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養分。你看,我長得多茂盛?!?/p>

  教師:“為什么兩盆泥土會不一樣呢?這里面有什么秘密?”

  (倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

  (孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓”,引入課題。)

  二、幼兒自主探究,實驗并記錄。

  1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結果:

  蚯蚓是環節動物,細細長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環帶。

  (引導幼兒細致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)

  2.小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。

  一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

  3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

  實驗一:提供尺量。

  實驗二:提供玻璃和馬糞紙。

  實驗三:提供手電和紙盒實驗四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結果:

  蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓沒有眼睛和耳朵,看不見,也聽不見,但是他可以感受到有光,也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

  (利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點和生活習性。)

  三、以趣引路,拓展研究。

  我們發現了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

  1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養雞、鴨、魚等。

  2.蚯蚓是中藥,叫地龍。

  3.蚯蚓還是一種菜,營養很好。

  4.蚯蚓會處理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我們人類的好朋友。

  (這一環節,幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識,知道了我們要保護蚯蚓,愛護大自然。)

  四、延伸活動:

  1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。

  2.把蚯蚓送回家。

  (在延伸活動中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個小本領,有腦袋的那部分會長出尾巴來,有尾巴的那部分也會長出腦袋來,它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思:

  1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活,結合活動引導孩子們關注周圍生活,關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動,發現了蚯蚓的有趣和奇妙。

  2.環境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者,問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣,體現了幼兒的主體意識。

  3.材料豐富化本次活動的材料,看似簡單,其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶,有提供了自主選擇、探索的機會。

10、大班優秀科學教案《有趣的滾動》含反思

活動目標:

  1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  5、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程:

  (一)幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)

  2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、教師幼兒共同總結實驗結果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

  小朋友,在玩的時候,你還發現了什么問題?(啟發式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  (三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  (四)幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

活動反思:

  在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

11、大班科學教案《有趣的蠟燭》含反思

  活動設計背景

  晚飯時間突然停電了,冬天的北方外邊已經是昏暗的夜晚,教室內剎那間漆黑一片,大家開始準備照明的辦法。蠟燭引發了幼兒的好奇與興趣。

  活動目標

  1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現象,初步懂得空氣與燃燒的關系。

  2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途,激發幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結的能力。

  3、從小培養幼兒的科學興趣,促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  感知蠟燭燃燒的現象,初步懂得空氣與燃燒的關系。

  活動準備

  香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機、水。

  活動過程

  1、區角活動

  設置觀察角,擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發小朋友們自主的觀察,教師適時介入,一起了解蠟燭的特點和用途。

  2、動手操作點燃蠟燭,發現現象。

  (1) 帶領組織小朋友來到操作臺旁邊,觀察操作臺上的物品,說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯,小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

  (2) 老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲,小朋友們想一想有什么好辦法呢?(文章出自.快思教案網)小朋友們自由發揮想象。老師示范,有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上,請小朋友們仔細觀察一起動手操作,讓自己的蠟燭寶寶站起來。

  (3) 點燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時的狀態。

  (4) 請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住,仔細看看會發生什么現象呢?啟發幼兒發現蠟燭熄滅了,不再燃燒了,杯子變黑了,杯底還有點熱,杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現象呢?請小朋友們自由討論。

  (5) 再次點燃蠟燭重復操作,請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上,看看又會發生什么新的現象呢?

  小杯子的空氣少,蠟燭燃燒的時間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒的時間長,后熄滅。

  3、有趣的蠟燭花游戲

  請小朋友們手拿點燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊,蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活,有大有小,有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大,變淡……

  教學反思

  認識和探索環境是人類的本性,新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出,要培養幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件,并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果,在本次活動中我讓孩子們在玩中學,學中做,活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有利于孩子的長遠發展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上,活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發展。

12、大班科學優秀教案《有趣的水寶寶》含反思

設計意圖:

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

活動目標:

  1.通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

  2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

  3. 有初步的環保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。

  4. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  5. 對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準備:

  1.兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具)

  2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實驗使用)

  3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)

  4.水污染視頻一份

活動過程:

  一、游戲:看看是什么

  1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙

  2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面

  3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝

  4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒:水是透明的,能一眼看到)

  二、游戲:水寶寶搬家

  1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

  2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。

  3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的過程師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發生了什么情況?)

  三、游戲:會變化的神奇水

  1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來了,這次要和水寶寶一起變個魔術。

  2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)

  3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!

  4、幼兒動手操作,教師指導

  5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問師:你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

  四、愛護我們的水資源

  1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?

  2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

  3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?

  4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?

  5、教師總結:我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

13、大班科學教案《有趣的噴水》含反思

活動目標:

  1、感知容器內水壓和水速的關系。

  2、用實驗的方式驗證實驗結果,并大膽用語言描述。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

  大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個,實驗記錄表

活動過程:

  1、幼兒自由玩水,引起興趣。

  (1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察,看看誰能發現一些秘密或有趣的事情。

  (2)幼兒自由結伴玩,教師巡回觀察指導。

  2、談話交流自己發現的事情。

  (1)發現了什么?(有洞或沉浮)

  (2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?

  (3)水噴出來的時候,你發現了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動作暗示孩子)

  (4)幼兒小結:水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。

  (5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結:瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時候離瓶子越來越近。

  (6)幼兒噴水比賽,小結。

  3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔),讓幼兒再次操作,看看又能發現什么秘密?

  (1)出示瓶子(有上下兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞里都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

  (2)動手試一試,結果怎么樣?

  下面的洞噴的遠,為什么下面的洞噴的遠?

  (3)共同討論,小結:上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠,水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠,上面的洞水壓小,噴的近。

  4、幼兒延伸游戲。

  (1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經驗。

  (2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數目的洞,讓幼兒自由探索。

活動反思:

  幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數量,而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望,鼓勵幼兒主動求知,培養其實事求是的科學態度。

  1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經驗,于是我設計了這節科學活動——<<有趣的噴水>>。

  2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。

  3、提供了一個寬松自然的探究,交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中,幼兒興趣被激發,自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的瓶子,探索發現瓶子裝進水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系,并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠,隨后在已有噴水經驗的基礎上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結論。

  4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中,教師一環扣一環的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發現,一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創造者,幼兒發展的支持者,幫助者,引導者和促進者,活動的結尾教師又拋出一個問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學,在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

  活動中的不足: 活動進行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節地方還可以再改進。

  1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎么做的,誰的方法更好。

  2、操作材料可以更豐富些,結尾時加上水槍等會更有趣。

14、大班科學教案《有趣的葉子》含反思

  活動設計背景

  在一次戶外活動時,我發現我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過去一看,原來他們是對地上的落葉展開討論。都爭先恐后地說自己見過的葉子,有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有說不完的話題。所以,我們決定一起來探究《有趣的葉子》。

  活動目標

  1、觀察了解各種葉子的外形特征,發展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。

  2、了解葉子的不同特性及作用。

  3、激發幼兒想象,創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

  4、激發幼兒對植物的熱愛,發揮想象來創作美工作品。

  5、培養探索自然的興趣。

  教學重點、難點

  1、了解葉子的外形特征并能根據葉子的外形特征進行分類。

  2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

  3、能用不同形狀的葉子進行美書創作。

  活動準備

  1、 帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。

  2、 錄音機 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

  活動過程

  一、 談話活動:

  小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?<.本文來源:快思教案.網>今天我們就和葉子做朋友,一起來認識它,了解它。

  二、 觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。

  1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,相互交流、分享經驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進一步熟悉葉子的外型。

  3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進行小結。

  4、發展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。

  三、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規則:游戲開始,幼兒聽音樂可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

  四、創設情境,隨音樂的旋律,表現葉子的飛舞:

  1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

  2、 欣賞音樂幼兒自由表現。

  根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞,靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

  活動延伸

  幼兒進行樹葉拼貼畫的創作。

  活動反思

  在這個活動中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯想到自己觀察到的風吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創造性地表現美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發展了幼兒的創造力和動作協調能力,同時進一步激發了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導,探索出更多更好的教學方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。

15、大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

活動目標:

  1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動中體驗發現成功的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

  1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

活動過程:

  (一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

  1、提出問題:

  幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

  3、實驗驗證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

  預想與對策:

  (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  (2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結果與討論:

  鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發現和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

  (二)幾個孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實驗驗證:(預想與對策同上)

  4、結果與討論:

  知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

  (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上

  (四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

16、大班優秀科學教案《有趣的膨脹》含反思

  幼兒園大班科學教案:有趣的膨脹

  設計意圖:

  膨脹是生活中常見的現象。每位幼兒在生活中都會遇見的,但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現象。例如:在班級的植物角中,我用水泡了一些黃豆、綠豆,讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后,就變大了,幼兒看見后就說它們都鼓起來了,而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了,科學的教育內容因從身邊取材,這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學并不遙遠,科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏,以及新《綱要》的精神,選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒通過小組操作和小組討論的方式,感知物體的膨脹現象,初步了解物體膨脹的條件。從而激發幼兒學會用比較觀察的方法。萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

  活動目標:

  1、感知物體的膨脹現象,初步了解物體膨脹的條件。

  2、會用比較的方法觀察事物。

  3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  大班優秀科學教案《有趣的膨脹》

  活動準備:

  1、海帶每組一份。

  2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

  3、癟的乒乓球每人一個。

  4、錄像資料。

  活動過程:

  一、激發幼兒探索欲望。

  教師出示海帶,引導幼兒初步感知膨脹的現象。

  二、感知物體遇水膨脹的現象。

  1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現象。

  2、請幼兒交流操作結果。

  3、教師小結:干海帶放進水里有,體積慢慢變大了,這種現象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大,產生了吸水膨脹的現象。

  4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。

  5、幼兒分組操作,觀察所提供的物體吸水膨脹的現象。

  6、分組派一名幼兒來介紹實驗結果

  7、教師小結:海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產生了吸水膨脹的現象。

  三、感知物體遇熱膨脹的現象。

  1、教師出示一個癟的乒乓球,請幼兒想想怎樣才能讓它恢復原樣?

  2、幼兒操作并觀察、比較。

  3、小結:癟的乒乓球,受熱發生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,這種現象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

  四、幼兒觀看錄像資料,了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現象。

  五、結束活動。

  教師:今天,我們一起發現了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象,下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現了遇冷膨脹的現象。

  活動延伸:

  幼兒回家后,繼續尋找哪些物體遇水、遇熱會產生膨脹的現象,并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學角中,從而產生資源共享。

  教學反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

17、大班科學公開課教案《有趣的鵝卵石》含反思

  幼兒園大班科學教案:有趣的鵝卵石

  活動目標:

  1.通過各種感官感知物的特征,豐富詞語:光滑。

  2.主動,大膽,合作探索,了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關系。

  3.提高知識學習與實際解決問題的能力。

  4.會大膽想象創作繪畫。

  活動準備:

  1.每組一份鵝卵石,水瓶一只裝三分之二的水,烏鴉頭飾一個,每組顏料,棉簽。

  2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

  3.在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作。

  大班科學公開課教案《有趣的鵝卵石》

  活動過程:

  一、“石頭、剪刀、布”游戲引出主題。

  1.老師用石頭贏了小朋友,我厲害吧?今天,老師來給小朋友變個魔術,也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎?

  2.請幼兒閉上眼睛,在“變變變”之后睜開眼睛,看看桌子上放的是什么呀?

  二、引導幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特征。

  1.我們自己看看,摸摸,說說它是什么樣子的?和一般的石頭有什么不同?

  2.鵝卵石真神氣,請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石,然后告訴大家你是怎么玩的,好嗎?

  三、了解鵝卵石的功能作用,了解它的保健作用。

  1.你在那里還見到過鵝卵石?有什么用呢?

  2.請幼兒說一說走在上面的感覺。

  四、教師表演“烏鴉喝水”,請小朋友幫忙想辦法解決。

  五、幼兒操作。

  1.老師說了它很神氣的,你看我把鵝卵石變成了什么?讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好么?

  2.幼兒操作在鵝卵石上作畫,教師指導。

  3.作品賞析。

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

18、大班科學教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標:

  1、通過《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

  2、通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中認識周圍事物,提高認知水平。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點:

  1、重點:通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

  2、難點:在探究中認識周圍事物,提高認知水平

活動準備:

  1、主題課件。

  2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

  3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程:

  一、活動的導入(啟發談話式)師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關于小動物找尾巴的游戲,好嗎?

  二、準備活動(猜猜我是誰)

  1、出示課件。

  2、根據尾巴猜動物的名字。

  3、選擇合適的尾巴,根據動物生活習性,判斷各自尾巴的功能。

  三、游戲活動:"小動物找尾巴"。

  游戲規則:將幼兒分成人數相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進行接力游戲,那組完成用時最短,尾巴找的最準確,那組獲勝。

  1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

  2、開展找尾巴接力游戲。

  3、宣布比賽結果。

  4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

  四、活動延伸

  (參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室,觀察和了解關于動物的各種信息。

  本節課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

  在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

  最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

活動反思:

  1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發現,孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

  2、從設計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此,在本節活動課的設計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師,把活動的主動權交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環節里,讓幼兒在合作參與中,培養幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。

  通過本節課的活動,我有了以下幾點思考:

  一是如何激發幼兒學習的興趣?!翱茖W始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素,是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導,從小培養幼兒對科學的興趣,就要激發幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學,在本節活動課的設計中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征,我設計了拼圖游戲,培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白——幼兒活動的設計,要能夠抓住幼兒的心理特點,從幼兒的角度出發,設計適合他們的游戲來組織教學,這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節活動的設計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經驗的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準備充分,課中興趣激發到位,課后拓展適當、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”!

19、大班優秀科學教案《有趣的影子》含反思

活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、樂于參加科學探究活動,了解光和影子的關系。

  3、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備:

  投影儀,操作音樂。

  教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。

活動過程:

  一、開始部分: 小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)

  二、尋找屏幕上的影子,激發幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧! (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)

  三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

  師(小結): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。

  2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性 師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影,你們來猜猜。 師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?

  分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

  我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務去看:

  第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發現光和影子的關系)。

  四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

  五.欣賞作品

教學反思:

  要上好科學活動,就要密切聯系幼兒的實際生活,也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。

20、大班科學領域教案《有趣的動物尾巴》含反思

  活動目標:

  1.認識一些小動物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

  3.激發幼兒探索動物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動準備:

  1.操作卡

  2.各種動物圖片

  3.多媒體課件

  活動過程實錄:

  (一)激趣導入(播放動物比尾巴的視頻,輕松導入課堂)(5分鐘)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

  3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學習動物的尾巴(師板書課題:動物的尾巴)。

  (二)展開學習動物尾巴的形狀(10分鐘)

  認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)它的尾巴是什么樣子的呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師:誰的尾巴長?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

  (4)小結:我們認識了這么多小動物的尾巴,他們有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的彎,各有各的用處。

  (三)拓展延伸,認識更多的動物尾巴(5分鐘)過渡語:小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

  (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

  (五)音樂聲中結束課堂(2分鐘)

  活動反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關,所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識,又有一定的表達能力,所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調動各個感官,仔細觀察,細心發現,大膽地說。在整個教學活動過程中,我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色,在玩中學、學中玩。

21、大班科學教案《有趣的水》含反思

  幼兒園大班科學教案:有趣的水

  設計意圖:

  在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

  活動目標:

  1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發展幼兒的觀察力、想象力。

  幼兒園大班科學教案《有趣的水》

  活動準備:

  大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!?/p>

  經驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮。

  推薦課件:《有趣的水》PPT課件

  下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

  活動過程:

  一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

  課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

  將物體按沉與浮分類

  師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

  二、變魔術“雞蛋浮起來”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

  幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

  生“雞蛋在水里是會沉下去的”

  2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

  師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

  生“放了鹽”

  出示鹽、味精、糖

  “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

  師“你認為我的水里放了什么?”

  (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

  實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

  (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

  實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

  三、死海的秘密

  師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

  觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  實驗中應注意的問題:

  1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

  2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

  3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

  活動反思:

  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動,總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力、探究能力,發展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

  活動中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

  (二)、在設計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經驗和現有知識,給幼兒創設應有的環境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神,提高實踐能力。

22、大班優秀科學教案《有趣的電池》含反思

讓幼兒園大班科學教案:有趣的電池

  根據《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神,教師要敏銳地察覺幼兒的喜好,把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應用十分普遍,幼兒經常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發他們的認識興趣和探究欲望,培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。

  本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在、輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法,其中滲透了蓄電池的環保作用,與幼兒園主題“我愛環境”相連。

活動目標:

  1、引導幼兒在玩的過程中,嘗試操作,了解電池的外形、種類和簡單的功能;

  2、通過嘗試、操作、探索,學會正確使用電池的方法;

  3、讓幼兒學習用語言來表達操作結果。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備:

  電動玩具及物品若干,各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖,

活動過程:

  一、第一次嘗試:讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中,感知玩具和物品無電池的狀態。

  1、放音樂,幼兒進電動玩具城。

  師:這里是電動玩具城,大家來看一看,玩一玩,試一試,看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?

  2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品,進行擺弄和嘗試,教師巡回觀察。

  師:你剛才玩的是什么?好玩嗎?為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來?

  (剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池),那怎么辦呢?(裝電池)

  二、第二次嘗試:給電動玩具和物品配上電池。

  1、認識電池

  師:這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池,你們看看有沒有看到過的?在哪里看到過的?(幼兒回答)

  師:電池真有趣,有圓的、方的、扁的、大的,還有小的,電池用完了,隨意亂扔,會污染環境。這種電池你們見過嗎?(蓄電池)這種電池用完了,也象其他電池一樣扔掉嗎?那該怎么辦?(幼兒回答)

  小結:對這種用完了還可以充電反復使用的電池,叫蓄電池。用蓄電池開的車很好,沒有噪音,沒有污染,可以保護我們周圍生活環境。

  2、幼兒嘗試:給玩具和物品配上合適的電池。

  (1)出示一件電動玩具,請幼兒說說:“它的電池要裝在哪里?需要什么樣的電池?怎么裝?電池盒里有什么秘密?(請一幼兒上臺)

  (2)出示安裝示意圖,說明記法

  師:現在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池,讓它們都動起來!

  3、第三次嘗試:認識正負極并準確安裝電池。

  師:大家都找到了大小合適的電池,可為什么有的不能動起來呢?(引導幼兒回答:電池裝反了也不能動)

  (1)認識正負極問:電池的兩頭一樣嗎?你用了幾個電池?你是怎樣安裝電池的?(個別幼兒邊展示示意圖邊回答)

  (2)幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

  師:現在,我們小朋友都知道,怎樣去安裝電池,電池的“”要對著電池盒的“”,電池的“”要對著電池盒的“”,下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。

  4、再次嘗試,體驗成功的喜悅。結束活動。

教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

23、大班科學優秀教案《有趣的磁鐵》含反思

  活動目標:

  1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發展觀察力和語言表達能力。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準備:

  1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

  活動過程:

  一、游戲"尋寶"導入活動。

  1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?"出自:屈;老.師教案網"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

  2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動手操作,發現磁鐵隔物吸鐵的特性師:現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

  2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

  四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

  活動反思:

  本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行,剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗,啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動時,老師應引導幼兒合作探究,在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來,或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時引導幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。

  本次活動中,每個幼兒都把自己當作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現相互交流,無法實現互動,這個環節值得老師思考。

  “讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向,實現了環境創設的一種質的轉變:變靜態環境為流動環境,變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境,變物質環境為心理環境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發揮了環境作為教育資源的最大利用價值,真正實現了環境與幼兒的“對話”。

24、大班科學教案《有趣的蝸?!泛此?/h3>

  活動設計背景

  學校地處山區,幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩,特別喜歡小蝸牛,經常找來蝸牛放在小書包里,于是我想培養幼兒從小熱愛科學,親近大自然的意識,利用家鄉現有的教具,和幼兒一起進行科學探究。

  活動目標

  1、認識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究,并學習運用已有經驗進行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養探索自然的興趣。

  教學重點、難點

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發現。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習性,知道蝸牛對農作物的危害。

  活動準備

  1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

  活動過程

  一、觀察活動:蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發現。

  2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時,為什么常??床灰娝念^?

  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

  二、討論活動:蝸牛的生活習性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結:蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。(教案來自:快思教案網.)它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己,它常常在頭縮進硬殼里。

  三、談話活動:蝸牛的危害。

  引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動:幼兒學蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學反思

  活動前對幼兒已有的經驗估計過高,有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩,但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示,從小激發幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發展,具有重要的意義。

25、大班科學活動教案《有趣的噴泉》含反思

  活動目標:

  1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。

  3、大膽分享交流探索的過程和結果,感受其中的樂趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。

  活動過程:

  一、談話導入,引起幼兒興趣。

  1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結:小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

  4、小結:每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

  (1)幼兒展示自制小噴泉。

  (2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結:小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。(.本文來源:快思老.師教案網)有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、探索孔的大小與水柱的關系。

  1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發現。

  (1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

  (2)記錄結果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結:出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

26、大班科學活動教案《有趣的彈簧玩具》含反思

  活動目標

  1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

  2.體驗科技小制作的樂趣。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備

  1.每人一根約30厘米長的細鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。

  2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

  活動過程

  1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發幼兒的興趣。

  2.打開玩具外面的包裝,請幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。

  3.教師示范彈簧的做法,請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

  (1)教師左手拿圓木棍,右手拿細鐵絲,將細鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(banzhuren)注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

  (2)請幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導,重點幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

  4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動物形象。

  (1)可以取白紙板, 畫上自己喜歡的小動物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

  (2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

  (3)教師鼓勵幼兒大膽創作,互相交流,分享成功的經驗。

  5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經驗。

  活動延伸

  可以請幼兒將做好的玩具賣給“超市”,做角色游戲用。

  活動反思

  本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

27、大班美術教案《有趣的石頭》含反思

  設計背景

  我國著名的兒童心理學家和幼兒教育學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出:“大自然、大社會,都是活教材”,他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書,應該向大自然。設計此次活動正是源于“活教育”的課程特點,從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里,隨處可見鵝卵石鋪成的小路,工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心,感知石頭的基本特征,初步了解石頭的作用。認識石頭種類的多樣性,知道他們各有特性。發展幼兒的觀察力,激發幼兒好奇心和探索欲望。

  活動目標

  1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。

  2、能大膽的進行石頭的組合,創造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事,發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  重點難點

  知道石頭的種類及功能。

  活動準備

  1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

  2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動過程

  (一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導幼兒觀察討論。

  問題:

  1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺得這塊小石頭象什么?

  3、他們的樣子是一樣的嗎?

  (二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

  要求:

  1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動要求

  要求:

  1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

  (五)幼兒創作石頭畫,教師指導

  教師重點指導幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

  教學反思

  (一)本次活動的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現,可以說該活動是生成于孩子的興趣。(.來源快思老師教案網)這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

  在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣,大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

  (二)本次活動的不足之處及提出新的設想

  在這次活動中,經過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。

  (三)幼兒的創新之處

  在整個活動中,幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

28、大班美術欣賞教案《鵝鵝鵝》含反思

  活動目標:

  1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現出的活力和動態美。

  2、體驗作品中恰倒好處的構圖以及由此而產生的優雅意境。

  3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  1、教學掛圖《鵝鵝鵝》

  2、蠟筆、畫紙

  活動過程:

  1、出示教學掛圖,教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》

  *教師:你在畫面上看到了什么?感覺怎么樣?

  *欣賞作品的色彩

  教師:這幅畫里有許多的鵝,畫家用了哪些色彩來表示?這些白色都一樣嗎?有什么不同?畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色?深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用?

  (畫家除了用大量的白色表現鵝的潔白,還通過畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白,這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。)

  *重點感受作品中鵝的形態美

  教師:

  這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺?它們美在哪里?它們的翅膀美在哪里?

  它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么?它們的頸項美在哪里?你覺得象什么?畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項的?我們用手來模仿一下?畫家在畫中畫了很多的鵝,它們都一樣嗎?什么地方不一樣?

  (畫家筆下的鵝都扇動著自己美麗的翅膀,但同時又各具形態。它們在不同的動態下又共同孕育出和諧的韻律美。)

  *欣賞作品中鵝的布局。

  教師:畫家畫了這么多美麗的鵝,他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢?如果我們把鵝都擠在一起好不好?畫家是怎么做的?哪里的鵝安排的密一點?哪里又疏一點?誰來指一指?這么多鵝像排著隊一樣,如果我們把它們排成一條直線會

  有什么樣的感覺?畫家又是怎樣處理的?我們用手來指一指。

  他這樣處理給你帶來什么樣的感覺?

  (畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央,醒目突出,與此同時還將鵝群排列成S型曲線,使畫面充滿了動感,在鵝群的安排上做到了疏密有度,使畫面活潑不呆板。)

  2、結合故事《詠鵝》欣賞作品

  *教師朗誦古詩《詠鵝》

  教師:鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。

  *教師:這首詩說了什么?和這幅畫有相似的地方嗎?畫面的什么地方表現出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”?

  *請幼兒再次用動作表現對古詩和畫面的理解。

  教師:誰愿意用動作表現

  “曲項向天歌”?“紅掌撥清波”是真么樣子呢?

  *教師注意用語言營造意境,激發幼兒用動作表現的興趣:這是多么美的一幅畫呀!

  潔白的鵝群游在碧綠的水面

  【教學反思】

  1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦,以激發學生學習熱情,提高學生學習興趣,導入新課。促使學生動腦動口,主動參與,有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。

  2、學唱歌曲并進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。

  3、讓學生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎上,根據自己的感受以詩配畫。讓學生發揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間。

  通過這些活動,學生較好的掌握了教學內容,課堂氣氛良好

  新課程標準強調以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,使他們學會探究解決問題的策略。本節課設計了豐富多彩的活動,把科學素養的各個方面有機地融合在了一起,既有知識教育的要求,又體現了情感態度與價值觀的培養和科學探究的實踐。

29、幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

  一、活動目標:

  1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  二、活動準備:

  1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  三、活動過程:

  (一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

  1、提出問題:

  幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

  3、實驗驗證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

  預想與對策:

  (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  (2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結果與討論:

  鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發現和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

  (二)幾個孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網."幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實驗驗證:(預想與對策同上)

  4、結果與討論:

  知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

  (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上

  (四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

30、大班科學教案《有趣的光斑》含反思

  設計意圖:

  一次,我拿著鏡子從外面走進活動室,鏡子的反光照在室內墻壁上,產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點,設計組織了這個活動。

  活動目標:

  1.積極主動地探索光斑的形成、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  2.樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

  3.發展觀察力、想像力和動手操作能力。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內有從戶外射進來的陽光。

  2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

  3.幼兒具備有關鏡子的感性經驗,并會用多種方法制作圖案。

  活動過程:

  1.自由探索――光斑從哪里來?

 ?、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

 ?、谔釂柵c交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(文.章出自快思教.案網)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

 ?、坌〗Y:鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

  2.引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

 ?、賶ι系墓獍咭粯訂?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

 ?、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

  3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?

 ?、僖龑в變鹤杂捎懻?。

 ?、谟變翰僮?、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

 ?、塾變合嗷ソ涣靼l現了什么。

  延伸活動:

  1.針對幼兒在實驗中出現的問題,帶他們到室外作進一步的探索。

  2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

  3.請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。

  活動反思:

  美國著名的心理學家、教育家布魯納認為,“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒學習的積極性、主動性。

  《幼兒園教育指導綱要》指出,科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動手動腦探究問題” “能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,使活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。

  本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時,孩子們表現出極大的興趣和探究欲望,他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流,表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功,獲得了滿足,把整個活動推向了高潮。當然,本次活動也存在著一些不足。

  首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中,我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發現了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發生變化的現象,但由于時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

  其次,可及時滲透安全教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時,我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學會自我保護。

31、大班科學教案《有趣的小車》含反思

  活動設計背景

  近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園來,我發現很多孩子對這個特別感興趣,而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性??吹胶⒆觽儗Υ盆F這么感興趣,我想利用這樣的機會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。

  活動目標

  1、認知目標:了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。

  2、情感目標:了解磁在生活中的應用,培養幼兒對科學現象的興趣。

  3、技能目標:善于用各種方法來玩耍磁鐵,并在玩耍小車的過程中發現磁的兩極性。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  教學重點:認知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。

  教學難點:部分幼兒缺乏動手操作的能力,不能很好地發現磁鐵的特性并感受磁的兩極性。

  活動準備

  1、每位幼兒一個紙杯,里面裝有回形針,小鐵片,小塑料片,小紙片。

  2、每組幼兒一套磁力小車,每組4名幼兒,各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。

  3、每位幼兒一塊磁鐵。

  4、磁鐵應用的PPT

  活動過程

  1、 開始環節:老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術引發幼兒的興趣,并引出主題磁鐵。

  2、 基本環節:給幼兒分發紙杯和磁鐵,鼓勵幼兒玩耍,并在此過程中讓幼兒溫習已經了解的磁鐵的特性。(.教案來自:快思教.案網)在幼兒玩耍結束后,通過提問引導,讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。

  在幼兒興致正濃的時候,老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表揚大家發現了它吸鐵的本領還想和小朋友再玩一個游戲,然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已準備好的磁力小車,告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發給幼兒玩耍之前給幼兒一個小任務,找到磁鐵先生藏到了哪里。

  先讓幼兒各自玩耍,并引導幼兒在玩耍的過程中仔細觀察發現小車的兩頭可以吸在一起,通過自己的動手操作,發現磁鐵在小車的兩頭。

  接下來讓幼兒以小組的形式完成一項比賽,幼兒4人一組,共有8個磁力小車,比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個游戲讓幼兒發現磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠。通過這個游戲讓幼兒發現磁鐵之間還能相互排斥。

  游戲結束后,老師帶領幼兒一起總結剛才發現的磁鐵的小秘密,幼兒可用自己的話來描述磁鐵的兩極性。

  3、 結束環節:幼兒自由玩耍小車,并可以和其他的幼兒自由組合玩耍,進一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車。

  4、 延伸環節:為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT,如在我們的生活中:冰箱的門上,黑板上各種各樣的粘鉤,磁懸浮列車,指南針等都是利用了磁鐵。

  教學反思

  1.在備課過程中缺少一些教學理論。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

 ?、艑τ變喊l展的反思:本次活動基本上還是尊重了幼兒發展學習的規律,以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發揮了自主性,有充分的自由空間。在游戲過程中既有自我探索的部分,也有與小組協作的過程,進一步鍛煉了幼兒的協作能力以及積極參與的態度。

 ?、茖處煂I發展的反思:基本了解幼兒的已具有的關系磁鐵的經驗水平以及幼兒的年齡特點。在活動過程中教師的參與較少,主要以組織和引導幼兒為主,讓幼兒能有最大限度的發展。

 ?、菍熡谆拥姆此迹涸诨顒舆^程中,教師應根據個體差異的存在,調整活動時間,以及對不同的幼兒引導的方式

  3.對活動效果的評析:本次活動主要以游戲的形式,讓幼兒在玩耍中發現規律,教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主觀察與參與,這就需要教師根據不同的情況合理的引導,使幼兒都能達到各自的發展水平。

  4. 這節課在游戲活動設計上還可以更新穎,比如用一根細棍穿過兩個環形磁鐵,并讓這個兩個磁鐵想排斥,上面的磁鐵就懸浮在空中,這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥,并簡單、初步感受這一特性在磁懸浮列車中的應用。

32、大班科學教案《有趣的蠟》含反思

  活動目標:

  1.激發幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過程中,培養幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣<文章.出自快思教案網.>。

  活動重點難點:

  活動重點:

  激發幼兒探究科學的欲望,培養幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

  活動難點:

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

  活動準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

  活動過程:

  一、創設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

  2.引導幼兒說出蠟燭的用途,談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現象發生 ?(杯子會發熱、發黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

  活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現出美麗的蠟染畫。

  活動反思:

  在組織這節科學活動課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

33、教案大班美術教案《有趣的牙刷噴畫》反思

  牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術領域的關鍵,讓幼兒發現生活中的美,并且能夠創造美,欣賞美,同時感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  活動目標:

  1.學習用牙刷噴灑成畫的方法。

  2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

  3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5.培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動過程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫,請幼兒觀察。

  師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對折,在上面擺放樹葉。

  (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹葉組合作畫

  4.幼兒作畫。

  5.作品分享。

  活動延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

  活動反思:

  因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術活動中具有很大應用價值,此活動操作性強又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。