中班教案《比耳朵》反思

中班教案《比耳朵》反思

中班教案《比耳朵》反思

1、中班教案《比耳朵》反思

活動目標:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點:

  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動準備:

  1、兔子、松鼠、公雞頭飾

  2、《比耳朵》相關課件

  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程:

  一、激趣導入,引入活動:

  1、老師和幼兒互相問好。

  2、師和幼兒一起唱《對歌》

  3、師:

  (1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

  (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

  (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

  我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌

  1、我說你猜,認識參賽動物

  (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

  (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

  (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。

  ——公雞

  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

  幼:參加比賽的有……

  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

  8、師朗誦兒歌。

  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

  10、小游戲:《誰的反應快》

  (1)為幼兒分發頭飾,播放音樂。

  (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。

  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

  2、播放課件,引導幼兒仿編。

  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:

  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思:

  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

  活動設計與執教過程中的可取之處是:

  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

2、大班教案《比耳朵》含反思

活動目標

  1、鼓勵幼兒在游戲中愉快識字,培養幼兒對閱讀識字的興趣。

  2、能用閱讀猜測、圖文結合的方式學習兒歌內容,初步認識漢字:比,耳朵,長,短,圓,尖,并糾正讀音。

  3、理解詩歌內容,了解動物耳朵的不同特點,感受一問一答式的句式特征。

  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5、能簡單復述兒歌。

教學重點、難點

  兒歌中一問一答的句式特點

活動準備

  1、情景動畫短片。

  2、字、圖范例一套。

  3、大字卡,兔、貓、猴、馬胸飾各若干。

活動過程

  一、看情景動畫短片,引出兒歌《比耳朵》。

  1、師:森林里這幾天不知道發生什么事?總是吵吵鬧鬧的,這不,聽,又傳出了吵鬧聲。

  2、短片播放 。

  二、觀察圖文范例,理解兒歌內容。

  1、學習字:耳朵、比

  提問:剛才森林里的動物們為什么爭吵?引出主題“耳朵”(出示字卡)。

  師:請小朋友幫它們比一比好嗎?出示字卡“比”

  2、看圖猜想兒歌內容。

  提問:圖上都有些什么?分別表示什么意思呢?

  (出示符號字條范圖,請幼兒逐句讀圖2次,熟悉兒歌的內容)

  3、結合文字學習兒歌,認讀重點字。

  提問:你能看著符號猜出詩句嗎?

  一一對應出示文字字條,劃指朗讀1次.再次讀的時候,用字卡教讀生字:長、短、圓、尖,請小朋友用自己的動作表示自己對這幾個字的理解。

  三、游戲識字。

  1、游戲:誰不見了!

  師:這幾個字寶寶真是調皮,不知道又跑到哪里去玩了,小朋友,你們看看還有誰不見了啊。

  將字寶寶貼在黑板上,先隱藏一個字寶寶,等幼兒猜出字寶寶后,貼出不見的字寶寶。

  2、游戲:你來問,我來答

  師:小朋友,現在我們跟這些字寶寶一起做個游戲。

  請一半小朋友問,一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問、答,然后交換,重點認讀:長,短,圓,尖,比,耳朵。

  3、游戲:小動物真聰明

  師:這首兒歌里邊有許多的小動物,我們現在來扮演小動物表演游戲,好嗎?

  游戲前,教師交代游戲規則,及小朋友應聽從老師的口令,然后請小朋友從你們的座位下面取出動物胸飾。

  玩法:幼兒戴上喜歡的胸飾,聽老師發指令:“小兔,小兔真聰明,跳到這,跳到那,找到”長“字跳回來….小貓找到“尖”字,小猴找到“圓”字,小馬找到“短”字。

  四、小結:今天小動物們都明白了,不管耳朵長短、尖圓都是美麗的,有了耳朵就能聽到美妙的聲音,以后它們再不為耳朵的事爭吵了。

教學反思

  在整個活動過程中,小朋友都能夠跟著老師的思路來學習,思維都非常的活躍,對情景動畫片段及出示的圖標掛圖都非常的感興趣。在目標與重難點的完成上,都教理想的達到了預期目標。整個活動中存在的不足就是,小朋友對動物的頭飾都非常感興趣,某些時候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環節時,交代的游戲規則不夠詳細,沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來的活動中,將克服以上困難,將活動的質量提高一些。

3、中班教案《紅薯》含反思

教學目標:

  1.通過實地觀察,感受田野豐收的美景,體驗田間勞動和收獲的快樂,干使農民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動中,讓幼兒主動與農民伯伯交流 ,學會怎樣挖紅薯。

  3.自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說出自己的理解。

教學重點;

  1.學會怎樣挖紅薯。

  2幼兒動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學難點:能根據已有的經驗,發揮想象,創作出各種各樣的造型。

教學準備:

  1聯系好參觀參觀場所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個,各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動過程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來瞧瞧,老師給你們帶來了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

  4孩子們,想去體驗體驗嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過想象,說出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動手挖紅薯。

  三活動小結:

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結;是啊,農民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛惜糧食,而且也漸漸長

  大了,在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準備回幼兒園。

  四。出示范例,激發幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個秘密,紅薯不僅好吃,他還會變魔術呢想開開眼界嗎/

  2出示范例,激發幼兒動手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經準備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時候注意安全。

  五幼兒動手操作,教師觀察指導。

  1啟發幼兒根據紅薯的不同外形,大膽想象,創作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導,及時發現幼兒的需要和特殊的創意,并給予一定的幫助。

教學反思;

  紅薯是農村幼兒常見的,但很少有孩子親身實地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過此環節,也讓孩子知道了農民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂,在用紅薯造型的環節,,充分的激發了幼兒的想象力和創造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動活潑的形象,整個活動,孩子們玩得可高興了,較好地體現了讓孩子在玩中學,邊玩邊思考的教育理念。

4、中班教案《粉刷匠》含反思

活動目標:

  1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

  5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2.評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

  3.教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

5、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

  2.能自主的用線條表現出來,鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

  3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  經驗準備:幼兒具備線描裝飾經驗,能使用勾線筆進行繪畫活動。

  材料準備:勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程:

  一、觀察導入,發現卷心菜獨特的線條特點。

  1.出示一個完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個,輪廓要畫大一點。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

  三、幼兒操作,教師指導。

  1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

  四、欣賞與評價。

  幼兒將作品展示出來,互相欣賞。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

6、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

  1、學習用按壓方法作原地運球。

  2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

  物質準備:籃球若干個。

【活動過程】

  一、熱身運動。

  帶領幼兒排四個縱隊,根據節奏做熱身運動。

  二、活動導入,教師示范。

  1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

  (1)師:"今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"

  (2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運球,注意手掌粘球的動作,幼兒認真觀察。

  3、請個別幼兒嘗試運球,教師從旁指導。

  注意:

  1)用按壓方式運球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動。

  4)幼兒練習原地運球,教師巡回指導。

  三、結束部分:

  1、帶領幼兒做放松運動。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學反思:

  圍繞目標,層次鮮明?;顒又幸杂螒虻目谖乔楣潏鼍昂秃⒆右黄鹜?,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球,這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展幼兒的各種能力,主要是增強幼兒身體的靈活性,鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養幼兒樂于助人的好品質,這一目標主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

7、中班教案《微笑》含反思

教學目標:

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點:

  理解故事情節及內容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環節中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環節較局限,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續發現新的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

8、中班教案《比一比》含反思

活動目的:

  引導幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。

  通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

  提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

  培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動重難點:

  感知物體的粗細。

  用語言準確的表達物體的粗細。

活動準備 :

  1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

  2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

教學方法:

  觀察法、操作法、游戲法。

活動過程:

  一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細。

  1.教師出示兩根紙棒,引導幼兒觀察,并回答問題。

  師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)

  2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

  (1)出示紙盒,請幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?

  (2)介紹活動規則。

  (3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

  請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

  二、啟發幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

  師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細。)

  師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)

  3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

  師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

  請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

  三、幼兒集體操作。

  師:請小朋友完成數學課本中第29頁的內容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

  四、游戲:說相反。

  幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

  五、活動小結。

  小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區別,小朋友一定要善于觀察,善于發現,找出它們不一樣的地方。

活動延伸:

  請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

活動反思:

  本次三課活動,我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促??偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

9、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。

活動目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

  重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。

活動準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語:“今天,老師給小朋友們講個故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。

  1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

  (引導孩子們理解畫面內容,并啟發孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

  四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

10、中班教案《比粗細》含反思

活動設計背景

  把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

  通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法

  引發幼兒學習粗細的興趣。

  培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學重點、難點

  分辨物體的粗細

活動準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數量是全班幼兒數量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

  (1)認識粗細:1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發細等。(二)比較粗細:1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。(三)游戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

教學反思

  1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

11、中班教案《筷子》含反思

活動目標

  1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

  2.發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形或情境。

  3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

  4.大膽說出自己對筷子的理解。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  說重點、難點:如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

  一、開始部分

  導入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時候,都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現在我們在幼兒園用勺子吃飯,可是我們長大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、 基本部分

  1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子,請小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

  3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩個游戲,請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進旁邊準備好的小碗中。

  三、 結束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計時,在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

  請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

  本次活動幼兒參與活動的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會使用筷子這種食用餐具??墒俏野l現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神,會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務,這種團結合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題,另外,平時說話我的語還有些快,但在教學中我會克服這樣的習慣,讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學活動,我會在課前做好充分的準備,不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外,這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情,影響幼兒學習的動力,把玩作為了主要的目的,應該讓孩子在玩中學,學中玩。

12、中班教案《向日葵》含反思

活動目標:

  1.學習用網格的形式來表現向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細致地完成作品,體驗線描活動的樂趣。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動過程:

  一、情景導入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來,我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問:

  (1)誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫網格:

  (1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

  (2)我們直線要排列的緊一點,這樣畫出來的網格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎?那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現在每人用一支記號筆,記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!

活動反思:

  本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動,在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫,活動中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來,這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫都進行的很好,但是網格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時沒有對此做重點強調,今后需要注意。

13、中班教案《燈籠》含反思

活動目標:

  1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學習簡單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

  (3)出示大小不同的兩個三角面燈籠,提問:為什么兩個燈籠會不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗成功的快樂。

  2、請個別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動,但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動進行過程中,要啟發幼兒互幫互學,同伴之間交流分享制作經驗,共同體驗成功的快樂。

14、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標:

  1、學習把正方形紙進行對折,并嘗試目測剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗剪紙活動的快樂。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程:

  一、紙紙寶寶變魔術,引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

  教師小結:彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術,教師示范剪出花朵。

  1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開始變魔術了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來練習。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現在請小朋友的小手也動起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思:

  第一個環節“彩紙寶寶變魔術”,充分調動了孩子學習的積極性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等,發展幼兒的創造力。第二個環節“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力,在一幼兒練習時,就出現了問題,即對折的方法不對,導致花朵沒有成功,給了我一個措手不及。雖然經過調整,當幼兒操作時也時有這種現象發生。后來經過研討,說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

15、中班教案《對不起》含反思

活動目標

  1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

  2.培養幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關系。

  3.大膽說出自己對的理解。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語。

  2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動準備

  1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

  一、導入活動。

  1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

  3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

  小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

  1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事,小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲,《對不起,沒關系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。

16、中班教案《小人國》含反思

活動目標:

  1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現人物的動態。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

  3、教師《小人國》范畫及若干小人動態圖片,視頻轉換儀。

活動過程:

  1、出示《小人國》范畫,引發興趣。

  ――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了,朋友來了我們

  ――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

  2、請幼兒仔細觀察,說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片)

  3、了解“指紋畫”的作畫方法。

  ――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由,教師示范指紋畫。

  ――示范指紋畫的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩穩地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官,用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫。

  ――小姑娘一個人來做客太孤單,她想請好朋友一起來?,F在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進行展示。

  ――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動反思:

  孩子很喜歡這個手指活動,通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點一點,笑臉點點頭,拇指點一點,身體藥一搖,用上水彩筆,畫上手和腳,我的小人畫好啦?!焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?,可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子,馮佳宸用手指畫了樹、花,發揮了豐富的想象力,效果不錯。

17、中班教案《我的耳朵》含反思

活動目標:

  1、知道耳朵的用處,會用耳朵聽辨不同的聲音。

  2、懂得耳朵對人的重要性,初步了解保護耳朵的方法。

  3、大膽說出自己對的理解。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動特色:

  本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性,以圖片加深對保護耳朵的理解。

活動準備:

  音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學重點:

  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

活動流程:

  一、謎語導入

  師:小朋友,今天老師給你們請來一位客人,大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件圖片)老師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園,要讓大家猜一個謎語,看看誰最聰明,能最先猜出謎底,誰猜出來,就舉手告訴老師好不好?

  師:“左邊一個3,右邊一個3,中間隔座山,從來不見面,一對3本領大,各種聲音聽得清”。

  引導孩子猜出謎底(耳朵)后,請小朋友回答問題。

  師:小朋友們真聰明,猜出老師給你們帶來的謎語了,請小朋友摸摸自己的小耳朵,像什么呀?

  幼兒:像3。

  師:你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來,老師帶領大家做一個游戲,做完這個游戲,小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?

  游戲:“ 小耳朵真有用”

  師:請幼兒把眼睛閉上,看看你們能不能猜出老師在干什么?

  師:放錄音機、撕報紙。(引導幼兒說出老師在干什么)

  師:咦,你們是怎么知道的?(幼兒回答)

  師:哦,原來你們是用耳朵聽的呀,那現在請小朋友閉上眼睛,再把耳朵捂上,看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀?

  幼兒回答:不知道

  師:剛才你們還能猜出老師干了什么,這次為什么不知道了呢?

  幼兒:耳朵捂住了,聽不見了,不知道老師干什么了。

  師:哦,原來是這樣,因為耳朵聽不見,所以猜不到,你們想知道老師剛才在干什么嗎?

  幼兒回答:

  師:那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手,讓幼兒說出老師在干什么。)

  師:小朋友說的很對,那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外,還有什么用處呢?

  幼兒回答:(戴眼鏡、口罩、戴耳環)

  師:請小朋友看看同伴的耳朵,你們能看到耳朵的內部嗎?

  幼兒回答

  師:出示課件(耳朵的構造)

  二、和幼兒討論保護耳朵的辦法

  出示課件(游泳圖片)

  師:小朋友請看圖片,看一看這個小朋友在干什么?

  幼兒:在游泳。

  師:這樣做很危險,我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。

  師:如果我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦?

  幼兒:討論

  師:老師告訴大家,如果我們的左耳朵進水了,單腳側身向左跳。如果右耳朵進水了,我們就單腳向右跳。(老師做示范動作)

  出示課件(黃豆圖片)

  師:這是什么?

  幼兒:黃豆。

  師:如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎?為什么?

  幼兒:不可以,塞進耳朵會聽不見,

  師:小朋友說的很對,我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里,那樣會很危險。

  出示課件(汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片)

  幼兒觀察圖片,遇到這種強烈的聲音時應該怎么做?

  師:遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時,我們要張大嘴巴,捂住耳朵,以免傷害到耳朵。

  出示課件(冬天圖片)

  師:寒冷的冬天,我們應怎樣保護耳朵呢?

  幼兒思考,回答。

  師:天冷時,我們要戴帽子、圍巾、耳罩,保護我們的耳朵不被凍傷。

  師:今天我們學了保護耳朵的方法,你們以后打算怎樣保護耳朵呢?

  幼兒:以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。

  師:小朋友說出來這么多保護耳朵的方法,你們肯定都會有一對健康的耳朵的。

  三、連一連

  師:出示課件(連線圖片)

  師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應怎么辦?

  四、編兒歌

  小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法,我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。

  兒歌

  游泳進水別害怕,左耳進水,向左跳一跳。右耳進水,向右跳一跳。

  遇到強烈噪音不要怕,捂住耳朵張張嘴。北風北風呼呼吹,戴上耳罩不怕凍。

  小耳朵用處大,我們都要保護它。

  結束部分:

  今天老師帶領大家玩了好玩的游戲,你們玩得高興嗎?

  幼兒:高興。

  師:今天我們認識了我們的小耳朵,知道小耳朵對我們的重要性,并且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽,去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學反思:

  活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經驗,加深幼兒對耳朵特征和功能的認識,由此引發幼兒思考該怎么保護耳朵,同時根據幼兒的交流,從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習慣對耳朵造成的傷害。通過這樣的活動,強烈地激發起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為,通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式,講講、議議保護耳朵的各種方法,積累經驗,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創編兒歌,幫助幼兒梳理保護耳朵的方法,積累經驗,使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動,相信通過今天的活動,孩子們都學會了應該怎樣保護自己。

  不足之處:

  1、活動中孩子對保護耳朵的經驗不夠,導致在討論時幼兒說不上來,老師說的多,幼兒表達的少一些。

  2、對于“耳朵的功能”環節沒有處理好,教師只是一句帶過,沒有針對“聽聲音”進行細細講解,讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時,教師可以再細化一些,滿足孩子的好奇心。

  3、幼兒的生活經驗不足,對象聲詞的認識不夠,以至于孩子沒東西可說,如果在課前對各種象聲詞先豐富一下,可能效果會好一點。

  整個活動比較活躍,孩子興致也很高,充分參與進來了?;顒邮刮沂芤娣藴\,讓我認識到了自己的不足。在以后的教學中注意改進。

18、中班教案《比高矮》含反思

活動目標

  1、學習比較高矮的正確方法,并能用三個或更多的物體比較高矮。

  2、能認真地參與活動,培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

  1、《我的數學》P11,

  2、三個不同高度的帽子。

  3、一個大方塊。

活動過程

  1、玩比高矮的游戲。

  (1)、兩個小朋友上臺,引導幼兒觀察。

  "這是誰啊?我讓她們都站在這平平的地面上??纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  (2)、再請一個小朋友上臺,引導幼兒比較。

  "又來一個小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個小朋友的中間,這里就有1、2、3三個小朋友??纯此饶膫€小朋友高?比哪個小朋友矮?(原來她們是比過以后才能知道高矮)。"

  (3)請一個小朋友站在一個大方塊上,與其他兩個小朋友比一比,現在誰高誰矮。

  (4)請幼兒認真觀察、思考:誰最高?誰最矮?為什么?想一想比高矮,怎樣比最公平?

  2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個小組,每組四至五人,幼兒自己練習比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊。

  3、再請三個高矮不同的小朋友,戴著高矮不同的帽子,請其他的小朋友比一比,說一說哪頂帽子高,哪頂帽子矮,怎么比?

  (1)請小朋友將帽子摘下來,放在桌子上比一比。

  (2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個面上,也就是說都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。

  4、做練習:《我的數學》P11,比一比誰戴的帽子高,誰的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。

  5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運動,才長得高。)

反思:

本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

19、中班教案《比快慢》含反思

活動目標

  1. 通過活動,幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

  2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

  3. 提高幼兒喜歡參與數學活動 的興趣。

  4. 發展目測力、判斷力。

  5. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

  1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

  2. 時間觀念還需加強

活動準備

  玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

活動過程

  一、 導入

  1、 教師請小朋友安靜,注意聽聽是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發幼兒的活動興趣,并提問鬧鐘有什么功能,幼兒自由發揮。

  2、 教師可根據小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考,引出游戲。

  二、 玩游戲——拾玉米

  1、 游戲規則:教師請2名小朋友上來拾玉米,分發給他們一樣多的玉米,當老師說開始時,他們開始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個個的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發揮,但規定必須用一種方法,并用時鐘計時。

  2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間,后拾完的用了多少時間,讓幼兒進行比較,知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些。

  三、 觀看掛圖,老師講解。

  1、 教師引導幼兒觀察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經堆完了,另一名幼兒還沒有堆完,他們用的時間是一樣的,想想誰堆得快點?

  2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

  四、 賽跑比賽

  教師組織幼兒到戶外活動,進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

  五、活動延伸:日常生活中可以利用多種活動進行比賽,鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

教學反思

  本次活動以游戲貫穿其中,活動氣氛比較熱烈,師生互動性比較強,幼兒大多數能吸引到活動中來,為爭取到玩游戲的機會,小朋友上課很認真。但經過這次活動,讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強,在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環節中,我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢,當我總結到:知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來,還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動,我還有一個更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時,我沒有硬性規定用什么方法來比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個環節積極。

20、中班教案《比大小》含反思

活動目標

  1、運用感官感知物體的大小,發展幼兒初步的比較能力。

  2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關系。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

重點難點

  感知物體大小的相對關系

活動準備

  皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖

活動過程

  一、情境導入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動過程

  1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  小朋友把胡蘿卜摘下來。

  小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進籃子。

  小朋友把大小不同的白菜放進籃子

  三、拓展延伸

  雨傘和數字搭配

  1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數字1 2 3 4連線

  2、教師發給每個小朋友一張圖畫,全體操作。

教學反思

  活動結束時還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學應該突破這個難點。

21、中班教案《動物的耳朵》含反思

活動目標:

  1、分辨動物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現出它們的主要特征。

  2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

  3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  4、感受作品的美感。

活動準備:

  1、兔子、大象、熊等照片。

  2、蠟筆,繪畫紙。

活動過程:

  一、觀察與演示。

  1、今天天氣真好,三個小動物到公園里去玩,請你們猜一猜它們是誰?

  2、兔子(背面):我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

  3、大象(背面):我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上,我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

  4、小熊(背面):又來了一位小動物,它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

  小結:三個小動物,它們的耳朵都長的不一樣,兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

  二、創作討論。

  1、三個小動物走著走著來到了動物園,可是當它們到動物園后,才發現它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

  2、老師畫輪廓、五官。

  兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

  大象:小眼睛,長鼻子,還有兩只大耳朵,長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

  小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長在頭上像個角。請幼兒畫。

  三、幼兒創作。

  1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵,請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

  2、給小動物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

  四、展示交流。

  1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

  2、小動物們說,耳朵是非常重要的一個朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們為它們找到了耳朵。

活動反思:

  1、對這些小動物是孩子們的已有經驗,所以在看動物背面的時候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動物。

  2、通過觀察3種小動物,讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

  3、對這些小動物的外型已經有些經驗,在第一課時時,已經讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發現耳朵的不同方位。

  4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

  5、示范圖上還有小動物大象和小花貓,孩子們在畫的過程中,也模仿著示范圖上的,雖然對于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯的小朋友。

22、中班教案《蘿卜》含反思

活動目標

  引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,同時將幼兒的日常生活和學習活動密切聯系起來。

  培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性,有自己的特色,愛上繪畫。

  培養幼兒良好的作畫習慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學重點、難點

  重點在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.

  難點在于,幼兒的不自信會導致作品完成度不高.

活動準備

  紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問,幼兒回答貫穿活動

  2,引導幼兒觀察范畫,發揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創作,教師鼓勵

活動過程

  一,觀察圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營養價值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開心呢?因為它幫助了小朋友增強了抵抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數以數.4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會小朋友準備畫什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會兒小朋友會選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點,有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡捷畫,增強幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學反思

  活動中應先請小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔.

  著色時注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創意.

23、中班教案《防火》含反思

活動目標:

  1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

  2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、教會幼兒做個膽大的孩子。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  安全標示圖片。

活動重點:

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時注意安全。

活動過程:

  一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難火一旦失去控制,就會燒毀人類的財富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

  二、教學

  (一)、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

  1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應》

  規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

  2、進行火災演練。

  規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機, 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

活動反思

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

24、中班教案《數數》含反思

活動目標

  1、在游戲中引導幼兒探索數數方法,初步積累相關數數的經驗。

  2、發展幼兒思維的準確性,激發幼兒參與數學活動的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、了解多與少的相對性。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

  1.課件-數數

  2.課件-數數

  3.課件-數數

活動過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請客人坐下

  1.教師:請小朋友數一數來了多少小動物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請小朋友想一想,應該怎樣安排小動物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請小朋友安排小動物坐下吧。

  (請幼兒按相同的個數進行連線。)

  三、數數幾條魚

  1.出示課件-數數[1-45]

  教師:請你數一數海里的魚。

  2.發現問題,引導幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?

  教師總結并示范數數,我們只要想辦法記住第一個數的魚,

  再數到它的時候就不要數了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數數

  1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

  你們可以用水彩筆記號。

  2.小結交流數數的經驗。

  五、趣味練習

  練習卡-數數[1-38]

  相同的個數進行連線。

25、中班教案《禮貌》含反思

活動目標

  1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養幼兒的動手能力。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

重點難點

  重點:通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

  難點:懂得生活中的正確文明行為。

活動準備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關于有禮貌的

  動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

活動過程

  一、導入部分

  1、手指游戲。

  問:游戲里的小兔有沒有禮貌?

  2、今天老師請來了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小兔在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

  教師小結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  二、進行部分:

  1、師:小朋友,小兔給大家帶來了一個故事,我們一起來欣賞。

  幼兒觀看動畫片。教師提問:

  (1)誰最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結:這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎?

  歌表演:《對不起、沒關系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

  4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動物之間問好,不小心捧著別人了說對不起,別人給你東西說“謝謝”。。。。

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結束部分:

  小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

  對于中班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解:班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好,現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動,幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語,懂得禮讓,對人有禮貌,從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起,從現在做起,見到人要主動問好,待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,可能是由于操作的時間過長,因此,整節課的活動時間沒有把握好,導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長,這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個環節長了一點,在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上,正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,促進幼兒全面和諧平衡地發展。

26、中班教案《走路》含反思

活動目標

  1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

  2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

  3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

  幼兒的節奏感及手腳的配合。

活動準備

  幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

  一 幼兒進行語節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

  1 教師引導幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓練語言節奏。

  二 學唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態,鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

  四 分角色演唱。

教學反思

  本節課讓幼兒創編環節還可以長點,讓幼兒能更好的自由發揮。

教師評語:

  教學過程太簡化,教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

27、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環節——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創意美術教學活動中,我為幼兒創設開放的環境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環節,教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

28、中班教案《石頭》含反思

活動目標

  1.運用多種感官了解石頭的特點,知道石頭的用途。

  2.培養幼兒的觀察比較能力。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

  1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

  2.師生共同收集各種各樣的石頭,在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

  1.請幼兒觀察,擺弄收集到的各種石頭。

  (1) 摸一摸,看一看:石頭有什么地方不一樣,接自己的感覺把石頭進行分類。

  (2) 稱一稱:老師為幼兒提供天平,石頭,讓幼兒稱一稱,誰重誰輕。

  (3) 敲一敲,聽一聽:鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭,聽聽有什么不同,利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

  (4) 玩一玩:鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路,塔房子等)。

  2.找一找,說一說:我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學反思

  這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發現等方法,充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

29、中班健康活動教案《愛耳朵》含反思

活動目標:

  1、初步了解耳朵的結構,了解耳朵的作用。

  2、會區分噪音及保護耳朵的方法。

  3、培養良好的衛生習慣。

  4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備:

  課件:耳朵的作用

活動過程:

  一、導入出示課件,引導幼兒了解耳朵的結構

  二、展開

  1、分組討論耳朵的作用。

  2、保護耳朵及用耳衛生的方法。

  (1)保護聽力,噪音大的場所盡可能少去

  (2)使用耳機、Mp3等,要選擇質量好的

  (3)聽的時候音量不要太大,能聽清就行,每天不要超過一個小時

  (4)如果發現自己最近總要把音量調大才能聽清,看電視也要調大音量的時候,就應該停止使用耳機,立即去耳科檢查。

  (5)遠離噪聲:人的聽覺所能承受的極限是90分貝,超過這個限度,就視為噪聲。

  (6)噪聲對聽力的損傷是緩慢的、進行性的,由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴,引起聽覺衰弱、耳疲勞,甚至出現失聰。

  所以不要頻繁置身在嘈雜的環境里,注意緩解耳朵壓力。

  (7)慎重用藥:

  一些抗感染藥,如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會損害人的內耳、耳蝸,造成耳聾。

  所以用藥前應仔細閱讀藥品說明書或向醫生詢問,嚴格掌握藥物使用的適應癥。

  (8)小心挖耳:

  挖耳很容易損傷外耳道皮膚,把細菌帶進耳道,而且用力不當還會引起外耳道損傷、感染,導致外耳道發炎、潰爛,甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受,可以用手在耳外側輕輕揉,或用棉簽輕擦。

  (9)調整飲食:

  多吃富含鋅、鐵、鈣的食物,有助于擴張微血管,改善內耳的血液供應,防止聽力減退;切忌長期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物,勿暴飲暴食。

  (10)切忌進水:

  游泳或洗澡時,切忌耳朵進水。若不小心流入,可以側身將水控出,或是用干棉簽輕輕擦干,喜歡游泳的人最好戴上耳塞。

  3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。

  三、結束

  尋找周圍的優美聲音和刺耳的噪音。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

30、中班教案《撲克》含反思

活動目標

  能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識。

  發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

  經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。

  物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動過程

  一、玩一玩,引出活動內容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。

  兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。

  指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問,引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

  指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。

  如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

  三、試一試,讓撲克牌站起來

  指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

  幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

  四、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩固性的不同

  1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

  請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。

  小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固并說說原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩。

  指導語:我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固,誰就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

  2.欣賞變魔術視頻,結束活動。

  指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

活動反思

  本次活動以“趣玩”為著眼點,以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指游戲“開門”、數學游戲“比大小”導入,讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動?;顒又?,教師不斷拋出問題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學習,在學習中探索,在探索中發現,科學探究意識得到激發,主體性得到充分體現。

31、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

  1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

  2.初步感知理解5以內的數物對應。

  3.感受獨立操作活動的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.長條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

  1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

  2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

  (1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

  (2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

  (2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內的數物對應。

  操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數,完成數量對應。

  4、活動自然結束。

反思:

  1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應,最后能說出總數是幾。

32、中班教案《比耳朵》

  活動目標:

  1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫,觀察有哪些小動物,大膽猜測它們在一起做什么,小字點在做什么。

  2、學習字寶寶:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”

  3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內容。

  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。

  2、字卡:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”

  活動過程:

  一、導入。

  1、(教師把手在耳朵旁說)放小朋友們,你們聽,誰在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

  2、(展開第8頁、第9頁彩色大范例說:“這么多的小動物都來了,看看都是誰?”

  二、新授部分

  1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢?(引導幼兒按照一定的順閱讀,不重復不遺漏地描述畫面,隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)

  2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么?(幼兒說出自己的想法,老師引導說出故事的內容)

  3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌?兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽,小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢?(教師范念兒歌)

  4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)

  5、討論:誰在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?

  6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。

  7、小朋友們念的真好聽,這些小動物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點)

  8、(發書,翻到第8頁)請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

  9、請小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說說我們的耳朵像什么?和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?

  三、活動總結:

  表揚上課認真聽講并且能夠積極舉手發言的小朋友。

33、中班教案《耳朵歌》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

  4、能分析兒歌,培養想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點:

  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動準備:

  1、兔子、松鼠、公雞頭飾

  2、《比耳朵》相關課件

  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程:

  一、激趣導入,引入活動:

  1、老師和幼兒互相問好。

  2、師和幼兒一起唱《對歌》

  3、師:

  (1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

  (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

  (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

  我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌

  1、我說你猜,認識參賽動物

  (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

  (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

  (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。

  ——公雞

  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

  幼:參加比賽的有……

  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

  8、師朗誦兒歌。

  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

  10、小游戲:《誰的反應快》

  (1)為幼兒分發頭飾,播放音樂。

  (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。

  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

  2、播放課件,引導幼兒仿編。

  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:

  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思:

  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

  活動設計與執教過程中的可取之處是:

  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

34、中班教案《耳朵的秘密》含反思

活動目標:

  了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用,激發探索動物耳朵的興趣。

  通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  1.課件《耳朵的秘密》。

  2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節》。

  3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。

  4.手偶:小兔。

活動流程:

  一、看動畫片——《找耳朵》,引出活動主題耳朵。

  師:小朋友,今天老師帶來一部好看的動畫片,你們誰想看?大家都想看,老師有個要求:你們要仔細看,看完后告訴我動畫片里都有誰?發生了什么事情?你們能記住嗎?

  幼兒看動畫片。

  提問:故事里都有誰?發生了什么事情?

  二、看課件,了解動物的耳朵。

  1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密

  兔子

  師:小朋友想一想,小兔子的耳朵是什么樣子的?長在什么地方?有什么用?

  聽小兔子講解長耳朵的好處。

  小結:原來小兔的耳朵是長長的,長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

  2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密

  (1)大象

  出示被遮住一半的大象,猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?有什么用?(大象的耳朵長在頭的兩邊,大大的像扇子,能聽聲音,還能幫大象降溫、驅趕蚊子)

  (2)小結:原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊,小朋友想想還有什么動物,它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里(黑猩猩、長臂猿、猴子等)

  3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密

  出示正面的小熊,看現在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的,長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?(獅子、老虎、豹子)

  4.小結:原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣,長的地方也有不一樣,但是它們有非常敏銳的聽覺。

  二、看課件,探索其它動物耳朵的興趣

  1.看又來了一只小雞,咦,小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。

  小結:原來小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,只有內耳,但它們同樣都可以聽到聲音。

  2.還有什么小動物和小雞一樣,只有內耳,沒有外耳?

  小結:鳥類、魚類沒有耳廓的好處,減小阻力,飛行快。

  三、考考你(利用課件)

  出示動物圖片,要求幼兒說出其耳朵長在什么地方,什么形狀,有什么特殊用途。

  四、扮演小動物

  今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方,有的長的位置不一樣,有的形狀不一樣,小朋友,你最喜歡哪個小動物的耳朵,是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做,學一學?

  幼兒每人一對動物耳朵,說說是什么動物的耳朵,放在頭部相應位置。

  五、游戲:找耳朵。

  師:小動物的耳朵找不到了,在傷心地哭,小朋友你們能幫他們找到嗎?原來他們的耳朵在和我們做游戲,小動物沒有耳朵行不行?我們快給它們送回去吧。

  幼兒送耳朵。

  六、結束:播放視頻資料,與小動物狂歡

  哇,小動物的耳朵回來了,好開心,邀請我們和它們一起唱歌跳舞。

教學反思:

  喜歡小動物是幼兒的天性,整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環節中,有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應的小動物,有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握,在后續的活動中,我會加強對他們的個別指導。

35、中班教案《比耳朵》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點:

  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動準備:

  1、兔子、松鼠、公雞頭飾

  2、《比耳朵》相關課件

  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程:

  一、激趣導入,引入活動:

  1、老師和幼兒互相問好。

  2、師和幼兒一起唱《對歌》

  3、師:

  (1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

  (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

  (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

  我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌

  1、我說你猜,認識參賽動物

  (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

  (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

  (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。

  ——公雞

  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

  幼:參加比賽的有……

  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

  8、師朗誦兒歌。

  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

  10、小游戲:《誰的反應快》

  (1)為幼兒分發頭飾,播放音樂。

  (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。

  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

  2、播放課件,引導幼兒仿編。

  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:

  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思:

  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

  活動設計與執教過程中的可取之處是:

  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

36、中班教案《半圓》含反思

活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高認識半圓形能力。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

37、中班教案《長方形》含反思

活動目標

  1、初步認識生活中各種長方形的物品。

  2、發音標準,敢于用漢語表達所見物品的形狀。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

  激發幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

  1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

  2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

  3、小紅花

活動過程

  一、展開部分

  1、教師在黑板上畫上圓形,長方形圖案,請幼兒說出所指圖行的名稱。

  2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

  3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動,把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

  4、將幼兒分組進行此活動。

  5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

  6、引導幼兒說出名句子:

  長方形的桌子、

  長方形的 黑板、

  長方形的窗戶

  二、結束部分

  讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形,比一比誰畫得最好、最像,最漂亮,教師對表現突出的幼兒進行表揚,并貼小紅花。

教學反思

  在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

38、中班教案《沙》含反思

活動目標:

  1、通過幼兒的實踐操作,感知和探索沙的特點。

  2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗,培養幼兒建構能力。

  3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  1、盛水的杯子每人一個,圍裙每人一條,小棒若干。

  2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

活動過程:

  1、感覺游戲

  帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

  請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很軟,很舒服,摔倒了都不會疼。)

  與幼兒共同討論得出結論:沙很軟。

  2、發現游戲

 ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發現:

  (沙很輕,不用費勁兒就可以拿起來。

  沙會跑,它會從手指縫里掉下去,說明它很細。

  沙沒有味道。

  干沙不能粘在一起……)

 ?、诎l給幼兒每人一個杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

  (把一杯水全倒進沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。

  把水慢慢地倒進沙里,水就不見了。

  把沙放進杯子里,沙不會溶解。

  沙變濕了可以捏東西……)

  師生共同總結沙的特點。

  3、建構游戲

  引導幼兒運用小棒進行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

  4、欣賞游戲

  共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。

  5、收拾、整理材料

活動反思:

  沙子由于平時接觸的機會較少,所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的,活動目標基本完成。

39、中班教案《光斑》含反思

【活動目標】

  1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發現,體驗探索的樂趣。

  3、在探索中發展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動應在晴朗的天氣下進行,室內有戶外射進來的陽光。

  4、區域中提供:各種電筒和臺燈。

【活動過程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發現什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時,發現了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發現了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發現了這個現象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發現我晃動鏡子,光斑也會動。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發現。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒有陽光。

  師:觀察真仔細!

  (二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發現光碟可以的……

  幼2:我看見我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點心盆時,發現點心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發現什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發現了什么?

  幼1:我發現鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發現光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發現小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!

  2、幼兒探索和交流。

活動反思:

  材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價:

  美國著名的心理學家教育家布魯納認為:學習的最好刺激,是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動中注意創設寬松的環境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

40、中班教案《花之舞》含反思

教學目標:

  1、嘗試單雙圈交替行進走。創編花兒的造型。

  2、激發幼兒熱愛春天的情感。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、能根據指令做相應的動作。

教學重難點:

  創編花兒的各種造型。

  看圖譜在單圈上交替行進走;由單圈變雙圈。

教學準備:

  紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學過程:

  (一)創情境,激興趣。

  教師出示春天風景的圖片:(點紅花)你是什么花?(點蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。

  (二)動作前置

  1、花兒開放的動作:請幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂譜。

  2、創編花兒的造型:紅、藍兩花面對面,擺漂亮的造型,比比誰最美。教師唱樂譜。

  (三)看圖譜,學隊形。

  1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

  2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學一學。(教師唱樂譜后加入音樂,反復練習。)

  3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊,變成了雙圈。)一起學一學,并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂,反復練習。)

  (四)回憶動作和隊形。

  1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

  2、放音樂,完整舞蹈。

活動延伸:

  紅花走到藍花旁邊變成雙圈,那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動反思:

  用創設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界,讓孩子意識到自己也是一朵花,開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創編舞蹈的動作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH),學會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發性的語言提問,讓孩子自己發現隊形是怎么變化的,然后自己變一變。整個活動孩子們很投入,學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發,根據幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略,就一定會取得良好效果的,幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

  不足之處:

  變換隊形時時間較長,動作創編過于單一。

41、中班教案《動物找耳朵》含反思

活動目標:

  1、分辨動物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現出它們的主要特征。

  2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、感受作品的美感。

活動準備:

  1、兔子、大象、熊等照片。

  2、蠟筆,繪畫紙。

活動過程:

  一、觀察與演示。

  1、今天天氣真好,三個小動物到公園里去玩,請你們猜一猜它們是誰?

  2、兔子(背面):我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

  3、大象(背面):我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上,我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

  4、小熊(背面):又來了一位小動物,它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

  小結:三個小動物,它們的耳朵都長的不一樣,兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

  二、創作討論。

  1、三個小動物走著走著來到了動物園,可是當它們到動物園后,才發現它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

  2、老師畫輪廓、五官。

  兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

  大象:小眼睛,長鼻子,還有兩只大耳朵,長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

  小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長在頭上像個角。請幼兒畫。

  三、幼兒創作。

  1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵,請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

  2、給小動物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

  四、展示交流。

  1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

  2、小動物們說,耳朵是非常重要的一個朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們為它們找到了耳朵。

活動反思:

  1、對這些小動物是孩子們的已有經驗,所以在看動物背面的時候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動物。

  2、通過觀察3種小動物,讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

  3、對這些小動物的外型已經有些經驗,在第一課時時,已經讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發現耳朵的不同方位。

  4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

  5、示范圖上還有小動物大象和小花貓,孩子們在畫的過程中,也模仿著示范圖上的,雖然對于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯的小朋友。

42、中班教案《貼花》含反思

活動目標:

  1、 復習7以內的數,學習按數取物。

  2、 培養幼兒的觀察力和思維力。

  3、 引發幼兒學習的興趣。

  4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點:

  學會按數取物

  知道數字代表的實際數量,并按數取物。

活動準備:

  教具:動物圖7份;7以內的數字

  學具:畫有各數字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。

活動流程:

  感知復習-操作探索-游戲鞏固

活動過程:

  一、 教師以“小狗開花店”的 故事,引發幼兒的興趣。

  出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因為今天是小狗的花店開張了,開張生意很忙,有很多的動物朋友來幫助,我們看看是誰來了?”

  二、 復習7以內的數數

  師:“這是誰?有幾只?可用數字幾來表示?找相應數字(教師逐一出示動物圖,幼兒觀察,貼上相應的數字)

  三、 操作探索

  貼花(提出要求)

  師:“小朋友真棒!小狗來了這么多的動物朋友,可是還忙不過來,小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數字,請小朋友根據數字貼相同數量的花?!?/p>

  1、 教師示范。

  2、 幼兒操作,教師指導

  3、 提醒幼兒認清數字,能手口一致點數,能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

  4、 請貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。

  四、 “開火車”游戲

  師:“小狗他在想什么呢?讓我來問問他,原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ,他為小朋友準備了一列火車,火車的每節車廂上有數字寶寶,請小朋友按照車廂的數字坐人數。坐對人數它就會啟動喲!”幼兒跟著音樂開動火車走離開教室。

反思:

  教師在活動中注重引導幼兒間的互助及建構和諧的師幼互動,語言簡練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點進行教學,值得我們學習!同時老師還需要注意以下幾個方面:

  1、要學會7以內的按數取物首先要有以下幾個方面的基礎:能點數1-7;能認讀1-7;理解1-7數字所代表的意義。因此教師在復習環節就要圍繞著這幾個方面來進行。

  2、從幼兒的表現來看,活動的難點在于5—7的按數取物,因此教師在設計活動環節的時候要重點解決此問題。

  3、操作環節:

  (1)材料方面:要注意兩個問題:一是由于在操作時要粘貼,對于手肌肉發展不夠協調的幼兒來說有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學習,同時粘上去不便于幼兒進行糾錯,因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數取物,但實際上幼兒對1—4的按數取物非常熟悉,而對于5—7則存在于一定的挑戰性,因此教師可以重點給予幼兒操作5—7的按數取物。

  (2)教師示范:教師在示范時要重點示范5—7的按數取物,同時語言的示范非常重要,因為示范的目的是為了下面幼兒自主操作環節做鋪墊,因此要把所涉及的知識點講解清晰,做好示范的順序:認數——點數——求證。

  (3)教師的提問:提問的時候要多問孩子為什么,把握好提問三步驟:你發現了什么?你是怎么指導的?還有其他的意見嗎?

  (4)教師的指導:指導時不要急于追求結果,應該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯了,可以問孩子是怎么得到這個結果的,了解孩子的思考方式及過程。

  4、成果評價環節:不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點的挑出某些作品來評價,或者以小組的方式來進行評價,從活動中幼兒間的互動情況來看,幼兒可以做到評價他人,因此應該發揮孩子的評價主動性。

  5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認知水平。幼兒的數學學習過程是:動作——語言表述——表象——符號。前面的活動重點是動作與語言方面,幼兒通過學習已習得相關知識,這時表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進一步提升相關知識,可用連線、配對材料,如一張卡片中有點與數字,讓幼兒連線;或實物圖片與數字配對等等都可以,但一定要注意重點是5—7。

43、中班健康教案《保護耳朵》含反思

  活動意圖:

  幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:

  1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。

  2、 知道耳朵可以聽見聲音, 知道保護耳朵的重要性。

  3、 初步了解健康的小常識。

  4、 初步了解預防疾病的方法。

  5、 培養良好的衛生習慣。

  活動準備:

  PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數字3,“?”;耳環、眼鏡、音樂盒。

  活動重點:

  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動過程:

  一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造

  1、 耳朵謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。

  2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵,它象什么?

  小結:看上去像數字3,也有點像一個大大的“?”

  3、 提問:看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發現什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)

  小結:人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

  二、了解耳朵的用處大

  人長得耳朵有什么用?

  過渡語:耳朵的作用就躲在這3個數字的后面,在每一個數字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。

  眼鏡——架在耳朵上——支架的作用

  耳環——戴在耳朵上——裝飾的作用

  音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音

  小結:耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,<來.源快思教.案網>讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。

  三、保護耳朵的重要性

  過渡語:耳朵是一個非常重要的器官,我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)

  1、 小朋友聽故事

  2、 接線員聽電話

  3、 飛行員戴耳機,接受地面上的命令

  4、 醫生戴聽診器,聽出人們健康還是有病

  提問:耳朵這么重要,我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?

  小結:要保護好耳朵,就不要發出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個愛護耳朵的好孩子。

  活動延伸:

  剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

  教學反思:

  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

44、中班健康優秀教案《保護耳朵》含反思

  活動意圖:

  幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:

  1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。

  2、 知道耳朵可以聽見聲音,知道保護耳朵的重要性。

  3、 培養幼兒樂觀開朗的性格。

  4、 教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數字3,“?”;耳環、眼鏡、音樂盒。

  活動重點:

  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動過程:

  一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造

  1、 耳朵謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。

  2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵,它象什么?

  小結:看上去像數字3,也有點像一個大大的“?”

  3、 提問:看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發現什么?快思教案網(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)

  小結:人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

  二、了解耳朵的用處大

  人長得耳朵有什么用?

  過渡語:耳朵的作用就躲在這3個數字的后面,在每一個數字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。

  眼鏡——架在耳朵上——支架的作用

  耳環——戴在耳朵上——裝飾的作用

  音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音

  小結:耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。

  三、保護耳朵的重要性

  過渡語:耳朵是一個非常重要的器官,我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)

  1、 小朋友聽故事

  2、 接線員聽電話

  3、 飛行員戴耳機,接受地面上的命令

  4、 醫生戴聽診器,聽出人們健康還是有病

  提問:耳朵這么重要,我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?

  小結:要保護好耳朵,就不要發出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個愛護耳朵的好孩子。

  活動延伸:

  剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

  教學反思:

  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

45、幼兒中班健康《保護耳朵》教案反思

  活動意圖:

  幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:

  1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。

  2、 知道耳朵可以聽見聲音, 知道保護耳朵的重要性。

  3、 初步了解健康的小常識。

  4、 初步了解預防疾病的方法。

  5、 培養良好的衛生習慣。

  6、 幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  7、 培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動準備:

  PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數字3,“?”;耳環、眼鏡、音樂盒。

  活動重點:

  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動過程:

  一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造

  1、 耳朵謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。

  2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵,它象什么?

  小結:看上去像數字3,也有點像一個大大的“?”

  3、 提問:看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發現什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)

  小結:人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

  二、了解耳朵的用處大

  人長得耳朵有什么用?

  過渡語:耳朵的作用就躲在這3個數字的后面,在每一個數字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。

  眼鏡——架在耳朵上——支架的作用

  耳環——戴在耳朵上——裝飾的作用

  音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音

  小結:耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。

  三、保護耳朵的重要性

  過渡語:耳朵是一個非常重要的器官,我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)

  1、 小朋友聽故事

  2、 接線員聽電話

  3、 飛行員戴耳機,接受地面上的命令

  4、 醫生戴聽診器,聽出人們健康還是有病

  提問:耳朵這么重要,我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?

  小結:要保護好耳朵,就不要發出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個愛護耳朵的好孩子。

  活動延伸:

  剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

  教學反思:

  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

46、幼兒園中班健康活動教案《愛護耳朵》反思

  活動目標:

  1.初步了解耳朵的結構,知道耳朵的作用。

  2.會區分噪音及知道保護耳朵的方法。

  3.增強保護耳朵的意識。

  4.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  5.引導幼兒樂于交流,激發幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  活動準備:

  1.PPT 課件。

  2.有一些保護耳朵的基本常識。

  活動重難點:

  1.重點:初步了解耳朵的結構,知道耳朵的作用。

  2.難點:會區分噪音及知道保護耳朵的方法,增強自我保護意識。

  活動過程:

  1.猜謎導入,說說對耳朵的認識。

  (1)教師念謎面:左邊一個 3,右邊一個 3,中間隔座山,從來不見面,一對 3 本領大, 各種聲音聽得清。

  (2)提問:你是從哪里聽出謎底是耳朵?耳朵的本來就是聽聲音,他們能聽見各種聲音

  (播放鳥鳴聲,溪流聲等,讓幼兒傾聽區分)。耳朵的本領真大!

  2.看圖討論,了解保護耳朵的方法。

  (1)逐一解讀圖片,引導幼兒討論:圖片上的人們在做什么?

  圖片一:戴耳機;圖片二:游泳;圖片三:聽到噪音;圖片四:戴耳罩

  (2)小結保護耳朵的方法。

  師:他們的行為對嗎?我們應該怎要保護耳朵呢?

  小結:噪音大的場所盡可能少去;遠離噪聲;慎重用藥;小心挖耳,若耳朵癢得難受, 可以用手在耳外側輕輕揉;調整飲食:多吃富含鋅、鐵、鈣的食物,游泳或洗澡時,切忌耳朵進水。若不小心流入,可以側身將水控出,或是用干棉簽輕輕擦干。

  3.師生共同創編兒歌,提示護耳經驗。

  (1)提出創編要求:我說上半句,你們說下半句,要說出保護耳朵的方法。

  (2)引出后續活動:還有什么辦法可以保護耳朵?我們再多收集一下辦法,繼續將它們編到兒歌里,大家都來保護自己的耳朵,讓耳朵更健康。

  (3)鞏固記憶每年的 3 月 3 日是全國愛耳日。

  教學反思:

  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。