中班教案《我和小樹(shù)來(lái)比賽》反思

中班教案《我和小樹(shù)來(lái)比賽》反思

1、中班教案《我和小樹(shù)來(lái)比賽》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，感受長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

　　2.能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。

　　歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。

解決策略：

　　以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律

　　一、出示圖片，理解歌詞內(nèi)容

　　1.春天到了，小朋友們種下小樹(shù)苗，小樹(shù)在成長(zhǎng)，小朋友們也在成長(zhǎng)。我們小朋友想不想和小樹(shù)比一比，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得快。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

　　二、掌握歌詞

　　1.教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2.帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.哼唱歌曲旋律，隨音樂(lè)拍手。

　　2.帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

　　3.幼兒自由結(jié)伴歌表演。

　　環(huán)節(jié)改革：

　　在開(kāi)展過(guò)程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x —’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。

　　觀察所得：

　　孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。

自身反思：

　　一貫的教學(xué)模式匡住了孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們?cè)撍伎嫉氖牵阂栽鯓拥男膽B(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見(jiàn)識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)。

2、中班教案《我會(huì)整理》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步了解整理東西的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

　　2、練習(xí)冊(cè)。

　　3、故意弄亂教室。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測(cè)并回答。

　　3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

　　2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。

　　六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。

　　1、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類(lèi)。我以觀看ppt拉開(kāi)了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理，我一次出示各類(lèi)物品的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類(lèi)，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類(lèi)，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理，我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō)：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。”有次過(guò)渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。

3、中班教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 觀察自己的變化，激發(fā)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)父母的親情。

　　2. 舉更多的例子來(lái)充分表明，讓幼兒明了自己一天天的長(zhǎng)大。

　　3. 學(xué)念兒歌“我長(zhǎng)大了”進(jìn)一步激發(fā)幼兒成長(zhǎng)的喜悅。

　　4. 能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　5. 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長(zhǎng)大。

　　2. 學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：幼兒兩兩相對(duì)比身高，說(shuō)出來(lái)我比誰(shuí)高，我比誰(shuí)矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 兒歌“我長(zhǎng)大了”

　　2. 準(zhǔn)備字寶寶“長(zhǎng)大”身高“

　　3. 幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的照片對(duì)比

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 幼兒先向老師說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的故事，并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片。

　　2. 讓幼兒感知了與發(fā)現(xiàn)了自己現(xiàn)在與小時(shí)候相比有了什么變化，如外貌、身高、并提問(wèn)幼兒自己現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。

　　3. 跟幼兒洽談一年年的過(guò)去了，自己一天天的長(zhǎng)大，告訴幼兒我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯。

　　4. 教會(huì)幼兒，哪些是嬰兒時(shí)候的食品和用品，哪些是自己現(xiàn)在的食品和用品，讓他們清楚的區(qū)分，對(duì)比。知道自己真的成長(zhǎng)了。

　　5. 長(zhǎng)大的過(guò)程必須量身高、稱(chēng)體重、比高矮，這樣才能啟發(fā)幼兒用不同的工具、方法量一量身高。叫幼兒與自己的同伴比一比，嘗試從高到矮、矮到高排隊(duì)，這樣既可以使幼兒學(xué)到排序這方面的知識(shí)，又能認(rèn)知自己長(zhǎng)大了。

　　6. 學(xué)念兒歌“我長(zhǎng)大了”更一步的加深自己長(zhǎng)大的記憶。

　　7. 告訴幼兒，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。

教學(xué)反思

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

　　3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

4、中班教案《我的家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū)，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)

　　3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。

　　提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

　　.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?

　　生：愛(ài)。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)

　　三.結(jié)束部分

　　開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

5、中班教案《我爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多

　　2、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。。。(做動(dòng)作)

　　3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f(shuō)一說(shuō)。

　　5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪

　　本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”

　　教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動(dòng)反思：

　　由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。

6、中班教案《我會(huì)刷牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　2、掌握正確的刷牙方法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察刷牙的能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護(hù)自己的牙齒

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)過(guò)《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 教師提問(wèn)，幼兒討論：

　　“我們聽(tīng)過(guò)《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙?”

　　幼兒互相間察看對(duì)方是否有齲齒：——“我們?cè)趺磿?huì)有齲齒的?”

　　2、了解齲齒的形成：

　　幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和沒(méi)浸醋的蛋殼比較：——“上次我們把蛋殼放在醋里，你們看看發(fā)現(xiàn)有什么變化

　　鼓勵(lì)幼兒用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：——“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p

　　里，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞?！?/p>

　　3、 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

　　教師用牙齒的模型，演示正確刷牙的方法： ——“齲齒會(huì)危害我們的健康，我們只有早晚刷牙，才能防止齲齒?！?/p>

　　刷牙齒的前面和背面時(shí)，牙刷要上下刷;刷里面的牙齒，牙刷要橫著刷;刷完后，含口水在嘴里鼓幾下，將嘴里的泡沫沖干凈?！?/p>

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒，并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。

7、中班教案《歡迎來(lái)我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲《歡迎來(lái)我家》。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

　　導(dǎo)入師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢?(小兔)我們走過(guò)去瞧瞧。(走過(guò)小橋走過(guò)草地看看這是誰(shuí)的家)

　　師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎?(小兔)

　　幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。

　　二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲

　　師：接下來(lái)我們要去誰(shuí)的家做客呀?

　　1、熟悉歌詞。

　　(播放小鴨歌聲)師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽(tīng)到了什么?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨是怎么介紹的?他是怎么跟我們打招呼的?打了幾個(gè)招呼呢?

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來(lái)總結(jié)。

　　2、掌握節(jié)奏。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，它跟我們平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣呢?

　　小結(jié)：他說(shuō)話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

　　師：我們來(lái)用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么?

　　幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、完整感受歌曲

　　提問(wèn)：小鴨還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)歡迎我們，他在唱什么?(欣賞歌曲第一遍)

　　教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨的歌聲聽(tīng)上去怎么樣呢?(欣賞歌曲第二遍)

　　小結(jié)：看到我們來(lái)做客小鴨真開(kāi)心，歌唱一跳一跳真歡快。

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨好聽(tīng)的聲音。(幼兒集體演唱第一遍)

　　教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來(lái)邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們?cè)賮?lái)試試看。

　　教師語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)(幼兒集體演唱第二遍)

　　三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

　　過(guò)渡語(yǔ)：大森林里還有許多的朋友，看看接下來(lái)是哪位神秘的朋友呢?

　　1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

　　人物一：藍(lán)妹妹

　　關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

　　師：藍(lán)妹妹說(shuō)，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

　　我們一起用藍(lán)妹妹好聽(tīng)的聲音跟她打聲招呼吧。

　　師幼共同演唱。

　　2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

　　人物二：藍(lán)爸爸

　　師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰(shuí)呢?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

　　提問(wèn)：我們?cè)趺礃硬拍艹鏊{(lán)爸爸一樣的聲音呢?

　　小結(jié)：原來(lái)聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽(tīng)。

　　個(gè)別演唱、集體演唱。

　　四、來(lái)我們家做客——演唱歌曲

　　過(guò)渡語(yǔ)：格格巫來(lái)了，藍(lán)精靈說(shuō)我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀?藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦?聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，我就會(huì)來(lái)。

　　要求：

　　1、用小小的聲音

　　2、用響亮的聲音

　　3、再用跳躍一點(diǎn)的。

　　小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

　　結(jié)尾：我們?nèi)パ?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

8、中班教案《紙從哪里來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

　　2.能大膽說(shuō)出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程。

　　3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣和做中國(guó)人的自豪感。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.對(duì)紙有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

　　2.故事《蔡倫造紙》。

　　3.造紙過(guò)程的。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：紙從……來(lái)的。

　　2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　師：紙是誰(shuí)造出來(lái)的呀?

　　幼：蔡倫

　　師：紙的原材料主要是什么呢?

　　幼：樹(shù)木和破布。

　　3.分組討論：

　　教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來(lái)。

　　二、木頭怎樣變成紙

　　1.出示掛圖，讓幼兒了解樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

　　2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過(guò)程。

　　先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

　　3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹(shù)木。

　　師：如果我們的大樹(shù)都背砍完了，會(huì)有什么后果呢?

　　幼：地震、沒(méi)有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

　　三、請(qǐng)幼兒分組討論：

　　在繪畫(huà)、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

活動(dòng)反思

　　中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索，繼而開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)《紙從哪里來(lái)》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來(lái)。活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

不足之處：

　　1、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言用語(yǔ)過(guò)于成人化和書(shū)面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語(yǔ)和句子產(chǎn)生疑問(wèn)，如果能改為幼兒較好理解的語(yǔ)言會(huì)更好。

　　2、在觀看視頻的過(guò)程中，教師沒(méi)有把問(wèn)題先提出來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒(méi)有針對(duì)性。

　　3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

9、中班教案《我的臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

　　2. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說(shuō)出自己的五官。

　　難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 小鏡子若干。

　　2. 五官掛圖1套。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么啊!通過(guò)幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。

　　基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

　　游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說(shuō)幼兒聽(tīng)指令。

　　例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

　　結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

　　幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

　　幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。

10、中班教案《我不怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)活動(dòng)讓小朋友知道生病時(shí)，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂(lè)意接受預(yù)防接種。

　　2、 鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　3、 了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　4、 初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道打針是為了身體健康。

　　難點(diǎn)：不怕打針。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.根據(jù)本班小朋友生病的實(shí)例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦?談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺(jué)?

　　2.討論：自己生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自己少生病?(打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)

　　3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

　　4.角色游戲“勇敢的娃娃”。

　　讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識(shí)到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅(jiān)強(qiáng)意志。

11、中班教案《我媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。

　　2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>

　　4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫(huà)家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛(ài)我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)３６旱梦夜笮?，我?ài)她，而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛(ài)

　　這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?，把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>

　　三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)€有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

12、中班教案《我真勇敢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受黑夜的美好,鼓勵(lì)幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在游戲中體驗(yàn)好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：

　?、賄CD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲(chóng)的背景音樂(lè))”;搖籃曲

　?、谡诠獠肌⑶榫皠?chuàng)設(shè)：《找小貓》

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　布置“黑洞”

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)、談話引入

　　欣賞夜景，感受黑夜的美好(請(qǐng)幼兒欣賞一段VCD，請(qǐng)小朋友看看那是哪里的夜景)

　　交流討論：

　　1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育)

　　2、這么美的夜晚你會(huì)做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來(lái)做什么呢?睡覺(jué))

　　3、你是自己睡嗎?還是和誰(shuí)睡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)自己睡的小朋友)

　　(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕

　　1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?)

　　討論：大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?

　　2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來(lái)拿著照相機(jī)把真相拍了起來(lái). 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?

　　討論：半夜里發(fā)生了什么事情?

　　3、觀看結(jié)果，了解真相。

　　討論：怪物可能是什么呢?(原來(lái)那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)

　　(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。

　　A：平時(shí)小朋友聽(tīng)到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。

　　B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)

　　小結(jié)：世界上并沒(méi)有妖魔鬼怪，根本就不用怕。

　　(四)、游戲“我真勇敢”。

　　教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)那聲音是從那里傳來(lái)的?(在黑乎乎的小洞里。)

　　1、請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)救小貓回家)

　　提問(wèn)：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時(shí) 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?

　　A、進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

　　B、里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，也不會(huì)害怕。

　　小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表?yè)P(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵(lì)不感嘗試的小朋友，告訴他其實(shí)黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)

　　2、教師提出游戲要求：

　　要求：

　　A：一個(gè)接一個(gè)，不能推擠才不會(huì)出危險(xiǎn)。

　　B：要走過(guò)小橋，鉆過(guò)黑洞到半山坡救其余迷失的小動(dòng)物。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　4、表?yè)P(yáng)勇敢，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的幼兒。

活動(dòng)延伸：

　　歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動(dòng)物送回家吧。)

教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)以健康為主，滲透其它領(lǐng)域?yàn)檩o的整合教育在活動(dòng)中，教師能以健康教育為主線，滲透了語(yǔ)言、情感、社會(huì)等方面的內(nèi)容。如：以欣賞江濱公園的夜景入手，主動(dòng)探索、尋找、感受江濱公園黑夜的美好，有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育;同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)心里的感受：這么美的夜晚你會(huì)做什么?是自己睡嗎?還是和誰(shuí)睡?發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;其次，通過(guò)觀看幼兒喜愛(ài)的《大頭兒子和小頭爸爸》錄相，內(nèi)容貼近幼兒的生活，提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在通過(guò)觀看、留下懸念、了解真相、共同小結(jié)中幫助幼兒克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)幼兒獨(dú)睡的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　2、活動(dòng)能注重面向全體、關(guān)注個(gè)體需要在整個(gè)健康教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放、健康的環(huán)境，同他們一同探索。在個(gè)別幼兒怕黑而不敢穿過(guò)山洞時(shí)，教師始終做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，幫助幼兒克服黑夜的恐懼，順利度過(guò)自己獨(dú)睡的不安心理過(guò)程。

　　3、電教化設(shè)備用得恰如其分，各種教育資源有機(jī)整合在活動(dòng)中，多次利用電教化教育手段，如觀看美麗的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨(dú)睡的情景等，使社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)融合，讓幼兒觀賞完夜景，由衷地產(chǎn)生了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;大頭兒子那獨(dú)睡的情景猶如孩子們的親身體驗(yàn)，起到了共鳴，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有利的保障。

13、中班教案《我和我的好朋友》含反思

目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能?chē)L試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。

過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

活動(dòng)反思：

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫(huà)我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫(huà)出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫(huà)背景。有的小朋友畫(huà)了很多花花草草，還有大樹(shù);有的小朋友畫(huà)高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫(huà)這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會(huì)亂畫(huà)線了。

　　這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較成功的了，但是在我們?cè)u(píng)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時(shí)的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫(huà)線描畫(huà)那樣出色。

14、中班教案《我的耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽(tīng)辨不同的聲音。

　　2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法。

　　3、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)特色：

　　本課的特色主要以猜謎語(yǔ)、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。

活動(dòng)流程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來(lái)吧。(出示課件圖片)老師請(qǐng)的這位客人是誰(shuí)呀?(慢羊羊村長(zhǎng))慢羊羊村長(zhǎng)今天來(lái)到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能最先猜出謎底，誰(shuí)猜出來(lái)，就舉手告訴老師好不好?

　　師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來(lái)不見(jiàn)面，一對(duì)3本領(lǐng)大，各種聲音聽(tīng)得清”。

　　引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。

　　師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來(lái)的謎語(yǔ)了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀?

　　幼兒：像3。

　　師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，做完這個(gè)游戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?

　　游戲：“ 小耳朵真有用”

　　師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么?

　　師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么)

　　師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)

　　師：哦，原來(lái)你們是用耳朵聽(tīng)的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀?

　　幼兒回答：不知道

　　師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢?

　　幼兒：耳朵捂住了，聽(tīng)不見(jiàn)了，不知道老師干什么了。

　　師：哦，原來(lái)是這樣，因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn)，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎?

　　幼兒回答：

　　師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說(shuō)出老師在干什么。)

　　師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽(tīng)各種聲音以外，還有什么用處呢?

　　幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))

　　師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?

　　幼兒回答

　　師：出示課件(耳朵的構(gòu)造)

　　二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法

　　出示課件(游泳圖片)

　　師：小朋友請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小朋友在干什么?

　　幼兒：在游泳。

　　師：這樣做很危險(xiǎn)，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。

　　師：如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦?

　　幼兒：討論

　　師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作)

　　出示課件(黃豆圖片)

　　師：這是什么?

　　幼兒：黃豆。

　　師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么?

　　幼兒：不可以，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，

　　師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危險(xiǎn)。

　　出示課件(汽車(chē)?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片)

　　幼兒觀察圖片，遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做?

　　師：遇到放鞭炮、汽車(chē)?yán)?、打雷這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。

　　出示課件(冬天圖片)

　　師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢?

　　幼兒思考，回答。

　　師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。

　　師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢?

　　幼兒：以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。

　　師：小朋友說(shuō)出來(lái)這么多保護(hù)耳朵的方法，你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。

　　三、連一連

　　師：出示課件(連線圖片)

　　師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應(yīng)怎么辦?

　　四、編兒歌

　　小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。

　　兒歌

　　游泳進(jìn)水別害怕，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。

　　遇到強(qiáng)烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

　　小耳朵用處大，我們都要保護(hù)它。

　　結(jié)束部分：

　　今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎?

　　幼兒：高興。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽(tīng)聽(tīng)，去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí)，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽(tīng)等不同的方式，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺(jué)的意識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，相信通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái)，老師說(shuō)的多，幼兒表達(dá)的少一些。

　　2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，教師只是一句帶過(guò)，沒(méi)有針對(duì)“聽(tīng)聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn)。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí)，教師可以再細(xì)化一些，滿足孩子的好奇心。

　　3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進(jìn)來(lái)了?；顒?dòng)使我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。

15、中班教案《我的鼻子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。

　　2、養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛(ài)護(hù)鼻子的良好習(xí)慣 ，教會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有大蒜、洋蔥的杯子。

　　2、關(guān)于鼻子的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師念謎語(yǔ)：“一座山，兩個(gè)洞、會(huì)吹氣，聞味道?！?/p>

　　請(qǐng)你猜一猜是我們身上的什么器官?

　　2、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的用處。

　　(1)組織幼兒討論：鼻子有什么用處?

　　(2)呼吸小實(shí)驗(yàn)：

　　請(qǐng)幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

　　提問(wèn)：這樣有什么感覺(jué)?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很悶，很難受，氣喘不過(guò)來(lái)，知道鼻子是呼吸器官。)

　　(3)聞氣味小實(shí)驗(yàn)：

　　出示幾個(gè)小杯子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子能聞氣味。

　　(分別用鼻子聞出大蒜、洋蔥的不同味道來(lái)。知道鼻子的嗅覺(jué)作用。)

　　3、了解鼻子出血的急救方法。

　　(1)討論：鼻子出血了怎么辦?先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼻子出血時(shí)自己或別人是

　　怎么做的?

　　(2)教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手

　　捏住鼻子的上方，同時(shí)馬上告訴老師或成人，請(qǐng)他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可

　　以用冷毛巾敷。

　　4、假如鼻子生病的話，我們有什么不舒服的感覺(jué)呢?(感冒鼻塞)討論：保護(hù)鼻子的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)我們的鼻子。

　　(2)教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)正確擦鼻涕的方法;平時(shí)不挖鼻孔，游戲時(shí)注意保護(hù)自己，

　　不讓鼻子碰傷了;不往鼻子里塞東西;氣溫變冷時(shí)，可以出門(mén)戴口罩保護(hù)鼻子，多吃蔬菜，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

教學(xué)反思

　　幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但由于年齡小缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，為此，教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)十分有必要。于是我選擇了針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了“我的鼻子”這節(jié)健康教學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鼻子，保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　結(jié)合近日學(xué)習(xí)《指南》活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)健康課“保護(hù)鼻子”這節(jié)活動(dòng)時(shí)，圍繞《指南》的精神，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)并不是一味的將知識(shí)點(diǎn)教給孩子而是從孩子需要的角度出發(fā)，將目標(biāo)定為在認(rèn)識(shí)鼻子、了解鼻子作用的基礎(chǔ)上，教給孩子養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛(ài)護(hù)鼻子的良好習(xí)慣 ，教會(huì)孩子保護(hù)鼻子的正確方法。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我結(jié)合《指南》的精神，將以往的幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)樽層變和ㄟ^(guò)自主參與獲得經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。我給每個(gè)孩子提供豐富的觀察材料，孩子們通過(guò)親自去聞一聞、比較和區(qū)別，自己總結(jié)出鼻子的嗅覺(jué)功能，它是我們?nèi)梭w重要的呼吸器官。

　　接下來(lái)的活動(dòng)過(guò)程里我圍繞孩子們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們大膽的談?wù)勆钪形覀兊谋亲訒?huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，不再是以前課堂上那種老師提問(wèn)孩子回答那么單一的活動(dòng)形式。尤其是一些平時(shí)膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，在集體討論這種輕松的氛圍里也敢于暢所欲言，大膽的參與到活動(dòng)中來(lái)。以往討論環(huán)節(jié)之后孩子們的發(fā)言總是有老師來(lái)小結(jié)。但是今天在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我嘗試讓孩子來(lái)小結(jié)如何保護(hù)我們的鼻子。發(fā)言的孩子用自己的話與其他小朋友分享了自己對(duì)保護(hù)鼻子的認(rèn)識(shí)。

　　今天的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢的，孩子們的興趣也比較高，參與情況也比較好。通過(guò)今天活動(dòng)的開(kāi)展，又教會(huì)了孩子們一項(xiàng)自我保護(hù)的方法，受益的不僅僅是孩子們本身，還可以通過(guò)在活動(dòng)中的所學(xué)去幫助身邊需要幫助的人，這才是這次活動(dòng)最大的收獲。

16、中班教案《我會(huì)乘車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

　　3、在繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，引出主題。

　　在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。

　　"小朋友，剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)?

　　"公交車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣?

　　"公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的?

　　"我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢?

　　二、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍?

　　(1)出示圖1：有個(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。

　　教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(2)出示圖2：有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

　　教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(3)出示圖3：有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。

　　教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　三、教師小結(jié)：

　　我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫(huà)，同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)部分，豐富內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

　　1、展示幼兒作品，講述作品內(nèi)容。

　　2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩"文明小乘客"的模擬游戲。

活動(dòng)反思：

　　在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說(shuō)："以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。"通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

17、中班教案《爬山比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物卡片5個(gè)，火車(chē)圖一幅，數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興，因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪?。咱們看看都有誰(shuí)?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)

　　(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

　　2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

　　3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

　　(三)知道序數(shù)的表示方法

　　數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多，不僅可以表示總共有多少個(gè)物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

　　啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序數(shù)的方向性

　　1.師：小烏龜排在第幾位?(2)

　　師以小烏龜口氣說(shuō)：不，我排在第四位。

　　2.教師幫助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

　　3.小結(jié)：原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置，得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小動(dòng)物爬山比賽，練習(xí)1—5序數(shù)

　　1.小動(dòng)物爬山比賽，幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

　　2. 小動(dòng)物下山比賽，幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)

　　(六)幼兒操作，鞏固5以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　天不早了，小動(dòng)物們也累了，它們想坐上火車(chē)回家，小朋友們幫忙把它們送上車(chē)好嗎?

　　1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(集體送)

　　2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(個(gè)別送)

　　3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車(chē)廂。

　　(七)結(jié)束

　　小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，他們說(shuō)：“謝謝你們?！崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_(kāi)火車(chē)把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比賽》活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩，幼兒按照“從前往后，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中，幼兒按照“從上往下，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，了解序數(shù)的含義，通過(guò)聽(tīng)口令找位置，鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問(wèn)題，運(yùn)用，從前往后，知道誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰(shuí)?誰(shuí)排在第幾位?做課活動(dòng)中，只關(guān)注了從前往后，有個(gè)別孩子從后往前數(shù)，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，方向不一樣，動(dòng)物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。

　　第二環(huán)節(jié)，在動(dòng)物爬山的過(guò)程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo)，孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)自己的操作要自我訂正，幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列，能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

　　爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確，先到終點(diǎn)就是第一名，可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解，但對(duì)方向詞左右不太理解，對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對(duì)授課活動(dòng)，再次設(shè)計(jì)，不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)服務(wù)，為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會(huì)下降，理解起來(lái)更輕松。

　　在選課、備課、做課中，學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合，把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。

　　總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中，教師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的朋友，一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂(lè)教學(xué)。

18、中班教案《我想幫忙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

　　2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢?)

　　2、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)

　　3、出示圖片3—6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。”河馬也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙!”)

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　出示圖片7，啟發(fā)提問(wèn)：(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)

　　1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?

　　四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!

延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

教學(xué)反思

　　1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、中班教案《我和皮球來(lái)賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

　　1、游戲?qū)?/p>

　　小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快!!好不好? (幼兒回答，好)。

　　2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

　　3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

　　4、游戲結(jié)束

　　師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。

活動(dòng)反思：

　　“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

20、中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

　　5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫(huà)

　　2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)

　　師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?

　　幼兒：樹(shù)

　　師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))

　　幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

　　師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?

　　幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽(tīng)錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

　　師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)

　　師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：

　　師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：

　　師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。

教學(xué)反思：

　　這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。

21、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)和小精靈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一：導(dǎo)入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng)!”(音樂(lè)A)

　　“聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

　　那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?

　　那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”

　　魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

　　那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)

　　你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢?(···)

　　你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)(B)(····)

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)

　　故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A，教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!

　　故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)

　　老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹(shù)找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)

　　A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做

　　再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

反思：

　　對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

　　總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

22、中班教案《我愛(ài)舉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)1-20的數(shù)，能從1數(shù)到20。

　　2.做到回答問(wèn)題前要先舉手。

　　3. 知道在別人回答問(wèn)題時(shí)要保持安靜。

　　4. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　做到回答問(wèn)題前要先舉手。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1-20的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　表?yè)P(yáng)大多數(shù)幼兒很能干，以前上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)老師講，還能舉手回答老師的問(wèn)題，這節(jié)課老師想看看哪個(gè)小朋友每次回答問(wèn)題都能舉手。

　　二、復(fù)習(xí)1-20的數(shù)數(shù)

　　1.出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒讀出卡片上的數(shù)字。

　　2.請(qǐng)幼兒上前抽取一張卡片，面向大家說(shuō)出自己拿到的是什么數(shù)字。

　　3.請(qǐng)幼兒從1數(shù)到20。

　　三、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我考慮到大多數(shù)幼兒對(duì)從1到20的數(shù)數(shù)都比較熟悉，但仍有三分之一的小朋友不能這完整認(rèn)讀20以?xún)?nèi)的數(shù)，借這節(jié)課帶他們復(fù)習(xí)一下。這節(jié)課的重點(diǎn)是做到回答問(wèn)題前先舉手。因?yàn)楹芏嗪⒆佣紩?huì)，所以在老師出示卡片時(shí)大家都搶著回答，我每次都會(huì)請(qǐng)好幾個(gè)舉好手但不說(shuō)話的小朋友來(lái)回答，會(huì)就要大聲說(shuō)出來(lái)也許是孩子的天性，我說(shuō)了幾次必須先舉手再回答，但還是有小朋友忍不住，我沒(méi)有強(qiáng)制，也不批評(píng)，只是提醒，讓幼兒自然地接受這個(gè)規(guī)則并慢慢地學(xué)會(huì)約束自己。因?yàn)槊總€(gè)小朋友都得到兩三次回答的機(jī)會(huì)，孩子們也從中體會(huì)到舉手回答的樂(lè)趣和別人都在聽(tīng)自己回答時(shí)的成就感。這節(jié)課的第三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成得不是很好，雖然我也跟小朋友說(shuō)，在別人回答問(wèn)題時(shí)那些安安靜靜地聽(tīng)的小朋友都是有禮貌的好孩子，但仍有好多孩子做不到這點(diǎn)，孩子好品格的培養(yǎng)不是一天兩天一句兩句表?yè)P(yáng)或批評(píng)的話就能夠完成的，以后我會(huì)把它滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，努力把幼兒教育工作做好。

23、中班教案《菜從哪里來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、蔬菜從哪里來(lái)?

　　——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”

　　——幼兒討論：(從超市買(mǎi)來(lái)的，從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，從地里種出來(lái)的)

　　分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說(shuō)出“從地里長(zhǎng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(zhǎng)，這為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

　　二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

　　——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，　　并找出我們吃的部分。

　　——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

　　分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

　　三、蔬菜分類(lèi)。

　　——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為(葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi))

　　——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)反思：

　　在幼兒分組完成蔬菜種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫(huà)、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

24、中班教案《小樹(shù)和小精靈》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng)!”(音樂(lè)A)

　　“聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

　　那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?

　　那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，( )慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”

　　魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

　　那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)

　　你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢?(···)

　　你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)(B)(····)

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)

　　故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A，教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!

　　故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，( )到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)

　　老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹(shù)找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)

　　A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做

　　再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

25、中班教案《小樹(shù)和精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)

　　通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

　　感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小樹(shù)、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

　　師：在這么好聽(tīng)得樂(lè)曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹(shù)林里，生活著一群活潑可愛(ài)，善良的小精靈，他們看小樹(shù)生長(zhǎng)，給小樹(shù)澆水，為小樹(shù)唱歌，跳舞，和小樹(shù)游戲，快樂(lè)地生活著。他們甜蜜的生活引來(lái)了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開(kāi)心地生活在一起。)揭題：這首樂(lè)曲的名字就叫"小樹(shù)和小精靈"

　　3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　4、師：我們?cè)俾?tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢(shì))提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè)曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢?(小精靈出來(lái)游戲)師：你知道這首樂(lè)曲分幾段嗎?那我們?cè)谝黄鹇?tīng)聽(tīng)它有幾段，老師請(qǐng)出魔法筆，小朋友可以一邊聽(tīng)樂(lè)曲一邊看老師的魔法筆。(畫(huà)樂(lè)譜)5、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù) 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。

　　三、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

　　總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

26、中班戶外游戲教案《我和皮球來(lái)賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

　　2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

　　1、游戲?qū)?/p>

　　小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快!好不好?(幼兒回答，好)。

　　2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和(文章出自.快思教案網(wǎng))一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

　　3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

　　4、游戲結(jié)束

　　師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。

活動(dòng)反思

　　中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

　　“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

27、中班教案《我和氣球一起玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3.初步了解其特性。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知空氣的流動(dòng)性，知道被污染的空氣有害健康。

　　難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

　　2.養(yǎng)有盆景的自然角。

　　3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。

　　師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去?！?/p>

　　師：可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

　　2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳;親親小耳朵，耳朵躲一躲;親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！?/p>

　　師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的。”

　　(2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

　　教師演示空氣污染多媒體課件。

　　教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

　　3.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。

　　師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?

　　幼兒分組討論。

　　師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”

　　師：“什么能凈化空氣?”

　　幼兒回答完后放課件。

　　教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了?！薄皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。”“現(xiàn)在，我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

　　4.氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。

　　(1)教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!

　　(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

　　(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中，個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái)，所以參與活動(dòng)不是很積極，不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，作為教師在以后組織活動(dòng)前，應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展，為更好的開(kāi)展活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!

28、中班教案《小樹(shù)與泥娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感知樹(shù)和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的影響。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　了解樹(shù)木能防沙，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　完整講述圖意。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹(shù)木做朋友;工人砍樹(shù);泥土流失;沙塵暴圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)用回憶引出故事

　　1.(說(shuō)說(shuō)泥娃娃的朋友)

　　2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎?

　　泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹(shù)!小朋友知道為什么嗎?

　　3.幼兒講述自己的想法。

　　4.師：泥娃娃失去了樹(shù)朋友會(huì)怎樣呢?

　　5.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

　　(二)自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1.(幼兒觀看相關(guān)圖片。)

　　師：泥娃娃與它的樹(shù)朋友發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看吧!

　　2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))

　　師：這個(gè)故事里有什么?發(fā)生了什么事情?

　　(三)幼兒逐幅觀察，大膽表述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　1.(觀察，講述第一幅圖片)

　　師：圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得它們心情怎么樣?為什么?

　　(幼兒回答后，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴演一演)

　　2.(觀察，講述第二幅圖片)

　　師：有一天，發(fā)生了什么事情?小樹(shù)，泥娃娃怎么了?

　　(幼兒回答后，師幼合作演一演。)

　　3.(觀察，講述第三幅圖片)

　　師：失去樹(shù)朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想，為什么說(shuō)泥娃娃和樹(shù)是好朋友呢?

　　師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，(教案出自：快思教案網(wǎng))好在他們有樹(shù)朋友。樹(shù)朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì)為大樹(shù)按摩長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹(shù)朋友就會(huì)越長(zhǎng)越大。

　　4.(觀察，講述第四幅圖片)

　　師：城市發(fā)生了什么可怕的事?人們?cè)趺戳?為什么會(huì)有沙塵暴?

　　(四)完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?

　　3.幼兒講述。

　　4.教師總結(jié)：多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹(shù)澆水，制**護(hù)小樹(shù)的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書(shū)放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

【教學(xué)反思】

　　社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。(教案出自：快思教案網(wǎng))我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)與泥娃娃》這一活動(dòng)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無(wú)意的做一些不文明的事，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，懂得樹(shù)木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的情感。

29、中班教案《拼小樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

　　2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。

　　記錄單、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　觀察圖形拼畫(huà)。

　　——出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。

　　——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

　　選圖拼畫(huà)。

　　——桌上有些什么?它們是什么圖形?

　　——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

　　——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

　　——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

　　記錄表達(dá)。

　　——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

　　——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

【活動(dòng)延伸】

　　可在日?；顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類(lèi)和數(shù)量。

　　活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

30、中班音樂(lè)游戲教案《我和小樹(shù)來(lái)比賽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解歌詞內(nèi)容，感受長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

　　2.能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

　　能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。

難點(diǎn)：

　　歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。

解決策略：

　　以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖、歌曲磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

　　發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律

　　一、出示圖片，理解歌詞內(nèi)容

　　1、春天到了，小朋友們種下小樹(shù)苗，小樹(shù)在成長(zhǎng)，小朋友們也在成長(zhǎng)。我們小朋友想不想和小樹(shù)比一比，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得快。

　　2、導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

　　二、掌握歌詞

　　1.教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2.帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.哼唱歌曲旋律，隨音樂(lè)拍手。

　　2.帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

　　3.幼兒自由結(jié)伴歌表演。

環(huán)節(jié)改革：

　　在開(kāi)展過(guò)程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。

觀察所得：

　　孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。

自身反思：

　　一貫的教學(xué)模式匡住了孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們?cè)撍伎嫉氖牵阂栽鯓拥男膽B(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見(jiàn)識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)。

31、中班教案《我來(lái)喂小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲(chóng)的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小蟲(chóng)、自制多媒體課件：利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛(ài)，激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲(chóng)喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊，。3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲(chóng)的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲(chóng)和不敢抓蟲(chóng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲(chóng)的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：它們是誰(shuí)，看到它們心理有什么感覺(jué)?為什么?5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問(wèn)：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲(chóng)，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí)，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思：

　　在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

　　在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。

　　活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展。活動(dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

32、中班美術(shù)教案《我自己來(lái)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開(kāi)展了此次活動(dòng)《我自己來(lái)》。旨在給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道正確穿衣方法，用繪畫(huà)形式大膽表現(xiàn)。

　　2、自己的事情自己做，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆。

　　2、《我自己來(lái)》2張圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣要領(lǐng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景——我自己來(lái)

　　1、(圖一)介紹小寶。

　　他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說(shuō)我們來(lái)給你洗臉吧，寶寶說(shuō)：“不要，不要，我自己來(lái)。”

　　2、教師畫(huà)一個(gè)大大的臉蛋

　　洗臉的時(shí)候要把什么洗干凈?

　　小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。

　　二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。

　　1、觀察表現(xiàn)穿著上衣

　　(1)媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)。”

　　小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)

　　小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。

　　(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣)

　　2、穿褲子

　　(1)穿好衣服小寶又開(kāi)始穿褲子，媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)?！?/p>

　　小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)

　　小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。

　　(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子)

　　3、穿鞋子。

　　(1)穿好褲，就能出門(mén)上學(xué)了嗎?

　　鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點(diǎn)點(diǎn)頭.

　　三、幼兒操作

　　把我們穿衣的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)，秀一秀!

　　1、小朋友都長(zhǎng)的很可愛(ài)，腦袋要畫(huà)的大大的.

　　2、任選服裝，按自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)各種服裝的功能：可以畫(huà)一畫(huà)已經(jīng)學(xué)會(huì)的穿衣本領(lǐng)，想去學(xué)一學(xué)的新本領(lǐng)也可以畫(huà)一畫(huà);

　　3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。

　　四、欣賞穿戴整齊的自己

　　1、以“我會(huì)穿……我把衣服的圖案穿在正面” 的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

　　2、對(duì)照自己的本領(lǐng)，以“我也會(huì)……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。

33、中班音樂(lè)教案《我和椅子來(lái)跳舞》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。

　　2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入、熟悉音樂(lè)旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。

　　2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。

　　教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

　　教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!

　　3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。

　　教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。

　　教師觀察幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。

　　教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。

　　4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。

　　教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來(lái)試試。

　　教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

　　5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。

　　教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)說(shuō)出拍手。

　　教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。

　　6、完整表演音樂(lè)。

　　教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。

　　教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧!2—3遍。

　　潑水歌1=F 2/4

　　11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

34、中班數(shù)學(xué)教案《拼小樹(shù)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

　　2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。

　　記錄單、筆若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　觀察圖形拼畫(huà)。

　　--出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。

　　--這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

　　選圖拼畫(huà)。

　　--桌上有些什么?它們是什么圖形?

　　--請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

　　--教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

　　--分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

　　記錄表達(dá)。

　　--數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

　　--與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

　　【活動(dòng)延伸】

　　可在日?；顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　【活動(dòng)建議】

　　本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類(lèi)和數(shù)量。

　　活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以?xún)?nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學(xué)具，設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn)，每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性，同時(shí)，幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)與小精靈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

　　2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樹(shù)、小精靈的頭飾 魔法筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù) 小精靈 )

　　二、 分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作

　　(一)欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))

　　1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)，如：用身體表示軀干生長(zhǎng)，用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)

　　(二)繼續(xù)欣賞A段，繼續(xù)生長(zhǎng)

　　(三)欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)

　　1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))

　　2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。

　　四、合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)

　　五、活動(dòng)結(jié)束天黑了，小樹(shù)，小精靈要睡覺(jué)了

　　反思：

　　對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

　　總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

36、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《拼小樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。

　　記錄單、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀察圖形拼畫(huà)。

　　——出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。

　　——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

　　選圖拼畫(huà)。

　　——桌上有些什么?它們是什么圖形?

　　——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

　　——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

　　——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

　　記錄表達(dá)。

　　——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

　　——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

　　建議本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：

　　①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。

　?、谠谄磮D的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。

　?、墼谝陨蟽蓚€(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

　?、苡涗泩D形的種類(lèi)和數(shù)量。

　　活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行 拼圖。

　　可在日?；顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：

　?、龠\(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。

　?、墼谝陨蟽蓚€(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

　?、苡涗泩D形的種類(lèi)和數(shù)量。

　　活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

37、中班優(yōu)秀主題教案《小樹(shù)》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫(huà)

　　2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)

　　師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?

　　幼兒：樹(shù)

　　師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))

　　幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

　　師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?

　　幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽(tīng)錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

　　師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)

　　師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：

　　師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：

　　師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。

38、幼師中班體育活動(dòng)教案《我給小樹(shù)澆澆水》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解游戲玩法，掌握持物過(guò)平衡木的方法。

　　2.能探索不同方法持物過(guò)平衡木。

　　3.通過(guò)接力增進(jìn)配合，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小松樹(shù)》、小水桶、平衡木、小樹(shù)頭飾

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解游戲玩法，掌握持物過(guò)平衡木的方法

　　2.難點(diǎn)：能探索不同方法持物過(guò)平衡木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)為小樹(shù)澆水情景，引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：春天到了小樹(shù)發(fā)芽了，我們一起為小樹(shù)澆澆水吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主探索過(guò)平衡木的方法。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自由嘗試空手過(guò)平衡木。

　　(2)探索手拿空桶痛過(guò)平衡木的方法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師歸納提升，幼兒練習(xí)。

　　3.游戲“我給小樹(shù)澆澆水”，引導(dǎo)幼兒掌握持物過(guò)平衡木的方法。

　　(1)教師講解示范玩法、規(guī)則。

　　師：拿桶過(guò)平衡木的小朋友必須摸到樹(shù)才能返回，返回后必須拍到下一個(gè)小朋友的手后， 另一名小朋友才能繼續(xù)，跑的過(guò)程中要保持直線不能亂道。

　　(2)幼兒進(jìn)行 2——3 遍游戲，練習(xí)空手過(guò)平衡木。

　　(3)教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)逐步增加難度，引導(dǎo)幼兒嘗試桶裝水通過(guò)平衡木，提高興趣。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，模仿“小樹(shù)”做放松活動(dòng)。

　　師：聽(tīng)什么聲音?大風(fēng)吹來(lái)了我們快和小樹(shù)一樣隨風(fēng)擺動(dòng)保護(hù)自己。