15、《雪地里的小畫家》教學實錄之一

15、《雪地里的小畫家》教學實錄之一

15、《雪地里的小畫家》教學實錄之一

學習目標
   1.認識11個生字,會用“幾,用,魚”3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
   2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
   3.理解課文內容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
  課前準備
   1.竹葉,梅花,楓葉的標本和圖畫。
   2.生字卡片。
   3.課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便學生粘貼)。
  教學過程

  1.情境創設,引入課題。
   師:同學們,昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候,小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢,可是有四個調皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學們上課,就吵著要我帶它們來,沒有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學們你們認識它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
   生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
   師:小馬還給同學們帶來一個生字(出示:馬),你們認識它嗎?
   生:認讀馬
   師:對了,路上,它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第17課。(板書課題)(認識“雪”)
  2.初讀課文,識記字形。
    師范讀
    學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
    檢查朗讀,糾正錯誤。
    畫生字
    檢查生字,自主識字。
   師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
   生:目字旁,指眼睛。
   師:右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?
   師:在這些生字中你還會認哪個字?你是怎么記住的?誰愿意當小老師來教教大家?
   生:青蛙的“蛙”。青蛙是動物,有蟲字旁,右邊是兩個土。
   生:“洞”是三點水加同學的同。
   生:“梅”是木字旁加每天的每。
  3.細讀課文,指導朗讀(實錄)
   師:細心的小朋友讀課文時,誰發現一個奇怪的符號?(出示:?。?BR>   生:感嘆號。
   師:真聰明,你愿意領著大家一起來認識它嗎?
   生:齊讀。
   師:感嘆號是問號和句號的兄弟,是標點符號大家庭里的又一名成員,也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話?
   生:六句。
   師:認識了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)
     生仿讀
   師:這時雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?
   生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
   師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學們讀課文第三句。
     生讀第三句
   師:同學們,老師這里有四種圖形,誰能認出它們是誰畫的畫?(出示實物投影:四種腳?。?BR>     四位同學分別給四只動物貼圖
   師:你們能不能按自己貼的圖說一句話?
   生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
   師:它們為什么能畫出那么漂亮的圖畫呢?
   生:因為小動物爪子形狀就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。
   師:這么美的雪天,小動物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?
   生:睡覺去啦。
   師:那我們去叫醒它吧,讓它出來畫畫?
   生:不行,青蛙冬眠了。
   生:青蛙怕冷,不能出來。
   師:青蛙是益蟲,小朋友們請不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會幫我們捉害蟲。
     師生互讀5,6句,同桌互讀。
  4.朗讀全文
  5.指導背誦
  6.鞏固復習生字
  7.總結,課外實踐
    今天這節課上,我們認識了4位雪地里的小畫家,其實呀,每一種小動物都是一位小畫家,今天放學后,觀察你喜歡的一種小動物,看看它會畫什么?還有哪些小動物和青蛙兄弟一樣冬眠?下節課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎?