中班教案《彎彎繞繞》反思

中班教案《彎彎繞繞》反思

中班教案《彎彎繞繞》反思

1、中班教案《彎彎繞繞》反思

活動目標:

  1.尋找彎繞形狀的物體。

  2.對彎繞的物體產生興趣。

  3.用繪畫的形式來表現彎繞的物體。

  4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

重點、難點:

  重點是尋找彎曲形狀的物體,通過尋找彎繞物體的過程,可以使幼兒京戲的發現我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。

活動準備:

  1.“彎彎娃娃”布偶一個。

  2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品,如:香蕉、剝開了的橘子。

  3.彩色筆、白紙。

活動過程:

  1.彎彎的朋友在哪呢?

  ——教師用導入語導入:“小朋友們,今天呀,我們班來了一位朋友,他想找他的朋友伙伴,我們一起把他請出來好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說:”我是彎彎,我是從彎彎王國里來的,我有許多朋友,可是我現在找不到我的朋友了,嗚嗚)

  ——教師啟發幼兒幫助彎彎找朋友,幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋友。

  2.彎彎的朋友什么樣?

  ——小朋友們,胡老師也找到了一個彎彎的朋友,我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉,一邊講述,“我是香蕉,我和彎彎一樣,也是彎的”,講述時,用手指順著彎曲物體的邊沿滑動,將彎的形狀特點直觀的表示出來。

  ——那么,老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家,好嗎?

  ——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友,發展語言表達能力。

  3.把彎彎朋友送給彎彎。

  ——小朋友們,我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友,彎彎很開心,你們開不開心啊?那么小朋友們想一想,還有哪些彎彎的物體,是我們今天沒找到的啊?請小朋友們把它畫下來,再介紹給大家好嗎?

  ——幼兒繪畫彎曲的物體,教師進行巡回指導。

  ——幼兒互相欣賞、介紹、評價作品。

  ——教師收集幼兒繪畫作品,進行總結,再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。

  4.送彎彎回家。

  ——教師引領幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家,結束活動。

活動反思:

  綜觀整個活動,動靜交替,說做結合,既激發了幼兒利用各種感官、動手動腦、探究問題的欲望,又很好的發展了幼兒的語言表達能力,動手繪畫能力,想象力和思維里,還潛移默化地培養了幼兒關愛他人,有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動的主要目標。

2、大班科學優質課教案《彎彎繞繞的朋友》含反思

  活動目標

  1、尋找彎曲物體的朋友。

  2、對彎曲的物體產生興趣。

  3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備

  1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

  2、多媒體課件。

  3、幼兒與教師收集的物品放在筐中,擺在各組的桌子上,布置成“彎彎樂園”。

  活動過程

  (一)開始部分

  利用音樂《去郊游》引入主題。

  師:“孩子們,春天來到了,我們一起去郊游好嗎”?

  教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。

  師:“咦?孩子們,這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?

  (二)基本部分

  1、彎彎繞繞的東西

  (1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的,有什么作用?

  如:彎彎的香蕉、彎彎的發夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。

  (2)幼兒自由介紹,教師隨機梳理幼兒的語言。

  如:彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。

  (3)教師利用課件小結,提升幼兒的生活經驗。

  如:彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。

  彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。

  彎彎的月牙、彎彎的彩虹。

  2、彎彎繞繞的植物

  (1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品,看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

  (2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方,有什么作用?

  (3)教師小結:爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽?;ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。 .教案來.自:屈;老師教案網.西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的,這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓,這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。

  3、彎彎繞繞的動物

  (1)植物會彎彎繞繞的,你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。

  (2)幼兒自由交流。

  (3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。

  大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。

  小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

  4、彎彎繞繞的身體

  (1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

  如 關節、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

  (2)幼兒相互尋找、討論。

  (3)游戲《去郊游》

  幼兒邊聽音樂,邊表現身體的彎彎繞繞。

  (三)結束部分

  幼兒在音樂聲中結束本次活動。

  活動反思

  通過直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結合幼兒已有的生活經驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的朋友,拓展幼兒思維激發幼兒對科學活動探索的興趣。

3、中班教案《春曉》含反思

活動目標:

  1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學習有感情地朗誦。

  2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

  3、理解古詩內容,大膽講述簡單的事情。

  4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

  1、材料準備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

  2、經驗準備:幼兒有觀察過春天美景的經驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

  1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

  2、活動難點:理解古詩詩意,并學習用自己的語言表述。

  3、指導要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

  1、出示教學掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀察圖片,結合生活經驗,自由表達對春天景色的感受。

  提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧:春天的花、樹、風雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗,豐富相關詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

  小結:春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

  2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

  師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

  老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方沒聽懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

  第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

  小結:“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

  小結:到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結:詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂朗誦古詩,引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

  教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

  提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

  5、幼兒學習朗誦古詩。

  (1)在教師的帶領下跟讀古詩。

  (2)配樂學習朗誦古詩。

  6、延伸活動。

  請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

  五、評價要素

  1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達對古詩的理解。

  六、活動建議

  請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

附:春曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,

  花落知多少?

反思:

  這節課孩子接觸的是古詩,這首古詩對于個別孩子而言很簡單,因為他們在家長都陪同一起學習過,所以這些孩子學習起來一點都不吃力,但是個別的孩子還是反應慢,不用心,對古詩的內容不理解,老師一句句的解釋,還是有些不太清楚,或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

4、小班上學期科學教案《彎彎繞繞的朋友》

【活動目標】

  1、尋找彎曲物體的朋友。

  2、對彎曲的物體產生興趣。

  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

  1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

  2、多媒體課件。

  3、幼兒與教師收集的物品放在筐中,擺在各組的桌子上,布置成“彎彎樂園”。

【活動過程】

  (一)開始部分

  利用音樂《去郊游》引入主題。

  師:“孩子們,春天來到了,我們一起去郊游好嗎”?

  教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。

  師:“咦?孩子們,這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?

  (二)基本部分

  1、彎彎繞繞的東西

  (1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的,有什么作用?

  如:彎彎的香蕉 彎彎的發夾 彎彎的秤鉤

  彎彎的桔子 彎彎的傘把 彎彎的晾衣架

  (2)幼兒自由介紹,教師隨機梳理幼兒的語言。

  如:彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線

  彎彎繞繞的蚊香 彎彎繞繞的毛線

  彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲

  (3)教師利用課件小結,提升幼兒的生活經驗。

  如:彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。

  彎彎繞繞的鐵路 是為了避開城市與莊稼。

  彎彎的月牙 彎彎的彩虹

  2、彎彎繞繞的植物

  (1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品,看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

  (2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方,有什么作用?

  (3)教師小結:爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽?;ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的,這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓,這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。

  3、彎彎繞繞的動物

  (1)植物會彎彎繞繞的,你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。

  (2)幼兒自由交流。

  (3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。

  大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。

  小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

  4、彎彎繞繞的身體

  (1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

  如關節、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

  (2)幼兒相互尋找、討論。

  (3)游戲《去郊游》

  幼兒邊聽音樂,邊表現身體的彎彎繞繞。

  (三)結束部分

  幼兒在音樂聲中結束本課。

5、小班科學教案《彎彎繞繞的朋友》含反思

活動名稱:

  彎彎繞繞的朋友

活動目標:

  1、尋找彎曲物體的朋友。

  2、對彎曲的物體產生興趣。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、培養探索自然的興趣。

活動準備:

  1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

  2、多媒體課件。

  3、幼兒與教師收集的物品放在筐中,擺在各組的桌子上,布置成"彎彎樂園"。

活動過程:

  (一)開始部分利用音樂《去郊游》引入主題。

  師:"孩子們,春天來到了,我們一起去郊游好嗎"?

  教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。

  師:"咦?孩子們,這是什么地方?""彎彎樂園"!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?

  (二)基本部分

  1、彎彎繞繞的東西

  (1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的,有什么作用?

  如:彎彎的香蕉 彎彎的發夾 彎彎的秤鉤彎彎的桔子 彎彎的傘把 彎彎的晾衣架

  (2)幼兒自由介紹,教師隨機梳理幼兒的語言。

  如:彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲

  (3)教師利用課件小結,提升幼兒的生活經驗。

  如:彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。

  彎彎繞繞的鐵路 是為了避開城市與莊稼。

  彎彎的月牙 彎彎的彩虹

  2、彎彎繞繞的植物

  (1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品,看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

  (2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方,有什么作用?

  (3)教師小結:爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的"腳"向上攀援的。牽?;ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的,這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓,這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。

  3、彎彎繞繞的動物

  (1)植物會彎彎繞繞的,你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。

  (2)幼兒自由交流。

  (3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。

  大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。

  小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

  4、彎彎繞繞的身體

  (1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

  如 關節、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

  (2)幼兒相互尋找、討論。

  (3)游戲《去郊游》

  幼兒邊聽音樂,邊表現身體的彎彎繞繞。

  (三)結束部分 幼兒在音樂聲中結束本課。

教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

6、中班教案《紅薯》含反思

教學目標:

  1.通過實地觀察,感受田野豐收的美景,體驗田間勞動和收獲的快樂,干使農民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動中,讓幼兒主動與農民伯伯交流 ,學會怎樣挖紅薯。

  3.自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說出自己的理解。

教學重點;

  1.學會怎樣挖紅薯。

  2幼兒動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學難點:能根據已有的經驗,發揮想象,創作出各種各樣的造型。

教學準備:

  1聯系好參觀參觀場所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個,各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動過程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來瞧瞧,老師給你們帶來了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

  4孩子們,想去體驗體驗嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過想象,說出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動手挖紅薯。

  三活動小結:

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結;是啊,農民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛惜糧食,而且也漸漸長

  大了,在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準備回幼兒園。

  四。出示范例,激發幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個秘密,紅薯不僅好吃,他還會變魔術呢想開開眼界嗎/

  2出示范例,激發幼兒動手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經準備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時候注意安全。

  五幼兒動手操作,教師觀察指導。

  1啟發幼兒根據紅薯的不同外形,大膽想象,創作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導,及時發現幼兒的需要和特殊的創意,并給予一定的幫助。

教學反思;

  紅薯是農村幼兒常見的,但很少有孩子親身實地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過此環節,也讓孩子知道了農民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂,在用紅薯造型的環節,,充分的激發了幼兒的想象力和創造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動活潑的形象,整個活動,孩子們玩得可高興了,較好地體現了讓孩子在玩中學,邊玩邊思考的教育理念。

7、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

  1、學習用按壓方法作原地運球。

  2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

  物質準備:籃球若干個。

【活動過程】

  一、熱身運動。

  帶領幼兒排四個縱隊,根據節奏做熱身運動。

  二、活動導入,教師示范。

  1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

  (1)師:"今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"

  (2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運球,注意手掌粘球的動作,幼兒認真觀察。

  3、請個別幼兒嘗試運球,教師從旁指導。

  注意:

  1)用按壓方式運球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動。

  4)幼兒練習原地運球,教師巡回指導。

  三、結束部分:

  1、帶領幼兒做放松運動。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學反思:

  圍繞目標,層次鮮明?;顒又幸杂螒虻目谖乔楣潏鼍昂秃⒆右黄鹜?,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球,這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展幼兒的各種能力,主要是增強幼兒身體的靈活性,鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養幼兒樂于助人的好品質,這一目標主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

8、中班教案《微笑》含反思

教學目標:

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點:

  理解故事情節及內容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環節中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環節較局限,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續發現新的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

9、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。

活動目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

  重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。

活動準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語:“今天,老師給小朋友們講個故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。

  1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

  (引導孩子們理解畫面內容,并啟發孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

  四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

10、中班教案《筷子》含反思

活動目標

  1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

  2.發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形或情境。

  3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

  4.大膽說出自己對筷子的理解。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  說重點、難點:如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

  一、開始部分

  導入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時候,都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現在我們在幼兒園用勺子吃飯,可是我們長大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、 基本部分

  1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子,請小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

  3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩個游戲,請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進旁邊準備好的小碗中。

  三、 結束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計時,在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

  請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

  本次活動幼兒參與活動的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會使用筷子這種食用餐具??墒俏野l現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神,會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務,這種團結合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題,另外,平時說話我的語還有些快,但在教學中我會克服這樣的習慣,讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學活動,我會在課前做好充分的準備,不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外,這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情,影響幼兒學習的動力,把玩作為了主要的目的,應該讓孩子在玩中學,學中玩。

11、中班教案《我的家》含反思

活動目標:

  1.培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

  2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3.通過折房子讓幼兒知道房子的結構,有屋頂、墻面、門、窗。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.感受作品的美感。

活動重難點:

  學習用正方形的紙折房子。

  折出房子兩邊的尖角,并能發揮想象添畫景物。

活動準備:

  1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

  2.折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  3.誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

  一、引出課題,激發幼兒興趣:

  1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當作自己的家呢?

  3.瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4.現在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?

  二、講解示范:

  1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區的風景,比比誰的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導:

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風景和物體。

  2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評:

  幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學反思:

  久違了,美術教學活動!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動,讓我有一種擔憂和壓力,又有一種期待和挑戰。擔憂的是,孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好,壓力卻是,我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了,說到挑戰,卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰,因為,人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

  其實這節美術教學活動,是應30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認真,整個美術教學活動下來,幼兒掌握了折房子的要領,家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力,老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢,完成了教學目標。

12、中班教案《向日葵》含反思

活動目標:

  1.學習用網格的形式來表現向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細致地完成作品,體驗線描活動的樂趣。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動過程:

  一、情景導入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來,我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問:

  (1)誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫網格:

  (1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

  (2)我們直線要排列的緊一點,這樣畫出來的網格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎?那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現在每人用一支記號筆,記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!

活動反思:

  本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動,在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫,活動中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來,這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫都進行的很好,但是網格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時沒有對此做重點強調,今后需要注意。

13、中班教案《靜電》含反思

活動目標:

  1、在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力。

  2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。

  3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重難點:

  在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程:

  一、情境導入

  師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

  請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

  二、猜測探索:靜電產生的原因

  1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

  (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導)

  (3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

  (4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。

  2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

  提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?

  (幼兒進行各種想象、猜測)

  教師小結:這是靜電,吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

  (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發現在記錄紙上記錄下來。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

  4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

  四、幼兒實踐驗證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發現得多

  教師觀察,引導幼兒用語言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發現了什么?(讓幼兒

  對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)

  六、教師總結。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。

  七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。

  師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現象,以及預防靜電的辦法。

教學反思:

  為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣,提問道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中,孩子們還有了新的發現,除了用塑料尺摩擦布引起這種現象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發,皮膚這些都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象,哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電,讓孩子們認識到科學現象。

14、中班教案《燈籠》含反思

活動目標:

  1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學習簡單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

  (3)出示大小不同的兩個三角面燈籠,提問:為什么兩個燈籠會不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗成功的快樂。

  2、請個別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動,但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動進行過程中,要啟發幼兒互幫互學,同伴之間交流分享制作經驗,共同體驗成功的快樂。

15、中班教案《對不起》含反思

活動目標

  1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

  2.培養幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關系。

  3.大膽說出自己對的理解。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語。

  2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動準備

  1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

  一、導入活動。

  1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

  3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

  小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

  1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事,小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲,《對不起,沒關系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。

16、中班教案《小人國》含反思

活動目標:

  1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現人物的動態。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

  3、教師《小人國》范畫及若干小人動態圖片,視頻轉換儀。

活動過程:

  1、出示《小人國》范畫,引發興趣。

  ――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了,朋友來了我們

  ――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

  2、請幼兒仔細觀察,說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片)

  3、了解“指紋畫”的作畫方法。

  ――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由,教師示范指紋畫。

  ――示范指紋畫的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩穩地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官,用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫。

  ――小姑娘一個人來做客太孤單,她想請好朋友一起來?,F在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進行展示。

  ――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動反思:

  孩子很喜歡這個手指活動,通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點一點,笑臉點點頭,拇指點一點,身體藥一搖,用上水彩筆,畫上手和腳,我的小人畫好啦?!焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?,可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子,馮佳宸用手指畫了樹、花,發揮了豐富的想象力,效果不錯。

17、中班教案《風車》含反思

教學目標:

  1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

  2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經驗準備:

  有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點:

  記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程:

  1、說一說。

  (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風車?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風車)。

  根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

  3、玩一玩(感知風車的轉動)。

  讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

  4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

  教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

  教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

  5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

  教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸:

  引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析:

  活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊?;顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?;顒佑螒蛐?、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強?;顒又杏涗浄椒ㄐ路f,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

  活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思:

  在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

  優點:

  問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

  不足:

  由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

  在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

18、中班教案《蘿卜》含反思

活動目標

  引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,同時將幼兒的日常生活和學習活動密切聯系起來。

  培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性,有自己的特色,愛上繪畫。

  培養幼兒良好的作畫習慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學重點、難點

  重點在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.

  難點在于,幼兒的不自信會導致作品完成度不高.

活動準備

  紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問,幼兒回答貫穿活動

  2,引導幼兒觀察范畫,發揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創作,教師鼓勵

活動過程

  一,觀察圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營養價值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開心呢?因為它幫助了小朋友增強了抵抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數以數.4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會小朋友準備畫什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會兒小朋友會選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點,有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡捷畫,增強幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學反思

  活動中應先請小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔.

  著色時注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創意.

19、中班教案《防火》含反思

活動目標:

  1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

  2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、教會幼兒做個膽大的孩子。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  安全標示圖片。

活動重點:

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時注意安全。

活動過程:

  一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難火一旦失去控制,就會燒毀人類的財富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

  二、教學

  (一)、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

  1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應》

  規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

  2、進行火災演練。

  規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機, 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

活動反思

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

20、中班教案《西瓜》含反思

活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優點。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索西瓜變化的愿望。

活動重難點:

  了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優點。

  引導幼兒如何畫西瓜。

活動準備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

  一、認識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

  教師小結:西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當指導。

  3、幼兒相互交流作品。

教學反思

  《西瓜》這節中班科學活動看似簡單,可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經??梢猿缘?,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此,在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節,我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

21、中班教案《花蛇彎彎》含反思

活動目標:

  1.通過盤曲玩繞的花蛇與孩子嬉戲的情境,引發豐富生動的想象。

  2.利用繩子柔軟可變的特征,模仿花蛇創造性的玩出多種造型。

  3.嘗試合作玩繩,體驗合作造型的快樂。

  4.能分析繪本,培養想象力。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備:

  1.《花蛇彎彎》繪本PPT

  2.與幼兒人數相等的繩子。

  3.KT板若干塊、數碼相機。

活動過程:

  一、欣賞繪本故事,引發豐富生動的想象

  1.欣賞繪本P2—P5,傾聽故事,引發幼兒豐富生動的想象。

  師完整講述故事。

  2.根據繪本提問,引發幼兒豐富生動的想象。

  二、我和彎彎做游戲

  1.第一次玩繩,鼓勵幼兒大膽按自己的想法玩繩子。教師采集幼兒擺好的繩子造型照片。

  2.欣賞采集的照片,說說繩子的各種不同造型。

  3.提取典型,教師引導幼兒細化造型,增加線形圖案的變幻難度。

  4.第二次玩繩,鼓勵幼兒變出更豐富、具體的圖形。教師組織幼兒排成一隊,相互欣賞。

  5.通過曲里拐彎的車游戲,欣賞同伴的作品,引導幼兒兩兩合作變東西。

  出示照片,請幼兒介紹自己變的是什么?

  出示照片,通過對照片圖案的討論,引導幼兒兩人合作變圖案。

  6.合作探索中,教師鼓勵合作成功的幼兒。并讓他們向客人老師介紹自己的合作造型。

  7.延伸活動結束。

教學反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發,來提高活動地質量,因為興趣是幼兒最好地老師。

22、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環節——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創意美術教學活動中,我為幼兒創設開放的環境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環節,教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

23、中班教案《彎彎的路_直直的路》含反思

活動目標:

  1、理解故事內容,學習詞語:彎來繞去、筆直筆直。

  2、初步了解彎繞的作用,以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。

  3、教育幼兒要學會互相協作,充分發揮各自的特點。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

  1、故事磁帶。

  2、幼兒用書。

活動過程:

  一、開始部分

  談話活動引出課題激發幼兒學習興趣。

  1、小朋友們都走過路,路是什么樣的?原來有的地方路是彎的,也有的地方路是直的。你們覺得彎路好,還是直路好?

  2、幼兒討論,老師巡回傾聽,鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。

  3、小朋友有的說彎路好,有的說直路好?,F在有兩個修路的人,一個叫彎彎,喜歡修彎路,一個叫直直,喜歡修直路,我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

  二、基本部分

  引導幼兒欣賞故事

  (一)、聽故事第一段至第十二段。

  1、幼兒看幼兒活動材料,放錄音,欣賞故事第一段至第十二段。

  2、聽了故事后,你現在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

  3、汽車從山腳開到山頂的路上發生了什么事?為什么會這樣呢?

  4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?

  (二)、討論。

  1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎,彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎,這可怎么辦呢?

  2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發言。

  (三)、完整欣賞故事。

  1、彎彎和直直真的想了個好辦法,讓我們聽一聽吧!

  2、幼兒認真傾聽故事一遍。

  3、提問:故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

  4、幼兒回答后教師小結。

  4、聽了這個故事,你明白了什么道理?

  三、結束部分

  1、復習兒歌《學好樣》,要求幼兒有表情地表演兒歌。

  2、小結活動情況,下課!

課后反思:

  《彎彎的路直直的路》是一節語言活動,其重點在于讓幼兒理解故事內容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事,幼兒語言故事理解能力強,在聽故事過后能很快地理解故事內容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們為什么這樣修路?進而將彎路和直路聯系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路,以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯系和用處?;顒咏Y束了,但幼兒的思緒和情感并沒有結束,在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋,進一步提升幼兒的感知能力。

  現實生活中,很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態,比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態,對小朋友來說,還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調動幼兒的各種感官,激發他們的想象讓他們在彎和直的世界里發掘和體驗,用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。

24、中班教案《帆船》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

  2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

  3、發展幼兒的想象力、創造力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程:

  (一)激發幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。)

  3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結制作方法:將紙隨意折疊數次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

  2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

25、中班教案《彎彎的橋》含反思

教學目標:

  1、感受拱橋美的行態和趣味。

  2、理解其中的情感內涵。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

教學準備:

  1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。

  2、《美工》第10頁。

教學過程:

  一、在音樂聲中欣賞作品。

  1、播放音樂引導幼兒欣賞。

  師:小朋友,你看到了什么?

  師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

  2、畫面細節再回到畫面整體。

  師:畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經過哪里了?

  3、回到畫面整體。

  師:你喜歡這幅畫嗎?

  師:你覺得它哪個地方最美?它讓你想起了什么?

  4、在音樂聲中,教師請幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。

  二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處

  1、出示各種橋的圖片,請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

  教師找來各種各樣的橋問:他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等)

  2、引導幼兒猜想:為什么要把橋造成這個樣子?造成這樣有什么好處?(因為好看,船可以從下面的洞那里穿過去,還可以走路)

  2、引導幼兒才想、抒發心情。

  師:要是你去了這個地方,你愿意在哪里看風景?為什么?

  師:你會有什么樣的心情?心里會想起些什么呢?

  三、“彎彎的橋“添畫活動,畫一畫彎彎的橋。

  教師引導幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應該會是什么樣的?請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。

活動反思

  《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態和趣味,理解其中的情感內涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂趣。

  這個活動的重點是在拱形橋的形態上。第一個環節在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林,無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時,要將之作為一個和諧的整體,并重點突出橋的意義。

  拱形橋是江南水鄉常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過,而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明,在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗:教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因為得出了一個道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

  我覺得本次活動,幼兒的學習興趣非常濃厚,活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性,思維活躍,創作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩碚f,整個教學過程層層相扣,過渡自然,節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

26、中班教案《彎彎繞繞的朋友》含反思

活動目標:

  1.尋找彎繞形狀的物體。

  2.對彎繞的物體產生興趣。

  3.用繪畫的形式來表現彎繞的物體。

  4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

重點、難點:

  重點是尋找彎曲形狀的物體,通過尋找彎繞物體的過程,可以使幼兒京戲的發現我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。

活動準備:

  1.“彎彎娃娃”布偶一個。

  2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品,如:香蕉、剝開了的橘子。

  3.彩色筆、白紙。

活動過程:

  1.彎彎的朋友在哪呢?

  ——教師用導入語導入:“小朋友們,今天呀,我們班來了一位朋友,他想找他的朋友伙伴,我們一起把他請出來好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說:”我是彎彎,我是從彎彎王國里來的,我有許多朋友,可是我現在找不到我的朋友了,嗚嗚)

  ——教師啟發幼兒幫助彎彎找朋友,幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋友。

  2.彎彎的朋友什么樣?

  ——小朋友們,胡老師也找到了一個彎彎的朋友,我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉,一邊講述,“我是香蕉,我和彎彎一樣,也是彎的”,講述時,用手指順著彎曲物體的邊沿滑動,將彎的形狀特點直觀的表示出來。

  ——那么,老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家,好嗎?

  ——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友,發展語言表達能力。

  3.把彎彎朋友送給彎彎。

  ——小朋友們,我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友,彎彎很開心,你們開不開心啊?那么小朋友們想一想,還有哪些彎彎的物體,是我們今天沒找到的啊?請小朋友們把它畫下來,再介紹給大家好嗎?

  ——幼兒繪畫彎曲的物體,教師進行巡回指導。

  ——幼兒互相欣賞、介紹、評價作品。

  ——教師收集幼兒繪畫作品,進行總結,再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。

  4.送彎彎回家。

  ——教師引領幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家,結束活動。

活動反思:

  綜觀整個活動,動靜交替,說做結合,既激發了幼兒利用各種感官、動手動腦、探究問題的欲望,又很好的發展了幼兒的語言表達能力,動手繪畫能力,想象力和思維里,還潛移默化地培養了幼兒關愛他人,有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動的主要目標。

27、中班教案《對稱》含反思

活動目標

  1.初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養幼兒的觀察能力和審美意識。

  3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.有興趣參加數學活動。

活動準備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

活動過程

  一、感知對稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣,進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

  4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

  三、觀察和比較

  1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結:這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點對稱。

  四、做對稱

  1.每個幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

  在區域活動中可以開展以下活動。

  1.數學活動:

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品,按軸對稱和點對稱進行分類,并展示在分享區。

  (2)統計家里對稱的物品。

  2.美術活動:剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

  3.創造性活動:我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

28、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

  1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

  2.初步感知理解5以內的數物對應。

  3.感受獨立操作活動的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.長條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

  1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

  2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

  (1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

  (2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

  (2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內的數物對應。

  操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數,完成數量對應。

  4、活動自然結束。

反思:

  1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應,最后能說出總數是幾。

29、中班教案《彎彎樂園》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒感知各種各樣的彎,并能辨別不同的彎。

  2.嘗試用描述性的語言說說不同的彎,理解故事內容。

  3.能利用材料自己設計彎,并感受其中的樂趣。

  4.能分析故事情節,培養想象力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備:

  1.“彎彎樂園”情境。(里面有分別用五種不同顏色即時貼設計的“S”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎)

  2.背景音樂,故事《彎彎樂園》的多媒體課件。

  3.與幼兒人數相等的彩色繩子。

活動過程:

  一、我們走走“彎彎樂園”

  1.師:“小朋友們老師想帶你們去“彎彎樂園”玩,“彎彎樂園”里有各種各樣彎彎的路,我們一起去走一走、玩一玩吧。

  2.進入“彎彎樂園”,老師和小朋友一起走一走。(老師提醒幼兒把每個彎都走一遍)

  3.師:“我們剛剛把每個彎都走了一遍,你覺得哪個顏色的彎最有趣?(因為此時幼兒還不知道彎的名稱,所以提問哪個顏色的彎)為什么?”(鼓勵幼兒用語言、動作表現自己覺得最有趣的彎)

  小結:小朋友們都說出了自己最喜歡的彎,有的小朋友還能用動作表現出來,真棒!有幾只小動物也去玩了彎彎樂園,一起來看看它們都走了哪些彎。

  (評析:這個環節的設計旨在讓幼兒先初步感受這些彎的有趣,引起他們的興趣,為下面進一步了解各個彎打下伏筆)

  二、小動物走“彎彎樂園”。

  (一)教師演示課件,幼兒欣賞故事。

  1.課件演示:小狗走進彎彎樂園,轉半個左彎,再轉半個右彎。原來,他走進了“S”彎。

  師:小狗走進了彎彎樂園的什么彎啊?(幼兒回答“S”彎)剛剛覺得“S” 彎最有趣的小朋友起立,一起再去走走“S”彎。(老師和小朋友一起說:先轉半個左彎再轉半個右彎就是“S”彎)

  2.課件演示:小貓走進彎彎樂園,轉一個彎,又一個彎。原來,他走進了“螺旋”彎。

  師:小貓走進了彎彎樂園的?(幼兒說出“螺旋彎”)喜歡螺旋彎的小朋友一起再去走走吧。

  以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分別用以上的方法去演示。

  小結:我們小朋友不但知道了這么多的彎,而且還能用自己的話說說這些彎,真不錯!下面,老師還想請你們自己做設計師,設計出跟別人不一樣的彎。

  (評析:在這一環節中,幼兒在理解了故事內容的基礎上,利用再次走自己最感興趣的彎,并嘗試用故事中的簡單的語言描述各個彎。讓幼兒在玩中進一步加深了對不同彎的認識。)

  三、我們設計“彎彎樂園”

  1.師:現在老師請你們拿上繩子,自己設計一個彎,這個彎可以是你最喜歡的彎,也可以是你在其它地方看到的彎,但是最好是設計一個與眾不同彎。

  2.幼兒設計彎,教師巡回,提醒能力強的幼兒設計跟別人不一樣的彎。(設計過程中播放背景音樂)

  3.互相走走自己設計的彎。引導幼兒用語言跟好朋友描述你設計的彎。

  (評析:此環節在幼兒設計的過程中,讓能力強的幼兒設計跟別人不一樣的,能力弱的要求低一點,設計自己看過的,讓每個幼兒都得到了發展。幼兒的興趣也很高。)

活動延伸:

  用身體變彎

  師:小朋友們今天我們不但知道了彎,會說彎,還能自己設計彎。

  現在老師請你們動動腦筋,我們的身體能變彎嗎?讓我們一起來超 級變變變,變出漂亮的彎。

活動反思:

  《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎,并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中,我首先讓幼兒先走走彎,又通過多媒體課件講述故事,讓幼兒有興趣地認識了不同的彎,最后用繩子設計彎,讓幼兒和好朋友交流設計的彎并互相走走彎。最后在延伸環節讓幼兒大膽的用身體便彎。在整個過程中,我一直以引導者和支持者的身份參與其中,讓幼兒自己去發現,自己去創新。在最后的設計環節是幼兒最感興趣的,也是玩得最開心的。幼兒的已有經驗在這里得到了提升。

30、中班優秀體育活動教案《紙箱彎彎繞》

活動目標:

  1、學習沿曲線走、爬、鉆。

  2、發展敏捷、靈活的行動能力。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、發展身體協調性。

活動準備:

  1、布置彎彎繞繞的活動場地(用線)

  2、用圈圈做成的"長龍"

活動過程:

  一、彎彎走

  1、T:我們一起來看看地上有什么啊?

  T:嗯,地上有兩條彎彎曲曲的線,我們一起來在線上走一走吧!

  2、幼兒和教師排好隊,一起沿著地上的線條行走。

  3、T:看看,我們的隊伍彎成什么了?像什么?(彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等)

  4、T:除了在這兩條線上走,我們還可以怎么樣來玩呢?

  我請小朋友來說說看。

  (還可以在線條上爬)

  二、繞繞爬

  1、T:現在,我們來玩個游戲,我們一共分成6組,在線條的兩端分別站好。聽到老師說開始,第一個小朋友就馬上開始爬過去,爬的時候要沿著線爬,一個小朋友都爬完了,第二個小朋友才能開始爬。一組上全部爬完的小朋友就贏了。聽清楚了嗎?

  2、T:讓我們來比一比,看哪一組最先爬到終點。

  三、彎彎洞里繞繞鉆(男生女生兩遍站)

  1、T:老師這里有一些圈圈,我請幾個小朋友來想想,它能怎么玩?可以兩個小朋友一起來玩。

  (小朋友來試玩)

  2、T:我請小朋友來說說看,你們是怎么來玩的?

  (請用圈圈來鉆的說)

  3、T:我們一起來鉆一鉆

  4、T:先請1、2、3組的小朋友,兩個人一個圈圈,在地上放好,做好山洞,請3、4、5組的小朋友先來鉆山洞。等會在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的,這樣就更像了。

31、中班教案《半圓》含反思

活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高認識半圓形能力。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

32、中班教案《草繩繞繞》含反思

活動目標

  1、知道草繩是稻草搓成的,草繩也能變變變。

  2、在“稻草變變變”的基礎上,學習纏繞的技能,體驗活動的樂趣。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動資源:

  1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團。

  2.老師事先扎好燈籠、傘、花環的框架。幼兒已學會打結。

  3.好燈籠、傘、花環、魔術棒范例及燈籠的流程圖。

  4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等

活動過程:

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么?誰能說出它們的名字?

  (評析:問題的提出直奔主題,把問題直接拋給幼兒,又調動了幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。)

  2、比較探索稻草與草繩的不同之處。

  (1)稻草和草繩一樣嗎?那誰來說說它們什么地方不一樣?(外形、特征、手感)幼兒回答后教師小結:稻草是一根一根的,摸上去有點扁扁的,有一點光滑,而草繩有點粗,有花紋,摸上去很粗糙。

  (2)你們知道稻草是怎么邊成草繩的?(幼兒自由回答)

  (3)教師邊示范邊小結:要搓草繩先要找兩根稻草,一只手一根,分別用大拇指夾住,然后把兩根稻草交朋友,轉動起來,這樣一直轉轉轉,眼看稻草快沒了,那就再拿一根稻草,放在兩根稻草的之間,轉動起來,這樣一直搓搓搓,長長的草繩就搓成了。(教師示范)

  (評析:幼兒通過細致的觀察和生活經驗的積累,了解了稻草與草繩的不同,把科學活動和美工活動有機的整合起來,發展幼兒探索知識、了解知識的能力。)

  3、觀察范例,探索、學習繞的技能

  (1)長長的草繩有什么用呢?

  (2)老師的手可巧了(出示燈籠、花環、傘、魔術棒),你們看老師用長長的草繩做了什么?你最喜歡哪一樣?你可以站到你喜歡的東西的前面,仔細看看它們是用什么方法做成的?(幼兒觀看)

  (評析:幼兒帶著問題去看,并且還不時地互相交流,體現了幼兒的主體性,發揮了他們的積極性。為后面的制作活動奠定了基礎)

  (3)提問:你最喜歡什么?是用什么方法做成的?

  幼兒1:魔術棒是用幫媽媽繞毛線的方法,把繩繞在小棒上,慢慢繞滿整個小棒。

  幼兒2:燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。

  幼兒3:傘也是繞在鐵絲上的。

  (評析:教師讓幼兒自由發表他們的想法,幼兒在同伴的啟發下,不斷的拓展經驗,為幼兒的大膽探索創造了機會。)

  教師小結:燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的,那是怎么繞的呢?我們一起來看一看它繞的步驟,你就會知道了。(出示流程圖)這是第一步,你知道它表示什么意思嗎?(打個結)第二步就告訴我們要繞了,怎么繞呢?師結合兒歌 “小繩團手中拿,鉆進去繞一圈,拉出來向前走,一路走,不停留” 邊講解邊示范,繞繞繞,這是繞到燈籠的什么地方?(引導幼兒看第三步)該怎么樣呢?(打個結)誰能看得懂第四步?(從另一端打個結開始繞)。第五步:繞滿整個燈籠,再用毛線進行裝飾就好了。

  傘的的制作方法也是一樣的,只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。

  (評析:利用流程圖,給予了幼兒視覺上的沖擊,對幼兒的答案給予了側面的回應,幫助了幼兒更好的積累經驗。兒歌適時適地的出現,更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化,方便幼兒更好的掌握繞的技能)

  4、幼兒操作,教師指導

  你們想不想也去繞一繞,做一做?現在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧!

  5、小結、講評

  你繞了什么?你們看漂亮嗎?

  6、裝飾打扮“稻花村”

  我們一起用這些燈籠、花環、小傘、魔術棒去打扮“稻花村”,讓我們的“稻花村”更漂亮吧!

  (評析:將課程與環境有機的進行整合,使幼兒增加美的感受,讓環境反映幼兒活動的軌跡,也讓幼兒感受到成功的喜悅。)

活動反思:

  本次活動既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經驗的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經驗出發,并從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發展的興趣點,并以此為依據開展相應的活動。整個活動層層遞進,先讓幼兒對稻草有了一定的認知經驗,再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩,最后利用草繩進行制作,教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒,抓住幼兒的興趣點誘發幼兒的創作欲望,活使動在幼兒主動的說說、看看、議議、操作中更好的達成了目標任務。在整個活動中,幼兒在相對寬松、自由的氛圍中,情緒是比較高的,大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環,也能合理的使用各種裝飾和輔助材料,培養了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中,也感受到了成功的喜悅,由此活動劃上了一個圓滿的句號,使活動真正源于生活,又回歸于生活。

33、中班教案《長方形》含反思

活動目標

  1、初步認識生活中各種長方形的物品。

  2、發音標準,敢于用漢語表達所見物品的形狀。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

  激發幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

  1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

  2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

  3、小紅花

活動過程

  一、展開部分

  1、教師在黑板上畫上圓形,長方形圖案,請幼兒說出所指圖行的名稱。

  2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

  3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動,把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

  4、將幼兒分組進行此活動。

  5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

  6、引導幼兒說出名句子:

  長方形的桌子、

  長方形的 黑板、

  長方形的窗戶

  二、結束部分

  讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形,比一比誰畫得最好、最像,最漂亮,教師對表現突出的幼兒進行表揚,并貼小紅花。

教學反思

  在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

34、中班教案《沙》含反思

活動目標:

  1、通過幼兒的實踐操作,感知和探索沙的特點。

  2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗,培養幼兒建構能力。

  3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  1、盛水的杯子每人一個,圍裙每人一條,小棒若干。

  2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

活動過程:

  1、感覺游戲

  帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

  請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

  (很軟,很舒服,摔倒了都不會疼。)

  與幼兒共同討論得出結論:沙很軟。

  2、發現游戲

 ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發現:

  (沙很輕,不用費勁兒就可以拿起來。

  沙會跑,它會從手指縫里掉下去,說明它很細。

  沙沒有味道。

  干沙不能粘在一起……)

 ?、诎l給幼兒每人一個杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

  (把一杯水全倒進沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。

  把水慢慢地倒進沙里,水就不見了。

  把沙放進杯子里,沙不會溶解。

  沙變濕了可以捏東西……)

  師生共同總結沙的特點。

  3、建構游戲

  引導幼兒運用小棒進行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

  4、欣賞游戲

  共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。

  5、收拾、整理材料

活動反思:

  沙子由于平時接觸的機會較少,所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的,活動目標基本完成。

35、中班教案《光斑》含反思

【活動目標】

  1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發現,體驗探索的樂趣。

  3、在探索中發展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動應在晴朗的天氣下進行,室內有戶外射進來的陽光。

  4、區域中提供:各種電筒和臺燈。

【活動過程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發現什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時,發現了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發現了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發現了這個現象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發現我晃動鏡子,光斑也會動。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發現。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒有陽光。

  師:觀察真仔細!

  (二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發現光碟可以的……

  幼2:我看見我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點心盆時,發現點心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發現什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發現了什么?

  幼1:我發現鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發現光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發現小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!

  2、幼兒探索和交流。

活動反思:

  材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價:

  美國著名的心理學家教育家布魯納認為:學習的最好刺激,是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動中注意創設寬松的環境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

36、中班教案《花之舞》含反思

教學目標:

  1、嘗試單雙圈交替行進走。創編花兒的造型。

  2、激發幼兒熱愛春天的情感。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、能根據指令做相應的動作。

教學重難點:

  創編花兒的各種造型。

  看圖譜在單圈上交替行進走;由單圈變雙圈。

教學準備:

  紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學過程:

  (一)創情境,激興趣。

  教師出示春天風景的圖片:(點紅花)你是什么花?(點蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。

  (二)動作前置

  1、花兒開放的動作:請幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂譜。

  2、創編花兒的造型:紅、藍兩花面對面,擺漂亮的造型,比比誰最美。教師唱樂譜。

  (三)看圖譜,學隊形。

  1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

  2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學一學。(教師唱樂譜后加入音樂,反復練習。)

  3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊,變成了雙圈。)一起學一學,并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂,反復練習。)

  (四)回憶動作和隊形。

  1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

  2、放音樂,完整舞蹈。

活動延伸:

  紅花走到藍花旁邊變成雙圈,那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動反思:

  用創設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界,讓孩子意識到自己也是一朵花,開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創編舞蹈的動作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH),學會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發性的語言提問,讓孩子自己發現隊形是怎么變化的,然后自己變一變。整個活動孩子們很投入,學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發,根據幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略,就一定會取得良好效果的,幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

  不足之處:

  變換隊形時時間較長,動作創編過于單一。

37、中班教案《魚》含反思

活動目標:

  1.感知魚的外形特征,欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

  2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

  3.合作布置海底世界,感受成功的喜悅。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備:

  1.事先布置好的海底世界場景。

  2.范畫:魚。

  3.各種魚的PPT。

  4.背景音樂。

活動過程:

  1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

  T:瞧,我們來到了哪里?(海底世界)

  T:你發現了什么?(很多魚)

  T:這些魚是什么樣子的?

  幼兒自由回答。

  教師具體引導他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

  用手指來圈畫魚的外形:圓形、橢圓形、半圓形、三角形等,讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

  2.觀察PPT

  T:除了這些魚,你還見過哪些魚?

  觀看PPT,邊看邊說,教師講和幼兒說相結合。

  重點示范魚身上的花紋

  T:你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據幼兒的回答教師現場示范)比如:圓點、條紋等

  可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

  教師小結:這些魚有著獨特的外形,漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的,你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

  3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

  簡單介紹砂紙

  T:你們在這種紙上畫過嗎?

  請個別幼兒感知紙的特性,知道這是砂紙,上面粗粗的是沙子,在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

  T:我要請小朋友畫一條大大的魚,那么它的身體應該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃,鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

  幼兒開始作畫,教師巡回觀察,指導。

  4.送魚兒回海底世界

  先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

  共同欣賞海底世界,教師帶領幼兒邊看邊評價作品。

活動反思:

  本次活動取材于生活,活動中幼兒很感興趣。在活動中,面對我的提問,幼兒都積極的回答,說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋,在示范畫魚的輪廓時,他們個個都很興奮,也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時,他們能夠領會到涂色的要領,只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引,在欣賞魚的過程中時間稍微長了些,應該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。

38、中班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

  2.細致觀察畫面,對角色的心理活動進行猜測與推理,并大膽表述。

  3.感受故事有趣的情節,萌發對民間故事的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  故事PPT

活動過程:

  一、觀察封面,激發幼兒閱讀興趣。

  1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

  2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

  3.師:到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

  二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

  1.出示圖片。師:看,有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

  2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個王老漢,王老漢家養了一頭大胖驢。

  3.出示圖片。師:這時,誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

  4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

  5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

  6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

  7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?

  8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

  9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J為漏是什么?(旋風 石頭)

  10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認為誰是漏,小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

  三、完整閱讀,找出故事的結局。

  1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

  2.師:這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

  3.師:今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

活動反思:

  這個繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點,故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時,才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象,對于“漏”雨缺少直觀的認識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子,當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時,我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。

  故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節推進發展的三個**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

  在活動的結尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個房子,外面下雨了,里面也有雨,這個字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效,可能會更加吸引孩子的感官。

39、中班美術詳案教案《彎彎的橋》含反思

  設計意圖

  橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個城市、村莊都有橋梁,它們在社會生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態,有的柔美,有的莊嚴,有的輕巧,有的沉重,那流暢的線條、多變的構型,使人產生美妙的聯想;它是藝術與科學結合的孩子,每一種形狀都蘊含著科學的原理,不論是材料的性質,還是造型里所運用的力學的道理,都可以用具體的形象來展示;同時,它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關于橋的美好傳說,更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點,設計了本次活動,創設了輕松的活動情境,讓幼兒自由畫彎曲的物體,體驗美術創造的快樂。

  教學目標:

  1、感受拱橋美的行態和趣味。

  2、理解其中的情感內涵。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學準備:

  1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。

  2、《美工》第10頁。

  教學過程:

  一、在音樂聲中欣賞作品。

  1、播放音樂引導幼兒欣賞。

  師:小朋友,你看到了什么?

  師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

  2、畫面細節再回到畫面整體。

  師:畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經過哪里了?

  3、回到畫面整體。

  師:你喜歡這幅畫嗎?

  師:你覺得它哪個地方最美?它讓你想起了什么?

  4、在音樂聲中,教師請幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。

  二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處

  1、出示各種橋的圖片,請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

  教師找來各種各樣的橋問:他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等)

  2、引導幼兒猜想:為什么要把橋造成這個樣子?造成這樣有什么好處?(因為好看,船可以從下面的洞那里穿過去,還可以走路)

  2、引導幼兒才想、抒發心情。

  師:要是你去了這個地方,你愿意在哪里看風景?為什么?

  師:你會有什么樣的心情?心里會想起些什么呢?

  三、“彎彎的橋“添畫活動,畫一畫彎彎的橋。

  教師引導幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應該會是什么樣的?請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。

  活動反思

  《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態和趣味,理解其中的情感內涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂趣。

  這個活動的重點是在拱形橋的形態上。第一個環節在音樂聲中欣賞幼兒的作品。!出自:快思老.師!畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林,無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時,要將之作為一個和諧的整體,并重點突出橋的意義。

  拱形橋是江南水鄉常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過,而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明,在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗:教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因為得出了一個道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

  我覺得本次活動,幼兒的學習興趣非常濃厚,活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性,思維活躍,創作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩碚f,整個教學過程層層相扣,過渡自然,節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

40、中班美術活動教案反思《彎彎的橋》

  設計意圖

  橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個城市、村莊都有橋梁,它們在社會生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態,有的柔美,有的莊嚴,有的輕巧,有的沉重,那流暢的線條、多變的構型,使人產生美妙的聯想;它是藝術與科學結合的孩子,每一種形狀都蘊含著科學的原理,不論是材料的性質,還是造型里所運用的力學的道理,都可以用具體的形象來展示;同時,它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關于橋的美好傳說,更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點,設計了本次活動,創設了輕松的活動情境,讓幼兒自由畫彎曲的物體,體驗美術創造的快樂。

  教學目標:

  1、感受拱橋美的行態和趣味。

  2、理解其中的情感內涵。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學準備:

  1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。

  2、《美工》第10頁。

  教學過程:

  一、在音樂聲中欣賞作品。

  1、播放音樂引導幼兒欣賞。

  師:小朋友,你看到了什么?

  師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

  2、畫面細節再回到畫面整體。

  師:畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經過哪里了?

  3、回到畫面整體。

  師:你喜歡這幅畫嗎?

  師:你覺得它哪個地方最美?(文章出自.快思教案網)它讓你想起了什么?

  4、在音樂聲中,教師請幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。

  二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處

  1、出示各種橋的圖片,請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

  教師找來各種各樣的橋問:他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等)

  2、引導幼兒猜想:為什么要把橋造成這個樣子?造成這樣有什么好處?(因為好看,船可以從下面的洞那里穿過去,還可以走路)

  3、引導幼兒才想、抒發心情。

  師:要是你去了這個地方,你愿意在哪里看風景?為什么?

  師:你會有什么樣的心情?心里會想起些什么呢?

  三、“彎彎的橋“添畫活動,畫一畫彎彎的橋。

  教師引導幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應該會是什么樣的?請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。

  活動反思

  《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態和趣味,理解其中的情感內涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂趣。

  這個活動的重點是在拱形橋的形態上。第一個環節在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林,無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時,要將之作為一個和諧的整體,并重點突出橋的意義。

  拱形橋是江南水鄉常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過,而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明,在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗:教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因為得出了一個道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

  我覺得本次活動,幼兒的學習興趣非常濃厚,活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性,思維活躍,創作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩碚f,整個教學過程層層相扣,過渡自然,節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

41、中班美術優秀教案《彎彎曲曲的小路》含反思

  活動目標:

  1、學習沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫。

  2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬,感受活動的樂趣。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動重難點:

  重點:學習沿著虛線描畫曲線。

  難點:用多種顏色進行描畫。

  活動準備:

  課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂入場

  1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座

  2、觀看森林里的東西,引導提問:森林里有什么?"屈;老師.教,案網出處"(大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子)

  二.結合課件,講述故事

  1、觀看課件,教師引導提問,并講述故事《捉迷藏》

  2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,于是又請來兩位好朋友來幫它變小路。(引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)

  三、幼兒作畫

  1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。

  2、幼兒作畫,教師觀察指導,及時表揚能干幼兒,鼓勵他們使用多種顏色作畫。

  四、走小路

  這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

  活動反思:

  該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,感受曲線?;顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的,力求為每個幼兒都提供發展的機會,給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處,如一開始課件有一點小失誤;最后一個環節沒有真正作到面向全體,導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題,做到讓活動中的每一環節真正滲透。

42、中班美術詳案教案《彎彎的小河》含反思

  設計意圖:

  一次散步的時候,孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣,不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到:“河水碰到小石頭還會向前流的,真有趣?!焙⒆觽兊捏@喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學,我會和小朋友分析河水是怎樣流的,然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣,幼兒始終處于被動接受的狀態。有了散步的啟發后,我設計了這樣的一個環節:布置一條小河,河里有些小石頭,讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索,從而感受線條的順序美和藝術美。

  教學目標:

  1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中,感知水流動的特點,并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。

  2、通過曲線表現畫面的過程,充分感受線條的藝術美,體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。

  教學準備:

  場地布置:小河,河中各種石頭,錄音機;

  教學具:各種蠟筆,卡紙;

  幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

  教學過程:

  (一)情景創設,導入游戲。

  我是水媽媽,你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。

  (二)自由探索,豐富感性經驗。

  1、提出游戲規則。

  1)我們來到小河邊,哎呀,河里有什么?。屈,老師.教案.網出處。(圓石頭、方石頭)寶寶們動動小腦筋想想,我們跳下去游泳時,怎樣游才能既不撞到石頭,又不撞到其他水寶寶?

  2)今天,我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠,就可以游上岸,從岸的旁邊走過來,來到開始的地方再游一次,好嗎?

  2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗,感受水流的方向。

  3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)

  1)教師語言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個彎,繼續往前游)

  2)幼兒游戲:游泳2——3次。

  (三)游戲結束,講解繪畫方法,幼兒操作。

  1、講解繪畫方法。

  1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎?

  2)你們看,這就是我們剛才游泳的小河,河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽,你剛才是怎么游的?你碰到了大石頭是怎么辦的?

  3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個彎,繼續往前游,一直游到岸邊,你游得真好。

  4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個彎,又回到岸邊,重新選了個地方又跳下去游。

  5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)

  從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個彎,繼續向前游,一直游到對岸。

  6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。

  7)水寶寶真能干,我們今天就把自己在水里怎樣游泳的,碰到動石頭怎么辦的事情畫下來,好嗎?

  2、幼兒作畫,教師指導。

  重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現,大膽流暢地畫曲線。

  3、教師講評,結束活動。

  1)看到水寶寶游泳你會想到什么?

  2)那些水寶寶最聰明,會繞過大石頭拐個彎,繼續向前游泳。

  區域設置和日?;顒咏M織:

  保留小河的場地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時,讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。

  與家長溝通計劃:

  建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進行表現?;顒雍蟊A粲變鹤髌?,供幼兒和家長觀賞。

  教學反思:

  幼兒的學習興趣非常濃厚,活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性,思維活躍,創作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩碚f,整個教學過程層層相扣,過渡自然,節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

43、中班主題優秀教案《繞毛線》含反思

  活動目標:

  1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發展幼兒的創造想象力。

  2、發展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  活動準備:

  1、 各種色彩、粗細的毛線。

  2、 剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

  3、 錄音磁帶等

  活動過程:

  一、激發興趣,引入課題。

  1、律動:“繞毛線”

  2、感知毛線的基本特征。

  (1) 師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

  (2) 請幼兒上前介紹?!拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團?!?/p>

  二、游戲:玩毛線。

  1、這么多毛線團真漂亮,現在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。;來源;快思老師教案網;引導幼兒創造性的玩,教師觀察指導。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

  2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

  3、請幼兒再次玩毛線團?!拔覀冊賮硗嫱?,這次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

  4、師小結:毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

  三、用毛線設計服裝。

  1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

  2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

  老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

  3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導。

  4、評講,結束活動。

  我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。

  我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

  活動反思:

  在實踐中,我們體會到了主題活動想適應的環境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發展?;顒又薪處熂纫龑в變?,鼓勵幼兒,又要充分發揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環境、解讀周圍世界。

44、中班主題詳案教案《彎彎曲曲的小路》含反思

  設計意圖:

  中班的孩子對于許多行為規則都不是很理解,他們更多的時候都是比較隨心所欲.比如,在戶外散步,外出考察等活動時,我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊,排得整齊,然后出發.在行走的同時,出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強調他們隊伍排整齊.但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭,在他們看來這是一件很有趣的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具,因此就設計了彎彎曲曲的小路這個美術游戲,意在通過該活動,使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣,同時也培養他們一些行為規則,為今后更好的開展其他活動做準備。

  活動目標:

  1、學習沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫。

  2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活動的樂趣。

  活動準備:

  課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂入場

  1、 幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座

  2、觀看森林里的東西(課件),森林里有什么?

  二、結合課件,講述故事

  1、 觀看課件,教師引導提問,并講述故事《捉迷藏》

  2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,就又請來兩位好朋友來幫它變小路。.來源快思老師教案網;(引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)

  三、幼兒作畫

  1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。

  2、 幼兒作畫,教師觀察指導,及時表揚能干幼兒,鼓勵他們使用多種顏色作畫。

  四、走小路

  這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

  活動反思:

  該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,感受曲線?;顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的,力求為每個幼兒都提供發展的機會,給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處,如一開始課件有一點小失誤;最后一個環節沒有真正作到面向全體,導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題,做到讓活動中的每一環節真正滲透。

45、中班綜合優秀教案《繞毛線》含反思

  活動目標:

  1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發展幼兒的創造想象力。

  2、發展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、各種色彩、粗細的毛線。

  2、剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

  3、錄音磁帶等

  活動過程:

  一、激發興趣,引入課題。

  1、律動:“繞毛線”

  2、感知毛線的基本特征。

  (1)師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

  (2)請幼兒上前介紹?!拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團?!?/p>

  二、游戲:玩毛線。

  1、這么多毛線團真漂亮,現在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。引導幼兒創造性的玩,教師觀察指導。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

  2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

  3、請幼兒再次玩毛線團。;文章出自.快思老師.教,案網'“我們再來玩玩,這次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

  4、師小結:毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

  三、用毛線設計服裝。

  1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

  2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

  老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

  3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導。

  4、評講,結束活動。

  我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。

  我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

  活動反思:

  在實踐中,我們體會到了主題活動想適應的環境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發展?;顒又薪處熂纫龑в變?,鼓勵幼兒,又要充分發揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環境、解讀周圍世界。

46、中班主題教案《彎彎曲曲的小路》含反思

  教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,教師在教案準備的過程中要多思考,盡量多考慮幼兒,在教學活動中也要因人而異,為每位幼兒的發展提供機會,讓孩子在興趣中學會沿虛線畫曲線,初步掌握畫曲線的方法。教案網免費分享完整教案。歡迎各位老師關注閱讀。

設計意圖:

  中班的孩子對于許多行為規則都不是很理解,他們更多的時候都是比較隨心所欲.比如,在戶外散步,外出考察等活動時,我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊,排得整齊,然后出發.在行走的同時,出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強調他們隊伍排整齊.但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭,在他們看來這是一件很有趣的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具,因此就設計了彎彎曲曲的小路這個美術游戲,意在通過該活動,使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣,同時也培養他們一些行為規則,為今后更好的開展其他活動做準備。

活動目標:

  1、學習沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫。

  2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活動的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

活動過程:

  一、幼兒隨音樂入場

  1、 幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座

  2、觀看森林里的東西(課件),森林里有什么?

  二、結合課件,講述故事

  1、 觀看課件,教師引導提問,并講述故事《捉迷藏》

  2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,就又請來兩位好朋友來幫它變小路。(引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)

  三、幼兒作畫

  1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。

  2、 幼兒作畫,教師觀察指導,及時表揚能干幼兒,鼓勵他們使用多種顏色作畫。

  四、走小路

  這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

活動反思:

  該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,感受曲線?;顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的,力求為每個幼兒都提供發展的機會,給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處,如一開始課件有一點小失誤;最后一個環節沒有真正作到面向全體,導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題,做到讓活動中的每一環節真正滲透。

47、中班主題教案《繞毛線》含反思

  這是一篇中班的主題活動?;顒又薪處熗ㄟ^律動:“繞毛線”激發興趣,引入課題。然后組織游戲:玩毛線。最后用毛線設計服裝。來引導幼兒感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發展幼兒的創造想象力。

活動目標:

  1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發展幼兒的創造想象力。

  2、發展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

  3、能主動參與活動,體驗游戲和動手操作的樂趣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備:

  1、 各種色彩、粗細的毛線。

  2、 剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

  3、 錄音磁帶等

活動過程:

  一、激發興趣,引入課題。

  1、律動:“繞毛線”

  2、感知毛線的基本特征。

  (1) 師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

  (2) 請幼兒上前介紹?!拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團?!?/p>

  二、游戲:玩毛線。

  1、這么多毛線團真漂亮,現在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。引導幼兒創造性的玩,教師觀察指導。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

  2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

  3、請幼兒再次玩毛線團?!拔覀冊賮硗嫱?,這次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

  4、師小結:毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

  三、用毛線設計服裝。

  1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

  2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

  老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

  3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導。

  4、評講,結束活動。

  我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。

  我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

活動反思:

  在實踐中,我們體會到了主題活動想適應的環境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發展?;顒又薪處熂纫龑в變?,鼓勵幼兒,又要充分發揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環境、解讀周圍世界。

48、幼兒園中班教案《小雨點》反思

  [活動目標]

  1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞:張、搖、拔。

  3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  [活動準備]

  1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

  2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

  [活動過程]

  1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

  2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

  提問:兒歌的名稱叫什么?

  噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

  提問:

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

  誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

  4、學習兒歌。

  (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

  (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

  (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

  引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a、讓幼兒自由說。

  b、請幼兒個別說。

  (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

  6、教師小結

  評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

  活動反思

  活動中,為了豐富幼兒下雨的經驗,更好地吸引幼兒參與,我創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調動了幼兒多方面的生活經驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗,加深了幼兒對雨的認識。

  為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情,我創設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。