大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》反思

1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習6的組成,學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字6。

  2.初步理解數的組成以及數的互換、互補規律。

  3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1.操作卡片:雙色卡片每人6張,數字卡片1~6每人2套,分合號1個(gè)。

  2.筆、田字格本。

  3.幼兒學(xué)習資源。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復習3~5的組成和加減。

  請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源,根據畫(huà)面的不同特征說(shuō)出3~5的組成和加減。

  2.學(xué)習6的組成。

  (1)請幼兒撒雙色卡片,根據卡片落下后的顏色,用數字卡擺出6的分合式。

  (2)請個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結果,教師將結果展示在黑板上,(www.banzhuren.cn)注意引導幼兒正確讀出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

  3.引導幼兒根據互補、互換規律找出6的分合式。

  (1)引出問(wèn)題:分合式排列這么亂,想出一個(gè)好辦法,讓人看清楚并且不遺漏分合式。

  (2)幼兒根據很辦上寫(xiě)出的分合式,交流找出全部分合式的辦法。

  (3)小結:分合式左右兩邊的數互換位置,可以得到兩種分合法,這就是數的互換規律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  5 1

  分合式左邊的數字一個(gè)比一個(gè)多1,右邊的數字一個(gè)比一個(gè)少1,這就是數的互補規律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  2 4

  3 3

  4 2

  5 1

  4.游戲:找朋友。每人自選一個(gè)數字卡片舉在胸前。教師拍手,幼兒自由走動(dòng);當教師拍手停下時(shí),兩個(gè)幼兒抱在一起,要求兩人的數字合起來(lái)是6。教師當裁判,驗證時(shí)請幼兒快速說(shuō)出分合式。

  5.學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)數字6。

  要求:用田字格本書(shū)寫(xiě)數字時(shí)1~9占左邊格。

  “6”像哨子。從上線(xiàn)偏右一點(diǎn)起向下方畫(huà)一個(gè)弧形,碰左線(xiàn)、底線(xiàn),向右碰右線(xiàn)畫(huà)成一個(gè)小圓,小圓上面超過(guò)中線(xiàn)。

  請幼兒書(shū)寫(xiě)數字6。

  課后反思:

  本節課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《紙的吸水性》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)實(shí)驗比較不同的紙在水中的結果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗記錄;

  2、能發(fā)現由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現象,并能知道大概時(shí)間。

  3、增強對實(shí)驗活動(dòng)及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問(wèn)題;

  4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

【活動(dòng)準備】

  皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師提問(wèn)請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì )有什么結果?

  2、幼兒操作實(shí)驗。

  幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗、也可以自己找容器來(lái)做實(shí)驗。

  教師指導:

 ?、僦笇в變簩⒓埛旁谒?,耐心的觀(guān)察一會(huì )數一數幾秒鐘后,紙會(huì )完全吸入水,沉到水底。

 ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

 ?、奂埼蠛蜎](méi)有吸水的紙有什么不同?

 ?、苡^(guān)察一下,除了吸水以外,還有哪些現象。

  3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

【活動(dòng)延伸】

  生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。

活動(dòng)反思:

  孩子們發(fā)現生活中有著(zhù)那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《身高比一比》含反思

教學(xué)目標:

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

重難點(diǎn):

  嘗試用多種方法比較身高、體重

教學(xué)準備:

  幼兒用書(shū)(數學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動(dòng)的意圖,獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程及指導策略:

  (一)測量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語(yǔ):身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

  (保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結果,交流記錄方法。

  2、哪個(gè)數字表示身高?哪個(gè)數字表示體重?應該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

  (引導幼兒辨認兩位數和三位數,并區分左右進(jìn)行記錄,知道數字從左至右寫(xiě)。)

  (二)小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮,誰(shuí)最輕,誰(shuí)最重。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  (三)交流整理比較的方法。

  1、實(shí)物比較的方法:逐個(gè)站立比較高矮;相互抱抱感覺(jué)輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰(shuí)的繩子最長(cháng)等;稱(chēng)稱(chēng)體重,比比誰(shuí)最重。

  3、數字比較的方法:比較體重的數字(兩位數),先從左邊的數字比,如果一樣,就比比右邊的數字,哪個(gè)大就是哪個(gè)重;兩個(gè)數字都不一樣就用減法算一下等。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、充分感知,觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

【活動(dòng)準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶?zhuān)约合饶靡环N材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實(shí)驗結果。

  5、教師再次實(shí)驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現象。

  1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引產(chǎn)生靜電現象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì )了我的魔術(shù),現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內容和材料,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《獨特的指紋》含反思

活動(dòng)目標

  1:通過(guò)觀(guān)察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

  2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;

  3:有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗發(fā)現的快樂(lè ),養成仔細觀(guān)察的良好習慣。

  4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5:通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1. 材料準備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

  2. 知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

  今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà),我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。

  1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導幼兒仔細觀(guān)察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  (3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流,認識指紋的三種類(lèi)型。

  每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

  3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。

  我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型,那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  三、了解指紋的作用。

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  指紋能夠幫助警察破案,因為每個(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

  指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大,但形狀不變。

  四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。

活動(dòng)反思

  小學(xué)四年級的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西,抽象思維不是很發(fā)達,學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識,并具備了初步的觀(guān)察能力。

  所以通過(guò)本節課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程,當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上,而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整,沒(méi)有在表面上做文章,沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。

  “玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn),也充分體現了課堂的開(kāi)放性,在有限的課堂空間內,指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng),在本課的教學(xué)中,一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程,每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過(guò)指導,經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐,效果就變好了。當然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎上,培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。

  同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方,有幾個(gè)學(xué)生認為,自己的指紋是一樣的,當時(shí)我就可以利用投影,把他們印出來(lái)的指紋放大,然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應該利用投影放大指紋,引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣,學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。

  縱觀(guān)整堂課,我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作,實(shí)事求是的態(tài)度,養成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。

6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思

活動(dòng)目標

  1.喜歡觀(guān)察云朵,知道天空中的云朵是可以變來(lái)變去的。

  2.能對云朵的形狀展開(kāi)想象,體驗想象的樂(lè )趣。

  3.培養探索自然的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

活動(dòng)準備

  制作課件、棉花與粘貼材料

活動(dòng)過(guò)程

  1.導入活動(dòng):談話(huà)

  寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì )有什么?

  2.擴散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì )變色?

  師:寶寶們知道云彩為什么會(huì )變成黑色嗎?云彩除了會(huì )變成黑色還會(huì )變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

  你想讓云彩變成什么顏色?(引導幼兒展開(kāi)想象)

  3.觀(guān)察內容:云彩像什么

  師:今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片,我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導幼兒仔細觀(guān)察圖片,大膽表述)

  4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子

  師:剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  5.創(chuàng )新想象

  師:你覺(jué)得云彩除了會(huì )變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

  6.操作活動(dòng)與贊賞激勵

  師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng )意粘貼。

  7.結束活動(dòng)

  請幼兒互相觀(guān)看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。

活動(dòng)反思:

  幼兒的年齡小,對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束,注意力容易分散,在觀(guān)察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現象,但自身是潛在著(zhù)創(chuàng )造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節,容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。

7、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗,萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

  2、能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢。

  3、初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

  能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢。

活動(dòng)準備:

  動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺(jué)圖片、背景音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )導入,激發(fā)幼兒興趣。

  播放音樂(lè )《搖籃曲》,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

  教師:“你們聽(tīng)了剛才的音樂(lè )有什么感覺(jué)?”。

  幼兒:“很優(yōu)美、想睡覺(jué)......”

  教師:“森林里的幼兒園開(kāi)學(xué)了,長(cháng)頸鹿老師也經(jīng)常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂(lè )當作睡眠曲,可是小動(dòng)物們聽(tīng)了是怎么做的呢?”

  二、出示PPT,探索發(fā)現,想象體驗,引導幼兒探索動(dòng)物的睡眠方式及其重要性,并模仿。

  師:你看到了什么動(dòng)物?它在干什么?

  幼:我看到了小狗......,它在睡覺(jué)......。

  師:它在睡覺(jué)嗎?它是怎樣睡覺(jué)的?它為什么要這樣睡覺(jué)?

  幼:......

  集體小結:

  小狗:趴著(zhù)睡覺(jué),耳朵挨著(zhù)地,只要一有動(dòng)靜,馬上就能醒來(lái)。

  金魚(yú):睜著(zhù)眼睡,因為它沒(méi)有眼瞼。

  貓頭鷹:只有一只眼睛是閉上的,另外一只眼睛是睜開(kāi)的,它的警惕性可高啦!

  馬:站著(zhù)睡覺(jué)。有敵人的話(huà)可以很快逃跑,若馬躺著(zhù)睡覺(jué)表示生病了。

  烏龜:縮到殼里睡,保護自己。

  小結:動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護自己。

  三、引入生活

  師:小朋友們平時(shí)是怎么睡覺(jué)的?

  幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>

  觀(guān)看幼兒睡覺(jué)圖片,引導幼兒學(xué)習正確的睡眠方式,使其養成良好的睡眠習慣。

  教師:正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì ),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì )少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著(zhù),也應該保持安靜,不影響他人午睡。

  四、游戲鞏固

  《天黑了》動(dòng)物睡覺(jué)模仿秀

  小朋友們想不想模仿動(dòng)物是怎樣的睡覺(jué)的呀?

  播放音樂(lè )《搖籃曲》,請幼兒自由模仿動(dòng)物們睡覺(jué),教師詢(xún)問(wèn)。

  五、活動(dòng)延伸

  播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著(zhù)小火車(chē)把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。

教學(xué)反思:

  動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對著(zhù)新奇的事物有著(zhù)濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對睡姿的了解,目標達成。

8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

  2、引導幼兒初步了解樹(shù)對人,對環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的感情。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準備:

  發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料;錄象資料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識。

  2、組織幼兒觀(guān)看搜集到的一些圖片,引導幼兒討論樹(shù)各部分的作用。

  教師小結:樹(shù)根可以吸收、儲藏水分和養分,抓住泥土,使樹(shù)干牢固;樹(shù)根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養分;樹(shù)干可以做家具、工具、造紙,有的樹(shù)干還有奇特的作用,如橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

  3、引導幼兒討論森林與人類(lèi)、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。

  (1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

  (2)與人類(lèi)的關(guān)系:調節溫度,為人類(lèi)提供大量的木材、藥材、食物。

  (3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

  4、組織幼兒觀(guān)看錄象,進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

9、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《量一量》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。

  2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān),量具越長(cháng),測量的次數越少,量具越短,測量的次數越多。

  3、對測量活動(dòng)感興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準備】

  1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗

  2、學(xué)具:

  (1)各種長(cháng)度不同的量具

  (2)記錄用的作業(yè)單、筆等

  3、教學(xué)用品

  相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣

  T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現在我們就來(lái)量量看,桌子有多長(cháng)。

  二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后,請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

  三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。

  教師講述正確的方法:要求每次測量注意首尾相接。

  討論:量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果?

【活動(dòng)小結】

  測量工具越長(cháng),測得的結果越小,

  測量工具越短,測得的結果越大。

  幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量,并和第一次的測量結果進(jìn)行比較,再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。

  師生共同小結

  在測量活動(dòng)中,我們發(fā)現大家測量相同的小桌子,用的量具越長(cháng),測量的次數越少;最具越短,測量的次數越多。

【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容,也是一項操作性很強的活動(dòng);而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強,探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習,互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測量,讓孩子的視線(xiàn)受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。

10、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《樹(shù)的作用》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

  2、 引導幼兒初步了解樹(shù)對人,對環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的感情。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準備:

  ppt(圖片)、木制實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節日嗎?(3月12日植樹(shù)節)為什么要種樹(shù)呢?就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。

  2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識。

  3.組織幼兒觀(guān)看搜集到的一些圖片ppt,引導幼兒討論樹(shù)的作用。

  教師小結:(1)凈化空氣:樹(shù)木多的地方空氣清新。

  (2)美化環(huán)境:樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

  (3)減少噪音:樹(shù)木可以讓噪音減少。

  (4)擋風(fēng)固土:樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨,樹(shù)的根可以穩住泥土松弛。

  4.認識常見(jiàn)的木制品。

  教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問(wèn):你認識這些物品嗎?

  它們叫什么名字?

  它們是用什么制作的?

  教師小結:這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品,都是用樹(shù)木制成的,樹(shù)木對人類(lèi)的貢獻是很大的。

  5.了解保護樹(shù)木的方法(幼兒互相討論,大膽發(fā)表自己的想法)。

  (給樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……)

  6.教師評價(jià)總結。

  7.活動(dòng)延伸:

  觀(guān)察周邊的環(huán)境,與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

11、大班科學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動(dòng)目標

  1.幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習7的分解與組成,感知數的分和的有序性。

  2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學(xué)習的快樂(lè )。

  3.學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備

  1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。

  2.音樂(lè ):《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

  4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

  一、情境創(chuàng )設

  1.拍手游戲:教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復習6的組成。

  師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2.每組組長(cháng)自報家門(mén),教師為每組貼上相應的羊羊貼畫(huà)。

  3.師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來(lái)了一個(gè)朋友(出示數字7),讓數字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰

  1.數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數字7可給你們提要求了:

  (1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng),先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說(shuō)出你分的依據是什么?轉動(dòng)腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結果填寫(xiě)到記錄表上。

  2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導。

  喜羊羊隊材料:桃子圖片;

  美羊羊隊材料:西瓜圖片;

  沸羊羊隊材料:金魚(yú)圖片;

  懶羊羊隊材料:拼插玩具;

  暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;

  慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

  3.幼兒匯報

  4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  5.數字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。

  三、教師課件演示7的分解和組成,并發(fā)現規律。

  四、游戲:我的朋友在哪里

  1.教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。

  2.找朋友。音樂(lè )《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3.幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。

  4.匯報。我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

  五、延伸 :

  我們學(xué)習了數字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

反思:

  大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰性的學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度,要有一定的挑戰性,我設計了歸納7的分合式中兩次數列的關(guān)系這一環(huán)節,目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著(zhù)的地方”進(jìn)一步升他們數概念質(zhì)地飛躍。

12、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《空氣寶寶力量大》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)實(shí)驗感知空氣壓力的存在。

  2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣,養成樂(lè )于探索,樂(lè )于猜想的習慣。

  3、對實(shí)驗結果用語(yǔ)言進(jìn)行表述,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

  4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:幼兒對空氣有了一定的認識,知道空氣無(wú)處不在,人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。

  材料準備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫(huà)有表格的記錄單,報紙,真空吸盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩個(gè)游戲,如果把它的瓶蓋打開(kāi),放到裝滿(mǎn)水的水盆里,猜猜我肚子里的水會(huì )怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結果哦。

  二、探索活動(dòng)。

  1、幼兒分組實(shí)驗操作,發(fā)現水不會(huì )流出來(lái),引導幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法,師引導幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

  2、出示材料,吸管和錐子,引導幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

  師引導幼兒小結:當空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì )被空氣寶寶擠出來(lái),空氣寶寶,力量很大。

  3、師:看,老師這還有一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水,把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口,水會(huì )流出來(lái)嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。

  4、幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。

  師引導幼兒小結:是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來(lái)了。

  5、師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。

  6、幼兒分組探索,討論嘗試,交流結果。

  7、師小結:當杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報紙就不會(huì )濕。

  三、分享交流。

  空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗結果,第一個(gè)實(shí)驗水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水擠出來(lái)的,第二個(gè)實(shí)驗水沒(méi)流出來(lái)是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個(gè)探索,孩子們發(fā)現由于空氣寶寶占滿(mǎn)了杯子,水流不進(jìn)去了,報紙就不會(huì )濕。

  四、活動(dòng)延伸。

  出示真空吸盤(pán),讓幼兒討論它為什么會(huì )吸到光滑的墻面上?

活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì ),引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。

13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》含反思

活動(dòng)目標

  1.知道電話(huà)是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的,感受傳聲的有趣。

  2.對科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意繼續探索傳聲筒的奧秘。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準備

  紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。

活動(dòng)過(guò)程

  一、以參觀(guān)“聲音體驗館”為主線(xiàn),由玩紙杯電話(huà)導入活動(dòng),了解聲音的傳遞。

  1.教師提問(wèn):這是什么?玩紙杯電話(huà)時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?

  2.兩人一組玩“傳悄悄話(huà)”的游戲,然后分享交流剛才聽(tīng)到的內容。

  3.教師簡(jiǎn)單小結:很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn),這說(shuō)明紙杯電話(huà)是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話(huà)傳遞聲音的秘密。

  二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子,引導孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

  1.教師引導孩子們觀(guān)察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話(huà)那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

  2.師:將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。

  3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結果。

  4.分享交流探究結果,然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

  三、孩子們分成三組,利用已有材料自由組裝傳聲筒,了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,聲音會(huì )發(fā)生什么變化。

  1.教師提問(wèn):看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(cháng)之后聲音會(huì )有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。

  2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,探究聲音會(huì )發(fā)生什么變化。

  3.分享交流探究結果

  教師小結:管子變長(cháng)之后聲音變小了。

  管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音,說(shuō)明聲音會(huì )拐彎。

  塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動(dòng):

  知道電話(huà)是根據傳聲筒發(fā)明的,進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據傳聲筒的原理制成的。

教學(xué)反思:

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現,讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

14、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的水》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗,發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護水資源的良好愿望,增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動(dòng)準備】

  1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師導入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來(lái)了好朋友,它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密吧?!?/p>

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn):小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內裝水,一個(gè)缸內裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn):看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”

  教師小結:小朋友別著(zhù)急,讓我來(lái)告訴大家吧,水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體,米不透明,所以就看不見(jiàn)里面的東西了,水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,我們一起來(lái)看看吧。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試

  (1)盛水活動(dòng)。

  師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。

  (2)溶解實(shí)驗。

  師:“小朋友我們玩個(gè)游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你發(fā)現了什么?師:“小朋友觀(guān)察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了,這幾樣被水溶解了?!碧釂?wèn):生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導幼兒保護水。

  師:“水是我們人類(lèi)的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了我們人類(lèi)的生活。

  提問(wèn):那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,也是有愛(ài)心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?!?/p>

  (播放課件)提問(wèn):“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個(gè),小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問(wèn):“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧?!?/p>

  5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現,去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)開(kāi)始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中,我通過(guò)聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗中,感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì )被溶解,基本上完成了教學(xué)目標。

  但也有一些不足之處,那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配,幼兒的自由探索時(shí)間再適當長(cháng)些。

15、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2、探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

  3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造,熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征,已初步了解電池、電線(xiàn)的特征,練習兩兩合作常規。

  物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具

  第一次:兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡)。

  第二次:增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引題,引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解。

  1、出示情景圖,激發(fā)興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

  1、教師介紹實(shí)驗材料。

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。

  (1)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;

  (2)做好實(shí)驗后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  (1)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (2)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (3)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4、集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫羊村城堡接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果。

  1、設置問(wèn)題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線(xiàn)被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3、講解實(shí)驗及觀(guān)察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

  (2)請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗;

  (3)每做完一次實(shí)驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數;

  (4)全部實(shí)驗結束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4、幼兒實(shí)驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗,一人拿電池,一人拿電線(xiàn);

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。

  5、兩兩交流。

  6、集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證,進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7、師幼共同小結。

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。

  四、活動(dòng)結束,教育幼兒注意用電的安全。

  1、接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。

  2、教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

  提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。

  師:生活中還有哪些東西可以導電,哪些不能導電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習興趣非常高,動(dòng)手能力很強,而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗,幼兒懂得多節電池連接的方法:兩節電池正負極連接好,電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負極,實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節,老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫(huà)記錄,有的組是用文字加圖畫(huà)記錄,但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助,孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的,學(xué)習氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項,在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表,進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小苔蘚》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。

  2、樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè )趣。

  3、豐富相應詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

【活動(dòng)準備】

  教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

  ——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì )長(cháng)在哪里呢?

  ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

  二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

  三、交流經(jīng)驗

  ——你找到了苔蘚了嗎?它長(cháng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。)

  ——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

  四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。

  五、梳理經(jīng)驗:

  1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,因此人們走路要小心。

  2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

【活動(dòng)建議】

  可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。

【活動(dòng)延伸】

  1、科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。(“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(cháng)。)

  2、在自然角種植苔蘚。

【活動(dòng)反思】

  “開(kāi)展探究性學(xué)習,把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向,是新課程的核心理念。在本節課的設計中我努力向著(zhù)這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設計為教學(xué)的主體,而教師退居為教學(xué)的輔助角色,教師只是一個(gè)組織者、引導者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,并盡量采集一些標本回來(lái),讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀(guān)察邊比較、討論等方式進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)學(xué)生親自采集標本,增加他們對這些植物的感性認識,關(guān)注這些植物的生長(cháng)狀況,培養學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗老師準備太多的實(shí)驗材料、也不用教師講得口干舌燥,所有的知識均由學(xué)生告訴學(xué)生,這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng),學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對我說(shuō):“老師,這節課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習中來(lái)了。

17、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目標:

  1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

  2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調配顏色、并記錄。

  3.感受三原色組合成新色彩的神奇,體驗認識色彩活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍)、記錄單、筆。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒有認識顏色的經(jīng)驗。

  3.環(huán)境準備:適宜操作的室內環(huán)境。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):理解美術(shù)三原色、三間色。

  2.難點(diǎn):能準確的用"兩兩等量相加"調試出三間色。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

  1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶,請幼兒察驗后開(kāi)始變魔術(shù),依次變出紅、黃、藍三種顏色的水。

  2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字,你們知道嗎?幼兒回答……

  3.教師:現在老師來(lái)告訴你們,他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色",(色彩中不能再分解的基本色叫做原色,原色可以合成其他的顏色,而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色,即紅、黃、藍。三原色可以混合出所有的顏色)

  4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù),然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

  5.師:因為這三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

  (二)出示彩色城堡圖。

  1.師:但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門(mén)。怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人:"歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)彩色城堡的門(mén),必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車(chē)門(mén)才行?,F在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍三種顏色。)

  2.教師提問(wèn):

  (1)現在只有三種顏色,城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……

  (2)請你們猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

  3.到底是什么顏色,我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人:"剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩等量相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

  4.師:什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶,半杯醋加半杯礦泉水,半杯牛奶加半杯礦泉水,現場(chǎng)請幼兒演示、記錄,特意確定如何"兩兩相等"。)現在你們學(xué)會(huì )了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

  5.師:你們愿意幫助美術(shù)三原色寶寶們嗎?那請你們有序的走到下面桌子去,每個(gè)小朋友的前面都有調色杯及你們需要用到的工具,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料水,根據彩色城主人的要求,你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

  (三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè ),讓幼兒進(jìn)行調色并記錄,教師巡回指導:

  師:現在小朋友們有順序的排隊到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的,請你在記錄單上連好線(xiàn)哦,小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來(lái)比一比,看看那個(gè)小組的做的又快又準確,好嗎?

  (四)小結、講解。

  1.師:請小朋友講解自己調出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人,好不好?(1)紅色和藍色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

  2.當幼兒發(fā)現顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì )盡然不同時(shí),支持、鼓勵幼兒的新發(fā)現,同時(shí)做進(jìn)一步的規律總結。如:"紅色+藍色",當藍色配多時(shí),會(huì )變成紫紅色等。

  (五)介紹"三間色"。

  1.師:小朋友們真能干,彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色,這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái),這些美術(shù)三原色(紅黃藍)兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢,真神奇呀!

  2.現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人:"你們可真厲害,6種顏色全找齊了呢,請進(jìn)來(lái)吧。")

  3.師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,老師選出了三種水果,我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

  4.小結:今天我們認識了美術(shù)三原色和三間色,哪位認真聽(tīng)課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

活動(dòng)總結、延伸

  師:因為今天你們上課表現都非常的棒,所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們,你們今天的表現可都太棒了,我想交給你們一個(gè)任務(wù),這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室,我相信你們會(huì )完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎么裝飾,一會(huì )兒羅老師回教室時(shí)請大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調制,還結合經(jīng)驗說(shuō)調制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

18、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《滾進(jìn)球門(mén)》含反思

活動(dòng)目標

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)的方法。

  3.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。

  2.彩線(xiàn)繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、初次探索,激發(fā)興趣。

  1.引導幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn),并將其分類(lèi)。

  2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。

  3.教師出示斜坡,球門(mén),讓幼兒觀(guān)察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。

  教師小結:有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同,兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng),而一頭粗一頭細的則會(huì )拐彎。

  二、再次探索,發(fā)現不同的滾動(dòng)方向。

  1.提問(wèn):不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

  小結:不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。

  三、三次探索,嘗試讓物體的弧線(xiàn)滾動(dòng)變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。

  1.提問(wèn):小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?

  2.出示彩線(xiàn)繩、雙面膠等材料,請幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。

  3.展示幼兒成功的作品,鼓勵幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗。

  小結:只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進(jìn)球門(mén)。

活動(dòng)延伸

  師:今天,我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái),帶到幼兒園和給大家一起分享。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

19、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養幼兒良好的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。

  3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿(mǎn)足其好奇心,加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.操作卡

  2.各種動(dòng)物圖片

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)激趣導入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導入課堂)(5分鐘)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知動(dòng)物尾巴的形狀。

  3、剛剛小動(dòng)物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題:動(dòng)物的尾巴)。

  (二)展開(kāi)學(xué)習動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)

  認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)它的尾巴是什么樣子的呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰(shuí)的尾巴長(cháng)?生:猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

  (4)小結:我們認識了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(cháng),有的短,有的粗,有的細,還有的彎,各有各的用處。

  (三)拓展延伸,認識更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ):小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

  (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

  (五)音樂(lè )聲中結束課堂(2分鐘)

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識,又有一定的表達能力,所以一開(kāi)課創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調動(dòng)各個(gè)感官,仔細觀(guān)察,細心發(fā)現,大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

20、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《勺子里的哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能通過(guò)觀(guān)察、比較,發(fā)現不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗探索、發(fā)現的樂(lè )趣。

  2.能仔細觀(guān)察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

  3.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.不銹鋼勺子(數量與幼兒人數相等)。

  2.幼兒摸箱。

  3.ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。

  師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì )兒請小朋友們來(lái)照一照,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?

  二、創(chuàng )設"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

  師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?

  師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

  小結:小朋友真聰明,發(fā)現了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

  三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。

  師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì )兒我會(huì )請表現好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對有魔法禮物獎勵!

  四、總結"魔法經(jīng)驗",結合ppt拓展幼兒實(shí)踐運用。

  師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現,去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

21、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》含反思

教材簡(jiǎn)析:

  本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會(huì )長(cháng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會(huì )在長(cháng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過(guò)提供交流的平臺,促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵幼兒交流發(fā)現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預設:

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。

  3、培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,培養幼兒的觀(guān)察能力。

  難點(diǎn):引導幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,在合作中探究。

活動(dòng)準備:

  1.知識準備:我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

  2.實(shí)物準備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象3.課件準備:自己提前制作設計理念:

  《綱要》指出:學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現,根據大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),我引導幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習的,為幼兒提供鄉土生活的活動(dòng)材料,讓幼兒動(dòng)手擺弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識,教師在引導幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀(guān)察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗。

設計思路:

  兒歌導入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導入,激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始,以《蒲公英》這首歌曲導入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導,讓我們一起來(lái)認識一下蒲公英吧:"小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

  二、蒲公英種子的傳播方式

  1、外形:仔細觀(guān)察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),增強幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  2、種子特點(diǎn):取一粒種子觀(guān)察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起交流總結出,種子長(cháng)著(zhù)白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

  3、風(fēng)力與遠近:做實(shí)驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀(guān)察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導觀(guān)察的基礎上,進(jìn)行總結:風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠。幼兒在實(shí)驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。

  三、蒼耳的傳播方式

  1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎,為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問(wèn),當你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導幼兒發(fā)現"有好多刺"。

  2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細觀(guān)察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動(dòng)交流,對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動(dòng)手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

  3、蒼耳的傳播: 以此為基礎,思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

  四、蓮子的傳播方式

  1、漂浮的蓮蓬:教師設疑:你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀(guān)察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候,它還在水底嗎?在試驗中得出結論:蓮蓬能漂浮在水中。

  2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長(cháng)在水中或水邊,種子靠水傳播??梢猿鍪菊n件,也可以根據幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:我的配方

  一、設計意圖:

  五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過(guò)他們的擺弄,創(chuàng )作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。有一天,一個(gè)孩子問(wèn)我:“老師彩泥怎么來(lái)的?”這小小的問(wèn)題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

  大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

  活動(dòng)目標:

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄。

  3、樂(lè )意參加科學(xué)活動(dòng),體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗

  活動(dòng)準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  問(wèn)題導入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)

  這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導,觀(guān)察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗結束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導,觀(guān)察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗結束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng )作。

  2、個(gè)別創(chuàng )作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節的設計,活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象,這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗,也許每次的結果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

23、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì )發(fā)出聲音的繩子》含反思

  設計意圖:

  1.現代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維,沒(méi)有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。

  2.《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》建議培養5~6歲幼兒的的探究能力,能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析驗證自己的猜測。

  活動(dòng)目標:

  1.知道繩子會(huì )發(fā)出聲音。

  2.會(huì )運用觀(guān)察比較與分析法驗證自己的猜測。

  3.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘?,喜歡探索。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  5.了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  難點(diǎn):比較與分析法的運用

  重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:有在老師的指導下探索事物的經(jīng)歷,會(huì )通過(guò)比較發(fā)現事物的不同之處。

  2.物質(zhì)準備:若干個(gè)兩孔的扣子和數條細且結實(shí)的繩子。

  教學(xué)方法:

  情景創(chuàng )設法:在活動(dòng)結束創(chuàng )設小小音樂(lè )家的情景,激起幼兒對小樂(lè )器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長(cháng)共同制作一個(gè)樂(lè )器留下好奇。

  操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主,充分調動(dòng)了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開(kāi)裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開(kāi)眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

  2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

  3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂(lè )器演奏并伴唱。

  4.猜測自己的繩子為什么會(huì )發(fā)出聲音。

  5.討論你的樂(lè )器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

  結束部分:

  一起唱什么樂(lè )器在歌唱,并用自己的小樂(lè )器伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友在家長(cháng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè )器。

  活動(dòng)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè )趣。在活動(dòng)準備方面,不管是幼兒的知識準備,課前的操作材料準備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認識幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應的用途。

  在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷:

  一、家長(cháng)方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨立完成的,幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節沒(méi)有很好的達到預期的效果。

  二、教案設計得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺,但是沒(méi)有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

  三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節,假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前,并及時(shí)給予表?yè)P及鼓勵,那么能更好的加強幼兒的成就感。

  科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的,但是要將活動(dòng)設計的既嚴謹又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

24、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《寶寶從哪兒來(lái)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(cháng)大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線(xiàn)筆若干,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

  1.教師:昨天老師在回家的路上,聽(tīng)到有一個(gè)寶寶,問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們,你們知道,自己是從哪來(lái)的嗎?

  2.教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

  二、觀(guān)察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況

  1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

  2、教師:小寶寶一天天的長(cháng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì )吃東西嗎?不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢?

  --幼兒討論--教師小結:"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。

  3.教師:寶寶越長(cháng)越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì )發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結:這時(shí)媽媽就走到醫院,請醫生把寶寶接出來(lái)

  三、寶寶長(cháng)大了。

  1.教師:寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?

  2.教師:我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢。

  四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話(huà))

  結束:帶著(zhù)畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思

  在備課時(shí)看到這個(gè)內容,我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對于母親的愛(ài)。

  活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識,在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?;顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當提到這個(gè)問(wèn)題時(shí),他們都爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn),聽(tīng)著(zhù)還挺有條理的,現在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當問(wèn)到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道:“老師,你說(shuō)我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。

  幼兒對于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(cháng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛,讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)缷寢尩膫ゴ?。很多幼兒?tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)心媽媽的。聽(tīng)著(zhù)他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛(ài),在歌聲中結束整個(gè)活動(dòng)。

25、大班數學(xué)教案《6的組成》含反思

  活動(dòng)設計

  數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《5以?xún)雀鲾到M成》,對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現,平時(shí)執教這樣活動(dòng)所運用教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系并體驗到數學(xué)之重要和有趣?!闭伊嗽谟嬎憬虒W(xué)中有豐富經(jīng)驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀計算活動(dòng),覺(jué)得很有道理,于是我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。

  活動(dòng)目標

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。

  2、培養幼兒歸類(lèi)的能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、教師用具:6個(gè)小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復習5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學(xué)6的組成

 ?、耪堄變河^(guān)察小熊特征。

 ?、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸?lèi)。

  幼兒和老師一起說(shuō)分合,知道兩隊調換合起來(lái)是6。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  教師小結6的分解

  3、分圓形圖片,練習6的組成。

 ?、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃?。

 ?、朴變翰僮?,教師巡回指導。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

 ?、?、請6名幼兒藏好,請幾個(gè)站起來(lái)。

 ?、?、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè),并引導說(shuō)出6的分發(fā)。

  課后反思:

  本節課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

26、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我會(huì )看時(shí)間》含反思

  目標:

  1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針,時(shí)針的運行規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  2. 學(xué)會(huì )看整點(diǎn)并能正確撥出,讀出整點(diǎn)。

  3. 初步形成按時(shí)作息的良好習慣。

  準備:

  實(shí)物鐘2個(gè),若干個(gè)鐘面,若干個(gè)圓,若干個(gè)勾線(xiàn)筆,掛圖。

  過(guò)程:

  1. 時(shí)鐘的分類(lèi)師:聽(tīng),這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì )做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店,聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時(shí)間到了,可是小豬沒(méi)來(lái),你們說(shuō)要不要等它呀!(要等)他們等了好久,小豬還沒(méi)來(lái),小動(dòng)物只好走了,小動(dòng)物們一起去逛商店了,他們來(lái)到了時(shí)鐘店,看了很多種,也不知道買(mǎi)什么種,我們也來(lái)看看有什么鐘。(banzhuren.cn)(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎?

  小結:有小動(dòng)物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。

  2. 觀(guān)察并認識時(shí)鐘,分針及了解他們的運行關(guān)系和運行規律。

  師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發(fā)現這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數字,有兩根針)這兩根針他們都有個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時(shí)鐘)小結:鐘的上面有兩根針,一根短,一根長(cháng),短的叫時(shí)針,長(cháng)的叫分針,上面還有數字1-12,數字是怎么排列的?(小結:數字從向右方向從小到大繞一圈排的?

  師:出示時(shí)鐘,你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉的?(向右)順著(zhù)指針的方向我們叫它的順時(shí)針??纯蠢蠋煱逊轴樲D一圈,時(shí)針有什么變化?

  小結:小朋友真聰明,分針轉一圈走12格,時(shí)針則走一格,就一小時(shí),分針要走一圈才是一小時(shí)。

  3. 認識整點(diǎn)師:出示圖,誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面,讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫(xiě)整點(diǎn)。

  師:小動(dòng)物買(mǎi)好了鐘都是回家,可是小豬還沒(méi)來(lái),它到底干什么了?我們去看看它在干什么?出示圖片(睡覺(jué))看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會(huì )遲到了,我們學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,因為時(shí)間過(guò)去就不會(huì )回來(lái)。

  4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見(jiàn)他們買(mǎi)的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時(shí)間,小朋友幫幫小動(dòng)物,好嗎?老師撥時(shí)間,你們說(shuō),然后請小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。

  5. 練習畫(huà)鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲"

  活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng),因而多次地在不同班級試講。從活動(dòng)中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動(dòng),尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

27、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

  2.幼兒通過(guò)操作,知道兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化,并從中體驗成功的喜悅。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水:裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化

  1.幼兒隨音樂(lè )《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)

  請幼兒自由回答并提問(wèn)。如:你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍色)

  2.開(kāi)始游戲

  請小朋友隨音樂(lè )《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰,并提問(wèn):“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè )再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化。

  二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會(huì )變成另一種顏色

  今天,老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲,還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

  教師準備三個(gè)瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水,每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè )響起,教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水,為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍色的水呢?魚(yú)缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

  “讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦,原來(lái)水是順著(zhù)管子流到下面魚(yú)缸里去的,看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并能說(shuō)出:紅色碰上黃色就會(huì )變出橙色,紅色碰上藍色就會(huì )變出紫色,藍色碰上黃色就會(huì )變出綠色。

  三、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

  “剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái),小朋友也可以變出來(lái),小魔術(shù)師們,你們試試吧!”

  老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里,請小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。

  此時(shí),教師為幼兒準備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水,并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

  小朋友,快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀,跟老師一起念咒語(yǔ)吧:“水寶寶,水寶寶,變變變?!弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

  播放音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )晃動(dòng)瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn),鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì )變成橙、紫、綠三種顏色。

  四、幼兒噴色,體驗成功的喜悅

  小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?,F在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

  幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng),體驗顏色給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

  五、結束部分

  顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè )趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  顏色,對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè ),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當小魔術(shù)師,從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè ),之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子,整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標,讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀(guān)察,然后有機會(huì )說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節要非常清晰,詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

  不足:

  1.材料投放要充足?;顒?dòng)過(guò)程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

  2.整節活動(dòng)對幼兒的提問(wèn)較少,針對性較欠,在科學(xué)的中小結部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì )不斷學(xué)習與探索創(chuàng )新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《認識石墨》含反思

  【活動(dòng)背景】

  我們xx縣是一個(gè)有著(zhù)豐富的森林資源,天然草場(chǎng)、廣闊濕地,獨特的人文景觀(guān),綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內有金屬、非金屬礦產(chǎn)39種,其中已探明儲量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種,礦體品位高、賦存好、儲量大,尤其是石墨,儲量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,已被國家列入大型石墨開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項目計劃,目前已形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。因此在園本課程活動(dòng)中,我選擇了認識石墨,讓幼兒在主動(dòng)參與和積極的探索中了解的自然資源——石墨。在活動(dòng)中,以幫助奧特曼尋找寶藏為線(xiàn)索,通過(guò)看、摸、畫(huà)來(lái)認識石墨是黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭。通過(guò)課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對環(huán)境的污染,從而使孩子們知道人與環(huán)境的關(guān)系,培養幼兒熱愛(ài)家鄉,珍惜資源的情感和環(huán)保意識。

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒認識石墨,了解石墨的特點(diǎn),知道石墨是我們家鄉特有的礦產(chǎn)。

  2、了解石墨的用途和石墨對環(huán)境的污染,培養幼兒珍惜資源的情感和環(huán)保意識。

  3、培養幼兒的科學(xué)探索精神,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  認識石墨,了解石墨的特點(diǎn)以及用途。

  【活動(dòng)準備】

  石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫(huà)、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境。

  師:今天我們班來(lái)了一位客人,他是來(lái)我們家鄉蘿北縣尋找寶藏的,我們一起來(lái)認識一下吧!是誰(shuí)呀?(課件:奧特曼)我們和他打個(gè)招呼吧!(你好!)

  奧特曼:小朋友們好!今天我來(lái)是想請小朋友幫我尋找寶藏的,你們愿意嗎?(愿意)[奧特曼是小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,所以我以幫助他尋找寶藏為線(xiàn)索導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]

  二、尋找寶藏,認識石墨。

  1、奧特曼給了我一張“藏寶圖”,你們知道這是什么地方嗎?(出示課件:蘿北地圖)這是我們的家鄉蘿北,我們蘿北雖然不大但是她是一個(gè)有著(zhù)豐富的森林資源,獨特的人文景觀(guān),綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。再看離蘿北不遠有紅色氣球的地方就是藏有寶藏的地方,看這個(gè)地方叫什么?“云山”我們找到這個(gè)地方就是藏有寶藏的地方。[通過(guò)看“藏寶”圖讓幼兒知道石墨礦在我們家鄉的云山林場(chǎng)]

  2、師:小朋友們,我們已經(jīng)看過(guò)藏寶圖了,我們要去什么地方找寶藏呀?(云山)我們出發(fā)吧。[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對云山的記憶](méi)

  3、在班級墻上貼有“云山”的地方找到寶藏,(四個(gè)裝有石墨的箱子)帶著(zhù)找到的寶藏回家吧!(幼兒回座位,分組活動(dòng))[幼兒到有云山字樣的地方尋找“寶藏”]

  4、打開(kāi)寶箱看一看里面的寶藏是什么?[幼兒分組觀(guān)察,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力]什么顏色的?[幼兒自由回答,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力]

  5、用手摸一摸寶物什么感覺(jué)?是堅硬的還是軟軟的?是粗糙的還是光滑的?(幼兒自由回答)[幼兒直觀(guān)的去感受石墨是堅硬的,石墨是機器開(kāi)采的所以幼兒摸到的有粗糙的、也有光滑的]

  6、你摸寶物手上有什么變化?(幼兒手變黑灰色)

  7、你拿著(zhù)石頭在紙上畫(huà)一畫(huà)發(fā)現了什么?(引導幼兒發(fā)現石墨在紙上會(huì )畫(huà)出印記)

  8、請小朋友猜一猜這是什么石頭?(幼兒自由回答)

  9、師:小朋友說(shuō)出這么多種石頭,下面還是請奧特曼來(lái)告訴我們這是什么吧!

  10、奧特曼:今天我們在云山找到的這種黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來(lái)很粗糙但是它的質(zhì)地還是很軟的,在紙上可以畫(huà)出印記來(lái)。

  11、教師提問(wèn):

  (1)這種石頭叫什么?

  (2)石墨什么顏色?[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對石墨的認識]

  12、石墨的形成:

  在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經(jīng)過(guò)變質(zhì)作用形成的石墨最常見(jiàn)。(快思 www.banzhuren.cn)在巖漿巖與石灰巖的接觸帶,也有石墨產(chǎn)出,這是由于石灰巖分解出二氧化碳又經(jīng)變質(zhì)作用而形成的。(幼兒了解石墨的形成)

  教師小結:我們蘿北的石墨,儲量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,現在形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。

  三、石墨的用途

  1、出示加工了的石墨粉,是什么顏色的?請幼兒觀(guān)察。(分組討論)

  2、這是加工了的石墨,請你用手摸一摸什么感覺(jué),手怎么樣了?[通過(guò)看、摸認識加工的石墨]

  3、加工了的石墨可以用來(lái)干什么哪?我們一起看看吧!

  4、播放視頻,幼兒觀(guān)看石墨的用途。[通過(guò)看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途]

  5、教師提問(wèn):石墨可以用來(lái)做什么?

  (a)石墨坩堝(冶金、鑄造、機械、化工使用)

  (b)電池的電極棒

  (c)鉛筆鉛

  6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛,請幼兒觀(guān)察。[通過(guò)觀(guān)察讓幼兒進(jìn)一步了解石墨的用途]

  7、小朋友在生活中你用過(guò)這些物品嗎?你用它來(lái)做什么?

  8、出示水墨畫(huà),幼兒欣賞。

  師:看這幅畫(huà)美嗎?(出示水墨畫(huà))你知道這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的嗎?(幼兒自由討論)

  我來(lái)告訴大家,是用這個(gè)黑色的液體畫(huà)的,這個(gè)黑色的液體叫做墨汁。(出示墨汁)在墨汁里含有石墨的成分。[讓幼兒了解石墨還可以用作顏料]

  四、石墨的危害。

  石墨在我們生活中的用途很多,但是也給我們生活帶來(lái)了很多危害。(出示圖片)

  a、石墨粉塵污染的小麥;

  b、加工石墨排放的污水;

  c、石墨工人;

  d、污染不生長(cháng)的植物。[通過(guò)圖片讓幼兒了解石墨對我們生活環(huán)境的污染,從而培養幼兒的環(huán)保意識]

  五、結束部分。

  我準備了一張大畫(huà)紙,我們一起用墨汁做一幅畫(huà)送給奧特曼好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  本節活動(dòng)是科學(xué)認識石墨,知道蘿北有豐富的石墨礦藏,活動(dòng)中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,找到寶藏后讓幼兒動(dòng)手摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、來(lái)發(fā)現石墨的基本特征,在此環(huán)節上幼兒說(shuō)的比較少,應多讓幼兒說(shuō)看、摸、畫(huà)后的對石墨的認識。在學(xué)習石墨用途時(shí),我給幼兒觀(guān)看了一段視頻,讓幼兒回答你見(jiàn)過(guò)哪些石墨制作的物品,幼兒多數直說(shuō)出了鉛筆,其實(shí)電池的電擊棒也是長(cháng)用的,只有一個(gè)幼兒說(shuō)出了電池的可以放在玩具里,玩具可以動(dòng)起來(lái)。在看完視頻后幼兒回答問(wèn)題時(shí)我出示電池和鉛筆的實(shí)物來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)就加深了幼兒對石墨用途的記憶了。在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不足,我會(huì )在以后的教學(xué)活動(dòng)中取長(cháng)補短,不斷進(jìn)取。

29、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《6的組成》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、復習6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習按序分合。

  2、根據教師的出示的數熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  6個(gè)玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習6的組成

  1、請個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

  2、以3桌為一組,請其中一組說(shuō)出小于6的數,另一組找到與其組成6的數字

  二、玩游戲,鞏固6的組成

  (一)猜猜我的手上有多少

  1、教師講明游戲規則:"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片

  2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲

  3、請幼兒回答為什么能準確的說(shuō)出答案,教師對幼兒的答案小結

  (二)開(kāi)火車(chē)回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量(不能快速回答的幼兒由大家幫忙)

  三、做作業(yè)

  1、教師講明作業(yè)做法

  2、幼兒獨立完成

  活動(dòng)反思:

  本節課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

30、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

  2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,培養幼兒創(chuàng )造力。

  3、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、一個(gè)充氣的氣球,癟的彩色氣球若干

  2、彩虹傘一個(gè)、長(cháng)繩子一根

  3、活潑的音樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室,教師神秘的拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。

  二、教師出示充足氣的氣球,請幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

  請小朋友摸一摸氣球,有什么感覺(jué)?氣球為什么會(huì )鼓鼓的?(里面有空氣)

  三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái),沒(méi)有空氣氣球會(huì )變得癟癟的。

  四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,(教案出自:快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀(guān)察氣球變大的過(guò)程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì )鼓起來(lái)。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多,氣球就會(huì )爆掉。

  五、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

  六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結)

  七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

  八、提高難度:讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

  九、放松運動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對動(dòng)物的保護色,了解不多,使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì )好些。

31、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒觀(guān)察比較不同紙的吸水性和滲透性。

  2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力及探索事物的興趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會(huì )折小船。

  2、物質(zhì)材料準備:衛生紙、報紙、畫(huà)畫(huà)紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫(huà)棒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示紙船、引出課題。

  今天老師帶來(lái)了許多紙船,我們來(lái)摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

  二、猜測小船開(kāi)的時(shí)間。

  1、幼兒討論:哪只小船在水里開(kāi)的時(shí)間長(cháng)?哪種小船在水里開(kāi)的時(shí)間短?

  2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結果進(jìn)行記錄。

  三、幼兒操作,探索小船在水里的時(shí)間

  1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽(tīng)教師口令同時(shí)將船放入水中。

  2、幼兒觀(guān)察,一組一組記錄表進(jìn)行記錄。

  3、討論結果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會(huì )兒就沉到水里,有的小船能在水里很長(cháng)時(shí)間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

  四、不會(huì )沉的紙船。

  1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

  2、幼兒將紙兩面涂上油畫(huà)棒折紙船,放入水中,幼兒觀(guān)察。

  五、生活聯(lián)系。

  生活中我們也有很多不會(huì )濕的紙盒用來(lái)裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過(guò)?

  我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來(lái)裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水??梢?jiàn)不同的紙有不同的用處。

  【活動(dòng)反思】

  本活動(dòng)重點(diǎn)是觀(guān)察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀(guān)察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無(wú)處不在,上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時(shí)實(shí)驗觀(guān)察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著(zhù)教師的思路,。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚,環(huán)節層層遞進(jìn)。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足,在最后環(huán)節幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。

32、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《保護牙齒》含反思

  [活動(dòng)目標]

  1、教育幼兒堅持早晚刷牙,養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

  2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識,掌握正確的刷牙方法。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  [活動(dòng)準備]

  1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。

  2、巧克力一塊。

  3、每人一面小鏡子

  4、保護牙齒的課件。(牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護牙齒?)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  活動(dòng)導入

  教師用猜謎語(yǔ)引出牙齒主題。(兄弟生來(lái)三十多,先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦,大事一來(lái)請哥哥。)

  1、小實(shí)驗:引導幼兒觀(guān)察、觸摸蛋殼,比較在醋里浸過(guò)的和沒(méi)有進(jìn)過(guò)的蛋殼有什么不同?并討論蛋殼為什么變黑變軟?

  2、找齲齒(請幼兒用小鏡子觀(guān)察自己有無(wú)齲齒)

  3、小實(shí)驗:齲齒形成的原因:請幼兒吃巧克力,(教案出自:快思教案.網(wǎng))僅導幼兒觀(guān)察牙齒,說(shuō)說(shuō)牙縫里多了什么?啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現象。

  4、啟發(fā)幼兒討論:如何預防齲齒?如何保護牙齒?

  5、幼兒觀(guān)看保護牙齒的課件:牙齒的作用:(吃餅干、咬蘋(píng)果使用中間的牙齒咬切??泄穷^時(shí)用側邊的牙齒將肉撕碎,最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛)。

  正確的刷牙方法:(上面的牙齒里里外外由上向下旋轉刷,下面的牙齒里里外外由下向上旋轉刷、門(mén)牙順著(zhù)牙縫刷、最里面的咬合面要來(lái)回刷。)

  怎樣保護牙齒?(睡前不要吃蘋(píng)果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西)

  [活動(dòng)延伸]

  把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友,活動(dòng)結束。

  教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習,幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養成早晚刷牙的衛生習慣,收到良好的效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料,形成到組織的各個(gè)環(huán)節,教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現等,都是個(gè)性化濃郁的,不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習發(fā)現知識的一次活動(dòng)??傊?,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機的結合在一起,達到了整合的目的。

33、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《光和影子》含反思

  [設計思路]

  大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變萬(wàn)化的科學(xué)現象,是幼兒學(xué)習的最好內容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設計本活動(dòng),意在達到兩個(gè)目的:引導幼兒認識光和影子的關(guān)系,培養他們對科學(xué)現象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè ),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

  [活動(dòng)目標]

  1.引導幼兒發(fā)現學(xué)習,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養幼兒的探索精神。

  2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現光和影子的關(guān)系。

  3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  [活動(dòng)準備]

  準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、在戶(hù)外找影子:如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

  2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀(guān)察影子有什么不同,為什么?

  3、畫(huà)影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì )變?

  4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著(zhù)物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

  5、出示幻燈機、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀(guān)察影子隨著(zhù)手形的變化而變化。

  6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機、電影機、攝像機等)

  7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

  8、通過(guò)活動(dòng)形成對影子的科學(xué)認識,培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  在科學(xué)活動(dòng)區內繼續投放手電筒、投影儀等,引導幼兒繼續觀(guān)察光和影子的關(guān)系。

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察自己的影子,玩踩影子的游戲。

  [效果評析]

  為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導,而是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,親身實(shí)踐去發(fā)現問(wèn)題,找出其中關(guān)系。

  另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識,而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣以及探索精神的培養。

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,吸引幼兒的興趣。

  2、通過(guò)實(shí)驗演示,讓幼兒容易掌握知識,不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對光的極大興趣。

  3、將觀(guān)察和實(shí)驗結合教學(xué),引導幼兒的觀(guān)察,擴大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現問(wèn)題的樂(lè )趣。

  4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習趣味性,加深幼兒的體驗,保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習的積極性。

34、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《認識靜電現象》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、認識靜電現象,知道摩擦起電的原理。

  2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準備】

  彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。

  2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現:頭發(fā)飛(飄、立)起來(lái)了;教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”,引導小朋友發(fā)現:頭發(fā)飛起來(lái)了。

  幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。

  3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。

  4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。

  啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì )出現剛才的現象?教師解釋這一現象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì )立起來(lái)、紙屑會(huì )粘上來(lái)。鼓勵孩子在日常生活中觀(guān)察、發(fā)現靜電現象。

  摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

  5、氣球娃娃來(lái)看你。

  師:有客人來(lái)看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!

  將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會(huì )被吸引,氣球可能會(huì )粘在幼兒臉上,教師就說(shuō):氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線(xiàn)捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì )分開(kāi)來(lái),就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì )貼到手上懸著(zhù)。

  和孩子一起分析、總結:這也是靜電現象。

  6、好玩的章魚(yú)

  教師和孩子每人拿一打結的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開(kāi)繩子,請幼兒觀(guān)察塑料繩四面散開(kāi)的現象,像章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著(zhù)章魚(yú)到室外去玩,看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?;顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內容和材料,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

35、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小貓摸魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標

  1.嘗試運用多種感官感受3以?xún)鹊臄档年P(guān)系。

  2.能按數取物,按物說(shuō)數。

  3.樂(lè )意參加活動(dòng),體驗愉快的情緒。

  4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  活動(dòng)準備

  1.制作紅、黃、藍三種顏色的魚(yú)若干。

  2.小貓頭飾每人一個(gè)。

  3.創(chuàng )設魚(yú)塘情景,紅黃藍三種顏色的小框各一個(gè)。

  4.《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 做運動(dòng)

  隨音樂(lè )出場(chǎng),師:“寶寶們我們開(kāi)著(zhù)貨車(chē)出去玩吧!”

  師:“今天天氣真好,你們想不想和媽媽一起游戲?”

  第一次:媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:小貓小貓喵喵喵,跟著(zhù)媽媽做游戲,我的小貓跳一下(幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次:速度稍快。第三次:速度加快。

  二、 小貓摸魚(yú)(聽(tīng)覺(jué)感知)

  (一)摸一條魚(yú)

  師:“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!”

  師:“我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們去魚(yú)塘摸魚(yú)好不好?”

  教師提出摸魚(yú)的要求:拍一次鈴鼓摸一條魚(yú),兩次鈴鼓摸兩條魚(yú),三次鈴鼓摸三條魚(yú)。

  幼兒摸魚(yú),教師指導:媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?(banzhuren.cn)摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看,請你把它放到相同顏色的框里。

  (二)摸兩條魚(yú)

  幼兒摸魚(yú),教師指導幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后,請寶寶們休息,老師檢查:媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著(zhù)筐子:紅色魚(yú)寶寶回家了,藍色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親,黃色魚(yú)寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)現有錯都及時(shí)糾正。

  (三) 摸三條魚(yú)

  幼兒摸魚(yú),教師指導:“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干,摸對小魚(yú)了,你摸了幾條魚(yú)啊?”(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)

  老師總結:“哇!摸了這么多魚(yú),今天晚上可以大吃一頓啦!”

  三、 小貓摸獎品

  師:“今天小貓真能干,摸了這么多魚(yú),媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信,里面是媽媽送給你們的禮物,請你們把眼睛閉起來(lái),摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手數一數!”

  老師總結:“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了,寶寶們拿好禮物,帶著(zhù)我們摸到的小魚(yú)回家了?!彪S音樂(lè )出門(mén)。

  活動(dòng)反思:

  1、教師準確把握孩子已有的經(jīng)驗

  科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的,孩子的思維也是嚴謹的,往往孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的,因此我們在設計一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成,作為教師,一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的,孩子是否有這方面的`經(jīng)驗,如果沒(méi)有,前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng),循序漸進(jìn)的進(jìn)行,不要一下子布置出難度較大的任務(wù),孩子的經(jīng)驗少,那么成功的幾率會(huì )很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類(lèi)的基本特征,以孩子當時(shí)的經(jīng)驗,能零星地表達,但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片,對比鮮明,給予幼兒充分觀(guān)察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程,因此幼兒在認識鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎上,能根據圖片自主探索,尋找魚(yú)類(lèi)的主要特征?;顒?dòng)中,由于有一定地鋪墊,這樣,孩子新的經(jīng)驗不是很多,這樣更便于孩子總結、歸納、內化自身的經(jīng)驗。

  2、活動(dòng)中教師注意資料的積累

  科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的,一方面要培養幼兒自己進(jìn)行記錄的能力,一方面教師要加強資料積累的意識,資料的積累可以是多種方法的,照片、錄像、錄音、談話(huà)記錄,甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料,例如,教師準備了記錄表,在幼兒闡述觀(guān)點(diǎn)時(shí),及時(shí)將幼兒的表述記錄,教師一一展示幼兒的表達,既讓幼兒獲得成功感,又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄,有意識第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示,這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗,便于幼兒分析歸納提煉總結內化經(jīng)驗。因此在后面環(huán)節中,幼兒才能有效運用記錄表中的內容,分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)。

  活動(dòng)中,我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運用,幼兒能初步分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi),并且能用自己的語(yǔ)言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中,我引發(fā)幼兒繼續探索,自己去尋找答案,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望,培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

36、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì )懸空的紙盒娃娃》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、發(fā)現紙盒懸空的現象,體驗探究的樂(lè )趣。

  2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣

  出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會(huì )不會(huì )成功,(教師操作)

  師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))你們的紙盒娃娃會(huì )不會(huì )成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。

  二、幼兒探索,發(fā)現紙盒的懸空現象

  1、設問(wèn):你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2、幼兒探索

  3、交流:你是怎么讓他懸空的?

  三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

  1、設問(wèn):用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2、幼兒探索

  3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象

  1、設問(wèn):每種材料都去試一試,你能發(fā)現什么?

  2、幼兒探索、記錄

  3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現了什么?

  (在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現象,發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性?;顒?dòng)氣氛非?;钴S,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現,把主動(dòng)權留給孩子,而我則只是一個(gè)觀(guān)察者和引導者?;顒?dòng)一開(kāi)始,我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì )不一樣”充分調動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權交給孩子,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法,孩子們說(shuō)出的猜測有些出乎了我的意料,可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細致觀(guān)察結果進(jìn)行記錄,對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀(guān)察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會(huì ),幫助幼兒養成及時(shí)記錄的習慣。

  結合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì )懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了,那這一格中應該怎樣記錄呢?”,通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過(guò)程中教師只是引導者和支持者,當孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀(guān)察發(fā)現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習的過(guò)程,即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗的過(guò)程。

37、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《物體的彈性》含反思

  【活動(dòng)設計】

  有彈性的物品在我們的周?chē)浅5钠毡?,孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,但是他們只是覺(jué)得這類(lèi)玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理,而作為教師要根據他們的生活經(jīng)驗適當地對其進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設計主要是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。

  【活動(dòng)目標】

  1、對彈性物品感興趣,并能大膽探索。

  2、發(fā)現彈性的特點(diǎn),物體受力時(shí),它的形狀就會(huì )發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子。

  3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。

  難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄活動(dòng)的發(fā)現并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  【活動(dòng)準備】

  1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

  2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

  3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

  提問(wèn):今天,老師給你們準備了好多好玩的東西,這些東西都有一個(gè)小秘密,請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現他們共同的秘密。

  幼兒玩操作材料,教師巡回觀(guān)察指導。

  分享:說(shuō)說(shuō)你玩了什么?你是怎樣玩的?

  歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會(huì )變大,有的會(huì )變長(cháng),還有的會(huì )凹進(jìn)去一些,我們不用力了,它們又都回到原來(lái)的樣子,這些物品都有彈性。

  二、比較嘗試,認識彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。

  教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒(méi)有彈性,并注意驗證認識有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。

  三、分組實(shí)驗,鞏固對彈性的認識。

  1、師:現在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒(méi)有彈性,討論說(shuō)說(shuō)并記錄。

  2、分組實(shí)驗,填寫(xiě)記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你認為這樣東西沒(méi)有彈性,你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“X”。

  3、展示幼兒的記錄表,請幼兒自由表達操作中的發(fā)現并與預測的進(jìn)行比較。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性物品的認識和理解。

  在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

  五、教師總結。

  課后反思:本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達到了活動(dòng)目標,但對于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。

38、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電現象》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。

  2、培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。

  3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  二、活動(dòng)準備:

  塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線(xiàn)、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

  三、重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。

  難點(diǎn):能夠大膽猜想和認真驗證。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

  1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說(shuō):"老師會(huì )變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

  2、教師示范。

  3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

  (二)初步感知靜電現象

  1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀(guān)察老師做了什么動(dòng)作"。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)

  4、教師簡(jiǎn)單小結:因為尺子和衣服經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

  (三)大膽猜想

  1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì )起靜電。

  2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

  (四)嘗試操作

  1、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線(xiàn)、碎紙屑,驗證猜想結果。

  2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

  (五)生活中的靜電現象

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì )飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì )有聲音,黑暗中會(huì )發(fā)現小火花;天氣干燥時(shí),長(cháng)時(shí)間走路,由于摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電,衣服會(huì )和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì )被對方電到等等。

  (六)游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》

  1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

  2、幼兒互相結對做摩擦游戲,先讓每個(gè)男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,看誰(shuí)先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內容和材料,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

39、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《下雨早知道》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現象的興趣。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力和較連貫的講述能力。

  3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備:

  課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著(zhù)采蜜),錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數一樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè )《夏天的雷雨》,孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、猜謎語(yǔ)導入課題,引起幼兒的學(xué)習興趣。

  謎面:千根線(xiàn),萬(wàn)根線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。(謎底:雨)

  二、基本部分:

  1、出示幻燈片:

  引導幼兒觀(guān)察每一幅圖片中的小動(dòng)物,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,(教案出自:快思教.案.網(wǎng))在觀(guān)察過(guò)程中,教師引導孩子們了解一些動(dòng)物預測天氣變化的相關(guān)知識。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃,好多的螞蟻在運食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯,小朋友們真聰明,因為要下雨了,所以它們都在準備下雨前的工作啊。

  2、教師小結:《下雨早知道》:

  要下雨了,燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,小蟲(chóng)子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)

  要下雨了,鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水,要下雨)

  要下雨了,螞蟻忙著(zhù)把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)

  要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕,花兒開(kāi)得多,它們忙著(zhù)采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭。)

  3、讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。

  那小朋友們,在我們平時(shí)的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

  (老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

  4、出示下雨前預兆明顯的幾種動(dòng)物的課件:請幼兒進(jìn)一步擴展知識。

  重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ):

  “燕子低飛,蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到”?!肮废茨?,貓吃草,不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”?!拔浵伵懦尚?,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來(lái)到?!钡鹊?。

  5、請小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準備活動(dòng)狀態(tài)。引導幼兒在游戲中加深印象。

  幼兒自由表演,老師及時(shí)觀(guān)察表演到位的幼兒。

  讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起跟學(xué)。

  老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

  6、分角色表演故事。

  三、結束部分:

  隨音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,觀(guān)察今天的天氣有什么變化?

  四、活動(dòng)延伸:

  1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預兆,講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們跟我們一起分享。

  2、用已經(jīng)掌握的知識,觀(guān)察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  天氣與我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節學(xué)生都很感興趣,積極參與討論并積極發(fā)言,課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預報天氣的諺語(yǔ)不是很多,這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄,目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節課,我更加認識到要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)當課堂的主人,這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習中,課堂教學(xué)也應與生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,易于理解和掌握。

40、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《水流和洞洞》反思

  活動(dòng)目標

  1、初步發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。

  2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果,樂(lè )于表達自己的發(fā)現。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果,并進(jìn)行分享。

  活動(dòng)準備

  戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、第一次實(shí)驗(實(shí)驗激趣,初試記錄)

  導入:請看,這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

  集體猜測:有洞的瓶子裝滿(mǎn)了水,會(huì )發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì )發(fā)生什么?

  過(guò)渡:光猜還不夠,要做實(shí)驗驗證猜想。

  操作要求:

  (1)兩人一組在瓶子里裝滿(mǎn)水,手提瓶口進(jìn)行觀(guān)察。

  (2)觀(guān)察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況,將實(shí)驗結果清晰記錄在紙上。

  提問(wèn):實(shí)驗完成,結果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現?

  追問(wèn):哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

  小結:當瓶子上有洞時(shí),蓋上瓶蓋不漏水,不蓋瓶蓋會(huì )漏水。大小適中、位置合適、線(xiàn)條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式,就能幫助你們清晰準確地記錄下實(shí)驗結果。

  二、第二次實(shí)驗(二次實(shí)驗,花樣記錄)

  過(guò)渡:看,這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)

  集體猜測:2個(gè)洞的瓶子裝滿(mǎn)水,會(huì )發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì )發(fā)生什么?

  操作要求同上

  巡回指導:幼兒是否記錄了實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的現象;幼兒是否能與之前預測的現象進(jìn)行比較。

  提問(wèn):通過(guò)第二次實(shí)驗,結果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現?

  追問(wèn):他們的出水情況一樣嗎?對于這樣的發(fā)現哪一組的記錄更清晰?

  小結:不蓋瓶蓋,2個(gè)洞都漏水,上面洞的水漏得近,下面洞的水漏得遠;蓋上瓶蓋,上面的洞不漏水,下面的洞漏水。

  三、活動(dòng)延伸(大膽猜測,無(wú)限可能)

  第三種瓶子,你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì )是什么結果呢?

  活動(dòng)總結

  此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn),即自主探索--在活動(dòng)中教師只是引導及旁觀(guān)者,幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現--在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結,所有的發(fā)現都是通過(guò)實(shí)驗產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后,孩子們運用不同的方式將發(fā)現的"秘密"自主記錄下來(lái),豐富幼兒的記錄方式。

  本次活動(dòng)目標度達成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗引導幼兒發(fā)現洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現洞洞的變化對水會(huì )有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果,并進(jìn)行表達。

  一開(kāi)始,我設計了三個(gè)實(shí)驗,分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況,但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現讓孩子們們自己發(fā)現蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì )漏水較難,會(huì )讓他們失去探究的興趣,所以我將環(huán)節進(jìn)行了調整,變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì )漏水,難度適中的實(shí)驗會(huì )更好的激發(fā)幼兒興趣。

41、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《燃燒的蠟燭》反思

  活動(dòng)目標

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀(guān)察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)注意安全。

  4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  難點(diǎn):觀(guān)察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  活動(dòng)準備

  1.學(xué)習使用蠟燭的正確方法。

  2.每組4人,每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤(pán)子,每組一支大蠟燭、兩個(gè)玻璃杯子(杯子分大小兩種)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小朋友,看老師給你們準備了些什么?幼:(蠟燭)

  2.師:什么時(shí)候會(huì )用到蠟燭?幼:(過(guò)生日、停電的時(shí)候)

  3.師:蠟燭有好多好多的秘密,今天我們共同探究那些秘密。

  4.首先我用打火機把蠟燭點(diǎn)燃,點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢?(因為燃燒的蠟燭會(huì )發(fā)光)(1)現在我們不需要蠟燭了,用什么方法將蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì )熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)(2)我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯,用玻璃杯將蠟燭熄滅,你們猜能做到嗎?該怎么做?請小朋友想個(gè)辦法?(4)教師介紹實(shí)驗記錄表,并進(jìn)行記錄。

  5.做一做:

  (1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將杯子罩在蠟燭上,會(huì )有什么現象發(fā)生?幼兒猜想,把猜想結果記錄下來(lái)。再驗證,并記錄。提問(wèn)幼兒蠟燭為什么會(huì )熄滅?

  師小結:(因為蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當蠟燭燃燒時(shí),將杯子里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

  (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì )熄滅 ,還會(huì )有什么現象呢?讓幼兒猜想,并記錄結果。驗證:讓幼兒用手摸一摸杯子底(玻璃杯有點(diǎn)熱),記錄結果。提問(wèn): 為什么杯子會(huì )有點(diǎn)熱?

  師小結:(因為蠟燭燃燒時(shí)會(huì )散發(fā)熱量所以杯子會(huì )有點(diǎn)熱)

  (3)下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,,我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上,請小朋友猜,誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?記錄結果。驗證:記錄結果,說(shuō)說(shuō)為什么?師小結:大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì )比較長(cháng),小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì )比較短。

  6.教師講評實(shí)驗記錄,并小結做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗。

  剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗,知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣;蠟燭燃燒時(shí)還會(huì )散發(fā)熱量;當我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì )比較長(cháng),小杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì )比較短。

  7.活動(dòng)延伸:

  下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我們都有一個(gè)小盤(pán)子、一個(gè)小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤(pán)子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里,我的問(wèn)題出來(lái)了,現在我不動(dòng)盤(pán)子,但是我要讓盤(pán)子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái),你們猜我能做得到嗎?

  (1)小朋友猜想(有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到,教師請不同意見(jiàn)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  (2)如果孩子們不知怎么做,教師說(shuō):“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤(pán)子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里,最后將小杯子罩在蠟燭上。一會(huì ),蠟燭熄滅了,彩色水跑到杯子里去了。

  (3)師:小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎?

  幼:(想)回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧!

  活動(dòng)總結

  這次活動(dòng),剛開(kāi)始我還是比較擔心的,怕很少接觸火的孩子們在點(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭,再有怕孩子們會(huì )燒著(zhù)手??墒钱敾顒?dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒(méi)有出現我課前擔心問(wèn)題,這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開(kāi)手,和孩子們邊探索、邊討、邊總結,效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì )跑到瓶子里去,了?把孩子不容易理解的部分,利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗操作,順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實(shí)驗帶回家,和爸爸媽媽一起探索這節課的奧秘。

42、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案反思《落下來(lái)》

  通過(guò)幼兒的觀(guān)察和操作,感知物體下落的現象,培養幼兒的觀(guān)察力及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教學(xué)設計,觀(guān)察記錄,計劃總結,評語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì )領(lǐng)域課件公開(kāi)課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費分享,僅供參考

活動(dòng)目標

  1.激發(fā)幼兒對物體的下落現象的興趣。

  2.通過(guò)實(shí)驗培養幼兒善于發(fā)現、觀(guān)察并講述的能力。

  3.感知物體不同的下落速度和路線(xiàn),并初步嘗試改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現象。

  難點(diǎn):發(fā)現物體不同的下落速度和路線(xiàn),并嘗試改變。

活動(dòng)準備

  學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤(pán)、樹(shù)葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  師:小朋友現在是什么季節?對,是秋天,老師請小朋友來(lái)看一段錄像。

  提問(wèn):你看到樹(shù)葉都怎樣了?——落下來(lái)

  老師:美麗的秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

  二、引導幼兒探索。

  1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

  (1)對,除了樹(shù)葉能落下來(lái),是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢?今天老師帶來(lái)許多好玩的東西,

  請你們來(lái)試一試。

  要求:把筐子里的東西向上拋一下,拋完把它放回筐子里,每次試一樣,輪流試試不同的東西,拋完以后仔細觀(guān)察,結果是怎樣的呢?你還發(fā)現了什么?

  (2)提問(wèn):你玩的什么?向上拋了以后,結果怎么樣?

  老師小結:所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

  2、實(shí)驗發(fā)現物體下落速度有快有慢。

  (1)提問(wèn):它們落在地上的快慢一樣嗎?

  請小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西,看誰(shuí)落得快,誰(shuí)落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣東西舉到一樣高,同時(shí)松手。

  (2)提問(wèn):“你比較的是哪兩樣東西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結:不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

  3.實(shí)驗——物體下落時(shí)的路線(xiàn)。

  (1)引導幼兒觀(guān)察,發(fā)現物體下落路線(xiàn)是不一樣的。

  師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現?

  請你們再去試試,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來(lái)的路線(xiàn)是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣東西下落的路線(xiàn)圖畫(huà)在筐子里的紙上,畫(huà)好了交到前面來(lái),老師把它貼到黑板上,請畫(huà)得好的小朋友一會(huì )給大家講一講。

  師:誰(shuí)能看著(zhù)自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線(xiàn),鼓勵幼兒說(shuō)出路線(xiàn)的不同,有直線(xiàn),有曲線(xiàn)。

  小結:通過(guò)拋一拋、畫(huà)一畫(huà),知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線(xiàn)也是不一樣的,有的是直線(xiàn)的,有的是曲線(xiàn)的,直線(xiàn)的落地快,曲線(xiàn)的落地慢。

  3、改變同一物體降落速度。

  (1)師:(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線(xiàn)是直線(xiàn)還是彎曲的?答:彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法

  讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢?自己試一下吧,試好后一會(huì )和我的紙比一比。(鼓勵幼兒用剛學(xué)到的知

  識,把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球,折起來(lái),或用團、撕開(kāi)等方法。)

  幼兒做好后,請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì )不一樣了。

  小結:很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

  三.結束

  1.對幼兒操作過(guò)程中的表現進(jìn)行評價(jià)。

  師:今天小朋友們表現真不錯!能夠仔細看、用心想、發(fā)現了許多的有趣的現象,在科學(xué)的世界里,只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì )有很大的收獲。

  10.下面老師又要考考你們了,剛才咱們把落得慢的讓它變快了,能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作,并結合幼兒的生活經(jīng)驗,感知了物體下落時(shí)的不同。從開(kāi)始的簡(jiǎn)單的下落,到觀(guān)察不同物體下落速度有快有慢,下落的路線(xiàn)有直有曲,并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線(xiàn)的走向。后來(lái)更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度,通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗,讓孩子從發(fā)現到總結,再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習到的經(jīng)驗,去嘗試改變。這不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、注意力,更培養了孩子們的對科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們情緒十分活躍,積極參與實(shí)驗,并能一起合作總結,取得了良好的效果。

43、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《染色和褪色》反思

  活動(dòng)目標

  1. 主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗,體驗與同伴共同探索的樂(lè )趣。

  2. 感知體驗染色和褪色的現象,知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。

  3. 學(xué)習以自己的方式記錄實(shí)驗的結果。

  4. 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5. 培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道食物中含有天然色素,這些色素能夠染色。

  難點(diǎn):探索出哪些顏色容易褪色,哪些不容易褪色。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有一定的染色和玩色經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:

  紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實(shí)驗記錄紙2份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示手絹,引出活動(dòng)。

  小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎?我們今天來(lái)染布好不好?

  2、教師出示食物及顏料,引發(fā)幼兒的興趣。

  (1)出示實(shí)驗用的帶顏色的食物(紫甘藍、菠菜、橘子),它們能染布嗎?

  教師把以上食物榨成汁,裝在杯子中,引導幼兒觀(guān)察其顏色。

  (2)教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體,引導幼兒猜想這些顏色能染色嗎?染色后,那組顏色容易清洗掉?

  3、幼兒分組進(jìn)行染色實(shí)驗,教師個(gè)別指導。

  (1)請幼兒將白布條分別放進(jìn)上述準備好的幾種帶有顏色的液體中,輕輕攪拌,然后靜置約10分鐘。

  (2)在等待的過(guò)程中,教師引導幼兒做褪色的猜想,猜一猜那種顏色最容易褪色。

  (3)用鑷子取出上述液體中浸泡的布條,觀(guān)察它們的染色效果,看一看它們與相應顏色水的深淺差異。

  (4)說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。

  4、幼兒分組進(jìn)行褪色實(shí)驗,并做好實(shí)驗記錄。

  (1)將染色的布條分別用清水漂洗,看看漂洗后的情況,做好記錄。

  (2)如清水漂洗三次未完全褪色,課按如下順序加洗滌劑洗滌:

 ?、偃鱿匆路巯礈?②加洗滌靈洗滌;③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。

  5、交流經(jīng)驗,教師總結。

  活動(dòng)總結

  我將此活動(dòng)內容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間,讓他們發(fā)自?xún)刃牡厝ヌ剿?、發(fā)現,感知白布條在顏料中染色和褪色的特點(diǎn)和不同,并將探索到的發(fā)現和結果,轉化為語(yǔ)言表達出來(lái),與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進(jìn)入導入吸引了孩子們的注意力,他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛,創(chuàng )造了一個(gè)孩子們比較愿意接受的活動(dòng)氣氛,對接下來(lái)的科學(xué)探索過(guò)程有了一個(gè)比較好的開(kāi)始。

  在活動(dòng)中教師重視孩子們自由探索的過(guò)程,教師不急于揭示答案,給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現,鼓勵孩子們敢于動(dòng)手,在活動(dòng)中盡量引導每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作,去感知實(shí)物,讓孩子以自己的方式去思考。

  在活動(dòng)前,我準備了很多材料,有自然材料:紫甘藍汁、菠菜汁、橘子汁,化學(xué)材料:墨汁、顏料、水彩。在染色中,我把實(shí)驗分為自然染劑染色和化學(xué)劑染色,在實(shí)驗中孩子們都能從實(shí)驗中發(fā)現布條染色的變化,在化學(xué)染劑中孩子們能很快發(fā)現布條的變化,通過(guò)實(shí)驗的記錄讓幼兒很好的總結實(shí)驗結果。在褪色實(shí)驗中孩子們通過(guò)幾種洗滌劑的實(shí)驗操作感知了那種洗滌劑褪色效果最好,最后通過(guò)活動(dòng)讓孩子們大科學(xué)實(shí)驗聯(lián)系到我們的生活中,如果孩子們在畫(huà)畫(huà)中不小心把顏料掉到衣服上我們可以選擇什么樣的洗滌劑,吃東西時(shí)菜湯掉身上了我們用什么樣的洗滌劑。

44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉動(dòng)》反思

  設計意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象?!艾F實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn),如電扇的轉動(dòng)、陀螺的轉動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、旋轉木馬……這些現象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了,然而卻深深吸引著(zhù)我們的孩子,轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現探索物體的轉動(dòng),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣,學(xué)習掌握觀(guān)察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣,培養

  其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)準備

  1.知識準備:活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察會(huì )轉動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車(chē)、傘、輪子、風(fēng)車(chē)、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂(lè );多媒體課件(各種轉動(dòng)的機器)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

  “我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了,我們來(lái)玩“咪咪轉”的游戲吧”,咪咪轉、咪咪轉,大風(fēng)來(lái)了快快站。 (幼兒伴隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗、 感受、理解“轉動(dòng)”。)

  (二)結合生活經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的生活中能轉動(dòng)的物品。

  提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現生活什么東西能轉動(dòng)?它是怎么轉動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下物體轉動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料,一會(huì )你來(lái)試試哪些東西也能轉動(dòng),它是怎么轉動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。

  出示準備好的可轉動(dòng)的操作材料,幼兒通過(guò)觀(guān)察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。

  (1)請幼兒觀(guān)察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉動(dòng),哪些不能轉動(dòng)。

  (2)引導每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉起來(lái)。幼兒操作過(guò)程中,教師可啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?怎樣讓它轉動(dòng)起來(lái)的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來(lái)引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  教師小結:所有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),就是轉動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)。

  (1)提問(wèn):剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉動(dòng)起來(lái),請幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動(dòng)的東西轉起來(lái)。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì )轉動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉動(dòng)等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動(dòng)起來(lái)。

  交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  小結:只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。

  (四)了解日常生活中轉動(dòng)的運用,感受現代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周?chē)钪?,還有哪些東西也能轉動(dòng)?轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉動(dòng)能使人涼快,洗衣機轉動(dòng)能洗干凈衣服,車(chē)輪的轉動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)等。

  (2)觀(guān)看課件,感知轉動(dòng)在生活中的運用。

  引導幼兒觀(guān)看機器轉動(dòng),飛機螺旋槳轉動(dòng),旋轉木馬等畫(huà)面讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出:這是什么東西在轉動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結:轉動(dòng)在我們日常生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續投放到科學(xué)區,讓幼兒繼續進(jìn)行有關(guān)轉動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結

  本活動(dòng)通過(guò)幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)”。幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),不能轉動(dòng)送的物體可以借助外力轉動(dòng)的原理。

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的指紋》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和比較,認識三種指紋,了解指紋的基本特征及用途。

  2、初步理解指紋的獨特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說(shuō)出不同。

  3、養成仔細觀(guān)察的良好習慣,體驗發(fā)現的快樂(lè )。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒(méi)有長(cháng)得一摸一樣的指紋。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。

  2、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

  今天老師給大家帶來(lái)了一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  二、指紋的分類(lèi)

  什么叫做指紋呢?指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。

  三、引導幼兒觀(guān)察指紋、認識指紋的三種類(lèi)型。

  1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導幼兒仔細觀(guān)察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  (3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流,認識指紋的三種類(lèi)型。(PPT)

  教師小結:每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

  3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋,說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。(引導幼兒,“有的人的手指會(huì )有好幾種指紋類(lèi)型)

  四、指紋的應用

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  1、指紋能夠幫助警察破案,因為每個(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

  2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。

  教師總結:指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體溫。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大,但形狀不變。

  五、欣賞、制作指紋畫(huà)

  教師播放PPT圖片,請幼兒欣賞指紋畫(huà)。

  指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng )意的指紋畫(huà),你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

  大家一起用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧

  請小朋友回家再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  觀(guān)察家長(cháng)的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

  由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題,所以孩子們的準備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數,例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察,那我講課的效果將會(huì )大打折扣。

  而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中,我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題,充分準備并加強對時(shí)間的控制。

46、幼兒園大班數學(xué)領(lǐng)域教案《5的分成》反思

  活動(dòng)目標:

  1.在操作實(shí)物的基礎上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達自己的操作結果。

  2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

  3.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6.讓孩子們能正確判斷數量。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在操作實(shí)物的基礎上,理解5的分合。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用數字記錄自己的操作結果。

  活動(dòng)準備:

  1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

  2.操作卡片1張、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  游戲“碰球”(復習4的組成)。

  二、點(diǎn)數

  師:今天老師給小朋友準備了一個(gè)小禮物,我們拿出來(lái)看看。是什么呀?

  老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來(lái)數一數。

  幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數。(數完后花生收起來(lái))

  請個(gè)別幼兒說(shuō)。

  三、幼兒第一次操作。

  1.出示課件。

  師:5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來(lái)又是幾呢?我們小朋友拿著(zhù)花生去試試,好不好。

  2.幼兒進(jìn)行操作。

  (1)師:“你是怎樣分的?”

  個(gè)別幼兒說(shuō)。(根據幼兒講的出示相應的課件)。

  (2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái),你們真棒”。

  幼兒讀分合適式。

  (3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。

  個(gè)別幼兒說(shuō)。(分的一樣的幼兒舉起手)

  (4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來(lái)讀一讀?!?/p>

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  四、根據順序進(jìn)一步理解5的分成。

  師:老師也想來(lái)分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應的課件)

  師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè)),你有沒(méi)有發(fā)現什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來(lái)了)

  幼兒集體讀分合式。

  五、幼兒第二次操作。

  師:今天我們學(xué)習了5的分成,老師要來(lái)考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

  (1)認識圈里和圈外的標志。

  師:小動(dòng)物要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住,掉在外面了)。

  (2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

  師: 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數字幾表示,(寫(xiě)上數字),掉在外面幾個(gè),用數字幾表示(寫(xiě)上數字)。

  (3)進(jìn)一步理解5的分和。

  師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

  (4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

  師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數一數,用數字記錄下來(lái),好不好!

  幼兒進(jìn)行操作,教師指導。

  六、評價(jià)幼兒的作業(yè)。

  (1)幼兒互評。

  (2)教師集體評價(jià)幼兒的作

  根據幼兒自己分得結果,結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

  活動(dòng)反思:

  在今天開(kāi)展的數學(xué)《學(xué)習5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生,然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象,最后將分得結果記錄下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的結果,交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論,發(fā)現規律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力,培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。

47、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《對號入座》反思

  活動(dòng)目標

  1、喜歡參與空間方位游戲,體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂(lè )。

  2、在探索對號入座的游戲中發(fā)現“排”與“號”的對應關(guān)系,學(xué)習在二維空間中尋找正確的位置。

  3、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解“排”與“號”在生活和游戲中的實(shí)際意義。

  難點(diǎn):能發(fā)現兩者之間的對應關(guān)系,找到對號入座的方法。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有10以?xún)刃驍档慕?jīng)驗。

  物質(zhì)準備:自制觀(guān)影票、座位圖、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師與幼兒共同了解對號入座的含義,嘗試在座位圖中尋找準確位置。

  ?教師:你知道這張電影票的座位號是什么嗎?(能用X排X號表達)

  ?教師:X排X號在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位,對號入座嗎?

  1、請幼兒根據座位號在圖中尋找位子,感知對號入座的方法。

  ?重點(diǎn)提問(wèn):你是怎么找到這個(gè)座位的?

  2、師幼共同發(fā)現對號入座的方法,梳理經(jīng)驗。

  ?教師:對號入座就是座椅上的座位號與電影票上的座位號相同,對號入座的方法是先看清排號再尋找座位號。

  二、幼兒操作游戲:誰(shuí)做錯了?(增加單雙號)

  ?教師:四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯了位置,你能幫助他找到正確的位置嗎?

  ?重點(diǎn)提問(wèn):什么是單號和雙號?

  ?經(jīng)驗梳理:對號入座首先要確定排號,再看清單雙號。

  三、幼兒體驗游戲:幸運觀(guān)眾(增加區號)。

  ?教師:王老師請你們看電影,小朋友要對號入座看清座位號哦。

  ?教師:抽取幸運觀(guān)眾(檢驗幼兒的入座情況)播放安全小衛士微電影

  ?梳理經(jīng)驗:想要對號入座首先要找到準確的區號,再確定排號,最后還要判斷單雙號,這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。

  活動(dòng)總結

  此次教育活動(dòng)的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場(chǎng)的小觀(guān)眾經(jīng)常因為找不到座位而煩惱,怎么才能找到自己的座位呢?什么是對號入座?針對這些問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的討論并生成教育活動(dòng),幫助幼兒解決游戲中的困難,提升整體經(jīng)驗。教育活動(dòng)從游戲中來(lái),孩子們又將知識經(jīng)驗帶回游戲中去,使區域游戲的內容也更加豐富?;顒?dòng)中獲得的經(jīng)驗也能很好的為幼兒生活提供幫助。

  在此次教育活動(dòng)中,幼兒充分感受了排與號的實(shí)際意義,從平面圖過(guò)度到真實(shí)的體驗,是讓孩子將經(jīng)驗進(jìn)行整體提升的過(guò)程,看圖找座位與實(shí)際尋找座位對于孩子來(lái)說(shuō)是不同的,活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節,真實(shí)體驗對號入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升,最后的抽獎環(huán)節實(shí)際是教師檢驗幼兒對號入座的方式,并通過(guò)這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。

48、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《沉與浮》反思

  活動(dòng)目標

  1.感知物體在水中的沉浮現象。

  2.認識記錄表,小組討論合作實(shí)驗,培養幼兒的團體合作能力。

  3.探索利用不同材料發(fā)現沉浮的不同方法。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)利用不同材料探索沉的物體浮在水面,浮的物體沉在水底。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:提前商量好分工合作,4人一組(一人記錄,一人發(fā)言,兩人做實(shí)驗)

  物質(zhì)準備:

  1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實(shí)驗的音樂(lè )。

  2.每小組一份活動(dòng)材料(一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒)、關(guān)于沉浮的輔助材料。

  3.黑板記錄表、透明魚(yú)缸、拼插玩具、木制積木。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:出示材料,激發(fā)幼兒對操作實(shí)驗的興趣。

  1.小朋友們好,今天何老師要帶大家玩一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗,大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀?

  答:魚(yú)缸、玻璃球、硬幣、面團、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

  2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會(huì )發(fā)生什么現象呢?(幼兒舉手回答)

  3.發(fā)記錄表,幼兒先觀(guān)察實(shí)物填猜想部分,填完的小組教師發(fā)材料,再把驗證結果填完整。

  (聽(tīng)到音樂(lè )結束實(shí)驗),教師與幼兒一起檢查記錄單,并把猜想小組人數和驗證的正確答案填寫(xiě)黑板上。

  與幼兒一起總結:面團、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問(wèn)這樣的現象叫沉,吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面,我們問(wèn)這樣的現象叫浮。

  二:教師提岀嘗試性問(wèn)題

  何老師遇到了一個(gè)困難,想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上?怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底?

  1.幼兒實(shí)驗 討論交流(聽(tīng)到音樂(lè )后幼兒停止實(shí)驗)

  2.請舉手幼兒上臺前操作實(shí)驗。說(shuō)出自己的方法。

  3.嘗試結論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面,塑料盒裝滿(mǎn)水能使塑料盒沉入水底?;蛘咂渌k法

  4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底,為什么塑料盒能浮在水面?

  三:(四)教師提出嘗試問(wèn)題

  老師在消毒玩具的時(shí)候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)嗎?

  幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實(shí)驗驗證答案。

  活動(dòng)結束

  活動(dòng)總結《綱要》指出:科學(xué)教育內容應該從身邊取材,引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望??茖W(xué)《沉與浮》正是從身邊事物入手,抓住幼兒興趣,動(dòng)手操作,大膽嘗試。

49、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的魔水》反思

  活動(dòng)目標

  1、體驗科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、在觀(guān)察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì )變藍。

  3、幼兒能獨自完成操作實(shí)驗,并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗后的結果。

  4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):在觀(guān)察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì )變藍。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能獨自完成操作實(shí)驗,并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗后的結果。

  活動(dòng)準備

  碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長(cháng)背景圖、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、教師播放《黑貓警長(cháng)》的音樂(lè ),引起幼兒興趣。

  小朋友,我們剛聽(tīng)了一首歌曲叫什么名字?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)最厲

  害?它是干什么的?

  2、出示黑貓警長(cháng)的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  小朋友,你們好,我是黑貓警長(cháng),壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,

  森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋,你們愿意嗎?

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師接聽(tīng)黑貓警長(cháng)打來(lái)的電話(huà),剛才黑貓警長(cháng)給我打了個(gè)電話(huà),

  它派它的手下警員給我送來(lái)了一瓶神奇的魔水,用這個(gè)魔水來(lái)破案。我們一起看看是什么吧!

  2、教師做實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察,看看會(huì )發(fā)生什么變化?

  提問(wèn):

 ?、倮蠋熡眠@個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現了什么?有什么變化?

 ?、谝龑в變河^(guān)察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍色呢?

  2、教師出示操作材料,引導幼兒觀(guān)察。

  出示兩張白紙,幼兒做實(shí)驗,將魔水滴到白紙上,觀(guān)察會(huì )有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會(huì )變成藍色呢?

  3、做一做:自己做淀粉。

  請幼兒將盤(pán)子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì )后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。

  4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會(huì )變顏色嗎?

  教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時(shí)用它來(lái)消毒,現在把碘酒滴人揉過(guò)面粉的水中,看看有什么變化。

  幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍色了。

  幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?

  5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀(guān)察顏色的變化。

  6、說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現。引導幼兒將自己做實(shí)驗觀(guān)察的結果記錄下來(lái)。

  (1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍色。

  (2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。

  三、結束部分:

  1、熊博士來(lái)我們做客了,它知道黑貓警長(cháng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?

  教師介紹實(shí)驗原理:碘酒遇到淀粉會(huì )變成藍色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長(cháng)的魔術(shù)就是碘酒,點(diǎn)就遇到淀粉會(huì )變色,它就是根據這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。

  2、我們剛才做了小實(shí)驗,誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

  四、延伸活動(dòng):

  請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫(huà),用碘酒涂色看看會(huì )發(fā)生什么?

  活動(dòng)總結

  通過(guò)"觀(guān)察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現--記錄--分享與表達",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè )與成長(cháng)。通過(guò)這一活動(dòng),體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過(guò)程,而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗結果,基本完成了預定的目標。

  在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動(dòng)的積極性很高,對活動(dòng)也十分感興趣,教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機會(huì ),但孩子們在操作中,對實(shí)驗結果的記錄不是很詳細,觀(guān)察到的現象沒(méi)有及時(shí)的記錄到記錄紙上。

  不過(guò),活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn):沒(méi)有及時(shí)為孩子們創(chuàng )設交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強調科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語(yǔ)、盡可能準確的語(yǔ)句來(lái)表達真實(shí)的探究過(guò)程。雖然活動(dòng)持續進(jìn)行的時(shí)間比較長(cháng),但交流與討論活動(dòng)本應該重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節中,因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節完成。

50、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》反思

  活動(dòng)目標

  1、運用各種感官集中觀(guān)察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的磁性。

  3、培養樂(lè )于探究的品質(zhì),體驗探索的樂(lè )趣。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗并填寫(xiě)表格,并在自主探索中,激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、長(cháng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等)。

  2、記錄表若干。

  3、PPT課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

  鐵的玩具車(chē)前,奇跡發(fā)生了:小車(chē)可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

  師:小朋友們下午好!

  生:悅悅老師下午好!

  師:仔細看看我是誰(shuí)。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦,請小朋友們配合我哦?,斈岈斈岷?哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢起立向后轉跟客人老師打招呼。)

  生:客人老師下午好!

  師:請坐。我要開(kāi)始我的魔法表演了??次业氖稚鲜裁炊紱](méi)有,衣服上也什么都沒(méi)有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車(chē))見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著(zhù)小車(chē)走)嘿,來(lái)!(吸著(zhù)小車(chē)來(lái))。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說(shuō))

  生:想!

  師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來(lái))這是什么呀?

  生:磁鐵!

  師:今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~

  今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

  哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?

  師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:我將你的猜想記錄在紙上啦?,F在我們來(lái)做實(shí)驗,(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

  師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:哦,我們來(lái)看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

  師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請一位小朋友來(lái)說(shuō),并記錄在表格里,橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針 )。

  下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗的東西放到小盒子里了,請小魔法師們來(lái)變一變,將你們的答案記錄在表格里。

  為了保證魔法實(shí)驗的成功,請小朋友們注意以下幾點(diǎn):

  1、當悅悅魔法師說(shuō)開(kāi)始時(shí),開(kāi)始魔法實(shí)驗。當聽(tīng)到鈴聲時(shí),請小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結束實(shí)驗。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

  3、在實(shí)驗的過(guò)程中請保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

  好啦,可以開(kāi)始實(shí)驗了。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗,教師個(gè)別指導。

  (鈴聲響起)

  師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗結果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

  橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

  教師總結:

  師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

  生:鐵。

  師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。

  師:我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(起立,轉身,招手說(shuō)再見(jiàn))

  活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開(kāi)始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準備中,鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái),不會(huì )填寫(xiě)表格。