中班教案《有趣的西瓜皮》反思

中班教案《有趣的西瓜皮》反思

中班教案《有趣的西瓜皮》反思

1、中班教案《有趣的西瓜皮》反思

活動目標:

  1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發想象力 。

  2、 能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3、 在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。

  4、 理解故事內容,豐富相關詞匯。

  5、 理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

  1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

  一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創編故事

  每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)

  請個別小組講述

  鼓勵小組間相互講述。

《有趣的西瓜皮》反思:

  通過西瓜皮,這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

  整個活動構思新穎,趣味性強?;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣!

  以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應該讓他們學一學,這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點。

2、大班教案《有趣的西瓜皮》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發想象力。

  2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

活動準備:

  1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

  一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創編故事

  每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)

  請個別小組講述

  鼓勵小組間相互講述。

反思:

  收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三:在幼兒的創造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造,使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

3、大班語言詳案教案《有趣的西瓜皮》含反思

  設計意圖:

  在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設計了這次大班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造性講述能力。

  活動目標:

  1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發想象力。

  2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

  活動過程:

  一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?[快思老師.教案網出處](秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述) 請個別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

  活動反思:

  本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣。教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。

  在幼兒的創造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造,使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

4、大班主題詳案教案《有趣的西瓜皮》含反思

  活動背景

  在一次午間吃西瓜的時候,我無意中問了孩子們一句:“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發了孩子們的興趣,有的說像月亮,有的說像小船,有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富,這激發了我的靈感:西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是,我設計了這次大班創造性講述活動。

  活動目標

  1.借助西瓜皮進行聯想,并通過添畫表現聯想物的主要特征,激發想象力。

  2.主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備

  半塊西瓜皮,半塊西瓜皮的圖片人手一張,小動物卡片,一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,一張西瓜皮變秋千的圖畫,泡沫板。

  活動過程

  1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。教師出示西瓜皮,提問:這半塊西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?

  2.幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫,并嘗試用語言描述。

  (1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

  提問:誰會在秋千上面玩呢?最后,教師把這幅圖編成兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  (2)老師給每個小朋友發一張西瓜皮的圖片,請幼兒在上面進行想象添畫,然后講述:西瓜皮,變什么,誰用它來做什么。

  (3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了,如西瓜皮變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽?!翱焖祭蠋?教.案網出處”西瓜皮變雨傘,下雨小狗用它來擋雨。

  (4)教師出示背景圖,示范編故事:有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮,小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  (5)給每組幼兒發一張背景圖,若干小動物圖片,引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》故事。

  (6)每組推薦一名幼兒講故事,教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價,最后在輕松的氛圍中結束這次主題活動。

  活動反思

  收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。

  收獲三:在幼兒的創造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造,使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

5、中班教案《有趣的葉子》含反思

活動目標

  1、 幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

  3、 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

  5、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

  1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

  2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

  戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具,示范畫一份。

活動過程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場地,談話導入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

  二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發現樹葉有不同的形態和顏色。

  1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

  2、 幼兒動手印畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

  活動延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡單提一下光合作用)

教學反思

  這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

6、中班教案《有趣的線條畫》含反思

活動目標:

  1.學習線條畫,知道線條畫的一些特征和表現手法。

  2.學畫流暢的長線條,提高幼兒借形想象和創造的能力。

  3.發展幼兒的想象力、創造力和裝飾畫面的能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

教學重難點:

  幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

活動準備:

  花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

活動過程 :

  一、故事導入,示范畫出線路圖

  1.教師出示花蝴蝶 這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

  2.教師講述故事:(導 春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分 是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉呀轉呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出 蝴蝶飛過的線路圖)

  二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。

  1.看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?

  2.這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優美的曲線。小朋 友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

  三、引導幼兒想象。

  看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣 的圖案?鼓勵幼兒說出各式各樣不同的東西?;ê粝铝嗣利惖木€路圖,請小朋友們想一想,該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本 這些分出來的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

  四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創造出更多的線 條和圖案。

  1.張老師覺得這兒像個小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認 真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

  2.我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。

  3.一會兒請小朋友好好動腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖 案?爭取畫的比老師的還要漂亮。

  五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導,并隨時點評。

  六、集體欣賞作品,進行評價活動。

  將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動

  七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

活動反思:

  在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學,不但可以培養幼兒的繪 畫興趣,還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。 學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設計為喜歡畫 畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之后,教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發展幼兒的想象力、創造力,教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把 他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子, 魚兒,烏龜等。過程中,教師根據幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。 活動中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結。

  有以下幾點還需要改進:

  1.在教師根據幼兒的回答示范繪畫時,教師應該一開始就這樣做,一開始一個小 朋友就說,圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法,很棒!之后,我才根據教學 自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來,從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

  2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時,很多幼兒的思路都反思 被打開了,開始七嘴八舌地講了起來,一個幼兒說圈圈可以變成蘋果,由于,我已經示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動物或者生活用品,于是,我回應 那個幼兒說:“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的東西嗎?”其實,這樣 的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應該換種回應的方式,我可以說:“這是一個很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的畫本上,現在再想想還能畫出什么更好看的東西?!?/p>

  3.在幼兒自己繪畫的時候,我發現部分幼兒畫的比較小,或者沒有畫出大大小小 的圈圈,還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力,只是根據教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中,我還要特別注意幼兒在創作上的指導,讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品,使孩子們 在線條的世界中得以快樂成長! 在師幼互動方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動,我應該更加顧及幼兒想說的愿望,創造更多的機會讓幼兒說自己想 說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動還能起到很 好的引導作用。在作品評價方面,幼兒的繪畫水平總會有區別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對一些典型的繪畫作品進行評價時,還有些幼兒沒有完成,因此,那些 幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品,因此,在這方面,我還有待改進,讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動,我體會到美術活動看似簡單,其實不然,教師的示范引導作用很是重要,還需要更認真的學習。

7、中班教案《有趣的彈性》含反思

活動目標:

  1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養幼兒對科學現象的興趣。

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、對彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

活動準備:

  幼兒人手一份操作材料:內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程:

  1、感知彈性

  (1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。

  (2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發現了什么有趣的現象。

  請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。

  (3)教師小結:剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。

  2、擴展生活經驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

  (2)幼兒回答,教師小結。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發,坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。

  (出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。

  (出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸:

  1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。

  2、在區角活動中安排活動感知彈性。

活動反思:

  本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

8、中班教案《有趣的指紋》含反思

活動目標:

  1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

  2、簡單了解指紋的常見類型,培養幼兒探索的興趣。

  3、能與家長一起大膽想象,有創意的進行指紋印畫、添畫。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備:

  1、幻燈課件:動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》

  2、輕音樂

  3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

活動過程:

  一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》,引起幼兒探索興趣。

  在動畫片“藍貓淘氣三千問”里,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。提問:淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓而取出資料的?(用指紋分辨)

  二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。

  1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)

  2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

  提問:指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見指紋的類型圖片)

  教師小結:我們小朋友發現了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。

  3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。

  請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長互動)

  教師小結:我們通過觀察、對比發現我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。

  4、簡單講解指紋作用。(觀看PPT)

  在日常生活中指紋還有很多的作用,如警察叔叔可以通過提取指紋來破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索,根據指紋痕跡就可以找出誰是罪犯了?,F在科學家還研制了一種指紋鎖,這鎖鑰匙就是人的指紋。開門時,只要用手指摁下計算機,計算機收到指紋信息就會迅速準確的識別出開門的是不是主人,如果是的話,門就會自動打開。你們說神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來干什么呢?

  三、觀看PPT《指紋王國》,介紹指紋畫,引起作畫興趣。

  1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。

  提問:這是哪里?(指紋王國)這是什么?它是用什么畫的?(指紋)

  指紋可以拿來畫什么?(指紋畫)

  2、介紹作畫方法、工具及要求:

  師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫,就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫,可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象,想畫什么畫什么。

  四、親子共同作畫,自然結束。

  1、巡回指導,鼓勵家長、幼兒發揮想象力,創作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

  2、展示作品。

活動反思:

  本次活動的設計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發現的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發現自我有著極其重要的意義。因此,我設計了次活動。

  本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

  首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環節為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于中班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作,從而又一次激發幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于中班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思,現請老師們多提寶貴的意見。

9、中班教案《有趣的聲音》含反思

活動目標:

  1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。

  3.激發探究興趣,體驗探究的快樂。

  4.體驗解決問題的成就感。

  5.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重難點:

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  了解“聲音是靠振動產生的”。

活動準備:

  “動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

活動過程:

  一、魔術導入,引發探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術,你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說)

  (這一環節的魔術導入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

  在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

  (這一環節,引導幼兒去發現生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

  師小結:生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發現更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發探究興趣。

  引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學一學它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

  師小結:大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

  四、小實驗:振動產生聲音

  1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。

  (讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發出聲音,都要靠聲帶的振動。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

  (先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產生聲音,明白物體振動了就會產生聲音。)

  師小結:物品振動產生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動:尋找聲音朋友

  1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”,并互相交流分享。

  (引導幼兒全體參與,說一說讓身體產生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。

  3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

延伸活動:

  音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發出聲音,并說一說方法;

  2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發出的美妙聲音,并大膽表現自己。)

活動反思:

  幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

10、中班教案《有趣的面具》含反思

活動目標:

  1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

  2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。

  3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備:

  歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。

活動過程:

  一、情境導入。

  1、幼兒帶面具律動入場。

  2、請幼兒觀看flash動畫,猜猜都是誰?

  二、師幼探討裝飾面具的方法。

  1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處(眼睛)

  2、引導幼兒觀察、發現不同之處(形狀、顏色、材料)

  3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

  4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流:面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

  5、幼兒帶上面具照鏡子,激發幼兒制作的興趣。

  三、幼兒制作面具。

  1、教師提出制作面具的要求。

  2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。

  3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

  4、游戲:猜猜他是誰。

  四、活動結束。

  化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具,邀請客人老師一同參加化妝舞會。

活動反思:

  1、教學思想觀念新教學模式的改變:我打破了原來單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構課程,五大領域互相滲透,各科教學互相融合的課程模式,在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

  2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法,讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現,使其創造力得到充分的發揮。

  3、教學效果好。

  (1)教學重、難點突出,幼兒的各種能力得到培養。

  (2)幫助幼兒獲得關鍵經驗。

11、中班教案《有趣的紙漿畫》含反思

活動目標:

  1、學習制作紙漿,并用紙漿粘貼繪畫。

  2、能嘗試新的作畫方式,做大膽、細心

  3、初步進行相互合作,能友好合作,體會到合作的快樂。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  1、范畫一張

  2、冰盒、乳膠顏料、筷子、纖化紙、鑷子、抹布

活動過程:

  一、出示范畫,引起興趣

  今天老師給你們帶來一張很特別的畫!你們看漂亮嗎?

  看看它有什么特別的地方?

  二、出示范畫,討論制作方法

  請你看一看,老師是用什么在紙上畫的?

  孩子們你們看這是什么?

  對,你知道它有什么用嗎?

  你們用它畫過畫嗎?

  今天我們要用衛生紙來畫畫!

  三、提出制作要求,幼兒制作

  1、要把衛生紙撕碎

  2、攪拌時注意不要讓顏料滴在桌子上。

  四、學習粘貼方法,進行粘貼

  紙漿我們準備好了,接下來就要把它粘在我們已經畫好的底稿上了。

  請你想一想畫的時候應該要注意一些什么呢?

  (幼兒思考討論回答)

教師補充:

  1、你可以用筷子也可以用鑷子,但只能選一樣工具

  2、夾的時候注意不要弄臟桌子、畫面和你自己的衣服

  3、粘貼紙漿時不能過厚,可以用手指調整一下畫面

  4、先貼一種顏色,貼完了再換顏色,要粘滿一些,盡量不留縫隙

  5、注意顏色的搭配,粘貼好了不能馬上拿起來,要等它干一干

活動反思:

  紙漿畫是我園的特色美術,在制作是幼兒也非常喜歡,對紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學習,幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協調操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

12、中班教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動目標:

  1、猜測、證實橘子瓤數量,積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

  2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂意發表自己的觀點。

  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備:

  不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表

活動過程:

  一、引入老師出示兩個不同大小的橘子,并引導幼兒觀察橘子的不同。

  小結:原來橘子是有大有小的。

  二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導幼兒猜測橘子數量。

  老師:猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

  2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

  3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數量卻不一樣?

  老師提問1:這兩個框子一樣大么?

  老師提問2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實不一樣多的呢?

  4、得出結論:因為大橘子的個頭大,所以裝的少;小橘子的個頭小,所以裝的多。

  三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量

  1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

  2、老師記錄幼兒的猜測結果

  四、驗證大小橘子里的瓤數

  1、每人選擇一個橘子,自己動手剝開。

  (提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強調一人選擇一個橘子)

  2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法:一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)

  五、交流數的方法和結果

  1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

  2、觀察比較統計表中的數據:大小橘子里最多的有幾片瓤?

  3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。

  老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

  小結:橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。

活動延伸

  1、教師演示數橘子瓤的方法:數一半的橘子瓤,然后猜測整個橘子瓤的數量

  2、延伸:回家后,找一個橘子試一試,先數半個橘子的數量,然后猜一猜整個橘子有幾片瓤,把這個答案當做秘密一樣藏心里,再數一數整個橘子有幾片瓤,看自己猜的對不對。

活動反思:

  在活動中給與了每個孩子動手操作的機會,讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入,也很樂意把自己的發現來告訴大家。

13、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學目標:

  1.通過對封面的觀察,推測故事的主要人物,產生閱讀圖書的興趣。

  2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節的變化和內容。

  3.培養孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5.萌發對文學作品的興趣。

教學準備:

  1.教學PPT.

  2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點:

  通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節的變化和內容

教學過程:

  一、開始部分

  1.請幼兒向客人老師問好。

  2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看一看。提問:圖上有什么?他們發現了什么?(螞蟻和西瓜)

  二、基本部分

  1 . 他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心,開心的都跳起來了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)

  2 . (1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)

  (2)那你覺得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

  (3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)

  3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

  4 . 出示螞蟻城堡圖。提問:咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細認真的觀察一下,注意觀察時要按照一定的順序,并說一說。

  5 . 小螞蟻也到了,我們來聽聽它是怎么喊的?(喂,我在草地上發現好東西啦)

  6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應該如何搬回家呢?請你幫他想個好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個好辦法)

  7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖,用吊桶運)

  8 . 家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)

  9 . 圖片都看完了,范老師將這些圖片編成了一個故事,請你完整的欣賞。欣賞時,請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

  三、結束部分

  范老師也給小朋友們準備了故事書,請你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學反思:

  本節語言課,由于多次改動故事情節,因此,上課時,PPT細節上面有點小問題,故事畫面,情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現的不到位,未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

14、中班教案《有趣的腳印地墊》含反思

活動目標:

  1.能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,發展彈跳能力。

  2.通過自由組合腳印地墊創造出不同的跳躍動作。

  3.能與同伴合作布置場地。

  4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

  5.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備:

  畫有單雙腳印的泡沫地墊。

活動過程:

  一、隊列練習。

  二路縱隊——四路縱隊——交換走——走圓圈——二路縱隊走

  二、墊子游戲。

  1.老師帶來了地墊,請你們去玩一玩,看誰玩得花樣多,玩得有趣。

  2.幼兒分散活動進行一物多玩活動。

  三、利用腳印地墊,引導幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。

  1.教師:看看,地墊上有什么?哪個右腳?哪個左腳?

  2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進行拼搭,然后跳一跳,看誰跳的方法多?

  3.幼兒練習

  4.請你來說說你是怎么跳的?我們一起練習。

  四、游戲:時空之旅

  1.一起布置場地 陽光道(5塊)——魔墊道(6塊單5塊雙)——跳過月亮山(6塊)——時光隧道(8塊)——時光草坪道(8塊),循環進行/

  2.幼兒集體進行游戲,可重復數次。

  五、放松運動敲敲腿。

活動反思:

  在這個活動中,我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩,玩出各種花樣來,最后,利用墊子上的腳印進行拼搭跳躍,重點練習跳,發展幼兒跳的能力。但是,整個活動下來,我發現幼兒利用在拼搭方面的時間比較長,而相對練習跳躍的機會少。幼兒的分工不明確,所以導致時間延長了。

15、中班教案《有趣的筷子》含反思

活動目標

  通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

  發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形。

  讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

  樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  增強合作精神,提高競爭意識。

活動準備

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程

  一、發聲練習《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

  二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,”-----兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

  “筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友―筷子!”

  三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

  四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個筷子家庭大聚會一樣,“長的是爸爸,細的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩曜赢a生興趣。

  五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

  “筷子有哪些顏色?”

  “請將長的和短的筷子分出來?!?/p>

  “摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

  “你喜歡哪雙筷子,為什么?”

  六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

  “小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

  老師說:“筷子啊,還會變戲法呢,不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

  七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果:“現在老師要來考考大家,看到底你們學得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個盤里夾到另一個盤里,看誰夾得穩,夾得快,并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。

  八、結束語:“小朋友們,老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟,一般高,一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認識的筷子,以后我們要和筷子做好朋友們,我們要去愛護它,不能傷害它。好不好?

反思:

  整個活動當中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我們的幼兒人首一雙筷子,發揮他們的想象,自己玩,自己練習,這是幼兒最感興趣的,也起到了讓幼兒認識筷子和練習使用筷子的目的?;顒拥臅r間也很合適。幼兒興趣很濃。

16、中班教案《有趣的塑料袋》含反思

【活動目標】

  1.在追逐跑和躲閃中,能對信號迅速作出反應。

  2.體驗運動帶來的樂趣。

  3.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

【活動準備】

  1.幼兒用各種顏色的紙剪成自己喜歡的圖案裝飾塑料袋若干,(與幼兒人數相等)。

  2.用舊掛歷、報紙卷成紙棍,夾子若干,小鼓一面。

【活動指導】

  1.幼兒往塑料袋中充氣,系緊袋口,然后選擇自己喜歡的方式往空中拋。

  2.幼兒探索各種玩的方法。

  師:小朋友,除了把塑料袋往空中拋以外,還可以怎么玩呢?要與別的小朋友玩的不一樣哦!

  捉尾巴:教師把充氣塑料袋用夾子夾在幼兒背后,幼兒手持紙棍,聽鼓聲節奏幼兒慢跑或快跑,鼓聲 停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的塑料袋,以擊中他人者為勝。

  追踩:幼兒把塑料袋系在腳上,聽鼓聲節奏單腳或雙腳跳,鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,踩他人腳上系著的塑料袋,以不被他人踩中者為勝。

  快樂追:幼兒自由追跑教師手持紙棍點幼兒,點到誰,誰就到一旁休息一會。

  規則:若對方低頭下蹲,則表示在休息,另一方就不能追逐。

  聽命令抱成團(中班游戲案例)

教學反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發,來提高活動地質量,因為興趣是幼兒最好地老師。

17、中班教案《有趣的肥皂》含反思

活動目標:

  1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發現。

  3、在游戲中體驗成功的喜悅。

  4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動過程:

  一、調動幼兒已有生活經驗,認識肥皂

  猜一猜,引發幼兒對活動的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們去小猴王國旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣東西,猜猜看會是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。

  2、原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來

  二、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發現和肥皂的作用。

  1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來!(老師打開蓋布)

  (1)哇,這么多的肥皂寶寶呀,請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶,拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞,說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

  (2)先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴大家。

  (3)老師小結:這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)

  2、欣賞課件,認識新式肥皂,進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

  幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結:很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。

  3、說說肥皂的用途。

  那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

  什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

  教師小結:肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么,把你的發現告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

  (1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

  (2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

  (4)幼兒說說自己的做法。

  (5)幼兒再嘗試操作

  3、幼兒合作:引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密:發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

  (1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

  (2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

  (3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

  五、延伸活動

  到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發現呢?

活動反思:

  在整個教學中,我采用實物先激起幼兒的興趣,再動手動腦,最后以游戲結束為線條展開。讓游戲活動貫穿于整個課堂,由于我們鄉區幼兒園的條件有限,真正把實踐活動帶到課堂的課實在是少之又少,所以幼兒在整個課堂上的表現都相當的積極,整節課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為,我都會給予積極的引導和評價,在洗手帕這個環節,孩子的動手能力得到了鍛煉,在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節課的高潮,孩子的興致很高。

18、中班教案《有趣的圓》含反思

活動目標:

  1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

  2. 發展幼兒的想象力和創造力。

  3. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  4. 愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

活動準備:

  1. 各種顏色、各種大小的圓。

  2. 由圓變成的物體范例。

  3. 一位中班幼兒

重點和難點:

  重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

  難點:引導幼兒發揮想象,制作和別人不同的作品

活動過程:

  1. 引起興趣

  教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)

  教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

  2. 元元表演變圓魔術

  教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

  教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

  元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

  3. 幼兒操作,教師巡回指導

  (1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了?,F在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

  (2)教師巡回指導:

  要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

  4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。

延伸活動

  小朋友,你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術,以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?

教學反思:

  1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣,是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強,常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產生不同關注點,同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要,生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求,讓預想內容和生成內容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動,創設和諧、平等、自由的氛圍,發展了幼兒動手動腦的能力。

  2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

  3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者,通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子,鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發他們參與活動的興趣,這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質量。

19、中班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動目標

  1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進行分類。

  2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗蘿卜生長的快樂。

  3、幼兒樂于探索,能大膽表達,在活動中感受蘿卜的有趣,從而產生愛蘿卜的情感。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

  根據蘿卜的不同特征進行分類,主要通過小組商量自主操作,在動手的過程中意識到分類標準及分類結果,提高幼兒的分類能力。通過集體評價,使幼兒的分類經驗得到整理。

活動準備

  物質準備:信號音樂;小兔絨玩具一只;實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”;蘿卜食品每桌一套,蘿卜小制作2—3件。

  經驗準備:幼兒對蔬菜有一定的經驗。對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空間準備:幼兒座位呈框字型擺放,操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

活動過程:

  (一)激發興趣

  (情境:小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

  1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

  2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。

  (二)自由探索

  (情節:看小兔的蘿卜)

  1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  2、圍繞問題交流發現:你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?

  3、拓展幼兒對品種的認識。

  4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。

  (三)操作分類

  (情節:幫小兔分蘿卜)

  1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請小朋友幫忙分一分。

  (小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。

  2、操作指導:允許幼兒嘗試錯誤,自覺糾正,并用語言表達分的過程。

  3、評價:小組代表介紹,集體評價,然后把蘿卜送到小兔家。

  (四)游戲體驗

  (情節:幼兒扮演蘿卜生長)

  1、商量討論:蘿卜是怎么長大的呢?

  2、結合課件:“蘿卜的生長過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣,用身體的形態、動作創造一個個可愛的蘿卜形象。

  (五)品嘗交流

  (情節:小兔請大家吃蘿卜食品)

  1、聯系實際講講蘿卜的用途(吃法及營養)。

  2、幼兒品嘗蘿卜食品: 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

  (六)活動延伸

  (情境:看蘿卜制成的玩具)

  用蘿卜制成的玩具使幼兒產生濃厚的興趣,從而自制玩具。

教學反思

  本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜,引導幼兒按蘿卜的特征進行分類,在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”,讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結合秋收,引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現著“以幼兒發展為本”理念。

20、中班教案《有趣的關節》含反思

【活動目標】

  1.引導幼兒通過自身的活動,嘗試發現身體各部分的關節,并知道它們的名稱和各自的作用。

  2.發展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達能力。學習“關節”一詞。

  3.教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節。

  4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

  皮球、筐、關節活動小人,人體圖一張,紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。

【活動過程】

  一、引導幼兒發現關節,感知關節的重要性。

  出示皮球,問可以怎樣玩,講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等,介紹一些規則,檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?。

  1.幼兒分散嘗試活動。

  活動后提問:你剛才玩了什么?身體的哪個部位動起來了?

  2.小結:小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來,為什么我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢? 學習關節一詞。

  3、游戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈,教師扮發出口令。兩人分別取放筐里的球,看哪一個人先取勝。

  引發討論:為什么小精靈取的快,機器人取的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節。

  二、引導幼兒發現認識關節

  1.引導幼兒尋找身體上的關節,小朋友試著找一找,你身體還有哪個部位有關節?在人體圖上做標記。如:有腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、髖關節,等等。

  小結:原來,我們身體許多部位都有關節,它們的部位不同,名稱也不同。

  2.聽口令活動各自的關節,幼兒感知自身的關節。

  3、安裝活動小人,用活動小人擺一擺做動作。

活動反思:

  本活動是以認知為主導,以肢體活動和討論交流為表現形式的活動,幼兒參與活動的積極性很高。在游戲“機器人與小精靈”活動中,他們不僅活動了身體,認識了關節的作用。幼兒通過觀察“關節娃娃”的彎曲動作,能較快地知道,身體能夠彎曲的道理,了解關節的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進一步理解關節。同時也讓幼兒懂得除了要會保護自己的關節外,還要懂得不去傷害他人的關節。

21、中班教案《有趣的滾動》含反思

活動目標:

  1、 對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

  2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  3、 發展幼兒的觀察力、想象力。

  4、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程:

  (一) 幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特征。

  1、 出示一圓形物體,操作滾動。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)

  2、 幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、 教師幼兒共同總結實驗結果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

  小朋友,在玩的時候,你還發現了什么問題?(啟發式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二) 幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  (三) 幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  1、 幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、 幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、 教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、 師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  (四) 幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

活動反思:

  在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

22、中班教案《有趣的溜冰鞋》含反思

【活動目標】

  1、探索鞋盒的玩法,通過模仿溜冰的基本動作,發展幼兒的四肢運動能力,提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

  2、體驗與同伴游戲的的快樂。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、培養幼兒團結合作的觀念。

【活動準備】

  經驗準備:幼兒玩過木頭人的游戲。

  物質準備:鞋盒50個,紙球2籃子,小鼓一個,口哨一個。

【活動過程】

  一、熱身運動(我的身體最神奇)

  1、聽音樂做準備動作。

  2、過渡語:哇,開心嗎?今天老師帶來了許多鞋盒,我們小朋友一起玩,到時候每個小朋友拿一個鞋盒,你可以一個人玩,也可以和你的好朋友一起玩,比比看誰和鞋盒玩的花樣最多?想不想試一下?好的,后面已經為你們準備好了,每個小朋友去拿一個。

  二、幼兒自由探索鞋盒的玩法

  1、幼兒自由探索鞋盒的玩法(配樂:傻逼歌)

  2、請幼兒分享自己的玩法。

 ?、賻煷悼谏?、幼兒分男女站成兩路縱隊。

 ?、谡埲齻€幼兒進行示范動作。

  3、師總結剛才小朋友的各種玩法,引出單腳溜冰方法。

  4、幼兒自由練習單腳溜冰方法。(配樂:傻逼歌)

  5、增加難度--練習雙腳溜冰方法。(配樂:傻逼歌)

  三、游戲一:聽鼓聲溜冰

  1、導語:現在又有一個好朋友想和你們玩游戲了,小鼓有話對你們說,小朋友可要聽清楚了。

  2、提出要求:小鼓敲得慢,我就滑得慢;小鼓敲得快,我就滑得快;小鼓停,我就停,還要做出一個和別人不一樣的木頭人動作。

  四、游戲二:玩紙球(配樂:牛仔舞)

  1、第一遍游戲:老師扔紙球,小朋友來躲

  2、第二遍游戲:小朋友仍紙球,老師躲

  五、引導幼兒整理場地

  六、放松動作(配樂:鋼琴曲)

【活動反思】

  在組織本次活動《有趣的溜冰鞋》的活動中,我利用鞋盒與孩子們一起玩游戲、學習溜冰的基本動作。并配上輕松的輕音樂,讓孩子在鍛煉了幼兒的體質,讓幼兒體驗到與同伴合作、參與體育活動的樂趣?;顒诱n達到了預期的效果,孩子們都能積極的參與到活動中來,玩得很開心。本次活動,我結合《指南》精神,摒棄了以往高控的教學狀態,大膽的嘗試開放式的教學形式,幼兒在主動、自由地探索中想出鞋盒的多種玩法:頂著走、背著跑、夾著跳、當帽子戴、當拖鞋穿、放在地上當障礙物跳過去、兩人背夾著行進走……

  在活動中,我設計的環節難度遞增,這也給孩子們更大的挑戰。整節課孩子們的積極性非常的高漲,真正的實現在玩中學。我想:今后不管什么樣的課型,只要老師在細節上多用心的扣摳,一定會逐步的領會指南,實施指南。

23、中班教案《有趣的毛線畫》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒學習用毛線做畫提高對美術活動的興趣培養幼兒大膽做畫。

  2、能獨立完成作品。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

活動準備:

  白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶

活動過程:

  1、播放磁帶幼兒跳舞

  ――現在請寶寶休息一會,看誰來了?(出示毛線)

  ――這是毛線,毛線也想和寶寶一起跳舞。

  ――請寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。

  2、教師示范用毛線做畫

  ――毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。

  ――毛線又穿了件黃色的衣服,在紙上走一走跳一跳。

  ――跳完了把毛線送回家,寶寶擦擦手。

  教:寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?

  3、組織、指導幼兒做畫

  ――任意彎曲毛線,大膽表現富有創意的造型。

  ――嘗試運用多種材料讓毛線畫豐富起來。

  ――培養幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

  4、評講幼兒作品

活動反思:

  用毛線軟軟的,用來繪畫會發生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問開始了嘗試性的繪畫。大家都笑了,作品中大多都是線條組合的,也有個別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺。

24、中班教案《有趣的半圓形》含反思

活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

25、中班教案《有趣的氣球》含反思

活動目標:

  1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協調性和靈活性。

  2.樂于挑戰自我,發揮創造性。

  3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備

  幼兒每人一個氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂。

活動過程:

  一、熱身活動

  教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地,一起做熱身操。

  二、探索把氣球向上墊

  1.產生興趣。

  師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

  2.用手玩氣球。

  師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來嗎?

  師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

  (鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

  3.討論創意玩法。

  師:除了手,身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?

  (根據幼兒的創意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

  4.嘗試用以上身體部位玩球。

  師:請你們都來試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來,連續5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

  (教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

  5.交流分享。

  師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

  師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?

  (教師通過讓個別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識到有些部位不太容易墊球,挑戰性很大。)

  6.進行挑戰賽。

  師:比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。

  (教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

  師:比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?

  (教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰是冠軍,并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

  7.放松環節。

  幼兒邊唱"頭發肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。

  三、探索把氣球向前拍

  1.比比誰的氣球飛得遠。

  師:剛才我們是把氣球向上墊,現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

  (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

  (2)分享經驗,交流怎樣才能讓球飛得遠。

  2.趣味"排球"賽。

  (1)場地中間拉起紅布作網,幼兒分成兩組,站在場地兩側,在音樂聲中盡量將自己場內的氣球拍到對方場內。音樂結束,場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

  (2)經驗交流。

  師:怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

  (3)減少氣球的數量,幼兒再次比賽。

  四、放松活動:氣球按摩床

  1.請小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。

  師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?

  (個別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

  2.分組嘗試,每個幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩",達到放松的效果。

活動反思:

  氣球是幼兒常見的、易得的材料,幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如:讓氣球不落到地上,能訓練幼兒對物體運動速度的判斷,發展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方,則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

  在環節設計上,我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

  首先,讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球,感受墊氣球的快樂,了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球,并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力,同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽,讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等),給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中,教師可以關注每個個體的動作表現,給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節,讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球,進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。

  氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進行放松,又能讓幼兒挑戰自我,克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。

26、中班教案《有趣的刻畫》含反思

教學目標:

  1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟,初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

  2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創作的歡樂,獲得成功的滿足感。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

教學準備:

  泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數相同。電腦、投影、背景圖,背景音樂。

教學過程:

  一、 引導幼兒欣賞石刻畫,感受質樸單純的形式美。

  1.老師帶來了幾幅畫,請大家一起來欣賞一下!

  師:“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們為什么要把這些畫刻在石頭呢?”

  2.幼兒討論:

  3. 教師小結:很久很久以前沒有紙和筆,可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來,怎么辦呢?他們找來了工具,有鐵錘、石斧,用尖尖、硬硬的東西當筆,巖石當成紙,有的敲有的磨,在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經過了很多很多年,這些刻畫被風吹過、被雨淋過,但還是留在巖石上,所以我們現在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

  (刪除:在這個環節中,我們考慮了把在這個過程直接去掉,因為主題改了,改為泥刻畫——螃蟹,所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了??梢灾苯舆M行螃蟹的主題,例如,聽著螃蟹歌,讓幼兒感知螃蟹的特征。)

  師:“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

  二、 展示操作材料,引導幼兒進行泥刻畫的創作。

  1.師:“這是老師就帶來了軟一點的泥塊,這是刻刀,像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來,然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來,刻的時候要注意手勢,刻一刀左右搖一搖,最后我們還能利用雕,調出鏤空的樣子呢?,F在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來,好嗎?

  (調整:這個介紹環節還是比較詳細的,所以暫時不做修改,保持這個三步驟的活動環節。出示泥刻畫——螃蟹,讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)

  2.安全教育:一定要小心利用刻刀!

  三、利用視頻轉換儀演示刻畫過程

  1.師:“大閘蟹刻好了,那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”

  2.幼兒討論:

  3.小結:我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍,然后用紙輕輕的貼在你的畫上,再輕輕的把按一按,最后慢慢的撕下來,這樣我們的刻畫就完成了,現在請小朋友們一起來試一試吧。

  (修改:在這個環節中,我們把紙這個展示材料進行替換,想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上,并且紙上畫有陽澄湖的背景圖,)

  四、幼兒創作,引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

  1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

  2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)

  五、 將自己的作品展示出來,互相欣賞!

  (調整:展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了,這樣可能顯得比較大氣。)

活動延伸:

  師:現在的人們也運用了這個技術,我們現在會刻在核桃上,變成藝術品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,還有的刻在玉器上供人家觀賞,我們這項藝術已經走向世界,讓我們這代再傳承下去吧!

活動反思:

  在這個活動中,由于是請的中班幼兒,所以在操作過程中有點困難,運用刻刀這個工具進行刻,都刻的不深,輪廓不清晰,所以導致最后的拓印的效果圖并不理想,都比較模糊,所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點,把認識“石刻畫,以及石刻畫的來源”部分全部刪去,直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹,所以導致目標全部進行了修改。

27、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動目標

  1、幼兒在理解故事內容的基礎上,通過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  4、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

  重點:幼兒敢于表現自己,喜歡在集體面前講述。

  難點:能認真聽取他人。的講述

活動準備

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認識小貓的特征及習性。

  3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導入活動。

  2、通過談話,引出活動。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結構字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續編故事《我幫小貓飛上天》

  三、結束活動

  四、活動延伸

  藝術活動:小飛機上藍天、小燕子

28、中班數學教案《有趣的筆》含反思

活動目標:

  1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

  2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個。

活動過程:

  一、導入活動,感知一維

  1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

  他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類

  小結:工廠里的叔叔請我們幫忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志,你們說怎么分?

  小結:剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

  2、第二道工序,給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去,那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作,提問:為什么這么分?

  請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

  小結:剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

  二、進行二維的示范練習操作

  1、你們干的太好了,制筆廠又生產了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

  他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

  2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒,他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話,提問:筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

  出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

  一個個筆筒解說,教師示范兩個筆筒,其余兩個請幼兒操作。

  3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  5、檢驗小結:看看分對了沒有?

  三、活動延伸,感知三維

  1、師:看看制筆廠還有些不同的標志,你們看看是什么?誰知道?

  2、出示幾張三維的標志,讓幼兒認識標志,感知三維

  3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好,送給每個孩子一支筆)

活動反思:

  整節課在一次次的修改中得到呈現,對于沒有涉足過的數學活動,讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始,我一步步踏入數學的領域,分類是時常出現在我嘴邊的話。

  整個活動按照課的設計流程進行著,在活動中,常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,環節雖清楚,但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上,要更細心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環節的材料上進行更改,也可以換種方法給孩子出示標志進行操作,針對孩子的年齡特點更好的去設計。

  一次數學的分類,給我開啟了一扇數學領域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續去學習,大門會為我敞開。

29、中班游戲教案《有趣的山洞》含反思

  活動設計背景

  幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式,因其氣候、場地等條件的影響,而逐步受到師生的青睞。作為傳統游戲,“搭山洞”、“過山洞”活動能發揮幼兒的創造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛生的環境和教師的合理指導下,積極鍛煉,增強體質,提高創造力和合作能力,教師精心設計組織了《有趣的山洞》室內體育活動。

  活動目標

  1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發展創造力。

  2.發展基本動作,提高肌肉的耐力和集體的協調性。

  3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點

  通過這節課如何把握學生的運動協調能力。

  活動準備

  音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

  活動過程

  1、開始環節

  幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

  2、基本環節

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?(快思老師.教案網出處)幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。

  (2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

  (3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。

  (4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

  (5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

  3、結束環節

  師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。

  教學反思

  1、 本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動,不需其它器械,簡單易行,隨時可做,有趣又實用。避免了一般體育活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味,讓幼兒學的快樂、練得輕松。

  2、整個活動進行了合理的設計、調節,使活動動靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發展特點。

  3、需要注意的是:活動中幼兒始終處于探索練習中,所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要,既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度,又要注意個體差異,是不同發展水平的幼兒都能通過自己適度的努力,實現各自的目標。

30、中班音樂教案《有趣的音符》含反思

  活動目標:

  1、認識二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號和特點。

  2、能根據音符的符號拍出節奏,并創作節奏。

  3、復習高音譜號和低音譜號。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  活動準備:

  課件(高音譜號,低音譜號,二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個,小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個,音樂磁帶,錄音機一臺。

  活動過程:

  1、律動:如果感到幸福你就拍拍手

  “小朋友,你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請小朋友輕輕地站起來,小嘴巴不說話?!?邊聽音樂,邊跳邊拍手)

  2、認識全音符,二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

  (出示高音符號和低音符號)“小朋友你們認識它們是誰嗎?對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了,這只藍色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶,這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏,現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

  節奏:我看看哪個小朋友拍得好,愿意出來表演一下(請若干幼兒出來拍節奏,給于表揚)

  (出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來跟它們說再見(高音媽媽再見,低音爸爸再見,二分音符寶寶再見,四分音符寶寶再見,休止符寶寶再見。

  3、游戲:摘星星

  小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?

  (師先示范游戲玩法,再請幼兒進行游戲)游戲玩法:聽音樂 《閃爍的小星星》做動作,到音樂結束時,伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。

  4、操作:好聽的節奏

  請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏,然后拍出自己所創作的節奏

  5、小結,結束活動。

  活動反思:

  五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認識五線譜,也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要,變成知識的灌輸。所以,我結合幼兒的生活經驗,通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動,激發幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認識。

31、中班美術教案《有趣的線條》含反思

  活動背景:

  我班是新生班,幼兒年齡及發展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來,體驗繪畫的樂趣。

  活動目標:

  1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。

  2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現對事物的感受。

  3、激發幼兒大膽創作,感受繪畫的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學重難點:

  激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

  活動準備:

  每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板

  活動過程:

  一、開始部分——甩線條

  用游戲引入

  1、手指游戲

  2、毛線跳舞

  (1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

  (2)幼兒用手指書空畫一畫。

  (3)幼兒和老師一起甩毛線。

  (4)師小結:線條隨手的運動而變化。

  二、基本部分——畫線條、變線條

  1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?

  2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

  3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。(.來源快思老師教案網)

  4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創作的樂趣。

  三、結束部分——說線條

  請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。

  四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

  教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

  教學反思:

  本次活動為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發幼兒創作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

32、幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

  活動目標

  1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創意畫。

  2、根據自己的創意繪畫創編故事情節,并大膽表述。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備

  課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。

  材料準備:畫紙、彩筆。

  活動過程

  播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》,引導幼兒觀察并欣賞

  1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請幼兒認真觀察閱讀。

  ——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?

  2、教師結合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。

  播放作畫音樂,鼓勵幼兒自由畫畫

  1、教師組織幼兒討論。

  ——如果你來變一變西瓜皮,你會把它變成什么?你會把它送給誰?為什么要總給他/她。

  2、教師播放作畫音樂,幼兒自由畫畫,教師進行指導。

  ——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。

  l教師鼓勵幼兒介紹自己的創意,并進行即興串編

  1、鼓勵幼兒間相互介紹自己的創意。

  2、組織集體交流分享。

  ——誰想先來介紹下?(教師引導幼兒先說明自己的畫在哪個位置,再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發生有趣的事。形式可以多樣化,比如請幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對看不明白的地方提問,或直接進行自我介紹)

  3、教師根據幼兒的作品即興串編。

  ——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。

  4、教師帶領幼兒朗誦自己的作品。

  溫馨提示

  在幼兒嘗試用語言描述的過程中,教師可根據幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵,或完整句,或小兒歌,或簡短小故事等。

  此活動可根據幼兒的能力分兩課時進行:第一課時添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時進行添畫內容的表述。

  活動延伸

  區域活動:鼓勵幼兒繼續大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵幼兒根據畫面進行講述。能力強的幼兒可將前后的畫面進行串聯,編成小兒歌、小故事等。

  家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進行詩歌復述。教師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會。

  附詩歌

  西瓜皮變形記

  西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。

  西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。

  西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣。

  西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  活動反思:

  通過西瓜皮,這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

  整個活動構思新穎,趣味性強?;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣!

  以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應該讓他們學一學,這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點。

33、幼教大班語文教案《有趣的西瓜皮》反思

  設計意圖:

  在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設計了這次大班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造性講述能力。

  活動目標:

  1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發想象力 。

  2、 能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3、 在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。

  4、 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、 引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。

  活動準備:

  1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

  活動過程:

  一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

  這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?

  請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創編故事

  每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)

  請個別小組講述

  鼓勵小組間相互講述。

  活動反思:

  收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。

  收獲三:在幼兒的創造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造,使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

34、幼教中班語文教案《有趣的西瓜皮》反思

  設計意圖:

  在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設計了這次大班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造性講述能力。

  活動目標:

  1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發想象力 。

  2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。

  3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

  活動過程:

  一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。 師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

  師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個別幼兒講述 幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。 幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 …… 請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?

  請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧! 幼兒分組創編故事

  每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

  活動反思:

  通過西瓜皮,這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

  整個活動構思新穎,趣味性強?;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣!

  以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應該讓他們學一學,這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點。

35、幼兒園中班安全教案《有趣的交通標志》反思

  活動目標:

  1、培養合作意識和競爭意識。

  2、培養幼兒遵守交通規則的習慣,提高自我保護意識。

  3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  6、知道在發生危險時如何自救。

  7、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  活動準備:

  各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子

  活動過程:

  一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

  二、你說我翻 :

  “小朋友,你們知道哪些交通標志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!”

  三、出示各種交通標志,引起興趣。

  1、出示紅燈標志,提問:

  “小朋友你們看這是什么標志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

  2、出示綠燈標志,提問:

  “小朋友這又是什么標志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

  討論:為什么要有紅綠燈呢?

  3、出示畫有“交通事故”的圖標,提問:

  “請問這張圖標告訴我們發生了什么事?那要如何避免發生交通事故呢?”

  4、出示畫有“閃電”的圖標,提問:

  “那么這個圖標用告訴了我們什么呢?”

  四、進行拼圖活動,為游戲做準備。

  “小朋友,你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志,還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來試試吧!”

  五、 和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示,讓幼兒知道每個標志的意義,并為幼兒示范游戲一遍。

  “我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規則,那你們想想該怎么定規則呢?”(按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規則)。

  教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規則。

  “游戲規則都定好了,玩起來一定很有意思,我先來試一試,你們可要給我加油哦!”

  六、幼兒進行游戲,教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。

  “我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊,輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦!”

  七、評價并結束活動。

  “小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧,那經過這個游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了,現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧!” 再次跳兔子舞離開活動室。

  活動反思:

  在活動《有趣的交通標志》中我首先提出問題,激發幼兒的興趣,接著結合圖片認識一些常見的交通標志,引導幼兒觀察,有斜線的標志就是不能做的事情,是禁止性標志;引導幼兒結合現實生活,進一步理解認識一些常見的標志,注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進,幼兒參與積極性高。