大班數學教案《整體與部分》

大班數學教案《整體與部分》

大班數學教案《整體與部分》

1、大班數學教案《整體與部分》

  教學目標 :

  1,初步理解整體與部分的關系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。

  2,發展幼兒邏輯思維能力。

  3,引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4,有興趣參加數學活動。

  教學準備:

  圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份

  教學過程:

  一,開始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關系。

  二,了解整體與部分的關系。

  1,出示被分成許多份的大圖片,請幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

  小結:許多的部分拼在一起就成了一個整體。這里的每個部分都是這個整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。

  2,小游戲,自己制作拼圖。請幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個部分,之后在把它們拼起來。進一步的了解整體與部分的關系,

  3,出示魚的圖片,請幼兒觀察魚的身體有哪幾個部分組成,然后在講解整體與部分的關系。同時,可以聯系到我們人,我們的身體是由那些部分組成的,每個部分都缺一不可,這里加入自我保護的教育。

  三,分散活動:玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。

  四,結束部分:小結整體與部分的關系

2、大班數學教案《七巧板》

【活動目標】

  1、認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。

  2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

【活動過程】

  (一)開始部分

  師幼問好,穩定幼兒情緒。

  (二)基本部分

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

  (1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

  (2)師:現在來玩一個快找快拿的小游戲,聽清楚規則:

  5秒鐘時間內,請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結:形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

  師:剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結:位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

  總結:用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現奇妙變化。

  2、七巧板的組合

  (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實啊,七巧板設計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產生新的形狀呢?

  (2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結:大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒有拼出不一樣的形狀?

  小結:瞧,七巧板中選擇不同的2個圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案???我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲,怎么樣?

  (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽清比賽規則:請你們在規定的時間里拼出圖案,哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像,明白嗎?

  (2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

  第二輪拼"飛機":第二輪50秒,時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來我們換一個游戲,聽清楚規則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時候,再把它拼出來,明白嗎?看的時候不能拼,只能記?!静シ畔鄳獎赢嫛?/p>

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細地看、認真記??吹米屑?、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

  (三)結束部分

  1、小結:孩子們,這個七巧板好玩嗎?其實,它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】

  2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好,我們再來拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個任務,請你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動延伸:引導幼兒在區域活動中繼續進行拼圖游戲。

3、大班數學教案《5的組成》含反思

活動目標

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創新意識和評價意識。

  4.有興趣參加數學活動。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點難點

  教學重點: 培養了幼兒的合作意識和動手能力

  教學難點: 在游戲中創設情境,充分發揮幼兒想象力,培養幼兒的求異思維和創新意識

活動準備

  數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

  新舊遷移

  1.游戲復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?

  2.復習比較大小出示數字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創設游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創設游戲情境,激發學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

 ?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

 ?、?教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發散的基礎上組織幼兒交流,引導發現。給幼兒充分展示的機會,充分發揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導觀察,發現規律。

  你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 ?、谟沂植?個

 ?、塾沂植?個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養了幼兒知識遷移的能力,又培養了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

  b.對口令。

教學反思

  1.創設情境,激發興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發幼兒學習知識的欲望,努力體現教學的開放性,這節課我就為幼兒創設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

  2.分層練習,逐步提高要求。

  在練習的設計上,我也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發展了抽象思維能力。

4、大班數學教案《認識時鐘》

  活動目標:

  1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

  2、發展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

  4、發展幼兒的觀察比較能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘

  2、動物手偶

  3、實物鐘

  活動過程:

  一、引入并簡單認識鐘及其作用。

  1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

  教師調鬧鐘鬧鈴引入

  提問:⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

 ?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?

  (有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 ?、晴娪惺裁醋饔?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進行學習休息)

  2、簡單認識鐘面。

  教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?

  總結:有兩根針和12個數字。

  提問:⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數字,

  提問:⑵正上面的是數字多少?(12)

 ?、钦旅娴氖菙底侄嗌?(6)

  二、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

  教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!(教師操作鐘表)

  提問:⑴誰跑的快?(分針)

  議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

  總結:分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

  三、認識整點。

  教師:那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你??寸姷臅r候,先看時針,在看分針。當時針正指著一個數字時,分針有正指著12時,就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘”

  撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

  四、請個別幼兒練習。

  練習撥7點,8點,9點,10點……12點。

  五、全體練習。

  請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學,晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點了”

  1、講游戲規則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。

  2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

5、大班數學教案《認識數學符號》含反思

活動目標

  1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。

  2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數量的關系。

  3、通過課件認識">""<",理解符號含義。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備

  課件、圖片

活動過程

  一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。

  導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結:(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

  2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

  三、根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)

  四、農場摘果子比賽,集體練習符號的運用。

  1.幼兒分組進行摘果子比賽。

  教師:農場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統計比賽結果,練習用數字記錄,使用">""<"符號。

  教師:用數字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動延伸

  在區角活動中繼續練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

6、大班數學教案《6的加法》含反思

活動目標:

  1、根據圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規律。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動重難點:

  學習6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

活動準備:

  課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程:

  一、復習6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

  二、學習6的加法運算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個小朋友表現最棒,大家有沒有信心?

  1.出示幼兒用書第十二頁圖,幼兒根據樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據什么來列的?各個數字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據樹的高低不同來列式的,根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據什么不同來列式的?(種類)數字2、4、6各表示什么?根據種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據什么來列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發現交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經成熟了,有的還沒成熟?,F在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數是6的蘋果成熟了,得數不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說:對對對,1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你;反之,就說:錯錯錯,你的蘋果沒成熟,這個蘋果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個數字,只要把這三個數字編成一道6的加法算式題,小兔子就會隱身術了,請小朋友快來救救小兔子。

  三、總結

  小朋友們真能干,都幫小兔學會了隱身術,大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領,你們愿意嗎?(幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導)

教學反思:

  本節課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成,同時激發了幼兒的學習興趣。教學過程中,采用層層遞進的方式,結合季節特點“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細觀察、比較,根據圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節課的知識得以鞏固,孩子們的學習積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準備上應注重統一性。

7、大班數學教案《我的家在這里》含反思

活動目標:

  1. 根據已有的序數經驗,并理解雙重序數其所表示的意義,嘗試雙重序數的排放。

  2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

  3. 在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。

  4. 讓孩子們能正確判斷數量。

  5. 積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動準備:

  教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

  學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

活動過程:

  一. 通過游戲,引導幼兒了解雙重序數的關系。

  1.請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張?!?/p>

  2.引導幼兒觀察卡通樓?!斑@棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層?!懊繉佑袔组g?”用數字標出間數。

  3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

  二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

  1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

  2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

  三. 出示門牌,幫助幼兒認識。

  1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發現大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便?!薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎么編呢?”

  2.討論應該怎么編門牌,幾個數字分別表示什么意思。

  四.請幼兒自己做自己的門牌。

  1.幼兒制作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義,并能記錄下來。

  2.游戲:來做客。

活動延伸:

  在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

活動反思:

  《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近,發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發現,以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進,通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主,充分體現以幼兒為主體,培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發現一些不足之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系,對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數,供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現、反應,并及時予以幫助。

8、大班數學教案《好玩的對稱圖形》含反思

活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.有興趣參加數學活動。。

活動準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動過程:

  一、故事導入:激發幼兒興趣。

  1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關:找對稱的紅心

  第二關:折一折

  第三關:找對稱

  第四、五關:畫對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

  2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

  本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中?;顒又?,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

  1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

9、大班數學教案《左和右》含反思

活動目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

活動準備:

  PPT課件(動物圖片)

活動過程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結:右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(PPT出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數起,第3個是誰?

  3、從右邊數起,第4個是誰?

  4、小雞排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小貓在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小羊在(  )的左邊,在(  )的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯系生活,應用左右

  今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(  )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

活動反思:

  一年級數學課" 左和右“的教學中,我從學生喜歡的猜謎語入手,激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學生體驗到我們的生活中處處有數學,感受到數學與生活的聯系,進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學生對左、右的理解,使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學,效果很好,今后還要加強這方面的探索。

10、大班數學教案《斗智旅行棋》含反思

活動目的:

  1、復習9以內的加減,提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

  2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。

  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備:

  自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動過程:

  一、引起興趣

  小朋友們都愛下象棋,那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋,來比賽,好嗎?

  二、講解示范行走規則

  幼兒分組,為COCO隊和DUDU隊。

  擲骰子,按點子數前行。每過一個關口,必須答出其中的題目,答對了繼續前進,答錯了則后退。

  兩隊輪流進行,依次闖過各個關口??茨囊魂犗鹊侥康牡?。

  三、幼兒闖關

  A填空――在空格中填入相應的數字、點數

  B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢,你可以買到哪幾樣東西?

  C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學習簡單的換算

  D看圖列式――學習連加、連減

  E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

  同隊的幼兒要互相合作,共同完成題目。

  (同組幼兒合作完成各關的題目,大家共同作檢查,教師作適當的提示)

  到達終點,城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來。

  四、幼兒找鑰匙配對

  1、明確找鑰匙的規則:如何配對、涂色、做標記

  2、幼兒按規則配對,看看誰找得快又對。

活動反思:

  綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。 是面向全體學生開設的,以塑造學生完美人格,培養學生的創新精神和實踐能力,實現學生生動活潑、主動發展,追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中,重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經驗,但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續努力?;顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的“收與放”。

  綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動,學生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導,制訂計劃,學會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”,否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學生永遠學不會自己走路?!队腥さ钠濉愤@一活動,我一開始就安排他們學會提出問題,由于有了上學期的基礎,加之教師的問題板的提示,很快學生學會了提出問題來了。但是在根據他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個 環節不是很理想,這一環節 在今后的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出,現在的小學生的能力還是比較強的,應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時,如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題,學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信,學會了團結合作,學會了人際交流,學會了在綜合實踐活動中發現問題、分析問題和解決問題。在這次活動結束后,對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移,同學們反映班里的同學“更加關心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節課留給我很多思考,在沒有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書去摸索教學思路,它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到:綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積,它成為師生雙方共同建構課程的過程,而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發展過程、課程作為一個動態發展的過程以及課程與教學的內在統一為學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。

  當然,這次綜合實踐活動《有趣的棋》由于經驗不足,也暴露了不少問題,比如,不能調動多數學生參與實踐活動,活動范圍小,另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進,要真正培養學生勇敢參與實踐的能力和信心,讓綜合實踐課題更加生動有興趣。

11、大班數學教案《破譯電話號碼》含反思

活動設計背景

  結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

  1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

  讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

  1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

  一、 導入部分:復習10以內的加減法。

  師: 我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……

  這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的??墒抢蠋?,為什么你出了兩個一樣的題呢?

  師:你們真聰明,竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果,對嗎?

  幼:對。

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進行破譯。

  3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

教學反思

  1、 首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位,應該先讓孩子認一遍數字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數字,以后再做這節課的時候,我一定會注意的。

  2、 時間安排上,應該讓大多數孩子進行嘗試,這樣也許會更好。

  3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。

12、大班數學教案《認識單雙數》含反思

活動設計背景:

  在一次音樂律動表演活動中,為了擴大活動空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報數,然后我請單數的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數這個概念。

  《剛要》明確指出:數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體會到事物的重要和有趣,在這一精神指導下,我構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標:

  1.通過創設情景,游戲化的教學,幼兒理解并區分10以內的單雙數。

  2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

  3.激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與游戲活動。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點:

  1、重點:幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

  2、難點:理解單雙數的含義,幼兒自己根據規律,歸納出20以內的單雙數。

活動準備:

  1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數字卡片,幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程:

  一. 情景導入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

  二,在交流與比較中理解單雙數。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應的數字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。

  3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數,總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

  4.師小結:

  A,10以內有五個單數,五個雙數。

  B,單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區分單雙數。

  1,尋找身邊的單雙數。

  2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

  3.集體游戲:找朋友。單數—抱抱自己,雙數—找一個朋友抱抱。

  四,拓展練習。

  要求幼兒能根據自己總結歸納的規律,找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中,哪些是單數?哪些是雙數?

  五,延伸活動。

  集體游戲:鉆山洞。

教學反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。

  4.本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

13、大班數學教案《快樂數學》含反思

活動目標:

  1、復習10以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學的魅力。

  3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動準備:

  1、10以內加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數學大本營,我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數學,快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來:快樂數學,快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

  二、快樂數學第一關

  1、師:第一關:必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€數最多?,F在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

  小結:第一關六輪必答題結束,我們來關注各隊的水果得數,某某隊得到幾個水果,可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環節里,你們還有機會?,F在我們進入今天的第二個環節——快樂數學,第二關。Ye!

  三、快樂數學第二關

  1、師:第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰,請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?,F在請唐老鴨隊出題。

  5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂數學,第三關

  1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來算。

  2、我請每隊的數字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

  3、小結:搶答環節米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

  五、統計

  1、三關過后,我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結束:現在我們到教室里繼續慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

  在數學教學過程中通過數學閱讀,讓學生去感受生活中的數學,使他們感受到數學就在自己的身邊,從而逐步學會運用數學去分析和解決實際中的問題,把學數學真正變成一個做數學的過程,這些都是我們奮斗的目標。

  一.讓學生有充分的思維空間與探索.創新的機會

  數學教師要更新觀念,鼓勵學生多閱讀數學,如數學家的故事,數學課外書籍等,同時讓學生多動手操作,創造性地組織課堂教學,并為他們提供主動探索.創新的機會,可以發問,以使學生充分迸發創新思維的火花,從而激發學生興趣,培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

  二.讓學生在閱讀過程中感受數學.體驗數學

  通過課外閱讀,使學生懂得數學與我們日常生活密切相關,它是我們借以了解世界的基本工具。激發他們的學習興趣,讓學生親身去感受數學,讓他們體驗到我們生活離不開數學,萌發一種“數學真有趣.我要學數學”的心理。因此,我們教師要注重引導學生去發現數學就在身邊,感受數學的存在與樂趣。如學習“百分數的意義”時,問學生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質:2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高,爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數學就在身邊,感受到了數學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼,知道了由于數的排列順序不同,構成的電話號碼也不同,解決了生活中的實際問題。

  三.讓學生從生活中學習數學.運用數學

  愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看,摸一摸的基礎上,引導他們去想一想,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學生在這種環境中學習數學,應用數學。另外,在同學之間,用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時,他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考,學會了討論,學會了學習。因此,讓學生動手,讓學生在實踐與探索中學會學習,是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時,利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實例,誘導學生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數的初步認識”時,組織學生到超市調查商品的價格;學習“數據的收集和整理”后,讓學生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后,讓學生親自設計桌套的大小等。

  通過數學閱讀和實際動手操作,把學生的外部操作與內部數學思維緊密結合起來,不但調動了學生學習的積極性和主動性,而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養了學生的數學意識和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數學的閱讀,是學生獲得了很多的數學知識,大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

14、大班數學教案《七朵花》含反思

活動目標

  1、學習7的不同組成方法,發展觀察和邏輯思維能力。

  2、學習7的加法,嘗試編加法題。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

  教學重點:1、看圖學習7的加法。

  2、知道加法應用題的結構、理解算式的含義。

  教學難點:能根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式。

活動準備

  1、幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

  2、花園的圖片1張:不同顏色、種類、大小等特征的花朵共7朵;紙、筆若干,7的加法算式題若干,蝴蝶和花朵的胸飾,背景音樂。

活動過程

  一、復習7的加法。

  二、引導幼兒觀察圖片

  問題導入:這是什么季節?這么美麗的花都是一樣的嗎?引導幼兒觀察,尋找花朵的不同特征。

  三、看圖列式

  1、算一算:花園里一共有多少花朵?

  2、幼兒嘗試根據花朵的特征編加法題,并講講題目所表示的意思。(2+5=7 2朵花有葉子,5朵花沒有葉子)

  教師:有誰也是找到這個特征,但是編的題目不一樣?(5+2=7)

  引導幼兒理解:加號兩邊的數字換一換,答案是一樣的。

  四、動腦筋

  1、教師:有幾道題目都是1+6=7,表示的意思一樣嗎?

  2、教師小結:花園里一共有7朵花,大家列出題目的根據雖然不一樣,但是答案是一樣的。

  五、幼兒操作幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

  六、做游戲:蝴蝶找花

  1、介紹游戲規則:花和蝴蝶身上都有數字,蝴蝶聽著音樂找花,音樂結束時,花和蝴蝶必須結成一對。檢驗:蝴蝶和花的兩個數字加起來正好是7,就算勝出。

  2、幼兒選擇角色玩游戲。

  3、交換角色再次游戲。

教學反思

  學前班的數學教學是一門系統的邏輯性很強的學科,具有一定特點的規律,密切聯系幼兒身邊的生活實際。學習七朵花研討課,我運用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵,設計花園圖片進行教學,按花朵的不同顏色、種類、大小等特征。直觀解決教學知識的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號左、右邊的兩個加數可以交換位置和不變的道理,能讓幼兒在發展思維中體驗,感知物體的數量與變換及學會分析問題,我的教學能做到讓幼兒在想一想,練一練,玩一玩的練習中得到鞏固。本節課的整個教學過程能激發幼兒探究知識的興趣,能較好地達到教學目的。

15、大班數學教案《四等分》含反思

  設計意圖

  本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發生興趣。為此,就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

  活動目標

  1、激發幼兒對物體進行等分的興趣。

  2、讓幼兒理解四等分的含義,學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關系和組成。

  3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

  4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  活動準備

  教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經等分的紙片,固體膠

  學具:圓形、正方形、長方形紙若干。

  活動過程:

  一、活動導入

  以小狗分匹薩的情景作為導入,復習圖形二等分的方法。

  二、基本部分

  (一)實物四等分

  1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

  3、教師通過實物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個物體分成一樣大的四份。

  (二)圖形四等分

  1、分發正方形的紙,讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

  2、啟發幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分,總結將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  4、教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  (三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體

  1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

  2、出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

  三、結束部分

  1、教師總結四等分的含義,整體與部分的關系和組成。

  2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

  教學反思:

  四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設計了不同的環節,引導幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法?;顒舆^程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學,在學中玩,體現了新綱要的教學理念,所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。

16、大班數學教案《糖果有多少》含反思

  活動目標:

  1、 學習估計10—20以內物體的數量。

  2、 嘗試、學習運用多種數數方法(如兩個兩個數、五個五個數)對30以內物體的數量正確計數并確定總數。

  3、 認真觀察、判斷同伴的估數,關注和學習同伴計數的多種方法。

  4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、 引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、 FLASH課件

  2、 操作卡人手一份

  3、 大記錄卡一份

  4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間

  活動過程:

  一、播放課件,情景引出活動

  1、師:今天的天氣真好,貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走,一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業廣場,走到糖果店門口的時候,發現這里亂七八糟的。

  貓媽媽:“孩子們,快來看哪,這里怎么亂七八糟的,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠的腳印的呢?”

  2、師:我們來想個辦法對付他們,好嗎?你們想用什么方法對付他們呢?

  師:剛才小朋友想得辦法真多。

  二、估計老鼠的數量,激發幼兒捕老鼠的想法

  師:咦,狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

  1、出示教具“4間房間”

  師:讓我們來看看,這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)

  師:呀,原來這些壞家伙真的藏里面了。

  師:1號房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

  2、引導幼兒用不同的方法數一數:如兩個兩個、三個三個、五個五個數

  3、估計其他房間里老鼠的數量

  師:那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量!

  師:2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少?

  師:那么會是幾只老鼠呢?

  4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

  師:還有誰愿意說出你估計的數目?

  5、師:大家估計的這些數目,究竟誰的正確?誰的接近?我們怎樣驗證呢?

  6、請三名幼兒,帶領大家數出每盤糖果的數目,并記錄正確答案

  師:誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數一數。

  師:他是怎么數的?

  7、師:哪個估數正確?哪個與估數與實際數目最接近?

  三、想辦法把老鼠引出房間

  師:這些老鼠可狡猾了,知道自己藏身的地方已經暴露了,就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想:“反正我躲在里面不出來,看你能拿我怎么辦!”

  師:小朋友們,你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)

  師:那我們再用一些好吃的糖果,把他們引出來好嗎?

  1、出示幼兒操作卡

  師:最左邊的盤子里有10塊糖果,請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果?

  2、展示幼兒的操作卡

  師:我們來看看,小朋友估計的數目。

  3、請幼兒檢查一下,自己做的是否正確,并及時改正

  4、師:小老鼠聞到了糖果的香味,偷偷的從門縫里張望著,以為小貓咪們都走了,其實聰明的小貓咪是躲起來,準備抓老鼠呢?(.來源快思老師教案網)它們都藏在了哪里?

  師:老師以為小貓已經離開了,就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下,終于可以捉老鼠啦!

  四、對暗號,捉老鼠

  1、師:但是小老鼠們可狡猾了,待會抓老鼠時,媽媽和會你們有聯絡暗號,我們的暗號是看小旗上的數字,聽媽媽拍手,你們接下去排,讓媽媽拍手的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數,好嗎?

  2、拍手對暗號,拍對一次上前一步

  3、捉到老鼠,活動結束

  活動反思:

  這個活動是我自己原創的,活動情境設計的比較合理,能根據老鼠去偷糖果引出本次活動,首先估計老鼠的數量,然后我們一起想辦法把老鼠引出來,就再次操作估計糖果的數量,幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍,能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮,利于幼兒參與到活動中來。

  本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數,幼兒會數,但是老鼠時凌亂的擺放的,數著數著幼兒會搞錯,允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好,這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

  教師在引導幼兒估計三個房間里的數量時,語言可更明確些,先確定第一個為參照物,然后提問:第二個房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個分不清的可以說:多一點還是多很多?

17、大班數學教案《9的組成》含反思

  活動設計背景

  幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  重點:學習9的組成

  難點: 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  活動準備

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學具:購物券、玩具圖片卡。

  活動過程:

  一、復習8的組成

  玩“碰球游戲”,出示數卡,師問:這數是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業了,這個玩具店里的玩具都賣9

  元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓

  形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!.快思.教案網出處!(5元)為什么?(因為上

  面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買

  一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業員(掛牌),其他幼兒去營業員那買玩具,營業員一定

  要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

  師:營業員一定要把好關,看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不

  然會賠錢的。

  顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

  記錄到作業本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到作業本上,例如我用1元錢和8元錢買了

  只小狗。

  4、展示個別幼兒的記錄情況,發現互換關系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法并板書。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  三、活動延伸:

  在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

  教學反思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識?;顒又?,運用去玩具店購物這一情節貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達能力的培養?;顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。

  最后知識鞏固時,為孩子創設了多個生活情景,讓他們把所學的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學習數學的重要性。

18、大班數學教案《有趣的圖形》含反思

  活動設計背景

  圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設計了“有趣的圖形”這一活動?;顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導幼兒仔細觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進行拼搭出有主題、有情節的畫面,共同欣賞,體驗成功。

  活動目標

  1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

  2. 拓展幼兒空間知覺,發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。

  3. 培養幼兒團結合作精神。

  4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5. 發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節的畫面。

  活動準備

  拼搭圖若干布置成展覽區,各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

  活動過程

  一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

  二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

  1. 太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。

  2. 樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自:快思教案網.]

  3. 花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。

  4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍色的半圓形作腿。

  小結:各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

  三. 請幼兒示范拼圖

  1. 拼房子(幾種不同的房子)

  2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

  四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進行自由組合拼圖,教師巡回指導,要求拼出有情節的畫面。(播放音樂)

  五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

  教學反思

  整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養,拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養幼兒的想象力和創造力。

  如果我重新上這節課,我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

19、大班數學教案《小花被》含反思

活動目標:

  1、通過實際操作和游戲,感知上下疊置的空間位置關系。

  2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

  3、愿意與同伴合作完成游戲,合作時尊重他人的意見。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  五種顏色的積木、餐具若干,記錄紙和筆。

活動過程:

  1、教師出示各種積木,引發孩子的興趣。

  教師:老師帶來了很多積木,我們今天來玩堆積木游戲,你們想玩嗎?

  2、通過游戲,初步感知上下疊置的空間位置關系。

  ——這是老師堆的積木塔,大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

  第一關:引導幼兒分別從上至下,從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

  第二關:這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

  第三關:請仔細觀察這個積木高塔,記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住,讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

  3、幼兒展示操作的結果,看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

  4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。

  ——四組變兩組,兩組的積木合在一起,想辦法把這些積木搭起來,思考怎樣搭最高。

  ——活動快結束了,咱們把積木都放回籃子里吧,(教師隨意放,結果積木放不下)積木放不下,有什么辦法讓積木放得下呢?啟發孩子疊放整齊。

  5、發散孩子思維,生活中有什么東西是疊放的。教師小結:剛才我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間,同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦,有的物品是不能疊放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就會把碗打破。

活動反思:

  在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行,孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看,孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確,能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點,所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行,如在第二個環節的闖關游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時有個別喜歡表現的孩子(鐘鎮陽、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結果他們組是最后一個完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務,而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時,孩子們的發言也非常積極,也發現了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀等。

  從這個活動的效果看,孩子對空間位置都比較熟悉,疊放的物品會比較節省空間,同時也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等,對我班的孩子挑戰性會更大一些。

20、大班數學教案《釣魚真有趣》

活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數量,并轉換成數字。

  2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。

  3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。

活動過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又?,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

21、大班數學教案《森林旅館》

活動目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位,發展空間方位知覺。

  2.活動中能有序,細致地進行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。

  3.感受圣誕聚會的快樂,體驗數學活動的樂趣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程:

  (一)參加森林Party,激發興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

  (二)通過住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

  2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候,說的是這個、那個的,有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

  4.根據動物要求進行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數到123,你們把坐的地墊翻過來,這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

活動延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

22、大班數學教案《曬小魚》

活動目標:

  1、學會用多種方法組成“5”。

  2、能認識重量和數量間的關系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數量越多,單位重量越大數量越少。

  3、引發幼兒學習的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

  各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板

活動過程:

  導入:教師展示魚串,讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

  1、介紹大中小魚,及魚上面點的含義

  師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發現這些魚有什么不一樣啊?

  幼……(例,顏色、大小、點數)

  師:對啦,它們身上的點點不一樣哦。(適當引導點數代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚,兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應的斤數)

  幼……

  2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

  師:今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說,魚身上的點點數一數合起來剛好是5,我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

  3、請幼兒自主表達5斤魚的不同曬法,同時教師在展示板上呈現各種曬法。

  師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經曬滿了我們的小魚,那現在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

  幼……(請幼兒自主表達魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)

  師:說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。

  哦,有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx,你來。(請表現好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀律和氣氛)

  幼……

  重復上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來,若未完全呈現4種方法,則:

  師:我們上面已經有x種不同的曬法了,小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

  幼……

  4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數最少,并把曬法和條數記錄在展示板上。

  師:第一次的曬魚成功!現在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數最少(配動作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

  幼……

  師:這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

  幼……

  師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數,請表現好的幼兒記錄條數以控制現場。展示對錯幾個曬魚方法,但是由幼兒在條數對比中發現正確的方法。)

  5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數最多,并把曬法和條數記錄在展示板上。

  師:給第二次曬魚任務中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰曬的又快又好!

  活動總結:

  師:我們今天學會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續開動小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來分享方法吧?,F在把材料整理好,排好隊伍,回教室了!跟客人老師說再見!

  活動延伸:

  幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。

  師:現在大家都學會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

  幼……

  師:我們今天來了很多客人老師,讓我們每個小組一起用一條長繩子,串出有十斤的魚項鏈,把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點,送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項鏈,來!動手吧!

23、大班數學教案《棋子跳跳跳》含反思

  活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2. 發現并準確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準確找到位置。

  3. 促進數學空間能力和快速反應能力的發展,樂意參與數學活動,體驗成功的喜悅。

  4. 發展幼兒邏輯思維能力。

  5. 激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、課件 、 多媒體設備。

  2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。

  3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

  活動過程:

  1、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  (1) 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天老師帶來一個禮物,看看是什么?(放課件,至出現格子)

  (2) 尋找和回憶生活中的格子

  (3)續看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  2、游戲激趣,感知格子的特征。

  (1)出示課件格子

  師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結:有八個相同的小格,3條橫線,5條豎線)

  (2)自由擺放棋子,感知點、線、間。

  (3) 看課件中的一個棋子,說出位子。(文.章出自快思教.案網)(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?

  師:這顆棋子又動了,現在說說它在哪里?(四個位置)

  3、追逐游戲,感知方位及空間

  (1) 8格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

  (2) 9格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增

  方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)

  (3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

 ?、俳處熣f出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應,對的會出現棋子,錯的會“哭”。

 ?、谕?,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。

  4、競賽合作游戲——12格格子游戲

  幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

  師:我們小朋友分成兩隊紅隊,白隊,棋子們出絕招了,它們在哪我們就追到那。(播放課件,6次)

  5、活動延伸:生活中的格子游戲。(在區域活動中進行)

  活動反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

24、大班數學教案《購物高手》

  活動目標:

  1、能注意物品的價格和數量的關系,進行10元以內的買賣游戲。

  2、能說出要買的物品與數量,學會用同樣多的錢買不同的物品。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、教具:購物小超市ppt。

  2、學具:與超市里玩具相對應的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個。

  活動過程:

  一、擲篩子游戲。

  1、介紹游戲規則。

  出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)

  師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數字幾你就從盤子里拿出與點子數一樣的錢,如我擲到點子4,就拿4元錢。

  2、幼兒輪流擲篩子。

  3、交流。

  師:小朋友說說你擲到數字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?

  幼兒:4元錢,是兩個一元和一個兩元合起來的。

  二、10以內物品的買賣。

  1、出示ppt。

  師:在我們小區里開了一個超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?

  2、引導幼兒觀察圖片,說說物品的價格。

  3、6元以內的買賣游戲。

  師:剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣,現在就用你手里的錢來超市買東西吧,你想買什么呢?

  幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對的把相應的物品的圖片拿走。

  4、10元以內的買賣游戲。

  師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續拿錢湊滿10元。

  師:現在小朋友的錢更多了,每人買一個物品,想想你可以買什么呢?

  請幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?

  三、引導幼兒學習用同樣多的錢買不同的物件 。

  1、交代游戲名稱及玩法。

  師:我們來比一比,看看誰是“購物高手”。(本文.來源:快思.教案網)現在老師給小朋友發一張10元錢的記錄單,我們要把10元都用完,所買東西不能超過10元,想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

  師:請小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。

  2、交流。

  師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?

  幼兒介紹自己的各種購物方法。

25、大班數學教案《大嘴巴魚》含反思

  活動目標:

  1、學習比較數量的多少。

  2、初步認識大于號和小于號,了解其含義,并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

  3、積極參與游戲,并能與同伴合作完成游戲。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、配合游戲戲使用的音樂。

  2、不同顏色的粉筆或呼中間環啦圈。

  3、不等式題卡若干(正面寫不等式,背面寫答案)

  4、練習冊

  活動過程:

  1、 游戲:大嘴巴吃是,學習數量多少的比較。

  2、 (1)、小朋友,老師今天想帶領你們玩個大嘴巴魚吃蝦子的游戲,你們想玩嗎?

  (2)、游戲玩法

  ※11個人一組,選擇一個人當大嘴巴魚,其他10人當蝦子。

  ※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。

  規則:間樂響起,蝦子們邊游泳邊說:“今天天氣真好,我們到水面透透氣吧”。!.快思.教案網!這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止,大嘴巴魚伸個懶腰,張大嘴巴做吃蝦子的動作,這時蝦子們邊游邊說:“大嘴巴魚來了,快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說:“哈哈,讓我來數一數,哪邊蝦子多,我就把大嘴巴對著哪邊,就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后,張大嘴巴對著蝦子較多的一邊,若比較正確,就做:“阿嗚真好吃”的動作,若比較不正確,就罰下場。一輪游戲結束后,換另一位幼兒當大嘴巴魚,繼續游戲。

  (3)、幼兒分組游戲,教師巡視指導。

  (4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

  3、操作練習冊,認識大于號和小于號,并了解其含義。

  (1)、通過計數的方式比多少。

  (2)、認識大于號和小于號。

  (3)、經營活動習大于號和小于號的用法。

  教師小結:開口向左邊的叫大于號,開口向右邊的叫小于號??谧酉矚g對數字的大的一邊,所以哪邊數大它的開口就朝哪。

  4、游戲:搶答賽,鞏固10以內數量大小的比較。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

26、大班數學教案《對應比較與減法》含反思

  活動目標

  1、引導幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應的學習經驗。

  2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學習。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  活動準備

  幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。

  活動過程

  一、教師創設情景。

  孩子們,今天幼兒園要在這里舉行“數學小能手”評選活動,你們想成為“數學小能手”嗎?評委老師已經在等著我們了,向他們打個招呼吧!評委老師說,要想得到“數學小能手”的稱號,必須闖過他們設置的三道關卡,你們有沒有信心順利過關?好,闖關活動現在開始!

  二、布題。

  第一關:復習空間方位辨識與計數。

  1、小動物農場到了播種的季節。分別有四位小動物來管理這四塊地,請你們先幫他們分一分,再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里,要求每塊地里的西瓜的數量要不同。

  2、這里有四張記錄表,請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動物圖像和西瓜的數量填寫在表格中。

  第二關:空間對應與比較減法。

  收獲的季節到了,農場有兩塊片地里種滿了大玉米,請你對照標記圖,分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中,并分算出,圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。

  第三關:幼兒書面練習課堂檢測。

  最后一關,考驗你的細心和能力。(看屏幕,讀題目)分組,孩子獨立完成練習。

  三、評價反饋。

  1、幼兒認真自查、互查。

  2、集體反饋,個別修改。

  3、請評委老師,為小朋友們頒發“數學小能手”證書。

  四、延伸活動。

  請幼兒完成《親子手冊》中的對應練習。

  教學后記:

  各環節設計比較緊湊,配合課件進行闖關活動,更能調動孩子參與活動積極性,講解過程中針對孩子可能出現的問題,進行了強調,出錯率明顯降低。!.快思.教案網出處!以指導活動結束孩子們還沉浸在闖關的激動中。

  教學反思:

  本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

27、大班數學教案《認識圖形》

  活動目標

  1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

  2.練習幼兒的視覺辨別能力。

  3.留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  教學重點、難點

  重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

  活動準備

  粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

  活動過程

  一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

  二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

  三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

  四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

  教學反思

  通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。

28、中班數學教案《整體與部分》含反思

活動目標:

  1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關系。

  2、培養幼兒比較和判斷的能力。

  3、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  一張大動物圖、繩子、紙(正方形,長方形)、杯中的水、若干圖形等。

活動過程:

  一、拼圖游戲

  出示大動物圖,請幼兒觀察畫面,有什么圖案和特點。幼兒述說。師:現在我們來做個游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒:你們發現了什么?我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

  二、理解整體與部分

  師:如果我們把這一張大圖看成是一個整體,那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。

  幼兒起名(部分)

  我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來成為整體。

  三、操作活動

  小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來,玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下,看看他們有什么不同。

  幼兒操作教師指導,請幼兒說一說是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。

  教師小結:整體比他的每一個小部分都大,每一個小部分都比整體小。

  四、游戲:找朋友

  這里有許多畫,小朋友看一看,發現什么了?有的缺一個角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細觀察一下,哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上,看誰拼的又快又對。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

29、大班數學教案《男生與女生》反思

  活動目標:

  1、學習用調查統計的方法,了解班級男生和女生的人數,并在表格中記錄。

  2、初步了解統計圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關數據進行分析解讀。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、在黑板上實現畫好"()班男生和女生人數統計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁內容。

  活動過程:

  1、觀察統計各小組男生和女生人數的圖表。

  教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數調查統計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統計的事第幾組男生和女生的人數呢?(在每張小表的第__組中間用數字標明了小組號)

  2、調查統計各組男生和女生的人數。

  請幼兒到班級的各個組去調查,統計每個小組的男生和女生的人數,并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數,教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統計結果,然后集體在檢查驗證統計的人數是否正確。

  3、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數統計表"。

  引導幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統計的各組男生和女生的人數,應該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請發表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統計表中記錄本組男生和女生的人數,然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書26頁內容,將調查統計的各組男生和女生的人數,填寫到全班男生和女生人數統計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請幼兒說說記錄表上的數據可以告訴我們什么事情?

  教學反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

  3)在教學中我應該應用更多的教學方式,豐富我的教學活動內容。

30、大班數學教案《釣魚真有趣》反思

  大班上學期數學教案《釣魚真有趣》

  活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數量,并轉換成數字。

  2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

  活動反思:

  “把學習的主動權還給學生:尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?!币虼?,對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發言,讓學生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

  這節課中,我試著給了學生更多的發言權,還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思,開啟了心智,培養了學生的創新意識和創新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發了學生繼續閱讀的興趣,保護學生的閱讀的積極性,使他們享受到發表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創造力的發揮,再一次形成自己的見解和觀點。

31、大班數學教案《按規律排序》反思

  活動目標:

  1、感知生活中有規律的序列,產生學習數學的興趣。

  2、辨認圖形排列的規則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  活動準備:

  1、課前在活動室布置四個活動區域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動過程:

  (一)感知活動――逛“超市”

  安排、布置適宜的學習環境,激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?/p>

  (二)合作活動――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發展了幼兒的口語,又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動――展示大舞臺

  老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區域;在這里,幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣,培養幼兒的自信心,增強了學習數學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規定的時間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個?!币粋€個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現不錯,都發給一份優秀獎。

  (四)延伸活動――有趣的小卡片

  延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數學知識。

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

32、大班數學教案《排序方法多》反思

  活動目標

  1.對排序活動感興趣。

  2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序給生活帶來的便利。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

  活動過程

  一

  出示圖片請幼兒操作排序激發興趣

  ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。

  ——鉛筆都放進盒子里了,你發現了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?

  二

  出示組圖引導幼兒從多角度進行排序

  1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。

  2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

  三

  出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

  ——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

  四

  請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

  ——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

  ——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

  教學反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

33、大班數學教案《小狗的明信片》反思

  活動目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張特別的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀察并講述它象梯子,是張梯形的明信片。

  (3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張梯形的明信片??纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數量。

  (3)變梯形。

  3、活動評價。

  我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動反思

  本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據教學內容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動,有效。

34、大班數學教案《整點與半點》

  活動目標:

  1. 在自由操操作,感受時針與分針的運轉關系。

  2. 通過觀察、比較,能正確的辨認整點和半點。

  3.通過游戲體驗、拓展延伸,感受時間的寶貴,有珍惜時間的意識。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  經驗準備:了解鐘面上有12個數字、12個格子、時針、分針、秒針。

  物質準備:大時鐘一只(可撥動操作),八點整、五點整鐘表圖片兩張,上學放學圖片,收餐和吃水果圖片,八點半和兩點半鐘表圖片、操作鐘一人一個、視頻《時鐘在說話》

  活動過程:

  一、活動導入

  (一)謎語引出課題:兄弟三個好朋友,圍著柱子轉呀轉,老大要比老二短,老二要比老三短,如果不去珍惜它,時間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、基本過程

  (一)認識時鐘(復習時鐘的組成的主要部件)

  1.幼兒猜出謎底,教師出示時鐘。

  2.教師提問,與幼兒一起復習時鐘的主要組成部件。

  師:鐘面上有數字……個,有格子……個,還有三顆……針?(教師提問時,只提出關鍵詞,引導幼兒回答。)

  (二)探索整點

  1.教師出示上學圖片,引導幼兒觀察上學的鐘表圖,上學時間為八點整。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時是多少點呢?”

  2.教師出示放學圖片,再次引導幼兒觀察放學鐘表圖片,放學時間為五點整。

  3.請幼兒觀察兩張整點鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結整點的特點。

  師::“寶貝們,八點整與五點整哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來整點的時候,分針都指向數字‘12’的,八點整時時針指向‘8’五點整時時針指向‘5’”

  4.操作時鐘,復習整點。

  師:“小朋友們12點整睡午覺,你們來試一試將手里的時鐘轉到12點整?!?/p>

  (三)探索半點

  1.教師出示收餐圖片,引導幼兒觀察收餐的鐘表圖,收餐時間為八點半。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時是多少點呢?”

  2.教師出示吃水果的圖片,再次引導幼兒觀察吃水果鐘表圖片,吃水果時間為兩點半。

  3.請幼兒觀察兩張半點鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結半點的特點。

  師::“寶貝們,八點半與2點半哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來半點的時候,分針都指向數字‘6’的,八點半時時針指向‘8’和‘9’的中間,2點半時時針指向‘2’和‘3’的中間?!?/p>

  4.操作時鐘,復習半點。

  師:“爺爺奶奶們每天七點半跳廣場舞,你們來試一試將手里的時鐘轉到七點半?!?/p>

  (四)感受時針與分針的運轉關系

  1.請幼兒操作鐘表,觀察是時針跑的快還是分針跑的快。

  2.當幼兒了解了分針跑的快后,提高對幼兒的要求,請幼兒仔細觀察分針跑一圈時,時針跑幾個格子。

  3.最后,在請幼兒仔細觀察,如果分針跑半圈,時針會跑幾個格子呢?

  三、結束活動:視頻“時鐘在說話”

  1.視頻:時鐘在說話,引導幼兒珍惜時間。

  師:“時間不停在溜走,時間不會回頭。我們要怎樣去珍惜時間呢?”

  師:“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣,做事不要拖,珍惜時間?!?/p>

35、幼兒園大班數學教案《7的認識》

  活動目標

  1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

  2、技能方面: 掌握用不同變換方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面: 激發幼兒對數學學習的樂趣,發展幼兒的思維想象力

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性

  5、培養幼兒對數字的認識能力

  重點難點

  1、活動重點:通過物體不同大小,不同排列方式,不同顏色來理解“7”的守恒

  2、活動難點::學會用不同的方法來驗證“7”的守恒,并明白數是否一樣多和大小,排列形狀,顏色沒有關系

  活動準備

  1、準備3幅圓點圖畫

  2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

  3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

  活動過程

  一、直接導入 (情景導入)

  教師充當魔法師,用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方,告訴幼兒兩組都分別有7個魔方,再讓幼兒閉上眼睛,教師就排出不同形狀的圖形,讓幼兒睜開眼,仔細觀察作比較,猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

  活動過程

  二、展開部分

  在變魔術的環節中,幼兒可能帶著疑問,接下來老師也將帶著這些疑問帶領著幼兒一起探討,一起尋找正確答案。

  (1)、觀察圖畫并進行比較

  展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

  有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證

  小結:7個小圓點和7個大圓點,都是各有7個,所以它們是一樣多。我們發現,看東西的數量是否一樣多,和大小沒有關系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證。

  小結:雖然它們的排列方式不同,但它們都是有7個圓點。我們發現,看東西的數量是否一樣多和排列方式沒有關系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,顏色不同的圓點圖。

  讓兒仔細觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多,再通過老師帶領功兒一起點數驗證。

  小結:紅色圓點有7個,紫色圓點也有7個。它們是一樣多,所以我們又可以發現,看東西的數量是否一樣多和顏色沒有關系。

  (2)回顧活動前的變魔術環節

  通過觀察圓點圖的學習,再讓幼兒觀察老師排列出的魔方,它們有大的,有小的,和顏色不一樣的,通過再一次的觀察,回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術的環節,聯系剛才觀察圓點圖的學習,再貝思考留下來的問題,這是一種對幼兒學習掌

  握情況的檢驗方法,看看幼兒是否真的理解了數的守恒。)

  (3)幼兒動手操作

  老師將硬幣分配給每個小朋友,使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀,請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀,

  并且點數驗證兩組硬幣是否一樣多。

  (4)結束部分(游戲環節)

  老師組織一個游戲,叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行,老師在地上圈出3個大圓,要求每個大圓只能站7個小朋友,當老師開始播放音樂時,小朋友自由

  找搭檔在大圓里任意排隊形,音樂一停,讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友??裳h玩幾遍。

  總結:通過觀察圓點學習,排列硬幣和玩游戲,小朋友現在對觀察數量是否一樣多都有一定的認識啦,小朋友們要記住,看東西的數量是否一樣多和大小、排列方式、顏色,都沒有關系喲。

  活動延伸:

  其實在我們身邊還有許多大小不一,排列不同,顏色不同

  的相同數量的物體。在課余時間,老師可以帶著幼兒

  到戶外觀察,一起找找。

  活動總結

  1、通過本次教學活動,大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。

  2、情景直接導入,幼兒動手操作和玩游戲,都比較有利于激發幼兒的學習興趣,使幼兒更好的參與活動學習。

  3、在學習過程中,還有利于發展幼兒的觀察能力和思維想象力。

  4、在今后的科學活動中,還可以運用各種感官,動手動腦,引導幼兒一起探究問題。