中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

1、中班主題教案《親親熱熱小伙伴》反思

主題目標:

  1、感受和小朋友一起玩耍的快樂,樂意和小朋友一起友好相處。

  2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

主題內容:

  周一:語言《草莓甜蜜蜜》(指導實習生上課)

  周二:科學《上面和下面》

  周三:語言《最要好的朋友》(脫班)

  周四:美術《我的好朋友》(指導實習生上課)

  周五:區域活動

  科學:上面和下面

活動目標:

  1、學習以自身為中心區分上、下。

  2、學習以客體(物)為中心區分上、下。

  3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語言大膽表述上面有什么,下面有什么。

活動準備:

  1、《小朋友的書。數學》

  2、小動物卡片若干

活動過程:

  1、幼兒以自己為中心區別上、下。

  (1)引導幼兒觀察活動室環境,說說自己的上面有什么,自己的下面有什么。

  (2)游戲“看誰躲得快”:幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應地點。比一比,誰的反應最快。

  (3)游戲“誰最快”。

  (4)告訴幼兒游戲規則和玩法:游戲開始,教師分別說出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據物體的方位做動作表示,(教師說的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動作)比一比誰能按照教師的指令快速做出相應的動作。

  (5)幼兒游戲幾次

  2、幼兒以其他物體為中心,區別上、下。

  (1)小動物捉迷藏。出示小動物,請小朋友閉上眼睛,教師把小動物放到活動室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動物,然后請幼兒睜開眼睛找一找,找到后告訴大家“XX藏在XX下面(上面、中間)?!?/p>

  (2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動物卡片,請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里,請其他小朋友去找一找。學會說“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。

  3、操作活動,翻開《小朋友的書。數學》第7頁“送好朋友回家”,讓幼兒練習以其他物體為中心區別上、中、下。

教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

2、小班教案《親親熱熱在一起》含反思

教育目標:

  1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。

  2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:

  《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

活動流程:

  一、老師知道小朋友最喜歡做游戲,那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規則(引起幼兒興趣)

  1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

  2、“娃娃家”當做是家;首先,由媽媽在門外,爸爸和我在家里,聽到敲門聲(請幼兒學學敲門的聲音)其他的幼兒一起說:“媽媽回來了,媽媽回來了;”再次更換角色,爸爸在外面,媽媽和我在家里,聽到敲門聲,其他幼兒一起說:“爸爸回來了,爸爸回來了…游戲反復進行(引導幼兒在游戲中學說歌詞,進而理解歌詞)

  二、學唱歌曲

  1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術師把這個游戲變成一首好聽的歌,你們想聽嗎?播放歌曲,欣賞《親親熱熱在一起》

  2、再次放錄音:引導幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音,聽一聽歌曲的旋律。

  3、提問:這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是受說唱結合的曲子)

  4、教師彈唱歌曲,用分句教唱和整體教唱結合的形式教唱。

  5、教師帶領幼兒邊唱歌曲,邊和幼兒一起創編動作演唱歌曲

  6、幼兒分組演唱歌曲,“說”和“唱”分別協調演唱《親親熱熱在一起》

  三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片,請幼兒向小朋友介紹照片中的內容,回味家人在一起的幸福感!

  延伸:讓歌詞進行創編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。

  四、活動結束。

活動反思:

  這節音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多,小班孩子在一節活動中完成比較困難,所以,在開始部分我運用游戲的方式來導入活動,既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

3、小班主題教案《親親熱熱一家人》含反思

【教學目標】

  1、了解生肖知識,激發學生對中國民俗文化的興趣。

  2、學習用調查的方法開展學習,嘗試進行小組合作開展活動。

  3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

【教學準備】

  1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

  2、生肖卡通圖片或者頭飾3~4套。

  3、學生準備繪畫工具。

【教學流程】

  一、謎語引入

  1、猜(豬、老鼠)謎語,出示兩個生肖動物圖片,說說自己的生肖是什么?

  2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

  設計意圖:“小朋友喜歡謎語,結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。

  二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖,按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

  指導與評價:

  *教師指導學生按12人左右把學生分成3~4組,每組發一套生肖圖片(或者頭飾),每人扮作“生肖動物”,請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

  *如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊,教師指導學生注意小組合作活動的方法:如選好一個負責人統一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

  設計意圖:《品德與生活》是綜合性課程,前承幼兒園的“科學活動”,后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動,一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化,另一方面通過小組活動,逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導,是為了使學生對小組合作活動的“規則”有更深入的體悟。

  三、調查反饋

  1、小朋友,你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

  2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看,并告訴大家一家人的生肖。

  設計意圖:調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的:一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。

  四、畫畫一家人

  1、小朋友,我們都生活在幸福的家庭里,你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

  2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來,你愿意和老師一起來畫嗎?

  指導與評價:

  教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景,學生可以補充畫場景性的物品,如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評:如放《生日歌》,配上兒童詩等。

  3、小朋友,我們一家人生活時,一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情,好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。

  指導與評價:

  教師盡量打開學生的思維,讓學生回憶各種情境。如:一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

  4、畫一畫:用生肖圖的形式,把一家人生活的場景畫下來。

  指導與評價:

  *盡量畫出學生體驗過的不同情境;

  *注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

  5、展示:說說哪個是爸爸媽媽,那天你們在干什么?

  指導與評價:

  抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如:為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

  6、參觀生肖圖作品展,你可以做講解員,向大家介紹你為什么這樣畫。

  設計意圖:用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美,加深了美的體驗。尤其重要的是,學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導,不僅有助于學生加深體驗,也是一種關心父母的具體行為指導。

  五、課外學習:

  下列活動可以自選一個:

  *請家長講一個有關十二生肖的故事。

  *在我們畫好的圖上,添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

4、小班音樂教案《親親熱熱在一起》含反思

活動目標:

  1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。

  2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點:

  重點:感受歌曲的節奏旋律,學會演唱歌曲。

  難點:讓幼兒學著體會愛,進而學著表達愛。

活動準備:

  1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD,電子琴。

  2、邀請部分幼兒的爸爸媽媽參與活動。

  3、一頂男士帽子,一塊女士頭巾,一個兔耳朵發卡。

  4、相機一部。

  5、區角創設“娃娃家”。

活動過程:

  一、猜聲音引入課題,交代歌曲名稱。

  1、播放門鈴聲,讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了,你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。

  2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌,歌名就叫《親親熱熱在一起》。

  3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

  二、感知說唱結合,理解歌詞內容。

  1、放錄音,讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

  提問:歌曲里都有誰?

  你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是說唱結合的曲子)

  2、教師范唱,突出說唱結合部分。

  3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結合的部分。

  4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內容。

  5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸,帶上頭巾當媽媽,帶上發卡當寶寶,隨歌曲表演,全體小朋友一起完成說唱結合部分。

  6、表演反復進行,提醒幼兒重點學說富有韻律感的念白,逐步提高要求讓在念白處表現出激動、快樂的情緒。

  三、掌握歌曲旋律,學會演唱歌曲。

  1、唱一二段。

 ?、鸥枨顒由眢w部位進行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

 ?、聘俪?,唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。

 ?、歉樽鄮С?,到念白部分三個小朋友圍成一組,到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

  2、唱第三段并自由創編動作。

  3、三段連起來一起邊唱邊表演。

  四、進行歌曲改編,提升情感體驗。

  1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,適當加快念白部分的節奏,以表達期盼的急切心情。

  2、創編歌詞:如"我和媽媽在家里,總想外婆來敲門","我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達對他們的情感。

  3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲,到念白的部分還是三人組合在一起,并拍照留念。

  五、活動結束

  大家在一起親親熱熱的樣子好美,我們一起到戶外拍照吧。

活動延伸:

  1、回家和家人一起表演、創編,拍照。

  2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

設計反思:

  小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區分歌曲中“說”“唱”部分的區別,我多次利用表演的方式,將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結合部分,逐步提高要求讓在說唱結合部分表現出激動、快樂的情緒。

  整個過程考慮到小班的孩子以感性經驗為主,設計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲,完成創編。

  本節活動我設計的環節多,可能在實際操作過程中改編歌詞環節完成不了,可以放到下次活動中完成。

5、小班社會課教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動目標

  1.理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

  2.能和好朋友擁抱并能說出關心的話。

  3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

  4.增強合作精神,提高競爭意識。

  5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

重點與難點

  重點:理解故事,能和好朋友擁抱,體會擁抱的快樂。

  難點:知道擁抱能給人帶來快樂和愛,并能說出關心的話。

活動準備

  教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

活動過程

  (一)手指謠游戲:調動幼兒對擁抱的已有經驗

  師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!

  誰是心肝寶貝?

  你覺得高興嗎?

  誰抱過你?什么時候?

  (二)播放課件、欣賞故事,創設情境,引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

  1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導幼兒回憶生活中擁抱經驗,引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:我們一起認識新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。

  (1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時候?怎么抱?

  小結:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。

  (2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結:擁抱讓我們感覺很快樂。

  (3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

  (4)嘟嘟抱咪咪。

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的樣子試一試吧!

  (2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  總結:擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

  (三)玩“抱一抱”音樂游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

  講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時,每個人要找到一個好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

  (四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發幼兒用擁抱表達自己的情感

  師:快樂的一天結束了,嘟嘟給了老師一個大大擁抱,再見老師!

  嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

活動延伸:

  一起去給喜歡的人送擁抱。

教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

6、小班優秀社會教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動目標

  1.理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

  2.能和好朋友擁抱,并說出關心的話。

  3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

  教學課件等。

活動過程

  一、模仿小動物擁抱游戲,調動幼兒對擁抱的已有經驗

  師:我們一起來學小動物,抱一抱吧!

  你覺得高興嗎?

  你得到過擁抱嗎?什么時候?

  二、播放課件、欣賞故事,創設情境,引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

  1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經驗,引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  (1)媽媽抱嘟嘟

  嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

  你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

  總結:媽媽很愛我們!

  (2)爸爸抱嘟嘟

  爸爸抱過你嗎?

  怎么抱的?

  總結:爸爸的擁抱很有力量。

  (3)老師抱嘟嘟

  老師抱過你嗎?什么感覺?

  總結:擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

  2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

  (1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  嘟嘟是怎么說的?

  我們一起學著他們的樣子試試吧!

  (2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

  原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  嘟嘟怎么說的?

  我們一起來祝賀汪汪吧!

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里有沒有你的朋友?我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發幼兒用擁抱表達自己的情感

  師:快樂的一天結束了,嘟嘟給了老師一個大大的擁抱,再見老師!

  嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛的寶寶們,把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

7、小班社會實踐教案《親親熱熱抱一抱》含反思

  活動目標:

  1、理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

  2、能和好朋友擁抱,并說出關心的話。

  3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

  5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  活動準備:教學課件等

  活動過程:

  一、模仿小動物擁抱游戲,調動幼兒對擁抱的已有經驗

  師:我們一起來學小動物,抱一抱吧!

  你覺得高興嗎?

  你得到過擁抱嗎?什么時候?

  二、播放課件、欣賞故事,創設情境,引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

  1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經驗,引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  1)媽媽抱嘟嘟

  嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

  你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

  總結:媽媽很愛我們!

  2)爸爸抱嘟嘟

  爸爸抱過你嗎?

  怎么抱的?

  總結:爸爸的擁抱很有力量。

  3)老師抱嘟嘟

  老師抱過你嗎?什么感覺?

  總結:擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

  2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

  1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  嘟嘟是怎么說的?

  我們一起學著他們的樣子試試吧!

  2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

  原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  嘟嘟怎么說的?

  我們一起來祝賀汪汪吧!

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里有沒有你的朋友?

  我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發幼兒用擁抱表達自己的情感

  師:快樂的一天結束了,嘟嘟給了老師一個大大的擁抱,再見老師!

  嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛的寶寶們,把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

  教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

8、中班教案《親親》含反思

活動目標

  1、幼兒學習理解兒歌,對兒歌進行仿編。

  2、幼兒合作表演兒歌。

  3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學重點、難點

  1、幼兒對兒歌進行仿編

  2、幼兒合作表演兒歌

活動準備

  小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

活動過程:

  (1) 現在我要請小朋友看看這張圖片上有什么?他們在做什么?(出示小魚、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。

  (2) 再次完整欣賞兒歌:現在請小朋友聽老師把這首兒歌念一遍,老師念的時候,小朋友的小耳朵可要聽仔細了,待會兒我要請小朋友和我一起念的?

  (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問,有沒有小朋友會念的?(有,請小朋友念;沒有,全體師生一起再念一遍)

  (4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現在就要請坐得好的小朋友來玩,看看誰坐得最好,然后請小朋友上來玩(分兩次進行,第一次師幼;第二次三對幼兒)注:兩個幼兒組合的時候注意強調規則,誰當媽媽,誰當寶寶。

  (5) 小朋友們覺得這個游戲好玩嗎?其他的小動物看見小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個親親游戲,你們看看都有誰啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來把他們編進游戲里吧。

  小雞親親小雞,嘰嘰嘰;

  小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;

  小狗親親小狗,汪汪汪;

  小貓親親小貓,喵喵喵;

  青蛙親親青蛙,呱呱呱。

  (6) 編完后,全部幼兒一起做這個游戲:小朋友們真棒,把這些小動物都編進了兒歌里面,現在,請你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請全部小朋友們一起來做這個游戲,請你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來做這個游戲吧。

教學反思

  活動反思:在活動全過程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環節設計上,還需要改進,比如,游戲環節還是比較單一,有點顯平;在兒歌創編環節,可以讓幼兒先自己想想有些什么動物,它們親親會發出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動環節還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發現還有什么我們沒有提到的動物,作為家園聯系的一個平臺。

9、中班主題教案《竹子》含反思

設計意圖:

  我園是所農村幼兒園,地處山區,隨處可見竹子、竹林。同時,湖林還盛產竹涼席,個別小朋友的家里便是從事這一產業。一天,幼兒在室外活動,一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席,便跑過去說:“阿姨我幫你拉線吧?!蹦莻€阿姨笑著拒絕了,他還不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了過去,還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去,一個小朋友看我過來,便拉著我跟我說:“老師,你看,阿姨在穿竹涼席,跟我媽媽一樣?!逼渌艘哺捌饋怼拔覌屢彩桥??!边@時我便提出來一個問題:“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭,有的小朋友說:“我知道,我知道,是竹子?!薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我,我看看你,都搖搖頭?!袄蠋熌銇砀嬖V我們吧?!卑l現他們對竹子、竹制品產生了興趣?!毒V要》指出:“充分利用當地資源,開展教育活動?!薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動?!币虼?,我開展了主題活動:竹子。

過程

  (一)認識竹子

  帶幼兒到對面山上的竹林,讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。

  (二)認識竹制品

  與幼兒共同收集各種各樣的竹制品,設置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察,請幼兒說一說:你認識哪一些竹制品,它們有什么用?教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談談你還見過哪些竹制品,它可以用來做什么?請幼兒回家后找找還有什么竹制品,它有什么用?

  (三)竹涼席的制作過程

  與竹涼席制作廠聯系,帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全,不到處亂跑,不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具,制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

  (四)竹編織

  請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條,讓幼兒學習編織,重點學習一上一下的編織方法。

  (五)好玩的竹子

  把這些日子所收集的竹子、竹制品,做一個展覽會。提供材料,讓幼兒自由選擇,并對所收集的竹制品,材料進行分類,形成區角活動。如:竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

  分析:1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚,但是由于知識面較窄,詞匯掌握量較貧乏,因此在剛認識竹子的時候,幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征,對竹子的種類也一無所知。

  2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品,在竹制品展覽會上,幼兒能認真觀賞各種竹制品,在欣賞的同時,還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品,因此,我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來,幼兒的知識面豐富了,對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。

  3、在竹涼席制作廠時,幼兒對那些工具都十分感興趣,這想摸摸,那想摸摸。為了幼兒的安全,我制止了他們的行為,使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時,有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的,認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

  4、在欣賞阿姨編織的時候,幼兒的興趣濃厚,大部分幼兒都躍躍欲試??墒?,在動手嘗試的時候,很多幼兒都出現了錯誤,他們沒有掌握一上一下的規律,而且整體編織的速度都很慢。

  5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后,再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動,教師留給幼兒充分的活動空間,引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作,讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下,幼兒積極主動地參與其中,豐富了經驗,拓展了思維,提高了口語表達和操作能力,整個活動的效果還是不錯的。

  所有的知識、經驗只有通過一系列的整合、遷移和運用,才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中,我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經驗,讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經驗,并不斷提升個體的經驗。在這樣的活動中,教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點,要使他們的知識、經驗內化,就需要老師在活動中為其提供一個機會,使幼兒樂于參與,有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經驗進行整合、遷移與運用。案例中,老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心,而是一步步引導、幫助孩子提升經驗,才使孩子始終保持了探索的興趣。

反思:

  當孩子們在活動中產生問題的時候,老師應該馬上根據據幼兒現有的經驗或可能性發展以及幼兒發展的大目標,去分析這個活動價值,然后積極的回應孩子們。當然這里的回應,不是給予他們一個你認為正確的答案,而是及時捕捉、發現、扶持幼兒生成的新萌芽,并對幼兒的提出不同的問題,如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇,以此推進幼兒進一步探索生成的興趣,擦亮幼兒生成活動新火花。同時,幼兒生成活動是幼兒按意愿行事,帶有極大的興趣性和隨意性,因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩定性,往往會使具有發展價值的生成內容流失,幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢,因此對于幼兒生成的一些有價值的活動,教師還要給予必要的支持,給予他們時間、空間、環境上的支持,那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點,發展的階梯。

  孩子的生成是隨時的出現在他們的每一個學習活動中的,其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發孩子更多興趣的生成點,并且根據孩子的生成點、興趣、經驗,組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與,自主學習的開放性活動,孩子是活動的主體,教師不僅是一個活動支持者,更是一個引導者,在活動的過程中要善于發現、捕捉孩子發出的各種信息,抓住新的教育契機,通過適當的點撥、啟發,提出開放性的問題,從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞,也不僅是一個簡單的生成活動,更應該包含著教師對孩子們了解和關注,對他們生成事物的剖析和再推動,只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩。

  孩子,老師錯怪你了!

  ——如何對待頑皮的孩子

  案例背景

  在煩瑣而緊張的幼兒園工作中,我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定,而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。

  昊昊是個思維活躍,聰明好動卻又愛調皮愛搗蛋的孩子,在老師眼里是個“干壞事大王”,我常常對他傷透了腦筋,但也曾經因為自己的疏忽錯怪了他。

  案例一:

  區域活動結束了,小朋友正準備收玩具的時候,晗玫小朋友大喊:“老師,這里有本圖書被撕壞了!”我聞聲望去,她手里拿著幾頁被撕壞的書頁,我氣乎乎地問:“這是誰撕的?”立刻,好幾個孩子都指著昊昊:“是昊昊撕的!”“誰看到了呢?”“我看到了他撕了!”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因為平日里昊昊總是干壞事,于是我武斷地確信圖書一定是他撕的,“老師,我沒有……”沒等昊昊說完,我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢,這么多小朋友都說是你撕的,你還不承認!”“老師,不是我撕的,我真的沒有撕圖書!”昊昊委屈地流下了眼淚。

  放學的時候,筱特悄悄跑來告訴我,她看見圖書是楠楠撕的!當我找來楠楠問清情況時才知道因為我一時地武斷,錯怪了昊昊,一瞬間,內疚、懊悔涌上心頭……

  案例二:

  在一個有趣的科學游戲“由藍變紅”活動中,孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟,把藍色石蕊試紙放進盛著清水的玻璃杯中,然后插入玻璃管,用嘴對著管口吹氣,觀察杯中的試紙是否由藍變紅了,而頑皮的昊昊今天也專心地做著實驗,我正想表揚他,可是當我走近他的時候卻發現他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙,而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實驗資格,“你看這游戲多好玩,小朋友們正認真的做著實驗,可就你最愛搗蛋!”昊昊用很低很低的聲音說:“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅!”我一時語塞,一臉尷尬……

  案例分析

  以上兩個片段中,我對頑皮的孩子顯然缺乏了應有的尊重與耐心,而給了孩子更多的是埋怨和批評!

  孩子是很敏感的,他們總是以老師的評價作為自己的評價準則。在案例一中,當我經常對昊昊進行當眾批評的時候,這就直接影響著他在其他孩子心中的形象,而當壞事出現的時候,其他孩子自然便想到了他,而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子,如果當時多點耐心,多點信任,也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育,更好地反省自己平時的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任,不被理解,那么就容易產生抵觸心理,甚至更加我行我素,這樣的教育固然影響了孩子的健康成長!

  頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特,敢于創新、幻想,案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗,這是一種“探索性的思維”,是值得我們去支持和引導的,只要我正確引導,昊昊的“調皮搗蛋”便可以轉化為積極愉快的學習過程。憑主觀猜測來處理“調皮搗蛋”,往往會破壞孩子的愉快情緒,扼殺孩子的求知愿望。只要我們細心探索孩子“調皮搗蛋”的意圖,保護他們的積極性,引導幼兒探索,孩子將得到更好的發展。

  例案反思:

  一.以平等和發現的眼光欣賞頑皮的孩子

  我們總說教育要面向全體,要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞,教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上,那么,這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創,對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此,我們要以公正的態度對待每一個孩子,給每個孩子以發展的機會。

  俗話說:“世上沒有兩片相同的樹葉”,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展,我們就要以發現“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。

  頑皮的孩子很有主意,很聰明 一般而言,頑皮的孩子常常會表現出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點,特別是孩子身上所表現出來的好奇心和探索精神是很可貴的,我們應加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的,并由此獲得各種感知覺的經驗。同時,孩子也會在不斷地探索活動中發展自己的能力。因此,給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過,我們還應在孩子活動之前或活動之中對他提出適當的要求,以培養孩子良好的行為習慣

  比如,當昊昊頑皮地把包裝水果的白色網撕得粉碎,并把它們拋向空中的時候,如果我們上前耐心地問一問他這樣做是為什么?也許,他會十分興奮和自豪地對您說:“這是我制作的雪花,你瞧,多漂亮呀!”我想,這時我們一定不會忍心去指責富于想像力和創造力的孩子。我們應該去欣賞他的杰作,當然,我們要對孩子提出一個十分重要的建議:玩完以后,最好能將地上的碎片撿起來,這樣,屋子里才會整齊和干凈。

  二.以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”

  我們所說的要寬容孩子的過錯,是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

  俗話說“金無足赤,人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言,有缺點、有過失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的“破壞”行動。例如,在區域活動中,有一天,昊昊把發現區里的幾個電動玩具和發條玩具拆得四分五裂,弄得亂七八糟。當時,我真有點生氣,這么好的十多個玩具,愣是讓他拆成了碎片。一問原因,原來他是想弄明白,電池和發條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發條玩具的一個小秘密:“只要抓住發條向一個方向擰,里面的鐵皮就會卷得很緊,玩具就會動起來?!笨吹剿歉迸d奮的樣子,他是想讓我和他一起來分享他的快樂,我真慶幸自己沒有對他枉加批評,也許我的一句話,就會抹殺孩子的探索欲望。之后,我又對他提出了新的問題:“你能把玩具重新拼好嗎?”他用力地點點頭,然后就埋頭去干了?;顒咏Y束時,只見他已經拼出了五六個玩具,但還有一些碎片由于拆的時候不小心,不是零件掉了,就是塑料壞了,已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我,一付犯了錯接受批評的樣子。當時,我什么也沒說,只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責備他,但是我想,他已經從中受到了教育,知道自己不該把玩具拆壞,使別的小朋友不能再玩了。

  孩子在探索世界的過程中,也許會出現一些不良的后果,如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子,盡可能的做到允許孩子自由的活動,滿足他自由探索的需要,對他的發明表示贊賞,同時在必要的時候給予孩子積極的引導和幫助。那么,就能使他們在獲得尊重、信任的同時,培養探索興趣,增強自信心。而對于孩子來說,在探索中體驗成功與失敗的不同感受,并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤,從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足,這對培養孩子克服困難的堅韌性,提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候,我們寬容的態度和欣賞的微笑,遠遠比嚴肅的批評教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

  三、疏導頑皮好動孩子多余的精力,在游戲中培養其注意力和自制力

  頑皮的孩子往往好奇心強,好探索,好動,精力充沛,這類孩子上課注意力不集中,不時會影響到他人正常的活動,因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方,在各項活動中培養他們的注意力,特別是在操作活動如串珠、拼圖、系鞋帶等精細手工活動中,多鼓勵他們集中精力完成任務,逐步培養其耐心、專注的習慣。戶外活動的時間,他們喜歡又沖又跑,蹦蹦跳跳,我們可以讓他們當教練,帶領班上其他孩子運動,讓他們多余的精力得以釋放。

  愛玩是孩子的天性,而游戲是培養孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮,但也常常伴有破壞性.攻擊性行為,為了培養這類孩子的自控力,我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔當“重任”,如戶外活動中讓頑皮的孩子當裁判,看看哪個小朋友拍球次數多或跳得遠;體育活動中讓他當“貓媽媽”、“兔媽媽”,讓他懂得關心愛護“小貓”、“小兔”,克制自己的沖動行為;角色游戲中讓他當“交警”、“老師”等,通過履行角色職責,習得內隱的游戲規則,在快樂中逐步培養孩子對自我行為的控制和調節能力。

  四、家園共建一個溫馨和諧的環境

  做好家長工作,取得家長的支持是教育的關鍵,我們通過家訪、填寫家園聯系卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況,共同探討對頑皮孩子的教育策略。

  家長則應杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式,用愛心滋潤孩子的心田,多與孩子交談,鼓勵孩子說出自己的看法和想法,理解產生問題行為的原因和實質,時時關注孩子的言行,理解孩子內心的需求和行為動機,掌握孩子的心理特點,尊重孩子的個性特點,允許孩子暫時犯一些錯誤,不當眾指責打罵孩子,而要給孩子更多的鼓勵和引導。

  總之,頑皮的孩子是很有思想、很可愛的,也是有很多閃光點的,我們應善于理解他們,欣賞他們,寬容他們,同時,頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導的,在他的身上畢竟還存在著一些不足之處,適當的要求和引導、幫助是必要的,我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子,給他們營造一個寬松、和諧、友愛的美麗空間,使他們能更加輕松愉快、健康地成長!

10、中班主題教案《春天來了》含反思

內容與要求:

  1、了解春天的主要季節特性,關注自然環境的變化,感受春天是一個美的季節,喜歡親近大自然。

  2、通過對周圍動植物的觀察,產生探究其特性的濃厚興趣。

  3、以各種形式表達自己的情感和體驗,有初步的保護環境的責任意識。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

環境創設與資源整合:

  墻面環境:

  互動主題版面:我發現的春天;花兒朵朵開;種植樂;蝴蝶飛(教師布置好整個大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長資源:

  1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時間帶領您的孩子觀察春天花草樹木的變化,體驗發現的樂趣并和您的孩子交流他(她)的發現并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。

  2.讓你的孩子帶一盆植物來園,讓孩子在觀察中了解植物的成長。

社區資源:

  去外尋找春天的景象。

  主題活動收集有關"我快樂、我勇敢"主題的材料。

活動反思:

  通過一系列以幼兒為主的活動,培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發幼兒熱愛大自然,增強環保意識。

11、中班主題教案《樹葉》含反思

活動意圖:

  在秋天這個美麗的季節里,處處都蘊涵著教育契機,秋風起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑淙~》結合季節特征,充分調動幼兒的已有經驗,讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界,去探究、去發現、去思索,去學習理解詩歌。

活動目標:

  1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內容。

  2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。

  3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、 發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

  《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程:

  一、導入活動

  秋天到了,樹葉有什么變化?(ppt2)

  小結:秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。

  二、理解詩歌

  一陣秋風吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們去看看吧!(ppt3)

  1、 完整欣賞詩歌(ppt4—7)

  有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

  小結:用散文詩中的句子進行小結。

  為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

  小結:小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩歌(ppt8)

  這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當成什么呢?

  三、發揮想象,仿編句式(ppt9—10)

  1、 樹葉還能當成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。

  誰撿起一片樹葉,“這是我的什么?!?/p>

活動延伸:

  到戶外撿樹葉,你會把樹葉當成什么?

活動反思:

  活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發幼兒的學習興趣,與孩子一同發現觀察、經驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

12、中班主題教案《輪胎》含反思

活動目標:

  1、能關心別人,理解別人的需要。

  2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。

  3、初步探索輪子的形狀和功能。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備:

  1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

  2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

  3、大小不同的輪胎若干,并布置場地。

活動過程:

  1、引導幼兒回憶:上次我們和輪胎一起做游戲,說說你們都玩了些什么?那你們玩的時候發現所有的輪胎都是一樣的嗎?

  (出示大小不一的輪胎,引導幼兒觀察并說說)

  小結:輪胎都是圓圓的,會滾動。但它的大小和花紋都有不同。

  2、討論活動:輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

  請幼兒進行實驗:有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快?哪輛會獲勝。

  3、聽故事錄音第一段,引出討論的話題:

  -----汽車輪胎上的花紋是為了好看,還是有其他的作用?

  鼓勵幼兒發表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)

  4、續聽故事,了解原因。

  教師放故事錄音第二段,幫助幼兒明白其中的道理。

  5、體育游戲《有趣的輪胎》

  **跳過輪胎,練習單、雙腳跳。

  **兩人一組對滾車輪,快的一組為勝。

  **兩個幼兒將輪胎舉起,其它幼兒玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車小司機》。配對游戲

  延伸活動:

  配對

  引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫,觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。

活動反思:

  輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發展的目標和孩子的需要平衡的問題,在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發展的核心目標是發展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。

  所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.

  只有心中裝著孩子才能設計出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

13、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思

活動設計背景

  根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力,及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標

  1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

  2、能借助老師的體態動作,教學圖片理解并記憶歌詞。

  3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

  1、能借助老師的體態動作(快思老師.教案網出處),教學圖片理解并記憶歌詞。

  2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

活動準備

  歌曲圖譜一張,歌曲內容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。

活動過程

  一、感受大鞋和小鞋。

  二、初步學唱歌曲:

  1、初步感受歌曲內容,欣賞教師范唱。

  2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)

  3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)

  4、利用節奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。

  師:“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋,小鞋走路時發出的聲音,現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”

  5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

  三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

  1、再次欣賞老師的范唱。

  2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

  四、幼兒分組演唱比賽

  1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

  2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。

教學反思

  將歌曲圖譜投放到活動區域中,讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

14、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動設計背景

  隨著季節的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中,孩子在園內的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去?!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會刺人……于是,設計此次整合性的活動。通過活動,多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗?;顒酉葟挠變鹤灾鬟x擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯誤的材料中,體現層次性,讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂,運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發現法,操作法,游戲法等。

  1、 從孩子們的“熱點”出發,以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平,將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源?!边@一精神為依據,本著“來源于生活,服務于教學”的環境教育特點,充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動,從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。

  2、 學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標,本次活動重在幼兒情感的激發與表達,讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

活動目標

  1、在游戲中模仿蜜蜂的運動方式與動作,體驗樂趣。

  2、樂意參與集體游戲,在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。

  3、培養學生的模仿的能力。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

  重點:在看看、扮扮、說說過程中,了解蜜蜂的基本特征。

  難點:通過活動,體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。

活動準備

  材料準備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動物的角(如兔子耳朵, 貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長長圓圓的等)若干。

前期活動:

  小蜜蜂的歌曲。

幼兒經驗:

  有關春天的小動物的認知經驗。

環境創設:

  紅、黃、藍花叢布置。

活動過程

  興趣導入——操作體驗(扮一扮)——游戲體驗——活動延伸

  1、興趣導入:

  (1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。

  讓幼兒猜猜這是什么聲音?

  (2)出示圖片:蜜蜂。

  一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動畫、音樂)

  讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

  (3)過渡:原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來學學小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。

  2、操作體驗:

  (1) 讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)

  (2) 師見幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場:誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣,有……(蜜蜂媽媽的出場,讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。)

  3、游戲體驗:

  (1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂,幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)

  (2)幼兒自主采蜜,聽指令采蜜。

  (3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

  4、活動延伸:

  采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動:喝水。

教學反思

  抓住幼兒的興趣點,好奇點,創造條件,讓幼兒在直接體驗中學習,師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性,根據本班幼兒的經驗與能力特征,創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學,使幼兒經驗、視野得到拓展,潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現,在回顧與表現中,樂意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學習活動是一次綜合性的活動,多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗,并有效滲透生活,運動,游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。

15、中班主題教案《動物》含反思

設計意圖:

  幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園,孩子們玩得很盡興?;貓@后,動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動,讓孩子區探索自己喜歡的動物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非??蓯?,我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動,讓孩子自己提問題,讓知道答案的幼兒幫助解決問題,充分利用生生互動,使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗,在活動中孩子也體會到了成功的快樂,樹立了自信心,還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動,我們中班小朋友對圖形認識感興趣,有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物,我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上,通過圖形粘貼成動物,一方面發揮幼兒的想象力,另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量,并初步學習對圖形的統計。

活動目標:

  1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學習統計圖形的數量。

  2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

  3、喜愛動物,學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

  4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

  三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程:

  (一)、已有經驗遷移,引發興趣

  1、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?

  2、幼兒相互討論。

  (二)、幼兒拼圖,師個別指導。提示:大膽想象,拼貼不一樣的動物。

  (三)、探討交流

  1、說說貼了一個什么動物,用了那些圖形?

  2、數數每一種圖形用了幾個?

  3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示。

  4、全體幼兒統計圖形,師個別指導。

  5、幼兒之間相互作檢查。

  (四)、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

16、中班主題教案《歡迎你小雪花》含反思

【環境創設】

  布置冬天的主題墻,將搜集的有關冬天的圖片、照片和“歡迎你小雪花”文字粘貼在主題墻上,請幼兒欣賞并交流,讓幼兒感知冬天的特征。

【生活環境】

  1、在日常生活中,感知和體驗一些天氣現象(風、雪),初步體驗季節變化與人們生活的關系。

  引導幼兒關注天氣的變化,嘗試做好“天氣預報”的播報和記錄工作,教師引導幼兒在播報時加入“生活小提示”等方面的內容。如“今天有大風,請小朋友戶外活動前拉好拉鏈,系好扣子”。

  2、培養幼兒冬季自我保護意識。

  引導幼兒根據天氣的變化和自身的冷熱感覺及時增減外套(特別是進出活動室時),穿脫外套時鼓勵同伴間互相幫助。了解冬季護膚常識,能在洗漱后主動擦護膚霜。

【家園共育】

  1、請家長和幼兒一起搜集有關冬天的圖片、照片、手工區的制作材料及有關人們過冬的圖書、資料,放在活動區供幼兒操作和閱讀。豐富幼兒園的區角環境。

  2、請家長協助幼兒遵守作息制度,早起早睡,按時來園并鼓勵幼兒積極參加冬季的戶外鍛煉。

  3、請家長為幼兒準備跳繩、呼啦圈、沙包等,和幼兒共同進行戶外鍛煉。

  4。請家長利用接送幼兒的機會或者休息日,與幼兒共同觀察冬季植物的變化,和幼兒一起進行遠足活動,加深幼兒對冬天特征的認識。

【教學活動】

  1、“雪花和雨滴”:學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美;嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲,體驗歌曲創作的樂趣。

  2、“冬天的小路”:看圖理解故事內容并能進行大膽講述;懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。

  3、“圖形變變變”:學習用正方形、長方形變成三角形的方法;能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自己的操作方法。

  4、“冬天的植物”:了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式;能關注周圍花草樹木的季節變化,并能用自己喜歡的方式進行表達。

  5、“阿嚏”:知道人們患感冒時的主要癥狀;了解基本的預防和治療感冒的生活小常識。

【區域活動】

  美工區:

  1、“美麗的雪花”:用白色油畫棒畫出大小不同的雪花。

  2、“冬天的樹”:會用簡單的線條畫出粗細不同的樹干、樹枝。

  3、“美麗的雪房子”:嘗試用各種材料表現冬天的雪房子,學習與同伴合作完成作品,體驗集體創作的樂趣。

  益智區:

  1、“拼地毯”:學習用多個不同圖形(三角形、正方形、長方形)拼大正方形,感受平面圖形間的不同組合關系。

  2、“找影子”:發展觀察比較的能力,感受立體圖形與平面圖形間的關系。

  科學區:

  1?!俺>G樹和落葉樹”:能發現常綠樹和落葉樹的不同,并嘗試進行分類。

  2?!靶∷饷纭保合矚g做植物趨光性實驗,能較長時間關注實驗的過程并堅持記錄;感受比較的過程和結果,獲得初步的比較能力。

  閱讀區:

  “冬天是什么”:感受和欣賞散文詩中語言的結構對稱美,進一步了解各種動物過冬的方式。

  角色區:

  “娃娃醫院”:知道一些簡單的醫療器械,初步了解看病時的程序。

  戶外活動:

  1、“天天玩球”:探索球的多種玩法,動作較靈活、協調;愿意參加玩球的活動,增強對寒冷的適應能力。

  2、“小雪花”:練習聽信號變換速度跑,體驗游戲的樂趣;能不怕寒冷,積極勇敢地參加體育活動。

教學反思:

  講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

17、中班主題教案《馬路小記者》含反思

活動一:馬路小記者

目標:

  1、觀察馬路上的交通設施和交通規則。

  2、通過記錄了解人們特別是行人遵守交通規則的情況。

  3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

準備:

  師幼討論外出觀察的內容與要求,準備紙、筆、相機等物品。

過程:

  一、分組觀察

  幼兒以4~5人為一小組進行觀察,重點觀察:①馬路上有哪些交通設施。②行人應遵守哪些交通規則。③有沒有人違反交通規則,他做了什么。④交警的工作內容。在合適的時候現場采訪交警并簡要記錄。

  二、展示交流

  教師將自己拍攝的馬路上的交通設施、交通標志、行人過馬路的照片,以及幼兒的記錄展示在活動室,供幼兒觀看、交流。

活動二:我知道的交通規則

目標:

  1、大膽交流有關交通規則的經驗,體驗交通規則的作用。

  2、樂于與同伴探討,知道遵守交通規則的重要性。

準備:

  1、搜集有關交通規則的資料,如各種交通標志,與交通規則有關的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。

  2、幼兒在日常和區域活動中制作交通標志。

  3、請交警來園介紹或提供采訪錄像。

過程:

  一、進入話題

  1、幼兒觀賞一段有關交通法規的公益廣告(可從電視節目中截取)或多媒體動畫。

  2、提問:廣告(錄像)上說了什么?

  二、交流討論

  1、你知道哪些交通規則?

  2、人們在走路時應遵守哪些交通規則?

  (教師結合幼兒講述的內容,在黑板上展示相應的圖片或幼兒在日常和區域活動中制作的交通標志,最后歸納小結。)

  3、為什么要遵守交通規則?如果沒有交通規則會怎么樣?’

  三、聽交警介紹

  1、請交警說說自己的工作,如,用手勢指揮來往車輛,處理交通事故,疏通交通,等等。

  2、請交警適當結合圖片和統計數據講講違反交通規則的危害。

  3、在交警的帶領下學做指揮動作。

活動三:模擬過馬路

目標:

  小組合作開展游戲,體驗交通規則。

準備:

  布置馬路場景的各種材料。

過程:

  一、布置“馬路”

  1、幼兒自由組合,選擇較空的場地,共同布置“馬路”。

  2、重點討論下列問題:

 ?、僭趺磩澐?、設置機動車道、非機動車道及人行道?

 ?、谀男┑胤綉O相應的交通標志?

 ?、勐房趹O幾處紅綠燈標志?

  二、模擬過馬路

  1、引導幼兒協商分配角色,分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走,根據交通標志調節自己的行為。

  2、幼兒可交換角色反復游戲。

延伸活動:

  將游戲延伸到平時的戶外活動中,幫助幼兒獲得豐富的體驗。

活動四:到小學去

目標:

  學習將已知的交通規則運用到真實的生活情景中。

準備:

  地圖,紙和筆。

過程:

  1、選擇一所離幼兒園較近的小學,在地圖上分別找出幼兒園和小學的位置。

  2、確定幼兒園是起點,討論到達小學要走哪幾條路,經過哪些路口,應遵守哪些交通規則。

  3、繪制一份從幼兒園到小學的路線圖。

  4、幼兒從幼兒園出發,學習根據路線圖步行去小學,途中自覺遵守交通規則。

  5、回園交流各自的感受。

延伸活動:

  利用已有的幼兒園到小學的路線圖,師幼討論有關規則和玩法,補充到路線圖上,制成交通規則棋。

教學反思:

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

18、中班主題教案及教學反思《小樹林》

  活動目標:

  1.學畫樹,能表現樹干、樹枝及樹冠。

  2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林,體驗裝飾小樹林的樂趣。

  3. 大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5. 培養探索自然的興趣。

  活動準備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫材料人手一份。

  活動過程:

  一、出示范例(1),引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹)

  2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

  教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠,提問:這是樹的什么?它像什么?

  3.徒手練習畫樹。

  師:我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

  二、出示范例(2),引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹長在同一個地方,就成了一個小樹林!

  2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

  師:這個小樹林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結:

  (1)小樹林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫要求,幼兒繪畫,教師巡回指導。

  1. 師:你們想畫一個這樣的小樹林嗎?

  2.明確繪畫要求。

  (1)先畫樹,畫出樹干、樹枝及樹冠。(教案來自:快思教案網.)多畫幾棵,變成一個小樹林。

  (2)畫一些幾何圖形在樹冠上,變成樹葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫上波浪線,為小樹林畫上背景。

  3.幼兒繪畫,教師巡回指導。

  四、展示、講評。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰來介紹一下自己畫的小樹林?

  3.相互點評。

  師:你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?

  4.小結:

  師:今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林,做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林,比一比哪一種更漂亮!

  活動反思:

  這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林,活動之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

19、中班主題教案《小火爐》含反思

幼兒園中班主題教案:

  小火爐

主題系列活動:

  小火爐

活動要求:

  1、教育幼兒尊重和關心老人。

  2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

活動準備:

  1、故事《小火爐》的掛圖

  2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動

  3、幼兒與家中老人的合影

  4、錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動指導:

  1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

  2、根據故事內容提問:媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的?

  3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。

  4、分組活動:教師邀請4位幼兒家中的老人,請她們來和幼兒分享生活的經驗,請幼兒問她問題。

  5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

  6、總結分享:把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報。

附:歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

  你的眼睛里,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你,我們兩個人對呀對面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。

教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

20、中班音樂教案《親親》含反思

  活動目標

  1、幼兒學習理解兒歌,對兒歌進行仿編。

  2、幼兒合作表演兒歌。

  3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  1、幼兒對兒歌進行仿編

  2、幼兒合作表演兒歌

  活動準備

  小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

  活動過程

  (1) 現在我要請小朋友看看這張圖片上有什么?他們在做什么?(出示小魚、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。

  (2) 再次完整欣賞兒歌:現在請小朋友聽老師把這首兒歌念一遍,老師念的時候,小朋友的小耳朵可要聽仔細了,待會兒我要請小朋友和我一起念的?

  (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問,有沒有小朋友會念的?<.本文來源:快思教案.網>(有,請小朋友念;沒有,全體師生一起再念一遍)

  (4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現在就要請坐得好的小朋友來玩,看看誰坐得最好,然后請小朋友上來玩(分兩次進行,第一次師幼;第二次三對幼兒)注:兩個幼兒組合的時候注意強調規則,誰當媽媽,誰當寶寶。

  (5) 小朋友們覺得這個游戲好玩嗎?其他的小動物看見小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個親親游戲,你們看看都有誰啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來把他們編進游戲里吧。

  小雞親親小雞,嘰嘰嘰;

  小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;

  小狗親親小狗,汪汪汪;

  小貓親親小貓,喵喵喵;

  青蛙親親青蛙,呱呱呱。

  (6) 編完后,全部幼兒一起做這個游戲:小朋友們真棒,把這些小動物都編進了兒歌里面,現在,請你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請全部小朋友們一起來做這個游戲,請你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來做這個游戲吧。

  活動反思

  在活動全過程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環節設計上,還需要改進,比如,游戲環節還是比較單一,有點顯平;在兒歌創編環節,可以讓幼兒先自己想想有些什么動物,它們親親會發出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動環節還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發現還有什么我們沒有提到的動物,作為家園聯系的一個平臺。

21、中班主題教案《紐扣》含反思

  活動目標:

  1.觀察各種紐扣,感知它們的質地、形態和用途。

  2.初步學習紐扣與服裝的搭配,培養審美情趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

  2.在活動室里布置紐扣區和服裝展。

  活動過程:

  一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

  1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現在請你們去看看它們都有哪些特點。

  2.幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。

  3.引導幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來.源快思教.案網>有的厚有的薄;有的是四個洞,有的是兩個洞,有的是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)

  4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……)

  (讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗,能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。)

  二、組織幼兒觀看服裝展

  1.討論各種紐扣的作用。

  2.引導幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

  3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

  4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…)

  (這些問題可引發幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

  延伸活動:

  1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

  2.初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣,并進行記錄。

  教學反思

  1、在進行這個分類活動的時候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動的重點!在今后的活動中應該引起重視。

  2、在做游戲的環節中,開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計劃的游戲時間,從而延長了活動的時間。在這個環節中,教師沒有很好的做到收放自如。

  3、在自由分類活動環節,要求幼兒口述分類方法時,幼兒不能完整的表達自己的想法時,教師應加以適當的引導,并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

  4、本次活動設計新穎,符合幼兒的年齡特點和心理特點,并成功的激發了幼兒對數學的興趣。訓練了幼兒的分類能力,培養了幼耳的邏輯思維能力。

22、中班主題教案反思《小紙船》

  活動設計背景

  中班幼兒在各方面都有一定的發展,但他們的 動作協調性以及靈活性都還需要鍛煉。

  個別孩子性格孤僻,引導幼兒多參加集體活動,所以設計了本次活動。

  活動目標

  1、發展幼兒動手操作能力, 培養手工制作的興趣。

  2、體會集體合作的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發展幼兒的動手能力。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  重點: 幼兒活動中手工制作能力的培養

  難點:幼兒對手工制作積極性及集體合作的培養

  活動準備

  手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

  水槽、水

  活動過程

  1開始

  談話引出課題

  看圖片認識各種各樣的船

  2制作小紙船

  (1)材料的準備

  認識材料及使用方法

  剪刀怎樣使用,安全注意[文.章出自快思教.案網]

  (2)教師演示

  用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,

  (3)

  幼兒準備紙張,學做小紙船

  小組合作,將小紙船做完

  (4)評價

  (5)將紙船放入水中試一試i

  3活動結束

  教學反思

  中班幼兒是幼兒發展的重要時期,有他們特有的年齡特點。學習控制自己的情緒,在活動中學會交往,動作更加完善,思維更加靈活。

  做中學要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學活動配備充足的物質條件,創設寬松的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究

  幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒在活動中能互相幫助,增強集體意識。

23、中班主題教案《秋天》含反思

  主題來源:

  秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

  主題目標:

  1.在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂。

  2.能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感。

  3.嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。

  4.引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

  5.體驗明顯的季節特征。

  主題的開展:

  本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

  節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

  曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

  “我沒聽說過要放禮花”

  曲宗洛:“那過年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

  “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子

  們像發現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

  八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。

  “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。(.教案來自:快思教.案網)他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

  老師:“子涵,你畫的什么花?”

  子涵:“這是我長大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

  老師:“為什么?我不知道”

  子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花?!?/p>

  一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

  一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

  一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣?!袄蠋?,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?!斑€有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

  結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

  為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,大米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

  韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

  老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

  韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

  老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

  欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長大后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

  李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹?!?/p>

  在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

  活動反思

  節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

24、中班主題教案《折紙》含反思

  活動設計背景

  拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

  活動目標

  1、讓幼兒折漂亮的錢包。

  2、發展幼兒的動手能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  指導幼兒用彩紙 按步驟折錢包

  活動準備

  長方形的彩紙

  活動過程

  1. 引導:小朋友你想有一個漂亮的錢包嗎?(想)

  拿一張彩紙問:這張紙漂亮嗎?(教案來自:快思教案網.) (漂亮) 什么形狀的?(長方形)

  那今天我們用長方形的彩紙折一個漂亮精致的錢包,好嗎?(好)

  2.折紙過程

  首先把彩紙發給小朋友

  取一張長方形的紙,從中間對折,變成兩個一樣的長方形。

  再從長方形的中間折疊。

  將紙面翻轉過來,背面朝上,將下邊向上折。

  將上邊下折。

  將左右兩邊向中間對折。

  翻過來看看,一個精致的錢包就做好了。

  3. 總結:做每一個步驟都要輔導孩子,多演示幾遍。

  教學反思

  1. 孩子的眼和手的協調能力很差

  2. 要積極調動孩子懂得互動能力和動手能力,觀察能力

  3. 如果再上這一節課的話,自己多演示幾遍,活動一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動腦多動手 多觀察。

25、中班主題優秀教案《親親綠色》含反思

  活動目標:

  1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。

  2、能以自己喜歡的方式運用樹葉進行美術創造。

  活動準備:

  發動家長收集各種綠色植物:樹媽媽圖片;綠色樹葉;剪刀;雙面膠 紙水彩筆;紅寶寶、綠寶寶、藍寶寶、黃寶寶指偶

  活動過程:

  一、聽聽“綠色”

  1、 請幼兒介紹自己帶來的秋天的綠寶寶。

  2、 利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽。問:秋天到了,綠寶寶怎么了?。本.文來源:快思老.師教案網;(不高興了,因為樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)

  二、親親“綠色”

  1、 提問:大樹媽媽怎么只剩兩片樹葉了?(…)

  2、 哦,原來他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫)

  3、 你們聽什么聲音啊?(教師故作神秘拿出一袋樹葉)原來是他們在說話呢,他們說要和小朋友一起做游戲呢,小朋友愿不愿意啊?

  4、 幼兒制作,教師觀察知道幼兒創造過程,并個別指導。

  三、欣賞、交流作品

  幼兒相互欣賞并說說自己的作品

  四、延伸活動

  布置大樹媽媽

  活動反思:

  本次活動的優點:如教具的準備上比較充分;活動環節上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認識了作業紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標),效果較好。今后,在教育教學中,我要繼續發揚我的優點,彌補我的不足,更加用心的設計教育教學活動,促進幼兒更好的發展。

26、中班主題教案《小樹林》教學反思

  活動目標:

  1. 學畫樹,能表現樹干、樹枝及樹冠。

  2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林,體驗裝飾小樹林的樂趣。

  3. 大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5. 培養探索自然的興趣。

  6. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  7. 學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動準備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫材料人手一份。

  活動過程:

  一、出示范例(1),引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹)

  2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

  教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠,提問:這是樹的什么?它像什么?

  3.徒手練習畫樹。

  師:我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

  二、出示范例(2),引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹長在同一個地方,就成了一個小樹林!

  2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

  師:這個小樹林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結:

  (1)小樹林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫要求,幼兒繪畫,教師巡回指導。

  1. 師:你們想畫一個這樣的小樹林嗎?

  2.明確繪畫要求。

  (1)先畫樹,畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵,變成一個小樹林。

  (2)畫一些幾何圖形在樹冠上,變成樹葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫上波浪線,為小樹林畫上背景。

  3.幼兒繪畫,教師巡回指導。

  四、展示、講評。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰來介紹一下自己畫的小樹林?

  3.相互點評。

  師:你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?

  4.小結:

  師:今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林,做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林,比一比哪一種更漂亮!

  活動反思:

  這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林,活動之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

27、中班主題教案《去救小動物》含反思

  幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動?;顒又袪I救小動物,鼓勵幼兒不怕黑,引導幼兒正確認識“黑”,并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。培養幼兒獨立入睡的好習慣,提高自理能力。

活動設計

  “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題,很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有大灰狼。幼兒的生活經驗貧乏,認知水平低,平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正確的恐嚇,如“不聽話就把你關到黑房子里去”等等原因,幼兒怕黑也就不奇怪了。

  游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是幫助幼兒正確認識黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力,培養創新能力。

一、 活動準備:

  將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片《小兔迷路了》

二、 活動目標:

  1、引導幼兒正確認識“黑”,并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。

  2、鼓勵幼兒平時積極動腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。

  3、培養幼兒獨立入睡的好習慣,提高自理能力。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

三、活動過程:

  (一)以游戲的口吻和形式導入活動

  1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂,幼兒做律動進入場景)

  2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事?!?/p>

  3.播放動畫片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來到一個山洞里,里面黑得什么也看不見,小兔害怕極了,太陽落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來:“媽媽,媽媽……”。

  (二)營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑

  1.發現情況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述,讓幼兒感知發生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。

  (1)(伴隨著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意幫媽媽進去看看?!?/p>

  2.鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進山洞

  (1) 請膽大的幼兒做示范(3—4人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

  (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導 討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去,一邊走,一邊摸,就不會摔跤,也不會害怕。

  b.進去的時候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。

  c.你就想里面的小動物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會害怕了。

  d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,這們也不會害怕。

  (3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞,每人只救一個小動物。

  (4)教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導,啟發他們找上好朋友一同進去救小動物。

  (5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進山洞。

  (6)教師親親每一個救小動物的幼兒,夸獎他們是勇敢的孩子。

  3.教師小結,結束活動。

  (1)、教師幫助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會有很多克服困難的方法,鼓勵幼兒平時要積極動腦。

  (2)、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣 教師:“現在,老師要問你們一個問題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的?為什么不一個人睡?教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

  (3)表揚敢于獨睡或已經養成獨睡習慣的幼兒,給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。

活動反思

  活動與生活相互融會貫通,孩子不但對意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時在生活中多引導、教育,否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

28、中班主題教案《親親綠色》含反思

  這是一篇中班的主題活動,活動由聽聽“綠色”、親親“綠色”、欣賞、交流作品三部分組成,讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。引導幼兒能以自己喜歡的方式運用樹葉進行美術創造。以下是小編精心準備的教案,歡迎閱讀。

活動目標:

  1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。

  2、能以自己喜歡的方式運用樹葉進行美術創造。

  3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  6、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

  發動家長收集各種綠色植物:樹媽媽圖片;綠色樹葉;剪刀;雙面膠 紙水彩筆;紅寶寶、綠寶寶、藍寶寶、黃寶寶指偶

活動過程:

  一、聽聽“綠色”

  1、 請幼兒介紹自己帶來的秋天的綠寶寶。

  2、 利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽。問:秋天到了,綠寶寶怎么了?(不高興了,因為樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)

  二、親親“綠色”

  1、 提問:大樹媽媽怎么只剩兩片樹葉了?(…)

  2、 哦,原來他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫)

  3、 你們聽什么聲音啊?(教師故作神秘拿出一袋樹葉)原來是他們在說話呢,他們說要和小朋友一起做游戲呢,小朋友愿不愿意啊?

  4、 幼兒制作,教師觀察知道幼兒創造過程,并個別指導。

  三、欣賞、交流作品

  幼兒相互欣賞并說說自己的作品

  四、延伸活動

  布置大樹媽媽

活動反思:

  本次活動的優點:如教具的準備上比較充分;活動環節上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認識了作業紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標),效果較好。今后,在教育教學中,我要繼續發揚我的優點,彌補我的不足,更加用心的設計教育教學活動,促進幼兒更好的發展。

29、中班主題教案《小雪花》反思

  活動目標:

  1.理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運用肢體動作表演雪花情景。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  6.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  7.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

  活動重點難點:

  活動重點:

  能理解歌曲內容,學會演唱歌曲。

  活動難點:

  能大膽表現雪花飄落的情景。

  教學過程:

  一、雪兒飄,沙沙沙

  1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飄來小雪花

  1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

  2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發幼兒興趣。

  3.教師有節奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

  4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

  5.師幼一起看圖譜,有節奏地念歌詞。

  三、好聽的歌曲《小雪花》

  1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

  2.教師完整范唱歌曲一遍。

  3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

  4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

  四、北風和小雪花

  幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。

  課后反思:

  音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

  對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環節,第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。

30、中班主題教案《花茶》教學反思

  活動目標:

  1、通過自己動手泡茶,激發幼兒對花茶的興趣,知道花也能泡茶。

  2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。

  3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  7、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。

  活動過程:

  一、情景導入

  1、語言導入

  玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲,累嗎?(累)現在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對啊!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧,喝吧!

  2、情感深入

  哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發現我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!

  二、體驗理解

  1、認識可以用來泡茶的花

  那你們先來看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

  找找啊,花在哪兒啊?對。在你們的桌子上,認識嗎?哦,不認識,那怎么辦啊?(幼兒想辦法認識)這樣吧,我們請今天來的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問,它叫什么名字,喝了之后對我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周圍的好朋友,這樣不就都認識了嗎?(幼兒開始行動,并要求幼兒認識后將字卡放回原處。)

  2、了解粗淺的茶文化

  來吧,把你認識的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦,我們中國,是茶的故鄉,就象常州是我們的故鄉一樣,所以呢,這個泡茶啊,可有講究了,讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范,并用語言講解步驟)

  3、嘗試自己動手泡茶

  幼兒自己泡茶,并說說自己泡的茶:什么名字?什么顏色?味道如何?

  聽清楚要求和值得注意的事項

  茶葉不能放很多

  水只能倒半杯 *當心開水燙,注意次序

  細心觀察,相互交流

  三、內化遷移

  1、請朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

  2、創意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

  活動反思:

  通過這一活動,讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統的待客之道,是我國傳統的文化。

31、中班主題教案《腳丫樹》反思

  活動目標:

  1、 在活動中感知自己小腳的特征及其用途,產生初步的探索興趣。

  2、 通過比較,知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。

  3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。

  4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

  6、 培養幼兒的嘗試精神。

  7、 能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。

  4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動過程:

  一、導入部分,調動幼兒的積極性。 復習歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂,師生共同演唱)

  二、感知小腳的特征及其用途。

  1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對折) 住進小房子,(放進鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發現小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導。) 個別提問:你的小腳是怎么樣的?你發現了小腳的什么秘密?

  2、 探討腳丫的用途。

  (1) 討論:小腳有什么用? 好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本領,小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

  (2) 個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

  (3) 教師小結:小腳本領真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。

  3、感知每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。

  (1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜,再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)

  (2)給腳印排隊。 小朋友真聰明,誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數一數!(師生一起數)

  (3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時是什么樣的?現在呢?(大)哦,我們人在慢慢長大,腳也在慢慢長大。

  4、如何保護小腳。

  (1) 自由討論:小腳丫真可愛,那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導。)

  (2) 個別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  三、描腳印。

  1、描腳印。

  (1)教師提出要求。 小腳真可愛,你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅范例,引導幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。

  (2)幼兒描腳印,教師指導。 把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描,教師幫助個別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!

  (3)回活動室,在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。 幼兒構畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽地想象、創新。

  四、結束部分:師生共同布置“腳丫樹”。

  請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來,貼到“腳丫樹”上。

  活動反思:

  每個孩子都有小腳,但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個活動的材料,著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動既貼近孩子的實際,又能滿足他們的需要;激發起興趣,充分發揮想象力和創造力。

  第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣,充分調動了孩子們活動的積極性,為下面的活動做了很好的鋪墊。

  第二部分感知小腳的活動,孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過程有趣,給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。

  第三部分描腳印的過程,孩子們自由發揮、自由表現、自由構想,在想象創作的過程中,體驗到了成功的喜悅。首先,幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺得非常有趣的事,幼兒非常的投入。

  其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構思,努力用不同的方式演繹自己的想法。

  整個活動,教師還注重將多方面領域有機地整合在一起,努力為幼兒創設良好的活動氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發揮,獲得了寶貴地經驗。