中班教案《圖形娃娃》反思

中班教案《圖形娃娃》反思

中班教案《圖形娃娃》反思

1、中班教案《圖形娃娃》反思

教學目標:

  1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。

  2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  3、發展幼兒的空間想象力和創造力。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

教學準備:

  物質準備:形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

  知識準備:已認識常見的圖形

教學過程:

  一、看課件

  1、提問:今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎?

  討論:日常生活中,我們見過哪些東西和圖形相識?

  2、總結:圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角,三條邊;正方形有四個角,四條邊,四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角,四條邊,四個角一樣大,對面的兩條邊一樣長;梯形也有四個角,四條邊,上下對面的二條邊是平行的,旁邊是兩條斜邊;圓形是圓圓的,邊摸上去是光滑的。

  3、拼畫

  要求:

  (1)圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形,用這些圖形進行拼貼。

  (2)可以拼貼和老師不一樣的,自己創造。

  4、幼兒介紹作品

  你用了哪些圖形娃娃?拼了什么圖案?

  5、游戲:《幫助小動物》

  將老師準備好的材料讓幼兒選擇,并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。

活動延伸:

  請幼兒把自己作品帶回家給爸爸,媽媽看,并尋找還不認識的圖形,下次和大家一起分享成果。

活動反思:

  《圖形娃娃》這節課,如何讓幼兒感興趣,在學的過程中感到有樂趣;如何啟發幼兒的思維和創造力,培養幼兒的動手能力。

  首先,我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒,激發幼兒的學習興趣和想象力,幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品,緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作,不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言,建立激勵鼓舞的環境,讓幼兒保持開放的心態,是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

  為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識,本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環節,小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干,我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外,有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到:孩子是一本書,是一本豐富多彩的書,是成人永遠讀不忘、讀不透的書。

  課后我的心情不能平靜:上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情,幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場,給他們帶來了樂趣,在玩中學到了知識,我感到高興;又想到課中的每個環節甚至每句話,我都進行了推敲,都能找到不足的地方。如:評價作品,不只是老師的專利,應該將表達素手的空間讓給幼兒,老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。

2、中班美術優秀教案《娃娃》含反思

  活動目標

  1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

  2.訓練幼兒粘貼的技能。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  材料:舊掛歷紙、電光紙、皺紋紙、果凍盒、毛線

  方法:用舊掛歷紙卷成筒,;文章出自.快思老師.教,案網'作娃娃身體。

  娃娃帽子有三種制作方法:

  1、用果凍盒制作

  2、用舊掛歷紙制作

  3、用電光紙折疊

  將半圓形粘成圓錐體

  按實線剪開,依虛線折好

  教學反思

  1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

  2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好。

  3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

3、中班優秀數學教案《圖形變變變》含反思

  【活動目標】

  1、情感目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

  2、知識目標:理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

  3、創新目標:

  (1)探索正方形四等分的方法;

  (2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

  【活動準備】

  1、經驗準備:

  (1)認識三角形、正方形,知道其基本特征。

  (2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

  2、物質準備:

  (1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。

  (2)幼兒學具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

  【活動過程】

  1、引入部分。

  環節目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

  (1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

  (2)幼兒觀察,教師提問。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?

  (3)提出問題,思考解決辦法。教師:你們看誰來了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?

  2、操作部分。

  環節目標:通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

  (1)為每個幼兒發一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。

  (2)操作后提問。教師:你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個三角形(長方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個三角形(長方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (3)小結:可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。

  3、探索部分。

  環節目標:探索正方形四等分的方法。

  (1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)

  (2)引發思考并提問。教師:現在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!

  (3)幼兒嘗試探索,教師指導。

  (4)操作后提問。師:你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (5)小結:可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

  4、運用部分。

  環節目標:通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

  (1)喜羊羊的生日過得非常開心,它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?

  (2)教師出示正方形圖卡,引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

  (3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

  (4)送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

  5、活動延伸。

  環節目標:鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

  交流講評:教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果,請幼兒介紹自己的做法。

  【活動反思】

  此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

  中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合?;顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐祵W活動內容,利用為喜羊羊過生日,結合了幼兒的興趣和已有經驗,調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

  通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結合幼兒的操作進行小結,幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節,引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中,我有意識地創設一些小困難,引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力,我重點考慮了以下幾個方面。

  第一,活動中提問的設計。在這次數學活動中,我設計的提問具有一定的啟發性,既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題,又能夠激發每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠學到別人的經驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學知識進行運用。在教師的引領下,孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識,而知識的作用正是“學為所用”,因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

  所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節,鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領幼兒在圖形學習的領域里探索,為幼兒提供操作、探索與創新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

4、中班教案《風娃娃做客》含反思

活動目標:

  1.理解故事內容,了解做客的基本禮儀。

  2.知道做客時懂禮貌才受人歡迎。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重難點:

  理解故事內容,了解做客的基本禮儀。

  理解故事內容,了解做客的基本禮儀。

  難點形成原因:

  如今幼兒都獨生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導。

  難點解決策略:

  集體與自由閱讀相結合,情境支架輔助幫助情感體驗。

設計依據:

  提問前置、引導式提問等多種適宜的提問方式,幫助幼兒明確兩種不同的做客方式,并有猜想策略引發幼兒思考,調動幼兒續編的情緒。

活動過程:

  一、.引題

  小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,我們一起來看看它邀請了誰,會發生什么事情呢?

  二、.故事講述,理解大意。

  教師逐一出示掛圖分段講述故事,并提問:

  1、誰來小公雞家里做客?

  2、風娃娃是怎么到小公雞家做客的?

  3、小公雞讓風娃娃進門了嗎?為什么?

  4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?

  5、小公雞讓它進門了嗎?為什么?

  6、小白鵝呢?

  7、故事里的風娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的?

  8、風娃娃看了之后會怎么做?

  三、.教師講述最后一部分

  四、完整欣賞

  五、遷移練習,鞏固行為

活動反思:

  “風娃娃做客”是一個有著生動的故事情節,配有非常漂亮生動的圖片并蘊涵著非常好的為人處事的道理。在此時的中班幼兒學會如何為人處事是非常重要的。本節活動主要是要求幼兒理解故事,知道做客的基本禮儀。知道有人來家里做客時應該懂禮貌才會受人歡迎受人喜歡。

  在活動開始,我先請幼兒來討論:小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,你們猜猜會有誰來小公雞家做客呢,朋友們在小公雞家會發生什么事情呢?請幼兒互相討論,結合自己平時過生日時所發生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好,都能夠很好的表達出來。那小公雞過生日時是怎么樣的呢,到底發生了什么事呢?請幼兒傾聽故事,此時的幼兒已經知道小公雞要過生日了,由于他們已經有了對過生日時的了解,所以許多幼兒都能夠帶著自己過生日時的樣子來傾聽故事,并且聽的特別的仔細。故事聽好后,引出了一系列的問題,比如說:誰來小公雞家做客了?風娃娃是怎么到小公雞家做客的?小公雞讓風娃娃進來了嗎?為什么?因為幼兒剛剛傾聽好故事,對故事的情節有了粗略的了解,這時應利用這一特點對幼兒進行快速提問,使幼兒在回答問題時,回憶在故事中所聽到的答案,這樣一來,在今后的語言教學活動中,幼兒才會去更好的去傾聽,去注意故事的內容,及重要的情節。中班,是一個具有非常好的判斷能力的階段,幼兒都能夠正確地去選擇對與錯。同樣當我問我們班的小朋友風娃娃剛開始去小公雞家,用腳踹門對不對啊?他們都知道“不對”那為什么剛開始小公雞沒有讓風娃娃進去呀?出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好,可見在平時他們積累下來的為人處事的道理還不少呢!

5、中班教案《水娃娃搬家》含反思

【活動目標】

  1、有玩水的興趣,運用倒、吸等方法進行操作活動。

  2、感知水是會流動的,了解一些材料的吸水性。

  3、用簡單的符號記錄觀察結果,完成記錄表。

  4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教學重點、難點】

  教學重點:了解一些材料的吸水性。

  教學難點:用簡單的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

  經驗準備:對水有初步了解;用符號記錄;

  材料準備:師用:水杯兩個(外觀一樣,用裝飾紙蒙住外面,一個水杯底部塞干毛巾),用布蒙住前面的魔術桌。

  幼兒用:每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

  一、 激發幼兒活動興趣

  1、出示實物水

  提問:你在哪里看到過水?是什么水?

  教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

  2、教師出示一瓶水,說“水娃娃住在這個瓶子里,它們覺得太擠了,它們想搬到一個寬敞的房間里,(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。

  3、 相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

  鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

  二、操作活動:水娃娃搬家

  1、魔術

  師用水杯把水“變走”,讓幼兒猜猜是怎么回事。

  2、揭曉答案:兩個水杯不一樣,一個下面有毛巾,另一個沒有。

  小結:水是被毛巾吸走了。

  3、發現有些材料也能讓水搬家

  (1)出示準備的材料,讓幼兒猜猜,它們能不能幫水娃娃搬家。

  (2)實驗操作:幼兒隨意將材料放在水里,看看能不能吸走水,并完成記錄表。

  在會吸水的材料圖片上畫出水的標記,如果還知道其他哪些東西會吸水,就畫在圓圈里。

  注:操作活動前,教師提醒幼兒愛惜水,還要記得完成記錄表。

  三、 交流操作結果

  幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

  性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

  四、討論:幫水娃娃搬家的好辦法。

  1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發現了什么?

  2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學反思】

  《綱要》中指出,科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神,我在設計活動過程中,根據幼兒的興趣愛好,設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動:把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了,他們展開想象:明明看到水倒進杯子里的,怎么就倒不出來,沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

  在操作活動中,幼兒都能積極參與到探索活動中去,用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心,忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時,有的幼兒興奮,不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家,但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清,我讓幼兒用動作來解釋,老師用簡單的語言加以引導,這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中,幼兒討論得很激烈,他們各執已見,紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了,就完了

6、中班教案《泥娃娃》含反思

活動目標:

  1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關心他人所帶來的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

  自制泥娃娃一個,圖譜

活動過程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發幼兒的興趣。

  2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

  三、學唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

  師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。

  四、教師小結

  師:泥娃娃現在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

活動反思:

  本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助?;顒訒r,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

7、中班教案《復習幾何圖形》含反思

活動目標:

  1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

  2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創造。

  3、培養幼兒對數字的認識能力。

  4、發展目測力、判斷力。

活動準備:

  圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境布置

活動重難點:

  復習鞏固對幾何圖形的認識

  運用幾何圖形進行拼搭創造

活動流程:

  (一)、引出課題

  1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”

  2、它們長得怎么樣?

  (二)、游戲鞏固

  1、游戲:捉迷藏

  a、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  b、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?

  2、游戲:小小郵遞員

  a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干,并說明要求。

  b、幼兒送餅干。

  c、師作一定的評價。

  d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

  提問:你吃了什么形狀的餅干?

  3、游戲:拼圖

  a、圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。

  b、幼兒發揮想象,自由拼圖。

  c、請幼兒介紹自己的作品。

  (三)、活動延伸

  將剩下的圖形投放到區角活動中。

活動反思:

  中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務、實現教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下,通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用,動手動腦掌握數學知識。

8、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動目標:

  1、在認識圖形的基礎上,使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

  2、培養幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程:

  一、引入環節,激發幼兒活動的興趣。

  1、教師引導幼兒觀察,發現“石頭”的不同。

  2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進行交流。

  二、創設情境,引發幼兒探索、操作。

  1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

  2、引導幼兒觀察小路,說說小路上的坑是什么樣子的,啟發幼兒想辦法把坑填好。

  3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據情況適時引導。

  4、引導幼兒發現,用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

  三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動室?;顒幼匀唤Y束。

活動反思:

  在認識了多種幾何圖形以后,在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面:如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等??墒窃谝淮斡螒蛑?,有兩個小朋友發生了爭吵,原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形,而當時盒子中只有一個合適的,兩人都握著正方形,誰也不愿松開。于是在我的引導下,一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到,長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了,孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的,再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形,如果獲得了這種經驗,孩子們的拼擺活動會更加豐富,思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動:有趣的圖形。此次教育活動的目標是:1、在認識圖形的基礎上,使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點:

  復習、鞏固認識的圖形:

  活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭,并與同伴進行交流,自己的小石頭是什么形狀的,這樣對每個圖形的外形特征加深印象,為他之后的填坑活動奠定基礎。

  在玩兒中學

  為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣,在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子,來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力,萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境,營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所,讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

  提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

  1、在填坑之前,教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,如:是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求,引導幼兒坐在小路的兩邊,把身邊的坑填滿,不能漏洞,也不能讓石頭疊放在一起,這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

  2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形,一塊石頭不可能直接填滿,這就給孩子創設了難題,促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題??墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

  3、考慮到難易程度的不同,有的坑用2—4個圖形就可以拼成,而有的坑就需要更多的圖形,這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,愿意參與活動。

  活動中注意觀察幼兒的表現,及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作:

  在幼兒嘗試、探索、發現的過程中,教師觀察幼兒的表現,看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時,啟發全體幼兒共同想辦法解決,并不斷地歸納、總結,引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

9、中班教案《圖形的分割》含反思

活動目標:

  1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。

  2、探索圖形分割的不同形式,能用語言表達和交流探索的過程和結果。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  知識經驗準備:幼兒已經認識各種簡單的幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形等,了解圖形拼合的方法。

  物質準備:房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動過程:

  一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動,引發幼兒參與活動的興趣。

  師:老師最近要搬新家,但是太忙了還沒裝修完,瞧,窗戶的玻璃還沒有安裝好,所以想請你們來幫忙,愿意嗎?

  二、幼兒操作,嘗試分割幾何圖形。

  (一)第一次操作

  1、引導幼兒根據觀察窗戶的不同形狀,嘗試用自己的方法安裝玻璃。

  師:我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料?你們都說很多的方法,我們一起來試一試吧!

  (1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

  (2)發現問題:想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

  2、幼兒操作,師觀察指導。

  3、交流分享。

  (1)師:是怎么安裝玻璃的?這個圖形是怎么來的?你來試試,先折一下然后比一下,合不合適,好的合適了,我們就剪下來。

  (2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

  (3)這個窗戶還沒有安裝上玻璃,誰來試一試?正方形變成幾個三角形?兩個三角形合在一起又變回什么形狀?

  (4)你用什么方法來制作玻璃的,直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀?

  (5)原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

  4、發現圖形分割的簡單關系

  小朋友真能干,原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形,圓形能分割成兩個半圓形,無論這些形狀怎樣分割,合起來都能變回原來的大圖形,這回幫老師解決了大難題。

活動延伸:

  區域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動反思:

  中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識,但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關系是至關重要的,因為要對事物有一個完整、全面的認識,就必須把它與相關事物進行比較,這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征,以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景,使枯燥的數學活動生活化、情趣化,讓幼兒更易接受?;顒右杂變悍纸M操作為主,為幼兒創設豐富的物質環境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述,幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。這節活動讓孩子在一個自由和寬松的氛圍中學習?;顒哟蚱埔酝睦蠋熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪J?,而是根據《指南》中提到幼兒的科學學習的核心是探究,所以給孩子更多的時間和空間去探索問題、發現問題、解決問題。這節活動的內容選擇很符合中班孩子的年齡特點和興趣點,在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機會太少了,從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰,應該引導孩子觀察、對比為什么不合適,找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點提示。第一次的小結起個承上啟下的作用,幫孩子總結經驗的同時也要為第二次的操作難點做個小小的提示,這樣孩子在操作時目的更明確。在活動中應該多觀察孩子的表現,在分享交流時抓住孩子出現的問題,幫助孩子經驗梳理會更有效。

10、中班教案《布娃娃別生氣》含反思

活動目標

  1. 通過對兒歌《布娃娃,別生氣》的朗讀,讀準(生 你 禮 剛 真 使 勁 扔 臉 疼 )等字的讀音。

  2. 利用游戲情景,引發幼兒對布娃娃的關心和愛護。

  3. 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  4. 喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

教學重點、難點

  讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對的

活動準備

  1布娃娃一個

  2娃娃哭聲的錄音,娃娃笑聲的錄音。

  3掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》

活動過程

  一.情境導入

  1. 老師和小朋友一起玩游戲,趁小朋友不注意的時候把布娃娃放在地上,接的娃娃哭聲的錄音響起。老師暗示小朋友們安靜,問小朋友:“聽聽誰在哭呀?”老師的目光轉向了布娃娃,大家發現了角落里的布娃娃。

  2.老師引導小朋友討論:布娃娃為什么會摔在地上?

  3現在我們來看看那個小朋友說的對,出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》

  小朋友觀察掛圖后回答:“小朋友發脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時再播放娃娃哭聲的錄音,老師說:“小朋友亂發脾氣把布娃娃扔在地上,布娃娃哭的多傷心啊,布娃娃好可憐啊,小朋友們幫幫布娃娃好嗎?”

  4老師引導小朋友們討論:“怎么幫助布娃娃”。小朋友在說的時候可以讓他們具體操作。

  5現在我們來看看剛才那個發脾氣把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得,出示掛圖《小朋友給布娃娃洗臉》,現在我們再來聽聽這個小朋友是怎么說的,老師朗讀兒歌《布娃娃,別生氣》

  二. 小朋友學念兒歌《布娃娃,別生氣》

  三. 活動結束

  一個小朋友拿布娃娃做動作,其他小朋友齊聲念兒歌,念完后,播放娃娃笑聲的錄音。

教學反思

  1結合中班幼兒的心里特點,我覺得要理解布娃娃傷心與快樂是一個難點,所以我準備了娃娃哭聲和笑聲的錄音,這樣更便于幼兒理解。

  2通過幼兒討論布娃娃為什么會摔在地上,讓幼兒充分發表自己的想象力。老師引導幼兒討論怎么幫助布娃娃,讓幼兒邊說邊操作,在這一個環節上,幼兒想要發表自己的觀點的就有很多了。比我原先計劃的時間就多了很多。我適當的延長了這個環節的時間,可是學念兒歌環節的時間就不夠了。

  3如果讓我重新上這一節課的話,我會讓幼兒討論怎么幫助布娃娃這一個環節的時間適當的延長,但還是要留足夠的時間讓幼兒學念兒歌。

11、中班教案《水果娃娃》含反思

活動目標

  1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱,能正確辨別水果的顏色,如:紫紫的葡萄,紅紅的蘋果等。

  2.幼兒根據老師提供的圖,能完整地說一句話,如:“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。

  3.引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

  幼兒能根據圖片大膽地說話,能完整地表達一句話,清楚表達自己的想法。

活動準備

  空間準備 幼兒座位成弧形排列,操作臺呈框式置于活動室四周。

  物質準備 水果娃娃貼畫一幅,水果貼片若干,毛毛蟲玩具一個,PPT課件

活動過程

  一、 創設情境,激發興趣。

  出示課件(毛毛蟲果園豐收了)老師引導:孩子們,毛毛蟲果園豐收了,它邀請咱們一起去玩耍,你們想去嗎?(想)帶領孩子們觀察圖片,提問:1.果園里都有什么水果?2.說說水果是什么顏色的?引導幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。

  二、 故事導入說話練習。

  老師躲在毛毛蟲后面,模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物(水果娃娃貼圖)的過程,老師邊講述邊做禮物,最后把禮物呈現給孩子們。

  提出任務:毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子,咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。(幼兒傾聽,錄音呈現句子)

  “我用紅紅的蘋果做娃娃的臉?!?/p>

  “我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴?!?/p>

  “我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發?!?/p>

  …

  幼兒自由說,老師引導,幫助困哪的孩子(說悄悄話讓孩子復述,讓小朋友幫助等)。

  三、 制作水果娃娃

  老師:毛毛蟲告訴我,孩子們已經會說完整地話,它很高興,可是它只來得及做一個娃娃,它知道每個寶寶都想得到禮物,所以托老師給大家帶來很多水果,讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。

  帶孩子到操作臺貼水果娃娃,在孩子制作的過程中,教師引導幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分,鞏固本次活動的重點句子。

  四、 老師帶孩子們與水果娃娃一起到區角玩耍,結束活動。

教學反思

  《水果娃娃》是我根據《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中,我發現孩子們興趣很高,對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務,非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長,但結合圖片,大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說,樂于主動說,課堂氣氛很好。我覺得這種創設情境學習語言,發展語言表達能力的方式很適合孩子,在今后的活動組織中,我會更多的嘗試這種模式。

12、中班教案《拼圖形》含反思

活動目標:

  1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

  2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動,會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

  3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

  2、記錄單、筆若干。

活動過程:

  一、觀察圖形,引起幼兒的興趣

  1、教師出示各種圖形,請幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對圖形的認識,引起幼兒的興趣。

  2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

  (評:采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認識,形成自己的一個印象,為下個活動環節做好準備。)

  二、選擇幾何圖形拼造型

  1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環節要特別注重幼兒的個別差異,允許孩子存在個體差異)

  3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型,個別幼兒觀察后加以補充。(評:選擇幾何圖形拼造型這一活動環節,極大的調動了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發揮,參與活動的主題性很強。在這個活動環節中,任由幼兒自由想象,充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

  三、記錄表達

  1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量,然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

  2、與同伴交流各自的記錄結果,并說說哪一種圖形用的最多。

  (評:幼兒的點數能力在這一環節得到了加強,幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來,提高了幼兒點數物體的能力。)

活動延伸:

  將幼兒的作品展示在展板上,供大家一起欣賞。

活動反思:

  科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式,一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

13、中班教案《幾何圖形》含反思

活動目標:

  一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

  二、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

  三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

  四、引發幼兒學習幾何圖形的興趣。

  五、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  1、學會了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

  3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

活動過程:

  一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

  3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

  4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

  5、游戲:按標記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

  3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。

  6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復2"3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

  活動延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

課后反思:

  在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現一些新型復合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

14、中班教案《認識幾何圖形》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

  2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

  3、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1、學會了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

  3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

活動過程:

  一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

  3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

  4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

  3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。

  6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

  教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復2~3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

活動延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

教學反思

  根據活動目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時,讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差,而活動目標也會達成的更好。

  如果讓我再重新上這堂課我將把本民族的的一些本土文化注入其中向幼兒展示具有民族特色的圖案讓幼兒感知生活中處處也有數學

15、中班教案《圖形拼拼拼》含反思

活動目標:

  1、 通過拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

  2、 在情境游戲中主動探索,感受拼圖的樂趣。

  3、 發展幼兒邏輯思維能力。

  4、 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.PPT課件2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像

活動過程:

  一、 情境導入,激發興趣

  師:動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師,走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!

  二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關系

  1.鞏固對圖形的認識

  師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

  2.初步感知部分與整體的組合關系

  師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!

  u 幼兒向小動物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)

  u 幼兒向小動物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

  u 羊羊的演示方式同上。

  3、小結:原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起,可以拼成一個大正方形

  三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關系

  1、 交代要求

  師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了,大家都想請維尼來鋪墻磚

  ,這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊:出現4個小正方形、4個小三角形)

  2、幼兒探索

  師:看到4個小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?

  (幼兒動手拼擺探索)

  3、集體拼擺

  投影儀上打出:大房子,提供眾多對應圖形,讓孩子上前展示探索結果。

  4、總結規律

  小結:看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個秘密維尼吧!

  (幻燈將圖形拼貼完整)

  四、感知組合圖形與大正方形間的關系

  師:看到動物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

  1、出示圖形,幼兒拼擺

  出示三塊墻磚:1個長方形、2個一樣大的小正方形

  師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請小朋友們先擺一擺能

  不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對邊,角對角)

  2.幼兒展示,總結規律

  教師小結:維尼的家用一個高高的長方形,2個小正方形墻磚打扮出來了,其實用大圖形和小圖形組合

  ,也可以拼成大正方形的。

  五、探索拼圖,體驗樂趣

  師:動物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!

  1、交代要求

  師:動物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個動物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

  他們該找不到自己的家了!

  2、操作指導

  3、交流方法

活動后感想:

  本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系,同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯系,《指南》中數學認知中的第一條目標便指出,“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣,從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面,認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區分,發展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數學活動中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系,讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動手拼擺,在拼擺中發現圖形間的奧秘,充分調動了幼兒操作的積極性。

  4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點,活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節為線索貫穿于整個活動,帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動手、動腦,在探索中提升對圖形間的認識。

  本次活動幼兒參與活動的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動是面向全體的活動,活動中拼擺次數較多,材料準備較多,發材料收材料的方式掌握的不妥,導致活動顯得緊張。2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹,也要明確,便于幼兒理解活動的目的,在今后的數學活動中要注意。

  活動后在班級內進行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

16、中班教案《不倒娃娃》含反思

活動目標:

  1、嘗試制作不倒娃娃,發現不倒娃娃的有趣現象。

  2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。

  3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

  蛋寶寶玩具、橡皮泥、數字標記、不倒翁玩具

活動過程:

  一、觀察比較

  (價值分析:發現不倒娃娃的有趣現象,激發制作不倒娃娃的興趣。)

  今天老師帶來一份神秘的禮物,請你們閉上眼睛,數1、2、3睜開眼——不倒翁。

  提問:

  1、為什么說是不倒翁?它有什么有趣的現象?你來玩一玩!

  小結:不倒翁,真有趣,推推它,站起來;壓壓它,站起來,搖搖擺擺不倒下。

  2、不倒翁為什么不會倒呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

  二、制作體驗

  (價值分析:發現制作不倒娃娃的方法,體驗制作不倒娃娃的樂趣。)

  (一)第一次制作(放底部、壓壓牢)

  1、是不是里面放了東西蛋寶寶就不會倒下呢?請你們自己來試試,做一個不倒翁。(師演示打開空蛋寶寶)

  2、要求:①椅子不搬從兩邊走過去;②制作好不倒娃娃,讓它到前面找個數字寶寶做朋友;③速度快,比比誰先做好。

  3、幼兒制作:觀察幼兒制作情況,找出個別不成功的不倒翁(放頭部、放外部、橡皮泥的量多少等);提醒幼兒快速做好。

  4、交流分享,集體記錄。

  小結:制作一個“不倒娃娃”,要將橡皮泥擺放在“娃娃”底部,并且要固定住、壓一壓,這樣的“不倒娃娃”上輕下重比較穩定,才不會倒下來。

  (二)第二次制作(不倒娃娃站得更直)

  1、幼兒制作:在做的時候多玩玩,和朋友比賽看誰的不倒娃娃先站起來……讓幼兒充分玩。

  2、交流比較

  小結:原來不倒翁站得直不直與它底部的橡皮泥位置有關。

  三、拓展延伸

  (價值分析:激發幼兒繼續探索的興趣)

  師出示不倒翁檢測卡:把制作好的“不倒娃娃”放在檢測卡前面,如果和檢測卡上面的不倒翁一樣直,質量就過關了。

活動反思:

  作為科學活動,我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣,探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣,在探索發現環節弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達。

17、中班教案《大頭娃娃》含反思

活動目標:

  1.欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術。

  2.嘗試用剪、貼、畫的方法設計制作娃娃頭。

  3.能用自己喜歡的多種材料進行創意裝飾。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.感受作品的美感。

活動準備:

  1.課件;

  2.已經制作好的大頭娃娃2—4個;

  3.幼兒操作材料:紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份,做頭發的材料(彩色的塑料絲線、紙帶,毛線等)。

活動過程:

  1.欣賞大頭娃娃舞,引發參與活動的興趣

  (1)師:小朋友,有個地方非常熱鬧,那兒發生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)

  (2)師:誰能說說看,你看到了什么?

  他們跳的是什么舞呢?猜一猜,這些人會在什么時候跳大頭娃娃舞呢?(過年,過節。)他們是怎樣打扮自己的?

  評析:

  此環節是入境欣賞,引發興趣。根據幼兒思維的特點,形象生動的事物往往能激發幼兒的興趣,引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始,我就以直觀的錄像,引領著孩子們走進民間生活,將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節日慶?;顒又?,去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣,往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申,通過開放式的提問及動作模仿,將幼兒的表面熱情向積極關注、充分感知、產生進一步探求的深層次的興趣推進,調動幼兒活動的積極性。

  2.觀察頭套,了解大頭娃娃的特點

  (1)師:你們看,這些人把自己打扮成男孩或女孩,他們頭上的大頭套是什么樣的?

  (2)師:有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶,看看這些大頭套是什么樣子的呢?

  (3)師:還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了,這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。

  (4)師:這些好看的頭套,戴在頭上特別好玩兒,外國人也很喜歡。你們看,他們也穿起了中國的服裝,戴上了大頭套,跳起了大頭娃娃舞呢。

  3.欣賞范例,討論大頭套的制作方法

  (1)師:老師也做了幾個大頭套(出示大頭套),你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)

  (2)請一幼兒戴一戴,跳一跳。

  評析:

  二、三環節是欣賞范例,激活思路。

  對于這些民間的瑰寶,自然有它的魅力所在,因此,我帶領幼兒逐一欣賞,了解大頭娃娃頭套的各種形態,欣賞其中憨態可掬的形態美及表現手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現這些民間藝術呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子,應該賦予大頭娃娃新的意義,也就是可以讓孩子去模仿表現,更多的是讓孩子自主表現,因此,我通過范例的引導及語言的啟發,打開孩子的思路,激活幼兒的思維,使他們有創新與創作的欲望。

  4.自由操作,創作大頭娃娃頭套

  (1)講解操作要求

  (2)幼兒操作

  評析:

  這是自主操作,激發創新的環節,也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發展的時期,他們通過操作活動積累經驗,認識事物,掌握事物的特性和變化規律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的,他們在“玩”中不僅學習操作技能,還能發揮他們的想象力和創造力,并從中體驗到創造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間,“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐,在實踐中“玩”。

  通過讓孩子自主設計并制作大頭娃娃,激活了幼兒的創造欲望,使不同層次的幼兒發揮創新的積極性,施展各自的才能和智慧,用各種質地的材料制作出多彩的大頭套,從而使每個幼兒都有所獲,有所得,享受成功的喜悅。

  5.參與表演,體驗成功的快樂。

  (1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上,互相看一看。)

  (2)跟著音樂進行自由表演。

  評析:

  藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果,因為這些藝術活動成果是自己的創作,最能體現自我的價值,從而獲得真正的滿足感。因此,在幼兒操作完成后,先是組織幼兒自主欣賞,然后讓他們帶上頭套進行集體表演,在欣賞、交流、表演的過程中,幼兒體驗到了成功的喜悅。

活動延伸:

  1.美術活動區:幼兒繼續自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。

  2.表演區:幼兒戴上頭套進行表演。

活動反思:

  在實施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動的多種感知的形式中,陶冶幼兒對美的欣賞,激發幼兒對美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創意的萌生提供了物質基礎,而教師對幼兒的鼓勵和期待,對幼兒創造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發展的營養基。

18、中班教案《圖形身份證》含反思

【活動目標】

  1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

  2、在找圖形活動中體驗包含關系。

  3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

  1、圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍圓,大藍三角形、小藍三角形。

  2、標記卡片:(大小標記、顏色標記、形狀標記),畫好的房子一座。

  3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

  4、已做過作業紙13頁的練習。

【活動過程】

  一、觀察圖形特征,喚醒已有經驗。

  今天我為你們帶來了許多圖形,請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

  師:它的大小怎么樣,和這個比比看,它是什么樣的圖形)

  (引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

  二、提出問題、導入經驗。

  1、問題拋出,取得初步經驗。

  你們知道了這些圖形的特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?

  今天我為你們帶來了一張記錄紙,請你們把他們的特征記錄下來。

  看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?

  2、深入探索,掌握圖形身份證的制作方法。

  第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試,選一選?

  選好了圖形,應該做什么呢?

  請幼兒操作,教師指出操作時存在的一些問題。

  (幼兒在探索的過程中得出制作的經驗。)

  總結:今天我們選了一個圖形寶寶,然后分別記錄它的2個特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。

  三、幼兒自由制作圖形身份證。

  1、操作體驗,運用經驗。

  每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證,請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

  教師巡回指導。

  (1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

  (2)幫助能力弱的幼兒。

  2、交流評價、判斷鞏固。

  誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

  (選取幼兒多種差異資源樣本)

  四、延伸活動:

  今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如:幼兒嘗試遮住圖形,根據特征畫出圖形。

【活動反思】

  活動一開始,以老師的身份證引出課題,激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范,調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識,為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中,大部分孩子都能積極動腦,獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時,能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示,幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動,幼兒的觀察能力得到了一定地培養,對圖形特征的了解也加深了。

19、中班教案《圖形娃娃》含反思

教學目標:

  1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。

  2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  3、發展幼兒的空間想象力和創造力。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

教學準備:

  物質準備:形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

  知識準備:已認識常見的圖形

教學過程:

  一、看課件

  1、提問:今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎?

  討論:日常生活中,我們見過哪些東西和圖形相識?

  2、總結:圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角,三條邊;正方形有四個角,四條邊,四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角,四條邊,四個角一樣大,對面的兩條邊一樣長;梯形也有四個角,四條邊,上下對面的二條邊是平行的,旁邊是兩條斜邊;圓形是圓圓的,邊摸上去是光滑的。

  3、拼畫

  要求:

  (1)圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形,用這些圖形進行拼貼。

  (2)可以拼貼和老師不一樣的,自己創造。

  4、幼兒介紹作品

  你用了哪些圖形娃娃?拼了什么圖案?

  5、游戲:《幫助小動物》

  將老師準備好的材料讓幼兒選擇,并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。

活動延伸:

  請幼兒把自己作品帶回家給爸爸,媽媽看,并尋找還不認識的圖形,下次和大家一起分享成果。

活動反思:

  《圖形娃娃》這節課,如何讓幼兒感興趣,在學的過程中感到有樂趣;如何啟發幼兒的思維和創造力,培養幼兒的動手能力。

  首先,我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒,激發幼兒的學習興趣和想象力,幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品,緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作,不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言,建立激勵鼓舞的環境,讓幼兒保持開放的心態,是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

  為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識,本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環節,小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干,我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外,有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到:孩子是一本書,是一本豐富多彩的書,是成人永遠讀不忘、讀不透的書。

  課后我的心情不能平靜:上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情,幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場,給他們帶來了樂趣,在玩中學到了知識,我感到高興;又想到課中的每個環節甚至每句話,我都進行了推敲,都能找到不足的地方。如:評價作品,不只是老師的專利,應該將表達素手的空間讓給幼兒,老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。

20、中班教案《彈簧娃娃》含反思

活動目標:

  1、幼兒能用卡紙條進行折疊彈簧,把乒乓球固定在彈簧上。

  2、通過自主探索、教師示范等方法折疊彈簧,大膽的用皺紋紙、勾線筆裝飾彈簧娃娃。

  3、喜歡參與手工活動,初步體驗裝飾品的樂趣。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  卡紙條、乒乓球、雙面膠,泡沫膠、皺紋紙、勾線筆,音樂。

活動過程:

  一、 開始部分

  出示彈簧寶寶,引起幼兒興趣,導入活動內容。

  師:“今天 王老師用卡紙條、乒乓球來給你們變個魔術,請你們先把眼睛閉上,王老師說:1、2、3在把眼睛睜開?!?/p>

  師:“小朋友們看!這是什么?這是彈簧娃娃,像我們見到的彈簧一樣,它可以使自己的身體變短變長。那下面請你們自己嘗試一下,怎樣用卡紙條折疊彈簧?!?/p>

  二、基本部分

  1、幼兒自己動手進行嘗試用卡紙條折疊彈簧。

  2、教師對幼兒的操作進行總結,請個別折疊正確的幼兒進行示范。

  3、教師講解操作步驟及要求。

  (1)、用雙面膠固定兩個卡紙條的一端。

  (2)、把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊,用交差折疊的方式進行折疊彈簧。彈簧折疊好了以后請你們把多余的部分疊到彈簧里。

  (3)、把乒乓球用泡沫膠或雙面膠固定在彈簧上。

  (4)、請幼兒用皺紋紙、勾線筆對彈簧寶寶進行裝飾。

  3、幼兒操作、教師進行指導。

  三、結束部分

  展示作品、師幼進行評價。

活動小結:

  今天小朋友們真能干,自己動手做了彈簧娃娃,希望大家今后也要多觀察多思考,生活中還有很多更有趣的東西等著我們去發現。做更多有趣的彈簧玩具。

活動反思:

  整個活動過程時間持續會比較長,但我想孩子的態度是積極的,明朗的,因為最大限度的挖掘并發揮了他們的自主性。給幼兒充分的想象與表現機會,使幼兒得到幸福、快樂、成功的情感體驗。 活動營造親輕松的、自主的學習活動空間,讓幼兒親身參與美術課堂活動,有利于激發幼兒的興趣,豐富幼兒的體驗,開闊幼兒的思維,讓幼兒煥發出自尊、自強、自我實現的需要,使幼兒真正成為學習的主人。

21、中班數學教案《圖形王國》含反思

活動目標

  1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

  2.在愉悅的游戲情節中,能夠區分三種幾何圖形。

  3.激發濃厚的探索興趣。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備

  經驗準備:

  1.初步了解生活中的基本圖形。

物質準備:

  1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

  5.找房子操作卡。

活動過程

  一、導入部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術箱"。

  師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

  (1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

  (2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進行總結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (3)教師:原來魔術箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。

  二、游戲:小動物找家

  1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什么動物呀?

  2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

  3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的:

  仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"

  4.提問:小動物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

  5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,(教案出自:快思教案網)將房子貼在對應的小動物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束后,請小朋友坐回原來的位置。

  三、找一找,數一數。

  1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數數每種圖形有幾個?

  師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國里還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數數每種圖形有幾個?

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。

  四、操作練習。

  結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

  師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?"活動延伸:

  1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、中班數學教案《圖形寶寶》含反思

設計思路:

  最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會問我,老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識,并培養幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動目標:

  1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

  2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  3、體驗游戲的快樂,喜歡幾何圖形。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  神奇的口袋一個,三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程:

  一、情景導入

  1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個美麗的地方,神奇的王國,那里可好玩了,國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物,你們想不想看?(想)

  出示神奇的口袋

  2、幼兒摸口袋找禮物,復習三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來摸一摸。

  二、游戲部分

  1、找圖形寶寶

  教師:神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請小朋友們閉上小眼睛。

  出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

  教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

  檢查并幫助個別幼兒

  2、圖形寶寶做游戲

  教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

  教師:我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

  教師:我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

  教師:我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

  3、圖形寶寶找朋友

  教師:寶貝們真棒,現在,讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

  教師:當音樂響起來時,圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

  一段音樂后

  教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

  幫助沒有找到好朋友的幼兒

  4、送圖形寶寶回家

  出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

  教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

  三、結束

  教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

  教師:噓,告訴你們一個好消息,神奇王國的國王要請寶貝們去做客,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認識一下吧!

  沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

  總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

23、中班美術教案《氣球娃娃》含反思

活動目標

  1、體驗成功的快樂和創作的樂趣。

  2、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃,并注意配色協調。

  3、通過氣球娃娃的設計和裝飾,增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

  氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。

活動過程

  一、故事導入、引出主題。

  (出示小氣球)“有個小氣球,它有個愿望,它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌,有一天,它的愿望終于實現啦!看,它變成了一個美麗的氣球娃娃了。

  二、幼兒欣賞、造型刺激。

  1、出示氣球娃娃,引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。

  2、教師示范創作氣球娃娃,重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協調。

  3、造型刺激,欣賞更多的氣球娃娃造型。

  三、大膽想象、動手創作。

  1、提出要求,幼兒創作。

  2、教師適當指導,給予有困難的幼兒一定的幫助。

  四、展示作品、進行評價。

  1、評選最有創意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。

  2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內,布置環境。

教學反思:

  這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

24、中班游戲教案《表情娃娃》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  表情娃娃

活動目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。

  2、培養幼兒對計算活動的興趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點及難點:

  運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。

活動準備:

  屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

活動過程:

  (一)語言引導、激發興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動動腦筋把它們找出來。

  (二)感官練習、感知數量

  1、運用視覺感知數量。

  (1)打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。

  2、運用聽覺感知數量。

  打開黃色魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說明:聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺感知數量。

  打開黑色魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說明:通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

教學反思:

  本次教學活動采用變魔術的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰也不知道魔法之書里藏著什么,當出現物體時,滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動力去開展剩下的游戲,本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數,理解數的實際意義,符合小班幼兒的年齡特點,通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式,能達到更好地學習效果。

25、中班數學教案《拼圖形》含反思

活動目標

  引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

  各種圖形片,記錄紙、筆。

活動過程

  1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

  (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?

  (2)請每組幼兒分別拿5個紅圓,6個黃正方形,8個綠梯

  形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數,看他數得對不對?(幼兒積極性很高,動作較快,也有一個組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數圖片。)

  (這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動,一是幫助幼兒復習圖形,二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

  2、拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個,記錄下來。

  (1)請幼兒拼一個小人

  我在巡視的時候,有個叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼

  了一個女的?!蔽耶敃r只是看了一下,隨口說了一聲“不錯”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時由于受王志鵬小朋友的啟發,我注意看其他孩子的,發現了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:

  “我用圓形拼了這個女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了?!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?,但他們不是體現在裙子上,而是體現在頭上,如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個圓拼了辮子……

  (就拼一個小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經孩子這么一講解,當時真是恍然大悟,正如瑞吉歐所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

  (2)拼一個房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的,有兩個的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

  (這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因為這樣,才會有這樣的結果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)

延伸活動

  小組合作拼一個“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進行交流。

活動后的反思:

  1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間,給幼兒充分展示的機會,

  2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為

  單位進行操作活動,為幼兒創造了合作的機會,能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學期來的,各方面的能力都較差,不會數數,各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動,其他小朋友幫他數數、認圖形。

  3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓

  幼兒說一說自己拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,孩子都會說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、通過幼兒動手操作,可培養幼兒的想像力和創造力。

  拼一個小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長方形,有的用正方形……為了拼一個女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的,有圓頂的,有梯形頂的……

26、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

  活動目標:

  1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關心他人所帶來的快樂。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  自制泥娃娃一個,圖譜

  活動過程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發幼兒的興趣。

  2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

  三、學唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

  師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。

  四、教師小結

  師:泥娃娃現在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

  活動反思:

  本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網)在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助?;顒訒r,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

27、中班優秀美術教案《圖形粘貼》含反思

  【活動目標】

  1、初步學習剪貼畫的方法和步驟,能大膽的運用各種圖形進行拼貼。

  2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案,并能進行簡單的添畫。

  3、體驗創作的樂趣!

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  【活動準備】

  各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐。

  【活動過程】

  一、談話引出主題,教師出示范例,引導幼兒進行觀察。

  “小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?“

  教師進行示范講解拼貼畫的方法,幼兒學習。

  教師提問幼兒想拼貼的圖案,進行簡單的示范。

  幼兒進行作畫,教師巡回指導。

  二、重點指導:大膽的想象設計,能將圖形進行組合,并能按自己的想法去拼貼,能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

  組織幼兒相互講述自己作品的內容。

  鼓勵幼兒將自己作品的內容講完整。

  三、展出作品。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

28、中班優秀數學公開課教案《圖形娃娃》含反思

活動目標:

  1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數。

  2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。

  3.體驗數學集體游戲的快樂。

  4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動過程:

  1.認識圖形片。

  出示幾何圖形圖片,引導幼兒觀察。

  師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

  引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

  2.拼圖形娃娃。

  (1)師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

  想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

  幼兒分組進行操作。

  (2)展示幼兒作品,引導幼兒進行比較。

  師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

  師:請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

  3.再次拼圖形娃娃,并用數字表示所用各種圖形的數目。

  提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數一數每種圖形有幾個,然后用自己的方式在表格進行記錄。

  4.集體評價。

  用大圖形片展示幼兒的記錄,這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

  引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

29、中班音樂教案《跳舞娃娃》含反思

  制作意圖:跳舞的娃娃是根據八音盒改變,原來的八音盒需要上發條,娃娃才會旋轉跳舞。通過改編,將用小鼓棒敲擊產生動力,使小娃娃旋轉,幼兒喜歡夸張的顏色,漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心,充分利用現有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。

  教育價值:這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣,也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲,培養他們的交往能力。

  選用材料:廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子

  制作方法:

  1、將廢舊果盒(圓形)進行包裝,顏色鮮艷;

  2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

  3、用筷子做成鼓棒;

  4、在盒子四周用果凍盒裝飾,安裝4個彩燈;

  5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

  6、將盒子裝飾好后,放上小娃娃。

  適用年齡:4-5歲

  操作方法:幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動,使小娃娃跳舞,可以根據節奏的快慢敲擊。

  活動反思:

  教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

30、中班主題教案《紙杯娃娃》含反思

設計背景

  結合《綱要》藝術領域中指出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動?!币虼宋覀兿胪ㄟ^這節活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品,培養幼兒的手工技巧及對手工的興趣。

活動目標

  1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

  2.訓練幼兒粘貼的技能。

  3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點

  重點:讓幼兒學會簡單的手工技巧。

  難點:訓練幼兒粘貼的技能。

活動準備

  1. 紙杯子、固體膠若干。

  2.廢舊卡紙裁剪好的長條和(文.章出自快思教.案網)各種圖形。

活動過程

  (一) 導入部分。

  教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

  (二) 基本部分。

  1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

  2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

  3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當紙杯娃娃的頭發,紙杯口朝下。

  4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

  5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

  6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

  7. 教師指導幼兒動手制作手工。

  8. 教師巡視指導。

  (三) 結束部分。

  教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價,并讓幼兒互相欣賞。

活動延伸

  教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。

教學反思

  1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

  2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好。

  3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

31、中班數學教案《圖形組合》含反思

  設計意圖:

  中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識,但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征,本次活動將通過教師的示范講解,聯系生活中觀察的物體,啟發幼兒自由操作、探索,培養幼兒創作能力,感受圖形組合創新的樂趣。

  教學目標:

  1、知道圖形是能變化的。

  2、培養幼兒的動手操作能力,感受圖形組合創新的樂趣。

  3、樂意與同伴分享自己的作品。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學準備:

  1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

  2、固體膠,美術紙、勾線筆、小籃子。

  3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、師:今天老師帶來一個神秘的魔術袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)

  2、出示魔術袋:神秘袋子東西多,請你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)

  3、師小結:哇,原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

  4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術,看看誰是最會變的魔術師。

  二、引導幼兒發現圖形是可以相互轉換的

  1、師:"這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看嗎?"(分發各種圖形給每個幼兒)

  2、出示正方形寶寶,引導幼兒發散思維,讓它變成其他圖形。

  師:"我是一個正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?",(快思老師.教案網出處)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)

  3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"

  4、師:中班小朋友真會變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品,你們想看看嗎?(幼:想!)

  三、培養幼兒動手操作能力,對圖形進行組合:

  1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"

  (1)師出示組合圖案:花,請小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  (2)師出示組合圖案:小豬,請小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前,老師要告訴小朋友們游戲規則。"

  (1) 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。

  (2)在美術紙的后面寫上號數,并保持畫面干凈。

  (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。

  3、幼兒動手操作,教師巡回指導。

  四、師幼共同欣賞與經驗分享。

  1、展示幼兒作品進行欣賞。

  (1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么,由哪些圖形變成的。

  (2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

  2、師小結:哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!

  五、活動延伸。

  師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

32、中班數學教案《圖形》含反思

  活動目標:

  1、培養幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物,并能按形狀進行分類。

  2、能大膽地表達自己的發現,愿意與同伴合作交流。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、幼兒認識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機

  活動過程:

  1、教師在《藍精靈》的音樂中,帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物,激發幼兒探索圖形活動的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

  2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊,幾個角等。

  (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……(教案出自:教案網)他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復習活動,已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分(快思老師.教案網出處)享快樂的有趣自主的行動,教師僅有的引導與鼓勵的語言,更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

  3、音樂游戲《找朋友》:引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

  音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

  (喜歡音樂是幼兒的天性,將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合,讓幼兒運用肢體語言、團結協作,進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物,引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里,甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務,(教案出自:快思.教案網)逐層深入,循序漸進的認知結構,在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時,也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)

  5、鞏固活動:(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實物模型。

  (教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料,鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運用多種感官,鞏固體驗,加深認識,并滿足了幼兒表現自我,獲得自信的價值體驗。)

  活動反思:

  本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

  其次,教師根據幼兒的認知特點,選材并制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發展。

  培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念,活動設計重視幼兒認知發展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現自我,建立自信等品質的教育培養,真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。

33、中班數學教案《尋找圖形》含反思

  活動目標:

  1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1. 多媒體課件《尋找圖形》

  2.電子白板

  活動過程:

  一、打開電子白板

  1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2.提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

  二、尋找圖形

  1.小朋友真聰明,全都答對了,<.本文來源:快思教案.網>今天老師跟小朋友復習這些圖形。

  師:小朋友,仔細看,老師這里有一幅圖,你們發現什么了嗎?

  它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的

  2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動反思:

  本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動興趣,游戲與上面環節有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒,激發孩子們的學習興趣。

34、中班美術教案《紙杯娃娃》含反思

  設計背景

  結合《綱要》藝術領域中指出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動?!币虼宋覀兿胪ㄟ^這節活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品,培養幼兒的手工技巧及對手工的興趣。

  活動目標

  1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

  2.訓練幼兒粘貼的技能。

  3.發展幼兒的想象力,培養幼兒對手工的興趣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  重點難點

  重點:讓幼兒學會簡單的手工技巧。

  難點:訓練幼兒粘貼的技能。

  活動準備

  1. 紙杯子、固體膠若干。

  2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。

  活動過程

  (一) 導入部分。

  教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

  (二) 基本部分。

  1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

  2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

  3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當紙杯娃娃的頭發,紙杯口朝下。

  4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。<教案來.自:快思教案網>

  5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

  6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

  7. 教師指導幼兒動手制作手工。

  8. 教師巡視指導。

  (三) 結束部分。

  教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價,并讓幼兒互相欣賞。

  活動延伸:

  教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。

  教學反思

  1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

  2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好

  3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

35、中班數學優秀教案《圖形游戲》含反思

  活動目標:

  1、復習鞏固各種圖形的特征。

  2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

  3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  1.ppt課件-圖形

  2.趣味練習:各種各樣的形狀

  3.大的圓形、正方形和三角形各一個,小箱子一個(里面放圖形若干,紙做的小鳥一只),

  4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形,圓形等若干)

  活動過程:

  一、引出課題,激起興趣今天我帶來了幾位圖形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會變魔術,變成另外一個圖形寶寶呢。

  二、復習鞏固幾何圖形

  1.課件請小朋友看看有哪些圖形,并說說。

  2.教師從小箱子摸出圓形,請幼兒猜猜圓形會變成什么?。來.源快思老師教.案網,有幾個?

  3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會變成什么?

  4.教師出示小鳥,請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

  三、游戲"圖形變變變"

  1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

  (教師觀察幼兒拼的結果,并在黑板上演示給大家看)

  2.我們來比賽,用四個三角形寶寶拼一個正方形,看誰拼得最快。

  四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰設計的小房子最漂亮。

  五、請幼兒展示自己的作品,并說說自己設計的房子用了哪些圖形?

  活動反思:

  幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發現問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。

  在每一次上課后,我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知,能根據圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環節的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數一數,做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

36、中班科學課教案《圖形王國》含反思

  活動目標:

  1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。

  2、過創設愉悅的游戲情節,運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。

  3、激發幼兒探索的欲望。

  活動準備:

  1、四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術箱、魔法棒。 幼兒用書:P9~10頁

  4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

  活動過程:

  1、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現得最好。"

  2、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸"魔術箱"。

  師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

 ?、俳處熌顑焊瑁?魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)"問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)

 ?、谠倌顑焊瑁?魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

 ?、劢處熆偨Y:魔術箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

 ?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?

 ?、堇蠋熆偨Y:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

  梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2)游戲:小動物找家"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們,你們看他們是什么動物呀?

  師:"咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,(教案出自:快思教案網)我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼:……師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發給學生)師:"小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學生把正方形的卡片舉起來。

  師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:"小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

  師:"小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師:"小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把四種小動物分別"送到"相應的"房子"里)

  (3)游戲:誰的本領大

 ?、俳處熡媚Хò?變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數數每種圖形有幾個?

  師:"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。(教案出自:快思教案網)現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數數每種圖形有幾個?

 ?、诮處熡媚Хò粢来?變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。

  3操作練習

  結束部分:讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

  師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學生說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?

  教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

37、幼兒園中班數學教案《圖形變變變》含反思

  活動目標:

  1.在對圖形進行拼折變形的過程中,感知圖形的變化。

  2.對組合、分析圖形感興趣。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、各種幾何圖形組成的畫若干張,

  2、圖形操作卡片(各種幾何圖形0

  3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

  活動過程:

  1. 鞏固復習 在這些可愛的小動物中,找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數學》找出以前已經學習過的各種圖形。

  2. 通過折將圖形進行變化。

  (1) 師扮演魔術師和小朋友一起玩變魔術的游戲,將示先準備好的圖形,如“ ”藏背后,變成平行四邊形和三角形。請幼兒猜想,教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?

  (2) 師:除了用折的方法,還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。

  (3) 師小節:原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化,可以變成其他學習過的圖形,也可以變成它自己原來圖形。

  3. 分組操作

  (1)將小組分別分成四組:拼、貼、剪、折四組,將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。

  (2)教師出示操作卡,師:將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上,并復述過程,用的什么方法?;.教.案來自:快思老.師教.案網;是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。

  4.延伸:在區域環節,用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。

  活動反思:

  操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠學到別人的經驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現自己的想法,與別人分享。

38、中班美術教案《圖形創意》含反思

  活動設計背景

  中班幼兒已認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象,并以繪畫的形式和組合的形式圖形的變化。我根據幼兒的好奇心的特點,用幾何圖形粘貼了幾張幼兒現實生活的事物,從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

  活動目標

  1、進一步掌握幾何圖形的特征。

  2、在活動過程中培養幼兒動手動腦的能力。

  3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  教學重點、難點

  活動重點:讓幼兒進一步掌握幾何圖形的特征 。

  活動難點:培養幼兒的動手動腦的能力。

  活動準備

  ppt課件 、背景音樂、范畫、幾何圖形若干、1人1張黑色卡紙、膠棒若干

  活動過程

  一、欣賞圖片,引起興趣

  1、進入活動室,欣賞圖片,引起幼兒興趣。

  2、看課件,逐一讓幼兒觀察各種幾何圖形,并說說現實生活中所出現的幾何圖形。

  3、觀看現實生活中的事物,讓幼兒是有哪幾個幾何圖形構成的。

  二、教師出示范畫

  1、出示范畫若干,引導幼兒發現圖中存在的幾何圖形,并鼓勵幼兒大膽思維與創新。

  三、教師示范講解,引導幼兒操作

  師:剛才我們欣賞了幾幅作品,你們喜歡么?[本.文來源:快思老.師教案網]你知道是怎么做出來的么?

  師:先拿出一張黑色卡紙,一根膠棒,在腦子中構思好想要的圖案,根據已有的幾何圖形,在卡紙上涂上膠,再把幾何圖形粘上去。

  師:這個小寶寶呀很想找朋友,我請一位小朋友和老師一起來把這幅作品完成。

  四、幼兒操作,教師輔導(播放背景音樂)

  1、鼓勵幼兒大膽思維想象力。

  2、鼓勵能力強的幼兒做些內容豐富的圖片。

  3、重點幫助能力差的幼兒。

  五、展示作品

  1、讓幼兒說出自己畫中所表達的內容,培養幼兒的語言表達能力。

  2、跟著教師一起出去展覽自己的作品。

  教學反思

  本次活動課是一節中班美術課,我力爭要求以教師為主導,學生為主體的活動,讓幼兒樂于參加活動,并對此有所收獲。孩子們的興趣很高,也很積極。首先我用了動畫課件的形式,吸引了幼兒的興趣,在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據特征發揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物,結合現實生活中的,發現事物中的美,感受生活的樂趣。

  缺點:1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多,但是發現孩子們都喜歡用大塊的,小得幾乎都沒有用上,有些浪費。這些沒有提前預知到。

  2、孩子們的想象力很豐富,但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了,也許是要求沒有到位。

39、中班主題教案《圖形分類》含反思

  幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動。在活動中引導幼兒運用游戲探究圖形奧秘的興趣。培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。這是教案網小編為大家整理的新教案,歡迎查看

活動目標:

  1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

  2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

  3、鞏固幼兒對圖形的`認識,按圖形的兩種特征進行分類。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  6、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

活動準備:

  圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

  各種幾何圖形頭飾?!墩遗笥选芬魳反艓?。

活動過程:

  1、談話

  小朋友今天老師給大家帶來一張好看的圖畫,我們來一起看看。

  2、看圖找形

  教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察,啟發鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

  3、復習鞏固

  幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

  4、操作活動

 ?、儆變喊炎约菏种械膸缀螆D形,根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

 ?、诮處熝不刂笇?,隨時糾正。

 ?、壅堄變夯卮鸩僮鹘Y果。

  5、游戲活動

  (1)《送圖形回家》:在認識圖形的基礎上,讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片,按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

  (2)《聽音樂找朋友》:10名幼兒分別戴上圖形頭飾,在音樂聲中找朋友,找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行,鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

  6、活動延伸

  在區域活動中進行圖形添畫。

活動反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環節,比較符合幼兒的興趣和經驗,激勵了幼兒自主探索。

  中班數學《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發展。

  在拼一拼這個環節,有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等,并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂,來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性、獨立性、創造性得到了發揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

  不足之處:

  教師在電子白板上操作演示的活動由于提前沒有做好準備,有點讓幼兒冷場,此時應該立刻變通,讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動結束后,我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動手能力,還培養了幼兒良好的學習。但是由于時間緊張,這一環節就沒有實施。

  在授課后,也從授課過程中折射出一些自己平時沒注意的習慣,比如,最大的就是我在語言方面不夠幽默,幼兒操作時間不夠充足,沒有創設幼兒交流的機會。在以后的活動中,我應該多多注意,加以改進,向有經驗的老師多請教。合理安排活動時間,為幼兒預留充分的自護空間,日?;顒又幸幏墩Z言,為幼兒傳遞良好的語感。

40、中班數學《圖形分類》教案反思

  設計意圖:

  《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數量關系并體驗到學習數學的重要和樂趣。 中班幼兒已經能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形,在此經驗基礎上,我將圖形與分類統計結合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發幼兒探索并體驗數學活動的樂趣,進而發展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

  活動目標:

  1.能根據形狀、顏色對物體進行分類;

  2.能將分類結果進行數量統計;

  3.體驗操作帶來的樂趣;

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

  5.引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動重點:能將分類結果進行統計。

  活動難點:能正確數出各種圖形和各種顏色的數量。

  活動準備:

  教具:不同圖形組成的圖片;機器人;分類統計表;形狀標記卡;顏色標記卡;1-10數字卡片;

  學具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

  活動過程:

  一、開始部分

  1.談話導入:

  師:你們都見過哪些圖形?

  幼:三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......

  2.出示各種圖形寶寶

  二、基本部分

  師:圖形寶寶們太調皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片),一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。

  1.出示小花圖片

  師:這會兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?

  2.出示小雞圖片

  師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?

  3.出示小房子

  師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

  引導幼兒按形狀、顏色分類。

  4.出示機器人

  1)師:今天我們中七班來了一位神秘的客人,你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?

  播放機器人的聲音。

  2)出示機器人,對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統計數量。

  師:這個機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統計表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數量。

  教師先示范,再請個別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類,并數出每種形狀和顏色的數量。

  5.幼兒分組操作,教師巡回指導。

  1)教師介紹操作規則,請各組幼兒根據記錄表按要求完成操作。

  師:你們想不想給圖形寶寶分類?

  第一組:給圖形寶寶分類

  第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動,請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

  2)教師指導

  將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動,在下次活動中進行形狀和顏色的數量統計。

  三、結束部分

  1.引導幼兒將物品進行歸類整理。

  2.自然結束。

  活動延伸:

  將圖形寶寶和統計表投放到區域中供幼兒操作。

  活動反思

  《圖形分類》是中班的一次數學公開課,教學目標是通過對比,讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形?;顒忧拔覍顒拥膬热葸M行了思考討論,在確定這一內容時,覺得這一內容很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

41、幼兒園中班數學教案《尋找圖形》反思

  活動目標:

  1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  1、多媒體課件《尋找圖形》

  2、電子白板

  活動過程:

  一、打開電子白板

  1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2、提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、尋找圖形

  1、小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。

  師:小朋友,仔細看,老師這里有一幅圖,你們發現什么了嗎?

  它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的。

  2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動反思:

  本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動興趣,游戲與上面環節有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒,激發孩子們的學習興趣。

42、幼兒園中班美術教案《樹葉娃娃》反思

  活動目標

  1、 讓孩子們把自己收集的不同形狀的樹葉拿來作畫,拓印下來。

  2、 發揮孩子的想象能力,愿意并大膽嘗試作畫。

  3、 讓孩子們感受與同伴作畫的樂趣。

  4、 培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5、 愿意動手創作,體驗欣賞創作活動的樂趣。

  重點難點

  讓孩子自己發揮想象并大膽作畫

  活動準備

  各種形狀的樹葉、蠟筆、雙面膠、畫紙、顏料

  活動過程

  一、談話導入主題

  ——小朋友,老師請你們帶來了各種形狀的樹葉,你們知道帶來做什么嗎?今天我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服,那你們想做一件什么樣的花布衣服呢?

  (余欣曼說:“我想給她做一條紅色的裙子”朱國鑫說:“我想給他做一件綠色的衣服”林敬一說:“我要給他做一件彩色的衣服,像彩虹一樣很漂亮的”)

  小朋友們對色彩已經有了初步的了解,平時也喜歡玩一些關于顏色的游戲,會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。

  二、出示范畫并介紹制作方法

  1、先選好樹葉,可以用一種或兩種

  2、然后把樹葉用雙面膠貼在紙上做底板

  3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上,進行拓印在黑紙上。

  (在我示范的時候,有幼兒在下面輕聲議論。滕浩嘉說:“我看見老師把 雙面膠粘在樹葉的反面的”。吳梓悠說:“我也看見了,這樣貼肯定貼的牢,不會掉?!?

  看來小朋友們觀察的很仔細,已經掌握了黏貼的技巧和方法。

  三、幼兒操作

  1、幼兒分小組進行排版游戲。

  2、在幼兒練習過程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時擦干凈, 鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的花布

  3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。

  小朋友們通過自己的想象,把樹葉裝飾的很漂亮,而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣姿態,很特別。

  四、展示評價作品

  1、作品展覽,介紹自己的作品

  2、讓幼兒評選出最有創意的樹葉娃娃,并說出理由。

  (王子睿說:“我覺得吳梓悠的樹葉娃娃最好看,因為她跳舞的動作美?!编囎雍f:“我覺得郭悅的樹葉娃娃做好看,因為她裝飾的有愛心?!?

  從幼兒的評價中可以看出他們有一定經驗了,知道從作品的構圖、色彩運用等方面來進行評價。

  活動總結

  整個活動幼兒們的參與性都很強的,掌握了一定的粘貼技巧,再添畫的過程中,充分發揮了他們的想象力,制作出了各種形態的樹葉娃娃,而且觀察到老師的示范要點同時學會運用。

43、中班數學《跟圖形娃娃玩游戲》教案反思

  活動目標:

  1、復習鞏固各種圖形的特征。

  2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

  3、培養幼兒對數學活動的興趣。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  1、知識按的準備:幼兒已經認識幾中圖形。

  2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

  活動流程總觀:

  奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數數、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

  活動過程:

  (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

  師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子?!?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

  拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

  問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

  2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

  當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

  ……游戲反復進行。

  3、老師總結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

  (二)拼畫

  老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>

  ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

  (三)數數、分類活動:

  根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

  1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

  2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

  活動延伸:

  小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?

  教學反思

  首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形,只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創造帶來的成就感。

  整個活動以游戲形式貫穿,層次清楚,活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會,尊重了每個孩子的想法和創造,使每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

  通過這節課的教學,讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習,勤于動腦思考,選擇靈活多樣的教學方法,激發幼兒學習的興趣,調動幼兒學習的積極性,讓幼兒快樂地學習,快樂地成長。