中班教案《水果排排隊》

中班教案《水果排排隊》

中班教案《水果排排隊》

1、中班教案《水果排排隊》

活動目標:

  1.引導幼兒找出排序規律。

  2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

  3.愿意參加操作活動,體驗數學活動的樂趣。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動準備:

  游戲、PPT、圖片(蘋果、梨),音樂、幼兒操作卡。

活動過程:

  1.導入活動,師幼問好。

  4.游戲環節《紅燈綠燈》。

  5.掛燈游戲,PPT演示到小豬家,小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導幼兒發現ABAB規律,并學習排序。

  6.集體活動:水果排排隊,教師出示圖片蘋果和梨,示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”,請幾位小朋友完成2組。

  7.幼兒操作環節,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

  8.交流分享。

  9.活動結束,開車離開小豬家。

2、中班教案《秋天的水果》含反思

  活動設計背景

  1、秋天到了,小朋友們聽音樂摘果子游戲,并愿意與同伴交流體驗分享水果的快樂,學會用各種感官感知水果特征,并知道其名稱。

  2、嘗試給水果分類

活動目標

  1、幼兒體驗分享水果的快樂,對水果感興趣。

  2、運用各種感官感知水果特征,知道其名稱。

  3、逐步養成幼兒大膽與同伴交流仔細觀察事物的習慣。

  4、激發了幼兒對秋天的水果的好奇心和探究欲望。

  5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

  1、運用各種感官感知水果特征,認識水果名稱。

  2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類

活動準備

  1、秋天的水果圖

  2、幼兒帶一個自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果,幼兒對水果有初步的認知。

活動過程

  一、小朋友好,我是紅蘋果,今天我給你們帶來了許多好朋友,除了紅蘋果還有誰來做客?

  二、出示神秘布袋:1、讓小朋友用手摸一摸,長長的有點軟,形狀像小船的是什么水果?

  2、用同樣的方法聞一聞、看一看來感知水果特征:看看水果是什么顏色,什么形狀、摸摸看什么感覺

  嘗一下什么味道?”

  幼兒自由選擇水果,通過各種感官來感知水果的主要特征。

  教師引導幼兒(個別、全體)嘗試說說對各種水果的感知

  教師小結:

  出示水果圖卡,教師以水果皇后的身份(教師戴上皇冠),請幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法(剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃)等等分類。

  這些都是秋天的水果,是我們的好朋友,它們身上有許多的水分和營養,多吃水果會使小朋友更聰明。3、以賣水果為例鼓勵新朋友說出水果的主要特征。4、現在老師就請小朋友們來嘗一嘗、(出示水果拼盤)嘗完后你要說說你品嘗的是什么水果,它們的味道怎樣?

  5、請品嘗同一種水果的小朋友站在一起,回答你吃的水果的味道怎樣?

  6、秋天天氣干燥,小朋友一定要多吃水果,多吃水果有益健康。

  三、活動延伸:

  1、小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》

  四、活動結束

活動反思:

  本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。

  活動中幼兒敢于表現,熱情大方與人交往,培養了幼兒的興趣及合作。

3、小班教案《排排隊》

  活動目標:

  1、遷移AB的規律排列經驗,學習看標記嘗試進行ABB的規律排列。

  2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規律交替排序。

  3、樂于迎接挑戰,體驗成功感,感知規律的多樣性。

  4、感知物體的規律,并體驗動手操作的樂趣。

  5、發展目測力、判斷力。

  活動準備:

  小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規律標記;幼兒操作材料。

  活動過程:

  1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規律排列經驗,學習看標記。

  師:看,誰來了?(小貓、小狗)

  他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?

  有標記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?

  總結:這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規律的交替排隊的。

  2、嘗試看標記進行ABB排列。

  師:這個標記跟剛才的標記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的有規律排列。)

  誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規律的交替排隊?

  3、小組操作,看標記排列。

  第一組:看標記及有預設的部分AB排列(大小)。

  第二組:開花,看標記AB排列。

  第三組:看標記有預設部分ABB排列(大小)。

  第四組:搭高樓,看標記ABB排列(顏色)。

  第五組:看標記ABB排列(種類)

  5、小結

  6、結束:到教室外找一找按規律排列的東西。

  活動反思

  數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

4、小班數學課教案《長短排排隊》含反思

【活動目標】

  1、在觀察、比較中區分2—3樣同類物體的長短。

  2、培養觀察能力和比較能力。

  3、有興趣參加數學活動。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

【活動準備】

  認知準備:能區分大、中、小。

  材料準備:長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習冊(苗P7)相應的粘紙。

【活動重點】

  比較區分長短

【活動難點】

  比較3樣物體的長短

【活動過程】

  一、說一說。

  看看老師今天帶來了什么?請你說出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)

  二、比一比。

  1、兩樣同類物體進行比較:

  (1)分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長,哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)

  (2)請個別幼兒演示比較哪支筆長,哪支筆短?(講講自己比較的辦法)

  小結(重點):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當看不出來時,可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較,這樣也能知道哪個長,哪個短了。

  2、三樣同類物體進行比較:

  (1)分別比較3支筆(講講理由)

  (2)3根綢帶的長短,(三根綢帶一頭對齊比較)

  小結(難點):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣東西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長的,就可以幫它們排隊了。

  三、排一排,貼一貼。

  1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來同類的物品比一比,幫他們排排隊。

  (引導幼兒先將一頭對齊,再進行比較,然后根據比較的結果,按長短順序進行排隊粘貼)

  2、巡視指導,幫助個別幼兒完成作品。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、中班教案《水果蹲》含反思

目的:

  豐富幼兒關于各類水果名稱及語言表達能力的。

  主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

游戲準備:

  1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)

  2、兒歌"蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完,櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當時幼兒的選擇決定)。

過程:

  1,邀請幾個幼兒用手拿著各種水果的圖案,來扮演各種水果。

  2, 從代表某一種水果(例如:蘋果)的幼兒開始念兒歌并一邊做兒歌中的動作--下蹲。

  3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動作,同時念兒歌要求另一幼兒重復兒歌中所指定的動作,依次類推。

  4,語言表述及動作錯誤的幼兒被淘汰。

游戲規則:

  1,幼兒需要清晰準確地讀出兒歌2,下蹲時一定要動作到位,姿勢正確3,在邀請另一個水果完成動作時,必須面向前方注意點:1,一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上,面向觀眾。

  2,被邀請的幼兒需排成一橫排。

  3,老師需要提醒幼兒在念兒歌時,詞句的清晰準確4,動作除了"蹲"外,可以變換動作如:轉、跳等

教學反思:

  《水果蹲》是一個孩子們非常喜歡且又容易的游戲,為了滿足孩子們的游戲的欲望,我利用水果圖片,就是每個小朋友一個水果圖片來激發幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應的動作,第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試,每組同一種水果,這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養成仔細傾聽的習慣,還會訓練了幼兒的反應能力??墒窃趯嵤┲杏械暮⒆油度胗谕嫘厍暗乃麍D片,而沒有聽老師的指令,在這個方面我事先可能沒有考慮周全,全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友,而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感興趣了,以至產生這樣的效果。

6、中班教案《水果里的秘密》含反思

【活動目標】

  1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

  2、在活動中會邊實驗邊記錄,并將同類的水果歸類,養成細心觀察的好習慣。

  3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、對水果有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

【教學重點、難點】

  活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論,同時體驗到幫助別人的快樂。

【活動準備】

  1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

  2、各種水果圖片、顏色標記。

  3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、水彩筆、勺子。

【活動過程】

  一、做律動,出示一封信,引起幼兒的實驗興趣.

  1.律動

  師:小朋友們快上車我們去發了,《去郊游》汽車汽車嘟嘟響,我們快要出發了,路上小鳥喳喳喳我們

  出發了…….。

  師:老師告訴你們個好消息,紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀?我

  們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?

  2、讀信:中二班的小朋友,你們好!我們是紅果果.綠泡泡,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色

  的,我們想請你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?小

  朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀?

  3:拿起水果,說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮顏色是一

  樣的嗎?

  4、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

  5、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來做次

  小小實驗家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?在這之前我們已經把小手洗的干干凈凈的了,

  吃東西時一定要洗手,一定要注意衛生。

  二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色,

  師:今天老師為你們準備了各種水果,一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆,請小朋友實驗

  的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子

  組、草莓組、葡萄組。選好組長,(把頭飾帶到組長頭上),讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果

  ,一樣一樣來做實驗,得出結果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全,不要亂往小朋友身上花啊!

  1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來,教師巡回輔導,幫助能力差的幼兒實驗記錄。

  2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師:提示幼兒說完整話。幼:我們組統一結果是……。

  3、對有爭議的實驗結果,教師實驗得出正確結果。

  三、幼兒將水果歸類。

  師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣

  的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

  1、將水果卡片歸類。

  2、幼兒講述實驗結果。3.教師小結幼兒的操作結果,表揚鼓勵。

  四、給紅果果.綠泡泡回信,體驗幫助別人的快樂。

  師:我們知道了各種水果的果汁顏色,那我們一起來回封信吧?告訴他們我們的實驗結果好嗎?在你們

  的凳子下方老師悄悄放的信封,小朋友們你們把分好類的,果皮和果汁一樣顏色的回一個信里,果皮和

  果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。

  教師小結幼兒的操作結果,表揚鼓勵。

  1、出好的實驗記錄表,疊好放進信封。

  2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說明裝入信封。

  3.教師收上來,一會老師就把我們的實驗結果給紅果果,綠泡泡郵去,我們能自己做實驗把結果告訴他

  人,你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。

  五、延伸活動:

  自己動手榨果汁,一起品嘗果汁。

  說說果汁的味道!好喝不!

活動反思:

首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營養、保健,水果的生長地域,水果與生活的聯系,水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識,課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發揮。最后他們自己動手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功,我在教學中尊重學生的獨立性,整個教學過程貫穿了學生自主性的活動,活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果,學生通過自主探究學習的過程,不但學到了知識,學會了真誠的與人溝通,鍛煉了動手操作能力,增強了小組合作的精神,增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲,整個實踐過程中,我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信;在制定研究方案時的茫然;在每一次的研究和討論時的專注與激動;在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴,他們需要鼓勵和贊賞,他們更需要我的引導和幫助?;顒又形乙云降鹊膽B度與學生探討、研究,在共同的活動過程中開闊了師生的眼界,發散了思維,收到較好的教學效果。

7、中班教案《排排隊》含反思

一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程:

  (一)拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

8、中班教案《水果拼盤》含反思

活動目標

  1、讓幼兒進一步認識水果。

  2、能獨立制作水果拼盤,感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。

  3、發展幼兒大膽想象,勇于創造表現的能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  5、發展幼兒的動手能力。

教學重點、難點

  重點:孩子能根據自己的想法,獨立的完成拼盤。

  難點:孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后,敢于大膽的嘗試新的想法。

活動準備

  各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

  水果拼盤

過程:

  一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣

  1、教師提問:你們認識這些水果嗎?

  2、認識各種水果:蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

  3、游戲:找水果

  二、幼兒制作水果拼盤,教師觀察

  1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經切好的水果,你們還認識么?

  2、提問:這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

  3、教師變魔術出示水果拼盤

  4、欣賞水果拼盤課件

  5、提拼盤要求:

  師:水果還可以做漂亮的水果拼盤呢, 圖片上的水果拼盤真漂亮啊,我們也來學一學,做個小小設計師,做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準備好了材料和盤子,盤子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開始做水果拼盤(教師邊擦手邊問“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個位置開始工作吧

  6、幼兒操作、教師觀察(動動腦筋,和別人不一樣)

  三、水果拼盤展示

  1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上,組織幼兒互評作品:“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)

  四、拍照留念,結束活動。

  1,給小朋友的作品拍照留念。

  2,總結,表揚幼兒的作品。

  五、活動延伸

  品嘗水果拼盤:小朋友做的拼盤真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學反思

  考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創新意識。所以,我在設計活動時,有意在有些拼盤上加大難度,激發幼兒的嘗試欲望。在活動中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上,我只看到”水果”二字來投放,可有個孩子卻說:“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創作。在孩子們拼盤過程中,我發現了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認識中的“拼”發揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。

  當我發現他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時,我改變了活動形式,讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發布會,孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會到成功的快樂和喜悅。

9、中班教案《水果豐收了》含反思

活動目標:

  1、正確感知5以內數量,鞏固對5以內數字的認識。

  2、將相應的數量與數字相匹配。

  3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、有興趣參加數學活動。

活動準備:

  1、果園(樹上貼有有1—5的點子的不同水果)。

  2、貼有1—5數字的汽車圖。

  3、1—5的水果圖若干。

  4、磁帶、錄音機。

活動過程:

  一、參觀果園

  1、 師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果呀?

  2、 出示果樹

  3、 師:請小朋友說說看每種水果都有幾個呀?

  二、摘水果

  1、師:先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

  (一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果!)

  幼兒A:我看到了石榴,我最喜歡吃了。

  幼兒B:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。

  2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?

  3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

  (聽說要摘水果,小朋友已經迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

  4、幼兒摘好水果,師提問:水果娃娃上面還藏著一個小秘密,你發現了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?

  幼兒A:我的蘋果上有圓點,四個圓點。

  幼兒B:我的香蕉上也有,是三個圓點。

  三、送水果

  嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示汽車)

  1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的順序排好)

  2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子,應該乘幾號車呢?(幼兒討論)

  幼兒A:我的是蘋果要坐第一輛,因為上面有一個圓點。

  幼兒B:我香蕉上有三個圓點,我的香蕉要坐3號車。

  3、送水果

  師:請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導)

  4、運水果

  “嘀嘀嘀,汽車出發了“(幼兒開著汽車出活動室)

活動反思:

  這是一節在主題活動背景下的計算活動課,我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動目標基本達成一致,同時我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個直觀的感覺。

  但這節課上還有很多不足之處,如教學內容有點簡單,對大部分幼兒來說沒有挑戰性,并且在送水果的環節有點混亂,在此之前我沒有設想周到。 在以后的教學中我會更加努力,不斷完善我的教學。

10、中班教案《企鵝排隊》含反思

活動目標:

  1、學習2得相鄰數,感知相鄰數多1少1的關系。

  2、在教師引導下,發現相鄰數的規律。

  3、在游戲中培養傾聽的習慣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數字卡片。

  2、音樂《找朋友》。

活動重難點:

  初步理解相鄰數的概念,學習2的相鄰數。

  理解相鄰數的含義,感知相鄰兩數多1或少1的關系。

活動過程:

  1、觀看課件,以故事形式引出活動。

  今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家,他們心里真高興呀。

  2、嘗試運用相鄰數規律,找出3的相鄰數。

  小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點卡排隊。

  ---找出1、2、3、4的點卡,按從少到多的順序給長條卡排隊。

  ---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

  ---引導幼兒觀察長條卡片加以驗證。

  3、游戲:企鵝請客

  今天,小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。

  小朋友每人一張數字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動,音樂停,小企鵝出示數字幾,他的好朋友就進入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。

  一、觀察企鵝的外形,找不同。

  老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

  請幼兒區分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

  老師:他們有什么不同?

  二、感知相鄰數之間多1少1的關系。

  1、將數字1、2、3于相同數量的企鵝圖片對應擺放。

  老師:誰上來數一數這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數字貼上。

  2、分別說出3種企鵝的數量,并比較3種企鵝的多少。

  老師:哪一種企鵝的數量是最多的?哪一種是最少的?

  3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

  三、引導幼兒發現相鄰數的規律。

  老師:請你觀察一下,小企鵝排列有什么規律呀?

  1、數字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼兒嘗試運用相鄰數的規律,找出3的相鄰數。

  老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?

  3、電腦游戲測試

  分別找出1、2、3的相鄰數。

  老師:現在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數。

  四、游戲《找朋友》

  幼兒每人拿一張數字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”

活動延伸

  教師把動物頭飾、數字1——10按順序排列,長條點卡等投放到數學區角中,共幼兒練習尋找其他數的相鄰數。

活動反思

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數,同時認識數字。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發,以游戲為主,游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲:“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到,使他們自己體會和理解相鄰數間的關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室,而是運用到孩子們熟悉的各個環境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學,學中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。一節課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法,更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

11、中班教案《水果店》

活動目標:

  1、學習不受物體大小、排列形式的影響,比較10以內數量的多、少、一樣多。

  2、能運用多種方法觀察、比較物體數量的差異。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、有興趣參加數學活動。

活動重難點:

  能運用多種方法觀察、比較10以內數量的多、少、一樣多。

活動準備:

  1、水果實物圖:分別有8個西瓜、8根香蕉、9個桃子、9顆荔枝、10顆、10個哈密瓜。

  2、分類盒:6~10數卡、水果小膠粒,幼兒畫冊。

活動過程:

  一、感知10以內的數量。

  1、教師以水果超市進了許多水果為題,引出課題。

  小貓的水果店新進了許多水果,讓我們看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、櫻桃、哈密瓜)但是這些水果有多少呢,小貓不知道,讓我們幫他數一數吧!

  2、出示水果實物圖,請幼兒觀察水果分別有多少,并出示數卡匹配。

  二、比較水果的多少。

  以“水果店擺放水果”游戲,引導幼兒學習不受物體大小、排列形式的影響,比較水果的多少,將相同數量的水果放在一起。

  1、教師出示桃子的圖片,你們看這是什么?什么水果和它一樣多呢?你是怎么看出來的?

  2、教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較水果的多少,并進一步引導幼兒思考同樣多的水果,為什么擺放的不一樣。(引導幼兒發現因為有的水果大,有的水果小)

  三、幼兒操作活動。

  1、水果排隊:請幼兒將6~10的數卡在分類盒上按序插好,并擺放相應數量的水果。

  2、《幼兒畫冊》練習“水果有多少:數數圖中各有多少棵,用點子表示出來。

12、中班教案《水果的種子》含反思

活動目標:

  對種子有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

  嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動意圖:

  孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發現。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內化觀察結果。

采取策略:

  1.增強對比效果。

  2.表述探究結果。

  3.梳理經驗,建構新知。

  4.發揮家長的教育資源。

活動反思:

  教師提供給孩子的教育環境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設置,需要經過多次反復地考慮、查證,才能在教育活動中使用,支持性高的教學具可以增強教育效果,提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動,孩子們內化了觀察結果,在有層次的觀察活動中,觀察智能和語言智能都得到了發展,并在比較和辨別活動中,發現了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動獲得的知識,建構了新的知識經驗。

13、中班教案《水果寶寶》含反思

活動目標

  目測6以內的數,初步體驗數的守恒。

  老師演示講解,孩子動手體驗,實現對6的組合認識。

  培養孩子的數學興趣及一定的數感。

  培養幼兒比較和判斷的能力。

  體驗數學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

  認訓6的組合情況,建立6的數字概念。

活動準備

  (1)多媒體課件(2)幾種時下有的水果(3)水果圖片每人一份:18個水果寶寶(6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉)(4)一把水果刀

活動過程:

  一、情境導入:果園里的水果豐收了,水果們都在爭論著自己的數量多,瞧

  二、集體活動

  1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說:“桔子寶寶說我多,梨寶寶說我的多,小朋友看看,桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)

  (2)請小朋友用目測的方法,1個1個,2個2個,3個3個…..

  小結:通過數數才能知道多少,原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

  2. (1)排除排列方式的不同干擾,感知數的守恒。這時梨寶寶有了一個好主意,變了個隊形?提問:變成的隊形和原來一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)

  小結:雖然梨寶寶隊形不一樣,但是他們的數量是一樣的,都是6

  (2) 排除顏色的干擾,感知數的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了,提問:他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)

  小結:剛才的桔子寶寶,顏色不一樣,但是它們的數量是一樣的,都是6

  (3)排除大小的干擾,感知數的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來了?他也搖身一變,提問:現在的西瓜寶寶和原來一樣嗎?為什么?如幻燈片4

  小結:西瓜寶寶它們大小不一樣,但是它們的數量是一樣的,都是6

  (過渡語)水果寶寶玩得可真熱鬧,咱們也一起加入吧!

  三、 操作活動(放背景音樂并聽口令取物)

  (1)幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶,用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶,用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。(數量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)

  (2)兩個小朋友一組,每人取6個香蕉寶寶,用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無論擺成什么造型,數量都是不變的)

  (3)品嘗水果。老師把水果每個分成6份,分別分給6個孩子吃,進行相應教育。

  總結:剛才啊,小朋友表現各個棒極了,都用水果寶寶擺出了各種圖形,其實在我們的生活中,還有許多像顏色不一樣,大小不一樣,但數量是一樣的東西,下面老師就帶你們一起去找找吧。

教學反思

  1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊,調動起孩子們對水果的喜愛之情。

  2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。

  3、應該讓孩子們涂顏色數數,把美術知識更多地溶入數學課堂,對提高孩子的興趣更有利。

  4、做個“找朋友”游戲會更好。

14、中班教案《水果派對》含反思

活動目標:

  1.感受音樂的歡快情緒,愿意看圖譜模仿動作。

  2.會跟著音樂的節奏做動作,初步學習創編動作。

  3.喜歡音樂創編活動,有一定的表現欲。

  4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  5.經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備:

  1.PPT的制作,包含音樂素材、圖片等。

  2.扭扭棒制作的水果娃娃人手一個。

活動過程:

  一、初步欣賞音樂,感受節奏。

  師:美麗的秋天到了,水果王國里可熱鬧了,你們聽——(完整欣賞音樂)

  師:水果娃娃在干什么呢?

  二、逐一出示水果,學習動作。

  1.通過猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃,觀察他們的動作。

  2.幼兒學做動作。

  請小朋友仔細觀察水果娃娃的手臂和腿部,分別做了什么動作,學學看。

  提要求:誰能根據音樂的節奏來做動作?

  一幼兒表演,其他幼兒跟做。教師重點幫助幼兒掌握按節奏做動作的技能。

  3.根據圖示,拓展思維。

  引導幼兒發現符號并進行聯想:身體的什么部位也可以轉一轉。分別進行表演。

  4.拓展:除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果,還有很多水果也來參加舞會了呢!認識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜,引導幼兒發現下面一排水果的動作和上面一排水果的動作是一樣的。

  5.完整舞蹈,引導幼兒學習一個樂句換一個動作,看著圖譜模仿。

  三、創編水果動作,合作表演。

  1.示范創編動作的方法。

  分別請兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動作,并學一學。

  2.每人一個水果娃娃,創編動作。

  請幫你的水果娃娃想一個漂亮的動作。

  3.嘗試按自己創編的動作進行表演。

  學學看,你的動作編得怎么樣,注意要跟著音樂的節奏表演哦!

  4.集體展示成果,分組合作表演。

  兩組小朋友一起進行表演,其他幼兒作觀眾幫助拍節奏。表演結束后交換。

  4.邀請客人老師一起參加舞會。

課后反思:

  一學期一次的一課三研,終于斷斷續續地落下帷幕。對于一研的我來說,這節課對我的磨練是我教學生涯中不可磨滅的印記。

  以前,新教師都是通過模仿課來梳理教案;上試教課來找出課上的不足。而這次,新教師都被安排在了一研,這對我來說又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課,而且還要利用電腦制作課件。當然,我們這組的周老師、朱老師,都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時間,周老師就會一遍一遍地幫我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后,我們就在一起制作教具?;丶液?,我就對著鏡子一遍一遍的上著“試教”,自己充當多重角色,連上課有小朋友過于激動躺在地上的場景我都設想到了,并想辦法解決。所以,在上完一研后,老師們對我的課還是贊賞有加的。

15、中班數學教案《給蔬果排隊》含反思

活動目標:

  1、進一步感知蔬果的外部特征。

  2、發現事物排列的規律,按一定的規律排序。

  3、愉快參與活動,體驗排序活動中的妙趣。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

重難點:

  按ABAB、ABBABB的規律進行排序。

活動準備:

  PPT水果排列圖、操作材料

活動過程:

  一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規律。

  師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的,它們要排排隊,我們看看它們是怎么排的?

  1、教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?

  引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發現這些水果ABAB的排列規律。

  2、出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?

  引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發現這些水果ABBABB的排列規律。

  小結:原來它們都是按照一定的規律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規律,第二張圖片是ABBABB的規律。

  二、幼兒根據蔬菜的特征,進一步感知排列規律。(用ABAB、ABBABB的排列規律)

  師:看完水果朋友排的隊伍,我們再來給蔬菜朋友排排隊伍吧。(簡單的介紹蔬菜名稱,出示PPT表格)

  1、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個紫色的(茄子)

  2、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個綠的(青菜),2橙色的(胡蘿卜)

  三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規律排序、操作。

  1、出示表格:我為每位小朋友準備了一張表格,我們在表格里給蔬菜朋友排排隊。

  教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。

  2、講解操作要求

  我為你們都準備了一籃子蔬菜,請你們選出正確的蔬菜朋友,剪下來粘貼在表格中,在規定的時間內完成。

  四、將幼兒做的操作進行分析與驗證。

  教師小結:原來我們生活中有很多的東西可以排隊的,而且排隊的方法也有很多,這些方法有個好聽的名字叫做排序,我們還可以利用這些蔬菜水果進行排序,看看還可以根據其他的規律來進行排序。我們回去再試試看吧!

活動反思:

  在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規律,增強觀察力,難點是能按照一定的規律進行排序。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。

16、中班教案《認識水果》

  活動目標

  1、區分顏色。

  2、認識各種水果顏色,形狀、大小。

  3、畫出一種水果

  4、讓幼兒知道吃水果的好處。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  6、訓練幼兒的繪畫能力。

  重點難點

  1、 能說出各種水果的顏色、形狀。

  2、 認識顏色:黃色、紅色、綠色。

  3、練習握筆

  活動準備

  各種塑料水果、白紙、彩筆

  活動過程

  1、 引入故事;水果寶寶來班里做客,讓小朋友叫出水果的名稱。水果寶寶自我介紹含顏色、形狀。

  2、 觀察水果

  3、 讓小朋友說出水果的名稱,顏色、形狀。

  4、 快速區分水果;

  5、 發揮想像,畫出至少一種水果

17、中班教案《燈籠排排隊》含反思

活動目標

  1、學習按大小、形狀、顏色排列物體順序。

  2、通過觀察與比較,提高判斷與推理能力。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點

  學習按相應要求排列物體順序

  嘗試學習物體的比較,從而提高判斷與推理能力

活動過程

  一、 圖例示范

  1、 出示圖1,引導幼兒找出排列規律

  提問:圖上有什么?它們是怎么排隊的?

  2、 引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖

  3、 分別出示圖2、3,引導幼兒找出其規律,并繼續排圖

  二、 操作活動 練習排序

  1、 出示圖4,讓幼兒用雪花片在桌子上按順序規律擺放出來

  2、 相同方法逐一出示圖5、6、7,讓幼兒練習排序

  三、按要求自由操作,完成練習

活動反思

  對于物體的排列,上學期我們的教學目標是對物體整體一個特性的辨別,而該教學則是將大小、形狀、顏色相結合,對幼兒來說有一定難度,于是,也暴露了許多不足:

  (1)單獨的顏色、形狀幼兒較容易分辨,但將各種特征因素結合,有些幼兒則產生了思維混亂的現象,知識單純地考慮色彩或形狀。為了突破這一難點,我采用了語言念讀、記憶的方式,在排列之前先認識圖形,用“X顏色的X形狀”句式表述,加深對圖形特征的印象,為方便更好地排列創造前提輔助

  (2)此次活動從過程的設計看,還是能緊緊圍繞目標,創設有趣的游戲情境,一環套一環、循序漸進,自然展開,豐富的活動內容貫穿整節課,從而激發了幼兒學習的興趣,在做做、玩玩的過程中不失時機的引導幼兒用語言表述對數學知識的把握,這種寓教于樂的形式有助于幼兒對知識的理解和掌握,較好地完成了教學內容。

  對于物體的區分排列,還有許多種形式,因此,在今后的教學中,還要認真抓住每一次活動的重難點,圍繞目標開展,設計新穎有趣的形式,讓幼兒在玩一玩、學一學中不斷增強觀察的頻率和力度,提高觀察能力

18、中班教案《送水果》含反思

活動目標:

  1、認識數字5,并理解5以內各數的實際意義。

  2、能按數取物,按物取數。

  3、懂得朋友之間要互相關心。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

  1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。

  2、《送水果》游戲卡。

  3、幼兒水果游戲卡。

  4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

活動過程:

  ☆排序

  1、打亂順序出示數字卡1-4,請幼兒為數字1-4排序。

  教師:這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?

  (幼兒可從大到小排,或從小到大排)

  教師:數字4后邊應該是幾?

  2、出示數字卡片5,引導幼兒認讀并辨認5的特征。

  教師:這是數字幾,它像什么?為什么要排在數字4的后面。

  ☆游戲:送禮物

  創設小熊過生日的情境,為小熊送禮物。

  教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戲卡,練習按數取物,引導幼兒尋找、點數水果。

  教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數量為5個。

  2、出示數字卡片,幼兒練習按物取數,引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

  教師:請小朋友互相數一數,水果的數量對不對,并找出相應的數學卡片,放在旁邊。

  3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

  教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導,并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

  ☆延伸

  將操作單放入活動區,請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

教學反思:

  教學活動的設計有利于幼兒探索、自主的學習,體現了以幼兒為主體,改變過去數學活動中的教師為主的教學模式,體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什么的環節上,給予了幼兒充分的思考時間,滿足幼兒想象的需求,對幼兒的發散思維的發展十分有利,使幼兒在原有生活經驗的基礎上,有所提高。本活動的容量較大,特別是后面的畫圓點環節,由于借班上課,忽略了對本班幼兒這方面能力的了解,使得時間過長,可將此環節作為延伸活動,放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小游戲來替代。

19、中班教案《十二生肖排隊》含反思

活動目標:

  1.知道十二生肖是我國特有的民俗文化。

  2.給十二生肖排隊。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

  1.課件:故事《十二生肖的故事》,十二生肖的圖片,兒歌《屬相歌》。

  2.十二生肖胸卡。

活動重難點:

  知道生肖由十二種動物組成,一年只有一種動物,十二年一個輪回。

  給十二生肖排隊。

活動過程:

  一、引出十二生肖課題。

  你屬什么?你是知道爸爸媽媽和其他家人分別屬什么嗎?你還只知道哪些屬相?

  二、播放課件故事《十二生肖的故事》。

  1.幼兒觀看課件《十二生肖的故事》。

  2.復述故事內容。

  故事的名字是什么?故事里說了一件什么事情?

  教師小結:十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二中動物組成,是我國特有的民俗文化。我們把這十二種用來表示人出生年的動物叫生肖,也叫屬相,一年只有一個,十二年一個輪回。

  三、欣賞課件《屬相歌》幼兒嘗試給屬相排隊。

  1.教師:在故事《十二生肖》中誰來選動物做生肖的?是怎么選的?結果誰排第一?誰排第二?那又是誰排第三、第四……

教學反思:

  活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中,通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實,更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。

20、中班數學公開課教案《排排隊》含反思

活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  4、引發幼兒學習的興趣。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

活動過程:

  (一)拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

21、中班數學游戲活動教案《花片排排隊》含反思

【活動目標】

  1、學習點算技巧,學會不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數量,初步感知數的守恒概念。

  2、積極探索、分析討論,感知物體的數量與排列長短的關系。

  3、體驗數學集體游戲的快樂。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

  教具:花片的不同排列的圖案兩套。

  學具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

【活動過程】

  一、導入活動,初步觀察、比較數量是五,排的圖案都是不同的。

  1、觀察第一幅。

  師:今天老師請來了花片朋友,它們喜歡變魔術,變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

  師:請你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?

  幼:左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜測)

  幼:一樣多。

  師:你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。

  師:那我們一起來數一數,原來它們都用了五個花片。

  2、觀察第二幅。

  師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?

  教師小結:原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排,我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。

  二、第一次操作活動:感知數量相同可以有多種排法。

  分組操作,個別討論。

  1、師:我們也來玩一個變魔術的游戲吧,請小朋友聽清要求:先請你取出5個花片,幾個花片?(強調),然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法),想想看你還能用5個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)

  2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

 ?、賻煟赫l來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)

 ?、趲煟合旅娴男∨笥褋聿虏驴?,他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

 ?、蹘煟哼?,這個小朋友排了幾個花片?(糾錯)

  教師小結:原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排,它們的數量還是5。

 ?、馨鸦ㄆ突丶?。

  三、第二次操作活動——排隊(重點)

  分組操作:感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

  1、小朋友這么厲害,接下來可有新的任務啦,請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊,排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會不會排得一樣長?

  2、幼兒分組操作:

  從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。

 ?、訇犖橐粯娱L的:大小相同采取一一對應的方法。

  師:你是怎么排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對,排的整齊的我們叫他一一對應。

 ?、陉犖椴灰粯娱L的:大小相同排的疏密不同,隊伍不一樣長。

  師:為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的松,有的緊。)

  教師總結:同樣的花片排隊,有的小朋友排的時候靠的比較緊,隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大,隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

  四、第三次操作活動:

  1、師:小朋友這么厲害,那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個大一個小)

  師:這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊,看看它們能不能排得一樣長?

  2、幼兒分組操作。

  師:你們成功了嗎?表揚表揚自己吧!

  五、結合生活實際,進一步感知相同數量的多種排法。

  師:請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊形。)

活動反思

  數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發展。數學《花片排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

22、中班教案《鄉土切水果》含反思

活動目標:

  通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  探索、發現生活中水果的多樣性及特征。

  體會集體合作游戲的快樂。

設計意圖:

  配合中班幼兒的年齡特點,在他們能接受的范圍內進行游戲新玩法,難度適中,讓孩子們學的快,玩的開心。同時切水果這個鄉土游戲簡單又有趣味性,需要大家一起合作完成,也考驗了孩子們的靈敏性,能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。

游戲過程:

  切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜,還有很多水果可以用刀切,在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經驗,可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統游戲中可能是一個小朋友去追,一個小朋友跑,在這里的新玩法中就稍加了變化,不是你追我趕,而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法:

  (1)孩子們在空地上手拉手圍成一個圈,然后站定不走動,請一位小朋友做切水果的人。

  (2)問問小朋友們想切什么水果吃,決定后小朋友們開始念兒歌:切,切,切XX,這里的XX大又甜,一刀切下變兩半。

  (3)念到最后一個字時,切到哪個小朋友那里,就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑,看誰先跑到原先的位置上,就算誰贏。

游戲反思:

  在孩子們玩了幾輪游戲后,發現游戲還是存在一定的問題。

  問題1:如何讓孩子反映更快些?

  是不是孩子不明白游戲的規則,所以在切到他那里時卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性,讓孩子不專注游戲的進行,所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多,我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去,還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時,速度可以有快有慢,讓孩子感受到趣味念兒歌,同時把他的注意力吸引過來,這樣孩子就能比較專心的關注這把“刀”切到了哪里。

  問題2:如何改變隊形模式?

  在試玩過以后,發現在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲,這樣長此以往會使孩子感到枯燥,我想是否可以根據水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列,切水果時就兩個兩個小朋友一起切,當切到時,并排的兩位小朋友同時往第一排跑,像貼膏藥一樣,看誰先跑到?;蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等,增加幼兒排隊的難度,也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當的增加1~2種新玩法,讓“跑”變的不簡單,有些小創意。

  可能其他還有很多新玩法,我也是在玩的過程中不斷的發現改進,如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法,可能還會有更多好的玩法。

23、中班教案《干果水果》含反思

活動目標

  1. 鞏固認識不同的水果名稱、外形、特征;能簡單、準確的說出想表達的水果。

  2. 讓幼兒積極參與游戲活動,體驗活動的新奇,在游戲中鞏固認識不同的水果。

  3. 讓幼兒知道水果可以制成干果,激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

  引起學生的興趣,鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的特點,通過多種教學手段,激發學生興趣,讓學生說出自己最喜愛吃的水果的特點。

活動準備

  1. 蘋果、梨、香蕉、桔子、獼猴桃,一個大大的柚子。(共11個)各裝一份袋子里;

  2. 老師需要帶的水果頭飾。(已貼上各種各樣的水果圖案)

  3. 錄音機:1《快樂的農夫》(進場曲)、2、《莫扎特》(中間插曲)、3.《進行曲》(結束曲)

活動過程

  1. 開始環節:老師先自我介紹,來吸引小朋友;然后把帶來的水果作為禮物形式,引起小朋友的關注;

  2. 基本環節:老師出示各種裝有的水果袋子,讓幼兒猜出摸到的是什么?并提問讓幼兒分別說水果的形狀、特征、顏色。

  3. 教師總結水果的樣子及特征。

  4. 通過游戲再次重復水果的外形特征及名稱:老師把頭飾帶到頭上,讓幼兒猜猜誰出場,并讓幼兒討論自己想要的水果時什么樣子的?以此類推,反復問答。

  5. 結束環節:請小朋友選一個自己喜愛的水果,學會與別人分享。

  6. 延伸環節:有些水果還可以制作干果;有的水果還可以泡水喝、制作藥、釀酒等都有很大好處。并鼓勵幼兒多吃一些水果。

教學反思

  1. 幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃,有營養而且要讓他們知道水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的水果,在這一方面,剛開始,我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸,激發幼兒的好奇心,探索心,以此讓他們更深了解水果的特征。

  2. 當幼兒打開袋子和通過游戲,又一次加深他們對水果的印象,并在快樂的游戲中主動參與進來,對于中班幼兒來說,能簡單的表達并說出不同的水果 。

  3. 在今后教學中,我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話,注重加強課程環節的緊湊型,更加注重孩子動手操作能力的培養等方式方法,將更能激發幼兒去想、去說、去動腦,還會讓幼兒自己動手、去操作,一步步的讓自己的教學更加的完美,讓幼兒健康快樂的成長!

24、中班教案《水果種子》含反思

教學目標:

  培養幼兒對水果種子的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動意圖:

  孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發現。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內化觀察結果。

采取策略:

  1.增強對比效果。

  2.表述探究結果。

  3.梳理經驗,建構新知。

  4.發揮家長的教育資源。

活動反思:

  教師提供給孩子的教育環境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設置,需要經過多次反復地考慮、查證,才能在教育活動中使用,支持性高的教學具可以增強教育效果,提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動,孩子們內化了觀察結果,在有層次的觀察活動中,觀察智能和語言智能都得到了發展,并在比較和辨別活動中,發現了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動獲得的知識,建構了新的知識經驗。

25、中班教案《水果排排隊》

活動目標:

  1.引導幼兒找出排序規律。

  2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

  3.愿意參加操作活動,體驗數學活動的樂趣。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動準備:

  游戲、PPT、圖片(蘋果、梨),音樂、幼兒操作卡。

活動過程:

  1.導入活動,師幼問好。

  4.游戲環節《紅燈綠燈》。

  5.掛燈游戲,PPT演示到小豬家,小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導幼兒發現ABAB規律,并學習排序。

  6.集體活動:水果排排隊,教師出示圖片蘋果和梨,示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”,請幾位小朋友完成2組。

  7.幼兒操作環節,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

  8.交流分享。

  9.活動結束,開車離開小豬家。

26、中班教案《買水果》含反思

活動目標:

  1、體驗并學習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

  2、在游戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點:

  體驗并學習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

活動準備:

  1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

  2、各種水果實物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程:

  一、交流

  1、討論:秋天是一個收獲的季節,有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?

  2、為什么要多吃水果?

  二、游戲:買水果

  1、了解操作方法:

 ?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

 ?、诔鍪敬蠡@子,觀察提示卡:

  *看看我想買什么水果?要買幾個?請你數一數,告訴大家。

  *裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個橘子,所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

 ?、厶岢霾僮饕螅?/p>

  每個小朋友拿一個籃子,看看你的籃子上要買什么水果,數一數提示卡上有幾個點就是要買幾個水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,裝在籃子里。

  2、幼兒操作。

  3、交流驗證:

 ?、俸屯榛ハ鄼z查。

 ?、诩w檢驗、交流。

  三、為水果店進貨

  1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多,他想去進些新貨??墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請你們來幫他調查一下。

  2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

  3、(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。

  4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。

  5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了,我們再來買水果嗎?

  談話了解、感受水果的多樣,學習手口一致地數數交流分享不同的數數方式,從中獲得經驗和體驗通過游戲情節學習按數取物體驗和學習多種數數方法,培養幼兒細心、耐心的良好習慣游戲中滲透“愛的教育”,引發幼兒關愛家人的同時進一步積累數數經驗發展幼兒觀察比較能力。

教學反思

  數學活動買水果的目標是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子,請一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現搶水果,這是很大的失誤。買好水果后,組織幼兒集體說說買了什么水果,這點大部分的幼兒都能說出來,到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現亂丟,亂放的情況,在數水果多少的時候大部分都能仔細認真的數并且數得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應該繼續鉆研活動的過程,加以修正。

  在本次集體活動中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理?;顒与[含了關愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

27、中班教案《水果核長大了》

活動目標:

  1、知道水果核的生長過程,感知理解并將其用繪畫形式表現出來。

  2、了解各種水果的生長方式。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備:

  各種水果種子長大后的圖片(著重強調一些特殊生長方式的水果)

活動過程:

  1、師:剛剛我們一起學習了蝸牛和蘋果這個故事,小朋友們都知道,蘋果的種子就在蘋果的肚子里,那老師又有一個問題要問小朋友了,你見過真正的蘋果樹么?

  幼兒:"見過"

  2、師:蘋果是長在蘋果樹上的,那西瓜是長到什么地方?

  幼兒:"西瓜樹?、西瓜藤"(考察幼兒原有的知識水平)

  3、師:老師這里有一些水果種子長大了樣子,我們一起來看看,這些水果種子長大后都是什么樣子。(展示圖片,一些特例,如火龍果,花生,菠蘿等)

  4、師:看完這些照片,小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的樣子有了了解,現在請小朋友們選擇你喜歡的水果,畫出它長大后的樣子,并給它涂上顏色吧。

  5、(強調日常常規)讓幼兒自由繪畫。

28、中班教案《不同的水果》含反思

活動目標

  1. 鞏固認識不同的水果名稱、外形、特征;能簡單、準確的說出想表達的水果。

  2. 讓幼兒積極參與游戲活動,體驗活動的新奇,在游戲中鞏固認識不同的水果。

  3. 喜歡參與游戲,體驗。

  4. 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

  引起學生的興趣,鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的特點,通過多種教學手段,激發學生興趣,讓學生說出自己最喜愛吃的水果的特點。

活動準備

  1. 蘋果、梨、香蕉、桔子、獼猴桃,一個大大的柚子。(共11個)各裝一份袋子里;

  2. 老師需要帶的水果頭飾。(已貼上各種各樣的水果圖案)

  3. 錄音機:1《快樂的農夫》(進場曲)、2、《莫扎特》(中間插曲)、3.《進行曲》(結束曲)

活動過程

  1. 開始環節:老師先自我介紹,來吸引小朋友;然后把帶來的水果作為禮物形式,引起小朋友的關注;

  2. 基本環節:老師出示各種裝有的水果袋子,讓幼兒猜出摸到的是什么?并提問讓幼兒分別說水果的形狀、特征、顏色。

  3. 教師總結水果的樣子及特征。

  4. 通過游戲再次重復水果的外形特征及名稱:老師把頭飾帶到頭上,讓幼兒猜猜誰出場,并讓幼兒討論自己想要的水果時什么樣子的?以此類推,反復問答。

  5. 結束環節:請小朋友選一個自己喜愛的水果,學會與別人分享。

  6. 延伸環節:有些水果還可以制作干果;有的水果還可以泡水喝、制作藥、釀酒等都有很大好處。并鼓勵幼兒多吃一些水果。

教學反思

  1. 幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃,有營養而且要讓他們知道水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的水果,在這一方面,剛開始,我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸,激發幼兒的好奇心,探索心,以此讓他們更深了解水果的特征。

  2. 當幼兒打開袋子和通過游戲,又一次加深他們對水果的印象,并在快樂的游戲中主動參與進來,對于中班幼兒來說,能簡單的表達并說出不同的水果 。

  3. 在今后教學中,我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話,注重加強課程環節的緊湊型,更加注重孩子動手操作能力的培養等方式方法,將更能激發幼兒去想、去說、去動腦,還會讓幼兒自己動手、去操作,一步步的讓自己的教學更加的完美,讓幼兒健康快樂的成長!

29、中班教案《生肖動物排隊》

活動目的:

  1、鞏固十二生肖的排列順序。

  2、鞏固數字1—10。

  3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

  4、提高動作的協調性與靈敏性。

  5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

活動準備:

  1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數字、

  2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

  3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

活動過程:

  一、全體幼兒站四隊,教師提出:“今天森林里召開十二生肖動物表演會,邀請我們去參加,你們愿意去嗎?”

  “但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?”(幼兒回答)

  二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

  1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

  2、請小朋友對號入座,并看準數字的顏色。

  3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

  三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來,請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

  1、清查人數,看是否到齊了。(了解十二生肖的數量)

  2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)并回答出某某前面的動物是誰?

  3、請小朋友分組來排隊。

  4、給十二生肖掛號碼牌,以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

  5、請小朋友到各類動物準備室幫助其他生肖動物掛號碼牌。(鞏固對生肖動物的分類)

  四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

30、中班數學教案《排排隊》含反思

  活動目標:

  1.能按一定方向排序。

  2.抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。

  3.感知并認讀數字。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  各小組活動材料。

  活動過程:

  一、學習新游戲:排排隊

  1.出示方向標記卡,認識它的含義:大、小、箭頭各表示什么。

  2.出示一套排序材料,請幼兒說說看標記怎么排排隊。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,這個標記卡表示從大到小還是從小到大。

  3.講清“排排隊”的名稱,要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。

  二、介紹各小組活動名稱、要求

  小組活動一:排排隊

  目標:能按一定方向排序。

  準備:方向標記卡8張,排序材料8套(每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如:大小兔子、 大小蝸牛)。

  玩法:幼兒根據方向標記卡(從小到大或從大到小),將所給大小不等的操作材料排序。

  規則:按方向標記卡提示的方向排序,并說出序列的規律。

  小組活動二:點娃娃找朋友

  目標:抽象出5、8、7、8各數的實際意義。

  準備:圓點卡8套(各畫有5、6、7、8個小圓點),分類盒8個,各種畫面內容的圖片8套(圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個)。

  玩法:請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類,最后用圓點卡片表示圖片上物體的數量。

  規則:將圖中物體數量相等的圖片放一起,再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。

  小組活動三:數字拼圖

  目標:感知數字,認讀數字。

  準備:數字1—10的拼圖8套。

  玩法:兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字,拼完后告訴老師這些數字分別叫什么。

  規則:將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。

  小組活動四:小兔吃飯

  目標:抽象出4的實際意義。

  準備:小兔紙袋10個(開口處裝飾為小兔嘴巴,頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點),蘿卜、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。

  玩法:請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明 喂小兔幾個。

  規則:圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多,才可以喂食,同時要說明喂的是幾個。

  三、幼兒分組活動。

  教師重點指導第一組,觀察其是否按標記卡排序:若有幼兒感到困難,教師可減少排序圖片的數量,使圖形大小差別較為明顯;對待排序快的幼兒增加排序圖片數量,并鼓勵其從多個方面來排序。[文.章出自快思教.案網]要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況,給予個別引導:①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱,要求他們拼完全部數字后,按順序指認數字,幫助其區分易混淆的數字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒,引導其參加第四組活動。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

31、中班社會教案《十二生肖排排隊》含反思

  活動目標:

  1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序,學習序數1—12,能真確使用“12”以內序數詞表達物體的排列次序。

  2、在為十二生肖送禮物的游戲中,感受過新年的快樂。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  知識準備:幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

  材料準備:1-12的數字牌、十二生肖動物桌面教具、十二生肖鐘。

  活動重點:

  學習序數1—12。

  活動過程:

  一、經驗交流,引出主題

  出示生肖鐘,引出課題,激發幼兒興趣。

  1、今天杜老師帶來一樣東西,一起來看看是什么?

  2、和我們平時看到的鐘有什么不一樣?<快思老師.教案網出處>(平時看到的鐘用數字表示時間的,今天的鐘是用動物來表示的。)

  3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物?

  4、一共有幾只?

  師小結:這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相,它是我們中華民族特有的一種,在我們中國流傳了幾千年。

  二、結合生肖,學習序數

  1、十二生肖是有順序的,有誰知道是怎么排列的?

  2、誰排第一?第五是誰?

  3、猴子排在第幾?羊呢?那豬呢?等等。

  小結:十二生肖是排著隊來,它們都有自己的號碼,是挨著順序來的。

  4、游戲:誰不見了

  規則:用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

  兒歌:一二三四五六七,請你閉上小眼睛,七六五四三二一,睜開眼睛看一看,什么生肖不見了。

  (1)出示桌面上的一群未排隊的十二生肖

 ?、夔娒嫔系氖ぐぶ樞?,排好了隊,這里的十二生肖站得亂七八糟,誰來幫幫忙,讓它們的隊伍也是整整齊齊的。(請一幼兒上來排,其他幼兒糾正。)

 ?、谡堄變洪]上眼,教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

  提問:誰不見了?

  幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

 ?、壅堄變洪]上眼,教師抽掉中間一張(羊)(空擋保留)

  提問:誰不見了?

  幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

 ?、苷堄變洪]上眼,教師抽掉中間一張(馬) (不保留空擋)

  提問:誰不見了?

  幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

  5、送禮物

  馬上就要過年了,我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖,每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話:我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

  三、遷移運用,解決質疑

  1、老師知道班級里,有的小朋友屬馬的,有的小朋友屬羊的,你們知道誰大呀?(比較馬、羊排列順序)

  小結:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。

  2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的,我們一樣大嗎?為什么?

  小結:十二生肖是十二年一個輪回的,老師是前面輪回到的,小朋友是后面輪回到的。

  十二生肖還有許多小秘密,以后我們再來討論吧。

  活動反思:

  《十二生肖》這一活動的構思和組織,是來源于教師對幼兒實際發展水平的把握和幼兒發展要求有所了解,以促進每個幼兒在原有水平上提高為根本目的,調動幼兒的積極性、主動性及其探索創新的欲望,讓幼兒充分參與到活動中去,成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列,并理解了序數的真正含義,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解釋什么叫輪回。我發現現在的孩子真是比以前聰明。

32、中班優質數學教案《排排隊》含反思

  一、活動目標

  1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

  2、探索兩種排序之間的關系,增強學習數學的興趣。

  3、經過舞蹈活動促進全身運動。

  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  二、活動準備

  1、長短不同、粗細不同的習慣5根。

  2、幼兒用書

  三、活動過程

  1、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

  (1)請幼兒和老師來比高矮。

  教師:老師要和你們玩一個新的游戲,我請一位小朋友上來和老師比高矮,在比高矮之前呢?請小朋友把你們的眼睛蒙住。(幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)請小朋友來看一看,我和樺樺小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

  (2)請幼兒說一說。

  (3)教師小結:兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

  2、探索按照高矮排序的方法。

  (1)教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。

  教師:我們現在怎么比較他們的高矮呢?(讓他們都站起來,站在同一水平面上)

  (2)五個小朋友按從高到矮的順序排序。

 ?、俳處煟含F在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊呢?

  先找出來最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排……

 ?、诮處煟盒π妥笞髢蓚€小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?

  先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點。

 ?、塾猛瑯拥姆椒ㄟM行從高到矮排序。

  教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?

  3、探索按照高矮粗細排序的方法。

  (1)我們可以按照什么規律給它們排隊呢?(從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)

  (2)探索兩種排序之間的關系。

  教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發現了什么秘密嗎?

  4、打開幼兒用書,按要求完成排序。

  (1)教師幫助幼兒理解題目的要求。

  (2)教師知道幫助能力較差的幼兒。

  (3)幼兒之間互相檢查,交流討論。

  教材分析:

  生活中到處都有數學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序?;顒又械闹攸c是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節,第一環節以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環節與同伴比高矮,這一環節中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環節排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。

  一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)、拍球,引出高矮師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)、了解比高矮的條件師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)、給娃娃排隊師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)(五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

33、中班數學優秀教案《水果排排隊》含反思

  活動名稱:水果排排隊

  活動目標:

  1.引導幼兒找出排序規律。

  2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

  3.愿意參加操作活動,體驗數學活動的樂趣。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備:游戲、PPT、圖片(蘋果、梨),音樂、幼兒操作卡。

  活動過程:

  1.導入活動,師幼問好。

  4.游戲環節《紅燈綠燈》。

  5.掛燈游戲,PPT演示到小豬家,小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導幼兒發現ABAB規律,并學習排序。

  6.集體活動:水果排排隊,教師出示圖片蘋果和梨,示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”,請幾位小朋友完成2組。

  7.幼兒操作環節,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

  8.交流分享。

  9.活動結束,開車離開小豬家。

  活動反思:

  今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規律,增強觀察力,難點是能按照一定的規律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性,也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。

34、中班數學優秀教案《禮物排排隊》含反思

  一、活動目標:

  1、通過排序活動,感受排序的活動美。

  2、能用語言講述排序規律。

  3、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作樂趣。

  重點:

  讓幼兒在觀察游戲操作的基礎上了解排序活動,并體驗排序的活動形式美。

  難點:

  引導幼兒自選某種規律排序物體。

  二、活動準備:

  1、三列長火車,每節可坐三個小動物。

  2、小動物卡片若干,葫蘆卡片若干。

  3、進入森林的小腳丫線路圖。

  4、幼兒操作材料。

  三、活動過程:

  (一)情景導入,激發幼兒的學習興趣。

  1、教師與幼兒談話,進入角色教師:今天老師要帶你們去打森林里去看一看,聽說那的小動物今天要去旅行,我們去看一看有哪些小動物,好嗎?"

  2、出示小腳丫線路圖,教師示范走,并引導幼兒觀察其中規律。

  (二)分別出示三列火車,引導幼兒觀察。

  1、出示第一輛火車頭,及第一節車廂(ABB)

  (1)教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。

  (2)教師出示第二節車廂,讓幼兒觀察并了解規律。

  (3)出示第三節車廂方法同上。

  (4)出示第四節車廂,讓幼兒猜是那些小動物。

  教師小結:原來小動物們是按一定順序坐火車的,你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規律的排序,你們知道了吧!

  2、出示第二列火車頭及第一節車廂(ABB)

  (1)教師引導幼兒觀察小動物座位。

  (2)教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作,教師及時指導。

  3、出示第三列火車頭及第一節車廂(AAB)

  (1)引導幼兒觀察小動物的位置。

  (2)教師出示第2、3節車廂,讓幼兒上來操作,教師及時指導。

  (三)出示葫蘆卡片,讓幼兒接著排列

  1、教師引導幼兒觀察,并操作。

  2、提問:這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結:其實生活中的規律很多,他們可以按大小來分,也可以按顏色來分。(教案出自:banzhuren)還可以按高矮來分等等;這要我們認真觀察,就能看出其中規律。

  (四)游戲:送禮物

  1、教師:小朋友,今天表現的很棒,老師想送禮物給孩子們,如果誰把你們手中的圖形寶寶,按照一定的規律排好隊,這些圖形寶寶就是你們的了。

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  (五)結束部分

  教師:其實在我們幼兒園里還有許多有規律的排序,我們一起出去找一找吧。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

35、中班數學優質課教案《花片排排隊》含反思

  活動目標

  1、學習點算技巧,學會不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數量,初步感知數的守恒概念。

  2、積極探索、分析討論,感知物體的數量與排列長短的關系。

  活動準備

  教具:花片的不同排列的圖案兩套。

  學具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

  活動過程

  一、導入活動,初步觀察、比較數量是五,排的圖案都是不同的。

  1、觀察第一幅。

  師:今天老師請來了花片朋友,它們喜歡變魔術,變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

  師:請你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?

  幼:左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜測)

  幼:一樣多。

  師:你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。

  師:那我們一起來數一數,原來它們都用了五個花片。

  2、觀察第二幅。

  師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?

  教師小結:原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排,我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。

  二、第一次操作活動:感知數量相同可以有多種排法。

  分組操作,個別討論。

  1、師:我們也來玩一個變魔術的游戲吧,請小朋友聽清要求:先請你取出5個花片,幾個花片?(強調),然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法),想想看你還能用5 個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)

  2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

 ?、賻煟赫l來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)

 ?、趲煟合旅娴男∨笥褋聿虏驴?,他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

 ?、蹘煟哼?,這個小朋友排了幾個花片?(糾錯)

  教師小結:原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排,它們的數量還是5。

 ?、馨鸦ㄆ突丶?。

  三、第二次操作活動——排隊(重點)

  分組操作:感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

  1、小朋友這么厲害,接下來可有新的任務啦,請你們先看一看卡片上有什么?;文章出自.快思老師.教,案網'(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊,排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個? (5個)排的時候要從小旗開始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會不會排得一樣長?

  2、幼兒分組操作:

  從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。

 ?、訇犖橐粯娱L的:大小相同采取一一對應的方法。

  師:你是怎么排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對,排的整齊的我們叫他一一對應。

 ?、陉犖椴灰粯娱L的:大小相同排的疏密不同,隊伍不一樣長。

  師:為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的松,有的緊。)

  教師總結:同樣的花片排隊,有的小朋友排的時候靠的比較緊,隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大,隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才 我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

  四、第三次操作活動:

  1、師:小朋友這么厲害,那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個大 一個小)

  師:這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊,看看它們能不能排得一樣長?

  2、幼兒分組操作。

  師:你們成功了嗎?表揚表揚自己吧!

  五、結合生活實際,進一步感知相同數量的多種排法。

  師:請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊形。)

  活動反思

  我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

  在日?;顒又?,我發現有的幼兒已會按一定規律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規律排序,為此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。

  使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

36、中班數學教案《水果豐收了》含反思

  活動目標:

  1、正確感知5以內數量,鞏固對5以內數字的認識.

  2、將相應的數量與數字相匹配。

  3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、果園(樹上貼有有1—5的點子的不同水果)。

  2、貼有1—5數字的汽車圖。

  3、1—5的水果圖若干。

  4、磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、參觀果園

  1、 師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果呀?

  2、 出示果樹

  3、 師:請小朋友說說看每種水果都有幾個呀?

  二、摘水果

  1、師:先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

  (一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果!)

  幼兒A:我看到了石榴,我最喜歡吃了。

  幼兒B:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。

  2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?(.教案來自:快思教.案網)

  3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

  (聽說要摘水果,小朋友已經迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

  4、幼兒摘好水果,師提問:水果娃娃上面還藏著一個小秘密,你發現了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?

  幼兒A:我的蘋果上有圓點,四個圓點。

  幼兒B:我的香蕉上也有,是三個圓點。

  三、送水果

  嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示汽車)

  1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的順序排好)

  2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子,應該乘幾號車呢?(幼兒討論)

  幼兒A:我的是蘋果要坐第一輛,因為上面有一個圓點。

  幼兒B:我香蕉上有三個圓點,我的香蕉要坐3號車。

  3、送水果

  師:請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導)

  4、運水果

  “嘀嘀嘀,汽車出發了“(幼兒開著汽車出活動室)

  活動反思:

  這是一節在主題活動背景下的計算活動課,我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動目標基本達成一致,同時我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個直觀的感覺。

  但這節課上還有很多不足之處,如教學內容有點簡單,對大部分幼兒來說沒有挑戰性,并且在送水果的環節有點混亂,在此之前我沒有設想周到。 在以后的教學中我會更加努力,不斷完善我的教學。

37、中班數學優秀教案《排排隊》含反思

  一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?"教.案來自:快思教案網"拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)、給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

38、幼兒園中班社會活動《排排隊》遵守規則教案反思

  設計意圖:

  在幼兒園,無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動,都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識,知道怎樣排隊,但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧,容易與同伴之間發生矛盾沖突,甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此,我利用原創微課資源,設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待,促進幼兒社交能力提升,養成遵守公共規則的良好習慣,避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

  活動目標:

  1.知道在公共場所活動時,要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

  2.有初步的自我約束意識,養成遵守公共規則的行為習慣。

  3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

  4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1.拱形門3個,呈曲線形放置。

  2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

  3.排隊的標志。

  4.區域材料的準備:角色區、生活體驗區。

  活動過程:

  一、游戲導入,體驗排隊的重要性。

  1.集體鉆山洞體驗。

  今天,尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看,后面有3個山洞,請大家都過去,然后回到位置上坐好。(過程中抓拍問題)

  2.討論出現的問題,引出排隊。

  在鉆山洞過程中,你們遇到了什么問題?(推擠、撞頭等,結合現場照片)

  那你們覺得有什么辦法可以解決呢?(排隊)

  3.小結:是啊,我們都想快點完成,但是山洞只有3個,這時候就得排隊來完成了,一個跟著一個,不推不擠不掉隊,這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

  二、聽故事,感受排隊的重要性。

  1.師:尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事,一起來聽一聽。

  2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

  3.根據故事進行提問。

  (1)故事里有哪些小動物?它們在干什么:

  (2)小獅子去買面包,它排隊了嗎?它是怎么做的?

  (3)最后小獅子排隊了嗎?

  四、師幼共同討論,說一說應該怎樣排隊。

  1.師:小動物都學會排隊了,那么小朋友會排隊嗎?

  2.師:我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導幼兒討論、回答)

  3.播放PPT,結合圖片講述。

  4.小結:排隊要一個跟好一個排整齊,排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

  五、聽小艾媽媽怎么說?(播放最后一段)

  六、排隊游戲

  生活中有很多地方都需要排排隊,現在我們排隊有序的再鉆一次山洞,然后請選擇你喜歡的區域。帶領幼兒開展區域活動(角色區、美工區、益智區)。

  七、貼排隊標志

  剛才我們發現了很多排隊的地方,告訴小朋友一個小知識,每月的11日為排隊推動日,老師制作了排隊標志,請小朋友再去找一找,在哪些地方要排隊,給它貼上排隊的標志!

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。

39、幼兒園中班數學公開課教案《排排隊》反思

  一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

  教學反思:

  活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律?!岸喾N方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

40、幼兒園中班社會活動《排排隊》教學設計反思

  設計意圖:

  在幼兒園,無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動,都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識,知道怎樣排隊,但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧,容易與同伴之間發生矛盾沖突,甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此,我利用原創微課資源,設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待,促進幼兒社交能力提升,養成遵守公共規則的良好習慣,避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

  活動目標:

  1.知道在公共場所活動時,要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

  2.有初步的自我約束意識,養成遵守公共規則的行為習慣。

  3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1.拱形門3個,呈曲線形放置。

  2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

  3.排隊的標志。

  4.區域材料的準備:角色區、生活體驗區。

  活動過程:

  一、游戲導入,體驗排隊的重要性。

  1.集體鉆山洞體驗。

  今天,尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看,后面有3個山洞,請大家都過去,然后回到位置上坐好。(過程中抓拍問題)

  2.討論出現的問題,引出排隊。

  在鉆山洞過程中,你們遇到了什么問題?(推擠、撞頭等,結合現場照片)

  那你們覺得有什么辦法可以解決呢?(排隊)

  3.小結:是啊,我們都想快點完成,但是山洞只有3個,這時候就得排隊來完成了,一個跟著一個,不推不擠不掉隊,這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

  二、聽故事,感受排隊的重要性。

  1.師:尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事,一起來聽一聽。

  2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

  3.根據故事進行提問。

  (1)故事里有哪些小動物?它們在干什么:

  (2)小獅子去買面包,它排隊了嗎?它是怎么做的?

  (3)最后小獅子排隊了嗎?

  四、師幼共同討論,說一說應該怎樣排隊。

  1.師:小動物都學會排隊了,那么小朋友會排隊嗎?

  2.師:我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導幼兒討論、回答)

  3.播放PPT,結合圖片講述。

  4.小結:排隊要一個跟好一個排整齊,排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

  五、聽小艾媽媽怎么說?(播放最后一段)

  六、排隊游戲

  生活中有很多地方都需要排排隊,現在我們排隊有序的再鉆一次山洞,然后請選擇你喜歡的區域。帶領幼兒開展區域活動(角色區、美工區、益智區)。

  七、貼排隊標志

  剛才我們發現了很多排隊的地方,告訴小朋友一個小知識,每月的11日為排隊推動日,老師制作了排隊標志,請小朋友再去找一找,在哪些地方要排隊,給它貼上排隊的標志!

  《排排隊》活動反思

  禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強,禮儀從小培養,有利用形成良好的行為習慣。

  中班的孩子們大部分已經有了排隊意識,知道怎樣排隊,但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。有的孩子椅子也顧不上放好,就跑去排隊。你擠我,我擠你。經常會聽到“老師,他把我腳踩了”“老師,他插隊?!庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃臃艞墶罢T人”的位置而互相謙讓的排隊呢?于是,我設計了本次活動。在教學活動中,我首先以鉆山洞游戲的方式引入,讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論,結合生活中的經驗,生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中,我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論,理解和感受到集體活動中秩序的重要性,便設置了區域活動,讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區域活動。所以,整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃,積極參與整個游戲活動,達到了活動目標,幼兒充分體驗語言交流的樂趣,發展了口語表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日,把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進行的地方??偟膩碚f,整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習,使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處,在教學中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規稍差等方面,今后還有待加強。

  故事:《排排隊》一大早,面包店的門口就排滿了來買面包的人,兔姐姐做的面包非常美味,只要是吃過的動物,一定會再來買的,這是森林里公認的。 你看,小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了,它們有順序的一個個買著面包,只有小獅子大搖大擺的不排隊,插到第一個位置,后面的小猴生氣的說:“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說:“因為我爸爸是森林之王,我未來可是要繼承王位統治你們的,哪有那么多的時間排隊?!?/p>

  動物們都對小獅子提出了意見,兔姐姐對小獅子說:“不管你是誰,買我的面包,就要遵守秩序到后面去排隊?!毙—{子看著大家對自己的指責,認識到了自己的錯誤,走到了最后面,排起了隊,大家都夸小獅子知錯就改,是個好孩子。小朋友們,在公共場所,也要排隊。坐公交車時,如果不排隊會怎樣呢?排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序,排隊行駛,不能擁擠。如果不排隊,爭著行駛,很容易發生交通事故。而有秩序的開車,就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片)小朋友,你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢?先來的站在前面,后來的排在后面,不插隊、不擁擠。在幼兒園里,我們也要排隊進行一些事情,比如:排隊洗手,前面的小朋友在洗手的時候,排在后面的可以做準備,把袖子挽起來。吃飯的時間到的,小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候,也要排隊進行,這樣可以避免危險。排隊的序的上下樓梯,要靠右走哦。找一找,幼兒園里還有哪些地方需要排隊?我們貼上排隊標志吧。小朋友們,不排隊的行為雖然只是個小事,或許在生活中,你們還看到了許多“不排隊”的現象,可是如果大家都不排隊,就沒有規則可言。正常的秩序隨即被破壞,我們不能助長這種不好的風氣,所以小朋友們從自己做起,從小事做事,遵守秩序,做個文明的小公民。