《練習7》教學設計

《練習7》教學設計

《練習7》教學設計

《練習7》教學設計之二
佚名

  
  教學目標:
   1、能正確拼讀音節,寫出詞語,復習、積累本單元學過的詞語。
   2、能照樣子寫重疊形式的詞;能區分并正確選用意思相近的詞。
   3、能判斷句子完整與否,把意思不完整的句子補充完整;初步學會在中心詞前添加修飾語,把句子的意思寫具體。
   4、能發現順序混亂的一段話中的問題,初步學會按方位順序整理一段話。
  課時安排:2課時

                 第1課時
  教學目標:
   1、能正確拼讀音節,寫出詞語,復習、積累本單元學過的詞語。
   2、能照樣子寫重疊形式的詞;能區分并正確選用意思相近的詞。
  教學過程:

  一、第1題。
    獨立完成,反饋。
  二、第2題。
    看懂例子,想想重疊以后跟原來的詞語在意思上有什么區別,再獨立寫疊詞。
  三、第3題。
   1、試填,反饋。
   2、鼓勵學生多角度思維的能力。
  四、第4題。
   1、理解詞語的意思。
   2、選詞填空。

                 第2課時
  教學目標:
   1、能判斷句子完整與否,把意思不完整的句子補充完整;初步學會在中心詞前添加修飾語,把句子的意思寫具體。
   2、能發現順序混亂的一段話中的問題,初步學會按方位順序整理一段話。
  教學過程:

  一、第5題。
    注意“的”和“德”的運用。
  二、第6題。
   1、判斷句子是否完整。
   2、把不完整的句子補充完整,允許學生有多種答案。
  三、第7題。
   1、看清題目的要求,想想有幾個任務。
   2、自讀這一段,說說這一段話是按什么順序寫的。
   3、自讀,給句子編號。
   4、討論:那幾句話的順序有問題?
   5、 說說應該怎么改。
   6、 改好后,按正確的順序讀一讀。在按順序說說這段話中表示方位的詞語。
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