中班教案《比厚比薄》

中班教案《比厚比薄》

中班教案《比厚比薄》

1、中班教案《比厚比薄》

【活動目標】

  1、通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。

  2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

  3、通過分類合作比較,體驗快樂。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、能在集體面前大膽發言,積極想象。

【活動準備】

  木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子。

【活動過程】

  一、目測

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

  2、出示木板

  師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

  師:那我現在在拿出一塊,現在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結:原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

  3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

  師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  4、出示書

  師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

  師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  5、出示鞋盒

  師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊

  小結:我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

  二、觸摸

  1、教師出示圍巾

  師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎?

  師:那你是用什么辦法知道呢?

  師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

  2、教師請幼兒上來摸,上來區分

  師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

  小結:我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

  師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

  小結:我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

  三、并放比較

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

  師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄

  師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

  師:你用什么辦法進行比較啊

  師:你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒

  師:現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比

  師:你用什么辦法比較出來的小結:對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市

  1、出示不同厚薄的東西

  師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區,飲料區,食品區,玩具區

  師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。

  2、檢驗:

  師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗總結:今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

  五、尋找,操作

  師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現在我們就到教室里去比一下。

活動延伸:

  找一找自己的衣服,把薄的和厚的區分后放好。

2、中班教案《秋游》

  目標:

  1、培養幼兒的觀察力,引發幼兒對大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。

  2、讓幼兒了解基本的安全常識。對中國地形圖有一個初步的了解。

  3、通過出游鍛煉幼兒的意志力。

  4、訓練幼兒的繪畫能力。

  5、掌握秋天的季節特征。

  分題活動建議:此活動更適合由家長的配合參與。寫給家長的通知:要求家長和幼兒一起制定假日的活動計劃、給孩子留景點照片、途經路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長代筆的假日感想等。

  活動準備:

  1、節后搜集國慶節前布置家長的所有材料,整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。

  2、中國地圖、山東地圖各一個,各色的圓點,汽車、火車、自行車、人物卡片若干。

  活動過程:

  1、組織幼兒參觀老師準備的組畫,讓幼兒仔細觀察、討論每一副畫面,然后請每一位幼兒選擇一副組畫,回到座位上再仔細觀察。

  2、老師請有代表性的幼兒講解自己的圖畫,介紹自己的假日生活,你都到過什么地方?與誰一起去的?地方好不好?比如:王鐵柱小朋友去了上海,到了野生動物園,看到了獅子、老虎,并騎在它們身上還照相呢!等等,還有的小朋友去了郊外,有的去了姥姥家等的所見所聞,在何地留影等等。

  3、老師結合幼兒談外出或假日生活的感受,再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享,同時,把該幼兒家長代寫的

  幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞,不僅培養幼兒對美的感受力而且還增強幼兒對文字的好奇感。

  4、讓幼兒把組畫放在椅子下面,師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方,老師用圓點表示,如:上?!?、九寨溝——0、姥姥家——0……,讓幼兒點數,共去過多少地方?誰去的地方最多?誰去的地方最遠?最近?(出示中國地形圖),大家都乘坐什么交通工具?等等。

  5、每位幼兒設計一個黃金周打算去的地點?乘坐什么交通工具?與誰一起去?孩子一邊說,老師一邊在地圖上做出標志,包括交通工具的粘貼。

  6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設計的展區內,以便提供全園幼兒共同分享的環境。

  總結分享:

  讓幼兒說說在假期間認為最好吃的是什么?

  活動評價:

  通過此活動真正感受到,家庭的力量是不容忽視的,家園的相互配合,是做好幼兒教育的重要前提條件,及時抓住教育的有效時機,是對幼兒教師最基本的要求,幼兒對自己的親身經歷較感興趣,同時也能激發小班幼兒的語言表達欲望。

3、中班教案《星星》

  活動目標:

  1.在情景中學習掌握正上方、正下方、旁平位等多個舞蹈手位。

  2.嘗試用動作合拍地表現星星的閃爍、調皮。

  3.體驗音樂活動中師幼互動的快樂。

  4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  教具:音樂

  座位:圍坐一個圓

  活動過程:

  一、情景激趣,初步感受音樂。

  1.回憶:小朋友,你們見過小星星嗎?星星是什么樣的呢?

  2.聆聽:夜晚,一群可愛調皮的小星星出來了,讓我們一起來聽一聽。(幼兒邊聽音樂邊聽教師講述)

  二、游戲鋪墊,學習舞蹈手位。

  (一)認識方位,學習手位。

  1.提問:誰知道故事里的星星們是怎樣眨眼睛呢?

  2.示范:教師手舉正上方引導第一句:正上方有一顆星星。(指導幼兒做到位)

  還有哪里有一顆星星?(正上方、正下方、旁平位、斜上方、斜下方)

  3.練習:我來說方位,你們來表現,看看誰找的又對又快。

  (1)教師慢慢地說,幼兒找。

  (2)教師用哼唱的方法幫助幼兒掌握方位,也為后面的合拍動作鋪墊。這次找的是自己喜歡的方位動作。

  4.游戲:讓我們一起來找找滿天的星星。(在音樂中找星星)。

  (二)合作游戲,提升經驗。

  1.第一次合作:一起閃爍。

  星星有很多的好朋友,你的好朋友是誰?轉個身,和好朋友面對面一起閃爍。

  2.第二次合作:交替閃爍。一顆亮完另一顆再亮。(師生互動、生生互動)

  剛才我們是一起閃爍,接下來調皮的星星們要輪流交替閃爍,老師和小朋友先來試試看。兩個好朋友再來試一試。

  三、完整表演,體驗活動樂趣。

  1.學習轉圈:星星們還要和月亮姐姐做游戲呢!做的什么游戲?聽。

  2.創編睡姿:星星會怎么睡覺呢?(幼兒創編動作)

  3.完整演繹:轉到最后,太陽出來了,星星們玩了一個夜晚也累了。

4、中班教案《我和朋友比高矮》含反思

活動的目標

  1、感知物體的高矮,學習正確的比高矮的方法。

  2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

  3、通過與朋友之間比高矮,體驗團結,合作的快樂。

  4、能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動的準備

  教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

活動的重點

  難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

活動的過程

  1、幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個熱身運動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

  (幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)

  2、(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

  (1)(出示教學課件一,設置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高,誰矮?”“為什么?”

  (2)(設置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當然高了,但是女孩現在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說,象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

  (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?!?/p>

  3、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

  (1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家幫助他們比比看,誰高誰矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

  (2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

  (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一,誰有好辦法,正確的比出兩個人之間的高矮?

  (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

  4、設置情境,學習3以內正確的排序方法。

  (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

  (2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

  (3)幼兒討論三個物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

  (3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

  5、音樂游戲:三個朋友比高矮。

  (1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮,朱老師發現你們真的非常棒,那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

  幼兒操作活動:比較高矮(教學課件十二)“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,找到了三個物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)

活動的延伸

  區域活動:比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動,兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單,但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養,通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴,并大膽的用語言表達給對方。

教學反思:

  教師采用多媒體課件輔助教學,提高了幼兒參與數學活動的興趣,同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時,充分考慮幼兒特點,多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感,內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法,而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐,從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中,教師條理清晰、層次分明,將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中,取得較好的效果。

5、中班教案《消防》

  活動目標:

  1、知道消防隊員是生活中幫助我們救火的人,認識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

  2、知道119是一個特殊的電話號碼,并了解基本的自救方法。

  3、幼兒了解基本的防火、救火常識,增強幼兒的防火意識。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  活動過程:

  一、導入:

  1、直接展示ppt里的消防員,提問幼兒這是誰啊?他們能為我們做些什么事情啊?(請個別的幼兒起來回答)

  2、讓幼兒繼續觀看ppt,了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。(看了ppt請幼兒起來回答,讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么)

  3、請小朋友閉上眼睛,老師一變魔法的形式變出"玩具消防車",讓幼兒認識消防車,并自由討論一下消防車是什么樣子的,什么顏色的?之后繼續觀看ppt,繼續認識消防工具(消防員的衣服、消防工具,防毒面具等)

  4、出示實物防毒面具,滅火筒,讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸,去感受。

  二、出示ppt里著火的圖,提問幼兒,遇到著火了怎么辦?(請個別的幼兒起來回答)

  1、讓幼兒知道著火了,第一時間就要打119,知道了解119這個電話的重要性。

  2、繼續觀看ppt,讓幼兒知道著火了應該把毛巾弄濕捂住嘴巴,并要彎著腰馬上逃離著火現場,走到空曠的的地方。

  3、表揚消防叔叔真勇敢。

  三、游戲活動:我是小小消防員。

  玩法規則:

  把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

6、中班教案《衛生》

  一、活動目標:

  1. 知道引起疾病的原因,懂得要講衛生愛清潔,才能預防和減少生病。

  2. 學習并鞏固洗手兒歌。

  3. 初步了解講衛生的小常識。

  4. 學會保持愉快的心情,做個講衛生的好孩子。

  二、活動準備:

  盛有水的兩個盆 圖片若干 音樂

  三、重點:了解引起生病的原因,培養講衛生的好習慣。

  難點:知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛生的要求。

  四、活動過程:

  1、設入情景,導入活動:出示圖片提問:

  (1)這位小朋友怎么啦?

  (2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結合生活經驗猜測捂肚子的原因)

  2、談話活動。

  (1)了解肚子痛的原因。

  教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

  幼兒結合自己的生活經驗,談談自己肚子痛的感受和原因。

  (2)生病了該怎么辦?(找醫生看病,按時打針吃藥)

  (3)怎樣才能做一個愛干凈,講衛生的、身體健康的好寶寶?

  小結:只要講衛生,愛清潔,肚子里就不會有蛔蟲,就能預防生病,身體才健康。

  3、操作活動。

  (1)哪我們平時怎么洗手呢?討論進行

  編兒歌:手心對手心,相對搓搓手。 手心對手背,相互搓一搓?;ノ沾竽粗?,相互轉轉轉。用水來沖沖,小手真干凈。

  出示兩盆水,幼兒分組檢查小手并洗手,老師及時指導幼兒正確洗手的方法。(邊說兒歌邊洗手)

  (2)幼兒觀察不同兩盆水,說說洗過的水和干凈的水有什么不同。

  小結:我們的小手有很多細菌,要勤洗手才能做一個愛清潔,講衛生的好孩子。

  我們小朋友的手兒洗干凈了,那么一個叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎? 我們一起來聽聽:

  小貓喵喵可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩后回到家里口渴極了,看到盤子里的水果,沒有去洗手,一把抓起來就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過了一會,媽媽為喵喵準備好了午飯,喊喵喵回來吃飯, 喵喵聽見了連忙跑回來,手也沒有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了,他們在森林里做迷藏,玩的可開心了,沒過多久, 喵喵回來了,他是捂著肚子回來的,媽媽問他是餓了嗎,他不說話一直搖頭,媽媽問他是渴了嗎?他說疼、肚子疼。媽媽嚇壞了,抱著喵喵去醫院,醫生給喵喵進行了仔細的檢查,然后對喵喵說:"你得了急性腸炎,是不是沒有洗手就吃東西啦?" 喵喵不好意思地低下了頭。醫生給喵喵開了藥,并對他說:"以后吃飯前、吃水果的時候、手臟的時候要記得洗手,因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌,這些細菌吃到肚子里,會使我們生病。所以應該勤洗手,做個講衛生的好孩子,那樣就不容易生病了!記住了嗎?" 喵喵乖乖地點點頭說:"記住了,謝謝醫生!"喵喵記住了醫生的話,小朋友們記住了嗎?好了,讓我們一起回家把醫生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹,讓我們一起做個健康的好寶貝,好嗎?

  一、說教材

  《綱要》中指出,要教育幼兒愛清潔,講衛生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛生,密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。春季正是感冒的多發季節,設計這一課讓幼兒懂得怎樣講究衛生,了解預防生病的基本小知識,懂得身體健康的重要性,同時希望幼兒學習之后,更懂得講衛生,愛清潔等,讓疾病遠離自己。

  二、說教法

  這一課我主要采用引導法、啟發提問法、討論法、互動法、情景教學法來讓幼兒掌握預防感冒的方法,在教學過程中,老師主要起一個引導作用。另外,這一課呢,對幼兒來說,有點枯燥,于是為了提高幼兒的興趣我又設計上一則小貓喵喵因為不講衛生等而生病的童話故事,在有趣的故事中讓幼兒掌握預防生病的方法。

7、中班教案《比粗細》含反思

活動設計背景

  把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

  通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法

  引發幼兒學習粗細的興趣。

  培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學重點、難點

  分辨物體的粗細

活動準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數量是全班幼兒數量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

  (1)認識粗細:1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發細等。(二)比較粗細:1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。(三)游戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

教學反思

  1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

8、中班教案《知了》

活動目標:

  1、通過探究活動,初步了解知了的身體構造和生活習性,激發幼兒進一步探索的欲望。

  2、鼓勵幼兒大膽發表自己的意見和見解,培養幼兒的創新意識。

  3、初步了解知了的小常識。

  4、培養觀察,比較能力。

活動準備:

  材料準備:教師自制關于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件,知了標本(每組一個),知了的圖片。

  經驗準備:家長與幼兒課前一起上網尋找與知了有關的圖片,并幫助幼兒簡單了解一些知了的身體構造和生活習性等知識。

活動過程:

  一、 師幼談話,引出問題

  1、師:小朋友們在哪里見過知了?知了長什么樣子?

  2、出示知了標本?!澳銈冎乐说纳眢w是由哪幾部分組成的嗎?它有什么特點呢”

  (給幼兒自我展示的平臺,然后出示相關圖片,告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的,最大的特點就是一對透明的翅膀,尖尖的細管是它的嘴,會發出“知了、知了”的叫聲)

  二、 觀看《是誰咬死了果樹》課件,引導幼兒進一步了解知了

  1、請幼兒觀看課件

  師:小朋友們,剛才我們看了這個童話,你知道是誰最終害死了果樹呢?為什么呢?

  (引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液)

  師:小朋友們很聰明,知了在吸取汁液的時候就會發出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢?(害蟲)

  師:那為什么有的知了會叫,有的不會叫呢?

  2、再次出示雌知了和雄知了的圖片,進一步進行比較

  師:我們一起來看一看,它們一樣嗎?

  (不一樣,有的肚子上有兩個半圓,有的沒有。)

  師:這個半圓叫發聲器。有發聲器的才能叫,是雄知了;沒有的是雄知了,不會叫。

  (在自由探討的過程中,教師始終是孩子的支持者與引導著,通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中,對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。)

活動延伸:

  可組織幼兒制作相關工具,去戶外粘知了,通過實際行動進一步增加對知了的了解。

9、中班教案《我的家》

  活動目標

  1.鍛煉幼兒的膽量,學會傾聽。

  2.進一步促進幼兒語言的發展,以及感受家的溫暖。

  3.體驗家人間相互關懷的快樂。

  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  設計背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發展,包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發, 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發展。以及感受家的溫暖。

  重點難點

  難點:鍛煉幼兒的膽量,學會傾聽。

  重點:進一步促進幼兒語言的發展,以及感受家的溫暖。

  活動準備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動過程:

  1:開始:播放《家族歌》進入活動場地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導小朋友們說說《我的家》活動規則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當中讓他們自由發揮)

  4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

  5:活動結束。

  教學反思

  這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說,從身邊最親近的人出發,鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動性,就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中,大部分幼兒達到了預定的目的,很享受活動的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達得相當的清楚,有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小,上來的時候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學習,多請教,以更好的引導各樣的幼兒。

10、中班教案《比高矮》含反思

活動目標

  1、學習比較高矮的正確方法,并能用三個或更多的物體比較高矮。

  2、能認真地參與活動,培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

  1、《我的數學》P11,

  2、三個不同高度的帽子。

  3、一個大方塊。

活動過程

  1、玩比高矮的游戲。

  (1)、兩個小朋友上臺,引導幼兒觀察。

  "這是誰啊?我讓她們都站在這平平的地面上??纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  (2)、再請一個小朋友上臺,引導幼兒比較。

  "又來一個小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個小朋友的中間,這里就有1、2、3三個小朋友??纯此饶膫€小朋友高?比哪個小朋友矮?(原來她們是比過以后才能知道高矮)。"

  (3)請一個小朋友站在一個大方塊上,與其他兩個小朋友比一比,現在誰高誰矮。

  (4)請幼兒認真觀察、思考:誰最高?誰最矮?為什么?想一想比高矮,怎樣比最公平?

  2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個小組,每組四至五人,幼兒自己練習比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊。

  3、再請三個高矮不同的小朋友,戴著高矮不同的帽子,請其他的小朋友比一比,說一說哪頂帽子高,哪頂帽子矮,怎么比?

  (1)請小朋友將帽子摘下來,放在桌子上比一比。

  (2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個面上,也就是說都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。

  4、做練習:《我的數學》P11,比一比誰戴的帽子高,誰的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。

  5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運動,才長得高。)

反思:

本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

11、中班教案《家鄉》

  活動目標:

  1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

  2、通過欣賞PPT,了解家鄉的名勝古跡、土特產等。

  3、萌發熱愛家鄉的情感。

  4、培養幼兒清楚表述和大膽的介紹自己家鄉的能力。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  1、自制PPT(名勝古跡、特產等)

  2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。

  3、字卡:常熟

  4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

  活動過程:

  一、圖片導入活動

  1、師:老師給小朋友帶來了一張圖片(方塔及周圍環境),請你們看看這是在哪兒?

  2、根據幼兒回答小結:圖上有一座高高的塔,旁邊還有小橋、小河、石頭,這是我們家鄉的一個有名的風景。

  3、師:你們知道我們家鄉的名字嗎?(出示字卡“常熟”和幼兒認讀)

  二、欣賞PPT,了解常熟的一些名勝。

  1、師:我們的家鄉常熟是一個風景優美的地方,你到過常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼兒根據已有經驗回答)

  2、根據幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹,如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

  虞山:虞山是常熟的一座山,山腳下有言子墓,山上有座亭子叫“辛峰亭”。

  方塔公園:在方塔公園里有一座很高的塔,我們在方塔街上就能看見它,它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

  亮山公園:還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎?對了,就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么?(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等)

  沙家浜:在沙家浜風景區里種了很多的蘆葦,你們知道為什么要種蘆葦嗎?(向幼兒簡單介紹原因)在沙家浜,還有一個“春蘭茶館”呢!

  尚湖:你們去過尚湖嗎?尚湖風景區里有什么?

  三、繼續欣賞PPT,了解常熟的一些特產。

  1、師:剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景,其實常熟還有很多特產呢!你們知道什么是“特產”嗎?(特別有名的產品)常熟有哪些特產呢?(幼兒自由表述)

  2、播放PPT:陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等,引導幼兒認識。

  3、師:你還知道常熟其他的特產嗎?

  四、學念方言兒歌《常熟好地方》

  1、師:關于我們的家鄉常熟,還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起來聽聽,學學吧!

  播放音頻,帶領幼兒學念兒歌。

12、中班教案《迷宮》

活動目標

  1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅

  2. 掌握走迷宮的一般方法,學會檢查

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得

  4. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望

教學重點、難點

  1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張

活動準備

  1.讓幼兒復習數數

  2.將幼兒進行分組

活動過程

  一.感知了解

  <一>.接示課題。引發興趣

  < 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

  1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結構,讓幼兒數一下一共有幾條路

  2.請幼兒上來先找一下入口和出口,再試著走迷宮

  3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求

  4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

  5.根據方法檢查幼兒是否走正確

  <三>,分組操作

  1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

  2.幼兒分組操作教師巡視指導,重點指導能力較差的小組

  二.交流歸納

  1.展示結果,小組間相互交流檢查

  2.展示個別幼兒的作業。

  3.集體討論修正

  三.討論歸納走迷宮的方法

教學反思

  在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與,通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間,并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高

  如果在重新上這節課,我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查

13、中班教案《比快慢》含反思

活動目標

  1. 通過活動,幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

  2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

  3. 提高幼兒喜歡參與數學活動 的興趣。

  4. 發展目測力、判斷力。

  5. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

  1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

  2. 時間觀念還需加強

活動準備

  玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

活動過程

  一、 導入

  1、 教師請小朋友安靜,注意聽聽是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發幼兒的活動興趣,并提問鬧鐘有什么功能,幼兒自由發揮。

  2、 教師可根據小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考,引出游戲。

  二、 玩游戲——拾玉米

  1、 游戲規則:教師請2名小朋友上來拾玉米,分發給他們一樣多的玉米,當老師說開始時,他們開始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個個的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發揮,但規定必須用一種方法,并用時鐘計時。

  2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間,后拾完的用了多少時間,讓幼兒進行比較,知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些。

  三、 觀看掛圖,老師講解。

  1、 教師引導幼兒觀察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經堆完了,另一名幼兒還沒有堆完,他們用的時間是一樣的,想想誰堆得快點?

  2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

  四、 賽跑比賽

  教師組織幼兒到戶外活動,進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

  五、活動延伸:日常生活中可以利用多種活動進行比賽,鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

教學反思

  本次活動以游戲貫穿其中,活動氣氛比較熱烈,師生互動性比較強,幼兒大多數能吸引到活動中來,為爭取到玩游戲的機會,小朋友上課很認真。但經過這次活動,讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強,在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環節中,我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢,當我總結到:知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來,還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動,我還有一個更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時,我沒有硬性規定用什么方法來比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個環節積極。

14、中班教案《同行》

活動目標:

  1、能夠認真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達自己的想法。

  2、能用不同的肢體動作表現故事內容。

  3、感知、理解故事內容,理解“同行”的含義。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點:

  感知理解故事內容,學習閱讀圖畫的細節

  理解“同行”的含義

活動準備:

  1、火車、太陽的圖片

  2、教師在黑板上畫出山、山洞,創設情境

  3、故事大書《同行》

活動過程:

  一、導入故事,引出主角

  1、出示火車、太陽的圖片,激發幼兒的興趣。

  ——小朋友你們去旅行過嗎?你在旅行的途中,見到的風景是什么樣子的?

  ——小火車要和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢?

  二、操作圖片,引導幼兒說出火車走過的路線。

  (山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)

  三、欣賞故事PPT,初步理解故事內容。

  1、逐頁欣賞PPT

  ——火車和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢?

  ——火車和太陽帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風景呢?

  ——我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了?我們接著走下去。

  ——現在我們到了哪里啊?(山頂)你們猜它們會說什么?

  ——告別了山頂,小火車和太陽在干什么?小火車停了,太陽怎么變顏色了呀?它會和太陽說什么?

  ——什么是同行呢?(一起活動的意思,如一起回家、一起游戲等)

  四、完整欣賞故事,加深對故事內容的理解。

  1、教師完整地播放DVD,幼兒欣賞。

  2、幼兒邊聽MP3,邊閱讀小書。

延伸活動:

  欣賞照片,遷移經驗。

  1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。

  ——你們有沒有和誰同行過啊?你們同行去干什么呢?

15、中班教案《理發》

活動目標:

  1.理解詩歌的意思,能背誦詩歌。

  2.了解理發叔叔是怎么理發的,同時明白進出理發店要有禮貌。

  3.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。

  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

  三張圖片

活動過程:

  1.引入 ——提問:小朋友們去過理發店嗎?你們去理發店干什么?你們知道

  理發店叔叔是怎么理發的嗎?

  2.教師有感情的朗讀詩歌,幫助幼兒理解詩歌含義。

  (1)讀好一遍后,提問:

  詩歌中的小朋友為什么去理發店?理發叔叔是怎么剪頭發的(小朋友講教師出示

  圖片)?那剪好后,理發叔叔又干了什么?

  (2)根據幼兒的回答,引導幼兒理

  解并完整朗讀每句詩句。

  3.小朋友回答好問題后,教師再朗讀一遍詩歌。

  4.幼兒學習朗誦詩歌。

  5.男女分組,輪流朗誦,最后小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動:

  幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

活動反思:

  1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。

  2.詩歌背的不熟,下次要準備的再充分一點。

16、中班教案《獅子》

  目標:

  1、 能抓住獅子的明顯特征(大鼻子,長鬣毛),用大小不同的圓畫出獅子的基本形態,并會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。

  2、 培養幼兒根據情境創設背景能力。

  3、 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  4、 感受作品獅子的美感。

  準備:

  油畫棒。畫紙。

  過程:

  (一)、導課。

  教師:小朋友們,我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里,小獅子經過種種艱難困苦,終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學一學獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大,今天,我們一起;就來畫森林大王——獅子。

  (二)、講解示范。

  1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓:圓圓的大腦袋,橢圓形的身體,大大的鼻子,大大的嘴巴,兩只小眼睛,再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛,一根一根又長又密,好威風!獅子的身體上有四條腿,后面畫上一條又細又長的尾巴,上面還有一個小球。

  2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓,教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。

  3、獅子的皮毛雖然都是黃色,但是要注意有深淺變化。

  4、畫面要有力度,頭部用紅色做疊加,增加畫面的體積感。

  5、添加簡單的背景。

17、中班教案《水》

  教學目標:

  1、 幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。

  2、 體驗探索水秘密的樂趣,提高幼兒動手動腦能力,能仔細觀察、樂于嘗試。

  3、 讓幼兒運用感官,親自動手動腦去發現問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。

  4、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

  教學準備:

  玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

  教學重難點:

  認識水是透明,可溶解,會流動的特性。

  教學過程:

  一、引出主題,激發興趣

  1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察,待會兒告訴她。

  二、觀察水,發現水的特性

  1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)

  2、有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)

  3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?

  小結:呀,你們真聰明,你們發現水的第一個秘密,水是透明的。

  4、我送你們幾個禮物,你們放到水里,再告訴我發現了什么?寶貝們,白糖放進去你發現了什么?鹽放進去你發現了什么?芒果粉放進去你發現了什么?

  小結:這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發現了水的一個秘密,水具有溶解性。

  5、我現在把乒乓球放進水里,你們發現了什么?(乒乓球動了)

  小結:你們可真厲害,我們發現了水的又一個秘密,水會流動。

  三、總結提升,體驗快樂

  1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多,讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!

  相關信息:

  水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質,中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

  活動反思:

  整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發現水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論 ,充分體現了教師只是教學活動的支持者,引導者,讓幼兒真正做到了學習的主人,自發,自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

  不足之處:

  準備的不是很充分,探索活動應該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發現,沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

18、中班教案《芽》

  活動目標:

  1、欣賞散文,懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

  2、理解散文,感受散文的語言并會運用。

  3、在集體面前能大膽地表達自己的想法,提高口語表達能力。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節,培養想象力。

  活動準備:

  1、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽光下、澆水,并觀察其發芽過程,觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

  2、與散文內容相關的課件及設備。

  3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

  活動過程:

  一、與幼兒談論觀察到的嫩芽,引出話題。

  1、幼兒自由觀察:春天到了,小朋友們種的種子發生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!

  2、鼓勵幼兒根據已有經驗,大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么

  樣子的?(麥子發的芽像針;黃豆發的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發像發卡;蠶豆發的芽像方便面;大蒜發的芽像剪刀……)

  二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問:你聽到散文里說到了些什么?

  三、結合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學習詞匯。

  1、播放課件,欣賞第一段散文,提問:芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不認識的地方,新的天地。)假如你是這個芽,這時候你會感到怎樣?(害怕,不敢看,還會哭。孤單,很寂寞,會想媽媽。會怕難為情,還感到有點不適應。很開心,因為我來到新的地方,會感到好奇。)誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽、春風、雨露)。

  2、繼續播放課件,欣賞第二段散文,提問:太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼A:健康就是一點問題都沒有,身體很好。幼B:健康是不會生病的意思。幼C:沒有蟲子的樹會很健康。幼D:要鍛煉身體,我們才會健康。幼D:看電視的時候,要離電視機遠一點,這樣我們的眼睛才會健康)春風又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現得很堅強?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,你歡暢的時候是什么樣子的。(口干喝水,很累睡覺,游泳,頭癢洗頭)

  3、繼續播放課件,欣賞第三段散文,提問:芽兒現在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下,春風的撫摸下,雨露的滋潤下,芽兒變得怎樣?

  四、完整地播放課件,整體欣賞散文,提問:芽兒還需要那些幫助,才能長大?(土壤、空氣,治蟲,人類)小朋友的長大,需要那些幫助?(媽媽,房子,食物、衣服,醫生,老師,超市,警察,郵局的幫助)

  五、表演散文,加深對散文的理解。

  分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露,其余幼兒扮演嫩芽,自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

  活動延伸:

  在表演區,幼兒自由結伴表演散文。

  活動反思:

  活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合,在種植的實踐過程中,幼兒學會了觀察、發現、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上,教師引導、鼓勵幼兒發揮其想象,運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強,能將自己的發現與生活經驗結合,大膽的表達自己的想法,且想象力很豐富。

  完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發,理解散文內容。如提問:“自己是這個芽,會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內容,轉化為幼兒理解和接受的知識?;顒又?,幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式,體現了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實際經驗出發,自主地建構知識,加深對文學作品的理解。

  開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據自己的理解,用簡單的語言,各訴己見,表達健康的含義。在此基礎上,可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動,鞏固幼兒對健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

  由春風讓芽兒變得堅強,遷移講述經驗,引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強,讓幼兒理解并學會運用詞語。

  在讓幼兒講述自己的體驗,提高幼兒口語表達的同時,運用肢體語言表達,可以在靜中交替動,適當地宣泄幼兒的情感,放松一下,為后面的表演做準備,也可以加深幼兒對詞語的理解。

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理,進一步體會散文的情感,理解散文的內容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發他們積極向上的情感。

  總之,此篇散文具有一定的可表演性,在活動過程中,教師又充分發揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經驗、情感、體驗出發,注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融,動靜交替,師幼共同學習欣賞散文。幼兒的表現欲望較強,最后通過散文表演結束活動,使整個活動過程達到高潮,讓幼兒的情感得到表現,他們即興自編的動作,認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內容、思想情感。

  附散文: 芽

  一個嫩芽兒,從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。 春風撫慰她,雨露滋潤她,她感到溫暖、親切、舒服,同時也有些害怕。

  太陽說:“別怕,我把你一曬,你就會變得健康的!”

  春風說:“別怕,我把你一吹,你就會變得堅強的!”

  雨露說:“別怕,我把你一灑,你就會覺得歡暢的!”

  于是,嫩芽兒勇敢地抬起了頭,張開雙臂,迎向陽光,迎向春風,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得青翠可愛了,就像一個朝氣蓬勃的美麗的小女孩,在春光里歡笑起舞。

19、中班教案《扇子》

活動目標:

  1、用畫、剪、貼制作團扇和折扇。

  2、知道名稱和用途。

  3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  4、感受作品扇子的美感。

活動準備:

  PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動重難點:

  自己設計裝飾扇面。

活動過程:

  一、 導入部分

  播放幻燈片,是什么季節?

  開空調、開風扇、吃冷飲、扇扇子……

  播放各種扇子的圖片。

  二、基本部分

  欣賞各種各樣的扇子 ,說一說扇子的名稱和用途。

  看看都是用什么材料做的。有什么圖案,幼兒討論。

  (蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)

  這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?

  欣賞裝飾好的工藝扇。

  試一試裝飾漂亮的扇子?

  教師巡回指導

  三、結束部分

  相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設計的,美在哪里?

  活動反思:

  美術活動中,比較注重孩子的自主發揮。本活動就是想通過幼兒親手設計制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力,培養幼兒的審美情趣。體驗到了成功的快樂。

20、中班教案《野兔飛比》含反思

活動目標:

  1.體驗自己解決困難的喜悅,增強自信心。

  2.知道字長生活中會遇到許多困難,應充滿信心。

  3.能開動腦筋,想出個方法克服困難、解決困難。

  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  教師準備大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)

  故事《森林里的小動物》的五組圖片。

活動過程:

  一、談話導入活動

  小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

  二、創造性表演

  1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發幼兒參與表演的興趣。

  2.請幾名幼兒在老師的帶領下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創編動作及適當加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創造性的多說多做。

  3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導。

  幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導。

  重點:鼓勵幼兒有表情、有動作、創造性地表演。

  4.可適當表演一次或兩次。

  三、遷移談話

  1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

  2.引導幼兒認識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

  你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發生了,你怎么辦?

  你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

  教師小結:我們的生活中經常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!

  四、分組討論

  創設故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。

  1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發幼兒解決困難的信心。

  小朋友現在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?

  教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?

  2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。

  第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

  第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

  第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

  第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

  第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

  3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

  你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?

  4.教師小結:小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰勝它?,F在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!

  五、結束活動

  師幼共同整理學習物品。

活動建議:

  1.園內延伸

  ○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。

  ○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強自信,自己解決。

  ○3在閱讀區角提供頭飾,供幼兒分角色進行表演。

  2.家庭延伸

  在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰勝。

教學反思:

  整個活動,幼兒都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。

21、中班教案《龜兔賽跑》

活動意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣,使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標:

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

  2:養成傾聽的良好習慣。

  3:體驗模仿的樂趣。

  4:培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5:喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰會得第一名呢?

  幼兒:小兔子 小烏龜

  三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。

  四:聽音樂分段

  (1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  (2)聽烏龜的音樂,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  音樂游戲:

  (1)師:我們也請小小瓶來學一學小兔子,小烏龜好不好?

  幼兒:好

  每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。

  (2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜 小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一

  六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養他們發散性思維能力,使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創造和諧民主的教學氛圍。

22、中班教案《搖籃》

活動目標

  1、引導幼兒體會詩歌《搖籃》優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。

  2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會濃濃的母愛之情。

  3.引導幼兒仿編詩歌《搖籃》,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

  4.能分析詩歌《搖籃》的情節,培養想象力。

  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

  重點:理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點:正確使用動詞,根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備

  1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

  二、反復聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演

  1.集體朗誦并交流討論

  a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  c.提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、仿編詩歌?!按蠹艺媛斆?,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結合課圖片,引導幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學反思

  《搖籃》是一首意境優美的詩歌,在活動中充分調動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌美好的意境,發揮孩子的想象,能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中,積極主動性較高,學習效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復修改,在教學活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現了詩歌的內容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時,通過啟發引導,讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結構,為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動,讓我知道了在以后詩歌教學活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品,發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。

23、中班教案《梅花》

活動目標:

  1.學習用手指點畫梅花。

  2.體驗點畫的快樂。

  3.培養觀察能力和審美能力。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

  梅花,范畫,顏料,白紙。

活動過程:

  一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結構特征。

  (1)小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

  (2)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  二、幼兒操作,老師指導。

  (1)老師示范每一個步驟并進行詳細介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

  (2)幼兒動手制作,教師巡回指導。

  活動結束成果展示。

24、中班教案《鳥巢》

活動目標:

  1、知道鳥巢的特點和功用.

  2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

  3、體驗成功帶來的喜悅。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  經驗準備:

  幼兒已有關于鳥窩的知識。

  物質準備:

  1、各色油畫棒、紙張。

  2、各種鳥巢的圖片,PPT、 范畫、音樂

活動過程:

  1、導入活動,激發幼兒興趣。

  (1) 師:春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

  幼:小燕子.

  幼……

  (2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們?!痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)

  (3)師小結:小鳥是住在家里的,它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

  2、出示PPT,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結構。

  (1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

  幼兒自由的說。

  師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)

  (2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結構。

  師:你看到的鳥巢是什么樣子的?

  幼:自由表述。

  師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

  幼:(不一樣,有的鳥巢是用樹枝做的,有的鳥巢有羽毛。)

  師總結:原來鳥巢有許多不同的種類,有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的,還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

  3、討論,幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

  (1) 師,咦?你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片)

  幼:大樹的最頂上。

  師:鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

  (2)師:鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

  幼兒自由討論。

  師:誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

  幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。

  幼:小鳥可以躲雨。

  幼:小鳥飛累了可以在里面休息。

  師總結:鳥巢是小鳥的家,暴風雨來的時候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒,天熱的時候,小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。

  4、畫鳥巢。

  (1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)

  (2)教師說明繪畫要求:

  師:在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點,畫的仔細點,讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

  (3)幼兒繪畫,教師指導根據幼兒的實際情況,引導個別能力強的幼兒畫小鳥,畫樹枝。

  5、同伴之間互相欣賞交流作品。

  師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!

25、中班教案《比本領》含反思

活動目標

  1、理解故事內容,根據故事內容展開想象感受故事情節。

  2、學習生字“遠 快、動 物”,能夠認知,掌握。

  3、能專心傾聽,體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領的過程。

  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

教學重點、難點

  重點:了解故事情節,學會互助、合作、分享,增強自信心。

  難點:正確認識自己和他人,學會人際交往技能。

活動準備

  PPT繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水

活動過程

  一、引入

  小朋友們,老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事,是有關動物與動物之間比本領的故事,你們想聽嗎?想的話要認真聽哦!

  以比本領為線索,播放PPT繪本,觀看情節表演,初步了解故事情節。

  提問:(1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里面提到了多少只動物,它們各自的本領是什么?

  (3)在故事里出現第一只動物是什么?它與誰比本領?

  二、故事背景音樂進入,老師一邊復述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動作。

  三、分段講述故事,表演角色動作。

  1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。

  2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠;模仿青蛙游泳的姿勢。

  3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動作。

  4、小猴說自己會演雜技;模仿小猴表演雜技的動作。

  四、故事表演

  幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創設的場景進行表演,引導孩子說說故事里面的情節,學會用“我會……”來說一句完整的話,能認知生字:遠、快、動物。游戲結束。

教學反思

  一、活動中老師過于包辦太多,給幼兒去探索、發現、學習的機會較少。

  二、故事中間師生互動的情節少。

26、中班教案《詠柳》

活動目標:

  1、 培養幼兒聽古詩的興趣,并能記住詩名,初步理解古詩的大意

  2、 引導幼兒按要求進行觀察,并完整地講述圖畫內容。

  3、 知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

  4、 愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。

  5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  幼兒教材、大書、錄音機,磁帶柳樹的圖片

活動過程:

  一、談話:柳樹

  1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發生了哪些變化,請幼兒說出春天的美好景色

  2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什么?

  3、你覺得春天的柳樹像什么?鼓勵幼兒自由想象,回答問題

  二、請幼兒學燕子飛,到指定的位置取書

  三、請幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊一起看圖講述

  看圖片上是什么季節?什么地方?近處有什么?什么樣子的?遠處有什么?什么樣子的?

  四,看動畫,與老師一起欣賞古詩。并回答問題

  1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩,師生共同提出欣賞要求

  2、提問:這首古詩的名字是什么?請幼兒在書上劃指古詩的名字,集體回答

  3、提問:你知道“詠柳”是什么意思嗎?鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結:詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹

  4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉大的詩人,

  5、再次欣賞古詩一遍。

27、中班教案《毛毛蟲》

  活動目標:

  1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

  2、培養幼兒養成良好的手工活動習慣,激發幼兒對美工活動的興趣。

  3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  活動重點:

  嘗試撕圓、把圓連續黏貼的方法來表現毛毛蟲。

  活動難點:

  在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態。

  活動準備:

  知識經驗準備:閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

  物質準備:教師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料:課前幼兒們人人參與,用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。

  活動過程:

  一、封面導入,激發幼兒興趣。

  1、出示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》,毛毛蟲是什么樣的?

  幼兒講述,教師與幼兒進行互動式小結:毛毛蟲頭是圓圓的,頭頂上有一對觸角,臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的,有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成,背上有許多刺,身體的下面還有好多小腳……。

  (評析:迎著孩子們對毛毛蟲的興趣,與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》,在這過程中,幼兒通過觀察、講述探究,幼兒對毛毛蟲的形態特征有了較深的印象,所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。)

  二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

  (一)觀察毛毛蟲的多種形態

  1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

  毛毛蟲的頭是紅顏色的,身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

  紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

  幼兒講述,教師與幼兒進行互動式的小結:紅色和綠色組合在一起的,是一種鮮明的對比,紅色和綠色它們是一對對比色,用在這里,讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。

  評析:在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。

  2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西,有什么變化?

  星期一,它啃穿了一蘋果。

  星期二,它啃穿了兩個梨。

  星期三,它啃穿了三個李子。

  星期四,它啃穿了四顆草莓。

  星期五,它啃穿了五個橘子。

  星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大,漸漸地毛毛蟲由小變大,越來越長,越來越粗。

  3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉身體,做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

  (評析:在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發展水平的幼兒,能力強者可選擇多個側面表現,能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法,幫助幼兒掌握美工創造的各種技能。)

  幼兒講述時,教師與幼兒進行互動式的小結:

  毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的,像一條線。

  有時毛毛蟲在做體側運動,調皮得把身體扭來扭去,像座拱橋。

  有時在做頭部運動,上下左右扭動頭部。

  4、交流的過程中,自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。

  (評析:讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動,讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征,有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象,這看似簡單的玩一玩,卻在活動中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細,加上老師的不斷引導,很快就把毛毛蟲的形態特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時,表現不同姿態的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

  (二)講解示范制作毛毛蟲的方法

  1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲,需要哪些材料呢?

  幼兒講述:色紙、雙面膠等。

  2、先做什么呢?

  幼兒講述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

  3、今天我們不借助工具,直接用手撕圓,怎么撕?

  (1)教師與幼兒進行互動式的示范:

  A用紅色的紙撕圓,作為毛毛蟲的頭。

  兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙),一邊撕,一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

  B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

  (3)想一想有沒有不同的撕法?

  幼兒:折一折撕成半圓再展開就是一個圓。

  (4)用同樣的方法繼續撕9或10個圓,教師直接出示事先撕好的幾個圓。

  (5)教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。

  提醒幼兒注意黏貼時,注意要將圓片片一張一張連接起來,要緊緊地抱在一起,不能脫節。才能拼成毛毛蟲。

  黏貼好以后,與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

  (評析:此環節是活動的重點,同時也是本次活動的亮點:老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法,沒有乏味枯燥的技能訓練,而是在孩子們的說說、動動中,逐步掌握圓形連接的方法。)

  (三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

  1、請小朋友自己制作毛毛蟲,先用紅色的紙撕圓做頭,在用綠色的紙撕圓做身體,再貼上雙面膠連接起來,做好以后再貼到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

  2、幼兒制作,教師巡視指導。

  3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪里去,發生了什么事?

  (1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。

  (2)幼兒自由發揮想象添畫場景。

  三、展示作品,進行講評。

  1、將幼兒的作品分組一一進行展示。

  2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

  (1)它找到了什么好吃的?

  (2)或它吃了東西后來到了什么地方,發生了什么事?

  四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》

  在區域活動中,請幼兒分組進行繪本制作。

  與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來,變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,用回形針連在一起。

  活動反思:

  一、以幼兒的興趣為基點

  從幼兒近階段最感興趣的事物出發,以新《綱要》為指導,注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態,激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物,添畫場景等,用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

  二、生動形象,關注細節

  在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時,引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時,通過形象生動的提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作,這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中,自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性,同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。

  三、快樂的情感體驗

  整個活動中,以幼兒為主體,環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣,尊重了幼兒的情感體驗,激發了幼兒的想象和創造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

28、中班教案《螞蟻》

  活動目標:

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發現螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。

  4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  1、ppt課件:螞蟻的特征

  2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

  活動過程:

  一、導入

  觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

  教師:今天,老師給大家帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?

  二、展開

  1、課件演示:

  幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。

  2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

  幼兒在集體中進行交流。

  3、提問:

  (1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

  (2)螞蟻的觸角有什么用呢?

  (3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

  (4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

  4、教師小結螞蟻的外形特征。

  螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看課件,了解螞蟻的生活習性。

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

  四、拓展經驗

  觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

  (引導幼兒根據已有經驗自由討論。)

29、中班教案《小雞》

  活動目標

  1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。

  2、通過兒歌嘗試激發幼兒的繪畫興趣,讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、感受作品小雞的美感。

  教學重點、難點

  教學重點:幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞,了解小雞的外形特征。

  教學難點:讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。

  活動準備

  1.實物小雞

  2.創設情境讓幼兒融入活動中,背景畫面(有太陽、花朵、綠草、小溪等)可愛豐富,幼兒喜歡。

  3、彩色蠟筆、繪畫紙。

  4小雞的頭飾若干。

  5、錄音機、磁帶。

  1、通過觀察小雞,培養幼兒與它的感情。

  師:今天天氣真好,老師請來了一位可愛的小客人,請小朋友們都來看看它,歡迎它,好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛,嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對小雞產生感情。)

  2、教師簡述小雞的外形特征:小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。

  3、聽故事,引入繪畫活動。

  師:小朋友們,現在老師就講一個小雞的故事,小朋友們一定要認真聽哦。

  教師講故事:“春天來了,花兒開了,草兒綠了,小溪在嘩嘩地唱歌。一天,小雞從蛋殼里鉆出來了,一只,兩只,三只,它們睜開眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛極了,它們在草地上跑來跑去。咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是就是找不到、、、、、、”

  師:小朋友們,我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了,它想請小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片,做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐,小朋友們愿不愿意幫小雞呀?

  幼:幫。

  提問:那小朋友們先說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特征)

  師:哦,小朋友們說的真好,讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說兒歌,一邊繪畫)

  師:小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:現在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫,引導幼兒動手)

  “身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形,哦,小朋友們畫得真漂亮。

  “眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

  “嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦,一定要尖哦。

  “嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢,畫上小腳吧。

  “看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

  小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。

  師:現在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?

  幼:好。

  4、結束部分:

  師:今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告,幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎?

  幼:開心。

  師:那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞,拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場)

  教學反思

  這節活動中我使用了實物小雞引入,可愛的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學習興趣非常高,孩子們積極參與活動、認真觀察、表現得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學方式和方法。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,孩子們對繪畫的興趣表現很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強,兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時積極且具有創造性。

30、中班教案《水果》

  活動目標:

  1、能大膽使用各種顏色橡皮泥,制作各種水果。

  2、獨立運用團、搓、捏、拉等技能,初步嘗試表現各種水果的特征。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗制作水果的樂趣。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  活動準備:

  實物蘋果、香蕉、梨、橘子等;橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。

  活動過程:

  一、出示實物水果,引導幼兒觀察水果的特征。

  教師:這些水果是什么形狀的?我們來比較它們的相同和不同之處。

  二、引導幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。

  幼兒討論后,教師總結:蘋果是圓圓的,上下有小坑,可以用團圓、壓坑的方法去做;香蕉是彎彎的,可以搓長后彎曲做成;梨子可以團圓后再捏長一頭;橘子可以用團圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點出梨子上的小點,用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子,小棒還可以用來做水果的蒂。

  三、交待作業要求。

  請幼兒想一想:看過、吃過哪些水果?它們是什么形狀?用什么方法來做?看誰想得多,誰的水果做得好。

  四、幼兒作業,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒大膽思考和創作,捏出自己喜愛的水果。

  五、將幼兒做的水果擺成排,讓幼兒互相說說自己做了什么水果,是用什么方法做的,表揚大膽創作的幼兒。

31、中班教案《小鹿》

活動目標:

  1、掌握"跨墊子"、"瘋狂的小鹿"、"小鹿勇闖鱷魚島"三個助跑跨跳的游戲玩法。

  2、幼兒能逐步掌握助跑跨跳動作,發展跨跳動作和協調性。

  3、能努力挑戰自我并積極開動腦筋思考方法。

  4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備:

  1、物質準備:20*20厘米的軟墊子50張。

  2、經驗準備:拼墊子和墊子上游戲,掌握原地跨跳動作。

活動過程:

  一、熱身準備

  跨跑障礙物,老師帶領幼兒快速通過事先設置的障礙物,并要求是跑跨過去。

  熱身游戲:"看誰反應快"

  二、游戲"跨墊子"

  1、將三張墊子拼成直線形狀,幼兒分組練習從墊子上方跨過去。

  2、請出用助跑跨跳方法的幼兒展示,引出本節課學習內容。

  3、再次按老師教的方法分組練習,增加墊子寬度跨跳、擺成"田"字形,練習跨跳。

  4、請幼兒示范,師幼一起總結動作要領:助跑和起跨點的位置。

  5、再次用老師告知的動作練習。

  三、游戲"瘋狂的小鹿"

  游戲玩法:老師設計兩排、三排墊子,幼兒必須在用正確方法跳過前一種障礙物成功之后才可以進入下一關練習,挑戰失敗回到上一關,最后鹿王展示最高難度。

  游戲要求:遵守游戲規則,自覺排隊,挑戰成功才能升級,失敗則降級。

  四、游戲"小鹿勇闖鱷魚島"

  游戲玩法:幼兒四人一組,用手中的墊子拼成障礙物,組成一個環形的練習場地,老師扮作"鱷魚"

  躺在某處,幼兒用助跑跨條的方法跨過每一個障礙物和"鱷魚",玩兩次。

  游戲要求:勇于挑戰,不怕困難。

  五、結束活動

  1、集中放松,拉伸練習。

  2、重點回顧,復習本節課的重點和難點。

32、中班數學教案《比多少》含反思

活動目標:

  1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

  2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

  3.引導幼兒對數字產生興趣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點:

  能運用一 一對應的方法比較物體的多少。

活動準備:

  相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程:

  一、經驗準備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數和椅子的數量在4以內,并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數數,花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

  比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導。

活動反思:

  此活動的第一次試教,由于材料的準備過于倉促,使活動沒有達到預計效果,為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準備,活動環節的設計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學的方式,以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數少,能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求,多數幼兒基本能夠按照規則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

33、中班教案《草》

  活動目標:

  1、運用各種感官觀察小草,豐富有關小草的認識。

  2、感知小草與人類生活的關系。

  3、學習有關小草的制作活動,體驗創作的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現草,并能以實證研究科學現象。

  活動準備:

  請家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識。

  活動過程:

  一、了解小草的特征。

  1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

  2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

  幼A:我喜歡狗尾巴草,因為它毛茸茸的,像小狗的尾巴。

  幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會變成白色的小絨球。

  幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

  幼D:這小草斷了,會流出“牛奶”來叫羊奶草。

  評析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據小草的特點來討論,給小草起個適宜的名字,再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導幼兒用語言來表達出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

  3、找出你自己不認識的草去請叫別人。

  4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?

  有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發癢的感覺。

  5、引導幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達出來。

  評析:這一系列的活動,教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、,把觀察學習的主動權交給幼兒,激發幼兒的好奇心。

  二、了解小草的作用與人類時候的關系。

  1、請養過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

  2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們為什么喜歡種草坪?

  幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

  幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

  評析:通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

  3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家,它們為什么選擇草叢為家。

  4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

  評析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關系,萌發愛護小草的情感,做出保護益草的行為。

  三、了解小草的害處。

  師:小草有這么大的作用,為什么人們有時還要除草呢?

  幼兒A:小草和莊稼長在一起,營養都被小草吸收了,莊稼就長不好了。

  幼兒B:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。

  小結:草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。

  四、對小草進行創作活動。

  1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。

  2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

  3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

  評析:這一活動環節,通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識,初步培養了幼兒的審美意識,充分發揮了孩子們的想象力,培養了創新能力。

  課后反思:

  1、小草是農村幼兒熟悉的植物,對中班幼兒來說,既要正確認識小草,又要了解小草與人類生活的關系,本活動教學內容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

  2、整個活動遵循循漸進的原則,環環相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識,培養了能力,陶治了情操。首先,教師把教學的地點由室內遷移到室外,打破時間和空間的局限,這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動,大大激發了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識的傳授與娛樂、游戲相結合,淡化了教與學的界線,使幼兒真正成為活動的主人。第三,在活動的開始部分,教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習,把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四,整個活動中教師始終起著引導作用,使幼兒觀察的目標更明確,針對性更強。

  3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點,重視幼兒學科學的過程,在幼兒自身主動探索中,發現小草與人類生活的關系,自始自終保證了幼兒學科學的主體地位,不斷激發幼兒再次探索的欲望。

34、中班教案《小羊》

教學目標:

  1、嘗試探索學習用卷紙的方法表現卷卷的羊毛。

  2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行貼畫活動。

  3、認真、細心地進行貼畫活動,對卷羊毛活動感興趣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學準備:

  1.印有小羊圖案的畫紙若干。

  2.剪刀、固體膠、鉛筆、小長方形白紙若干。

  3.PPT課件。

教學重點與難點:

  學習將紙條繞在鉛筆上的方法進行卷羊毛

教學方法與手段:

  提問法、講解示范法、操作法

活動過程:

  一、導入部分。

  1.播放課件圖片,師:小朋友們,你們看到了什么?。

  2.師:又三只小綿羊在吃草。再請你們用你們亮亮的小眼睛仔細看看,這三只小綿羊有什么不一樣的地方?

  3.教師解釋:卷卷的是綿羊的羊毛??墒菫槭裁催@只小羊沒有卷卷的羊毛呢?你們想不想知道?

  二、基本部分。

  1.出示課件圖片,講述故事。師:這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸,這是它的綿羊媽媽。丁丁原來是一只可愛的小綿羊,它長著一身白白、卷卷的毛,就像白白的云朵,又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草,忽然一陣龍卷風出過來把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來,它發現自己身上白白、卷卷的毛都不見了,它傷心極了。

  2.教師繼續故事:冬天到了,北風呼呼地吹著,丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友們,你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢?請幼兒回答。

  3. 師:老師想到一個好辦法讓丁丁不怕冷,我呀準備給丁丁做一件羊毛大衣。

  4. 師:做這件大衣需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長方形的小紙。(教師邊講述邊一一出示操作材料)

  5.師:怎么用這些材料做羊毛大衣呢?小眼睛可要看仔細了!

  6. 教師邊操作邊講述制作方法:(1)先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪,剪出一條長長的紙條;(2)然后把這細細、長長的紙條在鉛筆上繞一繞、卷一卷,再用手按一按;打開,我們發現原來細細、長長的紙條變成了卷卷的,想不想圖片上綿羊爸爸媽媽身上的羊毛?(3)用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地 “親”一下,把它貼在小羊身上,用手輕輕按一下???,一條卷卷的羊毛就完成啦!

  7.師:教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙,再次示范,引導幼兒徒手操作學習:我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞,卷一卷,用手按一按,打開,然后貼在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)這樣,一件羊毛大衣就這樣完成了。

  8.師:你們想不想也來動手做一做呢?教師講述操作中的注意事項。

  9.幼兒操作,教師巡視指導。

  三、結束部分。

  1.將幼兒完成的作品貼在展板上,比一比誰做的羊毛大衣又暖.又漂亮。

  2.師:一起拿著我們做的羊毛大衣去送給丁丁吧!

  小百科;羊是羊亞科的統稱,哺乳綱、偶蹄目、???、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。

35、中班教案《比尾巴》

活動設計背景

  孩子們都很樂于模仿,為了鍛煉他們的表演觀察能力,特設計此案

活動目標

  1、認識不同的動物。

  2、動物分別有什么特點與不同。

  3、表演不同動物的尾巴。

  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學重點、難點

  教學重點:觀察能力

  教學難點:表演能力

活動準備

  動物的圖片,做好的動物尾巴

活動過程

  一 先認識小動物

  讓小朋友先說一下自己見過的小動物(猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等)

  讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

  二 認識小動物的尾巴

  1、拿動物圖片讓孩子觀察

  2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀

  3、老師總結,并帶大家一起表演

  三 活動

  讓小朋友分組表演比尾巴,看誰表演的好。

  四 游戲

  讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的,并給予鼓勵。

教學反思

  1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多,以后應該多準備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達動物的尾巴形狀,但也一定的道理,只不過是孩子的表達能力還有待開發,這一點老師要正確認識。

  3、通過老師的引導,孩子們都能表達出,表演出動物的尾巴形狀。

  4、孩子們的興趣很濃,很樂于表演自己的小動物,不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的,還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察,都可以把他們表演出來。

  5、如果我再上節這樣的課,我會準備更多孩子常見的動物圖片,以及動物尾巴形狀的圖片,更豐富的上好這節課。

36、中班教案《比厚比薄》

【活動目標】

  1、通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。

  2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

  3、通過分類合作比較,體驗快樂。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、能在集體面前大膽發言,積極想象。

【活動準備】

  木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子。

【活動過程】

  一、目測

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

  2、出示木板

  師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

  師:那我現在在拿出一塊,現在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結:原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

  3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

  師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  4、出示書

  師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

  師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  5、出示鞋盒

  師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊

  小結:我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

  二、觸摸

  1、教師出示圍巾

  師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎?

  師:那你是用什么辦法知道呢?

  師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

  2、教師請幼兒上來摸,上來區分

  師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

  小結:我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

  師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

  小結:我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

  三、并放比較

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

  師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄

  師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

  師:你用什么辦法進行比較啊

  師:你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒

  師:現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比

  師:你用什么辦法比較出來的小結:對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市

  1、出示不同厚薄的東西

  師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區,飲料區,食品區,玩具區

  師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。

  2、檢驗:

  師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗總結:今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

  五、尋找,操作

  師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現在我們就到教室里去比一下。

活動延伸:

  找一找自己的衣服,把薄的和厚的區分后放好。

37、中班教案《比耳朵》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點:

  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動準備:

  1、兔子、松鼠、公雞頭飾

  2、《比耳朵》相關課件

  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程:

  一、激趣導入,引入活動:

  1、老師和幼兒互相問好。

  2、師和幼兒一起唱《對歌》

  3、師:

  (1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

  (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

  (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

  我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌

  1、我說你猜,認識參賽動物

  (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

  (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

  (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。

  ——公雞

  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

  幼:參加比賽的有……

  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

  8、師朗誦兒歌。

  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

  10、小游戲:《誰的反應快》

  (1)為幼兒分發頭飾,播放音樂。

  (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。

  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

  2、播放課件,引導幼兒仿編。

  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:

  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思:

  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

  活動設計與執教過程中的可取之處是:

  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

38、中班教案《折射》

活動目標

  1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。

  2、通過實驗,培養幼兒的科學探索興趣。

  3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

活動準備

  1、課件-圖示:光的折射

  2、科學發現室光學區域

活動指導

  1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

  討論后讓幼兒知道,當物質溫度高于環境溫度,我們就看到的熱物質的發光。 如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

  2、問題:光沿直線傳播,生活中有什么常見例子給幼兒講解:

  第一,利用光的直線傳播----三點一直線,在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用; 第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應,可判斷物體的位置。

  第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

  第四,隊伍對齊:"向右看齊!"

  3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

  (1)課件演示:光的折射

  通過觀看課件演示,讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

  (2)實驗:把筷子插到水里發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。 (空氣和水就是兩種不同的介質)

  (3)指導幼兒在光學區域,積極嘗試運用各種材料進行實驗,

  在操作中初步感受和了解光的折射。

  (4)教師講評活動情況,表揚鼓勵探索中有發現的幼兒 。讓幼兒講一講在探索活動中發現了什么?

39、中班數學教案《比高矮》含反思

設計背景

  《綱要》中指出:引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識,讓幼兒初步感知物體的高矮,結合幼兒教學用書第7頁的內容,我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

  1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

重點難點

  重點:通過一系列活動,讓幼兒感知物體的高矮,學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  難點:將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動準備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

  2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

  3、音樂《找朋友》。

活動過程

  1.誰拍到了氣球

  請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮,引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

  3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

  (1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

  引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  (2)讓一個小朋友站在板凳上,一個站在地面上比高矮,啟發提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統一高度平面上進行。

  4、比用具

  幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

  讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)

  5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導語:一天,幾只小動物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

  (讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物,教師可以參與)

  將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個最高?哪個最矮?)

活動延伸

  1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  2、帶回家的活動:回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?

教學反思

  本次活動我結合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動,增強孩子的學習興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關注每個孩子的情況,培養他們動手操作能力?;顒娱_始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點,能夠激發孩子的學習興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然,能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

  但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點思想負擔,以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒,充當了主導的地位,而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深,沒有充分體現孩子的主體性,教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當,使得材料操作得不到預期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

  通過上課、反思,我覺得應該調整活動思路,大膽放開讓學生去發現去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區別,保證活動有序進行。同時,更重要的是要不斷加強專業知識的學習,努力提高自身素質,多看,多問,多學習,甩開大步向前邁進,做一名真正合格的幼兒教育工作者。

40、中班教案《衣服》

活動目標:

  1.嘗試用紙條間接穿插編織的方法來打扮衣服。

  2.體驗編織的樂趣,喜歡編織活動。

  3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4.樂于探索、交流與分享。

活動重難點:

  活動重點:

  學習間接穿插編織的方法。

  活動難點:

  兩條紙條交替間接穿插編織。

活動準備:

  紙條、衣服圖片、毛絨玩具

活動過程:

  一、漂亮的衣服

  1.教師出示編織好的衣服,激發幼兒興趣。提問:這是什么呀?你覺得漂亮嗎?它哪里很漂亮?

  2.引導幼兒充分說出感受。

  二、編織衣服

  1.這件衣服是怎樣打扮的?

  2.引導幼兒觀察衣服的編織方法,并找出規律。

  3.教師重點指導兩種不同顏色的紙條插編的順序是不同的,第一張紙條是藏起來、鉆出來,而第二張紙條剛好是相反的方向。

  三、幼兒操作

  1.出示毛絨玩具小兔:小兔想要開一家服裝店,我們都來當一名設計師,來幫小兔設計各種漂亮的衣服吧!

  2.幼兒進行操作,教師提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。

  3.教師觀察幼兒操作,對個別幼兒進行指導。

  四、作品欣賞

  小兔的服裝店開張咯,我們一起去看看服裝店里的衣服吧,看看哪一件衣服最漂亮。

活動反思:

  在活動中,創設了小兔開服裝店這樣一個情境,孩子們在創編活動中更有興趣。在幼兒動手操作編織的時候,與上一次相比有了明顯的進步,雖然有個別小朋友動作比較慢,但是他們插編的方法是正確的,因為在操作前,我先讓孩子觀察,先說,而且在材料投放上進行了改進,每組只提供兩種顏色的紙條,這樣幼兒在編織的時候更加清楚,紙條的顏色不會混淆,他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙,所以看起來不夠鮮艷,如果衣服模板用淡色的彩色卡紙,這樣幼兒的作品可能會更漂亮。

41、中班教案《禮花》

活動目標:

  1、能合理的對畫面進行布局。

  2、以興趣為主,感受新方法的樂趣。

  3、根據色彩進行大膽合理的想象。

  4、感受作品的美感。

活動準備:

  油畫棒、白紙人手一份范畫一張課件《禮花圖片》

活動過程:

  一、欣賞導入(禮花圖片)

  師:過年時,晚上放的禮花漂亮極了,小朋友,你們看見的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答:五顏六色,非常漂亮……)

  教師總結:那些禮花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的,五顏六色,千姿百態,真是好看極了。就好像春天的花園一樣,給節日增添了光彩。

  二、示范講解

  師:這么漂亮的禮花,我真想來畫一畫,把它搬到畫紙上來,會是什么樣呢!(教師出示范畫)

  有些禮花很要好,是好朋友靠得就近一些,有些他們不認識就離得遠一些。(教師邊講解邊示范作畫)

  三、創作要求

  1、注意畫面得疏密關系。

  2、畫各種不同的禮花。

  四、幼兒創作、教師指導

  指導孩子進行顏色的搭配,提醒孩子們好朋友靠近些。

  五、活動評價

  這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的,真漂亮啊!

42、中班教案《樹林》

活動目標:

  1.欣賞美麗的樹林,感知色彩和線條裝飾的美,學畫各種形狀的樹葉。

  2.了解各種裝飾的手法,能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

  3.在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.感受作品的美感。

活動準備:

  黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把,不干膠等。

重點難點:

  學畫各種形狀的樹葉,并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

活動過程:

  一、出示線描畫作品:《農家小院》,引導幼兒觀察

  師:今天老師帶來一幅畫,我們一起來欣賞一下。

  提問:這幅畫上畫的什么?它是運用什么方法畫的?

  畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?

  (引導幼兒說出裝飾的線條和圖案)

  小結:這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看,用線條、圖案裝飾的畫也很好看,那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

  二、出示畫好的樹干圖,激發幼兒裝飾的欲望

  師:老師這兒畫了一幅的樹林,可是你們瞧,這些樹怎么了?為什么呢?

  對,大樹的身上什么也沒有,你會怎樣裝飾呢?

  (討論裝飾的線條和圖案,并請個別幼兒回答,幼兒回答時,老師將幼兒的設想畫下來)

  三、引導幼兒回憶秋葉的特征。

  師:我們已經幫大樹穿上了漂亮的衣服,可是它還是不高興,你們知道為什么嗎?

  師:是的,大樹的頭上光禿禿的,心里也非常難過,老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子,你們能動動小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎?

  師:小朋友真聰明,想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發,前一段時間,小朋友都去看了樹葉,誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的?

  樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?

  你能把它畫下來嗎?

  (個別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征,并請他試著帶大家學畫葉子,老師給予指導)

  教師小結:剛才小朋友講了很多,秋天的葉子有黃色,有綠色,有紅色。大小不一樣,形狀不一樣,有的圓圓的,長長的,尖尖的。有的像小手,有的像蝴蝶,有的像小針,秋天的葉子真美呀!

  四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

  師:今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發,你們看看老師是用什么方法裝扮的?

  老師示范操作步驟:先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

  五、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當的指導。

  師:小朋友,你們會給大樹送上樹葉頭發嗎?

  好,請小朋友們先在畫紙上畫出樹林,再給大樹穿上漂亮的衣裳,然后給大樹送上樹葉寶寶。

  幼兒操作,老師給予適當的指導。

  六、展示作品。

  師:“小朋友,把你們裝飾的葉子送給大樹,和大樹再講悄悄話?!?/p>

  教師小結:小朋友,你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發,你們看它現在多高興呀!它說謝謝你們,它還要請你們和它合個影呢,你們愿意嗎?

43、中班教案《電線》

活動目標:

  1、通過捏、繞、彎、扭等方法,創造性的塑造各種電線造型。

  2、通過玩電線了解電線可以彎曲的特點。

  3、體驗創造性的樂趣。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備:

  彩色膠皮電線若干、范作若干

活動過程:

  1、激發活動興趣,引導觀察想象

  師:今天老師帶來一根線,誰知道它叫什么名字?(出示電線)

  幼:電線

  師:對,它是電線寶寶

  (評析:看一看,說一說的形式導入,激發孩子的興趣,使孩子情緒振奮,精神集中起來。幼兒有了興趣,才會主動參與學習過程。另外在幼兒原有知識經驗的基礎上,師做了知識的提升。)

  2、了解電線的特點

  師:電線寶寶想和小朋友玩游戲,請你們玩一玩,然后告訴大家你發現了什么?你把電線寶寶變成了什么?是怎樣變的?

  幼:……

  介紹彎一彎(折一折、繞一繞、扭一扭),做一做彎一彎(折一折、繞一繞、扭一扭)的動作(依次出示彎的造型、折的造型、繞的造型和扭的造型)

  師小結:電線寶寶真好玩,通過彎一彎、折一折、繞一繞、扭一扭可以變出很多東西。

  (評析:通過師語言的暗示,激起幼兒想要繼續探索的興趣。幼兒通過觀察、語言的描述,更為主體的進行活動,師起的作用只是一個引導者。)

  3、玩一玩,自由發揮想象

  師:現在請你們用折一折、彎一彎、繞一繞的方法,再來變一變,變出你喜歡的東西,看看你變出了什么?

  幼兒自由探索,師做巡回指導。

  師:你把電線寶寶變成了什么,用了哪幾種方法?

  幼:……

  (重點介紹:xx小朋友真聰明,他用電線寶寶變出了可以站起來的造型,看看他用了什么方法?)

  介紹方法,師幼重復方法

  (評析:幼兒根據生活經驗,大膽、愉快地創編不同的造型,表現出濃厚的興趣。教師及時發現、鼓勵富于想象力的孩子。對他們的成果給予充分的肯定,為下一環節的活動作鋪墊。)

  4、動一動,站起來

  師:剛剛我們小朋友通過彎一彎、折一折、繞一繞的動作,變出了很多東西。老師這里也很多電線造型,看看都有些什么?

  幼:……

  (評析:為幼兒提供自由表現的機會,引導幼兒大膽表達自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。)

  師:電線寶寶說小朋友的手真巧可是它還有個小要求想要站起來,請你動動小手做個站起來的電線寶寶吧,要和老師做的不一樣哦!

  幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

  師小結:小朋友們真棒,都讓電線寶寶站起來了,瞧,它們多開心呀,它要謝謝我們小朋友呢。

  (評析:幼兒在一次次探索中主動感知,獲得經驗,充分發揮了幼兒的主體性,并給予了幼兒與同伴交流情感的機會,讓每個幼兒都嘗到了成功的快樂,身心得到了發展。)

  5、安全教育

  師:剛剛我們和電線寶寶玩了游戲,那你知道電線有什么用處嗎?

  幼:看電視(有了電線寶寶我們可以看電視)

  幼:有了電線寶寶可以讓電風扇動起來

  幼:……

  師小結:電線可以傳電,有了電線小朋友可以看到精彩的動畫片,它的作用可大了。

  師:我們剛剛玩的電線都是老師準備的安全的電線,那平時生活中我們能不能和電線寶寶玩游戲啊?

  幼:不能

  師:我們應該怎樣做?

  幼:……

44、中班游戲教案《比一比》含反思

【活動目標】

  數學區--比較7以內的兩數關系

目標:

  1.發現7以內前后兩數之間多1和少1的關系。

  2.學會按照數量的多少排序。

  3.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

【活動準備】

  會沉的材料、會浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。

【指導要點】

  一、1.感知7以內數量,點數操作盤中的點卡。

  2.感知7以內相鄰兩數的關系,引導幼兒目測點數,比較7以內相鄰兩數多1和少1的關系。

  問題:點卡上有幾個點子?比7多1的點卡是幾?比7少1的點卡是幾?

  3.按數量多少排點卡或數卡。

  二、介紹開設區域

  1.科學區(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質的杯子,引導幼兒區分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標準進行分類。

  2.語言區(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導幼兒根據畫面較清楚地講述圖片內容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

  提供木偶、卡片、圖書,引導幼兒說:"請把……借給我,好嗎?等句式。

  3.繪畫區(繁華的街頭):繼續提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自己喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。

  4.操作區(篩花生、綠豆、米):繼續提供筷子一雙、小篩一個、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習用筷子夾的動作。

  5.手工區(我設計的船):提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協調能力和創造力。

  6.運動區(輪胎):繼續提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。

  三、幼兒游戲、教師指導。

  四、收拾材料、集中講評。

  角色游戲:飲食店

  (一)理發店娃娃家醫院游戲總目標:

  1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動,能自愿扮演各種角色進行游戲。

  2.積極參與游戲表現各角色的行為、活動,逐步拓展游戲主題和情節。

  3.能與同伴友好協商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問題。

  4.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。

  飲食店一游戲目標:

  1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

  2.積極參與游戲環境的布置,感受快樂。

  游戲準備:

  1.經驗準備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐,觀察了解小吃店的人員及環境。

  2.物質準備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店PPT。

  3.環境創設:收集餐具、用具布置游戲環境。

  游戲過程:

  1.談話引入師:你們有吃過小吃嗎?(引導孩子們回憶)師:你們去過的小吃店是什么樣子的?

  師:你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

  (引導幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)

  2.交流經驗師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

  3.教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

  4.提出規則(1)工作人員不能隨意的走動,要負責好自己的崗位,使用文明禮貌用語。

  (2)顧客要明確自己的身份。

  (3)游戲結束后要把玩具送回家。

  5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)

  6.幼兒游戲,教師巡視指導。

  7.游戲評價

  (1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情況。

  (2)教師針對營業員的服務表現和顧客的表現進行評價。

教學反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

45、中班數學教案《比粗細》含反思

  設計意圖:

  中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察,他們會進行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

  活動目標:

  1、知識與技能: 引導幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。

  2、過程與方法:通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

  3、情感態度與價值觀:提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感知物體的粗細。

  活動難點:

  用語言準確的表達物體的粗細。

  活動準備:

  1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

  2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

  活動過程:

  一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細。

  1.教師出示兩根紙棒,引導幼兒觀察,并回答問題。

  師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)

  2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

  (1)出示紙盒,請幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?

  (2)介紹活動規則。

  (3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

  請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

  二、啟發幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

  師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細。)

  師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)

  3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

  師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

  請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。<來.源快思教.案網>

  三、幼兒集體操作。

  師:請小朋友完成數學課本中第29頁的內容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

  四、游戲:說相反。

  幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

  五、活動小結。

  小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區別,小朋友一定要善于觀察,善于發現,找出它們不一樣的地方。

  活動延伸:

  請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

  活動反思:

  本次三課活動,我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促??偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

46、中班數學優秀教案《比本領》

  活動目標:

  1、激發幼兒對數學活動的興趣。

  2、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義,引導幼兒手口一致地點數5個物體。

  3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  大掛圖;紙面作業若干

  活動重點難點:

  通過大掛圖和紙面作業,使幼兒理解4添上1是5 的意義。

  活動過程:

  1、導入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2,3,4

  2、觀察圖片

  師:請小朋友仔細觀察圖片,看看圖片上有哪些動物,它們有哪些本領?

  幼:猴子,蝸牛,烏龜,小鳥 師:猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢?"文.章出自屈a老師教.案網"(幼兒回答時,教師要提升幼兒回答)

  師:今天來了這么多的小動物,它們要來干嗎?請你來說說看

  原來今天的天氣很好,動物們要在這里舉行一場運動會。瞧,一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕??蓯鄣男∥伵T跒樗鼈儏群爸?,山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著,讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧!

  師:小動物的比賽還在繼續進行著,我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只?引導幼兒按順序點數。 師:又來了一只小猴,請小朋友數數看現在有幾只小猴子了。

  師:為什么變成5只了?

  師:原來有4只小猴子,又跑來了1只小猴子,所以變成了5只。也就是4添上1是5

  依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的含義

  師:瞧,小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢,我們一起數數有幾只小鳥啊

  師:誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢?

  師:小朋友們可真愛動腦筋,再添上一只蝸牛就是5只了,原來的四只蝸??梢杂脭底?來表示,又添上一只我們可以用數字1表示,現在有5只蝸牛了??梢杂脭底?表示,也就是說4添上1是5.

  師:小動物的比賽還在繼續進行著,我們也來玩一個小小的比賽,發放紙面教具,想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5,并利用膠棒粘好。

  活動結束

  教師小結:活動中我們共同探討了5的形成,孩子們表現的很好。

47、中班優質數學教案《比高矮》

  活動目的:

  引導幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣,發展他們的邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

  2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)

  活動過程:

  集體活動:

  1.誰拍到了氣球

  請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)

  2.與同伴比高矮

  幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

  3.比用具

  幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  4.比積木

  教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  分組操作:

  幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

  1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)

  2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)

  3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)

  4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?。本.文來源:快思老.師教案網;幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)

  演示游戲:

  教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)

  教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高,哪個矮?(幼兒可能回答一樣高,因為它們的下半部分被布遮住了,從頭部看是一樣高的)

  教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請他們想一想,小雞、小鴨哪個高,哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

  延伸活動:

  教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

  教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

  活動評析:

  1.設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中,還進一步揭示了不同的物體比高矮時,必須在同一平面上。這樣,有利于幼兒仔細觀察、多做比較。

  2.設計中的各環節注意動靜交替,既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設計,又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會,同時還有思考、判斷、應用和再創造的機會。

  活動反思:

  這節活動是從幼兒實際生活出發,在整個環節中,流程進行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時,討論還不夠充分,僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深,在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。