中班教案《誰在廁所里》反思

中班教案《誰在廁所里》反思

中班教案《誰在廁所里》反思

1、中班教案《誰在廁所里》反思

活動目標:

  1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內容。

  2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現。

  3.懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.理解繪本內容,豐富相關詞匯。。

活動準備:

  1. 白板課件、背景音樂。

  2. 操作圖人手一份,問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

活動過程:

  (一)情景導入。

  1.播放進場音樂,去動物園玩。

  2.觀察圖片

  (二)集體閱讀,初步了解繪本內容。

  1.觀察圖片(二)。

  仔細看看,發生什么事情?

  誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

  2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

  幼兒隨意猜測。

  教師示范猜測。

  小結語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

  (三)共閱繪本,猜測聯想。

  1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。

  2.幼兒講述圖片內容。

  (四)完整欣賞,鞏固提高。

  1.投票。

  2.揭示答案。

  3.完整閱讀繪本。

  (五)結束活動,養成教育。

活動延伸:

  將圖書投放到語言區供幼兒合作閱讀。

活動反思:

  繪本教學,一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們愿意去思考下一步的故事情節,推測主人公的命運,樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索,激發起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

2、中班教案《誰藏起來了》含反思

活動目標:

  1.在猜猜、說說動物特征的過程中,發展觀察記憶能力。

  2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂。

  3.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

  4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

  1.教具準備:PPT課件

  2.學具準備:小動物圖片、房子底板

  3.經驗準備:初步了解動物的外形特征

活動過程:

  一、認識動物,引出話題

  ——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦???,他們來了。

  ——數一數一共來了幾位朋友?

  ——你們看到了誰?它長什么樣?

  小結:今天可真是開心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!

  二、觀察操作,大膽表述

  1.猜猜是誰(從不同的表現及特征熟悉不同動物)

  ——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發生一些小變化的哦,看看你們誰的小眼睛最厲害!

  預設問題:

  ——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?

  ——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?

  ——誰轉過身背對我們了?你怎么知道是它?

  小結:不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢!

  2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)

  ——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?

  ——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?

  ——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?

  小結:因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!

  ——小兔和大象急了,“我們也要躲起來,我們也要躲起來”欸,它們可以躲在什么地方呢?

  小結:不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!

  3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)

  (1)猜測

  ——玩累了,動物朋友要回家休息了,這兒有6間房,看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?

  ——又有動物回家了,這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?

  (2)操作

  ——看,動物朋友們現在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?

  ——這里有一些樓房和小動物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會我們來說一說,看看誰最會觀察,記得最牢?(幼兒操作)

  (3)驗證

  ——把你的房子拿過來,我們一起來看一看是不是都擺對了呢?

  ——開燈嘍,你擺對了嗎?

  小結:從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸:

  ——動物朋友要和我們說再見了,和它們玩游戲可真開心啊!

  ——這些動物朋友就來自于這本書,名字叫《誰藏起來了》,里面有更多的小動物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!

活動反思:

  這是一本關于動物的繪本,巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節特征的認知,還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

3、中班教案《我在媽媽肚子里》含反思

活動目標

  1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事,嘗試大膽地表現表達。

  2.體驗媽媽懷孕時的辛苦,萌發對媽媽的關愛之情。

  3. 培養幼兒手腕的靈活性,在涂鴉中掌握圖形的畫法。

  4. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5. 能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

重點難點

  1. 自由發揮,能初步畫出圖形。

  2. 體會媽媽的辛苦,激發幼兒的愛心。

活動準備

  1.翻看和閱讀成長相冊。

  2.區域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

  3.動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程

  一.開始環節:

  播放動畫片,讓幼兒欣賞。

  二.基本環節:

  1. 與幼兒一起看看議議,教師提示性問題:

  (1)從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來,媽媽累不累,辛苦嗎?

  (2)媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

  (幼兒通過身體表演了媽媽的辛苦)

  2.鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現,教師分發白紙,彩紙,讓幼兒自行做出選擇,教師可做出提示性問題:

  (1)你在媽媽肚子里幾個月了?

  (2)媽媽是怎么照顧你的?

  (3) 你是男孩子還是女孩子?

  (幼兒討論很激烈,并展示了許多的圖片資料)

  3. 幼兒開始自己涂畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽作畫,不限制幼兒的繪畫自由。(個別幼兒需要教師的特別關照,協助畫一點)

  三.結束環節:

  幼兒作品完成后,互相欣賞交流:請幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。

活動延伸:

  (一)游戲活動:區域活動

  1、階段目標:

  (1).大膽選擇喜愛的游戲內容和材料,自主、愉快地進行游戲;

  (2).知道游戲后要將材料物歸原處。

  2、材料的提供:

  小小工作室:水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等;

  廚房:玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等;

  臥室:娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等;

  書房:圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等;

  聰明屋:建構積木、數字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。

  (幼兒在區域活動中玩的很開心,充分融入了角色中)

  3、觀察指導:

  (1).觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況,鼓勵幼兒大膽探索。

  (2).關注個別幼兒的活動情況,鼓勵他們愉快、友好的參與游戲

  (二)回家把畫送給媽媽,并對嗎說一句好聽的話,表達對媽媽的關愛之情。

教學反思

  這節課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調動了幼兒的積極性,讓他們有自由發揮的空間,他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

4、中班教案《廚房里》含反思

活動目標

  1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們為大家做的。

  2、體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

  3、學習就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

  體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

活動準備

  1、與廚房聯系好參觀的具體時間。

  2、一些美食的圖片。

  3、娃娃家玩具。

活動過程

  一、 通過圖片導入活動。

  二、 觀察活動:廚房里。

  1、 帶領幼兒來到廚房,請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。

  2、 引導幼兒認識廚房的各種設施。了解炊事員的勞動過程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。

  3、 認識廚房的炊具

  小結:廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。

  三、 教育活動“珍惜糧食,熱愛廚房的叔叔、阿姨”

  四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。

  五、 看圖片進行討論應該怎樣就餐。

  拓展活動:

  橡皮泥手工活動:我來做美食。

  幼兒分組活動,進行進餐游戲。

教學反思

  1、對幼兒發展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

  2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗,對幼兒的心理發展和學習特點不太了解,引導的不夠,感情升華的不夠。

  3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹。

  4、 對活動效果的評析:教學目標是明確的,基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課,我會少安排一部分學生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學生能感受的更深??梢哉堃徊糠謱W生家長參與,當時聽課的老師說學生的互動有點少,老師講的有些多,說明我的引導還是不夠,以后應該多學習,提高自己的教學技能。

5、中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》含反思

活動目標:

  1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。

  2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4、能簡單復述繪本。

活動準備:

  多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

活動過程:

  一、“小鼴鼠”導入,激發興趣

  1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

  2、教師講述故事開始部分。

  3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)

  4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)

  5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)

  6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

  二、PPT課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”

  教師邊講述故事,邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達。

  1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

  師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

  教師小結

  2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?

  師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)

  教師小結

  3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)

  師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發幼兒發揮想象,自由表述)

  教師小結

  4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)

  師:奶 ?!∠壬泥培攀鞘裁礃拥?(幼兒自由表述)

  教師小結

  5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

  師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

  教師小結

  6、師:遠遠的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

  師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

  師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)

  7、師:現在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個別幼兒上前指認并表述。

  教師總結 (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)

  三、聯系生活,經驗延伸。

  師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

  師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣?(引導幼兒相互交流。)

  教師總結:只有養成良好的“嗯嗯”習慣,我們小朋友的身體才會更健康!

活動實施教學反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒又型ㄟ^PPT的呈現以及師幼之間的互動,大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。

6、中班教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標

  1、能安靜的傾聽并理解故事內容。

  2、能大膽的表述自己的想法。

  3、了解空氣對皮球的作用。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  重點:了解空氣對皮球運動狀態的作用

  難點:皮球與氣球之間共通的理解

活動準備

  1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

  2、氣球

  3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動過程

  1、欣賞故事

  操作圖片,教師完整講述故事,請幼兒帶著問題傾聽。

  (1)故事里面說皮球里住著誰?

  (2)為什么是它們住在里面?

  2、誰住在皮球里?

  (1)利用圖片引導幼兒回憶并提問:故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

  (2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?

  教師:“想要知道皮球里面住有誰,問哪個比較好呢?”(皮球)

  “我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦,但是今天老師沒帶皮球,帶來了皮球的號朋友氣球,因為氣球和皮球里住著的是一樣?!?/p>

 ?、?給充氣的氣球放氣,請幼兒感受氣口出來的空氣。

 ?、?小結:氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

  3、幼兒看書,教師再次講述故事。

  教師:現在我們知道了是誰住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請小朋友們輕輕翻開書本,找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

  4、結束活動。

教學反思

  程序上出現錯誤,但幸好有圖片教具,后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些,應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等,擴散孩子的思維,對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節,前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深,又是一失誤??傮w上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

7、中班教案《在農場里》含反思

活動目標:

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、熟悉《在農場里》的旋律,有表情地演唱歌曲。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備:

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片,和節奏卡兩張(×○×○,×××—)。

活動過程:

  一、復習歌表演《小豬睡覺》

  1、 幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、 教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

  (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節奏。

  (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

8、中班教案《誰的本領大》含反思

活動目標

  1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

  2、指導幼兒以輪流的規則進行談話,培養幼兒良好的傾聽習慣。

  3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

  4、發展幼兒的觀察比較能力。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

  重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備

  1、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

  2、獎花若干。

活動過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領?!?/p>

  師:“那么,小朋友你們認為誰的本領大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認為大象本領大,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  3、小小辯論會。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

  請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

  教師介紹2個組,并讓他們為自己加油,激勵孩子的情緒。

  教師宣布辯論會規則:

  (1)、要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

  (2)、哪組小朋友愛動腦筋,遵守規則的獎一個獎花。

  4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

  5、教師對辯論會作小結。

  6、教師設置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

  教師小結:這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。

  7、遷移活動:

  讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領?

教學反思

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節,輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

9、中班教案《誰和誰好》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒通過觀察理解圖片,創編兒歌內容,感受兒歌的語言美,體會學習兒歌的樂趣。

  2、學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。

  3、養成良好的傾聽習慣,體會朋友之間的友情。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、在感受兒歌的基礎上,理解兒歌意境。

活動準備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

活動重難點:

  學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。

  有感情的朗誦兒歌。

活動過程:

  一、談話導入,激發興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

  二、完整觀看課件,引起幼兒興趣

  師:這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

  三、分段欣賞,學習兒歌。

  1、藤蔓和瓜好

  師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結:誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  2、蜜蜂和花好

  師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  3、我和小朋友好

  師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結:誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

  五、給兒歌起名字。

  六、朗誦兒歌,體會意境。

  師:現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動:

  剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

活動反思:

  本節語言教育活動我采用談話的方式導入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調,如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

10、中班教案《誰是小熊》含反思

活動目標

  1、根據歌詞內容,邊唱邊表演,并隨著音樂協調地做動作、小跑步等動作。

  2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態。

  3、遵守有些規則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

  2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態。

  3、遵守有些規則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

活動準備

  玩過《看誰反應快》的游戲。

活動過程

  一、復習歌曲《辦家家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說出歌曲內容,學唱歌曲。

  3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

  三、學玩游戲。

  1、了解游戲情節。傾聽音樂(二)。

  “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

  2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

  4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節,表現對音樂變化的感受。

教學反思

  在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優美,這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

11、中班教案《五官在哪里》含反思

【活動目標】

  1、在感知活動中發現五官,知道五官的名稱

  2、觀察五官的相對位置和外形特征,初步了解保護五官的一般常識

  3、學習保護五官

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【教學重點、難點】

  重點:讓幼兒在活動中了解五官,知道保護五官的重要

  難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性

【活動準備】

  五官圖像若干,五官臉譜

【活動過程】

  1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有,就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

  2、了解五官的作用

  提問:你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了?

  (五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)

  眉毛被趕走后發生了什么事情?

  為什么沒有了眉毛,寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了)

  小結:眉毛有擋汗水的功能。

  3、續講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領,不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛:"眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

  提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)

  體驗:現在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉過身來再找找自己的位置。

  提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什么感覺,眼睛有什么作用呢?

  (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)

  小結:眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

  4、續講故事:五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:"鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!"于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

  提問:鼻子真的沒有用嗎?

  出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒,那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的) 體驗:用手捏住鼻子有什么感覺?

  小結:對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)

  5、續講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:"耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)

  提問:沒有了耳朵會怎么樣呢?

  體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒有反應,第二次大家馬上就做出動作了。

  (捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)

  小結:耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

  6、續講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:"嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

  提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)

  小結:是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什么嗎?

  體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)

  原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

  故事結尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個個本領高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友。

  通過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?

  學習保護五官:

  我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

教學反思

  通過這堂課的教學,我認為在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學,學中玩,通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平,更好的幼兒進行溝通.

12、中班教案《誰對誰錯》含反思

【活動目標】

  1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性。

  2、讓幼兒學會講究衛生,不亂扔垃圾,隨地吐痰。

  3、鼓勵幼兒平時要講究衛生,培養良好的衛生習慣。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

【教學重點、難點】

  1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性

  2. 培養良好的衛生習慣。

【活動準備】

  情境圖片6張

【活動過程】

  一、 看圖講述

  教師把圖片拿在手上,一邊講述,一邊輪換圖片(教師:“小朋友,下面老師給你們講一個小故事,你們聽了,把看到的,聽到的,告訴老師故事里面都有誰,他們在做什么,誰做錯了,誰又做對了。小明喜歡邊走邊吃香蕉,吃完后將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂邊走邊喝,喝完后將可樂罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦,擦完后把紙巾扔進垃圾箱里。)

  二、看圖判斷

  教師引導幼兒看圖說一說:誰對誰錯(教師:“小朋友,你們看,圖片的故事里有誰呢?他們在干什么?誰做對了,誰又做錯了呢?為什么?)

  三、看圖比較

  教師講述亂扔垃圾影響健康的危害,并把圖片貼置于相應亂扔垃圾的圖片下。提問小朋友知道亂扔垃圾會給別人的健康帶來了什么危害了嗎?

  四、教師與小朋友交流

  教師:“小朋友,你們平時應該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰,隨地大小便呢?還有,平時去到別人家做客能不能隨意呢?

【教學反思】

  使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性是幼兒必要學習的基本常識,此活動設計能讓幼兒學會講究衛生,不亂扔垃圾,知道應該扔到指定的垃圾箱里。經過本節課,幼兒學會了如何正確地處理垃圾,不亂扔,吐痰應該用紙巾。課堂教學環節進行順利,但也存在缺陷,教師語速稍快了點,幼兒無法很快地回答問題,預期效果不是很好。因此,建議自己的教學語速放慢點,這樣更能把課上得完整。

13、中班教案《風在哪兒》含反思

活動目標

  1、感受風吹來的方向。

  2、了解風為自己的生活帶來的方便。

  3、能觀察、比較出不同的風。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索風。

教學重點、難點

  重點:感受風的方向。

  難點:觀察、比較不同的風。

活動準備

  風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)

活動過程

  1. 引起興趣

  教師:“誰也看不到我的影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時我要推倒房子,請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現?

  幼兒探索各種可以起風的方法。

  2、有關風的圖片(有益的風和有害的風)

  (1)游戲:《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力,進一步提高幼兒游戲興趣。

  (2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識,強化幼兒愛護樹林,不亂讓垃圾的行為。

  3、討論交流。

  (1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

  (2)游戲:尋找風吹來的方向

  在游戲中感受不同方向吹來的風,我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動,尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

  (3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條,然后改變電風扇方向,再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

  (4)活動結束

延伸活動:

  小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

教學反思

  1、 學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

  2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠,導致課堂上有些被動。

  3、 師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

  5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

  6、 科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

14、中班主題教案《在秋天里》含反思

設計思路:

  根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

活動目標:

  1.感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動過程:

  一、落葉飄飄

  戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。

  內容與要求:

  在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。

  相關經驗:

  數——感知形狀的大、小,數量的多,少。

  有目的地觀察周圍的自然物。

  語言——欣賞散文中優美的語句,并按自己的想象改編。

  音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

  二、小蟲子的聚會

  在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。!.快思.教案網出處!聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。

  主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  三、超級水果吧

  又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

主要內容與要求:

  在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

教學反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

15、中班主題活動教案《在動物園里》含反思

幼兒園中班主題教案:

  在動物園里

主題:

  在動物園里

內容與要求:

  1、在觀察了解動物基礎上,愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

  2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領,樂意這樣參加動物的聚會;

  3、體驗聚會活動的快樂。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

活動準備:

  1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

  2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

  3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程:

  一、師生互相問好。

  師:小朋友好!我聽說你們本領很大,就趕過來看看。我是車老師,很高興認識你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽的歌曲,你們想聽嗎?不過,聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是:歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

  二、欣賞歌曲:老虎是tiger

  1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;

  2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

  3、游戲:

  一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,

  猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

  4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

  師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

  5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

  三、參加動物聚會。

  師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

  1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

  2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。

  四、活動延伸:怎樣運動才健康?

教學反思:

  活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

16、中班教案《誰的花樣多》含反思

活動目標:

  1. 探索在平衡木上的各種游戲方法,提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

  2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗,增強自信心。

  3. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

材料準備:

  長凳若干。

活動過程:

  一、激發情趣,引入課題。

  1.言語導入:我們一起來利用平衡木開展游戲,比一比誰動腦筋,玩的花樣多。

  2.幼兒模仿各種小動物,在平衡登上做小動物的游戲。

  二、展示自我,發展能力。

  1.站在平衡凳上原地踏步。

  2.站在平衡凳上蹲下、起立。

  3.站在平衡凳上原地踏步,同時向左轉、再向右轉。

  4.左腳胯下,右腳在凳子上,聽口令。

  5.人在凳上的一邊站立,聽口令站在另一邊。

  6.在平衡凳上迎面走。

  三、拓展練習,樹立信心。

  一張平衡凳,兩邊墊子保護,兩組幼兒迎面走動,在一張平衡凳上交換位置。

  教師小結:表揚與鼓勵不怕困難,注意力集中做動作的小朋友。

  四、放松活動

活動反思:

  本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力,也培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的花樣多,幼兒

  幼兒不斷的探索發現新的玩法,嘗試出各種各樣好玩的玩法,在游戲中獲得了成功的體驗,增強了孩子的自信心。

17、中班教案《在菜場》含反思

活動目標:

  1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。

  2.能大膽地參與買菜活動。

  3.對菜場有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點:

  大膽地參與買菜活動。

活動準備:

  1.與幼兒附近的菜場聯系,取得對方協助,對菜場環境進行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

  2.每位幼兒準備1元錢,共買菜時使用。

活動過程:

  一、參觀前的談話。

  提問:我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據經驗交流)

  二、現場參觀。

  1.觀察菜場的大門、標牌。

  2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買到各種各樣的菜。

  3.重點觀察蔬菜攤點,加深對蔬菜的認識。

  三、學習買菜。

  1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營業員是怎樣賣菜的,他們怎樣說,又是怎樣做的。了解買菜的過程。

  2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

  將幼兒分組,教師分別帶領幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

  四、嘗試互相交流。

  相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。

活動反思:

  為了豐富孩子對蔬菜的認識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發現了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。

  通過參觀菜場,孩子們認識了菜場,知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點,促進了幼兒社會性的發展。

18、中班主題活動教案《在農場里》含反思

幼兒園中班主題教案:

  在農場里

活動目標:

  1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

  2、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

  3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備:

  動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

活動過程

  1、(音樂《在農場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農場”。今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農場建設的興旺發達。

  2、幼兒按意愿進入各區美工區:

  用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。

  方便碗制作小豬。美工區制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區)跳蛙、荷花可放入池塘結構區:搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區1家禽家畜分類,分好后送入結構區2動物拼圖音樂區:歌表演《在農場里》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節目排好后大各區慰問演出。角色區:動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,給到參觀農場的人照相。

  3、評價,帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相,表揚活動中表現突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結束。

教學反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據?!对谵r場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。

19、中班教案《誰丟了尾巴》含反思

活動目標:

  1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

  2、能根據故事內容續編故事,并大膽進行講述。

  3、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動準備:

  動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點:

  重點:是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

  難點:是能根據故事內容續編故事,并大膽進行講述。

活動過程:

  一、看課件聽故事

  1、掛圖出現一截又細又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?

  2、結合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?

  師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

  3、師繼續講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

  提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?

  4、師繼續講故事至“……坐在上面還挺穩定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?

  5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

  二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。

  “剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學一學,我來當小猴子,小朋友們來當小蜻蜓?!?同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。

  三、引導幼兒續編故事

  1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導)提問:誰來講給大家聽,表揚好的。

  2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續

  往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結:小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險,它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據自己的經驗大膽表述)

  四、結束:

  小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!

活動反思:

  《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發幼兒的學習欲望,培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣,發展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發展語言及社交能力,使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學習者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續編故事、表演故事做好鋪墊。

  整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結束,達到了預期的教學目標。

  課程設計中,我注重了課程的整合,看似一節語言活動,還整合了社會、科學等多領域的內容,反思整個活動,我始終作為一位引導者以自身的教態言行引導幼兒注意常規、用完整的語言表達,正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體,又給每位幼兒單獨表現的機會,并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現分不開。

不足之處:

  課前準備不夠,沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗,所以當有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應,如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現。

  附原版故事參考:

  小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。

  一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶,猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

  小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:

  “咱們猴子要是丟了尾巴,就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的,想來一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。

  小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”

  迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停?!?/p>

  蜻蜓打了個圈兒,落腳在一棵青草上,問:“小猴子,什么事呀?”

  “剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”

  蜻蜓聽了,笑起來說:“小猴子,你弄錯了,我們蜻蜓根本沒有尾巴?!?/p>

  小猴子望著蜻蜓說:“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西,那不是尾巴是什么呢?”

  蜻蜓說:“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”

  小猴子說:“那么,你知道這是誰的尾巴呢?”

  蜻蜓轉動一下腦袋,朝小溪一望,順口說:“我不知道,你去問問小鯉魚吧?!?/p>

  小猴子走到溪邊,對著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚,小鯉魚,你看,這是你丟的尾巴嗎?”

  小鯉魚聽見了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說:“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了,就像船沒有了舵,我就沒法拐彎了!”說完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

  小猴子這才看清楚了,小鯉魚的尾巴是扁扁的,還分兩個叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭,朝林子里走去了。

  林子深處傳來一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前,問啄木鳥說:“啄木鳥,你丟了尾巴嗎?”

  啄木鳥身子緊貼在樹干上,笑著說:“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[

  小猴子仔細一看,可不是,啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥坐在上面還挺穩當哩!

  “那么,你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥看。

  “我也不清楚?!弊哪绝B坦率地回答。

  小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看,腳邊有個松球,再抬起頭來一瞧,嘿!原來是一只淘氣的小松鼠,站在松樹上和他開玩笑哩!

  小猴子連忙對小松鼠說:“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來看看,是不是你的?”

  小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對小猴子說:“不,這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩住身子,不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩住了身子,才不至于摔大跟斗!”

  小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說:“小松鼠,你這條尾巴不但長得漂亮,還是一頂降落傘哩!”

  小松鼠說:“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”

  說著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。

  小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說:“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見!”

  小猴子繼續朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚,只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過去,一眨眼工夫,都鉆到一個洞里去了。

  小猴子走到洞邊,才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽,是你呀,剛才你們跑得那么慌張,究竟為什么呀?”

  灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說:“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說:“啊,剛才我聽見‘咚咚咚’的,原來是你在跺腳呀!”

  灰兔媽媽回答說:“是呀!我不會大聲嚷嚷,碰到危險就跺后腳,讓孩子們一聽見就好跟著我跑?!?/p>

  小猴子拿起那條細尾巴,說:“灰兔媽媽,你總是慌慌張張地跑來跑去,會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”

  一只小灰兔探出腦袋來,搶著回答說:“不是,不是,媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的?!盵

  ,以為來了狐貍,趕快跺了跺后腳,領著孩子們跑回家來了?!毙『镒釉尞惖卣f:“咦,奇怪奇怪,你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”

  灰兔媽媽笑著說:“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們全想吃我們。虧得我們長著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發現??墒?,長著這身灰毛,一跑起來,我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認定這撮白毛,就能跟著我跑回家來!”

  小猴子笑著說:“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”

  小猴子朝前面又走了一段路,突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來,背上還馱著幾個孩子。

  小猴子見過許多袋鼠媽媽,她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的??墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問問她丟沒丟尾巴。

  “袋鼠媽媽,你的尾巴……”小猴子說到這里,突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

  袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴,就說:“小猴子,我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學會走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來,我在林子里跳來跳去,就不會把孩子們摔下來了?!?/p>

  小猴子點點頭說:“袋鼠媽媽,你帶孩子的方法真巧妙??墒?,你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?!?/p>

  袋鼠媽媽笑著說:“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了,只好讓他們出來生活?!?/p>

  小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟,也就不再問這樁事。

  小猴子找了半天,還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來,把尾巴領回去。

  一天過去了,兩天過去了,三天過去了……

  那天,小猴子蹲在樹枝上休息,心里替那尾巴的失主發愁。突然,他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴,沒尾巴,回家怎么見媽媽?

  什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌,連忙溜下樹來,只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!

  哦!這下子可找著了,原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過去,對小晰蜴說;

  “晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”

  小晰蜴滿不在乎地回答說:“啊,我大概丟過一條尾巴?!?/p>

  小猴子更高興了,連忙爬上樹去,把斷尾巴取了下來,雙手送給小晰蜴說:“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來領尾巴,已經等了五天了。這五天里面,你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說:“怎么過的?我過得很好呀!”

  小猴子說:“小弟弟,不能這么說。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游,啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上,小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來,灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我,沒有尾巴,也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”

  小晰蜴回答說:“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒想到突然來了一條烏風蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對不起,趁這時候就溜之大吉了?!?/p>

  小猴子笑起來說:“烏風蛇準以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

  小晰蜴機靈地笑了一笑,說“可不是,這家伙上了我的當。它后來發覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>

  小猴子說:“小晰蜴,你看,這就是救過你的性命的尾巴,快把它領回去吧!”

  小晰蜴說:“可惜它現在沒有用了。斷了的尾巴,接不上去了?!?/p>

  小猴子著急地說:“沒有尾巴,以后你要是再碰上烏風蛇,那怎么辦呢?”

  小晰蜴說:“不要緊,過些日子,我會重新長出一條尾巴來的?!?/p>

  小晰蜴雖然沒有把尾巴領回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。

20、中班音樂教案《在農場里》含反思

活動設計背景

  我班孩子都是農牧民的孩子,家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲?!毒V要 》中指出幼兒教育要本土化,利用當地的資源,對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活,因此我選擇了這個中班的音樂活動。

活動目標

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學重點、難點

  重點:教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。

  難點:教育幼兒創編新歌詞。

活動準備

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片,和節奏卡兩張(×○×○,×××—)。

活動過程

  一、復習歌表演《小豬睡覺》

  1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

  (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節奏。

  (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,能用漢語表達歌曲。并給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學反思

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

21、中班教案《誰的自行車》含反思

活動目標:

  1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

  2、根據自行車的特殊之處推測車的主人,感受不同動物騎不同自行車的情趣。

  3、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動準備:

  1、自行車拼板一套。

  2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

  3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

  4、配對展板兩塊。

活動過程:

  一、玩玩拼圖

  關鍵提問:

  1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?

  2、這會是誰的自行車?

  小結:我們騎的自行車有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,而且車身不長不短正正好好。

  二、閱讀故事

  過渡提問:小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據生活經驗推測)

  (一)鱷魚的自行車

  關鍵提問:

  1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?

  2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問:需要這么長的自行車,這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)

  小結:鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。

  (二)大象的自行車

  關鍵提問:

  1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?

  2、這輛自行車可能是誰的呢?

  小結:因為小象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。

  三、嘗試配對

  1、過渡語:原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車,真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上,它看見了一輛特別的自行車。原來,草地上還停了許多特別的自行車,去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)

  關鍵提問:你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車)

  2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

  (1)出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物。

  (2)配對,并說說理由。

  小結:原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

活動延伸:

  師:究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,我們可以到書里面去找找答案。

活動反思:

  “騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以,此次活動就是把兩者結合,讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。

  活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的,目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式,讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程,通過孩子們對這個故事的興趣,把孩子們的注意引導一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。

  活動中孩子們的興趣一直持續,活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環節中小結的過程沒有把問題解決清楚,所以,在活動之后,孩子們心里清楚,但是又說不出來。

22、中班教案《家在哪里》含反思

活動目標:

  1、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要愛護幼兒園。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  1、畫有藍天、烏云、樹林、河水、土地的大幅背景圖。

  2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。

  3、錄音機、磁帶。

活動過程:

  一、情景創設,引起興趣

  1、今天老師給我們中班請來幾位小客人,看看他們都是誰呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片)

  2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個忙,他們找不到自己的家了,你們能幫他們找到嗎?(出示背景語言掛圖)

  哪里是珊瑚的家?(教師總結:藍色的大海是珊瑚的家)

  哪里是大雨的家?(教師總結:灰色的云朵是大雨的家)

  哪里是小草的家?(教師總結:厚實的土地是小草的家)

  哪里是蘑菇的家?(教師總結:茂密的森林是蘑菇的家)

  要求:回答的小朋友要邀請一個你的好朋友把小客人送回家。

  二、欣賞詩歌,學習詩歌,體驗詩歌的美

  1、剛才小朋友都幫小客人找到了家,他們要感謝我們中班的小朋友,給我們帶來了一首詩歌,請小朋友仔細聽一聽,看看你們都聽到了什么?

  2、播放錄音詩歌《家在哪里》。

  3、提問:

  詩歌的題目叫什么?詩歌里有誰?他們的家在哪里?要用詩歌里的話回答!(教師邊做動作提示幼兒,回答對了請小朋友一起學習)

  4、和老師一起邊做動作邊朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌

  1、根據背景圖,讓幼兒說一說還有哪些地方是誰的家?(說對的請小朋友一起重復,教師可以加上動作)

  如:藍色的大海除了可以是珊瑚的家,還可以是誰的家呀?(小魚)

  依次類推仿編詩歌

  2、把小朋友仿編的詩歌串起來編成一首屬于我們自己的詩歌。(教師和小朋友一起邊做動作邊朗誦)

  四、擴展延伸

  我們小朋友的家在哪里,幼兒園是不是我們的家呀?(幼兒園是我們共同的家,我們要保護她、愛護她)我們的周圍的動物、植物還有我們人類都有一個共同的家,你們知道是哪里嗎?(地球)對,美麗的地球是我們共同的家,我們要愛護它、保護它。

  五、小結

  剛才小朋友說的都很好,下課后我們再想想還有什么地方可以是誰的家,然后小朋友可以像老師一樣畫出來然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說一說。

活動反思:

  本次活動我根據"開發幼兒潛能,培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者,合作者,引導者的身份,科學地設計了直觀,操作,探索,嘗試,討論,趣味性游戲等多種教學形式,創造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展?;顒又杏袀€別孩子參與不積極,我認為是受到語言表達能力的影響,怕說錯所以干脆就不說,以后我會對這類孩子多加鼓勵和引導,盡量讓每個孩子都能在活動中得到發展。

23、中班優秀語言教案《誰最厲害》含反思

【活動目標】

  1.觀察并理解畫面,講述故事中所發生的事。

  2.懂得每個人都有自己的本領,知道驕傲是不好的事情。

  3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

  故事圖片。

【活動過程】

  一、激趣導入,引出故事。

  師:今天樹林里面很熱鬧,小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

  二、閱讀講述,理解故事

  1.獅子驕傲的說:我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

  2.師:獅子向小動物們展示本領,參加了哪些比賽項目?

  3.和你的朋友討論一下比賽結果。

  4.幼兒講述自己討論的結果。

  比跑步:獵豹跑的比獅子快。

  比爬樹:猴子爬樹的本領比獅子大。

  比爬行:蛇爬行的本領比獅子大。

  比力氣:大象的力氣比獅子大。

  (2)師幼共同總結。

  1.獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結果呢?

  2.講述故事結尾。

  師:原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

  三、故事講述。

  師:小動物們今天討論了一件什么事?這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

  師:我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

24、中班教案《誰的習慣好》含反思

活動目標:

  1.在游戲情境活動中,進一步感知好習慣的重要性。

  2.在自我評價中,逐步引導孩子堅持養成良好的習慣。

  3.積極、愉快地參與活動,樂意表達自己的看法。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

環境準備:

  1.創設一個“家”的情境,兩組游戲材料:a組玩具;b組圖書。

  2.評比表1張,紅花若干。

  3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程:

  1、邀請“小客人”入場,有禮貌地打招呼。

  老師介紹“我家”——書房、游戲房;

  介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜:“看看下面的活動哪個孩子表現好,比比哪組的紅花多?!?/p>

  愿意看書的孩子請到“書房”,愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

  教學建議:這一環節將幼兒引入游戲情境中,教師要以極大的熱情進行情緒引導,讓幼兒感受到現場創設的情境氛圍,從而放松情緒投入游戲活動中,保持原生狀態,以保證下面環節錄像的真實性。

  2、教師實況錄像。

  幼兒自由選擇分組游戲:愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。

  教學建議:這一環節的關鍵所在:教師盡量不去打擾孩子的活動,讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。

  3、組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像,并展開討論。

  A:(1)第一段“看書”:看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

  這樣做對不對?為什么?

  (2)觀看第一段后,幼兒相互討論:你在大屏幕上看到了誰?(你)他的表現怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?

  教師傾聽,參與討論。

  (3)幼兒自由發表看法,教師逐步引導,根據幼兒回答以兒歌形式加以總結,并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

  B:(1)第二段錄像:“玩玩具”??纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?玩玩具時要注意什么?要養成那些好習慣?

  (2)觀看第二段后,幼兒相互討論。教師傾聽,并參與討論。

  (3)幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答,逐步加以引導,歸納,用兒歌形式總結,并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

  教學建議:本環節教師應依據現場孩子的習慣表現、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子,認識到不良習慣給大家帶來的影響與不便,鼓勵孩子改掉壞毛病養成良好習慣。

  4、數數哪組紅花多,教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。

  5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂,跳舞,做運動。

  教學建議:本環節雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束,讓幼兒沉浸在游戲情境中,拓展到其他方面的好習慣,如:生活、衛生習慣,寓教于樂。

  幼兒角度:

  在教師的引領下幼兒通過自身與同伴的習慣對比是否會正確評價自己與他人?幼兒是否樂意表達自己的看法?

  教師角度:

  能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導,組織幼兒討論,進行現場調控。

活動反思:

  幼兒沉浸在游戲氛圍中,輕松自由,討論熱烈,基本能很好地完整表達自己的想法,我對于孩子的現場反應表現,也能恰當,適宜靈活地給予回應,師幼互動頻率高。

  延伸活動:

  在日?;顒又?,開展“比比誰的習慣好”活動。對有進步、習慣好的孩子,獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

25、中班主題教案《在動物園里》含反思

設計意圖:

  看圖講述《在動物園里》是傳統的教學內容,在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了,在這個過程中教師起主導作用,忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述,通過自由觀察描述 ——圖標提示描述——運用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學形式,幼兒學習積極性高,說的欲望強,教學效率大大提高,幼兒的語言表達能力也得到很好發展。

活動目標

  1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態,學習新詞:卷、搖、蕩等。

  2、在數字的幫助下,明確按一定的順序進行講述。

  3、能注意傾聽教師的示范講述。

  4、觀察了解動物的外形,關注它們不同的特征,并比較異同。

  5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

活動準備

  圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程:

  一、談話導入:

  “最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”

  “有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”

  二、感知理解講述經驗:

  1、出示圖片,啟發提問:

  “明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

  “動物園里看到了哪些動物?”

  “動物們在做什么?”

  (引導幼兒正確使用動詞:卷、搖、蕩等。)

  三、運用已有經驗講述:

  1、幼兒自由講述

  “請每個小朋友看著小圖,把事情連起來編個故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”

  2、個別講述:

  “誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

  請1名幼兒完整講述。

  四、引進新的講述經驗:

  1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進行排序。

  2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。

  3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。

  五、鞏固新經驗,集體講述故事:

  1、為故事起名。

  2、集體講述故事。

  “下面,請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?!?/p>

  幼兒和教師一起講述故事。

結束活動:

  “今天我們學會了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延伸:

  1、動物園里還有許多可愛的動物,休息一會兒,我們再來用好聽的句子講述吧。

  2、家長配合:

  1)收集一些關于動物的圖片和照片,幫助幼兒了解動物的特征等。

  2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等,尋找一些關于動物的記憶。

  3)有可能的話,帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩,親身體驗一下和動物親密接觸的感覺,更好地了解動物。

活動反思

  孩子們是喜歡動物的,他們在喜歡的過程中愿意了解,探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,增進對動物的情感和了解,同時激發了幼兒愛動物保護動物的美好情感。

26、中班教案《標志在說話》含反思

活動目標:

  1.喜歡觀察身邊常見的公共設施標志。

  2.了解它們的含義與用途,萌發自我保護和保護環境的情感。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  各種標志卡片,幼兒用書。

活動重難點:

  能說出幾種常見的簡單標志。

  了解它們的含義與用途。

活動過程:

  1.出示標志,引出課題。

  (1)出示廁所的標志。

  提問:這是什么地方的標志?你是怎么知道的?它有什么用?

  (2)出示紅綠燈的標志,提問同上

  小結:這些都是我們生活中的標志,它們給我你們的生活帶來了方便。

  2.認識常見的標志,了解它們的含義與用途。

  (1)提問:你們在什么地方還見過哪些標志呢?他們是什么樣子的?有什么用?(幼兒回答后,教師出示相應的標志,如:嚴禁煙火標志,注意安全標志,節約用水標志....)

  (2)討論:什么地方有標志?為什么要有標志?

  小結:標志非常簡單,讓大家一看就明白,就像會說話一樣。標志可以告訴人們這是什么地方,或者提醒人們應該注意的問題。

  3.游戲:“認領標志”,萌發自我保護意識和保護環境的情感。

  (1)教師分別出示標志,每出示一張讓幼兒認領,認領的條件是自己知道這個標志是什么意思。

  (2)幼兒講出自己認領標志叫什么,是什么意思。

教學反思:

  回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發展水平,活動準備也很充分,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒回憶尋找、發現、觀察各種各樣的安全標志,如:注意安全標志、嚴禁煙火標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發展。

27、中班主題教案活動《在秋天里》含反思

  一、設計思路:

  根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

  幼兒園中班主題教案《在秋天里》

  二、主要內容與要求:

  1.感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  三、主題情景脈絡:

  四、預設活動方案

  ★落葉飄飄

  戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。

  內容與要求:

  在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。

  相關經驗:數——感知形狀的大、小,數量的多,少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句,并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

  主要活動提示:

  ★小蟲子的聚會

  在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。

  主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  主要活動提示:

  ★超級水果吧

  又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

  主要內容與要求:在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

  教學反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

28、中班音樂優秀教案《在農場里》含反思

【活動目標】

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點,學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞,提高創造想象能力。

  3、能積極參與活動,體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

  農場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。

【活動過程】

  一、導入部分、練聲。

  1、師:“小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方——農場,想去嗎?我們乘著火車出發吧!”(播放音樂,進入場地)“農場到了!瞧!農場里有什么呀?”幼兒講述。

  2、練聲:“哇!農場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。

  二、學習新歌。

  1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個地方坐下來吧!”“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導幼兒學習小豬的叫聲。

  2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——”老師范唱歌曲。

  3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農場里。

  4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請個別幼兒講述,教師出示相應圖片。

  5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領幼兒念歌詞。

  6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。

  7、“在農場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!苯處煵シ鸥枨?。

  請幼兒講述。

  “這首歌很歡快,活潑,在唱的時候也要用快樂的聲音來唱?!?/p>

  8、“唱的時候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!”再次演唱。

  三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請幼兒講述。

  2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云?!?/p>

  四、創編歌詞。

  農場里除了小豬,還有很多小動物呢,請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?

  1、幼兒交流,教師巡回指導。

  2、個別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”

  五、結束部分。

  小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時間不早了,我們趕快回家吧!(聽音樂離開場地。)

教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

29、中班數學教案《誰在前誰在后》含反思

  活動目標:

  1.引導幼兒正確感知9以內的數量,比較相鄰兩數之間的關系。

  2.教幼兒學習準確地運用單位量詞。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具 實物卡(見圖一~五),數字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點子紙人手1份,印泥2盒,點子印章,點子印章6個;第三組:實物標記圖(見圖七),2~7的數字印章2個,印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數字口袋人手1份,點條、豎線條、實物條數量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。

  活動過程:

  1.集體活動

  (1)目測數群,學習準確運用量詞。

  出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

  (2)游戲:數得快、說得對。

  教師指某實物卡,幼兒準確地說出數量,并正確使用量詞。<教案來.自:快思教案網>

  (3)比較相鄰兩數的關系。

  “誰來給卡片排隊?哪張卡片應該排在第一個?排好后給它們貼上數字,表示它是幾個?!闭堃幻變翰僮??!按蠹艺f說他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個多?”(8少,9多,如果有幼兒能說出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數的多少?!扒懊娴臄悼偙群竺娴臄瞪?,后面的數總比它前面的數多?!?/p>

  2.小組活動。

  第一組,填空格?!疤詈煤笳f一說,靠近的兩個數,哪個多,哪個少?”

  第二組,印比8、9少的點子?!按蠹乙葱虬驯?或比9少的點子全印出來?!?/p>

  第三組,看圖按標記計數?!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的,數數各有幾個,再按形狀標記用數字記錄下來?!?/p>

  第四組,給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。

  第五組,給相同的圖形涂色?!澳男﹫D形是相同的,請小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動,引導幼兒正確地表述操作結果。

  3.活動評價。

  請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。(填了幾個點子,幾多幾少。)鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。

  活動反思:

  杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的,是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此,本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗,萌發幼兒對數學活動的喜愛。

30、中班社會教案《誰病了》含反思

設計意圖:

  現在的孩子絕大多數都是獨生子女,獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德。在近階段,由于氣溫變化大,因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活,通過了解身邊同伴為何不來上學的事例,教師引導幼兒發現身邊需要關心和幫助的人,引導幼兒懂得關心他人,并能用實際行動來關心、幫助他人。

活動目標:

  1、發現身邊需要關心和幫助的人,并能用實際行動關心、幫助他人。

  2、學習關心、幫助他人的技巧。

  3、體驗幫助他人后的快樂情緒。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

  1、事先聯系近來請假未上幼兒園的小朋友,問清請假的原因及是否愿意接受幫助。

  2、制作禮物所需要的材料。

活動過程:

  一、以點名的方式引導幼兒發現誰沒有上幼兒園。

  二、討論:

  他們為什么不能上幼兒園?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢?

  三、查出那幾位小朋友的電話號碼,請幼兒打電話,了解小朋友不上幼兒園的原因。

  四、引導幼兒分小組討論:

  怎么關心生病在家的小朋友?教師巡回指導,幫助小組確定“關心”方案。

  五、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如:制作禮物、準備安慰的話等。

  幼兒可能出現的“關心”方案:準備好禮物,到他家去看望他;經常打電話安慰他、關心他;寫一封信或畫一張愛心卡給他,讓大人帶過去或派代表送過去等。

  六、幼兒制作愛心卡,并請老師把自己想說的話寫在紙上。

活動延伸:

  1、教師和保育員分別帶領1——2個小組實施“關心”方案。

  2、大家一起交流幫助他人的經過和體驗。

  結合幼兒生活實際,讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。

  讓每個小朋友都來參與愛心討論,發揮幼兒自主精神。

  把愛心深入到實際行動中,人人動手制作愛心卡,說說關愛他人的話。

活動反思:

  社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發現身邊需要關心和幫助的人,并能用實際行動關心、幫助他人,體驗幫助他人后的快樂情緒。

  活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學,他(她)為什么沒有來上學?孩子們討論得很激烈,各自發表自己不同的意見。!出自:快思老.師!沈屹亭小朋友說:“有急事?!?很多小朋友說:“生病了?!?也有個別小朋友說:“她回老家去了?!蓖鯘∨笥颜f:“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學。在教師的發動下,讓孩子們給生病的小朋友說一句話,讓每個小朋友都來參與愛心討論,激發孩子的愛心,讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語。

  “治好病再來讀書?!?/p>

  “祝福她好運,病快點好!”

  “你在家里休息,我們在幼兒園等你?!?/p>

  “給她帶禮物,去看望她?!?/p>

  “你在家休息吧!”

  “叫她在家里打針,我們在幼兒園等你?!?/p>

  “祝福她生日快樂!祝福她早日健康!”

  教師看到孩子們討論得這么熱烈,又生成了一個話題,繼續讓孩子們再深入討論發言,把愛心、關愛延伸到家人和老師。

  教師:如果你家人生病了,你怎么做?怎么說?

  “我媽媽生病了,我買給她一個蛋糕?!?/p>

  “我爸爸生病了,我給他買水果?!?/p>

  “我爺爺生病了,我買一只蘋果給他吃?!?/p>

  “我媽媽生病了,我買瓜子給她吃。

  “我媽媽生病了,我給她買香蕉?!?/p>

  教師對孩子的發言進行適當地引導:

  如果媽媽或爸爸生病了,我們除了給他們買東西,是不是要做個乖孩子,聽大人的話……如果老師身體不好,嗓子疼,那你們要怎么做呢?……

  活動在孩子們熱烈的討論中進行著,看到孩子們討論得這么投入,我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧!

31、中班數學優秀教案《誰輕誰重》含反思

  活動目標:

  1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

  2、在探索過程種,引導幼兒用語言表達物體的輕重。

  3、培養幼兒在操作活動中的合作能力。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

  活動過程:

  一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

  1.秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

  2.這時候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個重,哪個輕嗎?

  3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個更重?(學習詞匯:掂一掂)

  4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

  5.幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發幼兒比較這兩樣物體的輕重。

  教師總結:

  原來兩樣物體比較輕重的時候,不能光用眼睛看,有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

  二、繼續欣賞故事,引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

  1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

  2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

  3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化,提問:你發現了什么?引導幼兒學習:沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。

  4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

  三、繼續欣賞課件,引導幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

  引導幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

  幼兒討論得出結果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

  出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

  操作時引導一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

  四、分組操作。

  教師介紹操作活動:

  第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

  第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進行記錄。

  第三組:引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進行記錄。

  五、評價幼兒的操作活動。

  教學反思:

  通過本節課的學習,使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重,提高了幼兒的語言表達能力,基本符合了大班學生的年齡和認知特點,使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調動了他們學習的積極性。

  但是在活動過程中,個別幼兒參與動手能力還有待加強,活動區的材料準備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

32、中班社會教案《誰快》含反思

  活動設計背景

  中班的幼兒對始終的功能有了一定的了解,知道時鐘可以告訴我們時間。在此基礎上,本活動講引導幼兒參與計時比賽活動,并用完成時間的先后來衡量幼兒速度的快慢,從而使幼兒了解時間的計時器——時鐘,初步培養幼兒的時間觀念。

  活動目標

  1. 通過活動,幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

  2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

  3. 提高幼兒喜歡參與數學活動 的興趣。

  4. 發展幼兒的觀察比較能力。

  5. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

  2. 時間觀念還需加強

  活動準備

  玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

  活動過程

  一、 導入

  1、 教師請小朋友安靜,注意聽聽是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發幼兒的活動興趣,并提問鬧鐘有什么功能,幼兒自由發揮。

  2、 教師可根據小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考,引出游戲。

  二、 玩游戲——拾玉米

  1、 游戲規則:教師請2名小朋友上來拾玉米,分發給他們一樣多的玉米,當老師說開始時,他們開始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個個的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發揮,但規定必須用一種方法,并用時鐘計時。

  2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間,后拾完的用了多少時間,(快思老師.教案網出處)讓幼兒進行比較,知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些。

  三、 觀看掛圖,老師講解。

  1、 教師引導幼兒觀察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經堆完了,另一名幼兒還沒有堆完,他們用的時間是一樣的,想想誰堆得快點?

  2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

  四、 賽跑比賽

  教師組織幼兒到戶外活動,進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

  五、活動延伸:日常生活中可以利用多種活動進行比賽,鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

  教學反思

  本次活動以游戲貫穿其中,活動氣氛比較熱烈,師生互動性比較強,幼兒大多數能吸引到活動中來,為爭取到玩游戲的機會,小朋友上課很認真。但經過這次活動,讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強,在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環節中,我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢,當我總結到:知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來,還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動,我還有一個更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時,我沒有硬性規定用什么方法來比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個環節積極。

33、中班社會教案《誰會飛》含反思

教學目標:

  1、觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內容。

  2、理解故事幽默的結尾。

  3、初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學準備:

  經驗準備:觀看一些關于動物飛行的影響資料。

材料準備:

  1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。

  2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。

  3、 各種相關圖片。

教學過程:

  1.導入活動

  和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

  對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應對其加以總結:你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

  然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。

  通過討論,幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

  2.閱讀圖畫(初次)

  遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

  1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

  2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?

 ?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

 ?、?第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

 ?、?第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

 ?、?第7頁:發生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

  3.閱讀圖畫(再次)

  結合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非???

  4.總結分享

  自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

教學反思:

  《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

  我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞?;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。

34、中班音樂優質課教案《在農場里》含反思

  活動目標:

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點,學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞,提高創造想象能力。

  3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  農場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。

  活動過程:

  一、導入部分、練聲

  1、"小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農場,想去嗎?我們乘著火車出發吧!"(播放音樂,進入場地)"農場到了!瞧!農場里有什么呀?"幼兒講述。

  2、練聲"哇!農場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?"帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。

  二、學習新歌

  1、"小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個地方坐下來吧!""除了這些小動物,看還有誰來了?!來源:屈,老,師教.案網"我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導幼兒學習小豬的叫聲。

  2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌--"老師范唱歌曲。

  3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農場里。

  4、"你聽到歌曲里唱了些什么?"請個別幼兒講述,教師出示相應圖片。

  5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?"帶領幼兒念歌詞。

  6、"我們也來唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。

  7、 "在農場里這首歌曲聽上去怎么樣?我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽。"教師播放歌曲。

  請幼兒講述。

  "這首歌很歡快,活潑,在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!"再次演唱。

  三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲

  1、"小朋友唱得真好聽呀,,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請幼兒講述。

  2、"小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?""誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云。"

  四、創編歌詞"農場里除了小豬,還有很多小動物呢,請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?

  1、幼兒交流,教師巡回指導

  2、個別幼兒答"你來做太陽,我們來做白云,好嗎?"

  四、結束部分"小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時間不早了,我們趕快回家吧!"聽音樂離開場地。

  教學反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。<教案來.自:教案網>在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

35、中班音樂教案《誰在叫》含反思

  活動目標

  1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

  2、培養幼兒得到表演能力和創編能力。

  3、培養幼兒愛身邊的人。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5、能跟著節奏打節拍。

  教學重點、難點

  教學重點:從音樂游戲中感受二分音符。

  教學難點:能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

  活

  道具類:掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如:山上、水里、太陽等)表演區中的物品。

  活動過程

  一、開始部分:

  聽《我的朋友在哪里》進活動室

  二、進行部分:

  1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢,小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)

  2、幼兒在已經布置好的場景中找到小動物。[.來源快思老師教案網]邊找邊說出小動物的位置,例如:“小花貓在屋里,喵喵喵。小鴨子在水里,嘎嘎嘎。。。。?!弊層變簭土暩柙~。

  3、 我們已經和小動物是好朋友了,現在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)

  4、 “告訴小朋友一個好消息,今天動物劇場要招小演員呢,我們班的小朋友今天也有機會當小演員了,你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾,到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍,第一遍自由選擇掛飾,可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)

  (小花貓在睡覺呢,小朋友們可是要小聲一點哦!)

  5、 請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)

  6、剛才小朋友們都表演的特別棒,是個優秀的小演員?,F在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友,在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------,用拍手表示,短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

  7、請幼兒用身體或聲音創編短短長

  8、請幼兒在音樂中加上剛才創編的動作

  9、請幼兒用表演區的道具創編短短長

  10、請幼兒在音樂中加上剛才創編的動作。

  三、結束部分:

  “小朋友們可真棒,我們把剛才在劇院表演的節目去給小班的小朋友表演一下,讓他們和我們一起感受一下快樂,好嗎?”

  教學反思

  在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中,我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理,結合《綱要》中提到的:“選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長遠發展?!弊尯⒆觽儗W習用身體的部位學拍節奏,用肢體語言打招呼,即興創作等,通過游戲的方式,從而創設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素,我就設計了這節音樂活動《誰在叫》。

  在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術活動最大的樂趣。

36、中班主題教案《在農場里》含反思

  活動目標:

  1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

  2、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

  活動過程:

  1、(音樂《在農場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農場”。[.來源快思老師教案網]今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農場建設的興旺發達。

  2、幼兒按意愿進入各區美工區:用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

  用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區)跳蛙、荷花可放入池塘

  結構區:搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區1家禽家畜分類,分好后送入結構區2動物拼圖音樂區:歌表演《在農場里》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節目排好后大各區慰問演出。角色區:動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,

  給到參觀農場的人照相。3評價,帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相,

  表揚活動中表現突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結束。

  活動反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

37、中班主題優質課教案《在農場里》含反思

  活動目標:

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片,和節奏卡兩張(×○×○,×××—)。

  活動過程:

  一、復習歌表演《小豬睡覺》

  1、 幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、 教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

  (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節奏。

  (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。[快思老師.教案網出處]

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

  活動反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

38、中班主題優秀教案《在秋天里》含反思

  一、設計思路:

  根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

  二、主要內容與要求:

  1.感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  三、主題情景脈絡:

  四、預設活動方案

  ★落葉飄飄戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。"來;自.屈;老師;教.案;于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。

  內容與要求:在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。

  相關經驗:數——感知形狀的大、小,數量的多,少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句,并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

  主要活動提示:★小蟲子的聚會在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  主要活動提示:★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

  主要內容與要求:在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

  教學反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

39、幼兒園中班閱讀活動教案《誰藏起來了》反思

  活動目標:

  1、觀察、記憶動物的位置和神情,發現畫面中的不同之處,并清楚地表達。

  2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:PPT課件動物小圖片房子圖紙

  活動過程:

  一:開始部分

  師:今天,小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認識上面的字),“誰藏起來了”是什么游戲?

  幼兒:捉迷藏的游戲

  師:捉迷藏的游戲怎么玩?

  幼兒:有一個人躲起來,再請一個人去找

  引入主題

  二:基本部分

  1、師:今天,就和小動物玩捉迷藏的游戲,讓幼兒數一數大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?

  幼兒:9個

  2、師:這9個小動物是住在一幢房子里的,這幢房子一共有幾樓?

  幼兒:3樓

  師、幼兒:最底下的是一樓,最高的是三樓

  師:你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

  幼兒:(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

  (2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

  (3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

  師:你怎么知道它是犀牛?

  幼兒:因為它的鼻子上有角

  (4)師:一樓102住的是誰?

  幼兒:小豬

  (5)師:三樓302住的是誰?

  幼兒:老虎

  (6)師:河馬住在幾零幾?

  幼兒:303

  (7)師:河馬的樓下是誰?

  幼兒:小兔——203

  (8)師:兔子的樓下是誰?

  幼兒:小羊——103

  (9)師:最中間的是誰?

  幼兒:獅子——202

  三:找一找

  1、師:如果這些動物朋友躲起來,小朋友你能找到它嗎?

  (1)讓幼兒把眼睛閉起來321,睜開眼睛,讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?

  幼兒:303的河馬躲起來了

  (2)把眼睛閉起來,321睜開,讓幼兒觀察

  201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了

  2、(1)師:這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕

  幼兒:小豬——102

  師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

  幼兒:因為小豬轉了一個面

  師:剛才看到的是小豬的臉,現在看到的是小豬的背,原來這次是讓我們找一找誰轉過身了?

  (2)師:這次轉過身的小動物有幾個呢?

  幼兒:3個動物轉過身了,有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉過身了

  四:(1)提問:你覺得自己最多能找到幾個?

  幼兒:3個、4個、5個……

  (2)給動物朋友們一點時間,讓它們躲起來,幼兒閉上眼睛幾秒鐘,睜開眼睛,讓幼兒觀察大屏幕

  師:躲了幾個動物朋友?

  幼兒:9個

  師:你們還能找得到嗎?

  幼兒:101的犀牛、303的河馬、202的獅子、

  五:動手操作

  師:桌子上也有一幢房子(出示圖紙),有一樓、二樓和三樓,還有9個動物朋友,一會,請兩個小朋友一起拿一幢房子,把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。

  老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對

  六:(1)師:動物朋友們還沒玩夠,這次會讓我們找什么樣的動物呢?

  幼兒:高興的

  師:誰是高興的?

  幼兒:獅子(獅子的臉紅了)

  (2)師:誰笑了?

  幼兒:小羊(一只眼睛睜著,一只眼睛閉著)、老虎、小狗

  (3)河馬和剛才有什么不一樣?

  幼兒:耳朵不一樣

  (4)請小朋友找一個躲起來的動物,誰不見了?

  幼兒:201的袋鼠

  七:活動延伸

  小朋友躲起來,讓動物朋友來找我們,活動結束

  活動反思:

  這是一本關于動物的繪本,巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節特征的認知,還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

40、中班主題《在農場里》教案反思

  活動目標:

  1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

  2、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

  活動過程:

  1、(音樂《在農場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農場”。今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農場建設的興旺發達。

  2、幼兒按意愿進入各區美工區:用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

  用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區)跳蛙、荷花可放入池塘

  結構區:搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區1家禽家畜分類,分好后送入結構區

  2動物拼圖

  音樂區:歌表演《在農場里》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節目排好后大各區慰問演出。

  角色區:動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,給到參觀農場的人照相。

  3評價,帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相,表揚活動中表現突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。

  4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結束。

  教學反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據?!对谵r場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。

41、中班優質科學教案《誰藏在里面》活動反思

  活動目標:

  1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。

  2、聯系生活,知道空氣用于生活的其他方面。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  6、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  重點難點:

  1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

  2、了解空氣在生活中的運用。

  活動準備:

  皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干

  活動過程:

  一、準備。

  做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應快。(規則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)

  二、認識皮球里有空氣。

  1、導語:今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

  2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?

  3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的,質疑:有誰藏在里面呢?

  4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?

  5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什么?感覺怎樣?

  6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續追問:誰跑出來了?

  7、小結:哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。

  三、通過實踐,探索空氣的秘密。

  1、空氣都從皮球里跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?

  2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

  3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?

  4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。

  5、玩一玩。

 ?、倌銗弁嫫で騿?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)

 ?、趲熒黄鹜嫫で?,引導發現:打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。

  四、了解空氣用于生活的其他方面。

  1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

  2、引導幼兒發現:氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。

  3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)

  教學反思:

  整個活動過程,幼兒表現出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動,并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點。

  但在操作過程中,由于我的教學經驗不足,又由于班級人數相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會想辦法解決,盡量避免這些現象的發生。

42、教案小班社會教案《誰住在皮球里》反思

  活動目標:

  1、欣賞故事,對皮球的動態——跳、滾、飛產生興趣。

  2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、提高動作的協調性與靈敏性。

  5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準備:

  1、幼兒有玩皮球的經驗。

  2、充足氣的和癟皮球各一個。

  3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

  活動過程:

  一、 導入

  師:今天啊,劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

  二、比較探索皮球的運動狀態

  1、師:

  (1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導幼兒說出拍、推、拋,老師做出相應動作,可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作)

  (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時候,皮球怎么樣了?推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結跳、滾、飛)

  2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會跳,會滾,又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧,看看故事里說,是誰住在了皮球里面呢。

  三、幼兒完整欣賞故事

  1、師:剛才聽了故事,你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應圖片)

  2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

  師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

  3、你剛才按了這只皮球,你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有,那會是誰住在皮球里呢?

  4、出示癟皮球探索發現答案:

  師:咦,桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

  5、教師總結:為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦,原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛??諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊,我們吸進去的就是空氣。

  四、活動結束

  師:哎呀,我們終于知道是誰住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來,發揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?!鞍舭舭?,我真棒!”

  課后反思:

  這個活動上下來有一個最深刻的體會是,孩子們在活動中過于興奮,也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學活動紀律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入,活動中他們常常因為自己的情緒發出聲音或者做出一些意想不到的舉動,比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力,特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯失了一部分的教學環節。

  第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說說按起來怎么樣,有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說摸到了,有的甚至發揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環節中,我用了太多時間對他們進行糾正,導致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候,孩子們通過比較可以發現皮球里住的是什么,我沒有必要過分強調皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

  第三,我可以通過對一只癟皮球進行充氣,來讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經驗總結得出皮球里住著空氣的結論的,不夠直觀。