中班教案《正方體》反思

中班教案《正方體》反思

中班教案《正方體》反思

1、中班教案《正方體》反思

活動目標

  1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2、 復習幾何圖形,并練習按特征分類。

  3、 培養幼兒的嘗試精神。

  4、 引發幼兒學習正方體的興趣。

  5、 能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備

  1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。

  2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

  一、 準備部分復習幾何圖形。

  1、 辨認幾何圖形。

  師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

  2、練習按圖形特征進行分類。

  師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

  二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數一數,有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

  3、 提示記錄方法。

  三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況

  四、 幼兒表達活動情況師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  五、 教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

  1、 數一數:有六個圖形。

  2、 看一看:每個圖形是正方形。

  3、 比一比:每個正方形一樣大。

  4、 小結:正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

教學反思

  本節課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。

2、大班數學教案《正方體》含反思

活動目標:

  1、在活動中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程:

  一、預備活動。

  1.師幼問候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動。

  (1)觀察圖形

  幼兒觀看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術,看看它能變成什么?”

  (2)操作活動

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

  (3)認識形體

  請幼兒觀察正方體

  師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數)

  師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動

  師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動:

  1.游戲名稱

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

  數字1:正方體有幾個面?

  數字2:正方體的六個面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動小結

活動反思:

  本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體,使學生把長方體與正方體之間的聯系建立起來。對于正方體的特征,讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區別和聯系,通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學生自己去探索、求證、總結,找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。

  同時,通過生動的課件演示,展現了常見的正方體,將生活與數學有機的結合起來。既激發了學生的學習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學。

3、大班數學優秀教案《正方體》含反思

  活動目標:

  1、在活動中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

  活動過程:

  一、預備活動。

  1.師幼問候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動。

  (1)觀察圖形

  幼兒觀看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術,看看它能變成什么?”

  (2)操作活動

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

  (3)認識形體

  請幼兒觀察正方體

  師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數)

  師:“每個面都是什么圖形?"快思老師.教.案網出處"每個圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動

  師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動:

  1.游戲名稱

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

  數字1:正方體有幾個面?

  數字2:正方體的六個面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動小結

  活動反思:

  本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體,使學生把長方體與正方體之間的聯系建立起來。對于正方體的特征,讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區別和聯系,通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學生自己去探索、求證、總結,找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。

  同時,通過生動的課件演示,展現了常見的正方體,將生活與數學有機的結合起來。既激發了學生的學習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學。

4、中班教案《春曉》含反思

活動目標:

  1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學習有感情地朗誦。

  2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

  3、理解古詩內容,大膽講述簡單的事情。

  4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

  1、材料準備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

  2、經驗準備:幼兒有觀察過春天美景的經驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

  1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

  2、活動難點:理解古詩詩意,并學習用自己的語言表述。

  3、指導要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

  1、出示教學掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀察圖片,結合生活經驗,自由表達對春天景色的感受。

  提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧:春天的花、樹、風雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗,豐富相關詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

  小結:春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

  2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

  師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

  老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方沒聽懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

  第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

  小結:“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

  小結:到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結:詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂朗誦古詩,引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

  教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

  提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

  5、幼兒學習朗誦古詩。

  (1)在教師的帶領下跟讀古詩。

  (2)配樂學習朗誦古詩。

  6、延伸活動。

  請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

  五、評價要素

  1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達對古詩的理解。

  六、活動建議

  請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

附:春曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,

  花落知多少?

反思:

  這節課孩子接觸的是古詩,這首古詩對于個別孩子而言很簡單,因為他們在家長都陪同一起學習過,所以這些孩子學習起來一點都不吃力,但是個別的孩子還是反應慢,不用心,對古詩的內容不理解,老師一句句的解釋,還是有些不太清楚,或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

5、中班教案《紅薯》含反思

教學目標:

  1.通過實地觀察,感受田野豐收的美景,體驗田間勞動和收獲的快樂,干使農民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動中,讓幼兒主動與農民伯伯交流 ,學會怎樣挖紅薯。

  3.自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說出自己的理解。

教學重點;

  1.學會怎樣挖紅薯。

  2幼兒動手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學難點:能根據已有的經驗,發揮想象,創作出各種各樣的造型。

教學準備:

  1聯系好參觀參觀場所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個,各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動過程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來瞧瞧,老師給你們帶來了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

  4孩子們,想去體驗體驗嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過想象,說出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動手挖紅薯。

  三活動小結:

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結;是啊,農民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛惜糧食,而且也漸漸長

  大了,在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準備回幼兒園。

  四。出示范例,激發幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個秘密,紅薯不僅好吃,他還會變魔術呢想開開眼界嗎/

  2出示范例,激發幼兒動手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經準備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時候注意安全。

  五幼兒動手操作,教師觀察指導。

  1啟發幼兒根據紅薯的不同外形,大膽想象,創作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導,及時發現幼兒的需要和特殊的創意,并給予一定的幫助。

教學反思;

  紅薯是農村幼兒常見的,但很少有孩子親身實地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過此環節,也讓孩子知道了農民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂,在用紅薯造型的環節,,充分的激發了幼兒的想象力和創造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動活潑的形象,整個活動,孩子們玩得可高興了,較好地體現了讓孩子在玩中學,邊玩邊思考的教育理念。

6、中班教案《粉刷匠》含反思

活動目標:

  1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

  5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2.評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

  3.教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

7、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

  2.能自主的用線條表現出來,鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

  3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

  4.培養幼兒初步的創造能力。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  經驗準備:幼兒具備線描裝飾經驗,能使用勾線筆進行繪畫活動。

  材料準備:勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程:

  一、觀察導入,發現卷心菜獨特的線條特點。

  1.出示一個完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個,輪廓要畫大一點。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

  三、幼兒操作,教師指導。

  1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

  四、欣賞與評價。

  幼兒將作品展示出來,互相欣賞。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

8、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

  1、學習用按壓方法作原地運球。

  2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

  物質準備:籃球若干個。

【活動過程】

  一、熱身運動。

  帶領幼兒排四個縱隊,根據節奏做熱身運動。

  二、活動導入,教師示范。

  1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

  (1)師:"今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"

  (2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運球,注意手掌粘球的動作,幼兒認真觀察。

  3、請個別幼兒嘗試運球,教師從旁指導。

  注意:

  1)用按壓方式運球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動作。

  3)腳要像大樹生了根一樣,在原地不動。

  4)幼兒練習原地運球,教師巡回指導。

  三、結束部分:

  1、帶領幼兒做放松運動。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學反思:

  圍繞目標,層次鮮明?;顒又幸杂螒虻目谖乔楣潏鼍昂秃⒆右黄鹜?,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球,這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展幼兒的各種能力,主要是增強幼兒身體的靈活性,鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養幼兒樂于助人的好品質,這一目標主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

9、中班教案《微笑》含反思

教學目標:

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,嘗試講清簡單的事情。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

準備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

重難點:

  理解故事情節及內容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環節中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環節較局限,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續發現新的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

10、中班教案《牽?;ā泛此?/h3>

活動目標:

  1.學習看圖解折出牽?;?,促進幼兒動手動腦的發展。

  2.能平整地翻出牽?;?。

  3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.促進幼兒的創新思維,感受作品牽?;ǖ拿栏?。。

活動準備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽?;ú襟E圖。

活動重點:

  會看圖解折出牽?;ú⒎_花瓣。

活動過程:

  一、猜謎語,激發幼兒興趣。

  1.小小什么花呀,開滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

  2.(出示牽?;ǚ独?牽?;ㄓ袔灼ò?牽?;ㄩ_在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽?;〞趺礃映?

  二、觀察牽?;ú襟E圖,引導幼兒探索、交流。

  1.觀察圖解,引導幼兒交流、探索折牽?;ǖ姆椒?。

  2.一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽?;?。

  3.教師重點解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽?;?。

  1.教師觀察,隨時適當指導和解釋示范。

  2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽?;?,復習歌曲《牽?;ā?,體驗成功的快樂。

  “小小牽?;ㄑ?,開滿竹籬笆呀……”

活動反思:

  首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?;?。給了孩子強烈探索的機會,增添了孩子學習的欲望。

  接著,幼兒制作牽?;?。在操作過程中,我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙,經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關系,只要是自己的成果就行。

  小百科;種植牽?;ㄒ话阍诖禾觳シN,夏秋開花,其品種很多,花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見的觀賞植物。

11、中班教案《帽子》含反思

活動目標

  1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

  2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想象的能力。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

重點難點

  讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造,大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

活動準備

  實物:帽子 課件 畫紙 勾線筆。

活動過程:

  一、出示實物帽子,引出課題。

  這是什么?它有什么用?

  師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

  二、整體觀察帽子的形狀和構造。

  1、觀察帽子的形狀。

  這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

  2、了解帽子的構造。(演示課件)

  你們知道帽子可以分幾個部分嗎?

  (引導幼兒觀察帽子,根據幼兒說出的部分,引出帽蓋和帽檐)

  3、教師小結:帽子是帽蓋和帽檐組成的。

  三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)

  帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

  帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

  3、 轉換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

  1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?

  2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發生了什么變化?現在是從那個角度看的呢?

  3、出示課件:三張不同角度的帽子

  教師小結:原來同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。

  四、教師示范繪畫。

  現在老師也選擇一種角度來畫帽子,你們等會兒來猜猜。

  五、 欣賞范畫

  六、幼兒作畫

  1、如果你們想把帽子畫下來,你想從哪里開始畫?

  2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

  七、 啟發想象。

  教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想象。

  這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學反思:

  在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過程中,個別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。

12、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。

活動目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

  重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。

活動準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?”

  二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語:“今天,老師給小朋友們講個故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。

  提問:你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。

  1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。

  畫面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

  (引導孩子們理解畫面內容,并啟發孩子們用自己的語言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

  四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

13、中班教案《踢毽子》含反思

活動目標:

  1、使幼兒初步理解兒歌內容。

  2、在數數游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

  3、在教師的引導下完整地說兒歌。

  4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

掛圖、毽子若干、字卡

活動過程:

  一、引課:

  1、猜謎語。小小玩具長羽毛,拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參與活動的興趣)

  2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養幼兒仔細觀察的良好學習習慣)

  3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動,讓幼兒認識自己腳的不同部位,為后面活動的展開做好鋪墊)

  4、圖片上有幾個毽子,幾個小朋友?思考:兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察,知道毽子和人數一一對應,為理解兒歌內容做好準備)

  二、操作活動:(幼兒活動動靜交替)

  1、老師這兒有個漂亮的毽子,誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試,并根據幼兒活動程度隨機指導,讓多數幼兒看清怎樣踢毽子,為活動的繼續做好技術鋪墊和情緒鋪墊)

  2、教師小結:用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動)

  3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環節數數做準備)

  4、分組比賽:數一數,哪組踢得多?(通過數數活動,讓幼兒有序參與,并為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)

  5、教師踢,幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數,幼兒不易理解。通過給老師數數,當踢得數和數得數不一致的情景出現時,教師引導幼兒學習簡數,理解和學習兒歌鋪路)

  三、學習兒歌

  1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習,同時出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

  3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖,讓幼兒自己走)

  四、思品教育:踢人、踢門等都是不文明行為,小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育,培養良好的行為習慣,為班級樹立正確的是非觀)

  五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無意識認識漢字,加強印象,可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享,便于家長及時了解孩子的進步和變化)

活動反思:

  活動結束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動幫助老師繞好毽子上的線繩時的

  不舍,我知道孩子是快樂的。本次活動以毽子為主線,以動靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動目標。

14、中班教案《筷子》含反思

活動目標

  1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

  2.發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形或情境。

  3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

  4.大膽說出自己對筷子的理解。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  說重點、難點:如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

  一、開始部分

  導入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時候,都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現在我們在幼兒園用勺子吃飯,可是我們長大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、 基本部分

  1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子,請小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

  3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩個游戲,請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進旁邊準備好的小碗中。

  三、 結束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計時,在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

  請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

  本次活動幼兒參與活動的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會使用筷子這種食用餐具??墒俏野l現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神,會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務,這種團結合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題,另外,平時說話我的語還有些快,但在教學中我會克服這樣的習慣,讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學活動,我會在課前做好充分的準備,不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外,這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情,影響幼兒學習的動力,把玩作為了主要的目的,應該讓孩子在玩中學,學中玩。

15、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學目標:

  1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

  2、初步學習簡單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

  3、激發幼兒對剪紙活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

◆活動準備:

  1、 制作幻燈《蝴蝶》;

  2、教師范例蝴蝶兩個;

  3、 剪刀、作業紙、幼兒人手一份;

  4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學過程:

  一、結合經驗講述:

  美麗的春天來了,花園里來了許多蝴蝶,回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結合毛毛蟲變蝴蝶的故事,回憶看過的蝴蝶標本。

  二、播放教學課件,引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

  蝴蝶有的有一對翅膀,有的有兩對翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對稱的。

  三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來制作的?

  1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長方形紙對折;畫好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來。)

  2、示范講解簡單的鏤空方法。(出示范畫,比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。)

  四、幼兒剪貼。

  1、提出折剪要求:用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

  2、教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。

  五、作品展示,對幼兒作品進行講評。

  六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。

  七、學蝴蝶飛舞,律動《蝴蝶找花》結束活動。

◆教學反思:

  課前設計思路:最近,我們的主題是《春天來了》,我們講了關于毛毛蟲變蝴蝶故事,幼兒對蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動蝴蝶,幼兒對剪紙平時用得不多,特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動,根據中班幼兒年齡特點,和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來。重難點放在,鏤空式剪法。

16、中班教案《我的家》含反思

活動目標:

  1.培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

  2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3.通過折房子讓幼兒知道房子的結構,有屋頂、墻面、門、窗。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.感受作品的美感。

活動重難點:

  學習用正方形的紙折房子。

  折出房子兩邊的尖角,并能發揮想象添畫景物。

活動準備:

  1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

  2.折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  3.誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

  一、引出課題,激發幼兒興趣:

  1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當作自己的家呢?

  3.瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4.現在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?

  二、講解示范:

  1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區的風景,比比誰的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導:

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風景和物體。

  2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評:

  幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學反思:

  久違了,美術教學活動!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動,讓我有一種擔憂和壓力,又有一種期待和挑戰。擔憂的是,孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好,壓力卻是,我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了,說到挑戰,卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰,因為,人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

  其實這節美術教學活動,是應30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認真,整個美術教學活動下來,幼兒掌握了折房子的要領,家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力,老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢,完成了教學目標。

17、中班教案《向日葵》含反思

活動目標:

  1.學習用網格的形式來表現向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細致地完成作品,體驗線描活動的樂趣。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動過程:

  一、情景導入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來,我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問:

  (1)誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫網格:

  (1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

  (2)我們直線要排列的緊一點,這樣畫出來的網格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎?那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現在每人用一支記號筆,記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!

活動反思:

  本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動,在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫,活動中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來,這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫都進行的很好,但是網格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時沒有對此做重點強調,今后需要注意。

18、中班教案《靜電》含反思

活動目標:

  1、在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力。

  2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。

  3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重難點:

  在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程:

  一、情境導入

  師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

  請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

  二、猜測探索:靜電產生的原因

  1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

  (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導)

  (3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

  (4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。

  2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

  提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?

  (幼兒進行各種想象、猜測)

  教師小結:這是靜電,吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

  (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發現在記錄紙上記錄下來。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

  4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

  四、幼兒實踐驗證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發現得多

  教師觀察,引導幼兒用語言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發現了什么?(讓幼兒

  對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)

  六、教師總結。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。

  七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。

  師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現象,以及預防靜電的辦法。

教學反思:

  為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣,提問道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中,孩子們還有了新的發現,除了用塑料尺摩擦布引起這種現象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發,皮膚這些都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象,哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電,讓孩子們認識到科學現象。

19、中班教案《燈籠》含反思

活動目標:

  1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學習簡單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動過程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問:

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

  (3)出示大小不同的兩個三角面燈籠,提問:為什么兩個燈籠會不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

  (2)涂膠水粘合時要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗成功的快樂。

  2、請個別幼兒講述制作過程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動,但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開展這一活動的過程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動進行過程中,要啟發幼兒互幫互學,同伴之間交流分享制作經驗,共同體驗成功的快樂。

20、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標:

  1、學習把正方形紙進行對折,并嘗試目測剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗剪紙活動的快樂。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程:

  一、紙紙寶寶變魔術,引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

  教師小結:彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術,教師示范剪出花朵。

  1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開始變魔術了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來練習。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現在請小朋友的小手也動起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思:

  第一個環節“彩紙寶寶變魔術”,充分調動了孩子學習的積極性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等,發展幼兒的創造力。第二個環節“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力,在一幼兒練習時,就出現了問題,即對折的方法不對,導致花朵沒有成功,給了我一個措手不及。雖然經過調整,當幼兒操作時也時有這種現象發生。后來經過研討,說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

21、中班教案《對不起》含反思

活動目標

  1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

  2.培養幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關系。

  3.大膽說出自己對的理解。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語。

  2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動準備

  1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

  一、導入活動。

  1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

  3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

  小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

  1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事,小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲,《對不起,沒關系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。

22、中班教案《高蹺》含反思

一、活動目標:

  1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉,發展創造力。

  2.通過玩高蹺,發展幼兒的平衡能力,提高動作的協調性和靈活性。

  3.感受與他人共同游戲的快樂,培養合作意識。

  4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動準備:

  1.在日?;顒又芯毩曂娓哕E。

  2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場地布置。

三、活動過程:

  (一)準備活動——高蹺操

  教師邊喊口令,邊帶領幼兒做“高蹺操”熱身,激發幼兒參與活動的興趣。

  (二)自由探索活動

  1.幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵幼兒想出不同的玩法。

  2.請個別幼兒示范,并鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

  3.重點練習踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

  (三)游戲:勇敢者大闖關

  1.介紹游戲名稱,講解游戲規則要求。

  幼兒分成四組,兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點出發,越過障礙物(椅子),跨過“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對面的幼兒。依次類推,最先完成任務者獲勝。

  2.幼兒游戲一次,教師巡回指導。對于個別有困難的幼兒進行適當的保護。

  3.對游戲中出現的問題進行簡單講解后,再次游戲。

  (四)結束活動。

  放松運動。

  整理各種材料、器械。

活動反思:

  整個活動,較好地完成了活動目標。通過活動,幼兒各方面能力都獲得了有效的發展,勇敢、果斷的個性品質也得到了發展,幼兒興趣高,充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達到因材施教的目的。

23、中班教案《茶》含反思

目標預設:

  1、運用各種感官初步感知茶葉的特征,樂于運用語言進行表述。

  2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

  3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點:

  1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

  2、自己嘗試泡茶。

活動準備:

  4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程:

  1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發幼兒探究興趣。

  請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

  (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發幼兒主動探究的意識。)

  2、引導幼兒觀察干茶葉的特征

  引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

  原有記錄總結過程:(觀察、記錄)

  從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征,鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解,并對干茶葉特征進行總節并記錄。

  3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

  觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。

  教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

教學反思:

  中國的茶文化是我國的代表特色之一,現在正式采茶時節,孩子們對茶的認識不多,這次學習通過看、聞、品,讓孩子對三種茶有了初步的認識,看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚,也調動了孩子的基礎經驗,看到過爸爸、媽媽喝茶,和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續,激起他們新的學習的欲望。

24、中班教案《亮眼睛》含反思

活動目標

  1、 有愛護眼睛的意識和行為;

  2、 知道保護眼睛的方法,懂得保護眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  4、 初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

  重點:知道保護眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點:能辨別出對眼睛有宜的動作、姿勢和食物等。

活動準備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂,各種蔬菜水果圖片

活動過程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規則:請一位幼兒說說自己的朋友是誰,并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問,引發幼兒思考并總結

  (1)、當眼睛被蒙上看不見的時候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見的時候心里是什么感覺?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個不聽話的小朋友,她有很多不好的習慣,喜歡在走路的時候看漫畫書,也喜歡躺著、趴著看書,特別喜歡看動畫片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發紅,而且看不清東西了,到醫院一檢查,醫生說她的眼睛由于長期的用眼不當生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來很不方便,但可可沒辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問啟發幼兒思考可可的眼睛為什么會生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對,你是怎么做的,保護眼睛我們應該怎么做。

  三、食物分類:哪些食物吃了對眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請幼兒說一說,每種食物吃了對眼睛有無好處,并對有無好處的食物進行分類,讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導幼兒一起做眼保健操。

教學反思

  通過本次活動的學習,引起了孩子們對自己眼睛的關注,大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法,基本達到了教學目標。

  在教學過程中,我通過游戲和故事講述,來引起孩子們對眼睛的重視,并通過分組討論,讓幼兒先根據自己的生活經驗來做出判斷,再通過老師的引導來掌握正確的方法,這讓孩子對教學內容更加深刻。

  在進行第三大環節,讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時,由于孩子年齡偏小,而為什么對眼睛有好處是他們現在還不能理解的,所以在進行教學時我沒有過多的講解,只是用教師總結的方式,沒有給孩子過多的思考空間,我想如果重新上這節課,可以讓幼兒在課前做一些經驗準備,收集對眼睛有宜的食物,這樣可能效果應該更好一些。

25、中班教案《數數》含反思

活動目標

  1、在游戲中引導幼兒探索數數方法,初步積累相關數數的經驗。

  2、發展幼兒思維的準確性,激發幼兒參與數學活動的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、了解多與少的相對性。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

  1.課件-數數

  2.課件-數數

  3.課件-數數

活動過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請客人坐下

  1.教師:請小朋友數一數來了多少小動物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請小朋友想一想,應該怎樣安排小動物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請小朋友安排小動物坐下吧。

  (請幼兒按相同的個數進行連線。)

  三、數數幾條魚

  1.出示課件-數數[1-45]

  教師:請你數一數海里的魚。

  2.發現問題,引導幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?

  教師總結并示范數數,我們只要想辦法記住第一個數的魚,

  再數到它的時候就不要數了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數數

  1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

  你們可以用水彩筆記號。

  2.小結交流數數的經驗。

  五、趣味練習

  練習卡-數數[1-38]

  相同的個數進行連線。

26、中班教案《禮貌》含反思

活動目標

  1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養幼兒的動手能力。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

重點難點

  重點:通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

  難點:懂得生活中的正確文明行為。

活動準備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關于有禮貌的

  動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

活動過程

  一、導入部分

  1、手指游戲。

  問:游戲里的小兔有沒有禮貌?

  2、今天老師請來了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小兔在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

  教師小結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  二、進行部分:

  1、師:小朋友,小兔給大家帶來了一個故事,我們一起來欣賞。

  幼兒觀看動畫片。教師提問:

  (1)誰最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結:這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎?

  歌表演:《對不起、沒關系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

  4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動物之間問好,不小心捧著別人了說對不起,別人給你東西說“謝謝”。。。。

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結束部分:

  小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

  對于中班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解:班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好,現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動,幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語,懂得禮讓,對人有禮貌,從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起,從現在做起,見到人要主動問好,待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,可能是由于操作的時間過長,因此,整節課的活動時間沒有把握好,導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長,這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個環節長了一點,在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上,正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,促進幼兒全面和諧平衡地發展。

27、中班教案《走路》含反思

活動目標

  1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

  2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

  3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

  幼兒的節奏感及手腳的配合。

活動準備

  幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

  一 幼兒進行語節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

  1 教師引導幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓練語言節奏。

  二 學唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態,鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

  四 分角色演唱。

教學反思

  本節課讓幼兒創編環節還可以長點,讓幼兒能更好的自由發揮。

教師評語:

  教學過程太簡化,教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

28、中班教案《西瓜》含反思

活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優點。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索西瓜變化的愿望。

活動重難點:

  了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優點。

  引導幼兒如何畫西瓜。

活動準備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

  一、認識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

  教師小結:西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當指導。

  3、幼兒相互交流作品。

教學反思

  《西瓜》這節中班科學活動看似簡單,可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經??梢猿缘?,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此,在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節,我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

29、中班教案《冰激凌》含反思

【活動目標】

  1、設計描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創作。

  2、體驗美術創作活動的樂趣。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

【活動準備】

  教學范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

【活動過程】

  (一)用小貓開商店引出課題

  天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看,她開了一個什么商店?(出示范畫)

  (二)引導幼兒觀察冰淇淋,認識各種各樣的冰淇淋。

  1、你們喜歡冰淇淋嗎?

  2、你最喜歡哪個冰淇淋?它是什么樣子的?

  3、小貓咪咪還給小朋友準備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?

  教師放圖片問幼兒:你喜歡這個冰淇淋嗎?這個冰淇淋上有什么?

  4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋?!毙∨笥?,你們愿意幫咪咪這個忙嗎?”

  5、問幼兒:你想制作一個什么樣的冰淇淋?

  (三)教師示范作畫

  1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。

  2、教師在黑板上示范。

  3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

  (四)幼兒練習作畫

  1、鼓勵幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。

  2、幫助能力弱的幼兒。

  3、引導幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

  (五)講評。

【活動反思】

  冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經驗出發,通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀,再根據經驗發揮想象,設計、創造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動積極,主動,效果較好。

30、中班教案《電池》含反思

活動目標:

  1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

  2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  1、 電動玩具若干,創設情境"電池專賣柜"。

  2、實驗操作材料人手一份:電池一節(新、舊),燈珠一個,電線一根。

  3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程:

  一、通過觀察、討論認識電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關,提出問題:玩具為什么不動?

  2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結合圖片鞏固幼兒的發現,小結電池的基本特征,并認識正負極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。

 ?、?電池裝反了。措施:結合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。

 ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

 ?、?電池沒電了。措施:用新電池。

  三、通過實驗,檢驗電池

  1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

  2、幼兒探索性實驗,教師指導。

  3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

  5、小結。

  四、了解電池的作用和種類

  1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

  五、游戲:配電池

  通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負極;我們安裝電池時,一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會錯了,如果發現無法使用,一,可能是安裝錯誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。

  電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置,它對于我們人類起到了很廣泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等,都要用到電池,因為它攜帶起來非常方便,而且價格便宜,所以我們都經常使用它。

活動反思:

  通過認識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們人類做了很多事情,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細,有大有小。與此同時,幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環境也會越來越好。

31、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環節——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創意美術教學活動中,我為幼兒創設開放的環境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環節,教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

32、中班教案《帆船》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

  2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

  3、發展幼兒的想象力、創造力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程:

  (一)激發幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。)

  3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結制作方法:將紙隨意折疊數次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

  2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

33、中班教案《石頭》含反思

活動目標

  1.運用多種感官了解石頭的特點,知道石頭的用途。

  2.培養幼兒的觀察比較能力。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

  1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

  2.師生共同收集各種各樣的石頭,在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

  1.請幼兒觀察,擺弄收集到的各種石頭。

  (1) 摸一摸,看一看:石頭有什么地方不一樣,接自己的感覺把石頭進行分類。

  (2) 稱一稱:老師為幼兒提供天平,石頭,讓幼兒稱一稱,誰重誰輕。

  (3) 敲一敲,聽一聽:鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭,聽聽有什么不同,利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

  (4) 玩一玩:鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路,塔房子等)。

  2.找一找,說一說:我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學反思

  這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發現等方法,充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

34、中班教案《對稱》含反思

活動目標

  1.初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養幼兒的觀察能力和審美意識。

  3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.有興趣參加數學活動。

活動準備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

活動過程

  一、感知對稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3.幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣,進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

  4.師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

  三、觀察和比較

  1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結:這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點對稱。

  四、做對稱

  1.每個幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

  在區域活動中可以開展以下活動。

  1.數學活動:

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品,按軸對稱和點對稱進行分類,并展示在分享區。

  (2)統計家里對稱的物品。

  2.美術活動:剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

  3.創造性活動:我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

35、中班教案《撲克》含反思

活動目標

  能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識。

  發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

  經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。

  物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動過程

  一、玩一玩,引出活動內容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。

  兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。

  指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問,引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

  指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。

  如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

  三、試一試,讓撲克牌站起來

  指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

  幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

  四、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩固性的不同

  1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

  請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。

  小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固并說說原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩。

  指導語:我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固,誰就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

  2.欣賞變魔術視頻,結束活動。

  指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

活動反思

  本次活動以“趣玩”為著眼點,以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指游戲“開門”、數學游戲“比大小”導入,讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動?;顒又?,教師不斷拋出問題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學習,在學習中探索,在探索中發現,科學探究意識得到激發,主體性得到充分體現。

36、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

  1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

  2.初步感知理解5以內的數物對應。

  3.感受獨立操作活動的快樂。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1.長條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

  1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

  2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

  (1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

  (2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

  (2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內的數物對應。

  操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數,完成數量對應。

  4、活動自然結束。

反思:

  1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應,最后能說出總數是幾。

37、中班教案《小馬》含反思

活動目標

  通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現的簡單的折紙要求。

  發展幼兒的動手能力。

  感受作品小馬的美感。

教學重點與難點

  教學重點: 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

  教學難點: 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準備

  1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

  2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

  3、A3白紙【教師備用】

活動過程

  1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物,【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

  2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

  3、教師用A3的大紙演示【在室內來回走動】便于幼兒看得清楚。

  【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

  【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

  【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

  4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

  5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。

  6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

  7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

教學反思

  1、折紙屬于純手工作業,幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

  2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

  3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸,出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對基本常識的理解和認識,還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經常練習,相信以后對此類活動會逐步熟練的。

  4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思,也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

  5、在以后的教學中會經常開展手工課程,在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

38、中班教案《香蕉》含反思

活動目標:

  1、學習有感情地朗誦兒歌。

  2、能根據香蕉的外形特征,進行簡單的想象和表述。

  3、知道香蕉對身體有益,要多吃水果。

  4、樂意參加活動,體驗活動中的快樂

  5、引導幼兒細致觀察香蕉,積發幼兒的想象力。

活動準備:

  1、香蕉實物,掛圖。

  2、幼兒知識經驗準備:對香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動過程:

  一、出示香蕉,激發興趣

  (導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法)

  二、感知兒歌的內容

  1、觀察香蕉的外形特征,進行大膽的想象和表述。

  (1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現 。(彎腰狀)啟發:這樣看,像什么?

  (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現。(躺狀)這樣看,又像什么?

  (3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現。(垂狀)啟發:這樣子看,又像什么?

  2、回憶經驗,說說感受提問:香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺?

  三、幼兒學習兒歌

  1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問;兒歌里說了什么?(理解作品的語言美)注意引導幼兒發準"香蕉""船""海""魚"等音。

  2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內容)啟發:當你讀到"真奇怪"時要用什么表情?語調是什么樣?當你讀到"真痛快"時要用什么表情?語調是什么樣?(用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感)

  3、小結:香蕉不僅好吃,對人的身體健康也有益處。

活動延伸:

  幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

教學反思:

  本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了,我的引入是先出示實物香蕉,引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛入園不久,所以大部分幼兒還不會用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得!接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后,我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會跟著學習,這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中,幼兒的學習積極性非常高,都有開口念兒歌,而且我運用了比賽念,這個比賽很有意義,可以調動孩子的積極性。

  本次活動我收獲最深的是教師的教態非常重要,夸張的動作,豐富的表情,神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此,在以后的教學中,我將會運用更多的教學方法,這樣才可以和幼兒一起快樂的學習!

  整個活動中,幼兒的表現是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著,積極地交流著, "快樂教育"的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現,但是還存在一些不足,例如:在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說的話編成一首優美的兒歌,這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。

39、中班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

  2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習等策略、學習從內向外畫仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫。

  4、培養幼兒良好的作畫習慣。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  讓幼兒學習,各種顏色的不同和相同之處。學習手指的協調能力。

活動準備

  1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

活動過程

  1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經驗。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?幼兒回答后、總結:仙人掌是綠色的、身上長滿刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習,體會“提”的練習。

  3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫刺。:刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的,長了許多許多。

  4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?

教學反思

  通過這堂課,讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

40、中班教案《正方體》含反思

活動目標

  1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2、 復習幾何圖形,并練習按特征分類。

  3、 培養幼兒的嘗試精神。

  4、 引發幼兒學習正方體的興趣。

  5、 能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備

  1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。

  2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

  一、 準備部分復習幾何圖形。

  1、 辨認幾何圖形。

  師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

  2、練習按圖形特征進行分類。

  師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

  二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數一數,有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

  3、 提示記錄方法。

  三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況

  四、 幼兒表達活動情況師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  五、 教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

  1、 數一數:有六個圖形。

  2、 看一看:每個圖形是正方形。

  3、 比一比:每個正方形一樣大。

  4、 小結:正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

教學反思

  本節課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。

41、中班教案《半圓》含反思

活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高認識半圓形能力。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

42、中班教案《光斑》含反思

【活動目標】

  1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發現,體驗探索的樂趣。

  3、在探索中發展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動應在晴朗的天氣下進行,室內有戶外射進來的陽光。

  4、區域中提供:各種電筒和臺燈。

【活動過程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發現什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時,發現了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發現了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發現了這個現象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發現我晃動鏡子,光斑也會動。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發現。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒有陽光。

  師:觀察真仔細!

  (二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發現光碟可以的……

  幼2:我看見我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點心盆時,發現點心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發現什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發現了什么?

  幼1:我發現鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發現光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發現小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!

  2、幼兒探索和交流。

活動反思:

  材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價:

  美國著名的心理學家教育家布魯納認為:學習的最好刺激,是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動中注意創設寬松的環境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

43、中班教案《貼花》含反思

活動目標:

  1、 復習7以內的數,學習按數取物。

  2、 培養幼兒的觀察力和思維力。

  3、 引發幼兒學習的興趣。

  4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點:

  學會按數取物

  知道數字代表的實際數量,并按數取物。

活動準備:

  教具:動物圖7份;7以內的數字

  學具:畫有各數字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。

活動流程:

  感知復習-操作探索-游戲鞏固

活動過程:

  一、 教師以“小狗開花店”的 故事,引發幼兒的興趣。

  出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因為今天是小狗的花店開張了,開張生意很忙,有很多的動物朋友來幫助,我們看看是誰來了?”

  二、 復習7以內的數數

  師:“這是誰?有幾只?可用數字幾來表示?找相應數字(教師逐一出示動物圖,幼兒觀察,貼上相應的數字)

  三、 操作探索

  貼花(提出要求)

  師:“小朋友真棒!小狗來了這么多的動物朋友,可是還忙不過來,小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數字,請小朋友根據數字貼相同數量的花?!?/p>

  1、 教師示范。

  2、 幼兒操作,教師指導

  3、 提醒幼兒認清數字,能手口一致點數,能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

  4、 請貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。

  四、 “開火車”游戲

  師:“小狗他在想什么呢?讓我來問問他,原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ,他為小朋友準備了一列火車,火車的每節車廂上有數字寶寶,請小朋友按照車廂的數字坐人數。坐對人數它就會啟動喲!”幼兒跟著音樂開動火車走離開教室。

反思:

  教師在活動中注重引導幼兒間的互助及建構和諧的師幼互動,語言簡練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點進行教學,值得我們學習!同時老師還需要注意以下幾個方面:

  1、要學會7以內的按數取物首先要有以下幾個方面的基礎:能點數1-7;能認讀1-7;理解1-7數字所代表的意義。因此教師在復習環節就要圍繞著這幾個方面來進行。

  2、從幼兒的表現來看,活動的難點在于5—7的按數取物,因此教師在設計活動環節的時候要重點解決此問題。

  3、操作環節:

  (1)材料方面:要注意兩個問題:一是由于在操作時要粘貼,對于手肌肉發展不夠協調的幼兒來說有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學習,同時粘上去不便于幼兒進行糾錯,因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數取物,但實際上幼兒對1—4的按數取物非常熟悉,而對于5—7則存在于一定的挑戰性,因此教師可以重點給予幼兒操作5—7的按數取物。

  (2)教師示范:教師在示范時要重點示范5—7的按數取物,同時語言的示范非常重要,因為示范的目的是為了下面幼兒自主操作環節做鋪墊,因此要把所涉及的知識點講解清晰,做好示范的順序:認數——點數——求證。

  (3)教師的提問:提問的時候要多問孩子為什么,把握好提問三步驟:你發現了什么?你是怎么指導的?還有其他的意見嗎?

  (4)教師的指導:指導時不要急于追求結果,應該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯了,可以問孩子是怎么得到這個結果的,了解孩子的思考方式及過程。

  4、成果評價環節:不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點的挑出某些作品來評價,或者以小組的方式來進行評價,從活動中幼兒間的互動情況來看,幼兒可以做到評價他人,因此應該發揮孩子的評價主動性。

  5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認知水平。幼兒的數學學習過程是:動作——語言表述——表象——符號。前面的活動重點是動作與語言方面,幼兒通過學習已習得相關知識,這時表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進一步提升相關知識,可用連線、配對材料,如一張卡片中有點與數字,讓幼兒連線;或實物圖片與數字配對等等都可以,但一定要注意重點是5—7。

44、中班社會教案《恭喜》反思

  這是一篇新年春節主題中班社會教案,過年的時候大家都會給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動中最常見的祝福語就是恭喜,和新年好這些詞語,這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。

  活動目標:

  一、通過拜年活動增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。

  二、學會新年祝福的語言,養成良好的交往能力。

  三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

  四、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  五、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  六、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  七、樂于探索、交流與分享。

  2 活動準備:

  扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

  3 活動過程:

  1、導入,放"新年好"的音樂,營造過年的氣氛。

  指導語: (1)、小朋友們跟著老師進來,請你們邊聽音樂邊找個位置坐下。

  (2)、小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時候唱的話最好呢?

  2、拜年的禮儀 指導語:

  (1)、小朋友們說說:新年的時侯唱歌之外還可以做什么?

  (2)、我們過新年時向別人拜年時是吧,那怎樣向別人拜年?最常見的可以說:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。

  小結:春節里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動一邊鞠躬,說祝福的話,最常見的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戲"拜大年"。

  指導語: (1)、小朋友們想一想,如果過新年時:你碰到爺爺奶奶的話;你會爺爺奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個小朋友來分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?

  (3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說的話,老師給你們講時好好聽,不同身份的人說話不一樣,祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

  4、開始游戲。

  (1)、教師向幼兒師范,請幼兒師范。

  (2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場,幼兒上去拜年,說:"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說:"小朋友新年好,祝你健康成長!"并發一個紅包給幼兒。

  爸爸、媽媽出場,幼兒上去拜年說:"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說:"小朋友新年,祝你學習進步!" 叔叔、阿姨出場,幼兒上去拜年,說:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們全家幸福,恭喜發財!"叔叔、阿姨要說:"小朋友新年好,祝你快樂!"并發一個紅包。

  最后,幼兒在教室里自由活動,四處走動,互相拜年說:祝福的話,互贈紅包,最后看誰的紅包最多。

  四、活動總結。 讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

  活動延伸:

  1、指導語:告訴過春節的時候要向家人和朋友拜年。

  2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。

  教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

45、幼兒園中班教案《小雨點》反思

  [活動目標]

  1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞:張、搖、拔。

  3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  [活動準備]

  1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

  2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

  [活動過程]

  1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

  2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

  提問:兒歌的名稱叫什么?

  噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

  提問:

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

  誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

  4、學習兒歌。

  (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

  (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

  (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

  引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a、讓幼兒自由說。

  b、請幼兒個別說。

  (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

  6、教師小結

  評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

  活動反思

  活動中,為了豐富幼兒下雨的經驗,更好地吸引幼兒參與,我創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調動了幼兒多方面的生活經驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗,加深了幼兒對雨的認識。

  為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情,我創設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。