以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學交流。

以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學交流。

以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學交流。

1、以“我多想”開頭,寫下自己的愿望,再和同學交流。

以我多想開頭,寫下自己的愿望,再和同學交流。

1、我多想坐上宇宙飛船,到太空去看一看。

2、我多想成為醫生,救助更多的病人。

3、我多想有一雙翅膀,可以在天空飛翔。

4、我多想快快長大,可以當一名警察。

5、我多想是一名解放軍戰士,可以保衛祖國。

6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥,在天空中自由地飛翔,在春天里一展歌

喉,在樹上筑巢,充分展示我的才能。

2、一個接一個 朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經歷,和同學說一說。

⊙朗讀課文。想想你有沒有和相似的經歷,和同學說一說。

朗讀課文:略。

示例:我也有和文中小朋友相似的經歷,有時候是沒看夠動畫片,有時候是沒看夠故事書。

3、說說“我”是什么,“我”會變成什么。

說說是什么,會變成什么。

朗讀略。是水,會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

4、危樓高百尺,手可摘星辰。讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

5、白日依山盡,黃河入海流。想畫面,再用自己的話說一說。

◇白日依山盡,黃河入海流。

夕陽依著西山落下,黃河朝著東海洶涌奔流。

6、第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

第十八課 古詩二首 課后練習題答案

讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

◇危樓高百尺,手可摘星辰。

◇天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。

樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊:天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

7、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關?

銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關?

答:古時候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個詞的偏旁采用的就是钅。表示這個詞是和金屬有關系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關系的。

8、說一說看到“我”畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同?

說一說看到我畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同?

看到我畫的楊桃是星星形狀的,同學們都哈哈大笑起來,說楊桃不是這種形狀的,我畫的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。

9、猜猜加點詞語的意思,和同學交流理解方法

猜猜加點詞語的意思,和同學交流理解方法

◇他并沒有明說,只是用眼神暗示我。

? ?

◇這件事情你可得保密,不能泄露半點兒消息。

? ?

◇漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

? ?

暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會

泄露:不應該讓人知道的事情讓人知道了

喧鬧:喧嘩熱鬧

10、看到我畫的楊桃,老師和同學的做法是什么?

看到我畫的楊桃,老師和同學的做法是什么?

同學們看到我畫的楊桃后哈哈大笑,說我畫的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒有笑,先是坐到我的座位上去觀察,再讓嘲笑我的同學也坐到我的座位上觀察,最后讓他們接受教育,明白道理。

11、《花的學?!贰坝暌粊?,他們便放假了”。你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫,如,“清風一吹,他們......””蝴蝶一來,他們……“。

三年級語文上冊《花的學?!氛n后練習題答案解析,雨一來,他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫,如,清風一吹,他們......蝴蝶一來,他們。

答:清風一吹,他們便跳起了歡快的舞蹈。

蝴蝶一來,他們便親昵地打起了招呼。(僅供參考,答案不唯一)

12、《帶刺的朋友》這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

例:刺猬特別膽小,一見到陌生的東西就四處逃竄;刺猬會冬眠,而且時間很長,冬眠的時候你怎么擺弄它,它都不會醒

13、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會“我”的情感變化。

讀下面的句子,看看我對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會我的情感變化。

*那個東西一定沒有發現我在監視它。

*我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!

答:那個東西流露出作者對刺猬的好奇;那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

14、第8課《賣火柴的小女孩》 和同學交流印象深刻的部分,說說你的感受。

示例:小女孩不停地擦燃火柴,看到各種幻象的部分。其實小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。

15、讀下面的句子,看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同,從中體會“我”的情感變化。

1、那個東西一定沒有發現我在監視它。

2、我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

3、我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!

答:那個東西流露出作者對刺猬的好奇;那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

16、在課文中畫出你認為寫得好的句子,抄寫下來和同學交流。

部編版三年級語文上冊第19課《海濱小城》課后習題答案

在課文中畫出你認為寫得好的句子,抄寫下來和同學交流。

早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。

這里的孩子們見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

17、讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學交流

讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學交流

我印象最深的是潮來時的景象:那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風號浪吼。

18、為中華之崛起而讀書課文中用了許多四個字的詞語,如,“風和日麗”“熱鬧非凡”,我要找一找,再抄下來。

課文中用了許多四個字的詞語,如,風和日麗熱鬧非凡,我要找一找,再抄下來。

答: 疑惑不解 耀武揚威 左顧右盼 衣衫襤褸 鏗鏘有力

19、古詩兩首我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。

我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。

不識廬山真面目,只緣身在此山中。

答:看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。

山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

答:山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現了一個柳綠花紅的小山村。

喻指遇到困難,前途渺茫時,不要灰心喪氣,只要努力,堅持不懈,光明就在前頭。

20、飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,找樣子,寫一寫

飛翔的海,金色的沙灘,泛著泡沫的浪花,構成了迷人的海岸線。

例句:蔚藍的天空,一望無際的草原,悠閑地搖著尾巴吃草的羊群,構成了一幅動靜結合的草原牧羊圖。

21、“現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡,不斷改善我們的生活”,聯系生活實際,談談自己的理解。

現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡,不斷改善我們的生活,聯系生活實際,談談自己的理解。

科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活??措娨?,只需輕輕地按動遙控器,足不出戶知曉天下事。打開電腦,只需簡單地敲擊鍵盤,就可以自由地暢游在知識的海洋中。在晚上,打開電燈,即使是黑夜,我也可以在明亮的燈光下安心地寫作業。手機QQ,手機微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機讓我們的出行變得更加方便快捷了。

22、讀讀課文《走月亮》第6自然段,說說“我”的所見所聞,你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。

鄉村的秋夜,靜謐,安詳。仔細聆聽,有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來,讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門,來到草地上。月光籠罩著整個草地,像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去,村外的山在月光的籠罩下,整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發現。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風起舞,飄散著誘人的芳香。走進小樹林,細碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。

23、把上面的數先改寫成以“萬”位單位的數,再按從大到小的順序排列。

北師大四年級數學上冊《練習一》練習題及答案

把上面的數先改寫成以萬位單位的數,再按從大到小的順序排列。

1、31680000=3168萬 14260000=1426萬

7940000=794萬 8830000=883萬

(3168萬)>(1426萬)>(883萬)>(794萬)

24、2.將下表中的數據省略“萬”后面的尾數,寫出它們的近似數。

北師大四年級數學上冊《整理與復習》鞏固應用練習題及答案

2.將下表中的數據省略萬后面的尾數,寫出它們的近似數。

2007年:10564萬人;

2008年:10332萬人;

2009年:10071萬人;

2010年:9941萬人;

2011年:9926萬人;

2012年:9696萬人;

25、選做:排練時的情形,“我”記憶很深刻,而表演時“到底怎么演完的,我一點兒也記不起來”。你有過類似的經歷嗎?寫下來和同學交流。

部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習題答案

選做:

排練時的情形,記憶很深刻,而表演時到底怎么演完的,我一點兒也記不起來。你有過類似的經歷嗎?寫下來和同學交流。

原因:當時太緊張了。

類似經歷示例:

A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經練習了無數次,但在等待的時候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節目很快結束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯,那可會丟了班集體的榮譽的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時而高,時而低;時而快,時而慢;時而重,時而輕。有時我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節奏,把我們的《弟子規》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節目很快就結束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

26、“我”開始不敢爬,最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?

部編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》課后習題答案

我開始不敢爬,最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過程寫清楚的?

假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵,互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。

27、當個“小詩人”寫寫詩,把自己的感受表達出來

當個小詩人寫寫詩,把自己的感受表達出來

每個人應該都是相當詩人的夢想,這段時間大家也閱讀和手機了很多的詩歌,還做了自己詩歌的摘抄本,一起來交流交流。

參考答案

神奇的書

沒有一座明亮的燈塔,

能像一本書,

為我們指引人生的道路。

沒有一座神奇的寶庫,

能像一位老師,

幫我們打開知識的大門。

即使你家境貧困,

也沒有任何東西能擋住,

你在書的王國漫步的身影。

多么其樂無窮的書本,

可是它裝載了,

人們一生中的全部美麗!

28、當個“小詩人”寫詩,把自己的感受表達出來

當個小詩人寫詩,把自己的感受表達出來

那棵樹

是鳥兒的家,

那片海

是魚兒的家,

那片沙

是駱駝的家,

那山清水秀的地方

是我的家。

寫這樣的詩句主要是為了能夠了解現代詩句的一些特點,體會詩句中所帶有的感情色彩。

29、摘抄一句與植物有關的詩歌,和同學交流

摘抄一句與植物有關的詩歌,和同學交流

作者:艾青

一棵樹,一棵樹

彼此孤離地兀立著

風與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根生長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

這是我們金華詩人艾青所創作的一首現代詩歌,這首詩歌主要采用的是對比的手法,地面和樹木之間有距離,地下則和樹根緊密相連著,地面看著是有一定的距離,但是地下其實是緊密團結在一起的。

30、竊讀記“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味?!闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。

我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。

答:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。(竊指的是只讀不買??鞓肥且驗闀o我帶來智慧、知識,懼怕是因為怕被老板發現受到訓斥和驅趕。)

我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像在說:這雨,害得我回不去了。其實我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!(通過我發愁的表情和快樂的內心進行對比描寫,寫出我為雨天能有個充足的理由讀書而高興,更表現我對讀書的熱愛。)

31、最新部編版五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會“我”的內心感受,再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子,體會我的內心感受,再從課文中找出類似的句子,和同學交流。

凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會發出聲響;叫一兩聲,好像站在對面的土墻都會回答似的。

黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個瓜,就結一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。

第一個句子:園子的一切都是美好的,在太陽的照耀下都顯現出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。

第二個句子:園子里的生活是無拘無的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒有人來干涉。

32、10、牛郎織女(一) 3、選做 課文中有很多不可思議的地方,如,老牛突然會說話了,它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節,和同學交流。

《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙;《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺死后雙雙化媒;《孟姜女》中孟姜女哭倒長城。

33、3、聯系下面的“閱讀鏈接”,說說“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的含義。

母親家鄉的生活離不開桂花,家鄉院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區別的,問題是母親不是在用嗅覺區分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉在母親心中的分量。

34、2、課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術的園林,作者運用對比的手法反應出被毀前后的不同,給讀者強烈的視覺沖擊,圓明園昔日何等的好看,越是被寫得完美,世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距,更反應出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞,反應出當時的殘忍,也反映出當時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴,增強民族使命感,激發熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程,學好本領,報效祖國。

35、提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學討論。

部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習及答案

提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學討論。

如:有沒有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法來介紹 。

36、“凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的”我的內心感受是怎樣的?

凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的我的內心感受是怎樣的?

感受:園子里的一切都是美好的,都是我的好朋友,我愛園子中的一切。

37、在那個危急時刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學交流,我的觀點。

在那個危急時刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學交流,我的觀點。

當時的情況也是非常緊急的,孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來,如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時間準備的,孩子可能沒有那么多的時間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因為海水是有浮力的,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時,還是是沒有問題的,得救的希望非常的大。

38、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣?!弊x一讀,想一想,并抄寫下來。

從課文中找出描寫人物神態和表情的詞句,如,恍然大悟他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫下來。

答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說:哈哈!還是我的記性好,

他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

這時候,我清清楚楚地看見,而且現在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴肅。

39、這片土地是神圣的讀讀下面的句子,結合上下文和生活實際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學談談自己的理解。

讀讀下面的句子,結合上下文和生活實際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學談談自己的理解。

(1)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答:這句話表明了人類與大自然緊密相連的關系,同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態去對待,而應該用主人的身份去保護自己的家園。

(2)任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。

答:這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來,指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關系。

(3)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

答:這句話告訴我們:只有愛護大地上的一草一木,一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保證生命的延續。

40、生活中你也有過與人惜別的經歷吧,和同學交流。

與同學交流自己和別人惜別的經歷時,要注意描述清楚當時的具體情景,并表達出依依惜別的情景。

示例:記得讀三年級時,我有一個特別要好的同學,每天我們總是一起上學,放學一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對我說:今天,這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見面了?他要去哪兒?我們來到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時從我眼里流了下來,他繼續說道:我要離開這所城市了,我希望你能記住我!我有點茫然,過了良久,才說:你要走了,還回來嗎?回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久,夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

41、讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學交流。

◇為了不讓敵人發現群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態度之堅定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時也表現出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長的態度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰士們的想法和班長的想法是一致的,表現了戰士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語生動形象地再現了馬寶玉沉著地指揮戰斗的情景和對敵人的仇恨,表現了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現出了戰士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

42、“我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境",這一結論是怎樣一步步得出的?結合課文內容,和同學交流。

部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習答案

我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境,這一結論是怎樣一步步得出的?結合課文內容,和同學交流。

答:作者首先從宇航員在太空遙望地球寫起,引出對地球的介紹;接著說明地球在宇宙中非常渺小,并且自然資源有限,如果不可再生資源枯竭、可再生資源被隨意毀壞,人類將面臨生存威脅;然后用科學家研究的成果證明,目前人類無法移居到第二個適合居住的星球上;正因為這樣,一旦地球被破壞,人類將別無去處;最后得出結論:我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境。

43、默讀課文,想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現。

部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習答案

默讀課文,想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現。

答:(1)走在放學路上盼著變天。

(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒,盼著出去買醬油。

(3)繼續尋找借口出門,盼著雨別停。

(4)吃過晚飯,沒有機會出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。

44、仿寫課文舉例“有志者事竟成”的事例,寫一寫

仿寫課文舉例有志者事竟成的事例,寫一寫

失敗乃成功之母

我們都知道愛迪生是偉大的發明家,他一生的發明不計其數,但是那些發明都是通過一次又一次的失敗,得出的經驗,最終成功的。他曾為一項發明經歷了八千次的失敗實驗,最終成功,就像燈泡也是一樣的,只有經歷過失敗才能夠成功,陽光總在風雨后,失敗乃成功之母

45、排練時的情形,“我”記憶很深刻,你有過類似的經歷嗎?

排練時的情形,我記憶很深刻,你有過類似的經歷嗎?

A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經練習了無數次,但在等待的時候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節目很快結束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯,那可會丟了班集體的榮譽的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時而高,時而低;時而快,時而慢;時而重,時而輕。有時我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節奏,把我們的《弟子規》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節目很快就結束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

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