中班教案《七彩房子》反思

中班教案《七彩房子》反思

中班教案《七彩房子》反思

1、中班教案《七彩房子》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用刷子涂顏色,掌握“從上往下刷”的技巧。

  2、能夠用紙剪出不同的形狀,在紙盒上進(jìn)行裝飾。

  3、對粘貼感興趣,熟練的掌握粘貼的技能。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個(gè)、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  1、幼兒胸前每人佩帶一個(gè)小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂,幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語:“今天天氣真好,我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛,來到小青蛙家門口(已裝飾好的紙盒代表小青蛙家),“呀,這是誰的家?好漂亮呀!哦,原來是小青蛙家,小青蛙你的房子這么漂亮,我們小螞蟻們可喜歡啦,小螞蟻們快看,小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼兒講述。

  (評析:近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動(dòng),幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣,幼兒佩帶掛飾后,能很快的進(jìn)入到角色中,在音樂的伴隨下,幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒,比較生動(dòng)形象,幼兒能夠用豐富的語言進(jìn)行對紙盒進(jìn)行描述。)

  2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續(xù)向前飛,來到小鳥家(無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家)教師用語:“呀,這里怎么有一間破房,小螞蟻們快看,這是誰的家?呀,小鳥的家怎么這么破呢?”幼兒講述。(沒有房頂、沒有窗戶、沒有門)“小鳥可傷心了,它的房子這么破,我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢?我們怎么來幫助小鳥?小螞蟻們快想一想,說一說。”幼兒講述。

  (評析:通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進(jìn)行對比,鮮明的顏色,突出的部分,幼兒能夠一下子,就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行給盒子裝飾,幼兒的興趣馬上被激發(fā)出來。)

  3、教師用語:“呀,這么有這么多紙盒,我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧?!?/p>

  (評析:把活動(dòng)的主題引入進(jìn)來,幼兒的回應(yīng)是:表現(xiàn)出了很高的積極性和主體性。)

  二、 教師講解制作過程。

  教師用語:“小蜜蜂為大家準(zhǔn)備了裝飾房子的工具,我們來看一看?!?/p>

  1、 刷子:它可以用來干什么?怎么使用?要求:必須從上往下刷

  2、 紙:它有什么用途?要求:必須等顏料干了再使用。

  教師用語:“還有許多工具呢,小螞蟻們快想一想,大家一起動(dòng)手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧!”

  (評析:刷子在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒接觸的較少,在本次的活動(dòng)中,幼兒對刷子非常感興趣,在講解了刷子的用法后,幼兒掌握的技巧也很熟練,在運(yùn)用紙的過程中,由于顏料較稀,不容易干,幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后,就粘貼上去,效果不是很好,紙不易粘牢。

  三、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。播放操作音樂。

  (評析:在幼兒操作的過程中,大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧,運(yùn)用多種色彩進(jìn)行給紙盒刷顏色,幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形,有的幼兒剪的較大,裝飾后,效果較好,能把房子的形狀給勾勒出來,有的幼兒剪的太小,給盒子裝飾后,效果不是很好。)

  四、 活動(dòng)評價(jià)。

  教師用語:“今天,小鳥真高興,大家為它裝飾了這么多漂亮的房子,現(xiàn)在,請小螞蟻來講一講,你覺的哪個(gè)房子最漂亮。”

  幼兒講述。

  (評析:在幼兒講述的時(shí)候,幼兒還沉浸在活動(dòng)中,顯得意猶未盡,在講述時(shí),能夠從顏色、裝飾后的房子的構(gòu)造進(jìn)行描述,講述的也較詳細(xì)。)

活動(dòng)反思:

  在這一段的時(shí)間中,我們正在進(jìn)行有趣的昆蟲這一主題活動(dòng),在活動(dòng)中,我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色,讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動(dòng)中,在整個(gè)活動(dòng)中,我和小朋友都沉浸在角色中,幼兒的興趣很濃厚,活動(dòng)中,我還充分調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)口、動(dòng)腦、和動(dòng)手能力,通過想一想,說一說、做一做的形式來投入到活動(dòng),活動(dòng)中,幼兒能夠大膽的發(fā)揮想象,體現(xiàn)出幼兒的主體性,幼兒之間以小組的形式展開,相互協(xié)商,相互合作,表現(xiàn)出了較高的積極性,能夠把活動(dòng)的材料很好的運(yùn)用,在我的示范過程中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不是很明確,和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚,以致孩子在操作的過程中,不是能夠很好的按我的要求來進(jìn)行操作的,其次,在給孩子提供的操作材料方面,給孩子提供的顏料調(diào)的不是很好,孩子在操作的后,紙盒的顏色效果不是很突出,再次,供幼兒操作的紙盒不是很多,如果給孩子多一些的紙盒,孩子之間的合作能力和操作能力會(huì)提高的更好一些,那么,孩子裝飾出的房子會(huì)更漂亮。

2、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3.理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過程:

  一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說說春天的特點(diǎn)。

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

  2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。

  春風(fēng)一吹

  吹綠了……吹來了……

  吹開了……吹醒了……

  吹得……輕輕飄

  小朋友們……

  (教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

  二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

  1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩歌的方法。

  2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

  三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

  1.介紹材料和操作方法。

  2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。

  3.展示作品。

活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

  2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

  3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

  歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

  小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后,可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

  中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

  4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

3、中班教案《春曉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。

  3、理解古詩內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩詩意,并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動(dòng)過程

  1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對春天景色的感受。

  提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

  小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

  2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

  師:古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

  老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

  第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

  小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

  小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

  教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。

  提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

  5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  (1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

  (2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  6、延伸活動(dòng)。

  請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

  五、評價(jià)要素

  1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

  六、活動(dòng)建議

  請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

附:春曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,

  花落知多少?

反思:

  這節(jié)課孩子接觸的是古詩,這首古詩對于個(gè)別孩子而言很簡單,因?yàn)樗麄冊诩议L都陪同一起學(xué)習(xí)過,所以這些孩子學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不吃力,但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢,不用心,對古詩的內(nèi)容不理解,老師一句句的解釋,還是有些不太清楚,或許是自己的古詩方面的教學(xué)方法有待提高。

4、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過實(shí)地觀察,感受田野豐收的美景,體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂,干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ,學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

  3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn);

  1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

  2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1聯(lián)系好參觀參觀場所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個(gè)竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個(gè),各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動(dòng)過程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來瞧瞧,老師給你們帶來了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

  4孩子們,想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過想象,說出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

  三活動(dòng)小結(jié):

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結(jié);是啊,農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛惜糧食,而且也漸漸長

  大了,在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準(zhǔn)備回幼兒園。

  四。出示范例,激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,紅薯不僅好吃,他還會(huì)變魔術(shù)呢想開開眼界嗎/

  2出示范例,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

  五幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。

  1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并給予一定的幫助。

教學(xué)反思;

  紅薯是農(nóng)村幼兒常見的,但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過此環(huán)節(jié),也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂,在用紅薯造型的環(huán)節(jié),,充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機(jī)器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動(dòng)活潑的形象,整個(gè)活動(dòng),孩子們玩得可高興了,較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué),邊玩邊思考的教育理念。

5、中班教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2.評價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

6、中班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  2.能自主的用線條表現(xiàn)出來,鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。

  3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線筆進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過程:

  一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個(gè)別幼兒上來操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個(gè),輪廓要畫大一點(diǎn)。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。

  四、欣賞與評價(jià)。

  幼兒將作品展示出來,互相欣賞。

教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

7、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

  2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì),根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、活動(dòng)導(dǎo)入,教師示范。

  1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)師:"今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

  (2)請個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運(yùn)球,注意手掌粘球的動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀察。

  3、請個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球,教師從旁指導(dǎo)。

  注意:

  1)用按壓方式運(yùn)球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動(dòng)。

  4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學(xué)反思:

  圍繞目標(biāo),層次鮮明。活動(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球,這是整個(gè)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力,主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì),這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點(diǎn):

  理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  ――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標(biāo)志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

  通過這次活動(dòng),我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

9、中班教案《七彩蠟筆鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽、看看、說說、畫畫等的過程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。

  2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人,體驗(yàn)集體大家庭的快樂。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫紙一張、彩筆一支;布偶一個(gè)、幕布;幼兒操作包等。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:在我們幼兒園的玩具柜里,有一只七彩蠟筆鼠,因?yàn)樗鼈€(gè)子長得很小,誰都不愿意和它一起玩,它只能孤零零地躺在柜子里。

  1、 出示自制“七彩蠟筆鼠”。

  提問:你們看,七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(如:我們不能欺負(fù)弱小,要有愛心,同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、喜歡幫助別人等。)

  師:玩具朋友都不喜歡和七彩蠟筆鼠玩,孤零零的七彩蠟筆鼠有沒有生氣?它是怎么做的呢?

  2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。

  二、感知故事、理解故事內(nèi)容

  提問:七彩蠟筆鼠有沒有生氣?(沒有)

  追問:老師有些不明白了,為什么一開始玩具朋友都不愿意和七彩蠟筆鼠玩,后來都愿意和它一起玩呢?

  小結(jié):因?yàn)槠卟氏灩P鼠不但沒有生玩具朋友的氣,還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴(yán)的大柜子,所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦!

  1、結(jié)合故事錄音一,幼兒看圖講述。

  提問:玩具柜里有些什么玩具?

  小結(jié):有七彩蠟筆鼠、小鳥、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。

  提問:幼兒園的老師把所有的玩具都鎖在一個(gè)大柜子里,柜子里黑黑的,玩具們是怎么想的?

  小結(jié):玩具們想出去玩,但是柜子鎖得很嚴(yán),誰都出不去。

  2、結(jié)合故事錄音二,幼兒看圖講述。

  提問:七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法?

  小結(jié):七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫了一扇門,玩具們一窩蜂地?cái)D了出去。

  追問:七彩蠟筆鼠還為玩具們畫了什么?

  小結(jié):七彩蠟筆鼠還為小鳥畫了一片藍(lán)天、為玩具猴畫了一棵桃樹、為玩具牛和玩具羊畫了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫了一條河。

  (教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫紙上畫藍(lán)天、桃樹、草地、河流。)

  3、結(jié)合故事錄音三,幼兒看圖講述。

  師:為了幫助大家,七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了,它還能用嗎?

  (幼兒自由回答)

  提問:是誰幫助了七彩蠟筆鼠?

  小結(jié):是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。

  提問:玩具貓是怎樣幫助它的?

  小結(jié):玩具貓趕快拾起一小截尾巴,在墻上畫著、畫著……七彩蠟筆鼠又活了。

  總結(jié):這個(gè)故事告訴我們,同伴之間遇到困難要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛;不能和外表長得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩,和外表長得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩,我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!

  三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》

  1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色,表演布偶劇。(教師或幼兒)

  2、引導(dǎo)孩子們在觀看表演時(shí),做一個(gè)講文明、有禮貌的小觀眾

延伸活動(dòng):

  師:七彩蠟筆鼠還會(huì)碰到誰?

  它會(huì)怎么樣去幫助別人呢?

  1、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來;大家一起看看、說說,誰的想象最豐富,而且和別人不一樣。

  2、介紹操作材料包

  可以在下午的個(gè)別化游戲中,根據(jù)故事里的一段語言,用蠟筆涂涂天空、桃樹、草地、河流等。

活動(dòng)反思:

  《七彩蠟筆鼠》是一個(gè)關(guān)于對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事,內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采用看圖說話的形式,逐一對圖片進(jìn)行觀察和分析、理解。活動(dòng)一開始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒,而是不斷地制造疑問,讓幼兒始終都參與思考,愿意開口表達(dá)。小朋友對其中的二個(gè)問題特別感興趣。一、你們看,七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?這時(shí),我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來,給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫,同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里,有什么辦法讓玩具出去玩?小朋友想了許多的辦法,如:小貓爪子抓;小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂,或用身體撞;盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后,請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞,小朋友聽得很認(rèn)真。

活動(dòng)不足:

  1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來,在活動(dòng)中可以起到很好的輔助作用。

  2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演,雖然孩子們興趣很高,但是不成熟,有點(diǎn)亂。

活動(dòng)點(diǎn)評:

  活動(dòng)內(nèi)容選自《學(xué)習(xí)》中的教材,切合主題開展;整個(gè)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)的原則,從談話、欣賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫,孩子們都能積極發(fā)表自己的見解,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),孩子們有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,活動(dòng)較成功。

10、中班教案《洗手》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手,養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法,難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過程:

  一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個(gè)指頭長,哪個(gè)指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導(dǎo)語:“今天,老師給小朋友們講個(gè)故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

  3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會(huì)疼呢?

  我們應(yīng)該怎么做呢?

  4、小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

  三、 設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

  1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導(dǎo)孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!

  (引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容,并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

  4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時(shí)候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

  四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí),洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導(dǎo):“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實(shí)際練習(xí)中,老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手,指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

  勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長的保護(hù)傘,而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,對幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

11、中班教案《造房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。

  2、幼兒知道城市建設(shè)在不斷變化,房子也在越建越好。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長利用放學(xué)、休假時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察城市的變化。

  2、新、舊城區(qū)的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的圖片和照片等。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、幼兒通過圖片、照片能夠理解城市的日益變化,房子也同我們的生活一樣在越建越好。

  2、在家長的陪同下,幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降穆牭降闹v述出來。

活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入課程

  eg:我們家住在昌鴻生活小區(qū),周圍有健身器材、診所、停車場等。

  師:小朋友們,你們家住的小區(qū)漂亮嗎?為什么覺得漂亮?

  2、觀察分析我們的房子

  (1)出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。

  師:小朋友們,你們看圖片上的房子都一樣么?哪里不一樣?

  (2)城市與農(nóng)村中房子的不同樣子

  師:現(xiàn)在小朋友們住在城市里,幾乎住的都是樓房。可是在農(nóng)村,許多房子都是矮矮的平方,你們見過么?他們都是什么樣子的?和我們的樓房有什么不一樣的地方?

  (3)讓幼兒觀看城區(qū)的舊圖片與新城區(qū)的做比較,讓幼兒說一說之間的區(qū)別。

  師:小朋友們,你們更喜歡住在哪里?為什么?

  3、教師總結(jié)

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在居住的環(huán)境多美啊,既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周圍的設(shè)施環(huán)境給我們帶來了許多的便捷。

活動(dòng)延伸:

  1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境呢?

  2、在未來的生活中又能出現(xiàn)怎樣的漂亮樓房呢?

活動(dòng)反思:

  通過此項(xiàng)活動(dòng),幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

12、中班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

  2.發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

  3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

  4.大膽說出自己對筷子的理解。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說重點(diǎn)、難點(diǎn):如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時(shí)候,都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯,可是我們長大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、 基本部分

  1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,請小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

  3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩?zhèn)€游戲,請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

  三、 結(jié)束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規(guī)則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計(jì)時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延伸

  請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報(bào)給老師。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具??墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題,另外,平時(shí)說話我的語還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,把玩作為了主要的目的,應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

13、中班教案《星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過程:

  一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。

  引導(dǎo)語:你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

  引導(dǎo)語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。

  2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。

  3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導(dǎo)語:你能給作品起個(gè)名字嗎?

  師總結(jié):你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  引導(dǎo)語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導(dǎo)語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗(yàn)了成功的快樂。

  過去的評價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。

  美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

14、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

  2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

  折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

  2.折好的房子一個(gè),二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  3.誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子,當(dāng)作自己的家呢?

  3.瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

  二、講解示范:

  1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評:

  幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思:

  久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)?,人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

  其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來,幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

15、中班教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化,輔助其他材料,鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

  培養(yǎng)觀察,比較毛毛蟲的能力。

  增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重、難點(diǎn):橡皮泥組合的變化,毛毛蟲形狀的暢想,拓展毛毛蟲的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過程

  1、提問:引導(dǎo)幼兒感知橡皮泥的軟硬度,外形,顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

  2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥,引導(dǎo)幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲:所需什么?

  3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲,互相學(xué)習(xí)。

  4、放毛毛蟲的音樂,讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂,毛毛蟲和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重,在毛毛蟲不開心的時(shí)候,讓小朋友感知心境認(rèn)識到體會(huì)別人心情并給予別人歡樂。

教學(xué)反思

  通過這次活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造,發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲, 看到自己的勞動(dòng)成果都很開心。其次在音樂背景中,幼兒和毛毛蟲做好朋友,體會(huì)著他們的開心與不開心,學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

16、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細(xì)致地完成作品,體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來,我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問:

  (1)誰知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫網(wǎng)格:

  (1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

  (2)我們直線要排列的緊一點(diǎn),這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺得漂亮嗎?那想不想自己也來設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現(xiàn)在每人用一支記號筆,記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!

活動(dòng)反思:

  本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng),在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫,活動(dòng)中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來,這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫都進(jìn)行的很好,但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時(shí)沒有對此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),今后需要注意。

17、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學(xué)習(xí)簡單地裝飾技能,初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對美工活動(dòng)的興趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

  (3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠,提問:為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點(diǎn)要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時(shí)要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結(jié)束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗(yàn)成功的快樂。

  2、請個(gè)別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng),但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動(dòng)的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

  2、活動(dòng)進(jìn)行過程中,要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué),同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn),共同體驗(yàn)成功的快樂。

18、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對折,并嘗試目測剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂

活動(dòng)過程:

  一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

  教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

  1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來練習(xí)。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現(xiàn)在請小朋友的小手也動(dòng)起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問題,即對折的方法不對,導(dǎo)致花朵沒有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討,說直接對折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

19、中班教案《對不起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

  2.培養(yǎng)幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。

  3.大膽說出自己對的理解。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語。

  2. 引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

  小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語,從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲,《對不起,沒關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。

20、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、制作簡易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂趣。

  2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn):

  記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。

活動(dòng)過程:

  1、說一說。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

  幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風(fēng)車)。

  根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

  3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

  讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

  4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

  教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

  教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

  5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。

  教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評析:

  活動(dòng)生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”。活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)?;顒?dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

  活動(dòng)可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車,然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思:

  在以前的教學(xué)過程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過程也十分順利。

  優(yōu)點(diǎn):

  問題是孩子學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。

  不足:

  由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷χ谱黠L(fēng)車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗(yàn)。針對此種現(xiàn)象,教師并沒有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

21、中班教案《高蹺》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2.通過玩高蹺,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.感受與他人共同游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。

  4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常活動(dòng)中練習(xí)玩高蹺。

  2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場地布置。

三、活動(dòng)過程:

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng)——高蹺操

  教師邊喊口令,邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)自由探索活動(dòng)

  1.幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  2.請個(gè)別幼兒示范,并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

  3.重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

  (三)游戲:勇敢者大闖關(guān)

  1.介紹游戲名稱,講解游戲規(guī)則要求。

  幼兒分成四組,兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā),越過障礙物(椅子),跨過“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對面的幼兒。依次類推,最先完成任務(wù)者獲勝。

  2.幼兒游戲一次,教師巡回指導(dǎo)。對于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。

  3.對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單講解后,再次游戲。

  (四)結(jié)束活動(dòng)。

  放松運(yùn)動(dòng)。

  整理各種材料、器械。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。

22、中班教案《亮眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 有愛護(hù)眼睛的意識和行為;

  2、 知道保護(hù)眼睛的方法,懂得保護(hù)眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、 初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道保護(hù)眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點(diǎn):能辨別出對眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢和食物等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂,各種蔬菜水果圖片

活動(dòng)過程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規(guī)則:請一位幼兒說說自己的朋友是誰,并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問,引發(fā)幼兒思考并總結(jié)

  (1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見的時(shí)候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見的時(shí)候心里是什么感覺?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽話的小朋友,她有很多不好的習(xí)慣,喜歡在走路的時(shí)候看漫畫書,也喜歡躺著、趴著看書,特別喜歡看動(dòng)畫片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發(fā)紅,而且看不清東西了,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說她的眼睛由于長期的用眼不當(dāng)生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來很不方便,但可可沒辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì)生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對,你是怎么做的,保護(hù)眼睛我們應(yīng)該怎么做。

  三、食物分類:哪些食物吃了對眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請幼兒說一說,每種食物吃了對眼睛有無好處,并對有無好處的食物進(jìn)行分類,讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。

教學(xué)反思

  通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),引起了孩子們對自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  在教學(xué)過程中,我通過游戲和故事講述,來引起孩子們對眼睛的重視,并通過分組討論,讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來做出判斷,再通過老師的引導(dǎo)來掌握正確的方法,這讓孩子對教學(xué)內(nèi)容更加深刻。

  在進(jìn)行第三大環(huán)節(jié),讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時(shí),由于孩子年齡偏小,而為什么對眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的,所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒有過多的講解,只是用教師總結(jié)的方式,沒有給孩子過多的思考空間,我想如果重新上這節(jié)課,可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,收集對眼睛有宜的食物,這樣可能效果應(yīng)該更好一些。

23、中班教案《防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒記憶火警號碼119,認(rèn)識安全標(biāo)示。

  2、使學(xué)生了解消防安全常識,火災(zāi)撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時(shí)注意安全。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類帶來巨大的災(zāi)難火一旦失去控制,就會(huì)燒毀人類的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如:在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識,協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

  二、教學(xué)

  (一)、小朋友們,你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論,發(fā)揮幼兒的想象。)

  1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?;饎莶淮髸r(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內(nèi),最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進(jìn)行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應(yīng)》

  規(guī)則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個(gè)幼兒最快。

  2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

  規(guī)則:幼兒分4組,匍匐前進(jìn),進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機(jī), 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災(zāi)快呼救你拍七,我拍七,遇到火災(zāi)快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報(bào)警撥打119。

活動(dòng)反思

  孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關(guān)系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,但如果使用不當(dāng),就會(huì)給人們帶來危害。所以對學(xué)生進(jìn)行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識都會(huì)有所提高,孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護(hù)自己,避免火災(zāi)的發(fā)生。

24、中班教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

  2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

  3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過程

  一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

  1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。

  二 學(xué)唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  四 分角色演唱。

教學(xué)反思

  本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點(diǎn),讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評語:

  教學(xué)過程太簡化,教案中有錯(cuò)別字,請請修改后重新提交。

25、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

  《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

26、中班教案《蘑菇房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)故事情節(jié),學(xué)說角色的對白。

  2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

活動(dòng)過程:

  一、了解故事角色,對故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣

  1.綠草地上有一座什么房子?可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲,蘑菇房子里要開舞會(huì)了。

  2.蘑菇房子邀請誰來參加舞會(huì)?請柬上會(huì)說些什么呢?

  3.到了第二天,舞會(huì)馬上開始了,聽!

  二、理解故事情節(jié),學(xué)說角色對白

  (一)理解故事前半段,學(xué)說三個(gè)動(dòng)物來參加舞會(huì)的對白。

  1.第一個(gè)來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說呢?分角色對白。

  2.好像有一股淡淡的清香,是什么傳來的香味?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子是怎么對話的?請男女小朋友當(dāng)小熊、蘑菇房子來表演。

  3.誰帶著好聽的歌來了? (請兩個(gè)小朋友分角色對話)

  (二)理解故事后半段,了解小狐貍來參加舞會(huì)的過程

  1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”誰被卡住了呀?怎么會(huì)卡住的呢?我們來接著聽故事。

  2.小狐貍為什么會(huì)被卡住?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會(huì)通紅?蘑菇房子告訴它應(yīng)該怎么做?甩掉了壞主意的小狐貍還有什么?(快樂的心)蘑菇房子會(huì)怎么說?

  三、完整欣賞故事,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓?/p>

  1.天空中飄起了花瓣雨,蘑菇房子的舞會(huì)即將開始了,誰會(huì)是今天玩得最開心的呢?我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

  2.誰是今天玩得最開心的?為什么小狐貍玩得最開心?朋友們的心情是怎樣的?帶著真誠的心交朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。

  四、愿意和朋友共享快樂

  1.蘑菇房里的舞會(huì)這么開心,你們想?yún)⒓訂?

  2.你想帶上什么禮物去呢?聽,音樂響起了,就讓我們一起去參加這個(gè)舞會(huì)吧!

教學(xué)反思:

  本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草

27、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng)作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫, 體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風(fēng)兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn),請個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

  師:今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學(xué)氛圍。

  但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看,幼兒點(diǎn)畫,點(diǎn)分布較散,目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗(yàn),“花瓣飄下來,會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

28、中班教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動(dòng)過程:

  (一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

  3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

  2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

29、中班教案《石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種感官了解石頭的特點(diǎn),知道石頭的用途。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

  2.師生共同收集各種各樣的石頭,在教師的一角布置一個(gè)石頭展覽。

活動(dòng)過程

  1.請幼兒觀察,擺弄收集到的各種石頭。

  (1) 摸一摸,看一看:石頭有什么地方不一樣,接自己的感覺把石頭進(jìn)行分類。

  (2) 稱一稱:老師為幼兒提供天平,石頭,讓幼兒稱一稱,誰重誰輕。

  (3) 敲一敲,聽一聽:鼓勵(lì)幼兒用小棒或石頭敲擊石頭,聽聽有什么不同,利用石頭發(fā)出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

  (4) 玩一玩:鼓勵(lì)幼兒用石頭進(jìn)行各種游戲(如鋪路,塔房子等)。

  2.找一找,說一說:我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學(xué)反思

  這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發(fā)現(xiàn)等方法,充分認(rèn)識常見的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

30、中班教案《南瓜房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、看圖欣賞故事,進(jìn)一步了解出彩的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點(diǎn)。

  2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。

  3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),較快地替換蔬菜名稱,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事PPT、圖片

【活動(dòng)過程】

  一、歌唱活動(dòng)《買菜》,引出南瓜。

  1、提問:奶奶買了那些菜?

  2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

  二、觀察PPT,逐段欣賞故事。

  1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?

  2、老師邊講故事,邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”,鼓勵(lì)幼兒說說,黃瓜會(huì)怎么說?南瓜房子說什么?

  3、出示“洋蔥頭”PPT,提問:誰來了,他們會(huì)怎樣對南瓜房子說?南瓜房子又會(huì)怎么說?

  4、“咕嚕嚕、咕嚕?!睗L來了機(jī)制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)

  5、出示“辣椒”PPT,引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)

  6、還有誰來參加舞會(huì)呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT),他們會(huì)怎么對南瓜房子說,南瓜房子會(huì)怎么說?(幼兒回答)

  三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來的原因。

  1、可南瓜房子不是這么說的,它說:“對不起,你們不能進(jìn)來”

  討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出:生氣、吵鬧)

  2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會(huì)吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)

  3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來?(引導(dǎo)幼兒思考)

  4、繼續(xù)講述故事至完。

  四、總結(jié)并完整地講述故事。

  這真是一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。

  五、探索續(xù)編故事。

  除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會(huì),還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。

  六、游戲:快樂的舞會(huì)。

  讓我們也一起到草地上去開個(gè)快樂的舞會(huì)吧!

附故事:南瓜房子

  草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

  一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門,進(jìn)去了。

  兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說:“我們可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門,也進(jìn)去了。

  “骨碌碌,骨碌碌”,滾過來三顆洋蔥,四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù),他們一共有幾只?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

  這時(shí)候,一只黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來了??墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f:“對不起,你們不能進(jìn)來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走。

  就在這時(shí)候,南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說:“蔬菜們的舞會(huì)現(xiàn)在開始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵,向南瓜房子揮揮手說:“再見!”

教學(xué)反思

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片,傾聽故事都很認(rèn)真,但在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行分段講述時(shí),由于對語調(diào)、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠,幼兒開始注意分散,興趣不大。這是語言活動(dòng),目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問題,想通過一問一答的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。在實(shí)施的過程中,有一個(gè)幼兒因回答問題害羞,遮臉,而其他小朋友都笑話他,這時(shí)并沒有注意到應(yīng)及時(shí)表明態(tài)度,比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子,能夠起來回答問題,就非常棒,不需要害羞”類似的語言。因此在接下來的提問環(huán)節(jié),幼兒就出現(xiàn)了這種問題,讓提問變得難以進(jìn)行,幼兒的積極性大大下降,互動(dòng)性差,讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

  2、整個(gè)過程中的提問過于單一,封閉,讓幼兒沒有自己組織語言與表達(dá)意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝,有一座南瓜房子,你會(huì)怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去,你會(huì)怎么說服貝貝讓你進(jìn)去?”兩個(gè)提問,活動(dòng)的開放性、趣味性都會(huì)增加。

  3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義—學(xué)會(huì)分享,結(jié)束的過于倉促,應(yīng)該讓幼兒說一說,比如提問“如果你也有好玩的玩具,好吃的東西,你會(huì)怎么辦呢?是自己一個(gè)人使用還是會(huì)拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。

31、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn),拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅,萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

  發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動(dòng)過程

  一、玩一玩,引出活動(dòng)內(nèi)容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。

  兒歌內(nèi)容:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開我進(jìn)來。

  指導(dǎo)語:打開我的五指門,里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導(dǎo)語:仔細(xì)看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

  指導(dǎo)語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

  如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

  三、試一試,讓撲克牌站起來

  指導(dǎo)語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時(shí)肯定幼兒的方法,并鼓勵(lì)他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導(dǎo)語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

  幼兒再次探索,教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試,重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

  四、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同

  1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導(dǎo)語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

  請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

  小結(jié):搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

  指導(dǎo)語:我們發(fā)現(xiàn)短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽,同等時(shí)間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固,誰就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導(dǎo)語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

  2.欣賞變魔術(shù)視頻,結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語:撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢,我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn),以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入,讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)。活動(dòng)中,教師不斷拋出問題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個(gè)問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),科學(xué)探究意識得到激發(fā),主體性得到充分體現(xiàn)。

32、中班教案《七彩房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用刷子涂顏色,掌握“從上往下刷”的技巧。

  2、能夠用紙剪出不同的形狀,在紙盒上進(jìn)行裝飾。

  3、對粘貼感興趣,熟練的掌握粘貼的技能。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個(gè)、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  1、幼兒胸前每人佩帶一個(gè)小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂,幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語:“今天天氣真好,我小蜜蜂要出去串串門?!毙∶鄯滹w呀飛,來到小青蛙家門口(已裝飾好的紙盒代表小青蛙家),“呀,這是誰的家?好漂亮呀!哦,原來是小青蛙家,小青蛙你的房子這么漂亮,我們小螞蟻們可喜歡啦,小螞蟻們快看,小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼兒講述。

  (評析:近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動(dòng),幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣,幼兒佩帶掛飾后,能很快的進(jìn)入到角色中,在音樂的伴隨下,幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒,比較生動(dòng)形象,幼兒能夠用豐富的語言進(jìn)行對紙盒進(jìn)行描述。)

  2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續(xù)向前飛,來到小鳥家(無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家)教師用語:“呀,這里怎么有一間破房,小螞蟻們快看,這是誰的家?呀,小鳥的家怎么這么破呢?”幼兒講述。(沒有房頂、沒有窗戶、沒有門)“小鳥可傷心了,它的房子這么破,我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢?我們怎么來幫助小鳥?小螞蟻們快想一想,說一說?!庇變褐v述。

  (評析:通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進(jìn)行對比,鮮明的顏色,突出的部分,幼兒能夠一下子,就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行給盒子裝飾,幼兒的興趣馬上被激發(fā)出來。)

  3、教師用語:“呀,這么有這么多紙盒,我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧?!?/p>

  (評析:把活動(dòng)的主題引入進(jìn)來,幼兒的回應(yīng)是:表現(xiàn)出了很高的積極性和主體性。)

  二、 教師講解制作過程。

  教師用語:“小蜜蜂為大家準(zhǔn)備了裝飾房子的工具,我們來看一看?!?/p>

  1、 刷子:它可以用來干什么?怎么使用?要求:必須從上往下刷

  2、 紙:它有什么用途?要求:必須等顏料干了再使用。

  教師用語:“還有許多工具呢,小螞蟻們快想一想,大家一起動(dòng)手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧!”

  (評析:刷子在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒接觸的較少,在本次的活動(dòng)中,幼兒對刷子非常感興趣,在講解了刷子的用法后,幼兒掌握的技巧也很熟練,在運(yùn)用紙的過程中,由于顏料較稀,不容易干,幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后,就粘貼上去,效果不是很好,紙不易粘牢。

  三、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。播放操作音樂。

  (評析:在幼兒操作的過程中,大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧,運(yùn)用多種色彩進(jìn)行給紙盒刷顏色,幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形,有的幼兒剪的較大,裝飾后,效果較好,能把房子的形狀給勾勒出來,有的幼兒剪的太小,給盒子裝飾后,效果不是很好。)

  四、 活動(dòng)評價(jià)。

  教師用語:“今天,小鳥真高興,大家為它裝飾了這么多漂亮的房子,現(xiàn)在,請小螞蟻來講一講,你覺的哪個(gè)房子最漂亮。”

  幼兒講述。

  (評析:在幼兒講述的時(shí)候,幼兒還沉浸在活動(dòng)中,顯得意猶未盡,在講述時(shí),能夠從顏色、裝飾后的房子的構(gòu)造進(jìn)行描述,講述的也較詳細(xì)。)

活動(dòng)反思:

  在這一段的時(shí)間中,我們正在進(jìn)行有趣的昆蟲這一主題活動(dòng),在活動(dòng)中,我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色,讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動(dòng)中,在整個(gè)活動(dòng)中,我和小朋友都沉浸在角色中,幼兒的興趣很濃厚,活動(dòng)中,我還充分調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)口、動(dòng)腦、和動(dòng)手能力,通過想一想,說一說、做一做的形式來投入到活動(dòng),活動(dòng)中,幼兒能夠大膽的發(fā)揮想象,體現(xiàn)出幼兒的主體性,幼兒之間以小組的形式展開,相互協(xié)商,相互合作,表現(xiàn)出了較高的積極性,能夠把活動(dòng)的材料很好的運(yùn)用,在我的示范過程中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不是很明確,和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚,以致孩子在操作的過程中,不是能夠很好的按我的要求來進(jìn)行操作的,其次,在給孩子提供的操作材料方面,給孩子提供的顏料調(diào)的不是很好,孩子在操作的后,紙盒的顏色效果不是很突出,再次,供幼兒操作的紙盒不是很多,如果給孩子多一些的紙盒,孩子之間的合作能力和操作能力會(huì)提高的更好一些,那么,孩子裝飾出的房子會(huì)更漂亮。

33、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)識半圓形能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識半圓形。

  難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動(dòng)過程

  一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。

  5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

  四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  4. 教師點(diǎn)評若干幼兒的作品。

  5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

  1.初步認(rèn)識半圓形

  在認(rèn)識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主線,在認(rèn)識半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達(dá)出來,還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

34、中班教案《長方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識生活中各種長方形的物品。

  2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),敢于用漢語表達(dá)所見物品的形狀。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

  2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

  3、小紅花

活動(dòng)過程

  一、展開部分

  1、教師在黑板上畫上圓形,長方形圖案,請幼兒說出所指圖行的名稱。

  2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識圖形。

  3、教師讓幼兒給長方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng),把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

  4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

  5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門。

  6、引導(dǎo)幼兒說出名句子:

  長方形的桌子、

  長方形的 黑板、

  長方形的窗戶

  二、結(jié)束部分

  讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形,比一比誰畫得最好、最像,最漂亮,教師對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),并貼小紅花。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

35、中班教案《沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。

  2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛水的杯子每人一個(gè),圍裙每人一條,小棒若干。

  2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過程:

  1、感覺游戲

  帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

  請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很軟,很舒服,摔倒了都不會(huì)疼。)

  與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。

  2、發(fā)現(xiàn)游戲

 ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn):

  (沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。

  沙會(huì)跑,它會(huì)從手指縫里掉下去,說明它很細(xì)。

  沙沒有味道。

  干沙不能粘在一起……)

 ?、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  (把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。

  把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見了。

  把沙放進(jìn)杯子里,沙不會(huì)溶解。

  沙變濕了可以捏東西……)

  師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

  3、建構(gòu)游戲

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

  4、欣賞游戲

  共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

  5、收拾、整理材料

活動(dòng)反思:

  沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

36、中班教案《冰淇淋房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用彩色紙條替代各種水果拼貼出冰淇淋。

  2、能用點(diǎn)線面來裝飾冰淇淋房子,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  彩色紙條、記號筆、固體膠。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片(冰淇淋的輪廓)

  師:猜猜圖片上的圖案像什么?(幼兒泛講)

  師:猜了那么多,那我們一起來看一看它到底是什么。

  2、小結(jié):啊呀~原來是個(gè)水果冰淇淋呀。

  (過渡:我們小朋友都吃過水果冰淇淋,那我們有沒有看見過水果冰淇淋房子呢?今天想不想自己來動(dòng)手做一做?)

  二、教師示范

  1、具象到抽象

  師:在做冰淇淋之前,想請你們先來幫我一個(gè)忙,請為水果冰淇淋里可能會(huì)出現(xiàn)的各種水果選擇一種適當(dāng)?shù)念伾珌泶妗?與幼兒討論并出示PPT)

  師:接下來我們就用這些彩色紙條來做出冰淇淋。

  2、PPT示范制作過程

  (1)冰淇淋拼貼過程

  師:我們做水果冰淇淋的時(shí)候,先要把最底下的水果放好,記得要為冰淇淋的小棒留點(diǎn)位置,然后一層一層往上疊,張老師比較喜歡吃橙子,所以我先要放上橘色,再放上檸檬、葡萄、西瓜、香蕉,恩~美味極了!最后桃子和草莓,記住最上面的替代水果的紙條要是半圓形的才像冰淇淋,哈哈~我的水果冰淇淋完成啦!

  (2)畫房子

  師:水果冰淇淋做好了,那小朋友們覺得還要畫些什么可以將這個(gè)水果冰淇淋變成房子呢?(幼兒泛講)

  師:添完了門和窗戶,張老師還給它畫上了煙囪,就更像啦!但是似乎還缺了點(diǎn)什么?讓我來想想……哦~有了,我要用好看的點(diǎn)、線、面來裝飾水果冰淇淋房子的外墻??靵砜纯次已b飾的漂亮嗎?

  3、出示范畫、提出要求

  師:小朋友們覺得現(xiàn)在的房子和剛才哪里不一樣了?

  師:每一層彩色紙條上都一種花紋,我們還可以畫一些小花小草、白云等等來使我們的冰淇淋房子更好看。

  師:張老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙條,先要為冰淇淋的小棒留點(diǎn)位置,然后再選擇你喜歡的水果,想想它是什么顏色的,請你選擇適當(dāng)?shù)牟噬垪l來代替,做出你喜歡吃的水果冰淇淋口味。一層一層往上放,請你貼的時(shí)候一定要讓這些紙條緊緊地連在一起,否則房子就要倒下來了。記得在冰淇淋房子的上面再留一些位置,這樣我們可以把這幢房子裝飾得更漂亮,也可以添加一起美麗的場景。那我們就趕快去動(dòng)手做吧。

  三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

  四、分享交流。

  你最喜歡那一幢冰淇淋房子?你最欣賞這幢房子的哪里?

【活動(dòng)反思】

  冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀,再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動(dòng)積極,主動(dòng),效果較好。

37、中班教案《花之舞》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

  2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)編花兒的各種造型。

  看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)情境,激興趣。

  教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。

  (二)動(dòng)作前置

  1、花兒開放的動(dòng)作:請幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂譜。

  2、創(chuàng)編花兒的造型:紅、藍(lán)兩花面對面,擺漂亮的造型,比比誰最美。教師唱樂譜。

  (三)看圖譜,學(xué)隊(duì)形。

  1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

  2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂譜后加入音樂,反復(fù)練習(xí)。)

  3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂,反復(fù)練習(xí)。)

  (四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

  1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

  2、放音樂,完整舞蹈。

活動(dòng)延伸:

  紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈,那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思:

  用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識到自己也是一朵花,開始快樂地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

  不足之處:

  變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長,動(dòng)作創(chuàng)編過于單一。

38、中班美術(shù)公開課教案《七彩花瓶》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案:

  七彩花瓶

活動(dòng)的由來及意圖:

  通過前一階段的“瓶藝”活動(dòng),幼兒充分體驗(yàn)到在制作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。因此,我結(jié)合主題活動(dòng)“七彩世界”開展藝術(shù)活動(dòng):“七彩花瓶”,滿足幼兒的創(chuàng)作興趣,進(jìn)一步提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺,使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美,并在欣賞自己作品的同時(shí),體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、試用多種材料,在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,能耐心地完成作品。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。

  3、感受作品的色彩美,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種瓶子,作品展示臺。

  2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

  3、統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入話題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。

  (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)?、回憶已有的制作?jīng)驗(yàn)。

  (2)擴(kuò)散幼兒的思維,啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

  (3)介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。

  2、制作七彩花瓶。

  (1)交代活動(dòng)要求,請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

  (2)幼兒制作,老師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、七彩花瓶展示會(huì)。

  (1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。

  (2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品,重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。

  (3)介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。

延伸區(qū)角活動(dòng):

  幼兒自由欣賞瓶藝作品,并可填寫統(tǒng)計(jì)表,數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

39、中班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

  2.細(xì)致觀察畫面,對角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測與推理,并大膽表述。

  3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對民間故事的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

活動(dòng)過程:

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

  2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

  3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

  二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

  1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

  2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

  3.出示圖片。師:這時(shí),誰來了。還有誰?他會(huì)是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

  4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

  5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

  6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

  7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?

  8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

  9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

  10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰是漏,小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

  三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。

  1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

  2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

  3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當(dāng)我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。

  故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

  在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

40、中班教案《七彩雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。

  2、看圖示折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

  3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。

  2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動(dòng)物圖片等。

  3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

  4、剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞毛衣,關(guān)注圖案紋樣。

  教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?

  “教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

  “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)

  “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個(gè)連著一個(gè),有的圖案不一樣)

  總結(jié):底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè),連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

  二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)。

  鞏固知識,發(fā)現(xiàn)紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

  逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

  三、學(xué)看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣。

  1、出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)

  “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?”

  2、猜測方法,提問討論

  “底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”

  3、魔術(shù)導(dǎo)入,見證奇跡

  出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”

  4、出示圖樣,揭示方法

  “第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試?!?將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)

  ““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要注意什么?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)

  “最后一步是什么?我們在展開的時(shí)候要注意什么?

  5、幼兒嘗試,初次探索

  幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。

  “老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個(gè)是垃圾筐,用剪刀時(shí)注意安全,剪下的紙屑要入筐?!?/p>

  6、分享經(jīng)驗(yàn),交流困難

  “你成功了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?”

  7、分析原因,解決問題

  通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。

  “請成功的幼兒說說,你是從那個(gè)邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

  “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊?!?/p>

  “如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”

  教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時(shí)候一定要留有空隙,剪的時(shí)候要從折痕邊入手,不然就會(huì)斷開。

  四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法

  1、出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

  “除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”

  2、幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

  “請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?!?/p>

  3、幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

  1、觀察材料

  “看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?

  2、設(shè)計(jì)毛衣

  “請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋,哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾?!?/p>

  教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。

  六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣

  展示完成的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。

活動(dòng)反思:

  一件漂亮的毛衣,其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。

  但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,為了解決這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動(dòng)去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯(cuò),幫助他們分析原因,鼓勵(lì)再次嘗試。

  當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí),他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?,好像在完成一件藝術(shù)品。

  當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí),孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨(dú)立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生!

41、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按數(shù)取物

  知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

  學(xué)具:畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。

活動(dòng)流程:

  感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過程:

  一、 教師以“小狗開花店”的 故事,引發(fā)幼兒的興趣。

  出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了,開張生意很忙,有很多的動(dòng)物朋友來幫助,我們看看是誰來了?”

  二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

  師:“這是誰?有幾只?可用數(shù)字幾來表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖,幼兒觀察,貼上相應(yīng)的數(shù)字)

  三、 操作探索

  貼花(提出要求)

  師:“小朋友真棒!小狗來了這么多的動(dòng)物朋友,可是還忙不過來,小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數(shù)字,請小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?!?/p>

  1、 教師示范。

  2、 幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字,能手口一致點(diǎn)數(shù),能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

  4、 請貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。

  四、 “開火車”游戲

  師:“小狗他在想什么呢?讓我來問問他,原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ,他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車,火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶,請小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。

反思:

  教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng),語言簡練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面:

  1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ):能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來進(jìn)行。

  2、從幼兒的表現(xiàn)來看,活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物,因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。

  3、操作環(huán)節(jié):

  (1)材料方面:要注意兩個(gè)問題:一是由于在操作時(shí)要粘貼,對于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí),同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò),因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物,但實(shí)際上幼兒對1—4的按數(shù)取物非常熟悉,而對于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性,因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

  (2)教師示范:教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物,同時(shí)語言的示范非常重要,因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊,因此要把所涉及的知識點(diǎn)講解清晰,做好示范的順序:認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

  (3)教師的提問:提問的時(shí)候要多問孩子為什么,把握好提問三步驟:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見嗎?

  (4)教師的指導(dǎo):指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果,應(yīng)該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯(cuò)了,可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的,了解孩子的思考方式及過程。

  4、成果評價(jià)環(huán)節(jié):不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來評價(jià),或者以小組的方式來進(jìn)行評價(jià),從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來看,幼兒可以做到評價(jià)他人,因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評價(jià)主動(dòng)性。

  5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是:動(dòng)作——語言表述——表象——符號。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語言方面,幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識,這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識,可用連線、配對材料,如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字,讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對等等都可以,但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

42、中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含反思

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):制作雪花

  難點(diǎn):按雪花的線條將雪花撕下來

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀,發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認(rèn)識,進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

  2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

  3.能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  配套課件:中班美術(shù)課件《七彩雪花》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2369.html

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

  【活動(dòng)過程】

  1.了解冬季的季節(jié)特征。

  教師出示雪花并提問:

  “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

  “什么季節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)

  “前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”

  邊放音樂邊表演唱。

  “小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”

  中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含PPT課件

  3.讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)

  4.認(rèn)識教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

  5.教幼兒制作紙雪花。

  (1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂,不要涂到線的外邊。)

  (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)

  6.幼兒動(dòng)手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

  7.游戲“下雪了”。

  (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

  (2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

  請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數(shù)完“一、二、三”再睜開,樓上的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

  活動(dòng)反思

  《綱要》中明確指出:“幼兒教育各領(lǐng)域(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容相互滲透”。“激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”?!镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索,有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。

43、中班美術(shù)詳案教案《七彩花瓶》含反思

  活動(dòng)意圖:

  通過前一階段的“瓶藝”活動(dòng),幼兒充分體驗(yàn)到在制作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。因此,我結(jié)合主題活動(dòng)“七彩世界”開展藝術(shù)活動(dòng):“七彩花瓶”,滿足幼兒的創(chuàng)作興趣,進(jìn)一步提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺,使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美,并在欣賞自己作品的同時(shí),體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 試用多種材料,在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,能耐心地完成作品。

  2、 讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 各種瓶子,作品展示臺。

  2、 彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

  3、 統(tǒng)計(jì)表。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入話題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。

  1)、引導(dǎo)幼兒談?wù)?、回憶已有的制作?jīng)驗(yàn)。

  2)、擴(kuò)散幼兒的思維,啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

  3)、介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。

  2、制作七彩花瓶。

  1)、交代活動(dòng)要求,請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

  2)、幼兒制作,老師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、七彩花瓶展示會(huì)。

  1)、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。

  2)、引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品,重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。并交流自己的感受。

  3)、介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自由欣賞瓶藝作品,并可填寫統(tǒng)計(jì)表,數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中提出:在藝術(shù)活動(dòng)中,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那么,作為一次裝飾花瓶的活動(dòng),我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾,特別是一些廢舊材料,如果殼、棉絮等等,這樣,我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。

44、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《七彩雪花》含反思

  教材分析

  雪花在常人的思維里都是白色的,七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣,容易引起幼兒的興趣,為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡幫忙,因此,幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認(rèn)同,使他們在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情,圓滿完成任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀,發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認(rèn)識,進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

  2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):制作雪花

  難點(diǎn):按雪花的線條將雪花撕下來

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

  活動(dòng)過程

  1.了解冬季的季節(jié)特征。

  教師出示雪花并提問:

  “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

  “什么季節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)

  “前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”

  邊放音樂邊表演唱。

  “小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”

  2.講述故事《小熊的心愿》。

  有一只小熊今年快四歲了,從沒見過下雪,小朋友知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木,突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音,小熊高興的對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,原來是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過了幾天,小熊在家里拍皮球,又聽見“沙沙沙”的聲音,小熊激動(dòng)地對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]熊媽媽向窗外看了看,哦!原來是下雨了!再過幾天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都沒有下。

  3.讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)

  4.認(rèn)識教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

  5.教幼兒制作紙雪花。

  (1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂,不要涂到線的外邊。)

  (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)

  6.幼兒動(dòng)手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

  7.游戲“下雪了”。

  (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

  (2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

  請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數(shù)完“一、二、三”再睜開,樓上 的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

  活動(dòng)反思

  《綱要》中明確指出:“幼兒教育各領(lǐng)域(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容相互滲透”?!凹ぐl(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索,有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。

45、中班主題教案《七彩雪花》含反思

  這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發(fā)揮想象力。鞏固對色彩的認(rèn)識,認(rèn)識新顏色,對冷暖色調(diào)有大致了解。增強(qiáng)動(dòng)手能力,積極參與活動(dòng),集中精力完成一件事并體驗(yàn)成功的樂趣。

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒積極性很容易調(diào)動(dòng),但是如何利用積極性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調(diào)動(dòng)起來后,課堂紀(jì)律會(huì)稍顯混亂,個(gè)別同學(xué)注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美的能力,并在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集中精神,愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發(fā)揮想象力。

  2、鞏固對色彩的認(rèn)識,認(rèn)識新顏色,對冷暖色調(diào)有大致了解。

  3、增強(qiáng)動(dòng)手能力,積極參與活動(dòng),集中精力完成一件事并體驗(yàn)成功的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識雪花的形狀,了解雪花的特點(diǎn);

  2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花,按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種顏色的彩色紙;

  2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》;

  3、了解冬天的特征,雪花的形成,雪花的形狀和特點(diǎn);

  4、人手一個(gè)操作盒。

活動(dòng)過程

  1、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,教師播放音樂,幼兒跟唱;

  提問:冬天有什么特點(diǎn)?雪花是什么樣子的?

  根據(jù)音樂一起學(xué)習(xí)動(dòng)作:雪花飄飄;

  2、引導(dǎo)幼兒用撕紙的方法表現(xiàn)雪花;

  教師展示事先做好的彩色雪花;

  引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)過的顏色,認(rèn)識新顏色,感受冷暖色調(diào);

  教師示范制作雪花的過程,幼兒跟做;

  個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)各種創(chuàng)新想法制作雪花;

  3、玩“下雪了”的游戲;

  把做好的雪花放進(jìn)操作盒里,一起向空中拋撒雪花,玩游戲;

  課程結(jié)束以身作則,不忘提醒小朋友要時(shí)刻愛護(hù)環(huán)境,將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。

教學(xué)反思

  1、對活動(dòng)過程的反思:

  對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)的參與,在動(dòng)手過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,對于集中精神完成一件事情有了進(jìn)一步的體會(huì),對色彩的感受和理解,對發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,進(jìn)而自己創(chuàng)造美有了全新的認(rèn)識。幼兒的思維與身體協(xié)調(diào)能力也得到了很好的鍛煉。

  對教師專業(yè)發(fā)展的反思,在教學(xué)過程中,注重想象和創(chuàng)意,從幼兒的發(fā)展考慮自身專業(yè)的發(fā)展,采取靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自主選擇,選擇活動(dòng),選擇接受方式,賞識每一個(gè)幼兒,引導(dǎo)探索和創(chuàng)新。

  對師幼互動(dòng)的反思,構(gòu)建積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、帶動(dòng)者、合作者,尊重幼兒的觀念和選擇。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)和肯定幼兒的每一次參與。

  2、對活動(dòng)效果的評析:

  這堂課使幼兒的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉,在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高,但導(dǎo)致課堂有些混亂。在音樂導(dǎo)入過程中時(shí)間把握不足,導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。

  3、如果讓我重新上這堂課,我會(huì)精心研究每一個(gè)環(huán)節(jié),什么地方該說什么,該提哪些問題,都做到心中有數(shù),把握好節(jié)奏。在結(jié)尾部分適時(shí)變換形式,嘗試讓幼兒自己大膽表現(xiàn),發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環(huán)保的重要性,并提出表揚(yáng)。