中班教案《殘疾人朋友》反思

中班教案《殘疾人朋友》反思

中班教案《殘疾人朋友》反思

1、中班教案《殘疾人朋友》反思

活動目標:

  1.幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難, 激發其同情心、愛心,并且學會關愛殘疾人朋友。

  2.引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

活動準備:

  眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動重難點:

  重點:體驗殘疾人朋友的困難,激發孩子們的同情心和愛心。

  難點:萌發幫助殘疾人朋友的意識,學習殘疾人朋友的自立自強。

活動過程:

  一、歌曲導入:

  老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

  師:小朋友們,大家一起開心地唱歌、玩游戲,開心嗎?可是你們知道嗎?

  在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂。他們有的不能夠開心地唱歌,有的不能夠想蹲下就蹲下,想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜,這些朋友是些什么人呢?

  二、體驗殘疾人朋友生活的不易,對幼兒進行安全教育,并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

  1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗殘疾人生活的不容易。

  師:對了,這些是殘疾人朋友。

  請小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

  觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區別呢?

  幼兒:他們看不見東西。

  1) 體驗盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

  師:這是眼罩,下面請每個小朋友都戴上它,聽鈴聲來找老師,看誰能找到。

  師:戴上眼罩走路方便嗎?你現在是怎么想的。

  2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

  師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

  請小朋友們互相討論一下,誰來告訴我。

  下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

  師:只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

  師:看來,只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

  小結:除了眼睛看不見的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會遇到什么困難?

  (幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

  2. 學習殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片,請幼兒自由討論。

  師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂觀的面對生活,請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

  3.討論怎樣幫助殘疾人。

  師提問:孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺得這樣好嗎?那我們應該如何幫助他們呢?   幼:我幫殘疾人朋友過馬路。

  幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

  幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

  教師小結:孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個人都獻出一份愛,這個世界就會變得越來越好,越來越溫暖。

  三.延伸活動:

  你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說,老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

  出示愛心卡。

  今天老師還帶來了準備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點,這樣殘疾人朋友會更喜歡。   (在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)

活動反思:

  在體驗中萌發愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗活動,觸動了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強,給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對孩子的人生觀、價值觀的養成起到了積極的影響。最后的延伸活動,在《愛的奉獻》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關愛和幫助得到了真正落實,他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關心、幫助的烙印!

  課程游戲化理念,通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗殘疾人生活的不便與困難,從內心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關愛社會的弱勢群體。

2、中班教案《報春》含反思

活動目標:

  1.欣賞并學唱歌曲《報春》,感受三拍子音樂的強弱變化。

  2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

歌曲錄音及圖片。

活動過程:

  1.引導幼兒認識布谷鳥。

  出示布谷鳥的圖片,告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會叫它布谷鳥呢?

  幼兒觀察畫面:畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節?

  教師小結。

  2.欣賞歌曲《報春》。

  聽錄音欣賞。

  你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

  3.學唱歌曲教師有節奏、有感情地朗誦歌詞。

  幼兒跟著教師念歌詞。

  教師用鋼琴伴奏,幼兒用"嚕"哼唱。

  教師范唱,引導幼兒感受音樂中三拍子的強弱變化,唱出歌曲明朗、優美的感覺。

教學反思:

  在教學《報春》這首歌曲時,我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進入教室,一下子就把學生的興趣調動起來了,于是我抓住時機展開教學,同學們興趣盎然,學習效果明顯提高。但是學生歌曲唱會了后,他們就有一種完成任務的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學始終如一,我就根據所編故事中的小動物讓同學們分角色表演,然后相互評價,并頒發優勝獎,給予表彰鼓勵。因此學生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學效果。

3、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動目標:

  1、在對圣誕節和春節的不同慶祝方式的比較中,認識并學習諸多與節日相關的英語詞匯。

  2、在系列慶?;顒又?,初步了解西方的節日文化和飲食文化。

  3、培養幼兒對英語學習的興趣,使幼兒對英語學習的興趣不只停留在語言符號的表層上,而是試著去探索支撐語言的西方文化。

  4、引導幼兒在游戲中復習單詞。

  5、初步理解英語單詞含義。

活動準備:

  中國人、美國人圖片若干;有關春節和圣誕的歌曲、音像資料。

活動過程:

  (一)Warm up:

  1、 Greetings:

  T:What day is it today,kids?

  K:Today is Friday.

  2、sing a song:《Happy New Year》

  (二)Chinese和English

  1、教師用英文描述兩張不同特征的臉,啟發幼兒畫出來。

  T:P1ease draw two face、One has black hair,yellow skin and black eyes?The other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

  2、教師出示多張中國人和美國人的圖片。讓幼兒仔細觀察,啟發幼兒得出結論:中英兩國人的外貌特征不同。

  3、鼓勵幼兒用英文描述自己的畫,講述中英兩國人的外貌特征。

  (三)介紹節日

  1、播放有關春節和圣誕節節日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個節日不同慶祝方式的同時,熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個詞語。

  2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節組參加模擬慶?;顒?。

  The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day. We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

  (四)模擬過節

  1、節日的氣氛準備。

  (1)、教師指導圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物,制作過程中學習詞語Christmas gift(圣誕禮物),并鼓勵幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

  (2)、教師指導春節組幼兒作對聯,反復再現詞語couplets(對聯)。

  (3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上,對聯貼在教室門的兩側。

  Let’s make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

  2、節日的特別嘉賓;

  (1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas),組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》,然后互贈禮物(上一活動中制作的禮物),彼此祝?!癕erry Christmas

  (2)、春節組幼兒在“踩氣球”的游戲中,模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后,彼此祝?!肮舶l財,萬事如意”。

  Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say“Merry Christmas”、However,the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

  3、節日的美食。

  (1)、教師出示多種食物,要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

  (2)、幼兒思考:在上述食物中哪種是春節一定要吃的,哪種是圣誕節一定要吃的。

  (3)、引導幼兒體驗自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導幼兒取適量的自己喜歡的食物,放在盤子里。在取食物的過程中,教師逐一和幼兒交流:What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

  (4)、用餐之前請幼兒選擇餐具:筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具,然后教師演示正確的使用方法。同時,為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

  (5)、請幼兒盡情品嘗節日美食。

  In China,we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food、Although,Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

  4、Happy Ending:

  (1)sing a song:《Merry Christmas》

  (2)T:Are you happy?

活動反思:

  本次英語活動充分證明:與文化結合起來的語言學習過程是生動有趣的,外語學習應該是對思想文化的探索。在兩個節日的對比活動中,新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力,而成為幼兒接觸語言的動力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動中,將接觸到的語言落實到應用中,在不斷加深對西方社會文化了解的同時,加強了對英語語言符號體系的了解。

  活動設計充分考慮與幼兒已有知識經驗的結合。依據幼兒已有的思維發展水平,幼兒對不同節日現象能作出一定的反應,但對于節日背后的文化差異是認識不到的。在本次活動的幾個環節中,幼兒在愉快的游戲中,不知不覺地認識了西方思想文化,了解了文化差異。

4、中班教案《好朋友》含反思

活動目標:

  1、學習如何與同伴友好相處。

  2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。

  3、感受與同伴交往的快樂。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動重點:

  學習如何與同伴友好相處 活動難點:用適當的方式解決朋友間的不愉快

活動準備:

  教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程:

  一、玩一玩、說一說

  請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話,初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲,今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求,請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

  二、看一看、說一說

  1、 請幼兒邊看PPT邊欣賞故事,初步了解故事的內容。

  幼兒說一說,小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事,引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的?

  2、請幼兒結合自己的生活經驗,說一說自己與朋友之間的事情,學習與朋友友好相處。

  3、說一說,故事里的好朋友之間發生了什么事情?

  4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》,鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

  5、游戲《照鏡子》,引導幼兒互相關心,體驗交往的快樂

  三、動一動、說一說

  歌表演:《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!

活動延伸:

  《綱要》中指出,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲,是其社會學習的重要途徑,應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此,活動之余,我利用區域開展了角色、表演等一系列活動,讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響,從而促進幼兒的社會性發展。

活動反思:

  在社會活動《好朋友》的教學設計中,我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標,能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中,我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣,通過欣賞故事引出活動主題,運用談話引導幼兒發現問題,通過觀察、探討尋找問題答案,引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動,為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間,活動的過程能兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發展,都感受到了成功的喜悅,從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好,在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學實踐中,和孩子們一起探索,一起成長!

5、中班教案《一個人在家》含反思

活動目標

  1、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  2、教會幼兒做個膽大的孩子。

  3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

  幼兒獨自在家時自我保護的方法

活動準備

  1、大灰狼頭飾和小兔子的頭飾。

  2、 情景表演:陌生人敲門。

  3、 幼兒用書,圖片。

活動過程

  一、創造游戲的氛圍,更好的激發幼兒的學習興趣

  教師用兔媽媽的口吻告訴幼兒:“你們今天都是我的兔寶寶,媽媽今天要出門一會,你們在家要當心哦!

  二、教師帶領幼兒進行情景游戲,讓幼兒快樂的學習。

  1、小兔子在家,師戴上大灰狼的頭飾敲門:“我的兔寶寶們,你們的兔媽媽回來了,快開門吧!

  2、 小兔子開門發現是大灰狼:哈哈,你們上當了,我是大灰狼,我要掉你們!~ ~

  3師變換“大灰狼和兔媽媽”的角色,重復故事情景,

  三、組織討論:如果是你一個人在家會怎么辦?

  幼兒相互交流處理辦法,師給予正確引導。

  四、翻閱幼兒用書,了解一個人在家時要注意的安全。

  不能玩火、不能玩電源插座、不能爬窗戶和陽臺等

  五、鍛煉幼兒表達能力。

  請幼兒在家時和家長一起互動游戲,并和爸爸媽媽一起討論如果一個人在家時該怎么辦?

教學反思

  1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識。

  2、 在教學過程中應注意個體差異,讓每個幼兒積極參與到游戲中來,鼓勵膽小的孩子。

  3、給幼兒足夠的空間,讓幼兒充分發揮自己的想象力.。

6、中班教案《朋友樹》含反思

活動目標:

  1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛護、保護樹木。

  3、培養幼兒的良好環保習慣。

  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備:

  多媒體課件、愛心卡片

活動過程:

  1、開始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設置疑問的形式引出課題,萌發了幼兒的好奇心,充分調動了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結:原來樹木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結:小樹、小草給小動物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

  師小結:樹木能給我們帶來蔭涼。

  (4)師:風沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動了,它的危害很大,怎么樣才能治住風沙呢?

  師小結:你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風沙再也不能來搗亂了。

  3、小結。

  4、知道植樹節是3月12日

  我們小朋友將會為春天和植樹節做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

活動反思:

  生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會,我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個活動中采用了多媒體課件,通過一個個小動物的遭遇,生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊,環環相扣,問題設計巧妙,讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解,達到活動的目標。

7、中班教案《比較寬窄》含反思

教學目標:

  能運用感官比較三個以上物體的寬窄,知道物體寬窄的相對性。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  體驗解決問題的成就感。

  在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點:

  比較三個以上物體的寬窄。

  感知物體寬窄的相對性。

教學準備:

  1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

  2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

  3.兩條長短不同的紙片。

  4.找圍巾的多媒體課件。

  5.生活中寬窄物體的圖片。

教學方法和手段

  1.談話討論法:通過課件“過小河”,引起幼兒思考,發現物體具有相對性。

  2.操作法:幼兒通過操作,發現物體之間的關聯,引導幼兒發現辨別物體的寬窄。

  3.觀察比較法:通過觀察比較發現原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的,發現寬窄的相對性。

教學流程:

  1游戲引入,激發興趣

  此環節為活動的前奏,以游戲找路情境導入,建立初步的寬窄概念,重在激發幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄,學習正確的表述詞。

  2親身體驗、探究新知

  第一環節:過小河,目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

  第二環節:架橋

  在合作游戲中感知寬窄的可變性。

  第三環節:找圍巾

  操作探究中找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

  3應用新知、升華體驗

  在生活的真實情境和解決問題的過程中,體驗到數學的重要性和意義,感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程:

  一、游戲引入 激發興趣

  (游戲:找路 游戲情境導入,建立初步的寬窄概念 )

  1.接到紅果果綠泡泡的邀請函,通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

  師:紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩,你們想去嗎?

  師扮演紅果果和綠泡泡:“親愛的小朋友,我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡,今天邀請你們到我家玩,到我們家有兩條路,一條寬寬的,一條窄窄的,但是今天那條窄路堵車了,所以要走寬寬的那條,歡迎你們喲!”

  2.帶領幼兒來到活動場地

  師:到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

  師:小朋友,這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,可是該走哪條路呢?

  幼:走這條。

  師:為什么?

  幼:這條路寬,那條路窄。

  幼:老師,走這條。

  師:為什么?

  幼:那條窄路堵車了不能走,只能走寬寬的那條。

  師:小朋友可真聰明,都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,知道這條路寬,那條路窄。

  (啟發幼兒通過目測的方法,發現兩條路的寬窄,學習用“寬窄”正確表述

  【此環節為活動的前奏,重在激發幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄,學習正確的表述詞】

  二、親身體驗 探究新知

  第一環節:過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

  1.帶領幼兒通過寬寬的路,一條河擋住去路

  再次讀紅果果綠泡泡的信:“在我家門前有條河,小馬說很窄,松鼠說很寬,到底寬還是窄呢?你們去試試吧!

  2.組織討論:到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?

  師:到底小馬和小松鼠誰說的對呢?

  幼:小馬說的對。

  幼:小松鼠說的對。

  幼:小松鼠說的對。

  師: 你認為小河是寬還是窄呢?

  幼:寬。

  師:為什么呀?

  幼:我跳不過去。

  幼:很窄。

  師:為什么呢?

  幼:我這樣就跨過去了。

  幼:很窄,我能跳過去。

  【談話討論法,引起幼兒思考,發現物體具有相對性】

  3.師:你是從哪里通過的?

  幼:這里通過的。

  幼:我從這里通過的。

  師:這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

  幼:這里寬一些。

  幼:這里窄一些。

  (有目的的引導幼兒發現小河的寬窄不同,為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

  第二環節:架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性

  1.師:一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬,過不了河,我們為他們搭座橋吧。

  幼:好!

  2.幼兒選擇紙板架橋,通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關

  師:現在小朋友拿上紙板架橋吧!

  幼兒操作,教師指導。

  師:小朋友可真能干,能把長紙條架到寬河面上,短紙條架到窄河面上。

  【操作法,幼兒在操作中發現物體之間的關聯】

  3.師:“橋架好了,我們試試吧,”幼兒走過窄窄的橋,體驗窄的東西有一種緊縮感

  4.師:“橋面很窄,會很危險,怎樣把橋面變寬呢?”啟發幼兒通過合作組合,將窄的變成寬的

  【合作游戲法,感知寬窄的可變性】

  第三環節:找圍巾 操作探究 , 找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。

  1.設置問題:紅果果想要最寬的圍巾,綠泡泡想要最窄的圍巾,請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

  2.幼兒操作,比較三條圍巾的寬窄,教師觀察幼兒操作情況

  師:你怎么比的?

  幼:我看見這條就寬。

  幼:我把圍巾摞在一起,看見它是最寬的。

  師:你的這個辦法可真好!

  3.解決幼兒操作中出現得問題:

  預設:(1)幼兒通過目測選出最寬的,但不一定能發現三個物體間的細小差別。

  (2)幼兒通過比較產生,但比的方法有問題,比如不能再同一水平面上比。

  解決:你是怎么發現的?比的時候應該怎么比呢?

  【操作法,引導幼兒發現辨別物體的寬窄,除了用觀察法,還可以運用對應比較的辦法】

  1.師:我們都把自己認為寬的送給了紅果果,現在紅果果的圍巾都是寬的嗎

  【再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的,此環節為解決目標難點的重要環節,讓幼兒在反復的比較中發現寬窄的相對性?!?/p>

  2.師:依以上方法找出最窄的??梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動,活躍課堂氣氛。

  三、應用新知 升華體驗

  找出生活中用寬窄比較的物體,并比較它們的寬窄。

  此環節作為延伸活動進行。

活動反思:

  在整個活動中,我依據幼兒的學習規律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式,寓教育于游戲活動中,達到我在活動前預設的目標。

  在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態,體現了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關寬窄的問題的設計理念,幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入,對生活中的“寬窄”有了真實的感知,而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄,理解了物體具有相對性這一特征。

  情境游戲的學習方式是本次活動的特色,也是達成目標的主要原因,,將“寬窄”這一數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中,以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等),讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學學習的情趣,以滿足幼兒的好奇心,同時幫助幼兒積累探究經驗,避免了數學學習的機械化。幼兒能在創設的情境中積極主動去探索、感知,并將體驗反饋給老師,教師在幼兒的學習過程中不是“教”而是“導”,通過層層設疑,引發幼兒在已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動,是學習中非常有效的方法。

  活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求,也為老師在課堂中實現滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

  但在本次課中也有不足之處,活動中幼兒的合作學習由于受中班幼兒年齡特征的限制,在老師的語言指導下不能很好完成。

8、中班教案《數高樓》含反思

活動目標:

  1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏,感受說唱結合形式的歌曲結構。

  2.初步學唱歌曲《數高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

  3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

活動準備:

  歌曲PPT、音樂伴奏

活動過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動

  師:看,草地上誰來了?他們在干什么?

  我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

  弟弟妹妹們在草地上玩的時候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數高樓

  師:看看,這位小妹妹發現了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

  我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

  請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)

  帶領幼兒一同歌唱。

  師:好朋友都來了,我們去看看房子里到底住著誰?

  啟發聯想??偨Y:“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

  聽聽聲音??偨Y:“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形??偨Y “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y:“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數數念念??偨Y:“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑

  我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動反思:

  《數高樓》是一次音樂活動,歌曲節奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環環相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。

  首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問,便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞,重點放在數高樓的節奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現節奏了。

  由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣,我請孩子們自由創編,利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的能力。

  孩子們講自己創編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發揮!

9、中班教案《連體人》含反思

活動目標

  1、利用廢舊報紙玩游戲,懂得游戲規則。

  2、鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲。

  3、培養幼兒互相團結的精神。

  4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

  兩人共同努力完成比賽,兩人要團結一致不讓報紙破

活動準備

  廢報紙、柵欄

活動過程

  1、開始部分

  (1)活動準備:聽音樂活動身體,重點活動頸部

  (2)導入活動:出示報紙引起幼兒興趣

  2、游戲部分

  (1)連體游戲

  老師:小朋友你們知道報紙不但可以了解新聞,還可以干什么嗎?

  幼兒:……

  老師:老師把一張完整的報紙左右各剪一個洞請兩位幼兒分別把頭鉆進洞里,即:形成連體人

  (2)幼兒感受游戲的快樂

  兩兩幼兒結合,進行游戲

  要求:兩個人在前進的時候,報紙不能破,配合要默契,并從中找到游戲的技巧

  3、比賽游戲“連體人”

  (1)通過比賽讓幼兒感知只有互相團結,齊心協力才能獲取勝利

  (2)幼兒分成兩組,每組5對,從起點出發中途跨過欄桿,返回起點并且報紙完好無損就是勝利

  4、活動結束部分

  (1)經驗分享:互相介紹是怎么勝利的

  (2)放松全身,自然結束。

  延伸:讓孩子回家和爸爸媽媽一起探索,除了可以鉆洞以為還可以怎么做?

教學反思

  1、 在游戲時,老師指令性的語言,孩子并沒有完全理解,所以在游戲時老師要給孩子一個一個找規律。

  2、 在這節課里,孩子們知道了報紙的多種用途,除了可以看還可以做游戲,增加了生活興趣。

  3、 在這節課里,孩子們的興趣很高,體現出了大家的團結協作精神。

10、中班教案《流星球》含反思

活動目標:

  1、主動參加體育活動,體驗運動帶來的樂趣。

  2、學習肩上揮臂投遠,在投遠時能揮臂甩腕。

  3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規則。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

活動準備:

  1、經驗準備:6幼兒用多種方法玩流星球。

  2、物質準備:紅色、藍色流星球若干(紅色、藍色靶心與活動人數相等),錄音機、磁帶。

  3、場地準備:如圖。

活動重難點:

  通過探索游戲,引導幼兒學習肩上揮臂投遠。

  幼兒在投擲時,能轉身、揮臂、甩腕。

活動過程:

  一、教師與幼兒一起聽音樂做準備活動。

  二、教師引導幼兒學習肩上揮臂投遠的基本動作。

  1、幼兒自主體驗肩上揮臂投遠的方法。

  2、引導幼兒說出肩上揮臂投遠的動作要領。

  3、教師與幼兒進一步全面歸納出投擲方法:預備時要轉身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。

  4、幼兒練習。

  三、通過游戲“星球大戰”,引導幼兒復習鞏固投遠的動作要領。

  1、教師觀察幼兒投擲情況,進一步發現問題,提出要求,強調動作要領:揮臂、甩腕。

  2、教師根據幼兒活動的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設計環節,加大運動量。

  四、放松活動:“流星球歸隊”。

  教師指導喲而整理自己隊相應顏色的球。

  隨音樂放松:引導幼兒用流星球拍打身體不同部位,進行放松。

教學反思:

  活動中,幼兒對投遠的動作要領進行了學習,大部分幼兒能基本掌握肩上投遠的要領。由于重點強調了揮臂甩腕的動作,因此在游戲中,幼兒對這個動作得到進一步掌握,幼兒的投擲距離和投準程度有了很大進步。

  幼兒對活動很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習時還互相比賽,看誰投得更遠。在玩游戲中,幼兒能進入情境,將球投到對方的區域。

  在進行動作練習時,幼兒自己投擲完,用粉筆進行記錄,不太恰當,幼兒不能直觀地進行對比。應該由教師事先畫好不同距離的線,幼兒進行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進行對比。

11、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標:

  1、掌握跳皮筋的方法,對民間體育游戲感興趣。

  2、發展幼兒雙腳協調地跳,通過幼兒自主活動,相互學習,培養合作精神,體驗合作游戲的快樂。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備:

  3米~5米長的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個結。

活動指導:

  玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側,右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側點,接著右腳再收回,同時左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節奏。

  玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當跳念到“一百零一”時,與角上幼兒對換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項:

  1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下換別人跳。

  2、必須按兒歌節奏,順著三角形跳。

附兒歌 :

  馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

  二五六,二五七,二八二九三十一,

  三五六,三五七,三八三九四十一,

  四五六,四五七,四八四九五十一,

  五五六,五五七,五八五九六十一,

  六五六,六五七,六八六九七十一,

  七五六,七五七,七八七九八十一,

  八五六,八五七,八八八九九十一,

  九五六,九五七,九八九九一百零一。

教學反思:

  “跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發現多種方式進行跳皮筋,通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力,體驗集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強體育鍛煉,增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

12、中班教案《環保袋》含反思

活動目標:

  1、大膽表達自己的想法。

  2、了解一些常見的環保材料,萌發環保意識。知道環保袋是多種多樣的。

  3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  1、經驗準備:幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。

  2、環境準備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環保塑料袋的旅行》(可收回標記一個,故事連環畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

活動流程:

  一、導入活動,引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

  (幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

  教學建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調,合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預設的情景中來。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準備了一個袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問題)

  3、師:剛才在看的時候,你們有沒有發現你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面:可回收標記)

  4、師:我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向,循環環繞著的)

  5、師:請你們再仔細地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

  6、師小結:剛才小朋友已經發現有的塑料袋有這個標記,而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

  教學建議:

  1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數,以便及時應對。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環保袋)

  讓幼兒自由地探索、發現。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作,仔細

  地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

  4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上,初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個方向,循環環繞著的。

  三、通過故事《環保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問:

  (1)環環和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個神奇的本領是什么?

  (3)環環去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結:“原來,“可回收標記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來,而且就算把它埋在土里,它也會自己慢慢降解掉,不會造成環境污染,是一種環保材料。

  4、師:剛才小朋友還發現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的,那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環境)

  教學建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環保袋的環保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環保標記的塑料袋會污染環境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環保袋的“環?!敝帯獣匀唤到?,將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣,并將活動推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見的環保材料,認識更多的環保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

  (引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

  2、師:請你們仔細地看一看,摸一摸,想一想,這些環保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

  (讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結:原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環保袋,盡量少用或不用那種會污染環境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做,讓大家共同來保護我們的環境,好嗎?

  教學建議:

  讓幼兒在認識了環保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現在想請你們來幫我找一下,哪些是環保袋,哪些不是環保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環保袋放入笑臉的筐里,不是環保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導)

  3、師:現在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環保袋,哪些不是環保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

教學建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐,并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環保教育,因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環保的”才會綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵幼兒有序地進行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會,盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環保袋的認識,也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

評價指引:

  幼兒角度:幼兒在活動中的表現如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

  教師角度:您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現?是如何實現的?

活動反思:

  本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先,活動的第一個環節,我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進入活動室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導入了下面的活動?;顒拥牡诙€環節是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”,我不僅自編了一個童話故事《環保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”,并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環保袋與非環保袋區分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環保袋是人們喜歡的。在活動的最后,我還設計了一個活動延伸—— 讓非環保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環保的主題,也進一步滿足了活動的興趣??傊?,從預定的目標來衡量,這次活動基本實現了我的設計。表現為:幼兒認識了“可回收標記”,了解到一些常見的環保材料,產生了一定的環保意識,在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導幼兒觀察塑料袋時,可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在,進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

13、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標:

  1、在會唱歌曲的基礎上,學習音樂游戲《炒豆豆》,借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。

  2、嘗試創編炒豆豆的動作,共同討論、制定游戲規則,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1、 已學會歌曲《炒豆豆》。

  2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

活動過程:

  一 、復習歌曲《炒豆豆》

  教師:“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽嗎?”

  二、 引導幼兒根據歌詞內容創編炒豆豆的動作。

  1、 幼兒創編炒豆豆的動作。

  (1)教師:“你們唱得真好聽,那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創編。

  (2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

  教師:“我們跟著音樂,一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

  (3)創編兩人炒豆豆的動作。

  教師:“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

  (4)教師整理動作,“兩兩手拉手左右擺動”

  2、創編翻跟頭動作。

  (1)“我們都知道炒豆豆時,豆豆會翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請你們再看好了?!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去,變成了原來面對面的位置。

  教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

  (2)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

  (3)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

  三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

  2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

  (1) 教師:“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰來當豆豆,誰來當鍋。

  (2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時,引導幼兒發現豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

  (3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>

  (4)交換同伴玩游戲兩遍,

  四、 結束。

  教師:“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲,你們玩得開不開心?”

活動反思:

  根據中班幼兒的年齡特點,以幼兒的興趣愛好為動力,創編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點,活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造,借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規則,培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力,使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

  音樂游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂性,本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲,活潑、風趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中,游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創編出來的,在環環緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節奏、手腕花的運用,使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境,充分體驗到游戲的樂趣。

  在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編,自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創編“炒豆豆”動作時,給他們提供了一個自由創編的平臺,所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個個都踴躍發言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發現問題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則,熟悉玩法后再完整進行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣,使得游戲達到了**,?;顒釉?*中結束,幼兒沉浸在游戲的快樂中,他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中,幼兒的自主性很強,而教師既是組織者,又是參加者。

【音 樂】

  炒 豆 豆

  1=G 2/4

  ︵ ︵

  (1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

  金 豆

  ︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

  ︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

  豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

  ︵

  3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

  炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

  ︵ ︵ ︵ ︵

  1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

  一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法:

  帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動,當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完,沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問:“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦?!庇螒蛟僦匦麻_始

14、中班音樂教案《找朋友》含反思

活動目標

  1.能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。

  2.大膽用動作表現歌曲,掌握節奏型X X X X ¦ X - ¦。

  3.能遵守游戲規則,體驗游戲帶來的樂趣。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備

  白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。

活動過程

  一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容。

  1.學習第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。

  2.熟悉第二段歌曲,練習節奏 X X X X ¦ X - ¦。

  3.學唱第三段歌曲,大膽用動作表現歌曲。

  二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。

  1.教師完整示范,了解歌曲間奏。

  教師:三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個敲門的節奏,這是歌曲的間奏,等會兒你們唱的時候不要忘記哦!

  2.幼兒學唱歌曲,掌握間奏。

  3.個別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。

  教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?

  教師:你在演唱時有沒有什么困難?需要幫助嗎?

  三、游戲“找朋友”,遵守游戲規則。

  1.和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。

  教師:我們在3樓都找到好朋友啦,還有4樓沒有去呢,想到四樓去嗎?

  2.再次游戲,提出相關游戲規則。

  教師:小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。

  3.完整游戲,能遵守游戲規則。

  教師:(出示大灰狼胸飾)等會兒大灰狼掛在誰的脖子里,誰就是大灰狼了。等小動物敲好門,大灰狼就要去抓小動物啦!

活動延伸

  區域活動:在音樂區投放動物頭飾,幼兒嘗試創編歌曲,進行表演唱。

教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

15、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規則。

  2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗謙讓的快樂。

活動準備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過橋》。

  3、課件。

活動過程:

  一、教師播放視頻——《小羊過橋》

  提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們為什么沒有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事)

  二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個廣口瓶,每人一個拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲實錄:教師喊完口令,每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子,導致有些小組往出拽球時,廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環節,為什么會出現那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經過剛才的討論,幼兒學會了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進球和拉球,游戲進行就順利了很多。

  5、教師小結:小朋友第一次游戲時,爭著、搶著,球不能順利進出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個挨一個進球和拉球,就能很快完成游戲。一個挨一個,就是一種游戲規則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個游戲為什么叫閃光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則,還需要懂得謙讓:

  1、幼兒自由討論:

  2、結合課件講述:

  小結:謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規則。

  四、情景表演——《小羊過橋》

  小羊也通過咱們的活動,知道了應該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思:

  這節活動的實驗材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對比操作,能從中體會到謙讓的重要性。在活動中,我還注意引導幼兒大膽發言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學習空間留給了幼兒。

16、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動目標:

  1、能跟隨音樂的節奏變化做出與音樂相匹配的動作。

  2、積極參與表演活動,體驗韻律活動帶來的樂趣。

  3、嘗試創編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》 場景布置

活動過程:

  一、情景導入,激發幼兒興趣

  教師:可愛的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發。(隨音樂入場)海邊到了,你們看這里是一個美麗的沙灘,有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂里,來,一起聽聽,猜猜會是哪些有趣事情呢?

  二、欣賞樂曲,感受樂曲的節奏

  1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律

  提問:聽完了,有誰來說說看,小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢?

  (幼兒遷移生活經驗,自由表達)。

  教師:哦!有的說螃蟹在洗澡,有的說螃蟹在游泳,說的好,那是不是像你們說的那樣呢?我們再來聽一遍,這次要用自己動作表現出來。(幼兒聽第二遍音樂)

  三、肢體動作感應樂曲的節奏和不同樂段。

  教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強調聆聽前的準備。

  (1)播放音樂,放慢速度,肢體動作感應

  (2)引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作,感應樂曲結構

  四、分段創編動作

  (1)創編a段

  教師:小螃蟹走起路來可愛極了,你們知道它是怎樣走路的?

  (引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)

  (2)創編b段

  教師:螃蟹在沙灘上快樂的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創編吐泡泡的動作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。

  (3)創編c段

  教師:真是一群可愛的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個澡吧。洗澡的動作,幼兒學習洗澡的動作,還有沒有和老師不一樣的。

  (4)創編d段

  教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學學它是怎樣跳舞的。創編跳舞的動作。

  小結:剛才小螃蟹做了這么多動作,我們把這些動作串起來,一起來做游戲吧。準備開始咯!(播放音樂第四遍)

  (5)完整的跟隨音樂來一遍

  教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發生了一件事情,有一個捉螃蟹的人來了,他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會被螃蟹人捉到。

  組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)

  教師:我們一起來玩游戲,當老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

  五、游戲“捉螃蟹”

  請幾個幼兒當螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開始幼隨音樂自己律動,當音樂結束,聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己,被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人,游戲人數由少增多,游戲3-4遍。

  六、教師小結結束活動

  小結:今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶,都會隨著音樂做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)

活動反思:

  整節活動的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點?;顒拥哪繕嘶径寄苓_到?;顒又泻⒆訃L試創編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動作時,有點亂,沒有考慮到幼兒動起來的參與度強,如果分組進行創編效果可能會好些,最后游戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?;顒拥膬热萏?,參雜的太多,如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單,孩子更容易學

17、中班教案《水果寶寶》含反思

活動目標

  目測6以內的數,初步體驗數的守恒。

  老師演示講解,孩子動手體驗,實現對6的組合認識。

  培養孩子的數學興趣及一定的數感。

  培養幼兒比較和判斷的能力。

  體驗數學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

  認訓6的組合情況,建立6的數字概念。

活動準備

  (1)多媒體課件(2)幾種時下有的水果(3)水果圖片每人一份:18個水果寶寶(6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉)(4)一把水果刀

活動過程:

  一、情境導入:果園里的水果豐收了,水果們都在爭論著自己的數量多,瞧

  二、集體活動

  1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說:“桔子寶寶說我多,梨寶寶說我的多,小朋友看看,桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)

  (2)請小朋友用目測的方法,1個1個,2個2個,3個3個…..

  小結:通過數數才能知道多少,原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

  2. (1)排除排列方式的不同干擾,感知數的守恒。這時梨寶寶有了一個好主意,變了個隊形?提問:變成的隊形和原來一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)

  小結:雖然梨寶寶隊形不一樣,但是他們的數量是一樣的,都是6

  (2) 排除顏色的干擾,感知數的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了,提問:他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)

  小結:剛才的桔子寶寶,顏色不一樣,但是它們的數量是一樣的,都是6

  (3)排除大小的干擾,感知數的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來了?他也搖身一變,提問:現在的西瓜寶寶和原來一樣嗎?為什么?如幻燈片4

  小結:西瓜寶寶它們大小不一樣,但是它們的數量是一樣的,都是6

  (過渡語)水果寶寶玩得可真熱鬧,咱們也一起加入吧!

  三、 操作活動(放背景音樂并聽口令取物)

  (1)幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶,用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶,用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。(數量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)

  (2)兩個小朋友一組,每人取6個香蕉寶寶,用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無論擺成什么造型,數量都是不變的)

  (3)品嘗水果。老師把水果每個分成6份,分別分給6個孩子吃,進行相應教育。

  總結:剛才啊,小朋友表現各個棒極了,都用水果寶寶擺出了各種圖形,其實在我們的生活中,還有許多像顏色不一樣,大小不一樣,但數量是一樣的東西,下面老師就帶你們一起去找找吧。

教學反思

  1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊,調動起孩子們對水果的喜愛之情。

  2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。

  3、應該讓孩子們涂顏色數數,把美術知識更多地溶入數學課堂,對提高孩子的興趣更有利。

  4、做個“找朋友”游戲會更好。

18、中班教案《闖關》含反思

活動目標:

  1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發展創造力。

  2.學習側面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協調性。

  3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

  5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備:

  音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

活動流程:

  1.開始部分:

  幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。

  (2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

  (3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。

  (4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

  (5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

  3.結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。

小結與反思

  整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,我們為孩子創設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。

19、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

  3.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備

  1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

過程

  1.給“小兔”吃蔬菜。

  ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說:我給你吃XX。

  ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  2.欣賞故事。

  ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

  ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  ——露水蘑菇是什么?

  3.看掛圖欣賞故事。

  ——爸爸讓小兔做了哪些事?

  ——做完了事,小兔感到怎么樣?

  ——為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

  4.談話:不挑食的孩子身體好。

  ——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  ——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

  1.日常年餐前,教師可介紹當天午餐的內容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。

  2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產生興趣。

附:露水蘑菇

  吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說:“我不愛吃?!卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。

  小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

教學反思:

  幼兒通過本次活動后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱涷灢蛔?,幼兒對“露水”理解不是很清楚,雖然經過我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過,所以對露水的形成過程有點難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過這樣的經驗,也都喜歡挑食,大家都知道挑食對身體不好的道理,但壞習慣就是養成了,很難改掉,而經過這節課的學習,通過對小兔的認識后,他們對挑食這一行為又做了進一步的了解,也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感,這時吃起東西來會更香,也不會注意到東西是好吃還是不好吃,而會更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法,這樣,可能在理解故事內容的時候,會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動的時候,可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲,給教學活動一個充分的準備活動。我想,這樣整個活動會把握更好,教育達成的目標也會更好。

20、中班教案《壞習慣》含反思

活動目標

  1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應該堅持,哪些行為是錯的,應該改正。

  2 讓幼兒嘗試用完整話來回答問題,培養幼兒的語言表達能力。

  3 在游戲中,培養幼兒的團隊精神,和體驗成功的快樂。

  4 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  5 初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

  教學重點:讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的,要改正,哪些行為習慣是好的,應該堅持。

  教學難點:讓幼兒用完整話來回答問題。

活動準備

  大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學用掛圖若干 好習慣 壞習慣 字條若干 錄音

活動過程

  一、故事 不講衛生的小豬 情景導入

  1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。

  2、幼兒看圖聽教師講解。

  二 基本環節

  1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

  2、教師板演對應每幅圖,貼出相應的字條:

  例如:

  壞習慣:不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

  肚子里有蛔蟲

  3、問幼兒我們應該學習這個小豬的這些壞習慣嗎?

  4、鼓勵幼兒說出相應的好習慣,用完整話說出應該怎樣做?

  例如:

  好習慣:按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

  肚子里沒有蛔蟲

  5、小豬知道自己錯了,也知道以后應該怎么做,他編了一個好聽的《數字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽,然后有節奏的兩人一伙拍手說:“數字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清潔衛生要牢記。

  你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。

  你拍六我拍六,保護鼻子不亂摳。

  你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。

  你拍八我拍八,清潔衛生靠大家。

  你拍九我拍九,飯前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清潔衛生是大事。

  6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認為是不好的行為呢,我們應該怎么樣做呢?

  7、幼兒踴躍回答,提倡說完整話。

  例如:壞習慣:

  個別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

  好習慣:應該上下樓梯安靜,不浪費水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺 ……等等。

  8、游戲——《好習慣跳跳跳,壞習慣退退退》

  游戲規則:地上放一個大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習慣,上邊有提示,好的習慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數分成紅,藍兩隊,每對每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應的圖片,在分析是好習慣還是壞習慣,比比哪隊最先到達終點。

  三、結束部分,拓展延伸:請小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習慣,哪些是好習慣。

教學反思

  本節課,很貼近生活,是對幼兒進行品德教育的一節課,意義深遠,本節課

  運用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學目標基本完成。重難點突出,尤其是游戲環節的設置,

  讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團隊精神,幼兒

  在玩中學,在學中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習了新知識,效果很好,只是在回答問題時,仍有表述不完整的幼兒,需加強練習。

21、中班教案《小不點交朋友》含反思

活動目標

  1.傾聽故事,感受和理解故事內容。

  2.懂得自我肯定,嘗試用自己獨特的方式去交朋友。

  3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

  1. 物質準備:掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書;故事錄音(見CD)。

  2. 經驗準備:了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領。

活動過程

  (一)小不點找朋友(設計意圖:第一環節以故事《小不點交朋友》引入,激發幼兒日常交友的原有經驗。)

  1.欣賞掛圖一左圖,激發聽故事的興趣。

  教師:今天來了一個小不點,瞧,它長得怎樣?小不點沒有醒目的顏色,長得很平凡,一個人玩很無聊。它很想和朋友一起玩。

  2.要想交上朋友,要怎么說?怎么做?引導幼兒相互討論。

  3. 欣賞掛圖一右圖,分段欣賞故事。

  (1)小不點發現了什么圖形?

  (2)小不點對小圖形說了什么?

  (3)小圖形們答應和小不點一起玩了嗎?小圖形們是怎么說的?

  (4)小不點聽了小圖形們的話之后心情變得怎樣?

  4.提問:你會對小不點說些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來?

  (二)小不點大變身(設計意圖: 第二個環節采用“小不點大變身”的情景式表演,在聽聽、看看、說說、演演的過程中幫助幼兒產生共情,體驗小不點從交不到朋友到交到朋友的心理過程,感受小不點交到朋友之后的快樂心情,真正理解朋友的含義)

  1.欣賞掛圖二,講述故事“小不點哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發抖地回到小形狀身邊”

  提問:小不點回到家,爸爸給它出了一個主意,爸爸的主意是什么?你們覺得小不點可以變出什么有趣的圖形?

  2. 欣賞掛圖三,幼兒繼續欣賞故事,并感受小不點變圖形帶來的驚喜。

  (1)提問:巴拉巴拉變變變,小不點都變出了什么?

  (2)小圖形們看到小不點變出的圖形,它們是怎么做的?

  (3)一原來,有自己獨特的本領就可以交到很多的朋友。

  3. 欣賞掛圖一~四,聽錄音,完整欣賞故事,并嘗試進行簡單的角色對話。

  4. 分角色表演,進一步理解故事內容。

  5. 幼兒自主閱讀幼兒用書第1冊第15~16頁。

  6. 引導幼兒多角度借形想象,在理解小不點變身的基礎上,完成幼兒用書第17頁“小不點變變變”想象添畫,為小不點變身。

  (三)分享交朋友經驗(設計意圖:鼓勵移情表達,請幼兒在同伴面前大膽表達自己交朋友的好辦法。)

  1.你最厲害的本領是什么?

  2.你會用什么辦法來交好朋友?

教學反思

  由于是先講故事先,激發了學生了想看動畫的興趣,通過老師說和看動畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

22、中班教案《樹的朋友》含反思

活動目標:

  1、了解和樹有密切關系的事物,增進對樹的了解。

  2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環境的布置。

  3、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、探索、發現生活中樹的多樣性及特征。

活動準備:

  1、活動前,在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

  2、圖片:太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

  3、制作用的材料。

  4、集體記錄表,筆。

活動過程:

  一、交流調查表

  1、每位幼兒都調查過樹的朋友,知道樹有哪些朋友了嗎?

  2、幼兒互相交流自己的調查結果。

  3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

  二、樹的朋友真正多。

  1、根據幼兒的交流,提問:為什么說它們是樹的朋友?

  2、出示圖片,引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

  3、啟發幼兒以小組為單位,商量怎么樣分配角色 ,表演與樹關系密切的事物。

  4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演,說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的事物。如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,一頭熊在樹洞里東面,一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

  三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。

  1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面,啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。

  2、幼兒自選內容,制作某一樣與樹關系密切的事物。

  3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

教學反思:

  在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導致活動中我還沒有點開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹,這些內容可以放在生活活動中,如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步,邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環節中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。

23、中班教案《動物好朋友》含反思

活動目標

  1、在游戲中鞏固練習反音,正確運用各詞、動詞、量詞等等。

  2、學會用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。

  3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

  游戲中鞏固練習反音,正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動準備

  幼兒用書、掛圖、CD、數學圖卡組(字卡)

活動過程

  1.引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節。

  2.教師分段念誦兒歌。

  3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。

  4.引導幼兒了解兒歌內容。

  (1) 誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?

  (2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?

  (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?

  (4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰?

  (5) 是誰在當領隊,叫喚大伙來排隊?

  5.識字游戲。

  (1)教師出示字卡,引導幼兒認讀漢字。

  (2)游戲“找朋友”。

教學反思

  活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

24、中班教案《邀請舞》含反思

活動目標

  感受歌曲歡快、活潑的特點,體驗舞蹈時的愉悅心情。

  能隨風琴的聲音演唱兒歌并做相應的動作。

  能友好的邀請同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

  培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點

  重點:有節奏的演唱兒歌。

  難點:邀請同伴時的語言表達。

活動準備

  音樂磁帶、風琴

活動過程

  開始環節:

  由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進入課堂。

  基本環節:

  1、幼兒討論一下老師剛才的表現并做小小的評論。

  2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節奏拍手。

  3、教師教唱歌曲。

  4、 幼兒跟著教師做邀請舞的動作。

  5,、幼兒自由邀請同伴共舞。

  要求:必須要用語言表達自己想要共舞的心情。

  6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。

  結束環節:

  隨音樂節奏反復邀請不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。

  延伸環節:

  1、把課堂上學到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞

  2、自己創編心的動作。

教學反思

  1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。

  2、 邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來。

  3、 活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

  4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

25、中班教案《殘疾人朋友》含反思

活動目標:

  1.幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難, 激發其同情心、愛心,并且學會關愛殘疾人朋友。

  2.引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

活動準備:

  眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動重難點:

  重點:體驗殘疾人朋友的困難,激發孩子們的同情心和愛心。

  難點:萌發幫助殘疾人朋友的意識,學習殘疾人朋友的自立自強。

活動過程:

  一、歌曲導入:

  老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

  師:小朋友們,大家一起開心地唱歌、玩游戲,開心嗎?可是你們知道嗎?

  在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂。他們有的不能夠開心地唱歌,有的不能夠想蹲下就蹲下,想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜,這些朋友是些什么人呢?

  二、體驗殘疾人朋友生活的不易,對幼兒進行安全教育,并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

  1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗殘疾人生活的不容易。

  師:對了,這些是殘疾人朋友。

  請小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

  觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區別呢?

  幼兒:他們看不見東西。

  1) 體驗盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

  師:這是眼罩,下面請每個小朋友都戴上它,聽鈴聲來找老師,看誰能找到。

  師:戴上眼罩走路方便嗎?你現在是怎么想的。

  2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

  師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

  請小朋友們互相討論一下,誰來告訴我。

  下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

  師:只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

  師:看來,只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

  小結:除了眼睛看不見的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會遇到什么困難?

  (幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

  2. 學習殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片,請幼兒自由討論。

  師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂觀的面對生活,請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

  3.討論怎樣幫助殘疾人。

  師提問:孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺得這樣好嗎?那我們應該如何幫助他們呢?   幼:我幫殘疾人朋友過馬路。

  幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

  幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

  教師小結:孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個人都獻出一份愛,這個世界就會變得越來越好,越來越溫暖。

  三.延伸活動:

  你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說,老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

  出示愛心卡。

  今天老師還帶來了準備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點,這樣殘疾人朋友會更喜歡。   (在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)

活動反思:

  在體驗中萌發愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗活動,觸動了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強,給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對孩子的人生觀、價值觀的養成起到了積極的影響。最后的延伸活動,在《愛的奉獻》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關愛和幫助得到了真正落實,他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關心、幫助的烙印!

  課程游戲化理念,通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗殘疾人生活的不便與困難,從內心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關愛社會的弱勢群體。

26、中班社會教案《找朋友》含反思

設計背景

  1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往,樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。

  2、因為地處少數民族地區,少數民族小朋友居多,適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。

  3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動,有初步的自信心和獨立意識。

  4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣,享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感,學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。

活動目標

  1、 初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友,促進同伴間的友好合作和交往。

  2、 引導幼兒在與他人交往中,能準確使用禮貌用語。

  3、 體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗到集體生活的樂趣。

  4、 學習與同伴分享,將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領域。

  5、 促進幼兒漢語口語能力的發展。

重點難點

  1、 教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。

  2、 教會他們新學禮貌用語的準確發音。

活動準備

  1. 錄音機或VCD機,歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。

  2. 動物手偶或掛飾。(以當地常見小動物為主)

活動過程

  (一) 導入部分

  1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,小朋友們請看,他是誰呀?”

  2. 教師:“(出示一個“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲?!?/p>

  (二) 展開部分

  1. 教師:“小??吹叫屡笥?,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”

  2. 教師引導幼兒與“小?!?,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

  教師:“小牛,面對你的新朋友,請大聲的打招呼吧?!?/p>

  教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動作,教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>

  3.教師教幼兒說:“你好,小牛。我們是你的新朋友?!?/p>

  4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內容。

  5. 教師向幼兒解釋歌曲的內容,并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發音。

  6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

  (三)結束部分

  (在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說:“你好、再見?!?/p>

教學反思

  1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重,

  2、 關注班級中不善于與人溝通的幼兒,因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會,引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。

  3、 鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。

  4、 由于每個小朋友成長的環境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

  5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強,但是知識鞏固能力較弱,需要在以后的教學中積極鞏固知識。

27、中班教案《小鴨找朋友》含反思

教學目標

  1、 學會有表情地朗讀文章,并會講故事。

  2、 通過動物之間的對話,讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

  3、 認真傾聽她人的言語表達。

  4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備

  1、 池塘的場景圖。2、動物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)

  3、教學掛圖。4、錄音機。5、動物頭飾。

活動過程

  1、 通過與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。

  如:親愛的小朋友,我想問一問,你們有沒有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語來表達的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事,那這個動物是誰呢?

  2、 出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。

  如:啊!原來是一只非??蓯鄣男▲喿?,那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)

  3、 教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動物卡片,并伴有動作。

  如:當講到小兔出現荷塘時,引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當講到小貓出現荷塘,引導幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑,當講到小青蛙出現荷塘,引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。

  4、 教師出示教學掛圖重述故事,并引導幼兒學說故事中動物之間的對話。

  如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導幼兒學說。講到小兔拒絕說:“對不起,我不會游泳,不能和你玩?!币龑в變簩W說拒絕的話。

  講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導幼兒學說。講到小貓說:“對不起,我不會游泳,不能和你玩?!碑斨v到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導幼兒學說。

  5、 集體聽錄音,讓幼兒感知故事內容。

  6、 引導幼兒觀察教學掛圖,并回答問題。

  如:第一個問題:誰找朋友?它在哪里?第二個問題:小鴨分別都遇到了誰?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個問題:小鴨的朋友是誰?為什么它們能成為好朋友?

  7、 給幼兒佩戴動物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。

  8、 引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。

  9、 教師總結:小鴨找到了它的好朋友,因為小青蛙跟它共性,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因為什么呢?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關心,互相幫忙,做個快快樂樂的小寶寶。

活動反思:

  如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

28、中班教案《認識海獅》含反思

活動目標:

  1、學習分辨前、中、后的位置。

  2、學習聽指令做動作。

  3、培養幼兒熱愛海洋動物的情感。

  4、發展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  1、三個海獅頭飾;

  2、魚的卡片;

  3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點:

  重點:能正確分辨前、中、后的位置。

  難點:能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程:

  1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓練員的老師排隊。

  2、請“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

  反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達都很準確。

  3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

  反思:三名“小海獅”反應很快,都能按老師的要求做相應的動作,動作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

  4、動作表演完成后,老師要把魚獎給小海獅,請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

  反思:這個環節三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

  5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲,認識前、中、后,也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動作,讓更多的幼兒都參與區別“前、中、后”的游戲。

  反思:因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”,他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個別能力稍差的幼兒,經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應稍慢。

  6、出示幼兒用書第5頁,請幼兒說出海獅的位置。

  反思:這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法,也培養了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學效果很好。通過以上幾個環節,順利的解決了活動的重點和難點問題,達到了教學目的。

  活動評價:

  1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應的動作。

  2、游戲主體的位置發生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動建議:

  1、可根據活動時間調整活動過程中的環節和內容,盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

  2、利用日常生活的活動環節,加深幼兒對前、中、后方位的認識,如:排隊、座次等。

29、中班數學教案《朋友多》含反思

教學目標:

  1.發現并感知1和許多的關系。

  2.體驗和朋友在一起的快樂。

  3.有興趣參加數學活動。

  4.體驗數學集體游戲的快樂。

教學準備:

  物質準備:每人一個玩具,一個玩具框

  知識準備:對數有一定的概念。

教學重點難點:

  教學重點:

  能分清1和許多。

  教學難點:

  感知1和許多的關系。

教學過程:

  教師活動:

  一、區分1和許多

  1.師:“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

  2.師:“我們手里有1個玩具,玩具框里有許多?!?/p>

  幼兒活動:

  1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個,說不出框里有許多。

  2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具,許多玩具”。

  用幼兒喜歡的玩具,來引起幼兒的興趣,讓孩子手拿一個,知道自己手里的就是1個,框里的就是許多從而來感知數量關系。

  二、感知1和許多

  教師活動:

  1.師:“現在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

  2.師:“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

  3.師:“我往玩具框里送了1個玩具?!?/p>

  4.師:“現在框里是不是有很多的玩具呀?”

  5.師:“1個1個玩具合起來就很很多?!?/p>

  幼兒活動:

  1.“再拿一些玩具”

  2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

  3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。

  4.覺得從1變成許多很好玩。

  讓幼兒親自參與到游戲中來,自己把玩具從1變成許多,感受1和許多的數量關系,[文.章出自快思教.案網]在送玩具的過程中有一個對比,知道1只有1個,許多有很多。許多是由很多個1組成的。

  三、請幼兒自己操作。

  教師活動:

  1.師:“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?!?/p>

  2 . 師:“但是小魚缸里只能養1條小金魚,大魚缸里可以養很多。我們一起把小金魚養到魚缸里吧”

  幼兒活動:

  1.認真的看幼兒畫冊上的魚缸,區分大魚缸和小魚缸。

  2.獨立完成,將小金魚貼紙貼近魚缸里。

  讓幼兒自己操作,鞏固幼兒對1和許多的認識,換了一種形式,讓幼兒知道靈活運用,不是只有玩具可以這樣。

教學反思:

  本次的數學活動是讓幼兒區分1和許多,適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動?;顒雍唵?,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

30、中班教案《小青蛙運輸》含反思

活動目標:

  1、通過游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養幼兒保護小動物的意識及情感。

  2、引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物,發展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、培養幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備:

  24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動過程:

  一、列隊練習。

  請幼兒開火車去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會在怎么樣?

  3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳(雙腳立定跳)。

  1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請幼兒示范。

  2、教師交待規則,引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請幼兒說一說。

  3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運輸隊》

  1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

  2、教師交待游戲規則,說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。(練習縱跳觸物)

  3、教師示范后,開始游戲。

  4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

  5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲,培養幼兒保護小動物的情感。

  五、放松活動。(放輕音樂)

  六、開火車回教室。

活動反思:

  在《小青蛙運輸隊》體育教學活動中,整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動的目標是幼兒通過練習雙腳連續的向前跳,從而發展他們的跳躍能力。在這節體育課中孩子們大多數都完成了教學上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演,所以環節與環節之間都是很緊扣一起的,都是環環遞進的,但是活動中還是存在這一些不足之處:例如:還是應該把韻律操放在練習捉害蟲這一環節的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領是孩子特別的喜歡這個環節中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現的是意猶未盡的表情,所以在這環節上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會,這樣也可以加強海子練習雙腳連續向前跳的本領,而這環節也應該是重點環節。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環節,在這環節中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲,孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲,其中許多犯規的行為如:沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手,下個小朋友才去捉害蟲,看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會著急的不遵守規則了。

  通過這節活動,我又有了不少的收獲,同時也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發,這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節。我要多鍛煉我的口語,能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求,要有一定的隨機應變的能力。

31、中班主題教案《找朋友》含反思

活動目標

  1、激發幼兒學習相鄰數。

  2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

  3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系,能說出2和3的相鄰數。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

  1、根據主題活動制作的課件。

  2、1~4的數字卡若干。

  3、《找朋友》的背景音樂

活動過程

  1、教師演示課件,便設計小魚找朋友的情節,請幼兒數一數,都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數字表示。

  2、設疑討論:

  (1)白鯉魚今天要找好朋友,一個比它少1的,一個是比他多1的,請小朋友找出是哪兩種魚,他們各有幾條?幼兒說出答案后,教師用數字表示。

  (2)請幼兒仔細觀察,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系,知道3的好朋友是1和2。

  3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節,引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

  4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

  5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1~4的數字卡,請掛數字2和3的好朋友說:“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數的邊說:“你的好朋友在這里?!边呇杆僬镜剿膬蛇?。交換卡片,反復游戲。

  6、教育幼兒要關愛水里的小動物。

教學反思:

  這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合找朋友,把相鄰數的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

32、中班教案《桃花找朋友》含反思

活動目標

  1. 引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對于一些動物的不同用處。

  2. 培養幼兒的觀察能力,語言表達能力和想象力。

  3. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  重點:引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同

  難點:培養幼兒的觀察力,語言表達能力

活動準備

  1. 小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)

  2. 各種用途的桃花

活動過程

  一.美麗的桃花

  1. 出示桃花妹妹,請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

  2. 請幼兒說一說為什么喜歡桃花

  二.桃花找朋友

  出示小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

  3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友?

  4.桃花還能當什么用?

  5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎么樣極漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。

教學反思

  在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動物使用桃花的方法——說清楚 .

33、中班音樂教案《好朋友》含反思

  活動設計背景

  根據中班幼兒音樂教育的活動目標,及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節,不但可以激發幼兒的已有的經驗,滿足幼兒的需要,還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而,我設計了此活動,即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力,及培養幼兒的想象力和表現力。

  活動目標

  1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

  2、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦。

  3、感受與好朋友友好相處的快樂。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  重點:讓幼兒理解詩歌內容,能大膽地在集體面前朗誦詩歌,

  難點:理解兒歌,表現兒歌

  活動準備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

  2、錄音機;磁性黑板一塊

  3、幻燈片、歌曲錄音

  活動過程

  師:小朋友們好!

  幼:老師好!

  一、激發幼兒活動興趣,談話導入主題。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

  3.每個小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。提問: 兒歌中誰和誰是好朋友?:

  1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

  2、小鴨見了面是怎么做的?

  3、兩個娃娃見了面又是怎么做的? 師: 你覺得他們是好朋友嗎?(文.章出自快思教.案網)你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙?從哪里看出來他們是好朋友呢? 你的?

  三、學習兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽一聽) 師:“這首兒歌好不好聽呀?那么,現在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎??!蹦窍雀易x一遍吧。。。好,都學會了吧 。我們現在來加上一些簡單的動作,一起演唱歌曲吧。

  請幼兒進行集體郎誦

  個別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節奏來演唱好嗎?真好聽,小朋友們唱的很棒。

  四、表演

  分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

  附:兒歌

  好朋友

  兩只小狗見了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見了面,

  尾巴搖搖頭點點;

  兩個娃娃見了面,

  親親熱熱把手牽

  教學反思

  這 不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音,讓幼兒多聽聽。

34、中班主題教案《我的朋友》反思

  主題來源:

  朋友如同生命的營養,給予生命新鮮的血液與激情,它存在每個社會的群體之中,包括那些尚未走進社會的孩子,不信你聽“今天放學后你上我家玩吧,我家有許多好吃的,我請你吃?!薄敖o你我的玩具,咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量,但無意間交往過程中已建立了一種基本的親密關系及朋友關系,為了讓幼兒學得人際交往的基本知識與技能,我們選擇了“我的朋友”這一主題。

  主題目標:

  1.能關注周圍環境中的事物,初步了解并體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺。

  2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度。

  3.學習并嘗試與人交往的方式,促進社會交往能力的發展。

  4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  7.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  主題的開展:

  本月以“我的朋友”為主題,圍繞“朋友都有誰、快快樂樂來玩耍、友好相處是朋友、”三個方面的內容展開活動,環境方面突出的是我們有效的利用家長資源,帶動幼兒及教師家長的興趣。

  俗話說:“有朋自遠方來”孩子年齡隨小,但他們也在逐漸與社會接軌,心中都有自己的好朋友,比如有的幼兒說“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”,為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動。目的是通過幼兒講述,不僅提高幼兒口語表達能力。而且進一步增進好朋友之間的情感。

  當然,孩子會通過年齡的增長以及與社會的交往,他們的朋友也會越來越多,如何讓好朋友繼續交流呢?我們展開一系列的回答。最后幼兒和家長共同制作了名片,有的幼兒就很大方的寫上“xx 集團的董事長”, “xx學校的校長”幼兒交換名片相互欣賞于是活動換名片就形成了.

  尚英進小朋友對我說:

  “老師,我知道這些名片都是長方形的,”對呀,就是長方形的.開始我沒在意,可又有好多幼兒一說,于是我們就引出多變的圖形這一活動,讓幼兒通過觀察周圍有關圖形的事物進行繪畫,結合計算我們又進行了按規律排序的活動.

  在“來來來,一起玩”的活動中我們以戶外活動為主,組織幼兒玩呼啦圈,通過跳,蹦,跑,鉆不僅發展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長,而且在玩的過程中,培養幼兒的合作意識,使幼兒體驗和朋友在一起玩的快樂.

  我們利用在戶外活動中的時間,與平衡班級共同排隊玩滑梯,讓孩子自己去交新朋友,引導教育幼兒在滑滑梯時學會謙讓,關心自己的朋友,隨時提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.

  最近幾天我們班有幾個男孩經常把玩具帶來,而且藏的緊緊的,生怕讓別人看到,其他幼兒見了以后好羨慕他們,李世正說:

  “張老師,明天我也帶我的玩具來好嗎?”于是為滿足孩子的需求,以及根據我們的活動好東西一起分享的展開,請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來以好朋友大聚會的形式,讓幼兒互相分享好朋友的東西,看見他們高興的樣子,以及認真給好朋友講解玩具的玩法的樣子,他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.

  根據孩子的高興勁,于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動,通過了解我們的五官,讓幼兒觀察小伙伴的表情,讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,結合本活動,請幼兒繪畫了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫,有的幼兒畫的嘴巴咧的很高,有的幼兒的頭發都笑的豎起來了.孩子們看到伙伴畫的笑笑臉,都哈哈大笑起來.

  幼兒之間的交流更多的是語言,但孩子很少主動說: “xxx我喜歡你”等甜甜的話.于是我們說:

  “好朋友給我們帶來這么多的快樂,我們說一句好聽的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹,代表團結,朋友相親相愛永不分離。

  在好朋友要分享中,我們主要以在平時的生活中灌輸這樣的教育,讓幼兒養成好東西要分享的好習慣,經過一段時間,每當幼兒吃點的時候,他們都會問:“老師,我和誰分著吃,”我想這已達到初始的目的。

  為了讓家長之間交流經驗,進一步讓幼兒朋友之間增進感情,我們開展好朋友俱樂部的活動,家長的記錄非常詳細并且受到很好的效果。

  通過這一系列的活動,我感覺我們班的孩子學會了和朋友交往,體驗到和朋友在一起的愉快心情。能關注好朋友的一切,懂得忍讓小的,尊重大的,但我們還要深入的開展,讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。

  教學反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

35、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

  [活動目標]

  1、能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。

  2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  [活動準備]

  能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

  [活動步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動物朋友找傘

  1、激起幫助動物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

  2、引導幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

  三、學習兒歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!

  附:《動物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動反思:

  《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

  中班幼兒有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

  在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

36、中班社會活動優秀教案《聽話的朋友》反思

  活動目標:

  1.理解故事,知道做事要有條理。

  2.學習有條理地整理、保管物品,體驗整理物品帶來的樂趣。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  重點和難點:

  1.學習有條理的整理保管物品,養成良好的生活習慣。

  2.理解故事內容,知道要有條理的整理物品。

  活動準備:

  1.設置娃娃家場景。

  2.教室中設置場景(放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等)

  3.娃娃一個

  活動過程

  (一)認識拉拉的家

  1.小朋友,你們好,我是拉拉。(幼兒打招呼)

  2.我有一個小小的煩惱,我早上起床的時候總是找不到我的衣服朋友,你們知道為什么嗎?

  3.這是我的家,你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎?(啟發幼兒在布置好的場景中尋找)找到以后對拉拉說:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉說:“謝謝你?!?/p>

  4.謝謝小朋友們,你們幫我找到了我的衣服朋友,可是我不會整理他們,你們有什么好的辦法嗎?(請幼兒來到上面,一邊說,一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等)我們一起學一學。

  (二)好好對待我們的朋友

  1.我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊?(玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等)

  2.我們的活動室里有這么多不聽話的朋友,我們可以把他們放在哪里呢?

  3.幼兒與教師共同交流討論

  (1)玩具放在柜子上,排好隊

  (2)書,一本一本排好隊,插進書架。

  (3)空著的小椅子可以放哪里?一個個排好隊放在墻邊。

  (4)脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

  (5)積木放在小框里,排隊放在柜子上。

  (6)有的小朋友沒有口袋,小手帕和紙巾總是握在手里面,該怎么辦?準備一個小籃筐,手帕紙巾放進去,有需要的時候再去拿。

  (三)幼兒動手整理

  1.接下來,我們一起動手整理一下??梢苑中〗M整理,每組選擇一種物品。

  2.你們都整理好了嗎?現在我們的活動室看上去又干凈又整潔。

  3.總結:今天我們不僅幫助拉拉學習整理了衣服,我們小朋友也會了整理東西,希望小朋友們以后都能學會整理自己的物品,做一個能干的人,好嗎?

  教學反思:

  孩子們在生活中也是經常丟三落四,找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發。在活動中,孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己:要養成良好生活習慣,要經常收拾整理物品,自己的東西自己收拾放好。

37、幼教中班語文教案《春天的朋友》反思

  教學目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養仿編,語言表達能力。

  2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。

  3.培養幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學準備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

  教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。

  教學難點:用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

  教學過程:

  一、學習作品

  1.導入

  (放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

  在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

  二、仿編活動

  1.觀看表演(播放課件)

  課件基本內容:在優美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動,練習仿編

  放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

  7.配樂串聯朗誦一次。

  延伸活動:

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附:

  春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友

  教學反思:

  兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學習和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!