中班教案《月亮掉進煙囪里》反思

中班教案《月亮掉進煙囪里》反思

中班教案《月亮掉進煙囪里》反思

1、中班教案《月亮掉進煙囪里》反思

活動目標:

  1、通過幼兒觀察畫面,理解月亮掉進煙囪后發生的相關情節,并愿意大膽地用語言較完整地表述。

  2、通過幼兒對故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動重點:

  根據圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節

活動難點:

  大膽用語言表述自己對畫面的理解,感受故事的詼諧與幽默。

活動準備:

  1、ppt課件、小圖書每人一本

  2、幼兒事先知道取暖的方法 、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。

活動過程:

  一、 結合生活經驗,說說取暖的方法

  謎語:一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來一個有關于月亮的故事,現在我們一起來看看吧!

  1、播放ppt第一幅圖片

  在一個冬天的晚上,風呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作)

  2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據自己的生活經驗說說取暖的方法)

  3、師:你們都是有愛心的寶寶,現在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?

  【設計意圖:結合幼兒的生活經驗,讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經驗再次得到鞏固?!?/p>

  二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片,理解故事的起因

  1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?

  2、現在月亮暖和多了,心里會怎么想呢?

  3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊?!闭斣铝恋靡庋笱蟮臅r候,一件意想不到的事情發生了,你們猜猜是什么事情發生呢?(幼兒自由猜想)

  4、播放ppt3:到底發生什么事情呢?

  月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的?

  5、播放ppt4:月亮掉進了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳,老奶奶會說什么呢?月亮和老奶奶之間會發生什么有趣的事情呢?

  【設計意圖:理解故事前半段內容,為后續發生的趣事做鋪墊?!?/p>

  三、幼兒閱讀小圖書

  1、師:月亮和老奶奶之間發生了什么事情呢?(幼兒自由說)

  2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發展

  師:我們一起來看看他們之間怎么會發生這么有趣的事情?

  3、播放ppt5:老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學拉風箱)

  4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢?(情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)

  5、教師講述6—8的圖片

  【設計意圖:通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進一步理解故事的發展。知道月亮和老奶奶之間發生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣?!?/p>

  四、師生共同完整講述故事

  師:這是一個有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》

  【設計意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】

延伸活動:

  下次月亮還會想什么取暖的方法呢?還會不會引出好笑的事情呢?

教學反思

  剛開始,孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來,覺得月亮掉進煙囪里很有趣,我問孩子們:“月亮怎么會掉進煙囪里呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動,有的說:被大雨刮到煙囪里去的,有的說:是閃電打下來的,也有的說:它在散步,不小心掉下來了,有的說:是星星把香蕉皮亂丟,月亮滑了一跤,掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標就是發展幼兒的語言表達能力和想象能力,孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案,正是進行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好!

2、中班中秋節兒歌教案《月亮》含反思

  主要涉及領域:語言

  [活動目標]

  1.理解、學習兒歌,嘗試遷移已有經驗,根據兒歌的句式創編兒歌的內容。

  2.在觀察、發現關于月亮的畫面不斷變化的過程中,學習兒歌并嘗試創編。

  3.了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

  4.愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

  [活動準備]

  根據兒歌內容制作的幻燈片三幅。

  [活動過程]

  1.觀察第一幅幻燈片,發現和學習兒歌的第一句。(在觀察的過程中,教師引導幼兒逐一觀察畫面上不斷出現的樹、月亮和小鳥,用語言進行描述,并學習兒歌中的語言。)

  2.遷移對句式的感受和經驗,觀察第二幅、第三幅幻燈片,進行學習。

  3.觀看幻燈片演示,欣賞老師完整地朗誦兒歌。

  4.遷移已有經驗進行創編,體驗快樂。(教師在創編的過程中,引導幼兒按句式進行講述。)

  教學反思

  一個完整的活動不是老師一個人的操作過程,而是包含了很多前期的觀察和了解,對孩子的觀察,對孩子能力的了解,設立一個可行性的目標,適合孩子才是正確的。在一個活動中,孩子獲得了什么發展是在老師的預設之內的,也有是預設之外的,這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體,是我們圍繞的中心,只有關注了孩子,才能發現活動的價值。

3、中班中秋節教案《會變的月亮》含反思

  活動目標:

  1、了解中秋節的來歷,知道基本的文化習俗。

  2、通過觀察、記錄月亮的變化,知道節日與月亮的關系,引起幼兒對天文現象的興趣。

  3、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  4、愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

  活動準備:幼兒晚上觀察月亮的變化

  活動過程:

  1、從陰歷的八月初一開始,要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮,孩子用繪畫的形式記錄,講述自己的發現,家長用文字記錄下來。第二天早上來園后,互相講述自己的觀察發現。

  2、十五過后,將自己的記錄帶到幼兒園,掛到指定的地方,互相看,尋找月亮變化的規律。

  3、從十六開始,晚上觀察后,早上來園后將自己的觀察記錄下來,互相講述。

  4、堅持記錄一個月后,引導幼兒總結、表述月亮的變化規律,激發幼兒對科學現象的興趣。

  活動反思:

  家長的配合意識有待提高,只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整,很仔細,其他孩子的記錄有些只有大人的文字,孩子只是講述,參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要,所以孩子要求后,并不主動配合,沒有和孩子一起觀察月亮,所以當老師讓他講述發現的時候,孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。

4、中班中秋節教案《我與月亮的對話》含反思

  活動目標:

  1、協助幼兒理解詩歌內容,學習朗誦詩歌,豐富詞匯;淘氣、微妙。

  2、初步了解月亮變化的科學知識。

  3、激發幼兒從小愛科學的情感。

  4、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

  5、愿意參加活動,感受節日的快樂。

  活動準備:

  1、在學習詩歌前兩周,家長協商幼兒觀察月亮的形狀和變化

  2、教師繪制好與詩歌內容想適應的圖片,月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

  3、錄制好配樂詩朗誦的磁帶。

  活動過程:

  一、利用立體教具鼓勵幼兒的月亮提出問題。

  1、我們小朋友通過觀察發現,月亮的臉總是在變,有哪些變化呀?

  2、有誰知道為什么月亮的臉有時圓圓的、有時經常的、……?

  3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)

  二、聽配樂詩朗誦,試著理解詩歌

  1、我們先來聽一首詩歌

  2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?

  三、了解月球的變化,嘗試分析變化的原因。

  1、詩歌里回答說月亮什么時候是圓圓的呀?什么時候是彎如刀?

  2、這兩個星期來,我們每天都在觀察月亮,也同過各種方式獲得了解了關于月亮的相當多的知識,現在有沒有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?

  四、分角色學習朗誦詩歌。

  五、鼓勵幼兒發揮想象繪制登上月球的想象畫。

  和:月亮月亮我問你

  月亮月亮我問你,月亮聽了笑嘻嘻,

  為啥當個小淘氣?不是我要躲著你;

  那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五,

  望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;

  今天只露一道眉,要問這是啥微妙,

  你要躲到哪里去?長大書本告訴你。

  教學反思:

  通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛!

5、中班教案《生活中的垃圾》含反思

活動目標:

  1、認識生活垃圾,知道垃圾應該扔進垃圾桶,初步產生環保意識。

  2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環境。

  3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、主動參與實驗探索。

活動準備:

  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程:

  1、出示收集的各種生活垃圾,引導幼兒認識、講述。

  提問:這是什么?

  它從哪里來的?

  我們應該把它放到哪里去?

  小結:在我們每天的生活中會產生很多垃圾,這些垃圾會給我們的環境帶來污染,我們不能亂扔,應該把它扔進垃圾桶里。

  2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環境。

  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,引導幼兒認識。

  提問:你們認識這兩個標志嗎?

  它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

  (2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小結:有一些垃圾,他還可以回收循環使用,如:紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環使用,叫做“不可回收垃圾”。、

  3、游戲:動手樂

  幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進垃圾桶。

活動反思:

  在此次活動中,幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶,但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的,在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標志。家長環境保護的意識薄弱,孩子也沒有更多的了解。

  基于對這些情況的了解,我采用了多媒體教學,將分類垃圾桶、分類標志呈現在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,同時還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

6、中班教案《月亮的味道》含反思

活動目標:

  1、學習看圖猜測故事內容,初步感受故事的趣味性。

  2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

  3、重點認讀字詞:味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

活動準備:

  大圖書、大字卡、大頭飾

活動過程:

  一、引題

  師:你見過月亮么?你見過的月亮是什么形狀的?(引導幼兒月亮是有變化的) 你知道月亮的味道么?

  師:很多小動物也非常喜歡月亮,你們猜猜它們是為什么喜歡月亮?我們一起來看看這個有趣的故事吧!

  二、出示大圖書閱讀觀察理解

  師:你在封面上看到了什么?這本書的名稱叫“月亮的味道”(出示大字卡“味道”,并講述故事) 觀看圖書P1—P3。

  師:故事里有哪些小動物?它們想干什么?(出示字卡“動物”)是誰想要去嘗一嘗月亮?(出示大頭飾“烏龜)小烏龜遇到了什么麻煩?(出示字卡“夠不著”) 烏龜叫來了誰?(出示頭飾“大象”,并按順序擺好)教師翻閱圖書,適時出示大字卡“袋鼠”

  師:最后誰咬下了一片月亮?月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢?(出示字卡“肯定”)

  師:有哪些動物嘗到了月亮? 它們有什么感覺?

  你們吃到最好的東西時會怎么說?

  小魚看到大家費那么大的;力氣摸到月亮。它是怎么想的?

  你們同意小魚的想法么?

  三、 看大圖書完整講述故事,結束。

  師:故事聽完了,小動物們品嘗到了月亮的味道,它們是怎樣夠到月亮的?

  師小結:疊在一起就夠到了,團結起來力量大。

  教師完整講述故事,幼兒欣賞。

課后反思:

  《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時,這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

  《月亮的味道》這個語言活動,非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力?!毒V要》中指出:語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽,清楚的表達自己的感受和想法,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法,用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

  月亮掛的高高的,小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前,我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論,孩子們的發言都很積極,大家都爭著發表自己想法 ,大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的,有的小朋友說是咸的,有的說是酸的。我以講故事內容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據幼兒自己對故事的理解和想象,用語言描述月亮的味道。通過本次活動,我也發現了自己對教材把握不夠,對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中,我會更好的從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的發展。

7、中班教案《我在媽媽肚子里》含反思

活動目標

  1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事,嘗試大膽地表現表達。

  2.體驗媽媽懷孕時的辛苦,萌發對媽媽的關愛之情。

  3. 培養幼兒手腕的靈活性,在涂鴉中掌握圖形的畫法。

  4. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5. 能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

重點難點

  1. 自由發揮,能初步畫出圖形。

  2. 體會媽媽的辛苦,激發幼兒的愛心。

活動準備

  1.翻看和閱讀成長相冊。

  2.區域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

  3.動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程

  一.開始環節:

  播放動畫片,讓幼兒欣賞。

  二.基本環節:

  1. 與幼兒一起看看議議,教師提示性問題:

  (1)從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來,媽媽累不累,辛苦嗎?

  (2)媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

  (幼兒通過身體表演了媽媽的辛苦)

  2.鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現,教師分發白紙,彩紙,讓幼兒自行做出選擇,教師可做出提示性問題:

  (1)你在媽媽肚子里幾個月了?

  (2)媽媽是怎么照顧你的?

  (3) 你是男孩子還是女孩子?

  (幼兒討論很激烈,并展示了許多的圖片資料)

  3. 幼兒開始自己涂畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽作畫,不限制幼兒的繪畫自由。(個別幼兒需要教師的特別關照,協助畫一點)

  三.結束環節:

  幼兒作品完成后,互相欣賞交流:請幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。

活動延伸:

  (一)游戲活動:區域活動

  1、階段目標:

  (1).大膽選擇喜愛的游戲內容和材料,自主、愉快地進行游戲;

  (2).知道游戲后要將材料物歸原處。

  2、材料的提供:

  小小工作室:水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等;

  廚房:玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等;

  臥室:娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等;

  書房:圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等;

  聰明屋:建構積木、數字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。

  (幼兒在區域活動中玩的很開心,充分融入了角色中)

  3、觀察指導:

  (1).觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況,鼓勵幼兒大膽探索。

  (2).關注個別幼兒的活動情況,鼓勵他們愉快、友好的參與游戲

  (二)回家把畫送給媽媽,并對嗎說一句好聽的話,表達對媽媽的關愛之情。

教學反思

  這節課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調動了幼兒的積極性,讓他們有自由發揮的空間,他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

8、中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

活動目標:

  1、理解故事內容,初步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。

  2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

  3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動準備:

  1、課前觀察月亮。

  2、童易軟件。

  3、月亮變化圖片。

活動過程:

  一、導入

  1、以猜謎形式引出月亮。

  師:你看到的月亮是什么樣的呢?

  (幼兒自由回答)教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

  2、有一天,天氣冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不過,月亮姑娘做衣服時,發生了一些事情,你們想不想知道發生了什么事情嗎?(想)好,讓我們一起來聽一個故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

  二、幼兒完整欣賞故事

  教師提問:

  1、月亮姑娘做衣裳時,發生了什么事情呀?(幼兒根據所聽的故事內容,自由回答)

  2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答,引導幼兒用完整句回答。教師總結:因為月亮姑娘每天都在變化。)

  三、結合月亮變化圖,分段欣賞Flash故事

  T:月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。

  1、剛開始的時候,月亮姑娘是什么樣的呀?(細細的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)

  T:為什么要做衣裳?(夜晚,涼風吹的她有點冷)

  2、T:過了五天,月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服,它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能,因為她胖了一點,像彎彎的鐮刀,出示圖片)

  T:看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著看……

  3、T:又過了五天,月亮姑娘又去拿衣服,這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能,月亮姑娘又胖了點,彎彎的像只小船;出示圖片)

  4、T:如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著看……成功了嗎?

  T:又過了五天,月亮姑娘去拿衣服,這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)

  T:小朋友有什么好辦法,能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答,用完整句表達)

  四、結合軟件,引導幼兒了解月亮的整個變化過程

  T:小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,到晚上,你們去告訴月亮姑娘,好嗎?不過,老師告訴你們,月亮姑娘還有一個小秘密呢,我們一起來看看吧!

  1、幼兒一起參與,了解月亮由彎到圓,再由圓到彎的變化過程。(利用軟件,使幼兒建立一個直觀的感受,并引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀,如:月亮彎彎像眉毛等等)

  五、完整欣賞故事,加深理解

  T:你們知道月亮姑娘的秘密了嗎?讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧!

  (幼兒最后完整欣賞一遍故事)

  T:我們現在知道了月亮姑娘的秘密,下次區角活動時,我們給月亮姑娘做幾件衣服,讓它不管怎么變,都能穿上合身的衣服,這樣,她就不會冷了,好嗎?

活動反思:

  此次活動,是在前兩次活動的基礎上,進行了兩次修改。從目標,到活動環節,到教師的提問,都作了相應的調整?!霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€穿插著科學常識的語言活動。通過前兩次的活動后,我們把目標確定為:通過語言的描述,了解月亮每月的陰晴圓缺,知道月亮每天都在發生變化,同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動后,對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。

9、中班教案《廚房里》含反思

活動目標

  1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們為大家做的。

  2、體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

  3、學習就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

  體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

活動準備

  1、與廚房聯系好參觀的具體時間。

  2、一些美食的圖片。

  3、娃娃家玩具。

活動過程

  一、 通過圖片導入活動。

  二、 觀察活動:廚房里。

  1、 帶領幼兒來到廚房,請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。

  2、 引導幼兒認識廚房的各種設施。了解炊事員的勞動過程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。

  3、 認識廚房的炊具

  小結:廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。

  三、 教育活動“珍惜糧食,熱愛廚房的叔叔、阿姨”

  四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。

  五、 看圖片進行討論應該怎樣就餐。

  拓展活動:

  橡皮泥手工活動:我來做美食。

  幼兒分組活動,進行進餐游戲。

教學反思

  1、對幼兒發展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

  2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗,對幼兒的心理發展和學習特點不太了解,引導的不夠,感情升華的不夠。

  3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹。

  4、 對活動效果的評析:教學目標是明確的,基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課,我會少安排一部分學生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學生能感受的更深??梢哉堃徊糠謱W生家長參與,當時聽課的老師說學生的互動有點少,老師講的有些多,說明我的引導還是不夠,以后應該多學習,提高自己的教學技能。

10、中班教案《花園里有什么》含反思

活動目標:

  1.借助已有的生活經驗來尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達自己的發現。

  2.感受散文所表現的大自然的詩意美,樂意親近大自然。

  3.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4.理解散文內容,豐富相關詞匯。

活動準備:

  1.根據散文自制大圖書。

  2.會說話的地毯(這是一個重要的道具,因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

  3.散文關鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有,還有……”。

活動過程:

  一、說說花園里看得見的

  此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發現。

  重點提問:圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

  小結:今天,老師想和小朋友一起走進這篇散文,一起感受散文的優美,一起來尋找花園里到底有些什么。

  教師根據幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見的綠綠的小草,高高的大樹,五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!

  二、找找花園里看不見的

  1.花園里藏起來的……

  此環節鼓勵個別幼兒參與散文仿編。

  重點提問:花園里還有些東西是藏起來的,有些東西有時看得見,有時看不見,它們是什么呢?

  討論片刻后,打開泥土,發現泥土下藏著的東西;打開小花,看見蝴蝶;打開葉子,看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。

  2.花園里感覺到的……

  此環節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。

  重點提問:花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發現它,會是什么呢? 玩游戲“會說話的地毯”。

  玩法:出示地毯,鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子,站到地毯上,面向集體,說說自己在花園里的發現。

  導語:想把自己的發現說出來的小朋友,可以站到地毯中間,不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭搶。

  (在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間,游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)

  小結:花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

  三、分享在花園里的發現

  此環節孩子們把自己在花園里的發現串連成一篇散文。

  集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

  小結:這篇散文就在這本書里,書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思:

  中班語言活動“花園里有什么”是一個側重語言表達的活動,考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力,我試圖通過幾個細節的預設,來調動幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒敢于表達、樂于表達。

  細節一:會說話的地毯——通過環境材料的預設,提示幼兒積極參與。在活動中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現就像是教師多了一個助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發現。出示小地毯的同時,我配合語言的引導:“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭搶?!?顯然,這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵,也有規則上的約束。

  細節二:一個表情一份默契——通過表情的有效預設,引發幼兒大膽想象。當問到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發現它,會是什么呢”時,幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開他們的思路,我做出了一個夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說:“我看不到,但我真的發現啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細節預設引發了師幼間的有效互動。

11、中班教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標

  1、能安靜的傾聽并理解故事內容。

  2、能大膽的表述自己的想法。

  3、了解空氣對皮球的作用。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  重點:了解空氣對皮球運動狀態的作用

  難點:皮球與氣球之間共通的理解

活動準備

  1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

  2、氣球

  3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動過程

  1、欣賞故事

  操作圖片,教師完整講述故事,請幼兒帶著問題傾聽。

  (1)故事里面說皮球里住著誰?

  (2)為什么是它們住在里面?

  2、誰住在皮球里?

  (1)利用圖片引導幼兒回憶并提問:故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

  (2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?

  教師:“想要知道皮球里面住有誰,問哪個比較好呢?”(皮球)

  “我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦,但是今天老師沒帶皮球,帶來了皮球的號朋友氣球,因為氣球和皮球里住著的是一樣?!?/p>

 ?、?給充氣的氣球放氣,請幼兒感受氣口出來的空氣。

 ?、?小結:氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

  3、幼兒看書,教師再次講述故事。

  教師:現在我們知道了是誰住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請小朋友們輕輕翻開書本,找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

  4、結束活動。

教學反思

  程序上出現錯誤,但幸好有圖片教具,后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些,應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等,擴散孩子的思維,對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節,前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深,又是一失誤??傮w上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

12、中班教案《在農場里》含反思

活動目標:

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、熟悉《在農場里》的旋律,有表情地演唱歌曲。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備:

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片,和節奏卡兩張(×○×○,×××—)。

活動過程:

  一、復習歌表演《小豬睡覺》

  1、 幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、 教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

  (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節奏。

  (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

13、中班教案《月亮船》含反思

活動目標

  1、理解詩歌內容,能用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

  2、根據提示仿編兒歌。

  3、培養想象力、創造力和嘗試精神。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

  重點:培養幼兒幼兒漢語口語表達能力。

  難點:認識月亮,知道月亮的樣子,用語言描述月亮的形態。

活動準備

  1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。

  2、自制的大月亮道具一個。(可以坐下一個人)

  3、輕音樂、教學音帶、錄音機。

活動過程

  一、開始部分

  1、出示自制的月亮道具。

  播放輕音樂,教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)

  教師:月亮是什么樣子?

  引導幼兒用詩歌中的語句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。

  二、基本部分

  2、通過談話和互動,理解詩歌內容。

  教師:什么時候月亮才會出來?月亮出來的時候你還會看到什么?

  引導幼兒知道晚上的時候月亮才會出來,晚上還可以看到星星。

  教師:彎彎的月亮像一個“搖籃”,誰想在“搖籃”里面坐一坐?

  請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發幼兒參與活動的興趣。

  教師:今天我們要來學習一首葉圣陶先生寫的關于月亮的詩歌,寫得很美,猜一猜是什么詩歌?

  3、學習詩歌。

  播放教學音帶,引導幼兒仔細傾聽,體會是歌的意境美。

  教師:大聲告訴老師,這首詩歌的名字叫什么?(小小的船)

  教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船)

  小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)

  我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍藍的天)

  教師:聽了這首歌,你是什么樣的感覺?

  請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。

  播放輕音樂,教師有感情的朗誦一遍詩歌,傳達給幼兒美的感受。

  三、結束部分

  4、幼兒朗誦詩歌。

  播放輕音樂,鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌,引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

  出示自制的月亮,請幼兒邊朗誦,邊做動作。

活動延伸

  開展“奇妙的天空”美術活動,鼓勵幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現出來。

教學反思

  1、幼兒初步認識了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。

  2、活動的成功之處在于,活動的開始有正確的引導,激發了幼兒對活動的興趣,活動中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什么樣的。

  3、應選擇一個晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。

14、中班教案《肚子里的家》含反思

活動目標:

  1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。

  2、能大膽表達,說出自己的想法。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

  知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。

  能在活動中大膽表達,說出自己的想法。

活動準備:

  樹源課件。

活動過程:

  一、直接導入

  你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

  小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

  過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。

  二、欣賞故事

  1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀!)

  小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?

  小結:感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

  為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

  小結:你們猜的都很有可能。

  2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

  過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

  老師的肚子越來越大,是怎么回事?

  小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!

  3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)

  那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

  小結:原來小時候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

  4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)

  老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

  小結:寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫院里生寶寶。

  三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感

  我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎?

  小結:我們住在媽媽的肚子里的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

  媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

  小結:我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因為她很愛寶寶。

附故事《肚子里的家》

  樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

  女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了?!毙∩f:“如果是吃的,那么餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”

  老師奇怪了:“你們為什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子?!崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽?,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了?!?/p>

  小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

  老師要做媽媽了??墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@,多辛苦呀!當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫院生小寶寶了?!?/p>

  咦,小白她們怎么又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸:

  1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。

  2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思:

  本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

15、中班教案《冬天里的活動》含反思

活動目標:

  1.學習畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態。

  2.繼續學會沿邊緣剪紙的技能。

  3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力

重點難點:

  學習畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態。

活動準備:

  1.提供一張冬天的背景圖,參見《幼兒畫冊》。

  2.紙、筆、剪刀、膠水、抹布、數量與幼兒人數相同。

活動過程:

  一、談話,調動幼兒已有經驗。

  提問:冬天里小朋友都參加了哪些活動?他們穿什么樣的衣服?活動時是什么姿勢?

  二、討論繪畫要求。

  1.將冬天里自己的活動畫下來,注意畫出姿態,衣服符合冬季的特征。

  2.講話好的人物沿邊剪下來,貼在冬天的背景圖上,共同組成一幅畫。

  三、幼兒作畫。

  可提示幼兒畫出各種姿態的人物,特別關注能力弱的幼兒。

  四、展示作品.

  畫貼好后,進行集體談話:冬天里我們進行哪些活動?

教后反思:

  活動中,我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗,讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動,讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫,在難點的地方教師示范畫,因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部,并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有一定的創新。整個過程都很強調孩子們的主動性和自主性,讓孩子在探索發現中學到東西。

16、中班主題教案《在秋天里》含反思

設計思路:

  根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

活動目標:

  1.感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動過程:

  一、落葉飄飄

  戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。

  內容與要求:

  在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。

  相關經驗:

  數——感知形狀的大、小,數量的多,少。

  有目的地觀察周圍的自然物。

  語言——欣賞散文中優美的語句,并按自己的想象改編。

  音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

  二、小蟲子的聚會

  在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。!.快思.教案網出處!聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。

  主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  三、超級水果吧

  又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

主要內容與要求:

  在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

教學反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

17、中班主題活動教案《在動物園里》含反思

幼兒園中班主題教案:

  在動物園里

主題:

  在動物園里

內容與要求:

  1、在觀察了解動物基礎上,愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

  2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領,樂意這樣參加動物的聚會;

  3、體驗聚會活動的快樂。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

活動準備:

  1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

  2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

  3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程:

  一、師生互相問好。

  師:小朋友好!我聽說你們本領很大,就趕過來看看。我是車老師,很高興認識你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽的歌曲,你們想聽嗎?不過,聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是:歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

  二、欣賞歌曲:老虎是tiger

  1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;

  2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

  3、游戲:

  一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,

  猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

  4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

  師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

  5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

  三、參加動物聚會。

  師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

  1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

  2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。

  四、活動延伸:怎樣運動才健康?

教學反思:

  活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

18、中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思

活動目標:

  1、感知詩歌的美好意境,能有感情地朗誦詩歌,學習通過圖譜記憶詩歌內容。

  2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。

  3、充分運用各種感官,感受周圍的生活環境。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  1、幼兒用書,語言CD。

  2、幼兒用書第19—20頁。

  3、兒歌《我在溫暖的陽光里》圖譜。

  4、記錄卡

活動過程:

  一、回憶散步時的所見所聞。

  1、師:我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西,誰來說一說?

  2、拿出記錄卡,請幼兒說一說分別看到了什么、聞到了什么、聽到了什么、摸到了什么。

  二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》

  1、師:有一個作家,將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌,你們想聽一聽嗎?

  2、教師播放CD,幼兒欣賞兒歌。

  3、結合兒歌,引導幼兒談談自己的感受。

  師:聽了這首兒歌,你有什么感受?

  三、學念兒歌《我在溫暖的陽光里》

  1、出示圖譜,師生共同朗誦兒歌。

  2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走,請

  幼兒根據一部分圖譜學念兒歌。

  3、拿走圖譜,念兒歌。

  四、師生共同創編兒歌。

  1.出示幼兒用書,引導幼兒采用替換的港式創編兒歌。如替換“藍藍的天”、“香香的花”或“聽到了小鳥的歌”等。

  2.朗誦集體創編的兒歌。

  3.邊做動作邊朗誦兒歌。

附:兒歌

  我在溫暖的陽光里

  我的黑眼睛,

  看到了藍藍的天。

  我的翹鼻子,

  聞到了香香的花。

  我的小耳朵,

  聽到了小鳥的歌。

  我的小手,

  摸到了柔軟的草。

  我在溫暖的陽光里,

  圓圓的臉蛋笑了。

活動反思

  一直以來許多教師照著書本教學,墨守成規,不敢對教材作一絲變動。而書本中的內容是否真的能激發幼兒學習的興趣?是否真正適合現代幼兒?是否能促進幼兒創造力的發展?在教學實踐中以幼兒喜愛的兒歌為研究內容,啟發、引導幼兒對兒歌進行大膽的創編、修改,使兒歌更適合幼兒,更讓幼兒體驗創編兒歌帶來的成功感、感受到無窮的樂趣。

  利用詩歌中創造性的成分啟發孩子的開放式思維。語言的發展對幼兒來說是從自然人到社會人的轉化,早期語言發展將影響到一個人今后一生的語言發展,同時語言的發展對幼兒智力發展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語能力發展的最佳時期。兒歌采用韻語形式,朗朗上口,節奏押韻,寶寶愛聽,易理解記憶,對幼兒語言發展起著不可替代的作用。

  總之,充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒的成長,是幼兒喜愛的精神食糧。教師應在詩歌教學中充分挖掘幼兒的創造潛力,選擇靈活多樣的教學方法,借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言,發展幼兒創造思維能力,讓文學的種子在他們幼小的心田發芽。幼兒教師要擔負啟蒙幼兒的詩歌鑒賞任務。幼兒教師應具有一定的幼兒詩歌創作基礎。

19、中班教案《月亮》

  活動目標:

  1.欣賞詩歌月亮,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。

  2.學習有感情的朗誦詩歌月亮,正確運用量詞:灣、棵。

  3.運用自己積累的經驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  教學掛圖,配音磁帶,錄音機

  活動過程:

  一、創設情境,導入活動

  1.談話導入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內容

  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

  (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內涵

  1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。

  2.組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現

  四:創造性仿編

  1.你們還在那里看到過月亮?(啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  在教學過程中,感到內容多,用時長,所以,將這個活動內容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

  詩歌《月亮》

  每一棵樹梢,掛一個月亮,

  小鳥說,月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個月亮,

  青蛙說:月亮和我好。

  每一個臉盆,盛一個月亮,

  寶寶說:月亮河我好

20、中班教案《誰在廁所里》含反思

活動目標:

  1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內容。

  2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現。

  3.懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.理解繪本內容,豐富相關詞匯。。

活動準備:

  1. 白板課件、背景音樂。

  2. 操作圖人手一份,問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

活動過程:

  (一)情景導入。

  1.播放進場音樂,去動物園玩。

  2.觀察圖片

  (二)集體閱讀,初步了解繪本內容。

  1.觀察圖片(二)。

  仔細看看,發生什么事情?

  誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

  2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

  幼兒隨意猜測。

  教師示范猜測。

  小結語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

  (三)共閱繪本,猜測聯想。

  1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。

  2.幼兒講述圖片內容。

  (四)完整欣賞,鞏固提高。

  1.投票。

  2.揭示答案。

  3.完整閱讀繪本。

  (五)結束活動,養成教育。

活動延伸:

  將圖書投放到語言區供幼兒合作閱讀。

活動反思:

  繪本教學,一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們愿意去思考下一步的故事情節,推測主人公的命運,樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索,激發起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

21、中班主題教案《在動物園里》含反思

設計意圖:

  看圖講述《在動物園里》是傳統的教學內容,在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了,在這個過程中教師起主導作用,忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述,通過自由觀察描述 ——圖標提示描述——運用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學形式,幼兒學習積極性高,說的欲望強,教學效率大大提高,幼兒的語言表達能力也得到很好發展。

活動目標

  1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態,學習新詞:卷、搖、蕩等。

  2、在數字的幫助下,明確按一定的順序進行講述。

  3、能注意傾聽教師的示范講述。

  4、觀察了解動物的外形,關注它們不同的特征,并比較異同。

  5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

活動準備

  圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程:

  一、談話導入:

  “最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”

  “有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”

  二、感知理解講述經驗:

  1、出示圖片,啟發提問:

  “明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

  “動物園里看到了哪些動物?”

  “動物們在做什么?”

  (引導幼兒正確使用動詞:卷、搖、蕩等。)

  三、運用已有經驗講述:

  1、幼兒自由講述

  “請每個小朋友看著小圖,把事情連起來編個故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”

  2、個別講述:

  “誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

  請1名幼兒完整講述。

  四、引進新的講述經驗:

  1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進行排序。

  2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。

  3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。

  五、鞏固新經驗,集體講述故事:

  1、為故事起名。

  2、集體講述故事。

  “下面,請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?!?/p>

  幼兒和教師一起講述故事。

結束活動:

  “今天我們學會了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延伸:

  1、動物園里還有許多可愛的動物,休息一會兒,我們再來用好聽的句子講述吧。

  2、家長配合:

  1)收集一些關于動物的圖片和照片,幫助幼兒了解動物的特征等。

  2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等,尋找一些關于動物的記憶。

  3)有可能的話,帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩,親身體驗一下和動物親密接觸的感覺,更好地了解動物。

活動反思

  孩子們是喜歡動物的,他們在喜歡的過程中愿意了解,探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,增進對動物的情感和了解,同時激發了幼兒愛動物保護動物的美好情感。

22、中班教案《望著月亮吃大餅》含反思

【活動目標】

  1、了解故事內容和情節,并能用較連貫的語言進行講述。

  2、運用掛圖和課件,初步理解并形成“半個月”的時間概念。

  3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望,感受半個月里月亮形狀變化的過程。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

  1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

  2、律動《月亮婆婆喜歡我》

  3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

【活動過程】

  1、談話導入,激發幼兒的興趣。

  “小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述)“平時,你的媽媽不在家,你會怎樣等媽媽呢?”

  2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個月的時間概念。

  “小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>

  教師:“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷:我們一起來數一數日歷,就知道半個月有多長了)除了用數日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?

  3、出示掛圖,進一步欣賞、理解故事內容。

  “好,我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)

  提問:(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

  (2)七八天過去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

  (3)又有幾天過去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

  (4)最后一天晚上發生了什么事?小兔做了什么?結果怎樣?

  (5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢! 4、播放課件,引導幼兒進行講述。

  “好,我們看著大屏幕,一起講講這個好聽的故事,好嗎?” 5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

  “小朋友,月亮不僅會變樣子,它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動)

【分析與反思】

  本活動是以語言活動為主要領域,滲透了科學、藝術等領域內容的活動。對照《綱要》,課后反思自己的教學,簡單總結如下:

  1、目標定位恰當

  本次活動的目標定位比較恰當,符合中班幼兒的年齡及認知特點.如:導入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時,孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程,使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上,能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲,使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動,孩子們都比較喜歡。

  2、注重幼兒傾聽習慣的培養

  完整欣賞部分,通過教師聲情并茂的完整講故事,再進行簡單的提問,引導幼兒回憶故事的主要內容。在這個環節中,注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時,孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個環節,這對于故事內容的理解起著很重要的作用。

  3、重、難點把握準確

  本節活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現象的理解,活動中通過老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程,使抽象的知識變得簡單,孩子們能輕松地說出故事情節,較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問:兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說:“月亮缺了一些”?!捌甙颂爝^去了,月亮變成了什么樣?“變成了半圓?!?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”

  4、教育理念的滲透

  首先創設一個比較輕松愉快的學習環境,抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理,充分地讓每一個孩子發言,讓他們想說、敢說,并在老師的正確引導下,發展孩子的語言表達能力。

  5、本節活動還有一些不足,比如可以增加逐頁的月亮變化圖片,(可折成手風琴式的)隨著故事的內容逐頁展開,讓孩子們在故事的基礎上更加深入的理解月相變化過程,效果會更好。

23、中班音樂優秀教案《在農場里》含反思

【活動目標】

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點,學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞,提高創造想象能力。

  3、能積極參與活動,體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

  農場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。

【活動過程】

  一、導入部分、練聲。

  1、師:“小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方——農場,想去嗎?我們乘著火車出發吧!”(播放音樂,進入場地)“農場到了!瞧!農場里有什么呀?”幼兒講述。

  2、練聲:“哇!農場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。

  二、學習新歌。

  1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個地方坐下來吧!”“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導幼兒學習小豬的叫聲。

  2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——”老師范唱歌曲。

  3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農場里。

  4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請個別幼兒講述,教師出示相應圖片。

  5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領幼兒念歌詞。

  6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。

  7、“在農場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!苯處煵シ鸥枨?。

  請幼兒講述。

  “這首歌很歡快,活潑,在唱的時候也要用快樂的聲音來唱?!?/p>

  8、“唱的時候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!”再次演唱。

  三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請幼兒講述。

  2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云?!?/p>

  四、創編歌詞。

  農場里除了小豬,還有很多小動物呢,請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?

  1、幼兒交流,教師巡回指導。

  2、個別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”

  五、結束部分。

  小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時間不早了,我們趕快回家吧!(聽音樂離開場地。)

教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

24、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動目標

  1、幼兒在理解故事內容的基礎上,通過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  4、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

  重點:幼兒敢于表現自己,喜歡在集體面前講述。

  難點:能認真聽取他人。的講述

活動準備

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認識小貓的特征及習性。

  3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導入活動。

  2、通過談話,引出活動。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結構字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續編故事《我幫小貓飛上天》

  三、結束活動

  四、活動延伸

  藝術活動:小飛機上藍天、小燕子

25、中班數學教案《動物園里》含反思

活動意圖:

  喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事,動物玩具,它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學,寓教于樂,讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

活動目標:

  1.鞏固7以內數與物的對應。

  2.能對7以內數量比多少,理解多與少的相對性。

  3.積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗學習數學的快樂。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  1.PPT。

  2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數相等)。

活動重點難點:

  活動重點:

  能對7以內數量比多少。

  活動難點:

  理解多與少的相對性。

活動過程:

  一、 互動游戲:比比誰的反應快

  1.導入語:你去過動物園嗎?你認識哪些動物?

  小結:動物園里有很多各種各樣的動物。

  2.關鍵提問:數數動物園里共有幾種動物?(5種)

  每種動物有幾個?(每種動物的數量有多少?)

  小結:動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動游戲:比比誰的反應快。

  要求:把數量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰的反應快,我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒,里面有數字卡片,老師出示一張動物的圖片,請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。

  5.集體檢驗(價值分析:練習7以內數與物的對應)

  二、 學習與操作:多還是少

  1.過渡語:剛才我們知道了每種動物的數量,那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

  2.關鍵提問:馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對性??捎靡灰粚姆绞絹肀容^多少。)

  4.現在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導

  6.放至黑板上,集體檢驗

  關鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析:學習比較多少)

  三、 游戲活動:找個朋友比一比

  1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動物園里的動物誰多誰少,現在小動物們想請你們一起做個游戲。

  2、游戲規則

  (1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,數量多的站起來,數量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉一下圈”

  (2)數次以后,幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進一步體會多和少是比出來的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對性。

  3、關鍵提問:是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

  小結:物體的多少是相對某一個物體來說的,單獨一個不能比出多與少。

活動延伸:

  剛才我們比了小動物,你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數一數。

活動反思:

  幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數學就在身邊,有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發表不同意見,學會尊重別人的觀點和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處:

  1、對多媒體設備及演示經驗不足,影響了課堂效果。

  2、對幼兒現有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動不僅激發幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂,而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪,無論是優點,還是不足,都給了我教學經驗的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會做得更好。

26、中班主題教案《在媽媽的肚子里》含反思

  一、活動目標

  1、用重復圖象裝飾,學習運用深淺對比的良種顏色進行配色。

  2、感受深淺色彩的美。

  3、感受作品的美感。

  4、感受色彩對比。

  中班主題教案《在媽媽的肚子里》

  二、活動準備

  蠟筆、紅色水粉色。

  三、活動過程

  1、欣賞與討論

  (1)、你們是誰生的?動物有的生下來是蛋,有的就像媽媽,哪些動物生下來像媽媽?

  (2)、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的不固定。

  (3)、討論:怎樣涂色好?周圍有什么?

  2、幼兒作畫

  (1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點。

  (2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,選擇深淺不同的顏色配色。

  (3)、在畫的周圍用紅色的愛心進行裝扮。

  3、引導評價

  看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

  教學反思:

  這節課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調動了幼兒的積極性,讓他們有自由發揮的空間,他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

27、中班主題教案《我在媽媽肚子里》含反思

  一、活動內容來源

  進入中班我們班開展了“我愛我家”這個主題活動,幼兒紛紛帶來了家里人的照片,其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中,知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的,繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內容,(教案出自:快思教案網)我們開展了一系列的活動。如:邀請幼兒園的朱醫生和我們舉辦了一個“小小咨詢會”,解答幼兒的提問;還進行了“找找身邊的大肚子媽媽”的活動,與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片,還從各個地方收集了一些有關媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區域活動中的小書房里,并熱烈的進行交流,有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受,到幼兒園來告訴大家。經過一個多星期的收集資料和個別交流,我以美術活動作為切入口,根據孩子生成的需要,設計了“我在媽媽肚子里”這個活動,作為孩子表現情感的手段,滿足孩子表達的愿望,(教案出自:快思教案網)激發孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中,通過交流討論,觀察比較,使孩子由被動地接受知識轉變為主動的獲取自己感興趣的話題。充分發揮教育的整合性,使孩子的語言表達,藝術表現,情感體驗都得到滿足和發展。

  二、活動目標:

  1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事,嘗試大膽地表現表達;

  2.體驗媽媽懷孕時的辛苦,萌發對媽媽的關愛之情。

  3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  三、活動準備:

  1.翻看和閱讀成長相冊。

  2.邀請朱醫生,召開“小小咨詢會”。

  3.區域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

  4.圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

  四、活動過程:

  1. 看看議議

  (1)從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來,媽媽累不累,辛苦嗎?

  (2)媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

  2. 嘗試表現

  (1)你在媽媽肚子里幾個月了?

  (2)媽媽是怎么照顧你的?

  3. 欣賞交流  相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。

  4. 活動延伸  回家把畫送給媽媽,并對嗎說一句好聽的話,表達對媽媽的關愛之情。

  教學反思:

  這節課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調動了幼兒的積極性,讓他們有自由發揮的空間,他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

28、中班音樂游戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

  【活動目標】

  1.感受歌曲溫柔、優美的旋律,學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

  2.會看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

  3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。

  4.根據色彩進行大膽合理的想象。

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

  【活動準備】

  1.月亮婆婆頭飾。

  2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

  3.音樂磁帶、錄音機。

  【活動過程】

  (一)游戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

  1.教師:晚上,天上有什么呀?

  2.教師:月亮婆婆會灑下月光,和小朋友玩游戲?,F在,我來當月亮婆婆,我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!www.banzhuren.cn

  3.教師:這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來朗誦一下吧!

  4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

  5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

  6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

  7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

  (二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

  教師:演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

  2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

  教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

  3.在教師幫助下,個別幼兒指圖,集體演唱。

  4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

  5.游戲:月亮走我也走。

  (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

  教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F在請小朋友欣賞傣族舞。

  【活動延伸】

  1.家園共育:家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長跟著音樂的節奏向某個方向走,幼兒向同一個方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

  2.日常滲透:遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標志的經驗,提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

  活動反思:

  這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中,其他上過這節活動課的教師 紛紛發表自己的不足和這節活動課的優點。一致認為這節看似簡單的教學活動,包含了執教老師從教多年的智慧和經驗,很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節成功的公開課中獲得如下感悟和體會:

  1、專業發展要揚長補短:雖然說幼兒教師要能夠是千面手,五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特,還是要結合自身的綜合素質來發展專業特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好 ,潛心研究,不但有了自己音樂方面的教學特色,還引領了自己幼兒園的特色發展。因此,她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。

  2、教育手段要棄繁就簡:常常見老師們為一節公開課去忙很多的教學具,制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學具越多越能體現幼兒的自主學習。其實不然,這節教學活動就是非常簡單幾個字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學的手段棄繁就簡,體現了教學準備為目標服務的思想。正是:山不在高,有仙則靈啊!

  3、興趣激發要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學活動中激發孩子的興趣這一情感目標,也是大家在擬訂每節活動時,常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略,或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動,沒有聽到一句“你真棒!”的評價,沒有物質的獎勵和誘惑,我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動中,她引發我們興趣的,應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環節銜接層層深入、環環相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優秀教師組織活動的策略!

29、中班音樂教案活動《月亮婆婆喜歡我》含反思

活動目標:

  1.感受歌曲溫柔、優美的旋律,學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

  2.會看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

  3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1.月亮婆婆頭飾。

  2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

  3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

  (一)游戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

  1.教師:晚上,天上有什么呀?

  2.教師:月亮婆婆會灑下月光,和小朋友玩游戲?,F在,我來當月亮婆婆,我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!

  3.教師:這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來朗誦一下吧!

  4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

  5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

  6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

  7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

  (二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

  教師:演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

  2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

  教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

  3.在教師幫助下,個別幼兒指圖,集體演唱。

  4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

  5.游戲:月亮走我也走。

  (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

  教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F在請小朋友欣賞傣族舞。

活動延伸:

  1.家園共育:家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長跟著音樂的節奏向某個方向走,幼兒向同一個方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

  2.日常滲透:遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標志的經驗,提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

教學反思:

  這節課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發孩子們認真聽,通過出示字卡,激發幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學下去的強烈愿望。

30、幼兒中班音樂教案《在農場里》含反思

  活動目標:

  1.學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2.在歌曲中感知休止符,按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.各種小動物圖片:豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

  2.農場背景圖,節奏卡:×○×○︱,××﹋︱,×××-︱

  活動過程:

  1.復習歌表演《小豬睡覺》

  (1)師:孩子們,我們學過一首歌曲《小豬睡覺》,還記得嗎?好,我們一起來表演一下吧!

  (2)幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。(配班彈琴介入)

  (3)師:今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢!

  2.學唱新歌。

  (1)出示農場背景圖,幼兒學唱小豬的叫聲。

  師:小豬在農場里好開心呀,還會唱歌呢,你知道小豬是怎樣唱歌的呢?

  引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕、嚕。老師重點講解休止符:在小豬的叫聲里有一個小符號,它叫休止符,只要一說到它那兒,我們就要馬上閉上嘴,你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導幼兒完整地說一說:豬兒在農場嚕嚕。

  (2)小豬還會這樣唱呢!(出示第2張節奏卡××﹋︱),學一學:豬兒在農場嚕嚕叫。

  (3)小豬越唱越開心,同時出示節奏卡(×××—):豬兒嚕嚕嚕。

  (4)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入):豬兒在農場(嚕、嚕),豬兒在農場(嚕、嚕),豬兒在農場(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。

  (5)師:小朋友說得真好!小豬還要請我們一起來唱一唱呢!

  3.以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》

  (1)師生對唱?,F在老師來唱歌曲的前半段,你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

  (2)分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對唱)

  (3)個別幼兒領唱。

  4.創編歌詞

  (1)師:農場里還有什么小動物呢?

  (2)根據幼兒回答出示小動物圖片,插入圖譜,問:牛兒會怎么唱歌呢?

  (3)教師范唱一遍,引導幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)

  (4)同法引出其他動物:鴨子、公雞、貓、狗、羊,演唱形式可以是小組,最后到個別。

  5.幼兒邊唱邊表演。

  小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞!“文章.出自快思老.師教.案網."你們愿意嗎?那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

  6.教師小結

  師:今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《在農場里》,回去以后,把我們在農場看到的,聽到的,學到的,說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽,再想一想,你還會把什么動物唱到這首歌里來呢?跟農場里的小動物們再見吧!

  教學反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

31、中班社會優秀教案《月亮船》含反思

  教材分析:《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神,活動中,教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動,從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊,說說看到了什么?讓幼兒猜一猜發生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導幼兒討論:1、發生了一件什么事情?2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?3、為什么大家都不愿意離開這條船?4、小朋友之間應該怎樣做?最后教師講故事,引導幼兒讀圖講故事。

  幼兒行為基礎:

  1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。

  2、大多數幼兒的讀圖能力不強。

  3、大多數幼兒語言表達得不流暢。

  4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節。

  5、少數幼兒會答非所問。

  中班社會優秀教案《月亮船》

  活動目標

  1、能積極地參與文學閱讀活動。

  2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備

  1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。

  2、投影儀。

  活動過程

  1、指導幼兒自己看畫冊。

  師:現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊,請你翻到**,小朋友看的時候,一定要認真,想想你在圖畫上看到了什么,請你猜一猜發生了什么事?

  2、欣賞故事。

  師講故事,或者讓幼兒聽磁帶,講清楚聽的要求:小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事?

  師:故事聽完了,請你回憶一下故事里發生了一件什么事情?

  3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。

  師:聽這一遍的時候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

  師:這一遍故事又聽完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?

  幼:我看到了許多小動物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

  幼:森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當“朋友船”駛進大海時,忽然刮起了大風暴,海浪越來越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的

  師總結:小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時候。

  4、再次讓幼兒看書講故事。

  師:下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物,發生了怎樣的一件事情?

  附故事:朋友船。

  森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友?!毙游飩凖R心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物航海的故事呢。

  活動后反思:

  本活動我首先利用兒歌導入了新課,從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學,通過層層的設問,激發了幼兒的學習興趣,開發了幼兒的思維,為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

32、中班下學期語言教案《月亮》含反思

  【活動目標】

  1、欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。

  2、學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。

  3、運用自己積累的經驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

  【活動準備】

  教學掛圖,配音磁帶,錄音機。

  【活動過程】

  一、創設情境,導入活動

  談話導入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌,我們一起欣賞。

  二、初步感受詩歌內容

  1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

  (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內涵

  1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。

  2、組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3、師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4、師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現

  四:創造性仿編

  1、你們還在那里看到過月亮?(啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  【活動反思】

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  詩歌《月亮》

  每一棵樹梢,掛一個月亮,

  小鳥說,月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個月亮,

  青蛙說:月亮和我好。

  每一個臉盆,盛一個月亮,

  寶寶說:月亮河我好

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  在教學過程中,感到內容多,用時長,所以,將這個活動內容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

  詩歌《月亮》

  每一棵樹梢,掛一個月亮,

  小鳥說,月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個月亮,

  青蛙說:月亮和我好。

  每一個臉盆,盛一個月亮,

  寶寶說:月亮河我好

33、中班主題教案《廚房里》含反思

  設計背景

  因本班學生有浪費食物的毛病,為了教育他們,特上次節課。

  活動目標

  1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們為大家做的。

  2、體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

  3、學習就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。

  4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  體會廚師的重要和辛苦,學會尊重別人的勞動。

  活動準備

  1、與廚房聯系好參觀的具體時間。

  2、一些美食的圖片。

  3、娃娃家玩具。

  活動過程

  一、 通過圖片導入活動。

  二、 觀察活動:廚房里。

  1、 帶領幼兒來到廚房,請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。

  2、 引導幼兒認識廚房的各種設施。了解炊事員的勞動過程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。

  3、 認識廚房的炊具

  小結:廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。!出自:快思老.師!

  三、 教育活動“珍惜糧食,熱愛廚房的叔叔、阿姨”

  四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。

  五、 看圖片進行討論應該怎樣就餐。

  拓展活動:

  橡皮泥手工活動:我來做美食。

  幼兒分組活動,進行進餐游戲。

  教學反思

  1、對幼兒發展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

  2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗,對幼兒的心理發展和學習特點不太了解,引導的不夠,感情升華的不夠。

  3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹。

  4、 對活動效果的評析:教學目標是明確的,基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課,我會少安排一部分學生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學生能感受的更深??梢哉堃徊糠謱W生家長參與,當時聽課的老師說學生的互動有點少,老師講的有些多,說明我的引導還是不夠,以后應該多學習,提高自己的教學技能。

34、中班主題教案《在農場里》含反思

  活動目標:

  1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

  2、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

  活動過程:

  1、(音樂《在農場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農場”。[.來源快思老師教案網]今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農場建設的興旺發達。

  2、幼兒按意愿進入各區美工區:用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

  用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區)跳蛙、荷花可放入池塘

  結構區:搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區1家禽家畜分類,分好后送入結構區2動物拼圖音樂區:歌表演《在農場里》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節目排好后大各區慰問演出。角色區:動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,

  給到參觀農場的人照相。3評價,帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相,

  表揚活動中表現突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結束。

  活動反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?!庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

  《在農場里》這節歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎上,結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動的背景圖,以及相應小動物的圖片和節奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活,同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農場里還有那些動物朋友沒有來,我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農場里,歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上,創編時都很積極,都有創編的欲望,并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

  此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個別輔導一下,那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

35、中班美術活動教案《把大海裝進瓶子里》含反思

  設計意圖:

  以大海圖片導入活動,激發幼兒活動興趣。

  通過觀察圖片以及教師介紹,讓幼兒更形象深刻地了解海洋不同生物的特點,為幼兒能更好地進行繪畫做鋪墊。

  通過教師的范畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子里裝了什么,為幼兒自己的繪畫作鋪墊。

  教師巡回指導能力差的幼兒完成繪畫。

  通過讓幼兒自己介紹瓶子里裝了什么,然后讓別人來猜的講評形式,能讓幼兒更好的把注意力集中講評中來。

  教學目標:

  1、培養對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

  2、大膽想象進行繪畫,培養良好的繪畫習慣。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  教學重點與難點:

  培養對海底世界的興趣,大膽想象進行繪畫。

  教學準備:

  課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。

  教學方法與手段:

  多媒體輔助教學法、操作法

  教學過程

  教師活動:

  一、導入:出示大海圖片,激發幼兒興趣。 師:這是什么地方?你喜歡大海嗎?為什么喜歡?

  二、情境:潛水員叔叔潛入海底將大海裝進瓶子里,來看看海里有什么。 分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片,讓幼兒感知海洋不同生物的特點。

  三、感知潛水員叔叔把大海里的什么裝進瓶子里。

  1、師:海底世界真神奇,有各種各樣的東西,我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什么裝進瓶子里。

  2、出示畫好的瓶子,讓幼兒觀察瓶子里裝了什么。

  3、師:潛水員叔叔把最喜歡的小丑魚裝在了瓶子的中間,還裝了其他的一些生物,最后蓋上蓋子送給他心愛的人。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  師:你也想裝一個嗎?

  五、展示作品,教師講評。

  師:你的瓶子里裝了什么?誰來猜猜看他是哪個瓶子?你想送給你最心愛的誰?<.本文來源:快思教案.網>為什么送給他(她)?

  六、結束活動。

  師:我們回教室,我把瓶子送給你們,讓你們帶回家,送給你們最心愛的家人或朋友。

  幼兒活動:

  幼兒觀看圖片并回答教師問題

  幼兒觀看圖片,交流討論海洋不同生物的特點,并進行回答。

  幼兒猜想潛水員叔叔會裝什么到瓶子里去。幼兒觀察瓶子里裝了什么并和同伴說一說。

  幼兒操作。

  幼兒相互欣賞作品,根據教師提問回答問題。

  教學反思:

  這是一次普通的美術活動,首先我運用《海底世界》的視頻調動孩子的對海底世界的興趣,在看視頻的過程中,我被孩子們的提問會難到,當問到一種魚是什么魚,我自己也不太清楚,我會讓他們先猜猜是什么,然后我上網去查出來后在告訴他們,在隨后的教學過程中,我又講了現在關于海洋污染的問題,讓孩子們去思考問題,說出自己的想法。

36、中班美術教案《爬到月亮上》含反思

  設計意圖

  藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉,來自于生活中各種物體在頭腦中的影像,讓幼兒動手學畫,首先要給幼兒提供繪畫內容的相關資料,實物、圖片或是錄影帶等,為幼兒提供切實的生活體驗。因此,設計了美術活動《爬到月亮上》充分調動幼兒學習的積極性,兒童的智慧就在他的手指尖上,發揮孩子們的聰明才智,動腦、動手去制作,創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創造思維能力。引導幼兒學習去感受美、欣賞美并創造美的情趣。

  教學目標:

  1、能根據已有的橫禍經驗,感受作品表達的內容。

  2、能自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  教學準備:

  1、掛圖。

  2、《美工》第9頁。

  教學過程:

  一、爬樓梯

  談談爬樓梯的經驗

  1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

  2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個臺階?你覺得爬樓梯像什么?

  二、爬到月亮上去

  1、創造情境

  我們前面聽過一首歌,再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中,我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀,不會飛,我們的飛機也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,(.教案來自:快思教.案網)要多高的梯子才能到月亮上去呢?

  2、欣賞米羅的作品《犬吠月》

  (1)我們來看看藝術家做了一把怎樣的梯子。這個梯子有多高?給你什么樣的感覺?畫里的人到月亮上了嗎?

  (2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個地方?為什么?

  3、幼兒自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。

  三、作品欣賞和交流

  1.分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。

  3.教師總結評價。

  活動反思

  幼兒美術教育最富有意義的,就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應該盡量為幼兒提供自我表現的機會,鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。學習觀察生活,了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過這樣踏實的實踐,孩子們的美術能力會更好。

  美術創作是一個極端個別化的活動,每個幼兒都有自己的構想與表現,但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中,教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現,既不會對集體產生干擾,也不會限制其他幼兒的創造。相反,我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了,其意義就非常小。

  我堅信,只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發幼兒美感和創造興趣,他們的繪畫水平、鑒賞水平都會有質的變化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而會適得其反,影響他們的作畫興趣,扼殺他們的創作欲望。

37、中班主題優秀教案《在秋天里》含反思

  一、設計思路:

  根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

  二、主要內容與要求:

  1.感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  三、主題情景脈絡:

  四、預設活動方案

  ★落葉飄飄戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。"來;自.屈;老師;教.案;于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。

  內容與要求:在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。

  相關經驗:數——感知形狀的大、小,數量的多,少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句,并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

  主要活動提示:★小蟲子的聚會在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  主要活動提示:★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

  主要內容與要求:在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

  教學反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

38、中班社會教案《信箱里的故事》反思

  幼兒園中班社會活動教案《信箱里的故事》

  【活動目標】

  1、說說信箱里的物品,了解這些物品與我們生活的關系。

  2、感受郵遞員工作為我們帶來的便利,萌發尊重他人勞動的意識。

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  經驗準備:增強幼兒對信箱的興趣和感知;了解和分析幼兒關注周圍生活的情況。

  環境準備:“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個籃子并且貼有數字和照片(信、廣告、報紙、收費單)、自制信箱24個,信封24封。

  【活動過程】

  一、猜一猜。(價值分析:引起興趣)

  出示信箱的一角(打開PPT),幼兒猜測:

  重點提問:

  1、里面有一樣很有用的東西,猜猜它是什么?

  2、你從哪里看出來它是信箱的?

  小結:小朋友看得真仔細,原來信箱上有把小小的鎖、有門牌號、還可以從細縫里看到信件。

  二、為信箱物品進行分類。(價值分析:了解信箱物品的作用)

  1、自由介紹:講講信箱里帶來的東西。

  師:你家的信箱里有些什么物品?(個別幼兒說說自己帶來的信箱里的物品。)

  2、為信箱物品分類:先說說怎么分,再將物品分別放入各類框內。

  3、交流各種物品的作用:根據分好的類別進行交流,經驗共享。

  重點提問:

  (1)報紙:有些什么報紙呢?為什么要訂報紙?

  小結:我們看的報紙有奉賢報、文匯報等種類很多,在報紙上可以找到一些最新的信息,也能幫助我們學到很多本領。

  (2)信:信里面都會寫些什么呢?看看有沒有我們班級的信,我們來找一找,請你們看一封信,上面寫著什么?(讀信,激發情感)

  小結:收到朋友的信真開心!如果你想念朋友或是親人了可以寫信,通過郵遞員叔叔的幫忙送到對方的信箱里,對方就會知道你的心意了。

  (3)廣告:這些是什么?都有些什么廣告呢?為什么要把廣告寄到信箱里?

  小結:廣告會讓顧客了解各種信息,有選擇地去購物,這些都是小小的信箱傳遞給我們的。

  (4)收費單:有些什么收費單?這么多收費單,你能分清嗎?

  考考:這是什么收費單,你從哪里看出來的?(出示PPT上水電費賬單)

  這些單子告訴我們什么?

  小結:這些收費單每個月郵遞員叔叔都會送來,提醒我們要交電費、水費等,不同的單子有不同的符號表示,我們一看就能明白。

  (5)總結:小小信箱里有各種各樣的信件,他們都與我們的生活有著密切的關系,(快思 )可以給我們帶來便利,有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。

  三、觀看錄像。(價值分析:感受郵遞員工作的辛苦)

  1、信箱物品的由來

  重點提問:這些物品是怎么來到我們家的信箱的呢?(幼兒自由猜測物品是怎么來的。)

  2、播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。(幼兒觀看錄像)

  3、根據看到的錄像內容說說信箱物品怎么來到我家。(幼兒自由說說信箱物品怎么來到我家)

  4、小結:原來信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據小朋友家的門牌號一一送到信箱里,給我們帶來了很多的便利。他們的工作很辛苦!

  四、游戲“送一送”。(價值分析:進一步體驗郵遞員的工作)

  請幼兒看清信封上的門牌號和地址,送到相應的信箱里。(幼兒按照信封上的提示將信送到相應的信箱里。)

  教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

39、中班音樂教案《池塘里的小青蛙》反思

  活動目標:

  1、樂意模仿池塘里的小動物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

  2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  6、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  7、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、主題相關的經驗。

  2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

  活動過程:

  一、進入小池塘,伴隨著樂曲,模仿各種小動物的動作

  春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來了許多小動物,它們是誰呀?

  二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節奏表達,小青蛙在唱什么呀?

  咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

  (引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗,跟著樂曲有節奏地說唱,進行音樂節奏練習)

  三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙,進一步感受歌曲的快樂情緒

  小青蛙真快樂啊,它們的歌唱得真好聽,舞蹈跳得真快樂,讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

  四、音樂游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳

  活動反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中,形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式?!痹谌粘5膶嵺`教學過程中,教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候,對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到,其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容,節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力,另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

40、幼兒園大班語言公開課教案《掉進酒桶里的老鼠》反思

  活動目標:

  1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

  2、能用連貫的語言大膽地講述,發展語言能力及想象力。

  3、體驗創造性講述的快樂。

  4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  活動重難點:

  重點:創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

  難點:理解故事內容,能用連貫的語言講述。

  教學方法:引導啟發法

  活動準備:

  1、課件

  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  活動過程

  一、出示小老鼠圖片,激發幼兒觀賞興趣。

  教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放課件,幼兒欣賞并創編故事。

  1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導幼兒創編“救鼠”情節:“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導幼兒進行創編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

  2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

  教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內容,為下面的創編打下基礎。

  3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導幼兒創編“逃生”情節:“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

  4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教師:“當小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

  三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、請個別幼兒講故事。

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應該向小老鼠學什么?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、

  教師小結:我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學會保護自己。

  活動反思:

  幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。