《捎口信》教學設計

《捎口信》教學設計

《捎口信》教學設計

《捎口信》教學設計之一
作者:姚鶯

  
  一、教學目標
   1、會用“什么時間在什么地方干什么,請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。
   2、初步培養學生認真聽話、記話、說話的習慣。
  二、重點、難點
  教學重點:學會把別人的話聽明白,快速準確地傳遞別人的口信,并學會兩種傳話方法。
  教學難點:學會改變說話傳話的方法。
  三、教學時間:1課時。
  四、教學過程

 ?。ㄒ唬﹫笸ㄖ?,揭示課題。
  上課鈴聲響后,老師遲一點進去,一學生急急忙忙沖進教室。(同學們,我告訴大家一個通知:星期天晚上七點鐘,在學校開家長會,請你爸爸或媽媽來參加。)說完后轉身走了。
  這時候,教師走進教室,就會看見有學生舉手。問:“××同學,你有事嗎?”“剛剛進來一個人,告訴我們一個通知?!薄罢f是開家長會?!薄捌唿c鐘?!薄霸趯W校里?!薄罢埌职只驄寢??!?br>  老師轉身板書:捎口信。
 ?。ǘ┟鞔_要求,復述通知。
  1)明確要求
  討論:怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?
  板書:聽得明白,講得清楚。
  2)復述通知
 ?、傧人娜诵〗M討論(要求講清時間、地點、什么事)。
 ?、趯W生復述(根據復述情況,個別糾正)。
  3)改說通知
 ?、俑嬖V學生回家后不能按照原話講,討論應該怎樣對爸爸、媽媽說(同桌討論)?
 ?、谌w學生各自練說
 ?、壑该f
 ?、苷业阶约鹤詈玫呐笥颜f
 ?、荼硌?br>  4)小結
  我們要傳好通知,必須做到:
  a、要認真聽,聽清通知講的時間、地點和事情。
  b、能正確復述通知。
  c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽,有些話要能改變說法。
 ?。ㄈ┛磮D,練習說話。
 ?。?)看插圖,練說話。
  圖上的小朋友在干什么?
 ?。?)捎口信比賽。
 ?、倜鞔_比賽規則:不能離開座位,傳話聲音輕,不讓別人聽到,沒有輪到的要守紀律。
 ?、谟螒蜻^程
  a、第一次比賽,男女同學比。男同學的內容是:今天傍晚我值日。女同學的內容是:今天晚上開聯歡會。請優勝組的代表說說為什么能得優勝?
  小結:別人說話要認真聽,聽明白,要記住這句話,說話時口齒要清楚。
  b、第二次比賽,每個小組參加比賽。
  內容:明天早上請你家長來校,老師有事。(比賽程序一樣)
 ?。ㄋ模┛偨Y談話,明白道理。
  小朋友們,我們做了捎口信的游戲,大家很開心,老師也和你們一樣高興,因為我們都學到了別人說話時要認真聽,聽明白,才能正確,清楚地把口信捎到。

  板書:
            20 捎口信(聽說訓練)
             聽得明白 講得清楚

  說課:
  本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知,然后進行復述。在這一環節中,我故意讓一位其他年級的同學來說通知,這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響后,靜等老師來上課之時,突然闖進一位陌生人對他們講了一些話,同學們會很有興趣很自然地記住它。等老師進來之后,說給老師聽,這樣就很輕松地完成了第一個內容。二是捎口信。我用游戲的形式來捎口信,對學生的學習積極性有很大的提高,這樣課堂氣氛也比較活躍。進行比賽,增強了他們的集體榮譽感,他們會表現得更好,在寓教于樂中輕松學習。
  這堂課的各環節在可行性上應該說一般地課堂都可以可以嘗試,比較實用,對于小班化的班級更好。如果人數比較多,那么很容易引起課堂氣氛比較亂。
  這課教材著重訓練學生能正確地聽話、傳話,培養學生的聽力和記憶力。初步養成聽話時集中注意力,安靜地聽的習慣以及聽懂內容簡單的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話,覺得效果比較好。
《捎口信》教學設計