中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

1、中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

主題目標(biāo):

  1、感受和小朋友一起玩耍的快樂(lè),樂(lè)意和小朋友一起友好相處。

  2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

主題內(nèi)容:

  周一:語(yǔ)言《草莓甜蜜蜜》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

  周二:科學(xué)《上面和下面》

  周三:語(yǔ)言《最要好的朋友》(脫班)

  周四:美術(shù)《我的好朋友》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

  周五:區(qū)域活動(dòng)

  科學(xué):上面和下面

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

  2、學(xué)習(xí)以客體(物)為中心區(qū)分上、下。

  3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么,下面有什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》

  2、小動(dòng)物卡片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境,說(shuō)說(shuō)自己的上面有什么,自己的下面有什么。

  (2)游戲“看誰(shuí)躲得快”:幼兒聽(tīng)教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應(yīng)地點(diǎn)。比一比,誰(shuí)的反應(yīng)最快。

  (3)游戲“誰(shuí)最快”。

  (4)告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法:游戲開(kāi)始,教師分別說(shuō)出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據(jù)物體的方位做動(dòng)作表示,(教師說(shuō)的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說(shuō)的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動(dòng)作)比一比誰(shuí)能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  (5)幼兒游戲幾次

  2、幼兒以其他物體為中心,區(qū)別上、下。

  (1)小動(dòng)物捉迷藏。出示小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師把小動(dòng)物放到活動(dòng)室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動(dòng)物,然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,找到后告訴大家“XX藏在XX下面(上面、中間)?!?/p>

  (2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找個(gè)地方把小動(dòng)物放好。然后用語(yǔ)言描述自己的小動(dòng)物放在哪里,請(qǐng)其他小朋友去找一找。學(xué)會(huì)說(shuō)“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。

  3、操作活動(dòng),翻開(kāi)《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》第7頁(yè)“送好朋友回家”,讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

2、小班教案《親親熱熱在一起》含反思

教育目標(biāo):

  1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。

  2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

活動(dòng)流程:

  一、老師知道小朋友最喜歡做游戲,那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門(mén)”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)

  1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

  2、“娃娃家”當(dāng)做是家;首先,由媽媽在門(mén)外,爸爸和我在家里,聽(tīng)到敲門(mén)聲(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)敲門(mén)的聲音)其他的幼兒一起說(shuō):“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了;”再次更換角色,爸爸在外面,媽媽和我在家里,聽(tīng)到敲門(mén)聲,其他幼兒一起說(shuō):“爸爸回來(lái)了,爸爸回來(lái)了…游戲反復(fù)進(jìn)行(引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)歌詞,進(jìn)而理解歌詞)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?播放歌曲,欣賞《親親熱熱在一起》

  2、再次放錄音:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。

  3、提問(wèn):這首好聽(tīng)的歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分,是受說(shuō)唱結(jié)合的曲子)

  4、教師彈唱歌曲,用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲,邊和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲

  6、幼兒分組演唱歌曲,“說(shuō)”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》

  三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片,請(qǐng)幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容,回味家人在一起的幸福感!

  延伸:讓歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多,小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難,所以,在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過(guò)觀察,談話中,體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

3、小班主題教案《親親熱熱一家人》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解生肖知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民俗文化的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開(kāi)展學(xué)習(xí),嘗試進(jìn)行小組合作開(kāi)展活動(dòng)。

  3、體驗(yàn)家庭生活的愉快和溫馨。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛(ài)好等。

  2、生肖卡通圖片或者頭飾3~4套。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

【教學(xué)流程】

  一、謎語(yǔ)引入

  1、猜(豬、老鼠)謎語(yǔ),出示兩個(gè)生肖動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么?

  2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動(dòng)物?分別出示其他動(dòng)物生肖的圖片。

  設(shè)計(jì)意圖:“小朋友喜歡謎語(yǔ),結(jié)合他們的生肖猜謎語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖,按照十二生肖的次序來(lái)做個(gè)排隊(duì)游戲。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià):

  *教師指導(dǎo)學(xué)生按12人左右把學(xué)生分成3~4組,每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾),每人扮作“生肖動(dòng)物”,請(qǐng)小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊(duì)。

  *如果學(xué)生嘗試一段時(shí)間后還是不能排好隊(duì),教師指導(dǎo)學(xué)生注意小組合作活動(dòng)的方法:如選好一個(gè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

  設(shè)計(jì)意圖:《品德與生活》是綜合性課程,前承幼兒園的“科學(xué)活動(dòng)”,后啟三年級(jí)的“科學(xué)”和“品德與社會(huì)”課程。讓學(xué)生分組活動(dòng),一方面讓學(xué)生通過(guò)討論了解我國(guó)的民俗文化,另一方面通過(guò)小組活動(dòng),逐步嘗試小組合作。教師在學(xué)生嘗試后指導(dǎo),是為了使學(xué)生對(duì)小組合作活動(dòng)的“規(guī)則”有更深入的體悟。

  三、調(diào)查反饋

  1、小朋友,你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

  2、鼓勵(lì)小朋友把調(diào)查表展示給大家看,并告訴大家一家人的生肖。

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)查是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖達(dá)到兩個(gè)目的:一是鼓勵(lì)學(xué)生積極以調(diào)查、探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí);二是了解父母的生日、愛(ài)好的行為是一種愛(ài)父母、愛(ài)家庭的體現(xiàn)。

  四、畫(huà)畫(huà)一家人

  1、小朋友,我們都生活在幸福的家庭里,你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂(lè)的事情嗎?

  2、老師想把你們一家人快樂(lè)生活的情境畫(huà)下來(lái),你愿意和老師一起來(lái)畫(huà)嗎?

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià):

  教師可用生肖畫(huà)的形式簡(jiǎn)略畫(huà)出學(xué)生一家的活動(dòng)場(chǎng)景,學(xué)生可以補(bǔ)充畫(huà)場(chǎng)景性的物品,如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點(diǎn)評(píng):如放《生日歌》,配上兒童詩(shī)等。

  3、小朋友,我們一家人生活時(shí),一定也有這樣幸福的時(shí)候。你也告訴大家一件這樣的事情,好嗎?有照片的同學(xué)可以把照片展示給大家看。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià):

  教師盡量打開(kāi)學(xué)生的思維,讓學(xué)生回憶各種情境。如:一起學(xué)習(xí)、一起娛樂(lè)、一起勞動(dòng)、一起過(guò)生日、一起游泳、一起旅游……

  4、畫(huà)一畫(huà):用生肖圖的形式,把一家人生活的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià):

  *盡量畫(huà)出學(xué)生體驗(yàn)過(guò)的不同情境;

  *注意對(duì)畫(huà)出體現(xiàn)一家人幸福生活的細(xì)節(jié)加以肯定和展示。

  5、展示:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是爸爸媽媽,那天你們?cè)诟墒裁?

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià):

  抓住體現(xiàn)父母關(guān)心自己的細(xì)節(jié)加深體驗(yàn)。如:為什么畫(huà)爸爸(媽媽)在滑梯下護(hù)著你?為什么在爸爸媽媽的盤(pán)里畫(huà)上蛋糕?

  6、參觀生肖圖作品展,你可以做講解員,向大家介紹你為什么這樣畫(huà)。

  設(shè)計(jì)意圖:用繪畫(huà)藝術(shù)的美來(lái)表現(xiàn)家庭生活的美,加深了美的體驗(yàn)。尤其重要的是,學(xué)生在構(gòu)思的過(guò)程本身就是一個(gè)回憶、體驗(yàn)的過(guò)程。特別是老師抓住幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo),不僅有助于學(xué)生加深體驗(yàn),也是一種關(guān)心父母的具體行為指導(dǎo)。

  五、課外學(xué)習(xí):

  下列活動(dòng)可以自選一個(gè):

  *請(qǐng)家長(zhǎng)講一個(gè)有關(guān)十二生肖的故事。

  *在我們畫(huà)好的圖上,添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

4、小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。

  2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲的節(jié)奏旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  難點(diǎn):讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛(ài),進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD,電子琴。

  2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng)。

  3、一頂男士帽子,一塊女士頭巾,一個(gè)兔耳朵發(fā)卡。

  4、相機(jī)一部。

  5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜聲音引入課題,交代歌曲名稱。

  1、播放門(mén)鈴聲,讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽(tīng)到這種聲音?知道爸爸媽媽回來(lái)了,你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。

  2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽(tīng)的歌,歌名就叫《親親熱熱在一起》。

  3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

  二、感知說(shuō)唱結(jié)合,理解歌詞內(nèi)容。

  1、放錄音,讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

  提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?

  你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分,是說(shuō)唱結(jié)合的曲子)

  2、教師范唱,突出說(shuō)唱結(jié)合部分。

  3、讓幼兒加上自己的情感表演說(shuō)唱結(jié)合的部分。

  4、幼兒和家長(zhǎng)一起聽(tīng)歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。

  5、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸,帶上頭巾當(dāng)媽媽,帶上發(fā)卡當(dāng)寶寶,隨歌曲表演,全體小朋友一起完成說(shuō)唱結(jié)合部分。

  6、表演反復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白,逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。

  三、掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  1、唱一二段。

 ?、鸥枨顒?dòng)身體部位進(jìn)行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

 ?、聘俪健岸_硕_藭r(shí)”就在小朋友鼻子上做按門(mén)鈴狀。

 ?、歉樽鄮С侥畎撞糠秩齻€(gè)小朋友圍成一組,到唱“媽媽回來(lái)了”“爸爸回來(lái)了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

  2、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、三段連起來(lái)一起邊唱邊表演。

  四、進(jìn)行歌曲改編,提升情感體驗(yàn)。

  1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏,以表達(dá)期盼的急切心情。

  2、創(chuàng)編歌詞:如"我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén)","我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達(dá)對(duì)他們的情感。

  3、隨伴奏音樂(lè)完整自由演唱、表演歌曲,到念白的部分還是三人組合在一起,并拍照留念。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  大家在一起親親熱熱的樣子好美,我們一起到戶外拍照吧。

活動(dòng)延伸:

  1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。

  2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

設(shè)計(jì)反思:

  小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。

  整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽(tīng)——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過(guò)程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。

  本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。

5、小班社會(huì)課教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。

  2.能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話。

  3.體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。

  4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事,能和好朋友擁抱,體會(huì)擁抱的快樂(lè)。

  難點(diǎn):知道擁抱能給人帶來(lái)快樂(lè)和愛(ài),并能說(shuō)出關(guān)心的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

  師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來(lái)看戲,手心手背心肝寶貝!

  誰(shuí)是心肝寶貝?

  你覺(jué)得高興嗎?

  誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?

  (二)播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)

  1.通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂(lè)。

  (1)媽媽在家里,誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?怎么抱?

  小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。

  (2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?小結(jié):擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè)。

  (3)通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。

  (4)嘟嘟抱咪咪。

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

  (2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

  師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開(kāi)心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè)。

  (三)玩“抱一抱”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)

  師:這里沒(méi)有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

  講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂(lè)游戲.前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。

  (四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見(jiàn)老師!

  嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸:

  一起去給喜歡的人送擁抱。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。

  2.能和好朋友擁抱,并說(shuō)出關(guān)心的話。

  3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

  師:我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!

  你覺(jué)得高興嗎?

  你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?

  二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)

  1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  (1)媽媽抱嘟嘟

  嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?

  你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?

  總結(jié):媽媽很愛(ài)我們!

  (2)爸爸抱嘟嘟

  爸爸抱過(guò)你嗎?

  怎么抱的?

  總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。

  (3)老師抱嘟嘟

  老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?

  總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很路愛(ài)了、溫暖和幸福。

  2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。

  (1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  嘟嘟是怎么說(shuō)的?

  我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

  (2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

  原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  嘟嘟怎么說(shuō)的?

  我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)

  師:這里有沒(méi)有你的朋友?我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見(jiàn)老師!

  嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛(ài)的寶寶們,把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

7、小班社會(huì)實(shí)踐教案《親親熱熱抱一抱》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。

  2、能和好朋友擁抱,并說(shuō)出關(guān)心的話。

  3、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

  師:我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!

  你覺(jué)得高興嗎?

  你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?

  二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)

  1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  1)媽媽抱嘟嘟

  嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?

  你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?

  總結(jié):媽媽很愛(ài)我們!

  2)爸爸抱嘟嘟

  爸爸抱過(guò)你嗎?

  怎么抱的?

  總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。

  3)老師抱嘟嘟

  老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?

  總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很路愛(ài)了、溫暖和幸福。

  2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。

  1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  嘟嘟是怎么說(shuō)的?

  我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

  2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

  原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  嘟嘟怎么說(shuō)的?

  我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)

  師:這里有沒(méi)有你的朋友?

  我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見(jiàn)老師!

  嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛(ài)的寶寶們,把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、中班教案《親親》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

  2、幼兒合作表演兒歌。

  3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編

  2、幼兒合作表演兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?(出示小魚(yú)、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。

  (2) 再次完整欣賞兒歌:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍,老師念的時(shí)候,小朋友的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的?

  (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn),有沒(méi)有小朋友會(huì)念的?(有,請(qǐng)小朋友念;沒(méi)有,全體師生一起再念一遍)

  (4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩,看看誰(shuí)坐得最好,然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行,第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注:兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則,誰(shuí)當(dāng)媽媽,誰(shuí)當(dāng)寶寶。

  (5) 小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲,你們看看都有誰(shuí)啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。

  小雞親親小雞,嘰嘰嘰;

  小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;

  小狗親親小狗,汪汪汪;

  小貓親親小貓,喵喵喵;

  青蛙親親青蛙,呱呱呱。

  (6) 編完后,全部幼兒一起做這個(gè)游戲:小朋友們真棒,把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面,現(xiàn)在,請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:在活動(dòng)全過(guò)程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,還需要改進(jìn),比如,游戲環(huán)節(jié)還是比較單一,有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié),可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物,它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物,作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。

9、中班主題教案《竹子》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  我園是所農(nóng)村幼兒園,地處山區(qū),隨處可見(jiàn)竹子、竹林。同時(shí),湖林還盛產(chǎn)竹涼席,個(gè)別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天,幼兒在室外活動(dòng),一個(gè)小朋友看到附近的一個(gè)阿姨正在穿竹涼席,便跑過(guò)去說(shuō):“阿姨我?guī)湍憷€吧?!蹦莻€(gè)阿姨笑著拒絕了,他還不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了過(guò)去,還七嘴八舌的討論起來(lái)了。我連忙走過(guò)去,一個(gè)小朋友看我過(guò)來(lái),便拉著我跟我說(shuō):“老師,你看,阿姨在穿竹涼席,跟我媽媽一樣?!逼渌艘哺捌饋?lái)“我媽也是哦。”這時(shí)我便提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題:“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭,有的小朋友說(shuō):“我知道,我知道,是竹子?!薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我,我看看你,都搖搖頭?!袄蠋熌銇?lái)告訴我們吧。”發(fā)現(xiàn)他們對(duì)竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣?!毒V要》指出:“充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,開(kāi)展教育活動(dòng)?!薄百N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)?!币虼?,我開(kāi)展了主題活動(dòng):竹子。

過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)竹子

  帶幼兒到對(duì)面山上的竹林,讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開(kāi)竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請(qǐng)看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師小結(jié)竹子的種類(lèi)。

  (二)認(rèn)識(shí)竹制品

  與幼兒共同收集各種各樣的竹制品,設(shè)置竹制品展覽會(huì)。讓幼兒自由欣賞、觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪一些竹制品,它們有什么用?教師重點(diǎn)介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵€見(jiàn)過(guò)哪些竹制品,它可以用來(lái)做什么?請(qǐng)幼兒回家后找找還有什么竹制品,它有什么用?

  (三)竹涼席的制作過(guò)程

  與竹涼席制作廠聯(lián)系,帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全,不到處亂跑,不到處亂摸。請(qǐng)廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具,制作過(guò)程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

  (四)竹編織

  請(qǐng)一位會(huì)編織的阿姨來(lái)班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條,讓幼兒學(xué)習(xí)編織,重點(diǎn)學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。

  (五)好玩的竹子

  把這些日子所收集的竹子、竹制品,做一個(gè)展覽會(huì)。提供材料,讓幼兒自由選擇,并對(duì)所收集的竹制品,材料進(jìn)行分類(lèi),形成區(qū)角活動(dòng)。如:竹涼席廠、編織店、樂(lè)器坊等。

  分析:1、幼兒對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣濃厚,但是由于知識(shí)面較窄,詞匯掌握量較貧乏,因此在剛認(rèn)識(shí)竹子的時(shí)候,幼兒不能用豐富的詞語(yǔ)表達(dá)出竹子的結(jié)構(gòu)特征,對(duì)竹子的種類(lèi)也一無(wú)所知。

  2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品,在竹制品展覽會(huì)上,幼兒能認(rèn)真觀賞各種竹制品,在欣賞的同時(shí),還懂得主動(dòng)跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品,因此,我把它作為重點(diǎn)來(lái)向幼兒介紹。這一活動(dòng)下來(lái),幼兒的知識(shí)面豐富了,對(duì)竹子的用途也有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

  3、在竹涼席制作廠時(shí),幼兒對(duì)那些工具都十分感興趣,這想摸摸,那想摸摸。為了幼兒的安全,我制止了他們的行為,使得有些幼兒在聽(tīng)廠里的叔叔介紹時(shí),有點(diǎn)心不在焉的。但大部分幼兒對(duì)叔叔的介紹還是十分感興趣的,認(rèn)真地聽(tīng)和觀察叔叔介紹的工具和過(guò)程。

  4、在欣賞阿姨編織的時(shí)候,幼兒的興趣濃厚,大部分幼兒都躍躍欲試??墒牵趧?dòng)手嘗試的時(shí)候,很多幼兒都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,他們沒(méi)有掌握一上一下的規(guī)律,而且整體編織的速度都很慢。

  5、本活動(dòng)主要是立足于對(duì)竹子有較深刻的認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做的綜合活動(dòng)。由于它是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動(dòng),教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、討論、操作,讓每個(gè)幼兒都有看、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下,幼兒積極主動(dòng)地參與其中,豐富了經(jīng)驗(yàn),拓展了思維,提高了口語(yǔ)表達(dá)和操作能力,整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

  所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)一系列的整合、遷移和運(yùn)用,才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們可以充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谕渡碛诟鞣N活動(dòng)的同時(shí)整合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),并不斷提升個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的活動(dòng)中,教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點(diǎn),要使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,就需要老師在活動(dòng)中為其提供一個(gè)機(jī)會(huì),使幼兒樂(lè)于參與,有要讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地把已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、遷移與運(yùn)用。案例中,老師面對(duì)孩子們開(kāi)始的“牛角尖”并沒(méi)有失去耐心,而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn),才使孩子始終保持了探索的興趣。

反思:

  當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候,老師應(yīng)該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標(biāo),去分析這個(gè)活動(dòng)價(jià)值,然后積極的回應(yīng)孩子們。當(dāng)然這里的回應(yīng),不是給予他們一個(gè)你認(rèn)為正確的答案,而是及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽,并對(duì)幼兒的提出不同的問(wèn)題,如試探性的問(wèn)題、暗示性的問(wèn)題、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等讓從而讓幼兒進(jìn)行探究思考和選擇,以此推進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索生成的興趣,擦亮幼兒生成活動(dòng)新火花。同時(shí),幼兒生成活動(dòng)是幼兒按意愿行事,帶有極大的興趣性和隨意性,因而在活動(dòng)過(guò)程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性,往往會(huì)使具有發(fā)展價(jià)值的生成內(nèi)容流失,幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢,因此對(duì)于幼兒生成的一些有價(jià)值的活動(dòng),教師還要給予必要的支持,給予他們時(shí)間、空間、環(huán)境上的支持,那么孩子們的生成問(wèn)題真正成為孩子們關(guān)注的熱點(diǎn),發(fā)展的階梯。

  孩子的生成是隨時(shí)的出現(xiàn)在他們的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的,其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價(jià)值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點(diǎn),并且根據(jù)孩子的生成點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn),組織一個(gè)新的活動(dòng)。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)孩子自主參與,自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性活動(dòng),孩子是活動(dòng)的主體,教師不僅是一個(gè)活動(dòng)支持者,更是一個(gè)引導(dǎo)者,在活動(dòng)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息,抓住新的教育契機(jī),通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā),提出開(kāi)放性的問(wèn)題,從而使活動(dòng)深入和擴(kuò)展。師生之間的這種相互的碰撞,也不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的生成活動(dòng),更應(yīng)該包含著教師對(duì)孩子們了解和關(guān)注,對(duì)他們生成事物的剖析和再推動(dòng),只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。

  孩子,老師錯(cuò)怪你了!

  ——如何對(duì)待頑皮的孩子

  案例背景

  在煩瑣而緊張的幼兒園工作中,我們往往會(huì)對(duì)“乖巧聽(tīng)話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定,而對(duì)于那些頑皮好動(dòng)的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。

  昊昊是個(gè)思維活躍,聰明好動(dòng)卻又愛(ài)調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子,在老師眼里是個(gè)“干壞事大王”,我常常對(duì)他傷透了腦筋,但也曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖韬鲥e(cuò)怪了他。

  案例一:

  區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了,小朋友正準(zhǔn)備收玩具的時(shí)候,晗玫小朋友大喊:“老師,這里有本圖書(shū)被撕壞了!”我聞聲望去,她手里拿著幾頁(yè)被撕壞的書(shū)頁(yè),我氣乎乎地問(wèn):“這是誰(shuí)撕的?”立刻,好幾個(gè)孩子都指著昊昊:“是昊昊撕的!”“誰(shuí)看到了呢?”“我看到了他撕了!”幾個(gè)孩子依然確信是他撕的圖書(shū)。因?yàn)槠饺绽镪魂豢偸歉蓧氖?,于是我武斷地確信圖書(shū)一定是他撕的,“老師,我沒(méi)有……”沒(méi)等昊昊說(shuō)完,我便生氣地說(shuō)“為什么每次干壞事都有你的份呢,這么多小朋友都說(shuō)是你撕的,你還不承認(rèn)!”“老師,不是我撕的,我真的沒(méi)有撕圖書(shū)!”昊昊委屈地流下了眼淚。

  放學(xué)的時(shí)候,筱特悄悄跑來(lái)告訴我,她看見(jiàn)圖書(shū)是楠楠撕的!當(dāng)我找來(lái)楠楠問(wèn)清情況時(shí)才知道因?yàn)槲乙粫r(shí)地武斷,錯(cuò)怪了昊昊,一瞬間,內(nèi)疚、懊悔涌上心頭……

  案例二:

  在一個(gè)有趣的科學(xué)游戲“由藍(lán)變紅”活動(dòng)中,孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟,把藍(lán)色石蕊試紙放進(jìn)盛著清水的玻璃杯中,然后插入玻璃管,用嘴對(duì)著管口吹氣,觀察杯中的試紙是否由藍(lán)變紅了,而頑皮的昊昊今天也專心地做著實(shí)驗(yàn),我正想表?yè)P(yáng)他,可是當(dāng)我走近他的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)他放入清水杯的不是藍(lán)色石蕊試紙,而是他那藍(lán)色的手帕。我見(jiàn)狀十分生氣地“沒(méi)收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實(shí)驗(yàn)資格,“你看這游戲多好玩,小朋友們正認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn),可就你最?lèi)?ài)搗蛋!”昊昊用很低很低的聲音說(shuō):“我想試試藍(lán)色的手帕是不是也能變紅!”我一時(shí)語(yǔ)塞,一臉尷尬……

  案例分析

  以上兩個(gè)片段中,我對(duì)頑皮的孩子顯然缺乏了應(yīng)有的尊重與耐心,而給了孩子更多的是埋怨和批評(píng)!

  孩子是很敏感的,他們總是以老師的評(píng)價(jià)作為自己的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。在案例一中,當(dāng)我經(jīng)常對(duì)昊昊進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)的時(shí)候,這就直接影響著他在其他孩子心中的形象,而當(dāng)壞事出現(xiàn)的時(shí)候,其他孩子自然便想到了他,而我正因?yàn)槲疫^(guò)于主觀而錯(cuò)怪了孩子,如果當(dāng)時(shí)多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)信任,也許愛(ài)干壞事的昊昊也能從中得到教育,更好地反省自己平時(shí)的行為。我們知道如果孩子常常覺(jué)得自己不被信任,不被理解,那么就容易產(chǎn)生抵觸心理,甚至更加我行我素,這樣的教育固然影響了孩子的健康成長(zhǎng)!

  頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨(dú)特,敢于創(chuàng)新、幻想,案例二中昊昊正是想用自己藍(lán)色的手帕代替石蕊試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這是一種“探索性的思維”,是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的,只要我正確引導(dǎo),昊昊的“調(diào)皮搗蛋”便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。憑主觀猜測(cè)來(lái)處理“調(diào)皮搗蛋”,往往會(huì)破壞孩子的愉快情緒,扼殺孩子的求知愿望。只要我們細(xì)心探索孩子“調(diào)皮搗蛋”的意圖,保護(hù)他們的積極性,引導(dǎo)幼兒探索,孩子將得到更好的發(fā)展。

  例案反思:

  一.以平等和發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞頑皮的孩子

  我們總說(shuō)教育要面向全體,要用平等的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向那些聽(tīng)話乖巧的孩子的身上,那么,這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)老師對(duì)幼兒園的情感也會(huì)隨之淡化。因此,我們要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

  俗話說(shuō):“世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,我們就要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯(cuò)的頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)。

  頑皮的孩子很有主意,很聰明 一般而言,頑皮的孩子常常會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點(diǎn),特別是孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的好奇心和探索精神是很可貴的,我們應(yīng)加以保護(hù)。孩子正是通過(guò)自身的各種活動(dòng)來(lái)感知大千世界各種事物的特性的,并由此獲得各種感知覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),孩子也會(huì)在不斷地探索活動(dòng)中發(fā)展自己的能力。因此,給予孩子自由和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很重要的。不過(guò),我們還應(yīng)在孩子活動(dòng)之前或活動(dòng)之中對(duì)他提出適當(dāng)?shù)囊螅耘囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

  比如,當(dāng)昊昊頑皮地把包裝水果的白色網(wǎng)撕得粉碎,并把它們拋向空中的時(shí)候,如果我們上前耐心地問(wèn)一問(wèn)他這樣做是為什么?也許,他會(huì)十分興奮和自豪地對(duì)您說(shuō):“這是我制作的雪花,你瞧,多漂亮呀!”我想,這時(shí)我們一定不會(huì)忍心去指責(zé)富于想像力和創(chuàng)造力的孩子。我們應(yīng)該去欣賞他的杰作,當(dāng)然,我們要對(duì)孩子提出一個(gè)十分重要的建議:玩完以后,最好能將地上的碎片撿起來(lái),這樣,屋子里才會(huì)整齊和干凈。

  二.以寬容的心接受頑皮孩子的“錯(cuò)”

  我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò),是允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。

  俗話說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。對(duì)于自制力十分有限的幼兒而言,有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。例如,在區(qū)域活動(dòng)中,有一天,昊昊把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個(gè)電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂,弄得亂七八糟。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)生氣,這么好的十多個(gè)玩具,愣是讓他拆成了碎片。一問(wèn)原因,原來(lái)他是想弄明白,電池和發(fā)條是怎么使玩具動(dòng)起來(lái)的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個(gè)小秘密:“只要抓住發(fā)條向一個(gè)方向擰,里面的鐵皮就會(huì)卷得很緊,玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?!笨吹剿歉迸d奮的樣子,他是想讓我和他一起來(lái)分享他的快樂(lè),我真慶幸自己沒(méi)有對(duì)他枉加批評(píng),也許我的一句話,就會(huì)抹殺孩子的探索欲望。之后,我又對(duì)他提出了新的問(wèn)題:“你能把玩具重新拼好嗎?”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后就埋頭去干了?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),只見(jiàn)他已經(jīng)拼出了五六個(gè)玩具,但還有一些碎片由于拆的時(shí)候不小心,不是零件掉了,就是塑料壞了,已經(jīng)無(wú)法再裝了。他看看那些碎片又看看我,一付犯了錯(cuò)接受批評(píng)的樣子。當(dāng)時(shí),我什么也沒(méi)說(shuō),只是拍了拍他的頭。雖然我一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)備他,但是我想,他已經(jīng)從中受到了教育,知道自己不該把玩具拆壞,使別的小朋友不能再玩了。

  孩子在探索世界的過(guò)程中,也許會(huì)出現(xiàn)一些不良的后果,如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子,盡可能的做到允許孩子自由的活動(dòng),滿足他自由探索的需要,對(duì)他的發(fā)明表示贊賞,同時(shí)在必要的時(shí)候給予孩子積極的引導(dǎo)和幫助。那么,就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí),培養(yǎng)探索興趣,增強(qiáng)自信心。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在探索中體驗(yàn)成功與失敗的不同感受,并讓他們有機(jī)會(huì)嘗試失敗、糾正錯(cuò)誤,從活動(dòng)中體驗(yàn)到能力感、成就感以及快樂(lè)和滿足,這對(duì)培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)韌性,提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時(shí)候,我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。

  三、疏導(dǎo)頑皮好動(dòng)孩子多余的精力,在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力

  頑皮的孩子往往好奇心強(qiáng),好探索,好動(dòng),精力充沛,這類(lèi)孩子上課注意力不集中,不時(shí)會(huì)影響到他人正常的活動(dòng),因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方,在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的注意力,特別是在操作活動(dòng)如串珠、拼圖、系鞋帶等精細(xì)手工活動(dòng)中,多鼓勵(lì)他們集中精力完成任務(wù),逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。戶外活動(dòng)的時(shí)間,他們喜歡又沖又跑,蹦蹦跳跳,我們可以讓他們當(dāng)教練,帶領(lǐng)班上其他孩子運(yùn)動(dòng),讓他們多余的精力得以釋放。

  愛(ài)玩是孩子的天性,而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時(shí)候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮,但也常常伴有破壞性.攻擊性行為,為了培養(yǎng)這類(lèi)孩子的自控力,我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任”,如戶外活動(dòng)中讓頑皮的孩子當(dāng)裁判,看看哪個(gè)小朋友拍球次數(shù)多或跳得遠(yuǎn);體育活動(dòng)中讓他當(dāng)“貓媽媽”、“兔媽媽”,讓他懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)“小貓”、“小兔”,克制自己的沖動(dòng)行為;角色游戲中讓他當(dāng)“交警”、“老師”等,通過(guò)履行角色職責(zé),習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則,在快樂(lè)中逐步培養(yǎng)孩子對(duì)自我行為的控制和調(diào)節(jié)能力。

  四、家園共建一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境

  做好家長(zhǎng)工作,取得家長(zhǎng)的支持是教育的關(guān)鍵,我們通過(guò)家訪、填寫(xiě)家園聯(lián)系卡等方式客觀及時(shí)地與家長(zhǎng)相互反饋孩子在家在園的情況,共同探討對(duì)頑皮孩子的教育策略。

  家長(zhǎng)則應(yīng)杜絕一味溺愛(ài)或一味批評(píng)暴打的極端教育方式,用愛(ài)心滋潤(rùn)孩子的心田,多與孩子交談,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的看法和想法,理解產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的言行,理解孩子內(nèi)心的需求和行為動(dòng)機(jī),掌握孩子的心理特點(diǎn),尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn),允許孩子暫時(shí)犯一些錯(cuò)誤,不當(dāng)眾指責(zé)打罵孩子,而要給孩子更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

  總之,頑皮的孩子是很有思想、很可愛(ài)的,也是有很多閃光點(diǎn)的,我們應(yīng)善于理解他們,欣賞他們,寬容他們,同時(shí),頑皮的孩子也是需要我們老師和家長(zhǎng)很好地加以引導(dǎo)的,在他的身上畢竟還存在著一些不足之處,適當(dāng)?shù)囊蠛鸵龑?dǎo)、幫助是必要的,我們要耐心地等待他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)善待那些頑皮的孩子,給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、友愛(ài)的美麗空間,使他們能更加輕松愉快、健康地成長(zhǎng)!

10、中班主題教案《春天來(lái)了》含反思

內(nèi)容與要求:

  1、了解春天的主要季節(jié)特性,關(guān)注自然環(huán)境的變化,感受春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡親近大自然。

  2、通過(guò)對(duì)周?chē)鷦?dòng)植物的觀察,產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

  3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合:

  墻面環(huán)境:

  互動(dòng)主題版面:我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開(kāi);種植樂(lè);蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫(huà)、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長(zhǎng)資源:

  1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

  2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園,讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。

社區(qū)資源:

  去外尋找春天的景象。

  主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂(lè)、我勇敢"主題的材料。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

11、中班主題教案《樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)意圖:

  在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。

  3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)

  小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

  二、理解詩(shī)歌

  一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)

  1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)

  有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

  小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)

  這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)

  1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。

  誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么?!?/p>

活動(dòng)延伸:

  到戶外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

12、中班主題教案《輪胎》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能關(guān)心別人,理解別人的需要。

  2、了解生活中汽車(chē)輪胎上花紋的用處。

  3、初步探索輪子的形狀和功能。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

  2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車(chē)。

  3、大小不同的輪胎若干,并布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶:上次我們和輪胎一起做游戲,說(shuō)說(shuō)你們都玩了些什么?那你們玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)所有的輪胎都是一樣的嗎?

  (出示大小不一的輪胎,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))

  小結(jié):輪胎都是圓圓的,會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。

  2、討論活動(dòng):輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):有輪子和沒(méi)有輪子的車(chē)哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。

  3、聽(tīng)故事錄音第一段,引出討論的話題:

  -----汽車(chē)輪胎上的花紋是為了好看,還是有其他的作用?

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)

  4、續(xù)聽(tīng)故事,了解原因。

  教師放故事錄音第二段,幫助幼兒明白其中的道理。

  5、體育游戲《有趣的輪胎》

  **跳過(guò)輪胎,練習(xí)單、雙腳跳。

  **兩人一組對(duì)滾車(chē)輪,快的一組為勝。

  **兩個(gè)幼兒將輪胎舉起,其它幼兒玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車(chē)小司機(jī)》。配對(duì)游戲

  延伸活動(dòng):

  配對(duì)

  引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà),觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。

活動(dòng)反思:

  輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題,在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛(ài)好,從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。

  所以小朋友從頭玩到尾的,樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒(méi)有上課的感覺(jué).

  只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過(guò)這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

13、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

  2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作(快思老師.教案網(wǎng)出處),教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  2、能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感受大鞋和小鞋。

  二、初步學(xué)唱歌曲:

  1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。

  2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

  師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái),好嗎?”

  5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

  三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

  1、再次欣賞老師的范唱。

  2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

  四、幼兒分組演唱比賽

  1、分兩個(gè)組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

  2、分男女兩隊(duì),女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。

教學(xué)反思

  將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

14、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過(guò)程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會(huì)刺人……于是,設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯(cuò)誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂(lè),運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。

  1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平,將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù),本著“來(lái)源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

  2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo),本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá),讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、樂(lè)意參與集體游戲,在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中,了解蜜蜂的基本特征。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵, 貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

前期活動(dòng):

  小蜜蜂的歌曲。

幼兒經(jīng)驗(yàn):

  有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過(guò)程

  興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

  1、興趣導(dǎo)入:

  (1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。

  讓幼兒猜猜這是什么聲音?

  (2)出示圖片:蜜蜂。

  一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))

  讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。

  (3)過(guò)渡:原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。

  2、操作體驗(yàn):

  (1) 讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)

  (2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng):誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣,有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng),讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

  3、游戲體驗(yàn):

  (1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè),幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)

  (2)幼兒自主采蜜,聽(tīng)指令采蜜。

  (3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

  4、活動(dòng)延伸:

  采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng):喝水。

教學(xué)反思

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),好奇點(diǎn),創(chuàng)造條件,讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí),師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性,根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征,創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn),在回顧與表現(xiàn)中,樂(lè)意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn),并有效滲透生活,運(yùn)動(dòng),游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

15、中班主題教案《動(dòng)物》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園,孩子們玩得很盡興。回園后,動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng),讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常可愛(ài),我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng),讓孩子自己提問(wèn)題,讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題,充分利用生生互動(dòng),使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了自信心,還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng),我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣,有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物,我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上,通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物,一方面發(fā)揮幼兒的想象力,另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類(lèi)與數(shù)量,并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

  2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

  3、喜愛(ài)動(dòng)物,學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

  4、有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣

  1、圖形寶寶要來(lái)變戲法,變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?

  2、幼兒相互討論。

  (二)、幼兒拼圖,師個(gè)別指導(dǎo)。提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。

  (三)、探討交流

  1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?

  2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

  3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

  4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。

  5、幼兒之間相互作檢查。

  (四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、中班主題教案《歡迎你小雪花》含反思

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  布置冬天的主題墻,將搜集的有關(guān)冬天的圖片、照片和“歡迎你小雪花”文字粘貼在主題墻上,請(qǐng)幼兒欣賞并交流,讓幼兒感知冬天的特征。

【生活環(huán)境】

  1、在日常生活中,感知和體驗(yàn)一些天氣現(xiàn)象(風(fēng)、雪),初步體驗(yàn)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。

  引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣的變化,嘗試做好“天氣預(yù)報(bào)”的播報(bào)和記錄工作,教師引導(dǎo)幼兒在播報(bào)時(shí)加入“生活小提示”等方面的內(nèi)容。如“今天有大風(fēng),請(qǐng)小朋友戶外活動(dòng)前拉好拉鏈,系好扣子”。

  2、培養(yǎng)幼兒冬季自我保護(hù)意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣的變化和自身的冷熱感覺(jué)及時(shí)增減外套(特別是進(jìn)出活動(dòng)室時(shí)),穿脫外套時(shí)鼓勵(lì)同伴間互相幫助。了解冬季護(hù)膚常識(shí),能在洗漱后主動(dòng)擦護(hù)膚霜。

【家園共育】

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)冬天的圖片、照片、手工區(qū)的制作材料及有關(guān)人們過(guò)冬的圖書(shū)、資料,放在活動(dòng)區(qū)供幼兒操作和閱讀。豐富幼兒園的區(qū)角環(huán)境。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒遵守作息制度,早起早睡,按時(shí)來(lái)園并鼓勵(lì)幼兒積極參加冬季的戶外鍛煉。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備跳繩、呼啦圈、沙包等,和幼兒共同進(jìn)行戶外鍛煉。

  4。請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送幼兒的機(jī)會(huì)或者休息日,與幼兒共同觀察冬季植物的變化,和幼兒一起進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng),加深幼兒對(duì)冬天特征的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)活動(dòng)】

  1、“雪花和雨滴”:學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美;嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲,體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、“冬天的小路”:看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述;懂得利用自身的長(zhǎng)處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。

  3、“圖形變變變”:學(xué)習(xí)用正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法;能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

  4、“冬天的植物”:了解柳樹(shù)、小草、月季花等幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式;能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

  5、“阿嚏”:知道人們患感冒時(shí)的主要癥狀;了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識(shí)。

【區(qū)域活動(dòng)】

  美工區(qū):

  1、“美麗的雪花”:用白色油畫(huà)棒畫(huà)出大小不同的雪花。

  2、“冬天的樹(shù)”:會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出粗細(xì)不同的樹(shù)干、樹(shù)枝。

  3、“美麗的雪房子”:嘗試用各種材料表現(xiàn)冬天的雪房子,學(xué)習(xí)與同伴合作完成作品,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  益智區(qū):

  1、“拼地毯”:學(xué)習(xí)用多個(gè)不同圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)拼大正方形,感受平面圖形間的不同組合關(guān)系。

  2、“找影子”:發(fā)展觀察比較的能力,感受立體圖形與平面圖形間的關(guān)系。

  科學(xué)區(qū):

  1?!俺>G樹(shù)和落葉樹(shù)”:能發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同,并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。

  2。“小蒜苗”:喜歡做植物趨光性實(shí)驗(yàn),能較長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并堅(jiān)持記錄;感受比較的過(guò)程和結(jié)果,獲得初步的比較能力。

  閱讀區(qū):

  “冬天是什么”:感受和欣賞散文詩(shī)中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)對(duì)稱美,進(jìn)一步了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  角色區(qū):

  “娃娃醫(yī)院”:知道一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械,初步了解看病時(shí)的程序。

  戶外活動(dòng):

  1、“天天玩球”:探索球的多種玩法,動(dòng)作較靈活、協(xié)調(diào);愿意參加玩球的活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。

  2、“小雪花”:練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度跑,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;能不怕寒冷,積極勇敢地參加體育活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

17、中班主題教案《馬路小記者》含反思

活動(dòng)一:馬路小記者

目標(biāo):

  1、觀察馬路上的交通設(shè)施和交通規(guī)則。

  2、通過(guò)記錄了解人們特別是行人遵守交通規(guī)則的情況。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備:

  師幼討論外出觀察的內(nèi)容與要求,準(zhǔn)備紙、筆、相機(jī)等物品。

過(guò)程:

  一、分組觀察

  幼兒以4~5人為一小組進(jìn)行觀察,重點(diǎn)觀察:①馬路上有哪些交通設(shè)施。②行人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。③有沒(méi)有人違反交通規(guī)則,他做了什么。④交警的工作內(nèi)容。在合適的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)采訪交警并簡(jiǎn)要記錄。

  二、展示交流

  教師將自己拍攝的馬路上的交通設(shè)施、交通標(biāo)志、行人過(guò)馬路的照片,以及幼兒的記錄展示在活動(dòng)室,供幼兒觀看、交流。

活動(dòng)二:我知道的交通規(guī)則

目標(biāo):

  1、大膽交流有關(guān)交通規(guī)則的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)交通規(guī)則的作用。

  2、樂(lè)于與同伴探討,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)交通規(guī)則的資料,如各種交通標(biāo)志,與交通規(guī)則有關(guān)的兒歌、圖片、宣傳畫(huà)、錄像等。

  2、幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作交通標(biāo)志。

  3、請(qǐng)交警來(lái)園介紹或提供采訪錄像。

過(guò)程:

  一、進(jìn)入話題

  1、幼兒觀賞一段有關(guān)交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動(dòng)畫(huà)。

  2、提問(wèn):廣告(錄像)上說(shuō)了什么?

  二、交流討論

  1、你知道哪些交通規(guī)則?

  2、人們?cè)谧呗窌r(shí)應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?

  (教師結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,在黑板上展示相應(yīng)的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作的交通標(biāo)志,最后歸納小結(jié)。)

  3、為什么要遵守交通規(guī)則?如果沒(méi)有交通規(guī)則會(huì)怎么樣?’

  三、聽(tīng)交警介紹

  1、請(qǐng)交警說(shuō)說(shuō)自己的工作,如,用手勢(shì)指揮來(lái)往車(chē)輛,處理交通事故,疏通交通,等等。

  2、請(qǐng)交警適當(dāng)結(jié)合圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)講講違反交通規(guī)則的危害。

  3、在交警的帶領(lǐng)下學(xué)做指揮動(dòng)作。

活動(dòng)三:模擬過(guò)馬路

目標(biāo):

  小組合作開(kāi)展游戲,體驗(yàn)交通規(guī)則。

準(zhǔn)備:

  布置馬路場(chǎng)景的各種材料。

過(guò)程:

  一、布置“馬路”

  1、幼兒自由組合,選擇較空的場(chǎng)地,共同布置“馬路”。

  2、重點(diǎn)討論下列問(wèn)題:

  ①怎么劃分、設(shè)置機(jī)動(dòng)車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道及人行道?

 ?、谀男┑胤綉?yīng)設(shè)相應(yīng)的交通標(biāo)志?

  ③路口應(yīng)設(shè)幾處紅綠燈標(biāo)志?

  二、模擬過(guò)馬路

  1、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,分別扮演馬路上的行人、騎車(chē)人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走,根據(jù)交通標(biāo)志調(diào)節(jié)自己的行為。

  2、幼兒可交換角色反復(fù)游戲。

延伸活動(dòng):

  將游戲延伸到平時(shí)的戶外活動(dòng)中,幫助幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。

活動(dòng)四:到小學(xué)去

目標(biāo):

  學(xué)習(xí)將已知的交通規(guī)則運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中。

準(zhǔn)備:

  地圖,紙和筆。

過(guò)程:

  1、選擇一所離幼兒園較近的小學(xué),在地圖上分別找出幼兒園和小學(xué)的位置。

  2、確定幼兒園是起點(diǎn),討論到達(dá)小學(xué)要走哪幾條路,經(jīng)過(guò)哪些路口,應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

  3、繪制一份從幼兒園到小學(xué)的路線圖。

  4、幼兒從幼兒園出發(fā),學(xué)習(xí)根據(jù)路線圖步行去小學(xué),途中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

  5、回園交流各自的感受。

延伸活動(dòng):

  利用已有的幼兒園到小學(xué)的路線圖,師幼討論有關(guān)規(guī)則和玩法,補(bǔ)充到路線圖上,制成交通規(guī)則棋。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

18、中班主題教案及教學(xué)反思《小樹(shù)林》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

  3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹(shù))

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,提問(wèn):這是樹(shù)的什么?它像什么?

  3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。

  師:我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)!先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠!

  二、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹(shù)林!

  2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  師:這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結(jié):

  (1)小樹(shù)林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1. 師:你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎?

  2.明確繪畫(huà)要求。

  (1)先畫(huà)樹(shù),畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)多畫(huà)幾棵,變成一個(gè)小樹(shù)林。

  (2)畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上,變成樹(shù)葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫(huà)上波浪線,為小樹(shù)林畫(huà)上背景。

  3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示、講評(píng)。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林?

  3.相互點(diǎn)評(píng)。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美?為什么?

  4.小結(jié):

  師:今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林,比一比哪一種更漂亮!

  活動(dòng)反思:

  這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

19、中班主題教案《小火爐》含反思

幼兒園中班主題教案:

  小火爐

主題系列活動(dòng):

  小火爐

活動(dòng)要求:

  1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

  2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《小火爐》的掛圖

  2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)

  3、幼兒與家中老人的合影

  4、錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

活動(dòng)指導(dǎo):

  1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

  2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的?

  3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。

  4、分組活動(dòng):教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人,請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。

  5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

  6、總結(jié)分享:把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái),制作成海報(bào)。

附:歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

  你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你,我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

20、中班音樂(lè)教案《親親》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

  2、幼兒合作表演兒歌。

  3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編

  2、幼兒合作表演兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?(出示小魚(yú)、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。

  (2) 再次完整欣賞兒歌:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍,老師念的時(shí)候,小朋友的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的?

  (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn),有沒(méi)有小朋友會(huì)念的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(有,請(qǐng)小朋友念;沒(méi)有,全體師生一起再念一遍)

  (4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩,看看誰(shuí)坐得最好,然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行,第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注:兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則,誰(shuí)當(dāng)媽媽,誰(shuí)當(dāng)寶寶。

  (5) 小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲,你們看看都有誰(shuí)啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。

  小雞親親小雞,嘰嘰嘰;

  小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;

  小狗親親小狗,汪汪汪;

  小貓親親小貓,喵喵喵;

  青蛙親親青蛙,呱呱呱。

  (6) 編完后,全部幼兒一起做這個(gè)游戲:小朋友們真棒,把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面,現(xiàn)在,請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)全過(guò)程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,還需要改進(jìn),比如,游戲環(huán)節(jié)還是比較單一,有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié),可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物,它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物,作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。

21、中班主題教案《紐扣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。

  2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。

  2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣

  1.這幾天,你們都從家里帶來(lái)了紐扣,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。

  2.幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽(tīng)幼兒的交談。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個(gè)洞,有的是兩個(gè)洞,有的是一個(gè)洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)

  4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的,有點(diǎn)溫暖……)

  (讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn),能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)

  二、組織幼兒觀看服裝展

  1.討論各種紐扣的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

  3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

  4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)

  (這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考,形成認(rèn)知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)

  延伸活動(dòng):

  1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類(lèi)。

  2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進(jìn)行記錄。

  教學(xué)反思

  1、在進(jìn)行這個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

  2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開(kāi)始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有很好的做到收放自如。

  3、在自由分類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類(lèi)方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類(lèi)能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

22、中班主題教案反思《小紙船》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

  個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

  難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

  水槽、水

  活動(dòng)過(guò)程

  1開(kāi)始

  談話引出課題

  看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

  2制作小紙船

  (1)材料的準(zhǔn)備

  認(rèn)識(shí)材料及使用方法

  剪刀怎樣使用,安全注意[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  (2)教師演示

  用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,

  (3)

  幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船

  小組合作,將小紙船做完

  (4)評(píng)價(jià)

  (5)將紙船放入水中試一試i

  3活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。

  做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究

  幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。

23、中班主題教案《秋天》含反思

  主題來(lái)源:

  秋天是個(gè)豐收的季節(jié),園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始,一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

  主題目標(biāo):

  1.在各種實(shí)踐活動(dòng)中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)。

  2.能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。

  3.嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。

  4.引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  主題的開(kāi)展:

  本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

  節(jié)日方面,教師節(jié)來(lái)臨前夕,園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意,在家長(zhǎng)的解釋下,沒(méi)等老師告訴孩子們,他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了,隨著教師節(jié)的來(lái)臨,我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華,談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信,孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

  曲宗洛:“老師,教師節(jié)要放禮花嗎?

  “我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

  曲宗洛:“那過(guò)年要放禮花,我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。

  “我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái),看到孩子們的興趣已至,實(shí)在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來(lái)了,當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí),孩子

  們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

  八月十五來(lái)臨之際,我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí),在講到其代表食物月餅時(shí),引起了孩子們對(duì)月餅的興趣,于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可,我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”,接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了,我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目,并開(kāi)展了手拉手活動(dòng),活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,首先發(fā)放調(diào)查表,通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng),又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少,于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。

  “哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗,我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng),孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面,他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著,從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?,他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久,我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

  老師:“子涵,你畫(huà)的什么花?”

  子涵:“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

  老師:“為什么?我不知道”

  子涵:“因?yàn)?,媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花?!?/p>

  一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物,如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。

  一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買(mǎi)的嗎?真好看,我也要媽媽給我買(mǎi)

  一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機(jī)提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”,王詩(shī)雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?!斑€有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》,于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。

  結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象,我們帶孩子們?nèi)チ顺?,?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜,同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。

  為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物,我們一起走進(jìn)了農(nóng)田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對(duì)此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的,于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索,首先,請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片,然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?,看著把米裝入蒸飯米車(chē),通過(guò)這一系列的參與觀察后,孩子們齊發(fā)感慨,大米飯來(lái)的真不容易,于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

  韓思鑒:“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。

  老師:“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

  韓思鑒:“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。

  老師:“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

  欣宇:“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子,那時(shí),我要給它取名字叫幸福稻”。

  李世正:“老師你瞧,我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹,我最?lèi)?ài)吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹?!?/p>

  在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感,表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)反思

  節(jié)日方面,教師節(jié)來(lái)臨前夕,園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意,在家長(zhǎng)的解釋下,沒(méi)等老師告訴孩子們,他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了,隨著教師節(jié)的來(lái)臨,我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華,談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信,孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

24、中班主題教案《折紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  拿出各種顏色,看老師的錢(qián)包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒折漂亮的錢(qián)包。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢(qián)包

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)方形的彩紙

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢(qián)包嗎?(想)

  拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).) (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

  那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢(qián)包,好嗎?(好)

  2.折紙過(guò)程

  首先把彩紙發(fā)給小朋友

  取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

  再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

  將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。

  將上邊下折。

  將左右兩邊向中間對(duì)折。

  翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢(qián)包就做好了。

  3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍。

  教學(xué)反思

  1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

  2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力

  3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手 多觀察。

25、中班主題優(yōu)秀教案《親親綠色》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。

  2、能以自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集各種綠色植物:樹(shù)媽媽圖片;綠色樹(shù)葉;剪刀;雙面膠 紙水彩筆;紅寶寶、綠寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶指偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”

  1、 請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的秋天的綠寶寶。

  2、 利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽(tīng)。問(wèn):秋天到了,綠寶寶怎么了?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(不高興了,因?yàn)闃?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)

  二、親親“綠色”

  1、 提問(wèn):大樹(shù)媽媽怎么只剩兩片樹(shù)葉了?(…)

  2、 哦,原來(lái)他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫(huà))

  3、 你們聽(tīng)什么聲音啊?(教師故作神秘拿出一袋樹(shù)葉)原來(lái)是他們?cè)谡f(shuō)話呢,他們說(shuō)要和小朋友一起做游戲呢,小朋友愿不愿意啊?

  4、 幼兒制作,教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過(guò)程,并個(gè)別指導(dǎo)。

  三、欣賞、交流作品

  幼兒相互欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的作品

  四、延伸活動(dòng)

  布置大樹(shù)媽媽

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

26、中班主題教案《小樹(shù)林》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

  3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  6. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7. 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹(shù))

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,提問(wèn):這是樹(shù)的什么?它像什么?

  3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。

  師:我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)!先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠!

  二、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹(shù)林!

  2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  師:這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結(jié):

  (1)小樹(shù)林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1. 師:你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎?

  2.明確繪畫(huà)要求。

  (1)先畫(huà)樹(shù),畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。多畫(huà)幾棵,變成一個(gè)小樹(shù)林。

  (2)畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上,變成樹(shù)葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫(huà)上波浪線,為小樹(shù)林畫(huà)上背景。

  3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示、講評(píng)。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林?

  3.相互點(diǎn)評(píng)。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美?為什么?

  4.小結(jié):

  師:今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林,比一比哪一種更漂亮!

  活動(dòng)反思:

  這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

27、中班主題教案《去救小動(dòng)物》含反思

  幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?;顒?dòng)中營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

  “你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題,很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,認(rèn)知水平低,平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正確的恐嚇,如“不聽(tīng)話就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因,幼兒怕黑也就不奇怪了。

  游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》

二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

  2、鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。

  3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  6、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè),幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

  2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽給你們講一個(gè)故事?!?/p>

  3.播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來(lái)到一個(gè)山洞里,里面黑得什么也看不見(jiàn),小兔害怕極了,太陽(yáng)落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來(lái):“媽媽,媽媽……”。

  (二)營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑

  1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

  (1)(伴隨著音樂(lè),以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽(tīng),是誰(shuí)在喊救命?小貓們,你們千萬(wàn)別動(dòng),媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說(shuō):“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見(jiàn)。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們,你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞

  (1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

  (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。

  b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。

  c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。

  d.里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。

  (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

  (4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

  (5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

  (6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒,夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

  3.教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  (1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難,都會(huì)有很多克服困難的方法,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師:“現(xiàn)在,老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

  (3)表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒,給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

28、中班主題教案《親親綠色》含反思

  這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)由聽(tīng)聽(tīng)“綠色”、親親“綠色”、欣賞、交流作品三部分組成,讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。引導(dǎo)幼兒能以自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案,歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。

  2、能以自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集各種綠色植物:樹(shù)媽媽圖片;綠色樹(shù)葉;剪刀;雙面膠 紙水彩筆;紅寶寶、綠寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶指偶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”

  1、 請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的秋天的綠寶寶。

  2、 利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽(tīng)。問(wèn):秋天到了,綠寶寶怎么了?(不高興了,因?yàn)闃?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)

  二、親親“綠色”

  1、 提問(wèn):大樹(shù)媽媽怎么只剩兩片樹(shù)葉了?(…)

  2、 哦,原來(lái)他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫(huà))

  3、 你們聽(tīng)什么聲音啊?(教師故作神秘拿出一袋樹(shù)葉)原來(lái)是他們?cè)谡f(shuō)話呢,他們說(shuō)要和小朋友一起做游戲呢,小朋友愿不愿意啊?

  4、 幼兒制作,教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過(guò)程,并個(gè)別指導(dǎo)。

  三、欣賞、交流作品

  幼兒相互欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的作品

  四、延伸活動(dòng)

  布置大樹(shù)媽媽

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

29、中班主題教案《小雪花》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、雪兒飄,沙沙沙

  1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飄來(lái)小雪花

  1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

  2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

  3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

  4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

  5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

  三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

  1.教師播放《小雪花》音樂(lè),指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

  2.教師完整范唱歌曲一遍。

  3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

  4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  四、北風(fēng)和小雪花

  幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。

  課后反思:

  音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng),孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨.?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

  對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

30、中班主題教案《花茶》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶,激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣,知道花也能泡茶。

  2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱。

  3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開(kāi)水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入

  玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲,累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)啊!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水)喝吧,喝吧!

  2、情感深入

  哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來(lái)為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!

  二、體驗(yàn)理解

  1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花

  那你們先來(lái)看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

  找找啊,花在哪兒啊?對(duì)。在你們的桌子上,認(rèn)識(shí)嗎?哦,不認(rèn)識(shí),那怎么辦啊?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧,我們請(qǐng)今天來(lái)的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問(wèn),它叫什么名字,喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周?chē)暮门笥?,這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開(kāi)始行動(dòng),并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)

  2、了解粗淺的茶文化

  來(lái)吧,把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧!(要求說(shuō)話完整)告訴你們哦,我們中國(guó),是茶的故鄉(xiāng),就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣,所以呢,這個(gè)泡茶啊,可有講究了,讓我先來(lái)泡一杯茶吧!(教師示范,并用語(yǔ)言講解步驟)

  3、嘗試自己動(dòng)手泡茶

  幼兒自己泡茶,并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶:什么名字?什么顏色?味道如何?

  聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)

  茶葉不能放很多

  水只能倒半杯 *當(dāng)心開(kāi)水燙,注意次序

  細(xì)心觀察,相互交流

  三、內(nèi)化遷移

  1、請(qǐng)朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

  2、創(chuàng)意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

31、中班主題教案《腳丫樹(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、 通過(guò)比較,知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

  4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè),師生共同演唱)

  二、感知小腳的特征及其用途。

  1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對(duì)折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問(wèn):你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?

  2、 探討腳丫的用途。

  (1) 討論:小腳有什么用? 好可愛(ài)的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

  (2) 個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺(jué)?

  (3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺(jué),所以我們是不能沒(méi)有小腳。

  3、感知每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  (1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜,再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)

  (2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明,誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))

  (3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大,腳也在慢慢長(zhǎng)大。

  4、如何保護(hù)小腳。

  (1) 自由討論:小腳丫真可愛(ài),那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

  (2) 個(gè)別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  三、描腳印。

  1、描腳印。

  (1)教師提出要求。 小腳真可愛(ài),你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。

  (2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描,教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!

  (3)回活動(dòng)室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。

  四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹(shù)”。

  請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái),貼到“腳丫樹(shù)”上。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)孩子都有小腳,但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料,著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  第二部分感知小腳的活動(dòng),孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過(guò)程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。

  第三部分描腳印的過(guò)程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先,幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事,幼兒非常的投入。

  其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。

  整個(gè)活動(dòng),教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。