以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
1、以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
以我多想開頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
1、我多想坐上宇宙飛船,到太空去看一看。
2、我多想成為醫(yī)生,救助更多的病人。
3、我多想有一雙翅膀,可以在天空飛翔。
4、我多想快快長大,可以當(dāng)一名警察。
5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士,可以保衛(wèi)祖國。
6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥,在天空中自由地飛翔,在春天里一展歌
喉,在樹上筑巢,充分展示我的才能。
2、一個接一個 朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說一說。
⊙朗讀課文。想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說一說。
朗讀課文:略。
示例:我也有和文中小朋友相似的經(jīng)歷,有時候是沒看夠動畫片,有時候是沒看夠故事書。
3、說說“我”是什么,“我”會變成什么。
說說我是什么,我會變成什么。
朗讀略。我是水,我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。
4、危樓高百尺,手可摘星辰。讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
5、白日依山盡,黃河入海流。想畫面,再用自己的話說一說。
◇白日依山盡,黃河入海流。
夕陽依著西山落下,黃河朝著東海洶涌奔流。
6、第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
第十八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案
讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
◇危樓高百尺,手可摘星辰。
◇天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊:天空藍(lán)藍(lán)的,原野遼闊無邊。風(fēng)兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。
7、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
答:古時候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個詞的偏旁采用的就是钅。表示這個詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。
8、說一說看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
說一說看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
看到我畫的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來,說楊桃不是這種形狀的,我畫的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
9、猜猜加點(diǎn)詞語的意思,和同學(xué)交流理解方法
猜猜加點(diǎn)詞語的意思,和同學(xué)交流理解方法
◇他并沒有明說,只是用眼神暗示我。
? ?
◇這件事情你可得保密,不能泄露半點(diǎn)兒消息。
? ?
◇漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。
? ?
暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會
泄露:不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了
喧鬧:喧嘩熱鬧
10、看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)的做法是什么?
看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)的做法是什么?
同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑,說我畫的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒有笑,先是坐到我的座位上去觀察,再讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察,最后讓他們接受教育,明白道理。
11、《花的學(xué)校》“雨一來,他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請你照樣子寫一寫,如,“清風(fēng)一吹,他們......””蝴蝶一來,他們……“。
三年級語文上冊《花的學(xué)校》課后練習(xí)題答案解析,雨一來,他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請你照樣子寫一寫,如,清風(fēng)一吹,他們......蝴蝶一來,他們。
答:清風(fēng)一吹,他們便跳起了歡快的舞蹈。
蝴蝶一來,他們便親昵地打起了招呼。(僅供參考,答案不唯一)
12、《帶刺的朋友》這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學(xué)交流你對小刺猬又來哪些新的印象。
這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學(xué)交流你對小刺猬又來哪些新的印象。
例:刺猬特別膽小,一見到陌生的東西就四處逃竄;刺猬會冬眠,而且時間很長,冬眠的時候你怎么擺弄它,它都不會醒
13、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會“我”的情感變化。
讀下面的句子,看看我對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會我的情感變化。
*那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
*我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。
*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!
答:那個東西流露出作者對刺猬的好奇;那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。
14、第8課《賣火柴的小女孩》 和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說你的感受。
示例:小女孩不停地擦燃火柴,看到各種幻象的部分。其實(shí)小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。
15、讀下面的句子,看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會“我”的情感變化。
1、那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
2、我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。
3、我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!
答:那個東西流露出作者對刺猬的好奇;那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。
16、在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
部編版三年級語文上冊第19課《海濱小城》課后習(xí)題答案
在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
這里的孩子們見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
17、讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學(xué)交流
讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學(xué)交流
我印象最深的是潮來時的景象:那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。
18、為中華之崛起而讀書課文中用了許多四個字的詞語,如,“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”,我要找一找,再抄下來。
課文中用了許多四個字的詞語,如,風(fēng)和日麗熱鬧非凡,我要找一找,再抄下來。
答: 疑惑不解 耀武揚(yáng)威 左顧右盼 衣衫襤褸 鏗鏘有力
19、古詩兩首我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。
我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
答:看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
答:山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。
喻指遇到困難,前途渺茫時,不要灰心喪氣,只要努力,堅(jiān)持不懈,光明就在前頭。
20、飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,找樣子,寫一寫
飛翔的海,金色的沙灘,泛著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。
例句:蔚藍(lán)的天空,一望無際的草原,悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群,構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。
21、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活”,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/font>
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。看電視,只需輕輕地按動遙控器,足不出戶知曉天下事。打開電腦,只需簡單地敲擊鍵盤,就可以自由地暢游在知識的海洋中。在晚上,打開電燈,即使是黑夜,我也可以在明亮的燈光下安心地寫作業(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。
22、讀讀課文《走月亮》第6自然段,說說“我”的所見所聞,你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。
鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽,有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來,讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門,來到草地上。月光籠罩著整個草地,像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。
23、把上面的數(shù)先改寫成以“萬”位單位的數(shù),再按從大到小的順序排列。
北師大四年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)一》練習(xí)題及答案
把上面的數(shù)先改寫成以萬位單位的數(shù),再按從大到小的順序排列。
1、31680000=3168萬 14260000=1426萬
7940000=794萬 8830000=883萬
(3168萬)>(1426萬)>(883萬)>(794萬)
24、2.將下表中的數(shù)據(jù)省略“萬”后面的尾數(shù),寫出它們的近似數(shù)。
北師大四年級數(shù)學(xué)上冊《整理與復(fù)習(xí)》鞏固應(yīng)用練習(xí)題及答案
2.將下表中的數(shù)據(jù)省略萬后面的尾數(shù),寫出它們的近似數(shù)。
2007年:10564萬人;
2008年:10332萬人;
2009年:10071萬人;
2010年:9941萬人;
2011年:9926萬人;
2012年:9696萬人;
25、選做:排練時的情形,“我”記憶很深刻,而表演時“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎?寫下來和同學(xué)交流。
部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案
選做:
排練時的情形,我記憶很深刻,而表演時到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來。你有過類似的經(jīng)歷嗎?寫下來和同學(xué)交流。
原因:當(dāng)時太緊張了。
類似經(jīng)歷示例:
A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次,但在等待的時候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!
B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯,那可會丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時而高,時而低;時而快,時而慢;時而重,時而輕。有時我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
26、“我”開始不敢爬,最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?
部編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案
我開始不敢爬,最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過程寫清楚的?
假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發(fā)顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵,互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。
27、當(dāng)個“小詩人”寫寫詩,把自己的感受表達(dá)出來
當(dāng)個小詩人寫寫詩,把自己的感受表達(dá)出來
每個人應(yīng)該都是相當(dāng)詩人的夢想,這段時間大家也閱讀和手機(jī)了很多的詩歌,還做了自己詩歌的摘抄本,一起來交流交流。
參考答案
神奇的書
沒有一座明亮的燈塔,
能像一本書,
為我們指引人生的道路。
沒有一座神奇的寶庫,
能像一位老師,
幫我們打開知識的大門。
即使你家境貧困,
也沒有任何東西能擋住,
你在書的王國漫步的身影。
多么其樂無窮的書本,
可是它裝載了,
人們一生中的全部美麗!
28、當(dāng)個“小詩人”寫詩,把自己的感受表達(dá)出來
當(dāng)個小詩人寫詩,把自己的感受表達(dá)出來
家
那棵樹
是鳥兒的家,
那片海
是魚兒的家,
那片沙
是駱駝的家,
那山清水秀的地方
是我的家。
寫這樣的詩句主要是為了能夠了解現(xiàn)代詩句的一些特點(diǎn),體會詩句中所帶有的感情色彩。
29、摘抄一句與植物有關(guān)的詩歌,和同學(xué)交流
摘抄一句與植物有關(guān)的詩歌,和同學(xué)交流
樹
作者:艾青
一棵樹,一棵樹
彼此孤離地兀立著
風(fēng)與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根生長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
這是我們金華詩人艾青所創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌,這首詩歌主要采用的是對比的手法,地面和樹木之間有距離,地下則和樹根緊密相連著,地面看著是有一定的距離,但是地下其實(shí)是緊密團(tuán)結(jié)在一起的。
30、竊讀記“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味?!闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。
我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。
答:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。(竊指的是只讀不買??鞓肥且?yàn)闀o我?guī)碇腔?、知識,懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。)
我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像在說:這雨,害得我回不去了。其實(shí)我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!(通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對比描寫,寫出我為雨天能有個充足的理由讀書而高興,更表現(xiàn)我對讀書的熱愛。)
31、最新部編版五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會“我”的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子
讀下面的句子,體會我的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。
凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對面的土墻都會回答似的。
黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜,就結(jié)一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。
第一個句子:園子的一切都是美好的,在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。
第二個句子:園子里的生活是無拘無的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒有人來干涉。
32、10、牛郎織女(一) 3、選做 課文中有很多不可思議的地方,如,老牛突然會說話了,它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節(jié),和同學(xué)交流。
《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙;《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺死后雙雙化媒;《孟姜女》中孟姜女哭倒長城。
33、3、聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”,說說“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。
母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
34、2、課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學(xué)交流你的想法。
課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林,作者運(yùn)用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同,給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊,圓明園昔日何等的好看,越是被寫得完美,世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距,更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞,反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍,也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴,增強(qiáng)民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程,學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效祖國。
35、提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學(xué)討論。
部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案
提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學(xué)討論。
如:有沒有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法來介紹 。
36、“凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的”我的內(nèi)心感受是怎樣的?
凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的我的內(nèi)心感受是怎樣的?
感受:園子里的一切都是美好的,都是我的好朋友,我愛園子中的一切。
37、在那個危急時刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
在那個危急時刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
當(dāng)時的情況也是非常緊急的,孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來,如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時間準(zhǔn)備的,孩子可能沒有那么多的時間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時,還是是沒有問題的,得救的希望非常的大。
38、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣?!弊x一讀,想一想,并抄寫下來。
從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,恍然大悟他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫下來。
答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說:哈哈!還是我的記性好,
他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動一動的。
這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。
39、這片土地是神圣的讀讀下面的句子,結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>
讀讀下面的句子,結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(1)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
答:這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去對待,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
(2)任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。
答:這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來,指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關(guān)系。
(3)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。
答:這句話告訴我們:只有愛護(hù)大地上的一草一木,一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保證生命的延續(xù)。
40、生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
與同學(xué)交流自己和別人惜別的經(jīng)歷時,要注意描述清楚當(dāng)時的具體情景,并表達(dá)出依依惜別的情景。
示例:記得讀三年級時,我有一個特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離。可是有一天,他突然對我說:今天,這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見面了?他要去哪兒?我們來到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時從我眼里流了下來,他繼續(xù)說道:我要離開這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過了良久,才說:你要走了,還回來嗎?回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久,夕陽把我們倆的影子拉得很長很長
41、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對敵人的刻骨仇恨。
42、“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境",這一結(jié)論是怎樣一步步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。
部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習(xí)答案
我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,這一結(jié)論是怎樣一步步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。
答:作者首先從宇航員在太空遙望地球?qū)懫?,引出對地球的介紹;接著說明地球在宇宙中非常渺小,并且自然資源有限,如果不可再生資源枯竭、可再生資源被隨意毀壞,人類將面臨生存威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,目前人類無法移居到第二個適合居住的星球上;正因?yàn)檫@樣,一旦地球被破壞,人類將別無去處;最后得出結(jié)論:我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
43、默讀課文,想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。
部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習(xí)答案
默讀課文,想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現(xiàn)。
答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。
(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點(diǎn)兒,盼著出去買醬油。
(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。
(4)吃過晚飯,沒有機(jī)會出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。
44、仿寫課文舉例“有志者事竟成”的事例,寫一寫
仿寫課文舉例有志者事竟成的事例,寫一寫
失敗乃成功之母
我們都知道愛迪生是偉大的發(fā)明家,他一生的發(fā)明不計(jì)其數(shù),但是那些發(fā)明都是通過一次又一次的失敗,得出的經(jīng)驗(yàn),最終成功的。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實(shí)驗(yàn),最終成功,就像燈泡也是一樣的,只有經(jīng)歷過失敗才能夠成功,陽光總在風(fēng)雨后,失敗乃成功之母
45、排練時的情形,“我”記憶很深刻,你有過類似的經(jīng)歷嗎?
排練時的情形,我記憶很深刻,你有過類似的經(jīng)歷嗎?
A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次,但在等待的時候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!
B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯,那可會丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時而高,時而低;時而快,時而慢;時而重,時而輕。有時我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
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- 用“我多想”開頭寫愿望和同學(xué)交流
- 用“我多想……”開頭,寫一個自己的愿望
- 2、課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學(xué)交流你的想法。
- 語文園地三每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫下來。
- 《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。
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- 鯨課文在介紹鯨的時候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)們交流。
- 部編版四年級語文上冊第18課《牛和鵝》 結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注,和同學(xué)交流。
- 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
- 1.淘氣、笑笑和奇思看一本同樣的數(shù)學(xué)故事書。 (1)淘氣和笑笑誰看的頁數(shù)多?說一說你是怎么想的。 (2)怎樣比較兩個分?jǐn)?shù)的大小?與同伴交流。 (3) 比一比,笑笑和奇思誰看的頁數(shù)多?
- 在那個危急時刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
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- “蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。